八年級(jí)生物教學(xué)案例精選(九篇)

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第1篇：八年級(jí)生物教學(xué)案例范文

關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；初中生物；應(yīng)用實(shí)例

20世紀(jì)60年代初，英國著名心理學(xué)家托尼?博贊創(chuàng)建了思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)模式，在國外運(yùn)用得已相當(dāng)廣泛，這種模式剛傳到國內(nèi)就被國內(nèi)的一些大公司、企業(yè)推廣運(yùn)用，并作為員工的必修課之一。而引入學(xué)校作為學(xué)習(xí)工具也是在近幾年，因此如何很好地掌握并運(yùn)用這一工具，讓生物課堂閃爍思維的火花，讓學(xué)生真正學(xué)習(xí)到生物學(xué)知識(shí)，值得教師認(rèn)真思考和實(shí)踐。

一、思維導(dǎo)圖制作技能的教學(xué)策略

盡管國內(nèi)外有很多介紹思維導(dǎo)圖的文獻(xiàn)，但對(duì)很多老師和同學(xué)來說都是第一次接觸到，為了讓學(xué)生能掌握思維導(dǎo)圖的制作技能，必須研究相應(yīng)的教學(xué)策略。

1.教師介紹思維導(dǎo)圖的起源

以故事的方式介紹思維導(dǎo)圖的創(chuàng)建者英國托尼?博贊將其應(yīng)用于訓(xùn)練一群“學(xué)習(xí)障礙者”，結(jié)果這些問題學(xué)生脫穎而出，變成了學(xué)習(xí)的佼佼者，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的興趣，為學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖打下良好的基礎(chǔ)。而后介紹思維導(dǎo)圖在國內(nèi)外課堂教學(xué)中的運(yùn)用情況，以及思維導(dǎo)圖作為學(xué)習(xí)的工具對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際影響，展示2011年高考蘇州文科狀元梁嘉莉的思維導(dǎo)圖筆記，使學(xué)生從內(nèi)心愿意接受學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖。

2.思維導(dǎo)圖的繪制方法

（1）一張大的白紙，主題寫在白紙中央，注意要有強(qiáng)烈的視覺效果。

（2）從中央向外引出分支。主要的分支一般不超過7個(gè)，近中央的分支較粗。

（3）每個(gè)分支上一個(gè)關(guān)鍵詞。關(guān)鍵詞通常是動(dòng)詞和名詞，不用句子。

（4）使用多種顏色、符號(hào)、文字、圖畫和其他形象表達(dá)內(nèi)容。

（5）盡量發(fā)揮想象力，逐步形成個(gè)人風(fēng)格。

二、運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行生物教學(xué)的策略和案例分析

1.新授課教學(xué)策略

新授課以傳授新知識(shí)為主要任務(wù)，它是學(xué)生獲取新知識(shí)、提

高認(rèn)知能力和思維能力的過程。在生物教學(xué)中有很多關(guān)于生物形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)內(nèi)容需要記憶，生物學(xué)概念需要學(xué)生進(jìn)行歸納比較，揭示本質(zhì)特征，讓學(xué)生能夠根據(jù)生物的分類原則和進(jìn)化順序，對(duì)有關(guān)概念進(jìn)行歸類，揭示概念間的相互關(guān)系。因此運(yùn)用思維導(dǎo)圖策略增進(jìn)學(xué)生記憶，尋找知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系具有事半功倍的效果。

在實(shí)際操作中，課程引入部分運(yùn)用思維導(dǎo)圖，在分組討論時(shí)，可要求各小組利用思維導(dǎo)圖對(duì)問題進(jìn)行討論和研究，由于各小組對(duì)問題的想法不同，通過協(xié)商合作統(tǒng)一思維導(dǎo)圖，可使各自的認(rèn)知得到完善和擴(kuò)展。課程結(jié)束可用思維導(dǎo)圖對(duì)內(nèi)容進(jìn)行課堂小結(jié)。

教學(xué)案例：蘇科版《生物》八年級(jí)下冊(cè)第二十三章第二節(jié)《傳染病的預(yù)防――預(yù)防艾滋病》，教學(xué)過程見下表。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我共在兩處采用了思維導(dǎo)圖。

（1）頭腦風(fēng)暴，又稱智力激勵(lì)法或自由思考法

頭腦風(fēng)暴鼓勵(lì)參與者暢所欲言，互相啟發(fā)和激勵(lì)，產(chǎn)生盡可能多的觀點(diǎn)。意義在于可以鍛煉發(fā)散性思維，獲得更多的創(chuàng)意，群體參與能夠達(dá)到更高的創(chuàng)造性協(xié)同水平。而思維導(dǎo)圖正是練習(xí)和記錄頭腦風(fēng)暴的良好工具。在本課中，學(xué)生通過對(duì)艾滋病一詞展開頭腦風(fēng)暴，獲得了以下一幅思維導(dǎo)圖。（見圖1）

（2）分組制作思維導(dǎo)圖

通過集體的智慧，將原先各自在頭腦風(fēng)暴中繪制的思維導(dǎo)圖加以整合完善，并小結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，用一張大紙來記錄思考過程，每一組推舉一位代表展示思維導(dǎo)圖。（見圖2）

2.復(fù)習(xí)課教學(xué)策略

復(fù)習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是鞏固知識(shí)、提高能力、彌補(bǔ)缺憾、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的重要途徑。遺忘曲線告訴我們，及時(shí)地復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生掌握知識(shí)有很好的促進(jìn)作用。但有時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，學(xué)生很難快速掌握，所以一張完整的豐富的思維導(dǎo)圖就可讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成復(fù)習(xí)，并可隨時(shí)拿出查看，一目了然！同時(shí)，利用思維導(dǎo)圖的發(fā)散性特點(diǎn)，將不同章節(jié)中涉及的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，更加深了學(xué)生對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容的理解。

教學(xué)案例：蘇科版《生物》七年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)》。（見圖3）

三、思維導(dǎo)圖在中學(xué)生物中應(yīng)用的實(shí)踐意義

1.教學(xué)模式的轉(zhuǎn)換

思維導(dǎo)圖教學(xué)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主地吸收知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的技能。利用“思維導(dǎo)圖”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，把學(xué)生個(gè)體和群體參與相結(jié)合，較好地解決了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性差、課堂沉悶等問題，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生找到了集體榮譽(yù)感和成功的歸屬感，

符合初中一二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，因此這種教學(xué)模式可操作

性強(qiáng)。

2.教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

（1）教師與學(xué)生的新角色

在思維導(dǎo)圖教學(xué)中，教師真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生是知識(shí)的建構(gòu)者和探索者。在教師和學(xué)生的共同探索與互動(dòng)中達(dá)到了教學(xué)相長。

（2）課程實(shí)施的新變化

思維導(dǎo)圖教學(xué)是基于問題解決的學(xué)習(xí)，其課程具有學(xué)科交叉性、開放性、互動(dòng)性等特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)與探究過程，淡化標(biāo)準(zhǔn)性的答案，結(jié)論也許是未完成的，思維導(dǎo)圖繪制也許是不完整、不美觀的，但這些都不影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。正如華東師范大學(xué)劉濯源教授所說：“不美才是最美！”

四、教學(xué)反思

在“思維導(dǎo)圖”的課堂實(shí)踐過程中，我深刻地體會(huì)到，它能夠幫助學(xué)生將頭腦中的想法外化在紙上，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，學(xué)生的思維品質(zhì)得到了提升，尤其是創(chuàng)新能力有了較大的提高。如果學(xué)生真正掌握和應(yīng)用這一學(xué)習(xí)工具，我相信定能助力學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和能力的提高。同時(shí)由于知識(shí)更新和傳播的速度大大加速，對(duì)教師職業(yè)的素養(yǎng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，教師的備課不再是單純的“備知識(shí)”，而是“備學(xué)生”，這對(duì)教師也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。我校正在開展思維導(dǎo)圖的課堂教學(xué)課題，利用學(xué)校搭建的這一平臺(tái)，學(xué)生和老師多使用，我相信定能收獲到實(shí)實(shí)在在的教育幸福！

參考文獻(xiàn)：

第2篇：八年級(jí)生物教學(xué)案例范文

[關(guān)鍵詞] 幾何畫板；一次函數(shù)；教學(xué)從八年級(jí)上冊(cè)第一次開始接觸函數(shù)，很多學(xué)生對(duì)函數(shù)的概念和性質(zhì)就難以理解和把握，其主要原因是函數(shù)是一個(gè)具有一般意義的抽象概念. 為了幫助學(xué)生理解函數(shù)的概念和性質(zhì)，數(shù)形結(jié)合思想起著十分重要的作用. “數(shù)缺形少直觀，形缺數(shù)難入微”，在教學(xué)中可以通過“以形助數(shù)”“以數(shù)賦形”的教學(xué)方法使抽象的函數(shù)問題直觀化、生動(dòng)化，變抽象思維為形象思維，有助于讓學(xué)生把握函數(shù)問題的本質(zhì).

而幾何畫板軟件給本世紀(jì)的數(shù)學(xué)教學(xué)帶來新的變革，它可以幫助教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的幫助者、指導(dǎo)者、合作者，可以讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)中觀察、探索和發(fā)現(xiàn)幾何對(duì)象之間的數(shù)量變化關(guān)系與空間結(jié)構(gòu)關(guān)系，成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效工具，使學(xué)生從過去的“聽數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的“做數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，從而成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的得力助手. 如何利用幾何畫板輔助初中數(shù)學(xué)一次函數(shù)教學(xué)呢？筆者想通過在一次函數(shù)的教學(xué)實(shí)踐中的幾個(gè)教學(xué)案例的呈現(xiàn)，供初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)一次函數(shù)時(shí)參考.

學(xué)習(xí)模式

幾何畫板通俗易懂、簡單易學(xué)，教師可根據(jù)學(xué)生、教師、學(xué)校的實(shí)際情況采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).

模式一：如果條件許可，可每個(gè)學(xué)生配備一臺(tái)電腦. 需要反復(fù)認(rèn)識(shí)的概念，學(xué)生可以回家或課余時(shí)間反復(fù)學(xué)習(xí)，給理解有困難的學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì).

模式二：條件不具備的話，可以在微機(jī)房上數(shù)學(xué)課. 這種教學(xué)模式可以通過問題―實(shí)驗(yàn)―觀察―分析數(shù)據(jù)―討論―猜想結(jié)論―證明―再驗(yàn)證―練習(xí)―總結(jié)的形式，讓學(xué)生在操作中思考，在思考中操作，從“數(shù)”和“形”的角度更深刻地理解函數(shù)乃至其他數(shù)學(xué)知識(shí).

