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1《國際金融》雙語教學(xué)加強(qiáng)國際貿(mào)易人才的國際溝通能力
英語本身就是國際交流中的主要語言,最新數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)得出,全球?qū)W術(shù)期刊、著作英語表達(dá)在百分之九十以上。百分之七十以上是用英語來傳播信息。在全球國際貿(mào)易談判及交易中百分之九十使用英語。數(shù)據(jù)表明為了追隨國際化市場的腳步,更多的國際貿(mào)易人才積極學(xué)習(xí)英語,以便在交談、談判中獲得更多有價(jià)值的市場信息。在通過雙語教學(xué)過程中能及時(shí)把我們創(chuàng)新的產(chǎn)品及產(chǎn)品功能信息介紹推廣到世界各地,而雙語教學(xué)在此過程中承擔(dān)了重要的責(zé)任;是具備創(chuàng)新人才和高級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)的國際化潮流。在對(duì)外經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中,經(jīng)常從事國際業(yè)務(wù)的人員,他們有更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸英語國家的意識(shí)形態(tài)和行為方式。我們著重培養(yǎng)專業(yè)的、有高度的國際化人才,因?yàn)槲覀兞私猓S著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球一體化的深入,人們要以開放的心態(tài)去面對(duì)這個(gè)世界。為此,我國將雙語教學(xué)應(yīng)用到國際經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域,通過教學(xué)促進(jìn)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化的進(jìn)步。
2《國際金融》模式及方法之雙語課程教學(xué)
2.1《國際金融》雙語課程教學(xué)的具體模式
我國對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)要因材施教,不能一成不變,要結(jié)合實(shí)際獨(dú)創(chuàng)出適合我國國際貿(mào)易人才的培養(yǎng)方式。第一,國際貿(mào)易研究人員培訓(xùn)的1+2+3模式。該模型適用于擁有強(qiáng)大的學(xué)習(xí)能力及毅力的學(xué)生。1指的是國際金融理論知識(shí)在課堂上需要學(xué)生不僅學(xué)習(xí)更多的知識(shí),還要在思考問題時(shí)提出可行的對(duì)策,這樣既可以鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,也可以避免發(fā)生光學(xué)不練習(xí)情況,并可以測試學(xué)生在雙語教學(xué)中的學(xué)習(xí)效果。2是指必須能流利地運(yùn)用兩種語言,這是國際貿(mào)易工作的一個(gè)重要組成部分。3是指必須在學(xué)校期間獲得四、六級(jí)英語證書和報(bào)關(guān)員證書這三項(xiàng)證書,由于社會(huì)競爭激烈,如何讓用人單位第一次就能夠認(rèn)定你,這三個(gè)關(guān)鍵證書是必不可少的。第二,國際貿(mào)易PSP的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式(power能力—strength實(shí)力—potential潛力)。這個(gè)模型適用于自主創(chuàng)業(yè),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。訓(xùn)練過程可以分以下幾個(gè)階段:第一階段,通過充分利用學(xué)校和自身的條件開發(fā)或激勵(lì)學(xué)生的潛力,如開展各種各樣的學(xué)術(shù)活動(dòng),英語競賽以及教師和學(xué)生之間的交流培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維和競爭意識(shí);第二階段,是通過雙語教學(xué)實(shí)踐,讓學(xué)生在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,充分了解自身的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)“揚(yáng)長避短”的鍛造過程;第三階段是在提高自身能力的基礎(chǔ)上,學(xué)會(huì)利用各種資源平臺(tái),積極參與各類活動(dòng),尋找合作機(jī)會(huì),在實(shí)踐中得到更好的鍛煉。
2.2《國際金融》雙語教學(xué)的具體方法
第一,目前在我國國際貿(mào)易專業(yè)14門課程中,有7門基礎(chǔ)教育課程大多是運(yùn)用中文教學(xué)方式;其他課程(如貿(mào)易組織等)都是運(yùn)用的雙語教學(xué)授課方式,在雙語講授課程過程中也需要結(jié)合課程重要內(nèi)容進(jìn)行特別講授,還需要結(jié)合學(xué)生對(duì)英語理解能力的范圍教學(xué),便于學(xué)生的接收能力。最簡單的方式是運(yùn)用中英結(jié)合,簡單滲透等手段。這樣能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,也便于打造學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣框架。第二,在深入了解國際法規(guī)和國際貿(mào)易措施中,清華大學(xué)教授李艷梅說“:運(yùn)用國外先進(jìn)的教學(xué)方式,貫徹雙語教學(xué)理念,要想成功、快速地進(jìn)入國際貿(mào)易市場中,就要在了解貿(mào)易知識(shí)和經(jīng)濟(jì)原理之外;更加了解世界各國家及地區(qū)的貿(mào)易政策法律法規(guī)。從而在這些貿(mào)易政策中不斷提升自己、鍛煉自己。在這些過程中最重要的是熟練掌握英語,因?yàn)檫@其中英語使用率是百分之九十左右。在對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易工作中,要想更好地進(jìn)行交流、談判,語言就成為了主要問題。這實(shí)際就說明了在國際貿(mào)易中沒有語言能力就難以與人溝通,難以進(jìn)行相關(guān)業(yè)務(wù)的聯(lián)系。國際語言中,英語作為主要語言被各國廣泛應(yīng)用。在此基礎(chǔ)上可以想象得到,一個(gè)不懂英語的中國人和一個(gè)不懂中文的外國人如何進(jìn)行交流,更何況是進(jìn)行貿(mào)易往來呢,要想在世界各國競爭對(duì)手中取得成功。熟練的外貿(mào)語言是必不可少的,因此我國在國際貿(mào)易專業(yè)中加強(qiáng)英語教學(xué)及應(yīng)用能力的使用是不可避免的。
3結(jié)語
【摘要】 鹿茸是我國傳統(tǒng)的名貴中藥,它的化學(xué)成分和藥理作用比較復(fù)雜。文章綜述了近年來鹿茸的無機(jī)成分和有機(jī)成分研究進(jìn)展以及鹿茸對(duì)生殖系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、血液成分等方面作用的研究進(jìn)展。
【關(guān)鍵詞】 鹿茸; 化學(xué)成分; 藥理作用
鹿茸為鹿科動(dòng)物梅花鹿或馬鹿的雄鹿密生茸毛的未骨化的幼角,是我國傳統(tǒng)中藥材,已有2000多年的入藥歷史。具有壯腎陽、益精血、強(qiáng)筋骨、調(diào)沖任、托瘡毒的功能。用于陽痿滑精、宮冷不孕、羸瘦、神疲、畏寒、眩暈耳鳴耳聾、腰脊冷痛、筋骨痿軟、崩漏帶下、陰疽不斂[1]。鹿茸片是鹿茸的炮制品,由于鹿茸有排血茸與帶血茸之分,因此鹿茸片有排血片與帶血片。傳統(tǒng)觀點(diǎn)認(rèn)為,帶血片的有效成分要高于排血片。麋鹿茸是珍貴動(dòng)物麋鹿的茸角,為我國特有藥用資源。
1 化學(xué)成分
鹿茸中化學(xué)成分比較復(fù)雜,包括有機(jī)成分和無機(jī)成分。有機(jī)成分包括有17種以上氨基酸(包括人體不能合成的必需氨酸),9種脂肪酸(生物活性最強(qiáng)的油酸、亞油酸、亞麻酸含量較高),10種磷脂成分及蛋白質(zhì)、激素樣物質(zhì)、生物胺、多肽類、硫酸軟骨素、前列腺素、核酸、維生素等[2,3]。無機(jī)成分包含大量的無機(jī)元素,董萬超等采用原子吸收光譜法和電感耦合等離子體發(fā)射光譜法,從所測鹿茸各部位均檢測出26 種無機(jī)元素。其中包括5 種人體必需的常量元素Ca ,Na ,K,P,Mg和11 種人體必需的微量元素Fe ,Zn ,Cu ,Cr,Sr ,Ni,Mo ,Co ,Mn,V,Sn。盡管各種鹿茸不同部位的無機(jī)元素種類相同,但是同一元素在同一鹿茸不同部位的含量,以及同一元素在不同鹿茸相同部位中的含量也有差異[4]。
近年較多的文獻(xiàn)報(bào)道表明鹿茸加工方法的不同也將影響到鹿茸化學(xué)成分的含量。研究表明,冷凍干燥法制得的鹿茸其氨基酸、鐵和鋅元素、總氮及總磷含量均高于“水炸法”制得的鹿茸,而且灰分少于后者?;钚匀字泄炔蒉D(zhuǎn)氨酶、谷丙轉(zhuǎn)氨酶、肌酸激酶、膽堿酯酶、γ谷氨酰轉(zhuǎn)肽酶、乳酸脫氫酶、磷酸酶的酶活力是傳統(tǒng)加工茸酶活力的2.5~250倍。近年來采用冷凍干燥法分離出一些活性物質(zhì),如神經(jīng)生長因子、表皮生長因子、胰島素樣生長因子、轉(zhuǎn)化生長因子等[5,6]。
2 藥理作用
2.1 對(duì)生殖系統(tǒng)的作用
2.1.1 促進(jìn)生殖系統(tǒng)的生長和發(fā)育鹿茸具性激素樣作用,主要表現(xiàn)為雌激素樣作用。楊若明等[7]用糜鹿茸粗提液給小鼠和大鼠灌胃發(fā)現(xiàn):麋鹿茸能促進(jìn)小鼠雌性幼鼠生殖系統(tǒng)組織發(fā)育,增加子宮和卵巢的重量;能使去勢大鼠子宮陰道有代償性增生和變化。凌云等[8]用放射免疫法測定澳鹿茸中雌二醇含量為(15.3±1.8)ng/g ,梅花鹿茸中含量為(11.4±1.3) ng/g,達(dá)到納克水平,具有雌激素的作用。
2.1.2 提高性功能 鹿茸是傳統(tǒng)的壯陽藥物。董萬超等[9]觀察到鹿茸提取物有顯著增加未成年雄性動(dòng)物(大、小鼠)的、前列腺、貯精囊等性腺重量的作用。
2.2 對(duì)免疫系統(tǒng)的作用鹿茸能增強(qiáng)機(jī)體免疫力。鹿茸提取物可以增加脾細(xì)胞中玫瑰花結(jié)細(xì)胞的數(shù)量,增強(qiáng)遲延性免疫反應(yīng),說明鹿茸可增強(qiáng)細(xì)胞免疫功能;同時(shí)對(duì)細(xì)胞凝集素和紅細(xì)胞溶血素的影響高于對(duì)照組,提示鹿茸對(duì)體液免疫功能也有促進(jìn)作用[10]。
2.3 對(duì)心血管系統(tǒng)的作用大劑量地服用鹿茸提取物,使心臟振幅變小,心率減慢,外周血管擴(kuò)張,血壓降低。中等劑量能引起離體心臟活動(dòng)顯著增強(qiáng),心率加快,收縮幅度變大,輸出量增加;對(duì)于衰弱的心臟,其強(qiáng)心作用特別顯著,對(duì)心律不齊的離體心臟可使心跳節(jié)律恢復(fù),同時(shí)使心臟收縮加強(qiáng)加速。對(duì)伴有低血壓的慢性循環(huán)障礙,可使脈搏充盈,血壓上升,心音變得更有力[11]。
