德育考評細則精選(九篇)

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第1篇：德育考評細則范文

一、完善德育機制，形成工作合力

德育工作是學校工作的重中之重。主抓學校德育工作以來，筆者結合我校實際，廣泛征求意見，制訂了《班級日常管理考核細則》《文明班評比方案》 等有關德育管理制度，進一步促進了我校德育工作的制度化、經?；?，使學校的德育工作有了強有力的制度保證。在建立、健全規(guī)章制度的同時，我們狠抓制度的落實與執(zhí)行，每天對學生的日常行為進行檢查評比，做到每天檢查打分，每周小結，每月匯總排名，把結果納入到學期末班級和班主任考評之中，收到了較好的效果。

二、加強教師隊伍建設，提高整體水平

辦好一所學校，使其得到快速健康地發(fā)展，必須要有高素質的教師隊伍。校風、學風、班風怎樣，就要看學校的德育師資隊伍如何，為此，我校在加強教師隊伍建設方面，十分注重教師自身素質的提高。一是完善各項規(guī)章制度。學校在原有制度的基礎上，結合本校實際，重新修訂了《教師考評細則》《德育工作制度》等規(guī)章制度，把教師的教學實績、教學常規(guī)、工作紀律等納入《教師工作考評細則》之中，通過制度規(guī)范教師的言行，強化教師隊伍建設，使教師切實做到為人師表的表率作用。二是加強教師的理論學習。學校十分重視教師的教育理論學習和業(yè)務培訓工作，每周一下午都要召開一次全體教師會議，認真組織教職員工學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《中華人民共和國義務教育法》等法律法規(guī)，并要求全體教師做好學習筆記，寫出心得體會。

三、狠抓班級管理，強化學校德育工作

1. 完善班級管理制度。在原有制度的基礎上，重新修訂了《班級日常管理考評細則》《文明班評比方案》等規(guī)章制度。

2. 建立健全管理機構。學校成立了以政教副校長、政教主任、各班班干部為成員的考評和檢查小組，每日做到“五查”，即查到校、查兩操、查課間和午間、查自習課、查放學，所查結果做到每周小結公布，每月匯總排名，并把考核結果納入班級管理考評之中。

3. 健全學生組織。建立健全班級干部隊伍建設，充分發(fā)揮學生自我管理、自我教育作用，協(xié)助班主任做好班級管理工作。

四、抓常規(guī)管理，確保德育工作落到實處

1. 抓好養(yǎng)成教育。學校從落實《班級日常管理考評細則》和《中學生日常行為規(guī)范》入手，重點從養(yǎng)成教育、學習習慣、社會公德和文明禮貌等方面進行教育。具體做法如下：（1）通過校園廣播、國旗下講話等多種形式向學生進行文明習慣教育。（2）利用開學典禮和班會，組織學生認真學習《中學生日常行為規(guī)范》，對學生進行行為習慣教育。

2. 抓紀律安全教育。學校安全工作是關系到學校師生生命、家庭幸福、社會穩(wěn)定的一項重要工作。我校本著“以人為本，安全第一”的管理原則，做了大量的安全教育工作，盡一切所能減少校園安全事故的發(fā)生。如，每學期都在學生中開展幾次“安全應急演練”活動，以加強學生的自我保護能力和學生應對緊急突發(fā)事件的能力；學校在易發(fā)生安全事故的地點設立安全標志及醒目的警示牌，譬如在學生上學的路段、學校大門口等處都設有醒目的安全標志。

第2篇：德育考評細則范文

論文摘要：當前職業(yè)學校學生管理缺乏時效性，學生主體性缺失，嚴重影響了學校整體育人效果?；谥黧w性德育理論及強化學生自我管理能力的要求，職業(yè)學?？蓢L試建構學生自主量化考評操作體系具體內容包括：建立學生自主量化考評規(guī)章；制訂可操作的學生自主量化考評評分細則；明確職責，建立學生自主量化考評檢評隊伍；確定學生自主量化考評項目和流程；建立對學生自主量化考評結果及時評估反饋機制

論文關鍵詞：中等職業(yè)學校；學生自主量化 考評操作體系；德育

學生自主量化考評操作體系的建構是學校實施主體性德育的重要途徑與方法，是學生德育由“他律”嗣歸“自律”的有效手段，是學校管理工作的革新方向。該項工作既關系到學校管理的水平與質量，也關系到每位學生的切身利益。

一、學生自主量化考評操作體系的建構原則和方法

(一)建構原則

平等性：營造平等、互助、團結、和諧的班級氛嗣是學生主體發(fā)展的前提和基礎。

民主性：創(chuàng)建班級民主氣氛，廣開言路，讓學生大膽發(fā)表對班級事務的看法、意見。

活動性：活動是培養(yǎng)學生自我意識、自我管理能力的載體與舞臺。

個別性：弘揚和尊重學生個性，努力創(chuàng)造條件，促進學生個性發(fā)展。

反饋性：信息反饋，及時調整，促進研究向更深層次推進。

開放性：把學生從課堂引向廣闊的社會，參加各項活動，豐富知識，開拓視野，提高個人素質。

(二)建構方法

調查法：調查學校管理存在的問題及學生在學校建設中的能動狀態(tài)和自主意識，以此編制研究方案，確定研究目標。

實驗法：創(chuàng)設條件，營造環(huán)境，開展活動，為學生提供均等機會，讓學生親臨其境，發(fā)揮才智，增強才干。

觀察法：觀察學生的精神狀態(tài)、語言表達、人際交往、行為效果，重在引導、激勵、激發(fā)學生的表現(xiàn)欲和創(chuàng)造欲，使其樹立信心，增強后勁，健全人格。

