課堂讀書筆記精選(九篇)
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第1篇：課堂讀書筆記范文
暑假期間，我閱讀了北師大出版社出版的《歷史課堂的有效教學(xué)》一書，感觸很多。這本書給我最大的感觸是要想在歷史課堂上實施有效教學(xué)就必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是知識的入門，學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，必將成為他學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。學(xué)生對學(xué)習(xí)有無興趣，既是反映學(xué)生學(xué)習(xí)效率的重要標志，也是衡量教師教學(xué)成敗的重要因素。因此，如何增強課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動為主動，從而實施有效教學(xué)，就成為眾多教師不懈追求、不斷探索的重要課題。
一、講究開頭，激發(fā)興趣
俗話說：“好的開頭，是成功的一半。”每節(jié)課能否都有個好的開頭，直接關(guān)系到這節(jié)課的成敗。如果教師一上課就照本宣科，平鋪直敘，就會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，甚至成為催眠曲，因此必須講究開頭藝術(shù)。要盡可能一開始就引人入勝，把學(xué)生吸引住。要達到這樣的效果，教師必須依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，精心設(shè)計好每一節(jié)課的開講導(dǎo)語，用別出心裁、平中有奇的導(dǎo)語來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地投入學(xué)習(xí)。
二、講好插圖，引發(fā)興趣
新編歷史教科書的一個重要特點是插圖多，直觀性強，形象生動。講好課文中的有關(guān)插圖，對引發(fā)學(xué)生興趣，增進學(xué)生的求知欲，增強學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。但在教學(xué)中，由于插圖很多，限于課時，教師不可能每圖都講，只能根據(jù)教材要求和講課需要選擇講解。有些與課文內(nèi)容密切相關(guān)的插圖如果沒有向?qū)W生講解，就會使學(xué)生似懂非懂或一知半解。經(jīng)過教師講解，既引發(fā)了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生進一步掌握了知識。如七上第8課《戰(zhàn)國七雄》中的《商鞅舌戰(zhàn)圖》。因為“商鞅變法”是這一課的重點。戰(zhàn)國時期封建社會的形成，是通過以商鞅變法為代表的各國的變法或改革來實現(xiàn)的。講好《商鞅舌戰(zhàn)圖》，既可以使學(xué)生了解商鞅作為改革家的氣魄和才華，又可讓學(xué)生懂得改革的不易和改革又是當時歷史發(fā)展的必然趨勢，從而提高學(xué)生對商鞅變法帶來的歷史作用，即“秦國的封建經(jīng)濟得到發(fā)展，軍隊戰(zhàn)斗力加強，逐步成為戰(zhàn)國后期最富強的封建國家 ”的認識，也為以后理解秦滅六國，建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一的中央集權(quán)的封建國家打下基礎(chǔ)。為起到這個作用，我在講課時，讓學(xué)生看《商鞅舌戰(zhàn)圖》的同時向?qū)W生講解：“圖中就是當時商鞅舌戰(zhàn)大臣的情景。中間席地而坐的是秦孝公。商鞅，這個歷史上著名的改革家，正在跟反變法的大臣辨論。你看他手拿竹簡，引經(jīng)據(jù)典，振振有詞。他說：只要對國家有利，對百姓方便，就不必效法古代。他響亮地喊出了“治世不一道，便國不法古”的變法口號。坐在他對面的是兩個保守派大臣甘龍和杜贄，被商鞅駁得張口結(jié)舌，坐不安席。這一場歷史性大辯論，最后由秦孝公作決定：他說：“商鞅說得對，就按商鞅說的去辦”。在講述這個故事的過程中，學(xué)生全被吸引往了，達到了引發(fā)學(xué)生興趣的效果。
三、巧設(shè)疑問，以疑激趣
學(xué)習(xí)新知識，實際上就是設(shè)疑、解疑的過程。教師在教學(xué)中要有意識地設(shè)置一些疑問，把它擺在學(xué)生的面前，使他們先感到“山重水復(fù)疑無路”，后激勵他們?nèi)で?ldquo;柳暗花明又一村”。當學(xué)生找到“又一村”后，就會產(chǎn)生一種。這種又能激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的興趣。通過一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)疑解難，把學(xué)生引向似如柳暗花明又一村中的“又一村”的境地，這樣既激發(fā)了興趣 ，又掌握了知識。
四、創(chuàng)設(shè)情境，以情求趣
第2篇：課堂讀書筆記范文
按照教育局教研室《過一個祥和的“中國年”系列活動通知》中關(guān)于師生讀書活動的要求，我校于寒假前進行了認真的安排與部署：對老師和學(xué)生都發(fā)出了讀書倡議、介紹了讀書方法、提供了具體的讀書書目并做出了具體的要求。開學(xué)后及時進行了寒假讀書效果的驗收活動，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、教師讀書情況。
為了繼續(xù)鞏固并推進高效課堂建設(shè)，學(xué)校精心挑選了李丙亭老師的《高效課堂22條》作為必讀書目，同時還配備了一些教育專著、專業(yè)知識方面的書籍。加深對高效課堂的理解，掌握具體切實可行的方法同時加強理論修養(yǎng)。要求教師寫出一萬字以上的讀書筆記。
正月十六下午的開學(xué)會以前老師及時交上了讀書筆記，教務(wù)處及時進行了檢查并寫出了結(jié)果匯報：內(nèi)容豐富翔實、書寫工整，特別是感悟深刻，能夠密切聯(lián)系教學(xué)實際。正月十七日下午我們又進行了讀書感悟交流匯報，老師討論熱烈，認為收獲特別大。主要表現(xiàn)在以下方面：
1.我們找到了自己課堂教學(xué)中的不足，比如預(yù)習(xí)強調(diào)不到位，展示活動不夠規(guī)范，不能及時進行當堂檢測，教師講解過多，不能真正做到課堂的高效等。