2.4 對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)的作用鹿茸多肽能促進(jìn)大鼠坐骨神經(jīng)再生及功能的恢復(fù)[12]。鹿茸多肽在體外可明顯促進(jìn)大鼠腦神經(jīng)干細(xì)胞向神經(jīng)元分化,為鹿茸多肽應(yīng)用于神經(jīng)系統(tǒng)損傷性疾病的治療提供了實(shí)驗(yàn)依據(jù)[13]。
2.5 對(duì)血液成分的作用鹿茸可使紅細(xì)胞、血色素及網(wǎng)狀紅細(xì)胞增加,對(duì)大量出血者和感染癥末期的患者,尤其對(duì)老年高齡患者,治療效果更好。鹿茸有抑制紅細(xì)胞凝集和促進(jìn)纖維蛋白溶解的作用,鹿茸精注射液對(duì)乙酰苯肼致溶血性貧血小鼠及腎切除致腎性貧血大鼠,能促進(jìn)骨髓造血,加速紅細(xì)胞和血紅蛋白的生成[14]。
2.6 其它
2.6.1 抗氧化和抗衰老作用
葛迎春等[15]用鹿茸提取物對(duì)人胚肺纖維細(xì)胞中琥珀酸脫氫酶(SDH) 和多糖(PSR)含量進(jìn)行測定,證實(shí)鹿茸提取物能顯著增加年輕細(xì)胞中SDH和 PSR的含量,提示其具有延緩衰老的作用。
2.6.2 治療骨折鹿茸多肽通過促進(jìn)骨、軟骨細(xì)胞增殖及促進(jìn)骨痂內(nèi)骨膠原的積累和鈣鹽沉積而加速骨折愈合[16]。
2.6.3 抗腫瘤
鹿茸對(duì)大鼠腎上腺嗜鉻細(xì)胞瘤株有顯著的促分化作用;可以抑制腫瘤細(xì)胞的增殖,使細(xì)胞體積增大,結(jié)構(gòu)清晰,核明顯,核仁清晰[17]。
2.6.4 對(duì)創(chuàng)傷的影響
鹿茸多肽有益于創(chuàng)傷愈合。研究發(fā)現(xiàn)馬鹿茸多肽對(duì)表皮細(xì)胞和成纖維細(xì)胞增殖有明顯的促進(jìn)作用,加速皮膚創(chuàng)傷愈合。并從中分離出活性更強(qiáng)的單體多肽化合物,證實(shí)為促進(jìn)細(xì)胞分裂和治療皮膚黏膜創(chuàng)傷的真正活性成分[18]。
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關(guān)鍵詞:戰(zhàn)略規(guī)劃 教材建設(shè) 多元化考核
進(jìn)入21世紀(jì)后,世界各國金融業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出多種新的特征和發(fā)展趨勢。從中國的情況來看,隨著經(jīng)濟(jì)與金融體制改革和金融業(yè)開放的不斷深化,金融業(yè)也出現(xiàn)了根本性的變化,金融活動(dòng)越來越市場化,金融交易越來越國際化。金融學(xué)是從應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中分離出來的,在金融理論的研究在產(chǎn)生之初著重于宏觀的抽象理論描述,直到20世紀(jì)50年代逐漸注重金融理論與市場需求的結(jié)合,同時(shí)金融學(xué)注重與其他學(xué)科的融合,促進(jìn)了金融學(xué)的發(fā)展,出現(xiàn)了許多新的理論,比如,資產(chǎn)定價(jià)理論、公司治理理論以及金融衍生品定價(jià)理論等。金融業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)中的地位和金融學(xué)本身的微觀化研究方向?qū)鹑趯W(xué)的教學(xué)改革指出了方向,也對(duì)金融學(xué)教學(xué)提出了新要求。
金融業(yè)的發(fā)展和金融學(xué)學(xué)科的發(fā)展需要我們對(duì)現(xiàn)行的金融學(xué)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)未來的金融學(xué)教學(xué)進(jìn)行戰(zhàn)略規(guī)劃。金融學(xué)教學(xué)要符合市場需求,培養(yǎng)出滿足社會(huì)需求的金融人才。這要求金融學(xué)教學(xué)培養(yǎng)出的學(xué)生既要熟悉本國宏觀金融體制與規(guī)律和精通微觀金融市場運(yùn)行機(jī)制,同時(shí)還要具有較強(qiáng)的實(shí)踐技能。在教學(xué)中,不僅要掌握金融學(xué)的知識(shí),還要熟悉與金融相關(guān)的學(xué)科知識(shí),比如,財(cái)務(wù)管理學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)、信息管理學(xué)、計(jì)算機(jī)學(xué)等。
金融學(xué)教學(xué)的改革需要以金融業(yè)和金融學(xué)自身的發(fā)展為基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上進(jìn)行金融學(xué)教學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃。金融學(xué)教學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃既要注重課程設(shè)計(jì)、教材建設(shè)等,也要注重實(shí)驗(yàn)室、多媒體等硬件建設(shè),從硬件和軟件兩方面加強(qiáng)金融學(xué)教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展。
在金融學(xué)教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃中,首先要注重層次性。在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)中,對(duì)金融人才的需求呈現(xiàn)多層次性,不僅對(duì)高端人才有需求,而且在低中人才市場中也存在大量需求。這是與我們金融發(fā)展階段相適應(yīng)。所以,在金融教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃中,要學(xué)校根據(jù)自己的師資力量和辦學(xué)特學(xué)培養(yǎng)不同層次的金融人才。在人才培養(yǎng)中,可以由國家有關(guān)部門統(tǒng)一制定培養(yǎng)計(jì)劃,高校根據(jù)自身的實(shí)力的升降制定培養(yǎng)目標(biāo)。
一、課程設(shè)計(jì)
課程設(shè)計(jì)是金融學(xué)教學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ),無論是理論教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué),都應(yīng)該制定科學(xué)合理的課程設(shè)計(jì)。
(一)增加金融學(xué)微觀方面的內(nèi)容
在金融學(xué)教學(xué)中,注重對(duì)宏觀金融學(xué)的研究,在微觀金融學(xué)方面比較不受重視。這與我國金融體系管制有很大的關(guān)系,因此,金融運(yùn)行的績效在在很大程度上決定于制度、政策等宏觀因素,在金融學(xué)課程設(shè)置上也就不可避免地要傾向于宏觀理論方面忽視對(duì)微觀層面的教學(xué)。但是隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,金融領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展和延伸,微觀層面的金融學(xué)理論在金融市場上的作用越來越重要。這要求我們要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,及時(shí)把金融學(xué)的微觀內(nèi)容加入到教學(xué)之中。在金融學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí),加大微觀理論的內(nèi)容的同時(shí),還要注意微觀理論與宏觀理論的相結(jié)合,不能因此而忽視對(duì)宏觀理論的地位。把微觀理論與宏觀理論有機(jī)的結(jié)合在一起,合理調(diào)節(jié)兩者之間的比例關(guān)系。
(二)強(qiáng)調(diào)課程內(nèi)容國際化
經(jīng)濟(jì)全球化是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢,在金融領(lǐng)域更是如此。金融人才的培養(yǎng)不僅要適合國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要,更需要參與到全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中。只有這樣才能經(jīng)濟(jì)發(fā)展中真正培養(yǎng)出人才。所以金融學(xué)課程設(shè)計(jì)要增加國際金融學(xué)的內(nèi)容,比如基本的國際金融理論和業(yè)務(wù)知識(shí),包括已有的國際金融、外匯業(yè)務(wù)、對(duì)外結(jié)算等課程。此外,在國際規(guī)則方面的知識(shí),如國際經(jīng)濟(jì)法、國際慣例、主要國家的金融法律、國際性金融貿(mào)易組織及其運(yùn)作等;國際交流方面,如主要國家金融業(yè)傳統(tǒng)、文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)外交軍事政策、國際交往禮儀、國際談判學(xué)等等,這些都應(yīng)該成為金融學(xué)的教學(xué)內(nèi)容,擴(kuò)大金融學(xué)教學(xué)的國際視野。
(三)實(shí)現(xiàn)金融學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科之間的交叉融合
金融活動(dòng)通常以數(shù)理模型為基礎(chǔ),這就需要金融學(xué)專業(yè)的學(xué)生掌握數(shù)理知識(shí),否則在今后的工作中很難進(jìn)行新型金融工具的設(shè)計(jì)和開發(fā)。除與數(shù)學(xué)關(guān)系較為緊密外,金融業(yè)務(wù)的信息化也是金融發(fā)展的趨勢,這要求金融專業(yè)的學(xué)生要掌握信息管理和計(jì)算機(jī)技術(shù)。因此,課程設(shè)計(jì)時(shí)就要注意金融學(xué)與其他學(xué)科的融合,吸收其他學(xué)科的研究成果,促進(jìn)金融理論的轉(zhuǎn)化成為市場所需的技術(shù),促進(jìn)金融的發(fā)展。
二、教學(xué)手段的現(xiàn)代
