對(duì)環(huán)境保護(hù)的見解精選(九篇)

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第1篇：對(duì)環(huán)境保護(hù)的見解范文

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

了解內(nèi)能的實(shí)際利用，知道內(nèi)能的利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系

能力目標(biāo)

通過內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)的關(guān)系的學(xué)習(xí)，提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí)

情感目標(biāo)

聯(lián)系能量轉(zhuǎn)化和守恒的關(guān)系，感受可持續(xù)發(fā)展的基本思想，建立發(fā)展的觀念

教學(xué)建議

教法建議

本節(jié)的教學(xué)要注重科技和社會(huì)的聯(lián)系，避免孤立的學(xué)習(xí)，要注意聯(lián)系實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐．

在內(nèi)能的利用的發(fā)展上，可以提出問題學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生根據(jù)提出的問題，可以利用教材和教師提供的一些資料學(xué)習(xí)．

環(huán)境保護(hù)的學(xué)習(xí)，可以教師提出課題，學(xué)生查閱資料，從信息中學(xué)習(xí)，提高收集信息和處理信息的能力．

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)

【課題】?jī)?nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)

【重難點(diǎn)分析】利用內(nèi)能造成的環(huán)境污染的主要危害、保護(hù)環(huán)境的措施及其意義

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)

方法1、學(xué)生閱讀教材，教師也可以提供一些和內(nèi)能利用及環(huán)保有關(guān)的材料，教師提出一些問題，學(xué)生閱讀時(shí)思考，可以有：大氣污染的主要來源是什么；大氣污染的危害是什么；解決大氣污染的有效措施有哪些；我國(guó)利用內(nèi)能的發(fā)展歷程是什么；各種內(nèi)能的利用方式對(duì)環(huán)境保護(hù)的作用是什么．

方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)，可以采用實(shí)驗(yàn)探究和信息學(xué)習(xí)的方法．實(shí)例如下

實(shí)驗(yàn)探究：調(diào)查附近的工廠在利用內(nèi)能進(jìn)行生產(chǎn)上是如何進(jìn)行的，對(duì)于環(huán)境的危害有哪些，如何減小對(duì)環(huán)境的影響．可以組織學(xué)生小組，實(shí)地考察，寫出調(diào)查報(bào)告，分析的結(jié)論等．

實(shí)驗(yàn)探究（另一例）：調(diào)查社區(qū)中是如何利用內(nèi)能的，調(diào)查本地區(qū)近三十年中利用內(nèi)能來取暖的發(fā)展情況，咨詢和分析現(xiàn)在的取暖和今后的發(fā)展方向．同樣可以組織學(xué)生小組，實(shí)地考察，分析并得出調(diào)查報(bào)告和結(jié)論．

信息學(xué)習(xí)：網(wǎng)上查閱有關(guān)內(nèi)能的利用，環(huán)境保護(hù)，及內(nèi)能利用對(duì)環(huán)保的影響等方面的資料，并得出自己的結(jié)論，小組討論．這種學(xué)習(xí)是為了形成學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展的思想．

【板書設(shè)計(jì)】

第六節(jié)內(nèi)能的利用和環(huán)境保護(hù)

1．內(nèi)能的利用

2．環(huán)境保護(hù)的問題

探究活動(dòng)

利用信息學(xué)習(xí)：溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)

【課題】溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)

【組織形式】個(gè)人或自由結(jié)組

【活動(dòng)流程】制訂子課題；制訂查閱和查找方式；收集相關(guān)的材料；分析材料并得出一些結(jié)論；評(píng)估；交流與合作。

【參考方案】嘗試對(duì)溫室效應(yīng)、熱島效應(yīng)發(fā)表自己的見解，要注意在收集足夠材料的基礎(chǔ)上分析。

【備注】1、網(wǎng)上查找的資料要有學(xué)習(xí)的過程記錄。

第2篇：對(duì)環(huán)境保護(hù)的見解范文

1.滲透環(huán)境保護(hù)法制教育是“呵護(hù)地球、美化家園”的需要

目前，地球是最適合我們?nèi)祟惿娴奈ㄒ粓?chǎng)所，由于人類無節(jié)制地開發(fā)利用所產(chǎn)生的環(huán)境問題已成為困擾人類文明進(jìn)步的一大難題。環(huán)境是我們?nèi)祟惣白匀唤缢猩镔囈陨娴幕A(chǔ)，保護(hù)生態(tài)、保護(hù)環(huán)境是每一個(gè)人義不容辭的責(zé)任。環(huán)境保護(hù)意識(shí)的強(qiáng)弱是一個(gè)國(guó)家、民族人民素質(zhì)高低的重要內(nèi)容，從行為學(xué)上可以判定為社會(huì)文明衛(wèi)生的標(biāo)桿。培養(yǎng)新時(shí)期中學(xué)生環(huán)保意識(shí)，無論對(duì)當(dāng)代或未來的中國(guó)可持續(xù)發(fā)展的影響都是不可低估的。因?yàn)椋麄兪亲鎳?guó)的未來，祖國(guó)未來的發(fā)展決策者，加強(qiáng)青少年環(huán)境保護(hù)法制教育，事關(guān)祖國(guó)可持續(xù)發(fā)展、社會(huì)和諧，是千秋萬代的大事。

2.滲透環(huán)境保護(hù)法制教育是培養(yǎng)全民“資源觀、節(jié)制觀、低碳觀”的需要

培養(yǎng)學(xué)生初步形成科學(xué)的資源觀、節(jié)制觀、低碳觀，使學(xué)生深深懂得地球是人類的家園，把自己置身于大自然之中，成為大自然的一員，而不是大自然的劊子手。地理教學(xué)應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：大自然給予人類莫大恩賜：土地、陽光、空氣、水以及廣袤的空間，我們當(dāng)感激不盡而報(bào)恩于她，并非子女肆無忌憚向父母索取或壓榨。為此，必須向只顧眼前利益、不惜破壞自然資源、嚴(yán)重?fù)p害環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)，例如，通過播放六盤水市喀斯特地貌環(huán)境石漠化宣傳片，以及過度抽取地下水導(dǎo)致地表塌陷警示錄，讓學(xué)生產(chǎn)生一種危機(jī)感和責(zé)任感，自覺地形成正確的生活、生產(chǎn)觀念。因此，在地理學(xué)科教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)法制教育，不僅是十分必要，而且是非常適宜的。

3.滲透環(huán)境保護(hù)法制教育是地理學(xué)科教學(xué)效果的需要

在地理教學(xué)中滲透的環(huán)境保護(hù)法制教育，讓學(xué)生明確我們生活所及的任何環(huán)境都不是法律的真空地帶，也使學(xué)生通過感性認(rèn)識(shí)或親身體驗(yàn)增強(qiáng)地理知識(shí)的理解能力。地理教材中和環(huán)境保護(hù)法制教育相關(guān)的內(nèi)容豐富多樣，地理教材直觀形象，我們要注意充分挖掘中學(xué)地理課程中有關(guān)法制教育的內(nèi)容。通過多種途徑與方法把地理教學(xué)內(nèi)容與法律法規(guī)有機(jī)地組織起來，在地理課堂教學(xué)信息流的傳遞中把知識(shí)的傳授與現(xiàn)實(shí)法律法規(guī)以適切的形式鏈接起來，在思想上促進(jìn)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)和法律素養(yǎng)的提高。

二、在中學(xué)地理教學(xué)中可以進(jìn)行環(huán)境保護(hù)法制教育的主要內(nèi)容

進(jìn)入21世紀(jì)以來，全球的自然環(huán)境一直呈惡化趨勢(shì)。由于全球人口、資源、環(huán)境等問題日漸突出，人們開始認(rèn)識(shí)到人類面臨許多全球性問題，如自然災(zāi)害、環(huán)境污染、氣候變化、植被破壞、資源匱乏、人口問題、地區(qū)經(jīng)濟(jì)差異等都與地理學(xué)科有很大關(guān)系，在地理課程中還涉及許多環(huán)境保護(hù)的國(guó)際法。如《聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境宣言》、《保護(hù)世界自然文化和自然遺產(chǎn)公約》、《內(nèi)羅畢宣言》、《南極條約》等。大氣環(huán)境方面的如：防止酸雨的《遠(yuǎn)距離跨界大氣污染公約》、保護(hù)臭氧層的《維也納保護(hù)臭氧層公約》和防止氣候變化的《氣候變化框架公約的京都議定書》；海洋環(huán)境保護(hù)的《海洋法公約》、《國(guó)際油污損害公民責(zé)任公約》和《大陸架公約》；保護(hù)自然資源和自然環(huán)境的《世界自然資源保護(hù)大綱》、《瀕危物種國(guó)際貿(mào)易公約》、《關(guān)于特別是作為水禽棲息地的國(guó)際重要濕地公約》、《生物多樣性公約》、《保護(hù)植物多樣化國(guó)際公約》等。

我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，幅員遼闊，人口眾多，人均資源相對(duì)不足；自然災(zāi)害頻繁多發(fā)；地區(qū)差異顯著等。人口、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要同資源、環(huán)境相適應(yīng)，要遵守國(guó)家有關(guān)環(huán)境保護(hù)的方針、政策和法令等情感、價(jià)值觀等內(nèi)容。地理課程內(nèi)容中有許多關(guān)于人口、資源和環(huán)境保護(hù)的政策法規(guī)如：《人口與計(jì)劃生育法》、《中國(guó)21世紀(jì)議程》、《環(huán)境保護(hù)法》、《礦產(chǎn)資源法1996年》、《自然保護(hù)區(qū)條例》、《水土保持法》、《草原法》、《環(huán)境影響評(píng)價(jià)法》、《水法》、《清潔生產(chǎn)促進(jìn)法》、《大氣污染防治法（2000）》、《海洋環(huán)境保護(hù)法》、《森林法》、《噪聲污染防治法》、《煤炭法》、《可再生能源法（2009年修正）》、《循環(huán)經(jīng)濟(jì)促進(jìn)法》、《水污染防治法》、《節(jié)約能源法》、《固體廢物污染環(huán)境防治法漁業(yè)法》、《野生動(dòng)物保護(hù)法》、《放射性污染防治法》、《防震減災(zāi)法》等規(guī)范性法律文件中也有環(huán)境保護(hù)法制教育的內(nèi)容。