2.我們還找到了努力的方向：1）.強化了觀念：讓學(xué)生學(xué)會的課才是好課；讓學(xué)生學(xué)會的老師才是好老師；讓學(xué)生在學(xué)會的過程中，形成學(xué)習(xí)能力。
2）.明確教研重點：由研教向研學(xué)方向轉(zhuǎn)化（也就是由研究教師自我的教學(xué)藝術(shù)向研究怎么指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方向轉(zhuǎn)化），真正做到以學(xué)生的學(xué)為中心。
3）成立“研學(xué)”課題組：研究怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣；研究怎樣指導(dǎo)學(xué)生的預(yù)習(xí)；研究怎樣有效指導(dǎo)學(xué)生的展示與評價；研究學(xué)生在怎樣的狀態(tài)下學(xué)習(xí)效率高等。
4）.教師要做好課前調(diào)查：
有人統(tǒng)計：20%的知識是不用講學(xué)生能自學(xué)會的；70%是通過討論才能學(xué)會的；10%是通過同學(xué)之間在課堂上展示，互相回答問題，老師強調(diào)點撥，反復(fù)訓(xùn)練才能會的。
老師要做好課前調(diào)查：明白哪些知識是學(xué)生自學(xué)完全可以掌握的；哪些知識是通過討論才能學(xué)會的；哪些知識是需要展示、點撥、反復(fù)訓(xùn)練的，這樣我們的教學(xué)才能做到有的放矢。
學(xué)生自學(xué)可以掌握的，檢查落實就可以了；學(xué)生討論可以掌握的就要給大膽的放手讓學(xué)生去研究、討論，在交流互補中掌握；對需要展示、點撥才能掌握的，也就是學(xué)生的疑難點，一定要重點指導(dǎo)，要講精講透，需要反復(fù)訓(xùn)練的一定要訓(xùn)練到位。
5）.沒有預(yù)習(xí)的課不上。
做好預(yù)習(xí)導(dǎo)航，給學(xué)生規(guī)定預(yù)習(xí)的時間，只有充分的預(yù)習(xí)，才有展示的精彩。
5）.強化當堂檢測。這是檢測課堂是否高效的的重要標準。
檢測的形式可以靈活多樣：可以是“倆倆檢測”；可以是小紙條檢測；可以多媒體出示，甚至可以是口頭提問，小組長提問等。教師要對學(xué)生掌握的效果了然于心。對學(xué)生沒有掌握好的內(nèi)容課下一定要做好補救，并反思原因。
6）明確了時間分配：堅持161原則。（一個單位是5分鐘）
5分鐘預(yù)習(xí)檢測：用于檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，重點是學(xué)生自學(xué)可以掌握住的知識。
30分鐘課堂交流、展示，教師點撥。
5分鐘課堂檢測。
其中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間不少于30分鐘。（包括各種形式的自學(xué)）。教師講解的時間不能超過10分鐘。（主要指點撥、指導(dǎo)、強調(diào)，貫穿課堂始終。）
3.提升了教師的理論修養(yǎng)。從老師的發(fā)言來看，有理有據(jù)。
二、學(xué)生讀書情況。
寒假前給每個學(xué)生發(fā)出了讀書倡議、推薦了讀書方法、提供了必讀書目和參考書目，開學(xué)第一天進行了驗收活動：
1.材料清單。
學(xué)生交上了1800多本讀書筆記、1800多份《沐浴書香，快樂成長》的讀書征文、5000多份手抄報、4000多張讀書卡。同時還有踐行《弟子規(guī)》活動周記。
教務(wù)處與政教處進行了聯(lián)合檢查，讀書筆記大多同學(xué)內(nèi)容豐富具體，書寫認真。由筆記來看學(xué)生進行了較為豐厚的文學(xué)積累，提升了人格修養(yǎng)
開闊了視野，最可貴的是讓學(xué)生養(yǎng)成了讀書習(xí)慣，達到了預(yù)期目的。手抄報形式活潑，就是內(nèi)容有些單調(diào)，太過于重視版面設(shè)計。教務(wù)處還對各班的讀書筆記質(zhì)量進行了量化打分并把結(jié)果反饋給各班。
2.結(jié)合假期的“讀書征文”，每班進行了假期讀書回報活動，已推選兩名參加學(xué)校組織的“讀書演講活動”。
3.手抄報展示活動。優(yōu)秀手抄報進行了展示評比。
有整體讀書情況來看，讀書已經(jīng)成為師生的日常行為，走進了師生的生活，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。使學(xué)生從機械被動的讀書變?yōu)榉e極主動的讀書，讀書興趣日趨濃厚，利用已獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和方法進行，養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣。
第3篇：課堂讀書筆記范文
關(guān)鍵詞：讀書筆記；重要意義；方法探討
中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2013）04-0103-02
在語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)到了寫讀書筆記的方法，那么在閱讀實踐中要注意運用，隨時把閱讀中學(xué)到的知識，如：好詞好句，精彩片斷等，產(chǎn)生的想法、體會，悟出的道理等記錄下來，以便在今后的閱讀和寫作中運用。為了激勵學(xué)生認真做讀書筆記，教師要經(jīng)常組織展覽、評比、介紹經(jīng)驗等活動，鼓勵學(xué)生長期堅持寫讀書筆記，這樣更有利于形成習(xí)慣。
1.明確寫讀書筆記的意義
明確什么叫讀書筆記。學(xué)生談一談自己對"讀書筆記"的理解。教師展示以往學(xué)生的讀書筆記本。明確寫讀書筆記的意義。在讀書學(xué)習(xí)的過程中，把所讀的書、文中，有價值的"東西"用筆記錄下來，不但能夠增強記憶，儲存信息，準確地掌握知識，更能夠積累豐富的資料。
2.寫讀書筆記的方法
2.1摘錄筆記。摘錄筆記就是把所讀文章的好句子、好材料摘錄下來的筆記。這種筆記有的同學(xué)做過，但是堅持下來的人很少。摘錄筆記做多了，經(jīng)常讀一讀，對于提高語言表達能力很有幫助，在作文時可以參考、模仿，有的甚至可以直接引用。
2.2提綱筆記。提綱筆記就是把所讀文章的要點歸納記錄下來的筆記。它對于我們閱讀分析很有幫助，也有助于我們提高作文的構(gòu)思能力。
2.3評注筆記。如果所讀的書是自己的書，還可以在書的空白處寫下自己看法、疑問、評論等，也可以做一些記號。這就是評注筆記。它會加強我們對文章的理解、記憶，作文時如果要參考、模仿讀過的文章，有沒有做過評注的，效果大不一樣。
