初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)計(jì)劃范文

一、會(huì)計(jì)智能與物聯(lián)網(wǎng)及其技術(shù)架構(gòu)

（一）會(huì)計(jì)智能 目前，國內(nèi)鮮有學(xué)者對(duì)會(huì)計(jì)智能這一概念進(jìn)行系統(tǒng)的論述，本文在此嘗試進(jìn)行探討。按照知識(shí)閾值理論，智能由研究對(duì)象所具有的知識(shí)數(shù)量決定，一個(gè)機(jī)器或系統(tǒng)有智能是因?yàn)樗哂锌蛇\(yùn)用的知識(shí)，該理論認(rèn)為“智能就是在巨大的搜索空間中迅速找到一個(gè)滿意解的能力”。根據(jù)這一定義，智能應(yīng)包括三個(gè)方面的含義：對(duì)象具有靈敏準(zhǔn)確的感知能力（知識(shí)的獲?。痪哂姓_的思維與判斷能力（知識(shí)的分析）；具有行之有效的執(zhí)行和決策能力（知識(shí)的運(yùn)用）。人工智能通過模擬人類的智慧，建立具有知識(shí)獲取、分析和運(yùn)用能力的計(jì)算機(jī)輔助系統(tǒng)，尋求解決復(fù)雜問題的技巧和方法。在人工智能理論的基礎(chǔ)上，會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)論將現(xiàn)代會(huì)計(jì)方法體系與電子計(jì)算機(jī)有機(jī)結(jié)合起來，認(rèn)為會(huì)計(jì)是一個(gè)提供經(jīng)濟(jì)信息的系統(tǒng)，試圖揭示會(huì)計(jì)的本質(zhì)。會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)論突出了現(xiàn)代會(huì)計(jì)的功能性作用，體現(xiàn)了人工智能在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。根據(jù)會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)論，現(xiàn)代會(huì)計(jì)將隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的進(jìn)步而不斷發(fā)展，其將在實(shí)現(xiàn)信息化和網(wǎng)絡(luò)化后，向智能化方向前進(jìn)?？梢哉f，會(huì)計(jì)智能是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)發(fā)展的結(jié)果，是人工智能或商務(wù)智能在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用范疇。據(jù)上所述，本文認(rèn)為會(huì)計(jì)智能是會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通訊等現(xiàn)代技術(shù)獲取、分析、運(yùn)用會(huì)計(jì)信息或知識(shí)的能力。會(huì)計(jì)智能實(shí)質(zhì)上就是計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通信等現(xiàn)代信息技術(shù)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用。具體而言，會(huì)計(jì)智能就是以智能方式獲取會(huì)計(jì)信息，利用計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大計(jì)算能力對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行自動(dòng)處理和分析，形成財(cái)務(wù)報(bào)告，提出經(jīng)營管理建議，并通過網(wǎng)絡(luò)、通信等手段提供給信息使用者，為其投資決策提供支持。

