對(duì)土木工程的理解精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的對(duì)土木工程的理解主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：對(duì)土木工程的理解范文

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代土木工程；特點(diǎn)；培養(yǎng)模式

前言

土木工程作為國(guó)家建設(shè)的一個(gè)重要工種，它在國(guó)內(nèi)的需求空間非常大，也是國(guó)家建設(shè)發(fā)展的重要基石。因此，了解土木工程的特點(diǎn)，并針對(duì)這些特點(diǎn)，對(duì)土木工程專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生能夠更快的適應(yīng)社會(huì)土木工程建設(shè)的相關(guān)工作，貼近土木工程市場(chǎng)的人才需求，成為企業(yè)需要的人才，更好地位社會(huì)土木工程建設(shè)服務(wù)。

一、現(xiàn)代土木工程的特點(diǎn)

隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，現(xiàn)代的土木工程建設(shè)也跟以往的要求發(fā)生了很大的改變，他對(duì)科學(xué)技術(shù)含量的應(yīng)用也越來(lái)越高，在以往，很多時(shí)候土木工程建設(shè)需要依靠土木工程師平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行建設(shè)，著重依賴于人力資源，而現(xiàn)代的土木工程，它需要通過(guò)調(diào)查、收集、分析大量數(shù)據(jù)后具體計(jì)算設(shè)計(jì)工程建設(shè)圖紙，會(huì)更多地依賴計(jì)算機(jī)計(jì)算、工程實(shí)地測(cè)量、地質(zhì)勘查、建筑設(shè)備、施工計(jì)算、工程機(jī)械等等多方面的綜合運(yùn)用。因此，為了響應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需求，充實(shí)土木工程各個(gè)方面的理論知識(shí)知識(shí)，不斷更新現(xiàn)代土木工程建筑行業(yè)里面的應(yīng)用技術(shù)，使用各種科學(xué)技術(shù)、先進(jìn)科學(xué)設(shè)備更好地協(xié)助現(xiàn)代土木工程建設(shè)進(jìn)行?，F(xiàn)代土木工程的共同特點(diǎn)。現(xiàn)代土木工程具有現(xiàn)代化、多樣化和科技化的特點(diǎn)：

1、現(xiàn)代化?，F(xiàn)代社會(huì)信息高度發(fā)展，土木工程的專業(yè)化程度也越來(lái)越高，它對(duì)精確度的要求也比較高，對(duì)外觀以及建筑物承載能力都做出了要求，這樣就要求土木工程建設(shè)在實(shí)際工程操作中使用能夠通過(guò)各項(xiàng)數(shù)據(jù)來(lái)表示土木工程在實(shí)際工作中的操作，更有規(guī)范性。同時(shí)在土木工程的設(shè)計(jì)和建筑設(shè)施方面也需要緊跟時(shí)代潮流，更有現(xiàn)代化氣息，在外觀架構(gòu)設(shè)計(jì)、施工材料、工程設(shè)備上都需要更有現(xiàn)代化氣息。

2、多樣化。多樣化是指既要掌握土木工程的基礎(chǔ)理論知識(shí)、又要有土木工程的實(shí)際技術(shù)應(yīng)用能力、同時(shí)要有土木工程方面的創(chuàng)新能力；也是指在進(jìn)行工程施工時(shí)，功能要求多樣化，施工設(shè)備、施工機(jī)械選擇多樣化。

3、科技化?？萍蓟侵冈谕聊竟こ讨懈嗟娜谌肓松鐣?huì)科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，如使用計(jì)算機(jī)模擬結(jié)構(gòu)進(jìn)行試驗(yàn)，虛擬進(jìn)行，技術(shù)分析后得出最佳參數(shù)后再進(jìn)行實(shí)際操作，可以減少實(shí)際操作中造成的損失。

二、現(xiàn)代土木工程人才的培養(yǎng)模式

現(xiàn)代土木工程的特點(diǎn)影響了土木工程人才的專業(yè)技能培養(yǎng)方向，在現(xiàn)代社會(huì)對(duì)土木工程專業(yè)技術(shù)要求改變的同時(shí)，對(duì)土木工程人才的培養(yǎng)也應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求，展現(xiàn)出現(xiàn)代化、多樣化和科技化的特點(diǎn)，在培養(yǎng)土木工程理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，同時(shí)要關(guān)注他在實(shí)際土木工程建設(shè)中的應(yīng)用能力，學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。這就對(duì)現(xiàn)代土木工程人才的培養(yǎng)模式提出了要求。

1、加強(qiáng)教師力量的投入。

教師是知識(shí)的第一傳播人，教師的自身素質(zhì)、知識(shí)掌握程度、教學(xué)能力直接影響到學(xué)生對(duì)土木工程相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)情況。教師的自身專業(yè)知識(shí)、教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情、知識(shí)的吸收程度、知識(shí)的應(yīng)用能力有著至關(guān)重要的作用，因此，加大教師方面的投入、強(qiáng)化師資力量，才能更好地幫助學(xué)生吸收土木工程相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用土木工程相關(guān)知識(shí)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，為以后走向社會(huì)，進(jìn)入職場(chǎng)，進(jìn)行土木工程工作奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)以及實(shí)踐運(yùn)用能力。

2、優(yōu)化教學(xué)方式、改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容。

現(xiàn)代化土木工程是一門專業(yè)性很強(qiáng)的課程，也是一門更新速度非?？斓膶W(xué)科，它的教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果及實(shí)用性。因此，在培養(yǎng)現(xiàn)代土木工程人才時(shí)不應(yīng)該教本宣科，只是死板的傳授教學(xué)內(nèi)容，而應(yīng)該及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，刪除一些已經(jīng)跟不上社會(huì)需求的技術(shù)內(nèi)容，引入比較現(xiàn)代化的技術(shù)知識(shí)和管理理念，并根據(jù)當(dāng)前社會(huì)土木工程整個(gè)行業(yè)的現(xiàn)狀，來(lái)設(shè)計(jì)適合社會(huì)發(fā)展需求的教學(xué)課程、教學(xué)方式，從而培養(yǎng)實(shí)用性土木工程人才，幫助學(xué)生能夠更深刻的理解土木工程理論知識(shí)，為以后職場(chǎng)的實(shí)際應(yīng)用做好準(zhǔn)備工作。

3、加強(qiáng)土木工程的實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

馬克思說(shuō)過(guò)：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，土木工程相關(guān)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)也是一樣的，只有不斷實(shí)踐，才能增強(qiáng)土木工程專業(yè)知識(shí)的掌握程度、才能深入理解理論知識(shí)、才能切切實(shí)實(shí)地把書本的知識(shí)、老師傳授的知識(shí)變成自己的知識(shí)、才能成為土木工程的專業(yè)人才。因此在培養(yǎng)土木工程人才時(shí)，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幾個(gè)方面。首先，在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，可以利用校企之間的合作，讓學(xué)生能夠定期在實(shí)踐環(huán)境中學(xué)習(xí)、檢驗(yàn)土木工程專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)程度，從而讓學(xué)生更加清晰地理解土木工程專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)掌握土木工程專業(yè)的理論知識(shí)，也為老師接下來(lái)的教學(xué)方向、教學(xué)指導(dǎo)指明方向；其次，強(qiáng)調(diào)學(xué)生親自試驗(yàn)的嘗試，在具有相關(guān)的軟硬件設(shè)施時(shí)，鼓勵(lì)支持學(xué)生參與土木工程科學(xué)調(diào)研試驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)技能知識(shí)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為以后的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

4、引入新的科學(xué)手段，靠近時(shí)展需求。

在社會(huì)土木工程實(shí)際建設(shè)中，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，那么，在培養(yǎng)土木工程專業(yè)人才上也要跟進(jìn)社會(huì)需求，采用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)教學(xué)方法，利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施、把土木工程相關(guān)的前沿的科學(xué)技術(shù)、使用軟件都傳授給學(xué)生，如CAD、工程項(xiàng)目管理軟件設(shè)計(jì)等這些工程軟件傳授給學(xué)生，從而幫助學(xué)生能夠與時(shí)共進(jìn)，為將來(lái)進(jìn)入社會(huì)及時(shí)適應(yīng)土木工程建設(shè)而提供先決條件。

5、轉(zhuǎn)變教學(xué)思路。教師的教和學(xué)生的學(xué)作為教學(xué)的兩個(gè)主體，傳統(tǒng)教學(xué)思路是以老師教導(dǎo)學(xué)生為主體，學(xué)生被動(dòng)吸收相關(guān)知識(shí)來(lái)進(jìn)行土木工程教學(xué)的，為了取得更好的學(xué)習(xí)效果，應(yīng)該轉(zhuǎn)換教學(xué)思路，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)土木工程相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去思考、去發(fā)現(xiàn)、去探索土木工程專業(yè)學(xué)習(xí)中遇到的問題并自主運(yùn)用相關(guān)知識(shí)去解決問題，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思考能力、創(chuàng)造能力。

土木工程人才的儲(chǔ)備對(duì)社會(huì)土木工程建設(shè)的發(fā)展進(jìn)度有著非常重要的影響力，只有儲(chǔ)備大量的綜合素質(zhì)強(qiáng)的后備人才，才能持續(xù)地推動(dòng)土木工程建設(shè)發(fā)展，為社會(huì)的進(jìn)步添磚加瓦。土木工程人才的培養(yǎng)模式?jīng)Q定了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，動(dòng)手操作能力，自身綜合素質(zhì)能力，因此，選擇貼近社會(huì)發(fā)展需求的土木工程人才培養(yǎng)模式對(duì)現(xiàn)代土木工程的建設(shè)有著至關(guān)重要的作用。

三.結(jié)論

在日新月異的現(xiàn)代，科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，經(jīng)濟(jì)建設(shè)也跟著社會(huì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展，他更強(qiáng)調(diào)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的時(shí)效性，工程建設(shè)設(shè)備的搭配使用能力，相關(guān)科學(xué)技術(shù)的使用能力、實(shí)踐操作的動(dòng)手能力。因此，在對(duì)土木工程專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)時(shí)，要緊跟時(shí)展的步伐，貼近社會(huì)土木工程建設(shè)的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)出更符合社會(huì)、更符合市場(chǎng)需求的土木工程專業(yè)人才。這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)土木工程人才時(shí)要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，利用科學(xué)的教學(xué)設(shè)施、設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)課程、重視學(xué)生的實(shí)踐操作，培養(yǎng)出理論知識(shí)扎實(shí)、實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的現(xiàn)代土木工程人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王鑫.現(xiàn)代土木工程特點(diǎn)與土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)模式分析（J）.職品牌（下半月），2015

第2篇：對(duì)土木工程的理解范文

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代土木工程；教學(xué)現(xiàn)狀；創(chuàng)新方法

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.24.261

0 引言

土木工程教學(xué)是為了培養(yǎng)出能夠在房屋、道路、橋梁、水利、鐵路、隧道、巖土等領(lǐng)域中進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，施工和管理的綜合型人才。土木工程教育要能夠以培養(yǎng)這樣的人才為立足點(diǎn)，開展教育活動(dòng)。然而，現(xiàn)代土木工程教學(xué)中還存在一些問題，影響人才的有效培養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)人才的有效培養(yǎng)，必須要研究教學(xué)中存在的問題，能夠創(chuàng)新現(xiàn)代土木工程教學(xué)方法，使土木工程學(xué)科教學(xué)能夠與現(xiàn)代土木工程發(fā)展相適應(yīng)，提升教學(xué)質(zhì)量。

1 現(xiàn)代土木工程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 土木工程課程內(nèi)容不夠深入