2.4心得筆記。心得筆記簡單的就是扼要地寫一寫讀書的心得，可以不過多考慮格式，把心得記下來即可。所謂找文章的"眼睛"，實際就是一種心得，你把它記錄下來，不用過多地展開議論，這就是心得筆記。
3.明確讀書筆記的內(nèi)容要求
在實際教學(xué)中， 一般是分為三步來進行的：
第一步：了解寫讀書筆記的內(nèi)容及作用 ，由于我們是小學(xué)生，考慮學(xué)生的水平，我主要是把摘錄筆記、提綱筆記、評注筆記、心得筆記四種做一個簡單的結(jié)合作為本次研究的內(nèi)容。即讀書筆記的內(nèi)容有：（1）摘抄喜歡的詞（2）摘抄你喜歡的句子（3）寫感受（3句話）。從二年級開始：分類摘抄喜歡的詞、句，可以增加學(xué)生的詞匯的積累，以便在自己的寫作中運用。使自己的作品語言生動、形象、優(yōu)美。三年級：寫感受。可以讓學(xué)生針對某個問題或某一段落進行思考，聯(lián)系生活體驗寫下自己的想法。為今后寫作中運用，使自己的作品有真情實感。
第二部：教師以班級訂閱的《個性化作文》為例指導(dǎo)學(xué)生如何寫讀書筆記：
作品名稱：《個性化作文》
好詞：紅撲撲 水靈靈 紅紅的 閃亮閃亮 整整齊齊 櫻桃小嘴
好句：她那紅撲撲的臉蛋上，有一雙水靈靈的大眼睛閃亮閃亮的，那小小的鼻子下面的一只櫻桃小嘴紅紅的，在嘴上有兩排整整齊齊的雪白的牙齒。
好段：我有個小妹妹，小名叫小聽聽，今年7歲。她那紅撲撲的臉蛋上，有一雙水靈靈的大眼睛閃亮閃亮的，那小小的鼻子下面的一只櫻桃小嘴紅紅的，在嘴上有兩排整整齊齊的雪白的牙齒，她一天到晚都纏著我，弄的連作業(yè)都寫不了。
我的收獲：——（預(yù)計三年級練習(xí)）
自我評價：——（預(yù)計三年級練習(xí)）
第三部：學(xué)生談寫讀書筆記的感受是什么。相互交流心得體會。
4.指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記，提高課外閱讀的質(zhì)量
俗話說"不動筆墨不讀書"就是說讀而不寫，印象不深。在指導(dǎo)學(xué)生的過程中教師可根據(jù)不同的讀物、不同年級學(xué)生的實際，指導(dǎo)學(xué)生寫簡單的讀書筆記。寫讀書筆記是提高課外閱讀質(zhì)量的有效措施。在指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記方面我的做法有五種：
4.1摘抄。如抄精彩詞語，優(yōu)美句段、格言警句等，為寫好作文積累豐富的語言材料。例如《三亞落日》一文，作者對三亞落日做了細致的描寫，文章運用了比喻，擬人的修辭手法寫出了三亞落日的色彩美、形態(tài)美、意境美。文中有很多優(yōu)美的詞句，生動的句子，在教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生感悟三亞的美，就可以嘗試讓學(xué)生從課外閱讀中摘抄一些描寫景色的優(yōu)美詞句
4.2列提綱。如寫出文章的要點、框架或故事梗概，便于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和總結(jié)概括能力。
4.3寫讀后感，指導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，一定要聯(lián)系原文的思想內(nèi)容，聯(lián)系社會實際和自己的思想實際。在寫讀后感時注意感受可長可短，只要表達學(xué)生的內(nèi)心感受即可。
4.4寫書評、如評價書中的人物和事件。如：在學(xué)生學(xué)完了《三克鐳》之后，我除了在課堂上向?qū)W生介紹有關(guān)居里夫人的一些文字資料和圖片外，還適時地向?qū)W生推薦了原三克鐳著──《居里夫人傳》。讀完了全書，學(xué)生對居里夫人無私為科學(xué)獻身的精神有了更深刻的認識，然后我就試著讓學(xué)生寫出對書中主人公居里夫人的評價，寫一寫對《居里夫人》這本書的評價，通過寫書評的練習(xí)，有利于提學(xué)生的認識能力。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀對寫好書評至關(guān)重要，所以教師對書評的內(nèi)容給予及時的點撥、發(fā)現(xiàn)書評內(nèi)容中有不妥的地方，要馬上糾正和指導(dǎo)。
4.5做好批注。此閱讀法就是在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來，或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號，作注釋，寫評語。在學(xué)生閱讀的過程中可以讓學(xué)生用不同的符號做好批注。如：眉批，適時在書上寫下自己的感受。遇到寫的好的地方，可以用筆在書上畫下來；自己不懂的地方可以做上記號，以便閱讀后解決。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志，將其中的好文章剪裁下來，粘貼到自己的讀書筆記中。讀與思共，思與讀隨。在閱讀的過程中，要學(xué)著用自己的閱歷和知識去審視、對比、評判書中的內(nèi)容，并及時記下自己讀書的感受和疑點?？傊x書要做到"手腦并用"閱讀才將會變得更精彩、更有實效。
第4篇：課堂讀書筆記范文
關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；讀書；筆記
讀書筆記在語文學(xué)習(xí)中經(jīng)常應(yīng)用，如果將讀書筆記應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，將會加強數(shù)學(xué)“雙基”的鞏固和提高，同時還會培養(yǎng)學(xué)生自主探索、勇于創(chuàng)新的能力。數(shù)學(xué)讀書筆記具體寫些什么內(nèi)容呢？我主要從以下三個方面進行嘗試練習(xí)。
一、總結(jié)性寫作
當你學(xué)完一節(jié)或一章后，可以把這一節(jié)或一章學(xué)到的知識進行概括、總結(jié)。特別是在一章學(xué)習(xí)結(jié)束后，詳細地寫一個總結(jié)性讀書筆記，是對這一章節(jié)的數(shù)學(xué)知識的歸納整理，從而提高學(xué)生對知識的深化和歸納概括能力；也可以總結(jié)自己的自學(xué)方法、合作學(xué)習(xí)收獲、老師引導(dǎo)啟迪等；還可以總結(jié)歸納出那類題型的計算方法技巧，某個概念如何理解運用等等。如，七年級某學(xué)生在學(xué)習(xí)相反數(shù)一節(jié)后，其中這樣寫道：“……‘互為’二字讓我費了多少年的功夫，今天同學(xué)一句話使我恍然大悟。上午老師講的時候，老師舉互為倒數(shù)的例子說明互為相反數(shù)的意思，其實，我在小學(xué)里學(xué)習(xí)互為倒數(shù)時根本就沒有弄明白，當然難理解互為相反數(shù)呢。在做習(xí)題時，我問了同桌，他說：‘你是我的同桌，我也是你的同桌，這就是‘互為’嘛?！@使我茅塞頓開……”
