對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)精選(九篇)
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第1篇：對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)范文
廣東省國土廳粵國土（建用）字（1990）92號(hào)《關(guān)于對(duì)〈城鎮(zhèn)國有土地使用權(quán)出讓和轉(zhuǎn)讓暫行條例〉和〈外商投資開發(fā)經(jīng)營成片土地暫行管理辦法〉的若干問題的請(qǐng)示》及四川省國土局（1990）川國土法字第8號(hào)《關(guān)于貫徹〈國有土地使用權(quán)出讓和轉(zhuǎn)讓暫行條例〉幾個(gè)問題的請(qǐng)示》收悉。經(jīng)研究，現(xiàn)答復(fù)如下：
一、土地使用者依出讓方式取得土地使用權(quán)，進(jìn)行開發(fā)建設(shè)后，原土地登記內(nèi)容發(fā)生變化的，應(yīng)當(dāng)依法辦理變更登記手續(xù)，更改或換發(fā)土地證書。
二、劃撥土地使用權(quán)，是指除出讓土地使用權(quán)以外的其它方式依法取得的國有土地使用權(quán)。以這類方式取得的土地使用權(quán)一概適用《條例》第七章的規(guī)定，但在依照《條例》規(guī)定要求土地使用者補(bǔ)交出讓金時(shí)，可以視其取得權(quán)利的不同情況具體確定。
三、依照《條例》的規(guī)定，各省、自治區(qū)、直轄市人民政府應(yīng)當(dāng)選擇部分城鎮(zhèn)先行試點(diǎn)。由于這一改革措施的全面推行尚需一個(gè)過程，因此，目前在多數(shù)地方只能是行政劃撥和出讓兩種方式并存，但在部分經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的沿海地區(qū)，可以進(jìn)行出讓方式的全面試點(diǎn)工作。
第2篇：對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)范文
關(guān)鍵詞：土壤學(xué);教學(xué)改革;實(shí)驗(yàn)實(shí)踐
中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）05-0252-02
一、引言
土壤是孕育萬物的搖籃，是人類文明的基石。我們幾乎時(shí)時(shí)刻刻都與土壤發(fā)生著緊密聯(lián)系。土壤學(xué)作為一門獨(dú)立的自然科學(xué)，最早是在化學(xué)與植物礦質(zhì)營養(yǎng)的基礎(chǔ)上建立起來的。土壤學(xué)從開始創(chuàng)建就涉及地學(xué)、生物學(xué)、生態(tài)學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)等多學(xué)科領(lǐng)域，是一門與多學(xué)科互相滲透、交叉的綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。土壤學(xué)與地質(zhì)學(xué)、水文學(xué)、生物學(xué)、氣象學(xué)等存在密切關(guān)系，主要是由土壤在地理環(huán)境中的位置和功能所決定的。土壤作為地球表層系統(tǒng)的重要組成部分，它的形成、發(fā)育與地質(zhì)、水文、生物和近地表大氣息息相關(guān)。土壤學(xué)與農(nóng)學(xué)、農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)有著不可分割的關(guān)系。因?yàn)橥寥朗蔷G色植物生長的基地，農(nóng)學(xué)紅的栽培學(xué)、耕作學(xué)、肥料學(xué)等，都是以土壤學(xué)位基礎(chǔ)，土壤學(xué)是農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)科學(xué)的重要部分。此外，土壤學(xué)還和環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)聯(lián)系密切。因?yàn)榄h(huán)境的核心是地球表層系統(tǒng)中的圈層，而土壤是地球上多種生命繁衍、生息的場所。從環(huán)境科學(xué)的角度看，土壤不僅是一種資源，還是人類生存環(huán)境的重要組成要素。土壤除具備肥力、能生產(chǎn)綠色植物外，還具有對(duì)環(huán)境污染物質(zhì)緩沖、代謝、凈化客觀屬性。土壤的這些性能在穩(wěn)定和保護(hù)人類生存環(huán)境和生態(tài)安全中起著重要的作用。所以，土壤學(xué)和環(huán)境科學(xué)的交叉結(jié)合就形成了一門新的土壤學(xué)分支―環(huán)境土壤學(xué)。由此可見，要培養(yǎng)出優(yōu)秀的土壤學(xué)人才就需要廣泛的知識(shí)面和創(chuàng)新實(shí)踐能力。而現(xiàn)有傳統(tǒng)的土壤學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法在知識(shí)面方面、創(chuàng)新實(shí)踐方面都存在一定的局限性，需對(duì)其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面進(jìn)行改革，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面、強(qiáng)化創(chuàng)新思維及實(shí)踐能力。
二、土壤學(xué)教學(xué)改革思路
現(xiàn)代土壤科學(xué)無論從自身的學(xué)科基礎(chǔ)理論的創(chuàng)新，還是解決實(shí)際應(yīng)用問題，其復(fù)雜性日益增加，應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大?；A(chǔ)研究方面，主要和地學(xué)、生物學(xué)、數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科結(jié)合，在應(yīng)用研究方面，主要與農(nóng)學(xué)、環(huán)境學(xué)、生態(tài)學(xué)、氣象學(xué)、區(qū)域自然地理及社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)等多科學(xué)之間合作。在教學(xué)過程中，學(xué)生不僅需要扎實(shí)掌握土壤學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要了解前沿發(fā)展和研究現(xiàn)狀。因此，在課程的教學(xué)改革過程中，我們需要基于當(dāng)今科學(xué)研究發(fā)展的客觀事實(shí)和學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建的主觀需要，在學(xué)生掌握理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，將學(xué)生帶入科學(xué)研究的前沿，通過野外實(shí)地參觀、參與相關(guān)科學(xué)研究、初步開展小規(guī)模的實(shí)驗(yàn)研究等方式，進(jìn)一步強(qiáng)化理解理論知識(shí)，同時(shí)提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。
三、土壤學(xué)教學(xué)改革實(shí)踐方法
（一）野外實(shí)地參觀
土壤學(xué)課程的野外實(shí)地參觀是課程教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容之一。學(xué)校可與多個(gè)土壤學(xué)相關(guān)基地建立專門的學(xué)生野外實(shí)習(xí)參觀基地，如地質(zhì)學(xué)、植物學(xué)、土壤微生物學(xué)、土壤農(nóng)學(xué)、土壤污染修復(fù)等相關(guān)基地。
通過理論教學(xué)，在學(xué)生有一定理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，采取老師現(xiàn)場教學(xué)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)性教學(xué)和認(rèn)識(shí)體驗(yàn)。在野外實(shí)地教學(xué)過程中，可以分為兩個(gè)階段實(shí)施。第一個(gè)階段，以專題的形式開展野外調(diào)查和認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，如農(nóng)村土壤調(diào)查、城市土壤調(diào)查、土壤植被類型及其保護(hù)、土壤質(zhì)量調(diào)查和改良等。每個(gè)專題都配備專業(yè)老師現(xiàn)場講授相關(guān)知識(shí)、實(shí)地參觀或分組深入調(diào)查;第二個(gè)階段，參觀和調(diào)查成果的整理，分為整理野外調(diào)查記錄、建立數(shù)據(jù)庫、整理數(shù)據(jù)成圖、撰寫各專題調(diào)查報(bào)告、實(shí)習(xí)成果總結(jié)匯報(bào)等。以土壤質(zhì)量調(diào)查和改良為例，土壤質(zhì)量包含土壤許多物理、化學(xué)和生物性質(zhì)，具體而言，主要包括土壤肥力質(zhì)量和土壤環(huán)境質(zhì)量。土壤肥力質(zhì)量是指植物生長所需的養(yǎng)分供應(yīng)能力和環(huán)境條件，也就是土壤的生產(chǎn)能力，對(duì)土壤肥力調(diào)查主要是土壤性質(zhì)。土壤性質(zhì)主要包括土壤化學(xué)性質(zhì)：pH、CEC、植物養(yǎng)分含量及其有效性、鹽分含量和組成;土壤物理性質(zhì)：土壤顆粒分布、結(jié)構(gòu)、容重、孔隙度、團(tuán)聚體的體積和穩(wěn)定性、土壤水分、持水性能、入滲速率、入滲容量等;土壤生物學(xué)性質(zhì)：有機(jī)質(zhì)的數(shù)量和類型、土壤微生物數(shù)量、類型和功能、專性呼吸作用強(qiáng)度及各種生物酶活性等。土壤環(huán)境質(zhì)量則是指在一定的時(shí)間和空間范圍內(nèi)，土壤自身性狀對(duì)其持續(xù)利用以及對(duì)其他環(huán)境要素，特別是人類或者其他生物的生存、繁衍、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的適宜性，是土壤“優(yōu)劣”的一種概念，它與土壤遭受外源物質(zhì)的侵襲、累積或污染的程度密切相關(guān)。土壤環(huán)境質(zhì)量是環(huán)境科學(xué)與土壤環(huán)境保護(hù)研究中的熱門課題，也是環(huán)境土壤學(xué)的可信內(nèi)容之一，它是土壤質(zhì)量的重要組成部分。土壤環(huán)境質(zhì)量依賴于土壤在自然成土過程中所形成的固有的環(huán)境條件、與環(huán)境質(zhì)量有關(guān)的元素或化合物的組成與含量、土壤利用過程及其動(dòng)態(tài)變化，同時(shí)應(yīng)考慮土壤作為次生污染源對(duì)整體環(huán)境質(zhì)量的影響。
通過上述課程實(shí)習(xí)，可讓學(xué)生了解土壤植物類型、生長特征;土壤微生物的組成及環(huán)境影響因素;農(nóng)作物的生長習(xí)性及特征;土壤污染的類型、來源及修復(fù)方法等。上述野外實(shí)踐參觀的教學(xué)方式不僅讓學(xué)生親身感受到土壤學(xué)與植物學(xué)、微生物學(xué)、農(nóng)學(xué)、環(huán)境學(xué)以及地質(zhì)學(xué)等的相關(guān)性，同時(shí)對(duì)課本內(nèi)容有了更直觀的認(rèn)識(shí)。通過理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合回憶課堂講授內(nèi)容，加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，很好地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力。
（二）參與相關(guān)科學(xué)研究實(shí)踐
除了野外實(shí)習(xí)參觀外，讓學(xué)生參與到土壤學(xué)相關(guān)科學(xué)研究工作中，也是一個(gè)較好的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的方法。土壤學(xué)的相關(guān)科學(xué)研究基本都是以土壤樣品的采集、保存、預(yù)處理、指標(biāo)分析等為基礎(chǔ)。以土壤修復(fù)研究為例，可在開展污染土壤修復(fù)研究時(shí)，在學(xué)生了解研究的目的和方法基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行野外污染土壤樣品的采集、保存、預(yù)處理以及指標(biāo)分析等工作。從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到土壤中的污染物主要包括有機(jī)物污染、無機(jī)物污染、土壤生物污染等。有機(jī)物污染分為有機(jī)物和人工合成有機(jī)物污染，一般指的是有機(jī)廢棄物、農(nóng)藥等污染。有機(jī)污染物進(jìn)入土壤后，可危及農(nóng)作物的生長和土壤生物的生存，如稻田因施用含二苯醚的河泥曾造成稻苗大面積死亡。人體接觸污染土壤后，手腳出現(xiàn)紅色皮疹，并有惡心和頭暈現(xiàn)象。農(nóng)藥在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用盡管受到了良好的效果，但是其中一些農(nóng)藥殘留物卻對(duì)土壤和食物鏈有不良的影響。無機(jī)污染物主要是隨著人類的生產(chǎn)和消費(fèi)活動(dòng)而進(jìn)入的。采礦、冶煉、機(jī)械制造、建筑材料和化工等生產(chǎn)部門，每天都排放大量的無機(jī)物質(zhì)，包括有害的元素氧化物、酸、堿、鹽類等。土壤生物污染是指一個(gè)或幾個(gè)有害的生物種群，從外界環(huán)境侵入土壤并大量繁衍，破壞原來的動(dòng)態(tài)平衡，對(duì)人類健康和土壤生態(tài)系統(tǒng)造成不良影響。造成土壤生物污染的主要物質(zhì)來源是未經(jīng)處理的糞便、垃圾、城市生活污水、飼養(yǎng)場和屠宰場的污物等。其中危害最大的是傳染病醫(yī)院未經(jīng)消毒處理的污水和污物。進(jìn)入土壤的病原體能在其中生存較長時(shí)間。土壤生物污染不僅可能危害人體健康，而且有些長期在土壤中存活的植物病原體還能嚴(yán)重地危害植物造成農(nóng)業(yè)減產(chǎn)。從上述分析的基礎(chǔ)上，可在老師的指導(dǎo)下，通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)以初步了解土壤污染的一些防止措施和方法等。
根據(jù)課程進(jìn)展情況，還可以考慮讓學(xué)生參與到研究生的相關(guān)科研中。一方面，可以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)污染土壤修復(fù)相關(guān)科學(xué)研究的認(rèn)識(shí);另一方面，還可能會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)污染土壤修復(fù)的興趣，為其在土壤學(xué)領(lǐng)域的深造奠定一定的基礎(chǔ)。