問卷法：設計問卷了解學生的思想及心理狀態(tài)，評價學生的認知水平、道德評價能力。

分析法：資料收集、整理、歸納、綜合、概括，探索出學校班級自主管理一般規(guī)律性的認識或成果，檢測、矯正研究。

二、學生自主量化考評操作體系建構實踐

(一)建立學生自主管理量化考評制度

學生自主量化考評既包括學生自主管理班務，參與校務管理，又包含學生民主推薦的行為規(guī)范監(jiān)督員對學生的行為進行監(jiān)督，對學校和班級組織的各項活動進行檢查、評比。班干部自己選，工作自己干，自己評自己，互相促進，共同提高，而教師只進行必要的指導和幕后策劃。

根據這一內涵和有關法規(guī)，建立系列考評制度，包括《來安職高學生道德行為準則》、《校園安全管理若干規(guī)定》、《來安職高關于對學生違紀違規(guī)行為處理的暫行規(guī)定》、《來安職高關于貫徹執(zhí)行(中學生日常行為規(guī)范)的若干處理規(guī)定》、《寢室管理條例》、《量化考評檢查工作規(guī)程》、《量化考評評分記錄、核算辦法》、《學生自主管理量化考評細則》等。

(二)確定考評項目

通過調研，充分考慮職業(yè)學校和學生的實際情況，根據學生在校學習生活各環(huán)節(jié)，確定學生自主管理量化考評的8個項目及各項目分值。具體為：集會200分；課間操200分；早出勤200分；晚自勤200分；晨練200分；衛(wèi)生1130分；寢室抽查40分；違紀違規(guī)減分。

(三)組建檢評隊伍，確定檢評小組職責

建立一支以學生行為規(guī)范監(jiān)督員為主體、學生會參與、教師負責督查的檢查評比隊伍。包括7個小組：一是學生違紀違規(guī)督查組。成員：4名教師和學生行為規(guī)范監(jiān)督員若干。職責：課內外對學生違紀違規(guī)行為明查暗訪，一經發(fā)現(xiàn)，當即記錄，并據有關規(guī)定酌情扣分，按周上報、匯總。二是考勤組。成員：一名教師和學生行為規(guī)范監(jiān)督員若干。職責：檢查、記錄各班學生早、晚自習出勤人數，并核算出勤率，按周上報匯總。三是學生集會檢查組。成員：1名教師和學生行為規(guī)范監(jiān)督員每班1人。職責：著重查看學生的出勤和穿戴情況，并將有關數據按規(guī)定量化核算，上報匯總。四是衛(wèi)生檢查組。成員：2名教師和學生行為規(guī)范監(jiān)督員若干。職責：對衛(wèi)生情況量化打分、排名、上報、匯總。五是課間違紀違規(guī)暗訪組(含中午治安巡邏)。成員：組長1人和監(jiān)督員8人。職責：發(fā)現(xiàn)違紀違規(guī)行為，立即查實、記錄，按規(guī)定扣分、上報、匯總。六是就業(yè)跟蹤調查組。成員：2名教師和就業(yè)(實習)學生信息員若干。職責：對就業(yè)實習學生進行跟蹤調查，反饋結果及相關信息。七是學生行為改善狀況調查組。成員：4名教師組成。職責：對學生行為表現(xiàn)進行跟蹤調查，反饋信息，提供個案，分析材料等。以上各組安排的學生均為動態(tài)的，調整不稱職的，已畢業(yè)的學生由新生替補。

(四)開展“學生自主管理實踐周”活動

“學生自主管理實踐周”即每周有一個班級不在教室上課，在班主任和班長的組織下，分布在學校若干個崗位，參與校務管理，行使對師生的檢評和督查權力。

(五)“學生自主管理”量化考評操作流程

操作體系：校考評組一指導教師一學生行為規(guī)范監(jiān)督員一各班、學生日常行為。

檢評系統(tǒng)：各班學生日常行為一學生行為規(guī)范監(jiān)督員檢查記錄評分一指導教師分數匯總一?？荚u組匯總一排名公布、嘉獎。數字匯總層次：周匯總一月匯總一學期匯總。周匯總為A，月匯總為B，學期匯總為C。

三、學生自主量化考評操作體系運作取得的成果

第一，形成一整套培養(yǎng)、選拔、聘用學生自主管理量化考評檢評隊伍的方法，營造了學生自主管理班務校務的氛圍，為學生能力培養(yǎng)、民主意識提高提供了平臺，增強農村職業(yè)高中管理的針對性和實效性。

第二，學生的主體意識、守紀意識增強，學生養(yǎng)成良好行為習慣的自覺性和主動性得到提升，違規(guī)率明顯下降，學風、校風得到根本性改善。

第三，實施學生自主管理量化考評方略，學生實踐能力和管理能力大為提升，促進學生對班務完全“自治”和參與校園管理機制的建立。

第四，學生自主管理量化考評的“整體效應”凸顯，學生整體素質不斷提升，學生畢業(yè)率、就業(yè)率和就業(yè)鞏固率大幅度提高。

第五，將課題研究成果推廣延伸到學校教育的方方面面，如師德建設、學校管理、學生健康心理及就業(yè)觀念的培養(yǎng)等，并輻射到周邊同學校和地區(qū)，被各類學校所借鑒，大大豐富了現(xiàn)代化教育理論體系。

四、對自主量化考評操作體系建構的建議

職校自主管理量化考評應依據各校和學生具體情況，在現(xiàn)代教育和管理理論指導下，因地制宜、漸進開展，不能“一刀切”、照搬照套。

第3篇：德育考評細則范文

一、主要做法和取得的成效

1、思想統(tǒng)一，提升管理育人意識。

德育工作要有品味首先思想意識要有品味。不少班主任認為把學生管理停留在面上，不注重不思考如何促進班級德育工作的深入，因此在本學期政教工作布明確提出本學期的工作重點是面對全校德育狀況、重在落實，以宿舍管理、日常衛(wèi)生考勤課間操管理工作為切入點，讓大家多一份思考、多一份理性、多一份反思，通過思想層面的探究，去注重德育品味。將班級管理量化與班主任津貼掛鉤，增強班主任管理意識，提升班主任管理水平，另一方面我們注重班級常規(guī)管理的細節(jié)，目的是使大家認識到思想層面的提升最終是落實到一個個班級管理細節(jié)的中。只有將兩著有機的融合在一起的意識到位，學校德育工作品位才會提升。本學期要求每一個班主任都要寫《班主任工作經驗交流報告》，并組織好交流座談會。