二、困惑性寫作
學(xué)生在一節(jié)或一章的學(xué)習(xí)過程中，肯定或多或少遇到一些困惑，有的可能解決了，有的可能沒有得到解決，學(xué)生可以把一些典型的困惑寫出來。困惑如果解決了，是如何解決的，如果沒有解決，又是什么原因呢。比如，一位小學(xué)六年級的學(xué)生在數(shù)學(xué)讀書筆記中這樣寫道：“我今天碰到這樣一道要求簡便運算題：25×378-780×2，我看了很久，沒有發(fā)現(xiàn)有什么特殊性，我問了旁邊的同學(xué)，不屑一顧地丟給我一句話：就用乘法分配律做。我看了很久就沒有發(fā)現(xiàn)有一個相同的因數(shù)，怎么用乘法分配律呢？我怕別人笑我笨，不好繼續(xù)詳問就直接計算了?！?/p>
三、探索性寫作
在這一節(jié)或一章的學(xué)習(xí)中，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？比如，你發(fā)現(xiàn)了與以前的什么知識有聯(lián)系，或者做什么習(xí)題更方便簡潔，或解題方法有多種，或者探究出什么樣的規(guī)律，或者你發(fā)現(xiàn)了那些知識能解決生活中的哪些問題等等，從而激發(fā)對數(shù)學(xué)的興趣，積極去探索，勇于去創(chuàng)新。如，七年級一位學(xué)生學(xué)習(xí)七年級教材上3.1節(jié)后，她在讀書筆記中這樣寫道：“……數(shù)學(xué)真有趣，有時它好像在跟你做游戲，當你掌握了它的游戲規(guī)則時，你會發(fā)現(xiàn)它的無窮奧秘。今天我們在課堂上推出了（a+b）2=a2+2ab+b2，我不知是哪根神經(jīng)把我引入到想（a-b）2=？最初我也想借圖來找答案，但怎么也繪不出類似的圖，后來我想到前面學(xué)的減法可以統(tǒng)一成加法運算，于是我把（a-b）2轉(zhuǎn)換成[a+（-b）]2就迎刃而解，直接得出（a-b）2=a2-2ab+b2，我高興得跳了起來，把旁邊的同學(xué)嚇了一跳，不知所云?！?/p>
第5篇：課堂讀書筆記范文
關(guān)鍵詞：語文；表達能力；方法
中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：1006-5962（2013）04-0267-01
語言學(xué)習(xí)的最主要目的是交流，表達能力是衡量交流質(zhì)量好壞的標尺。在中學(xué)語文教學(xué)中，提高學(xué)生的語言表達能力是語文教學(xué)中迫在眉睫的任務(wù)。筆者總結(jié)出幾點提高學(xué)生語言表達能力的方法，請大家多給予點評。
1區(qū)分清口語和書面語
現(xiàn)在的中學(xué)生， 大部分對口語和書面語分辨不清，因此在書面語言表達中出現(xiàn)了口語的影子，這些口語大都令人哭笑不得。針對這種現(xiàn)象，語文教師應(yīng)及時指出并給予書面糾正，從而讓學(xué)生認清口語和書面語的不同。在這一點上，作為語文教師，不管是在課堂教學(xué)中也好，或是在寫作批改時也好，都要詳細、耐心地給學(xué)生指出來。而且語文教師要做好打持久戰(zhàn)的準備，做到幾十年如一日，這樣才能真正有助于學(xué)生語言表達能力的提高，決不能三天打漁兩天曬網(wǎng)。
2語言表達要正確
無論是語文課堂上學(xué)生的口頭表達還是書面表達以及平時的寫作訓(xùn)練，出現(xiàn)病句的現(xiàn)象都極其嚴重。針對病句，教師要指出并詳細講解，尤其是對學(xué)生常錯的句型，教師要為他們分清病因，有針對性地教給學(xué)生糾正的方法，讓學(xué)生今后要多注意不再犯類似的錯誤，如詞語重復(fù)、語序紊亂、缺少主語、詞語搭配不當?shù)?，讓學(xué)生銘記于心，這樣才能逐漸提高學(xué)生語言表達的正確率。
3增加閱讀量
閱讀量直接影響學(xué)生的語言表達能力，所謂見多識廣，學(xué)生只有讀得多了，視野才會拓寬，心中裝的信息也就增多了，說起話來自然也就有東西可說。但教師要注意給學(xué)生推薦閱讀的書籍， 例如中學(xué)生必讀名著、中學(xué)生必訂報刊雜志、中學(xué)生作文……學(xué)生閱讀的書籍一定要健康，否則會給學(xué)生造成不利影響。
4做好讀書筆記
讀書筆記是學(xué)生對自己閱讀過的文學(xué)作品中的精華的摘錄。例如，文章中對環(huán)境描寫生動的句子，對人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等描寫生動的語言，富含哲理的語句以及名言警句、俗語、成語和一些生動形象的詞語，要求學(xué)生在閱讀時對這些語句先用筆做上標記，讀后專門用一個本子抄下來。這項學(xué)習(xí)活動需要持久堅持，不能急于求成。怎樣才能養(yǎng)成良好的閱讀和做筆記的習(xí)慣呢？
首先，設(shè)置適當?shù)拈喿x任務(wù)，把閱讀書籍當成每日必做之事，閱讀量不要貪多，要適當，切記當天的閱讀任務(wù)必須當天完成，不可推到次日。
其次，當天的讀書筆記當日寫畢。當天閱讀的內(nèi)容，要當天抄寫閱讀時畫出的精華句子，抄寫要認真，以備今后所需，要求學(xué)生把良好的閱讀習(xí)慣和做筆記的習(xí)慣當成最寶貴的一筆財富，不僅學(xué)生時代堅持閱讀和做筆記，而且踏入社會后，也不要間斷。
5識記讀書筆記中的精品
一個人語言表達能力水平的高低，不僅僅取決個人閱讀書籍的多少，還取決于腦海中裝的知識量的多少。我的意思是，閱讀和做讀書筆記是一個人儲備知識的重要環(huán)節(jié)，是拓寬知識面、開闊視野的關(guān)鍵。學(xué)生閱讀書籍和做讀書筆記，為自己的語言表達打下了堅實的基礎(chǔ)，只差關(guān)鍵的一步了，那就是把閱讀中擷取的精華背下來，裝入自己的腦海中，讓它們變成自己的東西，什么時候用得上它們，把它們?nèi)〕鰜砭托辛?。所以，識記閱讀中摘錄的優(yōu)美詞句、富含哲理的段落以及名言警句和俗句等，是提高學(xué)生語言表達能力最實際也是最可行、見效最快的辦法之一。
如何識記讀書筆記中的精華呢？學(xué)生能否識記優(yōu)美詞句，教師起著關(guān)鍵性的決定作用?，F(xiàn)在的孩子，都是在蜜罐中成長起來的，沒吃過什么苦，過于自我，叛逆心理十分嚴重，平時的課堂和課下作業(yè)都不能自覺、認真、及時地完成，總是得在老師、班干部和課代表的多重監(jiān)督下才無奈應(yīng)付一下，更別說在他們看來似乎是多余的負擔了，他們怎么可能心甘情愿地、積極地去背誦呢？ 因此，要讓學(xué)生識記優(yōu)美詞句，語文教師還得巧用手段才行。對此，本人有幾點淺見。