完成相關(guān)科學(xué)研究的檢測分析后，學(xué)生得到了土壤理化特征、污染狀況、土壤肥力等數(shù)據(jù)結(jié)果，安排學(xué)生以小組討論的方式比較土壤檢測分析結(jié)果，以探索土壤采樣、保存、預(yù)處理及指標(biāo)分析等方面的注意事項(xiàng)，加強(qiáng)學(xué)生相關(guān)工作的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，在分組討論的基礎(chǔ)上，以小組為單位，得到以土壤理化特征、污染狀況等數(shù)據(jù)結(jié)果。最后，以學(xué)生個(gè)人為單位，以實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)結(jié)果為基礎(chǔ)，結(jié)合野外采樣周邊情況，撰寫科學(xué)研究實(shí)踐總結(jié)報(bào)告。
上述教學(xué)方式不僅可以加深學(xué)生對(duì)書本理論知識(shí)的理解，促使學(xué)生高度重視實(shí)驗(yàn)過程，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和獨(dú)立實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r(shí)也大大提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，為日后的學(xué)習(xí)和工作打下良好的基礎(chǔ)。
四、展望
土壤學(xué)作為應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科，其服務(wù)對(duì)象正在日益擴(kuò)大，除傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)外，還包括環(huán)境生態(tài)建設(shè)、資源合理利用以及農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展等領(lǐng)域。研究方法和手段不斷創(chuàng)新。此外，土壤學(xué)在研究方法和研究手段上也不斷創(chuàng)新，包括信息技術(shù)、生物工程技術(shù)等已經(jīng)在土壤學(xué)中具有廣泛應(yīng)用。為了適應(yīng)土壤學(xué)的發(fā)展，土壤學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和方式必須多樣化。本文將野外實(shí)地參觀和參與相關(guān)科學(xué)研究引入教學(xué)內(nèi)容中，通過理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合進(jìn)行的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣，同時(shí)提高了教學(xué)的質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
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第3篇：對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)范文
關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū)；小學(xué)科學(xué)；自然環(huán)境；鄉(xiāng)土資源
相對(duì)于城市便利的現(xiàn)代化建設(shè)條件，農(nóng)村的科學(xué)教育也有著自身獨(dú)特的優(yōu)勢，例如，有著豐富的鄉(xiāng)土資源以及廣闊的大自然環(huán)境，而這些顯然為小學(xué)生更好地感知自然現(xiàn)象以及科學(xué)規(guī)律提供了極為便利的條件。以下，筆者僅從農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)教育實(shí)踐出發(fā)，嘗試圍繞如何才能從農(nóng)村實(shí)際情況出發(fā)更好地開展小學(xué)科學(xué)教育這一主題展開初步的分析與探討。
一、將小學(xué)科學(xué)課堂搬到農(nóng)村廣闊的大環(huán)境之中
農(nóng)村生活包羅萬象，有形形的動(dòng)植物、有千變?nèi)f化的氣象景觀、有稀奇古怪的地質(zhì)條件，還有或緩緩流淌或洶涌澎湃的江河水系……這些農(nóng)村特有的資源，都為具體科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的更好開展提供了豐富的材料及資源支撐。這就要求我們農(nóng)村小學(xué)科學(xué)教師在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況，恰當(dāng)而靈活地改變教學(xué)的主陣地，即在必要的時(shí)候帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，走進(jìn)廣闊的農(nóng)村大自然環(huán)境中幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)教材所教科學(xué)理論知識(shí)的更深刻認(rèn)識(shí)、理解與掌握。
例如，在教學(xué)“土壤里有什么”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我就要求班上的學(xué)生自由組合成學(xué)習(xí)小組，交代好安全注意事項(xiàng)、分發(fā)完鐵鍬、放大鏡等工具之后，組織他們有秩序地到泥土地里進(jìn)行土壤挖掘的實(shí)踐活動(dòng)。這次親近大自然的機(jī)會(huì)使學(xué)生對(duì)土壤挖掘興趣非常飽滿，在呼吸到農(nóng)村地區(qū)大自然新鮮空氣的同時(shí)，幫助他們體會(huì)到了農(nóng)業(yè)勞作的艱辛。除此之外，該實(shí)踐操作活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的理想教育效果，即：幫助學(xué)生借助他們自身的力量切實(shí)獲取關(guān)于土壤的相關(guān)信息，促使他們進(jìn)一步明確與深化之前在課堂上所學(xué)的關(guān)于土壤的相關(guān)理論知識(shí)：
1.土壤中所包含的顆粒大小及形狀都不盡相同；
2.土壤中所包含的物質(zhì)在顏色上有些許差異，有的顏色較灰暗，有的顏色則相對(duì)較明亮；
3.土壤里有一些存活的小昆蟲或者其他有生命的有機(jī)物；
4.土壤里還有一些已經(jīng)沒有生命體征的植物或動(dòng)物尸體；
5.不同區(qū)域的土壤在濕度及密度上也存在著一定的差異。
如此一來，學(xué)生在上述實(shí)踐認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，就對(duì)之前在課堂上所學(xué)到的“土壤其實(shí)是由空氣、水、沙、黏土、無機(jī)鹽、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的”這一知識(shí)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)了進(jìn)一步的深化認(rèn)識(shí)，從而大大提高了對(duì)該節(jié)知識(shí)點(diǎn)的理解與掌握程度。
二、將農(nóng)村豐富的鄉(xiāng)土資源運(yùn)用到小學(xué)科學(xué)的課堂教學(xué)活動(dòng)之中
農(nóng)村的大自然環(huán)境中蘊(yùn)含有小學(xué)科學(xué)學(xué)科所必需的一些資源，可是，由于安全因素、氣候環(huán)境等因素的制約，經(jīng)常將小學(xué)生帶到自然這一大課堂之中顯然并不符合實(shí)際情況。考慮到這一點(diǎn)，筆者認(rèn)為，小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)將與學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的自然資源引入到課堂這一教學(xué)陣地中。這也不失為利用農(nóng)村自然資源，使其更好地為小學(xué)科學(xué)教學(xué)服務(wù)的一種有效途徑。
如，在學(xué)習(xí)“小蚯蚓找家”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，我就提前準(zhǔn)備了幾只小蚯蚓、土壤及一小瓶水。隨后，便帶領(lǐng)學(xué)生分別進(jìn)行了如下兩組對(duì)比比較強(qiáng)烈的實(shí)驗(yàn)：潮濕、陰暗、松軟、肥沃的土壤環(huán)境以及干燥、光亮、堅(jiān)硬、貧瘠的土壤環(huán)境這兩種土壤環(huán)境中蚯蚓的活動(dòng)狀況。如此一來，借助蚯蚓這一特殊資源，學(xué)生就能在上述對(duì)比實(shí)驗(yàn)中非常明確地認(rèn)識(shí)到適宜蚯蚓生活的土壤環(huán)境。而這很顯然正是本節(jié)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在。再如，在學(xué)習(xí)“觀察螞蟻”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我就提前準(zhǔn)備了幾只小螞蟻，然后在課堂上分發(fā)給各學(xué)生小組一定數(shù)量的放大鏡，引導(dǎo)他們借助放大鏡認(rèn)真觀察螞蟻的身體構(gòu)造、螞蟻的爬行規(guī)律、螞蟻同同伴進(jìn)行信息交流時(shí)可能出現(xiàn)的動(dòng)作特征……這樣一來，學(xué)生就能從實(shí)際觀察中對(duì)螞蟻形成更為深刻的認(rèn)識(shí)與了解。從而大大保證了他們對(duì)當(dāng)堂教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的更好吸收。綜合實(shí)踐來看，將農(nóng)村豐富的鄉(xiāng)土資源恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在小學(xué)科學(xué)的具體知識(shí)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)中有利于優(yōu)化學(xué)生的課堂實(shí)際教學(xué)效果，將在一定程度上顯著提升小學(xué)科學(xué)的教學(xué)效率及質(zhì)量。
總之，小學(xué)科學(xué)課程是義務(wù)教育階段以培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)綜合素質(zhì)為主要教學(xué)目的的一門基礎(chǔ)課程，其同語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科一樣，在小學(xué)義務(wù)教育課程體系中占據(jù)著非常重要的地位。對(duì)此，我們小學(xué)科學(xué)一線教育工作者必須正視農(nóng)村地區(qū)的獨(dú)特教育資源，并將其能動(dòng)地運(yùn)用在自身的科學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中。相信如此，方能在幫助學(xué)生形成與大自然和諧相處這一積極生活態(tài)度的同時(shí)，顯著優(yōu)化他們的科學(xué)學(xué)習(xí)效果與質(zhì)量。而這正是小學(xué)科學(xué)所要求實(shí)現(xiàn)的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”這一預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。
第4篇：對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)范文
關(guān)鍵詞 土壤肥力律；茶園；協(xié)調(diào)施肥原理；調(diào)控能力；施肥技術(shù)
中圖分類號(hào) S14-3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2016）11-0250-04
Abstract Foreign predecessors learned that the mineral fertilizer is a new fertilizer source for plant nutrition through chemical knowledge，making contribution to agricultural development.However，there is still a disadvantage that they subjectively treat it as plant nutrition law，namely，the inorganic fertilizer fertilization principle.Although it can direct the inorganic nutrition that crops need，it does not stipulate the quantity，which will leads to excessive blind production and inorganic fertilizer leaching loss，thus causing a lot of negative consequences.However，domestic soil fertilizer science dogmatically inherits the theory.Over the past decades of guiding practice，the production and application of inorganic fertilizer were blindly expanding，which causes such consequences as overuse of nitrogenous fertilizer，low nitrogen use efficiency of 30%-35%，high leaching loss rate of 45%.Practice has proved that this principle is qualitative but not quantitive and that it should be denied.After learning from it，the coordinating fertilization principle that soil fertility law should be revealed through logical thinking is put forward.This principle converts organic fertilizer to the soil organic matter，which can control the inorganic fertilizer and determine application amount of inorganic fertilizer according to the organic matter content.The qualitative and quantitive stipulation does not cause above consequences and provides theoretical basis for coordinating production and the application of 2 kinds of fertilizers.
