小學(xué)生感恩教育精選(九篇)
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第1篇：小學(xué)生感恩教育范文
【關(guān)鍵詞】感恩教育 觀察 交流 體驗(yàn)
【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）10-0096-01
筆者從教二十余年，深刻感受到在小學(xué)生的道德教育中，感恩教育是一個(gè)起點(diǎn)。教會(huì)學(xué)生心存感激，那么孩子們就會(huì)多一份寬容，多一份自律，多一份熱情……從感恩教育著手，讓孩子感悟到：身體發(fā)膚，受之父母，應(yīng)該感謝父母；老師帶我們走進(jìn)知識(shí)的殿堂，應(yīng)該感謝老師；祖國有悠久的歷史、燦爛的文化、遼闊的疆土、壯麗的河山，讓我們感到溫暖，我們應(yīng)該感謝祖國；朋友讓我們體會(huì)到友情的溫暖，我們應(yīng)該感謝朋友……很多時(shí)候，我們會(huì)問：現(xiàn)在的孩子怎么啦？衣食無憂，自己的要求大多會(huì)被滿足，但他們卻感覺不到幸福。重索取輕付出，以自我為中心，遇到問題很少會(huì)考慮對(duì)方的感受。許多孩子變得冷漠、自私，不懂得感恩、不懂得回饋，我認(rèn)為原因是多方面的。
一 父母認(rèn)為“分?jǐn)?shù)高于一切”
當(dāng)今社會(huì)競爭激烈，很多父母希望孩子上一所好大學(xué)，畢業(yè)后有一份舒適的工作，他們從孩子上小學(xué)便開始抓成績，重分?jǐn)?shù)，只要孩子每次都能取得好成績，父母便認(rèn)為孩子是最讓他們省心的。因此，為了孩子能用功讀書，取得好成績，他們可以不惜任何代價(jià)。于是重點(diǎn)高中校園旁，多少陪讀父母的身影讓人慨嘆“可憐天下父母心”。另外，因?yàn)楝F(xiàn)在獨(dú)生子女居多，所有家長都在關(guān)注孩子，孩子是家庭的焦點(diǎn)。孩子的事就是整個(gè)家庭的事，對(duì)于孩子的要求會(huì)無條件滿足，大人時(shí)時(shí)想著如何取悅孩子。時(shí)間一長，孩子便會(huì)萌生一些不正確的想法：我所擁有的一切都是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，我“指揮”父母，他們不僅甘心情愿，而且樂此不疲。孩子思想品德的引導(dǎo)和教育都被家長忽略了。所以，孩子雖被百般寵愛，卻無法理解父母的良苦用心，反而認(rèn)為自己的任何行為都無可厚非，承受不了一點(diǎn)兒委屈，經(jīng)歷不起一點(diǎn)兒挫折。
二 “金錢至上”侵蝕了孩子的思想
社會(huì)上的不良風(fēng)氣也悄悄潛入了校園這片凈土，同學(xué)之間比誰過生日送的禮物貴重，誰身上穿的名牌多，誰家父母開著豪車。提起誰家家境富裕，孩子們會(huì)不由自主地流露出羨慕、向往之情。許多孩子認(rèn)為父母生他養(yǎng)他，就應(yīng)讓他過上舒適的生活，而不理會(huì)自己提的要求是否合理，是否超出了父母的承受能力。他們認(rèn)為父母不是不能滿足他們的要求，而是不想滿足。這是我們最不愿看到的，孩子不懂回饋父母，反而埋怨自己的父母。另外，受功利思想的影響，許多孩子變得自私自利，有好東西不愿與人分享。在這樣的社會(huì)大背景下，感恩教育顯得尤為重要。
作為一名教師，我時(shí)常在想，我們教育出來的孩子應(yīng)該有豐富的情感，懂得孝敬父母、尊敬師長，能夠與同伴和睦相處。所有教育工作者，都要反思當(dāng)前的教育方式，明白如果不對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，我們工作的對(duì)象會(huì)變成冷冰冰的“機(jī)器”，親情不能流失，親情教育是學(xué)校教育必不可少的內(nèi)容。我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)把感恩教育作為校本課程，通過一系列活動(dòng)教會(huì)學(xué)生一些感恩的方法。
三 教會(huì)學(xué)生感恩的方法
第一，留心身邊的愛。從自己的日常生活開始觀察：早上誰第一個(gè)起床，晚上誰睡覺最晚；上學(xué)前媽媽會(huì)叮囑你什么，放學(xué)后誰準(zhǔn)時(shí)在路口等著你；下雨了，誰給你送雨傘；生病了，誰最著急……翻看家里的相冊(cè)，你發(fā)現(xiàn)了什么？時(shí)光流逝，你從牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步到今天，父母操心、受累，卻從未提起。當(dāng)你留心身邊這些被自己漠視的愛，心中有何感想？把自己的所思所想寫下來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己被濃濃的親情所包圍。
第二，主動(dòng)與父母交流。父母與子女在認(rèn)識(shí)問題上常有分歧，主要是溝通較少。教師可以借感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等節(jié)日布置此類親情作業(yè)，讓學(xué)生給父母寫一封信，親手做一張賀卡，為父母做一點(diǎn)家務(wù)。平時(shí)主動(dòng)了解父母的愛好，了解在自己的成長歷程中父母的付出等，真正體會(huì)“骨肉之情，痛癢相關(guān)”。
第三，切身體驗(yàn)持家不易。利用合適的時(shí)機(jī)讓學(xué)生與父母換角色，安排一天的開銷，自己安排家務(wù)，讓學(xué)生真正明白正是無數(shù)個(gè)平凡的“今天”組成了自己生活的全部，從而體會(huì)父母持家不易，自己長大成人，不能忘記父母的含辛茹苦，不能忘記父母的養(yǎng)育之恩。
第2篇：小學(xué)生感恩教育范文
【關(guān)鍵詞】中小學(xué)生 感恩教育 有效途徑
【中圖分類號(hào)】G410 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）06-0018-02
“感恩”一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》里解釋為“對(duì)別人所給的幫助表示感激”。感恩是人類生活的最基本的情感，這種情感包含著尊敬家人，師長、關(guān)愛他人、關(guān)心社會(huì)、珍愛生命等等。感恩是人類的美好品德，也是健全人格的具體表現(xiàn)。我國古代的儒家視孝和感恩為“人倫之公理”，一個(gè)人從出生開始就有了父母的養(yǎng)育之恩，上學(xué)后有老師的教育之恩……如果人們之間沒有施恩與感恩，很難想象這個(gè)社會(huì)還能正常發(fā)展下去。學(xué)會(huì)感恩應(yīng)該是做人的最基本的標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)是養(yǎng)成良好品行的關(guān)鍵期，學(xué)校要努力開展感恩教育，培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心。加強(qiáng)感恩教育是要培養(yǎng)學(xué)生讓他們擁有一顆陽光般的心靈、積極樂觀的人生態(tài)度，感恩社會(huì)、感恩父母、感恩老師，感恩一切對(duì)我們關(guān)心、關(guān)愛的人，從而使人與社會(huì)和諧相處。
一 正確認(rèn)識(shí)感恩教育
感恩是儒家思想，是千百年來中國傳統(tǒng)的道德準(zhǔn)則，是中華民族的傳統(tǒng)美德和傳統(tǒng)文化的精髓。中國古代就有“齊家、治國，方能平天下”，古代皇帝對(duì)孝特別重視。孝文化――感恩教育作為儒家思想的精華和中華民族的傳統(tǒng)美德，對(duì)中國人際關(guān)系、倫理道德，乃至治國國策的影響深遠(yuǎn)，成為中國傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流傳的不竭動(dòng)力！感恩是孝文化的表現(xiàn)形式，學(xué)生是繼承和發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的載體，只有在教育教學(xué)過程中滲透感恩教育，才能使我國的傳統(tǒng)文化得以延續(xù)。因此，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行感恩教育是繼承和發(fā)揚(yáng)我國傳統(tǒng)文化的關(guān)鍵。
學(xué)會(huì)感恩對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說尤為重要。因?yàn)?，現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，是家庭中的“小皇帝”，從而養(yǎng)成了以自我為中心的不良習(xí)慣。要讓他們學(xué)會(huì)感恩，其實(shí)就是讓他們學(xué)會(huì)懂得尊重、關(guān)心他人。學(xué)會(huì)感恩，先要學(xué)會(huì)知恩，要理解父母的養(yǎng)育之恩、師長的教誨之恩、朋友的幫助之恩等。讓孩子學(xué)會(huì)感恩，關(guān)鍵是通過家庭、學(xué)校和社會(huì)三方面共同教育，才能讓孩子學(xué)會(huì)知恩、感恩。
二 社會(huì)和諧需要感恩教育
深入開展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育，把民族精神教育與改革創(chuàng)新、弘揚(yáng)愛國主義為核心的時(shí)代精神結(jié)合起來，引導(dǎo)中小學(xué)生在接受知識(shí)教育中培養(yǎng)愛國情懷、改革精神和創(chuàng)新能力，始終保持愛國愛家、尊老愛幼、無私奉獻(xiàn)等優(yōu)良傳統(tǒng)，并進(jìn)行文明禮貌等教育。
當(dāng)前一些學(xué)校在基礎(chǔ)教育的過程中，只注重知識(shí)的傳授，卻忽略了對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育。中小學(xué)生普遍存在著不了解傳統(tǒng)文化，不孝、不敬、不體諒父母和長輩，見到老師漠然視之，見到朋友如同路人等現(xiàn)象。所以，在中小學(xué)生基礎(chǔ)教育中開展感恩教育，讓中小學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)所有人感恩，對(duì)自己、對(duì)父母和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，促進(jìn)人與人、人與社會(huì)之間的和諧發(fā)展。通過感恩教育，使他們學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)回報(bào)。孝（感恩）文化是中華文化的核心和基礎(chǔ)，是中華民族傳統(tǒng)的和諧文化。感恩教育表現(xiàn)在以孝待親、維護(hù)家庭和社會(huì)的穩(wěn)定和諧。弘揚(yáng)孝文化，開展感恩教育，可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成禮讓兼愛、和衷共濟(jì)、熱愛和平的性格，可以促進(jìn)和睦的人際關(guān)系的形成，促進(jìn)和諧社會(huì)的構(gòu)建。學(xué)生只有學(xué)會(huì)對(duì)人對(duì)事多一分諒解、寬容，少一分抱怨、仇恨，對(duì)家庭多一分責(zé)任、承擔(dān)，少一分推卸、倦怠，才能促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展；只有對(duì)自然物多一分珍惜、憐愛，少一分浪費(fèi)、殘暴，才能與自然和諧共處。
三 做好中小學(xué)生的感恩教育
1.教學(xué)中滲透感恩文化意識(shí)
學(xué)會(huì)感恩首先要認(rèn)知感恩，如果一個(gè)人不能識(shí)恩、知恩，就不可能有感恩的意識(shí)和行為。因此，感恩教育首先應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到他們所獲得一切并非理所當(dāng)然的。因此，要喚醒學(xué)生的感恩情感，讓他們學(xué)會(huì)尊重和感激別人對(duì)自己的付出，學(xué)會(huì)知恩圖報(bào)的同時(shí)，教會(huì)他們施恩不圖報(bào)。將感恩教育滲透到各學(xué)科的教育中，使整個(gè)教育過程中都有感恩的內(nèi)容，特別是引導(dǎo)學(xué)生在課外活動(dòng)、閱讀課外書籍中汲取感恩的營養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，特別是汶川地震中、舟曲地震中，那些真實(shí)感人的事跡，那些有著英雄壯舉中的人們都是知恩不圖報(bào)的人，他們處處為別人著想，以國家和人民生命財(cái)產(chǎn)為重，他們的奉獻(xiàn)精神感動(dòng)所有人，他們是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的真正力量，他們是人民的英魂，是人們的楷模，是一部活生生的教材，是中小學(xué)生進(jìn)行感恩教育的標(biāo)本。引導(dǎo)學(xué)生樹立責(zé)任意識(shí)，克服奢侈、攀比、享樂、懶惰等毛病，增強(qiáng)明辨是非的能力，懂得抵制不良思想的影響，做到自律自愛、自尊自信。作為教育工作者，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行感恩教育，同時(shí)也應(yīng)做到“德高為師、學(xué)高為范”，給學(xué)生樹立好的榜樣。
2.用典型事例教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母
感恩是發(fā)自內(nèi)心的。俗話說：“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”。更何況是父母，父母給了我們生命，讓我們成為人類社會(huì)的一分子。無論你的父母是否富有，是從事腦力勞動(dòng)或體力勞動(dòng)，是干部或百姓，他們都為你的到來而歡欣鼓舞，為你的成長操心、勞累，為你的成長、成才、成家奔忙。那你是否在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時(shí)遞上一張卡片、送上一份祝福，在他們失落時(shí)給予問候與安慰，他們往往為我們傾注了全部的心血和精力，而我們又是否記得他們的生日，體會(huì)他們的勞累？感恩需要你用心去體會(huì)，去報(bào)答。
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。”母愛不會(huì)嫌孩子長得丑或是有殘疾，高興時(shí)欣慰地一笑，困難時(shí)一碗稀粥為你存留。母親的胸懷是溫暖的，父親的臂膀是結(jié)實(shí)的，為你遮風(fēng)擋雨。每位父母都是偉大的，他們從來不覺得苦或累。作為中小學(xué)生，要從在家做起，為自己的家庭做一些力所能及的家務(wù)事，如洗碗、洗衣、打掃衛(wèi)生等家務(wù)勞動(dòng)，不提過分的要求，節(jié)約每一分錢，從小做到勤儉節(jié)約，勤勞上進(jìn)，為父母分憂，關(guān)心、尊重、體貼父母，回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。一個(gè)人只有懂得愛人，才有被愛的資格，首先應(yīng)該愛父母，這樣才會(huì)愛社會(huì)上的其他人，所以學(xué)校要經(jīng)常開展多種形式的孝親敬老的感恩教育活動(dòng)?！鞍ОЦ改?，生我劬勞”，意思是“可憐我的父母啊，如此勞苦地養(yǎng)育我”，這句詩充分體現(xiàn)了父母養(yǎng)育孩子的艱辛?？梢哉f，父母很偉大，他們?yōu)楹⒆涌梢愿冻鲆磺卸磺蠡貓?bào)。
自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感恩不需要驚天動(dòng)地，只需要一句問候、些許安慰。作為教師，我們要用一些典型的例子來教育學(xué)生學(xué)會(huì)感恩父母。如2009年度“感動(dòng)中國十大人物”陳玉瑩請(qǐng)求醫(yī)生用手術(shù)將自己的肝移植給兒子，為挽救孩子的生命，她每天鍛煉身體……
3.創(chuàng)造良好的感恩環(huán)境
第3篇：小學(xué)生感恩教育范文
感恩充實(shí)著我們的生活，感恩，塑造著我們的心靈;感恩，使世界美麗;感恩，讓我們擁有愛心。以下是小編精心收集整理的小學(xué)生感恩主題班會(huì)，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
小學(xué)生感恩主題班會(huì)1活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生知道在自己成長的過程中有多少人付出了努力和關(guān)愛，從而學(xué)會(huì)感恩：感激父母、感激老師、感激朋友、感激周圍一切。
2、通過學(xué)習(xí)感恩教育，使學(xué)生們懂得“人要有一顆善良的心，善待周圍的人，在別人需要幫助的時(shí)候，給予他們無私的幫助，只有付出才能有回報(bào)”。
3、使學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)感恩。
活動(dòng)過程：
一、引入
中隊(duì)長主持人：親愛的同學(xué)，大家好!我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著真情的雨露成長。鮮花感恩陽光雨露，蒼鷹感恩長空，高山感恩大地，我們感恩父母、感恩老師、感恩朋友。我班感恩教育主題班會(huì)現(xiàn)在開始。
1、那么什么是感恩教育呢?誰能說一說?(讓學(xué)生自己發(fā)言)
2、你平常是怎樣對(duì)待別人的?