首先，教師為學(xué)生布置每天的識記任務(wù)。學(xué)生每天只需背記一個優(yōu)美段落和一個詞語就行。優(yōu)美段落的字數(shù)不低于50 個字。教師可告訴學(xué)生并要求他們自己擠時間完成背誦任務(wù)， 不可借用正課和做作業(yè)的時間背記，要懷著輕松愉悅的心情去誦記，把識記優(yōu)美句段和名言警句當作學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)劑和快樂音符。
其次，教師要把檢測識記情況落實到位?，F(xiàn)在的學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自覺性極差，因此，教師在為學(xué)生指明提高語言表達能力的路子后，還要引領(lǐng)并鼓勵他們自主學(xué)習(xí)。對于一部分自覺性極差的學(xué)生，最好的辦法就是檢測背記任務(wù)。對于不完成的學(xué)生，教師要有足夠的耐心陪著他們，直到每個人都記住為止。只要老師落實到位、學(xué)生認識到位，其實一天識記50個字左右，成何問題？
6鼓勵學(xué)生提問，引導(dǎo)探討
在教學(xué)過程中教師要鼓勵學(xué)生大膽回答問題，摒除自卑心理。學(xué)生不主動參與交流，主要是心理方面的因素。很多學(xué)生都有較大的壓力感，怕同學(xué)取笑。這種心理往往使他們不敢主動參與交流。針對這一問題，教師應(yīng)積極鼓勵他們大膽說話，這樣才能發(fā)現(xiàn)其中的不足之處，才便于對癥下藥，便于激發(fā)他們的求知欲望，讓他們充分認識互相交流的重要性。同時，對學(xué)生說錯或意思表達不完整時，教師要有耐心，課后可以主動找他們談話，了解其中原因，使他們認識到學(xué)貴有疑的道理，強化其競爭意識。
第6篇：課堂讀書筆記范文
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明的方法不是補課，不是增加作業(yè)而是閱讀、閱讀、再閱讀?！毙骂C布的課程標準也明確規(guī)定：小學(xué)六年的課外閱讀總量不得少于145萬字。怎樣才能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書行為習(xí)慣、讓閱讀教學(xué)成為學(xué)生的主觀需求，是擺在我們語文教師眼前的重要課題。
現(xiàn)代心理學(xué)的研究表明，興趣是影響學(xué)習(xí)活動最直接、最活躍、最現(xiàn)實的因素。興趣是最好的老師，是學(xué)生從事學(xué)習(xí)活動的動力。也就是說，學(xué)生只有對閱讀產(chǎn)生興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需求。因此，教師要努力激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，讓他們愉悅地進行課外閱讀，快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。大多數(shù)學(xué)生喜歡看電視，教師可以鼓勵他們看動畫、故事、兒童節(jié)目，并利用早讀時間相互交流，那曲折的情節(jié)、生動的語言吸引著學(xué)生，這時教師可以因勢利導(dǎo)，故事書里還有比這些更離奇、更有情趣的故事，只要自己去看書，你便會獲得無窮的樂趣，從而促使學(xué)生主動投入到閱讀活動中去。
一、指導(dǎo)課外閱讀方法 提高課外閱讀效率
授之以魚，不如授之以漁。學(xué)生進行大量的課外閱讀，離不開科學(xué)的閱讀方法。因此，教師可利用課堂，把閱讀方法的指導(dǎo)寓于課堂教學(xué)之中，對于小學(xué)生而言，讀書方法大致為精讀法、略讀法、瀏覽、做讀書筆記。
精讀即抓住重點詞句，細細揣摩，較深入地理解文章，注重文學(xué)和思想內(nèi)容。
略讀即先看序言，作者編輯大意和目錄，以了解全文的內(nèi)容，再閱讀全文章節(jié)、標題，最后瀏覽全文綜述大意。
瀏覽法是一種快速閱讀方法，運用此方法的學(xué)生具備一定的閱讀能力，在快速瀏覽之中了解文章大意。
常言到，“好記性不如爛筆頭”，課外閱讀應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讀書筆記類型很多：摘要型、提綱型、感想型、想象型等。學(xué)生在做讀書筆記過程中積累語言、增長知識，教師通過提示范例、摘錄講評、交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。
教師指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的閱讀方法在課外閱讀中加以實踐應(yīng)用，從而達到“教是為了不教”的目的。
二、做好讀物推薦
由于小學(xué)生年齡小、閱歷淺，缺少鑒別能力。如今的課外書包羅萬象、良莠不齊，并不都適合學(xué)生閱讀。作為教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認識水平，向?qū)W生推薦讀物。小學(xué)六年，不能一刀切，可采用分年段推薦讀物的方法。
1.一、二年級學(xué)生由于識字量低，喜歡童話故事，可向?qū)W生推薦《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》、《葉圣陶童話》、《三字經(jīng)》等。
2.三、四年級已具備一定的閱讀能力，可向他們推薦《綠野仙蹤》、《昆蟲記》、《千字文》、《伊索寓言》、《格林童話》、《皮皮魯傳》、《寄小讀者》、《名人傳記》、《張?zhí)煲硗挕返取?/p>
3.五、六年級學(xué)生推薦《愛的教育》、《魯濱遜漂流記》、《冰心兒童文學(xué)全集》、《格列夫游記》、《西游記》、《水滸傳》、《假如給我三天光明》等。
三、組織學(xué)生進行課外閱讀交流、開展讀書評比
小學(xué)生表現(xiàn)欲強，課外閱讀后總想把感想、體會表達出來，教師應(yīng)經(jīng)常組織學(xué)生開展課外讀書交流會，可不限范圍、不拘形式，可相互交換、瀏覽積累資料，可以講故事、演講和即興表演，也可以談體會，讓學(xué)生切實感受到讀書的益處。此外，班級還可以設(shè)置作品欄，用來展示學(xué)生讀書筆記、讀后感等作品，對于取得成績的學(xué)生教師要及時鼓勵，讓他們體會到成功的喜悅。學(xué)生在獲得成功后，會更堅持大量廣泛的閱讀，良好的讀書習(xí)慣也就隨之形成。