（二）物聯(lián)網(wǎng)及其技術(shù)架構(gòu) 物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things）的概念最早由ITU（國際電信聯(lián)盟）于2005年在突尼斯舉行的信息社會(huì)世界峰會(huì)（WSIS）上明確提出，之后成為國內(nèi)外關(guān)注的焦點(diǎn)，并逐漸受到各國政府的重視。2009年IBM公司總裁彭明盛（Samuel Palmisano）基于物聯(lián)網(wǎng)提出了“智慧地球”（Smarter Planet）戰(zhàn)略，受到了美國政府的積極回應(yīng)；歐盟、日本、韓國等國家也相繼制訂了物聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略發(fā)展計(jì)劃；在我國，總理于2009年提出了“感知中國”，并在2010年的《政府工作報(bào)告》中提出要“加快物聯(lián)網(wǎng)的研發(fā)應(yīng)用”。目前，學(xué)界和業(yè)界還尚未對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的定義形成一致說法。我國2010年政府工作報(bào)告和歐盟等都曾對(duì)物聯(lián)網(wǎng)的定義進(jìn)行過闡述。通常認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)是一種通過信息傳感設(shè)備實(shí)時(shí)采集各種物體信息，并通過數(shù)據(jù)交換、通信等技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)物體的識(shí)別、定位和管理的網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)而擴(kuò)展起來的網(wǎng)絡(luò)，具有智能化、網(wǎng)絡(luò)化等特征。物聯(lián)網(wǎng)從本質(zhì)上講是現(xiàn)代信息技術(shù)高度發(fā)展的產(chǎn)物，物聯(lián)網(wǎng)融合了感知、網(wǎng)絡(luò)、通信等人工智能技術(shù)。從技術(shù)架構(gòu)上看，物聯(lián)網(wǎng)主要由感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層組成：感知層主要是通過傳感器、RFID（射頻識(shí)別）標(biāo)簽、二維碼標(biāo)簽、GPS定位系統(tǒng)等感知終端來識(shí)別物體和采集信息；網(wǎng)絡(luò)層主要是將從感知層獲取到的數(shù)據(jù)或信息進(jìn)行處理和傳遞；應(yīng)用層主要是通過商業(yè)模式提供各種信息技術(shù)服務(wù)或平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)與用戶之間的對(duì)接，滿足用戶的各種實(shí)際需求，達(dá)到物聯(lián)網(wǎng)的智能應(yīng)用目的。物聯(lián)網(wǎng)近幾年在我國得到了快速的發(fā)展，2011年7月我國首部物聯(lián)網(wǎng)藍(lán)皮書《中國物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告（20l1）》綜合分析了我國物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，認(rèn)為我國物聯(lián)網(wǎng)上游的技術(shù)和產(chǎn)業(yè)已基本成熟，下游的應(yīng)用已廣泛存在，產(chǎn)業(yè)鏈條已經(jīng)初步形成，預(yù)言我國將進(jìn)入前景無限廣闊的物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代。因此，人們有理由相信，隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在會(huì)計(jì)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用，會(huì)計(jì)智能化程度將得到提高。

二、基于物聯(lián)網(wǎng)的會(huì)計(jì)智能化

會(huì)計(jì)的基本職能是對(duì)單位的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)進(jìn)行核算和實(shí)行監(jiān)督，即根據(jù)實(shí)際發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)收集、確認(rèn)、處理和傳送各類會(huì)計(jì)信息，反映客觀的經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)，并通過指導(dǎo)、控制、調(diào)節(jié)等手段對(duì)經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的合理性、合法性及有效性進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，為管理者決策提供支持。如今，隨著物聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)把整個(gè)地球連接成了一個(gè)智慧的信息網(wǎng)絡(luò)，為會(huì)計(jì)信息的自動(dòng)收集、處理和傳遞提供了必要的技術(shù)手段。物聯(lián)網(wǎng)將使會(huì)計(jì)信息獲取、分析和運(yùn)用的能力得到明顯提高，從而促進(jìn)會(huì)計(jì)核算智能化和會(huì)計(jì)監(jiān)督智能化。

第2篇：初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)計(jì)劃范文

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，資金實(shí)現(xiàn)了大規(guī)模的迅速流動(dòng)，效率就是金錢，資產(chǎn)證券化業(yè)務(wù)應(yīng)運(yùn)而生，清晰銀行業(yè)對(duì)該業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)處理是加強(qiáng)金融市場(chǎng)監(jiān)管的關(guān)鍵。