3、別人是怎樣對(duì)待你的?
4、說一說感激父母的什么?感激老師的什么?感激朋友的什么?感激周圍一切的什么?(感激父母給了我們的生命;
感激老師給了我們的知識(shí);感激朋友給了我克服困難的力量;感激我周圍的一切給了我和諧健康的成長空間。)
二、學(xué)會(huì)感恩
1.感恩父母
班長朗讀：世界上有一種瑣碎的愛，她的名字叫母愛。陰雨時(shí)節(jié)，一把雨傘送來了她的深情，傍晚時(shí)分，一杯牛奶送來了她的關(guān)懷，瑣碎之中，愛在蕩漾，愛在澎湃。世界上有
一種寬容的愛，他的名字叫父愛。像高山似大海，他包容著一切。多么寬容的父愛，多么博大的襟懷。
中隊(duì)長主持：親愛的同學(xué)們，我們父母的期望并不多，我們的一句問候、一次攙扶、一杯茶水、一個(gè)微笑、一次感謝，我們的爸爸媽媽就滿足了。
學(xué)習(xí)委員朗讀文章:《給媽媽的一封信》。
中隊(duì)長主持人：父母的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是情，都是愛啊!只要我們有一顆細(xì)膩的心，仔細(xì)去體會(huì)，慢慢地感受，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)：我們生活在愛的海洋里，擁有的愛比天上的星星還要多。
請(qǐng)聽歌曲：《燭光里的媽媽》。
學(xué)生回想自己父母,然后老師深情吟誦：不知不覺，我們長大了。曾幾何時(shí)，歲月的年輪寫在父母的身上。他們的臉上爬上了幾條皺紋，頭發(fā)中映出幾根銀絲。他們的步履不再矯健了，他們的腰背部不再筆挺了。這一切都是為我們操勞的呀!今天我們要真誠地、大聲地說一聲：爸爸媽媽，感謝你們，你們辛苦了!
2、感恩老師
中隊(duì)長主持人：十月的陽光如此燦爛，十月的校園如此深情。似滴滴雨露滋潤著我們求知的欲望;似縷縷陽光溫暖著我們心中的希望。讓我們一起懷著一顆感恩的心，一起大聲高呼：我愛你，敬愛的老師!我們的每一點(diǎn)知識(shí)，我們的每一個(gè)進(jìn)步，都滲透著老師的汗水和心血。讓我們用最真摯的感情，把最動(dòng)人的詩篇送給我們敬愛的老師。請(qǐng)聽詩朗誦:《謝謝您，老師》
全班合唱：《我愛米蘭》
中隊(duì)長主持人：老師教給我們知識(shí)，教會(huì)我們做人。為了我們，您默默地耕耘，無私地奉獻(xiàn)。六年的愛心澆灌，您的黑發(fā)泛起點(diǎn)點(diǎn)霜花;六年的嘔心瀝血，您的臉頰上寫滿了絲絲牽掛;六年的春去春回，您的眼里寫滿了春春囑托。
中隊(duì)長主持人：讓感恩伴我們一生，衷心地感謝父母、老師和朋友。
3、說出感恩父母的語句(讓學(xué)生自己說)
a、學(xué)會(huì)感激------感恩我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我寶貴的生命。
b、學(xué)會(huì)感激------感恩我的父母，因?yàn)樗麄兘o了我健康、強(qiáng)壯的身體。
4、說出感恩老師的語句(讓學(xué)生自己說)
a、學(xué)會(huì)感激------感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我無窮的知識(shí)。
b、學(xué)會(huì)感激------感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我前進(jìn)的動(dòng)力。
c、學(xué)會(huì)感激------感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我飛翔的翅膀。
d、學(xué)會(huì)感激------感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我指明人生的方向。
e、學(xué)會(huì)感激------感恩我的老師，因?yàn)樗麄兘o了我放眼世界的慧眼。
中隊(duì)長主持人：同學(xué)們，我們的茁壯成長離不開祖國、父母、老師，離不開我們身邊的朋友、曾經(jīng)幫助過我們的人!讓這感恩之心永遠(yuǎn)長駐我們的的心中。世界需要一顆感恩的心，因?yàn)楦卸?，世界才?huì)美麗;因?yàn)楦卸?，我們的心靈才會(huì)變得美好;因?yàn)楦卸?，我們的生活才?huì)變得充實(shí),讓我們懷著一顆感恩的心，去感謝生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧!讓我們趕快行動(dòng)起來吧，對(duì)最想感謝的人，請(qǐng)你在賀卡上寫幾句心里話(學(xué)生動(dòng)手寫賀卡幾位學(xué)生交流)，請(qǐng)幾位讀給大家聽聽!
三、活動(dòng)總結(jié)
班主任講話：父母的愛是陽光，老師的愛是雨露，如春風(fēng)化雨——給了我們無盡 的力量。 我們像不同的鮮花，點(diǎn)綴著美麗的家園。讓我們攜起手來，懷著一顆感恩的心，走向美好的明天。
四、板書設(shè)計(jì)：
感恩教育
感激父母-------生命
感激老師-------知識(shí)
感激朋友-------克服困難的力量
感激我周圍的一切------和諧健康的成長空間
小學(xué)生感恩主題班會(huì)2活動(dòng)依據(jù)：學(xué)會(huì)與父母平等溝通，正確認(rèn)識(shí)父母對(duì)自己的關(guān)愛和教育，以及可能產(chǎn)生的矛盾，克服“逆反”心理。了解教師工作的特點(diǎn)，積極與教師進(jìn)行有效的溝通，正確對(duì)待教師的表揚(yáng)與批評(píng)，增進(jìn)與教師的感情。知道孝敬父母和誠實(shí)守信是做人的根本，能夠尊敬父母和長輩。學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重、寬容、理解他人，樂于助人，與人為善。
活動(dòng)目的：學(xué)會(huì)感恩，珍愛自己，善待他人，謙虛寬容。
活動(dòng)重點(diǎn)：為什么要感恩?如何感恩?
活動(dòng)設(shè)想：創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入----開展競賽調(diào)動(dòng)學(xué)生-----制作卡片、寫作內(nèi)化情感。
活動(dòng)流程：
一、感恩大搜索：尋找我們應(yīng)該感恩的人。
1、感恩大搜索：我們應(yīng)該感恩哪些人?(學(xué)生分組競賽)
2、為什么對(duì)父母應(yīng)該充滿感恩之心，感恩之情?(學(xué)生分組競賽)
3、典型示范：感動(dòng)中國的《捐腎之爭》。
2004年9月“中國新聞”報(bào)道“母親患尿Du癥，子女爭相捐腎”的故事，讓我們記憶猶新：山東省棗莊市的田世國是個(gè)律師，5年來一直在廣州工作，難得有空回家。今年2月，田世國聽弟弟說：母親查出患尿Du癥。田世國匆匆踏上北上的列車，回到了母親的身邊。尿Du癥患者主要靠透析來維持生命，每次透析需要花費(fèi)400元左右。田世國和弟弟妹妹拿出所有積蓄并借了一大筆錢，支援母親做透析。田世國的母親為了不拖累兒女，一度想放棄治療。在得知母親的治療方式是移植一個(gè)健康的腎臟后，田世國與弟弟妹妹爭為老母捐腎，田世國14歲的兒子也搶著給奶奶捐腎：“我是全家年紀(jì)最輕的，還是讓奶奶用我的腎吧?！弊詈?，身為大哥的田世國一錘定音：“我是大哥，我說了算，腎換我的!”手術(shù)很成功，但老母親至今不知道捐腎的“大善人”正是自己的親生兒子。田世國為老母捐腎的壯舉倍受社會(huì)關(guān)注，倍受國人贊許，被推舉為感動(dòng)中國十大人物的候選人。
不知道你看見這個(gè)故事以后會(huì)想到什么，會(huì)做些什么。讓我們從今天開始，從孝順父母開始，學(xué)會(huì)感恩吧!讓我們記住父母的生日，為父母洗一次腳，摘一次白發(fā)，給父母一個(gè)緊緊的擁抱，一個(gè)溫馨的祝福，一個(gè)甜蜜的笑容吧!因?yàn)楦卸魇且粋€(gè)人愛心、良心、善心、責(zé)任心以及忠心的綜合表現(xiàn)。很難想象，一個(gè)對(duì)含莘茹苦撫養(yǎng)自己長大的父母沒有孝心，不知報(bào)答，對(duì)老師、同學(xué)沒有愛心，不知敬重的人，將來能對(duì)他的公司，對(duì)他的國家負(fù)起什么責(zé)任?一個(gè)不愛國，不愛家，不愛他人的人，又怎么能夠盡心盡力去建設(shè)祖國的明天呢?