模式三：在多媒體教室上數(shù)學(xué)課. 現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校都配備班班通，但這種模式只能是教師在臺(tái)前示范，學(xué)生不能動(dòng)手操作. 雖然如此，利用幾何畫板教學(xué)函數(shù)仍比傳統(tǒng)的在黑板上手工畫函數(shù)的圖象要準(zhǔn)確、快速，從而能提高課堂效率，達(dá)到事半功倍的效果.

教學(xué)案例

（一）利用幾何畫板，研究正比例函數(shù)的圖象和性質(zhì)

例1？搖 用列表法、描點(diǎn)法、連線法畫正比例函數(shù)y=2x的圖象.

步驟：

1. 建立參數(shù)x. 繪圖―建立直角坐標(biāo)系―在x軸上作點(diǎn)A―同時(shí)選中x軸和點(diǎn)A―構(gòu)造垂線―在垂線上（在x軸上方）作點(diǎn)B―度量B的縱坐標(biāo)―右鍵屬性修改標(biāo)簽為x.

2. 計(jì)算y=2x. 按Alt+=鍵―計(jì)算器―2―按坐標(biāo)系中的x―得到一個(gè)計(jì)算值2x―右鍵屬性改標(biāo)簽為y.

3. 制作點(diǎn)B到點(diǎn)C的移動(dòng)按鈕. 在直線AB上（x軸下方）作點(diǎn)C―依次選中點(diǎn)B和點(diǎn)C―編輯―操作類按鈕―動(dòng)畫―屬性―標(biāo)簽由B移向C修改為制表―速度修改為慢速―確定.

4. 制表：依次選中x和y―數(shù)據(jù)―制表（得到x和y的一對(duì)對(duì)應(yīng)值）―數(shù)據(jù)―添加表中數(shù)據(jù)―添加修改為20個(gè)條目―速度可修改―確定―點(diǎn)擊制表按鈕―開始制表―自動(dòng)結(jié)束.

5. 描點(diǎn)：選中表格―繪圖―繪制表中數(shù)據(jù)―確定―描出相應(yīng)各點(diǎn). 如圖1.

6. 連線：任意選中兩點(diǎn)―構(gòu)造直線（制作完成后直線AB可以隱藏）.

設(shè)計(jì)意圖：先根據(jù)解析式按照一定的規(guī)律列舉出一部分關(guān)于x和y的有序數(shù)對(duì)，然后依次在直角坐標(biāo)平面內(nèi)描出這些點(diǎn)，根據(jù)這些點(diǎn)的分布趨勢(shì)，猜想一次函數(shù)y=2x圖象的形狀，然后通過畫直線進(jìn)行驗(yàn)證.

例2？搖 利用幾何畫板畫出y=kx的圖象.

步驟：

設(shè)計(jì)意圖：當(dāng)改變參數(shù)k的值時(shí)，函數(shù)y=kx的傾斜程度和經(jīng)過的象限隨之改變，能形象直觀地讓學(xué)生理解正比例函數(shù)的性質(zhì).

（二）利用幾何畫板，研究一次函數(shù)的圖象和性質(zhì)

設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從四個(gè)特例入手，初步感受一次函數(shù)的趨勢(shì)或分布象限的位置與x的系數(shù)和常數(shù)項(xiàng)的符號(hào)之間的關(guān)系.

仿照例2，作出兩個(gè)參數(shù)k和b，再作出圖象. 如圖7.

設(shè)計(jì)意圖：改變參數(shù)k和b的值，一次函數(shù)y=kx+b圖象的傾斜程度和所處的象限隨之改變. 可以分六種情況逐一討論一次函數(shù)的性質(zhì).

（四）利用幾何畫板，解一元一次方程（組）、一元一次不等式

步驟：

1. 在同一坐標(biāo)平面內(nèi)分別畫出直線y=3x+5和y=-0.5x-2的圖象.

2. 選中兩直線交點(diǎn)―標(biāo)記為點(diǎn)A―度量點(diǎn)A的坐標(biāo).

設(shè)計(jì)意圖：點(diǎn)A的橫坐標(biāo)就是方程3x+5=-0.5x-2的解. 學(xué)生手工作圖，由于誤差比較大，要想得到方程的解比較困難. 如圖10.

運(yùn)用這種方法還可以利用一次函數(shù)的圖象解二元一次方程組和一元一次不等式.

例8？搖 比較y=2x-1和y=-0.6x+1.6函數(shù)值的大小.

步驟：

1. 作出兩直線的圖象，再作出兩直線的交點(diǎn)P―度量點(diǎn)P的坐標(biāo)（1.00，1.00）―同時(shí)選中點(diǎn)P和x軸―構(gòu)造―垂線―顯示―虛線.

（五）利用幾何畫板，畫一次函數(shù)圖象解決實(shí)際問題.

例9？搖 一種節(jié)能燈的功率為10瓦（即0.01千瓦），售價(jià)為60元；一種白熾燈的功率為60瓦（即0.06千瓦），售價(jià)為3元. 兩種燈的照明效果一樣，使用壽命也相同（3000小時(shí)以上）. 如果電費(fèi)價(jià)格為0.5元/（千瓦?時(shí)），消費(fèi)者選用哪種燈可以節(jié)省費(fèi)用？

關(guān)于第（4）個(gè)問題的解答，如果學(xué)生自己手工作圖，是很難準(zhǔn)確找到這兩條直線交點(diǎn)的橫坐標(biāo)2280這個(gè)值的. 但是利用幾何畫板就能準(zhǔn)確地度量出交點(diǎn)A的橫、縱坐標(biāo).

步驟：在同一坐標(biāo)平面內(nèi)畫出兩個(gè)函數(shù)的圖象（注意定義域）―選中交點(diǎn)（兩條線均變色時(shí)）―標(biāo)記為點(diǎn)A―度量―坐標(biāo)―同時(shí)選中點(diǎn)A和x軸―構(gòu)造垂線―顯示―虛線. 然后根據(jù)自變量x>3000，根據(jù)圖象的高低，選擇最佳的省錢方案（選節(jié)能燈）.

例10 已知點(diǎn)A（8，0）及在第一象限的動(dòng)點(diǎn)P（x，y），且x+y=10，設(shè)OPA的面積為S.

（1）求S關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式；

（2）求x的取值范圍；

（3）求S=12時(shí)P點(diǎn)的坐標(biāo)；

（4）畫出函數(shù)S的圖象.

步驟：

1. 畫出y=-x+10在第一象限的圖象―與x軸交于點(diǎn)B，與y軸交于點(diǎn)C―在x軸上繪出點(diǎn)A（8，0）―在線段BC上繪出點(diǎn)P―度量點(diǎn)P的坐標(biāo)―度量點(diǎn)A的坐標(biāo)―過點(diǎn)P作x軸的垂線PD―構(gòu)造PAD內(nèi)部―度量PAD面積.

2. 制作點(diǎn)P到點(diǎn)B和點(diǎn)P到點(diǎn)C的移動(dòng)按鈕，依次選中點(diǎn)P和點(diǎn)B―編輯―操作類按鈕―移動(dòng)―（屬性）速度慢速，如圖12.

3. 根據(jù)PD=-x+10，OA=8，求出S= -4x+40，然后畫出此圖象.

第3篇：八年級(jí)生物教學(xué)案例范文

一、指導(dǎo)思想

以義務(wù)教育學(xué)校教職工績效工資實(shí)施為契機(jī)，建立科學(xué)規(guī)范的中小學(xué)收入分配機(jī)制，充分發(fā)揮績效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵(lì)廣大教職工愛崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，開拓進(jìn)取，積極主動(dòng)地完成各項(xiàng)工作任務(wù)目標(biāo)，努力推進(jìn)全市教育事業(yè)持續(xù)健康快速發(fā)展。

二、考核范圍：全體教職工。

三、考核領(lǐng)導(dǎo)小組和考核時(shí)間：

每一學(xué)年或每學(xué)期以教育局規(guī)定時(shí)間進(jìn)行考核。本考核為一學(xué)年計(jì)分，若以月考核作相應(yīng)折算。

考核領(lǐng)導(dǎo)小組：

組 長：楊在初

副 組 長：孫金和、楊永華、王席陶。

成 員： 楊子鑌、許衛(wèi)、程大俊、年級(jí)組長、魏玉仲、楊清華、梁安生、武斌。

四、考核分配原則

1、堅(jiān)持“不勞不得、多勞多得、優(yōu)績優(yōu)酬”的原則?？冃ЧべY以工作績效考核結(jié)果作為分配的主要依據(jù)。無論什么原因，只要沒有崗位績效考核結(jié)果，就不能參與績效工資分配發(fā)放。

2、堅(jiān)持“公正、公平、公開”的原則?？冃ЧべY考核分配的全過程公開，切實(shí)做到公平、公正。

3、堅(jiān)持定量和定性考核相結(jié)合的原則。

五、績效考核內(nèi)容及量化計(jì)分辦法

考核共計(jì)100分，其中師德10分，出勤10分、工作量30分、教育教學(xué)過程20分、教育教學(xué)業(yè)績30分。

（一）師德（10分）。政治方向明確，教育思想端正，職業(yè)道德高尚。

1、理論學(xué)習(xí)（2分）

①積極認(rèn)真參加集體（教研組學(xué)習(xí)、學(xué)校政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、校外學(xué)習(xí)）學(xué)習(xí)，主動(dòng)自學(xué)自悟，記好記全學(xué)習(xí)筆記。學(xué)習(xí)期間無遲到、早退、缺席，并認(rèn)真做好筆記者得滿分。

②無故缺席一次扣0.2分。

③早退、遲到一次扣0.1分。

④筆記不全者視情況扣0.2分。

2、職業(yè)道德（8分）依法執(zhí)教，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長，廉潔從教，為人師表，達(dá)到者得滿分。有如下情況者扣分或加分：

①言行違背規(guī)范，打架、污辱他人人格等現(xiàn)象，每次扣1分。

②有亂收費(fèi)、亂訂資料情況，每人次扣1分。

③因工作不當(dāng)，引發(fā)家長告狀，產(chǎn)生較大負(fù)面影響，每人次扣2分。

④學(xué)期內(nèi)受黨政紀(jì)處分和治安處罰者扣5分。

⑤教師穿著儀表、舉止不文明者發(fā)現(xiàn)一次扣0.1分。諸如：穿奇裝異服，穿拖鞋、背心、超短裙、短褲進(jìn)教室，染指甲，在教室內(nèi)吸煙，坐課桌，隨地吐痰，扔雜物，說話粗野等不文明行為。

