高中教育匯報精選(九篇)
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第1篇：高中教育匯報范文
一、基本情況
㈠高中學(xué)?；粳F(xiàn)狀
我縣現(xiàn)有高中階段學(xué)校3所（即縣一中、二中和縣職教中心），共有75個教學(xué)班，其中普通高中教學(xué)班54個。有學(xué)生4634名（縣一中1399人、二中1584人、縣職教中心1651人），在職教職工294人（一中113人、二中126人、職中55人），其中專任教師225人，行政、教輔、工勤等人員69人。專任教師中，中學(xué)高級教師占25%，合格學(xué)歷教師比例為84.5%，平均年齡38.2歲。普通高中教學(xué)骨干105人，占專任教師的52.5%。普高缺乏生物、歷史、地理、體育等學(xué)科骨干教師；職業(yè)教育的數(shù)控、物理、電工電子、茶藝專業(yè)教師緊缺。
普通高中學(xué)校生均校園面積25㎡、校舍面積10.4㎡，其中生均實驗室面積1.5㎡（縣一中為生均0.8㎡，省標(biāo)為生均≥1.8㎡）；生均圖書7冊（省標(biāo)為生均40冊），計算機與學(xué)生比例為1：16（興山縣高中學(xué)生計算機比例為1：8）。近四年，我縣高考專本科錄取率分別為72.7%、66.62%、48.36%、47.47%，呈逐年下降趨勢。
㈡我縣未來十年學(xué)生狀況
據(jù)至年我縣學(xué)生情況統(tǒng)計分析，我縣今年一年級學(xué)生總數(shù)為1195人，二年級1222人，三年級1280人，四年級1376人，五年級1601人，六年級1727人，七年級1734人，八年級2116人，九年級1899人。通過這個數(shù)字，可以清楚地看到，九年內(nèi)，我縣學(xué)生的最高峰在明年，超過2000人，往后的幾年將會呈持續(xù)、急速下降趨勢，尤其是在2017年，全縣高一新生不足1200人（還不包括六年之內(nèi)正常轉(zhuǎn)出人數(shù)），按照普職招生1：1的嚴(yán)格要求，每年高中招生也就只有600人左右。
二、存在的主要問題
近幾年來，國家對教育的投入不斷增長，特別是高等教育、職業(yè)教育、義務(wù)教育都在不同時段、不同程度地得到了國家的大力扶持和優(yōu)先保障，但普通高中教育卻很遺憾地出現(xiàn)了投入增長“空白”，呈現(xiàn)顯而易見的政策“斷層”和“盲點”。像五峰這種貧困少數(shù)民族邊遠(yuǎn)山區(qū)，由于縣級財政自給率極低，離開了上級財政投入體系的支撐，單靠微薄的本級財政，對高中階段的教育投入就顯得相對不足，在很大程度上制約了五峰教育的可持續(xù)發(fā)展。其主要問題具體體現(xiàn)在以下四個方面：
㈠基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)相對落后，“軟環(huán)境”亦不夠優(yōu)化。主要是教師辦公條件簡陋、教學(xué)功能用房缺乏、教學(xué)儀器裝備不達(dá)標(biāo)，校園文化氛圍不濃、教科研水平不高。
㈡教育債務(wù)沉重。目前，兩所高中總債務(wù)達(dá)到1133萬元，其中縣一中負(fù)債487萬元，縣二中負(fù)債646萬元。由于債務(wù)沉重，高中階段教育長期負(fù)重運行，發(fā)展后勁明顯不足。
㈢高考質(zhì)量堪憂。近幾年來，我縣高考專本科錄取率呈逐年下降趨勢，年僅達(dá)到47.47%。教育質(zhì)量令人堪憂，學(xué)生家長對五峰教育失去信心，不惜花高昂學(xué)費紛紛將學(xué)生轉(zhuǎn)至外縣。
㈣師資隊伍缺乏。一是有限的師資分散配置，整體水平不高，后發(fā)劣勢明顯，缺乏專業(yè)對口（如高中生物、歷史、地理、體育等學(xué)科）的骨干教師；二是優(yōu)秀教師外流嚴(yán)重，教育人才引進(jìn)難；三是由于教師數(shù)量不足，平時維持正常教學(xué)已屬不易，謀劃發(fā)展更是力不從心，導(dǎo)致教師培訓(xùn)提高不夠，加之受優(yōu)質(zhì)生源外流、高考質(zhì)量下滑影響，教師信心受挫，主觀能動性發(fā)揮不夠。
三、產(chǎn)生問題的原因
㈠投入嚴(yán)重不足。由于縣級財力有限，同時在三所高中學(xué)校平行投入只能是“蜻蜓點水”，導(dǎo)致三所高中目前的硬件設(shè)施都相對落后，成為全市唯一沒有實現(xiàn)高中達(dá)標(biāo)的縣，教育發(fā)展已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大人民群眾日益增長的教育要求。
㈡教師待遇偏低。由于我縣經(jīng)濟基礎(chǔ)較差，發(fā)展相對滯后，財政收入十分有限，因此，教師待遇偏低，年，全縣教師平均工資僅為1282元，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于周邊縣市，導(dǎo)致本來就為數(shù)不多的優(yōu)秀教師外流現(xiàn)象嚴(yán)重，更不用說引進(jìn)外地優(yōu)秀人才到五峰從事教育工作。
㈢生源萎縮嚴(yán)重。多年來，由于兩所高中平行招生形成內(nèi)耗，加上縣外擁有優(yōu)質(zhì)教育資源的學(xué)校以免費、升學(xué)率高等優(yōu)厚條件吸引，致使優(yōu)質(zhì)生源大量外流，如2007年，中考成績前60名的學(xué)生無一在五峰就讀。內(nèi)憂外患造成我縣高考質(zhì)量逐年下降，形成惡性循環(huán)，致使本土百姓對五峰教育失去信心，外縣百姓也對當(dāng)?shù)貙W(xué)校不滿（認(rèn)為擠占了其他地方孩子享受優(yōu)質(zhì)教育的機會）。
四、對策及建議
針對上述存在的問題，結(jié)合我縣高中階段教育實際，綜合各方面因素，我認(rèn)為，對三所高中進(jìn)行重新布局，通過資源整合，實現(xiàn)普通高中與職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，逐步建立起發(fā)展規(guī)模適度、布局結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)部運行規(guī)范、質(zhì)量效益較高、基本滿足社會需求的高中階段教育格局，已是勢在必行。
㈠科學(xué)規(guī)劃布局
遠(yuǎn)景規(guī)劃：集中全縣優(yōu)勢教育資源，集中力量辦好一所普通高中和一所職業(yè)教育中學(xué)。
近期過渡:當(dāng)前，仍然保持三所學(xué)校并存的格局，縣二中加掛職教中心的牌子，在保證現(xiàn)有學(xué)生正常求學(xué)的前提下，充分利用以職業(yè)教育名目爭取到的項目資金，按照既定規(guī)劃，加快基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，力爭在最短的時間將二中建設(shè)成功能齊全、設(shè)施齊備、能夠適應(yīng)五峰未來教育發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)化高中?？h一中圍繞建設(shè)“小而精”的五峰最高學(xué)府的目標(biāo)，集中精力向內(nèi)挖潛，進(jìn)一步加強內(nèi)部管理，穩(wěn)定師資隊伍，提升教師素質(zhì)，提高教育質(zhì)量，力爭通過兩到三年的努力，使五峰的高中教育質(zhì)量有一個大的飛躍，重塑人們對五峰教育的信心。教育局盡快研究高中教育總體布局，一旦格局大定，再將兩校資源進(jìn)行整合重組?？h職教中心在充分利用現(xiàn)有資源，圍繞縣域經(jīng)濟搞好職業(yè)教育的基礎(chǔ)上，認(rèn)真做好我縣未來職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃，牢牢抓住千載難逢的政策機遇，加大對上爭取力度，為全縣教育改革發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