4、為什么對(duì)老師應(yīng)該充滿感恩之心，感恩之情?(學(xué)生分組競賽)
5、為什么對(duì)社會(huì)應(yīng)該充滿感恩之心，感恩之情?(學(xué)生分組競賽)
6、美文誦讀，情感熏陶。
《贈(zèng)汪倫》李白
李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪淪送我情。
7、感恩見行動(dòng)感恩社會(huì)，我們?cè)撛趺醋?(學(xué)生分組競賽)
8、啟迪思維：還有哪些也值得我們感恩?(學(xué)生分組競賽)
《感激》
感激傷害你的人，因?yàn)樗ゾ毩四愕男闹尽?/p>
感激欺騙你的人，因?yàn)樗鲞M(jìn)了你的見識(shí)。
感激鞭打你的人，因?yàn)樗宄四愕臉I(yè)障。
感激遺棄你的人，因?yàn)樗虒?dǎo)了你應(yīng)自立。
感激絆倒你的人，因?yàn)樗麖?qiáng)化了你的能力。
感激斥責(zé)你的人，因?yàn)樗L了你的定慧。
感激所有使你堅(jiān)定成就的人。
凡事感激。學(xué)會(huì)感激。感激一切使你成長的人!
二、了解中華民族感恩的傳統(tǒng)。
中華民族雖然沒有感恩節(jié)，但是卻有感恩的傳統(tǒng)。感恩思想已經(jīng)深深的積淀在我們民族的血液中。從古代流傳下來的一些與感恩有關(guān)的節(jié)日和詞語就是有力的佐證。(學(xué)生分組競賽，列舉感恩的詞語)
1、列舉感恩的詞語(學(xué)生分組競賽)
恩德如山：比喻恩德極為深重。
恩同父母：恩：恩惠;同：如同。待人的好處、恩惠之大如同父母一樣。
恩同再造：使人再生的恩惠。比喻恩情極大，象救了自己的性命一樣。
恩重如山：恩情深厚，像山一樣深重。
2、列舉感恩的節(jié)日。
(學(xué)生分組競賽)
如：清明節(jié)掃墓祭祖，春節(jié)全家團(tuán)圓，重陽節(jié)敬老等等。
四、活動(dòng)總結(jié)。
1、你能用一句話談?wù)勀惚敬位顒?dòng)的收獲嗎?(然后齊讀美文)
《學(xué)會(huì)感恩》
鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L;蒼鷹感恩長空，因?yàn)殚L空讓它飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?
我感恩，很多很多人……
我感恩我的父母，是他們給予我生命，給了我一個(gè)溫暖的家。堅(jiān)實(shí)而溫馨的避風(fēng)港將永過成為我棲息的地方。
我感恩我的老師，是他們陽光般的笑臉撫慰我心靈的創(chuàng)傷，用無悔的青春書寫不朽的輝煌篇章。
我感恩我的朋友、同學(xué)，是他們讓我 ……
小學(xué)生感恩主題班會(huì)3一、教育主題：人生方圓――愛老師
二、教育目的：
通過偉人敬師等小故事，使學(xué)生了解我國素有“尊師重道”的傳統(tǒng);以豐富多彩的游戲活動(dòng)為載體，引導(dǎo)學(xué)生以小隊(duì)形式開展活動(dòng)，自覺地把尊敬老師落實(shí)在行動(dòng)上，從而使學(xué)生的道德水準(zhǔn)提升到新的高度。
三、教育形式：
以學(xué)生干部組織活動(dòng)為主，進(jìn)行自主性教育、現(xiàn)身說法和自我教育。通過講故事、做游戲、小組討論、辯論賽等形式引導(dǎo)學(xué)生尊師、敬師、愛師。
四、環(huán)境設(shè)置：利用多媒體設(shè)備展示課件，學(xué)生分小組圍坐。
五、教育內(nèi)容：
1、課前準(zhǔn)備：(1)以小隊(duì)為單位，利用課余時(shí)間收集尊敬老師的好故事。
(2)從平時(shí)生活中觀察老師是如何關(guān)心和照顧學(xué)生的，我們?cè)撊绾巫鹬乩蠋煟孕￡?duì)為單位寫一份調(diào)查報(bào)道。
2、教育過程：
主持人：無論是誰只要走進(jìn)我們學(xué)校的大門，都會(huì)感受到同學(xué)們濃濃的尊師之情。每天清晨，執(zhí)勤的同學(xué)在校門口親切地問一聲：goodmorning,teacher.教師節(jié)，同學(xué)們會(huì)向老師送一張精美的賀卡。這一聲聲親切的問候，一張張美麗的賀卡，都折射出中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)在當(dāng)今時(shí)代所綻放出的絢麗色彩。有人說教師是人類靈魂的工程師。是的，當(dāng)我們剛?cè)雽W(xué)還不懂事的時(shí)候，是老師從細(xì)小的事情入手，耐心地指導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕⑷绾巫鍪?。?dāng)我們犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，或是彷徨無奈的時(shí)候，又是老師循循善誘地啟迪我們，仿佛是在我們的心靈深處點(diǎn)燃了一盞明亮的燈，把我們的人生引向光明的彼岸。如果說學(xué)校是知識(shí)的源泉，那么在我們學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中最離不開的就是老師了。
(1)尊師重教是全社會(huì)的美德，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。古今中外就有許多名人尊師的故事流傳下來,成為佳話。“你是我二十年以前的老師，現(xiàn)在仍然是我的老師，將來必定還是我的老師。”這段話已成為世人的座右銘，為全國人民樹立了光輝的尊師榜樣。讓我們來舉行一次講故事比賽，聽一聽各小組收集的尊師故事。
(2)各組尊師的故事都很精彩，接下來讓我們?cè)賮砜匆皇啄捴巳丝诘耐{。隨著我們慢慢長大，它可能已經(jīng)被忘卻。一個(gè)體恤學(xué)生的老師，隨著慢慢長大，卻永遠(yuǎn)忘不了?？赐赀@首童謠，然后回答問題。
問題一：你以前有過那些不尊敬老師的行為?
問題二：你打算今后怎樣尊敬老師?
同學(xué)a：當(dāng)我犯了錯(cuò)誤，受了老師的批評(píng)，總是不服氣，有時(shí)還要頂撞老師頂。其實(shí)我錯(cuò)了，老師批評(píng)我，教育我，都在教我做人的道理。以后我一定虛心接收老師的批評(píng)教育，并積極改正錯(cuò)誤。
同學(xué)b：我有時(shí)上課不認(rèn)真聽講，經(jīng)常開小差。有時(shí)還要講話，影響課堂紀(jì)律和老師的講課，這是對(duì)老師勞動(dòng)不尊重的表現(xiàn)。我們應(yīng)該尊敬老師，上課專心聽講，獨(dú)立思考，積極舉手發(fā)言，認(rèn)真完成作業(yè)，支持老師的工作，這是老師的欣慰。
同學(xué)c：我有時(shí)在校園里碰到老師覺得有些不好意思，就低著頭從她身邊走過，沒有和她打招呼，這是對(duì)老師不禮貌的表現(xiàn)，以后我在校園里一定主動(dòng)向老師問好，不管她是不是我們班的任課老師，都要有禮貌。
主持人：同學(xué)們都說得很好，也認(rèn)識(shí)到了我們平時(shí)行為中的一些錯(cuò)誤，并將積極改正，做到尊師重道。
(3)接下來，讓我們放松一下，看兩個(gè)由同學(xué)們自編自演的小品，然后開展一場辯論賽：你喜歡_老師還有y老師?
正方：朋友型老師至上。
反方：師生不宜太親近。
主持人：經(jīng)過大家激烈的辯論，從中我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論：不管我們的老師是哪一種類型，他們都在用自己不同的方式愛我們，所以我們應(yīng)該一如既往地尊重他們、愛戴他們。
(4)下面請(qǐng)聽朗誦《老師，我們最尊敬的人》
(5)在我們每天的生活中，接觸的最多的可能就是老師了。那么我們有沒有仔細(xì)觀察過老師的工作是怎樣的辛苦?他們?yōu)榱私逃聵I(yè)付出了多少艱苦的勞動(dòng)?讓我們每一組派一名代表來討論一下你們的調(diào)查報(bào)告。
主持人：通過大家細(xì)微的觀察，大家不難發(fā)現(xiàn)，老師的工作確實(shí)很辛苦。老師為了我們的成長，精心備課，認(rèn)真批改作業(yè)。課堂上循循善誘，耐心輔導(dǎo)，盡心盡力，既教書又育人。為把我們培養(yǎng)成德、智、體全面發(fā)展的新一代而廢寢忘食，日以繼夜地辛苦操勞，忘我工作。處處以身作則，為人師表。像蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了別人，譜寫了一曲曲感人肺腑的樂章。我們要尊敬老師，尊重老師的辛勤勞動(dòng)，把老師視作父母，像愛父母一樣熱愛我們的老師。
主持人：那么我們?cè)撛鯓幼鹁蠢蠋熌?
同學(xué)甲：要尊重老師的人格。教師是文明的使者，歷來受到全社會(huì)的尊重，我們做學(xué)生的更要尊重老師，當(dāng)你遇到老師時(shí)，請(qǐng)你真誠地叫聲：“老師，您早!”或“老師，您好!”。
同學(xué)乙：要尊重老師的勞動(dòng)。在做人、學(xué)習(xí)、活動(dòng)、生活等各方面，老師都會(huì)對(duì)我們提出要求，老師的目的就是為了我們能成為有用的人，我們要理解老師的心情，聽從老師的教導(dǎo)，尊重老師的勞動(dòng)，認(rèn)真完成老師布置作業(yè)和其它任務(wù)，爭做優(yōu)秀的學(xué)生，文明的學(xué)生。
主持人：大家都說得很好，下面請(qǐng)我們的班長說幾句。
班長總結(jié)：老師的職業(yè)既平凡又偉大，是塑造人類靈魂的工程師。老師在我們?nèi)松撵轫撋先鱿乱黄饷?，在我們前進(jìn)的道路上，架起了一座座彩虹般的橋梁。老師是我們?nèi)松飞系牡谝槐K指路明燈，我們有理由做到：尊敬老師從你我做起!但尊敬不能僅僅停留在認(rèn)識(shí)上，還要落實(shí)在行動(dòng)中。在此，我向全班同學(xué)發(fā)出倡議，希望大家在課堂上，用專心致志的目光表示出對(duì)老師的理解與支持;在校園里，用文明的語言表示出對(duì)老師的尊重與敬仰;在生活中，用彬彬有禮的行為表示對(duì)老師教導(dǎo)的回報(bào)。我們要聽從教師的教導(dǎo)，不辜負(fù)老師的期望，以實(shí)際行動(dòng)，刻苦學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的品德，增強(qiáng)體質(zhì)，做德、智、體全面發(fā)展的一代新人，把自己鍛煉成為祖國的棟梁。
主持人：最后請(qǐng)我們的班主任老師總結(jié)。
班主任：一個(gè)人，無論地位有多高，成就有多大，如果飲水思源，他就不會(huì)忘記老師在他的成長道路上所花費(fèi)的巨大心血?！皣遗d亡，系于教育;教育興亡，系于教師?！笔墙處熥屛覀兏鎰e愚昧，是教師讓我們揮別貧窮，是教師讓人們智慧起來，是教師讓民族振興起來。因此，尊敬老師是一個(gè)民族文明的標(biāo)志，是提高國民素質(zhì)的關(guān)鍵，是經(jīng)濟(jì)騰飛的基礎(chǔ)，是國家興旺的根本。老師們的無私奉獻(xiàn)、不圖回報(bào)、愛崗敬業(yè)、安貧樂道、甘作人梯、愿作牛馬的精神是永遠(yuǎn)值得我們學(xué)習(xí)和愛戴的。所以我們要尊敬老師，熱愛老師!但尊師重教不是一句口號(hào)，而是實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)。不僅僅是教師節(jié)才有的專利，而是落實(shí)到日常生活中。許多同學(xué)在教師節(jié)給老師送上賀卡以表心愿，其實(shí)，尊師不在于這些，而在于我們同學(xué)的頭腦中，是否時(shí)刻都有這樣一個(gè)意識(shí)，在于是否將這種意識(shí)溶于自己的每一言、每一行中。我真切的希望各位同學(xué)能將今天所說的一切化為實(shí)際行動(dòng)，用你們的一言一行來表達(dá)對(duì)老師的尊敬與愛戴。
主持人：新年將近，讓我們衷心地祝愿我們的老師們身體健康，工作順利，萬事如意!本次主題班會(huì)到此結(jié)束。
六、教學(xué)評(píng)價(jià)：
本次班會(huì)的目的是繼承我們中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生尊師重教的美好情感。通過一系列活動(dòng)，在學(xué)生的自主安排下，同學(xué)們確實(shí)體會(huì)到了老師工作的辛苦和意義，對(duì)老師的尊敬之情油然而生。班會(huì)的形式多樣，內(nèi)容豐富，目標(biāo)明確，緊扣主題，達(dá)到了預(yù)期的效果。
咐：老師，我們最尊敬的人
同學(xué)們，在你的生活中，一定會(huì)有許多值得尊敬的人。你也許會(huì)說：“我尊敬的是可愛的戰(zhàn)士，他們駐守邊疆，馳騁疆場，用青春和生命保衛(wèi)了祖國的安寧?！币苍S還有人說：“我尊敬的是科學(xué)家，他們用勞動(dòng)和智慧攀登科學(xué)的高峰，叩開了科學(xué)迷宮的大門”……
是的，他們確實(shí)值得尊敬。然而，你可曾想到，無論是歷史，還是今天，那些功勛卓著的偉大人物，在他們成功的道路上，是誰曾用知識(shí)和智慧充實(shí)他們的頭腦?又是誰曾用心血和汗水澆灌他們理想的幼苗?是誰在他們踏上人生的道路時(shí)曾默默地祝福?又是誰在他們不理解人生的時(shí)刻曾給予指導(dǎo)?我想，我們都會(huì)毫不猶豫，異口同聲地回答：老師!我們的老師。
同學(xué)們，當(dāng)你讀著李白的詩句時(shí)，你會(huì)贊美詩人橫溢的才華;當(dāng)你讀著魯迅的雜文時(shí)，你會(huì)贊嘆作者思想的深刻;當(dāng)你談著冰心的散文時(shí)，你會(huì)贊賞她那清泉般的語言。但是，你是否想到，在他們的成才道路上，曾經(jīng)灑遍了老師的汗水?在他們閃光的作品里，怎能不浸透著老師的智慧。
老師，是多么崇高、光榮的字眼!他們是培育幼苗的園丁，是我們智慧的啟蒙者，是人類靈魂的工程師!老師，是我們最尊敬的人。
人們歌頌蠟燭的精神，說它是“紅燭水，見真心，流著淚，燃著身。平生閃亮不為己，只求照亮別人!”老師就是一支燃燒的紅燭，不停地發(fā)光發(fā)熱，默默地燃盡自己，照亮他人!老師啊，我們最尊敬的人!