三、在中學(xué)地理教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)法制教育的主要原則

1.主動(dòng)性和方向性相結(jié)合的原則

作為地理教師的一舉一動(dòng)，一言一行都直接影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，教師本身必須有強(qiáng)烈的環(huán)境責(zé)任感，主動(dòng)維護(hù)環(huán)境法律的尊嚴(yán)、養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣，不能嘴上一套，行動(dòng)上是另一套。課堂教學(xué)是老師向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能的主要場(chǎng)所，老師要努力挖掘教材，把握教材中滲透點(diǎn)。地理學(xué)科在環(huán)境教育中的作用是非常重要的，現(xiàn)行高中地理課本從人類和地理環(huán)境的關(guān)系著眼，交給學(xué)生有關(guān)地理環(huán)境的基礎(chǔ)知識(shí)，從而使學(xué)生對(duì)如何利用環(huán)境、改造環(huán)境和保護(hù)環(huán)境、趨利避害，使地理環(huán)境向著更有利于人類生產(chǎn)和生活的方面發(fā)展有一個(gè)基本的了解和認(rèn)識(shí)。整個(gè)課本知識(shí)體系是以地球的宇宙環(huán)境為開端，最后又歸結(jié)到人類和環(huán)境的關(guān)系上去；環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，貫穿于整個(gè)教材的始終。

2.科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的原則

環(huán)境保護(hù)法制教育必須和教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來進(jìn)行，在課中進(jìn)行要體現(xiàn)地理學(xué)科的特點(diǎn)，要從地理教學(xué)的具體內(nèi)容出發(fā)，在地理教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)法制教育的教育。因?yàn)榻滩牡目茖W(xué)性、思想性、實(shí)踐性以及嚴(yán)密的邏輯性，都含有很大的說服力和感染力，它本身就具有強(qiáng)烈的教育作用。通過對(duì)我國(guó)人口狀況的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生明白：我國(guó)人口的增長(zhǎng)和分布，以及出現(xiàn)的人口問題，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我國(guó)人口和計(jì)劃生育政策的重要性。

3.理論和實(shí)際相結(jié)合的原則

在地理教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)法制教育教育，聯(lián)系實(shí)際也是必要的，把教材和當(dāng)前國(guó)內(nèi)和國(guó)際形勢(shì)聯(lián)系起來，是在地理教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育的重要方法。貼近實(shí)際、貼近學(xué)科、貼近學(xué)生的原則，積極倡導(dǎo)深入淺出、循循善誘的方式，采用通俗鮮活的語言、生動(dòng)的典型事例，體現(xiàn)地理教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高環(huán)境保護(hù)法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

四、中學(xué)地理教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)法制教育的途徑

在地理學(xué)科中滲透環(huán)境保護(hù)法制教育沒有固定時(shí)間，應(yīng)當(dāng)充分挖掘里面的教育因素，把握時(shí)機(jī)，適時(shí)適度滲透，在課堂中努力尋找環(huán)境保護(hù)知識(shí)的滲透點(diǎn)。在向?qū)W生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教育的同時(shí)，在地理教學(xué)過程中自然滲透環(huán)境保護(hù)法制教育的方法有以下幾種：

1.作為滲透環(huán)境保護(hù)法制教育的主導(dǎo)者，教師應(yīng)熟悉環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī)

教師要在學(xué)法、知法上作學(xué)生的表率，更要在各方面規(guī)范自己的行為習(xí)慣，表現(xiàn)出其應(yīng)有的守法、用法、護(hù)法自覺性。同時(shí)，教師要鉆研教材，努力尋求地理學(xué)科滲透環(huán)境法制教育的結(jié)合點(diǎn)，結(jié)合課堂活動(dòng)本身進(jìn)行教育，開展師生的雙邊活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，獲得環(huán)境保護(hù)知識(shí)。教師要在平時(shí)的學(xué)習(xí)工作中經(jīng)常閱讀報(bào)刊雜志，收看與地理有關(guān)的新聞節(jié)目以便增加對(duì)法制教育的了解，并根據(jù)地理學(xué)科的特點(diǎn)和教材內(nèi)容，在教學(xué)中恰當(dāng)、適度地進(jìn)行滲透。

2.在教學(xué)中滲透環(huán)境保護(hù)法制教育必須要注意找準(zhǔn)“滲透點(diǎn)”，掌握“滲透度”，把握“滲透時(shí)機(jī)”

地理教學(xué)中進(jìn)行環(huán)境法制教育不能喧賓奪主，不能上成純粹的“文化知識(shí)課”，也不能上成“法制課”，只有做到因材施教，適時(shí)適度，持之以恒地加以滲透。課堂教學(xué)中，選擇好滲透的時(shí)機(jī)，在最適當(dāng)?shù)臅r(shí)間以最合理的方式進(jìn)行環(huán)境保護(hù)法制教育，才能收到好的效果。對(duì)于滲透時(shí)機(jī)的選擇，有賴于教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)法制滲透內(nèi)容的理解，并考慮到課堂教學(xué)進(jìn)程以及課堂可能出現(xiàn)突發(fā)狀況，有備而為，信手拈來，適時(shí)滲透。這就需要教師在進(jìn)行環(huán)境法制滲透時(shí)要把握好“滲透度”，即：滲透多少、滲透多深。要考慮具體教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境法制的關(guān)聯(lián)程度，以及學(xué)生對(duì)相關(guān)法制內(nèi)容的認(rèn)知程度，確定合適的量與度，也要考慮學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)。如講解黃土高原的水土流失的形成和危害時(shí)，就要適時(shí)進(jìn)行《森林法》、《草原法》和《水土保持法》的滲透。

3.在滲透法制教育的內(nèi)容和方法上，要注意結(jié)合實(shí)際。

人類社會(huì)發(fā)展到今天，創(chuàng)造了前所未有的文明，但同時(shí)又帶來了一系列環(huán)境問題，隨著人口的激增、工業(yè)與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，環(huán)境問題明顯地危及全人類的生存和繁衍，引起了國(guó)際社會(huì)的高度關(guān)注。在地理學(xué)科的滲透教學(xué)中，從地理課的特點(diǎn)出發(fā)，自覺地進(jìn)行延伸，使學(xué)生既較好地學(xué)到地理知識(shí)，又能了解環(huán)境保護(hù)法制教育。既要聯(lián)系國(guó)家建設(shè)的實(shí)際和國(guó)內(nèi)外重大的政治環(huán)保事件；又要聯(lián)系世界各國(guó)（或地區(qū)）政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀等。這樣進(jìn)行聯(lián)系之后，就可以增強(qiáng)地理教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，有利于生動(dòng)地對(duì)學(xué)生滲透法制教育。如在學(xué)到高一大氣環(huán)境保護(hù)時(shí)，就要采用導(dǎo)向式方法滲透《氣候變化框架公約的京都議定書》和《維也納保護(hù)臭氧層公約》等國(guó)際公約，讓學(xué)生各抒己見，從理論事實(shí)中受到教育。

4.利用主題班會(huì)，對(duì)班級(jí)進(jìn)行環(huán)境問題的問卷調(diào)查

為鼓勵(lì)學(xué)生積極參與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)產(chǎn)生的環(huán)境問題調(diào)查，我利用了主題班會(huì)活動(dòng)的時(shí)間對(duì)本班53名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，現(xiàn)將調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下：從調(diào)查結(jié)果可以看出，大多數(shù)同學(xué)具有環(huán)境保護(hù)意識(shí)，但受到環(huán)境保護(hù)教育的途徑卻較少，因此在地理教學(xué)過程中滲透環(huán)境保護(hù)教育的意義重大。

5.開辟第二課堂，進(jìn)行實(shí)地環(huán)境的考察

第3篇：對(duì)環(huán)境保護(hù)的見解范文

一、循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基本內(nèi)涵以及旅游資源開發(fā)遵循的原則

（一）循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基本內(nèi)涵

目前，學(xué)術(shù)界對(duì)于循環(huán)經(jīng)濟(jì)的基本內(nèi)涵已經(jīng)形成了一致見解?；诘厍蛸Y源有限性的角度，所謂循環(huán)經(jīng)濟(jì)就是對(duì)地球上的各種資源進(jìn)行循環(huán)有效利用，并在資源開發(fā)中考慮到環(huán)境保護(hù)的理念。當(dāng)人類逐漸認(rèn)識(shí)到社會(huì)的發(fā)展必須從依賴物質(zhì)資源轉(zhuǎn)向依賴人力資本、依賴人的智慧的時(shí)候，循環(huán)經(jīng)濟(jì)理念就出現(xiàn)了。循環(huán)經(jīng)濟(jì)要求運(yùn)用科技將資源進(jìn)行循環(huán)利用，從而避免或者減少資源浪費(fèi)以及廢棄物的排放，這種理念追求生態(tài)環(huán)境保護(hù)與經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展。循環(huán)經(jīng)濟(jì)被定義為：將循環(huán)資源作為一種資源來源，將人類生產(chǎn)活動(dòng)視為一種自然循環(huán)的過程，將發(fā)展經(jīng)濟(jì)同資源保護(hù)提到同等高度，使所有的資源能在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中得到合理、循環(huán)的利用，使自然環(huán)境受人類生產(chǎn)活動(dòng)的影響程度盡可能的縮小，從而實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)。堅(jiān)持循環(huán)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展理念，經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力就會(huì)使我國(guó)經(jīng)濟(jì)逐漸由生態(tài)負(fù)增長(zhǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷳B(tài)正增長(zhǎng)，最終達(dá)到人類與環(huán)境和諧發(fā)展的目的。

