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關鍵詞:地理教學;環(huán)境;意識;滲透
一、客觀科學擺事實,引發(fā)學生環(huán)境憂患意識
初中地理課堂教學中,除完成必要的教學目標外,還要引導學生從大量事實中認清環(huán)境現(xiàn)狀,樹立環(huán)境憂患意識。在學習中國的干濕地區(qū)后,讓學生觀察、分析中國四類干濕地區(qū)的分布特點,在觀察、分析時,一步一步引導學生形成認識:中國干旱和半干旱地區(qū)分布廣泛。那么,干旱和半干旱地區(qū)又容易產(chǎn)生哪些環(huán)境問題呢?產(chǎn)生環(huán)境問題的自然原因和人為原因又有那些呢?你認為如何解決這些問題呢?因而,學生在觀察分析事實的過程中,會逐步感受、認識到環(huán)境問題的產(chǎn)生,既有自然原因,又有人為原因。而人為原因尤為突出。環(huán)境一旦破壞,生活在環(huán)境中的人就無法生存,這樣學生的環(huán)境憂患意識便會逐漸產(chǎn)生。
二、環(huán)境焦點、熱點問題進課堂。激發(fā)學生環(huán)保熱情
心理學研究表明:人對社會生活中的熱點、焦點問題更感興趣,因而能積極發(fā)表自己的看法,青少年學生也是如此。在初中地理課堂教學過程中,適當?shù)匾M一些環(huán)境熱點、焦點問題,除了能夠活躍課堂氣氛,更能促使學生對社會生活中環(huán)境熱點問題、焦點問題進行分析、討論,發(fā)表自己的看法,提出自己的解決方法。雖然更多的時候由于自身認知水平,其觀點、方法顯得幼稚,但其對環(huán)境保護的熱情以及能夠應用所學知識解決現(xiàn)實問題的智慧,則值得肯定。學生因為能夠積極參與社會生活中的熱點、焦點問題的討論,發(fā)表自己的觀點,因而獲得很大的心理滿足感一自己也能像大人_-一樣對社會問題談自己的看法。另外,環(huán)境問題和環(huán)境保護涉及社會生活的方方面面,我們要準確地分析歸納,得出科學的結論。
三、課堂環(huán)保道德層面的教育
環(huán)保問題的產(chǎn)生雖然有自然原因,但更多的是由于人類不合理的行為導致的。如,生產(chǎn)、生活中的浪費,掠奪式的開發(fā)資源,人們向環(huán)境中排放污水、廢氣、廢渣等。就個體而言,生活中的浪費行為,不良的個人習慣等,都在無形中加劇了環(huán)境的破壞,基于此,初中地理課堂教學中,滲透環(huán)保是與非的教育,確立學生科學的環(huán)保觀,是初中地理教學的重要目標之一。例如,在學習中國的水資源時,讓學生從中國水資源時空分布不均、水資源總量世界排名、人均水資源世界排名人手分析,認識我國水資源的嚴峻形勢的基礎上,讓學生觀察、思考生產(chǎn)、生活中自己身邊人們的用水行為。學生基本上能觀察、了解到一些生活現(xiàn)象中用水的不合理行為,浪費水資源行為。教師必須引導學生把這些現(xiàn)象升華到道德層面進行分析、討論。
四、心動不如行動,環(huán)境保護,從我做起
關鍵詞:大學生;環(huán)保意識;環(huán)境教育
中圖分類號:G645?搖 文獻標志碼:B 文章編號:1674-9324(2013)33-0165-02
近年來,隨著全球經(jīng)濟的快速發(fā)展,人們生活水平日益提高,生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞,環(huán)境保護已成為全球性的問題。我國的環(huán)境問題也日趨惡化,水資源短缺、大氣污染等嚴重影響著我們的生活和健康。因此,環(huán)境保護已經(jīng)成為目前政府和社會關注的熱點問題。大學生是生態(tài)文明建設的推動者,所以保護環(huán)境是當代大學生義不容辭的責任。本文以浙江農(nóng)林大學在校學生為研究對象,對大學生的環(huán)保意識進行調(diào)研,希望能夠引起大學生對環(huán)保的重視,增強他們的環(huán)保意識。
一、環(huán)保意識的概念
環(huán)保意識是人們對環(huán)境和環(huán)境保護的認識水平和認識程度,又是人們?yōu)楸Wo環(huán)境而不斷調(diào)整自身經(jīng)濟活動和社會行為,協(xié)調(diào)人與環(huán)境、人與自然相互關系的實踐活動的自覺性。
二、調(diào)查的內(nèi)容和方法
1.調(diào)查的內(nèi)容包括“知”和“行”兩方面。即對環(huán)境問題認知程度和對環(huán)境保護的行為取向。共分環(huán)保知識、環(huán)保態(tài)度和環(huán)保行為三個方面,從不同角度、不同程度了解學生環(huán)保意識水平。
2.調(diào)查方法主要采取不記名問卷調(diào)查。本研究通過文獻查閱與整理,并結合實際工作經(jīng)驗自編了“大學生環(huán)保意識調(diào)查問卷”。該問卷包括三個維度:第一,環(huán)境問題的認知水平,意在了解學生對環(huán)保知識的掌握程度;第二,環(huán)保意識與行為,主要了解大學生對環(huán)境保護的看法和參與環(huán)保的實際行為;第三,環(huán)境知識的獲得及對環(huán)境教育的態(tài)度,主要了解大學生獲得環(huán)境知識的途徑和自覺程度、對環(huán)境教育的態(tài)度等。
三、調(diào)查結果與分析
本文對浙江農(nóng)林大學與天目學院的在校學生進行調(diào)查,其涵蓋了法學、公管、經(jīng)管、園林、土木工程、生物環(huán)境、英語、藝術等專業(yè),樣本由一至四年級本科生隨機抽取組成。樣本涉及的范圍類型相對較廣,具有一定的代表性和合理性,因此,通過對樣本的分析,可以了解當前大學生的環(huán)保意識的總體狀態(tài)。
1.對環(huán)保意識了解和掌握的分析。調(diào)查結果表明,有40%的同學對環(huán)境保護方面的知識不關注或較少關注;有58%的同學知道環(huán)保的重要性,但了解得并不是很全面,也不會自覺地關注環(huán)境問題。這種現(xiàn)象值得我們?nèi)ニ伎肌?/p>
2.對日常行為習慣的分析。通過調(diào)查,結果如圖顯示:有60%的同學在食堂吃飯時會經(jīng)常打包,只有5%的學生不會;在限塑令的限制下,仍然有37%的學生在購物時購買塑料袋,42%的學生有環(huán)保意識但會忘,只有16%的學生會自帶購物袋。上述調(diào)查結果反映出很多人有環(huán)保意識,但是很難將意識運用到平時的生活習慣當中來,這是需要引起我們的注意的。只有將意識轉化為行動,才能對環(huán)境保護起到有效的作用。
3.對限塑令的態(tài)度分析。有70%的學生對于國家實施的限塑令是給予支持的,這是值得肯定的。但是還有20%的學生對于限塑令的態(tài)度不是很積極,甚至有10%的人持反對意見。
四、結論與對策
通過調(diào)查結果分析得出,一是大學生的環(huán)保意識還是十分薄弱的,對環(huán)保的關注度不高并且缺乏相關的環(huán)保知識;二是自覺性不高,不善于讓環(huán)保行為成為日常的生活習慣,但是參與環(huán)?;顒拥臐撛谛源螅e極性較高。因此,為了使大學生樹立良好的環(huán)保意識,提高社會公德意識并積極參與環(huán)保活動,筆者提出以下幾點建議。
1.提高自身的環(huán)保素養(yǎng)。隨著環(huán)境問題的日趨嚴重,大學生應當形成良好的環(huán)保意識,提高自身的環(huán)保素養(yǎng),并且將所學的環(huán)保知識自覺地運用到日常生活中去,樹立尊重自然,保護環(huán)境的信念。這不僅有助于提高大學生的文明素質(zhì),構建和諧文明校園,更有助于實現(xiàn)人與自然的和諧。