小學(xué)生感恩主題班會(huì)4班會(huì)目標(biāo)：
1.讓學(xué)生了解感恩，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩。
2.讓學(xué)生懂得怎樣去感恩。
班會(huì)過程：
一、播放歌曲《感恩的心》，導(dǎo)入班會(huì)主題。(出示幻燈片1.2)
我們每一個(gè)人都獲得過別人的幫助和支持，應(yīng)該時(shí)刻感謝這些幫助你的人，感謝上天的眷顧。一個(gè)人的成長，要感謝父母的恩惠，感謝國家的恩惠，感謝師長的恩惠，感謝大眾的恩惠。
沒有父母養(yǎng)育，沒有師長教誨，沒有國家愛護(hù)，沒有大眾助益，我們何能存于天地之間?所以，感恩不但是美德，感恩還是一個(gè)人之所以為人的基本條件!面對(duì)現(xiàn)在日益冷漠的青年一代，加強(qiáng)感恩教育尤為重要。
二、討論：自己怎樣認(rèn)識(shí)感恩的?(出示幻燈片3)
學(xué)生1：所謂“感恩”，就是要記住別人對(duì)自己的恩惠，學(xué)會(huì)報(bào)答那些給自己幫助的人。
學(xué)生2：我認(rèn)為我們?cè)谏钪芯褪且鄮椭改福囿w諒老師，那就是感恩。
學(xué)生3：感恩是一種品德，是一種生活態(tài)度。我們只有學(xué)會(huì)了感恩，生活才會(huì)快樂，生活中才會(huì)有真摯的情感。
學(xué)生4：生活中我們要感恩父母，感恩老師，感恩一切幫助過我的人。
教師總結(jié)：剛才幾位同學(xué)都說了自己對(duì)“感恩”的理解，非常好。老師想，在生活中，我們首先要感恩的是父母，因?yàn)樗麄兩B(yǎng)了我們;其次，我們要感恩的是老師，因?yàn)樗麄兘逃宋覀?另外，我們還要感恩朋友和對(duì)手，因?yàn)樗麄兇龠M(jìn)了我們的成長;甚至我們還要感恩自然，因?yàn)樽匀唤o了我們陽光雨露，藍(lán)天碧樹，四季變換。可以這樣說，面對(duì)生活，我們就要懷著一顆感恩之心。
三、討論：
1.為什么要感恩父母?
2.為什么要感恩老師?為什么要感恩自然和身邊的人?
學(xué)生先自己考慮，然后再進(jìn)行小組交流。
四、繼續(xù)討論：
1.怎樣感恩父母?
2.怎樣感恩老師?
3.怎樣感恩自然和身邊其他的人?
學(xué)生針對(duì)以上三個(gè)問題進(jìn)行討論，而后教師總結(jié)。
1.分組討論發(fā)言
2.教師總結(jié)
3.教師出示三篇文章：
(1)宗教是最崇尚感恩的。他們感謝天神，感謝主。當(dāng)然，我們感謝的，遠(yuǎn)比他們要多很多。
感謝父母，他們給予你生命，撫養(yǎng)你成人;感謝老師，他們教給你知識(shí)，引領(lǐng)你做“大寫的人”;感謝朋友，他們讓你感受到世界的溫暖;感謝對(duì)手，他們令你不斷進(jìn)取、努力。
感謝太陽，它讓你獲得溫暖;感謝江河，它讓你擁有清水;感謝大地，它讓你有生存空間。
感恩，是一種心態(tài)，一種品質(zhì)，一種藝術(shù)。
感恩是樂觀。感謝困難，感謝挫折，不是樂觀么?感謝對(duì)手，感謝敵人，不是樂觀么?對(duì)于我們不甚喜歡的一些人和事物，盡量想到它的正面，想到它對(duì)我們的利處，從而去感謝它，不是樂觀么?所以，感恩，是一種樂觀的心態(tài)。
感恩是禮貌。有人幫助了我們，我們隨口說聲“謝謝”，可能會(huì)給對(duì)方心里帶來一股暖流。有人為我們付出了許多，我們感謝他，他可能會(huì)更加多的幫我們。懷著感恩的心，是有禮貌，是知恩圖報(bào)。所以，感恩，是一種有禮貌的品質(zhì)。
感恩是畫筆。學(xué)會(huì)感恩，生活將變得無比精彩。感恩描繪著生活，將生活中大塊的寫意，揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水，點(diǎn)綴得清秀飄逸;將生活中細(xì)致的工筆，描繪得細(xì)膩精美。所以，感恩，是一種多樣的藝術(shù)
(2)常說：“三有三為?！?/p>
心中有祖國，為祖國做件事。不是為了回報(bào)、感謝偉大的祖國么?
心中有集體，為集體做件事，不是為了回報(bào)、感謝溫暖的集體么?
心中有他人，為他人做件事。不是為了回報(bào)、感謝生活中的每個(gè)人么?
有人說，忘記感恩是人的天性。當(dāng)我們偶然來到這個(gè)世界上，什么都還沒來得及做的時(shí)候，我們就已經(jīng)開始享受前人帶給我們物質(zhì)和精神上的一切成果了。這就提醒著我們每一個(gè)人，要懷有一顆感恩的心。
常懷感恩之心，我們便會(huì)更加感激和懷想那些有恩于我們卻不言回報(bào)的每一個(gè)人。常懷感恩之心，便會(huì)以給予別人更多的幫助和鼓勵(lì)為的快樂，便能對(duì)落難或者絕處求生的人們愛心融融地伸出援助之手，而且不求回報(bào)。常懷感恩之心，對(duì)別人對(duì)環(huán)境就會(huì)少一分挑剔，而多一分欣賞。
“感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自己;感恩的心，感謝命運(yùn)，花開花落，我一樣會(huì)珍惜……”學(xué)會(huì)珍惜你的幸福，學(xué)會(huì)感謝你身邊的一切，因?yàn)檎湎Р艜?huì)擁有，感恩才能天長地久……
感恩，是我們生活中永恒的話題。學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)熱愛生活。我們將會(huì)感受到更多快樂。
(3)學(xué)會(huì)感恩，應(yīng)該是對(duì)待他人的一種積極態(tài)度;學(xué)會(huì)感恩，本質(zhì)上就是對(duì)他人給予自己的好處，做出回應(yīng)，做出回報(bào)，而不是漠視，而不是淡然處之;學(xué)會(huì)感恩，是用放大鏡去看別人的優(yōu)點(diǎn);學(xué)會(huì)感恩，是溫暖的陽光，照到哪里哪里亮;學(xué)會(huì)感恩，是感情的黏合劑。只有學(xué)會(huì)感恩，我們的社會(huì)才能更加和諧;只有學(xué)會(huì)感恩，人與人之間的關(guān)系，才能向良好的方向發(fā)展!
五、感恩小故事
1.六旬老父捐腎救子：___3年2月，湖北60歲的農(nóng)民父親胡介甫將自己的腎臟移植給了患“尿毒癥”的兒子，固執(zhí)的父親不容拒絕地告訴兒子胡立新：“沒什么比你的命更重要?我寧可自己沒命，也不能看著你死!
2.年輕母親舍身救兒：___4年8月27日下午，沈陽市五里河公園5歲的男孩童童掉進(jìn)鯊魚池。
35歲的母親劉燕當(dāng)時(shí)也顧不上將手上的相機(jī)和肩上的背包放下，直接跳入鯊魚池中將兒子救出。劉燕在接受采訪時(shí)只說了一句話：“兒子就是__的全部?！?/p>
3.《挨杖傷老》：漢朝時(shí)，大梁有個(gè)叫韓伯愈的人，他的母親對(duì)他管教很嚴(yán)格，稍微有點(diǎn)過失，就舉杖揮打。
無論母親打多重，他都沒有怨言不掉眼淚。
可是，有一天伯愈在挨打時(shí)，竟然哭得很傷心。母親覺得奇怪，問道：“往常打你時(shí)，你都能接受，今天為什么哭泣?”伯愈回答道：“往常打我時(shí)我覺得疼痛，知道母親還有力氣，身體健康，但是今天感覺不到疼痛，知道母親身體不如以前，體力微弱。所以傷心禁不住流下了淚水。并不是疼痛不能忍受。”
4.孝順兒捐腎救母：___4年9月底，在深圳一家律師事務(wù)所工作的田世國得知母親劉玉環(huán)患尿毒癥后，偷偷跑到上海中山醫(yī)院作了血樣檢查;
配型成功后，瞞著母親，毅然將自己的一個(gè)腎臟移植給她。
六、結(jié)束語：
做老師的有兩個(gè)希望，一是希望你們做好人，二是希望你們學(xué)習(xí)好。有人把人才分為四類：有德有才，有德無才，有才無德，無德無才。我相信我們的同學(xué)都是人才，因此希望你們做有德有才的人，不要成為有才無德的人。要成為有德有才的人，就必須養(yǎng)成良好的習(xí)慣，做文明的學(xué)生。父母養(yǎng)育你們，老師栽培你們，雖然這些是父母與老師應(yīng)該做的，但大家應(yīng)該懷揣一顆感恩的心，用心去體會(huì)父母、老師對(duì)你的好和愛。學(xué)會(huì)感恩，你才會(huì)去幫助應(yīng)該幫助的人，才能得到別人的幫助。
總之，希望同學(xué)們：孝敬父母，尊敬師長，學(xué)會(huì)感恩。
小學(xué)生感恩主題班會(huì)5一、活動(dòng)目的：
1、讓學(xué)生了解父母之愛，感受父母之情，體驗(yàn)親情的無私和偉大，即讓學(xué)生懂得為什么要感恩父母。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何去理解父母、尊敬父母、體諒關(guān)心父母，與父母和諧相處，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，以實(shí)際行動(dòng)來回報(bào)父母。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備班會(huì)相關(guān)資料，搜集相關(guān)的文章、小品、電視紀(jì)錄片、歌曲，自制錄像片、課件，主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。
2、學(xué)生利用雙休日觀察了解父母在一天之中都做了哪些事情。
3、開展“爸爸、媽媽給孩子一封信”活動(dòng)。
三、活動(dòng)開始：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題
(班會(huì)正式開始前輕聲播放音樂《母親》，兩主持人在音樂聲中入場。)
甲:你入學(xué)的新書包有人給你拿，雨中的花雨傘有人給你打。
乙:你愛吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦。
甲:這個(gè)人就是娘呀!