土木工程課程內(nèi)容很廣泛，與土木工程相關(guān)的各方面的內(nèi)容，在土木工程課程中都有涉及。土木工程課程內(nèi)容廣泛，全面，但多數(shù)內(nèi)容不夠深入。以《現(xiàn)代土木工程》課程為例，這門課程中所涉及的內(nèi)容有道路工程內(nèi)容，工程材料內(nèi)容，橋梁工程、水利工程內(nèi)容，給排水工程內(nèi)容，鐵道工程內(nèi)容，等等。內(nèi)容很多，很廣，涉及到土木工程的方方面面。但沒有一項(xiàng)內(nèi)容是對(duì)土木工程的某一方面做深入研究的。課程中的很多內(nèi)容只是做了簡(jiǎn)單的介紹，不能深入進(jìn)去，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)，這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)也只能是走馬觀花，了解一些現(xiàn)象，不能對(duì)某專業(yè)知識(shí)技能進(jìn)行深入的了解和研究，學(xué)生學(xué)習(xí)價(jià)值不大。

1.2 土木工程課程教學(xué)實(shí)踐性不強(qiáng)

在土木工程課程中，多是一些理論性的內(nèi)容，教師在授課的過(guò)程中，多數(shù)時(shí)間也是講解土木工程的理論知識(shí)，缺乏實(shí)踐內(nèi)容的有效融合，缺乏實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣，學(xué)生就很難把課程理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，學(xué)生的實(shí)踐能力也難以得到提升。另外，單純的理論教學(xué)，學(xué)生的視野狹窄，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)積極性不高，這樣，教學(xué)效果也很難有所提升。

1.3 教學(xué)手段單一

土木工程專業(yè)教學(xué)模式是較為單一的，教師主要是采用灌輸式教學(xué)把土木工程的知識(shí)講給學(xué)生聽，師生之間缺乏有效的互動(dòng)交流，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)土木工程課程知識(shí)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力嚴(yán)重不足。長(zhǎng)期以來(lái)，教師通過(guò)知識(shí)灌輸式方式開展土木工程教育，導(dǎo)致學(xué)生習(xí)慣地接受相關(guān)知識(shí)，學(xué)生獨(dú)立思考和判斷能力難以得到發(fā)展，學(xué)生對(duì)土木工程知識(shí)理解也不夠深入，很難真正掌握土木工程專業(yè)的精髓，更難以創(chuàng)新的眼光思考土木工程專業(yè)問題。單一的教學(xué)方式制約了學(xué)生的發(fā)展，制約了學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提升，也制約了教學(xué)效果的生成。

2 現(xiàn)代土木工程教學(xué)的創(chuàng)新方法

2.1 拓展教學(xué)內(nèi)容的深度

土木工程專業(yè)所包括的內(nèi)容非常廣泛，在教學(xué)中，如果教師不對(duì)內(nèi)容進(jìn)行選擇，所有內(nèi)容全面鋪開，都放在課堂上，表面上看，教學(xué)設(shè)計(jì)的面非常廣泛，但其實(shí)學(xué)生也只是聽聽，識(shí)記一些皮毛知識(shí)，學(xué)生很難對(duì)某一方面內(nèi)容進(jìn)行深入的理解和認(rèn)知，學(xué)生也很難應(yīng)用自己所學(xué)的土木工程知識(shí)理論解決實(shí)際問題，教學(xué)效果不理想。因此，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，能夠拓展教學(xué)深度，立足某一領(lǐng)域，分清主次，精選內(nèi)容，對(duì)所選出的內(nèi)容進(jìn)行深度分析，將一些繁瑣的內(nèi)容刪除掉，抓住教學(xué)重點(diǎn)，分析透徹，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容把握到位，才能有效提升教學(xué)的效果，培養(yǎng)實(shí)用性的人才。比如結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工系列，這些內(nèi)容都是施工方面的主要內(nèi)容，教師要將這些內(nèi)容設(shè)置為重點(diǎn)內(nèi)容，圍繞這些內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)化講解，把內(nèi)容講透徹，使學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)有個(gè)系統(tǒng)的掌握。另外，教師也可以圍繞某一方面的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生利用知識(shí)解決問題。比如，引導(dǎo)學(xué)參與建筑結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行建筑設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)建筑的圖紙、結(jié)構(gòu)、施工組織方式等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)工程量進(jìn)行定額分析，對(duì)工程預(yù)算進(jìn)行研究。通過(guò)這種方式，也能促進(jìn)學(xué)生深入研究課程內(nèi)容，挖掘內(nèi)容的深度，同時(shí)在實(shí)際操作中，學(xué)生利用知識(shí)深入分析研究解決問題的能力也能夠得到培養(yǎng)。

2.2 突出教學(xué)的實(shí)踐性

土木工程課程內(nèi)容的理論性較強(qiáng)，實(shí)踐性嚴(yán)重不足。這樣，學(xué)生就很難對(duì)土木工程的理論知識(shí)進(jìn)行深入理解和把握，學(xué)生也難以應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問題，這不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不利于學(xué)生實(shí)踐能力的提升。因此，土木工程教學(xué)必須要突出實(shí)踐性來(lái)，才能保障教學(xué)的效果。在土木工程教學(xué)中，必須要結(jié)合實(shí)際應(yīng)用開展教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)用性的人才。作為土木工程教師，在授課之前，需要多收集一些關(guān)于土木工程的案例。在授課時(shí)，可以通過(guò)案例教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)和一些技巧性的內(nèi)容解決案例問題，這樣，能提升教學(xué)的實(shí)用性和生動(dòng)性。比如，在教學(xué)混泥土配合的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師就可以應(yīng)用案例方式授課，教師為學(xué)生提供一些視頻資料，使學(xué)生通過(guò)觀看視頻對(duì)混泥土配合比有個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材內(nèi)容，對(duì)混泥土配合比進(jìn)行深入了解。教師可以提出一些問題，檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過(guò)這種方式，學(xué)生的注意力可以得到有效提升，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)知識(shí)，還能掌握應(yīng)用的方式。另外，教師可以安排學(xué)生到施工現(xiàn)場(chǎng)去進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩，通過(guò)這種方式使學(xué)生對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行實(shí)際研究，鼓勵(lì)學(xué)生多于施工人員交流，多實(shí)踐，不斷提升學(xué)生的實(shí)踐素養(yǎng)能力。

2.3 豐富土木工程教學(xué)方法

在土木工程教學(xué)中，教師要能夠積極創(chuàng)新教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段，積極利用計(jì)算機(jī)軟件，多媒體，試驗(yàn)、實(shí)踐等方式開展教學(xué)活動(dòng)，提升學(xué)生土木工程學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)土木工程課程知識(shí)內(nèi)容。比如，教師可以通過(guò)多媒體手段開展教學(xué)，教師可以選擇典型的工程事故，利用多媒體對(duì)事故進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生分析事故原因。通過(guò)這種手段，可以增加學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注度，能夠促使學(xué)生積極思考提高工程質(zhì)量水平和安全水平的方式策略，這對(duì)于提升教學(xué)的效果具有積極的意義。再比如，教師可以利用多媒體為學(xué)生展示比較新的工程結(jié)構(gòu)施工圖，引導(dǎo)學(xué)生分析如何將復(fù)雜的施工圖紙轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的表達(dá)的方式策略，使學(xué)生掌握繪制施工圖紙的方式。作為教師只有積極創(chuàng)新教學(xué)方式，才能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效的展示，才能提升學(xué)生土木工程學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)土木工程相關(guān)知識(shí)的理解，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有效發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪俊青，季菊英，卞華，王海霞.土木工程施工實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)[J].中國(guó)電力教育，2011（29）.

第3篇：對(duì)土木工程的理解范文

鹽城工學(xué)院2011年成為“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的試點(diǎn)高校，又被列為江蘇省“國(guó)家教育體制改革”試點(diǎn)高校。土木工程專業(yè)以此為契機(jī)，積極推進(jìn)工程教育的改革。對(duì)于《土木工程制圖》《房屋建筑學(xué)》《鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)》等課程的課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了大膽的改革，學(xué)校提出了新的教學(xué)計(jì)劃并付諸實(shí)施，為培養(yǎng)新形勢(shì)下的應(yīng)用型卓越工程師做出很大貢獻(xiàn)。

1“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”對(duì)《土木工程制圖》課程的新要求

“卓越計(jì)劃”要求學(xué)生在牢固掌握理論知識(shí)的同時(shí)，要提高實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力。在教學(xué)過(guò)程中，不能僅僅滿足于課堂理論教學(xué)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力?！锻聊竟こ讨茍D》是土木工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的掌握，也重視學(xué)生的實(shí)踐能力。為實(shí)現(xiàn)卓越工程師的培養(yǎng)要求，可以通過(guò)繪圖、讀圖以及設(shè)計(jì)等一系列環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)。要想成為一個(gè)卓越工程師必須具備扎實(shí)的專業(yè)技術(shù)，在施工單位，必須具備很好的讀圖能力;在設(shè)計(jì)單位工作的人員還必須具備豐富的空間想象能力和高超的圖形表達(dá)能力。隨著社會(huì)的進(jìn)步，大型建筑、特種結(jié)構(gòu)以及超高層建筑物的出現(xiàn)，這些領(lǐng)域?qū)Α锻聊竟こ讨茍D》課程的要求也越來(lái)越高，因此必須進(jìn)行《土木工程制圖》課程的改革，只有這樣才能提升學(xué)生的制圖能力和讀圖水平。

2《土木工程制圖》教學(xué)現(xiàn)狀

2．1評(píng)價(jià)方式單一

高校課程大部分是根據(jù)期末考試的成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐能力很少全面的評(píng)價(jià)，這對(duì)于培養(yǎng)卓越工程師是很不利的。我們《土木工程制圖》課程的培養(yǎng)目標(biāo)是通過(guò)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)后培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖，手工繪圖以及計(jì)算機(jī)繪圖的能力，最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。對(duì)于這類課程僅僅憑借一張考卷不能正確全面的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。這也是目前土木專業(yè)很多課程存在的問題。

2．2課時(shí)縮減影響教學(xué)內(nèi)容

早期《土木工程制圖》課程是分畫法幾何和土木工程制圖兩部分，分兩個(gè)學(xué)期講解。隨著學(xué)生總學(xué)分的壓縮，很多課程的學(xué)時(shí)都被縮減，土木工程制圖也難逃厄運(yùn)。為了適應(yīng)實(shí)際的教學(xué)要求，專業(yè)課的課時(shí)都有所減少。我們學(xué)校的土木工程制圖課程從過(guò)去的90多學(xué)時(shí)，分兩學(xué)期學(xué)習(xí)，到現(xiàn)在理論課壓縮到48學(xué)時(shí)、計(jì)算機(jī)繪圖16學(xué)時(shí)，在一學(xué)期學(xué)完。在如此短的時(shí)間內(nèi)完成這門課程的內(nèi)容，要求學(xué)生掌握自己專業(yè)方向的畫法幾何、土木工程制圖以及計(jì)算機(jī)繪圖的內(nèi)容，對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)猶如拔苗助長(zhǎng)。

