電氣自動(dòng)化的基礎(chǔ)知識(shí)精選(九篇)

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第1篇：電氣自動(dòng)化的基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：虛擬技術(shù)；高職；電氣自動(dòng)化專業(yè)；教學(xué)；應(yīng)用

電氣自動(dòng)化專業(yè)涉及的領(lǐng)域非常廣泛，是一個(gè)綜合類(lèi)專業(yè)。電氣自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生需要有多方面的技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，如計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息控制、電工電子等，才能對(duì)電氣自動(dòng)化有更好的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。在電氣自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、理論的教學(xué)中，要注重將知識(shí)與技能相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合，將虛擬技術(shù)合理的運(yùn)用到教學(xué)中來(lái)，能夠在很大程度上解決我國(guó)當(dāng)前高職電氣自動(dòng)化教學(xué)中存在的一些問(wèn)題。

一、提高虛擬技術(shù)的實(shí)訓(xùn)效率

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，虛擬技術(shù)雖然無(wú)法代替實(shí)物教學(xué)，但考慮到計(jì)算機(jī)技術(shù)與電氣自動(dòng)化專業(yè)有著十分密切的關(guān)系這一特征，如果能夠?qū)⑻摂M技術(shù)很好地加以利用，使其發(fā)揮出最大作用，可以在一定程度上降低實(shí)物教學(xué)的成本。此外，通過(guò)對(duì)虛擬技術(shù)的應(yīng)用，能夠更好地對(duì)實(shí)訓(xùn)任務(wù)進(jìn)行合理安排，最大限度的提高實(shí)訓(xùn)效率，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)實(shí)物教學(xué)的實(shí)訓(xùn)作用。當(dāng)前，有個(gè)別的虛擬技術(shù)可以在實(shí)訓(xùn)中代替實(shí)物。例如，PLC系統(tǒng)中工業(yè)觸摸屏的應(yīng)用。在運(yùn)行功能和設(shè)置方面，觸摸屏實(shí)物的效果與在計(jì)算機(jī)上的模擬軟件的運(yùn)行效果是完全相同的。所以，通過(guò)借助計(jì)算機(jī)軟件，可以使觸摸屏實(shí)物的數(shù)量減少，從而節(jié)省實(shí)訓(xùn)教學(xué)的支出。在綜合實(shí)訓(xùn)的時(shí)候，為了縮短生產(chǎn)實(shí)際與教學(xué)之間的距離，教師經(jīng)常會(huì)在自己承接過(guò)的項(xiàng)目里，選出比較典型的案例引入到教學(xué)實(shí)訓(xùn)中。但是實(shí)訓(xùn)中無(wú)法提供機(jī)械實(shí)物，為產(chǎn)生直觀的效果，就必須借助工控軟件的畫(huà)面模擬功能，可以在實(shí)訓(xùn)室部分還原現(xiàn)場(chǎng)，觀察畫(huà)面的效果，能夠在很大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生理解系統(tǒng)典型的細(xì)節(jié)部分和整體的設(shè)計(jì)思路，從而使學(xué)生的職業(yè)能力得到真正地提高，使學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力得到增加。

二、利用虛擬技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

電氣自動(dòng)化專業(yè)，由于其自身特性，決定了其很少有探索性的實(shí)驗(yàn)，而大多都是驗(yàn)證型的實(shí)驗(yàn)。做實(shí)驗(yàn)的主要目的是通過(guò)直觀的方式，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶，但缺點(diǎn)是不能讓學(xué)生的動(dòng)手操作能力得到提高。同時(shí)實(shí)驗(yàn)課的課時(shí)也在不斷地被壓縮，實(shí)驗(yàn)效果的好壞也很難得到保證。但是，在電氣自動(dòng)化專業(yè)中，實(shí)驗(yàn)是不能缺少的，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、思維方式和專業(yè)素質(zhì)得到提高。專業(yè)仿真軟件方面的研究與發(fā)展，很好地解決了這個(gè)難題。有很多學(xué)科的驗(yàn)證型實(shí)驗(yàn)可以在計(jì)算機(jī)上通過(guò)使用各種虛擬軟件完成，并能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果。這種方式在一定的程度上縮短了實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，提高了實(shí)驗(yàn)的效率，在課時(shí)少的條件下完成了教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)通過(guò)有效利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和虛擬技術(shù)，節(jié)省了實(shí)驗(yàn)的費(fèi)用。

三、利用虛擬技術(shù)加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的教學(xué)

一直以來(lái)，我國(guó)高職院校的理論教學(xué)都注重和強(qiáng)調(diào)“夠用”和“適度”，但“適度”很容易就能做到，但“夠用”卻不能得到保證。主要體現(xiàn)在：由于某些原因，教學(xué)課時(shí)不斷減少，使得許多基礎(chǔ)知識(shí)不能完全得到講解，學(xué)生對(duì)某些理論知識(shí)一頭霧水，不能理解和學(xué)習(xí)。理論知識(shí)通常都是枯燥乏味的，致使許多難度較大的知識(shí)點(diǎn)被縮減。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)也比較差，很容易失去學(xué)習(xí)理論知識(shí)的興趣。所以，理論知識(shí)很難實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)目標(biāo)。缺少專業(yè)的理論教學(xué)，理論知識(shí)便很容易被學(xué)生不重視甚至忽視掉，進(jìn)而使學(xué)生缺乏甚至喪失運(yùn)用理論知識(shí)的能力。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，多媒體教學(xué)已經(jīng)普及到我國(guó)各大高校，在理論教學(xué)中，有效利用各種虛擬軟件，能夠使理論知識(shí)的客觀性得到提高，在一定程度上化解理論知識(shí)的枯燥與繁雜。例如，KeilC-51軟件，能夠直觀地顯示單片機(jī)內(nèi)部各條指令和各個(gè)寄存器的功能，就能在51單片機(jī)的程序設(shè)計(jì)、指令分析和內(nèi)部組成教學(xué)中得到有效的運(yùn)用。這種方法具有互動(dòng)的效應(yīng)，更容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使教學(xué)效率得到提高。

四、小結(jié)

綜上，本文通過(guò)結(jié)合實(shí)際教學(xué)活動(dòng)，討論了怎樣在實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)和理論教學(xué)環(huán)節(jié)中合理地應(yīng)用虛擬技術(shù)，希望對(duì)高職電氣自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)工作有所幫助。

參考文獻(xiàn)：

[1]張慧坤.高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)模塊化教學(xué)研究[J].當(dāng)代職業(yè)教育,2012(6).

第2篇：電氣自動(dòng)化的基礎(chǔ)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】電氣自動(dòng)化 課程體系 優(yōu)化改革 特色思考

電氣自動(dòng)化技術(shù)對(duì)新型高技能人才市場(chǎng)需求潛力巨大。畢業(yè)生主要面向企業(yè)自動(dòng)化生產(chǎn)線的供配電系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)測(cè)控系統(tǒng)、電氣工程、自動(dòng)控制系統(tǒng)、樓宇智能化設(shè)備安裝、調(diào)試及運(yùn)行維護(hù)、機(jī)電設(shè)備銷(xiāo)售、安裝及維護(hù)、電力系統(tǒng)的設(shè)備運(yùn)行及維護(hù)等。為了學(xué)生能夠更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，課程體系構(gòu)建的合理性顯得尤為重要。

一、傳統(tǒng)電氣自動(dòng)化技術(shù)課程體系的不足

傳統(tǒng)的電氣自動(dòng)化課程體系一般針對(duì)電工電子及繼電控制等，并明顯偏重電氣控制。而當(dāng)前科技發(fā)展的態(tài)勢(shì)特別注重專業(yè)交叉融合，電力電子技術(shù)，自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)，機(jī)械技術(shù)，信息技術(shù)等高度結(jié)合以實(shí)現(xiàn)生產(chǎn)線的柔性化與智能化。還有目前開(kāi)設(shè)的一些課程帶有明顯的滯后性，如 《自動(dòng)控制原理》等關(guān)于電氣自動(dòng)化技術(shù)基礎(chǔ)方面的課程， 課程內(nèi)容除了一些有關(guān)自動(dòng)化系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論外，其課程中所講述的電氣自動(dòng)化技術(shù)、裝置與器件，大多數(shù)都與當(dāng)前工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)使用的新型技術(shù)、裝置等脫節(jié)。目前許多高職高專電氣自動(dòng)化的教學(xué)都帶有一定的隨意性，電氣自動(dòng)化課程和內(nèi)容常常只是根據(jù)本校的場(chǎng)地、設(shè)備、考證要求、教師素質(zhì)來(lái)開(kāi)設(shè)，教學(xué)內(nèi)容多呈散亂的低水平狀態(tài)，難以保證課程的教學(xué)質(zhì)量。隨著生產(chǎn)設(shè)備科技含量不斷的提高，以滿足企業(yè)需求為目標(biāo)的新興行業(yè)不斷出現(xiàn)，電氣自動(dòng)化專業(yè)要保持其自身的特點(diǎn)，必須強(qiáng)化專業(yè)方向，優(yōu)化課程體系改革。

二、課程體系的改革與優(yōu)化

電氣自動(dòng)化技術(shù)課程的設(shè)置主要有兩種方法，一是在保持原來(lái)開(kāi)設(shè)的電氣自動(dòng)化基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)上，將當(dāng)前通用的電氣自動(dòng)化技術(shù)插入到傳統(tǒng)技術(shù)課程中，如將 PLC技術(shù)或變頻技術(shù)穿插到電機(jī)控制、繼電器控制等技術(shù)中，以解決電氣自動(dòng)化技術(shù)課程不足的問(wèn)題。二是單獨(dú)開(kāi)設(shè)自動(dòng)控制原理、PLC、自動(dòng)檢測(cè)、單片機(jī)技術(shù)、變頻調(diào)速技術(shù)、電力電子技術(shù)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)、組態(tài)技術(shù)、供配電技術(shù)等課程。由于信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)在電氣自動(dòng)化領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛，要求我們必須對(duì)原有課程體系進(jìn)行改革，并根據(jù)自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展增加新的教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過(guò)調(diào)研和實(shí)踐論證，我們?cè)谡n程體系中增加自動(dòng)化領(lǐng)域應(yīng)用廣泛的新技術(shù)課程。如：“變頻器應(yīng)用技術(shù)”“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”“電子EDA技術(shù)”“計(jì)算機(jī)控制技術(shù)”“組態(tài)軟件”等課程。同時(shí)，根據(jù)高職高專的特點(diǎn)，理論知識(shí)以適用、夠用為原則，對(duì)一些課程進(jìn)行整合。將《C語(yǔ)言》與《單片機(jī)原理與接口技術(shù)》這兩門(mén)課程合并為《單片機(jī)原理與應(yīng)用》；如將《工廠常用電氣設(shè)備》與《電機(jī)與拖動(dòng)》這兩門(mén)課程合并為《電機(jī)及電氣控制》；將應(yīng)用相對(duì)較少的“工廠供電”的內(nèi)容進(jìn)行整理更名為“供配電技術(shù)”，同時(shí)把該門(mén)課程變?yōu)槠髽I(yè)課程，讓授課內(nèi)容更貼近生產(chǎn)一線等。