教學(xué)現(xiàn)代化,尤其是多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用,已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的常規(guī)手段。在金融教學(xué)中要更好的利用多媒體等方式創(chuàng)新教學(xué)手段,探索新的教學(xué)模式。教學(xué)手段的現(xiàn)代化不僅是脫離原始的“黑板粉筆”教學(xué),利用計(jì)算機(jī)制作課件,而是充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)掘金融學(xué)教學(xué)的潛力。比如,建立金融實(shí)驗(yàn)室。利用計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備及相關(guān)的軟件配套設(shè)施,比如銀行軟件、證券軟件等進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。金融實(shí)驗(yàn)室可以真實(shí)地模擬現(xiàn)實(shí)市場環(huán)境,給學(xué)生提供真實(shí)的股票、期貨交易環(huán)境。金融實(shí)驗(yàn)室學(xué)生還可以通過互動(dòng)式操作逐步熟悉現(xiàn)實(shí)保險(xiǎn)公司的實(shí)際工作流程。這些都可以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,提高學(xué)生的金融業(yè)務(wù)技能。在現(xiàn)代化教學(xué)中要充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性和資源的豐富性,為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源,滿足學(xué)生對(duì)信息的需求,鼓勵(lì)學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)資源,擴(kuò)大自己的知識(shí)范圍,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
此外,金融教學(xué)還應(yīng)該強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié),多形式的開展實(shí)踐教學(xué)提高金融學(xué)微觀理論的教學(xué)效果。實(shí)踐性教學(xué)可以通過建立校外實(shí)訓(xùn)基地、與證券公司、保險(xiǎn)公司、期貨公司等開展合作等實(shí)現(xiàn)。也可以開展金融模擬投資競賽和金融熱點(diǎn)問題辯論賽、組織專家講座、創(chuàng)辦自己的金融學(xué)術(shù)報(bào)刊。
三、教材建設(shè)
教材建設(shè)是教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃的重要一環(huán)?,F(xiàn)行的金融學(xué)教材偏重與理論,對(duì)實(shí)踐的部分重視不夠。這不僅不利于對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng),而且還會(huì)降低實(shí)踐教學(xué)的實(shí)施效果。所以在教材建設(shè)中要注重理論內(nèi)容與實(shí)踐內(nèi)容之間的平衡關(guān)系。此外,在教材建設(shè)上要注意吸收國內(nèi)外的先進(jìn)理論成果,將其及時(shí)地補(bǔ)充進(jìn)教材中去。此外,在教材建設(shè)中要注意以下問題:
(一)教材建設(shè)應(yīng)與打造高水平師資隊(duì)伍相結(jié)合
教材建設(shè)要與師資建設(shè)同步,這樣才能保證教材建設(shè)能夠確實(shí)起到作用,發(fā)揮出提高教學(xué)質(zhì)量的效果。在師資力量建設(shè)中,要對(duì)教師進(jìn)行評(píng)估,尤其是對(duì)教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過評(píng)價(jià),對(duì)教師的業(yè)務(wù)水平給予全面了解,從而制定有針對(duì)性對(duì)方案來提高教師水平。除此之外,學(xué)校還應(yīng)針對(duì)教材就教師的不足之處及時(shí)發(fā)現(xiàn),對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)、業(yè)務(wù)交流等來提高教師的素質(zhì),以便能夠與教材同步。在教師隊(duì)伍建設(shè)上,要根據(jù)學(xué)校的規(guī)劃,也要根據(jù)教材的適應(yīng)性,有針對(duì)性地發(fā)展。
此外,教師隊(duì)伍建設(shè)緊跟時(shí)展,金融學(xué)理論的更新?lián)Q代的速度快,要求教師具備較新的理論知識(shí),同時(shí)具備合理的理論結(jié)構(gòu),具有較強(qiáng)的自學(xué)能力。在教師培養(yǎng)上,要切實(shí)制定教師培養(yǎng)計(jì)劃,通過進(jìn)修、培訓(xùn)、參與課題等方式提高教師的業(yè)務(wù)能力,通過科學(xué)的考核獎(jiǎng)懲辦法優(yōu)化教師隊(duì)伍。對(duì)教師的培養(yǎng)不僅是要從制度上安排,促進(jìn)他們自身的提高,學(xué)校也要為他們提供良好的教學(xué)環(huán)境為他們創(chuàng)造公平的競爭環(huán)境,促進(jìn)教師隊(duì)伍的良性發(fā)展。
(二)教材建設(shè)需與提升網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境相適應(yīng)
教材建設(shè)立體化才能有助于提高多媒體等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的使用。所謂教材立體化就是在一整套教材建設(shè)中,包括核心教材、課程說明、課程大綱、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)要點(diǎn)、重要概念、問題解答、活動(dòng)建議、教學(xué)案例、教學(xué)圖片、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、在線課堂、復(fù)習(xí)題庫、課程試卷、政策法規(guī)、參考文獻(xiàn)、專業(yè)期刊、相關(guān)網(wǎng)站等在內(nèi)的一體化設(shè)計(jì)、多種媒體有機(jī)結(jié)合的課程立體化教材。通過教材的立體化建設(shè)有效利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的先進(jìn)條件。
(三)教材要注重實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)踐課的一致性
金融學(xué)人才培養(yǎng)的重點(diǎn)是應(yīng)用型人才,需要他們能夠?qū)鹑谑袌鲎龀雒翡J判斷,對(duì)市場業(yè)務(wù)能夠熟練操作。所以在金融學(xué)教材的建設(shè)中,需要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教材的實(shí)踐內(nèi)容是理論結(jié)合實(shí)際的最佳手段,是純粹的實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)。只有打好基礎(chǔ),才能更好的進(jìn)行實(shí)踐課并取得良好的效果。所以在教材實(shí)踐課程的設(shè)計(jì)上要注重與純粹的實(shí)踐課的銜接,保持二者的一致性。同時(shí),在教材實(shí)踐課的設(shè)計(jì)上要教材結(jié)構(gòu)“模塊化”,重點(diǎn)突出,層次分明。使用時(shí)可以將銀行、證券、理財(cái)?shù)葍?nèi)容進(jìn)行模塊式的剪裁,拼接成不同類型的知識(shí)模塊,便于選擇性組織教與學(xué),使教材更加實(shí)用、適用,職業(yè)特點(diǎn)更加突出。
此外,在金融學(xué)考核方式方面要多元化,根據(jù)金融專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn),進(jìn)行多元化實(shí)踐教學(xué)的考核與評(píng)估,改變過去以筆試考試為主的考核方式。例如,對(duì)于課內(nèi)實(shí)踐,可以按照考查方式進(jìn)行考核;對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié),比如商業(yè)銀行業(yè)務(wù)實(shí)踐、認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)之類,采取撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告、論文寫作、答辯等方式來考核。
四、結(jié)束語
在金融學(xué)教學(xué)戰(zhàn)略規(guī)劃中,以教材建設(shè)為核心,通過師資建設(shè)、教學(xué)手段現(xiàn)代化、考核方式多樣化來整體提高金融學(xué)的教學(xué)水平,應(yīng)對(duì)新形勢下金融學(xué)教學(xué)提出的挑戰(zhàn)。
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當(dāng)今社會(huì)對(duì)于復(fù)合型人才的要求日益提高,高等院校開展雙語教學(xué)符合時(shí)代的要求,可以為學(xué)校、教師、學(xué)生帶來三贏的局面。在對(duì)江蘇某高校金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn),目前雙語教學(xué)的主要問題包括:學(xué)生專業(yè)英語基礎(chǔ)欠佳、雙語比例不協(xié)調(diào)等。需要注意在教材的配套、教學(xué)手段的豐富以及教學(xué)內(nèi)容的漸進(jìn)等方面進(jìn)行有效的改革。
【關(guān)鍵詞】
金融學(xué);雙語教學(xué);調(diào)查問卷;配套措施
引言
2001中國正式加入WTO,成為其第143位成員,隨著世界經(jīng)濟(jì)一體化的不斷深入,對(duì)外經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易聯(lián)系日益頻繁,中國金融業(yè)也開始逐步開放并與國際接軌,大量的外資金融機(jī)構(gòu)紛紛進(jìn)入中國市場。在這樣的形勢下,金融行業(yè)的相關(guān)崗位在對(duì)金融類專業(yè)的大學(xué)生招聘時(shí),金融英語能力成為了一項(xiàng)基本考核指標(biāo)。在2009年的臺(tái)灣語言訓(xùn)練測驗(yàn)中心的一項(xiàng)研究中發(fā)現(xiàn):金融業(yè)從業(yè)人員的職位高低與其英語水平高低成正比關(guān)系,當(dāng)然這里說的英文水平并不是單純的基礎(chǔ)英語,其包括了金融專業(yè)英語。筆者作為一名高校金融專業(yè)的教師,通過對(duì)過去近10年的教學(xué)工作總結(jié)發(fā)現(xiàn):金融類專業(yè)畢業(yè)生大學(xué)英語6級(jí)通過率普遍較高,但是往往專業(yè)英語水平不盡如人意,在應(yīng)聘過程中,面試官一旦用專業(yè)英文術(shù)語提問時(shí),應(yīng)聘學(xué)生會(huì)因?yàn)闊o法理解題目而導(dǎo)致熟悉的知識(shí)點(diǎn)無法有效表述,從而影響面試結(jié)果。因此,培養(yǎng)既精通金融專業(yè)知識(shí),又同時(shí)能以中英文熟練處理金融事務(wù)的復(fù)合型專業(yè)人才,顯得任重而道遠(yuǎn)。《金融學(xué)》作為金融專業(yè)的基礎(chǔ)必修課,其課程體系中包涵大量專業(yè)術(shù)語,這些術(shù)語的應(yīng)用性已經(jīng)滲透到國際范圍。江蘇作為教育強(qiáng)省,特別是南京的高等院校,無論師資力量或是學(xué)生素質(zhì)都在全國處于領(lǐng)先地位,以南京地區(qū)的高校為例,進(jìn)行雙語教學(xué)的研究,找出新的教學(xué)模式,可以有效地推動(dòng)江蘇乃至全國高校雙語教學(xué)的發(fā)展,具有良好的可行性以及積極的示范作用,適時(shí)的對(duì)《金融學(xué)》開展雙語教學(xué)顯得任重而道遠(yuǎn)。