一、資產(chǎn)證券化概況

信貸資產(chǎn)證券化是銀行業(yè)金融機(jī)構(gòu)作為發(fā)起機(jī)構(gòu)，將信貸資產(chǎn)信托給受托機(jī)構(gòu)，由受托機(jī)構(gòu)以資產(chǎn)支持證券的形式向投資機(jī)構(gòu)發(fā)行受益證券，以該財(cái)產(chǎn)所產(chǎn)生的現(xiàn)金支付資產(chǎn)支持證券收益的結(jié)構(gòu)性融資活動(dòng)。其實(shí)質(zhì)是將缺乏流動(dòng)性但預(yù)期能夠產(chǎn)生穩(wěn)定現(xiàn)金流的資產(chǎn)，轉(zhuǎn)變?yōu)榭稍谫Y本市場(chǎng)上轉(zhuǎn)讓和流通的證券，為發(fā)起人轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)、創(chuàng)造信用、提高金融資源配置效率。

20世紀(jì)70年代以來，信貸資產(chǎn)證券化已成為國際資本市場(chǎng)上發(fā)展最快、最具活力的一種金融創(chuàng)新產(chǎn)品。在西方國家資產(chǎn)證券化多年的實(shí)踐中， 已產(chǎn)生了資產(chǎn)證券化業(yè)務(wù)會(huì)計(jì)確認(rèn)問題的一系列財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則,目前，在我國資本市場(chǎng)下，探索和開展信貸資產(chǎn)證券化對(duì)推進(jìn)金融市場(chǎng)建設(shè)具有積極意義。2005年3月，經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，開發(fā)銀行和建設(shè)銀行信貸資產(chǎn)證券化試點(diǎn)工作正式啟動(dòng)，并于2005年12月和2006年4月共發(fā)行了130億元資產(chǎn)支持證券，在銀行間債券市場(chǎng)交易流通。試點(diǎn)工作取得了階段性成果，建立了適合我國國情的信貸資產(chǎn)證券化政策框架和風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制?！缎刨J資產(chǎn)證券化試點(diǎn)會(huì)計(jì)處理規(guī)定》的公布，為我國信貸資產(chǎn)證券化多個(gè)參與機(jī)構(gòu)的會(huì)計(jì)處理問題的規(guī)范掃清了障礙。

二、銀行資產(chǎn)證券化會(huì)計(jì)處理

當(dāng)前我國資產(chǎn)證券化實(shí)踐中銀行信貸資產(chǎn)證券化產(chǎn)品最多，發(fā)展最為迅速。在信貸資產(chǎn)證券化眾多的參與主體中，銀行作為發(fā)起人參與了證券化交易的構(gòu)造、SPE的設(shè)立，對(duì)轉(zhuǎn)讓資產(chǎn)提供內(nèi)部信用增級(jí)，并以服務(wù)人的身份對(duì)基礎(chǔ)資產(chǎn)提供服務(wù)等，下面將從發(fā)起人的角度分析銀行的信貸資產(chǎn)證券化業(yè)務(wù)。

我國目前采用風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬分析法為主，金融合成分析法為輔的會(huì)計(jì)處理原則。國際上的會(huì)計(jì)處理分為：風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬分析法和金融合成分析法。我國早期采用的是風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬分析法，隨著資產(chǎn)證券化的不斷發(fā)展，確認(rèn)風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬的實(shí)質(zhì)性轉(zhuǎn)讓越來越困難，我國開始采用風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬分析法為主，金融合成分析法為輔的會(huì)計(jì)處理原則。對(duì)于資產(chǎn)轉(zhuǎn)移是否終止確認(rèn)，應(yīng)該首先判斷資產(chǎn)所有權(quán)上的風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)酬的轉(zhuǎn)移程度，根據(jù)其不同的轉(zhuǎn)移程度采取不同的確認(rèn)方法。對(duì)于金融資產(chǎn)的風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)酬已經(jīng)轉(zhuǎn)移和尚未轉(zhuǎn)移的，用風(fēng)險(xiǎn)報(bào)酬分析法進(jìn)行確認(rèn);對(duì)于仍保留重大風(fēng)險(xiǎn)和報(bào)酬的金融資產(chǎn)，用金融合成分析法進(jìn)行確認(rèn)。