⑥有礙完成教育教學(xué)任務(wù)，不服從合理的工作安排，以非法方式表達(dá)訴求、干擾正常教育教學(xué)秩序，損害學(xué)生利益，師德得分為0。

⑦把學(xué)生趕出課堂，每人次扣0.1分。體罰或變相體罰（如毆打、漫罵學(xué)生等），每人次扣0.3分。留懲罰性作業(yè)，每人次扣0.1分。

⑧教師為人師表，行為在社會(huì)上引起較大積極影響，加0.2分。

⑨不分份內(nèi)份外，積極主動(dòng)關(guān)心學(xué)校各項(xiàng)工作，完成其他臨時(shí)性任務(wù)，維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，為集體做出貢獻(xiàn)的教師，酌情加節(jié)0.2分以上。

⑩學(xué)生測(cè)評(píng)合格率在90%以上者得1分，不合格一票扣0.01分。

（二）、出勤（10分）。忠于職守，工作積極主動(dòng)，一絲不茍，完成任務(wù)好。遵守工作紀(jì)律，服從工作安排，顧全大局，有責(zé)任心，愉快接受臨時(shí)性工作，積極參加義務(wù)活動(dòng)。

1、工作紀(jì)律（5分）

①一學(xué)年病事假在八天內(nèi)不扣分。在八天以外，病假3天扣0.5分、事假1天扣0.5分、曠工1天扣3分，出勤的10分扣完為止，不計(jì)負(fù)分。不假離校以曠工計(jì)。

②本人結(jié)婚婚期7天內(nèi)不扣分，產(chǎn)假90天內(nèi)不扣分，本人的直系親屬婚喪在5天內(nèi)不扣分。公派學(xué)習(xí)、公假不扣分(學(xué)歷函授學(xué)習(xí)、外出培訓(xùn)等)。

③本學(xué)期未承擔(dān)任何教育教學(xué)工作的不享受績效補(bǔ)貼。a、本學(xué)期累計(jì)曠工達(dá)20個(gè)工作日、病事假累計(jì)超過3個(gè)月以上的；b、脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的；c、解除聘用合同的；d、停發(fā)工資的；e、借調(diào)在教育系統(tǒng)之外的。

2、工作態(tài)度（5分）

①違反工作紀(jì)律，如課內(nèi)時(shí)間閑談、玩電腦游戲等，發(fā)現(xiàn)一次扣0.1分。

②強(qiáng)調(diào)個(gè)人原因，不完成學(xué)校工作，工作被動(dòng)，推推動(dòng)動(dòng)，應(yīng)付差事，每次扣1分。

③上班時(shí)擅自離崗，每次扣0.2分。

④擅自調(diào)課每次扣0.1分，上課遲到，每次扣0.1分，上課時(shí)間無故接聽手機(jī)扣0.1分，中途脫堂，每次扣0.1分。

⑤全勤：按學(xué)期考核，若無事假、病假與遲到等缺勤的算全勤，加3分。

（三）教育教學(xué)工作量（30分）

1、教師課時(shí)數(shù)

（1）與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的

①課時(shí)折算辦法

a、學(xué)科教學(xué)科時(shí)數(shù)

單班語文、數(shù)學(xué)、英語=1.2，單班物理、化學(xué)=1.15，九年級(jí)單班政治、歷史、四五年級(jí)英語=1.1，單班政治、歷史、生物、地理=1.05，單班體育、音樂、美術(shù)、微機(jī)、小學(xué)思品、科學(xué)及地方課程=1.0，跨年級(jí)的學(xué)科只一次性另加1.0課時(shí)。

b、教學(xué)自習(xí)課時(shí)

自習(xí)課=0.8。

c、教學(xué)輔導(dǎo)課時(shí)數(shù)

所有學(xué)科輔導(dǎo)=0.6。

d、在學(xué)期進(jìn)行中，因教學(xué)任務(wù)需要，臨時(shí)安排接（代）課時(shí)，所接（代）課與任課若為兩門主課，所接（代）課的 =1.5，所接（代）課與任課若為一個(gè)頭的主課，所接（代）課的 =1.4，所接（代）課與任課若為兩個(gè)頭的主副課，所接（代）課的 =1.35，所接（代）課與任課若為兩個(gè)頭的副副課，所接（代）課的 =1.3，自習(xí)課=1.1, 學(xué)科輔導(dǎo)=0.9。

②教師課時(shí)數(shù)

以一周每位教師課時(shí)總量與①中權(quán)重計(jì)算出每位教師的周課時(shí)數(shù)。

（2）與授課班級(jí)內(nèi)學(xué)生人數(shù)有關(guān)的

（班級(jí)人數(shù)/學(xué)校班平均人數(shù)-1）÷2+1

（3）與學(xué)段有關(guān)的

①一、二、三，=0.85

②四、五年級(jí)，=0.9

③六年級(jí), 七、八年級(jí),=0.95

④九年級(jí)=1.0

（4）其中（1）、（2）、（3）的相應(yīng)的權(quán)重的積為教師課時(shí)總數(shù)。其中副校級(jí)另加平均工作量的2/3，主任、會(huì)計(jì)另加平均工作量的3/5，主任、出納另加平均工作量的1/2，幼兒教師以平均工作量計(jì)入，后勤人員由考核委員會(huì)評(píng)定工作量。

2、教師工作量學(xué)年得分

教師學(xué)年度教育教學(xué)工作量÷教師學(xué)年度人均教育教學(xué)工作量×30分。

（四）教育教學(xué)過程（20分）。崗位專業(yè)知識(shí)及基本功扎實(shí)、過硬，工作中具有不斷創(chuàng)新能力；主動(dòng)獲取新知識(shí)、新信息，不斷完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)或辦公手段的能力;具有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力和文字表達(dá)能力，善于做學(xué)生思想政治工作;有對(duì)學(xué)校、班級(jí)、學(xué)科工作組織、管理、協(xié)調(diào)能力;具有教改實(shí)踐、教學(xué)評(píng)價(jià)、教研科研的能力。

1、教育教學(xué)常規(guī)工作

①不按時(shí)限制訂工作計(jì)劃，或雖制訂但任務(wù)不明確，重點(diǎn)不突出，措施不具體，無創(chuàng)見，進(jìn)度不合理，扣0.5分。

②不重視工作中的信息反饋，個(gè)人實(shí)踐資料積累不及時(shí)，期末無一定價(jià)值的總結(jié)或報(bào)告，期末查無記錄，扣0.5分。

③不積極參加各項(xiàng)教科研活動(dòng)，每缺1次扣0.1分。

④認(rèn)真?zhèn)湔n，教案能體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念，超前備課，教學(xué)目標(biāo)明確，有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的教學(xué)過程，有教學(xué)反思和強(qiáng)化訓(xùn)練題及板書設(shè)計(jì)；有創(chuàng)意不照搬教師用書。由教導(dǎo)處對(duì)每次檢查的教案評(píng)出abcd四等級(jí)，每次b等級(jí)扣0.1分,c等級(jí)扣0.2分,d等級(jí)扣0.3分。

⑤無學(xué)生平時(shí)成績記錄(建立過程性評(píng)價(jià)記錄)、成長活動(dòng)記錄不齊全，經(jīng)檢查有一項(xiàng)扣0.5分。

⑥對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán)，學(xué)生作業(yè)缺交嚴(yán)重，且書面臟亂、潦草，任課教師無改進(jìn)措施，批改不合要求。由教導(dǎo)處對(duì)每次檢查的教案評(píng)出abcd四等級(jí)，每次b等級(jí)扣0.1分,c等級(jí)扣0.2分,d等級(jí)扣0.3分。

⑦所任課堂學(xué)生紀(jì)律差，教師維持無效，以致逐漸形成亂堂，每發(fā)現(xiàn)一次扣0.1分。

⑧教導(dǎo)處等的常規(guī)檢查送檢不及時(shí)，每次扣0.2分，缺檢每次扣0.5分。

⑨教師學(xué)期累計(jì)聽課少不于15節(jié)，每少1節(jié)扣0.2分；教研活動(dòng)無故缺席1次扣0.1分。

⑩監(jiān)考：履行監(jiān)考職責(zé)，監(jiān)考期間，不離開考場，不隨意走動(dòng)，監(jiān)考時(shí)寬嚴(yán)適度，學(xué)生不能出現(xiàn)，否則扣2分；閱卷：按要求閱卷，保質(zhì)保量地批閱試卷，不能出現(xiàn)人為抬高得分或壓低得分。否則扣2分。

2、公開課或?？荚u(píng)小組采用推門進(jìn)課堂方式對(duì)教師聽評(píng)課，一次或多次聽評(píng)取平均分。由教科室學(xué)期結(jié)束時(shí)對(duì)教師的上課情況確定abcd四等級(jí)，b等扣1分，c等扣2分，d等扣4分。

（1）教學(xué)過程

①以新課標(biāo)為依據(jù)，吃透課本內(nèi)涵。

②課堂內(nèi)容適當(dāng)，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破適宜。

③講課思路清晰，節(jié)奏適當(dāng)。

④鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)的教學(xué)風(fēng)格，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

⑤注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，培養(yǎng)收集處理信息的能力。

⑥鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力，鼓勵(lì)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建立學(xué)習(xí)和生活的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合。

（2）教學(xué)方法：

①強(qiáng)調(diào)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。

② 教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有利于課堂生動(dòng)、活潑，有利于學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受和能力的培養(yǎng)。

（3）教師基本功：

①衣著得體、教態(tài)自然、有親和力。

②語言規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)，富于表現(xiàn)力和感染力。

③能處理教學(xué)過程中隨機(jī)出現(xiàn)的問題。

④板書工整合理，規(guī)范科學(xué)。

3、未及時(shí)完成學(xué)校各處室交辦工作一次扣1分。

（五）教育教學(xué)業(yè)績（30分）。育人成效明顯，學(xué)生綜合學(xué)業(yè)水平提高，教師在教育教學(xué)方面實(shí)現(xiàn)自我積累。