一、《金融學(xué)》雙語教學(xué)的研究現(xiàn)狀
早在2001年教育部就頒布了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的意見》,意見中強(qiáng)調(diào)要在金融、國貿(mào)、法學(xué)、信息技術(shù)、生物工程和新材料等國際性相對(duì)強(qiáng)的六個(gè)專業(yè)率先實(shí)行雙語教學(xué)。近10年內(nèi),對(duì)于雙語教學(xué)的研究源源不斷,但是這些研究大多數(shù)只是聚焦在大概念的雙語教學(xué)問題上;隨著雙語教學(xué)的逐步深入,直接對(duì)《金融學(xué)》課程雙語教學(xué)的研究從2004年開始零星出現(xiàn),我們通過中國知網(wǎng)對(duì)“金融學(xué)雙語教學(xué)研究”進(jìn)行主題搜索,發(fā)現(xiàn)15條匹配記錄,時(shí)間跨度從2004年-2012年,年均約2篇,與其他學(xué)科雙語教學(xué)的研究數(shù)量相比稍顯不足。當(dāng)前《金融學(xué)》雙語教學(xué)存在的主要問題,包括概念不清、目標(biāo)不明,模式不盡合理,課程設(shè)置不科學(xué)、連續(xù)性不強(qiáng),教材選擇有待完善[1];同時(shí),在金融學(xué)專業(yè)課程雙語教學(xué)實(shí)踐中,課程選擇容易出現(xiàn)偏差、參考教材選擇兩難、教學(xué)進(jìn)度緩慢影響了雙語教學(xué)的課堂效果[2]。特別是雙語教學(xué)中會(huì)遇到師資的英語水平問題。為了解決這些問題,保證雙語教學(xué)的授課質(zhì)量,應(yīng)該撥??钐嵘龓熧Y英文水平,自編英文教材,增加課時(shí)量和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié),完善考核方式,進(jìn)一步提高教學(xué)水平,加強(qiáng)師生之間的有效溝通、互動(dòng),開展多種形式的雙語教學(xué)活動(dòng)[3]。但是,對(duì)于《金融學(xué)》雙語教學(xué)的推廣,到目前為止還未引起足夠的重視,這成為《金融學(xué)》雙語教學(xué)面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問題。如果不能合理的從根源找出教學(xué)的問題,僅僅一味追求教學(xué)過程,忽視教學(xué)的結(jié)果,那么會(huì)給教學(xué)質(zhì)量造成負(fù)面影響,使得高素質(zhì)教育變成了一種空談。
二、《金融學(xué)》開展雙語教學(xué)的必要性
(一)對(duì)高校后續(xù)發(fā)展的有利影響
教育部在2001年下發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)工作質(zhì)量的若干意見》中指出:高等院校必須大力推廣具備條件的課程的雙語教學(xué)工作,同時(shí)確定了金融學(xué)等六個(gè)具有國際性的專業(yè)率先實(shí)行雙語教學(xué)的計(jì)劃;2008年教育部對(duì)普通高等院校本科教學(xué)的評(píng)估指標(biāo)做了新的修訂,規(guī)定高等院校必須開展雙語教學(xué),并且雙語課程數(shù)目要大于總課程數(shù)的10%。因此,大力開展雙語教學(xué)的推廣活動(dòng),將有利于高等院校在評(píng)估過程中獲得一定的優(yōu)勢,提升本校的綜合實(shí)力,對(duì)學(xué)校今后的招生以及就業(yè)率的提升都將帶來正面影響。
(二)對(duì)高校專業(yè)教師業(yè)務(wù)水平提升的有利影響
金融學(xué)是近年來高校的熱門學(xué)科,各校都在該專業(yè)上引進(jìn)了大量高素質(zhì)人才,這些教師擁有較高的英語水平;由于金融市場日新月異,知識(shí)更新速度相當(dāng)快,這迫使這些教師必須積極充實(shí)金融學(xué)科的新的知識(shí)體系、最新搜索國外先進(jìn)文獻(xiàn)資料、掌握發(fā)達(dá)國家的最新原版教材以及統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。這無疑促進(jìn)了金融學(xué)教師專業(yè)水平的長足進(jìn)步,提升師資質(zhì)量。
(三)對(duì)金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的知識(shí)水平發(fā)展的有利影響
金融學(xué)課程的國際性較高,金融業(yè)以美、英等發(fā)達(dá)國家為中心,國外原版教材相比于國內(nèi)的教材更加先進(jìn)、專業(yè)、符合時(shí)勢,特別是國外的教材強(qiáng)調(diào)以人為本,注重讀者的閱讀感受,通常會(huì)以簡單易懂的方式方法表述內(nèi)容,這可以增強(qiáng)讀者的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性。因此,高校開展金融學(xué)雙語教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的英語閱讀水平,還可以使學(xué)生掌握金融學(xué)專業(yè)英語詞匯的表述及運(yùn)用方法,對(duì)金融學(xué)專業(yè)學(xué)生的英語水平和能力帶來積極作用。
三、江蘇某高校《金融學(xué)》雙語教學(xué)的調(diào)查問卷分析
筆者作為江蘇某高校金融學(xué)專業(yè)教師,對(duì)本校金融學(xué)本科專業(yè)66名學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于金融學(xué)課程雙語教學(xué)的問卷調(diào)查,問卷的填寫采用匿名形式,實(shí)際回收問卷66份,有效應(yīng)答率為100%。該問卷共分為7個(gè)內(nèi)容,包括:學(xué)生英語水平、教師教學(xué)效果、教材難易程度、教師雙語水平、對(duì)雙語教學(xué)的認(rèn)同度。我們通過分析主要發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn):(1)這66名學(xué)生的英語水平較高,英語四級(jí)通過率為84.8%,六級(jí)通過率為57.6%,明顯高于同屆學(xué)生的平均通過率。但是,對(duì)于雙語教學(xué)只有2個(gè)學(xué)生能在課堂上就可以將知識(shí)點(diǎn)完全掌握,占總?cè)藬?shù)的3%,其余90.9%的學(xué)生,共60人需要在課堂外通過預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)幫助理解,達(dá)到完全掌握知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo),另外還有4人無法完全掌握,占總?cè)藬?shù)的6.06%。由此可以看出,進(jìn)行雙語教學(xué)的學(xué)習(xí)效果較好,但是不僅要重視教師課堂的授課,更要突出課前預(yù)習(xí)以及課后復(fù)習(xí)。
(2)對(duì)于雙語教學(xué)的認(rèn)可度而言,問卷顯示45人非常贊同開設(shè)《金融學(xué)》的雙語課程,占到總調(diào)查人數(shù)的68.2%,他們普遍認(rèn)為雙語課程貼近現(xiàn)實(shí)的需要,能夠獲得更加先進(jìn)的知識(shí)體系,對(duì)自身的各項(xiàng)幫助大;有18人希望雙語授課,占總?cè)藬?shù)的27.3%,但是要求適當(dāng)增加中文比重,保持中英文6:4左右;另有3人不贊同開設(shè)雙語教學(xué),約占總?cè)藬?shù)的4.5%,其認(rèn)為會(huì)影響學(xué)習(xí)效果,對(duì)今后幫助不大。由此可以看出,大部分的學(xué)生是認(rèn)同《金融學(xué)》開設(shè)雙語教學(xué)的。
四、完善《金融學(xué)》雙語教學(xué)的配套措施設(shè)計(jì)
根據(jù)問卷調(diào)查的結(jié)果,可以從以下四個(gè)方面對(duì)《金融學(xué)》雙語教學(xué)進(jìn)行完善。
(一)配套教材的編寫與補(bǔ)充
國外原版教材保留了“原汁原味”的知識(shí)內(nèi)容以及語法詞匯,對(duì)于復(fù)合型人才的培養(yǎng)具有積極作用。但是,在選用國外經(jīng)典原版教材的基礎(chǔ)上,授課教師應(yīng)該注意對(duì)于配套的教學(xué)參考書的編寫與使用。單純的原版教材對(duì)于英文水平相對(duì)薄弱的學(xué)生而言有一定的難度,授課教師在備課的同時(shí),可以將自己的筆記整理成中英文參考書,幫助學(xué)生的理解與學(xué)習(xí)。同時(shí),教師需要安排課程前期中文導(dǎo)讀材料,促使學(xué)生能夠盡快進(jìn)入課程體系,避免由于理解的偏差導(dǎo)致的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失。
(二)雙語比例的階梯式遞進(jìn)
金融學(xué)的雙語教學(xué)需要遵循由簡入難的過程,授課中英文授課比例逐步提升。在課程的前10%的概述部分建議用30%的英文加70%的中文進(jìn)行授課,然后逐步增加到各50%的比例;課程過半之后,以70%的英文加30%的中文展開授課。這樣可以幫助學(xué)生逐步適應(yīng)課程、理解課程,從而更好的融入教學(xué)。特別是,要注重中英文雙語的交互使用,不能簡單的用英文“滿堂灌”;對(duì)于需要重點(diǎn)關(guān)注的概念與定義,一定要用中文解釋清楚,再用英文進(jìn)行解釋,避免影響學(xué)生理解。
五、深化《金融學(xué)》雙語教學(xué)建設(shè)的思考
雙語教學(xué)的深化不是一蹴而就的,基于目前高校對(duì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的目標(biāo),《金融學(xué)》的雙語教學(xué)需要逐步的發(fā)展與推廣。
(一)加強(qiáng)對(duì)師資力量的培養(yǎng)
教師是展開教學(xué)的關(guān)鍵,在雙語教學(xué)中,對(duì)于教師無論是專業(yè)知識(shí)或是英語能力的要求都非常高,教師水平直接影響到課程能否被有效的傳授,因此,加強(qiáng)對(duì)于雙語教學(xué)師資的培養(yǎng)是必要且緊迫的。我國自己培養(yǎng)的金融學(xué)專業(yè)教師,一般在專業(yè)知識(shí)體系上保持較高水平,但是普遍英語口語水平顯得較弱,學(xué)校可以鼓勵(lì)英語基礎(chǔ)較好的青年專業(yè)骨干教師赴國外進(jìn)修學(xué)習(xí),安排定期的國內(nèi)外師資的交流活動(dòng),促進(jìn)從事雙語教學(xué)教師結(jié)構(gòu)的優(yōu)化與更新。特別是,有條件的高??梢砸M(jìn)外教,以外交與中方教師相兼容的形式開展教學(xué),真正幫助中方教師適應(yīng)、掌握雙語教學(xué)。
(二)科學(xué)設(shè)置教學(xué)計(jì)劃