第7篇：課堂讀書筆記范文
一、多讀書——開闊視野
(一)教師示范
古人云：“近朱者赤，近墨者黑?！奔ぐl(fā)小學(xué)生讀書興趣，語文教師起著舉足輕重典范作用。小學(xué)生因其身心發(fā)展階段，易產(chǎn)生模仿，教師愛好什么，學(xué)生會模仿愛好什么。所以教師要從我做起，首先對閱讀表現(xiàn)出極大的興趣，給學(xué)生以表率，來激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。在課題教學(xué)中，項學(xué)生表露自己怎樣愛好閱讀以及閱讀的好處，并且把自己讀過的適合小學(xué)生的書推薦給他們，把自己喜歡看的書放在辦公室，讓學(xué)生知道原來教師也會讀許多書。作為語文教師每天晨讀的時候，一定要率先朗讀。在課堂上要時常采擷課外讀物中的精彩片斷，有聲有色地向?qū)W生朗讀，讓學(xué)生陶醉在美的感受中，讓自己的閱讀作用產(chǎn)生情感場，使學(xué)生能夠感受到讀書的魅力。這樣學(xué)生會情不自禁地加入到讀書的隊伍中去，去嘗試讀書的樂趣。
(二)結(jié)合課文
在講解教材中的課文后，教師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)的名著名篇，使讀書從課內(nèi)向課外延伸。例如當學(xué)到《草船借箭》時，可以向?qū)W生推薦《三國演義》。學(xué)生通過課外閱讀進一步感受到諸葛亮的有膽有識，才智過人和神機妙算。教師不僅僅向?qū)W生推薦課外相關(guān)作品，還可以讓學(xué)生介紹自己課外閱讀的心得和感受。要把課內(nèi)閱讀和課外閱讀結(jié)合起來，就要根據(jù)不同的年級，提出不同的閱讀要求。例如，低年級的學(xué)生可以講一講自己都閱讀了什么書籍，并用語言描述其中的精彩部分（越詳細越好）。對于高年級學(xué)生則寫讀書筆記書寫心得，或者采摘其中精彩文筆，或者分析故事中的人和物是怎么描寫的等。針對某些具有一定專業(yè)知識課文，教師可以引導(dǎo)學(xué)生到課外書中去搜集相關(guān)的知識，形成一個知識網(wǎng)絡(luò)，然后全班同學(xué)匯報交流，相互學(xué)習(xí)，既提高了課外閱讀的興趣，又增進了知識的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的口袋》課文后，教師推薦學(xué)生閱讀該文的主人公，法國昆蟲學(xué)家法布爾的《昆蟲記》，這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，也讓他們懂得了怎樣去觀察生活中的細節(jié)。
二、勤日記——日積月累
中國寫作學(xué)會名譽會長、著名寫作學(xué)理論家、南京大學(xué)新聞學(xué)科創(chuàng)始人裴顯生教授，在回答小朋友來信問他是怎樣開始練筆時寫道：“我從小養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，幾十年來一直堅持著”。關(guān)于寫日記好處，他說：“學(xué)會堅持寫日記，不僅可以鍛煉自己的思維能力和表達能力，提高寫作水平，而且可以積累自己文化和人生經(jīng)驗，提高思想修養(yǎng)和工作能力。”正是因為裴顯生教授從小學(xué)三年級養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣，才造就了他在寫作方面的成就。小學(xué)生的年齡特點是讀書的時候興致高，記憶好，但忘得也快。因此，要培養(yǎng)他們寫日記的習(xí)慣，特別是讀書筆記習(xí)慣尤為重要。由于小學(xué)生認知水平還處于發(fā)展階段，對日記和讀書筆記的要求不能太高，應(yīng)該因人而異。但不管怎樣要養(yǎng)成寫日記，寫讀書筆記的好習(xí)慣，語文教師在這個方面應(yīng)該給學(xué)生指導(dǎo)。
寫作水平的提高不是一蹴而就的關(guān)鍵在于“勤”。教師要鼓勵學(xué)生觀察自己周圍的一草一木，觀察學(xué)校、家庭和社會場所發(fā)生變化，鼓勵他們把自己所看的情景寫下來。在日記中可以抒發(fā)自己的感想、或記錄趣事、或提出疑問、或是自己的煩惱等等，只要是自己感受到的、觀察到的，哪怕一句話、一個段落，一次感動或一個新鮮事都是可以的。
教師要倡導(dǎo)在閱讀中“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生們既要多讀書又要勤動筆。動筆，既可以是在書上畫線，做標記符號，也可以是寫一寫自己的看法、見解和感受。通過鼓勵學(xué)生們勤動筆，促進他們對知識思考、理解和加工，提高文字表達能力和鍛煉思維。
為了提高學(xué)生的記筆記和日記的興趣，教師可以組織學(xué)生相互學(xué)習(xí)如何寫日記，交流讀書筆記，鼓勵他們互相借鑒，比一比哪位同學(xué)積累的日記和讀書筆記多，哪一位同學(xué)的日記寫的最好，讀書筆記做的最好。
三、精習(xí)作——妙筆生花
小學(xué)生的一舉一動是天真的可愛的，他們的想的問題也是天真可愛的。因此教師要鼓勵小學(xué)生心理怎么想就怎么寫，寫自己的真情情感，表達自己內(nèi)心的感受和想法，只要寫出自己的經(jīng)歷與生活感悟就行。習(xí)作中不要求學(xué)生有多少妙筆連珠的語句，凡是發(fā)自內(nèi)心的作文，都會感人的。
教師要告訴學(xué)生表達自己內(nèi)心的方法，例如運用比喻、類比和夸張等手法，放大內(nèi)心世界。對于學(xué)生的習(xí)作，教師一定要細心呵護，無論是課堂隨筆還是課外習(xí)作，凡是他們寫出來的文字都要尊重，無論是多么幼稚，多么笨拙，教師都不要隨意扼殺和嘲笑。
學(xué)生的生活在一個有限的空間中，他們所能觀察到的事物有限，爸爸、媽媽、小朋友、老師、同學(xué)和校園往往成為筆下的題材。一個題材可能寫多次，但是每次都會有所不同，教師一定要認真閱讀，發(fā)現(xiàn)每次作文的閃光點。將其中優(yōu)美的句子標記下來，激發(fā)他們的寫作熱情。學(xué)生寫的作文往往存在“跑題”現(xiàn)象，教師要耐心地告訴他們，作文主要表達的是什么，哪些文字哪些段落脫離了作文的主題。我們要相信每個學(xué)生都能寫好作文，同時對小學(xué)生來說，他們都渴望得到老師的肯定。因此教師一定要尊重學(xué)生的習(xí)作，發(fā)現(xiàn)閃光點，鼓勵他們繼續(xù)努力。
第8篇：課堂讀書筆記范文
一、注意激發(fā)孩子們的閱讀興趣
興趣是最好的老師。只有激發(fā)起孩子們的閱讀興趣，少先隊的閱讀活動才能收到良好的效果。