三、新課程體系的特色思考

1. 保持教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)性與綜合性，體現(xiàn)其現(xiàn)代性與應(yīng)用性

新構(gòu)建的電氣自動(dòng)化課程內(nèi)容應(yīng)該以基礎(chǔ)技術(shù)為主，兼顧技術(shù)的綜合性，它是新構(gòu)課程內(nèi)容整合的一個(gè)重要原則?？萍嫉陌l(fā)展日新月異，新技術(shù)的應(yīng)用更是層出不窮，要想在課程體系中實(shí)時(shí)反映最新的技術(shù)，無(wú)論從設(shè)備、師資和教學(xué)資料等方面，都是難以做到的。所以，課程的先進(jìn)性不完全等同于技術(shù)的先進(jìn)性。但是，教學(xué)內(nèi)容的遴選應(yīng)該是當(dāng)前較普遍應(yīng)用的技術(shù)，將一些新器件和新技術(shù)的應(yīng)用整合進(jìn)教學(xué)中來(lái) 。如觸摸屏，人機(jī)界面技術(shù)，組態(tài)網(wǎng)等。

2. 改革實(shí)踐教學(xué)體系，注重技能訓(xùn)練

整合后的新課程體系應(yīng)注重實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，使學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本理論的基礎(chǔ)上，通過(guò)大量的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，提高實(shí)踐技能。加強(qiáng)自動(dòng)化技術(shù)基本技能（電力電子、電器產(chǎn)品裝配及維修）、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力（單片機(jī)技術(shù)、電子EDA技術(shù)、電氣 CAD、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)）、專業(yè)能力 （自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)、電力電子技術(shù)、工廠電氣控制技術(shù)、可編程控制技術(shù)）和工程實(shí)踐能力（工程實(shí)踐、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)） 訓(xùn)練。完善實(shí)訓(xùn)條件，獨(dú)立完成技能實(shí)訓(xùn)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)實(shí)訓(xùn)過(guò)程的指導(dǎo)和管理，真正建立起適應(yīng)高技能應(yīng)用性人才培養(yǎng)的辦學(xué)模式。

3. 加強(qiáng)“雙師”型師資隊(duì)伍建設(shè)

電氣自動(dòng)化課程體系建設(shè)能否達(dá)到目的，關(guān)鍵在教師的觀念、教師的能力、教師的素質(zhì)。要更新理念，組織教師開(kāi)展教研教改，拓寬師資來(lái)源渠道。鼓勵(lì)青年教師到高等院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)進(jìn)修學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷 、學(xué)位和專業(yè)實(shí)踐技能，同時(shí)從其他院校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等單位聘請(qǐng)理論新、實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍，專業(yè)教師到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線頂崗實(shí)踐等多種形式提高教師的雙師素質(zhì)。

高職高專在實(shí)踐教學(xué)中，堅(jiān)持以能力為本位，根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，在分析、預(yù)測(cè)就業(yè)形勢(shì)和就業(yè)市場(chǎng)的基礎(chǔ)上，精選實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，不斷的優(yōu)化與改革專業(yè)課程體系，把技能訓(xùn)練和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與提高，突出強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位針對(duì)性，從而增強(qiáng)學(xué)生的擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

【參考文獻(xiàn)】

[1]盧小錦. 高職電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建[J].考試周刊，2011（30）.

第3篇：電氣自動(dòng)化的基礎(chǔ)知識(shí)范文

1、電氣自動(dòng)化就業(yè)方向：主要從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)分析、研制開(kāi)發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用等領(lǐng)域的工作。

2、電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)，是培養(yǎng)具有一定的電子技術(shù)、微機(jī)控制技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)；熟悉常用電氣設(shè)備的工作原理，掌握應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)電氣控制的基本原理和方法，具有較強(qiáng)的自動(dòng)控制系統(tǒng)運(yùn)行、維護(hù)、系統(tǒng)集成及一定的工程設(shè)計(jì)能力和企業(yè)管理能力的高等技術(shù)應(yīng)用性專門(mén)人才。

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第4篇：電氣自動(dòng)化的基礎(chǔ)知識(shí)范文

【關(guān)鍵詞】電氣自動(dòng)化；教材建設(shè)；高職教育

引言

電氣自動(dòng)化專業(yè)教材是高職高專院校電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)工作的重要組成部分。與目前電氣自動(dòng)化領(lǐng)域的發(fā)展相比，高職院校在電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)中的教材建設(shè)方面顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后與該領(lǐng)域應(yīng)用方面的發(fā)展。編寫(xiě)有利于促進(jìn)地方高職學(xué)生崗位能力、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的教材，特別是具有“地方”特色的教材，是電氣自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革的一個(gè)根本性問(wèn)題。

一、高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)教材存在的問(wèn)題

（一）缺少符合高等職業(yè)技術(shù)教育特色的“教學(xué)做”一體化特色教材。大多數(shù)教材仍然強(qiáng)調(diào)“如何教”？“如何學(xué)”？而沒(méi)有突出“如何做”的問(wèn)題。不能很好地體現(xiàn)以學(xué)生能力培養(yǎng)為中心，缺乏高等職業(yè)技術(shù)教育特色，不能實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)“高職業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型人才”的教學(xué)目標(biāo)。部分教材缺乏對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)職業(yè)崗位（群）所需的專業(yè)知識(shí)和專項(xiàng)能力的科學(xué)分析，缺少科學(xué)課程理論的支持，編寫(xiě)的教材難免出現(xiàn)脫離企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，針對(duì)性不強(qiáng)等問(wèn)題。

（二）實(shí)踐性教材嚴(yán)重不足

電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)在教學(xué)中分量極重，其教材建設(shè)在高職教育中也應(yīng)占有非常重要的地位，然而現(xiàn)實(shí)中，電氣自動(dòng)化專業(yè)基礎(chǔ)課與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)所需崗位合適的實(shí)訓(xùn)教材較少。

（三）教材建設(shè)滯后于地方教學(xué)和專業(yè)改革

我校承擔(dān)著為四平地區(qū)培養(yǎng)應(yīng)用型人才的任務(wù)，對(duì)人才的需求有地方特色，對(duì)人才的培養(yǎng)也有特色，在課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面與非地方院校有所不同。我校電氣自動(dòng)化專業(yè)開(kāi)設(shè)的特色課程在市場(chǎng)中沒(méi)有或很少有合適教材，而這些課程的教學(xué)正是我專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。例如：我專業(yè)開(kāi)設(shè)的《換熱器機(jī)組控制》課程，以其實(shí)用性強(qiáng)，最貼近企業(yè)實(shí)際（四平地區(qū)換熱器行業(yè)特有技能），但目前，國(guó)內(nèi)仍無(wú)適用的教材。

（四）教材內(nèi)容與實(shí)行職業(yè)資格證書(shū)制度不銜接

“雙證制”是高等職業(yè)技術(shù)教育的特色所在，它的實(shí)施要求學(xué)生不僅要獲得學(xué)歷證書(shū)，而且要取得相應(yīng)的專業(yè)技術(shù)技能等級(jí)證書(shū)，重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的技術(shù)和技能。但目前的高等職業(yè)教材的編寫(xiě)與勞動(dòng)部門(mén)頒發(fā)的職業(yè)資格證書(shū)或技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)不銜接。

二、高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)地方特色教材建設(shè)思路

通過(guò)分析高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)現(xiàn)階段教材建設(shè)存在的問(wèn)題，我們總結(jié)了在新的形勢(shì)下高職電氣自動(dòng)化專業(yè)教材建設(shè)應(yīng)與地方應(yīng)用型人才培養(yǎng)方向保持一致，把握教學(xué)改革方向，堅(jiān)持地方特色教材建設(shè)的思路。

（一）理論知識(shí)要區(qū)別于普通高等教育的教材，以基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論“必需、夠用”為度。“夠用”指的是能完成目標(biāo)要求即可。

（二）教材建設(shè)不僅要注重內(nèi)容和體系的改革，還要注重方法和手段的改革。把以任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)入為主的基于工作過(guò)程的思想滲透到自動(dòng)化教材的內(nèi)容中，在教材中體現(xiàn)出“教學(xué)做”一體化的編寫(xiě)原則。

（三）深入企業(yè)，對(duì)校企合作開(kāi)發(fā)教材的進(jìn)行了深入的調(diào)查研究。高等職業(yè)教育是直接為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的教育，其生命力在于不斷滿足社會(huì)特別是行業(yè)和企業(yè)對(duì)人才的需求。因此，緊密依托行業(yè)或企業(yè)，建立產(chǎn)學(xué)密切結(jié)合機(jī)制，合作開(kāi)發(fā)校企合作教材是高職教材建設(shè)的必由之路。

（四）大力推進(jìn)了“雙證”制度，即學(xué)生畢業(yè)時(shí)不僅能夠拿到高等教育畢業(yè)證書(shū)，同時(shí)還取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)或職業(yè)技能證書(shū)。