乙:這個(gè)人就是媽。
甲:這個(gè)人給予了我生命，給我一個(gè)家。
乙:不管你走多遠(yuǎn)，
甲:無論你在干啥。
乙：為什么到啥時(shí)候也離不開咱的媽?
甲：那是因?yàn)樽詮奈覀儊淼竭@個(gè)世界上，
乙：父母為我們付出了無私的愛!
甲：所以我們要感恩父母雙親。
合：我一年一班“感恩父母”主題班會(huì)現(xiàn)在開始!
(二)感受親恩，體會(huì)親情
A:初步感受，了解親情
(1)真實(shí)故事《地震中的母親》
甲：在生活中，父親永遠(yuǎn)給我們擋風(fēng)雨，
乙：母親永遠(yuǎn)牽著我們的手;
甲：父母的愛是寒冬里的一把火，
乙：父母的愛是黑暗里的一束光明,
合：父母的愛是危急時(shí)刻撐起我們生命的一片晴空!
甲：請(qǐng)大家聽一個(gè)真實(shí)的故事-----《地震中的母親》(多媒體畫面輔助)。
(2)聽后隨感，暢所欲言
甲：聽了這個(gè)故事，同學(xué)們有哪些感受呢?
乙：同學(xué)們，這是人世間最崇高的、最圣潔的、最勇敢的母愛，我們面對(duì)這樣偉大而又無私的愛，內(nèi)心當(dāng)中充滿了對(duì)這位母親的(
)，那么就讓我們?nèi)w起立，用隊(duì)禮表達(dá)我們對(duì)這位母親的敬意吧!
(學(xué)生自由發(fā)言重點(diǎn)讓學(xué)生感受到母愛的偉大)
B:聯(lián)系自我談體會(huì)。(教師引導(dǎo)，深入體會(huì))
師：短片看完了，誰能說說這是個(gè)怎樣的家庭?
師：父母是怎么做的?從這些可以看出父母是怎樣的人?
師：孩子又是怎么做的?從這些可以看出孩子是怎樣的人呢?
師：此時(shí)此刻，如果讓你對(duì)片中人物說一句話，你最想說什么?
乙：這只是一個(gè)普通家庭的父母，我們的父母其實(shí)也和他們一樣，默默的為我們付出。
甲：同學(xué)們，在我們的生活中，父母為我們做過許多事，為我們付出很多。
乙：那誰能談?wù)勀愕母改缸屇阕罡袆?dòng)的一件事是什么事嗎?你又為父母做過什么事呢?
(采擷生活中美麗感人的生活細(xì)節(jié)，同學(xué)們講述自己的親情故事，去感悟親情。)
(三)辨別是非，自我反思
甲：同學(xué)們，天下的父母都是一樣的，父母對(duì)子女總是毫無私心、無怨無悔地付出，絕大多數(shù)孩子也能體諒父母、感恩父母、回報(bào)父母，
乙：可是也有一些孩子，不懂事、不明事理，他們做事讓父母很無奈、很傷心。
甲：請(qǐng)大家看屏幕，看一看以下同學(xué)的做法對(duì)嗎?如果不對(duì)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做?
乙：大家很有辨別能力，我想以后這些事再也不會(huì)發(fā)生在我們身上。
(四)問答
1、父母的生日是哪一天，你是怎樣給父母過生日的?
2、知道父母最愛吃什么呢?
3、知道父親節(jié)、母親節(jié)是哪一天嗎?兒童節(jié)是哪一天?
4、周末你為父母做哪些事情?
甲：同學(xué)們，看來我們對(duì)父母的關(guān)心真是太少了，請(qǐng)記住這兩個(gè)日子吧!(主持人以手指示屏幕的顯示：父親節(jié)是六月份的第三個(gè)星期日，母親節(jié)是五月份的第二個(gè)星期日)。
(五)學(xué)會(huì)感恩，及時(shí)回報(bào)
甲：下面請(qǐng)欣賞小品《母親節(jié)的禮物》，看看他們送給母親什么禮物?
乙：同學(xué)們，看完小品能告訴大家以后你會(huì)怎么做呢?
甲：同學(xué)們真的懂事了，那么我想此時(shí)此刻，我們的爸爸、媽媽聽到這些話一定會(huì)很高興的.
(六)情感升華，感恩一切
乙：同學(xué)們，在生活中除了父母還有許許多多關(guān)心我們的人。
甲：老師、同學(xué)、朋友等等，他們都在我們身邊支持我們，鼓勵(lì)我們!
乙：無論是父母的養(yǎng)育，師長的教誨，他人的服務(wù)，大自然的賜予……人自從有了自己的生命起，便沉浸在恩惠的海洋里。那就讓我們感謝一切使你成長的人吧!
1、感謝生育你的人，因?yàn)樗麄兪鼓泱w驗(yàn)生命。
2、感謝撫養(yǎng)你的人，因?yàn)樗麄兪鼓悴粩喑砷L。
3、感謝幫助你的人，因?yàn)樗麄兪鼓愣冗^難關(guān)。
4、感謝關(guān)懷你的人，因?yàn)樗麄兘o了你溫暖。
5、感謝鼓勵(lì)你的人，因?yàn)樗麄兘o了你力量。
6、感謝教育你的人，因?yàn)樗麄冮_化了你的蒙昧。
7、感謝絆倒你的人，因?yàn)樗麄儚?qiáng)化了你的雙腿。
8、感謝欺騙你的人，因?yàn)樗麄冊(cè)鲞M(jìn)了你的智慧。
9、感謝藐視你的人，因?yàn)樗麄冇X醒了你的自尊。
10、感謝傷害你的人，因?yàn)樗麄兡捔四愕男闹尽?/p>
甲：同學(xué)們，讓我們用手語表演表達(dá)出我們內(nèi)心的感謝吧!
(放歌曲《感恩的心》表演手語。)
乙：請(qǐng)班主任老師為我們此次班會(huì)做總結(jié)。
班主任老師講話:
剛才這首歌唱出了我們心中的最想說的話。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人的最基本道理。其實(shí)父母并不需要你們轟轟烈烈的去為他們做什么大事，而是要求我們從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，感恩回報(bào)。除了父母我們身邊還有很多關(guān)心我們的人，我們的老師、同學(xué)和朋友，甚至我們的祖國都是關(guān)心我們的。所以只有互相付出愛，一個(gè)家庭才能美滿;大家都能獻(xiàn)出愛，國家才能興旺;只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間!
甲：學(xué)會(huì)感恩，就要學(xué)會(huì)尊重他人。
乙：學(xué)會(huì)感恩，就要有奉獻(xiàn)精神。
甲：學(xué)會(huì)感恩，就要擁有一顆感恩的心。
乙：一顆感恩的心，一粒和平的種子。
甲：是一種責(zé)任、自立、自尊。
乙：感恩是一種生活智慧，更是學(xué)會(huì)做人。
第4篇：小學(xué)生感恩教育范文
今天，我觀看了一部于丹老師專題講座《中小學(xué)生感恩教育》，才恍然大悟，學(xué)習(xí)固然重要，可比學(xué)習(xí)更重要的是學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人！感恩你我他，將快樂裝進(jìn)口袋。
其實(shí)現(xiàn)在的我都莫以為然的接受了長輩那無限的愛，卻忘記了自己因有的職責(zé)——感恩他人，早已把感恩從心靈深處擠走，把那無限的愛視為理所應(yīng)當(dāng)，當(dāng)看了于丹老師專題講座《中小學(xué)生感恩教育》才知道我錯(cuò)了，我在希望別人給予時(shí)，沒有動(dòng)自己的感恩之心，就像于丹老師說的故事一樣“一個(gè)小女孩在看電視，她的媽媽手受傷了，拿給她看，她一手推開了媽媽，說；別打擾我看電視！”就這一個(gè)我們以為一個(gè)微乎其微的細(xì)節(jié)，卻傷害了我們最愛的媽媽，其實(shí)完全可以換種方式，溫柔得吹吹媽媽的傷口，問一問還疼不疼？其實(shí)這樣的小動(dòng)作還有很多，都發(fā)人深思。我們也曾有過許多這樣的案例，媽媽的嘮叨，爸爸的嚴(yán)厲，都是為了誰？在所有人心里都是嚴(yán)父慈母，我也不例外。媽媽總是順著我的性子，那代表性的嘮叨也尾隨其后，當(dāng)我難過時(shí)會(huì)安慰我，當(dāng)我失敗時(shí)會(huì)鼓勵(lì)我，當(dāng)我受傷媽媽比我更痛苦；爸爸不會(huì)跟媽媽一樣噓寒問暖，但那嚴(yán)厲的神情中流露出愛，至今我還記得那天，我被一個(gè)男生欺負(fù)了許多次，爸爸忍無可忍，星期五爸爸找到他和他的家長處理了這件事。以前我還以為他們不在乎我，甚至還發(fā)過脾氣，現(xiàn)在想想真是可笑之極。我想感謝親愛的爸爸媽媽，是你們生了我，撫養(yǎng)了我，呵護(hù)了我，沒有你們就沒有我。
我還有感謝教育過我的人，感謝幫助過我的人，感謝傷害過我的人……
感恩你我他，路漫漫，要經(jīng)歷的還有很多，先學(xué)會(huì)感恩再說。
第5篇：小學(xué)生感恩教育范文
現(xiàn)在的學(xué)生，就其心靈的一翼--“情”來看，普遍患有“情感冷漠癥”，有不少人令人遺憾地成了“不懂得感謝、不愿感激、不會(huì)感動(dòng)，只知道享受，只知道自己需要，只知道汲取的“冷漠一代”。 以此次活動(dòng)，告訴大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件東西也不屬于你個(gè)人，請(qǐng)珍惜生命請(qǐng)珍惜你所擁有的一切，請(qǐng)珍惜他人為你的努力和付出，請(qǐng)常常報(bào)有一顆感恩的心。
二、活動(dòng)過程：
(一)聽一個(gè)感人的故事
老師：同學(xué)們，我說一個(gè)英語單詞，看看大家知不知道它的中文含義，Thanksgiving Day，對(duì)，是感恩節(jié)，大家知道，在美國，把每年11月的最后一個(gè)星期四定為感恩節(jié)，在這一天，具有不同信仰和不同背景的人們，會(huì)按照習(xí)俗前往教堂做感恩祈禱，感謝上蒼一年里對(duì)自己的恩賜和惠顧。我們中國也有著 “感恩”的傳統(tǒng)，像：“滴水之恩，涌泉相報(bào)”“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”都是很好的寫照，但嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)是，現(xiàn)在有不少學(xué)生令人遺憾地成了不會(huì)感恩，只知道汲取的“冷漠一代”。 由此我們舉行這次以《學(xué)會(huì)感恩》為主題的班會(huì)，希望同學(xué)們以此為契機(jī)，學(xué)會(huì)感恩，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取，來回報(bào)父母，老師和社會(huì)，
下面請(qǐng)大家一起來聽一個(gè)感人的故事：蘋果樹和小男孩
主持人：大家和我們一樣，一樣都是故事中的小男孩，從出生到現(xiàn)在，父母的愛一直伴隨著我們成長，我們不斷的索取，父母是盡其所能，我們接受的是那么的心安理得，此時(shí)此刻我們的心情都不會(huì)很平靜，下面這首歌是否能引進(jìn)大家的共鳴呢?把“父親”這首歌獻(xiàn)給我們偉大的父母! 這首歌不禁使我們回憶起，在我們成長的這十幾年中，父母為我們所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。那么誰愿意與大家一起分享他的感動(dòng)呢?請(qǐng)大家舉手 (同學(xué)發(fā)言)
主持人：雖然同學(xué)們每個(gè)人的成長經(jīng)歷不盡相同，但誰也不能否認(rèn)，成長的每一步無不透著父母辛勤的汗水，體現(xiàn)著父母深沉的愛。你們的父母在時(shí)時(shí)刻刻掛念著你們，祝福著你們，請(qǐng)聽一下來自父母的心聲：(家長代表3個(gè))有的家長雖然沒有來，但是也給我們同學(xué)留了言。看看是誰的父母呢?(放錄像)這就是大家的父母!當(dāng)你們落寞時(shí)，撫慰你們孤寂的心靈;當(dāng)你們迷惘時(shí)，照亮你們茫茫的人生……
(二)現(xiàn)場調(diào)查
可我們又對(duì)父母了解多少呢 ?下面進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查
問題：1、你母親的生日? 2、你給父親買過生日禮物嗎? 3、你母親最喜歡的是哪套衣服? 4、你父母的結(jié)婚紀(jì)念日? 5、你爸爸今天40幾歲?屬什么的?6、你爸爸喜歡喝白酒嗎?那他一般喝什么牌子的? 7、你父親喜歡吃的菜是? ……
通過剛剛的調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，并不是每個(gè)同學(xué)都十分了解自己的父母，可是反過來如果被問的是父母，不用調(diào)查也會(huì)知道結(jié)果，父母會(huì)對(duì)我們的一切記憶的都很深刻!