2.普及環(huán)保教育,加強宣傳力度。學校作為學生學習和生活的一個平臺,應當針對大學生環(huán)保意識薄弱的特點建立完善的環(huán)保教育體系,開設與環(huán)境保護知識相關的課程,營造濃厚的綠色校園文化。這有利于大學生對環(huán)境保護知識的掌握,易于培養(yǎng)大學生的環(huán)保意識和環(huán)保素養(yǎng)。另外,學校應當組織相關的環(huán)保活動,如環(huán)保知識競賽等,加強對環(huán)境保護的宣傳力度,鼓勵學生積極參加環(huán)?;顒樱弓h(huán)保意識深入人心。
3.社會媒體多渠道宣傳。社會媒體應使用各種手段加強環(huán)保的宣傳力度,使社會各界都能積極地投身到環(huán)保的行動中來。環(huán)境問題日趨嚴峻,作為社會未來發(fā)展的棟梁,保護環(huán)境是當代大學生的責任和義務。大學生應當從身邊的小事做起,自覺提高自身的環(huán)保素養(yǎng),加強環(huán)保意識,并且積極參加環(huán)?;顒?,這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展目標,建設生態(tài)文明和和諧社會。
參考文獻:
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二、 活動目的:
1、增強我校學生參與環(huán)保的意識
2、保護我們學校以及周邊的的環(huán)境
3、培養(yǎng)打?qū)W生養(yǎng)成愛護環(huán)境,保護環(huán)境的意識
4、增強全校師生的環(huán)保意識
三、活動意義:
通過這次活動提高我校學生的環(huán)保意識,積極響應學校建設綠色校園的號召。把環(huán)境保護的理念貫徹到我們?nèi)粘I钪衼?,提高我校學生的綜合素質(zhì),但是真正檢驗我們對環(huán)境的貢獻不是言辭,而是行動?!彪m然我們現(xiàn)在做得只不過是一些微小的事,但是我堅信要是我們?nèi)巳硕加斜Wo環(huán)境的責任心,從自己做起,從小事做起,攜手保護我們的家園,大自然會給人類應有的回報,讓人類能在溫暖的搖籃——草原上小憩;在慈祥的笑臉——天空下成長,在愛的源泉——河流中沐浴。
四、具體活動:
流程一,首先,播放影片和圖片,影片和圖片內(nèi)容緊扣環(huán)境保護的主題。內(nèi)容有關于環(huán)境好的方面,同時重點放在不好的環(huán)境現(xiàn)象上。我們通過影片和圖片的方式讓大家在很輕松的環(huán)境下了解我們周圍的環(huán)境現(xiàn)狀。同時我們把環(huán)境好的一面與不好的一面結合群起來能給同學們以視覺上最大的沖擊,讓同學們深刻的認識到我們周圍出現(xiàn)的環(huán)境問題和環(huán)境危機。讓同學們深深的感到保護環(huán)境的重要性,從而在日常的生活中自覺的參加到保護環(huán)境的行動中來。備注:觀看影片大約30-40分鐘。影片觀看結束后,現(xiàn)場的同學們要互動起來,即現(xiàn)場征集同學們關于環(huán)境保護的看法,以及日常中保護環(huán)境的方法。如:少使用一次性木筷,購物自備手提袋少用一次性塑料袋等。
流程二:通過觀看影片后培養(yǎng)了大家的環(huán)境保護意識,我們可以在食堂門口舉行”校園環(huán)保行”簽名活動,以吸引更多的人關注環(huán)境保護.
流程三:放映一部以環(huán)保為主題的電影,電影預計時長為九十分鐘以內(nèi),電影由生活部提供。本次活動中設置有獎競猜活動由主此人提出問題然后由現(xiàn)場觀眾作答。由主持人隨機選一個幸運號碼選中的回答問題,本次活動設置一二 三獎。一等獎1名,二等獎2名,三等獎5名。
流程四:環(huán)保知識pk賽。
1、展示自我風采。每隊通過不同的方式自我介紹,展示該代表隊的風采。
2、比賽過程。共分為五個環(huán)節(jié),分別為必答題、限時搶答題、灌籃高手、指定答題、風險題?,F(xiàn)場有獎問答及抽獎活動,文藝表演。所設置獎項為:一等獎一名,二等獎二名,三等獎三名,最佳風采獎,最佳組織獎,最佳人氣個人獎,觀眾參與獎。
四、經(jīng)費預算
10米橫幅3條:10元×3=30
優(yōu)勝選手獎品:一等獎1名50元獎品
二等獎2名 30元獎品
三等獎3名 20元獎品
關鍵詞:環(huán)境保護部、效率、非營利性組織
Abstract: in the super-ministries reform background, the environmental protection agency is promoted to department, environmental protection to the attention of the obvious. But will inevitably lead to low efficiency of the phenomenon; Its unique environmental protection standpoint in the economic development in a dilemma; They play the role with the non-profit organization can the interaction relationship.
Key words: the environmental protection department, efficiency, the non-profit organization
中圖分類號:D922.68文獻標識碼:A 文章編號:
“局”升“部”,擺脫不了局限
環(huán)境保護部的前身是環(huán)??偩郑壳暗膰噎h(huán)境保護總局只是國務院的直屬單位,而不是國務院的組成部門,盡管在行政級別上也是正部級單位,但在制定政策的權限以及參與高層決策等方面,與國務院組成部門的部委有著很大不同。如今的環(huán)保部則變成了國務院的組成部門。雖然局升部了,但仍然擺脫不了其在現(xiàn)實工作過程的局限。
(一)“局”升“部”,升不了效率
大部制改革強調(diào)精簡機構,把相關的政府職能并入數(shù)量較少規(guī)模更大的部門。在這樣的改革背景下,環(huán)境保護部也是大刀闊斧地進行了改革。
從行政組織結構的橫向結構來看,效率難以得到保證。拿屬同級部門來說,在部機關的設置方面體現(xiàn)的尤為明顯,環(huán)境保護部的部機關設有辦公廳、環(huán)境監(jiān)察局、科技標準司等13個司。如此數(shù)量眾多的職能部門,必導致工作職能的疊加,工作職責的相互推諉,造成的直接結果就是辦事推脫,工作時效性大大降低。
從縱向結構來看,行政控制力難以得到保證。正如大部制強調(diào)的一樣,環(huán)境保護部的組織結構從縱向來說是一個扁平型的組織結構?!氨馄叫徒Y構的長處是往往有利于調(diào)動部署員工的積極性,但不足之處在于可能導致行政控制不力,導致行政組織喪失中心權威”。“公共組織的建立和發(fā)展過程中的所有成敗都與人的因素有關,準確把握組織人員的動機和行為時組織的運行效率及生命力所在”。雖然縱向結構精簡了,但對于對組織具有本質(zhì)影響的個人來說是沒有本質(zhì)性影響的,因此“局”升“部”在本質(zhì)上沒有對效果起到絕對性的影響。雖然環(huán)境保護部的結構上層有部長總領全局,但在下設眾多的部機關的各部領導的影響下,要使行政控制保持權威的集中不是件容易解決的事。
(二)“局”升“部”,“身”不出兩難境地
一方面,對于發(fā)展中的中國來說,以經(jīng)濟建設為中心的經(jīng)濟發(fā)展模式必定污染環(huán)境,對于污染治理,環(huán)境保護部處于為難境地。與發(fā)達國家相比,中國在對污染處理方面的技術還不夠成熟,就是在污水處理方面的技術也有待突破?!鞍l(fā)達國家可以先發(fā)展后治理,發(fā)展好了談環(huán)保,但中國確實走不了先污染后治理的道路”。因此,在經(jīng)濟飛速發(fā)展的背后,環(huán)境污染的處理給環(huán)境保護部帶來了不小的難題。