（五）教材的編寫(xiě)要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。電氣自動(dòng)化專業(yè)是實(shí)踐性很強(qiáng)的一類(lèi)專業(yè)，理論大多來(lái)源于實(shí)踐，教材內(nèi)容容易與生產(chǎn)實(shí)際相聯(lián)系，在地方建設(shè)中容易找到一些典型案例，把它們編入教材，在教材內(nèi)容中穿插相關(guān)的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

三、高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)地方特色教材具體落實(shí)措施及研究成果

（一）組建了電氣自動(dòng)化專業(yè)系列教材編寫(xiě)小組

我校組建了電氣自動(dòng)化專業(yè)系列教材編寫(xiě)小組，集中人力、有組織有步驟完成電氣自動(dòng)化系列教材的編寫(xiě)任務(wù)。電氣自動(dòng)化教材編審委員會(huì)先后出版了《電子CAD技術(shù)-PROTEL電路設(shè)計(jì)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《自動(dòng)控制原理及應(yīng)用》、《單片機(jī)原理及應(yīng)用》、《電路原理》、《電工學(xué)》、《PROTEL例題精解與上機(jī)習(xí)題精選》等十幾本電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)地方特色教材或校本教材。

（二）將高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)教材的編寫(xiě)做為重點(diǎn)

在電氣自動(dòng)化專業(yè)教材中，加大了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)教材的開(kāi)發(fā)力度。一是開(kāi)發(fā)專門(mén)的實(shí)訓(xùn)課程教材，比如《電力電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)》教材是根據(jù)我校的電力電子實(shí)訓(xùn)室（漸大方圓DDSX-X電力電子實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)）的設(shè)備及配套的理論教材進(jìn)行編寫(xiě)的。做到“學(xué)到的理論都能通過(guò)實(shí)訓(xùn)來(lái)驗(yàn)證及強(qiáng)化，實(shí)訓(xùn)設(shè)備都能發(fā)揮作用”；二是在主干課程的教材建設(shè)中，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容，比如《PROTEL例題精解與上機(jī)習(xí)題精選》就是將理論與上機(jī)實(shí)訓(xùn)有機(jī)結(jié)合的一門(mén)教材，并制作了多媒體課件做補(bǔ)充，教材內(nèi)容中有許多工程案例彩四平市艾斯克機(jī)電開(kāi)發(fā)有限公司的工程實(shí)例。

（三）將高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)教材內(nèi)容與職業(yè)資格證書(shū)制度相銜接

我校電氣自動(dòng)化教材內(nèi)容不但做到了針對(duì)一定的崗位（群），還從學(xué)生整個(gè)職業(yè)生涯考慮，適應(yīng)更換工種，擴(kuò)大就業(yè)面，增強(qiáng)未來(lái)適應(yīng)性的需要，體現(xiàn)了教材的科學(xué)性、職業(yè)性和實(shí)用性。比如：在《電氣設(shè)計(jì)AUTOCAD》教材的配套習(xí)題中，增加了“AUTOCAD高級(jí)制圖員”國(guó)家職業(yè)技能鑒定統(tǒng)一考試內(nèi)容；在《電工學(xué)》教材中著重強(qiáng)調(diào)“中、高級(jí)電工證”職業(yè)考核內(nèi)容；在《PLC可編程控制技術(shù)》教材中融入了“CEAC智能工程師”職業(yè)考核內(nèi)容；在《PROTEL電路設(shè)計(jì)》教材中融入了“PCB工程師”職業(yè)考核內(nèi)容。使學(xué)生的課程學(xué)習(xí)與職業(yè)證書(shū)的獲得緊密相連，相互融合，學(xué)習(xí)更具目的性。

（四）高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)教材建設(shè)體現(xiàn)了“地方性”

我們把握住職業(yè)教育具有地方性特點(diǎn)，在教材的編寫(xiě)中也體現(xiàn)了地方性特點(diǎn)。四平地區(qū)是全國(guó)換熱器行業(yè)集中地，換熱器產(chǎn)量占全國(guó)的75%以上，四平市現(xiàn)在每年為換熱器行業(yè)配套制作的電氣控制柜數(shù)量達(dá)近萬(wàn)臺(tái)，而從事此類(lèi)工作的專業(yè)人才缺口較大。盡管這個(gè)行業(yè)只是換熱器行業(yè)的一個(gè)“副業(yè)”，可我們抓住這個(gè)機(jī)遇，把電氣控制柜的崗位培訓(xùn)做“主業(yè)”來(lái)抓。于是我們將與之相關(guān)的《電氣控制技術(shù)》、《可編程控制技術(shù)》、《觸摸屏技術(shù)》、《組態(tài)監(jiān)控技術(shù)》、《換熱器機(jī)組》等教材做了相應(yīng)的整合。使我專業(yè)的畢業(yè)生在校期間就能夠掌握從事?lián)Q熱器電氣控制柜及相關(guān)產(chǎn)品的制作、調(diào)試能力。目前，我專業(yè)畢業(yè)生占四平市電氣控制柜從業(yè)人員50%以上。我專業(yè)的校企共建教材也體現(xiàn)出了地方特色，我專業(yè)已經(jīng)和四平慧宇儀表廠、四平巨元換熱器等十余家企業(yè)簽定了合作開(kāi)發(fā)教材及課程協(xié)議。在《檢測(cè)與轉(zhuǎn)換技術(shù)》課程教學(xué)中使用四平慧宇儀表廠的自編培訓(xùn)教材，在《組態(tài)監(jiān)控》教學(xué)中使用紅嘴鋼鐵有限公司自編的培訓(xùn)教材。同時(shí)將上述兩門(mén)課程的實(shí)訓(xùn)安排在以上單位進(jìn)行，把實(shí)訓(xùn)室建在企業(yè)，充分發(fā)揮企業(yè)的資源優(yōu)勢(shì)。

（五）將高職高專電氣自動(dòng)化專業(yè)教材建設(shè)與教學(xué)教革相結(jié)合

在教材建設(shè)中，我們強(qiáng)調(diào)了學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問(wèn)題能力的培養(yǎng)，并不斷把教學(xué)改革的新成果、新技術(shù) 、新工藝、新方法在教材中反映出來(lái)。在《工廠電氣控制技術(shù)》教材內(nèi)容上體現(xiàn)了理實(shí)一體化教學(xué)，體現(xiàn)了實(shí)踐性，該課程在原有一周校內(nèi)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，增加了校外企業(yè)實(shí)訓(xùn)和校企合作制作電氣控制柜的培訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了“教中學(xué)”、“學(xué)中做”、“做中學(xué)”?！禤LC可編程控制》課程教學(xué)采用工學(xué)結(jié)合、工學(xué)交替的方式，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，采用課堂與現(xiàn)場(chǎng)交替，仿真與真實(shí)銜接。將典型的PLC可編程控制項(xiàng)目引入課堂，合理設(shè)置和序化教學(xué)內(nèi)容；同時(shí)將課堂延伸到校外實(shí)習(xí)基地，延伸到工程現(xiàn)場(chǎng)，并通過(guò)《PLC可編程控制》教材中的綜合項(xiàng)目學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實(shí)的編程控制崗位頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生綜合素質(zhì)和能力得到全面提高。

四、結(jié)語(yǔ)

我校電氣自動(dòng)化專業(yè)堅(jiān)持教材建設(shè)與學(xué)校專業(yè)人才培養(yǎng)方向一致，教材建設(shè)把握了教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革的方向，體現(xiàn)了地方院校教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)水平、教學(xué)成果，走出了電氣自動(dòng)化專業(yè)地方特色教材建設(shè)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙居禮 試論高等職業(yè)技術(shù)教育教材建設(shè)的基本思路 職業(yè)技術(shù)教育2008-5-1.

[2]程榮福.高等職業(yè)教育教材改革與建設(shè).職業(yè)技術(shù)教育2001.10.

[3]趙居禮，王艷芳.完善高職教材體系建設(shè)的基本思路[J].職業(yè)技術(shù)教育，2003，（10）.

第5篇：電氣自動(dòng)化的基礎(chǔ)知識(shí)范文

在現(xiàn)代建筑中，電氣自動(dòng)化系統(tǒng)主要包括以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：給排水、空調(diào)、電梯、照明、配電以及控制等等，做好自動(dòng)化控制的關(guān)主要在于精確控制好每一個(gè)部分的功能，從而滿足建筑內(nèi)部不同使用者的差異化需求?？偟膩?lái)說(shuō)，建筑電氣自動(dòng)化控制的目的在于保證使用者生活的安全、舒適、智能以及節(jié)能。建筑自動(dòng)化控制系統(tǒng)的構(gòu)建十分復(fù)雜，其涉及面廣泛、環(huán)節(jié)多，對(duì)于設(shè)計(jì)者而言，必須嚴(yán)格按照相關(guān)規(guī)范進(jìn)行設(shè)計(jì)，確保設(shè)計(jì)方案科學(xué)、合理。

二、建筑電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)的構(gòu)建

1.建筑電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則。

在進(jìn)行建筑電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：（1）實(shí)用性，不斷提高技術(shù)水平；（2）高效率性，對(duì)于自動(dòng)化控制技術(shù)而言，必須具有較高的效率，從而減少非技術(shù)性的消耗；（3）安全性，在自動(dòng)化控制技術(shù)的應(yīng)用過(guò)程中，應(yīng)利用集成系統(tǒng)，確保使用安全。（4）標(biāo)準(zhǔn)性，在進(jìn)行電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)時(shí)，必須嚴(yán)格遵循國(guó)內(nèi)執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，可適當(dāng)借鑒國(guó)外相關(guān)借鑒，從而在保證系統(tǒng)運(yùn)行正常的同時(shí)，提高其控制水平。

2.電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)流程。

在對(duì)建筑電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，必須要遵循以下流程：（1）明確客戶需求，通過(guò)走訪、調(diào)查的方式，記錄下客戶需求，明確客戶所想要達(dá)到的效果，從而確定設(shè)計(jì)方向；（2）充分掌握電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)，對(duì)于設(shè)計(jì)人員而言，其自身需要具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)與豐富的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，并能夠?yàn)橐粋€(gè)建筑項(xiàng)目設(shè)計(jì)出幾種不同的方案，可從中選擇一個(gè)最優(yōu)方案，確保電力控制系統(tǒng)的運(yùn)行穩(wěn)定性。