2、完善制度，強化德育常規(guī)工作考評，管理操作人性化。

這一年里，學校完善了《*中班主任工作量化管理細則》，目的就是落實班級常規(guī)管理工作，提高工作質量和效率。每月公布量化考評分數，我們將班主任津貼按成績按月及時發(fā)放。為了落實《細則》，政教處、團委、學生會堅持一日五查（包括查遲到早退、兩操、課間衛(wèi)生、包干區(qū)衛(wèi)生情況、宿舍衛(wèi)生紀律）。在一日五查中開學初重點在宿舍管理、遲到早退，學期中在廣播操，一周重點升旗儀式，每周中在清潔大掃除，政教處輪流值班檢查宿舍紀律，不厭其煩的在廣播操時間一遍又一遍的糾正學生們的動作，針對學校衛(wèi)生狀況，清潔衛(wèi)生日日查，周一重點查，在檢查中說明清潔標準，通過重點工作的督促，以上工作有了質的變化（這些工作的落實政教處付出大量心血），常規(guī)管理的氛圍由此營造，在每周班主任會上都總結上周工作的成績和不足，布置下周工作重點。

我們始終認為制度檢查雖是無情的、但它畢竟只是手段，在實際操作要人性化作到以人為本，從而使班主任老師從理智和感情上都能接受，最終達成思路和目標行為一致才能構筑德育工作和諧氛圍。政教處擺正位置加強服務意識，積極反饋、將檢查中存在的問題及時和班主任溝通，作到當天當時的情況班主任和班干部及時了解以便改進，在每月的總分通報后，我們又主動和名次擺尾、有想法的班主任交流，指出問題，談出意見，并通過勞動給予補償。機動靈活的管理方法促進管理工作的和諧氛圍。

3、堅持將日常行為教育和德育活動相結合，使學生在德育實踐中培養(yǎng)良好的道德行為習慣。

德育教育不通過活動的開展是無法實施的。校園中學生的性別不同、年齡不同，為了讓不同的學生在學校里充分體驗成功，彰顯個性，體現(xiàn)自身價值，我們舉行了兩次大型*中文藝匯演，班級籃球比賽、演講比賽、體操比賽、創(chuàng)新作品大賽、教職工學生書法展覽等活動。使學生在活動充分展示，從而提高他們的德育認識，逐步內化為良好的行為習慣，我們注重每周的升旗儀式，通過每周選派一個班級最優(yōu)秀的學生作國旗下講話，塑造學生主人翁意識，作到了溶入心靈，潤物無聲的作用。

我們還成立了新一屆學生會、開辦了校園之聲廣播，宣傳部作為學生會的宣傳窗口，主要負責對各班黑板報的檢查、評比，指導廣播工作，校園之聲廣播是一塊重要的陣地，每周一至周五有形式多樣的節(jié)目，如每天心情點滴、打開音樂盒、英語節(jié)目等等，為四中學生提供了一道亮麗的風景。

同時我們還加強學生干部的培養(yǎng)，每月對學生會干部、班長和衛(wèi)生委員培訓，提高他們的管理能力和素質，在學校組織的各類活動中盡快成長，形成自我教育、自我管理的局面。

4、警校結合齊抓共管法制安全教育。

本年度在安全工作中我們強調落實班主任管理安全責任事故一票否決制，加強安全教育管理，開學初同班主任和學生簽定安全協(xié)議，每周開設一節(jié)安全課，每學期請派出所領導、法院領導、交警隊領導到學校作法制和安全教育報告，我們還隨時對學生進行安全知識和安全防范意識的教育，全年度學生安全無事故。我們學校加強了與派出所的聯(lián)系，共同使學校周邊安全環(huán)境得到保護，為校園的安全、穩(wěn)定提供了有力保障。

二、存在的問題

1、班主任老師對德育探索的動力不足（德育觀念、德育內容、德育目的、師生關系等）。

2、課任教師在課堂中德育的滲透問題（與班主任形成合力不足）

3、因有校園外住宿學生，存在安全隱患。

4、網吧、游戲機室等活動猖獗，以會員、免費等方式吸引學生，對學生身心健康和學校管理帶來嚴重危害。

三、今后設想

1、以人為本，繼續(xù)加強班主任和學生的德育教育工作，積極開展師生德育活動。

2、進一步加強安全教育工作，落實學校封閉式管理，杜絕安全隱患，切實保障學生安全。

3、加強學生法制教育，創(chuàng)建文明平安校園。

第4篇：德育考評細則范文

一、繼續(xù)嚴肅校紀，嚴抓管理，樹立良好校風。

1、嚴格落實執(zhí)行《長清一中大學科技園校區(qū)紀律》要求，繼續(xù)加強學生管理，讓《紀律》真正成為學生不敢逾越和碰觸的高壓線。

2、嚴格學生一日常規(guī)管理，促使學生養(yǎng)成良好習慣。

學生的一日常規(guī)，包括"衣、食、言、行、寢"等方面，要讓學生從這些看似"小事"、"小節(jié)"的問題上領悟"小事不做，大事難成"、"小節(jié)不拘，難成大器"的道理。各班要對"學生一日常規(guī)情況"進行量化考核，每日一公布，每周一總結，獎優(yōu)罰劣。

3、嚴格班級管理和班主任隊伍建設。

本學期，學校將進一步加強班級管理和班主任隊伍建設，嚴格制定《班級量化檢評細則》，評選管理規(guī)范化班級；制定《班主任隊伍考評細則》，評選優(yōu)秀班主任并表彰獎勵。

二、構建學校特色文化，營造濃郁育人氛圍。

1、濃郁的文化氛圍，"向愛、向善、向真、向美"的文化取向對學生的德行起著潛移默化、春風化雨般的沁潤作用。

2、弘揚孔子及儒家思想文化的精華，如孝親文化、仁愛文化、崇德尚禮文化、和諧共生文化、智慧進取文化等。利用"父母講堂"、"道德講堂"、"班級課堂"向父母、老師、學生宣傳孔子的精華思想文化。