1．可以讓孩子們自己繪制或剪貼書刊宣傳畫。少先隊員可以在圖書管理員和美術(shù)老師的幫助下，繪制宣傳畫，搞剪貼，把作家的頭像剪貼在墻報上，并附上作家的生平和主要作品簡介。
2．舉辦圖書展覽。少先隊輔導(dǎo)員可以組織隊員自己動手收集圖書，布置圖書展覽會?？梢越Y(jié)合某一個專題活動搞書展，如組織“愛我中華”書展、“學(xué)英雄，爭三好”書展等等。還可以專門組織某個作家的書展，如“冰心奶奶和我們”書展等等。
3．舉辦朗誦會、故事會。少先隊組織可約請播音員或教師朗誦書中的片斷，或者用文藝形式演出書中的某些精彩片斷。用這種方法介紹新書，很容易感染少年兒童，激發(fā)他們的讀書興趣，效果很好。
4．組織少先隊員與記者、作家見面。少年兒童喜歡讀書，更是十分渴望知道記者和作家是怎樣進行采訪和創(chuàng)作工作的。組織孩子與記者、作家見面，可以激發(fā)孩子們強烈的讀書學(xué)習(xí)興趣。同時，也可以幫助記者和作家了解少年兒童的心聲，豐富他們的創(chuàng)作。
5．組織評書活動。高年級的學(xué)生閱讀范圍要廣闊一些，他們看了一些書籍后，很想有機會交流一下對書中人物的看法。組織評書活動，可以提高孩子們的閱讀水平。另外，也可以組織讀書筆記展覽，利用讀書的反饋信息來激發(fā)隊員的讀書興趣。
二、推薦優(yōu)秀讀物，培養(yǎng)少年兒童選擇書刊的能力
目前出版的書刊相當多，輔導(dǎo)員要堅持把那些健康有益的兒童讀物介紹給孩子們，決不能讓一些格調(diào)低下、內(nèi)容荒誕的書刊毒害孩子們的心靈。輔導(dǎo)員必須熟悉少兒讀物的出版情況，及時了解出版信息，并積極向孩子們推薦好書。在向少年兒童推薦圖書或報刊時要注意內(nèi)容廣泛一些，防止“吃偏食”，應(yīng)該培養(yǎng)孩子們多方面的閱讀興趣。輔導(dǎo)員在指導(dǎo)隊員挑選圖書的時候，可考慮以下幾點：
1．挑選有助于鞏固擴大和加深課堂知識的讀物?？梢詤⒄战虒W(xué)大綱和出版社推薦的圖書目錄，與任課老師、圖書館管理員一起來確定。
2．介紹那些能夠滿足少年兒童在文學(xué)、歷史、科技等某一方面興趣愛好的讀物。
3．可以結(jié)合當前形勢、不同節(jié)日和周圍環(huán)境的特點介紹書籍。例如，結(jié)合國家重大政治生活，推薦有關(guān)政治、歷史方面的通俗讀物；在某一部有較大影響的影片、電視片放映時，介紹有關(guān)的文藝、歷史讀物；不同的季節(jié)介紹有關(guān)大自然科學(xué)知識的讀物；結(jié)合重大節(jié)日，介紹黨和軍隊的光榮歷史以及優(yōu)良革命傳統(tǒng)的故事書籍，介紹愛國主義優(yōu)秀讀物等等。
輔導(dǎo)員要認真閱讀少兒書刊，并結(jié)合學(xué)生的實際，劃出重點文章，有針對性地推薦給學(xué)生或組織學(xué)習(xí)。當然也可以發(fā)動同學(xué)提供信息，推薦好書報或好文章。要針對不同年齡兒童的特點，向他們推薦圖書。同一個主題的讀書活動，不同年級的少年兒童，推薦的書目應(yīng)該有所不同。即便是同一個年級，由于少年兒童閱讀水平的差異，推薦的書目也應(yīng)該因人而異。
三、幫助隊員學(xué)會從書報中吸收“營養(yǎng)”
讀書看報的目的就是從中吸收“營養(yǎng)”?？墒?，在讀書活動中，有的隊員看書不認真，光追求故事情節(jié)；看書也沒有什么選擇，拿到什么看什么；還有的同學(xué)看書缺乏分析判斷，什么都學(xué)，什么都信；也有的同學(xué)只是對愛情小說特著迷，看起來沒完……輔導(dǎo)員要注意引導(dǎo)隊員從豐富情感、提高認識、增長知識。發(fā)展語言等多方面吸收“營養(yǎng)”。
1．組織讀書討論會。少年兒童閱讀了書籍以后，常常被書里的故事情節(jié)所吸引，同情甚至模仿書中的主人公。但是，他們對于書里的重要事件和主人公的行為應(yīng)該怎樣評價，卻不能獨立地進行思考分析。通過讀書討論會的形式，大家可以充分發(fā)表自己的看法和認識，有利于幫助少年兒童領(lǐng)會書籍的中心思想，學(xué)會評價書中的人與事，分清是與非，明辨好與壞，搞清對與錯。例如，怎樣評價岳飛的愛國主義思想和忠君思想？怎樣認識英雄？……對于這些問題的認識、討論，都需要輔導(dǎo)員加強指導(dǎo)。
2．組織讀書心得交流會。輔導(dǎo)員可以引導(dǎo)隊員們學(xué)習(xí)那些通過讀書看報活動促進了少先隊工作、提高了隊員自身水平的具體經(jīng)驗，用這些新鮮的經(jīng)驗來培養(yǎng)孩子們的能力。同時，輔導(dǎo)員也要及時地把隊員中良好的讀書方法、可喜的讀書收獲通過交流會的形式向大家推廣。在讀書心得交流會上，各中、小隊都可以介紹各自的讀書心得體會、方法經(jīng)驗，開闊大家的眼界，啟發(fā)大家要用科學(xué)的方法讀書，不要死讀書，做書的奴隸。
3．組織讀書筆記展覽會。輔導(dǎo)員可以從不同年級的知識水平出發(fā)，指導(dǎo)隊員學(xué)會寫讀書筆記，幫助他們掌握記讀書摘要。做讀書卡片、寫讀后感的方法，不斷提高隊員的閱讀能力。還可以組織寫讀書筆記的經(jīng)驗交流會，舉辦優(yōu)秀讀書筆記展覽。
4．組織讀書讀報表演會。引導(dǎo)隊員們根據(jù)書報中的故事、童話、詩歌等作品，自編自排自導(dǎo)自演一些有關(guān)的文藝節(jié)目；也可以根據(jù)書報中學(xué)習(xí)到的知識，開展實驗、制作、講演等活動。
通過開展以上活動，鞏固和發(fā)展在讀書中學(xué)到的知識與本領(lǐng)，提高少先隊員從書報中汲取營養(yǎng)的能力。
四、開展讀書讀報競賽活動
在少先隊工作中，運用競賽的辦法，調(diào)動廣大隊員的積極性，是很有效的手段。讀書讀報活動自然也不例外。舉辦讀書月活動（或競賽）是為了引起少年兒童對書籍的熱愛，培養(yǎng)他們課外閱讀的習(xí)慣，幫助他們集中地交流各種好的讀書方法和心得體會。
輔導(dǎo)員要組織隊員積極參加全國的“紅領(lǐng)巾讀書讀報獎?wù)隆被顒?，激發(fā)隊員的讀書興趣，提高隊員的閱讀能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，在各大、中、小隊形成濃厚的讀書風(fēng)氣。
第9篇：課堂讀書筆記范文
[關(guān)鍵詞]培養(yǎng)學(xué)生 讀寫習(xí)慣
我國著名教育家葉圣陶先生在50年前明確提出:學(xué)習(xí)語文的目標就是“得到閱讀和寫作的知識,從而養(yǎng)成閱讀和寫作的習(xí)慣”。
怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和寫作習(xí)慣呢?