2．3教學(xué)方式靈活性不足

目前大多數(shù)的土木工程制圖課程都是以課堂講解為主，學(xué)生通過(guò)練習(xí)鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。雖然現(xiàn)在多媒體課件可以幫助學(xué)生提高空間想象能力，但是對(duì)專業(yè)制圖部分學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中還是一知半解。土木工程制圖課程一般都在大一年級(jí)的第一學(xué)期開課，此時(shí)學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，對(duì)于專業(yè)課還沒有接觸。我們?cè)谡n堂上講解專業(yè)制圖時(shí)學(xué)生不能夠完全理解。因此專業(yè)制圖講解過(guò)程中不能僅僅局限于課堂，比如在講解建筑施工圖的平面、立面圖時(shí)，理論課結(jié)束后可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校的教學(xué)樓，直觀的了解圖中各個(gè)符號(hào)、圖線表示的含義，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就有的放矢。

2．4實(shí)踐環(huán)節(jié)欠缺，教學(xué)評(píng)價(jià)注重結(jié)果

目前我校土木工程制圖實(shí)踐教學(xué)主要是計(jì)算機(jī)繪圖的練習(xí)，對(duì)于學(xué)生繪圖能力的綜合訓(xùn)練很少。課堂練習(xí)和課后作業(yè)量也不多，這使得學(xué)生對(duì)空間物體平面化或平面圖形空間化的感受欠缺，對(duì)于一些較復(fù)雜的空間問題不能解決，達(dá)不到對(duì)學(xué)生空間想象能力的訓(xùn)練。我們知道，土木工程制圖課程需要大量的練習(xí)來(lái)鞏固和掌握基本原理和繪圖方法。實(shí)踐環(huán)節(jié)的欠缺會(huì)影響學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)。另一方面，目前我校計(jì)算機(jī)繪圖的實(shí)踐環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)主要是最后學(xué)生上交的圖紙。由于學(xué)時(shí)較短，學(xué)生忙于學(xué)習(xí)繪圖命令，對(duì)于制圖規(guī)范，圖形構(gòu)成，圖線表達(dá)等多有忽略。還有的學(xué)生為了應(yīng)付考察，最后拷貝別人的圖紙上交。這就使得認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生往往得不到應(yīng)有的成績(jī)，而抄作業(yè)的學(xué)生可能得高分。這種只看結(jié)果的教學(xué)評(píng)價(jià)方式存在嚴(yán)重的問題。

3土木工程制圖課程教學(xué)改革

3．1課程考試與作業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合

針對(duì)傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)模式，僅僅通過(guò)一張?jiān)嚲韥?lái)評(píng)價(jià)學(xué)生;我們提出課程考試和作業(yè)設(shè)計(jì)相結(jié)合的形式。一方面通過(guò)期末考試來(lái)反映學(xué)生的理論知識(shí)掌握情況，另一方面通過(guò)作業(yè)設(shè)計(jì)了解學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，從兩方面來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生較為全面。作業(yè)設(shè)計(jì)不僅能看出學(xué)生的手工繪圖能力，空間想象能力還能啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手解決制圖中的問題。比如立體相貫等問題，可以讓學(xué)生自己通過(guò)制作模型的方式來(lái)解決。

3．2教學(xué)內(nèi)容的整合

過(guò)去我們教學(xué)主要依據(jù)教材的章節(jié)講解，針對(duì)目前學(xué)時(shí)較短的現(xiàn)狀，通過(guò)整合教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)知識(shí)緊密的結(jié)合，合理利用時(shí)間，提高教學(xué)效果，使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握課程知識(shí)。根據(jù)專業(yè)方向的不同，合理安排教學(xué)的重難點(diǎn)。我校主要以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，根據(jù)這一方向，制圖中的換面法和旋轉(zhuǎn)法可以少講;而組合體要多花時(shí)間重點(diǎn)講解。另外要調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把較容易理解的內(nèi)容讓學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)，課上再簡(jiǎn)單講解。對(duì)于計(jì)算機(jī)繪圖部分，課時(shí)較短，學(xué)生學(xué)習(xí)效果差，有條件可以將該課程單獨(dú)開課，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)繪圖能力。

3．3參觀實(shí)物與模型制作相結(jié)合

參觀實(shí)體建筑可以讓學(xué)生直觀的了解建筑形體的外形和組成，但是不能全面了解這棟建筑。通過(guò)模型的制作，學(xué)生詳細(xì)了解建筑的每一個(gè)組成部分。不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生閱讀圖形的能力，還可以訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。通過(guò)泡沫板、橡皮泥、牙簽等材料來(lái)制作小型的建筑單體。

3．4實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的增加

實(shí)踐環(huán)節(jié)是土木專業(yè)教學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力的關(guān)鍵步驟。而土木工程制圖課程是一門理論知識(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)踐能力要求比較高的課程，在教學(xué)的過(guò)程中，單一的理論教學(xué)不能夠滿足對(duì)卓越工程師的培養(yǎng)。因此從學(xué)生畢業(yè)后的工作來(lái)看，學(xué)生必須要經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的制圖訓(xùn)練才能夠具備專業(yè)的技能。我校土木專業(yè)開設(shè)了卓越班，進(jìn)行教學(xué)改革的試點(diǎn)。卓越班的土木工程制圖課程進(jìn)行了大幅度的改動(dòng)。理論課分為畫法幾何和工程制圖與識(shí)圖兩門課，還增加了一周的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)。實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)可讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)、制作模型，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。這是一種比較好的實(shí)踐教學(xué)模式。

4結(jié)語(yǔ)

第4篇：對(duì)土木工程的理解范文

1.計(jì)算機(jī)在土木工程中的具體表現(xiàn)內(nèi)容計(jì)算機(jī)在土木工程中的應(yīng)用非常廣泛,在信息化管理以及對(duì)施工過(guò)程的實(shí)時(shí)監(jiān)控和施工質(zhì)量的控制等方面都起到關(guān)鍵性的作用，下面對(duì)計(jì)算機(jī)在土木工程中的具體表現(xiàn)內(nèi)容做詳細(xì)地分析。

1.1信息化管理計(jì)算機(jī)為土木工程建設(shè)提供了信息上的支持,使土木工程的建設(shè)在一定程度上得到了有效的保障。計(jì)算機(jī)程序主要利用計(jì)算機(jī)信息管理軟件,對(duì)土木工程的施工設(shè)備、工程設(shè)計(jì)、工程制度、工程質(zhì)量、工程預(yù)算、工程造價(jià)、工程的成本預(yù)算、工程合同以及施工人員等進(jìn)行系統(tǒng)的信息化管理。對(duì)土木工程進(jìn)行信息化管理的軟件通常有會(huì)計(jì)電算化軟件、辦公自動(dòng)化軟件、招投標(biāo)網(wǎng)絡(luò)信息軟件、工程預(yù)算以及工程造價(jià)等應(yīng)用軟件,這些軟件為土木工程建設(shè)提供了系統(tǒng)的信息化管理,為工程的順利實(shí)施提供了保障。

1.2工程概況的實(shí)時(shí)監(jiān)控軟件在對(duì)工程的實(shí)施情況進(jìn)行管理控制時(shí),計(jì)算機(jī)起到了很大的作用。對(duì)土木工程建設(shè)的實(shí)時(shí)監(jiān)控主要是通過(guò)計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)感應(yīng)器來(lái)傳遞信息,對(duì)工程的施工過(guò)程進(jìn)行全程的監(jiān)控。實(shí)時(shí)監(jiān)控主要體現(xiàn)在設(shè)備的自動(dòng)化運(yùn)行、施工過(guò)程的視屏監(jiān)控、施工現(xiàn)場(chǎng)的溫度控制、對(duì)施工過(guò)程的視屏管理、對(duì)工程現(xiàn)場(chǎng)的勘測(cè)等方面。利用計(jì)算機(jī)的實(shí)時(shí)監(jiān)控可以有效地控制施工的進(jìn)度以及施工的質(zhì)量,對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)出現(xiàn)的突發(fā)事故可以及時(shí)處理,保證施工順利進(jìn)行。

1.3計(jì)算機(jī)對(duì)施工技術(shù)的控制在土木工程建設(shè)中，利用計(jì)算機(jī)對(duì)施工技術(shù)進(jìn)行控制是提高施工質(zhì)量的有效途徑之一。在施工過(guò)程中利用計(jì)算機(jī)對(duì)施工設(shè)備進(jìn)行自動(dòng)化控制，對(duì)各項(xiàng)施工技術(shù)進(jìn)行有效的控制管理，努力實(shí)現(xiàn)施工過(guò)程的自動(dòng)化。利用計(jì)算機(jī)軟件對(duì)工程的整體測(cè)量數(shù)據(jù)以及工程設(shè)備的運(yùn)行數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,并總結(jié)結(jié)論為施工建設(shè)提供數(shù)據(jù)上的支持。利用計(jì)算機(jī)對(duì)這些施工技術(shù)進(jìn)行控制，大大減少了施工的成本,在保證工程整體質(zhì)量的基礎(chǔ)上加快了工程的進(jìn)度,優(yōu)化了施工方案,從整體上提高了施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

2計(jì)算機(jī)技術(shù)在土木工程建設(shè)中的應(yīng)用現(xiàn)狀

雖然計(jì)算機(jī)在土木工程建設(shè)中起到了巨大的作用，可是在實(shí)際過(guò)程中計(jì)算機(jī)的應(yīng)用還缺乏一定的推動(dòng)力，需要不斷推動(dòng)上述計(jì)算機(jī)技術(shù)在土木工程建設(shè)中的應(yīng)用，促進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)在土木工程建設(shè)中的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。下面對(duì)計(jì)算機(jī)在土木工程中的應(yīng)用現(xiàn)狀做詳細(xì)地論述。

2.1計(jì)算機(jī)信息圖表化技術(shù)應(yīng)用所謂的計(jì)算機(jī)信息圖表化就是指通過(guò)人們的感知能力和對(duì)顏色、動(dòng)作的識(shí)別能力把計(jì)算機(jī)傳遞的信息通過(guò)圖表的形式表現(xiàn)出來(lái)，使信息更直觀更易理解。它可以將靜態(tài)信息表現(xiàn)為動(dòng)態(tài)圖像,也可以將抽象的信息表現(xiàn)為直觀的圖像，使人們對(duì)計(jì)算機(jī)所呈現(xiàn)出來(lái)的信息進(jìn)行更深刻地理解，而不僅僅是局限在概念化的技術(shù)水平上。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,計(jì)算機(jī)信息圖表化在工程建設(shè)中發(fā)揮著巨大的作用。在工程建設(shè)中,可以通過(guò)對(duì)工程數(shù)據(jù)的分析,然后通過(guò)形象的圖表表現(xiàn)出來(lái)，這就形成了具體的施工圖。由于工程建設(shè)需要收集的數(shù)據(jù)量比較大,而且難以理解,所以利用計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析并制成工程圖，這樣更易于理解而且大大節(jié)省了工程數(shù)據(jù)的分析時(shí)間,使工程進(jìn)度以及工程質(zhì)量都可以得到保障。

2.2計(jì)算模擬技術(shù)的應(yīng)用計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)就是把工程施工過(guò)程運(yùn)用計(jì)算機(jī)軟件通過(guò)模擬設(shè)備把施工過(guò)程直觀地呈現(xiàn)出來(lái),可以分析出在虛擬的施工過(guò)程中存在的問題，針對(duì)問題制定相應(yīng)的解決方案,避免在實(shí)際施工過(guò)程中出現(xiàn)相同的問題。計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)也可以把建筑物的三維立體平面圖直觀地表現(xiàn)出來(lái),使技術(shù)人員可以對(duì)建筑物進(jìn)行更細(xì)致地分析,也可以使購(gòu)買者通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)對(duì)建筑物有更深層的了解,使購(gòu)買者感覺就像在真實(shí)的建筑物中一樣。計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)大大提高了工程建設(shè)的可塑性,提升了對(duì)工程建設(shè)的控制力度以及對(duì)施工過(guò)程突發(fā)事件的預(yù)測(cè)力。