㈡理順招生政策
要嚴(yán)格執(zhí)行省、市教育部門招生政策的有關(guān)規(guī)定，規(guī)范招生秩序，理順我縣初升高招生的混亂局面。從今年秋季學(xué)期起，實行劃線招生，批次錄取。優(yōu)先縣一中招生，然后依次為二中、職教中心招生，招生計劃由縣教育局根據(jù)實際情況確定。
㈢整合教師資源
加強教師隊伍建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前我縣高中階段教師隊伍還存在數(shù)量不足、整體素質(zhì)不高、年齡結(jié)構(gòu)老化、學(xué)科教師不配套以及骨干教師流失嚴(yán)重等問題。隨著高中教育的發(fā)展，高中專任教師短缺的現(xiàn)象勢必與日俱增，尤其是高素質(zhì)教師的短缺，必然會影響高中階段教育質(zhì)量。從近期考慮，要充分整合現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教育資源，充分考慮優(yōu)秀教師與優(yōu)質(zhì)生源的有效對接，使有限的教育資源實現(xiàn)效益最大化。從長遠(yuǎn)看，要加強高中教師隊伍建設(shè)，應(yīng)當(dāng)圍繞“培訓(xùn)、提高、充實、調(diào)整”的，做好四個方面的工作：一是建立和完善高中階段教師繼續(xù)教育和培訓(xùn)提高制度，設(shè)立教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)專項經(jīng)費，鼓勵和支持在職教師參加各種培訓(xùn)。二是實施“名師”培養(yǎng)計劃。堅持和完善高中階段的骨干教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和教育教學(xué)專家評選制度，努力建立一支“名師”隊伍。三是制定人才引進(jìn)計劃，根據(jù)需要每年引進(jìn)一批優(yōu)秀高中教師和中職教師來我縣任教。建立健全獎勵機制，制定教育質(zhì)量考核獎勵辦法，設(shè)立獎勵基金，重獎有功之臣，最大限度地穩(wěn)定和引進(jìn)教育人才。四是進(jìn)一步制定完善高中教師競爭上崗、擇優(yōu)聘任制度，優(yōu)化教師隊伍，增強教師的競爭意識、危機意識，帶動教師整體隊伍素質(zhì)的提高。
㈣加大經(jīng)費投入
第2篇：高中教育匯報范文
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3、職技類學(xué)生由所在學(xué)校進(jìn)行報考。
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第3篇：高中教育匯報范文
一、狠抓宣傳貫徹，學(xué)得廣泛
在宣傳發(fā)動階段，我們把學(xué)習(xí)放在第一位，做到了“三個結(jié)合”：一是上下結(jié)合。及時組織全鎮(zhèn)黨員干部深入學(xué)習(xí)市委書記高紀(jì)明在全市一季度經(jīng)濟形勢分析會上的講話—《發(fā)展高于一切，責(zé)任重于泰山》、《姜堰市機關(guān)工作人員行政過錯責(zé)任追究暫行辦法》以及泰州市局局長張云泉和罡楊鎮(zhèn)馮官村婦代會主任魯正鳳同志的先進(jìn)事跡，與此同時機關(guān)各部門還積極利用每周六上午晨會，從各自工作職能出發(fā)，有選擇、有重點地組織本單位、本部門的人員學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)與工作有機結(jié)合起來，形成在學(xué)習(xí)中促進(jìn)工作，在工作中帶動學(xué)習(xí)的深入開展。二是內(nèi)外結(jié)合。為了更好地學(xué)習(xí)典型，我們在完成規(guī)定動作以外，特意從罡楊鎮(zhèn)請來魯正鳳同志事跡宣講團(tuán)成員為全鎮(zhèn)黨員干部現(xiàn)場報告其感人事跡。同時，我們還針對自身實際，采取用身邊人的典型事跡來教育感化身邊人，并從全鎮(zhèn)不同行業(yè)中有重點地挖掘收集整理出10個先進(jìn)典型，利用鎮(zhèn)村廣播集中開展以弘揚“三創(chuàng)”精神為主的先進(jìn)典型的宣傳活動，讓大家在學(xué)習(xí)中感到可親、可近、可學(xué)、可鑒，從而得到有所啟發(fā)，有所收獲。三是充分結(jié)合。我們一方面按照教育活動計劃認(rèn)真組織實施，另一方面扎扎實實抓好對所轄范圍內(nèi)的各村、企事業(yè)單位和機關(guān)部門學(xué)習(xí)督查工作，主要查看自主學(xué)習(xí)開展如何，學(xué)習(xí)活動是否正常運行，學(xué)習(xí)內(nèi)容是否貼近實際，學(xué)習(xí)效果是否行之有效，督查情況通過《橋頭信息》公布。在學(xué)習(xí)活動中，不少部門以條塊的形式組織系統(tǒng)內(nèi)人員結(jié)合崗位工作要求開展學(xué)習(xí)教育活動，從而避免學(xué)習(xí)的走過場和簡單化現(xiàn)象。
二、結(jié)合本職工作，議得深入
為了不斷深化學(xué)習(xí)效果，在討論階段，我們著重狠抓了“三個對照”：一是對照先進(jìn)典型從張云泉、魯正鳳身上尋找其精神支柱是什么？責(zé)任意識體現(xiàn)在有哪些方面？二是對照工作要求。反思自己需要履行的責(zé)職是什么？有哪些方面還沒有盡到職？三是對照自身差距與先進(jìn)典型相比自己存在那些差距？與工作要求相比自己還存在那些不足？討論時每個人圍繞“三個對照”，談自己的感受，自己的體會，自己的認(rèn)識和自己的舉措。每周六安排4-5人進(jìn)行大會集中交流，從中選擇比較好的作品在《橋頭信息》上刊發(fā)。同時，我們還組織梳理履行責(zé)任時存在的不足，并從改進(jìn)工作作風(fēng)，提高工作效率、注重工作質(zhì)量，增強工作責(zé)任等方面逐一落實改進(jìn)措施，在機關(guān)內(nèi)開展了比誰服務(wù)好、作風(fēng)硬、辦事快、責(zé)任強的競賽活動，推行了工作不足友情提示制度，及時對身邊的同志提醒建議，讓大家能夠有錯即改。
三、落實整改措施，貼得到位
第4篇：高中教育匯報范文
[關(guān)鍵詞]高中英語調(diào)查學(xué)生
[中圖分類號]G633.41[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]16746058（2016）010033
一、問題提出
許多老師和有過英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷的學(xué)習(xí)者都會感受到：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上花費和犧牲了大量的時間卻成績平平，收效甚微，其中最重要的原因之一就是詞匯難學(xué)，單詞記不住。
問題到底出在哪里？這引起了我們的興趣、追問和探索。
為深入了解高中學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)方面的實際情況，從而有針對性地開展教學(xué)研究，制定出適合大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法策略，提高學(xué)生英語水平，特進(jìn)行英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查，分析。
二、調(diào)查對象及操作