3、構建學校顯性文化，完成孔子雕像及儒家文化大道的建設工程。

三、創(chuàng)新德育活動，打造德育工作亮點。

德育工作沒有重復性和可復制性，德育活動也只有植根學生，時時創(chuàng)新，與時俱進，才有生命力和吸引力，才能受到學生歡迎，才能使學生在參與德育活動、體驗德育活動中得到心靈凈化、感悟提升、價值認同。

1、繼續(xù)開展"班級值周"、"社會實踐"、"學生社團"等活動，不斷總結經驗，提升層次。

2、開展"春運會"、"讀書節(jié)"、"科技節(jié)"、"演講比賽"等活動，活躍學生文化生活。

3、精心籌備組織"學生遠足活動",讓學生走向社會、親近自然、體悟成長。

4、為畢業(yè)年級設計開展"離校課程"教育活動。

四、德育工作"每月一主題",統(tǒng)籌兼顧，突出重點。

1、三月份，主題為"行為習慣養(yǎng)成月",針對學生生活習慣、衛(wèi)生習慣、學習習慣、紀律習慣中存在的不足和問題，制定相應方案和措施，切實糾正學生自身和班級管理中的"臟、亂、差"和"懶、散、慢"現(xiàn)象。

2、四月份，主題為"責任意識養(yǎng)成月",針對學生中存在的責任意識缺失，"事不關己高高掛起"現(xiàn)象，開展"班級榮辱，我的責任"、"學校是我家，責任共擔當"活動。

3、五月份，主題為"我自信、我奮斗、我成功"教育月，結合中高考，開展心理健康講座，成功教育報告會等活動。

4、六月份，主題為"回報父母，回報學校，回報老師"感恩教育月，通過"離校教育"系列活動，培育學生尊師孝親意識、知恩圖報意識。

五、積極推進家委會工作，助推學?？觳桨l(fā)展。

在現(xiàn)代教育理念中，家庭教育和父母素養(yǎng)在孩子學習成長過程中起著至關重要的作用，因此重視家庭教育和家長的影響力是當今教育的趨勢。

1、建立起班級、級部、學校三級家委會，充分調動家長參與學校管理的積極性。

第5篇：德育考評細則范文

一、以改善辦學條件為提升品質彰顯特色的基礎

近幾年，學校加大基礎設施建設力度，教學設施和環(huán)境得到了明顯改善。三年間學校先后共投入100多萬元，立面改造粉刷了教學樓外墻，綠化并鋪設了操場甬路，修建了花壇，增設了櫥窗，更換了教學樓塑鋼窗、大理石窗臺和樓梯臺階面，完善了理化生實驗室、音體美活動室的設施，新建心理咨詢室、綜合實踐活動室，擴建了榮譽檔案室，同時購買了600多套學生桌椅。在打造校園文化上，以“成才教育”辦學特色為中心，樓內五個樓層分別以成才教育、高效課堂、師生才藝作品展示、溫暖工程、社會綜合實踐活動為主題，整體提升校園文化品味，讓師生在濃厚的校園文化氛圍中體驗快樂和成功。各個班級的特色文化建設也新穎獨特、風格各異。

二、以師資隊伍建設為提升品質彰顯特色的根本

（一）抓好班子建設，提高領導的凝聚力和戰(zhàn)斗力。首先強化領導班子建設，要求領導班子成員必須嚴以律己、率先垂范，要有全心全意為師生服務的思想，要有大局觀念，用自己的人格和行動去帶動、感召廣大教師，形成全校師生心往一處想、勁往一處使的良好局面。

（二）帶好教師隊伍，增強教師在社會的知名度和吸引力。一是抓師德師風，制定了《四中師德師風量化考核細則》；二是抓名師培養(yǎng)，制定了名師培養(yǎng)規(guī)劃，有目的、有計劃地開展名師培養(yǎng)工程，激發(fā)教師工作的積極性；三是抓特色學習，以“建設學習型教師隊伍”為中心工作，把學習和工作融為一體，長期堅持我校的特色學習；四是抓培訓和拉練，開展各種形式的賽課評課，創(chuàng)造條件為教師提供外出培訓學習的機會，有效提高師資隊伍的整體素質；五是抓信息技術培訓，由專任教師對全校教師進行培訓和講座，提高廣大教師的信息技術運用能力；六是開展“結對子”工程，通過以老帶新、以新促老，提高全體教師綜合素質。

三、以新課程改革為創(chuàng)建標準化彰顯特色的重點

（一）開齊開全“三級課程”。對國家課程和地方課程實行嚴格管理，統(tǒng)一要求，在使用材的基礎上鼓勵教師拓展和延伸。同時，開展了體育校本操、美術素描簡筆畫、音樂特色合唱、軟硬筆書法、特色德育等校本課程的研究和實踐，并進行了實用技術、生命教育、人文與社會等校本課程的開發(fā)和研究。

（二）打造高效課堂。通過課堂教學模式改革，充分調動學生的學習興趣，讓每一名同學都能大膽展示，體驗成功；成立了考評辦公室，對每位教師的教學常規(guī)工作和教學成績進行全方位的數字化跟蹤考評，與畢業(yè)時的獎勵制度掛鉤。

（三）嚴格教學管理。實施“抓兩頭、帶中間”的工作模式，加強初一年級和畢業(yè)班教學管理，同時帶動初二年級的管理工作。在教學工作中，扎實做好“備、講、批、輔、考”各環(huán)節(jié)的工作，教學常規(guī)管理以教導處為軸心，實行教導主任牽頭包年組，制定切實可行的教學常規(guī)考核方案，做到精細管理，抓實抓嚴。

（四）推行探課制度。行政領導堅持每天推門聽課制度，提倡教師之間互相聽課，查找不足，取長補短，同時不定期邀請進修校教研員和家長們到校聽課幫助提高。利用抽簽課的辦法，督促教師上好每一節(jié)課，上高質量、高效益的課。