2.3計(jì)算機(jī)GPS定位測(cè)量技術(shù)在工程勘測(cè)中的應(yīng)用計(jì)算機(jī)GPS定位測(cè)量技術(shù)就是通過(guò)衛(wèi)星定位系統(tǒng)對(duì)測(cè)量目標(biāo)進(jìn)行定位監(jiān)控,然后通過(guò)監(jiān)控設(shè)備將數(shù)據(jù)傳遞到計(jì)算機(jī)上,最后利用計(jì)算機(jī)對(duì)測(cè)量數(shù)據(jù)進(jìn)行分析總結(jié)的一項(xiàng)技術(shù)。這項(xiàng)技術(shù)在工程測(cè)繪中應(yīng)用非常廣泛,GPS定位測(cè)量技術(shù)具有精確度高、時(shí)間短、沒有空間時(shí)間的限制等特點(diǎn)，這樣就大大提高了工程測(cè)繪的準(zhǔn)確性以及工作效率，減少了人力資源的投入,避免了在工程測(cè)繪中由于環(huán)境因素的復(fù)雜而發(fā)生的安全事故。GPS定位測(cè)量技術(shù)為工程建設(shè)提供了可靠的數(shù)據(jù)支持，保證了工程的進(jìn)度和質(zhì)量,減少了測(cè)量的成本,大大提高了施工企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

3推進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)在土木工程中廣泛應(yīng)用的對(duì)策

3.1推進(jìn)土木工程的計(jì)算機(jī)信息化管理在土木工程建設(shè)中推進(jìn)計(jì)算機(jī)的信息化管理應(yīng)該從兩方面開展:一是加強(qiáng)對(duì)土木工程建設(shè)人員的計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn),使工程建設(shè)人員具有計(jì)算機(jī)使用意識(shí)。工程建設(shè)人員大部分不擅長(zhǎng)使用計(jì)算機(jī),對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的抵觸心理,所以建筑行業(yè)的有關(guān)部門應(yīng)該積極宣傳計(jì)算機(jī)技術(shù),消除工程建設(shè)人員對(duì)計(jì)算機(jī)的抵觸心理,加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟件的使用技能,使工程建設(shè)人員有專業(yè)的計(jì)算機(jī)使用技能。二是加強(qiáng)計(jì)算機(jī)信息化管理的宣傳,使工程管理人員意識(shí)到計(jì)算機(jī)信息化管理對(duì)于工程建設(shè)的重要性，開展信息化管理的教育活動(dòng)，同時(shí)也應(yīng)該開發(fā)更多的信息化管理軟件,使計(jì)算機(jī)信息化管理適應(yīng)土木工程建設(shè)的快速發(fā)展。

3.2推進(jìn)施工企業(yè)內(nèi)部的信息交流平臺(tái)的建設(shè)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)可以建立一個(gè)企業(yè)內(nèi)部的信息交流平臺(tái),使企業(yè)可以與員工進(jìn)行雙向的溝通。企業(yè)管理層可以將工程建設(shè)的具體計(jì)劃通過(guò)信息交流平臺(tái)傳遞給員工,使員工對(duì)工程的建設(shè)有一個(gè)大概的了解。員工也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)信息交流平臺(tái)發(fā)表自己對(duì)工程建設(shè)計(jì)劃的意見與看法,管理人員可以合理地采納員工的意見對(duì)工程建設(shè)計(jì)劃做適當(dāng)?shù)卣{(diào)整,這樣有效保障了企業(yè)的利益，也使員工充分發(fā)揮了自己的權(quán)利和義務(wù),也為工程建設(shè)制定了一個(gè)合理可靠的建設(shè)計(jì)劃。

3.3研發(fā)各種工程應(yīng)用軟件計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,研發(fā)更多的工程應(yīng)用軟件,使工程建設(shè)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化建設(shè)，利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)工程建設(shè)的各環(huán)節(jié)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控。在工程建設(shè)時(shí)可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)上材料購(gòu)買、網(wǎng)上施工設(shè)備的購(gòu)買、召開網(wǎng)上招投標(biāo)會(huì)議等一系列網(wǎng)上活動(dòng)。為工程建設(shè)提供更便捷的方法,節(jié)省了大量的施工時(shí)間，對(duì)工程建設(shè)成本進(jìn)行合理地控制，實(shí)現(xiàn)工程建設(shè)的信息化管理與科學(xué)化管理。

3.4加強(qiáng)計(jì)算機(jī)控制軟件的研發(fā)在工程建設(shè)中施工質(zhì)量、施工進(jìn)度以及施工成本是施工過(guò)程中最重要的控制內(nèi)容,所以應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)這三方面應(yīng)用軟件的研發(fā),提高計(jì)算機(jī)對(duì)工程建設(shè)的控制力度。在施工質(zhì)量方面,應(yīng)該研發(fā)相應(yīng)的質(zhì)量控制軟件對(duì)施工的整體質(zhì)量進(jìn)行有效合理的控制，為整個(gè)施工過(guò)程提供安全可靠的質(zhì)量保障。在工程進(jìn)度方面,應(yīng)該研發(fā)計(jì)算機(jī)緊急控制系統(tǒng),對(duì)工程中出現(xiàn)的突發(fā)事件進(jìn)行緊急控制，并分析出現(xiàn)事故的原因，針對(duì)事故原因計(jì)算機(jī)可以給出相應(yīng)的解決措施,這樣就有效地保證了施工的進(jìn)度，減少了突發(fā)事故對(duì)施工進(jìn)度的影響。在施工成本方面,應(yīng)該研發(fā)工程預(yù)算軟件,對(duì)工程成本進(jìn)行合理的預(yù)算,在保證施工質(zhì)量以及施工進(jìn)度的前提下實(shí)現(xiàn)成本最優(yōu)化,提高企業(yè)的整體經(jīng)濟(jì)效益。

第5篇：對(duì)土木工程的理解范文

Abstract： With the rapid development of China's infrastructure construction， civil engineering professionals in the university culture also flourished. Civil Engineering specialty's biggest feature is extreme practicalness， so in the era， there are higher requirements for civil engineering majors' hands-on experiments and practice ability. Structural Test is an important part of the experimental teaching of civil engineering， which is supposed to help students to integrate theory with practice and apply the theoretical knowledge to practice， thus truly training the hand-on abilities， analytical skills， problem-solving abilities of students. Therefore， this article analyzes the present situation of students' practical ability training and problems in structural test teaching， and research methods to explore the reform of experimental teaching.

關(guān)鍵詞： 土木工程專業(yè)；結(jié)構(gòu)試驗(yàn)；教學(xué)改革

Key words： civil engineering major；structural test；teaching reform

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2014）11-0257-02

1 土木工程專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΜF(xiàn)狀

土木工程專業(yè)的《結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》等重要的實(shí)踐課程存在很多薄弱環(huán)節(jié)，因此，很多學(xué)生存在實(shí)踐能力明顯不足的現(xiàn)象，從而直接導(dǎo)致了大批畢業(yè)生不能夠迅速的適應(yīng)工作環(huán)節(jié)，更不能將理論知識(shí)與實(shí)際工作進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，最終缺乏獨(dú)立分析問題和解決問題的能力，更談不上創(chuàng)新能力。

2 《結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)土木工程人才培養(yǎng)中的

作用

①培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)理論知識(shí)的理解能力和實(shí)踐環(huán)節(jié)的動(dòng)手能力。

②培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

③培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，包括實(shí)事求是、一絲不茍的工作作風(fēng)，敏銳捕捉異常現(xiàn)象的直覺能力及堅(jiān)忍不拔、樂于奉獻(xiàn)的精神等。

④培養(yǎng)學(xué)生的思想品德及團(tuán)隊(duì)合作精神。

作為未來(lái)土木工程相關(guān)的從業(yè)者，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的諸多作用單靠理論教學(xué)是難以實(shí)現(xiàn)的。

3 土木工程《結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》在教學(xué)過(guò)程中的常見問題

①在整個(gè)土木專業(yè)中，實(shí)踐教學(xué)對(duì)培養(yǎng)人才起著至關(guān)重要的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)觀點(diǎn)將實(shí)驗(yàn)課看成輔助理論和驗(yàn)證理論的作用，實(shí)際則不然。實(shí)踐教學(xué)是幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)并且能夠?qū)W以致用，這種對(duì)實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)識(shí)對(duì)于大學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)是非常不利的。科學(xué)試驗(yàn)作為知識(shí)創(chuàng)新的基礎(chǔ)，而實(shí)踐也是不斷積累科學(xué)知識(shí)的過(guò)程，因此，實(shí)踐教學(xué)除了加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解外，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和提高綜合素質(zhì)。

②學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中常處于被動(dòng)之中，缺乏主動(dòng)性。目前，高校試驗(yàn)教學(xué)基本都具有完整的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，包括實(shí)驗(yàn)原理、過(guò)程、指標(biāo)測(cè)試方法以及儀器使用說(shuō)明和詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟，由于學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中處于被動(dòng)的操作中，從而不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，十分不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維。

③實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)際工程脫軌。大多數(shù)高校為了試驗(yàn)教學(xué)起到服務(wù)于理論教學(xué)、驗(yàn)證原理以及深化理論理解的作用，大多采用驗(yàn)證型和演示型試驗(yàn)，但這樣卻忽略了實(shí)際中無(wú)法忽略的因素，從而進(jìn)行理想化教學(xué)，從而與實(shí)際工程不符，導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生根本不具備處理實(shí)際工程問題的能力。

④經(jīng)費(fèi)短缺。由于土木工程實(shí)踐環(huán)節(jié)需要設(shè)備更新和維護(hù)的費(fèi)用、制作試驗(yàn)構(gòu)件的費(fèi)用以及屬于破壞性試驗(yàn)不能重復(fù)利用構(gòu)件等，因此，土木實(shí)踐教學(xué)需要大量的試驗(yàn)經(jīng)費(fèi)支撐才能順利完成。由于高校的實(shí)踐經(jīng)費(fèi)多由學(xué)校投入，其他方面的投入基本沒有，受到學(xué)校經(jīng)濟(jì)情況的限制導(dǎo)致缺乏實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)。原有土木工程專業(yè)院校的設(shè)備陳舊老化，因此很多項(xiàng)目不能及時(shí)開設(shè)或根本沒有相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，新開設(shè)土木專業(yè)的學(xué)校無(wú)力購(gòu)買設(shè)備等，都嚴(yán)重阻礙了土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。

4 《結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與探索

①使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。雖然土木工程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但是很多學(xué)生卻錯(cuò)誤的以為實(shí)踐教學(xué)就是為了輔助教學(xué)。因此，為了讓學(xué)生充分了解實(shí)踐教學(xué)的重要性，學(xué)校可以邀請(qǐng)行業(yè)專家或者具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師以及工程單位的人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣講。

②采用積極的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。根據(jù)實(shí)驗(yàn)土木和基本要求，讓學(xué)生自己動(dòng)手查資料、制定實(shí)驗(yàn)方案以及分組討論和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，最終，以報(bào)告書的形式整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論交流，從而扭轉(zhuǎn)學(xué)生的思想態(tài)度和被動(dòng)意識(shí)，此外，為了變學(xué)生被動(dòng)參與為主動(dòng)實(shí)踐以做到理論聯(lián)系實(shí)際，可以通過(guò)教師提問式、學(xué)生匯報(bào)式或小組討論式等多種教學(xué)方式讓學(xué)生闡述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