《高中英語詞匯教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查及策略研究》學(xué)生問卷調(diào)查任務(wù)確立以后，為了確保此次調(diào)查最大程度上客觀地反映實際情況，筆者于2015年2月6日在我校普通班學(xué)生中隨機抽取了兩個班121名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。內(nèi)容主要從調(diào)查對象的英語學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)策略入手，分別圍繞英語學(xué)習(xí)的興趣、習(xí)慣、態(tài)度和方法等方面精選15題，采取“單選”的方式，要求學(xué)生以無記名的方式上交調(diào)查表。問卷共發(fā)放121份，回收121份，有效卷121份。
三、調(diào)查結(jié)果分析
調(diào)查問卷中，第一題設(shè)計的是關(guān)于英語學(xué)習(xí)興趣的。結(jié)果顯示95%的學(xué)生都對英語感興趣，61%的學(xué)生對英語有強烈的喜好。這一點說明教師平時的教學(xué)方法和教材的趣味性是比較吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的。一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣不大，目的性不強的學(xué)習(xí)勁頭很容易波動，教師需要加強課堂教學(xué)的吸引力度，以免高年級學(xué)習(xí)時他們因為不喜歡或者學(xué)習(xí)難度加大而放棄英語的學(xué)習(xí)。
關(guān)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題有2個，從綜合比例來看，81%的學(xué)生能夠做到讀記單詞;老師講解教授英語詞匯時，81%的學(xué)生有記筆記的習(xí)慣。這說明大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語時了解記憶的規(guī)律，知道及時復(fù)習(xí)的重要性，并經(jīng)常鞭策自己有計劃地采取多種形式進(jìn)行鞏固。
關(guān)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)態(tài)度的問題有3個，從調(diào)查結(jié)果來看，50%的學(xué)生能夠自己主動學(xué)習(xí)來提高詞匯量，28%的學(xué)生靠他人督促，也有的順其自然，缺乏主動性。在英語詞匯課上，79%的學(xué)生能夠?qū)Ｐ穆犞v，知道教師引領(lǐng)的意義。94%的學(xué)生感覺到老師對詞匯教學(xué)的重視，說明師生深切懂得詞匯學(xué)習(xí)在語言學(xué)習(xí)上重要作用。
關(guān)于學(xué)生英語學(xué)習(xí)方法的問題有8個。首先， 78%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該掌握并應(yīng)用英語詞匯學(xué)習(xí)策略記憶單詞。 比如，英語課外閱讀中遇到生詞，22%的學(xué)生會根據(jù)上下文猜詞義，有一定的閱讀技能;39 %的學(xué)生會先標(biāo)記，讀完后，再查詞義，知道解決重點，各個擊破;23%的學(xué)生會使用字典或用網(wǎng)絡(luò)工具查詞義，懂得學(xué)習(xí)時借助工具的重要性。其次， 46 %的學(xué)生會通過讀英語雜志、看英語電視或聽英語廣播等來增加詞匯量;一半以上的學(xué)生還沒有意識到擴大信息源對學(xué)習(xí)詞匯的作用。此外，63%的學(xué)生會總結(jié)自己容易拼錯、讀錯的單詞以強化記憶。74%的學(xué)生會攜帶詞匯筆記本或書來復(fù)習(xí)鞏固詞匯。57%的學(xué)生記單詞時會聯(lián)想記憶。67%的學(xué)生會用構(gòu)詞規(guī)則來學(xué)習(xí)記憶詞匯。57%的學(xué)生會根據(jù)語境使用例句記單詞。
調(diào)查問卷的第16題是一個開放性的問題，它詢問學(xué)生在英語詞匯學(xué)習(xí)方面的建議和想法。
英語詞匯學(xué)習(xí)既要營造學(xué)習(xí)的氛圍，又需要創(chuàng)造學(xué)習(xí)的心境。既需要強烈的熱情，也需要科學(xué)的方法。一方面，他們建議興趣英語，注重對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，經(jīng)常舉行一些有競爭性的比賽激勵斗志，希望能夠有巧妙記憶單詞的教材;另一方面，感悟了一些切實可行的英語詞匯學(xué)習(xí)方法，比如，用聯(lián)想法把單詞聯(lián)想成自己感興趣的東西加以記憶，把某個短語有關(guān)的詞匯一連串地記住，用詞根法、詞綴法記憶，音標(biāo)強化讀音與拼寫，歸類記憶，靈活利用零碎時間記憶單詞，把容易記憶混淆已學(xué)詞匯記在特定的筆記本上，每天復(fù)習(xí)記憶。
第5篇：高中教育匯報范文
市自然資源局關(guān)于中央環(huán)保督察“回頭看”期間交辦舉報件環(huán)境問題整改完成工作總結(jié)報告
曲靖市環(huán)境保護(hù)督察工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：
現(xiàn)將**市自然資源局關(guān)于2018年中央環(huán)保督察“回頭看”期間交辦X530000201806140007號舉報件環(huán)境問題整改完成情況報告如下：
一、舉報內(nèi)容及整改措施描述
舉報內(nèi)容：**市宛水街道辦事處新文社區(qū)村主任王國勇不作為、亂作為。1、在龍口山大橋旁私自挖沙采石。2、在老鐵路（舉報信中的地址為老鐵路面積，可能為筆誤）強行私自建蓋餐廳，辦理紅白喜事每桌收費 90 元。3、兒子結(jié)婚辦 200 多桌酒席，請各級領(lǐng)導(dǎo)來參加；兒子小孩滿月酒辦 100 多桌酒席。4、在征收土地的手續(xù)、三通補助錢款等方面欺上瞞下，不向村民公開。5、超生了 2 個小孩，但仍違規(guī)參與村主任選舉且當(dāng)選。
整改措施：
要求曲靖宣峰水泥有限公司對采石場采礦區(qū)編制生態(tài)恢復(fù)方案報相關(guān)部門審查，審查通過后及時開展采區(qū)生態(tài)恢復(fù)工作。
二、調(diào)查情況
**市于2018年6月14日收到《曲靖市環(huán)境保護(hù)督察工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室轉(zhuǎn)辦單》（督轉(zhuǎn)〔2018〕28號）后，立即成立中央第六環(huán)境保護(hù)督察組轉(zhuǎn)辦X530000201806140007號舉報件調(diào)查核實工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定《中央第六環(huán)境保護(hù)督察組轉(zhuǎn)辦X530000201806140007號舉報件辦理工作方案》（宣政辦發(fā)〔2018〕60 號），對舉報內(nèi)容進(jìn)行核實。
經(jīng)核實，1.**市宛水街道辦事處新文社區(qū)村主任王國勇在龍口山大橋旁私自挖沙采石，該采石廠為曲靖宣峰水泥有限公司龍口石灰?guī)r采石場，環(huán)境保護(hù)行政審批手續(xù)齊全且合法有效。2.宛水街道新文居委會大部分村民為回族村民，為方便村民辦理紅白喜事，2005年，王國勇以私人名義出資在該位置建蓋伊斯蘭餐廳，每桌收費80元用于水、電、氣等管理費用支出。該地權(quán)被確定為集體所有，餐廳所有權(quán)也被確定為新文居委會集體所有。3.“王國勇兒子小孩滿月酒辦100多桌酒席”問題，屬于王國勇兒子以自己名義操辦，且王國勇兒子不屬于公職人員，不在監(jiān)督管理范圍內(nèi)，王國勇沒有宴請他人的行為。4.2013年3月，王國勇不再擔(dān)任新文居委會主任。2013年3月至2015年，新文居委會進(jìn)行三通補助錢款發(fā)放、公開等工作，因王國勇自2013年3月未在居委會任職，沒有參與此事。5.王國勇的三子王超和長女王楠屬于超生范圍，王國勇在1991年和2000年分別繳納6000元和8000元社會撫養(yǎng)費，違反計劃生育政策的問題已經(jīng)處理完結(jié)。根據(jù)《**市第六屆村民委員會環(huán)節(jié)選舉工作方案》關(guān)于候選人資格的規(guī)定：“違反計劃生育政策未經(jīng)處理或處理未完結(jié)的，不具有候選人資格”，經(jīng)宛水街道辦事處確認(rèn)，王國勇兩次參與選舉均具有候選人資格。舉報反映的內(nèi)容部分屬實。