（五）有針對性地進行教研活動和科研課題。學校每周召開教研例會，解決實質性問題并形成長效機制。同時以教研組為單位開展集體備課、一課多講、引領示范課、交流課等活動，形成了競爭機制?！笆濉笨蒲姓n題《生活化主題活動中體驗式德育有效性的研究》順利通過黑河教科所的立項審核，目前已在開展中。

四、以精細化管理為創(chuàng)建標準化彰顯特色的保障

（一）常規(guī)管理精細化。學校把安全工作列為重中之重，同時狠抓常規(guī)管理，以精、細、嚴為特色，做到日日查、周周總結、月匯總，考評辦進行數字化跟蹤管理。

（二）班級管理精細化。制定了《班主任量化考核細則》、《文明班級評比細則》等制度，加大對班主任工作的考核管理力度。

（三）完善學校規(guī)章制度。根據學校的實際情況，細化了各種考核、考評制度，每學期開學初進行補充完善并向全體教師公布。

（四）學生自主管理成特色。學校注重學生能力培養(yǎng)，彰顯成才教育特色。學生會、團總支、廣播站、記者站、校園報社組織開展活動，實現(xiàn)了學生的自主管理。

（五）培養(yǎng)星級學生。每學期評比表彰智慧之星、進步之星、文藝之星、體育之星、勞動之星、品德之星和愛心大使，促進良好校風學風的形成。

（六）充分發(fā)揮黨支部和工會的職能作用。啟動“溫暖工程”，每周二、四下午體育活動室、圖書閱覽室都活躍著教師們的身影，經常組織教工參加乒乓球賽、棋類比賽、書畫競賽，每逢教職工的生日，學校都送上蛋糕和祝福，充分體現(xiàn)團隊精神。

第6篇：德育考評細則范文

論文摘要:高校德育學分制將德育的內容學分化,以此來綜合評價學生政治思想素質、道德素質、實踐能力在內的綜合素質。在具體實踐中,要不斷提高師生的認識,強調德育學分的導向作用,堅持獎懲分明、公開公平的原則,實現(xiàn)德育理論教育與實踐教學的有效統(tǒng)一。

一、德育學分制的涵義

德育學分制是通過量化的標準,對包括學生的政治思想素質、道德素質、實踐能力在內的綜合素質進行評價,以提高學生接受思想政治品德教育的自覺性和主動性、促進學校德育工作發(fā)展的一種德育管理模式。

德育學分的評價借鑒了大學生綜合素質測評的評價內容和方法,融德育內容、德育途徑和德育載體于一體,并以學分的形式加以規(guī)范。在德育學分制中,每個學生每學年只有接受一定量的專題理論學習和實踐教育活動才能獲得必需的基本分,另外學生還可以通過一些學術活動、社會實踐活動等獲得一定的附加分;當學生出現(xiàn)一些不應該有的行為時也要有適當的扣分。學生每學年的總評成績達到合格底線即可獲得相應的學分,分數的高低將成為各種評優(yōu)活動的直接依據。實際上,在德育學分制中,德育成為每個學生每個學期均必須學習的一門課程,其理論和實踐教學內容渾然一體,主要是從思想、道德、心理、行為等層面展開。

二、德育學分的基本內容

實施和操作大學生德育學分的目的,是從教育與管理相結合的角度,形成有助于鼓勵學生主動參與的學校德育工作的管理體系和管理機制。為此,大學生德育學分的實施,我們是從“基本學分”和“獎懲學分”兩個方面進行的。

1.關于基本學分的內容和操作

基本學分是對學生的基本德育要求、德育活動和德育形式,以科目化、活動化的方式加以規(guī)定的一種形式?；緦W分是學生參與各種獎勵評定的“德育入門線”,是每一位學生在每一學年里必須取得的最基本學分,是學生參加各種獎勵評定的基本條件。其內容包括參加政治學習、學術活動、志愿者社會實踐活動情況、公益勞動情況和日常行為五個方面?；緦W分應著重反映學校培養(yǎng)目標中德育的內容和要求,要以學校培養(yǎng)目標規(guī)定的德育規(guī)格的具體化為內容,以黨和國家對大學生的要求與大學生的實際狀況為依據設定。每一方面都應確立一種或幾種導向重點。例如對學生參加政治學習活動,主要是要求學生增強接受理想、信念教育和世界觀、人生觀、價值觀教育的主動性;在團組織和集體活動中,培養(yǎng)學生的集體觀念和集體意識;通過參加社會實踐,讓學生自覺確立正確的成才觀念,走正確的成才道路。在具體操作基本學分時,采用明確目標與實施目標相結合的方法,要求每一位學生根據自身參與德育活動的實際情況,登記活動內容與活動效果,同時也要求輔導員根據活動的情況不定期地對學生的《測評手冊》進行檢查。在機制上確保對大學生德育學分的檢查和督促。

2.關于獎懲學分的內容和操作

獎懲學分包括加分和減分。加分以獎勵先進為目的,鼓勵學生在校園文化建設、精神文明創(chuàng)建以及其他校、院、系三級管理機構所極力倡導的活動形式和活動內容中發(fā)揮作用。加分必須對衡定學生的素質狀況有價值,必須能夠作為學生各種獎勵評定的重要依據。

制定的加分主要包括:(1)在擔任學生干部期間工作成績優(yōu)秀者;(2)在參加黨團組織生活和集體活動的過程中成績優(yōu)秀者;(3)積極開展社會實踐、青年志愿者活動的組織者與參與者;(4)學生公益勞動的組織者與參與者;(5)在學院宣傳工作中的成績優(yōu)秀者;(6)在參加學院以上單位組織的各種競賽活動中成績優(yōu)秀者;(7)宿舍衛(wèi)生自律方面評比優(yōu)秀的宿舍長及舍員。