1、教育教學(xué)質(zhì)量（20分）

(1)學(xué)校設(shè)立三級(jí)教學(xué)成績質(zhì)量指標(biāo)。

(2)教學(xué)成績以期末統(tǒng)考為考核對(duì)象，以期中考試為參考。達(dá)到一級(jí)指標(biāo)積分20分（a率6分，b率6分，c率6分，全b率2分），視為教學(xué)成果顯著；達(dá)到二級(jí)指標(biāo)，積分18分（a率5分，b率6分，c率5分階段，全b率2分），視為教學(xué)效果良好；達(dá)到三級(jí)指標(biāo)，積分16分（a率4.5分，b率5分，c率4.5分，全b率2分），視為教學(xué)效果一般；教學(xué)成績低于三級(jí)指標(biāo)，積分10分（a率3分，b率3分，c率3分，全b率1分），視為教學(xué)效果較差。a率：一年級(jí)和二年級(jí)為總分的92%，三、四為總分的85%,五為總分的82%，六、七、八、九年級(jí)為總分的76%；b率：一年級(jí)和二年級(jí)為總分的75%，三、四、五為總分的65%，六、七、八、九年級(jí)為總分的60%；c率：一年級(jí)和二年級(jí)為總分的60%，三、四、五為總分的50%，六、七、八、九年級(jí)為總分的40%。

注：①、若教辦有統(tǒng)一進(jìn)行成績分析或教育局對(duì)有些年級(jí)進(jìn)行成績分析時(shí)，以此數(shù)據(jù)為準(zhǔn)進(jìn)行考核。

②、若中途接班以接班的基礎(chǔ)為基數(shù)，根據(jù)升降酌情加減分。

(3)任教兩科或兩科以上得分綜合取平均值。

(4)凡未參加學(xué)業(yè)期末質(zhì)量檢測(cè)的學(xué)科,視勞動(dòng)紀(jì)律、工作態(tài)度、完成情況、活動(dòng)開展等由考評(píng)委綜合評(píng)定等級(jí)。a等：18分；b等：16分；c等：12分；d等：10分。

2、教育教研成果（10分）

①所教班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣好。由考評(píng)委定出abcd四個(gè)等級(jí)，b等計(jì)8分，c等計(jì)6分，d等計(jì)3分。

②評(píng)為優(yōu)質(zhì)課、說課、優(yōu)秀教案、教學(xué)案例、評(píng)選的獲獎(jiǎng)?wù)撐?、課件及科技作品、骨干教師、學(xué)科帶頭人、獲教育先進(jìn)工作者、勞動(dòng)模范、模范班主任、等加分區(qū)、縣、市、省、國家各為1、2、3、4、5分。

③班主任、教研組長工作責(zé)任心強(qiáng)，工作及時(shí)到位，成績突出者加2分。

第4篇：八年級(jí)生物教學(xué)案例范文

關(guān)鍵詞：粵教版 初中思想品德 教學(xué)模式 切入點(diǎn)

思想品德作為我國初等教育中非常重要的一門課程，其教學(xué)質(zhì)量的好壞，關(guān)系著初中生思想道德修養(yǎng)的好壞。但從我國目前初中思想品德教學(xué)狀況來看，還存在很多問題，制約了初中思想品德教育的發(fā)展和進(jìn)步。因此，老一定要遵循新課改要求，轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，不斷創(chuàng)新，用新的教學(xué)模式來提高課堂教學(xué)效果。對(duì)于初中思想品德課程來說，找到一個(gè)好的切入點(diǎn)引入教學(xué)內(nèi)容，能夠有效提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分理解、掌握初中思想品德知識(shí)，加速知識(shí)的內(nèi)化過程。

一、目前初中思想品德教育存在問題

分析目前初中思想品德教育存在的問題，能夠有針對(duì)性地找到合適的切入點(diǎn)。

（一）學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高

一直以來，我國初中思想品德教學(xué)都是通過老師在課堂上講授，劃出重要知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生認(rèn)真聽講，課后背誦重要知識(shí)點(diǎn)，完成作業(yè)的方式來進(jìn)行課堂教學(xué)。但初中思想品德的課程內(nèi)容都是一些枯燥的理論性知識(shí)，配合老師單調(diào)的講解、傳授，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生思想比較活躍，枯燥的“填鴨式”教育限制了學(xué)生的想象力，忽視了初中生的主觀能動(dòng)性，課堂效果往往不夠理想。

（二）教學(xué)理念落后

目前，我國初中思想品德教育仍然屬于應(yīng)試教育，教學(xué)理念比較落后，學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課程就是為了做題、考試。這樣的教學(xué)理念嚴(yán)重偏離了初中思想品德教學(xué)目的，也與新課改的要求相違背。另外，在很多人的觀念里，語文、數(shù)學(xué)、英語才是學(xué)習(xí)重點(diǎn)，思想品德、生物、化學(xué)等都是“副科”，重視程度不夠，學(xué)校把大量時(shí)間安排給了語文、數(shù)學(xué)、英語，而留給其他學(xué)科的教學(xué)時(shí)間很少。課程時(shí)間緊張，課程內(nèi)容多，導(dǎo)致初中思想品德老師的教學(xué)壓力很大。老師最主要的任務(wù)就是“教書”和“育人”，而我國目前衡量老師教學(xué)能力的主要標(biāo)準(zhǔn)，還是學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低，致使老師在實(shí)際教學(xué)時(shí)片面追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績而忽視了對(duì)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。

（三）課堂教學(xué)形式單一

傳統(tǒng)的初中思想品德教學(xué)一直是采用“滿堂灌”的教學(xué)形式。與生物、化學(xué)這樣的課程不同，初中思想品德課程實(shí)踐操作性不強(qiáng)，更多是一些抽象的理論知識(shí)，只依靠老師單方面的講述，學(xué)生課后機(jī)械化地背誦和考試前大量習(xí)題練習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法完成教學(xué)目標(biāo)的。特別是我國現(xiàn)代化發(fā)展需要的是綜合能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才，而不是“做題機(jī)器”，在現(xiàn)代化技術(shù)高速發(fā)展的今天，這種單一的教學(xué)模式既不能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也不能滿足課堂教學(xué)和國家現(xiàn)代化發(fā)展需求。

（四）缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)

初中生正處于從兒童到青少年轉(zhuǎn)變的時(shí)期，思維活躍，情緒敏感，再加上學(xué)習(xí)能力和成長經(jīng)歷的不同，每個(gè)學(xué)生的喜好、性格都各不相同。有些老師在教學(xué)時(shí)一視同仁，忽視了學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展需求，特別是一些課堂上比較“活躍”的學(xué)生，喜歡提一些與課堂無關(guān)的話題，很多老師認(rèn)為這是在擾亂課堂秩序，置之不理。初中思想品德教學(xué)最重要的目標(biāo)是要促進(jìn)初中生養(yǎng)成好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高初中生的思想道德修養(yǎng)，而目前我國很多學(xué)校的初中思想品德教學(xué)并沒有做到這點(diǎn)，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)。

二、粵教版初中思想品德教材與人教版的不同之處

只有了解粵教版初中思想品德教材的主要特點(diǎn)，才能夠有針對(duì)地為這部分地區(qū)初中思想品德教學(xué)找到有針對(duì)性的切入點(diǎn)，保證課堂教學(xué)效果的有效性。

粵教版初中思想品德與人教版教材編寫最重要的不同之處就教材的中心理念。初中生是粵教版初中思想品德教材的編寫的重要主體。粵教版初中思想品德教材堅(jiān)持“以人為本”的編寫理念，非常重視學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。這樣的教材內(nèi)容能夠更好地引起初中生的共鳴，貼近初中生的思想，讓初中生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮和利用，滿足初中生獨(dú)特的心理需求。而人教版的思想品德教材編寫的重點(diǎn)則是基礎(chǔ)理論知識(shí)，主要目的是為學(xué)生發(fā)展打下夯實(shí)的理論基礎(chǔ)。

三、粵教版初中思想品德切入點(diǎn)研究

針對(duì)我國目前初中思想品德教育存在的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)理念落后、教學(xué)形式單一、缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)的問題，和粵教版初中思想品德教材以學(xué)生為主的編寫理念，老師可以將以下幾個(gè)方面作為教學(xué)切入點(diǎn)。

（一）以創(chuàng)設(shè)情境為切入點(diǎn)

初中思想品德教學(xué)中的知識(shí)是抽象的，教學(xué)時(shí)也會(huì)比較枯燥、乏味。所以老師可以將創(chuàng)設(shè)情境作為教學(xué)切入點(diǎn)，通過創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境來活躍課堂氣氛面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。創(chuàng)設(shè)情境主要有三種方法。

1.運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境

多媒體技術(shù)是進(jìn)入二十一世紀(jì)以來的一項(xiàng)科技成果，目前在我國教育領(lǐng)域的運(yùn)用相對(duì)比較廣泛。老師可以合理利用多媒體技術(shù)來為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出貼近生活實(shí)際的情境。在學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)理解和尊重他人》時(shí)就可以根據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，找到合適的影視資料，通過刺激學(xué)生的視覺感官來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，比如著名電影《當(dāng)幸福來敲門》《阿甘正傳》等，選取相關(guān)片段在課堂上播放，電影片段能很好的詮釋抽象的思想品德理論知識(shí)，同時(shí)這些電影本身也有一定的教育意義，能夠起到很好的教育效果。需要注意的是，老師在選取合適短片、電影片段等時(shí)要注意時(shí)長，所選片段的觀賞價(jià)值等，避免浪費(fèi)課堂時(shí)間。

2.情境模擬

有些學(xué)校教學(xué)設(shè)施不夠完善，不能使用方便的多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)情境，這時(shí)就可以用情境模擬的方式來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。比如在學(xué)習(xí)誠信相關(guān)章節(jié)時(shí)，老師可以讓學(xué)生在課堂上表演情境短劇，模擬出《曾子殺豬》的情境，然后再引入課堂教學(xué)內(nèi)容，提高初中生的誠信意識(shí)。

3.用實(shí)際案例創(chuàng)設(shè)情境

實(shí)際案例是最常使用的一種創(chuàng)設(shè)情境的方法。對(duì)于初中思想品德教學(xué)來說，實(shí)際案例的說服力強(qiáng)，更加客觀，帶來的教學(xué)效果更好。比如在學(xué)習(xí)《愛的沖突》這一章節(jié)時(shí)，老師就可以選取合適的社會(huì)新聞作為教學(xué)案例，在課堂上講給學(xué)生們聽。

創(chuàng)設(shè)好貼近生活實(shí)際的情境后，老師要拋出問題來引發(fā)學(xué)生的思考，這樣才能達(dá)到教學(xué)目的。比如可以提問學(xué)生怎樣尊重他人，為什么曾子要?dú)⒌糌i，怎樣解決和父母的沖突等，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考或者小組討論，暢所欲言，說出自己的觀點(diǎn)，然后老師再根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)課堂內(nèi)容。在這個(gè)過程中，老師一定要尊重學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，對(duì)于那些思緒跑偏，擾亂課堂秩序的學(xué)生，要少批評(píng)，多積極引導(dǎo)他們的思路，建立一個(gè)民主、自由的交流空間。