三、整改情況
1、**市紀(jì)委市監(jiān)委已對舉報件反應(yīng)王國勇違規(guī)違紀(jì)問題進(jìn)行了調(diào)查，反應(yīng)不屬實。
3、針對宣峰水泥有限公司龍口石灰?guī)r廠和曲靖市宇恒水泥有限公司龍口石灰?guī)r廠兩個石廠的生態(tài)環(huán)境修復(fù)問題：我局及時督促企業(yè)編制方案并實施治理，于2020年10月12日完成恢復(fù)治理并通過驗收。
四、驗收情況及結(jié)論
經(jīng)材料核實和現(xiàn)場核實，符合驗收要求。
五、下步工作打算
下步工作中，督促礦山企業(yè)加強后期管護(hù)。
第6篇：高中教育匯報范文
2010年工作總結(jié)
一、基礎(chǔ)教育工作
（一）“普九”工作鞏固提高。全面落實“兩免一補”政策，2010年全縣共投入公用經(jīng)費5517萬元，免教科書730.6萬元，享受“一補”資金281萬元?！叭！闭哌M(jìn)一步落實，編制內(nèi)教師工資都能按時足額發(fā)放。投入資金1096萬元，安排農(nóng)村中小學(xué)校舍維修改造項目5個，新建面積 13955平方米。
止目前，我縣的小學(xué)適齡人口入學(xué)率100%，初中階段兒童入學(xué)率101.9%，7—15周歲殘疾兒童入學(xué)率100%，15周歲完成率100%，15周歲文盲率0%，17周歲完成率100%，初中輟學(xué)率1.7%，小學(xué)輟學(xué)率0%。
（二）幼兒教育蓬勃發(fā)展。目前我縣有幼兒園56所，入園兒童8671人，其中鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地幼兒園入園率90%。有學(xué)前班270班，入班兒童9844人。我縣已建成省級示范幼兒園1所，市級示范幼兒園2所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園17所，各類幼兒辦學(xué)點22個，幼兒教育初步形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦相結(jié)合的多種辦學(xué)模式并進(jìn)的發(fā)展格局。
（三）師資隊伍建設(shè)進(jìn)一步加強。1、加強教師職業(yè)道德教育。建立了師德教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了師德教育工作網(wǎng)絡(luò)；開展師德教育活動，對在活動中表現(xiàn)出色的先進(jìn)集體和個人進(jìn)行了表彰。2、加強教師的繼續(xù)教育工作。對高中教師進(jìn)行了新課程遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)工作，并成立了高中新課程培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和汝南縣高中新課程學(xué)習(xí)中心。進(jìn)行了初中班主任培訓(xùn)和小學(xué)教師班主任培訓(xùn)；并進(jìn)行了小學(xué)教師新課程培訓(xùn)。3、加強了教師的學(xué)歷教育和高學(xué)歷教育，鼓勵在職教師參加全國成人高招、自學(xué)考試等學(xué)歷深造考試。4、配合省、市教育局進(jìn)行了骨干教師培訓(xùn)，共培訓(xùn)省級骨干教師20人，市級骨干教師26人；我縣有8人被評選為國家級骨干教師，30人被評為省級骨干教師，50人被評為市級骨干教師。
（四）以新課改為重點，全面推進(jìn)素質(zhì)教育和教育教學(xué)改革。一是強化領(lǐng)導(dǎo)。縣、鄉(xiāng)、校層層設(shè)崗，營造“抓質(zhì)量、提質(zhì)量、上質(zhì)量”的輿論氛圍，全員樹立以質(zhì)量生存、靠質(zhì)量取勝、謀質(zhì)量發(fā)展的觀念。二是明確目標(biāo)。從小學(xué)“兩率”（及格率、優(yōu)秀率）、初中“三率一分”（年輟學(xué)率、中招錄取報到率、中招優(yōu)秀率、中招平均分），普通高考上線人數(shù)到教師素質(zhì)提升等各項指標(biāo)提出了明確的要求。三是優(yōu)化課堂教學(xué)模式。充分挖掘現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高課堂效率，用先進(jìn)教育理念引領(lǐng)新的教學(xué)模式。四是組織開展初中、小學(xué)學(xué)科競賽活動。鄉(xiāng)鎮(zhèn)組織初賽，縣里組織決賽，并表彰獎勵優(yōu)勝者及輔導(dǎo)教師。五是建立立體式教育質(zhì)量監(jiān)控體系。在原有評價的基礎(chǔ)上，縣局對初中，鄉(xiāng)對所轄小學(xué)分別實施質(zhì)量評估和質(zhì)量監(jiān)控。六是強化對教育質(zhì)量的督導(dǎo)和考評，實行教育質(zhì)量考核一票否決制。對教育質(zhì)量年活動中開展的各項活動全部納入對單位和個人的年終評價，并實行嚴(yán)格的獎懲。
（六）體育、衛(wèi)生、安全工作常抓不懈。下發(fā)了《關(guān)于加強學(xué)校體育工作提高學(xué)生健康素質(zhì)的工作意見》，要求各級各類學(xué)校必須認(rèn)真執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn)，切實開足、開齊并上好體育課，任何人不得以任何理由削減、擠占體育課時間；下發(fā)了《汝南縣教育體育局關(guān)于進(jìn)一步加強甲型h1n1流感防控工作的緊急通知》，明確了責(zé)任，分解了任務(wù)，建立了晨檢制度，建立健全了信息報告制度和應(yīng)急處置機制；下發(fā)了《學(xué)校重大安全事故應(yīng)急救援預(yù)案》、《關(guān)于在全縣開展事故隱患排查治理專項活動通知》等文件，召開了食品衛(wèi)生安全工作專題會、預(yù)防校園暴力安全工作會，加強了對校園周邊環(huán)境的綜合治理，組織開展了全縣中小學(xué)校舍安全工作大檢查、全縣中小學(xué)幼兒園及少年兒童安全管理專項整治行動和全縣學(xué)校消防安全專項整治、全縣幼兒園用車專項整治、全縣學(xué)校道路交通安全專項整治等活動，有效地預(yù)防了重大安全責(zé)任事故的發(fā)生。
二、職業(yè)教育、民辦教育工作
職業(yè)教育工作。多方協(xié)調(diào)，爭取政策和資金，統(tǒng)籌縣域職業(yè)教育資源，調(diào)整職業(yè)學(xué)校布局，將馬鄉(xiāng)職業(yè)高中（汝南縣第一職業(yè)中專）、老君廟高中、縣衛(wèi)校、縣農(nóng)機校、農(nóng)廣校、中華會計函授學(xué)校及其它公辦職業(yè)教育培訓(xùn)機構(gòu)的資源整合，總投資1億元在實驗中學(xué)原址建立120班規(guī)模、在校生6000人的汝南縣職業(yè)技術(shù)教育中心。職業(yè)學(xué)校2010年6月首期招生1500人。