Key words law of soil fertility；tea garden；fertilization principle and coordination；regulation ability；fertilization techniques
外國前人將化肥用于農(nóng)業(yè)，是促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要因素之一，應(yīng)予肯定，但沒有探索出正確的理論作支撐，盲目運(yùn)用它就會(huì)生產(chǎn)和過多施用化肥，給農(nóng)業(yè)造成諸多后果或問題。因此，農(nóng)業(yè)要繼續(xù)發(fā)展，就要求科研人員將問題作導(dǎo)向，以概念思維為核心，進(jìn)行理論思考[1]，揭示新的理論，才能認(rèn)識(shí)問題、解決問題。
1 運(yùn)用邏輯思維揭示土壤肥力律
1.1 理性認(rèn)識(shí)《土壤肥料學(xué)》，在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用邏輯思維揭示其本質(zhì)或規(guī)律
由于有機(jī)肥能增加和更新土壤有機(jī)質(zhì)，所以《土壤肥料學(xué)》闡述土壤有機(jī)質(zhì)的6種作用確實(shí)為有機(jī)肥所具有的，其中第2、3種有機(jī)質(zhì)（腐殖質(zhì)）的作用[2]即保肥保水和供肥供水作用尤其明顯，特別是腐殖質(zhì)保存陽離子養(yǎng)分比礦質(zhì)膠體大許多倍至幾十倍，又能增強(qiáng)土壤緩沖酸堿變化的性能。其次腐殖質(zhì)能使松散的砂土變緊結(jié)，黏土變松軟，改善了土壤結(jié)構(gòu)，使土壤通氣透水良好。腐殖質(zhì)是一種暗褐色物質(zhì)，能加深土色，使土壤具有吸熱、升溫、保溫的作用。將上述有機(jī)質(zhì)的2種作用概括為具有對(duì)土壤水肥（無機(jī)肥）氣熱的調(diào)控作用或能力。由此說明，只有土壤有機(jī)質(zhì)才能將《土壤肥料學(xué)》各部分或各要素直接或間接地聯(lián)系成一個(gè)整體，才具有這種調(diào)控作用。因?yàn)檫@種作用是較長期可持續(xù)的，是土壤內(nèi)部條件，所以給作物施有機(jī)肥轉(zhuǎn)化為土壤有機(jī)質(zhì)的調(diào)控作用就是主要的。耕作、排灌等措施雖然對(duì)土壤水肥氣熱也有一定的調(diào)控作用，但這些都是短期不可持續(xù)的，是土壤的外部條件，所以這種作用是次要的，只能起協(xié)助作用。有了上述這一認(rèn)識(shí)就可糾正現(xiàn)在仍以耕作等措施調(diào)控土壤水肥氣熱為主的錯(cuò)誤做法，因此在實(shí)踐需要的范圍內(nèi)，土壤有機(jī)質(zhì)含量的多少就決定著土壤質(zhì)量的高低，那么土壤有機(jī)質(zhì)含量較多，調(diào)控土壤水、肥、氣、熱較強(qiáng)的高產(chǎn)田才能實(shí)行免耕。那種不根據(jù)土壤有機(jī)質(zhì)含量的多少就將各種土壤都實(shí)行免耕就是錯(cuò)誤的。如果單獨(dú)給作物施用有機(jī)肥[3]，經(jīng)過轉(zhuǎn)化為土壤有機(jī)質(zhì)后，有的有機(jī)質(zhì)（腐殖質(zhì)）就具有調(diào)控土壤水、肥、氣、熱的能力，有的有機(jī)質(zhì)礦化后能為作物緩慢持續(xù)提供全面的但數(shù)量不多的礦質(zhì)營養(yǎng)，所以單獨(dú)給作物施有機(jī)肥，就具有雙重本質(zhì)屬性。這就糾正了有機(jī)肥只能為作物提供礦質(zhì)營養(yǎng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)（這一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)就是造成有機(jī)肥和無機(jī)肥長期相互混淆沒有質(zhì)的區(qū)別的根源，又是無機(jī)肥施肥原理的產(chǎn)生和錯(cuò)誤用于實(shí)踐的根源之一）。如果單獨(dú)給作物施無機(jī)肥，雖然能及時(shí)為作物提供較多無機(jī)營養(yǎng)，但一方面它只能主要依靠土壤礦質(zhì)膠體較弱的調(diào)控能力，有效調(diào)控能力不強(qiáng)，同時(shí)大量淋失浪費(fèi)。作物不能充分吸收利用，其利用率較低。另一方面又因它為作物前期供肥過急，后期供肥不足影響作物生長發(fā)育，從而表現(xiàn)了無機(jī)肥單獨(dú)給作物施用的本質(zhì)屬性。如果有機(jī)肥與無機(jī)肥結(jié)合給作物施用，無機(jī)肥的公頃施用量能達(dá)到有機(jī)肥轉(zhuǎn)化為土壤有機(jī)質(zhì)含量的調(diào)控能力，2種肥就能達(dá)到相對(duì)統(tǒng)一或協(xié)調(diào)，稱為協(xié)調(diào)施肥。2種肥協(xié)調(diào)施用后，有機(jī)肥為作物提供的礦質(zhì)營養(yǎng)占總供肥量的比例大為降低，它就不再是作物礦質(zhì)營養(yǎng)主要提供者，在排、灌[4]等措施的協(xié)助下，就使它轉(zhuǎn)變?yōu)橹饕哂姓{(diào)控土壤水肥氣熱，能協(xié)調(diào)持續(xù)有效地滿足作物生長發(fā)育全過程需要的本質(zhì)屬性，而無機(jī)肥就成為作物礦質(zhì)營養(yǎng)的主要提供者，但因無機(jī)肥對(duì)土壤水肥氣熱不具調(diào)控作用，它反而要在有機(jī)肥轉(zhuǎn)化為土壤有機(jī)質(zhì)的調(diào)控下，才能使它表現(xiàn)出持續(xù)有效地滿足作物生長發(fā)育全過程需要的本質(zhì)屬性。由此可見，2個(gè)概念不同（本質(zhì)屬性不同），互為條件，相互依存，有著密切內(nèi)在聯(lián)系的肥料協(xié)調(diào)施用就構(gòu)成了土壤肥力律。由于這2種肥能協(xié)調(diào)施用，所以這一規(guī)律又稱為協(xié)調(diào)施肥原理。
1.2 前人主觀確定礦質(zhì)肥料為植物營養(yǎng)律，后人又教條運(yùn)用，從而造成多種后果
由于外國前人以化學(xué)知識(shí)[2]認(rèn)識(shí)了礦質(zhì)肥料是植物的營養(yǎng)，能為作物開辟新肥源，為農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。但不足之處在于其主觀確定它是植物營養(yǎng)律，即所謂的無機(jī)肥施肥原理。該原理雖然能指導(dǎo)給作物施用需要的無機(jī)營養(yǎng)，有質(zhì)的規(guī)定，但卻無量的規(guī)定，導(dǎo)致盲目過多生產(chǎn)和施用無機(jī)肥，造成很多嚴(yán)重后果，所以它是錯(cuò)誤的，應(yīng)予否定。但國內(nèi)《土壤肥料學(xué)》卻以教條思維方式，完整地繼承了此原理指導(dǎo)實(shí)踐，也必然出現(xiàn)上述問題。但要認(rèn)識(shí)無機(jī)肥施肥原理有質(zhì)無量的規(guī)定是筆者在回憶退休前后幾十年的種茶實(shí)踐和觀察中獲得的。改革開放前國內(nèi)生產(chǎn)化肥較少，在給一部分茶園施了堆肥15 t/hm2基礎(chǔ)上，又增施硫酸銨225 kg/hm2。茶葉產(chǎn)量比不增施化肥的茶園增加10%左右，增產(chǎn)效果很好。用現(xiàn)在協(xié)調(diào)施肥原理的觀點(diǎn)衡量和分析認(rèn)為，由于增施化肥較少，沒有超過較多的有機(jī)肥轉(zhuǎn)化為土壤有機(jī)質(zhì)含量調(diào)控能力，它在土壤有機(jī)質(zhì)調(diào)控下不會(huì)淋失，能很好地供作物吸收利用，所以增產(chǎn)效果很好。但是那時(shí)包括筆者在內(nèi)因有教條思維存在，就將這一效果誤認(rèn)為是無機(jī)肥施肥原理指導(dǎo)下獲得的，因此改革開放后，在這一原理指導(dǎo)下，國內(nèi)先后建了較多大型化肥廠，化肥產(chǎn)量逐年上升，農(nóng)民也積極購買施用。同時(shí)在這一長期實(shí)踐過程中，《土壤肥料學(xué)》也要求農(nóng)民生產(chǎn)、施用有機(jī)肥[4]。但是因它沒有理論依據(jù)，在實(shí)踐中不具指導(dǎo)作用，導(dǎo)致國家和農(nóng)民都忽視了生產(chǎn)、施用有機(jī)肥，使其產(chǎn)量逐年大量下降[5]。因此，之后在種茶實(shí)踐中，有機(jī)肥由原來施堆肥15 t/hm2逐年減少，改施雞糞，到20世紀(jì)后期僅施雞糞375 kg/hm2。由原來施硫酸銨225 kg/hm2又改施尿素后，逐年增加到20世紀(jì)后期施尿素750 kg/hm2。但是茶葉卻沒有因大量增施化肥有明顯的增產(chǎn)效果。用現(xiàn)在協(xié)調(diào)施肥原理觀點(diǎn)衡量和分析認(rèn)為，有機(jī)肥施用量大量減少，導(dǎo)致土壤有機(jī)質(zhì)含量也大量減少，其調(diào)控能力也隨之大幅降低，在這樣的條件下反而給茶園大量增施氮肥，所以超過土壤有機(jī)質(zhì)調(diào)控能力的氮肥也隨氮肥施用量的增加而增加淋失量，茶樹不能充分吸收利用，所以增產(chǎn)效果不明顯。但包括筆者在內(nèi)仍未放棄無機(jī)肥施肥原理是正確的觀點(diǎn)。進(jìn)入21世紀(jì)以來，據(jù)觀察，無機(jī)肥的生產(chǎn)和施用量比以前更多，氮肥淋失量也更嚴(yán)重，這就使國內(nèi)氮肥利用率只有30%～35%，損失率達(dá)45%[6]，農(nóng)產(chǎn)品成本不斷增大，淋失的氮肥不僅污染了水體，使之富營養(yǎng)化[7]，還污染了環(huán)境[8]，同時(shí)又因施用氮肥過多，土壤的硝酸鹽也大量產(chǎn)生[9]，破壞了土壤結(jié)構(gòu)，造成土壤板結(jié)，水肥氣熱失調(diào)，使較多的中產(chǎn)茶園和大部分低產(chǎn)茶園土壤進(jìn)一步酸化、退化?？墒前üP者在內(nèi)卻只知道這些具體后果，不知道這些后果背后的根本原因。于是國內(nèi)《土壤肥料學(xué)》現(xiàn)在一方面仍以無機(jī)肥施肥原理指導(dǎo)實(shí)踐，另一方面又更加強(qiáng)調(diào)過去多年來先后以簡單思維方式采取就事論事的措施解決上述具體問題。如“有機(jī)肥與無機(jī)肥配合施用可以緩急相濟(jì)，互補(bǔ)長短”[2]，以及包括筆者在內(nèi)又以經(jīng)驗(yàn)思維方式主張引用外國的控效肥料[10]和生產(chǎn)不施化肥的有機(jī)葉用農(nóng)產(chǎn)品[11]，如茶葉等。但是這些認(rèn)識(shí)和作法不僅是錯(cuò)誤的而且更不能從理論高度解決上述問題。因此，回憶上述幾十年的實(shí)踐和觀察，十分清晰地認(rèn)識(shí)到無機(jī)肥的生產(chǎn)和施用量都在實(shí)踐中不斷盲目地?cái)U(kuò)大。實(shí)踐證明，無機(jī)肥施肥原理的確是有質(zhì)無量的規(guī)定，才出現(xiàn)這些失誤。于是才在筆者幾十年給茶樹施肥實(shí)踐中積累了較多正反經(jīng)驗(yàn)（感性認(rèn)識(shí)）的基礎(chǔ)上運(yùn)用了邏輯思維（理性認(rèn)識(shí)），揭示了土壤肥力律。即協(xié)調(diào)施肥原理。由于該原理使有機(jī)肥轉(zhuǎn)化為土壤有機(jī)質(zhì)，具有調(diào)控?zé)o機(jī)肥的能力，可按其含量確定無機(jī)肥公頃施肥量，給作物施肥。因此，這一原理既有質(zhì)又有量的規(guī)定。在實(shí)踐中才不會(huì)出現(xiàn)上述失誤，而且還能為制定協(xié)調(diào)生產(chǎn)、施用2種肥的創(chuàng)新技術(shù)提供理論依據(jù)。
2 在協(xié)調(diào)施肥原理指導(dǎo)下，采用先進(jìn)的工業(yè)技術(shù)生產(chǎn)有機(jī)肥和無機(jī)肥