顯然,加分能夠對學生的日常各種表現(xiàn)起到較好的促進作用,但是適當的減分也是必不可少的。主要包括:(1)故意破壞公共環(huán)境公共衛(wèi)生者;(2)在教室或宿舍內違章使用電器者;(3)聚眾賭博者;(4)集體活動遲到或不到者;(5)無故不打掃宿舍衛(wèi)生者;(6)打架或偷盜者等。

為了做到獎懲學分的公正、公開與公平,我院獎懲學分的操作原則是:(1)建立德育學分操作小組,組長由輔導員老師擔任,成員主要是由班級中推選出來的認真負責的同學。操作小組具體負責指導和落實大學生德育學分的工作。(2)制定統(tǒng)一的德育學分操作細則,形成包括基本學分和獎懲學分合一的獎勵評定機制。(3)隨著年級的不同,德育學分的具體細則會有不同方面的側重點,具體不同由年級輔導員老師提出,在經過學院學生工作領導小組的同意后方可實施。

三、德育學分設置的原則

1.堅持獎懲分明

大學生身上同時存在著積極與消極、先進與落后兩方面的因素,因此必須明確指出其身上存在的優(yōu)點與不足,肯定其積極因素和先進成分,通過肯定性評價,激勵學生正確的思想言行,并在全體學生中起到導向的作用。同時也必須明確指出其身上的不足和缺點。通過否定性評價,使學生能重新審視自己的言行,并采取相應的調整行為。堅持獎懲分明的原則,要注意不能以肯定性的評價代替否定性的評價。

2.堅持客觀公正

德育學分的建立其實質就是通過可量化的標準和原始的記載,體現(xiàn)大學生在德育學分內容規(guī)定范圍內的實際表現(xiàn)。由于德育學分直接作為學生評選獎學金、三好學生等評獎活動的依據,因此必須始終堅持客觀公正的原則。要改變以往主要憑主觀印象對學生進行評價的不足,以原始記載材料講話,提高評價的精確性和可信性。四、德育學分操作中應重視的問題

1.必須將德育學分的實施與建立獎懲分明的政策導向相結合

對大學生德育學分到底要對大學生形成一種怎樣調節(jié)與制約機制的問題,我們主張堅持定性與定量相結合原則,實施大學生德育學分必須與學生的獎懲措施掛鉤,必須對用人單位評定學生素質有用。以此作為發(fā)揮大學生德育學分的導向、激勵、鑒定、診斷和調節(jié)等積極作用的重要機制。同時,考慮到各年級學生的不同特點應該提出不同的要求。在低年級重點考核學生遵守各種校規(guī)校紀,參與活動的積極性:在高年級重點考核學生的綜合能力。

2.提高學生與輔導員對實施德育學分的認識

輔導員和學生對于實施大學生德育學分的認識,具有至關重要的影響作用。只有不斷提高輔導員和學生操作與執(zhí)行大學生德育學分的自覺性和主動性,德育學分才能起到事半功倍的效果。我院在具體設計和操作大學生德育學分時,把設計、試點大學生德育學分的過程與對學生進行動員兩項工作結合起來進行。把試點和討論看作是提高學生對德育學分認識的一個重要環(huán)節(jié)。與此同時,我們也吸納學生來參與設計和操作,在參與的過程中,不斷提高他們對實施大學生德育學分的意義的認識。由于有學生的參與,我們制定的德育學分實施辦法比較貼近學生的學習生活實際,具體實施與操作過程中進展也較為順利。

通過實踐我們認識到對大學生德育學分的設計,必須注重體現(xiàn)德育首位和以學生的發(fā)展為本位的教育理念;必須注重提高廣大學生接受思想、政治和品德教育的主動性和自覺性;必須注重將學生的思想政治品德的考評具體化、規(guī)范化和可操作化,做到教育和管理的有效結合,提高學生自我教育、自我管理、自我服務的自覺性和實效性,全面提高學生的綜合素質。

同時我們也深感,德育方面的考評相比于智育和體育方面的考評顯得比較薄弱,缺乏可操作性和規(guī)范性的狀況,已現(xiàn)實地成為進一步加強和改進高校學生德育工作的一個“瓶頸”因素。探索和實踐切實可行的大學生德育測評體系,是進一步加強高校學生德育工作針對性、主動性和實效性的一個突破口。在德育學分的軌道上我們只是剛剛起步,還需要全體學生工作者共同建設,保證我校德育學分工作能夠科學化、規(guī)范化,并以此為契機,進一步加強和提升我校學生工作的層次和水平。

參考文獻:

[1]樓軍江.大學生的德育學分的設計和操作[J].中國高等教育(半月刊),2001,(15).

[2]王靜怡.積極構建德育學分的評價與獎懲機制[J].思想·理論·教育,2001,(4).

第7篇：德育考評細則范文

二、工作目標

新學期工作主要突出“一個中心”，明確“一個目標”，落實“五個加強”。

一個目標：舉全校之力，爭創(chuàng)省示范高中。全力以赴，做好創(chuàng)建迎檢的硬、軟件準備工作，為2011年申報迎檢打好基礎。

五個加強：

（一）扎實推進新一輪課改工作。加強學習、培訓，大膽探索課程建設、課程管理、課程評價和課堂教學改革，在這一新的起跑線上力爭起好步，邁大步。

（二）著力提高青年教師的師德素養(yǎng)，促進專業(yè)成長。積極探索青年教師培養(yǎng)和成長的有效途徑，形成科學的評價機制和激勵機制，下大功夫、真功夫，做好培養(yǎng)工作。

（三）深化和拓展辦學特色，擴大影響力。認真總結，深刻理解其內涵，與時展潮流緊密聯(lián)系，創(chuàng)新活動載體，做好品牌的宣傳打造工作，擴大在省內外的知名度和影響力。

（四）營造濃厚的學術科研氛圍。*學校已制定了相關政策，提高的獎勵，爭取更多的高級別科研課題得到立項，出成果，發(fā)表交流更多的教育教學論文。

（五）拓寬資金渠道，進一步改善辦學條件。在縣委、縣政府及教育主管部門的支持下，繼續(xù)拓寬資金渠道，利用社會資金，爭取社會捐助，繼續(xù)改善辦學條件，為創(chuàng)