我國資產(chǎn)證券化的會(huì)計(jì)計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)是公允價(jià)值計(jì)量。發(fā)起人通過轉(zhuǎn)讓資產(chǎn)，獲得了現(xiàn)金和一些新的資產(chǎn)和負(fù)債，同時(shí)也可能保留了部分基礎(chǔ)資產(chǎn)上的權(quán)利或負(fù)債，對(duì)于資產(chǎn)證券化過程中產(chǎn)生的新的資產(chǎn)和負(fù)債，以及損益的確認(rèn)，我國采納了公允價(jià)值作為資產(chǎn)證券化會(huì)計(jì)計(jì)量的標(biāo)準(zhǔn)。因此，資產(chǎn)證券化會(huì)計(jì)確認(rèn)的關(guān)鍵是對(duì)于發(fā)行人獲得的新金融資產(chǎn)或金融負(fù)債按照公允價(jià)值進(jìn)行初始計(jì)量。

第3篇：初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：納稅籌劃 稅務(wù)會(huì)計(jì) 旅游企業(yè)

依法納稅是企業(yè)必須遵守的義務(wù)，而作為以盈利為目的的經(jīng)濟(jì)實(shí)體，企業(yè)的主要目的是追求利潤的最大化，為了兼顧交納稅收和獲取利潤這兩方面，納稅籌劃顯得尤為重要。納稅籌劃要求企業(yè)通過對(duì)涉稅業(yè)務(wù)進(jìn)行策劃，制作出一整套完整的納稅操作方案，從而達(dá)到節(jié)稅的目的。納稅籌劃能使企業(yè)的納稅成本降到最低，從而實(shí)現(xiàn)企業(yè)利潤的最大化。雖然從理論上看來納稅籌劃并不復(fù)雜，但由于外部環(huán)境的變化、繳納稅種的差異等的影響，使得納稅籌劃在實(shí)際具體的操作中存在著諸多困難，這也是目前亟待解決的問題。筆者希望通過自身在旅游企業(yè)從事多年財(cái)務(wù)工作的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)相關(guān)稅收政策法規(guī)、書籍的研讀思考，從納稅統(tǒng)籌角度出發(fā)，談?wù)剬?duì)相關(guān)問題的看法，希望對(duì)實(shí)際的應(yīng)用有一定的指導(dǎo)作用。

一、旅游企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)納稅籌劃存在的問題

（一）風(fēng)險(xiǎn)層面

旅游企業(yè)納稅籌劃的風(fēng)險(xiǎn)主要有以下幾個(gè)方面。一是納稅籌劃作為一種事前行為，其本質(zhì)屬性就注定了存在著時(shí)間的風(fēng)險(xiǎn)。旅游企業(yè)作為國家政策優(yōu)惠的企業(yè)，一旦籌劃期間國家稅收政策出現(xiàn)變動(dòng)，風(fēng)險(xiǎn)也會(huì)產(chǎn)生。二在于納稅籌劃的目的是節(jié)稅，企業(yè)一旦出現(xiàn)對(duì)國家稅收政策理解的失誤，就會(huì)產(chǎn)生偷稅漏稅的風(fēng)險(xiǎn)，不僅要承擔(dān)多出納稅金額幾倍的罰金，違背了納稅籌劃的初衷，還會(huì)對(duì)企業(yè)的信譽(yù)造成損害，得不償失；三是我國目前的稅收管理模式是納稅與檢查相分離，企業(yè)在稅收征收機(jī)關(guān)做納稅申報(bào)，而企業(yè)是否納稅、是否按時(shí)足量納稅則是由稽查機(jī)關(guān)檢查后才能得知。一旦稅收征管人員與稽查人員對(duì)稅務(wù)政策的理解不同，則會(huì)對(duì)企業(yè)的納稅籌劃帶來風(fēng)險(xiǎn)。