③產(chǎn)學(xué)研三位一體相結(jié)合。提倡將教學(xué)、科研、社會(huì)工程有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生參與其中，使其得到符合工程實(shí)際狀況環(huán)境的鍛煉，逐步培養(yǎng)解決工程實(shí)際問題的能力和意識(shí)及吃苦耐勞的精神。積極為學(xué)生提供科研平臺(tái)，開展科學(xué)研究第二課堂活動(dòng)，建立業(yè)余科研小組，通過(guò)不同的課外活動(dòng)使學(xué)生在科研活動(dòng)中學(xué)到書本上學(xué)不到的知識(shí)，以培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、實(shí)驗(yàn)組織能力和知識(shí)運(yùn)用

能力。

④改革考核方法?？荚囀菣z驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的手段之一，在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，加大實(shí)驗(yàn)成績(jī)所占比重，并在理論課考試中加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)方面內(nèi)容的考核，對(duì)于平時(shí)實(shí)驗(yàn)課成績(jī)不合格者，沒有資格參加理論課考試。

⑤加大投資力度。在學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，由于資源不能共享而造成有的實(shí)驗(yàn)形同虛設(shè)，只能作“示范性”演示。要爭(zhēng)取學(xué)校主管部門的支持力度，論證加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)的必要性，在有限的經(jīng)費(fèi)中盡可能多的增加對(duì)實(shí)驗(yàn)室的投入，同時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員應(yīng)積極動(dòng)手改進(jìn)、維修保養(yǎng)設(shè)備，節(jié)約實(shí)驗(yàn)耗材，并多方籌措資金。

⑥轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教學(xué)水平。實(shí)驗(yàn)教師為了順應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)以及新的教學(xué)方法，必須不斷的更新知識(shí)以形成多元化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，滿足新的教學(xué)方法的需要，從而開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性和研究創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)。

5 結(jié)束語(yǔ)

針對(duì)本文總結(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足和改革探索的方法，除了有效提高《結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》教學(xué)效果外，還有利于培養(yǎng)出具有綜合實(shí)踐創(chuàng)新能力的土木工程專業(yè)化人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳友蘭，譚菊香.土木工程專業(yè)《結(jié)構(gòu)試驗(yàn)》課實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探討[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（02）.

第6篇：對(duì)土木工程的理解范文

隨著建筑業(yè)的蓬勃發(fā)展，建筑行業(yè)對(duì)工程管理專業(yè)人才，特別是知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)與經(jīng)濟(jì)管理能力兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才的需求不斷增大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近5年59%的學(xué)校工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率居學(xué)校前列［1］，工程管理專業(yè)日益成為各大高校的熱門專業(yè)。對(duì)于普通高校工科教育定位，教育界一直存在爭(zhēng)議。學(xué)術(shù)界在參照發(fā)達(dá)國(guó)家的基礎(chǔ)上，認(rèn)為工程科技人才除精通本專業(yè)外，還必須具備深厚的工學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，并對(duì)相鄰學(xué)科有所了解;業(yè)界則認(rèn)為，高校專業(yè)設(shè)置范圍廣，重點(diǎn)不夠突出，畢業(yè)生缺乏相應(yīng)的專業(yè)實(shí)踐能力，進(jìn)入企業(yè)之后需要重新學(xué)習(xí)才能勝任工作要求。據(jù)筆者了解，一些實(shí)踐性強(qiáng)的行業(yè)(如工程造價(jià)行業(yè)等)甚至更青睞高職高專學(xué)生。培養(yǎng)模式的爭(zhēng)議長(zhǎng)期困擾高等學(xué)校，特別是應(yīng)用型本科院校的師生。對(duì)實(shí)踐性極強(qiáng)的工程管理專業(yè)而言，沖突尤其嚴(yán)重。一方面，專業(yè)化、復(fù)合型的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)是其職業(yè)規(guī)劃與未來(lái)成長(zhǎng)的基礎(chǔ);另一方面，對(duì)社會(huì)和崗位的適應(yīng)能力以及在其所從事的工作中是否可以盡快獨(dú)當(dāng)一面，是其順利就業(yè)的關(guān)鍵因素。在這個(gè)過(guò)程中，土木工程施工作為實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)核心課程，其地位尤其重要。統(tǒng)計(jì)表明，雖然工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)分布廣泛，涵蓋施工、監(jiān)理、咨詢、房地產(chǎn)等諸多行業(yè)，但其就業(yè)重心仍然集中在施工領(lǐng)域［1－2］。以浙江理工大學(xué)2007級(jí)工程管理專業(yè)本科畢業(yè)生為例，超過(guò)70%的畢業(yè)生畢業(yè)之后從事施工技術(shù)、施工組織與管理相關(guān)工作。因此，土木工程施工課程的定位及教學(xué)效果，直接關(guān)系到工程管理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，必須予以重視。

土木工程施工是工程管理專業(yè)的核心課程之一，其目的是通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握建筑施工技術(shù)、組織與管理的基本知識(shí)，具備獨(dú)立分析和解決建筑工程施工技術(shù)、組織與管理問題的初步能力，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)和從事專業(yè)工作打下基礎(chǔ)。從課程目標(biāo)中可以看出，工程管理專業(yè)土木工程施工課程在強(qiáng)調(diào)施工技術(shù)的同時(shí)，也注重施工組織與管理，要求學(xué)生利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)，根據(jù)施工技術(shù)的不同制定不同的施工方案，這不同于一般的土木工程本科專業(yè)。與開設(shè)土木工程施工課程的高職高專的建筑工程管理、工程監(jiān)理等專業(yè)相比，本科專業(yè)的屬性又決定了其不可能根據(jù)實(shí)際崗位問題進(jìn)行課程組織，也不可能弱化學(xué)科知識(shí)邏輯體系而強(qiáng)調(diào)具體崗位技術(shù)或技能的熟練操作。因此，對(duì)比土木工程專業(yè)和一般高職高專專業(yè)，土木工程施工課程具備如下特點(diǎn)。(1)施工技術(shù)、施工組織與管理并重。工程管理專業(yè)的“土木工程+管理”的專業(yè)特色決定了工程管理專業(yè)必須同時(shí)注重土木工程施工技術(shù)，以及土木工程施工組織與管理的教學(xué)與實(shí)踐工作。這一點(diǎn)在課程學(xué)時(shí)分配上體現(xiàn)較為明顯。通常，工程管理專業(yè)土木工程施工教學(xué)大綱中，土木工程施工組織與管理的學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)數(shù)的35%以上，這一點(diǎn)迥異于土木工程專業(yè)。(2)注重章節(jié)之間的聯(lián)系。除了分部分項(xiàng)工程施工工藝、施工技術(shù)等局部性規(guī)律外，工程管理專業(yè)土木工程施工課程注重章節(jié)之間的聯(lián)系，努力研究土木工程施工的全局性規(guī)律，著眼解決建筑施工過(guò)程中不同分部分項(xiàng)工程的組織與部署、施工方案選擇等問題。(3)“行業(yè)能力導(dǎo)向”特征明顯。不同于高職高專的崗位訂單式人才培養(yǎng)模式，應(yīng)用型本科專業(yè)將“職業(yè)崗位”擴(kuò)展至“行業(yè)領(lǐng)域”。也就是說(shuō)，工程管理專業(yè)土木工程施工課程不僅是為施工崗位設(shè)置，而是為建筑行業(yè)設(shè)置，學(xué)生通過(guò)課程學(xué)習(xí)，初步具備在建筑行業(yè)不同崗位(如工程估價(jià)、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營(yíng)、工程監(jiān)理、施工技術(shù)、施工管理等)工作的能力。(4)與其他經(jīng)濟(jì)、管理課程聯(lián)系更緊密。工程管理專業(yè)土木工程施工課程要求學(xué)生初步具備技術(shù)經(jīng)濟(jì)、項(xiàng)目管理等基礎(chǔ)知識(shí)，能夠在施工方案設(shè)計(jì)、施工部署、施工組織過(guò)程中熟練應(yīng)用其相關(guān)原理。

二、當(dāng)前工程管理專業(yè)土木工程施工課程教學(xué)中存在的問題

目前，工程管理專業(yè)土木工程施工課程的教學(xué)模式主要是教師課堂講述，學(xué)生課后復(fù)習(xí)，課程結(jié)束后再通過(guò)對(duì)應(yīng)的課程設(shè)計(jì)加深和鞏固所學(xué)知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，主要存在如下問題。

1．課程理論教學(xué)與工程實(shí)踐脫節(jié)

土木工程施工課程綜合性、實(shí)踐性極強(qiáng)。對(duì)操作性強(qiáng)的施工工藝、施工機(jī)械或技術(shù)，單純的課堂理論學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到理解和掌握課程內(nèi)容的目的，以講述、投影、幻燈片為教學(xué)手段不如在施工現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)效果。然而，目前中國(guó)本科教育的特點(diǎn)決定了本科院校的學(xué)生不能像高職高專學(xué)生一樣通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)等手段獲取施工過(guò)程的感性認(rèn)識(shí)。因此，土木工程施工課程理論教學(xué)與工程實(shí)踐脫節(jié)成為土建類專業(yè)亟待破解的一大難題。

2．課程學(xué)時(shí)偏少，不足以涵蓋完整的項(xiàng)目工藝

與組織程序土木工程施工課程內(nèi)容龐雜繁多，涵蓋施工技術(shù)、施工組織兩大部分共計(jì)16章，且每章節(jié)內(nèi)容均不可或缺。以知識(shí)層面而言，課程知識(shí)結(jié)構(gòu)涵蓋力學(xué)、材料、測(cè)量、施工技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、施工組織等多個(gè)方面。為滿足教學(xué)要求，提升教學(xué)效果，必須科學(xué)組織教學(xué)內(nèi)容，合理安排理論與實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)。據(jù)分析，土木工程施工課程的合理學(xué)時(shí)(包含實(shí)踐)應(yīng)為80學(xué)時(shí)以上。然而，在工程管理專業(yè)教學(xué)中，土木工程施工課程多為4學(xué)分，64學(xué)時(shí)［3］，課程學(xué)時(shí)偏少，難以涵蓋完整的項(xiàng)目工藝與組織程序。

3．重施工技術(shù)、輕施工組織與管理

長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)內(nèi)高校土建類專業(yè)的教學(xué)體系多以土木工程技術(shù)為主，存在重技術(shù)、輕管理的人才培養(yǎng)誤區(qū)，工程管理專業(yè)亦不例外。具體到土木工程施工課程，課程本身所具備的工科特性使其“重施工技術(shù)，輕施工組織與管理”。據(jù)筆者不完全統(tǒng)計(jì)，多數(shù)高校工程管理專業(yè)土木工程施工課程中施工組織與管理模塊課時(shí)在16學(xué)時(shí)以下，有些甚至只有6個(gè)學(xué)時(shí)。究其原因，一方面，國(guó)內(nèi)建筑行業(yè)長(zhǎng)時(shí)間處于粗放式的增長(zhǎng)模式下，建筑行業(yè)的快速增長(zhǎng)導(dǎo)致行業(yè)對(duì)工程管理人才的需求迫切，進(jìn)而影響高校工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。在高就業(yè)率的光環(huán)下，工程管理專業(yè)施工技術(shù)、施工組織與管理并重的復(fù)合型培養(yǎng)模式進(jìn)展緩慢。另一方面，我國(guó)高校，特別是應(yīng)用型本科高校，工程管理專業(yè)教師大部分出身于土建類工科專業(yè)，如土木工程等，專業(yè)教師的學(xué)緣結(jié)構(gòu)也導(dǎo)致工程管理專業(yè)教學(xué)“重施工技術(shù)，輕施工組織與管理”。