3.電氣自動(dòng)化控制設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

電氣自動(dòng)化控制設(shè)計(jì)主要要點(diǎn)如下所示：（1）配電中心必須布置在與系統(tǒng)負(fù)荷中心距離比較近的地方，中央監(jiān)控室則需要設(shè)置在干燥、遠(yuǎn)離噪音的地方。（2）為了保證設(shè)備管理的便捷性，應(yīng)將現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)控器集中設(shè)置，做好專門(mén)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，盡可能地靠著傳感器，從而減少不限，降低成本，提高單位面積監(jiān)控利用率。（3）傳感器的輸出具體可以分為兩種：一是模擬輸出；二是數(shù)字輸出。在進(jìn)行具體工程應(yīng)用時(shí)，應(yīng)充分考慮抗電磁干擾的問(wèn)題，選擇好傳感器類(lèi)型，其主要也可以分為兩種：一是電壓型；二是電流型。（4）做好備用電源的準(zhǔn)備工作，從而確保在斷電情況下，設(shè)備依舊可以正常運(yùn)行。

三、建筑電氣自動(dòng)化控制技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用

1.建筑電氣自動(dòng)控制功能的實(shí)際應(yīng)用。

現(xiàn)代建筑中，電氣設(shè)備的應(yīng)用越加廣泛，因此相應(yīng)的設(shè)備故障問(wèn)題出現(xiàn)得也越加頻繁。在電力設(shè)備出現(xiàn)故障后，可利用建筑電氣化控制設(shè)備切斷電路，防止故障范圍擴(kuò)大，確保整個(gè)建筑安全。

2.建筑電氣保護(hù)功能的實(shí)際應(yīng)用。

建筑電氣設(shè)備在實(shí)際運(yùn)行過(guò)程中，常常會(huì)出現(xiàn)一些無(wú)法預(yù)知的問(wèn)題，例如：電壓、電流或是功率超過(guò)設(shè)備、線路允許范圍。對(duì)此，應(yīng)利用建筑電氣自動(dòng)化控制技術(shù)，及時(shí)檢測(cè)到故障信號(hào)，從而對(duì)設(shè)備、線路進(jìn)行自動(dòng)處理。

3.建筑電氣監(jiān)視功能的實(shí)際應(yīng)用。

在建筑電氣自動(dòng)化控制技術(shù)的整個(gè)應(yīng)用過(guò)程中，監(jiān)視功能十分重要，這主要是因?yàn)橐粋€(gè)設(shè)備是否帶電或是斷電，肉眼是無(wú)法觀察到的，只能通過(guò)該傳感器，設(shè)置相應(yīng)的視聽(tīng)信號(hào)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的有效監(jiān)控。

4.建筑電氣測(cè)控功能的實(shí)際應(yīng)用。

建筑電氣自動(dòng)化的一個(gè)重要功能即為測(cè)量功能與控制功能，其主要具有以下幾個(gè)系統(tǒng)：安全防范控制系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)、自控給排水系統(tǒng)、消防安全系統(tǒng)以及自動(dòng)空調(diào)機(jī)組等等。其中，（1）安全防范控制系統(tǒng)又可以分為以下幾個(gè)部分：出入口監(jiān)控系統(tǒng)、對(duì)講系統(tǒng)、閉路電視監(jiān)控系統(tǒng)、以及防盜系統(tǒng)等等。（2）給排水系統(tǒng)則可以分為兩個(gè)子系統(tǒng)：一是消防；二是生活給排水。值得注意的給水子系統(tǒng)的給水方式主要有以下幾種：水泵直接給水、氣壓給水以及高位水箱給水，對(duì)此必須根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇，確保給水的經(jīng)濟(jì)合理性即可。同時(shí)，給水子系統(tǒng)還要做好相應(yīng)監(jiān)控工作，確保水泵運(yùn)行正常，可自動(dòng)或是手動(dòng)進(jìn)行啟/?？刂啤＃?）消防控制系統(tǒng)可分為以下幾個(gè)組成部分：消防聯(lián)動(dòng)控制系統(tǒng)、消防專用電話系統(tǒng)、火災(zāi)探測(cè)器以及火災(zāi)自動(dòng)報(bào)警系統(tǒng)等等。（4）電力和照明系統(tǒng)主要由以下幾個(gè)系統(tǒng)組成：應(yīng)急照明啟/停控制、節(jié)能控制、電量計(jì)量與統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)等等。（5）空氣調(diào)節(jié)控制系統(tǒng)則可以分為空氣加熱系統(tǒng)、空氣加濕系統(tǒng)以及空氣冷卻減濕系統(tǒng)等等。

四、建筑電氣自動(dòng)化控制技術(shù)發(fā)展方向

1.充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展十分迅速，其在各個(gè)領(lǐng)域中均發(fā)揮了十分重要的作用。在建筑電氣自動(dòng)化控制領(lǐng)域中，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠有效擴(kuò)展其應(yīng)用范圍，提高管理水平，促進(jìn)建筑電氣自動(dòng)化控制的快速更新，最終更好地為建筑工程服務(wù)。

2.做好系統(tǒng)的修復(fù)、維護(hù)。

在建筑電氣自動(dòng)化控制技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用過(guò)程中，難免會(huì)遇上系統(tǒng)的修護(hù)和維護(hù)等工作。在此過(guò)程中，系統(tǒng)修護(hù)、維護(hù)技術(shù)水平與工作效率，就直接決定了整個(gè)自動(dòng)化控制系統(tǒng)的運(yùn)行效果。只有完善建筑電氣自動(dòng)化控制系統(tǒng)的維護(hù)機(jī)制，大大提高其技術(shù)水平，方可實(shí)現(xiàn)電氣自動(dòng)化控制技術(shù)的運(yùn)行安全性和穩(wěn)定性。

3.提高系統(tǒng)更新頻率。

第6篇：電氣自動(dòng)化的基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：電氣工程；自動(dòng)化；問(wèn)題及對(duì)策

前言：在發(fā)展前提下夯實(shí)基礎(chǔ)對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化而言很有必要。該技術(shù)是電氣信息領(lǐng)域的新興科學(xué)，由于當(dāng)時(shí)受到資金等因素的限制，被推遲了二十年電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)才開(kāi)始真正融入工業(yè)生產(chǎn)中。在改革開(kāi)放大背景下，我國(guó)當(dāng)代科技發(fā)展促進(jìn)了電氣工程自動(dòng)化發(fā)展。電氣工程的自動(dòng)化程度對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)有著重大意義，它也是我國(guó)科技水平的一種體現(xiàn)。國(guó)內(nèi)電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)雖然有了很大的進(jìn)步，但是在發(fā)展過(guò)程中還是存在著缺陷和不足，因此，相關(guān)人員需結(jié)合解決對(duì)策應(yīng)對(duì)電氣自動(dòng)化過(guò)程中存在的問(wèn)題，結(jié)合時(shí)展來(lái)滿足當(dāng)代社會(huì)的需求。

1.電氣工程及其自動(dòng)化的基本概況

1.1電氣工程及其自動(dòng)化發(fā)展史

電氣工程的發(fā)展處于核心和關(guān)鍵的位置上，現(xiàn)代科技發(fā)展在很大程度上推動(dòng)了電氣工程的自動(dòng)化進(jìn)程，且日益成為了推動(dòng)電氣工程行業(yè)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿?，?9世紀(jì)上半葉安培發(fā)現(xiàn)電流的磁效應(yīng)、法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律到西方國(guó)家的大學(xué)陸續(xù)設(shè)置了電氣工程專業(yè)到1908年，南洋大學(xué)堂（交通大學(xué)前身）設(shè)置了電機(jī)?？疲@是我國(guó)大學(xué)最早的電氣工程專業(yè)，至今已有近一個(gè)世紀(jì)。自動(dòng)化這種新興的工作模式，可以對(duì)電氣工程的效率進(jìn)行有效的提升，從各學(xué)校開(kāi)設(shè)電氣工程專業(yè)到研究生學(xué)位的創(chuàng)立。各個(gè)學(xué)校響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召，適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要為國(guó)家培育養(yǎng)出一批又一批的專攻人才。具有較強(qiáng)的綜合素質(zhì)和一定的創(chuàng)新精神的學(xué)子奔赴崗位工作。因此相關(guān)的人員應(yīng)該對(duì)電氣工程自動(dòng)化的相關(guān)技術(shù)和流程等進(jìn)

行充分的認(rèn)識(shí)，并且將理論應(yīng)用到不同的行業(yè)之中，從而將電氣工程自動(dòng)化的價(jià)值發(fā)揮出來(lái)。

1.2電氣工程及其自動(dòng)化應(yīng)用

電氣自動(dòng)化技術(shù)作為電氣工程的重要分支，涉及范圍大，應(yīng)用廣泛，電氣工程的自動(dòng)化程度對(duì)于社會(huì)生產(chǎn)有著重大意義，它能有效提高電氣工程的智能化自動(dòng)化水平，自動(dòng)化技術(shù)在電網(wǎng)調(diào)度上的應(yīng)用是一個(gè)現(xiàn)代化的管理手段，是電網(wǎng)安全質(zhì)運(yùn)行的可靠保證，電網(wǎng)運(yùn)行的監(jiān)控監(jiān)管電壓、周波等，以及觀測(cè)主設(shè)備位置情況以及水、熱的指標(biāo)等，除了安全監(jiān)控，自動(dòng)化的應(yīng)用可以讓電網(wǎng)調(diào)度節(jié)能減耗，自動(dòng)化技術(shù)可以對(duì)電網(wǎng)運(yùn)行進(jìn)行分析，并對(duì)相關(guān)事故提出處理對(duì)策，能有效降低事故發(fā)生率。我國(guó)主要有水電和火電發(fā)電廠，它們?cè)谧詣?dòng)化系統(tǒng)的實(shí)施中，有較大的相同點(diǎn)，一般來(lái)說(shuō)，水電廠比火電廠的自動(dòng)化程度更高。配點(diǎn)自動(dòng)化在我國(guó)應(yīng)用規(guī)模較小，主要在就地控制的饋線、集中監(jiān)控等自動(dòng)化方面。變電站的自動(dòng)化技術(shù)，主要應(yīng)用在傳輸技術(shù)、自動(dòng)化控制、信息處理上，主要是為了代替人工作業(yè)，提高管理水平。