（二）策略層面

旅游企業(yè)納稅籌劃策略方面的問題主要源于對(duì)該計(jì)劃的認(rèn)識(shí)。鑒于旅游企業(yè)的納稅籌劃存在著上述種種風(fēng)險(xiǎn)，指表明納稅籌劃并不是一件簡(jiǎn)單的工作，需要多方面、多角度的進(jìn)行考慮，才能設(shè)計(jì)出最適合企業(yè)的納稅籌劃策略。然而目前有的旅游企業(yè)曲解了納稅籌劃的宗旨，認(rèn)為納稅籌劃就是變相的偷稅漏稅，完全違背了國家支持納稅籌劃的目的，也與稅收政策的立法意圖相悖。因?yàn)閭€(gè)別企業(yè)對(duì)納稅籌劃的曲解，使得該策略達(dá)不到應(yīng)有的效果，相反還會(huì)因?yàn)橛|犯法律而承擔(dān)幾倍于稅收的罰款。

（三）人員層面

人員層面的問題主要有兩個(gè)方面，一是納稅籌劃人員的專業(yè)知識(shí)還有待提高；二是納稅籌劃人員的溝通能力存在不足。納稅籌劃人員的專業(yè)知識(shí)除了指稅收方面的知識(shí)外，還應(yīng)包含財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)方面的知識(shí)，只有精通三者才能更好的因時(shí)因地制定好節(jié)稅計(jì)劃。溝通問題則是指企業(yè)人員與稅務(wù)部門的溝通。因?yàn)榧{稅籌劃的計(jì)劃必須經(jīng)過稅務(wù)部門的認(rèn)同后才能實(shí)施，因此與稅務(wù)人員建立良好的溝通是計(jì)劃得以實(shí)施的保障，這要求溝通者具備專業(yè)知識(shí)、良好的口才、有條理的陳述，能讓稅務(wù)人員了解到企業(yè)納稅籌劃的合理性、合法性，否則再好的計(jì)劃也都枉費(fèi)。

二、提升旅游企業(yè)稅務(wù)會(huì)計(jì)納稅籌劃的策略

（一）加強(qiáng)對(duì)稅收政策和納稅籌劃知識(shí)的學(xué)習(xí)

加強(qiáng)對(duì)稅收相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)有利于納稅籌劃的制定，稅務(wù)會(huì)計(jì)人員通過仔細(xì)研讀分析國家出臺(tái)的相關(guān)政策，制定出不同的節(jié)稅方案，通過反復(fù)的比較，分析出其優(yōu)劣，從而能選擇出最適合本企業(yè)的納稅籌劃方案。而對(duì)納稅籌劃專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)則能減輕制定節(jié)稅計(jì)劃的負(fù)擔(dān)，通過對(duì)前人總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)方法的學(xué)習(xí)，使得企業(yè)少走彎路，節(jié)省為納稅籌劃所付出的代價(jià)。比如納稅籌劃主要有三種方式，分別是避稅籌劃、節(jié)稅籌劃和轉(zhuǎn)嫁籌劃，旅游企業(yè)便可充分利用上述方法。就避稅籌劃來說，旅游企業(yè)在熟悉了相關(guān)稅法規(guī)定和國家對(duì)旅游企業(yè)的優(yōu)惠政策后，在不違反現(xiàn)行稅法的前提下，尋找出合法與非法的灰色地帶，從而達(dá)到避稅目的。節(jié)稅籌劃則可利用稅法中起征點(diǎn)、減免稅等優(yōu)惠政策，旅游企業(yè)通過對(duì)經(jīng)營活動(dòng)的巧妙安排，達(dá)到節(jié)稅的目的。轉(zhuǎn)嫁籌劃則是利用關(guān)聯(lián)企業(yè)間相互提供勞務(wù)將負(fù)擔(dān)將稅收轉(zhuǎn)嫁給其他經(jīng)濟(jì)主體。旅游企業(yè)在與賓館、景區(qū)相互提供勞務(wù)時(shí)，可以通過高作價(jià)、低作價(jià)甚至不作價(jià)的方式收取勞務(wù)費(fèi)，調(diào)節(jié)關(guān)聯(lián)企業(yè)間的利潤達(dá)到轉(zhuǎn)嫁目的。