《金融學(xué)》課程的雙語教學(xué)不宜過早開立,以大學(xué)三年級(jí)為宜。高年級(jí)學(xué)生通常已完成了英語六級(jí)的考試,英語水平相對(duì)較高,繁重的考級(jí)任務(wù)也已經(jīng)完成,可以專心進(jìn)行雙語課程的學(xué)習(xí);同時(shí),前期專業(yè)基礎(chǔ)課程也已經(jīng)學(xué)完,此時(shí)開展《金融學(xué)》的雙語課程教學(xué)比較合理。筆者每年分別教授兩個(gè)專業(yè)的《金融學(xué)》雙語課程,一個(gè)專業(yè)在大二下學(xué)期授課,另一專業(yè)在大三上學(xué)期授課,通過對(duì)比發(fā)現(xiàn),在大三開展教學(xué)效果明顯優(yōu)于大二。另一方面,建議在開設(shè)課程前,先設(shè)立一門專業(yè)英語課程,促進(jìn)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)英語詞匯的掌握。
作者:姚萍 單位:南京林業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院
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一、會(huì)計(jì)學(xué)和金融學(xué)進(jìn)行比較分析的前提
正如我們平常所說的,思考即比較。借助比對(duì)的方式,研究分析事物特征,掌握異同之處。根據(jù)以往的研究,了解其環(huán)境背景與起源,同時(shí)借助移植的方式可以更快地推動(dòng)學(xué)科進(jìn)步、創(chuàng)新。把會(huì)計(jì)學(xué)同其他一些社會(huì)科學(xué)進(jìn)行比較分析,能夠弄清楚這門學(xué)科和另外一些學(xué)科存在的差異。通過不同學(xué)科之間研究對(duì)象、研究形式、基礎(chǔ)理論、方法體系等方面的比對(duì),發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)與差異,把其他學(xué)科的優(yōu)勢移植到會(huì)計(jì)學(xué)之中,推動(dòng)會(huì)計(jì)學(xué)的發(fā)展。這就是通常所說的“跳出會(huì)計(jì)看會(huì)計(jì)”、“跳出會(huì)計(jì)研究會(huì)計(jì)”。所以說,把會(huì)計(jì)學(xué)同金融學(xué)進(jìn)行分析和比較,正是要將兩者進(jìn)行比對(duì)研究,尤其是研究對(duì)象、研究手段、基礎(chǔ)理論等環(huán)節(jié)的對(duì)比分析,尋求會(huì)計(jì)學(xué)同金融學(xué)間的共性與不同之處,把金融學(xué)的優(yōu)勢植入到會(huì)計(jì)學(xué)當(dāng)中,目的是為了推動(dòng)會(huì)計(jì)學(xué)更快的發(fā)展。
二、會(huì)計(jì)學(xué)同金融學(xué)比較分析的必要性
之前,馬克思在《德意志意識(shí)形態(tài)》中曾提出:“比較解剖學(xué)、比較植物學(xué)、比較語言學(xué)等,恰恰是因?yàn)閷?duì)比分析了被比較對(duì)象間的不同之處,從而取得了意想不到的效果。”諸多社會(huì)科學(xué)的實(shí)踐表明了對(duì)比分析對(duì)于學(xué)科發(fā)展起著關(guān)鍵作用。舉個(gè)例子,規(guī)范會(huì)計(jì)學(xué)派和實(shí)證會(huì)計(jì)學(xué)派的出現(xiàn),起源于經(jīng)濟(jì)學(xué)的規(guī)范研究和實(shí)證研究,同時(shí)這些研究手段來源于哲學(xué)中的方法論。把存在差異性的學(xué)科進(jìn)行對(duì)比分析,弄清楚二者的特點(diǎn)、聯(lián)系及不同。然后,將兩者有機(jī)結(jié)合起來,互相補(bǔ)充,尋求結(jié)合點(diǎn),追溯起源,挖掘出問題的本質(zhì)所在,進(jìn)而為有關(guān)學(xué)科的發(fā)展和創(chuàng)新提供借鑒。在市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境中,會(huì)計(jì)學(xué)的理論基礎(chǔ)應(yīng)該為西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué),但與此同時(shí),不少新會(huì)計(jì)問題的出現(xiàn)都是因此產(chǎn)生的,像產(chǎn)權(quán)會(huì)計(jì)學(xué)問題、委托會(huì)計(jì)原則、衍生會(huì)計(jì)工具、外幣折算會(huì)計(jì)問題、通脹率問題等。會(huì)計(jì)學(xué)同金融學(xué)兩個(gè)學(xué)科間的聯(lián)系越來越密切。所以說,把會(huì)計(jì)學(xué)同金融學(xué)進(jìn)行對(duì)比分析,尋求二者的不同,把金融學(xué)的優(yōu)勢和長處植入到會(huì)計(jì)學(xué)當(dāng)中,對(duì)于會(huì)計(jì)的創(chuàng)新與變革有著重大意義。
三、會(huì)計(jì)學(xué)和金融學(xué)進(jìn)行對(duì)比分析的目的
(一)健全會(huì)計(jì)學(xué)的理論機(jī)制隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速進(jìn)步,會(huì)計(jì)學(xué)這門社會(huì)科學(xué)也在不斷地創(chuàng)新、變革。同樣作為和社會(huì)經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)的社會(huì)科學(xué),金融學(xué)對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)的發(fā)展也有一定的推動(dòng)作用,因此,把這兩者進(jìn)行全面深入的對(duì)比和分析,尋求經(jīng)濟(jì)學(xué)的演變歷程、理論機(jī)制,對(duì)于健全會(huì)計(jì)理論體制有著十分關(guān)鍵的作用。
(二)拓寬會(huì)計(jì)學(xué)理論研究的視角要想取得更好的研究效果,會(huì)計(jì)學(xué)的發(fā)展就不能只束縛于其本身的內(nèi)容,這就好比“閉門造車”一樣,難以獲得理想的效果。這時(shí),就應(yīng)當(dāng)跳出會(huì)計(jì)的視角,把它和金融學(xué)進(jìn)行比較分析,同時(shí)把會(huì)計(jì)學(xué)的優(yōu)勢植入相關(guān)學(xué)科理論中,目的是為了進(jìn)一步拓寬會(huì)計(jì)學(xué)理論研究的角度。
(三)推動(dòng)會(huì)計(jì)學(xué)知識(shí)體系的改革和創(chuàng)新把會(huì)計(jì)學(xué)和金融學(xué)放在一起進(jìn)行比較,包括兩者間理論基礎(chǔ)、研究手段、研究對(duì)象等內(nèi)容的對(duì)比,根本目的是為了取長補(bǔ)短,發(fā)揮各自優(yōu)勢,尋求具有創(chuàng)新性的發(fā)展道路及發(fā)展模式,從而推動(dòng)整個(gè)會(huì)計(jì)學(xué)的進(jìn)步。
四、會(huì)計(jì)學(xué)與金融學(xué)的特點(diǎn)對(duì)比分析
會(huì)計(jì)學(xué)和金融學(xué)均是社會(huì)學(xué)科,因此兩者間具有一定的可比性。現(xiàn)階段,會(huì)計(jì)學(xué)的演進(jìn)朝著邊緣化的方向轉(zhuǎn)變,加上已取得的成績數(shù)不勝數(shù)。因此,兩者間更加深入的研究對(duì)比是推動(dòng)會(huì)計(jì)發(fā)展的重要舉措。
(一)會(huì)計(jì)學(xué)的學(xué)科特征所謂會(huì)計(jì)學(xué),即能夠準(zhǔn)確體現(xiàn)會(huì)計(jì)客體本質(zhì)、規(guī)律系統(tǒng)化的知識(shí)體系。將學(xué)科本身作為其研究對(duì)象,分社會(huì)功能、根本特性、認(rèn)知方式及演變規(guī)律等角度分析并研究問題。會(huì)計(jì)令人們?cè)诓粩嗾J(rèn)知的過程中關(guān)注著自身發(fā)展。除了社會(huì)學(xué)科的共同特征外,會(huì)計(jì)學(xué)還具有其本身的特點(diǎn):首先,會(huì)計(jì)學(xué)具有體系化的特點(diǎn)。歷經(jīng)許久的發(fā)展過程,會(huì)計(jì)學(xué)已漸漸成為一個(gè)由多個(gè)分支構(gòu)成的成熟體系。它并不是分析這些分支的細(xì)致情況,而是將一切分支串聯(lián)成一個(gè)總體進(jìn)行特點(diǎn)、功能、發(fā)展形勢等方面的研究。
其次,會(huì)計(jì)學(xué)具有理論化的特征。在相關(guān)理論及實(shí)踐應(yīng)用中,會(huì)計(jì)學(xué)的整體概念占據(jù)了主置。因其在長期的積累過程中,逐漸形成了一套獨(dú)具特色的、成熟的體系,可以將這個(gè)體系作為各分支發(fā)展的指導(dǎo)。再次,指導(dǎo)性也是會(huì)計(jì)學(xué)擁有的自身特點(diǎn)之一。會(huì)計(jì)學(xué)是一個(gè)分析會(huì)計(jì)工作規(guī)律與發(fā)展演進(jìn)形勢的理論體系,其理論指導(dǎo)來自于會(huì)計(jì)實(shí)踐又不同于會(huì)計(jì)實(shí)踐。對(duì)于各分支的理論可以用于引導(dǎo)具體會(huì)計(jì)工作,同時(shí),會(huì)計(jì)學(xué)作為一個(gè)整體又指引著各分支的發(fā)展道路。
(二)金融學(xué)的學(xué)科特征對(duì)于“金融學(xué)”這一定義,是比較復(fù)雜的,相關(guān)術(shù)語對(duì)于此學(xué)科的發(fā)展有著關(guān)鍵性的影響。例如,韋伯斯特字典當(dāng)中提出了“籌集、提供資本”的定義詞條。作為社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支,金融將市場的運(yùn)作、資金的定價(jià)作為核心。金融學(xué)的方法論是借助相似的替代物來達(dá)成金融契約及工具定價(jià)。國內(nèi)外的專家學(xué)者各抒己見,均作出了自己的考慮:首先,在國內(nèi)來講,金融學(xué)主要包括國際金融和貨幣銀行學(xué)兩方面內(nèi)容。究其原因,一是上世紀(jì)后期的一些政策使得對(duì)外貿(mào)易加強(qiáng),進(jìn)而令大量的國際收支及貿(mào)易中心確立;二是受當(dāng)前環(huán)境的影響,政府主導(dǎo)的金融業(yè)間接融資成為了金融實(shí)踐的核心。
五、結(jié)束語
關(guān)鍵詞:行為金融學(xué);深度心理學(xué);投資能力
中圖分類號(hào):G640文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1003-2851(2010)09-0126-01
經(jīng)濟(jì)學(xué)和心理學(xué)兩個(gè)在發(fā)展過程中有著割不斷關(guān)系的學(xué)科,在現(xiàn)在越來越表現(xiàn)出了相互融合的趨勢。金融學(xué)作為經(jīng)濟(jì)的皇冠,在這場變革中當(dāng)然也是產(chǎn)生出了行為金融學(xué)這一巨大的成果,集中體現(xiàn)就是2002年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了始終堅(jiān)持自己是心理學(xué)家的Kahneman。但是在現(xiàn)在的行為金融學(xué)中,主要的心理學(xué)理論還是認(rèn)知學(xué)派的,而且多是以經(jīng)濟(jì)學(xué)的方式來利用心理學(xué)的理論。本文就是在于探討用除認(rèn)知心理學(xué)以外的心理學(xué)理論和方法在改善投資者投資能力可能性,尤其是利用深度心理學(xué)的方法。