另一方面,對環(huán)境污染嚴加管制也必將以損失經(jīng)濟利益為代價。仍在發(fā)展中的中國如何抉擇――科學發(fā)展觀,基本原則是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展方式,對于環(huán)境保護局來說,難題就在于是否要為保護環(huán)境而選擇以損失經(jīng)濟利益為代價的艱難抉擇。在這個問題上,以經(jīng)濟建設為中心的發(fā)展目標已根深蒂固于每一個為中國繁榮富強而不斷努力的人的心中,當然也包括環(huán)境保護部。為保護環(huán)境,限制污染以一定的指標額度為限,這也只是一種緩解矛盾的手段,但不可能從根本上解決污染問題。另外,環(huán)境保護部對于監(jiān)察污染這一塊也存在難題,“目前北京的排污企業(yè)大約有5000家,除了對33家國控和147家市控廢水排放重點單位的監(jiān)控情況較好外,由于其他排污企業(yè)數(shù)量多且分散,對其監(jiān)管的經(jīng)常性和有效性都還不夠好”。
(三)“局”升“部”,“伸”不出與非營利組織的互動關系
“政府改革為社會組織的發(fā)展創(chuàng)造政治條件,社會組織的發(fā)展為政府改革創(chuàng)造社會條件,兩者存在密切的互動關系,在大量的社會組織中,非營利性組織是其中最重要的組成部分。”
非營利性組織離不開政府的統(tǒng)一領導。非營利性組織中關于環(huán)境保護的組織不在少數(shù),比如說中華環(huán)境保護基金會,還有大量的民間環(huán)境保護組織。這些組織的設立,無論是在環(huán)境保護宣傳上還是踐行于環(huán)境保護活動方面都為我國的環(huán)境保護工作做出來相當大的貢獻。當然,它們的組織開展離不開政府的統(tǒng)一領導。只有在環(huán)境保護部組織的統(tǒng)一思想的領導下,非營利性的環(huán)境保護組織才能有效的進行其工作,不僅僅是因為法律效力的限制,而且是因為其特色的為保護環(huán)境的特殊立場所決定的。所以即使環(huán)境保護局升為環(huán)境保護部,其組織更壯大,權利職責更明確,權力更具說服力,非營利性的環(huán)境保護組織都還是要依托于政府才能合法的生存,當下也只有政府能給予其這樣的權利。不管是“局”還是“部”,都是這種依托關系。
同樣,政府的工作也離不開非營利性組織的支持?!皬慕灰壮杀镜慕嵌葋砜矗?/p>
政府通過把一部分職能下放給非營利性組織,往往可以達到節(jié)約行政成本的目的”。在環(huán)境保護這一嚴肅而又嚴峻的現(xiàn)實面前,光靠環(huán)境保護部是遠遠不夠的,它工作的有效性取決于執(zhí)行力度,更取決于各方的大力支持和鼎力相助。環(huán)境保護部代表政府的絕對性力量對社會中的環(huán)境進行法律性的強制保護,其約束力是強而有力的,但僅靠其自身的力量是不足以達到預期效果的?!罢枰罅ε囵B(yǎng)社會力量,建立各種社會中介組織”。
在大部制改革的背景下,環(huán)境保護局“晉升”為環(huán)境保護部。從權力關系來看,后者比前者來的要大;從責任義務角度來看,后者的責任更重。在今后的環(huán)境保護工作中處于舉足輕重的地位,其對環(huán)境保護的貢獻我們不可忽視更不可磨滅。但其本身也有其不可避免的局限性,對這些局限的看法,我們不能當做是自取其辱的笑柄,而是要當做一種警示,不斷提醒行政人員改進自身的工作方式和方法,提高行政效率。不管是在組織變革之前還是在組織變革之后,都應該秉持認真負責的態(tài)度,為中國的環(huán)境保護做出應有的貢獻。
參考文獻:
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潘岳:《經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護》
李珍剛:《當代中國政府與非營利性組織互動關系研究
為了培養(yǎng)學生的環(huán)保意識,養(yǎng)成可持續(xù)發(fā)展的理念,作為高中地理教師,應從以下幾個方面對學生進行環(huán)境教育。
一、高中地理教學中滲透環(huán)境教育的重要性
新課改下,地理教學滲透環(huán)境教育是教學改革深入發(fā)展的體現(xiàn)。在教學中,教師要吃透教材內(nèi)容,使學生深刻認識人與自然的深層聯(lián)系,重視人與自然的協(xié)調(diào)發(fā)展,這是體現(xiàn)地理教學價值的重要途徑。另外,環(huán)境教育在高中地理教學中占據(jù)重要的位置,地理學是一門主要以自然環(huán)境及人類社會為對象,研究它們關系的學科,綜合性強,與環(huán)境教育的關系十分密切。
環(huán)境教育的核心是更好的協(xié)調(diào)人口資、源、社會、經(jīng)濟發(fā)展之間的關系,也就是人地關系,地理這一學科是研究人類生存的地理環(huán)境以及人類和地理環(huán)境關系的一門學科,并且同時以人類社會和自然環(huán)境為研究對象,是一門綜合性比較強的交叉學科。環(huán)境教育很大一部分的內(nèi)容和地理學科的研究主題是相互關聯(lián)的。一切的環(huán)境問題和發(fā)展問題只有落實到具體的地域才能夠得到合理的解決,這就是地理學科研究的思路。所以由此看來環(huán)境教育與地理學的關系是極為密切的,高中地理教育是以人地關系為主線的,比其他一些學科都能更好的向?qū)W生進行環(huán)境教育。因此,以人地關系為中心的高中地理教育,在教學中滲透環(huán)境教育是非常必要的。
二、課堂教學重視環(huán)境教育
地理課堂教學是對學生進行環(huán)境教育的主要陣地。在地理課堂教學中,教師在向?qū)W生傳授環(huán)境科學、環(huán)境保護等基本知識的同時,要適時地進行環(huán)境教育知識的有機滲透,培養(yǎng)學生的環(huán)境意識。教師要首先提高個人素養(yǎng),有著良好的環(huán)境觀和資源觀,挖掘教材中的環(huán)境教育內(nèi)容,做到傳授地理知識和環(huán)境保護的有機統(tǒng)一。課堂教學中,教師要發(fā)揮好自己的主導作用,在實際教學中結合知識點,適當聯(lián)系實際,擴展知識面,引導學生對環(huán)境保護的意識。
地理學作為一門自然科學與人類有著比較密切的聯(lián)系,學生基本上都是對一些自然資源的使用和生物的生存環(huán)境以及星座、月相的變化等地理知識內(nèi)容比較感興趣,加上現(xiàn)在社會的信息技術在各個領域不斷的被應用,例如電視、多媒體以及網(wǎng)絡等等,這些高科技為人類演示了各種地理方面的知識。高中的地理教師不只是要在課堂上滲透環(huán)境的教育,還應該利用課下的時間更多的關注與環(huán)境相關的各種話題與報道,還要搜集一些比較成功的環(huán)保案例,并且及時的應用到課堂的教學中,這樣更有利于增強學生的環(huán)保興趣以及激發(fā)學生對地理這一學科的學習興趣。
三、深挖掘教材內(nèi)容,注重環(huán)保信息滲透。
對學生實施環(huán)境教育。目的在于把環(huán)境教育有效地融入課堂教學以及課外實踐中,幫助學生充分認識環(huán)境,理解環(huán)境和發(fā)展的關系,把握好環(huán)境保護的相關知識,使學生形成環(huán)境保護的意識。養(yǎng)成熱愛環(huán)境、主動參與保護環(huán)境的習慣。要達到這個目的,地理教師應在了解高中學生學習特點的基礎上,根據(jù)其已有知識及能力,不同層次地在地理教學中滲透教育,實現(xiàn)環(huán)境教育的系統(tǒng)化學習。
地理學作為自然科學,與人類有著密切的聯(lián)系。學生一般對自然資源的利用、生物生存的環(huán)境及星月變化等地理內(nèi)容感興趣,再加上,信息技術在社會各領域不斷的得到應用,如網(wǎng)絡,多媒體、電視等,它們?yōu)槿祟愓故玖烁鞣N地理知識。我們不僅要在課堂上滲透環(huán)境教育,還應利用課余時間,關注與環(huán)境有關的話題、報道,收集一些環(huán)保的成功案例,及時地應用于課堂教學中,增強學生的環(huán)保自信心,激發(fā)學生的學習興趣。
四、設計問題培養(yǎng)中學生的環(huán)保意識