民辦教育工作。一是加強對民辦學(xué)校的管理工作。建立和完善校車管理制度，規(guī)范了校車管理。二是加強民辦學(xué)校的師資隊伍建設(shè)工作。積極組織民辦學(xué)校校長參加市局組織的校長培訓(xùn)班，并積極開展民辦學(xué)校教研教改活動，努力探索課改新路子，不斷加強師德師風(fēng)建設(shè)。三是加強民辦學(xué)校的設(shè)置、審批及年審工作。嚴(yán)格按照規(guī)定的設(shè)置審批程序及各級各類民辦學(xué)校的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)審批學(xué)校，分五個檢查組對全縣的各級各類培訓(xùn)機構(gòu)及民辦學(xué)校進(jìn)行了排查，取締了沒有辦學(xué)資格的學(xué)校。
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三、常規(guī)工作
（一）狠抓作風(fēng)建設(shè)，提高工作效率。主要從三個層面抓起。一是局黨組成員實行周匯報制度，黨組成員每周五必須在局辦公會上匯報本周工作的督導(dǎo)和落實情況。教體局局長以身作則，趙局長從10月16日報到至今，已走訪了十一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，檢查了全縣200多所學(xué)校，深入一線，了解情況，看望教師，慰問教師。二是落實政務(wù)公開制度，提高機關(guān)工作效率，要求各股室把每周工作內(nèi)容公開，寫在公示欄上，實行開門辦公，并在局辦公會上匯報每周的工作落實情況，有效地提高了機關(guān)工作效率。三是落實校長吃住在校制度，與學(xué)生同吃同住。各校長必須安裝固定電話，隨時檢查在崗情況，現(xiàn)在各中心校、各中學(xué)辦公電話已安裝完畢，匯報工作盡量使用電話匯報；教體局下鄉(xiāng)督導(dǎo)，到校必查校長的聽課記錄和業(yè)務(wù)活動開展記錄，聽取校長各項工作落實情況匯報，工作抓的不實的校長到局辦公會上作表態(tài)發(fā)言。
（二）狠抓校園管理，創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境。以學(xué)校校園管理為突破口，狠抓了校園文化建設(shè)，此項工作的開展取得了明顯成效。領(lǐng)導(dǎo)干部和教師的關(guān)系正在貼近，校長的責(zé)任心正在加強，廣大師生的信心正在提升，教師的工作熱情正在高漲，我們的校園更加整潔，學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍更為濃厚，務(wù)實重干的風(fēng)氣正在形成，教育形象正在改變。
（三）狠抓教學(xué)管理，提高教學(xué)效果。教學(xué)是教育工作的核心，為提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們狠抓了教學(xué)管理。此項工作的開展，有效地推進(jìn)了學(xué)校教學(xué)管理工作的逐步規(guī)范。各校教學(xué)常規(guī)管理制度健全，教學(xué)工作計劃周全；校長們親自任主科，以教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)；校長工作更扎實，措施更有力；教師的備課質(zhì)量逐步提高；過程性檢測訓(xùn)練更加扎實有效；校際交流日益活躍；教研機構(gòu)制度基本完善，校本教研全面開展；青年教師培養(yǎng)措施得力。教師素質(zhì)有了明顯提高，課堂教學(xué)有明顯成效，教學(xué)質(zhì)量也相應(yīng)提高。
（四）精簡超編人員，充實一線力量。完成了大王、舍屯和張崗中心校的撤并工作；實現(xiàn)了中心校人員分流，把39名中心校的教師骨干充實到了教學(xué)第一線，充實了一線教師隊伍，使其更好地服務(wù)于教育教學(xué)。
（五）構(gòu)建交流平臺，實現(xiàn)資源共享。成立了汝南縣高中教科研領(lǐng)導(dǎo)小組和汝南縣高中學(xué)科中心教研組。構(gòu)建了我縣高中教育交流平臺，依托學(xué)科中心教研組優(yōu)勢，統(tǒng)一組織我縣高中開展教學(xué)交流和溝通，形成了全縣高中教育工作一盤棋，實現(xiàn)了高中優(yōu)質(zhì)教育資源共享。
（六）整合農(nóng)村小學(xué)，優(yōu)化教育資源。在反復(fù)調(diào)查的基礎(chǔ)上，2010年年底計劃撤銷一批生源少、規(guī)模小、辦學(xué)效益低的小學(xué)52所。使教育資源流向集中，有利于改善辦學(xué)條件，促進(jìn)整體辦學(xué)水平的不斷提高。
（七）建立教育網(wǎng)絡(luò)，提高辦公效率。建立了教育系統(tǒng)辦公網(wǎng)絡(luò)，出臺了汝南縣教育系統(tǒng)電子公文管理辦法，各類規(guī)范性文件按照規(guī)范格式制成電子文檔在汝南縣教體局網(wǎng)上進(jìn)行傳輸，不再印發(fā)紙質(zhì)文件。充分利用了網(wǎng)絡(luò)平臺，提高了教育系統(tǒng)辦公自動化水平，減少了公文運轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)和成本，切實提高了辦公效率。
（八）建立規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校管理。為加強人事管理，制定《病退教師管理辦法》和《教師聘任管理辦法》；為改變校園環(huán)境，制定了《中小學(xué)校園管理辦法》；為加強對校長的管理，制定了《小學(xué)校長管理辦法》和《初中校長管理辦法》；為加強教學(xué)管理，制定了《中小學(xué)校教育教學(xué)管理規(guī)定》、《教學(xué)評估細(xì)則》和《學(xué)校管理評估細(xì)則》；為創(chuàng)建窗口學(xué)校，制定了《示范性初中創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)》；為加強平安建設(shè)，制定了《中小學(xué)校重大事項報告制度》。這些制度經(jīng)過醞釀討論、征求意見，成熟后已經(jīng)下發(fā)。各單位根據(jù)自身情況加強制度建設(shè)，真正建立了強化學(xué)校內(nèi)部管理的長效機制。
存在問題
第7篇：高中教育匯報范文
中圖分類號：G633.67文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
Application of Project-based Learning in High
School Information and Technology Course
LI Wenwen
(Journalism and Communication Department, Yangzhou University, Yangzhou, Jiangsu 225000)
AbstractThis article is based on the characteristics and the introduction of curriculum and target of high school information and technology course, according to actual teaching situation, points out teaching model of project-based learning in high school information and technology course, designs application process of project-based learning in high school information and technology course, and analyzes with examples.