2.1 目前有機(jī)肥生產(chǎn)大多仍采用手工生產(chǎn)技術(shù)
無機(jī)肥在工業(yè)生產(chǎn)中生產(chǎn)社會(huì)化、機(jī)械化、自動(dòng)化程度很高，勞動(dòng)生產(chǎn)率高，就可生產(chǎn)大批量商品化肥。我國現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入工業(yè)化、信息化、網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代，有機(jī)肥生產(chǎn)要采用工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)非常容易。但因陳舊的理念和習(xí)慣的制約，多數(shù)有機(jī)肥的生產(chǎn)還在采用十分原始落后的手工生產(chǎn)技術(shù)，又因生產(chǎn)時(shí)間漫長，勞動(dòng)生產(chǎn)率十分低下，只能生產(chǎn)質(zhì)差量少的農(nóng)家肥。這就必然擴(kuò)大2種肥料在產(chǎn)量上的差距，因此現(xiàn)在有機(jī)肥的生產(chǎn)也應(yīng)全部采用先進(jìn)的工業(yè)技術(shù)，提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，就可長期生產(chǎn)大批量的商品有機(jī)肥，使有機(jī)肥和無機(jī)肥在產(chǎn)量上協(xié)調(diào)一致，這是協(xié)調(diào)施用2種肥的前提。
2.2 工業(yè)生產(chǎn)有機(jī)肥有多種優(yōu)點(diǎn)，能適應(yīng)農(nóng)業(yè)社會(huì)化大生產(chǎn)的需要
一是工業(yè)生產(chǎn)與手工生產(chǎn)有機(jī)肥相比較，可擴(kuò)大和充分利用有機(jī)肥資源，這就可長期生產(chǎn)大量有機(jī)肥。例如各種秸稈，農(nóng)副產(chǎn)品加工的下腳材料，食用菌渣，城市廚房垃圾，礦質(zhì)有機(jī)質(zhì)的褐煤、泥煤等都可通過工廠加工粉碎成大量的有機(jī)肥[11]。在大中型養(yǎng)豬場建廠，就可利用機(jī)器設(shè)備及時(shí)濃縮新鮮的豬糞便，既可防臭，又可防止氮肥的揮費(fèi)，污染空氣。并將濃縮的豬糞作粘合劑，再加入粉碎的秸桿肥作填充料加工成顆粒肥。由于無機(jī)肥不受資源限制，可建專業(yè)農(nóng)場種植綠肥，就可長期利用無機(jī)肥換取大量綠肥再加工成優(yōu)質(zhì)有機(jī)肥。在平原地區(qū)可繼續(xù)使用收割機(jī)將秸稈還田[12]。在丘陵、山區(qū)可大量推廣小型切草機(jī)、粉碎機(jī)加工森林中的枯枝落葉和雜草成商品有機(jī)肥等。二是工業(yè)生產(chǎn)有機(jī)肥，其產(chǎn)品體積小、重量輕，因此生產(chǎn)、運(yùn)輸、施肥都可使用機(jī)器，就可代替農(nóng)民艱苦的體力勞動(dòng)。三是機(jī)制有機(jī)肥加工精細(xì)，質(zhì)量優(yōu)良，施入土中容易覆蓋，土肥融合良好，易加速腐熟，可提高施肥質(zhì)量和肥效。四是有機(jī)肥料可以機(jī)器施用，施肥勞動(dòng)生產(chǎn)率高，可降低人工成本，又能全面實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化、現(xiàn)代化和產(chǎn)業(yè)化。因此，前1項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)可以長期大量生產(chǎn)有機(jī)肥，后3項(xiàng)優(yōu)點(diǎn)符合現(xiàn)代農(nóng)民在生產(chǎn)中能機(jī)械化、現(xiàn)代化的要求，農(nóng)民就會(huì)積極購買施用這種有機(jī)肥，從而適應(yīng)了農(nóng)業(yè)社會(huì)化大生產(chǎn)的需要。因此，工業(yè)技術(shù)用于有機(jī)肥生產(chǎn)，不僅要符合協(xié)調(diào)施肥原理的要求，而且還要適合現(xiàn)代農(nóng)業(yè)社會(huì)化大生產(chǎn)的要求，所以在協(xié)調(diào)施肥原理指導(dǎo)下所形成的工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)與過去小農(nóng)手工生產(chǎn)技術(shù)相比，當(dāng)然就是一項(xiàng)更為重要的技術(shù)創(chuàng)新。
2.3 采用工業(yè)技術(shù)生產(chǎn)有機(jī)肥，需要農(nóng)業(yè)部在頂層設(shè)計(jì)中統(tǒng)一抓好重點(diǎn)工作
2.3.1 發(fā)揮政策的引導(dǎo)作用。由于有機(jī)肥轉(zhuǎn)化為土壤有機(jī)質(zhì)有很高的科學(xué)價(jià)值和社會(huì)效益，但農(nóng)產(chǎn)品售價(jià)低，經(jīng)濟(jì)效益不高。因此，在商品有機(jī)肥生產(chǎn)和銷售中，一方面要制定優(yōu)惠的價(jià)格政策，促使農(nóng)民積極購買這種有機(jī)肥；另一方面國家和地方政府要支付一定資金實(shí)行生產(chǎn)補(bǔ)貼政策，支持、鼓勵(lì)廠商積極生產(chǎn)有機(jī)肥。這比支付資金直補(bǔ)農(nóng)民種糧的作用更大。
2.3.2 將工業(yè)生產(chǎn)有機(jī)肥納入法治化軌道，發(fā)揮法律的規(guī)范作用。要加強(qiáng)商品質(zhì)檢監(jiān)督，防止廠商弄虛作假，以次充好，以及生產(chǎn)偽劣、有毒、有害的商品肥，使商品有機(jī)肥有可靠的質(zhì)量保障。在土地流轉(zhuǎn)耕種中也要納入法治軌道才可防止土地經(jīng)營者不施或少施有機(jī)肥導(dǎo)致土質(zhì)下降或退化的錯(cuò)誤做法，就能保證土地正常耕種和有序流轉(zhuǎn)。
2.3.3 直接發(fā)揮組織領(lǐng)導(dǎo)作用。在統(tǒng)籌工業(yè)生產(chǎn)2種肥料中，對(duì)無機(jī)肥生產(chǎn)發(fā)展速度要適當(dāng)控制，對(duì)有機(jī)肥生產(chǎn)規(guī)模和產(chǎn)量都應(yīng)盡快擴(kuò)大，使2種肥在產(chǎn)量上早日消除差距。為此，應(yīng)根據(jù)農(nóng)業(yè)對(duì)有機(jī)肥年需要量不斷增加的要求，擬定一個(gè)中長期規(guī)劃，然后再分解到各省、市、自治區(qū)，并要求他們就地合理布局生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)體系，引資建廠落實(shí)規(guī)劃。切實(shí)有效地將有機(jī)肥納入常規(guī)生產(chǎn)，以便長期滿足當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)常年對(duì)有機(jī)肥的需求。
2.3.4 要求各省、市、自治區(qū)的農(nóng)業(yè)系統(tǒng)組織科技人員到農(nóng)村舉辦培訓(xùn)班，切實(shí)發(fā)揮農(nóng)業(yè)科技的宣傳教育作用。要多次輪流培訓(xùn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)技員和農(nóng)民，不斷提高勞動(dòng)者的科技素質(zhì)。要詳細(xì)闡述舊的施肥原理造成的嚴(yán)重后果和協(xié)調(diào)施肥原理的科學(xué)道理。要教會(huì)農(nóng)民掌握施肥技術(shù)和操作方法。特別要教會(huì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)技員取土樣、測土樣中有機(jī)質(zhì)含量的操作方法，這是具體指導(dǎo)農(nóng)民協(xié)調(diào)施肥的一項(xiàng)十分重要的基礎(chǔ)工作。通過技術(shù)培訓(xùn)，使農(nóng)民掌握協(xié)調(diào)施肥原理，才會(huì)自覺地購買2種肥料，最后達(dá)到協(xié)調(diào)施肥的目的。
3 在協(xié)調(diào)施肥原理指導(dǎo)下，運(yùn)用有機(jī)質(zhì)調(diào)節(jié)原理，制定有機(jī)肥施肥技術(shù)
《土壤肥料學(xué)》指出：“我國耕地土壤有機(jī)質(zhì)礦化率在1%～4%之間，只有每年加入各種有機(jī)物質(zhì)使生成土壤有機(jī)質(zhì)等于年礦化量時(shí)，才能保持土壤有機(jī)質(zhì)的平衡?！睋?jù)此，它利用有機(jī)質(zhì)調(diào)節(jié)原理，已計(jì)算出每666.67 m2土壤要消耗240 kg[2]干有機(jī)質(zhì)，即單位面積消耗3 600 kg/hm2。假設(shè)前文所述工業(yè)生產(chǎn)的豬糞顆粒肥含水率是13%，每年應(yīng)給土壤施用此肥3 600 kg/hm2+3 600 kg/hm2×13%=4 068 kg/hm2，這就使土壤有機(jī)質(zhì)含量保持動(dòng)態(tài)平衡，也就說可使土壤有機(jī)質(zhì)含量調(diào)控土壤水肥氣熱的能力不會(huì)下降，由于該商品有機(jī)肥未經(jīng)腐熟，應(yīng)在上年秋末作底肥施用。
由于認(rèn)識(shí)了有機(jī)質(zhì)對(duì)土壤水、肥、氣、熱具有調(diào)控作用，就可在協(xié)調(diào)施肥原理指導(dǎo)下運(yùn)用一直停留在書本里的有機(jī)質(zhì)調(diào)節(jié)原理，制定有機(jī)肥施肥技術(shù)，而前人沒有上述認(rèn)識(shí)，就不可能在協(xié)調(diào)施肥原理指導(dǎo)下運(yùn)用它制定有機(jī)肥施肥技術(shù)，所以有機(jī)肥施肥技術(shù)就是一項(xiàng)重要的技術(shù)創(chuàng)新。
4 在協(xié)調(diào)施肥原理指導(dǎo)下，制定無機(jī)肥施肥技術(shù)
4.1 按系統(tǒng)方法模擬化原則模擬一個(gè)施肥模型
《土壤肥料學(xué)》指出：“我國有70%茶園土壤有機(jī)質(zhì)含量不到1%，只有生產(chǎn)名優(yōu)茶產(chǎn)地的茶園土壤有機(jī)質(zhì)含量在2%以上[2]?！睋?jù)此有機(jī)質(zhì)含量范圍，可將它劃分為3類9級(jí)。即低產(chǎn)園1～3級(jí)分別為0.9%、0.7%、0.5%，中產(chǎn)園1～3級(jí)分別為1.90%、1.45%、1.00%，高產(chǎn)園1～3級(jí)分別為2.50%、2.25%、2.00%。茶樹是多年生、常綠木本葉用作物，在采茶時(shí)要根據(jù)種茶原理，按茶園不同葉層厚度類級(jí)標(biāo)準(zhǔn)留葉[13]，茶樹才能連續(xù)種植，且有較強(qiáng)的吸肥能力。同時(shí)茶園生產(chǎn)的產(chǎn)品是由含氮物質(zhì)較多的幼嫩芽葉構(gòu)成的，茶樹的耗肥量要比一般作物高，導(dǎo)致雖然公頃施肥量相同，茶園公頃產(chǎn)量就比一般作物產(chǎn)量要低（茶園產(chǎn)量最高為7 500 kg/hm2，而水稻產(chǎn)量最高可達(dá)15 t/hm2）。茶樹（植物生物）與賴以生存的包括土壤有機(jī)質(zhì)調(diào)控土壤水肥氣熱等生態(tài)條件是高度一致的，所以茶園葉層厚度類、級(jí)標(biāo)準(zhǔn)與茶園土壤有機(jī)質(zhì)含量類、級(jí)標(biāo)準(zhǔn)都可確定茶園無機(jī)肥公頃施用量。由于制定的是生產(chǎn)茶園施肥技術(shù)，不是給某一類、級(jí)的茶園施肥，而是要給各種不同類、級(jí)的生產(chǎn)茶園施肥，所以茶園施肥是一個(gè)復(fù)雜的大實(shí)踐系統(tǒng)，因此要以系統(tǒng)論方法作指導(dǎo)[1]。茶園葉層厚度不同類、級(jí)標(biāo)準(zhǔn)范圍為10～15 cm，純氮施用量不同類級(jí)標(biāo)準(zhǔn)范圍為225～1 500 kg/hm2，大宗茶預(yù)計(jì)產(chǎn)量不同類級(jí)標(biāo)準(zhǔn)范圍為750～7 500 kg/hm2 [14]，按系統(tǒng)方法模型化原則[1]，模擬一個(gè)生產(chǎn)茶園施肥模型，具體如表1所示。