（二）旅游資源開發(fā)與保護(hù)遵循的原則

1.循環(huán)發(fā)展原則

實(shí)際上，旅游資源開發(fā)的主要目之一就是為了追求經(jīng)濟(jì)利益。但是應(yīng)當(dāng)注意的是，在追求經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)，不能對(duì)旅游資源造成浪費(fèi)現(xiàn)象，更不能以犧牲環(huán)境為代價(jià)而追求眼前利益。要堅(jiān)持循環(huán)發(fā)展的原則，將科學(xué)發(fā)展觀貫徹并落實(shí)到旅游資源的開發(fā)和保護(hù)中去，實(shí)現(xiàn)資源的合理利用和循環(huán)利用，推動(dòng)我國(guó)旅游的可持續(xù)發(fā)展。

2.個(gè)性原則

旅游資源的開發(fā)要注重特色，并且要有一定的選擇性，能將旅游區(qū)當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)體現(xiàn)出來。如我國(guó)的桂林山水、云南大理等旅游區(qū)，都注重民族特色旅游資源的開發(fā)，當(dāng)然這些地方也體現(xiàn)了當(dāng)?shù)孛利惖淖匀伙L(fēng)光，但是其主要的特色就是風(fēng)景結(jié)合其獨(dú)有的民族風(fēng)俗來展現(xiàn)該旅游區(qū)的價(jià)值。針對(duì)當(dāng)?shù)靥攸c(diǎn)，深入挖掘旅游潛力，并對(duì)其進(jìn)行大力宣傳，讓旅游群體認(rèn)識(shí)到這種特色，并愿意去親自體驗(yàn)。

3.市場(chǎng)原則

一切產(chǎn)品的開發(fā)最終都是面向市場(chǎng)的，旅游資源的開發(fā)也不例外。因此，在進(jìn)行旅游資源開發(fā)前，必須進(jìn)行詳細(xì)的市場(chǎng)調(diào)查。如這種旅游資源適合那些旅游群體，即找到這種旅游資源的目標(biāo)消費(fèi)群體。當(dāng)了解到一定的市場(chǎng)信息，就要結(jié)合信息以及當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的具體情況來進(jìn)行適度開發(fā)，要在環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)上最大限度滿足旅游消費(fèi)者的需求。還可以結(jié)合旅游資源，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)項(xiàng)目，充分吸引旅游人群，調(diào)動(dòng)其旅游熱情。

二、實(shí)現(xiàn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)旅游資源開發(fā)與保護(hù)的途徑

（一）實(shí)現(xiàn)旅游資源再利用

首先，大力宣傳保護(hù)旅游資源的重要性，讓旅游者逐漸存有保護(hù)資源的意識(shí)，從思想上建立環(huán)保意識(shí)，有效避免或者減少人為破壞資源的情況，使旅游資源能被可持續(xù)利用。例如，在景區(qū)設(shè)立指示牌，用親切的語言解說該旅游資源的重要性，以提醒并號(hào)召廣大游客進(jìn)行保護(hù)；其次，要注意在環(huán)境和資源承載力允許的范圍內(nèi)，對(duì)旅游資源進(jìn)行科學(xué)、合理的開發(fā)和利用。不能急功近利，急于獲取利益而造成旅游資源的過度開采和利用，從而給旅游資源造成極大的破壞。如在旅游旺季，對(duì)旅游區(qū)實(shí)施預(yù)約制度，分批、分階段的接納游客，有效降低對(duì)旅游資源的利用強(qiáng)度。

（二）創(chuàng)新旅游資源，深入挖掘旅游資源的內(nèi)涵

創(chuàng)新對(duì)于一個(gè)國(guó)家來說是其靈魂，而對(duì)于旅游資源來說，創(chuàng)新能給其資源的開發(fā)帶來更多價(jià)值，能提高資源的利用率。如以“桃”為旅游資源進(jìn)行開發(fā)的泰安肥城劉臺(tái)村，將“桃”產(chǎn)品進(jìn)行了創(chuàng)新開發(fā)并深入挖掘了其內(nèi)涵。除了春天可以賞桃花，秋天可以采桃之外，劉臺(tái)村人還將桃木再次利用，制作成了各種工藝品，并將桃木具有辟邪之說賦予在桃木作品上，使其產(chǎn)品遠(yuǎn)銷東南亞及歐美市場(chǎng)。

（三）利用技術(shù)保護(hù)旅游資源

基于循環(huán)經(jīng)濟(jì)的旅游資源開發(fā)同時(shí)也要注重對(duì)其資源的保護(hù)。旅游資源除了一些自然資源之外，還有屬于娛樂性質(zhì)的資源，如游樂場(chǎng)，這種旅游資源是為了減輕或者釋放人們?cè)诠ぷ饕约皩W(xué)習(xí)上的壓力而開發(fā)，是豐富人們課余或者業(yè)余生活的娛樂活動(dòng)項(xiàng)目。首先，這種資源本身就是依賴科學(xué)技術(shù)來設(shè)計(jì)和建設(shè)的，因此對(duì)其保護(hù)和維護(hù)也需要相應(yīng)的技術(shù)來支持。這就要求充分利用技術(shù)來保護(hù)旅游資源，從而實(shí)現(xiàn)其循環(huán)利用。

三、結(jié)語

第4篇：對(duì)環(huán)境保護(hù)的見解范文

【關(guān)鍵詞】環(huán)境監(jiān)測(cè)監(jiān)測(cè)技術(shù)現(xiàn)狀與發(fā)展

1環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)目前的發(fā)展?fàn)顩r

近些年來，不僅是我國(guó)，整個(gè)世界的工業(yè)化和城市化進(jìn)程都在不斷的加快之中，這一現(xiàn)象固然令人欣喜，但是同時(shí)我們應(yīng)該意識(shí)到其中出現(xiàn)的各種問題，其中最為明顯的問題就是資源的浪費(fèi)大量增加，環(huán)境被高度破壞和污染，因此，對(duì)已經(jīng)遭到污染的環(huán)境進(jìn)行治理并對(duì)還未被污染的環(huán)境進(jìn)行預(yù)防保護(hù)目前已經(jīng)成為一項(xiàng)全球性的話題，這也符合我們國(guó)家建設(shè)資源節(jié)約型社會(huì)和環(huán)境友好型社會(huì)的發(fā)展戰(zhàn)略。因此，環(huán)境檢測(cè)工作作為保護(hù)和改善環(huán)境的重要措施也就自然而然的得到了更為普遍的應(yīng)用河北深入的發(fā)展，但是由于這項(xiàng)技術(shù)在我國(guó)存在的時(shí)間并不是十分長(zhǎng)，因此，對(duì)這項(xiàng)技術(shù)的運(yùn)用仍然存在諸多缺陷，這些缺點(diǎn)亟待改正和完善。雖然環(huán)境檢測(cè)技術(shù)在我國(guó)存在的時(shí)間不長(zhǎng)，但是其自產(chǎn)生也獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展和完善，環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)得到不斷地規(guī)范，環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)體系得到建立和健全，其位改善環(huán)境質(zhì)量做出了不可磨滅的作用，這也使環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)具有了國(guó)際化、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的特點(diǎn)。相關(guān)工作人員對(duì)環(huán)境監(jiān)測(cè)工作的開展以及質(zhì)量起著很大的影響甚至是決定作用，工作人員會(huì)在第一時(shí)間內(nèi)將監(jiān)測(cè)到的環(huán)境信息以及環(huán)境管理手段公之于眾，不僅向人們展示具體信息，而且主動(dòng)地接受人們的建議和意見，群眾的力量是巨大的，在了解人們的看法的基礎(chǔ)上，能夠促進(jìn)環(huán)境檢測(cè)決策工作的科學(xué)化和合理性，讓環(huán)境檢測(cè)工作朝著正確的方向和軌道前進(jìn)，更重要的人們的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和低碳理念也受到了潛移默化的影響，得到了增強(qiáng)，對(duì)改善整體的環(huán)境質(zhì)量起著積極的促進(jìn)作用中。需要坦白的是我們國(guó)家和西方發(fā)達(dá)國(guó)家之間的環(huán)境監(jiān)測(cè)工作方面存在著較大的差距，二者可謂是云泥之別，雖然我們國(guó)家的環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)得到了完善，但是我們的環(huán)境監(jiān)測(cè)設(shè)備不夠先進(jìn)，管理層次不夠高，這就使得環(huán)境監(jiān)測(cè)企業(yè)不能占據(jù)較大的市場(chǎng)份額，不利于其市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的增強(qiáng)。

2以寧夏地下水環(huán)境地質(zhì)問題為例

近20年來，由于氣候變化和人為因素的干擾，特別是各種水利工程設(shè)施的修建和地下水的開采量日益劇增，使水循環(huán)條件發(fā)生了巨大變化，導(dǎo)致地下水資源無論是在儲(chǔ)量上、質(zhì)量上，還是在循環(huán)規(guī)律上都發(fā)生了很大變化，危及到一些地區(qū)社會(huì)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)。主要表現(xiàn)在:

2．1區(qū)域性地下水位下降，形成大面積降落漏斗

我區(qū)主要開采第一承壓水，部分地區(qū)由于地下水的長(zhǎng)期集中開采，造成區(qū)域地下水位持續(xù)下降，形成降落漏斗。形成地下水降落漏斗的原因是長(zhǎng)期以來不合理的開采造成的。一是開采區(qū)位的不平衡，銀川市90%以上的主要開采井都分布在興慶區(qū)、西夏區(qū)范圍內(nèi)，興慶區(qū)機(jī)井密度為每平方公里3－4眼，西夏區(qū)機(jī)井密度最高達(dá)每平方公里7眼;二是開采層位的不平衡:銀川市地下水開采量的92．3%來自于第一承壓水，大量集中開采一個(gè)含水層的地下水，造成地下水位下降較快，并形成大范圍的降落漏斗。