Key wordsproject; project-based learning; high school information and technology course
1 基于項目的學(xué)習(xí)
基于項目的學(xué)習(xí)可以追溯到上個世紀(jì)美國的教育學(xué)家和哲學(xué)家杜威的教育理論。實驗證明如果學(xué)生參與到一些真實且有意義的任務(wù)中，并且這些任務(wù)或問題是仿效專家們所從事的工作，那么學(xué)生將會對學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生自己的理解，即積極地學(xué)習(xí)并參與其中可以使學(xué)生對知識產(chǎn)生更深層次的理解。
不同的專家對基于項目的學(xué)習(xí)有著不同的定義理解。國外比較權(quán)威的定義有：基于項目的學(xué)習(xí)（Project-based Learning）是一種圍繞項目組織學(xué)習(xí)的模式。根據(jù)PBL教師手冊中的定義，項目是基于挑戰(zhàn)性問題的復(fù)雜任務(wù)，它讓學(xué)生參與到設(shè)計、問題解決、決策或調(diào)查活動中；給予學(xué)生在充足的時間內(nèi)相對自主地工作的機會；并最終生成現(xiàn)實產(chǎn)品或展示。①國內(nèi)黎加厚教授指出：PBL是以學(xué)習(xí)研究學(xué)科的概念和原理為中心，通過學(xué)生參與一個活動項目的調(diào)查和研究來解決問題，以建構(gòu)起他們自己的知識體系，并能運用到現(xiàn)實社會當(dāng)中去。②
2 基于項目的學(xué)習(xí)在高中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的基本流程
2.1 創(chuàng)設(shè)情境引出項目主題
為了有效的過渡到基于項目的課程中，讓學(xué)生把學(xué)到的知識運用到解決實際問題中來，創(chuàng)設(shè)一定的情境非常重要。上課開始時教師首先描述一種問題情境，把學(xué)生的注意力全集中過來，讓學(xué)生融入到這種情境中，順著教師所創(chuàng)設(shè)的問題情境開始思考問題，進(jìn)而引出這節(jié)課要求學(xué)生完成的項目。這個問題情境應(yīng)該是事先由教師設(shè)計好的，既要聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實生活又要體現(xiàn)本章內(nèi)容的核心知識和技能。引出項目的驅(qū)動性問題應(yīng)該能夠引起學(xué)生的求知欲和主動解決問題的渴望。這個項目是基于課程本身來設(shè)計的，不能脫離課程和教學(xué)的目標(biāo)。項目就是課程，學(xué)生圍繞項目來學(xué)習(xí)和鞏固所學(xué)到的知識。項目的實施應(yīng)該有助于學(xué)生去遇到并努力理解關(guān)鍵概念和原理。項目的解決過程就是學(xué)生不斷的建構(gòu)自身知識體系的過程，在這個過程中學(xué)生會真正的掌握知識和技能。
2.2 確定項目主題，告知學(xué)生要求
在引出項目之后教師要把時間留給學(xué)生，讓學(xué)生確立自己的項目主題，然后開始項目作品的創(chuàng)作。在學(xué)生開始項目作品創(chuàng)作之前，教師應(yīng)該告訴學(xué)生一些要求，尤其是在第一次開展基于項目的學(xué)習(xí)時告知要求尤為重要。要求包括：（1）學(xué)生分小組協(xié)作完成項目作業(yè)，每個小組推選出組長，組長要給小組成員進(jìn)行分工，并記錄下分工的情況，填寫組內(nèi)分工表。（2）告知項目完成的時間，要提醒學(xué)生必須在規(guī)定的時間內(nèi)完成項目。（3）作品的形式，作為信息技術(shù)課程的作品更多的是各種利用信息技術(shù)手段制作的作品比如幻燈片、網(wǎng)頁、課件等。③（4）在規(guī)定時間完成項目之后，要求各小組推選出一名代表進(jìn)行項目匯報，匯報的內(nèi)容包括項目主題、組內(nèi)分工情況、項目作品的介紹、項目作品的自評。每個小組匯報完之后，其他小組成員要為之做出評價，并提出建議，最終在全班推選出最優(yōu)秀的一組。
2.3 學(xué)生合作探究完成作品
這一步是基于項目的學(xué)習(xí)的核心環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)包括兩步：第一步提出有效的問題解決方案，第二步是實施方案完成作品的制作。學(xué)生大部分的知識內(nèi)容和技能技巧的學(xué)習(xí)和應(yīng)用是在此過程中完成。首先，可行性問題解決方案是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，深入分析問題的基礎(chǔ)上完成的，學(xué)生除了需要學(xué)習(xí)有關(guān)的知識與技能，還必須進(jìn)行廣泛、深入的調(diào)查研究。然后要進(jìn)行小組交流討論，來修改和優(yōu)化方案。教師在這個過程中主要是組織協(xié)調(diào)小組活動，監(jiān)控活動的內(nèi)容、進(jìn)度和效果，對需要幫助的個人和小組提供資源、技術(shù)、方法上的幫助，以保證解決方案是行之有效的。對進(jìn)行較慢的小組要進(jìn)行督促，提醒他們要注意抓緊時間。
在實施解決方案時通常是小組成員合作來完成，在這個過程中，需要隨時收集反饋信息，經(jīng)常進(jìn)行反思。對解決問題方案作必要的修正或調(diào)整。在學(xué)生實施方案過程中教師的主要任務(wù)都是為學(xué)生提供自主探究工具、問題解決工具和協(xié)作交流工具等支持，同時給予學(xué)生有關(guān)問題解決方法與協(xié)作學(xué)習(xí)策略等方面的指導(dǎo)。④作品完成之后，各小組開始進(jìn)行作品的檢查，這期間再對作品中存在的問題進(jìn)行修改直到滿意為止。最后由組長填寫組內(nèi)自評表（表1）。
表1組內(nèi)自評表
2.4 學(xué)生作品展示和評價
在學(xué)生完成項目作品的創(chuàng)作之后，開始讓學(xué)生依次進(jìn)行展示。這個過程主要是讓學(xué)生觀察其他小組學(xué)生的作品，進(jìn)行互評，以便互相學(xué)習(xí)。各小組的作品展示程由小組里的一位學(xué)生來完成，主要講述一下小組的分工情況，介紹作品并最自己的作品進(jìn)行評價。其他小組的學(xué)生在看完匯報之后應(yīng)該給出評價及其建議。在各個小組都匯報完之后，教師要進(jìn)行點評，主要是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的閃光點以及在完成項目過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)，最后讓學(xué)生自己根據(jù)基于項目的學(xué)習(xí)作品評價表評選出他們認(rèn)為作品創(chuàng)作的最優(yōu)秀的一組，然后教師進(jìn)行獎勵。
3 應(yīng)用案例及其解析
3.1 項目課程說明
本次項目主題是《智能世博之旅》。要求同學(xué)們上網(wǎng)查找上海世博會上所使用的人工智能技術(shù)，包括文字信息、圖片信息和視頻信息，選擇合適的方式展示成果，并進(jìn)行匯報。共需要兩個課時。
3.2 教學(xué)目標(biāo)分析
（1）知識與技能。讓學(xué)生練習(xí)在因特網(wǎng)上信息查找的技巧，提高多途徑下載信息的能力，以及鍛煉學(xué)生選擇合適的信息呈現(xiàn)方式來組織和整理信息的能力。（2）過程與方法。讓學(xué)生上網(wǎng)查找并下載相關(guān)信息，選擇合適的方式整理信息，匯報成果并且讓學(xué)生進(jìn)行評價。（3）情感態(tài)度和價值觀。培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力、合作交流能力和創(chuàng)造能力。
3.3 教學(xué)過程
3.3.1 創(chuàng)設(shè)情境引出項目主題
（1）首先播放一段上海世博會視頻，介紹上海世博會上智能機器人的情況，吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣。（2）教師根據(jù)視頻的內(nèi)容與學(xué)生交流互動引出智能世博的主題。（3）教師引出本次課的項目主題《智能世博之旅》，并提出要求。
3.3.2 確定項目主題告知要求
（1）以4-5人為一組，對學(xué)生進(jìn)行分組。（2）把項目要求分發(fā)到各個學(xué)生機上。（3）教師對項目要求進(jìn)行講解，使學(xué)生明確項目要求。
3.3.3 學(xué)生分工協(xié)作完成項目
（1）組內(nèi)討論，組長分工，填寫組內(nèi)分工表，各小組成員開始完成各自的任務(wù)。（2）教師在教室內(nèi)觀察各個小組的情況，并且及時指導(dǎo)。
3.3.4 作品展示和評價
（1）學(xué)生各個小組派代表進(jìn)行匯報。匯報內(nèi)容包括作品講解，組內(nèi)分工情況，小組自評情況，之后其他小組成員根據(jù)項目作品評價表再對其進(jìn)行評價。（2）各個小組學(xué)生匯報完畢后，由學(xué)生推選出最優(yōu)秀的一組作品。（3）教師對學(xué)生的作品進(jìn)行點評，并總結(jié)此次項目課程。
3.4 案例解析
（1）本次項目課程的開展是在學(xué)生剛剛學(xué)過第三章的第三節(jié)信息的智能化加工之后進(jìn)行的。由于這一節(jié)的內(nèi)容涉及到很多高科技的東西，學(xué)生們對此都非常感興趣，再加上海世博會是最近比較新穎的一個話題，世博會上有很多與人工智能相關(guān)的技術(shù)的運用，同學(xué)們也有不少去過世博會，因此本次項目主題就選擇了智能世博之旅這一主題來展開，最大限度的激起學(xué)生的求知欲。（2）通過創(chuàng)設(shè)問題情境調(diào)動起學(xué)生的積極性和求知欲，讓學(xué)生明確這節(jié)課的任務(wù)，使課堂與生活緊密聯(lián)系在了一起，學(xué)生變被動接受知識為主動尋找和探究知識，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。（3）在項目實施的過程中，通過讓學(xué)生分工合作完成項目，鍛煉了學(xué)生的合作能力。有的同學(xué)的某個知識點沒有學(xué)會，通過與他人交流而得到了學(xué)習(xí)。學(xué)生們集思廣益，想出了很多好的呈現(xiàn)信息的方案，這鍛煉了學(xué)生的思維能力。通過匯報，鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，增強了團(tuán)隊凝聚力和成就感。通過讓學(xué)生自評和互評的過程，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)習(xí)達(dá)到最高的層次。（4）通過開展基于項目的學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，體驗到學(xué)習(xí)的價值。
基于項目的學(xué)習(xí)適合在高中信息技術(shù)課程中應(yīng)用，而且通過在高中信息技術(shù)課程中應(yīng)用基于項目的學(xué)習(xí)這種教學(xué)模式可以大大提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自主探究能力、分工協(xié)作能力、問題解決能力等，有利于學(xué)生所學(xué)知識的運用和提升，也有利于學(xué)生能力鍛煉和拓展。
注釋
①John W. Thomas, Ph. D. A review of research on Projecr-Based Learning[DB/OL]. /foundation.2010-8-12.