4．不同模塊之間脫節(jié)嚴(yán)重，相互關(guān)聯(lián)少

與基礎(chǔ)課不同，土木工程施工課程章節(jié)之間跨度大、聯(lián)系少，具有模塊化、專業(yè)化的特點(diǎn)。例如，土方工程與混凝土工程之間幾乎沒有知識(shí)上的聯(lián)系。然而，工程建設(shè)的復(fù)雜性特征使這些原本毫無(wú)關(guān)聯(lián)的知識(shí)被放到同一課堂進(jìn)行講授。因此，傳統(tǒng)的土木工程施工課程教學(xué)過(guò)程中，不同模塊之間聯(lián)系較少，脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。然而，工程管理專業(yè)的復(fù)合型、全局性培養(yǎng)目標(biāo)使學(xué)生必須注重不同施工工藝或者分部分項(xiàng)工程之間的聯(lián)系，進(jìn)而統(tǒng)籌安排，達(dá)到建設(shè)項(xiàng)目“質(zhì)量一流，工期、成本合理”的目標(biāo)。

三、工程管理專業(yè)土木工程施工課程教學(xué)改革探索與實(shí)踐

針對(duì)目前工程管理專業(yè)土木工程施工課程教學(xué)中存在的上述問題，筆者所在團(tuán)隊(duì)申報(bào)了2011年度浙江理工大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，并獲得了校內(nèi)立項(xiàng)和科研經(jīng)費(fèi)支持。經(jīng)過(guò)課題組一年多的研究與實(shí)踐，提出了一些新的教學(xué)改革措施，并應(yīng)用于工程管理專業(yè)土木工程施工課程理論與實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，初步取得了較好的教學(xué)效果。

1．與時(shí)俱進(jìn)，合理優(yōu)化專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃

隨著建筑業(yè)的國(guó)際化，對(duì)工程管理人才的需求也發(fā)生了根本性的改變?！巴聊竟こ?管理”的培養(yǎng)模式，復(fù)合型的知識(shí)體系日益成為相關(guān)企業(yè)引進(jìn)工程管理專業(yè)人才的基本要求。因此，以2012版人才培養(yǎng)模式修訂為契機(jī)，經(jīng)過(guò)廣泛調(diào)研，積極修改、優(yōu)化工程管理專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃。一方面，增加土木工程施工課程學(xué)時(shí)，理論與實(shí)踐教學(xué)(課程設(shè)計(jì))共計(jì)96學(xué)時(shí)(理論學(xué)時(shí)64，實(shí)踐學(xué)時(shí)2周、2學(xué)分)，基本涵蓋該課程的所有章節(jié)與內(nèi)容;另一方面，調(diào)整部分實(shí)踐課程的授課方式，使其易于進(jìn)行模塊化、專業(yè)化教學(xué)改革與實(shí)踐，如分散課程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)(課程設(shè)計(jì))等。

2．施工技術(shù)與施工組織并重，凸顯專業(yè)管理特色

為凸顯工程管理專業(yè)特色，在優(yōu)化工程管理專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，通過(guò)修改土木工程施工課程的教學(xué)大綱，調(diào)整了章節(jié)、模塊之間的學(xué)時(shí)分配，做到施工技術(shù)、施工組織與管理并重。首先，在學(xué)時(shí)分配上，經(jīng)過(guò)調(diào)整，工程技術(shù)模塊共計(jì)40學(xué)時(shí)，施工組織與管理模塊共計(jì)24學(xué)時(shí)，實(shí)踐模塊2周，在學(xué)時(shí)上保證施工技術(shù)、施工組織與管理的教學(xué)效果。其次，在施工技術(shù)教學(xué)模塊，穿行相關(guān)的施工組織與管理類相關(guān)知識(shí)的教學(xué)與實(shí)踐，由點(diǎn)到面，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)體系的建立與完善。在實(shí)踐環(huán)節(jié)(課程設(shè)計(jì))中，除傳統(tǒng)的施工專項(xiàng)方案制定，要求學(xué)生進(jìn)行施工組織與施工部署，按照要求進(jìn)行流水施工組織與進(jìn)度計(jì)劃編制，設(shè)定相應(yīng)的邊界條件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行施工組織優(yōu)化與施工平面圖布置，最終按小組完成完整的施工組織設(shè)計(jì)。例如，將兩個(gè)班60位學(xué)生分成10個(gè)課程設(shè)計(jì)小組，每個(gè)課程設(shè)計(jì)小組負(fù)責(zé)編制一個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的施工組織設(shè)計(jì)(包含4個(gè)施工專項(xiàng)方案，施工總平面圖、單位工程施工進(jìn)度計(jì)劃表等6項(xiàng)主要任務(wù)，分別對(duì)應(yīng)6位學(xué)生)。每位學(xué)生的課程考核成績(jī)由團(tuán)體成績(jī)和個(gè)人成績(jī)兩部分組成，團(tuán)體成績(jī)由指導(dǎo)教師根據(jù)施工組織設(shè)計(jì)質(zhì)量給出，個(gè)人成績(jī)由課程設(shè)計(jì)小組成員討論后投票確定。最后，將課程實(shí)踐環(huán)節(jié)(課程設(shè)計(jì))分散在理論教學(xué)中，與理論教學(xué)同步進(jìn)行。理論教學(xué)伊始，指導(dǎo)教師同步下發(fā)課程設(shè)計(jì)任務(wù)書，組織學(xué)生開始進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，并定期進(jìn)行課程設(shè)計(jì)的指導(dǎo)與點(diǎn)評(píng)工作。分散課程設(shè)計(jì)的初衷有三:一是避開學(xué)期末實(shí)踐性教學(xué)的高峰，避免因?yàn)檎n程時(shí)間沖突而導(dǎo)致課程設(shè)計(jì)質(zhì)量下降，確保課程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間;二是與理論教學(xué)同步，便于學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際，加深其對(duì)理論知識(shí)的理解;三是利用團(tuán)隊(duì)作業(yè)(團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì))的思想，利用課程設(shè)計(jì)小組促使學(xué)生進(jìn)行交流、合作，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課程的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

3．以案例為主線，實(shí)訓(xùn)為手段，進(jìn)行課程模塊化教學(xué)改革與實(shí)踐

為適應(yīng)土木工程施工課程知識(shí)點(diǎn)零散、跨度大等模塊化特點(diǎn)，課題組以實(shí)際工程案例為主線，借助實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以實(shí)訓(xùn)為手段，進(jìn)行課程模塊化教學(xué)改革與實(shí)踐。通過(guò)討論，課題組首先按照課程內(nèi)容將土木工程施工課程分解為土方與基礎(chǔ)工程等六大模塊。其次，以一個(gè)施工工程案例為主線，分別針對(duì)上述六大模塊設(shè)計(jì)課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，模擬案例項(xiàng)目施工組織與管理的全過(guò)程，通過(guò)施工方案設(shè)計(jì)、施工組織、施工部署等實(shí)訓(xùn)任務(wù)使學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)。經(jīng)過(guò)工程管理專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)生反響強(qiáng)烈，效果較為顯著。

4．構(gòu)建理論與實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)模式

長(zhǎng)期以來(lái)，實(shí)踐環(huán)節(jié)一直是工程管理專業(yè)土木工程施工課程建設(shè)的薄弱環(huán)節(jié)。一方面，教師“粉筆+黑板”滿堂灌的教學(xué)方式，難以適應(yīng)工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的變化;另一方面，集中式走馬觀花的實(shí)踐性教學(xué)模式難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果?；诖?，課題組構(gòu)建了土木工程施工課程理論與實(shí)踐相結(jié)合的一體化教學(xué)模式，根據(jù)上述模塊化劃分，分散完成土木工程施工課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)等實(shí)踐性課程，即在完成某一模塊理論教學(xué)之后，立刻安排專題訓(xùn)練、現(xiàn)場(chǎng)參觀等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際工程的緊密結(jié)合，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解與掌握。

第7篇：對(duì)土木工程的理解范文

【關(guān)鍵字】高職院校；土木工程；力學(xué)；教學(xué)模式；實(shí)踐性

一、土木工程教學(xué)模式的研究背景

全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入一體化的趨勢(shì)日益加快，工程建設(shè)的規(guī)模越來(lái)越大，導(dǎo)致我國(guó)對(duì)工程建設(shè)人才的需求與工程建設(shè)材料的需求日益提高。高等職業(yè)化學(xué)院對(duì)土木工程專業(yè)人才的培養(yǎng)越來(lái)越重視，現(xiàn)代土木工程教學(xué)的發(fā)展呈現(xiàn)出了多樣化與多功能化的趨勢(shì)，專業(yè)化的土木工程發(fā)展對(duì)學(xué)校培養(yǎng)土木工程人才提出了新的要求與標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)職業(yè)化教育提出了高層次的要求。高職院校實(shí)踐性的教學(xué)是改善專業(yè)化教學(xué)內(nèi)容，提升土木工程職業(yè)化培養(yǎng)能力的一種綜合發(fā)展能力，高職院校的土木工程力學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與土木工程的實(shí)際應(yīng)用能力有著重要作用。

教學(xué)模式指的是一種教學(xué)方式的集合體，它是集合了教育思想與教學(xué)理論為一體的學(xué)習(xí)模式，教學(xué)模式是學(xué)習(xí)理論的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程，是開展教學(xué)活動(dòng)的一種方案。基于現(xiàn)代化高職院校的教學(xué)模式，土木工程的力學(xué)教學(xué)模式仍然保持著較為傳統(tǒng)的教學(xué)思路與觀念。土木工程力學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新是提升土木工程專業(yè)化培養(yǎng)能力與提升人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教學(xué)模式本身是教學(xué)手段與教學(xué)理論知識(shí)的具體化，也是直接面向與指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與實(shí)踐的關(guān)鍵內(nèi)容，具有一定的可操作性特點(diǎn)。在土木工程力學(xué)的教學(xué)理論與土木工程實(shí)踐工作探索過(guò)程中，必須要掌握好具體的細(xì)節(jié)與關(guān)鍵部分，教師要均衡分析土木工程力學(xué)教學(xué)理論與教學(xué)思想，轉(zhuǎn)變土木工程力學(xué)的教學(xué)意識(shí)，教師要控制與組織課程教學(xué)內(nèi)容，遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性與主體價(jià)值性。

二、土木工程力學(xué)教學(xué)模式存在的基本問題及改革的基本思路

作為理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，力學(xué)的講授主要還停留在教師講、學(xué)生聽的層面上。盡管在力學(xué)教學(xué)中引入了新的教學(xué)手段——多媒體，也僅僅是將板書轉(zhuǎn)換到大屏幕上。這樣的教學(xué)方式，教師處于主導(dǎo)地位，有利于課堂的控制；然而學(xué)生在學(xué)習(xí)中，沒有發(fā)揮主觀能動(dòng)性，一直處于被動(dòng)狀態(tài)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)知識(shí)點(diǎn)后不能將力學(xué)知識(shí)與工程實(shí)踐很好地聯(lián)系在一起。這樣的教學(xué)方式不符合我國(guó)高職高專教育重在培養(yǎng)應(yīng)用型高端技能人才的目標(biāo)。