2．2地下水水質(zhì)惡化

地下水水質(zhì)惡化主要表現(xiàn)在地下水礦化度增加和水質(zhì)污染。由于超量開采形成了大面積的區(qū)域水位降落漏斗，改變了地下水動(dòng)力條件，從而誘導(dǎo)降水垂向和鄰區(qū)地下水側(cè)向補(bǔ)給開采區(qū)，同時(shí)伴隨地下水硬化成分的遷移，加上Na+與地層中的交換態(tài)Ca2+、Mg2+發(fā)生置換作用，還有鹽效應(yīng)作用等，使集中開采區(qū)地下水硬度、礦化度、硫酸根離子、氯離子逐年升高，離開采中心越近，地下水硬度越高，開采強(qiáng)度越大，水質(zhì)越差。我區(qū)范圍內(nèi)上覆潛水已普遍受到污染。污染程度由市區(qū)向呈現(xiàn)暈狀分布;根據(jù)監(jiān)測(cè)資料，地下水水質(zhì)主要超標(biāo)組份達(dá)到十幾項(xiàng)，地下水中所檢出的有毒有害物質(zhì)及其檢出值、超標(biāo)率呈逐年上升趨勢(shì)。污染源主要來自城市工業(yè)“三廢”、生活垃圾和污水的不合理排放，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中化肥的施用和農(nóng)藥的噴灑。

2．3湖泊濕地面積的減少

大量開采地下水及挖溝排水，使地下水位不斷下降的同時(shí)，也給銀川地區(qū)湖泊濕地保護(hù)帶來威脅。

3環(huán)境監(jiān)測(cè)今后的發(fā)展趨勢(shì)

3．1環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)作為環(huán)境保護(hù)工作中的技術(shù)保障

綜合觀察當(dāng)前環(huán)境問題的現(xiàn)狀及環(huán)境保護(hù)工作狀況來看，我國(guó)的環(huán)境監(jiān)測(cè)技術(shù)應(yīng)當(dāng)是朝著這樣的發(fā)展方向:繼續(xù)以國(guó)家環(huán)境保護(hù)的計(jì)劃與目標(biāo)為指導(dǎo)，根據(jù)環(huán)境保護(hù)的需求，面向世界、面向現(xiàn)代化，統(tǒng)籌規(guī)劃、突出重點(diǎn)，全面提高監(jiān)測(cè)技術(shù)以期為環(huán)境保護(hù)工作提供有力的技術(shù)保障。環(huán)境監(jiān)隊(duì)伍素質(zhì)往專業(yè)化發(fā)展。培養(yǎng)、吸納頂尖的專業(yè)化技術(shù)人才，是環(huán)境監(jiān)測(cè)發(fā)展的首要任務(wù)。

3．2對(duì)環(huán)境污染物的分析，應(yīng)向加強(qiáng)對(duì)有機(jī)污染物的研究的方向發(fā)展

環(huán)境污染的類型與源頭有很多，其中以化學(xué)物品為代表的有機(jī)污染物是最常見的污染類型，因此，要想更好的保護(hù)和治理環(huán)境，應(yīng)該以這些有機(jī)污染物為切入點(diǎn)。對(duì)此要提前制定環(huán)境監(jiān)測(cè)方案，創(chuàng)新環(huán)境監(jiān)測(cè)儀器設(shè)備，以期發(fā)揮先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)的作用，更好的服務(wù)于環(huán)境監(jiān)測(cè)工作的開展。

3．3監(jiān)測(cè)管理應(yīng)當(dāng)向?qū)嶒?yàn)室管理系統(tǒng)的方向發(fā)展

環(huán)境監(jiān)測(cè)工作的開展受到實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的重大影響，因此，要不斷的推動(dòng)著環(huán)境監(jiān)測(cè)管理朝著實(shí)驗(yàn)室管理系統(tǒng)的方向發(fā)展，提高管理效果和質(zhì)量，減少由于人為管理而造成的誤差。

4結(jié)語

通過筆者在文中的詳細(xì)敘述我們不難發(fā)現(xiàn)，做好環(huán)境監(jiān)測(cè)工作對(duì)于保護(hù)和改善日益嚴(yán)峻的環(huán)境形勢(shì)不僅是極其有必要的，而且是相當(dāng)重要的，而我國(guó)的環(huán)境監(jiān)測(cè)系統(tǒng)在較長(zhǎng)的一段時(shí)間中也得到了實(shí)質(zhì)性的突破，這套系統(tǒng)旨在對(duì)于環(huán)境進(jìn)行實(shí)時(shí)和全面的監(jiān)控，并在分析相關(guān)環(huán)境數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上做出具有針對(duì)性和可行性的環(huán)境保護(hù)措施。以上就是筆者在環(huán)境監(jiān)測(cè)方面的見解，希望對(duì)讀者提供綿薄之力，如有不到位之處敬請(qǐng)諒解并指出，定當(dāng)虛心接受和改正。

參考文獻(xiàn):

第5篇：對(duì)環(huán)境保護(hù)的見解范文

1．1環(huán)境保護(hù)地方立法內(nèi)容不完善。生態(tài)保護(hù)是青海省的重點(diǎn)工作之一，但在青海環(huán)境保護(hù)的地方性法規(guī)中生態(tài)保護(hù)立法滯后且不全面。只在鹽湖資源保護(hù)與開發(fā)利用方面，青海湖流域生態(tài)環(huán)境保護(hù)、湟水流域水污染防治及生態(tài)保護(hù)方面有地方性立法，但對(duì)三江源區(qū)域生態(tài)環(huán)境、柴達(dá)木區(qū)域生態(tài)環(huán)境保護(hù)立法明顯不足。

1．2對(duì)少數(shù)民族地區(qū)生態(tài)環(huán)境和資源具有保護(hù)功能的民間習(xí)慣法研究不夠，表現(xiàn)在地方性法規(guī)中民間習(xí)慣并未以法律的樣態(tài)出現(xiàn)在條文之中。青海是少數(shù)民族聚居區(qū)，在長(zhǎng)期的生活實(shí)踐中，少數(shù)民族形成了“對(duì)自己生存環(huán)境獨(dú)特的見解”各種禁忌，有些民族習(xí)慣上的各種禁忌多是出于對(duì)自然的敬畏與感恩，在地方環(huán)境與資源保護(hù)地方立法中，對(duì)少數(shù)民族的生態(tài)保護(hù)習(xí)慣的研究應(yīng)當(dāng)深化并逐步納入地方立法實(shí)踐進(jìn)行要探索。

1．3地方立法中未充分考慮環(huán)境與資源的法律法規(guī)之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。根據(jù)《環(huán)境保護(hù)法》第六條規(guī)定，地方各級(jí)環(huán)境保護(hù)局是環(huán)境保護(hù)工作的主管部門，統(tǒng)管地方的自然資源保護(hù)工作和污染控制工，然而在地方立法只規(guī)定了各自然資源專管部門職責(zé)與權(quán)限，卻未規(guī)定環(huán)保主管部門的權(quán)限，這種立法傾向顯然是把環(huán)保主管部門排除在自然資源保護(hù)主管部門之外，明顯與《環(huán)境保護(hù)法》的規(guī)定不一致。容易造成環(huán)境保護(hù)主管部門和其他生態(tài)環(huán)境保護(hù)監(jiān)管部門之間的權(quán)責(zé)不清。

2完善地方環(huán)保法制建設(shè)的建議

目前，以加強(qiáng)執(zhí)法、完善地方立法、促進(jìn)依法行政為主要內(nèi)容的環(huán)保法建設(shè)，已經(jīng)取得了令人矚目的成就。但是，在經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，以資源出發(fā)和加工為依托的工業(yè)體系基本建立，相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展十分迅猛，給環(huán)保法制建設(shè)提出了更多新課題、新任務(wù)?，F(xiàn)結(jié)合工作實(shí)際，就加強(qiáng)青海省環(huán)保法制建設(shè)進(jìn)行思考和討論。

2．1在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)條件下，應(yīng)充分考慮我省民族自治地方占比較高的特點(diǎn)和自然生態(tài)環(huán)境相對(duì)脆弱，保護(hù)和建設(shè)任務(wù)十分繁重的特點(diǎn)，有針對(duì)性地加強(qiáng)和完善各級(jí)環(huán)境法制工作機(jī)構(gòu)。省級(jí)環(huán)保機(jī)構(gòu)應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)法制建設(shè)人才引進(jìn)，完善工作機(jī)制，確保相關(guān)政策研究、立法規(guī)劃調(diào)研和重點(diǎn)立法計(jì)劃的深入推進(jìn)和實(shí)施;支持地方行政規(guī)章和規(guī)范的制定、依法、科學(xué)、高效進(jìn)行;確保環(huán)保依法行政的監(jiān)督和推動(dòng)工作循序漸進(jìn)。在民族自治州，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境保護(hù)工作重點(diǎn)，重點(diǎn)完善環(huán)保執(zhí)法機(jī)構(gòu)建立，充實(shí)專業(yè)人才，完善工作制度和績(jī)效管理措施，強(qiáng)化普法培訓(xùn)，確保轄區(qū)環(huán)境保護(hù)依法行政工作全力推進(jìn)，促進(jìn)環(huán)境保護(hù)事業(yè)發(fā)展。