②霍益萍.研究性學(xué)習(xí)實驗與探索[M].廣西教育出版社,2002:219.
③鄔彤.基于項目的學(xué)習(xí)在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國電化教育,2009(6):95-98.
第8篇：高中教育匯報范文
高中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對英語語法教學(xué)提出了更高的要求，怎樣使語法教學(xué)擺脫“過分重視語法和詞匯知識的講解和傳授”而飽含趣味性、實踐性和互動性，成為英語教師不可回避的課題。筆者結(jié)合以生本理念為指導(dǎo)的教學(xué)實踐，跳出傳統(tǒng)語法教學(xué)的誤區(qū)，以“最少”的教學(xué)活動取得最優(yōu)的教學(xué)效果，達(dá)到了提高學(xué)生英語運用能力的目的。
一、高中英語語法教學(xué)的誤區(qū)
語法教學(xué)的目的不是為了掌握語法，而是為了取得學(xué)習(xí)目的工具。當(dāng)前，在中學(xué)英語語法教學(xué)中，常見的傳統(tǒng)語法教學(xué)的誤區(qū)有：強化灌輸式教學(xué)和弱化逃避式教學(xué)。
強化灌輸式教學(xué)：教師把大量時間和精力放在語法規(guī)則的總結(jié)、提煉和講授上，實施“灌輸式”、“注入式”教學(xué)，忽視了對學(xué)生語言求知潛能和對其語言應(yīng)用能力的啟發(fā)。
弱化逃避式教學(xué)：部分教師為片面追求所謂的“素質(zhì)教育”，刻意回避有應(yīng)試教育之嫌的英語語法教學(xué)，不同程度地弱化甚至逃避語法教學(xué)。
二、前置性學(xué)習(xí)為教學(xué)“減負(fù)”
生本教育提倡“先學(xué)后教”，尊重學(xué)生主體地位，教師把課堂還給學(xué)生，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生通過前置性學(xué)習(xí)獲取知識。而教師以學(xué)定教，有的放矢地進(jìn)行“點穴式”引導(dǎo)，使教學(xué)“減負(fù)”，達(dá)到“教而不教”的境界。
如在學(xué)習(xí)虛擬語氣If條件句之前，筆者設(shè)計了前置性預(yù)習(xí)的學(xué)案。在檢查后，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對虛擬語氣If條件句中，表示對現(xiàn)在事實相反和對將來事實相反的結(jié)構(gòu)了解得比較透徹。語法結(jié)構(gòu)總結(jié)得很到位，而且很多學(xué)生寫的例句都很棒，如有學(xué)生這樣寫道：“If I were a teacher，I would assign less homework to students. If I had wings，I could fly.”但大部分的同學(xué)對表示與過去事實相反的if條件句的虛擬語氣不是很明白。
在了解到學(xué)生學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，筆者決定了教什么和怎么教。在接下來的教學(xué)中就側(cè)重于對虛擬語氣中if條件句對過去事實相反的情況的引導(dǎo)，讓學(xué)生來編故事，并運用到If +主+ had done…，主+ would have done…的結(jié)構(gòu)中，很多學(xué)生主動要求講述。其中有位學(xué)生是這樣說的：If the first passer-by who saw little Yueyue had called 120，little Yueyue wouldn’t have died. If the journalist hadn’t reported this，I wouldn’t have read about it. If I hadn’t read about it，I wouldn’t feel so shocked.聽到同學(xué)們的表述，筆者感受到了生本教育的真諦，就是強調(diào)讓學(xué)生去感悟知識。
三、合作學(xué)習(xí)迸發(fā)智慧的火花
小組合作學(xué)習(xí)、交流討論是生本教育常規(guī)的課堂教學(xué)方法。筆者根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、能力、特長等情況，把56名學(xué)生分為14個相對固定的學(xué)習(xí)小組，對每個小組的四位成員作了分工：書記員負(fù)責(zé)記錄本組合作學(xué)習(xí)的情況；匯報員負(fù)責(zé)將小組合作的成果在全班作匯報；紀(jì)律員負(fù)責(zé)維持小組學(xué)習(xí)合作時的紀(jì)律；指揮員負(fù)責(zé)組織小組討論與合作。各小組內(nèi)部成員分工不是固定不變的，而是不斷循環(huán)調(diào)整的。
如在學(xué)習(xí)部分倒裝句時，筆者讓各小組的同學(xué)討論幾組句子的差異并總結(jié)出規(guī)律，然后舉出相應(yīng)的例子。經(jīng)過15分鐘的熱烈討論后，由各小組的匯報員將討論的成果進(jìn)行展示，即到講臺上一邊講解，一邊把討論歸納得出的語法規(guī)則及相應(yīng)的例句表達(dá)出來，供全班同學(xué)評析。其他組的同學(xué)若有不同意見，可以立即提出疑問。當(dāng)一名匯報員講解到by no means放在句首，句子要實行部分倒裝的時候，有同學(xué)站起來并提出了“on no account，under no circumstances，in no way”等含有no的否定詞的短語也是遵循這一規(guī)則，并舉出例句：“Under no circumstances shall we ignore the importance of protecting environment. ”學(xué)生們?nèi)￠L補短、相互糾正，且時不時開展一陣熱烈的討論，如匯報員講到在so…that開頭的句子中采用部分倒裝這一規(guī)則時，展示了一個例句：“Not until did the mother leave the room he fell asleep.”其他小組的同學(xué)都站起來糾正，說正確的表達(dá)應(yīng)該是“Not until the mother left the room did he fall asleep.”并解釋說“not until”開頭的句子中，主句部分倒裝，從句不倒裝。
四、傾情演出“潛伏”語法規(guī)則
傳統(tǒng)語法教學(xué)效果不理想，我們可以把課本劇和表演引入課堂，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣和積極性。
在學(xué)習(xí)人教版必修三教材第三單元The Million Pound Bank Note這一課時，學(xué)生通過前置預(yù)習(xí)先熟悉課文內(nèi)容，為表演做準(zhǔn)備；在課堂上，學(xué)生自由組合，學(xué)習(xí)并完成課本劇的表演。比如學(xué)生A、B、C分別扮演Henry，Oliver，Roderick角色。在學(xué)習(xí)課文后，讓學(xué)生以課本劇的形式對課文進(jìn)行改編和表演。他們在改編和表演的過程中再次復(fù)習(xí)和運用到了賓語從句和表語從句。
第9篇：高中教育匯報范文
根據(jù)會議安排，現(xiàn)在向常委會報告人大常委會教科文衛(wèi)工委20*年工作，請予審議。
20*年，教工委在縣人大常委會的領(lǐng)導(dǎo)下，在本會其他委室密切配合下，按照縣人大常委會年初工作部署，認(rèn)真履行教科文衛(wèi)工委工作職責(zé)，較好地完成了縣人大常委會安排的各項工作。