科學技術發(fā)展的今天,許多科學成果將造福于人類。但是很多事物對人類的發(fā)展既有利又有 弊。科學技術的發(fā)展是存在矛盾性的。教師必須讓學生認識到其存在的價值和弊端。很多因素都制約了環(huán)境問題,在不同時間和空間存在不同的表現(xiàn)形式:不同的人對環(huán)境問題的看法 也不盡相同.我們應在教學中經(jīng)常沒計一些具有爭論性的問題.然后發(fā)動學生對這些問題進行研究和討論,從激烈的爭論中提高學生的環(huán)保意識。如:高中地理 “新能源”這一章節(jié),就“要不要發(fā)展核電”這一問題進行深刻的討論.核電站的出現(xiàn)成為了人們矚目的焦點.一些學生覺得核能是廉價、清潔、地區(qū)適應強、能量密集、有很大的發(fā)展前景的新型能源。所以發(fā)展核電站是有益的:還有的學生覺得若是核電站出現(xiàn)了大事故將對人們的健康造成很大的威脅.就如本次日本核電站因地震引起的爆炸.現(xiàn)在地球處于一種不穩(wěn)定時期.核電站就如一顆定時炸彈,一旦發(fā)生危險,就會危及到人們的生命.應該停止對核電站的開發(fā)所以每個學生的觀點不一樣.對核電的看法也不盡相同.經(jīng)過激烈的討論.其中的意義將是深遠的。
五、運用課外活動進行宣傳教育
關鍵詞:環(huán)保 環(huán)保意識 環(huán)保知識
現(xiàn)在的中學生是未來的主人,他們的環(huán)保意識如何,即對環(huán)境問題的看法、對環(huán)境保護的認識、對環(huán)境科學的掌握情況都直接影響到國家的未來,許多學校沒有單獨開設環(huán)境保護課程,只是在生物學中有一些有關環(huán)境保護知識,因此,如何在教學中使學生逐漸形成環(huán)境保護的意識,并且能夠落實到行動上,真正使他們從身邊的小事做起,為保護環(huán)境、美化家園作出貢獻,是每一位生物教師都應該思考的問題。
案例一
事件之一:從中央電視臺新聞調(diào)查節(jié)目中看到:某些地方的某些企業(yè)在中央的明令禁止以后,仍然繼續(xù)排放工業(yè)“三廢”。明知造成了環(huán)境污染,卻在眼前利益的驅(qū)使下,不顧后果,不思改進;甚至某些領導也在地方保護主義的影響下,非但不重視環(huán)境的保護,反而暗中幫助那些違規(guī)企業(yè)遮掩,企圖蒙混過關。目前,全國幾大水系都受到不同程度的污染,很多地方已經(jīng)造成吃水的困難了,要么是缺水,要么是水質(zhì)太差不能喝;空氣環(huán)保指標達標的城市也似乎沒有幾個,且不說其他的危害多么嚴重。但是仍然有很多人執(zhí)迷不悟。雖然《環(huán)保法》早已出臺,可大多數(shù)人認為那是政府的事情,與自己無關,現(xiàn)在國家已不得不采取行政、法制手段來強制執(zhí)行。
事件之二:在全國廣泛開展了防治環(huán)境污染的工作,并且對淮河、海河、遼河、太湖、巢湖、滇池、北京市、渤海及兩個酸雨區(qū)進行了重點治理,取得了重大進展。工業(yè)污染物基本實現(xiàn)了達標排放,全國23.8萬家工業(yè)企業(yè),有90%以上做到了達標排放。
反思與分析:由上面兩個事實看來,大眾的環(huán)保意識非常淡漠,現(xiàn)狀實在令人擔憂。這里,關鍵的問題是環(huán)保應成為一種大眾的自覺的意識,即對于環(huán)境保護的重要意義具有一種正確而清醒的認識。學生作為未來的主人從現(xiàn)在就要培養(yǎng)他們的環(huán)保意識,作為生物教師在教學中應穿插一些環(huán)保事例,將生物知識與現(xiàn)實聯(lián)系,結合身邊環(huán)境進行教學滲透,樹立社會意識。
具體措施:
(一)利用課堂教學,養(yǎng)成學生環(huán)境保護的意識
課堂教學中滲透環(huán)境教育是培養(yǎng)學生環(huán)保意識的重要理論,現(xiàn)行的高中生物教材有很多章節(jié)都可以發(fā)現(xiàn)生物學教學與環(huán)境教育的契合點。因而教師就應該立足課堂,利用教材,利用課堂教育這個主渠道,適時、適量、適度地滲透環(huán)境教育,讓學生自覺養(yǎng)成環(huán)境保護意識。
1.利用教材已有的資料對學生進行教育。
在教材中有不少環(huán)境污染的例子,如蘇教版生物必修三中有關酸雨、臭氧層空洞,溫室效應等有關環(huán)境保護的內(nèi)容。在課堂教學中我們完全可以充分利用這些資料對學生進行環(huán)保教育。
2.結合教材的內(nèi)容進行適當拓展。
在教材中有些內(nèi)容與環(huán)保有關,但并沒有具體的例子,而且篇幅也不夠大,我們可以做適當?shù)耐卣?,培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。如講授有關“水域環(huán)境的保護”的內(nèi)容時,我除了講清楚水域環(huán)境保護的重要性之外,還列舉了現(xiàn)在世界人均水資源占有情況及我國人均水資源占有量,讓事實、數(shù)據(jù)說話,同時告訴學生如何節(jié)約用水,如洗澡時盡量洗淋浴,洗手時在打肥皂時應該將水龍頭關掉,用淘米水澆花,用洗過衣服的水沖廁所,等等。這樣既使學生了解了目前我國水資源缺乏的現(xiàn)狀,又使學生知道了應該如何從身邊的小事做起節(jié)約水資源。又如,在“保護生物的多樣性”這一章節(jié)中,除了課本提供的幾種動植物資料外,還可以播放一些珍稀動植物的錄像片,以便進一步增強學生熱愛動植物的情感。俗話說:“不積跬步,無以至千里”。點滴小事不可忽視,它才是培養(yǎng)學生的關鍵。
3.課堂教學中介紹一些環(huán)保節(jié)日
早在1987年聯(lián)合國就提出把20世紀的最后10年定為環(huán)境教育10年,1997年聯(lián)合國再度召開世界環(huán)境大會,并制定21世紀第一個“環(huán)境教育10年”。在課堂教學中,結合教學內(nèi)容穿插介紹一些與環(huán)保有關的節(jié)日,如:
2月2號:世界濕地日
3月21號:世界林業(yè)日
3月22號:世界水日
4月7號:世界衛(wèi)生日
4月22號:世界地球日
5月22號:聯(lián)合國生物多樣性日
5月31號:世界無煙日
6月5號:世界環(huán)境日
6月17號:世界防治荒漠化和干旱日
6月25號:全國土地日
9月16號:聯(lián)合國保護臭氧層國際日
10月4號:世界動物日
(二)豐富課外活動,強化環(huán)境意識
采用適合學生特點,豐富多彩的課外活動,對學生進行多層次的環(huán)境教育
促進學生樹立牢固的環(huán)境意識,培養(yǎng)良好的環(huán)保行為。
1.宣教文藝活動
每學年都要就環(huán)境教育開展一系列的主題教育活動。一年一度的“植樹節(jié)”、“地球日”、“世界環(huán)境日”、“世界無煙日”、“人口日”、“愛鳥周”、“野生動物保護宣傳月”都是我們傳統(tǒng)的環(huán)境教育日。配合有關主題,舉辦環(huán)保知識講座,組織學生進行演講比賽、征文比賽,利用黑板報、墻報進行宣傳展覽,排演環(huán)保節(jié)目,進行環(huán)保知識問卷調(diào)查等,這樣使學生對環(huán)境保護有了新的認識。
2.社會實踐活動
組織學生馬陵山一日游和游覽附近的風景名勝,參觀植物園、動物園。使學生在感受美的過程中,產(chǎn)生向往大自然的情感,從而升華為熱愛大自然,以增強學生保護和改善生態(tài)環(huán)境的責任感和使命感。組織學生調(diào)查附近的工廠、小河、垃圾處理場、生活小區(qū)等,當他們看到污濁的河水、遍地的垃圾、工廠排出的廢氣、公路上的塵埃,自然就會明白環(huán)境保護的重要性,并自覺行動起來,保護環(huán)境。
案例二
事件之一:在我們周圍充斥著許多廢棄的塑料袋,馬路邊,街道處,城市的角落,河岸邊……到處都是紅的、白的、綠的塑料袋子,很不雅觀。這些塑料袋處理不好會對人體以及土壤、空氣、江河湖海環(huán)境等造成極大的危害。目前每年我國超市塑料袋用量達40萬噸。其它銷售場所塑料袋用量大概是超市的三倍。每年,我國超市、百貨商店、菜場、水果灘使用的塑料袋累計需要160萬噸塑料袋。按照生產(chǎn)一噸塑料袋需要消耗三噸以上石油計算,全國每年生產(chǎn)塑料袋須消耗180多萬噸石油。