2．2加強(qiáng)地方立法工作，逐步完善地方環(huán)保法規(guī)體系。青海省是國(guó)家生態(tài)安全戰(zhàn)略重地，是全國(guó)生態(tài)保護(hù)和建設(shè)的重點(diǎn)示范區(qū)，也是資源開發(fā)和民生改善的重點(diǎn)扶持地區(qū)，有針對(duì)性地加強(qiáng)地方立法十分必要，特別除要加快制定國(guó)家重要環(huán)保法律的《實(shí)施辦法》或《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法實(shí)施細(xì)則》以外，還要加強(qiáng)本省地方特色的立法工作。這些地方法規(guī)在環(huán)保法制建設(shè)和促進(jìn)依法行政保護(hù)和改善環(huán)境質(zhì)量方面發(fā)揮了重要作用，應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)關(guān)于青海三江源地區(qū)、柴達(dá)木盆地等重要地理單位的生態(tài)環(huán)境保護(hù)和建設(shè)立法。加強(qiáng)重點(diǎn)工業(yè)園區(qū)周邊環(huán)境保護(hù)立法，促進(jìn)自然生態(tài)保護(hù)與工業(yè)污染防治同步發(fā)展。

2．3深入開展環(huán)保法制宣傳教育，提高公眾環(huán)保法制觀念。以全民普法教育為載體，制定環(huán)保法制宣傳教育計(jì)劃，與全民普法活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，與各級(jí)干部普法教育活動(dòng)相銜接，突出當(dāng)前環(huán)保法制宣傳教育重點(diǎn)和難點(diǎn)，解決學(xué)法、用法問題。在目前干部普法教育活動(dòng)中，要積極、主動(dòng)參與到有關(guān)部門的專項(xiàng)活動(dòng)中，制定計(jì)劃，組織專業(yè)人員編纂宣講資料，圍繞科學(xué)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和轉(zhuǎn)變發(fā)展方式等重點(diǎn)釋疑、解惑。在公眾普法教育中，應(yīng)更好地結(jié)合各種新聞媒體，在電視、廣播和報(bào)紙上組織針對(duì)性強(qiáng)、群眾喜聞樂見的環(huán)保法制小知識(shí)、短片、故事等，在潛移默化中提高公眾環(huán)保法制觀念。在各類普法教育活動(dòng)中，還應(yīng)特別突出中小學(xué)在校學(xué)生第二課堂的環(huán)保法制宣傳和教育，以提高在校學(xué)生環(huán)保法制觀念，奠定依法保護(hù)環(huán)境的社會(huì)基礎(chǔ)，培養(yǎng)“公民環(huán)保意識(shí)”。

2．4依法保護(hù)環(huán)境，嚴(yán)打環(huán)境違法行為?！坝蟹ū匾馈?zhí)法必嚴(yán)”應(yīng)作為保護(hù)環(huán)境的基本法律要求。開展專項(xiàng)執(zhí)法行動(dòng)是這些年來國(guó)家推行的強(qiáng)化執(zhí)法活動(dòng)的重要方式，在整治和打擊突出環(huán)境違法行為方面發(fā)揮了十分重要的作用。目前，青海省環(huán)境保護(hù)工作中各地依法保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和工作水平均有不同程度提高，但如何從根本上遏制環(huán)境違法行為還需要深入研究，遏制有的地方政府在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)放松環(huán)保要求和限制的沖動(dòng)依然存在，如何形成有效機(jī)制，保障國(guó)家環(huán)保法律法規(guī)不折不扣地貫徹執(zhí)行，應(yīng)引起有關(guān)部門的重視。在一些企業(yè)由于技術(shù)、工藝、設(shè)備等不能實(shí)現(xiàn)更新提高的情況下，存在偷排、停止環(huán)保設(shè)施運(yùn)行等違法行為，應(yīng)確保依法實(shí)施淘汰，確保不讓這些企業(yè)成為環(huán)境違法的壞榜樣，確保違法企業(yè)承擔(dān)更高的社會(huì)法制氛圍。

第6篇：對(duì)環(huán)境保護(hù)的見解范文

關(guān)鍵詞：高中地理；滲透環(huán)境；教育

中圖分類號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）36-0104-02

當(dāng)今世界、人口、資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展的矛盾成為了世界關(guān)注的主題，環(huán)境的日益惡化備受關(guān)注。由于人類活動(dòng)中對(duì)自然環(huán)境的過分索取，違背自然的客觀規(guī)律大搞發(fā)展，不僅使局部區(qū)域環(huán)境遭到破壞，還導(dǎo)致整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)失去平衡，嚴(yán)重威脅到了人類的生存和發(fā)展。通過高中地理知識(shí)與環(huán)境相滲透的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們把所學(xué)的書本知識(shí)融入到身邊的環(huán)境中。協(xié)調(diào)好人與自然的關(guān)系，解決好資源的合理利用，是現(xiàn)在地理教學(xué)的核心內(nèi)容。下面就對(duì)如何在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育進(jìn)行論述。

一、高中地理教學(xué)環(huán)境保護(hù)滲透的必要性

對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的前提，環(huán)境教育不是地理課本知識(shí)的外延，而是學(xué)習(xí)地理知識(shí)的保障。加強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)的教育對(duì)地理教師有著更高的要求，老師要做到對(duì)教材的深刻研究，要把教學(xué)內(nèi)容吃透、把書本知識(shí)與自然環(huán)境融會(huì)貫通，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)對(duì)環(huán)境保護(hù)所起的作用。加強(qiáng)學(xué)生的可持續(xù)觀念，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，能對(duì)自然資源進(jìn)行合理的利用和管理。

環(huán)境教育的核心是處理人口資源環(huán)境與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。地理學(xué)是研究自然環(huán)境和人類活動(dòng)的一門綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，注重學(xué)生對(duì)環(huán)境意識(shí)的學(xué)習(xí)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用地理知識(shí)解決生活中的具體問題的能力。用科學(xué)的方法去控制和處理污染物對(duì)環(huán)境的破壞，讓學(xué)生成為杰出的環(huán)境保護(hù)工程師。

二、高中地理教學(xué)滲透環(huán)境教育的可行途經(jīng)

1.培養(yǎng)科學(xué)環(huán)境觀。從高中地理教材的內(nèi)容我們可以看到，環(huán)境問題是地理知識(shí)體系的核心，在中學(xué)的各門學(xué)科中，地理學(xué)科非常直接地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育。因此，做好環(huán)境教育就成為高中地理教學(xué)的方向和目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生初步形成科學(xué)的環(huán)境觀、資源觀，使學(xué)生深深懂得地球是人類的家園，把自己置身于大自然之中，成為大自然的一員，而不是大自然的主宰。地理教學(xué)應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：大自然給人類提供了賴以生存的土地、陽光、空氣和水以及廣袤的空間和活動(dòng)場(chǎng)所，離開了環(huán)境人類將無法生存。為此，必須向只顧眼前利益不惜破壞自然資源、嚴(yán)重?fù)p害環(huán)境的行為作斗爭(zhēng)。防范和制止濫伐森林、濫墾草原、過度放牧、無節(jié)制地占用農(nóng)田和抽取地下水、對(duì)礦產(chǎn)資源采富棄貧、濫采濫用，造成全球性的氣候惡化、土地沙化、地面下沉、耕地減少、淡水資源短缺等嚴(yán)重的威脅人類生存和發(fā)展的現(xiàn)象發(fā)生。進(jìn)而使學(xué)生深刻理解并且自覺主動(dòng)地去協(xié)調(diào)人類與地理環(huán)境的關(guān)系，努力促成人類與地理環(huán)境關(guān)系的統(tǒng)一，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

2.以實(shí)際案例進(jìn)行課堂教學(xué)。教師在課堂教學(xué)的時(shí)候要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類與自然環(huán)境是相互依存，又是相互制約的。讓學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到有目的的學(xué)習(xí)，才能對(duì)地理知識(shí)有更好的把握和了解，才會(huì)使地理教學(xué)生動(dòng)化和形象化。教師要在教學(xué)過程中應(yīng)用生活中的實(shí)際案例帶動(dòng)課堂教學(xué)，用生活的環(huán)境再現(xiàn)地理。如用空氣質(zhì)量大幅度下降為案例進(jìn)行講解和分析，使學(xué)生們?cè)谟懻撗芯康耐瑫r(shí)聯(lián)系實(shí)際環(huán)境。這樣切入實(shí)際的案例是學(xué)生們每天都能接觸到的，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候能融入到真實(shí)環(huán)境中來。另外，通過這樣的問題研究，會(huì)讓學(xué)生對(duì)其相關(guān)的地理知識(shí)產(chǎn)生好奇，因而能更好的把握和學(xué)習(xí)。這樣，可以使得環(huán)境引起學(xué)生學(xué)習(xí)地理，學(xué)生學(xué)習(xí)地理又能用于環(huán)境。經(jīng)過學(xué)生的思考，還能對(duì)相關(guān)的環(huán)境問題提出一些有見解和可實(shí)行的解決措施。

3.開展環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)。平時(shí)可根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開展豐富多彩的課外活動(dòng)，如請(qǐng)環(huán)保專家到學(xué)校作環(huán)境科學(xué)的專題講座，普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)，組織以環(huán)境保護(hù)為內(nèi)容的主題班會(huì)和以環(huán)保內(nèi)容為主的知識(shí)競(jìng)賽，使學(xué)生在潛移默化中接受教育。在寒暑假中組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，參觀學(xué)習(xí)，同時(shí)組織學(xué)生寫好環(huán)保小論文，都取得了很好的效果。比如，在組織學(xué)生進(jìn)行“廢舊電池對(duì)環(huán)境的污染和處理現(xiàn)狀調(diào)查”，通過這次活動(dòng)深切地讓學(xué)生體會(huì)到了環(huán)境對(duì)我們的重要性。更讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了環(huán)境保護(hù)需要從我做起、從小事做起，保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)人類本身。