一、要靠教師的正確引導(dǎo)
作為一名語文教師,要想培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀和寫作習(xí)慣,首先,要讓學(xué)生知道良好的閱讀和寫作習(xí)慣包括哪些內(nèi)容,使他們心中有數(shù)。一般來說,良好的閱讀習(xí)慣主要有:①愛讀書、多讀書。②一邊讀一邊想。③認真做讀書筆記。④經(jīng)常使用工具書。良好的寫作習(xí)慣主要有:①勤于積累寫作素材。②勤于思考,勤于動筆。③重視修改。④認真書寫。其次,應(yīng)讓學(xué)生認識到養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣的重要意義。通過古今中外和現(xiàn)實生活中正反兩方面的例子,向?qū)W生說明養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣對學(xué)習(xí)、生活、工作的重要作用,增強形成習(xí)慣的意識性,提高其積極性和自覺性。第三,要建立健全嚴格的監(jiān)督機制和獎懲機制。習(xí)慣的形成不是一朝一夕就能辦好的事,不是教師一號召,學(xué)生一注意就能辦到的事。必須樹立長期堅持的觀念,必須建立健全嚴格的制度。比如自我約束機制,同學(xué)之間相互監(jiān)督機制,教師、家長的監(jiān)督機制,定期不定期組織評比,給予恰當?shù)谋頁P和批評,形成競爭局面。第四,教給方法。學(xué)生掌握正確的閱讀和寫作方法對養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣有著直接的關(guān)系。比如,要使學(xué)生養(yǎng)成認真做讀書筆記的習(xí)慣,首先要使學(xué)生知道讀書筆記有幾種,每種有什么特點,各有什么作用;其次要教給學(xué)生各種寫法。
二、要靠反復(fù)的嚴格訓(xùn)練
葉圣陶先生講:“要養(yǎng)成一種習(xí)慣,必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。”這就是說,反復(fù)的嚴格的訓(xùn)練是養(yǎng)成良好的閱讀和寫作習(xí)慣的最根本的保證。
良好的閱讀習(xí)慣是靠閱讀實踐中的反復(fù)嚴格訓(xùn)練形成的。為了使學(xué)生養(yǎng)成愛讀書、多讀書的好習(xí)慣,教師要經(jīng)常向?qū)W生介紹古今中外愛讀書的典型事例啟發(fā)學(xué)生愛讀書;或由教師介紹名家名篇,使學(xué)生領(lǐng)略文章語言的無窮奧妙;或讓愛讀書的學(xué)生現(xiàn)身說法,以此培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,把讀書看作是人生的一大樂趣。經(jīng)常組織開展多讀書、爭先進活動,激勵學(xué)生愛讀書、多讀書,形成良好的風(fēng)氣,久而久之,愛讀書、多讀書的良好習(xí)慣就會養(yǎng)成。為了使學(xué)生養(yǎng)成一邊讀一邊想的好習(xí)慣,在語文教學(xué)中,教師要有意識地多提有思考價值的問題,讓學(xué)生帶著問題去讀書。同時要教給學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的方法,鼓勵學(xué)生動腦子讀書。教師還要千方百計地為學(xué)生創(chuàng)造一邊讀一邊想的機會,多進行獨立閱讀。凡是學(xué)生能通過一邊讀一邊想解決的問題,教師要放手讓學(xué)生自己去做,要經(jīng)常鼓勵那些勤動腦、多思考,帶著問題去讀書的學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的讀書愿望,進而培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊想的好習(xí)慣。常言說,好腦子不如爛筆頭。培養(yǎng)學(xué)生認真做讀書筆記的好習(xí)慣,對學(xué)生來說是受益無窮的。在語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)到了做讀書筆記的方法,那么在閱讀實踐中要注意運用,隨時把閱讀中學(xué)到的知識,如好詞好句,精彩片斷等,產(chǎn)生的想法、體會,悟出的道理等記錄下來,以便在今后的閱讀和寫作中運用。為了激勵學(xué)生認真做讀書筆記,教師要經(jīng)常組織展覽、評比、介紹經(jīng)驗等活動,鼓勵學(xué)生長期堅持寫讀書筆記,這樣更有利于形成習(xí)慣。經(jīng)常使用工具書也是一種良好的閱讀習(xí)慣。為了使學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣,也要堅持反復(fù)訓(xùn)練。工具書要裝書包、進課堂,預(yù)習(xí)要求必須使用工具書。凡是在讀書過程中,遇到不認識的字,不理解或理解不準的詞語都要通過查字典來解決。課堂上教師要經(jīng)常有意識地讓學(xué)生練習(xí)使用工具書查字詞,課下作業(yè)中也要設(shè)計這方面的內(nèi)容。更重要的是學(xué)生在課外閱讀中經(jīng)常使用工具書,逐漸就會成為自覺行動。