（二）合理合法安排納稅籌劃

納稅籌劃的目的雖然是減少企業(yè)負(fù)稅，實(shí)現(xiàn)利潤的最大化，但這并不意味著納稅籌劃可以與偷稅漏稅畫上等號(hào)，它們之間存在著法律這條不可逾越的鴻溝，具有合法和非法之分。納稅籌劃又被稱為合理避稅，它的前提條件是必須符合國家法律及稅收法規(guī)，而不是個(gè)別企業(yè)所曲解的無視國家法律的逃稅漏稅行為。納稅籌劃所包含的避稅籌劃、節(jié)稅籌劃、轉(zhuǎn)嫁籌劃等內(nèi)容的先決條件都是“在不違背立法精神的前提下”，因此企業(yè)在面對(duì)納稅籌劃時(shí)，一定要先端正好對(duì)納稅籌劃的態(tài)度，采取如下途徑合理制定出納稅籌劃計(jì)劃。首先稅務(wù)會(huì)計(jì)應(yīng)該過對(duì)企業(yè)運(yùn)行的外部環(huán)境進(jìn)行分析，結(jié)合國家當(dāng)前對(duì)稅收政策的要求，尤其考慮企業(yè)是否符合國家的優(yōu)惠政策，再結(jié)合企業(yè)內(nèi)部實(shí)際的經(jīng)營狀況制定出比較有優(yōu)勢(shì)的納稅籌劃計(jì)劃，通過不斷比較、篩選，選出對(duì)企業(yè)最有利的納稅籌劃。

（三）提高企業(yè)納稅籌劃人員的素質(zhì)

納稅籌劃是一項(xiàng)直接關(guān)系到企業(yè)利益的工作，因此人員素質(zhì)的高低直接影響到企業(yè)利潤的多少。所以對(duì)于納稅籌劃人員的素質(zhì)要求較高，需要相關(guān)方面的知識(shí)儲(chǔ)備以及良好的溝通能力。對(duì)于企業(yè)納稅籌劃人員素質(zhì)的培訓(xùn)主要可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：首先，要使其具備一定的財(cái)務(wù)知識(shí)。對(duì)于國家各項(xiàng)宏觀的財(cái)政政策有所了解，對(duì)資產(chǎn)購置、資本融通、現(xiàn)金流量等有所涉獵，只有具備了財(cái)務(wù)知識(shí)，對(duì)外部環(huán)境的變化有個(gè)大概的認(rèn)識(shí)，在制定納稅籌劃計(jì)劃方面才會(huì)如虎添翼，更好適應(yīng)市場(chǎng)；其次，需具備一定的會(huì)計(jì)知識(shí)。雖然納稅籌劃是以稅收為主，會(huì)計(jì)政策和稅收政策目標(biāo)、原則和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也存在著諸多不同，但稅收制度和會(huì)計(jì)制度存在著相互依存的關(guān)系，比如納稅人必須按國家統(tǒng)一要求的會(huì)計(jì)制度進(jìn)行核算，稅前扣除項(xiàng)目與會(huì)計(jì)制度核算原則相同等等。因此，了解好會(huì)計(jì)制度，對(duì)于納稅籌劃人員了解企業(yè)內(nèi)部經(jīng)濟(jì)運(yùn)營狀況、資金流入流出情況大有裨益，便于更好從企業(yè)實(shí)際情況出發(fā)，制定最佳的節(jié)稅計(jì)劃。此外，扎實(shí)的稅收知識(shí)當(dāng)然是必不可少的。畢竟崗位是稅務(wù)會(huì)計(jì)，對(duì)稅收制度的了解是前提條件，但因?yàn)槲覈亩愂照呓?jīng)常變動(dòng)，所有除了擁有固有稅收知識(shí)外，還要根據(jù)國家政策的變化及時(shí)更新腦內(nèi)的知識(shí)?？偟膩碚f，納稅籌劃人員除了具備較硬的稅收知識(shí)外，對(duì)于財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)方面的知識(shí)也應(yīng)當(dāng)比較熟悉，并通過良好的溝通，使制定出的節(jié)稅計(jì)劃得以實(shí)施，從而達(dá)到企業(yè)利潤的最大化。