一、20*年完成的主要工作
（一）立足本職，依法開展工作監(jiān)督。今年，教科文衛(wèi)工委重點開展了三項工作。一是針對縣政府提出的“大打富硒民歌兩張牌”的戰(zhàn)略，十六屆人大四次常委會專題聽取了縣人民政府關(guān)于我縣富硒食品開況的匯報。為了審議好報告，教科文衛(wèi)工委組織部分人大代表及常委會組成人員，分別到茶業(yè)局、鄉(xiāng)企局、科技局等部門及硒谷礦泉水廠、閩秦茶廠、和平茶廠、盤龍茶廠、向陽富硒食品有限公司等單位，充分聽取部分企業(yè)負(fù)責(zé)人意見，在此基礎(chǔ)上形成了有一定深度的調(diào)研報告及審議意見，會后縣政府及其相關(guān)職能部門按要求提出了整改意見，并將該項工作列入政府工作重要議事日程。二是開展了我縣高中教育、職業(yè)教育工作情況調(diào)研，聽取了縣人民政府關(guān)于高中教育、職業(yè)教育工作情況匯報。為了使審議有的放矢，促進(jìn)政府改進(jìn)工作，縣人大常委會領(lǐng)導(dǎo)高度重視組織相關(guān)人大代表、委員到白河縣學(xué)習(xí)白河高中、職校辦學(xué)經(jīng)驗，并在認(rèn)真調(diào)研我縣高中教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，為政府提出有利于我縣高中教育發(fā)展方面的建議五條，職業(yè)教育發(fā)展方面的建議四條，縣政府及其教育主管部門采納了意見，制定出臺了一系列有利于高教、職教發(fā)展的辦法措施，為我縣的高中教育、職業(yè)教育發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三是針對我縣新型農(nóng)村合作醫(yī)療工作運行現(xiàn)狀，聽取了縣政府關(guān)于新型農(nóng)村合作醫(yī)療工作運行情況匯報，為提高審議質(zhì)量，會前，縣人大常委會分四組對全縣*個鄉(xiāng)鎮(zhèn)*個村進(jìn)行了深入調(diào)研，并要求其他8鄉(xiāng)鎮(zhèn)人大聯(lián)動視察新型農(nóng)村合療工作，在此基礎(chǔ)上形成調(diào)研報告，并針對我縣新農(nóng)合工作存在的政策宣傳不到位、人口基數(shù)不實、新農(nóng)合受益面窄、鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)療條件差等問題，提出合理化建議五條，促進(jìn)了我縣新農(nóng)合工作的健康有序開展。
（二）圍繞大局，積極完成常委會交辦的其他工作。一是全力以赴做好了年初人代會的各項籌備工作；二是配合其他工委開展了民商事審判調(diào)研、國民經(jīng)濟計劃上半年執(zhí)行情況和財政預(yù)算上半年執(zhí)行情況的視察檢查。
二、工作呈現(xiàn)出的特點
（一）體現(xiàn)民生，關(guān)注熱點。人大及其常委會是代表人民行使監(jiān)督職權(quán)，是國家權(quán)力機關(guān)。教科文衛(wèi)工委聯(lián)系的是社會事業(yè)口，事關(guān)群眾生存質(zhì)量和幸福指數(shù)，今年面對高中教育優(yōu)質(zhì)生源流失和骨干教師流失、高中教育質(zhì)量不夠穩(wěn)定的實際；職業(yè)教育師資力量不足，沒有辦學(xué)特色，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)嚴(yán)重滯后，難以向社會培養(yǎng)技能型人才等實際情況和問題，開展視察調(diào)研，并提出建議意見，幫助政府想辦法，督促解決一些事關(guān)教育發(fā)展方面的實際困難和問題，寓監(jiān)督于支持之中，得到了社會對人大工作的高度評價。農(nóng)村合作醫(yī)療是新形勢下中央實行的又一惠民政策，但在下面實施過程中，由于工作不到位，群眾的高期望值，繁瑣的報銷程序等問題，使得群眾有意見，干部有怨氣，上面不理解。
在這種情況下，我們開展了新型農(nóng)村合作醫(yī)療的調(diào)研，幫助政府找準(zhǔn)問題，并督促政府完善農(nóng)合運行機制，核準(zhǔn)人口基數(shù)，簡化報銷程序，擴大受益范圍。得到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府及廣大干部群眾的一致好評。
（二）立足縣情，務(wù)求實效。在撰寫審議意見時，談問題力求公正全面，說成績力求客觀，不歌功頌德，建議緊貼實際，切實可行，保證了建議意見可操作性，力求監(jiān)督取得實效。關(guān)于富硒食品開況的審議意見，政府專門制定出臺了《*縣“十一五”富硒綠色食品發(fā)展規(guī)劃》，明確了我縣富硒食品發(fā)展方向，理清了發(fā)展思路，并將富硒食品開發(fā)列入政府重要議事日程。高中教育、職業(yè)教育審議意見印發(fā)后，政府抽調(diào)專人起草加強高中教育工作的決定，目前還在征求意見階段。按規(guī)定提高了*中學(xué)收費標(biāo)準(zhǔn)，從本科師范院校畢業(yè)生中為高橋、毛壩中學(xué)招錄教師*名，并制定了相關(guān)管理措施，加強基礎(chǔ)教育管理，確保了我縣高中教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。同時，從2009年起，縣財政每年預(yù)算專項資金用于職業(yè)教育發(fā)展。職教中心于9月10日正式開工建設(shè)，編制了《*縣職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》，為職業(yè)教育長遠(yuǎn)發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。農(nóng)村合作醫(yī)療由于剛進(jìn)行完畢，政府及合療主管部門正在整改落實過程中。
（三）精誠團(tuán)結(jié)，和諧共事。“天時不如地利，地利不如人和”，教科文衛(wèi)工委一條線，上到分管領(lǐng)導(dǎo)，下到工委工作人員，都注重團(tuán)結(jié)，和睦處事、和諧共事，做到了心往一處想，勁往一處使，既分工又合作，有問題大家共同商量解決。在工作中我們相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，揚長避短。正是這樣，所以教工委在常委會領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下，工作有張有馳，嚴(yán)肅活潑，處處充滿了活力與和諧。在配合其他工委開展工作上，我們都本著認(rèn)真、負(fù)責(zé)的態(tài)度，盡量把問題找準(zhǔn)，情況弄清，以利于材料的歸類整理，做到了分工合作，顧全大局。
（四）注重學(xué)習(xí)，共同提高。一是認(rèn)真學(xué)習(xí)了《監(jiān)督法》《物權(quán)法》《職業(yè)教育法》等相關(guān)法律法規(guī);二是深入學(xué)習(xí)十七屆三中全會精神及黨的理論知識;三是在工作中相互學(xué)習(xí)，有好的建議當(dāng)面提出，以利改進(jìn)工作。工作之余，堅持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的個人修養(yǎng)和理論水平，通過這些方式的學(xué)習(xí)，工委三人整體工作能力和水平有一定提高。
三、存在的不足
一年來，雖然做了大量工作，但與新形勢對人大工作提出的新要求，與縣人大常委會領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定差距。一是宣傳工作做的不夠，工作做了，對外宣傳少；二是調(diào)研的深度還不夠，這些問題我們將在以后的工作中逐步加以改進(jìn)。