事件之二:根據(jù)國家規(guī)定,自2008年6月1日起,在所有的超市、商場、集貿(mào)市場、等商品零售場所,實行塑料購物袋有嘗使用制度,商家一律不得向消費者免費提供塑料購物袋。
反思與分析:由上面事實一看來,“白色污染”純屬人為因素造成,而且人人有責,其危害之嚴重不得不重視。僅具備環(huán)保意識還是不夠的。“保護環(huán)境”并不是一句空話,也并不只是少數(shù)科學家或科研機構的專門工作,而是所有公民都應該具備的基本觀念和意識,并且每個人都可以從身邊的一些小事做起,為環(huán)境保護作出貢獻。我們對學生進行環(huán)境保護的教育,不能僅停留在讓學生明確保護環(huán)境的重要性上,還要通過教育讓學生能夠真正視環(huán)境保護為己任,在平時的生活過程中能夠自覺自愿地留意身邊的小事,留意自己的言行,盡量減少對環(huán)境有不良影響的行為,并且能夠向身邊的親友宣傳環(huán)保的重要性。在日常生活中像節(jié)約用水、節(jié)約用電、不亂扔廢舊電池、盡量減少使用或不用一次性塑料袋,垃圾分類放置等這些行為不過是舉手之勞,只要稍加注意,就是在進行保護環(huán)境的工作。我們就是要讓學生具備這種日常生活中的環(huán)保意識,能夠自覺地在行動上得以體現(xiàn),只有這樣,我們的環(huán)保教育才是有成效的,才真正落到了實處。
由生活點滴細節(jié),喚起學生強烈的環(huán)保意識,并將“綠色”意識付諸于行動。由我做起,人人參與,來精心呵護我們的地球家園,從而有力地推動環(huán)境教育和素質(zhì)教育。
所以,我呼吁我們?nèi)w生物教師,當我們在講生物的多樣性、生物的適應性、生物與生物、生物與非生物環(huán)境的相互關系的同時,多講講生物資源的保護,多講講生物與非生物環(huán)境的合理開發(fā)利用,多講講保持生態(tài)平衡的重要性;同時,特別要聯(lián)系我們身邊的實際事例(比如,哪些環(huán)境污染對我們的生活和生產(chǎn)產(chǎn)生了不良影響,我們應該怎樣做才能避免環(huán)境繼續(xù)受到污染能改善并且保持它),以此對學生進行環(huán)保教育。注意培養(yǎng)加強學生的環(huán)保意識,激勵學生們?nèi)フ莆铡⑷バ麄鲗W到的環(huán)保知識,并身體力行,去愛護我們的生存環(huán)境。這樣,當學生們又把學到的知識帶到生活中去,帶到家里去,帶到社會上去,環(huán)保意識在社會上得到普及,所有的人都能自覺去保護環(huán)境,那將是我們國家、民族之大幸。
參考文獻:
汪建紅、王芝平主編.《初中環(huán)境素質(zhì)教育》.中國環(huán)境科學出版社.2004
蔣志剛等.《保護生物學》.湖南科技出版社.1997
【關鍵詞】 高中生物 環(huán)境保護教育
【中圖分類號】 G633.91 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1674-4772(2013)08-023-01
現(xiàn)在的中學生是就是國家未來的主人,他們對環(huán)境問題的看法、對環(huán)境保護的認識、對環(huán)境科學的掌握情況都直接影響到國家的未來,因此,如何在教學中使學生逐漸形成環(huán)境保護的意識,并且能夠落實到行動上,真正使他們從身邊的小事做起,為保護環(huán)境、美化家園作出貢獻,是每一位生物教師都應該思考的問題。 那么,如何在高中生物教學中加強環(huán)保教育呢?
一、根據(jù)教材的內(nèi)容,加強環(huán)保意識的滲透
平時備課時,教師可以根據(jù)環(huán)境保護的相關內(nèi)容來設計課堂教學,利用課堂上有效時間進行生態(tài)環(huán)境教育,引導學生擁有良好的生態(tài)學思想,樹立良好的生態(tài)道德,進一步培養(yǎng)良好的生態(tài)行為習慣。
例如,在講授“能量之源――光與光合作用”時,著重講解綠色植物在生物圈中的作用,講解人類生存發(fā)展與綠色植物與的關系,讓學生明白植樹造林的重大意義,樹立起保護植物的觀念,并能自覺地參與植樹造林。講授“穩(wěn)態(tài)與環(huán)境”時,和學生一起探討“生物圈二號”失敗的原因,可以制作《地球環(huán)境污染》幻燈片給學生觀看,讓學生感受到隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展,環(huán)境被污染,自然資源被破壞,進而思考“從現(xiàn)在起,為保護生物圈我們自己能做些什么呢?”在思考中,學生自然而然就逐步樹立了環(huán)保意識。
二、結合突發(fā)的事件,加強環(huán)保意識的滲透
在進行食物鏈教學時,學生一般只會記住課本上的一些簡單的食物鏈,他通常并沒有真正地認識到食物鏈在環(huán)境保護中的重大意義。因此,老師可以結合社會上出現(xiàn)一些突發(fā)的重大相關事件,引導學生思考:一條食物鏈的某個環(huán)節(jié)或一個物種出現(xiàn)問題,會對整個生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)形成怎樣的影響?各種生物在生態(tài)系統(tǒng)中往往是密切聯(lián)系的,如大家都知道食品關系到人們生命健康和社會安定發(fā)展,給我們帶來諸多隱患的是各種食品污染:為了追逐經(jīng)濟利益最大化,不法商販違背自然規(guī)律使用技術手段,催生動植物早熟。比如,在農(nóng)業(yè)上,在植物上大量的噴灑抗生素藥物,在動物飼料中添加激素,這些都造成了動植物體內(nèi)化學物質(zhì)和藥物的殘留過多,對人體必然造成嚴重危害。不法商販急功近利,突破起碼的道德底線,更是爆出了如蘇丹紅、三聚氰胺、塑化劑等食品安全問題,駭人聽聞。教師通過有意識地引導教育,使同學們可以利用有關食物鏈的知識來分析食品污染給人類健康帶來的重大危害。
三、培養(yǎng)學生的生態(tài)學觀點,提高環(huán)境保護意識
高中生物的課程目標要求,教師要通過教學過程使學生懂得愛護自然界的生物、保護生物多樣性的重要意義,初步形成生態(tài)學觀點,樹立人與自然和諧統(tǒng)一和可持續(xù)發(fā)展的觀念,提高環(huán)境保護意識。學生對生態(tài)學知識的理解程度、學習興趣、應用能力是達成目標的關鍵。在傳授生物學理論知識時,老師可以通過具體知識的應用來幫助其理解生態(tài)學知識,培養(yǎng)學生的學習興趣,尤其是引導學生用生態(tài)學知識分析評價當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展與環(huán)境狀況,解決生產(chǎn)和生活中的一些實際問題,讓學生感受到環(huán)境問題與他們的關系非常密切,離他們很近。
例如,市里面確立了“發(fā)展綠色產(chǎn)業(yè),建設生態(tài)家園”的發(fā)展戰(zhàn)略。以綠色農(nóng)業(yè)為龍頭,大力發(fā)展養(yǎng)豬業(yè),積極開展沼氣應用,構建“豬-沼氣-農(nóng)作物”一體化的循環(huán)經(jīng)濟模式。在教學過程中,老師便可以適時結合這些事例引導學生用生態(tài)學知識進行評價和分析。學生學會用生態(tài)學眼光去分析當?shù)卣囊恍Q策,思考自己所熟悉的一些生活和生產(chǎn)方式時,那么,培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識和生態(tài)學觀點的教學目標就已經(jīng)達到。
四、加強生態(tài)文明教育,養(yǎng)成良好的生態(tài)行為習慣