我們還應(yīng)該感謝哪些人呢?教師的工作是辛苦的，每天起早貪黑，兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)，精心上好每一堂，耐心輔導(dǎo)每一自習(xí)，可我們又是怎么回報(bào)老師的無私奉獻(xiàn)的呢?是不是有時(shí)候也充滿這不理解甚至埋怨呢?其實(shí)我有自己也曾經(jīng)不理解過老師，對(duì)朋友有時(shí)候也有著那樣這樣的不滿，但我相信從今天開始，同學(xué)們會(huì)和我一樣，充滿著一顆感恩的心來對(duì)待我們的老師，同學(xué)和朋友 。下面有請(qǐng)4個(gè)同學(xué)演唱：《感恩之心》
(三)做一個(gè)感恩的人
一起做一個(gè)感恩的人吧!感恩父母，感恩老師，感恩社會(huì)……這是我們共同的宣誓，從我做起，從現(xiàn)在做起，(放FKASH音樂：《感恩的心》，)老師：感恩的心，感謝有你 ，伴我一生，讓我有勇氣作我自己，感恩的心，感謝命運(yùn)， 花開花落，我依然會(huì)珍惜…… 伴隨著這動(dòng)人的歌曲，我宣布主題班會(huì)到此結(jié)束三、活動(dòng)延伸
讓學(xué)生回家做好三個(gè)一活動(dòng)：
1.給遠(yuǎn)方親人寫一封信。
第6篇：小學(xué)生感恩教育范文
一、感恩教育對(duì)促進(jìn)小學(xué)生人格完善的作用
小學(xué)生正處于人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，這一時(shí)期有效地開展感恩教育將會(huì)對(duì)其人格的完善起到重要促進(jìn)作用，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.有利于實(shí)現(xiàn)小學(xué)生歸屬與愛的需要。在目前的時(shí)代背景下，小學(xué)生的低層次的需求，例如生理、安全已經(jīng)基本得以實(shí)現(xiàn)，而更高層次的需求正顯得日益突出。小學(xué)生通過感恩教育可以塑造良好的人際關(guān)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)歸屬與愛的需要；反之，如果不具有感恩意識(shí)，那么其人際交往必然不會(huì)順利。
2.有助于小學(xué)生樹立正確的人生觀。感恩是對(duì)自我價(jià)值的一種超越。感恩思想將為他們提供新的價(jià)值目標(biāo)，從滿足自己的追求向回報(bào)他人與社會(huì)的價(jià)值轉(zhuǎn)換，從而提升他們的價(jià)值和品味，開拓他們的人生境界，引導(dǎo)他們走向正確的人生方向。
3.有助于小學(xué)生提高其自身素質(zhì)。道德水平的提高是一個(gè)由他律向自律轉(zhuǎn)變的過程。而感恩教育作為一種生活化、情感化的德育方式，極易被學(xué)生接受和感悟，所以，當(dāng)學(xué)生的心被感化時(shí)，這種道德的標(biāo)尺就會(huì)內(nèi)化成學(xué)生心理的追求，從而提高學(xué)生的道德水平和自身素質(zhì)。
二、小學(xué)生感恩意識(shí)淡薄原因探討
研究發(fā)現(xiàn)，目前小學(xué)生感恩意識(shí)淡薄的原因主要來自家庭、學(xué)校以及社會(huì)三個(gè)層面，通過本節(jié)對(duì)小學(xué)生感恩意識(shí)淡薄的原因進(jìn)行深入分析，有利于提出具有針對(duì)性的小學(xué)生感恩教育對(duì)策，具體分析如下：
1.家庭方面的原因。目前城鎮(zhèn)里面的小學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女，即使在農(nóng)村地區(qū)，由于生活條件的改善，小學(xué)生所受到的物質(zhì)關(guān)愛遠(yuǎn)勝于前。小學(xué)生除了被自己的父母寵愛以外，還受到四位老人的溺愛，在這種有求必應(yīng)的家庭環(huán)境下，小學(xué)生從來不會(huì)去考慮別人的感受是什么，這必然導(dǎo)致其感恩意識(shí)的淡薄。
2.學(xué)校方面的原因。學(xué)校方面的原因是導(dǎo)致小學(xué)生感恩意識(shí)淡薄的又一重要原因，在目前的教育體制下，衡量一個(gè)學(xué)生好壞的標(biāo)準(zhǔn)就是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)至上的理念導(dǎo)致學(xué)校過度關(guān)注對(duì)小學(xué)生的知識(shí)傳授以及智力的教育，而忽視了德育的發(fā)展。與此同時(shí)小學(xué)僅有的德育課也是授課老師將自己置于道德的神壇侃侃而談，絲毫沒有將自己置于與小學(xué)生同一個(gè)族群的概念，其結(jié)果就是道德教育效果的大打折扣。
3.社會(huì)層面的原因。教育與社會(huì)環(huán)境是息息相關(guān)的，畢竟任何人都是生活在一定的社會(huì)環(huán)境中，而社會(huì)是一個(gè)大熔爐，其間夾雜著各種不健康的思想觀念，在無法有效地將小學(xué)生與這種不良社會(huì)思想進(jìn)行完全隔離的情況下，小學(xué)生的思想觀念難免會(huì)受到類似觀念的沖擊。沒有經(jīng)歷過物質(zhì)匱乏的年代，導(dǎo)致其身在福中不知福，對(duì)于其所得到的一切沒有感激意識(shí)。
三、小學(xué)生感恩教育中存在的問題
感恩教育作為近年來教育領(lǐng)域的一個(gè)新興課題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.感恩教育目標(biāo)模糊。觀察目前小學(xué)生感恩教育的目標(biāo)卻是僅僅停留在一個(gè)模糊的意識(shí)層面，很多小學(xué)教師都不能夠準(zhǔn)確地描述感恩教育的目標(biāo)是什么，當(dāng)然這也不能全怪小學(xué)教師，因?yàn)槟壳案鞣N有關(guān)的教育文件上面都沒有明確的提及感恩教育，感恩教育被放在了思想品德教育這門課程中，而目前品德教育這門課程根本就不受重視。僅僅強(qiáng)調(diào)灌輸，而忽視道德教育的做法違背了小學(xué)生的成長規(guī)律，對(duì)其全面的發(fā)展造成了負(fù)面影響。
2.感恩教育形式化。我國教育體制的一個(gè)典型特征就是“考試”，對(duì)于知識(shí)性的課程采用考試的方法來評(píng)價(jià)固然行得通，但是對(duì)于思想道德課程也不加變通地采用考試來評(píng)價(jià)則有失偏頗。學(xué)校對(duì)小學(xué)生感恩教育基本上停留在認(rèn)知層面，即僅僅是給學(xué)生講一些為人處事的道理，但是對(duì)于小學(xué)生的行為層面卻無法有效地進(jìn)行把握。
四、提升小學(xué)生感恩教育的對(duì)策
針對(duì)目前小學(xué)生感恩教育中存在的問題，感恩教育應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：
1.制定小學(xué)生感恩教育目標(biāo)。各級(jí)教育部門應(yīng)高度重視小學(xué)生感恩教育，結(jié)合我國小學(xué)生感恩教育的現(xiàn)狀，立足當(dāng)前，著眼長遠(yuǎn)，盡快出臺(tái)小學(xué)生感恩教育的具體標(biāo)準(zhǔn)，從而在制度層面規(guī)范小學(xué)生感恩教育的有效開展。
第7篇：小學(xué)生感恩教育范文
［關(guān)鍵詞］高校感恩教育畢業(yè)生
［中圖分類號(hào)］G647 ［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2014）03-0049-02
感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，其蘊(yùn)涵著人類普遍的價(jià)值觀和倫理道德規(guī)范，在今天仍具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。當(dāng)前，越來越多的高校開始將貼近生活的感恩教育作為大學(xué)生德育的新突破口，這對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的感恩情懷、社會(huì)責(zé)任感，助推大學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)和完善的人格，以及構(gòu)建和諧社會(huì)有著不可或缺的重要作用。如何有效地拓寬高校感恩教育載體，實(shí)現(xiàn)感恩教育的實(shí)效性成為高校教育者面臨的重要課題。本文立足當(dāng)前部分高校感恩教育的現(xiàn)狀，剖析感恩教育的不足之處，同時(shí)結(jié)合湖州師范學(xué)院理學(xué)院的調(diào)研，探討二級(jí)學(xué)院開展大學(xué)生感恩教育的有效方式，以期對(duì)高校感恩教育提供相關(guān)借鑒。
一、當(dāng)前部分高校感恩教育現(xiàn)狀分析
高校感恩教育具有特殊性[1]，在新的時(shí)代背景下需要教育者尋找到新的切入點(diǎn)開展相關(guān)教育，這樣才能取得應(yīng)有的效果。然而，從實(shí)施效果來看，當(dāng)前部分高校感恩教育不容樂觀。高校雖然投入了眾多人力、財(cái)力，花費(fèi)了較大精力，但感恩并未內(nèi)化為大學(xué)生行為處事的基本原則與行為習(xí)慣。相反，文化的多元化和社會(huì)價(jià)值觀的泛濫，沖擊著當(dāng)代青年的道德觀念和行為模式，大學(xué)生道德失范、誠信缺失的現(xiàn)象層出不窮。大學(xué)生道德觀缺失，特別是感恩教育缺失的原因可大致歸納為以下幾方面。
（一）感恩教育環(huán)境缺位，內(nèi)容匱乏
良好德育氛圍的營造能夠使感恩教育達(dá)到事半功倍的效果，這也是我們不斷提倡依托人際互動(dòng)、社會(huì)生活等現(xiàn)實(shí)情景教育，啟迪和感染學(xué)生內(nèi)在心靈的目的所在。從現(xiàn)實(shí)情況來看，當(dāng)前部分高校感恩教育的環(huán)境比較弱化，突出表現(xiàn)在家庭德育欠缺和學(xué)校教育片面化兩大方面。從高校層面來講，學(xué)校過多地關(guān)注升學(xué)率和就業(yè)率，弱化了教育的育人功能。[2]這也使得學(xué)校出現(xiàn)德育模式單一、內(nèi)容空洞等諸多問題。目前，部分高校感恩教育理念落后、目標(biāo)模糊[3]，加之對(duì)感恩教育的內(nèi)涵、方式、途徑等缺乏足夠的研究，沒有結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生個(gè)性、現(xiàn)實(shí)、多元的特征展開具有時(shí)代感和先進(jìn)性的教育，這也在很大程度上影響了高校感恩教育的有效開展，使得高校在開展感恩教育過程中面臨環(huán)境缺失的尷尬局面。
（二）感恩教育創(chuàng)新性不足，實(shí)效性不夠
感恩教育的有效開展依托于傳統(tǒng)教育基礎(chǔ)上的不斷創(chuàng)新。然而，從現(xiàn)實(shí)情況來看，部分高校的感恩教育形式陳舊[4]，在教育載體、教育方式、活動(dòng)內(nèi)容等方面缺乏創(chuàng)新性和實(shí)效性。當(dāng)前許多高校德育載體單一化，承擔(dān)著德育這一重要任務(wù)的主要載體是校園文化活動(dòng)。我們要明確定位，對(duì)感恩教育的內(nèi)涵、內(nèi)容、方式、途徑等進(jìn)行充分創(chuàng)新，盡量避免組織學(xué)生參加缺乏實(shí)效性、盲目追趕潮流的活動(dòng)，避免將感恩任務(wù)化、程式化、作業(yè)式等。而另一方面，某些高校也在積極創(chuàng)新感恩教育模式，嘗試通過開設(shè)感恩教育理論講座對(duì)傳統(tǒng)教育形式進(jìn)行改革。不過由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，課程設(shè)置方面難免存在內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、形式俗套，整個(gè)過程缺少學(xué)生的參與和雙向交流等問題，還是不能彌補(bǔ)高校感恩教育存在的不足?？梢哉f，當(dāng)前許多高校的感恩教育呈現(xiàn)出表面化態(tài)勢(shì)，感恩認(rèn)知教育與實(shí)踐活動(dòng)相脫節(jié)，不可能真正培養(yǎng)大學(xué)生的感恩意識(shí)與行為習(xí)慣。
（三）學(xué)校缺乏對(duì)大學(xué)生感恩習(xí)慣的養(yǎng)成教育
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，教育的功利性與“工具化”，導(dǎo)致教育更多的是強(qiáng)調(diào)外在顯而易見的成效，忽視了學(xué)生最基本的養(yǎng)成教育。而感恩教育的特殊性決定了其成效的顯現(xiàn)需要一個(gè)長期的過程，并非通過短期活動(dòng)就可以達(dá)到。這一矛盾現(xiàn)象帶來的結(jié)局是，感恩教育內(nèi)在的情感教育得不到來自教育者和受教育者的足夠重視，導(dǎo)致感恩教育目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)之間存在著較大差距。此外，“實(shí)踐中，很少有學(xué)校把感恩教育活動(dòng)系統(tǒng)化、序列化并納入學(xué)校的長遠(yuǎn)規(guī)劃”[5]，這勢(shì)必影響到感恩教育的實(shí)效性和可持續(xù)有效發(fā)展，影響到大學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