1.3電氣工程及其自動(dòng)化現(xiàn)存問(wèn)題

電氣工程及其自動(dòng)化現(xiàn)存問(wèn)題主要體現(xiàn)在能源消耗大以及質(zhì)量不達(dá)標(biāo)。電氣工程的質(zhì)量，直接影響著后續(xù)使用時(shí)的安全操作，以及使用壽命，管理不合格，施工質(zhì)量不能保障，都是電氣工程中存在的問(wèn)題。集成化程度低，自動(dòng)化系統(tǒng)的集成化，是未來(lái)方向，我國(guó)這方面起步晚，信息資源難以有效共享，給自動(dòng)化技術(shù)的作用造成了制約。網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)不統(tǒng)一。由于網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)不統(tǒng)一，電氣工程企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)不相同，使得自動(dòng)化系統(tǒng)缺少兼容性，導(dǎo)致信息難以共享，自動(dòng)化系統(tǒng)在實(shí)際工作中不能有效發(fā)揮應(yīng)有的作用。

2.電氣工程及其自動(dòng)化問(wèn)題的解決措施

2.1系統(tǒng)集成化程度和網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架

增強(qiáng)集成化程度，建立起系統(tǒng)的自動(dòng)化體系促進(jìn)相關(guān)的電氣工程企業(yè)的良好發(fā)展，應(yīng)該建立起相對(duì)高效的管理模式和工作模式，使不同電氣工程

自動(dòng)化系統(tǒng)均具有良好的兼容性。隨著安全事故的不斷發(fā)生，人們的安全意識(shí)增強(qiáng)，在施工過(guò)程中，人們對(duì)電氣工程質(zhì)量的要求也越來(lái)越高。但在目前眾多電氣施工過(guò)程中，由于對(duì)企業(yè)對(duì)質(zhì)量的管理力度不到位，將現(xiàn)代的先進(jìn)設(shè)計(jì)理念和管理思想應(yīng)用到實(shí)際的管理體系建立的過(guò)程之中，這樣可以實(shí)現(xiàn)對(duì)系統(tǒng)最大限度的開(kāi)發(fā)，將系統(tǒng)運(yùn)行和管理產(chǎn)生的費(fèi)用降低。電氣工程企業(yè)在進(jìn)行自動(dòng)化系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)時(shí)，使用相同開(kāi)發(fā)平臺(tái)，提高技術(shù)開(kāi)發(fā)人員的技能水平，提升電氣自動(dòng)化平臺(tái)的獨(dú)立性，提高自動(dòng)化系統(tǒng)的兼容性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，這樣不僅可以降低設(shè)計(jì)的成本，還能在系統(tǒng)運(yùn)行后，降低維護(hù)成本。

2.2優(yōu)化電氣自動(dòng)化節(jié)能減排設(shè)計(jì)

優(yōu)化電氣自動(dòng)化節(jié)能減排設(shè)計(jì)主要指的是在節(jié)能設(shè)備的使用以及技能技術(shù)的設(shè)計(jì)等方面的問(wèn)題。先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備在電氣工程及其自動(dòng)化的過(guò)程中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在實(shí)際的工業(yè)生產(chǎn)中，電氣工程也具有十分重要的地位，發(fā)揮著不可替代的作用，它可以最大限度地滿足實(shí)際的生產(chǎn)需求，有效地解決能源的浪費(fèi)問(wèn)題。隨著我國(guó)電廠的改革，人們逐漸地意識(shí)到了電氣工程管理工作的重要意義。管理工作要確保電廠正常運(yùn)行，需要對(duì)電廠生產(chǎn)的日常照明以及溫度等方面進(jìn)行調(diào)節(jié)，做好對(duì)于材料的防潮工作，防止材料的損壞，做好防火的工作，這就使得在電氣工程的管理質(zhì)量以及能源的消耗和利用之間存在著一定的沖突。充分認(rèn)識(shí)到建設(shè)施工中質(zhì)量管理的重要，嚴(yán)控材料質(zhì)量，加強(qiáng)人員管理，嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行作業(yè)。在電氣工程的設(shè)計(jì)中，除了滿足實(shí)際需要，還要在最大程度上減少能源消耗，例如選擇使用阻值小的變壓器等，減少運(yùn)行成本，使電氣工程能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.3提高技術(shù)人員素質(zhì)

第7篇：電氣自動(dòng)化的基礎(chǔ)知識(shí)范文

（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)附屬高級(jí)技術(shù)學(xué)校 天津 300222）

摘要：企業(yè)崗位對(duì)學(xué)生專業(yè)能力和素質(zhì)的需求，是職業(yè)院校專業(yè)課程設(shè)置的前提和基礎(chǔ)。本文以電氣自動(dòng)化企業(yè)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生能力需求問(wèn)卷為例，對(duì)比分析了職業(yè)院校電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)的課程設(shè)置并提出優(yōu)化建議，得出了依據(jù)行業(yè)崗位群的需要對(duì)職業(yè)院校專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化的幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞 ：行業(yè)崗位群；職業(yè)院校；課程設(shè)置優(yōu)化；電氣自動(dòng)化

中圖分類(lèi)號(hào)：G720 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）04-0052-03

為企業(yè)培養(yǎng)技能型人才是中等職業(yè)學(xué)校的任務(wù)和辦學(xué)目標(biāo)。因此，職業(yè)院校課程、教學(xué)活動(dòng)如何與企業(yè)對(duì)接成為職業(yè)院校辦學(xué)的關(guān)鍵。

天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)附屬技校在國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)中非常注重課程設(shè)置與企業(yè)需求相對(duì)應(yīng)。為此，我們對(duì)本校畢業(yè)生工作的企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，了解企業(yè)相應(yīng)崗位對(duì)人才規(guī)格的要求，并對(duì)本校課程設(shè)置情況進(jìn)行研究，提出了職業(yè)院校如何根據(jù)企業(yè)需求合理安排設(shè)置課程的建議。

調(diào)查實(shí)施

（一）問(wèn)卷設(shè)計(jì)及調(diào)查對(duì)象

本課題組設(shè)計(jì)了《電氣自動(dòng)化設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才培養(yǎng)需求調(diào)查問(wèn)卷》，目的是了解企業(yè)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生評(píng)價(jià)和對(duì)應(yīng)崗位對(duì)人才規(guī)格需求情況。被調(diào)查的企業(yè)有天津深基工程有限公司、天津戴卡輪轂制造有限公司、天津一汽華利汽車(chē)有限公司、威斯特（中國(guó)）機(jī)械設(shè)備有限公司等企業(yè)。發(fā)放問(wèn)卷55份，回收51份，回收率為92.7%。

（二）調(diào)查結(jié)果及分析

本專業(yè)畢業(yè)生在企業(yè)從事工作的情況 在各企業(yè)的工作崗位中有我校畢業(yè)生從事的工作崗位比例如下（學(xué)生身兼多崗，分別計(jì)算）：電器維護(hù)占52.9%，電路維護(hù)占41.2%，企業(yè)管理占37.3%，設(shè)備調(diào)試占33.3%，電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)占31.4%，PLC編程占21.6%，儀表監(jiān)控占11.8%。

企業(yè)缺乏電氣專業(yè)人才 在企業(yè)短缺的電氣專業(yè)人才方面，被調(diào)查的企業(yè)選擇設(shè)備管理維護(hù)占49.0%，自動(dòng)化儀表監(jiān)控維護(hù)占35.3%，電氣CAD設(shè)計(jì)占31.4%，安裝配線占29.4%，工業(yè)控制及PLC運(yùn)用占25.5%，變頻技術(shù)與電力拖動(dòng)占17.9%，單片機(jī)控制占15.3%，Protel電路設(shè)計(jì)占13.7%，建筑水電安裝占5.9%。在“貴單位急需的技術(shù)崗位”一題中，選擇生產(chǎn)一線操作人員、較高級(jí)設(shè)備維護(hù)人員、電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員、車(chē)間管理人員、電氣儀表技術(shù)員、水電安裝人員的企業(yè)分別有58.8%、45.1%、39.2%、35.3%、33.3%、9.8%。在“總體而言，貴單位需要哪類(lèi)電氣人才”一題中，有58.8%、52.9%、41.2%、19.6%的企業(yè)選擇了技術(shù)型、生產(chǎn)操作型、市場(chǎng)開(kāi)發(fā)型和管理型。對(duì)以上數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合對(duì)比分析可以發(fā)現(xiàn)，天津地區(qū)的電氣行業(yè)崗位群對(duì)專業(yè)人才的需求有：一線生產(chǎn)操作型人才最為缺乏；儀表監(jiān)控維護(hù)人員缺乏；電力系統(tǒng)設(shè)計(jì)人員較為缺乏；車(chē)間管理人員需求總量并不大但缺口較大；建筑水電安裝人員需求量缺口??；單片機(jī)控制和Protel電路設(shè)計(jì)有一定的需求量。

企業(yè)對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生素質(zhì)的評(píng)價(jià)及要求 有35.5%的企業(yè)認(rèn)為我校電氣專業(yè)畢業(yè)生基礎(chǔ)理論知識(shí)不足，這說(shuō)明基礎(chǔ)理論方面的教學(xué)有待加強(qiáng)。另外，有54.9%的企業(yè)對(duì)電氣專業(yè)人才創(chuàng)新能力要求較高，有60.8%和29.4%的企業(yè)認(rèn)為開(kāi)拓創(chuàng)新能力“非常重要”和“比較重要”，可見(jiàn)創(chuàng)新能力是電氣行業(yè)崗位群對(duì)本專業(yè)畢業(yè)生的共同素質(zhì)要求。高達(dá)76.5%和74.5%的企業(yè)決定取舍應(yīng)聘者的重要因素是工作經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技能，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)“技能證書(shū)”17.6%的選擇率，這表明對(duì)于電氣自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，頂崗實(shí)習(xí)的經(jīng)歷非常重要。