（二）以實(shí)踐教學(xué)作為切入點(diǎn)

雖然初中思想品德教學(xué)是一門比較抽象的理論學(xué)科，但實(shí)踐教學(xué)同樣能夠起到很好的教學(xué)效果。以實(shí)踐教學(xué)作為切入點(diǎn)，能夠充分發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，符合粵教版初中思想品德教材的編寫理念，同時(shí)也能讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可課堂教學(xué)內(nèi)容，從而自發(fā)養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。老師可以用課堂實(shí)踐、課后辯論等的方式來達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。比如《我的父母》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)，就可以組織學(xué)生與父母在周末相互調(diào)換身份一天，讓學(xué)生親身感受到父母的操勞和辛苦，記錄這一整天的活動(dòng)和思想變化，然后以小組為形式相互分享自己的經(jīng)歷。比起老師單方面的教導(dǎo)，學(xué)生自己的切身感受更有說服力，更能觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生真正有所成長，達(dá)到初中思想品德教學(xué)的最終目的。同時(shí)，用實(shí)踐活動(dòng)來取代課后作業(yè)既能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，打破傳統(tǒng)“題海”戰(zhàn)術(shù)的束縛，讓教育真正起到“教書”、“育人”的作用。

四、結(jié)語

綜上所述，粵教版初中思想品德教育注重學(xué)生的主體作用，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，所以老師在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。我國目前初中思想品德教育仍然存在學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)理念落后、教學(xué)形式單一、缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)等問題，老師在具體教學(xué)時(shí)可以將創(chuàng)設(shè)情境、實(shí)踐教學(xué)作為切入點(diǎn)，引入課堂內(nèi)容，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制，用生動(dòng)、有趣的情境和豐富的實(shí)踐活動(dòng)來為學(xué)生營造出民主、平等、自由的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)初中思想品德教育的進(jìn)步，提高學(xué)生的思想道德素養(yǎng)，為我國現(xiàn)代化發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊麗娟.粵教版初中思品課切入點(diǎn)分析[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012，（12）.

[2]華潤.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 優(yōu)化課堂教學(xué)――以粵教版初中思想品德為例[J].新課程（下），2013，（05）.

[3]朱智偉.社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入初中思想品德課程教學(xué)策略――以粵教版初中思想品德教材八年級(jí)上冊(cè)為例[J].福建基礎(chǔ)教育研究，2014，（07）.

[4]林銘.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，優(yōu)化初中思想品德課堂教學(xué)――以粵教版教材為例[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師教育），2016，（02）.

第5篇：八年級(jí)生物教學(xué)案例范文

述職報(bào)告是任職者陳述自己任職情況，評(píng)議自己任職能力，接受上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)考核和群眾監(jiān)督的一種應(yīng)用文，具有匯報(bào)性、總結(jié)性和理論性的特點(diǎn)。下面就讓小編帶你去看看副教導(dǎo)主任個(gè)人工作述職報(bào)告范文5篇，希望能幫助到大家!

副教導(dǎo)主任述職報(bào)告1尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

20____年本人作為教導(dǎo)副主任，協(xié)助教導(dǎo)主任做好教學(xué)研究管理的同時(shí)，主抓年級(jí)全面管理工作，并分管了學(xué)校的現(xiàn)代信息技術(shù)教育工作.一年來，本人勤于鉆研，創(chuàng)造性開展工作，在各位領(lǐng)導(dǎo)和全體教職員工的支持下，取得點(diǎn)滴成績.現(xiàn)述職如下：

一、協(xié)助教務(wù)處做好教學(xué)研究和管理

作為教學(xué)副主任，最重要的是協(xié)助教導(dǎo)主任做好教導(dǎo)工作.工作中，我與教導(dǎo)主任密切配合，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)管理工作.

教學(xué)研究中，我分管語文、地理、生物學(xué)科的研究和指導(dǎo).我?guī)ьI(lǐng)語文教研組長和備課組長，立足學(xué)校實(shí)際和學(xué)情，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)杜朗口成功教學(xué)理念，我們出臺(tái)了《洼子店中學(xué)語文課教學(xué)改革建議》.從增強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，重視雙基訓(xùn)練兩方面去實(shí)踐。并從中衍生出“以積累促寫，以說促積累，以說拓思路”的作文教學(xué)理念和“指導(dǎo)——寫作——展示”的作文教學(xué)模式。

課堂教學(xué)改革的實(shí)踐，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)語文，語文課堂教學(xué)效率得到提高。暑期聯(lián)考，我校語文在同類學(xué)校評(píng)比中，兩個(gè)年級(jí)獲第一。王艷麗老師的課，在承德市教學(xué)評(píng)優(yōu)中榮獲一等獎(jiǎng)。牛文娟老師在進(jìn)修學(xué)校組織的骨干教師培訓(xùn)中，為全縣語文教師展示了我校的語文課堂教學(xué)成果，深受好評(píng)。地理、生物教學(xué)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高課堂教學(xué)效率入手，通過集體備課，課例研討、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)等多種形式，積極探索。兩個(gè)學(xué)科在會(huì)考和聯(lián)考中，均獲得同類學(xué)校第一的好成績。

二、創(chuàng)造性開展年級(jí)全面管理工作

我負(fù)責(zé)08屆年級(jí)全面管理工作。年級(jí)管理，是一個(gè)全面的管理過程。既需要遵循學(xué)校的總體教育教學(xué)思想和指導(dǎo)原則，又要?jiǎng)?chuàng)造性的開展工作。既要作教師和學(xué)校溝通的橋梁，又要和教導(dǎo)處政教處協(xié)調(diào)一致。每學(xué)期期初，都在學(xué)校總體計(jì)劃下，制定本年級(jí)工作計(jì)劃，確定工作重點(diǎn)。因?yàn)槊總€(gè)年級(jí)有每個(gè)年級(jí)的特點(diǎn)。年級(jí)管理中，主要做了如下工作。

1.檢查和落實(shí)年級(jí)教師的常規(guī)管理工作。

積極聽課，聽課才能發(fā)現(xiàn)問題，才能針對(duì)問題及時(shí)調(diào)整工作方向。教師素質(zhì)參差不齊，我便深入班級(jí)，多次跟蹤聽課，朋友般的談話，使老師欣然接受，縮小了同學(xué)科之間的差距。集體備課，做到每一次深入備課組，使本年級(jí)集體備課落到實(shí)處。

2.提高教師和班主任的素質(zhì)。

作為老師，似乎都不愿意聽課，覺得耽誤正常教學(xué)。我便在聽課時(shí)，邀請(qǐng)教師一同參加，并向他們請(qǐng)教聽課的得與失。久而久之，就有老師在我聽課時(shí)一同前往。同時(shí)，按照教導(dǎo)處每周至少聽一節(jié)課的要求，我印制了教師聽課聯(lián)系卡，并在聽后及時(shí)檢查聽課筆記，每周量化聽課節(jié)數(shù)，保證了教師聽課的有效性。在年級(jí)管理、老師和班主任素質(zhì)提高等方面，每周進(jìn)行45分鐘專題講座，教師收益匪淺。

3.創(chuàng)建優(yōu)秀班管理體系。

立足八年級(jí)實(shí)際，我征得學(xué)校同意，創(chuàng)建了八年級(jí)優(yōu)秀班級(jí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。從文明班級(jí)管理、學(xué)風(fēng)管理、月考成績?nèi)齻€(gè)方面賦分綜合評(píng)價(jià)。特別是每一項(xiàng)指標(biāo)有名次的前進(jìn)時(shí)，獲得加分。由于從發(fā)展的、動(dòng)態(tài)的角度進(jìn)行評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)了每個(gè)班級(jí)管理的積極性，使得“老大”班級(jí)也有危機(jī)感。八年級(jí)是處于兩極分化嚴(yán)重的時(shí)期，但由于運(yùn)用了這一評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，今年的八年級(jí)比以往任何一屆都好。家長很是滿意。就連外校轉(zhuǎn)入的雙差生，也有了明顯的變化，家長感到放心。

4.充分發(fā)揮班主任和備課組長優(yōu)勢(shì)開好年級(jí)教導(dǎo)會(huì)。

吳局長特別強(qiáng)調(diào)，年級(jí)教導(dǎo)會(huì)要充分發(fā)揮每一位教師的積極性，輪流主持。受這一啟示，我特別重視班主任和備課組長的功能。每次教導(dǎo)會(huì)，充分發(fā)揮他們的才能，分析問題，解決問題。特別是月考結(jié)束，班主任組織科任教師對(duì)成績進(jìn)行開誠布公的分析，有批評(píng)，有幫助，有問題，有對(duì)策，比單純進(jìn)行教導(dǎo)處分析，效果明顯得多。

年級(jí)管理中，只有提高教師素質(zhì)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展;年級(jí)管理中，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性，才有教育教學(xué)質(zhì)量的提升;年級(jí)管理中，創(chuàng)造性的開展工作，才能充分開掘各個(gè)方面的潛能。在年級(jí)組全體教師努力下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，暑期聯(lián)考，所負(fù)責(zé)年級(jí)，同類學(xué)校第一。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)教育工作再上新臺(tái)階

我分管學(xué)校的現(xiàn)代信息技術(shù)教育工作。我校的硬件建設(shè)已達(dá)到全縣一流水平。主要工作就是研究應(yīng)用。

1.加強(qiáng)教學(xué)資源庫建設(shè)。

今年，把資源庫建設(shè)納入了教師業(yè)務(wù)考評(píng)。為每個(gè)備課組建立空間，從教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試題編寫、教學(xué)反思等幾個(gè)方面加強(qiáng)建設(shè)，每個(gè)月按時(shí)檢查。積累了豐富的教育教學(xué)資源。

2.充分利用遠(yuǎn)教資源。

今年把遠(yuǎn)教資源的利用也納入了考評(píng)。教學(xué)課件，學(xué)習(xí)指導(dǎo)，名師教學(xué)案例等重點(diǎn)欄目，要求教師學(xué)習(xí)、利用，提高了教師的專業(yè)素質(zhì)。深受電教站領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。

3.積極引導(dǎo)教師建立教學(xué)博客。

萬事開頭難，我自己身先士卒，開通了博客。并動(dòng)員骨干教師參與。短短時(shí)間內(nèi)，有十幾位教師有了自己的空間，其他教師也開始在校園網(wǎng)發(fā)表文章。我有時(shí)間就訪問教師的博客，并評(píng)論留言，以此調(diào)動(dòng)教師的積極性。教師們開始學(xué)會(huì)進(jìn)行網(wǎng)上交流教育教學(xué)成果。我校在縣組織的博客大賽評(píng)比中，獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

4.積極開展師生電腦作品大賽活動(dòng)。

在上好信息技術(shù)課的同時(shí)，鼓勵(lì)師生進(jìn)行作品設(shè)計(jì)。我校在全縣師生電腦作品大賽評(píng)比中，獲優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

5.加強(qiáng)課堂教學(xué)研究和課題研究。

積極引導(dǎo)教研組開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究工作。著重從課件的適時(shí)利用，教材、教具、課件的整合，網(wǎng)絡(luò)課型幾個(gè)方面做了探索，提高了課堂教學(xué)效率。在課題研究中，我主持的河北省電教館“十一五”規(guī)劃課題《初中數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合研究》，歷時(shí)三年，9月份順利結(jié)題，并獲得科研成果三等獎(jiǎng)。本人榮獲“全國創(chuàng)新教育優(yōu)秀工作者”稱號(hào)。

以上，是本人所做的一些工作。還有很多不足。本人計(jì)劃20____年從如下幾個(gè)方面，進(jìn)一步提高自己：

1.虛心學(xué)習(xí)，提高個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2.協(xié)助教導(dǎo)主任做實(shí)教導(dǎo)工作。

3.年級(jí)管理中加強(qiáng)教導(dǎo)與政教的合作。

4.信息技術(shù)教育工作，發(fā)揮輻射和示范作用。

副教導(dǎo)主任述職報(bào)告2各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好!