隨著我國(guó)信息化技術(shù)在工程項(xiàng)目建設(shè)中的應(yīng)用，土木工程建設(shè)與土木工程的職業(yè)化教學(xué)必須要遵循這個(gè)規(guī)律，深化信息化的教學(xué)轉(zhuǎn)型，提升信息化技術(shù)的應(yīng)用能力。土木工程的力學(xué)教學(xué)過(guò)程中一般都會(huì)采用多媒體教學(xué)方式與信息化技術(shù)教學(xué)方式，以此來(lái)提升土木工程力學(xué)課程的實(shí)際應(yīng)用能力，改善了土木工程多媒體的應(yīng)用能力，幫助學(xué)生盡快的掌握了土木工程力學(xué)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容與技巧，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)組合與學(xué)習(xí)思想的傳播。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)模式與計(jì)算機(jī)信息化土木工程建設(shè)方式幫助這些學(xué)習(xí)者提升了自我的土木工程實(shí)際應(yīng)用能力，這就是現(xiàn)階段的主要教學(xué)思想。

三、土木工程力學(xué)教學(xué)模式的改革方法

（一）以實(shí)用為目標(biāo)、選擇合理的教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)模式的改革是以人才培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定和教材內(nèi)容體系的改革為前提的。高職高專的力學(xué)教材不應(yīng)只是本科教材的壓縮和淺化。對(duì)于高職高專的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)力學(xué)的目的主要不是為了開展設(shè)計(jì)工作，而是將力學(xué)與工程實(shí)踐相結(jié)合，解決工程實(shí)踐中一些具體問題。這就需要一本以實(shí)用為主的教材。教材中重應(yīng)用，抓基礎(chǔ)，滿足高職教學(xué)的理念，突出施工企業(yè)所需要的技能型人才所具備的職業(yè)能力。為了更好的開展力學(xué)教學(xué)，我院正在編寫一本適用于土木工程方向高職高專的力學(xué)教學(xué)——《土木工程實(shí)用力學(xué)》。

（二）改革課堂教學(xué)方法、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的講授法已經(jīng)不再適用于現(xiàn)在的高職高專教學(xué)。在教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生為中心，借以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培育學(xué)生分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

其一，教師要巧妙的設(shè)計(jì)課堂。初學(xué)者很難理解力學(xué)知識(shí)，如果僅僅是按照邏輯順序講解，學(xué)生會(huì)認(rèn)為課堂很枯燥，出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。教師首先從生活中尋找相關(guān)的力學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生在周圍的事物中體會(huì)到工程力學(xué)，從生活中的事物轉(zhuǎn)變成力學(xué)圖示，讓學(xué)生意識(shí)到力學(xué)就在身邊，激發(fā)學(xué)生的興趣，培育學(xué)生對(duì)于工程力學(xué)的概念。同時(shí)，教師也可搜集與力學(xué)相關(guān)的故事，在課堂上與學(xué)生分享，增強(qiáng)課堂的趣味性。

其二，注重培養(yǎng)工程意識(shí)，做好案例分析。在教學(xué)中，將實(shí)際工程的力學(xué)案例引入，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)清楚的知道該知識(shí)點(diǎn)的工程作用，并且將工程中的算例引入到課堂教學(xué)，如便橋簡(jiǎn)算、腳手架強(qiáng)度校核等等。同時(shí)，大量收集古今內(nèi)外與力學(xué)相關(guān)的工程事故，與學(xué)生共同分析出現(xiàn)事故的原因，讓學(xué)生在分析中大膽發(fā)言，并且討論避免事故的方法。通過(guò)事故中的慘痛教訓(xùn)讓學(xué)生銘記力學(xué)在工程中的重要性，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到工程質(zhì)量是工程的生命。

其三，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)展開課堂討論。教師要善于向?qū)W生引出問題，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。被動(dòng)型的人才已經(jīng)不能滿足我國(guó)目前對(duì)于高技能型人才的要求。為了培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力，在課堂中應(yīng)當(dāng)適時(shí)的進(jìn)行課堂討論。這里要求教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容要有深刻的認(rèn)識(shí)，像抖包袱一樣，將課堂內(nèi)容精彩呈現(xiàn)，教師起到引導(dǎo)與總結(jié)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，各抒己見。甚至可以將力學(xué)知識(shí)與其他學(xué)科，比如哲學(xué)，進(jìn)行結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，打破思維定式，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)能夠開拓思想的領(lǐng)域。

其四，在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段。如今的力學(xué)教學(xué)已經(jīng)引入多媒體，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)，應(yīng)將力學(xué)中抽象的圖示如支座、節(jié)點(diǎn)、桁架等的原型展示出來(lái)。還可以運(yùn)用動(dòng)畫，讓學(xué)生理解構(gòu)件的變形、破壞等等過(guò)程，還可以讓學(xué)生觀看與力學(xué)有關(guān)的視頻，讓學(xué)生將晦澀的力學(xué)知識(shí)與多彩的現(xiàn)實(shí)世界結(jié)合在一起，并且可以讓學(xué)生看到實(shí)際工程中力學(xué)的應(yīng)用，這樣更有利于教師引導(dǎo)學(xué)生課堂討論。

（三）完善考核方法

力學(xué)教學(xué)的考核方法主要是以期末卷面為主。這樣的考核方法過(guò)于片面。應(yīng)將考核方式從兩方面改革。其一，將期末考試改為階段性考核，以對(duì)學(xué)生起到督促的作用；其二，將卷面為主的方式改為以實(shí)踐創(chuàng)新能力考查的方式，以課題發(fā)言、討論為依據(jù)，可組織課堂演講、論文等等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)分。

（四）逐步建立開放性教學(xué)模式

開放性的教學(xué)方式指的是利用土木工程理論與實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合進(jìn)行教學(xué)分析，要保證學(xué)生可以充分體會(huì)到實(shí)踐性實(shí)驗(yàn)室教學(xué)與實(shí)踐性可操作性教學(xué)的結(jié)合，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)與技巧學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展，學(xué)生要樹立職業(yè)化的土木工程學(xué)習(xí)理念，要培養(yǎng)學(xué)生的工程建設(shè)意識(shí)，從土木工程的力學(xué)角度出發(fā)考慮現(xiàn)實(shí)問題，利用參觀訪問工程項(xiàng)目與實(shí)際工程交流的方法展開交流與學(xué)習(xí)，提升開放性學(xué)習(xí)的動(dòng)力，保證高職院校學(xué)員的實(shí)際學(xué)習(xí)能力定位在一定的穩(wěn)定狀態(tài)。

第8篇：對(duì)土木工程的理解范文

關(guān)鍵詞：土木工程;發(fā)展現(xiàn)狀;未來(lái)趨勢(shì);可持續(xù)發(fā)展;海底建筑

縱觀土木工程發(fā)展史，土木工程建設(shè)在和自然斗爭(zhēng)中經(jīng)歷了古代、近代和現(xiàn)代3個(gè)歷史時(shí)期，從最初的萌芽時(shí)期和形成時(shí)期到如今的發(fā)達(dá)時(shí)期和成熟時(shí)期。從最初的簡(jiǎn)陋住房到如今的多功能超高型建筑，可以說(shuō)，土木工程業(yè)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著科技的發(fā)展和人民生活水平的提高，土木工程行業(yè)越來(lái)越成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，土木工程中越來(lái)越體現(xiàn)了技術(shù)與創(chuàng)新的作用，誰(shuí)能在世紀(jì)之交把握住土木工程學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，誰(shuí)就能在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代開創(chuàng)土木工程學(xué)科的新紀(jì)元。

1土木工程的涵義

土木工程是指建造各類工程設(shè)施的科學(xué)、技術(shù)和工程的總稱。土木工程的含義可從兩方面去理解。一層含義是指與人類生活、生產(chǎn)活動(dòng)有關(guān)的各類工程設(shè)施，如建筑工程、公路與城市道路工程、局壩水電和水利工程、鐵路工程、橋梁工程、隧道工程、地下空間開發(fā)利用工程等。另一層含義是指為了建造工程設(shè)施應(yīng)用材料、工程設(shè)備在土地上所進(jìn)行的勘察、設(shè)計(jì)、施工等工程技術(shù)活動(dòng)。

2土木工程的發(fā)展現(xiàn)狀

自從20世紀(jì)中葉第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以來(lái)，土木工程業(yè)取得了飛速的發(fā)展，這時(shí)期的土木工程擁有良好的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，先進(jìn)的工程設(shè)施體系和持久耐用的建筑材料，并且隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷提高，也為土木工程的發(fā)展注入了新鮮的血液，為此當(dāng)今的土木工程呈現(xiàn)出以下幾個(gè)特點(diǎn)：①工程功能化;②交通高速化;③施工過(guò)程工業(yè)化;④理論研究精密化。為了適應(yīng)時(shí)展的需要，世界各國(guó)都建造了很多標(biāo)志性建筑，例如我國(guó)上海的環(huán)球經(jīng)融中心大廈，樓高492米，還有中國(guó)臺(tái)灣的臺(tái)北101大廈高508米，它們的出現(xiàn)都是當(dāng)代土木工程師們智慧的結(jié)晶，如今，我國(guó)新的高樓大廈、展覽中心、鐵路、公路、橋梁、港口航道及大型水利工程在祖國(guó)各地如雨后春筍般地涌現(xiàn)，新結(jié)構(gòu)、新材料、新技術(shù)被大力研究、開發(fā)和應(yīng)用。發(fā)展之快，數(shù)量之巨，令世界各國(guó)驚嘆不已。

3土木工程的發(fā)展趨勢(shì)

3.1高性能材料的發(fā)展

隨著未來(lái)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，鋼材將朝著高強(qiáng)、具有良好的塑性、韌性和可焊性方向發(fā)展。日本、美國(guó)、俄羅斯等國(guó)家已經(jīng)把屈服點(diǎn)為700N/mm2以上的鋼材列人了規(guī)范;如何合理利用高強(qiáng)度鋼也是一個(gè)重要的研究課題。單一的材料將難以滿足要求，復(fù)合材料也就應(yīng)運(yùn)而生，另外，材料的功能也將從單一的功能向多功能方向發(fā)展，并且為了適應(yīng)土木領(lǐng)域的可持續(xù)發(fā)展，材料的使用也必須節(jié)能和環(huán)保。

3.2計(jì)算機(jī)應(yīng)用

隨著計(jì)算機(jī)的應(yīng)用普及和結(jié)構(gòu)計(jì)算理論日益完善，信息和智能化技術(shù)將全面引入土木工程，計(jì)算結(jié)果將更能反映實(shí)際情況，從而更能充分發(fā)揮材料的性能并保證結(jié)構(gòu)的安全。計(jì)算機(jī)技術(shù)的引入將對(duì)土木工程領(lǐng)域的發(fā)展產(chǎn)生巨大的改善，其主要有四個(gè)方面的改善，分別為信息化施工、智能化建筑、智能化交通、土木工程分析的仿真系統(tǒng)。人們通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)將會(huì)設(shè)計(jì)出更為優(yōu)化的方案進(jìn)行土木工程建設(shè)，以縮短工期、提高經(jīng)濟(jì)效益。

3.3環(huán)境工程

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，環(huán)境問題已經(jīng)越來(lái)越成為人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題，氣候問題更是對(duì)人們的生產(chǎn)生活產(chǎn)生了巨大的影響，為了更好地滿足人與自然協(xié)調(diào)發(fā)展，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，土木工程與環(huán)境工程必將融為一體不可分割，城市綜合癥、霧霾、土地荒漠化、氣候變異、冰川消融、海水上升等一系列問題無(wú)不與土木工程息息相關(guān)，對(duì)于當(dāng)代土木工程師來(lái)說(shuō)，如何有效合理地解決大型乃至超大型建筑建設(shè)對(duì)環(huán)境的污染等問題，必將是土木工程師們?cè)谖磥?lái)重點(diǎn)研究和思考的課題。