二、感恩教育內(nèi)化機(jī)制的路徑探討
如何有效改善當(dāng)前大學(xué)生的感恩教育現(xiàn)狀，凸顯感恩教育的實(shí)效性，成為當(dāng)前各大高校的德育探索內(nèi)容之一。湖州師范學(xué)院理學(xué)院立足自身實(shí)際，依托“畢業(yè)生”這一特殊群體，積極進(jìn)行在校生感恩母校、感恩師長、感恩社會(huì)的意識(shí)熏陶，將感恩教育與學(xué)生成長成才系統(tǒng)、序列地納為一體，將感恩教育活動(dòng)系統(tǒng)化、序列化納入學(xué)院的長遠(yuǎn)規(guī)劃，較好地實(shí)現(xiàn)了感恩教育從特定情境到日常生活的過渡。
（一） 挖掘“感恩”主題，營造“感恩”情境
良好的感恩環(huán)境能夠?qū)W(xué)生起到潛移默化的作用。因此實(shí)施感恩教育的一個(gè)首要條件是營造一種積極向上的感恩情境。一方面，湖州師范學(xué)院理學(xué)院依托校園文化建設(shè)，積極打造“感恩月”文化品牌，以活動(dòng)引領(lǐng)、細(xì)節(jié)滲透、文化熏陶等有效策略，營造相互關(guān)愛、無私奉獻(xiàn)的校園風(fēng)尚。另一方面，在保留傳統(tǒng)感恩教育形式的基礎(chǔ)上，該院深入挖掘“感恩”教育主題，盡可能地?cái)U(kuò)大參與主體,通過選拔歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生群體，創(chuàng)設(shè)條件與在校生開展多種形式的交流互動(dòng)，為學(xué)院營造出良好的感恩氛圍與情境。目前，“優(yōu)秀畢業(yè)生群體”已成為該院開展感恩教育的一大重要載體，為在校生樹立了感恩回饋母校的良好典范。該院還積極通過各種媒體輿論，大力宣揚(yáng)優(yōu)秀校友感恩母校的先進(jìn)典型和事跡，努力營造“溫情”“感恩”的良好氛圍。
（二） 創(chuàng)新“感恩”形式，體認(rèn)“感恩”價(jià)值
在營造濃厚的感恩氛圍的基礎(chǔ)上，改變單一的教育方法，創(chuàng)新感恩教育形式也尤顯重要。湖州師范學(xué)院理學(xué)院充分挖掘感恩教育資源，通過定期邀請(qǐng)歷屆優(yōu)秀畢業(yè)生返校與學(xué)生交流互動(dòng)，強(qiáng)化大學(xué)生的感恩體驗(yàn)，使在校學(xué)生在提升專業(yè)技能、增加人生閱歷的基礎(chǔ)上切實(shí)體認(rèn)到真實(shí)的感恩價(jià)值。自2008年開始，該院定期舉辦“優(yōu)秀校友論壇”之優(yōu)秀校友經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，邀請(qǐng)走出校門的優(yōu)秀校友為不同的在校生群體講述求學(xué)經(jīng)歷，暢談人生經(jīng)驗(yàn)，開展學(xué)術(shù)交流，進(jìn)行技能反哺等，教育大家常懷感恩之心回報(bào)師長，回報(bào)母校，回報(bào)社會(huì)。這些感恩教育資源的合理挖掘利用，為在校學(xué)生實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)傳承，走向成功之路打下了良好的基礎(chǔ)。
（三）建立“感恩”機(jī)制，拓展“感恩”外延
高校感恩教育脫離了學(xué)校德育的整體規(guī)劃必將成為無源之水、無本之木。在這一過程中，充分發(fā)揮學(xué)校教育的整體優(yōu)勢(shì)，將感恩教育同大學(xué)生人生觀教育、價(jià)值觀教育、心理健康教育等緊密結(jié)合起來，建立長效機(jī)制至關(guān)重要。湖州師范學(xué)院理學(xué)院通過學(xué)生志愿者、學(xué)生社團(tuán)等團(tuán)體積極構(gòu)筑服務(wù)社會(huì)的平臺(tái)，不斷輻射出巨大的德育影響。此外，該院還通過設(shè)立優(yōu)秀校友經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等長效機(jī)制，將德育與專業(yè)成才教育、實(shí)踐能力培養(yǎng)等序列地納為一體，使其呈現(xiàn)系統(tǒng)化、序列化發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，理學(xué)院強(qiáng)化感恩教育內(nèi)在的情感教育，通過長期開展歷屆畢業(yè)生跟蹤訪談，完善優(yōu)秀畢業(yè)生感恩教育資源，保證了感恩教育體制機(jī)制呈現(xiàn)系統(tǒng)化可持續(xù)發(fā)展。從實(shí)施效果來看，通過畢業(yè)生群體的積極引導(dǎo)，不但為在校生群體樹立了感恩反哺母校的良好榜樣，樹立知恩圖報(bào)的社會(huì)風(fēng)范，而且“畢業(yè)生”的感恩實(shí)踐也為學(xué)院長遠(yuǎn)發(fā)展注入了生機(jī)與活力，為在校生提高專業(yè)素質(zhì)、提升綜合素養(yǎng)等創(chuàng)設(shè)了優(yōu)良條件。此外，隨著越來越多的畢業(yè)生融入這一群體中來，該院也形成了系統(tǒng)有效的感恩教育體系，這對(duì)培養(yǎng)大學(xué)生的感恩情懷與社會(huì)責(zé)任感，助推大學(xué)生養(yǎng)成良好的品質(zhì)以及完善的人格，重構(gòu)青少年的成才評(píng)價(jià)體系有著不可忽視的重要作用。
三、結(jié)語
大學(xué)教育是學(xué)生綜合素質(zhì)的教育，教育者不僅要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，更要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)做人、學(xué)會(huì)感恩。當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步對(duì)大學(xué)生提出了不同的要求，教育者應(yīng)努力通過自己的工作，創(chuàng)新德育形式，拓寬德育載體，善于發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)感恩教育由被動(dòng)接受式向主動(dòng)習(xí)得式轉(zhuǎn)向，讓感恩教育實(shí)現(xiàn)從特定情境到日常生活的過渡，使大學(xué)生們能夠真正逐漸學(xué)會(huì)感恩，樹立起知恩圖報(bào)的社會(huì)風(fēng)范，實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系健康穩(wěn)定發(fā)展，社會(huì)環(huán)境和諧有序進(jìn)步。
［參考文獻(xiàn)］
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第8篇：小學(xué)生感恩教育范文
【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校；學(xué)生管理；感恩教育
中圖分類號(hào)：G63文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-0278(2012)02-133-01
感恩是中華民族的寶貴財(cái)富，是優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，也是個(gè)人價(jià)值觀的基本準(zhǔn)則，古有“烏鴉反哺，羊跪哺乳”等諺語，還有“投桃報(bào)李”的典故，這些都是感恩教育的表現(xiàn)形式與內(nèi)容。感恩教育應(yīng)該作為學(xué)校教育工作中很重要的一個(gè)內(nèi)容，技工學(xué)校作為向社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)型人才的專門學(xué)校，也應(yīng)該加強(qiáng)感恩教育，重視技工學(xué)生們感恩教育的培養(yǎng)，從而為社會(huì)培養(yǎng)更為合格的人才。
一、當(dāng)前技工學(xué)校學(xué)生感恩意識(shí)的現(xiàn)狀
隨著社會(huì)的發(fā)展與市場經(jīng)濟(jì)的深入，我們?cè)谌〉贸煽兊耐瑫r(shí)，也受到了腐朽思想的侵蝕，當(dāng)前技工學(xué)校的學(xué)生多是出生于90以后，思想還不是很成熟，再加上良好的生活條件以及環(huán)境的影響，很多的學(xué)生越來越冷漠、越來越自私，這也是對(duì)傳統(tǒng)的感恩意識(shí)的沖擊，應(yīng)該引起學(xué)校的足夠重視。
（一）忽視對(duì)父母的感恩
孝敬父母一直是我們中華民族最為優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，“烏鴉反哺，跪羊哺乳”正是這一美德的很好的體現(xiàn)，受教育的影響，很多學(xué)生知道體諒父母，但是卻沒有真正的感恩父母，沒有很好的做到回報(bào)父母。很多學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，認(rèn)為父母的關(guān)系是理所應(yīng)當(dāng)?shù)模械倪€鋪張浪費(fèi)，盲目攀比等，這些都是缺乏感恩意識(shí)的表現(xiàn)。
（二）忽視對(duì)學(xué)校老師的感恩
我們一生中很大一部分時(shí)間是在學(xué)校度過的，而與我們聯(lián)系密切的除了父母，莫過于老師了。在學(xué)校，教師向我們傳授知識(shí)，交給我們做人的道理，因此，教師值得我們的感恩與尊重。技工學(xué)校的學(xué)生往往成績不是很好，才導(dǎo)致他們選擇了技工學(xué)校，這種情況下，對(duì)老師的感恩不僅沒有體現(xiàn)出來，有的甚至還怨恨，把自己不能成功的原因歸結(jié)為老師的影響，這是缺乏感恩意識(shí)的表現(xiàn)。
（三）忽視對(duì)社會(huì)的感恩
每個(gè)人都是生活在社會(huì)中的個(gè)人，個(gè)人的發(fā)展離不開社會(huì)的幫助，因此，作為學(xué)生，不僅要對(duì)父母感恩，對(duì)教師感恩，還要對(duì)社會(huì)感恩，只有這樣，每個(gè)人才能真正的融入社會(huì)中，才能真正的為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。但是，當(dāng)前，很多學(xué)生卻變現(xiàn)出了冷漠與自私，缺乏對(duì)社會(huì)的感恩意識(shí)。
二、感恩教育對(duì)學(xué)生的重要意義
感恩就是個(gè)人對(duì)社會(huì)、對(duì)他人以及對(duì)自然地認(rèn)可，并給予回報(bào)的一種情感行為。感恩教育有利于學(xué)生的健康成長，是塑造學(xué)生身心素質(zhì)以及全面發(fā)展的需要，對(duì)學(xué)生的健康成長有著很重要的作用。學(xué)生的成長與發(fā)展受到父母、老師以及社會(huì)的關(guān)心與幫助，如果學(xué)生連最基本的感恩之心都不具備的話，那么學(xué)生的其他發(fā)展也就毫無意義與價(jià)值，因此，感恩教育有利于學(xué)生的健康成長。除此之外，感恩教育還有利于學(xué)校德育工作的順利開展，感恩教育實(shí)施的好，那么學(xué)校的教育工作也會(huì)很好的進(jìn)行，并能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，從而更好地促進(jìn)學(xué)校工作的順利進(jìn)行。因此，學(xué)校開展感恩教育，有利于德育教育的實(shí)效性，也有利于學(xué)校德育工作的順利開展。
三、技工學(xué)校學(xué)生管理中感恩教育的實(shí)施
加強(qiáng)技工學(xué)校學(xué)生管理中的感恩教育，不僅是簡單的培養(yǎng)其對(duì)父母的感恩，更重要的是一種責(zé)任意識(shí)，是一種健全人格的培養(yǎng)，下面就如何加強(qiáng)學(xué)生管理中的感恩教育提出幾點(diǎn)建議。
（一）重視感恩教育在技工學(xué)校學(xué)生管理工作中的重要性
感恩教育是構(gòu)建和諧校園的基礎(chǔ)，也是加強(qiáng)學(xué)生管理工作的要求，因此，首先要加強(qiáng)感恩教育的意識(shí)并且認(rèn)識(shí)到其再技工學(xué)校學(xué)生管理中的重要作用，只有這樣，才更有利于感恩教育的開展，感恩教育的實(shí)施才能取得好的成效。
（二）重視感恩教育的實(shí)踐