今天我坐在這里為大家匯報(bào)工作，感到很榮幸。教務(wù)處的工作是平凡的。一年來，我們沒有什么轟轟烈烈的東西，有的只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的瑣碎。下面，我作為教導(dǎo)處副主任向各位作工作匯報(bào)。我的匯報(bào)共分為兩個(gè)部分，一是教導(dǎo)處的工作開展情況，二是教導(dǎo)處工作存在的問題及下階段工作設(shè)想。

一、關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)

從我進(jìn)入____中學(xué)的第一天起，我就嚴(yán)格要求自己的舉止行為必須規(guī)范，因?yàn)樽约菏菍W(xué)生和老師們的先行者，自己的一言一行都影響著他們。我要成為他們的表率，對(duì)他們負(fù)責(zé)。一年來，我和學(xué)生老師之間處于一種和諧的狀態(tài)。我非常尊重信任學(xué)生，關(guān)心熱愛學(xué)生，只要是學(xué)生無論表現(xiàn)好壞，我都一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，給予更多的熱情幫助，用自己的品行感化他們，使他們恢復(fù)自信，走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。

二、錘煉業(yè)務(wù)，對(duì)工作負(fù)責(zé)

就職之后，我認(rèn)真向校長他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)管理理念;向老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們老驥明知夕陽短，不需揚(yáng)鞭自奮蹄的工作精神;向年輕教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們銳意進(jìn)取的精神。在工作中能和老師們坦誠步公，大膽探索，積極開展教學(xué)研究活動(dòng)。在教學(xué)中和老師們

一起用先進(jìn)的教學(xué)理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)，突破固有的思維模式，從每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)入手，大膽進(jìn)行改革創(chuàng)新。同時(shí)，還充分地發(fā)揮骨干教師的帶頭作用，讓更多的年輕教師參與到教學(xué)研討活動(dòng)中來，增強(qiáng)了教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。

三、加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)

首先作為教導(dǎo)主任，我能正確定位，牢固樹立兩種意識(shí)，努力做好校長的助手。

1、重視合作意識(shí)。

作為一名中層領(lǐng)導(dǎo)，必須做到“上情下達(dá)”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。因此，我正確認(rèn)識(shí)自我，以求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，顧全大局，融合群體、擇善而從，在管理中形成合力。

2、突出服務(wù)意識(shí)。

教學(xué)是服務(wù)，管理更是服務(wù)。教導(dǎo)處的工作是瑣碎而繁雜的。半年來，我在工作中能以大局出發(fā)，為教師著想，爭取更多的機(jī)會(huì)讓老師們外出學(xué)習(xí)充電，不斷提高老師們的業(yè)務(wù)水平。

其次，積極協(xié)調(diào)好教導(dǎo)處的其他成員，努力做好業(yè)務(wù)范圍內(nèi)的各方面工作。

1、在校長的指導(dǎo)下，和教導(dǎo)處的其他成員研討，制訂好學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，并組織實(shí)施，使學(xué)校的教學(xué)工作更有針對(duì)性、實(shí)效性。

2、制訂好教導(dǎo)工作方面的有關(guān)規(guī)章制度和檢查考核制度。

做好教學(xué)工作的常規(guī)檢查，期中期末檢測(cè)工作，為學(xué)?？荚u(píng)教師提供依據(jù)。

3、組織、指導(dǎo)、審查各年級(jí)教育活動(dòng)計(jì)劃，各教研組教學(xué)教研，領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教研組工作。

第一：工作中的不足。

1、對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不夠，方法過于簡單。

2、工作方法陳舊，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

第二：下階段教導(dǎo)處工作設(shè)想。

1、完善常規(guī)工作，保證教學(xué)質(zhì)量及年終督導(dǎo)的評(píng)估。

2、加強(qiáng)畢業(yè)班的教育教學(xué)管理，認(rèn)真抓好畢業(yè)班的授課、備考復(fù)習(xí)、水平測(cè)試等系列教學(xué)工作。

把初三教學(xué)作為重中之中。狠抓教學(xué)質(zhì)量，讓當(dāng)?shù)厝嗣裾J(rèn)可我校教育教學(xué)工作。

3、進(jìn)一步做好控輟工作，做到一個(gè)也不能少。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，教務(wù)處的工作性質(zhì)決定了任何工作不能出錯(cuò)，任何差錯(cuò)都會(huì)影響全局，因而我們總是很小心的在做那點(diǎn)事，我們的工作目標(biāo)是不出差錯(cuò)的基礎(chǔ)上力爭做好。

最后，讓我們攜手并肩，共同抒寫我校教學(xué)工作的新篇章!

謝謝大家!

副教導(dǎo)主任述職報(bào)告3一、政治思想方面

1、堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，擁護(hù)黨和國家的路線、方針和政策，自覺遵守國家的法律、法規(guī)及各項(xiàng)規(guī)章制度和職業(yè)道德。

顧全大局、服從安排，積極參加學(xué)校組織的一切會(huì)議和各種活動(dòng)。

2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。

樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，重視學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮。

二、教學(xué)工作方面

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：

(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。

平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。

在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，積極開拓教學(xué)思路。課余，我還虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)，試著把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。

3、堅(jiān)持積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，認(rèn)真記錄好聽課筆記，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。

經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

(二)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。

其次，以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。

首先做到“真誠”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。

因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。

三、教科研工作方面

這學(xué)年，我還競聘了學(xué)校的教導(dǎo)副主任，主要負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作。由于，我是第一次走上這一崗位，對(duì)要面臨的工作非常陌生，心中一直沒有底，不知道自己是不是能勝任這一工作。為此，我也在這一方面下了一些功夫。

1、提高研究的能力

因?yàn)橐唧w負(fù)責(zé)學(xué)校的教育科研，如果自己沒有較強(qiáng)的研究能力是很難開展好這項(xiàng)工作的。所以，為了增強(qiáng)研究的意識(shí)，我把自己的教育教學(xué)行為都納入研究的范疇;為了掌握研究的方法，我既注重書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，還注意向教育科研方面的專家咨詢，向?qū)W校中的一些內(nèi)行請(qǐng)教。

這學(xué)年起，我擔(dān)任學(xué)校國家級(jí)課題《信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)作文評(píng)價(jià)方式改革的研究》的課題組長，現(xiàn)在課題已正式進(jìn)入了研究階段。而這次課題研究中我們還建立了“七彩林”作文WIKI平臺(tái)用于研究小學(xué)生作文的多元評(píng)價(jià)。由于WIKI對(duì)于我們來說是一個(gè)嶄新的，且又陌生的領(lǐng)域，但是為了使學(xué)校國家級(jí)課題的研究工作的順利開展，我們必須熟練運(yùn)用這個(gè)平臺(tái)，并且輔導(dǎo)老師、學(xué)生、家長學(xué)會(huì)使用這一平臺(tái)。因此，我們還專門前往對(duì)WIKI技術(shù)已經(jīng)領(lǐng)先一步的西夏墅中心小學(xué)，向他們學(xué)校的蔣麗清老師請(qǐng)教有關(guān)WIKI平臺(tái)的建構(gòu)知識(shí)及運(yùn)用技巧，回來后自己又進(jìn)行鉆研。由于WIKI具有很強(qiáng)的專業(yè)性，需要一定的編程基礎(chǔ)，懂得pHp語言，所以對(duì)于我這個(gè)連半路出生都不能算的門外漢來說，眼前看到的函數(shù)語句簡直可以說都是天書，但是為了能使課題盡快開始研究，我也只得硬著頭皮，邊摸索邊請(qǐng)教，現(xiàn)在WIKI平臺(tái)也終于有了些眉目。相信在以后的研究過程中我們還會(huì)遇到許多的技術(shù)問題，但是我一定會(huì)加倍努力，克服一切困難，逐步完善它，讓它成為課題研究的一個(gè)亮點(diǎn)。

2、提高管理的能力

中層干部是學(xué)校方針、制度的執(zhí)行者，所以，提高自己的管理水平是非常重要的。我在管理中奉行“管理就是服務(wù)人，管理就是幫助人”的指導(dǎo)思想。在管理中淡化所謂的領(lǐng)導(dǎo)形象，強(qiáng)化參與的形象，把管理和被管理這對(duì)矛盾統(tǒng)一到相互理解、相互支持和共同進(jìn)步中。

3、主動(dòng)配合部門工作

中層干部都有自己重點(diǎn)負(fù)責(zé)的工作，但是，這種分工是相對(duì)的，更多的時(shí)候是需要相互配合，相互支持。我雖然具體負(fù)責(zé)教育科研，平時(shí)我總是盡力做好自己份內(nèi)的工作：全面負(fù)責(zé)好學(xué)校的課題研究工作和不定期的論文評(píng)比選送工作。每一次我都能盡早把通知發(fā)到各個(gè)辦公室，告知老師們有關(guān)事項(xiàng)，鼓勵(lì)老師們積極參加各級(jí)各類論文評(píng)比活動(dòng)，并做好登記和送評(píng)工作。而教導(dǎo)處其他工作或其他部門需要配合的工作我也總是積極參與，認(rèn)真完成，從不無故推諉。