假設(shè)某生產(chǎn)茶園在上年采茶時(shí)，按中產(chǎn)茶園2類2級(jí)葉層厚度標(biāo)準(zhǔn)12.75 cm留葉（或測得土壤有機(jī)質(zhì)含量是1.45%），由表1得知，該茶園當(dāng)年應(yīng)施純氮量850 kg/hm2，氮磷鉀按3∶1∶1配施[15]，該茶園應(yīng)施純氮量850 kg/hm2，磷、鉀肥各施283.3 kg/hm2。但是，這一模型確定的公頃施肥量是包括當(dāng)年應(yīng)施用的有機(jī)肥礦化后產(chǎn)生的無機(jī)肥公頃施用量加上當(dāng)年應(yīng)施無機(jī)肥公頃施用量之和。由于有機(jī)肥在上年秋末已作底肥施用，所以當(dāng)年應(yīng)施無機(jī)肥公頃用量應(yīng)從總公頃施用量中減去有機(jī)肥礦化后產(chǎn)生的無機(jī)肥公頃施用量。由于現(xiàn)在工業(yè)生產(chǎn)的有機(jī)肥未測出氮磷鉀含量，為了將這一施肥技術(shù)完整地闡述，只好將手工生產(chǎn)的豬廄肥納入這一施肥技術(shù)中闡述。據(jù)《土壤肥料學(xué)》附錄三[2]得知，該肥的氮、磷、鉀含量分別是0.45%、0.19%、0.6%，已知上年秋末作底肥施用后，產(chǎn)生的干有機(jī)質(zhì)是3 600 kg/hm2，又知豬廄肥干濕比是1∶3，因此濕豬廄肥應(yīng)是3 600 kg/hm2÷1/3=10 800 kg/hm2。那么當(dāng)年應(yīng)給茶園施用無機(jī)肥的純氮量為850 kg/hm2-10 800 kg/hm2×0.45%=801.4 kg/hm2，施P2O5為283.3 kg/hm2-10 800 kg/hm2×0.19%=262.8 kg/hm2，施K2O為283.3 kg/hm2-10 800 kg/hm2×0.6%=218.5 kg/hm2。通過茶園施肥，在其他措施協(xié)助下，查表可知該茶園實(shí)際應(yīng)采接近或略超過預(yù)定的4 314.5 kg/hm2大宗茶的產(chǎn)量?，F(xiàn)在雖然有全采名優(yōu)茶的，又有名優(yōu)、大宗茶兼采的，但其單位面積產(chǎn)值只要與大宗茶接近或略有超過也是正確的。
由此可見，在協(xié)調(diào)施肥原理指導(dǎo)下，運(yùn)用系統(tǒng)方法模型化原則模擬無機(jī)肥施肥模型。這一模型就是無機(jī)肥施肥技術(shù)，這一技術(shù)能根據(jù)土壤有機(jī)質(zhì)含量的調(diào)控能力確定的無機(jī)肥公頃施肥量就能比較準(zhǔn)確地給作物施肥。這與過去的無機(jī)肥施肥技術(shù)（沒有這一模型，只會(huì)盲目過多給作物施用無機(jī)肥而淋失）相比較，就是一項(xiàng)很重要的技術(shù)創(chuàng)新。
4.2 按系統(tǒng)方法優(yōu)化原則優(yōu)化土壤類級(jí)標(biāo)準(zhǔn)
上述施肥模型中土壤類級(jí)標(biāo)準(zhǔn)還可據(jù)實(shí)踐需要而改變。中國土地資源十分有限[16]，不能依靠擴(kuò)大種植面積提高作物總產(chǎn)量。但可以通過提高作物單產(chǎn)提高總產(chǎn)量，以便滿足人民物質(zhì)生活日益提高的需求。其做法如下：一是淘汰一批坡度陡、土層薄、土質(zhì)差的低產(chǎn)田，實(shí)行退耕還林。留下的低產(chǎn)田（包括退化、污染的耕地）通過農(nóng)田基礎(chǔ)建設(shè)[17]，改良土壤，消除各種障礙因素，在配合生態(tài)文明建設(shè)中還要重視改善農(nóng)業(yè)生態(tài)條件，使它成為能排灌又能機(jī)器耕種的土地，再運(yùn)用有機(jī)肥增施技術(shù)。其技術(shù)內(nèi)容是年施有機(jī)肥[18]轉(zhuǎn)化為土壤有機(jī)質(zhì)的數(shù)量必須超過3 600 kg/hm2（因?yàn)? 600 kg/hm2相當(dāng)于各種土壤有機(jī)質(zhì)年均消耗量的2%），才能增加土壤有機(jī)質(zhì)。每年應(yīng)增加多少，應(yīng)根據(jù)條件決定。不過應(yīng)在2～3年內(nèi)根據(jù)現(xiàn)實(shí)實(shí)踐和作物良種的需要逐步增加積累有機(jī)質(zhì)達(dá)到2.5%～3.5%，就可消除低產(chǎn)田達(dá)到中高產(chǎn)田的目的。但此項(xiàng)作法難度大、工期長，見效慢。二是對(duì)具有一定基礎(chǔ)建設(shè)的中產(chǎn)田，就可運(yùn)用有機(jī)肥增施技術(shù)給土壤增加有機(jī)質(zhì)，使土壤有機(jī)質(zhì)含量達(dá)到并穩(wěn)定在3.5%，也可達(dá)到上述目的。此法難度小、工期短，見效快。但2種做法都應(yīng)因地制宜選擇，兼顧運(yùn)用也可以。
由此可見，在協(xié)調(diào)施肥原理的指導(dǎo)下，運(yùn)用系統(tǒng)方法優(yōu)化原則在優(yōu)化土壤類級(jí)標(biāo)準(zhǔn)中，在其他措施的協(xié)作下主要運(yùn)用了增施有機(jī)肥技術(shù)，其次還要在配合生態(tài)文明建設(shè)中重視改善農(nóng)業(yè)生態(tài)條件，就可改造或重建低中產(chǎn)田（包括退化和污染的土壤）由低中類級(jí)向中高類級(jí)田發(fā)展提升；同時(shí)既重建了退化的土壤，又有力地防止了土壤不再退化；而且還充分開發(fā)利用了我國有限的土地資源，既可持續(xù)提高人民群眾生活水平，又更有利于我國糧食安全，所以與過去沒有這項(xiàng)技術(shù)相比較，就是一項(xiàng)十分重要的技術(shù)創(chuàng)新。
5 運(yùn)用協(xié)調(diào)施肥原理和施肥技術(shù)指導(dǎo)制定施肥方法
5.1 生產(chǎn)茶園底肥施用方法
商品有機(jī)肥未經(jīng)腐熟，只能作底肥施用，施用時(shí)間應(yīng)在上年秋末冬初茶園冬管中施入土中。在施用時(shí)應(yīng)將全年施用的磷鉀肥和無機(jī)氮肥的15%～20%與有機(jī)肥混合一起施用，以提高磷鉀肥施用效果，又能降低有機(jī)肥的碳氮比值。在施用有機(jī)肥時(shí)，要靠近茶蓬邊沿內(nèi)側(cè)開溝，溝深15 cm左右，溝寬20 cm左右，然后將有機(jī)肥均勻撒布于溝底，蓋土后才能使土肥充分接觸、融合。上述做法主要是為了促使微生物繁殖和活動(dòng)，加速有機(jī)肥轉(zhuǎn)化為土壤有機(jī)質(zhì)，以便提高施肥質(zhì)量和肥效。
5.2 生產(chǎn)茶園追肥方法
除底肥施用一部分無機(jī)氮肥外，剩下的全部無機(jī)氮肥在一年春、夏、秋3季中可按5∶3∶2（緯度高、海拔高的茶園）或按4∶3∶3（緯度低、海拔低的茶園）比例用于追肥施用，追肥時(shí)間一般在每季茶芽萌動(dòng)初期進(jìn)行。采用穴施深施蓋土。穴深深度10 cm以上，但不要超過有機(jī)肥施肥深度，才有利于有機(jī)肥轉(zhuǎn)化為土壤有機(jī)質(zhì)，對(duì)無機(jī)肥的調(diào)控，減少淋失浪費(fèi)，提高施肥質(zhì)量和肥效。
5.3 生產(chǎn)茶園葉面追肥的方法
此法是根內(nèi)施肥的輔助措施，一般用于催芽或施用微量肥。噴施時(shí)間選擇陰天或晴天10：00前露水干后或16：00以后陽光、氣溫下降再噴施。噴施時(shí)應(yīng)做到茶樹的葉片正面背面，芽梢芽葉，蓬內(nèi)蓬面都噴到。大量肥噴施濃度以0.5%～1.0%為宜，微量肥[19]以50～300 mg/kg為宜。
各種施肥方法都應(yīng)綜合運(yùn)用中耕除草，加強(qiáng)植保[20]，合理排灌等措施，以便提高施肥效果。
6 結(jié)語
外國前人運(yùn)用化學(xué)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了礦質(zhì)肥料是植物營養(yǎng)，并將其用于農(nóng)業(yè)。但受時(shí)代局限，不能運(yùn)用邏輯思維（理性知識(shí)）揭示土壤肥力律，而是主觀將植物營養(yǎng)直接確定為植物營養(yǎng)律，即無機(jī)肥施肥原理。該原理雖然能指導(dǎo)施給植物需要的無機(jī)營養(yǎng)，有質(zhì)的規(guī)定但卻無量的規(guī)定，就會(huì)盲目過多生產(chǎn)和施用無機(jī)肥造成很多后果。但國內(nèi)《土壤肥料學(xué)》又教條地用此原理指導(dǎo)幾十年的實(shí)踐，導(dǎo)致無機(jī)肥生產(chǎn)和施用量都不斷盲目擴(kuò)大，同樣出現(xiàn)諸多后果，實(shí)踐證明該原理確實(shí)有質(zhì)的規(guī)定而無量的規(guī)定，因此它是錯(cuò)誤的，應(yīng)予否定?，F(xiàn)在是科技高速發(fā)展、哲學(xué)知識(shí)普及的時(shí)代，又有科研人員長期給作物施肥積累了較多正反實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)（感性認(rèn)識(shí)），才能在此基礎(chǔ)上運(yùn)用邏輯思維（理性認(rèn)識(shí)），揭示了土壤肥力律，即協(xié)調(diào)施肥原理。該原理指出有機(jī)肥轉(zhuǎn)化為土壤有機(jī)質(zhì)，能調(diào)控?zé)o機(jī)肥，就可按其含量確定無機(jī)肥施用量給作物施肥。這樣既有質(zhì)又有量的規(guī)定，就不會(huì)出現(xiàn)上述失誤，而且還能為制定協(xié)調(diào)生產(chǎn)、施用2種肥的技術(shù)提供理論依據(jù)，從而使《土壤肥料學(xué)》有正確的施肥理論作支撐。但是該理論是否完善，還需實(shí)踐檢驗(yàn)。
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第5篇：對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)范文
關(guān)鍵詞：森林生態(tài)系統(tǒng)；水源涵養(yǎng)；功能表現(xiàn)
【分類號(hào)】：X32
隨著水資源需求量的不斷增加以及水環(huán)境的急劇惡化，水資源緊缺已成為世人所共同關(guān)注的全球性問題。由于森林生態(tài)系統(tǒng)是清潔水源的發(fā)祥地，因而其涵養(yǎng)水源的功能尤其受到人們的重視。自20世紀(jì)初森林與水的關(guān)系研究開始以來，森林的水源涵養(yǎng)功能一直是生態(tài)學(xué)與水文學(xué)研究的重點(diǎn)內(nèi)容，而且發(fā)表了大量研究成果。為了客觀認(rèn)識(shí)與正確評(píng)價(jià)森林生態(tài)系統(tǒng)的水源涵養(yǎng)功能，本文探討了森林水源涵養(yǎng)功能的概念，并分析了其主要表現(xiàn)形式，旨在為我國的森林水源涵養(yǎng)功能評(píng)價(jià)研究提供參考。
1 森林水源涵養(yǎng)功能的概念