一、行為金融學(xué)的發(fā)展來源
1776年,斯密《國富論》的出版標(biāo)志著經(jīng)濟(jì)學(xué)作為一門學(xué)科的獨(dú)立,此時(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)被定義為對(duì)財(cái)富的生產(chǎn)和分配的科學(xué)。到了新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的代表人物馬歇爾那里,他說::“經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門研究財(cái)富的學(xué)問,同時(shí)也是一門研究人的學(xué)問。”。在新古典主義經(jīng)濟(jì)學(xué)提到的兩個(gè)基本假設(shè)之一的:人們充分利用所有可以獲得的信息做決策,這一假設(shè)就足見對(duì)人的重視。為以后經(jīng)濟(jì)學(xué)在在對(duì)人的討論方面奠定了基礎(chǔ),雖然這里的人是完全理性的人。
1947年Herbert Simon考慮到人的心理因素在經(jīng)濟(jì)行為中的作用,提出“有限理性”理論。“有限理性”是對(duì)新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于“絕對(duì)理性”的否定,經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)人的認(rèn)識(shí)開始考慮現(xiàn)實(shí)的人的實(shí)際情況。
到了20 世紀(jì)70 年代, 心理學(xué)家Kahneman 和Tversky基于認(rèn)知心理學(xué)的理論, 在“有限理性”假設(shè)的基礎(chǔ)上, 更進(jìn)一步提出了既非完全理性, 又不是凡事皆自私的“現(xiàn)實(shí)人”假定。他們的《不確定狀態(tài)下的判斷:啟發(fā)式法則和偏差》和《前景理論:風(fēng)險(xiǎn)狀態(tài)下的決策分析》兩篇文章中側(cè)重于研究人們?cè)陲L(fēng)險(xiǎn)下進(jìn)行判斷和決策的過程,提出了決策心理學(xué)的重要理論:“前景理論”。Kahneman也因?yàn)樵诖朔矫娴耐怀鲐暙I(xiàn)獲得了2002年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。該理論對(duì)行為金融學(xué)產(chǎn)生了重大的影響,它的提出標(biāo)志著行為金融學(xué)的真正興起。
二、行為金融學(xué)的研究體系
行為金融學(xué)(Behavioral Finance)是一門介于心理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)之間的邊緣學(xué)科,就是以決策心理學(xué)的理論和研究為基礎(chǔ),探討投資者的真實(shí)投資決策過程中的行為規(guī)律及心理機(jī)制,試圖去解釋在決策過程中,情緒和認(rèn)知過程是如何對(duì)投資者的具體投資活動(dòng)產(chǎn)生作用的。行為金融學(xué)將金融學(xué)、心理學(xué)、行為科學(xué)、人類學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科融合在一起,來研究投資者實(shí)際決策行為對(duì)金融市場的運(yùn)行和金融產(chǎn)品的定價(jià)的影響。
Hersh Shefrin認(rèn)為行為金融學(xué)的研究主題分為三部分:直覺驅(qū)動(dòng)偏差、框架依賴和無效市場。啟直覺驅(qū)動(dòng)偏差主要是指投資者在形成認(rèn)知和做決策時(shí)存在著一些經(jīng)驗(yàn)規(guī)則及與此相聯(lián)系的系統(tǒng)性偏誤, 從而導(dǎo)致個(gè)人在金融市場上表現(xiàn)出一系列的偏差??蚣芤蕾囀侵競€(gè)人因?yàn)榍榫昂蛦栴}的陳述與表達(dá)不同會(huì)有不同的選擇。無效市場是指在直覺驅(qū)動(dòng)偏差和框架依賴的作用下導(dǎo)致價(jià)格偏離基本面價(jià)值。
在這三個(gè)主題中,要追究根本無疑前兩個(gè)是主要討論的對(duì)象,不只是因?yàn)闊o效市場是由他們產(chǎn)生,而且更重要的是前兩個(gè)方面都是關(guān)于人的行為偏差的描述。在此試圖用深度心理學(xué)的觀點(diǎn)來解釋這些行為的原因,已達(dá)到利用深度心理學(xué)的方法來幫助投資者提高投資能力的目的。
在直覺驅(qū)動(dòng)偏差中,Hersh Shefrin主要指出了下面的一些影響人正確抉擇的經(jīng)驗(yàn)規(guī)則:典型性、過度自信、錨定、模糊性規(guī)避。在框架依賴中主要指出了:損失厭惡、協(xié)調(diào)決策、享樂式編輯、認(rèn)知與情緒方面、自我控制、后悔、貨幣幻覺。
三、深度心理學(xué)在行為金融學(xué)中的應(yīng)用方式
從以上對(duì)現(xiàn)在行為金融研究的陳述,發(fā)現(xiàn)在行為金融學(xué)還是主要在研究一些“金融怪象”,這些現(xiàn)象是用經(jīng)典的金融理論所解釋不了的,而且用的方法基本就是由心理學(xué)借鑒過來的實(shí)驗(yàn)法,在此基礎(chǔ)上利用認(rèn)知心理學(xué)的理論作基礎(chǔ)來幫助解釋。也就是說,在現(xiàn)有的行為金融學(xué)里還是在用基于統(tǒng)計(jì)學(xué)的研究來解釋人的行為動(dòng)機(jī)。那樣對(duì)個(gè)人投資者來說,他們即便了解了這些現(xiàn)象但對(duì)自己的實(shí)際幫助在那呢?因?yàn)檫@些現(xiàn)象的根源很深,我們?cè)趯?shí)際的投資過程中尼要認(rèn)識(shí)自己的這些錯(cuò)誤都很難,你說要完全改過那就是更加的難上加難了。所以說需要用另外的眼光,用一種更加長遠(yuǎn)的方式來認(rèn)識(shí)這些問題,從而尋找方法來逐漸幫助個(gè)人投資者來提高其投資能力
在Kahneman的理論體系里,他提出了一種將人的認(rèn)知過程區(qū)分為“直覺”和“推理”,并對(duì)二者做出了詳細(xì)的區(qū)分。通過這個(gè)行為金融學(xué)里重要的理論――前景理論的前提,會(huì)發(fā)現(xiàn)直覺是很多很多錯(cuò)誤的根源。這也就自然的想到了榮格關(guān)于人的意識(shí)功能的劃分:感覺、思維、情感和直覺。在榮格這里,直覺是“直覺這種功能使你看見實(shí)際上看不見的東西,這是你自己在事實(shí)上做不到的。但直覺能為你做到,你也信任它”;“在你必須處理陌生情況而又無既定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)或現(xiàn)成的觀念可遵循的時(shí)候,你就會(huì)依賴直覺這種功能?!焙汀暗闾幱谝环N直覺的狀態(tài),你通常不再注意細(xì)節(jié)。”,可以看出這和Kahneman給直覺的功能是一樣的。
在榮格看來直覺更多的事無意識(shí)的表現(xiàn),它可以無處不在的通過域下過程來影響你。這就是問題的所在那就是要改變直覺,就需要深入我人類的無意識(shí)當(dāng)中來認(rèn)識(shí)它和改變它。也就是說,最深刻的變化應(yīng)該是從無意識(shí)的工作進(jìn)行起。在這種情況下,榮格學(xué)派代表的深度心理學(xué)就是要針對(duì)人類的無意識(shí)來進(jìn)行工作的。那深度心理學(xué)在行為金融學(xué)領(lǐng)域,也就是在幫助個(gè)人改善投資能力是最徹底和最好的。
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【關(guān)鍵詞】行為金融學(xué) 價(jià)值投資 應(yīng)用
傳統(tǒng)的金融學(xué)認(rèn)為:投資者都是理性的,投資者能夠按照利益最大化的原則進(jìn)行正確的投資,從而獲得價(jià)值的回報(bào)。但是隨著金融市場一些金融問題頻繁出現(xiàn)引起了經(jīng)濟(jì)學(xué)者和專家的關(guān)注和思索,行為金融學(xué)因此而誕生?,F(xiàn)代行為金融學(xué)從價(jià)值投資者的心理、性格、情緒等主觀因素進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)在價(jià)值投資的過程中,主觀因素對(duì)投資決策起著很大的作用?,F(xiàn)代行為金融學(xué)不僅在學(xué)術(shù)界引起了學(xué)者的重視,而且在實(shí)踐領(lǐng)域也引起了重視,在價(jià)值投資領(lǐng)域投資者們經(jīng)常應(yīng)用行為金融學(xué)的知識(shí)來避免心理偏差和認(rèn)知錯(cuò)誤。
一、行為金融學(xué)的內(nèi)涵
作為行為經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支,行為金融學(xué)研究的是投資決策過程中人們的認(rèn)知、感情等心理特征,以及由認(rèn)知、感情等引起的市場非有效性。行為金融學(xué)是建立在行為學(xué)、金融學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)上,并以此分析投資者的心理對(duì)于其投資行為形成的影響。
二、行為金融學(xué)的基本觀點(diǎn)
人的心理活動(dòng)包括認(rèn)知過程和非認(rèn)知過程?;谛睦韺W(xué)原理,行為金融學(xué)把價(jià)值投資看成是一個(gè)心理過程,在這一過程中可能會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知偏差或選擇偏好,這些偏差如圖1所示。
圖1 投資者心理過程及對(duì)資產(chǎn)價(jià)格的影響
由上圖可以看出,行為金融學(xué)在心理學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來分析價(jià)值投資者的心理動(dòng)態(tài),并認(rèn)為價(jià)值投資者是非理性人,在投資的過程中受到其情緒、認(rèn)知偏差的影響,并且其非理將導(dǎo)致市場的非有效。在此基礎(chǔ)上行為金融學(xué)研究價(jià)值投資者的決策行為,并且總結(jié)出了基本的觀點(diǎn):
1.投資者不同質(zhì)
目前,投資者的性質(zhì)是有所不同的,有的是個(gè)人投資者,有的是機(jī)構(gòu)投資者。兩者相比較而言,機(jī)構(gòu)投資者投資行為較為規(guī)范,具有較強(qiáng)的資金實(shí)力,可以進(jìn)行組合投資,分散風(fēng)險(xiǎn),并實(shí)行專業(yè)化管理。這導(dǎo)致投資者的偏好與行為方式不同,因而對(duì)未來的估計(jì)也有所不同。
2.投資者損失厭惡型的
趨利避害這是很多人的動(dòng)機(jī), 標(biāo)準(zhǔn)金融學(xué)認(rèn)為價(jià)值投資者是厭惡風(fēng)險(xiǎn)的,但行為金融學(xué)的觀點(diǎn)不同,他們認(rèn)為價(jià)值投資者只有在面臨收益時(shí)是風(fēng)險(xiǎn)厭惡,而當(dāng)價(jià)值投資者面臨損失時(shí)則為風(fēng)險(xiǎn)尋求。價(jià)值投資者而對(duì)“趨利”與“避害”的選擇在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中是首先考慮的是如何避免損失,其次才是獲取收益。