人的行為與周圍環(huán)境同處在一個生態(tài)系統(tǒng)中,它們是相互作用的。生態(tài)行為是指在環(huán)境保護意識的支配下,人們做出的改善環(huán)境質(zhì)量和保護環(huán)境的行動。在培養(yǎng)學生環(huán)境保護意識和生態(tài)學觀點的基礎上,教師應引導他們把生態(tài)思想觀念落實日常生活和行動中?!吨袑W生日常行為規(guī)范》明確要求,中學生要“愛護莊稼、花草、樹木,愛護有益的動物和生態(tài)環(huán)境?!边@充分說明了讓學生養(yǎng)成良好的生態(tài)行為習慣是十分重要的。青少年時期是養(yǎng)成良好行為習慣的關鍵時期。在高中生物教學過程中,對照《行為規(guī)范》的要求,教師應該引導學生結合生態(tài)學知識,反思自己的日常行為舉止。幫助他們明辨哪些是破壞生態(tài)環(huán)境的非生態(tài)行為,哪些行為是保護環(huán)境的生態(tài)行為。
早在2008年,國家就規(guī)定,在全國各地禁止銷售、生產(chǎn)、使用厚度小于0.025毫米的塑料袋。實行“限塑令”,根本目的就是為了遏制“白色污染”。實行“限塑令”以來,盡管收到了一定的效果,但在一些農(nóng)貿(mào)市場仍在使用、銷售厚度小于0.025毫米的塑料購物袋,購物時,部分學生仍然會使用不符合規(guī)定的塑料袋。針對這種現(xiàn)象,老師可以在學生中開展“保護生態(tài)環(huán)境,從不使用塑料袋開始”的活動,通過活動糾正學生的一些非生態(tài)行為,讓學生養(yǎng)成良好的保護生態(tài)行為習慣。
總之,在高中生物教學中,要將環(huán)境保護教育滲透到生物學教學內(nèi)容的方方面面,讓學生自己去體驗、去感悟、去行動,不斷養(yǎng)成良好的環(huán)境保護意識。
[ 參 考 文 獻 ]
隨著各國環(huán)境保護的深入,環(huán)境問題已經(jīng)成為重大社會問題。校園環(huán)保活動是為廣大在校師生營造一個干凈、舒適的學習生活環(huán)境而開展的。以下是小編精心收集整理的策劃環(huán)?;顒?,下面小編就和大家分享,來欣賞一下吧。
策劃環(huán)保活動1活動主題:讓校園更加清潔美麗
活動背景:
隨著經(jīng)濟水平的提高,學生們的環(huán)保意識漸漸淡化。食品包裝袋,礦泉水瓶等生活垃圾隨處亂扔的現(xiàn)象屢禁不止。每天早上操場的草地和籃球場上都是一片狼藉,這對我們校園的面貌造成極大的損害,同時也對學生的素質(zhì)培養(yǎng)有著不好的影響。誰都不愿意在一個充滿著垃圾的校園里學習生活,因此保護校園環(huán)境是我們每一個學生應該承擔的責任和應盡的義務。為了讓我們能有一個清新的校園,保護環(huán)境從我做起。
活動目的:
1、增強我校學生參與環(huán)保的意識
2、讓學生明白他人勞動的辛苦
3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛護環(huán)境,保護環(huán)境的意識
4、保護我們學校綠化以及周邊的環(huán)境,給我校師生一個干凈美麗的園
活動意義:
通過這次活動提高我校學生的環(huán)保意識,積極響應學校建設綠色校園的號召。把環(huán)境保護的理念貫徹到我們?nèi)粘I钪衼?,提高我校學生的綜合素質(zhì),還校園一個干凈整潔的面貌。雖然我們現(xiàn)在做得只不過是一些微不足道的小事,但是我相信要是我們?nèi)巳硕加斜Wo環(huán)境的責任心,從自己做起負起自己應盡的責任,我相信校園會因我們而變得更加美好。
活動流程:
1、活動時間:11月中旬
2、活動地點:操場、籃球場、食堂門口
3、活動對象:校內(nèi)學生
4、主辦:電藝1201班
5、參加人員:電藝1201班部分同學
具體活動:
流程一:首先在操場入口和寢室門口放置本班設計的宣傳海報和橫幅,吸引過路的學生加入到校園環(huán)保行動中來,然后播放有關環(huán)境保護以及生活垃圾對大家的危害的宣傳片,在宣傳片結束后組織志愿者去操場以及周邊校園綠化撿垃圾,從而讓大家明白破壞環(huán)境輕而易舉但是要想清理垃圾卻是很累的,以至于提高大家的環(huán)保意識。
流程二:通過觀看影片后培養(yǎng)了大家的環(huán)境保護意識,我們在食堂門口舉行”校園環(huán)保行”簽名活動,以吸引更多的人關注環(huán)境保護。
流程三:組織本班同學到寢室樓里打掃每棟宿舍樓的樓道,給別的學生做一個榜樣,讓大家都行動起來去注意保護自己居住的環(huán)境。
前期準備:
有關保護校園環(huán)境為主題的海報三張,垃圾袋十筒,手套若干,宣傳保護校園環(huán)境的橫幅一條。
注意事項:
1.活動所留下的垃圾要在活動結束時一起帶走。
2.進入寢室打掃樓道前要和樓道管理員溝通,見到有同學路過要讓路。
3.活動前要對參加活動的志愿者進行培訓。
4.組織撿垃圾的時候見到老師要有禮貌,不能破環(huán)校園理的綠化以及設施。
策劃環(huán)保活動2一、活動背景:
隨著世界各國經(jīng)濟的迅速發(fā)展和生產(chǎn)力水平不斷提高提高,人類對環(huán)境的影響越來越大環(huán)境問題已日益突出和尖銳化。嚴重的生態(tài)破壞和環(huán)境污染問題已成為當代人類社會面臨的重大問題。同時新學年伊始,安徽師范大學正式將環(huán)保教育列為全校學生公共必修課程我校校長蔣玉珉向光明日報記者介紹,安徽師大一直通過公共基礎課程滲透環(huán)保理念、組織社團活動參與環(huán)境保護等方式,致力把學生培養(yǎng)成環(huán)保理念的“踐行者”和“播火人”,而讓環(huán)保教育課程全面走進課堂,則是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要載體。,作為當代大學生我們應該為環(huán)保做點實事,在我校建設綠色校園的號召下,由公共關系協(xié)會舉辦這次“校園環(huán)保行”活動。
二、活動目的:
1、增強我校學生參與環(huán)保的意識
2、保護我們學校以及周邊的的環(huán)境
3、培養(yǎng)打?qū)W生養(yǎng)成愛護環(huán)境,保護環(huán)境的意識
4、增強全校師生的環(huán)保意識
三、活動意義:
通過這次活動提高我校學生的環(huán)保意識,積極響應學校建設綠色校園的號召。把環(huán)境保護的理念貫徹到我們?nèi)粘I钪衼?,提高我校學生的綜合素質(zhì),但是真正檢驗我們對環(huán)境的貢獻不是言辭,而是行動?!彪m然我們現(xiàn)在做得只不過是一些微小的事,但是我堅信要是我們?nèi)巳硕加斜Wo環(huán)境的責任心,從自己做起,從小事做起,攜手保護我們的家園,大自然會給人類應有的回報,讓人類能在溫暖的搖籃——草原上小憩;在慈祥的笑臉——天空下成長,在愛的源泉——河流中沐浴。
四、活動流程:
1、活動時間:10月中旬到11月中旬
2、活動地點:圓形報告廳、食堂門口、大學生活的中心
3、具體活動:
流程一,首先,播放影片和圖片,影片和圖片內(nèi)容緊扣環(huán)境保護的主題。內(nèi)容有關于環(huán)境好的方面,同時重點放在不好的環(huán)境現(xiàn)象上。我們通過影片和圖片的方式讓大家在很輕松的環(huán)境下了解我們周圍的環(huán)境現(xiàn)狀。同時我們把環(huán)境好的一面與不好的一面結合群起來能給同學們以視覺上的沖擊,讓同學們深刻的認識到我們周圍出現(xiàn)的環(huán)境問題和環(huán)境危機。讓同學們深深的感到保護環(huán)境的重要性,從而在日常的生活中自覺的參加到保護環(huán)境的行動中來。備注:觀看影片大約30-40分鐘。影片觀看結束后,現(xiàn)場的同學們要互動起來,即現(xiàn)場征集同學們關于環(huán)境保護的看法,以及日常中保護環(huán)境的方法。如:少使用一次性木筷,購物自備手提袋少用一次性塑料袋等。
流程二:通過觀看影片后培養(yǎng)了大家的環(huán)境保護意識,我們在二食堂門口舉行”校園環(huán)保行”簽名活動,以吸引更多的人關注環(huán)境保護.