森林的水源涵養(yǎng)功能是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展中的概念，其內(nèi)涵隨著人們對(duì)森林與水關(guān)系認(rèn)識(shí)的不斷深入而變化。19世紀(jì)末 20世紀(jì)初，森林水文學(xué)的研究主要集中在以流域 （或集水區(qū) ）為單元研究森林對(duì)河川徑流的影響上），到了20世紀(jì)60、70年代，森林的生態(tài)水文過程研究開始受到重視，林冠截留、枯枝落葉層截持、土壤水分入滲與貯存以及林地蒸發(fā)散等水文過程逐漸為人們所認(rèn)識(shí)。因此，在研究的早期，水源涵養(yǎng)功能主要是指森林對(duì)河水流量 （增或減）的影響；后來，森林的攔蓄降水功能逐漸受到重視，而目前的森林水源涵養(yǎng)功能研究包括多項(xiàng)內(nèi)容，比如森林對(duì)降水的影響、森林蒸發(fā)散、森林對(duì)徑流的影響和森林對(duì)水質(zhì)的影響等。當(dāng)前的水源涵養(yǎng)功能概念更加綜合化，它不僅關(guān)注森林生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)的水文過程，同時(shí)也關(guān)注于多個(gè)水文過程所產(chǎn)生的綜合效應(yīng)。因此，可以用水源涵養(yǎng)功能的狹義概念和廣義概念進(jìn)行區(qū)分，即狹義的水源涵養(yǎng)功能是指“森林?jǐn)r蓄降水或調(diào)節(jié)河川徑流量的功能”，而廣義的水源涵養(yǎng)功能是指“森林生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)多個(gè)水文過程及其水文效應(yīng)的綜合表現(xiàn)”。
2 森林水源涵養(yǎng)功能的主要表現(xiàn)形式
水源涵養(yǎng)功能主要表現(xiàn)形式為：截留降水、涵蓄土壤水分、補(bǔ)充地下水、抑制蒸發(fā)、凋節(jié)河川流量、緩和地表徑流、改善水質(zhì)和調(diào)節(jié)水溫變化等。
2.1蓄水功能
由于森林生態(tài)系統(tǒng)的特殊性質(zhì)，森林土壤像海綿體一樣，吸收林內(nèi)降水并很好地加以蓄存，在陸地生態(tài)系
統(tǒng)中具有最大的水源涵養(yǎng)能力，被譽(yù)為“綠色水庫”。森林通過截留、吸收和下滲對(duì)降水進(jìn)行時(shí)空再分配，減少無效水，增加有效水。研究表明，森林土壤根系空間達(dá)lm深時(shí)，l hm2森林可貯存水 200～2000m3，比無林地能多蓄水300m3。
2.2調(diào)節(jié)徑流
森林對(duì)河川徑流的形成起著重要的影響作用，它能降低地表融雪水和雨水的徑流量，并使其滲入地下，變?yōu)榈叵聫搅鳎瑥亩山档秃榉甯叨?，提高平水期的水位，防止水庫被土壤水蝕產(chǎn)物淤塞。
2.3削洪抗旱功能
森林在洪水季節(jié)通過降水截留，森林的蒸騰、蒸發(fā)，森林土壤的水分滲透，延長融雪時(shí)間，減少地表徑流等起到蓄水防澇的作用。在干旱季節(jié)則可以供水抗旱。
2.4凈化水質(zhì)的作用
森林對(duì)水質(zhì)有良好的凈化作用。我國熱帶森林尖峰嶺實(shí)驗(yàn)站長期觀測結(jié)果表明，熱帶原始森林流域集水徑流水質(zhì)檢出均值為最優(yōu)質(zhì)的源水，其次為天然更新山地杉木幼林流域、天然更新山地雨林流域，森林對(duì)水質(zhì)凈化能力非常強(qiáng)。
水源涵養(yǎng)功能通常可以通過以下指標(biāo)的測定而獲得：
（1）林冠截留量。通過林內(nèi)穿透雨測定裝置測定并計(jì)算林冠截留量。
（2）樹干徑流量：，通過樹干徑流測定裝置測定并計(jì)算樹干徑流量。
（3）林下植物層持水量。采用浸泡法測定林下植物層最大持水量。
（4）枯枝落葉層持水量。采用浸泡法測定枯枝落 葉層最大持水量。
（5）土壤持水量。采用土壤水分測定儀（TDR）測定土壤持水量。
森林對(duì)水質(zhì)的凈化則可根據(jù)徑流小區(qū)的泥沙數(shù)據(jù)進(jìn)行推算，森林的水源調(diào)節(jié)效能的經(jīng)濟(jì)評(píng)價(jià)主要取決于兩個(gè)因素：①集水地區(qū)徑流的增長狀況（與無林地相比）；②水源的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。
3 結(jié)論
森林是自然界中重要的可再生資源，它能調(diào)節(jié)氣候、 涵養(yǎng)水源、 凈化空氣等，有效地改善生態(tài)環(huán)境。隨著當(dāng)前水資源缺乏以及各種污染引起的水質(zhì)下降，解決水資源問題已成為人類面臨的重要任務(wù)，森林與水之間的關(guān)系也成為當(dāng)今社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)。
第6篇：對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)范文
關(guān)鍵詞：錦州市；基本農(nóng)田；環(huán)境質(zhì)量；調(diào)查
中圖分類號(hào)：X825文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：16749944（2013）12018402
1概況
根據(jù)遼寧省環(huán)境監(jiān)測實(shí)驗(yàn)中心《關(guān)于印發(fā)“2012年遼寧省環(huán)境監(jiān)測方案”的通知》的要求，錦州市確定基本農(nóng)田的專項(xiàng)監(jiān)測的地點(diǎn)為凌海市建業(yè)鄉(xiāng)、黑山縣劉馬村和北鎮(zhèn)觀音閣街道河洼村。
（1）凌海市建業(yè)鄉(xiāng)。建業(yè)鄉(xiāng)轄區(qū)總面積163km2，多為平原。轄區(qū)內(nèi)鹽堿地占40%，耕作面積10萬畝，其中稻田5萬畝，大田3.8萬畝，菜地1.2萬畝。農(nóng)田灌溉地下水50%，地表水50%。周圍無明顯工業(yè)污染源。
（2）黑山縣劉馬村。劉馬村土壤類型為半沙，顏色以黑色為主呈中性微堿性反應(yīng)。灌溉方式：滴灌、噴灌等。地下水資源豐富，埋置深度40～50m，水質(zhì)好無污染。農(nóng)作物有玉米、花生、大豆、高粱。玉米種植面積占該村土地種植面積95%以上。畝產(chǎn)量平均600～750kg，畝施肥50kg。
（3）北鎮(zhèn)觀音閣街道河洼村。大田作物有玉米、大豆，地下水位30m左右，村東有“玉泉湖”小水庫，供附近居民灌溉，周圍無重點(diǎn)污染源。生活污染源分布在居民區(qū)，主要污染物污染渠道為生活污染和畜禽養(yǎng)殖污染，飲用水源類型為地下水，化肥使用尿素、復(fù)合肥，有機(jī)肥施用量50kg/畝。
2采樣方法
3樣品預(yù)處理及測定方法
樣品預(yù)處理方法和測試方法見表1。
4評(píng)價(jià)方法
5監(jiān)測結(jié)果及評(píng)價(jià)
在全市的15個(gè)點(diǎn)位中，污染等級(jí)屬于清潔（Ⅰ）的是8個(gè)點(diǎn)位，占總點(diǎn)位的53%。污染等級(jí)屬于尚清潔（Ⅱ）的是2個(gè)點(diǎn)位，占總點(diǎn)位的13%。污染等級(jí)屬于輕度污染（Ⅲ）的是5個(gè)點(diǎn)位，占總點(diǎn)位的33%。
根據(jù)本次調(diào)查結(jié)果顯示，凌海市的超標(biāo)金屬為鎘，黑山縣和北鎮(zhèn)市的超標(biāo)金屬為鎘和汞。由于選擇的3塊基本農(nóng)田周圍均沒有大的污染源，所以造成土壤重金屬超標(biāo)的主要原因是土壤施用含有鎘和汞的農(nóng)藥和肥料（表4）。
6結(jié)論與展望
通過本次調(diào)查，錦州市基本農(nóng)田主要污染物為鎘和汞。雖然尚不嚴(yán)重，但已有超標(biāo)現(xiàn)象。
土壤作為一個(gè)開放系統(tǒng)，同時(shí)也是地表各環(huán)境要素相互作用的樞紐，土壤與其他環(huán)境要素之間不斷進(jìn)行著物質(zhì)和能量的交換，因大氣、水體或生物體中的污染物的遷移轉(zhuǎn)化，進(jìn)入土壤，因而造成土壤污染的物質(zhì)來源極為廣泛。土壤污染防治是復(fù)雜、長期的系統(tǒng)工程，應(yīng)從發(fā)展清潔生產(chǎn)入手，徹底控制和消除污染源?？刂七^量使用化肥、農(nóng)藥、化學(xué)藥品，推廣污染土壤的改良，進(jìn)行污染土壤的修復(fù)等。
目前，人們對(duì)土壤污染的危害還認(rèn)識(shí)不足，對(duì)土壤的環(huán)境保護(hù)意識(shí)還不強(qiáng)，因此應(yīng)該通過多種媒介手段進(jìn)行廣泛的宣傳教育，提高民眾對(duì)土壤環(huán)境保護(hù)及土壤污染的認(rèn)識(shí)，使防治土壤污染成為全民的自覺行為。
參考文獻(xiàn)：
第7篇：對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)范文
一、民權(quán)縣土地耕種模式及土壤現(xiàn)狀
民權(quán)縣土地耕種模式為一年兩熟，屬小麥——玉米、小麥——花生兩茬輪作區(qū)。以小麥——玉米一年兩熟兩茬輪作為例，其耕種作業(yè)流程為：機(jī)械收獲小麥小麥秸稈還田免耕播種玉米（或麥隴人工點(diǎn)播）機(jī)械收獲玉米（或人工摘穗）玉米秸稈還田機(jī)械旋耕整地機(jī)械播種小麥。一年內(nèi)作業(yè)機(jī)具進(jìn)地次數(shù)達(dá)4～5次，土壤經(jīng)受反復(fù)碾壓造成板結(jié)。傳統(tǒng)耕作一年只進(jìn)行一次旋耕，雖然旋耕速度快，表層土壤質(zhì)量好，但長期淺旋造成了土壤耕層變淺，犁底層加厚、板結(jié)，致使土壤透氣性變差，保墑和抗旱能力變?nèi)?，?dǎo)致作物根系下扎困難，吸收養(yǎng)分和抗倒伏能力變?nèi)?，影響了糧食產(chǎn)量的提升。據(jù)調(diào)查，全縣基本糧田土壤耕作層平均10~12cm,最少的只有8cm。實(shí)地測試結(jié)果表明，土壤耕層0~20cm切面孔隙、植物根系較多; 20~35cm切面，孔隙、植物根系較少;40cm以下基本無孔隙，較緊實(shí)，植物根系極少，并伴有較少的銹斑。
二、土地機(jī)械化深松現(xiàn)狀、效果
民權(quán)縣屬黃河沖積平原，耕層土壤類別為沙土、沙壤土、壤土、粘壤土四種類型。除沙土外，其他三種土壤類型均適宜機(jī)械化深松。民權(quán)縣自2009年開始試驗(yàn)示范機(jī)械化深松整地技術(shù)，至今已有三年，最初試驗(yàn)地設(shè)在花園鄉(xiāng)花南村保護(hù)性耕作試驗(yàn)示范區(qū)，2010年在花園鄉(xiāng)陳莊村示范區(qū)、程莊鎮(zhèn)蔣莊村示范區(qū)、王橋鄉(xiāng)焦莊村示范區(qū)、北關(guān)鎮(zhèn)郭莊村示范區(qū)等多個(gè)示范區(qū)推廣示范機(jī)械深松土地，增產(chǎn)效果明顯。2011年縣委重視，領(lǐng)導(dǎo)支持，多個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)大面積實(shí)施土地深松，全縣共實(shí)施機(jī)械化深松土地面積12萬畝，占全縣117萬畝總耕地面積的10%左右，測試數(shù)據(jù)顯示深松后的土地具有明顯的抗旱保墑效果。2009年花園鄉(xiāng)花南村保護(hù)性耕作示范區(qū)，實(shí)施保護(hù)性耕作第三年。對(duì)實(shí)施保護(hù)性耕作的200畝土地進(jìn)行了機(jī)械化深松，次年小麥抗旱、增產(chǎn)效果明顯。和對(duì)照田相比小麥返青期之前優(yōu)勢偏弱，拔節(jié)期之后，優(yōu)勢明顯，平均株高高出對(duì)比田2~3厘米，含水量高出1.5~2個(gè)百分點(diǎn)，有效穗數(shù)畝高出1.5萬穗左右，穗粒數(shù)高出1~1.5個(gè)，據(jù)測算畝增產(chǎn)45~55公斤。2010年在花園鄉(xiāng)陳莊村示范區(qū)、程莊鎮(zhèn)蔣莊村示范區(qū)、王橋鄉(xiāng)焦莊村示范區(qū)、北關(guān)鎮(zhèn)郭莊村示范區(qū)等多個(gè)示范區(qū)推廣示范機(jī)械化深松整地作業(yè)技術(shù)，2011年深松示范田小麥平均畝增產(chǎn)50公斤左右，玉米畝增產(chǎn)約60公斤。