3.市場存在非有效性
市場中資產(chǎn)的價(jià)格具體非理性的特征,行為金融學(xué)認(rèn)為定資產(chǎn)的價(jià)格的不僅僅是資產(chǎn)的內(nèi)在價(jià)值,還包括價(jià)值投資者的心理、情感等非理性的因素,這些因素都在價(jià)值投資者決策過程中發(fā)揮重要的作用。
4,投資者認(rèn)知不協(xié)調(diào)
認(rèn)知不協(xié)調(diào)是價(jià)值投資者被告知有證據(jù)表明其信念或假設(shè)是錯(cuò)誤時(shí),價(jià)值投資者的心理與智力上發(fā)生沖突。認(rèn)知不協(xié)調(diào)理論認(rèn)為,價(jià)值投資者存在采取行動(dòng)減輕未被充分理性思索的認(rèn)知不協(xié)調(diào)的傾向,價(jià)值投資者可以回避新信息或開發(fā)出扭曲的論據(jù)以保持自己的信念或假設(shè)正確。
三、行為金融學(xué)的投資策略
投資者的實(shí)際心理和投資者的經(jīng)濟(jì)行為是行為金融學(xué)非常注重的,通過研究決策者的行為特征,為金融決策提供有價(jià)值的指導(dǎo)。
1.價(jià)值投資策略
價(jià)值投資策略是利用市場投資者的“羊群效應(yīng)”造成的偏差來進(jìn)行投資。我國投資市場存在大量的“羊群效應(yīng)”。例如:我國的股民是以工薪階層為主,70%左右的股票投資者的收入是源于工資,這類投資者90%以上的人是存在認(rèn)知偏差的。這些個(gè)人投資者需要從專家、機(jī)構(gòu)投資者那里尋求依靠。羊群效應(yīng)使整個(gè)市場的預(yù)測出現(xiàn)偏差,使得投資的價(jià)值發(fā)生偏離,出現(xiàn)投資價(jià)值的下挫或者上揚(yáng)。
2.逆向投資策略
逆向投資策略最重要的是在智慧上的一種獨(dú)立,如果共識(shí)變成羊群心理,逆向投資者就應(yīng)當(dāng)逃離這個(gè)群體,但不一定是向著相反的方向,而且逆向投資者更樂于去思考一些別人沒有思考過的觀點(diǎn)。在中國股市中,有著“久漲必跌,久跌必漲”,“利空出盡便是利好”等俗語,這些都可以用行為金融學(xué)來解釋。逆向投資策略就是買進(jìn)表現(xiàn)不是很好的股票賣出表現(xiàn)比較好的股票,采用這樣的方式進(jìn)行投資和盈利。正如2007年底,大多數(shù)投資者在股指PE達(dá)到70倍的時(shí)候看高10000點(diǎn),理性的投資者在這樣的時(shí)候應(yīng)該選擇退出。據(jù)統(tǒng)計(jì),1928年至2009年間,逆向投資的平均收益為12.90%。
3.動(dòng)量交易投資策略
動(dòng)量交易策略(Momentum Strategy) ,即預(yù)先對(duì)股票收益和交易量設(shè)定過濾準(zhǔn)則,當(dāng)股票收益或股票收益和交易量同時(shí)滿足過濾準(zhǔn)則就買入或賣出股票的投資策略。行為金融意義上的動(dòng)量交易策略的提出,源于對(duì)股市中股票價(jià)格中期收益延續(xù)性的研究。動(dòng)量交易投資策略是源于對(duì)中長期收益延續(xù)性的研究。面對(duì)股票在一定時(shí)期內(nèi)的連續(xù)上揚(yáng)或下挫,可以采用動(dòng)量交易策略, 根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)我國股市中價(jià)值投資者賣出贏者的概率是其賣出輸者概率的2倍,利用這一現(xiàn)象采用動(dòng)量交易,可以獲利益。
四、價(jià)值投資者對(duì)行為金融學(xué)的運(yùn)用
我國的價(jià)值投資行業(yè)起步比較晚,國家政策對(duì)價(jià)值投資的干預(yù)比較多,價(jià)值投資市場對(duì)政府宏觀調(diào)控政策導(dǎo)向反映比較多,而對(duì)市場自身發(fā)展規(guī)律反映不是很明顯。而我國的金融政策發(fā)展不是很完善,導(dǎo)致價(jià)值投資者的發(fā)展不是很成熟。
1.個(gè)人投資者對(duì)行為金融學(xué)的運(yùn)用
個(gè)人投資者在價(jià)值投資過程中的策略趨向于比較保守。這是由于個(gè)人投資者的資金實(shí)力上、市場分析的能力不是很強(qiáng),導(dǎo)致個(gè)人投資者對(duì)市場信息把握沒有優(yōu)勢,個(gè)人投資者的投資行為是非理性的。沒有專門的機(jī)構(gòu)對(duì)個(gè)人投資者的價(jià)值投資進(jìn)行監(jiān)督和控制,也沒有專門的機(jī)構(gòu)對(duì)其投資提供專業(yè)的指導(dǎo),依靠的知識(shí)個(gè)人的力量,導(dǎo)致個(gè)人投資者在價(jià)值投資的過程時(shí)常會(huì)出現(xiàn)盲目的投資決策,個(gè)人投資者時(shí)常犯下心理偏差與認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。因此,個(gè)人投資者要做到:
一方面,提高個(gè)人投資的金融知識(shí)學(xué)習(xí)水平,加強(qiáng)對(duì)金融市場規(guī)律的研究,對(duì)市場進(jìn)行科學(xué)的分析,增強(qiáng)個(gè)人投資者應(yīng)對(duì)市場變化的能力,減少個(gè)人投資者價(jià)值投資中的非理性因素,提高個(gè)人投資者的決策水平。另一方面,在具體的價(jià)值投資的行為中,價(jià)值投資者需要對(duì)自己的心理進(jìn)行審視與反思,善于對(duì)價(jià)值投資市場公開信息進(jìn)行科學(xué)的分析和判斷,對(duì)信息的來源進(jìn)行嚴(yán)格的核對(duì);虛心接受他人意見,不能盲目地過于自信,對(duì)風(fēng)險(xiǎn)增強(qiáng)理性的識(shí)別和判斷;對(duì)于價(jià)值投資市場上其他投資者的觀點(diǎn)進(jìn)行理性分析,不僅既要分析合理的成分又要分析不合理的充分,綜合判斷,嚴(yán)格地梳理各種信息的來源。
2.價(jià)值投資機(jī)構(gòu)對(duì)行為金融學(xué)的運(yùn)用
價(jià)值投資機(jī)構(gòu)與個(gè)人投資者不同,90%的投資機(jī)構(gòu)的資金實(shí)力比較的雄厚,每個(gè)投資機(jī)構(gòu)都有3人以上的投資家和投資顧問,這些價(jià)值投資機(jī)構(gòu)的投資專家和投資顧問的金融專業(yè)和背景都非常的不錯(cuò)。價(jià)值投資機(jī)構(gòu)內(nèi)部風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制與監(jiān)督管理機(jī)制比較好,可以減少投資經(jīng)理人的心理偏差,提高投資機(jī)構(gòu)的決策科學(xué)性。但是,65%以上的價(jià)值投資機(jī)構(gòu)也會(huì)受職業(yè)經(jīng)理人投資心理偏差的影響,所以價(jià)值投資機(jī)構(gòu)應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)職業(yè)經(jīng)理人進(jìn)行學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高職業(yè)經(jīng)理人素養(yǎng),這是關(guān)系到投資機(jī)構(gòu)的利益也關(guān)系都委托投資人的利益。
從另一個(gè)角度來講,價(jià)值投資機(jī)構(gòu)憑借其擁有的信息資源、知識(shí)資源以及資金資源,可以利用個(gè)人投資者的心理偏差,對(duì)個(gè)人投資者的心理進(jìn)行導(dǎo)向進(jìn)行盈利。例如:在國家政策允許的范圍內(nèi),價(jià)值投資機(jī)構(gòu)利用個(gè)人投資者的心理偏好進(jìn)行反向投資,利用其反應(yīng)過度的心理,形成對(duì)于上市公司業(yè)績的高估與低估,這樣價(jià)值投資機(jī)構(gòu)就就可以從中獲得更大的效益。
3.國家價(jià)值投資部門對(duì)行為金融學(xué)的運(yùn)用
行為金融學(xué)在一定程度上是可以解釋目前我國的宏觀經(jīng)濟(jì)各項(xiàng)指標(biāo),行為金融學(xué)也在一定程度上可以反映股市的各種現(xiàn)象。這種現(xiàn)象與價(jià)值投資者在價(jià)格發(fā)生逆轉(zhuǎn)之后,面臨不確定性的政策性因素,對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的表現(xiàn)出的恐懼程度遞增有一定的聯(lián)系。在這種情況下,價(jià)值投資者在群體效應(yīng)的影響下,對(duì)市場會(huì)產(chǎn)生過度的反應(yīng),對(duì)風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)產(chǎn)生過度的恐懼與謹(jǐn)慎。
國家價(jià)值投資部門對(duì)行為金融學(xué)的運(yùn)用可以與金融市場的調(diào)控手段高度結(jié)合起來,在股市偏軟的同時(shí),國家價(jià)值投資部門考慮價(jià)值投資者心理因素偏差的影響,提高價(jià)值投資者的信心,價(jià)值投資者的投資行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。同時(shí),國家價(jià)值投資部門通過各種渠道對(duì)價(jià)值投資者進(jìn)行科學(xué)的、合理的引導(dǎo),提高價(jià)值投資投資者的素質(zhì),從而促進(jìn)價(jià)值投資市場的成熟。
五、結(jié)論
行為金融學(xué)不是對(duì)傳統(tǒng)金融理論的否認(rèn),而是對(duì)傳統(tǒng)金融理論的批判繼承,兩者研究的對(duì)象、目標(biāo)和希望解決的問題具有一致性,價(jià)值投資者在決策與行動(dòng)過程中,由于投資者受心態(tài)模型的影響,出現(xiàn)處置效應(yīng)、羊群行為等認(rèn)知偏差和決策偏好,這使得價(jià)值投資者在實(shí)際的投資管理中易犯各種系統(tǒng)性的錯(cuò)誤。
實(shí)質(zhì)上,行為金融學(xué)是智力正常、教養(yǎng)良好卻一貫地做著錯(cuò)誤的事情的投資精英的心理與投資行為及其投資規(guī)律的學(xué)說。價(jià)值投資者將行為金融理論應(yīng)用于投資管理實(shí)踐,一方面,價(jià)值投資者了解自己的認(rèn)知偏差,避免做出錯(cuò)誤的決策;另一方面,價(jià)值投資者可以利用其他價(jià)值投資者的認(rèn)知偏差和判斷錯(cuò)誤,在大多數(shù)投資者意識(shí)到自己的錯(cuò)誤之前,投資那些價(jià)格有偏差的品種,并在價(jià)格定位合理后,實(shí)現(xiàn)獲利。
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長期以來,金融理論的核心陣地一直被新古典學(xué)派所占據(jù),金融分析的制度范式被排斥在主流金融學(xué)的框架之外。這種情形在2005年為之改變,就在這一年,美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家默頓和博迪(Merton & Bodie)在西方理論史上首次明確提出并定義了“(新)制度金融學(xué)”。從此,制度金融學(xué)開始在經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論圣殿上正式“登堂入室”,獲得與新古典金融學(xué)“平起平坐”的學(xué)術(shù)身份。