三、結(jié)合環(huán)境變化，調(diào)整地理教學(xué)策略

1.在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)緩慢時(shí)期，環(huán)境所收到的破壞程度顯得較小。而隨著社會(huì)的快速發(fā)展和城市化的進(jìn)程加快，人類貪婪地對(duì)自然環(huán)境索取更多的自然資源，使環(huán)境被污染，生態(tài)失衡。導(dǎo)致臭氧層被破壞、全球氣溫升高、海洋污染和土地沙化等現(xiàn)象產(chǎn)生。通過地理教學(xué)與環(huán)境教育的滲透使學(xué)生對(duì)生活環(huán)境中出現(xiàn)的這些問題提出疑問，進(jìn)而對(duì)地理知識(shí)產(chǎn)生好奇，使其渴望能用所學(xué)的地理知識(shí)對(duì)這些問題進(jìn)行解決。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，將使其提高學(xué)習(xí)效率。

2.教師應(yīng)要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中聯(lián)系實(shí)際，把書本的中固定知識(shí)深入到實(shí)際中去。讓學(xué)生通過對(duì)實(shí)際生活中存在的現(xiàn)象進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能更加深刻地領(lǐng)會(huì)到地理知識(shí)的重要性，能對(duì)地理知識(shí)有更深層次的把握和記憶。

環(huán)境問題的日益突出，人口資源矛盾的加劇，使人類活動(dòng)面臨著嚴(yán)重威脅。這就對(duì)高中學(xué)習(xí)地理知識(shí)提出了更高的要求。對(duì)地理知識(shí)的學(xué)習(xí)不只是局限于書本，也不僅僅是對(duì)知識(shí)的掌握和領(lǐng)會(huì)，更重要的是要把所學(xué)的相關(guān)知識(shí)用在環(huán)境保護(hù)上?？傊诟咧械乩斫虒W(xué)中環(huán)境滲透的教育方式就是要讓學(xué)生樹立可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)環(huán)境改善的能力，使其能為社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。所以，在高中地理教學(xué)中滲透環(huán)境教育，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境的保護(hù)意識(shí)是刻不容緩的，勢(shì)在必行。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳廣明.論高中地理教學(xué)與環(huán)境教育[J].科技信息，2009，（10）.

第7篇：對(duì)環(huán)境保護(hù)的見解范文

關(guān)鍵詞：初中；思想品德教學(xué)；藝術(shù)

如何把握好初中思想品德學(xué)科的教學(xué)藝術(shù)，是上好這門課的關(guān)鍵。以下是本人對(duì)初中思想品德教學(xué)藝術(shù)的幾點(diǎn)淺見。

一、營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，緩解精神上的緊張心理，讓學(xué)生的思維處于自由的狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思想。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，受到“尊師重道”思想的束縛和影響，給學(xué)生造成緊張的心理負(fù)擔(dān)，使學(xué)生喪失創(chuàng)新欲望。為此，教師要與學(xué)生平等相處，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，真正融入學(xué)生之中，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，擁有自己的想法和見解，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

二、積極開展探究教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生主體作用

為了發(fā)揮學(xué)生主體優(yōu)勢(shì)，我們可以開展探究式教學(xué)，發(fā)揮教師引導(dǎo)作用，將教學(xué)的重點(diǎn)放在如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)上面，給學(xué)生提供自主探究學(xué)習(xí)的空間與表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。首先教師要精心選擇探究主題，以學(xué)生所熟悉的生活場(chǎng)景為探究背景，體現(xiàn)探究性教學(xué)的可操作性和研究性，避免流于形式。例如，在學(xué)習(xí)“依法保護(hù)我們的家園”時(shí)，為了體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師可以組織學(xué)生開展研究性課題，以“地球是我家，人人都愛她”為主題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過查閱資料自主發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，掌握探究問題的技巧和方法，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，

將社會(huì)穩(wěn)定、民族興衰、國(guó)家強(qiáng)弱與環(huán)境保護(hù)緊密結(jié)合在一起，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)，從而讓學(xué)生的思想獲得一次飛躍的發(fā)展。除此之外，可以設(shè)計(jì)專題方案，比如，走向社會(huì)、走出課堂等等，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生自主參與到推進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的活動(dòng)中，從而讓學(xué)生的思想獲得二次飛躍的發(fā)展。

三、通過精選案例教學(xué)，提高學(xué)生應(yīng)用能力

例如，在教學(xué)“法律護(hù)我成長(zhǎng)”時(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，教師可以借助典型案例為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，

激發(fā)學(xué)生深入探究的熱情，隨后組織學(xué)生針對(duì)教材中的觀點(diǎn)和概念進(jìn)行分析解剖，提高學(xué)習(xí)效率。

當(dāng)然，為了更好地開展初中思想品德教學(xué)，需要廣大思想品德老師在今后的教學(xué)中進(jìn)一步探究教學(xué)藝術(shù)，只有這樣，才能不斷提高初中思想品德教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

第8篇：對(duì)環(huán)境保護(hù)的見解范文

關(guān)鍵詞：環(huán)境保護(hù)；可持續(xù)發(fā)展；宣傳；公眾參與；投入

Abstract: The ability of sustainable development has become an important aspect of socialist construction, the environmental protection is an important driving force of sustainable development, environmental protection departments should actively build their team, improve service quality, good publicity, adopt a variety of measures, great efforts in many aspects, financing, increase environmental input, can play a better role in environmental protection work in construction, promote the sustainable development of social economy.

Key words: environmental protection; sustainable development; publicity; public participation; investment

中圖分類號(hào)：X324文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2104（2013）

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，環(huán)境問題也日益從社會(huì)的各種矛盾中突出出來，并逐漸成為全球普遍關(guān)注的問題。近幾十年的歷史發(fā)展證明，環(huán)境問題一直伴隨著人類活動(dòng)而存在并且伴隨人類活動(dòng)的發(fā)展而日漸強(qiáng)化突出，特別是在人口激增和人類以空前規(guī)模開發(fā)自然資源的今天，環(huán)境問題變得更加嚴(yán)峻，更加緊迫了，成為全世界關(guān)注的熱點(diǎn)問題，不管是公眾輿論，還是官方見解，都認(rèn)為環(huán)境問題是一個(gè)嚴(yán)重威脅人類生存和發(fā)展的大問題。

我國(guó)政府加強(qiáng)了環(huán)境保護(hù)工作的領(lǐng)導(dǎo)，陸續(xù)頒布了一些消除污染，改善環(huán)境的法律法規(guī)，建立了各級(jí)環(huán)境管理機(jī)構(gòu)，采取了一些防治污染的措施。但是，環(huán)境問題仍然十分嚴(yán)重，環(huán)境狀況繼續(xù)惡化，環(huán)境保護(hù)是全體公眾的共同的任務(wù)，國(guó)家環(huán)境保護(hù)部門更負(fù)有沉重的責(zé)任，起著重大的作用，如何在環(huán)境保護(hù)工作中發(fā)揮環(huán)保部門的作用，已經(jīng)成為亟待討論和解決的緊急任務(wù)。就此問題，我提出如下看法：

一、建立一支素質(zhì)過硬、能力突出的環(huán)保工作隊(duì)伍

只有人員具有較高的素質(zhì)，具有較強(qiáng)的工作能力，才能保證環(huán)境保護(hù)部門充分發(fā)揮自身作用成為可能。

（一）培養(yǎng)人員的理論素質(zhì)。不學(xué)理論，勢(shì)必思想空虛、精神貧乏、是非不辨、方向不明，勢(shì)必造成工作上的不利甚至失誤。只有具備較高的思想理論素質(zhì)，才有可能在環(huán)境事業(yè)的激流中保持清醒的頭腦，把握好國(guó)家的方針政策、法律法規(guī)，更好地發(fā)揮本職職能。

（二）強(qiáng)化人員的法律意識(shí)。要強(qiáng)化法制素質(zhì)。作為國(guó)家行政執(zhí)法機(jī)關(guān)，法制素質(zhì)有至關(guān)重要的作用。環(huán)境保護(hù)工作，必須依靠國(guó)家環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)的維護(hù)和推動(dòng)，環(huán)境工作是高科技、多領(lǐng)域、多學(xué)科的綜合管理工作，內(nèi)容多，知識(shí)面廣，因此工作思路的定位，日常的工作管理，必須依據(jù)國(guó)家法律法規(guī)，依法行政，才能保證環(huán)保工作順利進(jìn)行。

（三）抓好人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)。環(huán)保工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)、知識(shí)面廣、高科技，多領(lǐng)域的綜合性工作，這就要求環(huán)保工作人員必須有過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)，多方面的知識(shí)，熟練掌握各種法律、法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及其他相關(guān)知識(shí)，并且站在發(fā)展的高度上不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的知識(shí)，以適應(yīng)日新月異的科技發(fā)展給環(huán)保工作帶來的變化，及時(shí)把握住有力的時(shí)機(jī)，促進(jìn)環(huán)保事業(yè)不斷進(jìn)步。

（四）提高人員的管理素質(zhì)。管理對(duì)于中國(guó)來說，起步較晚，各種管理機(jī)制還不完善，管理人員的素質(zhì)也有待于提高，新的更合理的管理方法還有待于進(jìn)一步探索。所以，環(huán)境管理進(jìn)一步上位，還是個(gè)亟待解決的問題。

二、完善環(huán)保部門的各項(xiàng)工作

環(huán)境保護(hù)工作在我國(guó)起步較晚，仍數(shù)新興行業(yè)，所以無論在技術(shù)上、管理上，還是政策方面都還有待于進(jìn)一步提高和完善，主要有以下幾個(gè)方面：