專業(yè)課程設(shè)置狀況分析

專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)課程和專業(yè)技能課程都應(yīng)根據(jù)行業(yè)崗位群的需求而設(shè)置，根據(jù)需求變化而更新。通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)不符合企業(yè)崗位需求或教學(xué)效率偏低的專業(yè)課程，進(jìn)而對(duì)其整合、刪減和擴(kuò)展。將前文數(shù)據(jù)與我校高級(jí)電氣專業(yè)高級(jí)工的培養(yǎng)方案結(jié)合分析可以發(fā)現(xiàn)，要想讓畢業(yè)生更好滿足企業(yè)崗位的需求，能夠做到“首崗適應(yīng)、多崗遷移”，就要圍繞企業(yè)崗位需求的調(diào)查結(jié)果調(diào)整優(yōu)化課程設(shè)置，主要是課程門(mén)類(lèi)和教學(xué)時(shí)序。

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，課題組對(duì)我校電氣專業(yè)高級(jí)工課程設(shè)置進(jìn)行分析得出以下五點(diǎn)調(diào)查結(jié)果：

加強(qiáng)自動(dòng)化儀表監(jiān)控維護(hù)課程 現(xiàn)有課程是75課時(shí)，而調(diào)查顯示此方面的人才缺口較大，需要增加課時(shí)。

生產(chǎn)作業(yè)管理的課程應(yīng)延后開(kāi)課 車(chē)間管理人才需求量較大，而現(xiàn)有生產(chǎn)作業(yè)管理課程所屬的文化基礎(chǔ)課模塊集中在第一、第二學(xué)期授課。而實(shí)際工作所需要的管理能力應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)了各種生產(chǎn)技能，參加過(guò)生產(chǎn)實(shí)踐后再進(jìn)行學(xué)習(xí)，故此課程應(yīng)調(diào)整到第五學(xué)期頂崗實(shí)習(xí)一段時(shí)間之后。

專業(yè)理論課程需要整合 以往有觀點(diǎn)認(rèn)為“職業(yè)學(xué)校的專業(yè)理論知識(shí)教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持‘夠用為度’原則”，但這樣做的后果是35.5%的企業(yè)認(rèn)為我校電氣專業(yè)畢業(yè)生基礎(chǔ)理論知識(shí)不足。職業(yè)院校學(xué)生往往在理論學(xué)習(xí)方面興趣較弱，對(duì)理論課程的整合就顯得更為重要。就電氣專業(yè)來(lái)講，“電路技術(shù)”和“電子基礎(chǔ)”兩門(mén)課有較多關(guān)聯(lián)，可以整合為一門(mén)課程；“工廠電氣控制”可以和技能模塊的“可編程邏輯控制器（PLC）編程與應(yīng)用”整合為一門(mén)課程。

單片機(jī)、Protel可作為選修課開(kāi)設(shè) 企業(yè)對(duì)這兩類(lèi)人才有少量的需求，但現(xiàn)有課程安排中沒(méi)有這兩門(mén)課程，可作為選修課增設(shè)。

可增設(shè)“自動(dòng)化產(chǎn)品銷(xiāo)售與技術(shù)支持”的課程 這門(mén)課程在職業(yè)院校電氣自動(dòng)化專業(yè)中還很少見(jiàn)，但是41.2%的企業(yè)需要“市場(chǎng)開(kāi)發(fā)型”電氣人才是不容忽視的。此課程應(yīng)安排在技術(shù)基礎(chǔ)課模塊中，講授時(shí)段以第三或第四學(xué)期為宜。

通過(guò)這種有可靠數(shù)據(jù)的企業(yè)崗位需求調(diào)查和學(xué)校課程設(shè)置的對(duì)比分析來(lái)對(duì)專業(yè)課程設(shè)置進(jìn)行優(yōu)化，可以使學(xué)生在校所學(xué)的技能更貼近實(shí)際需求、更容易適應(yīng)工作崗位、更能適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展變化。

結(jié)論

通過(guò)上述對(duì)電氣自動(dòng)化專業(yè)課程設(shè)置的調(diào)查結(jié)果分析，職業(yè)院校專業(yè)課程優(yōu)化設(shè)置可依據(jù)以下四個(gè)基本原則。

（一）按照企業(yè)崗位需求選擇應(yīng)開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程門(mén)類(lèi)

在分析企業(yè)崗位需求之前應(yīng)首先依據(jù)本專業(yè)的特點(diǎn)將所有課程分為若干模塊。近年來(lái)職業(yè)院校多數(shù)專業(yè)的課程都是按照公共文化基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課、專業(yè)綜合課或強(qiáng)化課、專業(yè)實(shí)踐的維度來(lái)劃分模塊的。

各模塊內(nèi)具體應(yīng)包含哪些課程門(mén)類(lèi)，則要依據(jù)企業(yè)崗位的需求來(lái)確定。在調(diào)查分析企業(yè)崗位需求時(shí)，要具體細(xì)致，要考慮其中包括哪些具體的崗位，完成各崗位的常規(guī)崗位任務(wù)所需的專業(yè)能力有哪些，依此確定與這些能力對(duì)應(yīng)的專業(yè)課程有哪些。只有準(zhǔn)確分析企業(yè)崗位需求，職業(yè)院校的專業(yè)教學(xué)才能幫助學(xué)生更好地滿足市場(chǎng)就業(yè)要求，更好地適應(yīng)崗位工作，還能讓學(xué)生具備在行業(yè)內(nèi)進(jìn)行崗位遷移的能力，在就業(yè)時(shí)擁有更多的選擇。

（二）按照企業(yè)崗位對(duì)各種專業(yè)能力的具體要求決定相應(yīng)專業(yè)課程的教學(xué)時(shí)序

課程安排的順序、教授的時(shí)間段和課時(shí)是影響教學(xué)效果的重要因素，科學(xué)合理的安排可以大大提升教學(xué)效果。確定了需要開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程門(mén)類(lèi)之后，對(duì)企業(yè)崗位在各種能力需求的質(zhì)量、各類(lèi)人才的數(shù)量需求以及缺口數(shù)據(jù)等方面的精細(xì)分析，可以為職業(yè)院校對(duì)各門(mén)專業(yè)課程進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化提供有力依據(jù)。比如，對(duì)于難度要求較高的專業(yè)能力，相應(yīng)的課程就應(yīng)該安排較多的課時(shí)。當(dāng)然，在優(yōu)化課程設(shè)置時(shí)也需要考慮課程本身的特點(diǎn)。對(duì)于需要一定專業(yè)基礎(chǔ)才可以學(xué)習(xí)的課程，要安排在相關(guān)課程之后進(jìn)行；有些課程在學(xué)生對(duì)真實(shí)的生產(chǎn)工作過(guò)程有一定了解之后學(xué)習(xí)效果更佳，則應(yīng)安排在頂崗實(shí)習(xí)或參觀實(shí)踐之后。

（三）企業(yè)崗位需求量較小或能力要求較高的對(duì)應(yīng)課程，可以選修課的形式開(kāi)設(shè)

將需求量較小、對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)難度稍大的一些課程作為選修課開(kāi)設(shè)，可以使有足夠精力和能力的學(xué)生得到進(jìn)一步深造，使其專業(yè)能力在“廣”的基礎(chǔ)上還可以“精”，不但能夠適應(yīng)企業(yè)崗位，還能在某一崗位上做到精深和專業(yè)化，甚至擁有該領(lǐng)域的創(chuàng)新、研發(fā)和技術(shù)革新能力。選修課的學(xué)生容量通常比技能競(jìng)賽大，可以滿足較多學(xué)生的技能深化學(xué)習(xí)需求，將更多的學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)、有競(jìng)爭(zhēng)力的技能型人才。

從課程設(shè)置的角度考慮，針對(duì)部分學(xué)生、具有個(gè)性化教學(xué)方法的選修課是滿足企業(yè)崗位對(duì)職業(yè)院校畢業(yè)生特殊需求的最佳方法。

（四）要按照地區(qū)行業(yè)特點(diǎn)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展變化趨勢(shì)靈活調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置

職業(yè)院校的教學(xué)直接面向就業(yè)，故必須緊跟時(shí)代的步伐，及時(shí)靈活地調(diào)整專業(yè)課程，才能保證學(xué)生在校所學(xué)知識(shí)技能能夠滿足崗位發(fā)展變化的需求。各地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不同、行業(yè)發(fā)展水平不同，行業(yè)崗位群的需求必然不同。職業(yè)院校在進(jìn)行專業(yè)課程設(shè)置時(shí)，固然可以參考其他學(xué)校的人才培養(yǎng)方案，但是依據(jù)本校所在地區(qū)的具體情況、找準(zhǔn)自己的定位才是最關(guān)鍵的。職業(yè)院校隨著地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、行業(yè)技術(shù)更新和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的步伐去主動(dòng)、靈活地調(diào)整課程設(shè)置以適應(yīng)行業(yè)崗位群的需求，是職業(yè)教育滿足其功能的有效手段。課程設(shè)置和教學(xué)的前瞻性也是使學(xué)生具有適應(yīng)未來(lái)崗位的能力所必須的，陳舊的課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生就業(yè)和行業(yè)發(fā)展的需求。

總之，對(duì)企業(yè)崗位需求精細(xì)、深入、全面的研究，是職業(yè)院校專業(yè)課程設(shè)置的最重要的依據(jù)。職業(yè)教育應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，抓住企業(yè)崗位的需求和變化趨勢(shì)，結(jié)合相應(yīng)的教育理論，科學(xué)、合理、及時(shí)地調(diào)整各專業(yè)的課程門(mén)類(lèi)和教學(xué)安排，讓職業(yè)院校畢業(yè)生有能力做到“首崗適應(yīng)，多崗遷移”。

參考文獻(xiàn)：

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第8篇：電氣自動(dòng)化的基礎(chǔ)知識(shí)范文