4、真誠團(tuán)結(jié)教師

老師完成自己的教學(xué)任務(wù)就需要花不少的功夫，還要擠出時(shí)間來搞教育科研，就已經(jīng)增加了他們的工作量。所以，在需要老師配合開展工作時(shí)，我盡量避免用生硬的、命令式的口吻布置任務(wù)，而是向老師講清要求，爭取他們的支持，讓他們能愉快地參與到工作中?？傊?，話對(duì)了，氣順了，心情喜悅了，工作的效率也高了。

四、遵守紀(jì)律方面

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，積極、主動(dòng)，任勞任怨，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。平時(shí)，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，對(duì)人真誠，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系，從不斤斤計(jì)較，人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

五、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

現(xiàn)代社會(huì)早已進(jìn)入信息時(shí)代，新思想、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法層出不窮，我們?nèi)绻鲜鞘`于過去的經(jīng)驗(yàn)中，不用新的知識(shí)來充實(shí)自己，就不能與時(shí)俱進(jìn)，就不能創(chuàng)造性地開展好自己負(fù)責(zé)的工作。作為小學(xué)教師的我，為了更好地提高教學(xué)水平和效果，提高自身的綜合素質(zhì)，我積極參加教師進(jìn)修校舉辦的教師繼續(xù)教育，堅(jiān)持學(xué)習(xí)一些關(guān)于教科研理論的書籍，如饑似渴地學(xué)習(xí)電腦、現(xiàn)代教育理念，從中獲得教育科研的一些專業(yè)知識(shí)及最新的一些理論，并把它們應(yīng)用到教學(xué)工作中。

總之，一年來，干了一些工作，也取得了一些成績，但成績只能代表過去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范;教科研技術(shù)水平還不是很高等。在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長避短，爭取更大的成績。

副教導(dǎo)主任述職報(bào)告4各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

歲月如梭，時(shí)光飛逝，不知不覺間，又一年的教學(xué)工作接近尾聲?；仡欉@一年的工作，我感慨頗多。去年的這個(gè)時(shí)候，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及各位同仁的支持下，我有幸擔(dān)任了教務(wù)處副主任一職，主要工作是協(xié)助教務(wù)主任做好學(xué)校的各項(xiàng)教務(wù)工作。除此之外，這一年中，我還擔(dān)任著班主任工作及語文教學(xué)工作、語文教研組組長，協(xié)助負(fù)責(zé)二年級(jí)的教學(xué)工作及一中學(xué)區(qū)名班主任工作室工作。一年來我常慮學(xué)校發(fā)展，憂思學(xué)生管理。應(yīng)對(duì)身上擔(dān)任的諸多工作，我負(fù)重而行，?？钟惺П娡?，焦慮中的我常常是勞心憂思、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如臨深淵，如履薄冰。一路摸爬滾打、跌跌撞撞走來，不說成長，的確已讓我感慨不已?，F(xiàn)將自己這一年來的思想狀況、工作狀況向各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師作以匯報(bào)，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)

踏踏實(shí)實(shí)工作、實(shí)實(shí)在在做人，是我一貫堅(jiān)持的做人做事的原則。但社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。僅憑主觀上的一腔熱情是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能勝任此刻的工作的。這一年來，本著“以人為本、服務(wù)師生”的教育管理理念，我不斷加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，用許許多多優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡來激勵(lì)自己，感染自己。業(yè)余不斷學(xué)習(xí)管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)等相關(guān)知識(shí)，充實(shí)自己、提升思想。同時(shí)用心撰寫教育教學(xué)心得體會(huì)，反思自己工作，為自己的成長增加營養(yǎng)。

二、強(qiáng)化敬業(yè)精神，提升管理潛力

作為教務(wù)處副主任，也作為一個(gè)剛走向管理崗位的新人，無論是業(yè)務(wù)理論水平還是管理經(jīng)驗(yàn)都存在不足，因此我十分注重向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教、向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，向書本學(xué)習(xí)，理論聯(lián)系實(shí)際，因校制宜，換位思考，揚(yáng)長避短，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及同事的大力支持和幫忙下，進(jìn)一步強(qiáng)化了我的敬業(yè)精神，更增強(qiáng)了“教書肓人、管理育人、服務(wù)育人”的職責(zé)意識(shí)，透過這一年的學(xué)習(xí)，我的組織協(xié)調(diào)潛力、人際溝通潛力，工作中事物的處理潛力，分析問題與解決問題的潛力都得到了進(jìn)一步的拓展和提升。

三、加強(qiáng)課改實(shí)踐，推進(jìn)道德課堂建設(shè)

新課程改革對(duì)學(xué)校及教師提出了更高的要求。學(xué)校要發(fā)展，要生存，務(wù)必要有一批高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。努力提高教師的課堂教學(xué)水平就成為推動(dòng)學(xué)校教育發(fā)展的大事、要事，這就要求有更多的教師參與到教育、教學(xué)、教研等活動(dòng)中來。為推進(jìn)道德課堂建設(shè)，結(jié)合學(xué)校三六教學(xué)模式，在校長及教務(wù)主任的領(lǐng)導(dǎo)下組織全校教師用心學(xué)習(xí)課改精神并在課堂教學(xué)中用心踐行。教研活動(dòng)理論實(shí)踐相結(jié)合，教師不但學(xué)習(xí)課改精神，而且教研組內(nèi)用心觀課、議課。各組教師爭上公開課、展示課，青年教師及時(shí)上好匯報(bào)課，全校教師用心議課、評(píng)課，呈現(xiàn)出互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的新局面。為提升教學(xué)水平，推進(jìn)道德課堂建設(shè)，分階段選拔各教研組優(yōu)秀教師在全體教工會(huì)上展示交流課程綱要、作業(yè)建設(shè)成果等。為適應(yīng)鄭州市教學(xué)改革需要，結(jié)合本校具體實(shí)際，分教研組分層次組織全校教師用心討論、制定出貼合我校實(shí)際狀況的道德課堂標(biāo)準(zhǔn)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)大發(fā)展。

四、明確職責(zé)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)

作為教務(wù)處副主任，我全面貫徹黨的教育方針政策，始終按照區(qū)教體局及校長室的精神，給自己正確定位，既要努力做好教務(wù)主任的助手，又要做好老師們的“后勤”保障，還要當(dāng)好學(xué)生們的良師益友。工作中，我努力將各項(xiàng)工作統(tǒng)籌安排，兼顧而行。在教務(wù)處工作人員和同事們的支持幫忙下，一年來，不斷強(qiáng)化職責(zé)意識(shí)，大局意識(shí)，合作意識(shí)和奉獻(xiàn)意識(shí)，注意聽取同事們的意見和推薦，在堅(jiān)持做好教務(wù)管理工作的同時(shí)，注意創(chuàng)造性地開展工作.在工作中我始終以公正的心態(tài)和工作原則去安排工作、解決問題。凡事以學(xué)校大局為重，不計(jì)較個(gè)人得失。擺正心態(tài)，端正思想。明確職責(zé)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，本學(xué)年所做工作主要體此刻以下方面：

教學(xué)常規(guī)方面：

1、在校長室及教務(wù)主任的領(lǐng)導(dǎo)下，結(jié)合教務(wù)處工作成員，及時(shí)制定好學(xué)校的教育教學(xué)工作計(jì)劃，并組織實(shí)施。

2、協(xié)助教務(wù)主任制定教學(xué)、教研等相關(guān)策略及檢查考核制度，負(fù)責(zé)好教學(xué)常規(guī)工作。

3、協(xié)助教務(wù)處工作人員做好教學(xué)常規(guī)檢查

4、協(xié)助教務(wù)主任做好學(xué)期末的教務(wù)處的工作總結(jié)，提升教務(wù)處工作職能。

5、組織安排學(xué)校月考及中考、末考的相關(guān)考務(wù)工作并對(duì)二年級(jí)的各次考試進(jìn)行質(zhì)量分析。

道德課堂建設(shè)方面：

1、按時(shí)完成學(xué)?！叭闭n堂教學(xué)模式的提煉與總結(jié)。

2、組織各組推進(jìn)的優(yōu)秀教師用心進(jìn)行課程綱要、作業(yè)建設(shè)等成果的展示、交流

3、結(jié)合教研組教師的談?wù)摻Y(jié)果，制定出貼合我校實(shí)際狀況的道德課堂標(biāo)準(zhǔn)

4、用心學(xué)習(xí)，及時(shí)參加增殖性評(píng)價(jià)會(huì)議并到鄭州47中做增殖性評(píng)價(jià)匯報(bào)。

教科研方面

1、組織教師用心申報(bào)省、市、區(qū)組織的教科研活動(dòng)，及時(shí)傳達(dá)教科研信息，收取并報(bào)送教科研相關(guān)資料。

2、促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展，協(xié)助任課老師組織好學(xué)生的各種競賽、文娛活動(dòng)等。

3、用心關(guān)注教科研動(dòng)向，及時(shí)組織相關(guān)老師進(jìn)行教科研論文及科技創(chuàng)新成果的撰寫及申報(bào)工作。

公開課、匯報(bào)課方面

1、組織各教研組用心推薦優(yōu)秀教師按時(shí)上好優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等，并及時(shí)進(jìn)行說課、評(píng)課活動(dòng)。

2、安排青年教師的匯報(bào)課，。

其他方面

1、協(xié)助教務(wù)主任，用心迎接上級(jí)的各項(xiàng)教育教學(xué)檢查

2、協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)校的招生工作

3、協(xié)助教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)做好學(xué)校教師職稱晉級(jí)的各項(xiàng)報(bào)送工作。

4、協(xié)助一中學(xué)區(qū)名班主任室工作，用心發(fā)展新成員，及時(shí)撰寫教育案例，促進(jìn)學(xué)校年輕班主任的成長。

五、反思自我，憤然而前行

反思自我，還有很多不足之處。做為一名中層領(lǐng)導(dǎo)，管理潛力、協(xié)調(diào)潛力還存在很大的不足。在管理方面，依靠性比較強(qiáng)，處理問題不夠機(jī)敏靈活，對(duì)問題分析不夠透徹，遇事不夠沉著、冷靜，易感情用事。在工作協(xié)調(diào)方面主動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)，缺乏與領(lǐng)導(dǎo)、教師之間的溝通交流。課改理念不夠充實(shí)，對(duì)課改精神理解的不夠透徹。雖然一向關(guān)注教科研動(dòng)態(tài)，但在教科研方面一向未能找到突破口等。應(yīng)對(duì)以上不足，今后將繼續(xù)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高管理水平，加強(qiáng)教學(xué)研究，努力將工作做實(shí)做好。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，以上是我一年來的工作匯報(bào)?；厥走@一年，忙碌、充實(shí)，但我深知，自己的成長離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同仁的關(guān)心、支持，在此我衷心地向各位道一聲：謝謝。功過是非自由眾人評(píng)，期盼各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁能真誠的指出我的不足，促我進(jìn)步!謝謝!