1.進(jìn)一步完善環(huán)境管理機(jī)構(gòu)，環(huán)境保護(hù)行業(yè)的機(jī)構(gòu)完善，是有效地進(jìn)行工作，提高工作效率的關(guān)鍵。目前環(huán)保機(jī)構(gòu)，特別是縣區(qū)級(jí)環(huán)保機(jī)構(gòu)還很不完善，內(nèi)部人員分工還不明確，往往出現(xiàn)各股、站互相協(xié)調(diào)困難、責(zé)任不明確的現(xiàn)象，人員的潛能不能充分發(fā)揮。

2.制定嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲制度。工作中，一定要避免干多干少一個(gè)樣，于與不干一個(gè)樣的狀態(tài)，將工作責(zé)任層層落實(shí)，分工明確，任務(wù)清楚。有成績(jī)必獎(jiǎng)，有過必罰，給人員一種外在壓力，充分調(diào)動(dòng)工作人員的積極性與主動(dòng)性。

3.建立完善的監(jiān)督機(jī)制。監(jiān)督包括兩個(gè)方面：一是對(duì)排污企業(yè)的監(jiān)督，及時(shí)對(duì)企業(yè)污染物排放狀況，污染物治理比率、治理效果、處理設(shè)施運(yùn)轉(zhuǎn)情況進(jìn)行監(jiān)督，防止企業(yè)違法排污，杜絕污染事故發(fā)生。二是對(duì)自身工作人員的監(jiān)督，包括行政執(zhí)法程序，監(jiān)理程序的是否合法，人員行政行為是否合法等。

4.建立定期反饋制度。反饋制度也包括企業(yè)向環(huán)保部門的反饋和環(huán)保部門、下級(jí)人員向上級(jí)反饋。以便隨時(shí)掌握各種污染的動(dòng)態(tài)信息，及時(shí)制定有效措施，對(duì)出現(xiàn)的情況作出處理。

三、拓展工作思路，重視生態(tài)環(huán)境保護(hù)

此前，我國(guó)的環(huán)境保護(hù)工作重點(diǎn)是治理工業(yè)污染，減少污染物的排放，也取得令人鼓舞的成果。但是，掠奪性開采、盲目開發(fā)、損毀山林、填水造地等行為導(dǎo)致土地沙化、水土流失、資源能源枯竭，正在造成更大的生態(tài)災(zāi)難。為改善生態(tài)環(huán)境，提高可持續(xù)發(fā)展能力，應(yīng)采取如下措施：

1.提倡植樹種草，嚴(yán)禁亂砍濫伐。提高公眾參與意識(shí)，利用全社會(huì)的力量，鼓勵(lì)退耕還林，重視植樹種草，利用植樹節(jié)，環(huán)境日等節(jié)日，開展豐富多彩的綠化活動(dòng)，從創(chuàng)建綠色家園、綠色單位到綠色社會(huì)、綠色城市。對(duì)待亂砍濫伐行為，嚴(yán)厲查處，絕不姑息。逐漸改變生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢(shì)。

2.提倡使用清潔能源。煤是生產(chǎn)生活中不可缺少的能源來源，但大量用煤也會(huì)造成大氣環(huán)境質(zhì)量的破壞。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類利用太陽能、風(fēng)能、水能的能力也逐漸提高，使生產(chǎn)、生活使用清潔能源成為可能，從而從源頭上控制了污染的產(chǎn)生，條件不具備的地方，可采用天然氣、液化氣、沼氣等能源，盡量減少用煤量。

3.實(shí)行垃圾分類傾倒，回收利用。有人說，世界上不存在真正的廢物，廢物只是放錯(cuò)了地方的資源。垃圾的回收再利用，可以解決大量的資源、能源，比如說秸桿造紙、廢紙回收、廢鐵回收、粉煤灰作建筑材料等，垃圾的回收利用必將成為一個(gè)新興的行業(yè)，從而創(chuàng)造出具體的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。

4.發(fā)展立體式綜合發(fā)展的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)。農(nóng)業(yè)的發(fā)展也相應(yīng)地帶來了不容忽視的環(huán)境問題。農(nóng)藥、化肥、大量殘留在作物上，滲入土壤中，流失到河流里。并呈日趨嚴(yán)重的態(tài)勢(shì)。搞生態(tài)農(nóng)業(yè)即可解決類似問題。比如可以用牲畜的糞便養(yǎng)魚，利用魚凈化水質(zhì)，利用塘泥還田，減少化肥用量，利用生物方法防治病蟲害等措施都很有效。

5.發(fā)展生物治污技術(shù)。污水治理生物技術(shù)已經(jīng)發(fā)展的較為成熟。生化塘治污即經(jīng)濟(jì)有效，又避免了產(chǎn)生二次污染的可能；蚯蚓分解生活垃圾能有效達(dá)到減量化、無害化的目的，節(jié)約了傳統(tǒng)的填埋成本，節(jié)約了土地；利用細(xì)菌分解農(nóng)藥等有毒有害物質(zhì)，可以徹底解決類似危險(xiǎn)廢物的污染隱患。

四、尋找有效途徑，增加環(huán)保資金投入

環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)新興的、蘊(yùn)含巨大商機(jī)的事業(yè)，但環(huán)境保護(hù)及生態(tài)的改善所帶來的利益是潛在的、間接的。所以投資者為了眼前的經(jīng)濟(jì)利益，不愿意在環(huán)境方面直接投資。造成環(huán)境保護(hù)聲勢(shì)很大，效果并不顯著。如何增加環(huán)境投入，已經(jīng)成為關(guān)系到環(huán)境保護(hù)是否真正落到實(shí)處的關(guān)鍵。筆者認(rèn)為，必須不斷開辟投資渠道，通過實(shí)施經(jīng)濟(jì)政策刺激企業(yè)增加環(huán)保投入，為環(huán)保產(chǎn)業(yè)提供優(yōu)惠政策，促進(jìn)環(huán)保事業(yè)的發(fā)展。

1.要將環(huán)境保護(hù)投入納入各級(jí)財(cái)政預(yù)算。在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展投資計(jì)劃中，應(yīng)列入一批環(huán)境項(xiàng)目，落實(shí)環(huán)保投入，以保證環(huán)保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在完成工程項(xiàng)目計(jì)劃中要將環(huán)境保護(hù)項(xiàng)目列入有限投資領(lǐng)域，新、擴(kuò)、改工業(yè)項(xiàng)目需將其配套的環(huán)保項(xiàng)目納入項(xiàng)目投資計(jì)劃，確保實(shí)施和運(yùn)行。老企業(yè)污染治理項(xiàng)目要納入技術(shù)改造計(jì)劃，限期治理，從政策性銀行貸款資金中，建立環(huán)保專項(xiàng)貸款，給予低息優(yōu)惠，用于重點(diǎn)污染企業(yè)及老企業(yè)治理。某些地區(qū)性流域范圍綜合政治工程，治理技術(shù)示范工程，列入國(guó)家重點(diǎn)項(xiàng)目投資計(jì)劃，設(shè)立專項(xiàng)環(huán)境科技投資。

2.增加基本建設(shè)中的環(huán)保投資?；窘ㄔO(shè)項(xiàng)目“三同時(shí)”環(huán)保投資占有重要地位，針對(duì)地區(qū)、縣級(jí)小型建設(shè)項(xiàng)目，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)企“三同時(shí)”執(zhí)行率普遍偏低，環(huán)境保護(hù)資金落實(shí)及治理設(shè)施質(zhì)量難以保證，應(yīng)在建設(shè)項(xiàng)目審批前，由建設(shè)部門向環(huán)保審批部門預(yù)付一定數(shù)額的費(fèi)用，作為建設(shè)項(xiàng)目環(huán)保設(shè)施的擔(dān)保。

3.增加企業(yè)污染治理中的投資比例。老企業(yè)的污染問題因?yàn)樵诮ㄔO(shè)中沒有考慮到環(huán)保問題而長(zhǎng)期積壓起來，治理難度較大。因此，由于國(guó)家規(guī)定在更新改造投資中要拿出一部分用于治理污染，要繼續(xù)對(duì)企業(yè)實(shí)行綜合利潤(rùn)留成，用于企業(yè)的污染防治。國(guó)家頒布了多項(xiàng)文件對(duì)治污投資和企業(yè)利潤(rùn)留成問題作了具體的規(guī)定。另外，將“三廢”綜合利用的生產(chǎn)及產(chǎn)品明確列入免稅的范圍，充分調(diào)動(dòng)了企業(yè)“三廢”利用的積極性、主動(dòng)性。

4.增加環(huán)保補(bǔ)助治理資金。1998年7月，國(guó)務(wù)院頒布了《污染源治理專項(xiàng)基金有償使用暫行辦法》，在全國(guó)實(shí)行了排污費(fèi)的有償使用，解決企業(yè)治理資金困難的問題。對(duì)全國(guó)跨地區(qū)、跨流域突出的環(huán)境污染和自然生態(tài)綜合整治工程，應(yīng)從政府、企業(yè)、社會(huì)、外資等多方面籌措資金，其中，國(guó)家必須有相應(yīng)的措施進(jìn)行調(diào)控，同時(shí)，也可以適當(dāng)集中部分排污費(fèi)。

5.加大環(huán)保治理的技術(shù)投入?？萍际堑谝簧a(chǎn)力，科技的發(fā)展推動(dòng)社會(huì)建設(shè)各個(gè)層面飛速發(fā)展。同樣也給污染治理帶來了日新月異的變化。因此，增加環(huán)境保護(hù)工作的技術(shù)投入，提高污染治理的科技含量，以科技治污染已成為勢(shì)在必然。

五、加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的宣傳，提高公眾環(huán)境意識(shí)。讓全社會(huì)理解環(huán)境保護(hù)工作，重視環(huán)保改善，自覺參與到環(huán)境事業(yè)中來。環(huán)保事業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱巨、任重而道遠(yuǎn)的事業(yè)，不可能依靠少數(shù)人的努力完成，只有提高全社會(huì)的環(huán)境意識(shí)，爭(zhēng)取全社會(huì)的參與，才能將環(huán)保工作真正落到實(shí)處，才能真正使經(jīng)濟(jì)建設(shè)與環(huán)保工作協(xié)調(diào)發(fā)展。做好環(huán)保宣傳工作，應(yīng)從以下四方面入手：