技工學(xué)校作為為社會(huì)培養(yǎng)專業(yè)人才的機(jī)構(gòu)，其對(duì)學(xué)生的感恩教育的實(shí)施不能僅僅停留在意識(shí)階段，還要積極地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，將教育融入到實(shí)踐中，從而取得更好地效果。比如，學(xué)?？梢越M織各種感恩活動(dòng)，慰問敬老院，殘疾人福利院等等，在實(shí)踐中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感恩教育。
（三）感恩教育要從小事做起
感恩教育不僅僅是停留在口頭上，也不是要求學(xué)生做多么偉大的事情，而是要鼓勵(lì)學(xué)生從身邊的小事做起，在這個(gè)過程中加強(qiáng)感恩教育的實(shí)踐。如鼓勵(lì)學(xué)生回家為父母做點(diǎn)小事，或是在生活中學(xué)會(huì)為他人著想，感恩他人。技工學(xué)校學(xué)生管理工作的感恩教育要從學(xué)生的內(nèi)心激發(fā)出學(xué)生的感恩情懷，使學(xué)生真正內(nèi)化為自己的精神，并形成良好的行為規(guī)范，真正養(yǎng)成好的感恩精神。
感恩教育作為中華民族的傳統(tǒng)美德，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格與全面發(fā)展有很重要的作用。技工學(xué)校相對(duì)來說是一個(gè)比較特殊學(xué)校，學(xué)生的構(gòu)成比較復(fù)雜，因此，對(duì)學(xué)生管理中感恩教育的實(shí)施就顯得尤其重要。加強(qiáng)學(xué)生管理中感恩教育的培養(yǎng)，不僅可以抵制不良風(fēng)氣的影響，還可以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，有利于營造良好的學(xué)校氛圍，也有利于學(xué)校的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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第9篇：小學(xué)生感恩教育范文
一、感恩與感恩教育
從社會(huì)心理學(xué)的角度來看，感恩屬于積極的人格特質(zhì)，與人們的幸福體驗(yàn)密切相關(guān)?！案卸鳌奔炔煌诒砻嬉饬x上的“感謝”，也不同于“虧欠感”，而是在基于個(gè)體與社會(huì)的聯(lián)系之上所發(fā)生的積極情感體驗(yàn)。個(gè)體在意識(shí)到自己從社會(huì)或他人那里獲得某種恩惠之后，從而有意識(shí)地對(duì)社會(huì)或他人持有積極的態(tài)度，并做出善舉回饋社會(huì)，這是感恩從情緒轉(zhuǎn)化為行為的一般過程。關(guān)于感恩的性質(zhì)，有的研究者認(rèn)為是一種情緒體驗(yàn)或者心理狀態(tài)，作者則傾向于以下觀點(diǎn):感恩是一種性格特質(zhì)，是一種持續(xù)穩(wěn)定的道德傾向，即“感恩是一種推動(dòng)個(gè)體關(guān)心他們和傳遞支持性社會(huì)聯(lián)系的道德情緒……感恩能進(jìn)一步增強(qiáng)施恩者在未來給受惠者以親社會(huì)行為的可能性。由于有這些功能，感恩就成為建立信任型社會(huì)關(guān)系的美德”［1］。感恩教育是道德教育的重要組成部分，指通過教育的手段和方法對(duì)受教育者進(jìn)行知恩、感恩等道德情感教育，從而培養(yǎng)受教育者有意識(shí)地樹立感恩的情感認(rèn)知和信念，并自覺轉(zhuǎn)化為道德行為。如，近年來有的學(xué)校給學(xué)生布置為父母洗腳等特殊“家庭作業(yè)”，其目的就是希望學(xué)生通過這樣的“作業(yè)”感恩父母對(duì)自己的付出，樹立孝心和感恩意識(shí)。
二、感恩教育是培養(yǎng)高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要
1．感恩教育有助于高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生的人格培養(yǎng)
一方面，現(xiàn)階段高職院校護(hù)理專業(yè)在校生大多都是“90后”“95后”，由于國家計(jì)劃生育政策的影響和城鎮(zhèn)家庭生活收入水平的提高，大部分大學(xué)生從小就生活在相對(duì)穩(wěn)定、物質(zhì)富足、倍受關(guān)注的家庭環(huán)境中。缺少兄弟姐妹的陪伴，再加上“隔代教育”產(chǎn)生的消極影響，很多高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生并不能夠自主樹立愛人、助人的奉獻(xiàn)意識(shí)。另一方面，隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開放的逐步深入，中國社會(huì)已經(jīng)呈現(xiàn)出價(jià)值觀多元化的形態(tài)。以社會(huì)主義榮辱觀和社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)的價(jià)值觀念與社會(huì)主流的價(jià)值觀念產(chǎn)生了較大的分歧。目前我國社會(huì)中拜金主義、消費(fèi)主義、虛無主義、極端個(gè)人主義等思想較為盛行，對(duì)當(dāng)前的高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生產(chǎn)生了較大的思想沖擊。因此，在校期間對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想政治教育和道德教育十分必要。由于醫(yī)護(hù)工作的特殊性，對(duì)護(hù)理專業(yè)從業(yè)者的道德水平、人格素質(zhì)有更高的要求。通過有目的感恩教育，有助于護(hù)理專業(yè)的學(xué)生深入了解護(hù)理行業(yè)及這一行業(yè)對(duì)從業(yè)人員的道德素質(zhì)的要求，從而樹立對(duì)他人感恩、對(duì)社會(huì)感恩的意識(shí)。感恩教育不僅有助于學(xué)生日后護(hù)理工作的開展，也有助于他們形成完善良好的人格體系，在社會(huì)生活中表現(xiàn)出積極的一面。
2．感恩教育可以有效預(yù)防醫(yī)護(hù)人員的職業(yè)倦怠
1974年，紐約臨床心理學(xué)家Freudenberger首先提出倦怠(burnout)這一新概念，用以描述助人行業(yè)(helpingprofessions)的從業(yè)人員因工作時(shí)間過長、工作量過大、工作強(qiáng)度過高而導(dǎo)致的一種疲憊不堪的狀態(tài)［2］。引發(fā)職業(yè)倦怠的因素是多方面的:如，工作對(duì)人的情緒、精力產(chǎn)生了超負(fù)荷的要求;個(gè)體在工作中得不到有效的積極認(rèn)同;個(gè)體認(rèn)為自己的付出和回報(bào)之間落差較大。這些都容易誘發(fā)個(gè)體的倦怠心理，進(jìn)而表現(xiàn)出離職意愿，嚴(yán)重者甚至引發(fā)心理或精神疾病。護(hù)理工作是典型的助人行業(yè)，需要從業(yè)人員具備過硬的護(hù)理專業(yè)技能和極強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神。目前，隨著人口老齡化的加重和人民群眾健康意識(shí)的不斷提高，我國護(hù)理行業(yè)面臨著資源稀缺且分布不均的局面。多年來“重醫(yī)輕護(hù)”的傳統(tǒng)觀念影響很深，很多護(hù)理人員面臨著工作、社會(huì)和家庭的多種心理壓力。如果沒有強(qiáng)大的心理支撐，很難勝任護(hù)理工作。感恩教育為高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生打開了一扇心靈之窗，引導(dǎo)學(xué)生樹立感恩社會(huì)、回饋他人的觀念，并將這種觀念轉(zhuǎn)化為工作的原動(dòng)力，進(jìn)而增強(qiáng)護(hù)理工作的效能感。
3．感恩教育有利于緩解不良的醫(yī)患關(guān)系
醫(yī)患關(guān)系是當(dāng)下中國社會(huì)問題的一個(gè)焦點(diǎn)。良好的醫(yī)患關(guān)系建立在醫(yī)護(hù)人員和患者相互尊重、相互信任的基礎(chǔ)之上，其共同的目的是患者的康復(fù)。但是，由于醫(yī)療信息不對(duì)稱、醫(yī)療資源短缺、醫(yī)療管理體制和報(bào)銷制度等因素的影響，使得醫(yī)患之間關(guān)系日趨緊張，再加上少數(shù)媒體缺乏公正性、客觀性的報(bào)道，“醫(yī)鬧”事件頻頻見諸報(bào)端，更加劇了醫(yī)患關(guān)系惡化。緩解不良的醫(yī)患關(guān)系，除了加強(qiáng)醫(yī)療資源的合理分配、改革醫(yī)療事業(yè)管理體制、提高居民醫(yī)療保險(xiǎn)水平等硬性措施以外，還需要醫(yī)患之間培養(yǎng)感恩的意識(shí)。尤其是護(hù)理人員，面對(duì)患者要保持真誠、寬容的心態(tài)，用感恩的心態(tài)感受生活，并樹立回饋病患、回報(bào)社會(huì)的意識(shí)。只有對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)患者常懷感恩之心，才能樹立起職業(yè)責(zé)任感，激發(fā)自身的職業(yè)潛能，拉近醫(yī)患之間的距離，提高護(hù)理工作的有效性。
三、對(duì)高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生進(jìn)行感恩教育的途徑與方法
1．積極探索與感恩意識(shí)培育相關(guān)的課堂教學(xué)新模式
目前，國內(nèi)大多數(shù)高校的道德教育體系中并未專門設(shè)置與感恩意識(shí)培養(yǎng)相關(guān)的課程?！案卸髡n應(yīng)有別于一般的課程教學(xué)，感恩教育的養(yǎng)成性、實(shí)踐性、體驗(yàn)性、效果隱型性等特點(diǎn)決定了感恩課對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的揚(yáng)棄”［3］。針對(duì)高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生開設(shè)的“感恩課”，應(yīng)與傳統(tǒng)課堂教育形式有所區(qū)別。首先，應(yīng)根據(jù)高職院校護(hù)理專業(yè)的特點(diǎn)，通過教師系統(tǒng)化、集中化的課堂教育，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地形成感恩的信念。其次，可設(shè)置議題并引入到高職院校護(hù)理專業(yè)的道德教育中來。如，教師可選取社會(huì)中的有關(guān)感恩與報(bào)恩等道德事件進(jìn)行分析，并聯(lián)系近年來醫(yī)患關(guān)系的熱點(diǎn)事件，讓學(xué)生自主參與討論，樹立感恩意識(shí)。
2．從實(shí)踐層面上引導(dǎo)護(hù)理專業(yè)學(xué)生形成感恩意識(shí)
高職院校護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)需要知識(shí)與技能操作相結(jié)合，感恩意識(shí)的培養(yǎng)也是如此。在校學(xué)習(xí)期間，學(xué)校及院系應(yīng)促進(jìn)校園感恩氛圍的形成，并結(jié)合學(xué)生工作的實(shí)際，開展多種形式的感恩實(shí)踐活動(dòng)。如，組織學(xué)生參加義務(wù)獻(xiàn)血、深入社區(qū)開展健康服務(wù)和日常保健知識(shí)講座、照顧孤殘老人等，這些活動(dòng)不僅能夠發(fā)揮護(hù)理專業(yè)學(xué)生的職業(yè)特長，同時(shí)也能夠促使他們形成感恩、助人的觀念和意識(shí)。一般而言，高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生都要進(jìn)行為期一年或一年以上的醫(yī)院實(shí)習(xí)。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，護(hù)理專業(yè)學(xué)生要進(jìn)行角色的轉(zhuǎn)變，樹立專業(yè)的護(hù)士形象;同時(shí)，學(xué)生們要在護(hù)理工作中積極與患者進(jìn)行情感溝通與交流，對(duì)患者、對(duì)同事、對(duì)他人都要懷有感恩之心。近幾年，不少高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)以后不愿意從事本行業(yè)工作，教學(xué)醫(yī)院應(yīng)持續(xù)性地關(guān)注實(shí)習(xí)護(hù)士的心理動(dòng)態(tài)和需求，積極組織業(yè)余活動(dòng)，培育和樹立道德模范，有意識(shí)地培養(yǎng)護(hù)理專業(yè)學(xué)生對(duì)醫(yī)護(hù)工作的興趣和熱情。
3．將感恩教育貫穿于高職院校護(hù)理專業(yè)學(xué)生職業(yè)道德建設(shè)的全過程