關(guān)鍵詞：卓越工程師；暖通空調(diào)設(shè)備及控制；建筑電氣與智能化

作者簡(jiǎn)介：朱建紅（1971-），女，江蘇通州人，南通大學(xué)電氣工程學(xué)院，講師，河海大學(xué)能源與電氣學(xué)院。（江蘇 南京 210098）張蔚（1977-），女，江蘇泰州人，南通大學(xué)電氣工程學(xué)院，講師。（江蘇 南通 226000）

基金項(xiàng)目：本文系南通大學(xué)教學(xué)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2010B33、13050653、09034、2010B10）的研究成果。

中圖分類(lèi)號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2013）05-0090-02

一、 建筑電氣與智能化專業(yè)人才需求現(xiàn)狀分析

現(xiàn)代建筑，尤其是高層建筑，正在充分顯示出電子化、信息化和智能化的時(shí)代特征。以樓宇自動(dòng)化、通訊自動(dòng)化和辦公自動(dòng)化為標(biāo)志的智能化建筑將成為未來(lái)現(xiàn)代化建筑和現(xiàn)代化城市的發(fā)展方向，從而為建筑電氣自動(dòng)化領(lǐng)域帶來(lái)一場(chǎng)深刻變革，為其開(kāi)拓了充滿希望的廣闊前景。南通建筑業(yè)歷來(lái)以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先于全省，以“建筑鐵軍”享譽(yù)全國(guó)，高資質(zhì)企業(yè)進(jìn)一步增多。但是，目前從事建筑電氣自動(dòng)化設(shè)計(jì)、施工、運(yùn)行和安裝的專業(yè)人員，在建筑電氣自動(dòng)化高新技術(shù)方面缺乏嚴(yán)格的訓(xùn)練。高級(jí)人才匱乏，人力資源不足。

面對(duì)建筑電氣自動(dòng)化高級(jí)人才緊缺的局面，南通大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“本?！保┰诮ㄖ姎庾詣?dòng)化人才培養(yǎng)主要渠道方面，改變?cè)入姎夤こ碳白詣?dòng)化專業(yè)中智能樓宇與建筑電氣方向選修的培養(yǎng)模式。調(diào)整專業(yè)設(shè)置，智能樓宇與建筑電氣方向已變?yōu)榻逃空脚鷾?zhǔn)的一個(gè)新的本科專業(yè)——建筑電氣與智能化，并于2009年正式招生，新的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定是為建筑行業(yè)培養(yǎng)建筑電氣自動(dòng)化復(fù)合型應(yīng)用人才，為長(zhǎng)三角城市化進(jìn)程培養(yǎng)出合格的高級(jí)工程技術(shù)人員，即卓越工程師。

該專業(yè)是緊密結(jié)合地區(qū)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要而設(shè)置的獨(dú)立專業(yè)，隨著人民生活水平的日益提高，對(duì)空氣調(diào)節(jié)提出了更高的要求，環(huán)境需求也復(fù)雜多變，高校培養(yǎng)出的學(xué)生必須既能從事智能建筑設(shè)備控制方面的理論設(shè)計(jì)，又能從事檢修、監(jiān)測(cè)、監(jiān)控等應(yīng)用方面的實(shí)踐操作，現(xiàn)場(chǎng)的調(diào)試與改進(jìn)對(duì)學(xué)生的工程實(shí)踐能力提出了更高的要求。學(xué)生必須利用在校時(shí)間了解相關(guān)設(shè)備的工作原理，掌握相關(guān)的控制策略與設(shè)計(jì)方案，并會(huì)設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的控制與綜合監(jiān)控系統(tǒng)。因此專業(yè)課程教學(xué)手段的良好與否直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量和人才的質(zhì)量。

世界各國(guó)都在強(qiáng)調(diào)節(jié)能減排，空調(diào)耗能模式取決于其工作機(jī)理，控制策略在能量?jī)?yōu)化控制方面起著重要作用。鑄造綠色空調(diào)一直是整個(gè)社會(huì)追求的目標(biāo)，因此教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

卓越工程師目標(biāo)下的教學(xué)策略改進(jìn)研究就是要順應(yīng)專業(yè)建設(shè)的培養(yǎng)目標(biāo)，重視培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力（工程應(yīng)用能力），主要對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、方法及手段進(jìn)行研究。

二、專業(yè)調(diào)整下課程大綱調(diào)整設(shè)置

“智能建筑設(shè)備及其控制”最早是電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)智能樓宇與建筑電氣方向的一門(mén)學(xué)科方向課，主要包括一些建筑設(shè)備的智能控制知識(shí)，使學(xué)生了解與之相關(guān)的最新科學(xué)技術(shù)，尤其是通信和控制技術(shù)在建筑電氣中的應(yīng)用前景。隨著建筑電氣與智能化專業(yè)的開(kāi)設(shè)，原有的培養(yǎng)方案在2010年6月已經(jīng)被重新修訂。學(xué)校也對(duì)原來(lái)的以專業(yè)方向定位的課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，相應(yīng)的課內(nèi)計(jì)劃學(xué)時(shí)數(shù)也發(fā)生變化，課程內(nèi)容重新優(yōu)化組合，原來(lái)32學(xué)時(shí)的“智能建筑設(shè)備及其控制”專業(yè)選修課變?yōu)樾聦I(yè)方向下48學(xué)時(shí)的必修課“暖通空調(diào)設(shè)備及控制”。

學(xué)校重新修訂課程大綱，調(diào)整不同知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容的講解學(xué)時(shí)分配比例，注重跨專業(yè)知識(shí)點(diǎn)的合理設(shè)置，進(jìn)一步增添設(shè)備方面及空氣調(diào)節(jié)方面內(nèi)容，結(jié)合工程實(shí)踐人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，重新研究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與數(shù)量，注重實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)置。

三、課程教學(xué)環(huán)節(jié)及內(nèi)容設(shè)計(jì)

“建筑電氣與智能化”專業(yè)是根據(jù)社會(huì)對(duì)人才的多樣化需求而設(shè)的電氣類(lèi)專業(yè)，專業(yè)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密相連，學(xué)生不僅必須具備豐富的理論知識(shí)，還要注重工程實(shí)踐能力，在專業(yè)學(xué)習(xí)中為以后工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、方法與手段方面的研究與改進(jìn)，有助于更好地培養(yǎng)對(duì)口的專業(yè)技術(shù)人才。

1.認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)

本課程專業(yè)性很強(qiáng)，學(xué)生缺少對(duì)設(shè)備形象的了解，在單刀直入式的課堂教學(xué)中很難理解、接受教師課堂教學(xué)的內(nèi)容，所以學(xué)校在課堂教學(xué)前一周必須設(shè)置課程實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，通過(guò)市場(chǎng)調(diào)研了解空調(diào)相關(guān)的制造及應(yīng)用行業(yè)，獲悉該領(lǐng)域人才的需求情況及對(duì)人才工程能力水平的具體要求。實(shí)習(xí)能夠幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變?cè)械某橄笏季S，了解空調(diào)的不同用途及型號(hào)，認(rèn)識(shí)大、中、小型中央空調(diào)系統(tǒng)的組成，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生確立自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。如具體到單個(gè)系統(tǒng)，可以使學(xué)生著重了解空調(diào)系統(tǒng)的冷熱源、空調(diào)機(jī)及大概的設(shè)備管路結(jié)構(gòu)，其工作的原理與具體的控制技術(shù)及待完善的技術(shù)與發(fā)展趨勢(shì)。此環(huán)節(jié)的設(shè)置能使學(xué)生在大腦中建立形象思維，形成一個(gè)系統(tǒng)的概念，為即將展開(kāi)的理論知識(shí)講授奠定基礎(chǔ)。

2.理論教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)

由于學(xué)生原來(lái)從事的專業(yè)基礎(chǔ)課程偏電氣方向，所以這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)必須及時(shí)補(bǔ)充一些原來(lái)的課程中所未涉及的知識(shí)點(diǎn)。但是受限于學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)內(nèi)容又不能太詳細(xì)，因此精心設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)意義重大，教師必須充分利用學(xué)生的課余時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。除正常課堂教學(xué)時(shí)數(shù)外，教師每次針對(duì)下次課的教學(xué)內(nèi)容，預(yù)留課外作業(yè)，要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源去了解一些流體力學(xué)、熱工儀表等方面的相關(guān)知識(shí)，鞏固機(jī)械制圖知識(shí)，使其學(xué)會(huì)讀圖，了解現(xiàn)有的一些大型空調(diào)的先進(jìn)監(jiān)控技術(shù)，這有利于課堂內(nèi)容的精練講解。

課程整體內(nèi)容分為空調(diào)系統(tǒng)分類(lèi)及基本組成、空調(diào)冷熱源裝置及工作原理、空氣處理及其設(shè)備、空調(diào)水系統(tǒng)、空氣溫度、濕度調(diào)節(jié)原理、空調(diào)自動(dòng)控制系統(tǒng)幾部分，教師對(duì)每一部涉及的設(shè)備結(jié)構(gòu)及工作原理進(jìn)行講解，涉及復(fù)雜控制部分時(shí)補(bǔ)充焓濕圖的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)自動(dòng)控制部分及時(shí)補(bǔ)充傳感器的信號(hào)處理、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)相關(guān)知識(shí)，分別從檢測(cè)量與控制量角度以及兩者關(guān)系詳細(xì)講解系統(tǒng)監(jiān)控原理及結(jié)構(gòu)。

3.實(shí)踐環(huán)節(jié)內(nèi)容設(shè)置

此環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。教師分析現(xiàn)有簡(jiǎn)單設(shè)備控制系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生剖析現(xiàn)有控制功能的優(yōu)缺點(diǎn)，獨(dú)自設(shè)計(jì)恒溫恒濕控制系統(tǒng)。學(xué)生首先進(jìn)行系統(tǒng)管路及通信控制網(wǎng)絡(luò)的仿真模擬，在上位機(jī)模擬系統(tǒng)環(huán)境進(jìn)行試運(yùn)行，然后進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備試運(yùn)行，進(jìn)行調(diào)試排故，這樣能夠基本實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)目標(biāo)。