建省示范高中在硬件設施方面奠定基礎，進一步優(yōu)化育人環(huán)境。

三、工作要點

（一）加強學習，更新教育觀念，提高理論素養(yǎng)

加強政治理論學習，學習黨的路線、方針、政策，努力提高理論素養(yǎng)。加強教育教學理論學習，突出學習新課程理論，樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀。健全學習規(guī)章制度，抓好學習考評工作。利用全校教工大會、教研組會、備課組會，進行政治理論和教育理論學習。

（二）落實學校精神文明建設規(guī)劃，加強和改進德育工作

落實《公民道德建設實施綱要》和學校精神文明建設規(guī)劃，突出“三紅”教育和心理健康教育特色，加強誠信教育和法制教育，做到養(yǎng)成教育、公民道德教育和實踐教育相結合，現(xiàn)代教育手段與傳統(tǒng)教育方法相結合。舉辦第十二屆文化藝術節(jié)。加大德育隊伍建設的力度，完善考核評價機制，教師全員參與德育工作，抓好安全教育，創(chuàng)建“平安校園”，改進校園公益勞動，有效開展社會實踐活動。加大校園環(huán)境建設力度，爭創(chuàng)國家“綠色學校”。用好用活德育校本課程《長汀一中學生德育讀本》。改革學生評價辦法，完善班級考評工作。加強對共青團、學生會、少先隊工作的指導，堅持辦好“業(yè)余黨校”，堅持開展學雷鋒、創(chuàng)“三好”和青年志愿者活動，進一步開展“三助”（助老、助殘、助困）活動。

（三）打造名師隊伍，增強學校發(fā)展后勁

以師德建設為重點，繼續(xù)開展向各級模范教師學習的教育活動。繼續(xù)實行導師制，發(fā)揮名教師、骨干教師的帶頭和輻射作用。認真落實對青年教師“傳幫帶”的結對子四項要求，突出雙向互動。實施《長汀一中教師繼續(xù)教育五年規(guī)劃》。實施《長汀一*中優(yōu)秀專業(yè)人才管理若干規(guī)定》、《長汀一中各級優(yōu)秀專業(yè)技術人才梯度管理暫行規(guī)定》和《長汀一中選拔優(yōu)秀青年專業(yè)人才實施細則》，加大對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)力度。實施《長汀一中教師工作績效綜合評價試行方案》，繼續(xù)優(yōu)化教師隊伍的考核、評價和獎懲機制，調動教師積極性、主動性和創(chuàng)造性。營造有利于人才成長的機制和環(huán)境。加強對各級優(yōu)秀專業(yè)人才的管理，發(fā)揮名師示范、輻射作用。

（四）強化常規(guī)管理，千方百計提高教學質量

完善教學常規(guī)管理，健全管理制度。實行學分管理，構建新課程體系。落實《長汀一中教研組、備課組常規(guī)管理制度》，加強教研組和備課組建設，推動教研組工作和備課組工作創(chuàng)優(yōu)爭先。完善高三終結性考評和高一、高二過程性管理制度，制訂高一、高二教師踏步培養(yǎng)、高三教師任用的實施辦法。教研教改與課程改革相結合，提高教學效率。立足校本科研*，完善國家、省、市、校多層次的教研教改網絡體系，加強對各級教研教改課題的管理，制定獎勵措施。加大學科競賽輔導力度，總結經驗，爭取更好成績。進一步推動教師學習和掌握現(xiàn)代教育技術，提高應用和整合水平。抓好體育、藝術、衛(wèi)生、圖書館、實驗室工作，提高管理和服務水平。探索“尖子生”與“特長生”管理培養(yǎng)模式并取得成效。

（五）其他工作

第8篇：德育考評細則范文

一、加強理論學習，營造良好育人氛圍

1、加強理論學習園領導及德育工作領導小組成員經常帶大家學習有關開展德育工作的文件、先進人物事跡，觀看反腐警示錄，明確新形勢下德育工作的重要任務。

2、重德育環(huán)境營造注重本園文化建設，充分發(fā)揮宣傳欄的作用，及時宣傳德育活動。圍繞創(chuàng)建省級文明單位目標內容，把文明教育滲透到幼兒一日常規(guī)活動中。要求各班教師以“爭做文明小市民”為主題，開展系列活動，同時加大投入，對園環(huán)境進行改造，栽種了上百盆花，建造了幼兒舞臺，安裝了三件大型玩具，使幼兒園環(huán)境呈現(xiàn)美化、亮化、兒童化、情趣化的特點。

3、每周開展德育教育利用每個星期的升降旗時間，對幼兒進行德育教育，根據季節(jié)、節(jié)日特點有重點的進行民族主義、愛國主義教育，讓幼兒了解粗淺的德育知識，增長幼兒知識。

二、實行分級管理、分層負責

幼兒園德育工作形成了園長室，班級、教師的管理網絡，進一步明確班主任、值日教師職責，把教師的公德形為、工作的事業(yè)心、責任心、態(tài)度作風等作為列入年終考評細則，以確實達到督促、提高的效果。

三、把“三生”教育融入幼兒園五大領域

今年3月開始，我園在大、中、小班全面開設了“三生”教育課程，由各班班長任教。通過兩次教材教法的培訓，讓教師掌握了“三生”教育的目的、意義，認識到只有讓幼兒通過參觀、郊游、體驗、講解、探索等方式的活動，才能把“三生”教育真正融入到每個領域，同時建立了幼兒園、家庭、社會合作的模式。每個班設立了宣傳欄，繪制了教學要求表格、評價體系，開展了防震、防火演練。通過“三生”教育的開展，培養(yǎng)了幼兒良好的品德、行為習慣，有愛心、感恩之心、有責任心、正義感，教師也明白了“三生”教育是使人真正成其為人的教育，要著眼于幼兒的成長、成才。