機(jī)械化深松整地是打破犁底層，疏松耕作層，提高土地產(chǎn)出率的有效途徑。土壤深松可以有效打破犁底層，降低土壤容重，增加孔隙度，改善通透性，促進(jìn)好氣性微生物活動(dòng)和養(yǎng)分釋放，增加耕作層厚度。深松后的土壤可提高滲水、蓄水、保肥和供肥能力，提高養(yǎng)分輸送能力，為農(nóng)作物創(chuàng)造良好生長條件。同時(shí)土壤深松對(duì)土壤擾動(dòng)小，基本保持田間自然生態(tài)現(xiàn)狀，是確保糧食穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要技術(shù)措施。
三、影響土地深松大面積推廣的原因
保護(hù)性耕作技術(shù)已推廣多年，目前主要應(yīng)用的是聯(lián)合機(jī)械收獲、秸稈粉碎還田和免耕播種三個(gè)技術(shù)環(huán)節(jié)，應(yīng)用面積越來越大，但作為重要技術(shù)環(huán)節(jié)的土地機(jī)械化深松，其作業(yè)面積卻一直徘徊不前，其原因主要有以下幾點(diǎn)：
1.傳統(tǒng)耕作習(xí)慣是影響深松作業(yè)的一個(gè)主要因素
土地耕翻作業(yè)已在我國沿襲了幾千年，農(nóng)民群眾的認(rèn)識(shí)已植根于流傳下來的傳統(tǒng)耕作方式，由于大多數(shù)農(nóng)民惰性嚴(yán)重，對(duì)先進(jìn)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)知程度有限，旋耕作業(yè)方式使用了20多年，加之機(jī)械深松需要一定的費(fèi)用，深松作業(yè)后又不能立即進(jìn)行傳統(tǒng)的播種，至少需要增加一遍旋耕作業(yè)才能進(jìn)行傳統(tǒng)播種。
2.深松作業(yè)補(bǔ)貼專項(xiàng)資金少，缺乏大面積實(shí)施深松作業(yè)的助推劑
深松作業(yè)作為一項(xiàng)新的耕作技術(shù)，還沒有被廣大農(nóng)民群眾認(rèn)識(shí)和接受。實(shí)施作業(yè)補(bǔ)貼，讓效果說話，是推廣普及最快、最有效的方法，財(cái)政專項(xiàng)資金缺乏影響了推廣普及進(jìn)度。
3.深松技術(shù)的宣傳推廣力度不夠
2011年是大面積推廣土地深松作業(yè)的第一年，深松的好處還沒有被廣大農(nóng)民群眾認(rèn)識(shí)和接受，應(yīng)依托各種媒體大力宣傳，給農(nóng)民群眾灌輸土地機(jī)械化深松的知識(shí)和好處，使廣大群眾認(rèn)知，從而使深松作業(yè)變成群眾的自覺要求和行動(dòng)，達(dá)到普及土壤深松，提高糧食產(chǎn)量，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的目的。
四、加快推進(jìn)機(jī)械化深松的建議
土地深松整地作業(yè)是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期農(nóng)機(jī)化工作的重點(diǎn)，為實(shí)現(xiàn)“十二五”末將全縣適宜耕地全部深松一遍的目標(biāo)，應(yīng)采取以下幾項(xiàng)措施：
1.政策上要扶持，領(lǐng)導(dǎo)上要重視
縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）政府和有關(guān)部門要高度重視這項(xiàng)工作，切實(shí)擺上議事日程，制定切實(shí)可行實(shí)施方案，落實(shí)工作責(zé)任，積極爭取擴(kuò)大專項(xiàng)資金，推進(jìn)土地深松作業(yè)全面開展。加強(qiáng)組織管理，建立專門督察小組，強(qiáng)力推動(dòng)土地深松作業(yè)的實(shí)施和普及。
2.農(nóng)機(jī)購置補(bǔ)貼對(duì)深松作業(yè)機(jī)具，政策上要傾斜，資金上要保證，實(shí)行應(yīng)補(bǔ)盡補(bǔ)
農(nóng)業(yè)部門要根據(jù)本縣的土壤類型、作物種類等實(shí)際因素，及早試驗(yàn)示范，選定機(jī)型，傾斜補(bǔ)貼，確保深松作業(yè)機(jī)具足量供用。
3.加大宣傳推廣力度
大力宣傳深松整地作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)，提高農(nóng)民群眾對(duì)深松整地作業(yè)的認(rèn)識(shí)。深松整地作業(yè)是保護(hù)性耕作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是改善耕作習(xí)慣，增強(qiáng)土壤蓄水保墑，提高抗旱能力，提高土地產(chǎn)出水平的有效途徑。據(jù)測算，2~3年深松一次，深松達(dá)到30厘米，可實(shí)現(xiàn)玉米畝增產(chǎn)60公斤左右，小麥畝增產(chǎn)50公斤左右，效益十分顯著。
因此，要高度重視深松整地作業(yè)對(duì)于實(shí)現(xiàn)小麥、玉米等主要農(nóng)作物穩(wěn)產(chǎn)高產(chǎn)的重要性，充分利用電視、廣播等新聞媒體，采取現(xiàn)場演示、舉辦培訓(xùn)班、發(fā)放明白卡等多種形式，廣泛宣傳機(jī)械深松整地作業(yè)的好處及意義，改變農(nóng)民群眾傳統(tǒng)的耕作思想觀念，營造良好的社會(huì)氛圍。
4.明確目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任
為推進(jìn)全縣農(nóng)機(jī)深松整地作業(yè)進(jìn)程，制定切實(shí)可行的深松整地作業(yè)任務(wù)和實(shí)施方案，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，將作業(yè)任務(wù)層層分解到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（辦事處）、行政村，并層層簽訂深松整地作業(yè)責(zé)任書，落實(shí)責(zé)任到基層、到個(gè)人，努力在全縣形成一個(gè)責(zé)任到位、目標(biāo)明確、齊抓共管的工作機(jī)制。
5.探討深松模式，確保作業(yè)實(shí)效
大面積推廣應(yīng)用土地深松整地作業(yè)是一項(xiàng)新鮮事物，沒有成功的經(jīng)驗(yàn)，要學(xué)習(xí)先進(jìn)縣的經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，積極探討農(nóng)機(jī)深松作業(yè)的補(bǔ)貼方式和方法，實(shí)施深松訂單作業(yè)、合同作業(yè)等，逐步實(shí)現(xiàn)整村整鄉(xiāng)推進(jìn)。
第8篇：對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)范文
1傳統(tǒng)土壤肥料學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題
1.1以單個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主，不注重各實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的銜接
傳統(tǒng)土壤肥料學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)以相對(duì)獨(dú)立的單個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目組成，各個(gè)相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，不利于學(xué)生專業(yè)思維訓(xùn)練，利用土壤肥料學(xué)實(shí)驗(yàn)方法分析解決問題的能力得不到很好的強(qiáng)化。
1.2與專業(yè)實(shí)驗(yàn)結(jié)合得不夠緊密
以單個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的土壤肥料學(xué)實(shí)驗(yàn)，與其他專業(yè)課程結(jié)合得不夠緊密。傳統(tǒng)的土壤肥料學(xué)實(shí)驗(yàn)通常是一些養(yǎng)分含量的測定，如酸堿度測定、土壤氮磷鉀含量的測定，這些實(shí)驗(yàn)相對(duì)獨(dú)立，學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后對(duì)所做實(shí)驗(yàn)在專業(yè)學(xué)習(xí)中的地位并無清晰的認(rèn)識(shí)，可以用來解決哪些園藝專業(yè)問題也不清楚。
1.3實(shí)驗(yàn)效果不佳，學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性差
傳統(tǒng)土壤肥料學(xué)實(shí)驗(yàn)主要以課內(nèi)實(shí)驗(yàn)為主，即教師安排好實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)，學(xué)生直接進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生主要按照實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊步驟操作，缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)的整體思考，基本是實(shí)驗(yàn)做完了就結(jié)束了，對(duì)所做實(shí)驗(yàn)的目的意義、要解決的問題幾乎沒有清晰的認(rèn)識(shí)。除課內(nèi)實(shí)驗(yàn)外，學(xué)生基本沒有主動(dòng)利用課余時(shí)間開展實(shí)驗(yàn)的積極性。
2土壤肥料學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革嘗試
2.1強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的系統(tǒng)性和邏輯性
在課內(nèi)實(shí)驗(yàn)中要求學(xué)生將樣品采集實(shí)驗(yàn)與后續(xù)成分分析實(shí)驗(yàn)聯(lián)系起來，用樣品采集實(shí)驗(yàn)收集到的樣本進(jìn)行后續(xù)的水分含量測定、酸堿度測定、有機(jī)質(zhì)含量測定、氮磷鉀含量測定等實(shí)驗(yàn)，并用后續(xù)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)對(duì)所采集土壤的養(yǎng)分含量狀況進(jìn)行分析，讓學(xué)生對(duì)土壤肥料學(xué)實(shí)驗(yàn)有一個(gè)系統(tǒng)性認(rèn)識(shí)，理清實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目間的邏輯關(guān)系。
2.2學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案開展綜合性實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)主動(dòng)性