1.抓關(guān)鍵，不失時(shí)機(jī)地向地方各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行宣傳。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)處于地方?jīng)Q策者的位置，以往的種種情況表明，大部分領(lǐng)導(dǎo)只注重經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，而對(duì)環(huán)境問題的重視不夠，針對(duì)這種實(shí)際情況，應(yīng)抓住關(guān)鍵向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行宣傳，提高他們的環(huán)境意識(shí)，了解環(huán)境狀況，使其將環(huán)境問題放在全局性的高度考慮，自覺重視環(huán)境問題。

2.抓重點(diǎn)，有的放矢地向污染企業(yè)進(jìn)行宣傳。治理污染的關(guān)鍵在污染企業(yè)。向污染企業(yè)進(jìn)行宣傳，讓他們理解國(guó)家法律、法規(guī)及各項(xiàng)有關(guān)環(huán)境保護(hù)的方針政策，明白污染者付費(fèi)，利用者補(bǔ)償，開發(fā)者保護(hù)及誰污染誰治理的原則，充分認(rèn)識(shí)防治污染是企業(yè)合理利用能源，充分利用資源的有效途徑，讓企業(yè)看到防治污染給企業(yè)帶來的利益，使企業(yè)自覺加大投入，治污防污。

3.抓教育，持之以恒向?qū)W生進(jìn)行宣傳。環(huán)境事業(yè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期性的工作，需要幾代人不懈努力。所以提高青少年的環(huán)境意識(shí)是關(guān)系到環(huán)境事業(yè)可持續(xù)發(fā)展的大事。將環(huán)保知識(shí)融入到課堂教學(xué)中去，使學(xué)生潛移默化地受到環(huán)境教育，增加學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，如組織學(xué)生回收廢舊電池、回收廢報(bào)紙，組織學(xué)生植樹種草，或開展一些環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，演講，環(huán)境科普小實(shí)驗(yàn)等。使他們從小樹立環(huán)境意識(shí)，掌握一些環(huán)境科學(xué)知識(shí)，從而自覺為保護(hù)我們的家園做出貢獻(xiàn)。

4.抓普及，堅(jiān)持不懈地向社會(huì)宣傳。環(huán)境宣傳工作必須常抓不懈，做到點(diǎn)多面廣，并要借助各個(gè)相關(guān)部門的大力支持和幫助，以世界環(huán)境日、地球日、植樹節(jié)等重大節(jié)日為重點(diǎn)，以廣播、電視、報(bào)刊等宣傳工具為媒介，常年堅(jiān)持，帶動(dòng)公眾輿論，引導(dǎo)社會(huì)普遍傾向，變現(xiàn)在的環(huán)保部門“孤軍奮戰(zhàn)”為社會(huì)的“全民皆兵”。

綜上所述，環(huán)境保護(hù)主管部門必須在加強(qiáng)自身建設(shè)，不斷地提高自身素質(zhì)的前提下，還要做好宣傳工作，讓全社會(huì)了解環(huán)境保護(hù)知識(shí)，支持環(huán)境保護(hù)事業(yè)，從多方面、多角度、下大力，采取各種措施，充分發(fā)揮部門職能作用，更重要的是做好治理資金的協(xié)調(diào)工作，采取有效方法，增加環(huán)保投入，才能在環(huán)境保護(hù)工作中更好地發(fā)揮作用，使我國(guó)的環(huán)境質(zhì)量得到進(jìn)一步的改善，合理利用資源、能源，從而推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)長(zhǎng)期、健康、持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中國(guó)環(huán)境報(bào)》局長(zhǎng)論壇欄目

第9篇：對(duì)環(huán)境保護(hù)的見解范文

一、以課堂教學(xué)為主陣地，將環(huán)境意識(shí)滲透到知識(shí)教學(xué)中去?！耙越處煘橹鲗?dǎo)，以學(xué)生為主體”。教師要充分利用現(xiàn)有教材中的環(huán)境教育內(nèi)容，培養(yǎng)初中生的環(huán)境意識(shí)。初中科學(xué)教材中，涉及環(huán)保知識(shí)的內(nèi)容很多，怎樣才能把教學(xué)內(nèi)容與環(huán)境保護(hù)有機(jī)結(jié)合起來，應(yīng)做到適時(shí)、適當(dāng)。如第一冊(cè)第四章第六節(jié)“物質(zhì)的酸堿性”里，提到物質(zhì)酸堿性的強(qiáng)弱與我們的生活密切相關(guān)，其中“酸雨”，和“被酸雨侵蝕的森林”圖片，我們就可以深化教育。酸雨的形成是一種復(fù)雜的大氣化學(xué)和物理變化。酸溶解在雨水中，降到地面即成酸雨。它的危害十分嚴(yán)重，能使湖泊河流酸化。酸雨不僅污染水域，還能影響樹木的生長(zhǎng)，破壞土壤，危害農(nóng)作物等。這樣，學(xué)生既能加深了環(huán)保意識(shí)，又能增強(qiáng)對(duì)環(huán)境狀況的緊迫感。

二、結(jié)合科學(xué)實(shí)驗(yàn)開展環(huán)境教育，培養(yǎng)初中生的環(huán)保意識(shí)。偉大的化學(xué)家波義耳說：“知識(shí)從實(shí)驗(yàn)中來，實(shí)驗(yàn)是最好的老師”?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)，不論是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)，既能培養(yǎng)初中生的動(dòng)手能力、觀察能力、思維能力，又能很好地對(duì)初中生進(jìn)行環(huán)境教育。而“科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，科學(xué)的許多重大發(fā)現(xiàn)和研究成果都是通過實(shí)驗(yàn)得到的?！币虼?，在科學(xué)實(shí)驗(yàn)中滲透環(huán)境教育就更生動(dòng)、更具體、更直接、更有教育意義?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是對(duì)初中生進(jìn)行環(huán)境教育的重要環(huán)節(jié)，也是環(huán)境教育的重要時(shí)機(jī)，教師必須運(yùn)用好這一環(huán)節(jié)，對(duì)初中生進(jìn)行環(huán)境教育。

科學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中科學(xué)學(xué)科中最讓初中生感興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)。我們可充分利用實(shí)驗(yàn)手段與加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)結(jié)合在一起，讓初中生從自我動(dòng)手中構(gòu)思、設(shè)計(jì)環(huán)保裝置，讓初中生從接受環(huán)保教育階段上升到動(dòng)手保護(hù)環(huán)境的自覺境界。這種教育控制中的自控方法，使學(xué)生控制了自己的心理活動(dòng)和行為動(dòng)作，把自控轉(zhuǎn)化為他控，形成對(duì)環(huán)境保護(hù)的興趣和愛好。

三、利用“第二課堂”豐富課外活動(dòng)，強(qiáng)化環(huán)境意識(shí)。課堂教學(xué)以傳授知識(shí)為主，科學(xué)學(xué)科教學(xué)時(shí)間緊、任務(wù)重，對(duì)初中生的環(huán)境教育必須與初中生的具體實(shí)踐相結(jié)合，以鼓勵(lì)和培養(yǎng)初中生的主動(dòng)精神和責(zé)任感，使初中生以主人翁的姿態(tài)積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。采用適合學(xué)生特點(diǎn)，豐富多彩的課外活動(dòng)，對(duì)初中生進(jìn)行多層次的環(huán)境教育，可促進(jìn)初中生樹立牢固的環(huán)境意識(shí)，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為。學(xué)生參與的活動(dòng)可放在課外活動(dòng)中進(jìn)行。通過學(xué)生的直接參與，調(diào)查了解環(huán)境與人類的關(guān)系，使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)自然，感受環(huán)境對(duì)人類的重要性，進(jìn)而形成保護(hù)環(huán)境的價(jià)值觀與態(tài)度。教師可以有計(jì)劃、有目的地引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境中得到體驗(yàn)，開展多項(xiàng)環(huán)境教育活動(dòng)。同時(shí)注重結(jié)合輿論宣傳，營(yíng)造環(huán)境教育氛圍。學(xué)校應(yīng)充分利用校園電視臺(tái)、電臺(tái)、廣播系統(tǒng)、櫥窗畫廊、黑板報(bào)等視聽輿論陣地，通過主題班會(huì)、晨會(huì)等形式，并結(jié)合植樹節(jié)，世界環(huán)境日、愛鳥周等環(huán)保紀(jì)念日(周)，開展豐富多彩的環(huán)保活動(dòng)，普及環(huán)境保護(hù)知識(shí)，宣傳環(huán)境教育內(nèi)容，從而形成“人人宣傳環(huán)保，個(gè)個(gè)參與環(huán)?！钡姆諊?。

四、在科學(xué)探究活動(dòng)中讓學(xué)生體驗(yàn)環(huán)境意識(shí)。在初中科學(xué)探究活動(dòng)中，運(yùn)用互動(dòng)探究式學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮初中生的主體作用，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)和環(huán)境教育的雙贏。要盡量選擇初中生身邊存在的真實(shí)的環(huán)境問題，通過引導(dǎo)初中生對(duì)具體問題多種角度，多種形式的思考、探索。發(fā)現(xiàn)所要掌握的觀點(diǎn)，解決問題的途徑，進(jìn)而確立正確的環(huán)境意識(shí)。如用“頭腦風(fēng)暴”法探討問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性。如何才能既保護(hù)環(huán)境，又防治農(nóng)業(yè)害蟲？學(xué)生會(huì)想出許多點(diǎn)子——以蟲治蟲、微生物治蟲、以光治蟲、育林治蟲、天敵治蟲等。