四、結合祖國六十華誕開展主題活動

在建國六十周年之際，我園開展了一系列愛國主義教育的主題活動。

1、抽調十六名教師進入教育系統(tǒng)的百人合唱團，參加縣上主辦的歌頌祖國歌詠比賽。

2、10月份各班開展了唱愛國歌曲，講英雄人物故事等主題活動，讓幼兒產生崇敬英雄，熱愛祖國的情感。

3、教職工將在11月9日舉行以祖國頌為主題的演講比賽，樹立大家對祖國的自豪感、榮譽感、責任感。

一年來在全體教職員工的共同努力下，在家長的支持配合下，我園德育工作有了新的突破，但也有不足之處，如德育教育制度還不夠完善，德育教育制度還需要更加細化等。

下一學年德育工作目標

1、繼續(xù)加強學習，明確德育工作的重要性、實效性

2、落實、完善各項德育制度

3、開展師德標兵評選活動

4、開展愛國詩歌頌讀賽

5、各班開展文明禮貌之星評選活動

第9篇：德育考評細則范文

一、虛事實做

學校的德育工作在某種意義上說就是學校的精神文明建設。這項工作是對學生的思想意識、精神狀態(tài)和行為習慣等方面實施正面影響的工作，因為實施影響的標的是無形的、抽象的，所以其工作的特點也往往是務虛的多、說教的多。但是新形勢下，學生的思想觀念和行為方式正隨著時代節(jié)奏的多變而波動。校園的圍墻內那似乎已經老套了的道德說教好像失去了它原有的教育力量，而校園“外面的世界”卻更多地吸引了學生們萌動著的心靈。鋪天蓋地的綿綿情歌、嘩眾取寵的搞笑劇作、利欲熏心的聲色場所、無所不包的網絡世界等已經在客觀上沖淡了班主任老師的教育影響力。這就要求我們必須重新審視教育對象，思忖新的環(huán)境，必須要采取措施把學生的注意力和興奮點有效地收攬在課堂、集中在校園；必須要把德育這無形的、務虛的工作實在化、具體化。

“虛事實做”，主要是班主任工作要實在化、具體化。我校在班主任工作方法培訓、工作能力養(yǎng)成、主要工作內容的定位和工作成績的考核上，主要從“十項評比”、“活動組織”、“宿舍管理”、“公物保管”、“遵章守紀”、“資料建設”、“師德規(guī)范”、“安全防范”等八個具體方面著手，賦予了班主任以實實在在的工作內容。比如

我們把活動的開展作為德育“虛事實做”的重要載體之一，每學期都分階段舉辦大型的德育活動，基本上保證了每個月都有重要活動，確保班主任每個月都有一到兩個工作的重點。在每學年的第一學期，我們都通過科普周宣傳、廣播操比賽、運動會、星級宿舍評比、家長會議、大合唱比賽、冬季三項比賽等一系列活動為抓手，把學校德育的氛圍營造得熱烈而濃郁。班主任老師們在組織這些活動的過程中，形成了共識：實實在在的德育活動能夠較好地凝聚人心、優(yōu)化班風，既能對同學們的思想道德進行有效地潛移默化，又能為同學們提供鍛煉能力施展才華增進了解建立友誼的舞臺，而且還能豐富學生的業(yè)余生活，繁榮校園文化。

二、實事細做

“虛事”化為“實事”之后，關鍵便是做的問題了。如何去做？我們要求班主任在每一項具體工作中，都要著眼于“細、小”二字。細處著眼，嚴字當頭；化大為小，以點帶面：這是我們實施“實事細做”的指導思想。比如在校園常規(guī)管理方面，我們制定了“十項評比”制度，它包括“勤學、清衛(wèi)、公物、排車、兩操、板報、宿舍、就餐、胸卡、禮儀”等十項內容。每項內容下面還進一步細化，形成四至八條的考評細則。僅就“公物”一項為例，我們的考核細則有如下六條：(1)桌、凳、門、窗、玻璃一例損壞分別扣1分；(2)夜自修后，電源一次未關、門窗一次未關或未鎖扣1分；(3)宿舍內部水龍頭一例損壞或一次未關、下水道一次堵塞扣1分；(4)衛(wèi)生包干區(qū)的公物、綠化管護區(qū)的綠化一處破壞扣1分；(5)教室、宿舍開無人燈、晴日燈一次扣0.5分；(6)期末總評中，公物零損壞、財產零浪費的班級加考核分50分。我們要求學生會各個部門分工協(xié)作，在日常工作中，從十項內容的各條細則上對班級管理進行全方位的微觀的檢查評比，其評比結果納入班主任工作的量化考核。版權所有

我們對班主任的日常工作實施了以星期為單位、按月份為階段的且與經濟報酬和獎勵評優(yōu)密切聯(lián)系的量化考核方案，從而在制度上能夠有力地引導班主任工作向細處著眼，有效地調動了班主任從嚴從細地抓好小事的積極性。各項工作都細化了以后，我校的學生會和班主任工作起來就顯得特別有事可做，更顯得特別有針對性和實效性。

三、事勤做

在所有的工作當中，最不能認為是一勞永逸的工作大概要首推學校的德育工作，尤其是當前新形勢下的職業(yè)學校的德育工作。我們的學生已經能夠通過多種形式，多邊地接觸紛繁的社會現(xiàn)象和蕪雜的意識形態(tài)。這使他們的思想道德觀念趨于更加不穩(wěn)定的狀態(tài)。很多班主任不無疑惑和苦惱地總結了他們的教育感受：一個平常表現(xiàn)良好的同學何以一時糊涂，出人意料的犯了錯？一個默默無聞的同學怎么竟也在班里掀起了軒然大波？一個犯了錯后剛剛當面作了深刻反省和強大保證的同學何以轉過身去卻又故態(tài)復萌？實際上，形勢的變化必然致使學生處與經常性的變化之中。因此，只有反復抓、抓反復，嚴而細、細而勤，我們才能夠在具體的工作中不留管理漏洞和管理死角。如此看來，尋求德育實效除了勤字而外別無捷徑。