4.考試環(huán)節(jié)的內(nèi)容設(shè)置

這部分內(nèi)容除檢查學(xué)生的理論知識(shí)掌握情況外，更多的是檢查學(xué)生的實(shí)踐能力，所以本校結(jié)合每年注冊(cè)建造師的一些考試內(nèi)容，設(shè)置了一些自主發(fā)揮的題型，著重針對(duì)監(jiān)控設(shè)計(jì)及實(shí)際排障排查能力，設(shè)置相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行考核。

四、課堂教學(xué)方法及手段改進(jìn)

卓越工程師不僅要有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、較高的綜合素質(zhì)，還需具備較高的專業(yè)素養(yǎng)，具備很好的解決問(wèn)題發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，因此，學(xué)校必須重視課堂教學(xué)的積極引導(dǎo)。

1.引進(jìn)動(dòng)模及實(shí)用助學(xué)型PPT，建立情景課堂教學(xué)模式

中央空調(diào)系統(tǒng)本是龐大系統(tǒng)，成本較高，所以不可能形成學(xué)生人手一套設(shè)備、親臨其境的實(shí)驗(yàn)室教學(xué)模式。但如果借助先進(jìn)的教學(xué)軟件引進(jìn)動(dòng)模系統(tǒng)可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)所有設(shè)備，解決理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)脫節(jié)的問(wèn)題。教師在相關(guān)理論知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)前，通過(guò)系統(tǒng)模擬仿真圖讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)相關(guān)設(shè)備，了解其在所屬空調(diào)系統(tǒng)中的位置、功能，在此基礎(chǔ)上切換到理論知識(shí)的講解，可幫助學(xué)生做到思維的自然過(guò)渡，使其輕松地理解、接受所授內(nèi)容，做到事半功倍。

2.注重問(wèn)題啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力

理論教學(xué)內(nèi)容相對(duì)實(shí)踐教學(xué)，枯燥而抽象，學(xué)生的思想在此過(guò)程中容易進(jìn)入游離狀態(tài)。因此，該課程的教學(xué)，可以沿用先問(wèn)題后答案、再講解的教學(xué)模式。比如，在講解夏天系統(tǒng)空氣調(diào)節(jié)控制原理時(shí)，可以先提出一系列相關(guān)問(wèn)題“如果冷凍水流量很小甚至凍結(jié)，房間溫度會(huì)怎樣變化？對(duì)制冷機(jī)機(jī)組工作產(chǎn)生什么影響？由什么原因引起？怎么排除故障？哪些部件易出問(wèn)題不易控制？如何可靠控制”，讓學(xué)生先開(kāi)動(dòng)腦筋積極思考，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)環(huán)節(jié)中的互動(dòng)，默契配合教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展。這種教學(xué)策略，相比呆板的直切入模式，教學(xué)效果更好。

3.引進(jìn)工程案例，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力

中央空調(diào)系統(tǒng)打開(kāi)、安裝、調(diào)試本是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)工程問(wèn)題，學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生不僅僅要有發(fā)現(xiàn)查找問(wèn)題能力，還要具備分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，這種能力小到故障的排除，大到系統(tǒng)的改進(jìn)設(shè)計(jì)。因此，為培養(yǎng)學(xué)生的工程創(chuàng)新能力，必須引進(jìn)實(shí)際工程案例教學(xué)。例如，可以用某大廈的空氣調(diào)節(jié)冷熱源供應(yīng)作為案例，從穩(wěn)定的負(fù)荷要求到動(dòng)態(tài)的負(fù)荷調(diào)整，分析區(qū)域溫度極端變化的現(xiàn)象，從動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)控制需求設(shè)計(jì)入手，要求學(xué)生結(jié)合建筑物的實(shí)際情況，利用檢測(cè)環(huán)節(jié)進(jìn)行合理的工程再設(shè)計(jì)。學(xué)生課外完成案例設(shè)計(jì)，教師利用課堂時(shí)間進(jìn)行不同設(shè)計(jì)案例的分析評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提出問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)對(duì)系統(tǒng)的不斷改進(jìn)，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

第9篇：電氣自動(dòng)化的基礎(chǔ)知識(shí)范文

摘要：如何通過(guò)改革傳統(tǒng)考試模式,從而有效地提高學(xué)生專業(yè)能力和素質(zhì)是值得我們思考的。本文著重從考試的內(nèi)容、題型、方式、評(píng)分、試卷質(zhì)量分析和信息反饋等方面加以全面的論證。 學(xué)校教育中考試的目的是檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)到的程度，是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基本知識(shí)、基本理論、基本技能及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的主要措施，是改進(jìn)教學(xué)工作、督促學(xué)校教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的重要手段，對(duì)教和學(xué)都有很強(qiáng)的導(dǎo)向和促進(jìn)作用。因此，考試內(nèi)容和方法一定要服從培養(yǎng)目標(biāo)的要求。并指出針對(duì)考試環(huán)節(jié)上學(xué)生和老師轉(zhuǎn)變觀念的必要性。

關(guān)鍵詞:專業(yè)能力和素質(zhì)；考試模式；改革

Abstract: how to through the reform of traditional examination mode, so as to effectively improve the students' professional ability and the quality is worth thinking about. This article emphatically from the content of the exam, questions, the way, the score, examination paper quality analysis and information feedback such aspects as the overall argument. The school education in the purpose of a test is to test the extent to which the teaching goal, is the student to the basic knowledge inspection, the basic theories, basic skills and comprehensive knowledge solution actual problem ability main measures, is to improve the teaching work, to supervise the school education realizing the goal of the important means of teaching and learning all have strong guidance and promote the role. Therefore, the content and method must obey the demand that develops a target. And points out that the exam link for students and teachers of the necessity of change the idea.

Keywords: professional ability and quality;exam mode; reform

中圖分類(lèi)號(hào)：F407.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

總理與國(guó)內(nèi)6所重點(diǎn)大學(xué)校長(zhǎng)與教育專家的會(huì)議上就談到大學(xué)應(yīng)重新審視對(duì)人才的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。掌握知識(shí)的多少已經(jīng)不宜作為衡量人才的唯一標(biāo)準(zhǔn),還要看其是否具有迅速學(xué)習(xí)并掌握新知識(shí)的本領(lǐng)和是否具有創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力。在專門(mén)對(duì)重慶市20多家企業(yè)所進(jìn)行的調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)應(yīng)屆學(xué)生的要求越來(lái)越高,包括專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力等。當(dāng)然,這需要在課程設(shè)置、課堂教學(xué)等環(huán)節(jié)進(jìn)行多方位的調(diào)整,其中考試模式的調(diào)整也是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)之一。

1 傳統(tǒng)機(jī)電氣自動(dòng)化專業(yè)考試上存在的弊端

1.1 課程考試仍然是一次性期末閉卷筆試占據(jù)著主導(dǎo)地位，考試方式采用學(xué)期末閉卷筆試的方式結(jié)課。過(guò)分偏重于考核學(xué)生基本理論、基本知識(shí)的記憶和理解，忽略了學(xué)生基本技能和基本能力的考核。

1.2 試卷內(nèi)容還是重理論要點(diǎn)，輕實(shí)際操作

就現(xiàn)行電氣自動(dòng)化專業(yè)的考試內(nèi)容，特別是專業(yè)課的命題內(nèi)容看來(lái)，仍然偏重于知識(shí)記憶，計(jì)算。對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力的考核嚴(yán)重不足。這樣就很容易出現(xiàn)學(xué)生“上課記筆記、課后抄筆記、考試背筆記、考后全忘記”學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)寫(xiě)照。這不僅與高職高專的培養(yǎng)目標(biāo)相矛盾，而且使學(xué)生在接觸實(shí)際問(wèn)題時(shí)感到模棱兩可。

1.3 平時(shí)成績(jī)比重偏低,給分隨意

平時(shí)成績(jī)往往包括考勤成績(jī)、課堂表現(xiàn)成績(jī)、作業(yè)成績(jī)等。很多同學(xué)往往抓住老師“心軟”的心理,只要最后突擊考試通過(guò),老師不會(huì)難為學(xué)生。而老師們往往也認(rèn)為,平時(shí)成績(jī)只不過(guò)是平衡卷面成績(jī)的工具,很少有老師認(rèn)真的按平時(shí)成績(jī)考核的內(nèi)容加權(quán)取值,非常隨意。

1.4 客觀性試題比重過(guò)大

從考試題型看,大多是只有唯一答案的填空、名詞解釋、問(wèn)答題等客觀題型,綜合分析等考核學(xué)生創(chuàng)新思維的主觀題型較少。這樣做的結(jié)果是強(qiáng)化了學(xué)生死記硬背的習(xí)慣,弱化了創(chuàng)新思維的意識(shí)和能力,限制了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。電氣自動(dòng)化技術(shù)的發(fā)展日新月異，學(xué)生接受新知識(shí)、使用新技術(shù)、新設(shè)備的意識(shí)和能力，用一張?jiān)嚲硎菬o(wú)法考出學(xué)生的真實(shí)水平的；

1.5 考試內(nèi)容合理性有待提高

目前電氣自動(dòng)化專業(yè)課程考核內(nèi)容更多地偏重于對(duì)概念、原則、公式等基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論的考核,完全是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的再認(rèn)與重現(xiàn)。這只能有效地監(jiān)測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶程度,卻無(wú)法反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度、運(yùn)用程度及綜合能力、創(chuàng)新能力。極不利于學(xué)生工程意識(shí)的培養(yǎng)。

1.6 試卷答案過(guò)于呆板

每次考試教師所給出的標(biāo)準(zhǔn)答案,雖然將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)得分都能細(xì)化,但是,并不是所有課程的答案都只有唯一答案。這種考題方式只能使學(xué)生的思維方式被固化，形成定勢(shì)思維，不利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生對(duì)也考試失去積極性，往往消極應(yīng)對(duì)。

1.7 對(duì)試卷質(zhì)量分析和信息反饋環(huán)節(jié)不夠重視

對(duì)試卷的分析往往通過(guò)分?jǐn)?shù)來(lái)反饋學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，不能分析出學(xué)生的創(chuàng)新能力及綜合能力。對(duì)試卷的質(zhì)量的分析僅僅從知識(shí)點(diǎn)的含概量進(jìn)行分析，沒(méi)有分析出其它能力的激發(fā)和工程技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用。