流程三:放映一部以環(huán)保為主題的電影,電影預計時長為九十分鐘以內(nèi),電影由辦公室提供。本次活動中設置有獎競猜活動由主此人提出問題然后由現(xiàn)場觀眾作答,大體方式擬定為兩種方式,第一種是由主持人隨機選一個幸運號碼選中的回答問題,第二種是短信答題,是先給定他們一個號碼。本次活動設置一二三獎。一等獎1名,二等獎2名,三等獎5名。
流程四:環(huán)保知識pk賽。
1、展示自我風采。
每隊通過不同的方式自我介紹,展示該代表隊的風采。
2、比賽過程。
共分為五個環(huán)節(jié),分別為必答題、搶答題、灌籃高手、指定答題、風險題。現(xiàn)場有獎問答及抽獎活動,文藝表演。所設置獎項為:一等獎一名,二等獎二名,三等獎三名,風采獎,組織獎,人氣個人獎,觀眾參與獎。
策劃環(huán)?;顒?一.活動主題:
低碳減排、綠色生活二.活動背景:
1972年6月5日在瑞典首都斯德哥爾摩召開了《聯(lián)合國人類環(huán)境會議》,會議通過了《人類環(huán)境宣言》,并提出將每年的6月5日定為"世界環(huán)境日"。同年10月,第27屆聯(lián)合國大會通過決議接受了該建議。世界環(huán)境日的確立,反映了世界各國人民對環(huán)境問題的認識和態(tài)度,表達了我們?nèi)祟悓γ篮铆h(huán)境的向往和追求。
世界環(huán)境日,是聯(lián)合國促進全球環(huán)境意識、提高政府對環(huán)境問題的注意并采取行動的主要媒介之一。
聯(lián)合國系統(tǒng)和各國政府每年都在6月5日的這一天開展各項活動來宣傳與強調(diào)保護和改善人類環(huán)境的重要性。
中國從1985年6月5日開始舉辦紀念世界環(huán)境日的活動,以"青年人口,環(huán)境"為主題。自此之后,每年的6月5日全國各地都要舉辦紀念活動。在2019年的世界環(huán)境日中中國主題為:共建生態(tài)文明,共享綠色未來;世界的主題是:Forests:NatureatYourService"--森林:大自然為您效勞。反映了世界都在致力于改善世界環(huán)境,為后人留一個好的世界好的生活地方。
眾所周知,隨著現(xiàn)代社會的飛速發(fā)展,環(huán)保問題日益嚴峻,雖然這早已引起了人們的普遍重視,但真正行動起來、參與環(huán)保事業(yè)的人卻寥寥無幾。昔日的碧水藍天,生機盎然對當今世界顯得彌足珍貴;而那些已經(jīng)失去的,想要重現(xiàn)已非易事。我們在感到無限痛惜的同時,必須積極行動起來!
三.活動目的:
向同學們倡導在日常生活中注意節(jié)能減排、減少污染,養(yǎng)成綠色和諧的新生活方式。少使用一次性餐具,少扔垃圾,保護校園環(huán)境,給同學沒營造一個良好的學習環(huán)境。6?5世界環(huán)境日活動策劃方案
四.活動對象:
全院學生五.活動時間及地點:
5月31日至6月5日在益陽職業(yè)技術學院六.活動內(nèi)容:
1、各系要利用宣傳欄宣傳環(huán)保法律法規(guī)知識、張貼環(huán)保宣傳圖畫;
2、用橫幅書寫環(huán)保固定標語,每字不少于0.5O,標語長度不少于5m,各系固定標語不少于2條,形成濃烈的環(huán)境保護氛圍。
3、開辦一次環(huán)保法律法規(guī)、環(huán)保知識專題講座及環(huán)保知識競賽,讓環(huán)保宣傳進入全院。
七.活動流程:
1、5月31日開環(huán)衛(wèi)生活部全體會議2、6月1日下午4點40各系組織人員參加環(huán)保知識講座(暫定)。
2、6月2日下午4點40請各系組織人員參加環(huán)保知識競賽。
3、于6月5日之前,請各系出版以"環(huán)保知識"為主題的宣傳欄。
八.活動意義:
世界環(huán)境日的意義在于提醒全世界注意地球狀況和人類活動對環(huán)境的危害。要求聯(lián)合國系統(tǒng)和各國政府在這一天開展各種活動來強調(diào)保護和改善人類環(huán)境的重要性。提醒全世界注意地球狀況和人類活動對環(huán)境的危害。呼吁全校在這一天開展各種活動來強調(diào)保護和改善人類環(huán)境的重要性。6?5世界環(huán)境日活動策劃方案
注意事項:
1.請參加本次活動的人員務必準時到達集合地點。
2.請統(tǒng)一服從安排,活動過程中不準嬉戲打鬧,切實維護環(huán)保自愿者形象。
如果中間有人有事離開請告知負責人。
3.活動結束后請大家留下來,配合留影。
作為我們以后的宣傳資料。
__辦公室
策劃環(huán)?;顒?一、活動背景:
又是一個絢麗多彩的夏天,在這個生機勃勃,欣欣向榮的日子里,我們的工作也正如火如荼的進行著。
地球是人類居住的地方,人類要在地球上安居樂業(yè),就要愛護地球,愛護大自然。我們要愛護每一片綠葉,愛護每一棵小草,愛護每一朵鮮花。愛護地球,保護環(huán)境,綠化校園,讓綠色生命激發(fā)我們熱愛生活,熱愛學習,珍惜青春。
為了營造一個“安全、文明、衛(wèi)生”的校園環(huán)境,我們協(xié)會聯(lián)合系學生會生活部舉辦了校園環(huán)保活動。
二、活動目的:
提高我系衛(wèi)生管理工作水平,培養(yǎng)在校大學生的環(huán)保意識,增進環(huán)保精神,全面提高我系學生的綜合素質(zhì),清潔美化我們的校園,為我系同學營造良好的學習和生活環(huán)境。
三、活動地點:我系衛(wèi)生區(qū)。
四、活動對象:計算機工程系青年志愿者協(xié)會成員和計算機工程系學生會成員、各班同學。
五、活動時間:20__年6月
六、活動內(nèi)容:
1、積極為本次活動進行宣傳,各個組織出版面進行宣傳。
2、在我系衛(wèi)生區(qū)設立環(huán)保小標語、警示牌,也可制作個性垃圾箱放置在各個衛(wèi)生區(qū)。
3、由學生會召開各班學生代表交流會議,了解各班代表對校園衛(wèi)生的看法,提高他們對環(huán)境衛(wèi)生的重視程度,深入探討進一步改進我系的衛(wèi)生工作。
4、對衛(wèi)生區(qū)進行徹底清掃,并對各班進行檢查。
指出優(yōu)缺點,相互學習,相互改進,共同提高。
七、活動方法:
由各班同學對所在衛(wèi)生區(qū)進行打掃,由學生會成員進行檢查,我們不定時抽查、保持和維護。和學生會共同探討本次活動成績狀況,并以版面形式公布。
八、獎勵措施:
本次活動對優(yōu)秀班級以版面形式公布并對其進行表揚,同時此次活動成績也作為期末班級評比的依據(jù)之一,對排名前三位的班級給予獎勵。
活動主題:讓校園更加清潔美麗
活動背景:
隨著經(jīng)濟水平的提高,學生們的環(huán)保意識漸漸淡化。食品包裝袋,礦泉水瓶等生活垃圾隨處亂扔的現(xiàn)象屢禁不止。每天早上操場的草地和籃球場上都是一片狼藉,這對我們校園的面貌造成極大的損害,同時也對學生的素質(zhì)培養(yǎng)有著不好的影響。
誰都不愿意在一個充滿著垃圾的校園里學習生活,因此保護校園環(huán)境是我們每一個學生應該承擔的責任和應盡的義務。
為了讓我們能有一個清新的校園,保護環(huán)境從我做起。
策劃環(huán)?;顒?1.活動時間:_年03月05日上午9:30至14:30
2.集合地點:井岸金鴻酒店門口(即原來新鴻酒店)
3.對象及人數(shù):會員(18歲以上),30人
4.活動領隊:趙豪華(小兵)電話:13825653246
副領隊:趙超明(陽光)電話:13823041161
副領隊:黃冬蘭(真水)電話:13825692383
5.報名方式:請發(fā)短信“姓名+電話+身份證號碼”至趙豪華手機
報名截止時間:_年03月04日下午20:00止
行程安排:
9:15分在金鴻酒店門口集中,簽到,9:30準時乘公交出發(fā),過期不候。到御溫泉下車,約10點。我們的徒步活動從綠道4號線的驛站開始,以金臺寺為目標。沿著綠道,一邊欣賞沿途旖旎的風光,一邊進行環(huán)?;顒?。為了配合本次的環(huán)?;顒?,請各位伙伴自備膠手套、米袋,作為環(huán)保的工具。
從驛站至金臺寺約5.5公里,估計11:30到達金臺寺的山門。山門前有一塊空地,我們可以就地休息,進行休整。利用1小時的時間,搞一些團隊的拓展游戲。12:30進入回程,從山門往金臺寺路口走,到達路口約2點。全程約11公里。2點我們可以到華姐飯店進行午餐,品嘗具有農(nóng)家特色的小菜。費用aa。
飯后,再乘公交車返回井岸,解散。