增加綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，要求學(xué)生完成從實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)到實(shí)驗(yàn)實(shí)施全過程，將土壤肥料學(xué)實(shí)驗(yàn)與栽培實(shí)驗(yàn)、植物生理實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，讓學(xué)生完成土壤樣品分析實(shí)驗(yàn)、肥料施用實(shí)驗(yàn)、植物營養(yǎng)實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)取得更為直觀的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
首先是學(xué)生分小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，專門安排學(xué)時(shí)讓學(xué)生講實(shí)驗(yàn)方案，其他同學(xué)對(duì)方案提出意見建議。一個(gè)土壤肥料學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)通常包括土壤樣品采集、分析、施肥、田間管理等方面，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不但將土壤肥料學(xué)涉及的實(shí)驗(yàn)串聯(lián)起來了，更重要的是將土壤肥料學(xué)實(shí)驗(yàn)與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合起來，鍛煉了學(xué)生用土壤肥料學(xué)知識(shí)解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的積極性非常高，設(shè)計(jì)過程中同學(xué)們不但閱讀了大量的參考文獻(xiàn)，還經(jīng)過了反復(fù)的小組討論，最終提交的方案幾乎都是可操作性較強(qiáng)的詳案，課堂上對(duì)方案的討論同學(xué)們的參與度非常高，每個(gè)小組陳述完方案后，其他同學(xué)都針對(duì)方案中存在的問題和不完善的地方積極提問和建議，老師也參與討論并提出建議，陳述小組則認(rèn)真解答并記錄意見建議，課后每個(gè)小組再結(jié)合收集到的意見建議對(duì)方案進(jìn)行完善，使方案更具可行性。老師對(duì)修改后的方案進(jìn)行再次審核后，就可進(jìn)入實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段：學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容向?qū)嶒?yàn)室申請(qǐng)儀器、藥品、材料和場地，實(shí)驗(yàn)室作好相關(guān)準(zhǔn)備后，學(xué)生即可在教師指導(dǎo)下自主開展相應(yīng)實(shí)驗(yàn)。經(jīng)過兩屆學(xué)生土壤肥料學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐證實(shí)，這一過程對(duì)培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題能力，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力有非常積極的作用，學(xué)生主動(dòng)開展實(shí)驗(yàn)的積極性也更高了。
2.3加強(qiáng)課程銜接，提升實(shí)驗(yàn)的連續(xù)性和專業(yè)性
土壤肥料學(xué)實(shí)驗(yàn)作為園藝專業(yè)的基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課，通常與其他專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)有緊密聯(lián)系。如前面提到的?W生自主設(shè)計(jì)并實(shí)施的土壤肥料學(xué)綜合實(shí)驗(yàn)，通常涉及植物生理、作物栽培、分析化學(xué)、生物統(tǒng)計(jì)等多門課程的內(nèi)容，為保證實(shí)驗(yàn)進(jìn)行的各個(gè)階段學(xué)生都能得到持續(xù)有效的指導(dǎo)，通過專業(yè)教研室教學(xué)研討，與其他課程教師進(jìn)行合作，加強(qiáng)課程間的銜接，涉及其他課程的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容由相應(yīng)的專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，這不但能保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行，還能提升實(shí)驗(yàn)的專業(yè)性，使土壤肥料學(xué)實(shí)驗(yàn)與園藝專業(yè)其他課程實(shí)驗(yàn)結(jié)合得更緊密。
3土壤肥料學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革順利實(shí)施的幾點(diǎn)要求
（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)施，對(duì)教師提出了更高要求。要求教師在教學(xué)過程中真正做到“以生為本”，不是完成了一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)就結(jié)束了，學(xué)生自主設(shè)計(jì)的綜合性實(shí)驗(yàn)可能需要經(jīng)歷半年甚至更長時(shí)間才能真正完成，需要教師在此期間給予持續(xù)的指導(dǎo)。
第9篇：對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)范文
關(guān)鍵詞：農(nóng)機(jī)深松整地；機(jī)械化秸稈還田技術(shù)；發(fā)展
中圖分類號(hào)：S233.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.11974/nyyjs.20160333061
農(nóng)機(jī)深松（深耕）整地和秸稈機(jī)械化粉碎深埋還田是指用不同的動(dòng)力機(jī)械配套相應(yīng)的機(jī)具，完成農(nóng)田深松和秸稈粉碎深埋配套作業(yè)的機(jī)械化技術(shù)。機(jī)械深松對(duì)于疏松土壤，打破犁底層，改善耕層結(jié)構(gòu)，提高土壤蓄水、抗旱、防澇和保肥能力。秸稈還田的目的是通過機(jī)械秸稈機(jī)械粉碎后直接翻壓深埋還田，達(dá)到培肥地力促進(jìn)增產(chǎn)，解決秸稈焚燒所造成的大氣污染。2項(xiàng)技術(shù)的有機(jī)結(jié)合，對(duì)改變當(dāng)前耕作制度，提高耕地質(zhì)量，值得大力推廣。
1 深松整地的優(yōu)點(diǎn)
1.1 提高土壤的蓄水能力
對(duì)耕地實(shí)施深松后，土壤表面粗糙度增加，土質(zhì)疏松，有利于雨水滲透，降低地表水流速，在一定程度上可以增加土壤蓄水。
1.2 提高肥料的利用率
土地深松后，對(duì)于提高土壤對(duì)肥料的溶解能力，可減少化肥的流失和使用量，提高肥料的利用率，降低施用化肥對(duì)河流、湖泊的農(nóng)業(yè)面源污染。
1.3 消除壓實(shí)的土壤
農(nóng)作物從種到收不可避免的存在著如播種、除草、噴藥、收獲、運(yùn)輸?shù)热斯?、機(jī)械作業(yè)造成的土壤壓實(shí)，利用深松作業(yè)可以消除由于機(jī)器進(jìn)地作業(yè)造成的土壤壓實(shí)。
1.4 有利于農(nóng)作物根系生長
土地深松后，土壤疏松，土壤通透性得到明顯改善，有利于農(nóng)作物根系生長。
2 機(jī)械化秸稈粉碎翻壓深埋還田技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)
2.1 提高土壤有機(jī)質(zhì)含量
提高土壤有機(jī)質(zhì)含量，增加土壤養(yǎng)分，提高了土壤肥力，減少化肥用量，降低生產(chǎn)成本。秸稈中含有的氮、磷、鉀等多種元素，通過機(jī)械化秸稈粉碎翻壓深埋還田讓農(nóng)作物在生長發(fā)育過程中循環(huán)利用，使農(nóng)作物秸稈這一巨大的財(cái)富得到充分利用。
2.2 改善土壤環(huán)境
在進(jìn)行中低產(chǎn)田改造中，秸稈機(jī)械化粉碎深埋還田技術(shù)的運(yùn)用毫無疑問是比較有效的一項(xiàng)技術(shù)。秸稈還田后，秸稈中的能源物質(zhì)，通過機(jī)械粉碎、深埋、腐熟后，生物固氮增加，促進(jìn)了土壤的中和反應(yīng)，pH值趨于合理范圍；秸稈還田可使土壤容量降低，土壤中的有機(jī)質(zhì)得到提高，使土質(zhì)疏松，土壤通透性提高，犁耕比例減小，土壤的理化性狀和質(zhì)地得到明顯改善。
2.3 減輕農(nóng)作物蟲害
機(jī)械粉碎后的秸稈翻壓深埋，對(duì)于寄生在秸稈上的害蟲，由于沒有了適宜的寄生環(huán)境，對(duì)減輕下茬農(nóng)作物蟲害有一定的作用。
3 推廣措施
深松整地和秸稈粉碎深埋還田機(jī)具購置價(jià)格高、利用率低等；還田后的秸稈不易腐爛，影響下茬作物產(chǎn)量；有些農(nóng)民認(rèn)識(shí)不到位，沒有長期效益觀念。因此，為保證農(nóng)機(jī)深松整地和秸稈粉碎深埋還田綜合技術(shù)的推廣應(yīng)采取以下措施。
3.1 大力宣傳
開展大力宣傳，提高政府部門和農(nóng)民對(duì)農(nóng)機(jī)深松整地和秸稈粉碎深埋還田技術(shù)的認(rèn)識(shí)和支持，逐步建立用地養(yǎng)地相結(jié)合的良性循環(huán)機(jī)制。開展示范點(diǎn)示范對(duì)比，以點(diǎn)帶面，讓農(nóng)民自覺接受深松整地和秸稈粉碎深埋還田帶來的好處。
3.2 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)
加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，創(chuàng)新土地經(jīng)營機(jī)制，積極創(chuàng)造推廣條件。結(jié)合農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)，鼓勵(lì)大戶承包經(jīng)營土地，實(shí)行統(tǒng)一的農(nóng)機(jī)深松整地和秸稈粉碎深埋還田。
3.3 依法治理
建議環(huán)保部門采取有力措施，對(duì)焚燒秸稈現(xiàn)象依法嚴(yán)肅處理。為秸稈還田和深松整地營造一個(gè)良好的環(huán)境。使以往付之一炬的秸稈資源得到合理利用，既保護(hù)了環(huán)境，又避免了浪費(fèi)。
3.4 建立長效機(jī)制
建立長效機(jī)制，力爭每兩年進(jìn)行1次農(nóng)機(jī)深耕、深松整地秸桿粉碎深埋還田，開展與農(nóng)藝措施相結(jié)合，對(duì)有條件的耕地實(shí)施水旱輪作，解決秸桿不易腐爛的問題。
4 結(jié) 語
建立良性發(fā)展的農(nóng)業(yè)耕作制度，發(fā)展質(zhì)量、效益型綠色農(nóng)業(yè)，任重道遠(yuǎn) ，需要共同努力，做好農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)工作，才能滿足農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的需要。
參考文獻(xiàn)