3.4建筑工業(yè)化

隨著建筑業(yè)體制改革的不斷深化和建筑規(guī)模的持續(xù)擴(kuò)大，建筑業(yè)發(fā)展較快，物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)顯著增強(qiáng)，但從整體看，勞動(dòng)生產(chǎn)率提高幅度不大，質(zhì)量問題較多，整體技術(shù)進(jìn)步緩慢。為確保各類建筑最終產(chǎn)品特別是住宅建筑的質(zhì)量和功能，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加快建設(shè)速度，改善勞動(dòng)條件，大幅度提高勞動(dòng)生產(chǎn)率已是未來(lái)發(fā)展的必然趨勢(shì)，為了適應(yīng)土木建筑領(lǐng)域快速高效的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)建筑工業(yè)化是必然的趨勢(shì)。它的發(fā)展有四個(gè)重要方向：建筑設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)化、構(gòu)配件生產(chǎn)施工化，施工機(jī)械化和組織管理科學(xué)化。

3.5海底建筑

2010年4月26日，隨著中國(guó)大陸第一條海底隧道廈門翔安海底隧道建成通車，中國(guó)海洋這片美麗而又神秘的領(lǐng)域，在中國(guó)土木工程師偉大的探索與創(chuàng)新下，逐漸揭開了面紗，在今后的幾十年甚至幾百年，海底建筑將會(huì)是一種全新的建筑形式，有效利用海底空間是未來(lái)土木工程發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)，同時(shí)也對(duì)土木行業(yè)提出了巨大的挑戰(zhàn)。目前在全球范圍內(nèi)，較為出名的海底建筑有馬爾代夫的海底餐廳、迪拜的水鐵餅酒店，相信在不久的將來(lái)，一定會(huì)有更多奇特的海底建筑出現(xiàn)。

3.6結(jié)構(gòu)形式

隨著當(dāng)今計(jì)算理論和計(jì)算手段的進(jìn)步以及新材料新工藝的出現(xiàn)，為結(jié)構(gòu)形式的革新提供了有利條件。土木工程中一些復(fù)雜的結(jié)構(gòu)工程的計(jì)算將得到解決，空間結(jié)構(gòu)將得到更廣泛的應(yīng)用，不同受力形式的結(jié)構(gòu)融為一體，結(jié)構(gòu)形式將更趨于合理和安全。

3.7新能源和能源多極化

能源問題是當(dāng)前世界各國(guó)極為關(guān)注的問題，由于我國(guó)是發(fā)展中國(guó)家，工業(yè)生產(chǎn)正處速發(fā)展階段，對(duì)能源的需求和消耗都很大，為此如何解決和處理這些問題，這對(duì)土木工程業(yè)提出了新的要求，應(yīng)當(dāng)予以足夠的重視。此外，由于我國(guó)基礎(chǔ)設(shè)施還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足人民生活和國(guó)民經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的要求，所以在基本建設(shè)方面還有許多工作要做。在一些工業(yè)生產(chǎn)和污水排放方面，都應(yīng)考慮可持續(xù)發(fā)展，另外在能源方面，開發(fā)新能源和節(jié)約能源都將是土木工程領(lǐng)域發(fā)展的必然趨勢(shì)，例如風(fēng)能發(fā)電，開發(fā)太陽(yáng)能和水資源循環(huán)利用，還有一些垃圾廢物的處理與回收。

第9篇：對(duì)土木工程的理解范文

【關(guān)鍵詞】土木工程概論 教學(xué)效果 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0051-01

《土木工程概論》是高等院校土木工程專業(yè)及其相關(guān)專業(yè)本科生必修的專業(yè)入門課，通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以全面了解土木工程所涵蓋的領(lǐng)域及其各個(gè)分支學(xué)科所涉及的內(nèi)容。

一、學(xué)情分析

《土木工程概論》是我院工程管理專業(yè)大一學(xué)生的一門基礎(chǔ)必修課，由于工程管理類學(xué)生與土木工程專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)不同，目前，對(duì)14級(jí)工程管理專業(yè)85名學(xué)生做了一項(xiàng)簡(jiǎn)單的調(diào)查，有90%的學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)該門課程的學(xué)習(xí)增強(qiáng)對(duì)專業(yè)的熱愛和興趣，有5%的同學(xué)處于中立狀態(tài)，有3%的同學(xué)越來(lái)越不喜歡這個(gè)專業(yè)，還有2%的同學(xué)很少參與到教與學(xué)的過(guò)程中來(lái)。

針對(duì)這種情況以及學(xué)生對(duì)該門課程的認(rèn)識(shí)與態(tài)度，結(jié)合自身在教學(xué)過(guò)程中的一些體會(huì)，就如何提高《土木工程概論》課程的教學(xué)效果做了一點(diǎn)思考。

二、課程的特點(diǎn)

《土木工程概論》課程主要講授土木工程的各個(gè)層面的知識(shí)和內(nèi)容，較為詳盡地介紹了土木工程各個(gè)分支學(xué)科所涉及的主要內(nèi)容和知識(shí)，其課程的主要特點(diǎn)如下：

1.課程內(nèi)容范圍廣泛

《土木工程概論》這門課程的主要特點(diǎn)是其包含的內(nèi)容非常多，涉及的知識(shí)面非常的廣，包括各類工程結(jié)構(gòu)勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工、管理、監(jiān)理、經(jīng)濟(jì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用等多方面的內(nèi)容，其中每一章的內(nèi)容實(shí)際上是一門課程甚至是一門學(xué)科。

2.教學(xué)內(nèi)容比較陳舊、更新較慢

教材對(duì)于任何專業(yè)任何課程的學(xué)生和教師而言都是極為重要的，沒有了教材，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握如同沒有載體且很難實(shí)現(xiàn)，而優(yōu)秀的教材是促使學(xué)生快速掌握知識(shí)并引領(lǐng)學(xué)生入門的最佳途徑。目前我院所采用的《土木工程概論》教材是國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材，內(nèi)容涉及面是很廣、很全，但教材內(nèi)容僅僅涉及專業(yè)知識(shí)的表面問題，對(duì)深層次的專業(yè)知識(shí)接觸較少，而且對(duì)建筑領(lǐng)域最新的產(chǎn)品、前沿學(xué)科的介紹偏少，當(dāng)然，這是任何教材都不能解決的根本性問題，因?yàn)榻滩牡母逻h(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代引領(lǐng)下的土木工程學(xué)科發(fā)展。

3.教學(xué)內(nèi)容以理論實(shí)踐相結(jié)合為主

《土木工程概論》課程涉及的教學(xué)內(nèi)容雖然淺顯，但與工程實(shí)際聯(lián)系又非常密切，教材內(nèi)容應(yīng)該以工程案例為切入點(diǎn)，全面展示土木工程的經(jīng)濟(jì)技術(shù)、建筑風(fēng)貌和所采用的新型建筑材料，以及土木工程中常見問題的處理方法，從而適度地拓展學(xué)生的視野，為學(xué)生了解專業(yè)、學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)以及確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向奠定了一定的基礎(chǔ)。

二、提高教學(xué)效率與課堂教學(xué)的思考與建議

1.教師自身水平的提高

良好的教學(xué)效果需要高素質(zhì)的任課教師來(lái)保障。今年是我院教學(xué)質(zhì)量建設(shè)年，我院在如何提高教學(xué)效果以此來(lái)提高整體教學(xué)質(zhì)量方面做了很多努力，如：教學(xué)過(guò)程的教學(xué)督導(dǎo)，在《土木工程概論》課程的教學(xué)督導(dǎo)中，督導(dǎo)專家提出，要加強(qiáng)教師自身對(duì)建筑領(lǐng)域的新思想、新材料、新工藝以及新產(chǎn)品的積累，通過(guò)實(shí)際工程案例來(lái)豐富課堂，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.教材內(nèi)容的及時(shí)更新

《土木工程概論》課程的教學(xué)內(nèi)容往往以理論為主，而且傳統(tǒng)的都是課堂灌輸。在我院16學(xué)時(shí)的課程課時(shí)安排下，要全面的了解每個(gè)章節(jié)、每個(gè)過(guò)程，這無(wú)疑是一個(gè)難題，所以要不斷的通過(guò)更新教材的內(nèi)容，結(jié)合現(xiàn)有的建筑實(shí)物，去激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)，如在講解隧道工程時(shí)，可以以今年在中國(guó)揚(yáng)州新建的揚(yáng)州瘦西湖雙層公路隧道工程、蘭州新建的南山路伏龍坪隧道工程為支撐，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、積極性。

3.教學(xué)方法的提高與改變

《土木工程概論》的根本使命是為學(xué)生以后學(xué)習(xí)專業(yè)課程開好頭，旨在提高學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，所以，學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)與引導(dǎo)就顯得更為重要，在本門課程的教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)趥鹘y(tǒng)的理論的教學(xué)方式的基礎(chǔ)上，充分利用多媒體資源，如進(jìn)行建筑材料講解過(guò)程中盡可能多地使用圖片去認(rèn)識(shí);如在活動(dòng)橋講解時(shí)使用動(dòng)畫來(lái)理解;如隧道的施工等使用視頻來(lái)講解，諸如此類的方式方法顯得更加直觀、立體，真正能夠體現(xiàn)出淺顯易懂，取得事半功倍的效果。

4.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課余時(shí)間的利用引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間比較自由，課后少了很多的作業(yè)，這樣就多了很多能夠自己安排的時(shí)間，如何利用好這些時(shí)間去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，我們?cè)诒鹃T課程中，針對(duì)每次所學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生課后檢索相關(guān)的信息，如檢索目前世界上或中國(guó)最高的建筑物及其基本概況等，通過(guò)這樣的方式去引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方法、習(xí)慣和能力。

5.課堂上采用簡(jiǎn)單的專業(yè)詞語(yǔ)

在國(guó)家教育部2001年提出的在本科教育中推進(jìn)雙語(yǔ)教學(xué)的意見后，很多高等院校逐漸要求雙語(yǔ)教學(xué)。而我院作為一所獨(dú)立院校，從實(shí)際出發(fā)，在進(jìn)行本門課程的教學(xué)過(guò)程中，使用一些簡(jiǎn)單的專業(yè)詞匯（如：梁beam、板plate、柱column等），使學(xué)生熟悉相關(guān)的專業(yè)詞匯，為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)、廣泛查閱專業(yè)文獻(xiàn)起到幫助與促進(jìn)作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

《土木工程概論》課程，雖然內(nèi)容多、廣、全、專業(yè)，但是要做到授課內(nèi)容涵蓋面廣、力求淺顯易懂、課程結(jié)構(gòu)清晰，這就需要所有老師和學(xué)生的共同努力。我們?cè)谶@里主要是通過(guò)這樣一門專業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，初步樹立專業(yè)思想和工程方法，提高學(xué)生對(duì)土木工程專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用好自己的大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間，遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)專業(yè)興趣，建立熱愛土木工程專業(yè)的感情和對(duì)土木工程事業(yè)的責(zé)任心，努力完成從中學(xué)到大學(xué)的轉(zhuǎn)變，為今后積極主動(dòng)地學(xué)好專業(yè)課程、培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力打下基礎(chǔ)。更重要的是使學(xué)生在大學(xué)階段樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，確定好自己今后所要奮斗的方向與目標(biāo)，成為一個(gè)社會(huì)有用之人。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔡小玲，李繼明.提高《土木工程概論》課程教學(xué)質(zhì)量的實(shí)踐與探索[J].教育教學(xué)論壇，2014，（09）.