活動費用:保險費用3元/人(協(xié)會統(tǒng)一購買),午餐aa約40元,公交車費約8元;總開銷約51元。
活動裝備:協(xié)會的太陽帽、運動裝束、舒適的運動鞋、厚襪、飲用水、小量帶糖的食物(用于中途補給),請注意防曬防雨;為配合環(huán)?;顒樱垘檄h(huán)保用具;
溫馨提醒:
1.參加的朋友帶足夠的水和運動飲料,早餐要吃好;
2.一切行動必須聽從指揮,不得擅自離隊;中途離隊或有情況要告知領隊;
3.當天如果下大雨,活動取消,小雨照常進行;
4.本次活動執(zhí)行預報名制度,如果報名參加活動,當天有事不能來的,請向領隊請假。
否則將會影響你的信譽哦。
活動聲明:
1.領隊的服務是義務的,所起的作用是協(xié)調(diào)與支持活動的順利開展,無法保障你避免意外的可能,亦不承擔任何責任。
領隊對于線路的行進和更改具有全權。以上預計可能的以及其它無法預計的風險是客觀存在的,參加者自行評判風險承擔能力,審慎選擇參加,風險完全自行承擔。報名并參加者視為完全同意本召集的內(nèi)容與活動方式的約定,并嚴格按要求參加活動。
2.倡導自助與必要的互助相結合的戶外理念,不做無保護的攀爬和個人英雄主義的冒險。
為了您的安全,不允許出現(xiàn)獨自疾走暴走和好奇新鮮擅自脫離整體團隊的情況。
3.活動中發(fā)生意外事故,組織者有義務組織救援或改變行程,但不承擔任何法律和經(jīng)濟責任,特此聲明。
1.1廁所衛(wèi)生問題由于千百年來的歷史問題,城市與農(nóng)村的貧富差異一直存在。農(nóng)村的經(jīng)濟較差,一般情況下要想解決解手問題,一直都是選擇在露天廁所進行方便,而對于大部分的農(nóng)民來說,都會覺得廁所就應該是骯臟不堪的地方。因此對于廁所衛(wèi)生的情況,一直無人問津。而我們知道,糞便中會有大量的細菌,如果不能進行及時的清理與處理,隨時可能生成更多的病菌,可能會危害到人體健康。而對于農(nóng)村來說,由于歷史順延,無人告知農(nóng)民廁所的衛(wèi)生問題有可能會對他們的身體造成危害,對環(huán)境造成破壞,因此,農(nóng)民對于廁所的衛(wèi)生問題,一直無人問津。這樣,農(nóng)村的廁所衛(wèi)生問題也就被遺留了下來。
1.2道路環(huán)境問題新農(nóng)村建設過程中一定會存在這樣或那樣的問題,而道路問題也是農(nóng)村建設的主要環(huán)境問題之一,首先我們要看到的是部分地區(qū)的農(nóng)村道路環(huán)境仍然處于臟亂差的境地,許多道路仍然是泥濘不堪,讓車輛無法進行正常出入。正如前些年趙本山的一個小品中個講述的一樣,有些農(nóng)村的道路泥濘,導致一些機動車輛根本無法駛入村中。農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展要想進步,必須要有大量的產(chǎn)值才有可能進行致富,農(nóng)民所種植的農(nóng)作物需要大量的種子,化肥等農(nóng)務所需用品。這些用品大部分都需要汽車進行運送。而道路環(huán)境問題如果不能及時解決,則這些農(nóng)務用品則無法及時的送入農(nóng)村,從而就有可能會耽誤農(nóng)民的種植,也就會間接影響到農(nóng)村的經(jīng)濟。而還有一些地區(qū)的村是居住在山里,山路難行,就更別說是道路環(huán)境如何治理的問題了。道路是聯(lián)系農(nóng)村與外界的重要渠道,如果沒有較好的道路環(huán)境,那么隨處可見的垃圾,或者泥濘不堪的道路就會成為新農(nóng)村建設的重要阻礙問題。因此,農(nóng)村建設中需要解決道路環(huán)境問題,這不僅僅是關系到環(huán)境保護,也關系到新農(nóng)村建設的方方面面。
1.3垃圾外露的處理問題在新農(nóng)村建設中,遇到的環(huán)境問題還有許多,像是垃圾外露也是一個歷史遺留的問題。許多農(nóng)民并沒有太多的環(huán)境保護意識,而對于垃圾的處理也是一直遵照老輩人的傳統(tǒng),外露在室外??梢韵胂?,如果城市中的垃圾外露在街道中或者室外,那么垃圾中所產(chǎn)生的各種細菌將對環(huán)境污染造成嚴重的危害,而之所以城市中沒有這樣的問題出現(xiàn),是因為城鎮(zhèn)的環(huán)保宣傳到位,對于農(nóng)民來說,垃圾的處理問題就只是簡單的倒垃圾而已,對于垃圾與環(huán)境之間的關系,卻是知之甚少。且不說在農(nóng)村是否能做到垃圾分類處理,就算是垃圾的放置位置問題都很少有人關心,因此,垃圾外露已經(jīng)是農(nóng)村的一種習慣,而農(nóng)民并不知道這種習慣會對他們所生存的環(huán)境造成怎樣的危害,也不知道這些垃圾會對他們的身體健康造成怎樣的影響。
二、新農(nóng)村建設中的環(huán)境保護問題的重要性
上述了三項新農(nóng)村建設中的農(nóng)村環(huán)境問題的主要表現(xiàn),而對于這些問題,都是有可能對環(huán)境造成嚴重破壞的問題。在社會主義文明建設如火如荼的進行時,我們一定要將農(nóng)村環(huán)境建設問題列入到新農(nóng)村建設的重點議程中來。因為環(huán)境保護問題如果不能得到解決,有可能對農(nóng)村建設造成的影響有以下幾點:第一,對農(nóng)民的生產(chǎn)造成影響。正如上文所說,道路坑洼、泥濘,車輛無法通行,這就會阻斷農(nóng)村與外界的聯(lián)系,在生產(chǎn)初期,無法及時的將種子運送到農(nóng)村,農(nóng)民就無法在農(nóng)時播種,耽誤生產(chǎn)。而在收割的季節(jié),農(nóng)民即便收割了這些農(nóng)產(chǎn)品,無法運出,也會耽誤農(nóng)村的經(jīng)濟發(fā)展。第二對農(nóng)民的生活造成影響。農(nóng)民長期生活在骯臟的環(huán)境中,對身體健康會有一定的影響,尤其是上述問題中所提到的垃圾外露的情況,可以說,垃圾外露在街道之上,會產(chǎn)生大量的細菌或微生物殘留在空氣中,對人體的呼吸系統(tǒng)會造成損害,如此,就很有可能會對人體健康造成危害。
三、促進農(nóng)村環(huán)保問題解決的對策和建議
3.1加強城鄉(xiāng)環(huán)境對比,加大對環(huán)保意識的宣傳讓農(nóng)民進城,并不是讓農(nóng)民轉移到城市中工作生活,是為了讓農(nóng)民對城市和農(nóng)村的環(huán)境進行對比。城市中的環(huán)境保護措施相對而言比較成熟,對人們的生活環(huán)境質(zhì)量是有所提高的。讓農(nóng)民進城參觀,體驗,了解到環(huán)境保護問題的重要性,了解做好環(huán)境保護,是讓自己的生活質(zhì)量提高的必要手段之一,回到農(nóng)村后進行城鄉(xiāng)環(huán)境對比,增強環(huán)境保護意識。從而對農(nóng)村的環(huán)境保護問題進行宣傳。當然,政府對于環(huán)境保護教育問題也要適時的對農(nóng)民進行教育,告訴農(nóng)民做好環(huán)境保護工作對他們的身體健康,生活環(huán)境有著怎樣的好處。
3.2建立環(huán)保制度,確實健全農(nóng)村環(huán)保機構,加大執(zhí)法力度一個問題的解決并不能完全依靠人們的自覺性。如果沒有完善的法律制度,沒有監(jiān)督,是無法讓人們從已經(jīng)熟悉的習慣中走出來的。確實保證農(nóng)村環(huán)保機構的存在,加大執(zhí)法力度,并不是為了懲罰農(nóng)民的違規(guī)行為,而是要讓農(nóng)民意識到環(huán)境保護的重要性和制度性。只有在法律制度完善,執(zhí)法嚴明的情況下,才能讓農(nóng)民從以前的陳舊思想中走出,走向環(huán)保的康莊大道。
3.3發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),控制農(nóng)業(yè)面源污染讓農(nóng)民時刻關注農(nóng)業(yè)生態(tài)發(fā)展,控制農(nóng)業(yè)方面的污染,可以讓農(nóng)民對垃圾進行分類處理,對廁所的環(huán)境時刻進行清理,對道路環(huán)境進行修繕,如果農(nóng)民能夠做到這些,就可以從意識上開始向這環(huán)境保護的思路上轉變。如此舉措,在農(nóng)村的環(huán)境問題的解決上就是邁出了一大步。
四、結束語