在新古典金融學(xué)的視野中,由于忽略交易成本,因此金融交易由誰(銀行體系或者金融市場)來完成并不重要。基于科斯定理,若不存在交易成本,則不同金融制度和組織結(jié)構(gòu)會(huì)得到相同的最優(yōu)金融資源配置結(jié)果。制度金融學(xué)可以幫助我們甄別不同金融制度環(huán)境的特征,并確定在某些特定的經(jīng)濟(jì)金融發(fā)展背景下,什么樣的金融制度結(jié)構(gòu)是最具優(yōu)勢的。
基于這種新的理論視角,在新古典金融學(xué)那里被“外生”處理的金融體系內(nèi)部的特殊制度結(jié)構(gòu)和組織形式已然轉(zhuǎn)變成為“內(nèi)生”的結(jié)果。重要的是,金融技術(shù)進(jìn)步可以有效增進(jìn)這些特定金融制度結(jié)構(gòu)的效率,從而把金融交易成本以及相應(yīng)的金融行為扭曲的成本最小化。因此,默頓和博迪新命題的核心思想是,在一個(gè)得到良好發(fā)展的金融體系中,基于金融制度結(jié)構(gòu)的一系列內(nèi)生變化,新古典金融學(xué)關(guān)于資產(chǎn)價(jià)格和資源配置的結(jié)論是大體正確的。
默頓和博迪試圖通過彌合兩種金融學(xué)的裂痕完成金融學(xué)發(fā)展進(jìn)程中的一次“新古典綜合”。與經(jīng)濟(jì)學(xué)曾經(jīng)的“新古典綜合”相類似,他們傾向于將制度金融學(xué)視為新古典金融學(xué)在考慮交易成本情形下的一種特例。不管金融交易過程在制度金融學(xué)那里的表現(xiàn)多么變化多端,最終都要?dú)w結(jié)到新古典金融學(xué)的均衡解中來。
“斯蒂格利茨和格林沃爾德”新范式
默頓和博迪對(duì)于制度金融理論發(fā)展的建樹與其所擁有的“冠名權(quán)”并不相稱。相比之下,重建金融分析制度范式更為實(shí)質(zhì)性的努力早在20世紀(jì)初期已在貨幣理論層面展開。傳統(tǒng)的貨幣理論一貫忽視信息成本、風(fēng)險(xiǎn)以及激勵(lì)等制度因素,這種忽視使得貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)的宏觀框架長期缺乏微觀經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。2002年,斯蒂格利茨和格林沃爾德(Stiglitz & Greenwald)提出貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)的“新范式”,通過把一些關(guān)鍵性的制度因素“內(nèi)生化”于既有的分析框架,嘗試性地將傳統(tǒng)的貨幣理論建立在銀行行為理論的基礎(chǔ)之上,從而在理論上扭轉(zhuǎn)了微觀信貸市場和宏觀貨幣運(yùn)行長期相互隔離的局面。
“新范式”的構(gòu)建也是從挑戰(zhàn)所謂“古典二分法”的基本理念入手的。由于將一些被長期擱置的因素引入貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)的框架,因此信貸和銀行因素從一開始就占據(jù)了該理論框架的核心位置。在“新范式”中,銀行因素是如此重要,它不僅為經(jīng)濟(jì)社會(huì)提供和記錄信用依據(jù)、判斷當(dāng)事人的還款承諾以及確保所貸資金的合理使用,而且還是一國貨幣政策制定和操作的基本環(huán)節(jié)。更為重要的是,這種“新范式”還進(jìn)一步注意到了銀行制度結(jié)構(gòu)的變遷及其影響,這就意味著該理論已經(jīng)觸碰到了制度金融學(xué)的要害部位。
如果考慮到金融制度結(jié)構(gòu)的國別差異以及其他制度性因素,“金融競爭可以單調(diào)增進(jìn)金融資源配置效率”這一新古典金融學(xué)核心命題的普適性就會(huì)面臨前所未有的挑戰(zhàn)。這是貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)“新范式”的一個(gè)重要理論發(fā)現(xiàn)。長期以來,金融體系的市場化和自由化曾經(jīng)成為席卷全球的潮流,成熟市場經(jīng)濟(jì)國家借此極力“推銷”和“輸出”所謂的市場化金融體系,其核心理念就是“競爭越充分則經(jīng)濟(jì)效率越高”。基于這一理念,一些國家的金融體系之所以低效率,就是因?yàn)樵谀抢锲毡榇嬖谥c新古典要求相左的各種各樣的特殊制度因素,由此形成的制度障礙影響了金融競爭的充分性。因此,合乎邏輯的政策選擇就是盡快拆除這些制度障礙,重新打造競爭性的金融體系。由于這些國家隨后被認(rèn)為是原本就缺乏競爭性金融體系的基本要素,因此,從成熟市場經(jīng)濟(jì)國家整體“引進(jìn)”或者“移植”這種金融體系就成為雖然迫不得已但總歸是正確的政策選擇。
以默頓為代表的金融學(xué)的“新古典綜合”和以斯蒂格利茨為代表的貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)“新范式”都試圖通過強(qiáng)調(diào)“制度”因素來修補(bǔ)和拓展新古典金融學(xué)或者傳統(tǒng)貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)的既有框架,這種努力有意無意間為制度金融學(xué)的肇建開辟了新的道路。相比之下,斯蒂格利茨等的努力重新開啟了觀察貨幣金融運(yùn)行的微觀視角,而從某種意義上講,制度金融學(xué)就是包含“微觀金融基礎(chǔ)”的貨幣經(jīng)濟(jì)學(xué)或者新古典金融學(xué)。
“分工均衡”貨幣分析框架
及其制度涵義
20世紀(jì)90年代以來,在一些經(jīng)濟(jì)學(xué)家的不懈努力之下,借助制度經(jīng)濟(jì)學(xué)特別是交易費(fèi)用經(jīng)濟(jì)學(xué)迅速發(fā)展的勢頭,分工問題開始重返經(jīng)濟(jì)學(xué)以及金融學(xué)的核心位置。人們對(duì)分工演進(jìn)與貨幣金融關(guān)系問題的重新關(guān)注和討論實(shí)際上預(yù)示著,現(xiàn)有主流經(jīng)濟(jì)學(xué)框架將面臨一次前所未有的重大轉(zhuǎn)型??傮w看來,此次轉(zhuǎn)型將使經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本分析視角回歸古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)命題,而制度金融學(xué)將無疑成為此次經(jīng)濟(jì)學(xué)轉(zhuǎn)型的一個(gè)重要結(jié)晶。
在理論史上,經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)貨幣與分工的關(guān)系早已有所察覺。直到20世紀(jì)80年代末期,經(jīng)濟(jì)學(xué)家對(duì)分工與貨幣金融制度關(guān)系的討論長期停留于簡單描述的層面,相比之下,有關(guān)分工與貨幣信貸制度更為系統(tǒng)深入的研究是由楊小凱(Borland & Yang)做出的。由于此研究是楊小凱重建經(jīng)濟(jì)學(xué)“古典傳統(tǒng)”長期努力的有機(jī)組成部分,而這種努力的核心之一就是為現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)學(xué)框架找回制度、經(jīng)濟(jì)組織等關(guān)鍵要素并形成一個(gè)全新的體系,從而重塑經(jīng)濟(jì)學(xué)質(zhì)樸務(wù)實(shí)的氣質(zhì)。因此,楊小凱有關(guān)討論對(duì)于構(gòu)建制度金融學(xué)的基礎(chǔ)框架具有不可替代的作用。
楊小凱的真正理論貢獻(xiàn)是將分工、貨幣與信貸以及法律、政府等多種因素引入一個(gè)嚴(yán)密的一般均衡模型之中,并在它們之間建立了可信的邏輯聯(lián)系,據(jù)此揭示了貨幣的性質(zhì)以及貨幣制度演進(jìn)的深層涵義。商品貨幣是一種過渡性貨幣安排,它的基本特征是“信用含量”較低?;蛘哒f,由于它自身具有價(jià)值且“眼見為實(shí)”,經(jīng)濟(jì)交易雙方對(duì)持有這種貨幣具有較低的信用需求。特別是,隨著分工水平的增進(jìn)和經(jīng)濟(jì)交易頻率的提高,人們覺得,繼續(xù)使用這種貨幣的交易成本會(huì)越來越高。就這樣,商品貨幣觸碰到自身無法跨越的交易效率邊界,貨幣制度也走到了一個(gè)新的起點(diǎn)之上。在此刻,信貸體系的重要性開始浮現(xiàn),高信用含量的貨幣注定成為分工經(jīng)濟(jì)的“新寵”。
不過,要用“信用因素”替換既有貨幣的“自身價(jià)值”,除了基于長期的經(jīng)濟(jì)交易過程所逐步內(nèi)生并積累起來的相互信任之外,還需要一些關(guān)鍵的外部條件,其中以法律和政府制度最為重要。對(duì)于貨幣制度而言,政府制度具有顯著的“雙刃劍”效應(yīng),這在理論上并非新鮮事。政府制度是一個(gè)多功能交織的復(fù)雜體系,在其效用函數(shù)中,難免存在效用目標(biāo)之間的沖突。就拿維持貨幣體系的合理“信用含量”而言,它本身就時(shí)常包含著成本與收益的尖銳較量。如果政府制度出現(xiàn)“功能失衡”,一般是公共財(cái)政功能“擠出”了信用提供功能,則政府便可通過增發(fā)信用貨幣來向其持有者間接征稅或者搶劫公民財(cái)產(chǎn)。由于信用貨幣的“信用含量”與其發(fā)行量成反比,而且信用含量過低會(huì)使信用貨幣變成比商品貨幣交易效率低得多的交易媒介,從而阻礙分工經(jīng)濟(jì)發(fā)展,因此一個(gè)受到約束的政府總能將信用貨幣規(guī)模控制在能夠體現(xiàn)“均衡信用含量”的適當(dāng)水平。
1、不同學(xué)校對(duì)于金融專業(yè)的課程設(shè)置并不相同,但大體上有以下課程:微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、公司理財(cái)、金融市場學(xué)、期權(quán)、期貨及衍生品、商業(yè)銀行學(xué)、中央銀行學(xué)、國際金融學(xué)、證券投資學(xué)、投資學(xué)、風(fēng)險(xiǎn)管理等。
2、金融學(xué)研究的內(nèi)容極其豐富。它不僅限于金融理論方面的研究,還包括金融史、金融學(xué)說史、當(dāng)代東西方各派金融學(xué)說,以及對(duì)各國金融體制、金融政策的分別研究和比較研究,信托、保險(xiǎn)等理論也在金融學(xué)的研究范圍內(nèi)。
3、在金融理論方面主要研究課題有:貨幣的本質(zhì)、職能及其在經(jīng)濟(jì)中的地位和作用;信用的形式、銀行的職能以及它們?cè)诮?jīng)濟(jì)中的地位和作用;利息的性質(zhì)和作用;在現(xiàn)代銀行信用基礎(chǔ)上組織起來的貨幣流通的特點(diǎn)和規(guī)律;通過貨幣對(duì)經(jīng)濟(jì)生活進(jìn)行宏觀控制的理論等等。
4、就業(yè)方向:基金公司、證券公司、金融機(jī)構(gòu)、銀行等??蓮氖禄鹂冃гu(píng)估、風(fēng)險(xiǎn)控制、資產(chǎn)配置、理財(cái)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、債券市場操作、公司債券市場產(chǎn)品設(shè)計(jì)、抵押支持債券產(chǎn)品設(shè)計(jì)等工作。
(來源:文章屋網(wǎng) )