副教導(dǎo)主任述職報(bào)告5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委、老師們：

大家好!

我叫湯志理，今年25歲，本科學(xué)歷，中__員。20____年竟聘了教導(dǎo)處副主任，兩年來，工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨圓滿的完成了任職期間的各項(xiàng)任務(wù)，現(xiàn)對(duì)自己的工作進(jìn)行簡單總結(jié)。

兩年來擔(dān)任教導(dǎo)處副主任，抓初二年級(jí)的教學(xué)管理，做一個(gè)班的班主任，教一個(gè)班的語文課。語文教學(xué)上從語文課堂入手，大膽探索，不斷進(jìn)取，教學(xué)成績?cè)跉v次的統(tǒng)考中均名列前茅，并連續(xù)3個(gè)學(xué)期及格率達(dá)。在教學(xué)的同時(shí)注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，提倡大語文觀念，教研教改成果顯著。先是在全縣語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲獎(jiǎng)，并多次為縣市現(xiàn)場會(huì)帶給優(yōu)質(zhì)課，參與研究的網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與應(yīng)用研究課題獲省一等獎(jiǎng)。另有多篇論文研究性報(bào)告在省市論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)，并獲“日照市課堂教學(xué)年先進(jìn)個(gè)人“及“教壇新秀“稱號(hào)，20____年12月獲“教學(xué)能手”稱號(hào)。

兼任的班主任工作，所在班級(jí)學(xué)風(fēng)正，氣氛濃。班級(jí)凝聚力強(qiáng)。從事的年級(jí)管理結(jié)合本人工作實(shí)際及工作成績，我認(rèn)為我已經(jīng)具備了年級(jí)工作的五個(gè)必備條件：

第一：堅(jiān)韌的求是精神。

我的老家是大青山北面的一個(gè)小山村，從小大山就給了我強(qiáng)健的身軀和勤勞的習(xí)慣，而教師又給了我做人的乳汁和力量。在為人師的道路上我的信念堅(jiān)定永恒，因?yàn)槲倚闹杏肋h(yuǎn)激蕩著剛剛踏上講臺(tái)的誓言：“既然選取了為人師，就選取了付出，選取了汗水，我會(huì)努力因?yàn)槲覠o悔“。艱苦的教學(xué)之余，我憑著堅(jiān)韌的毅力于20____年12月讀完了漢語言本科的全部課程，并順利參加了自學(xué)考試。年輕的歲月，青春的豪氣譜寫了一首奮斗的歌。而每每看到學(xué)校雕塑底下的警語“每一個(gè)生活在那里的師生，走進(jìn)校門當(dāng)刻苦學(xué)習(xí)，立志成材，不負(fù)人民重托“就讓我信心大增，它激勵(lì)著我不斷走向成熟。3年了，學(xué)校的辦學(xué)條件越來越好，但我摯著的追求始終不改，只為心中一句話：“我是教師“。

第二：大膽的創(chuàng)新意識(shí)。

作為一名青年教師，不惟書，不惟上，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，在語文授課上，著手實(shí)施大語文工程，拋開了傳統(tǒng)的課本限制，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和語文修養(yǎng)。自己摸索的語文學(xué)習(xí)一步到位法簡便實(shí)用，將其初步用于去年的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，就獲得了二等獎(jiǎng)的好成績。所承擔(dān)的研究性學(xué)習(xí)的研究課題從改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式入手，透過給學(xué)生帶給多渠道獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，現(xiàn)已舉辦過幾次公開課，效果較好。在這些實(shí)驗(yàn)中受益至深的學(xué)生李新星、王玉狀的創(chuàng)新作品分獲市三等獎(jiǎng)，縣一等獎(jiǎng)的好成績。

第三：良好的師德修養(yǎng)。

本人堅(jiān)持學(xué)高為師，品正為范，工作以校為家，急學(xué)生之所急，想學(xué)生之所想，經(jīng)常利用空閑時(shí)間與學(xué)生交流，做家訪。工作兩年多就跑遍了原七寶山鎮(zhèn)的所有村莊。在去年的教師節(jié)征文比賽中，獲獎(jiǎng)學(xué)生周培風(fēng)、王奉愛在我最喜愛的老師中寫到：“湯老師幾乎犧牲了所有的時(shí)間查宿舍，批作業(yè)。有他的關(guān)懷，草木縱然搖擺，山澗河谷也總有他最嘹亮的歌聲?！皫煹驴己诉B續(xù)列優(yōu)秀等級(jí)。

第四、獨(dú)特的管理經(jīng)驗(yàn)。

我一向擔(dān)任班主任工作，且用心參與年級(jí)的總結(jié)出勤等管理工作。對(duì)于當(dāng)前學(xué)生成長規(guī)律和青少年學(xué)生心理特點(diǎn)及當(dāng)今家庭狀況都有較深入的了解。且本人一向謙虛好學(xué)。因此同學(xué)校各處室，各部門領(lǐng)導(dǎo)和老師們構(gòu)成了和諧的人際關(guān)系，為自己創(chuàng)造了良好的工作環(huán)境。嚴(yán)格自律的同時(shí)，與其他教師合作的縣級(jí)研究課題改革學(xué)生評(píng)價(jià)方案把學(xué)生評(píng)價(jià)多元化，體系化，讓他們找到自己的閃光點(diǎn)，增強(qiáng)了進(jìn)取精神，效果良好。

第五、醇厚的人格魅力。

一個(gè)真正的管理者，就應(yīng)是一個(gè)人性的管理者。因?yàn)樗墓芾韺?duì)象都是人的個(gè)體存在。其方式就應(yīng)是感情和心靈的交流。這就要求管理者具備“得道多助，失道寡助“的處世思想，“己所不欲勿使于人“的處事方法，“行百里者，半九十“的進(jìn)取精神，“不以物喜，不以已悲“的曠達(dá)胸襟。電視主持人白巖松曾說過“人格是的學(xué)問?！霸鯓硬拍艹蔀橐幻麅?yōu)秀的管理者呢?我的理解是先成為一名優(yōu)秀的人，再成為一名優(yōu)秀的教師，最后成為一名優(yōu)秀的管理者。在這條路上，我會(huì)不斷前進(jìn)，以我的真摯、寬容、愛心、溫情的人性善待每一個(gè)人。

鑒于以上因素，我認(rèn)為我已經(jīng)具備了從事教導(dǎo)副主任工作的實(shí)力，并且一旦竟聘成功，我將認(rèn)真履行教導(dǎo)副主任的工作職責(zé)，切實(shí)做好年級(jí)管理工作。

第一：教師管理。

一是要做好教師師德建設(shè)工作。這是教師履行教師職責(zé)，為人師表，教書育人的核心與根本。配合《公民道德建設(shè)綱要》及教育局今年的“教壇丹心“工程，從正面加大學(xué)習(xí)的力度;同時(shí)把領(lǐng)導(dǎo)評(píng)議、教師互評(píng)、學(xué)生、甚至學(xué)生家長納入教師師德考核。透過正面學(xué)習(xí)和監(jiān)督約束的加強(qiáng)，讓我們的教師不但在校園內(nèi)，而且在校園外也要樹立“無私奉獻(xiàn)，敬業(yè)愛崗“的教師形象。

二是提高教師知名度。指導(dǎo)一批自身素質(zhì)較高的教師改善學(xué)法，改革教法用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。透過培養(yǎng)具有先進(jìn)教育理論的骨干教師，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合，點(diǎn)上突破，面上推廣等形式。讓教師走出校園，爭創(chuàng)名師。按照音體美，政治、語文、英語，數(shù)理化史地生開展三期工程，爭取在下年的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中全面開花。

第二、學(xué)生管理。

一是改革學(xué)生德育的資料，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)或成長規(guī)律的實(shí)踐和研究力度。進(jìn)入初中，男__表現(xiàn)出不同的性格特征，這就需要科學(xué)規(guī)劃學(xué)生在不同年齡階段及不同心理的德育資料和德育模式。同時(shí)注重把德育與時(shí)代進(jìn)步結(jié)合起來。透過講座，談體會(huì)，壁報(bào)，演講，座談等靈活多樣的形式，不僅僅培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義，群眾主義，以德治國“等時(shí)代性強(qiáng)的德育內(nèi)涵，加強(qiáng)新時(shí)期的德育教育。

二是以學(xué)生日常行為規(guī)范和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育為重點(diǎn)。級(jí)部設(shè)立學(xué)生會(huì)，民主竟崗，讓大膽負(fù)責(zé)的學(xué)生會(huì)干部在級(jí)部指導(dǎo)下進(jìn)行自我管理，構(gòu)成自律機(jī)制。

三是加大學(xué)生評(píng)價(jià)體系改革的力度。在我擔(dān)任班主任期間，就曾把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)改為達(dá)標(biāo)，從行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)常規(guī)兩大方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。行為習(xí)慣的評(píng)價(jià)包括課堂回答，完成作業(yè)，創(chuàng)造實(shí)踐，禮貌禮貌，學(xué)習(xí)常規(guī)評(píng)價(jià)包括：課堂自覺，課下自覺，午晚睡自覺，家庭自覺，把學(xué)生家長的意見也引入到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中。這樣就給學(xué)生一個(gè)更公平、更公正、更正確的評(píng)價(jià)。這樣開放的、全面的、多元的、發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)的培養(yǎng)與構(gòu)成具有極強(qiáng)的導(dǎo)向作用。應(yīng)予以推廣。

四是改革評(píng)價(jià)用語。

在教師批語和班主任的品評(píng)總結(jié)中推廣以下用語：言輕意重的指令，欲擒故縱的激將;春風(fēng)化雨的稱謂;曲徑通幽的批評(píng);寬容真誠的賞識(shí)。這些語言能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行情的激發(fā)，美的熏陶，理的啟迪，新的創(chuàng)造。

五是設(shè)立靈臺(tái)叩問錄。

級(jí)部將開設(shè)與學(xué)生展開心靈對(duì)話的“直通走廊“，及時(shí)解決學(xué)生在成長過程中遇到的問題，困惑，用對(duì)學(xué)生無微不至的關(guān)懷感化其稚嫩的心靈，以利于學(xué)生健康人格及正確的世界觀、人生觀的養(yǎng)成。