三、結(jié)束語

旅游業(yè)是第三產(chǎn)業(yè)的龍頭產(chǎn)業(yè)，對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有較強(qiáng)的帶動(dòng)作用，是國家鼓勵(lì)類產(chǎn)業(yè)，越來越多地方政府將旅游業(yè)作為支柱產(chǎn)來給予大力扶持，旅游企業(yè)如雨后春筍般迅速發(fā)展。但旅游企業(yè)總體實(shí)力不強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)效益有待提高，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力較差。納稅籌劃作為降低企業(yè)負(fù)稅實(shí)現(xiàn)利潤最大化的一種有效方式，應(yīng)該受到旅游企業(yè)經(jīng)營管理者的重視，將其作為提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，提升企業(yè)管理水平的有效途徑。目前，雖然我國旅游企業(yè)的納稅籌劃存在著上述提到的一些問題，但總的來說已經(jīng)有越來越多的企業(yè)對(duì)納稅籌劃有了正確的認(rèn)識(shí)，也有越來越多的企業(yè)關(guān)注到納稅籌劃這一問題，并想要進(jìn)一步完善納稅籌劃，從這個(gè)層面看來，未來我國旅游企業(yè)的納稅籌劃一定會(huì)更加規(guī)范有效。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉冰.淺談稅務(wù)會(huì)計(jì)在企業(yè)的作用[J].中國城市經(jīng)濟(jì).2013（03）

[2]郝軍紅.稅務(wù)會(huì)計(jì)在企業(yè)稅務(wù)籌劃中的作用分析[J].商.2013（08）

[3]龍雪蓮.稅務(wù)會(huì)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)與企業(yè)納稅籌劃[J].中國經(jīng)貿(mào)導(dǎo)刊.2013（26）

第4篇：初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)計(jì)劃范文

中級(jí)會(huì)計(jì)職稱學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么制定？

一、 把握關(guān)鍵時(shí)間點(diǎn)

凡事預(yù)則立不預(yù)則廢，在2017年剛開始的時(shí)候就要按照時(shí)間軸做好一年的中級(jí)會(huì)計(jì)職稱備考規(guī)劃。中級(jí)會(huì)計(jì)職稱3月1日起開始報(bào)名，9月9日—10日考試。中間不過短短六個(gè)月的時(shí)間，再加上自制力不夠強(qiáng)的逛街游玩再占用掉一部分，留給復(fù)習(xí)備考的時(shí)間就更短了。對(duì)于本身是會(huì)計(jì)專業(yè)出身，或者已經(jīng)通過初級(jí)的考生來說，報(bào)名完成后投入到復(fù)習(xí)狀態(tài)是完全可以通過中級(jí)考試的。但對(duì)于會(huì)計(jì)基礎(chǔ)不是太好的考生來說，一定要盡早開始復(fù)習(xí)。

小編建議大家在教材下來前先根據(jù)聽16年基礎(chǔ)班的課件，提前熟悉基本概念和知識(shí)點(diǎn)。尤其是像中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和中級(jí)財(cái)管管理這樣的科目，知識(shí)點(diǎn)比較多，一定要盡早開始預(yù)習(xí)。等萬題庫的基礎(chǔ)班課件開講的時(shí)候就可以完全跟著老師的進(jìn)度走，不用擔(dān)心跟不上，以致出現(xiàn)學(xué)習(xí)吃力效率不高的情況。

相對(duì)實(shí)務(wù)和財(cái)管來說，經(jīng)濟(jì)法科目稍微簡(jiǎn)單一些。大家在每一階段要分清主次，小編建議大家復(fù)習(xí)初期以實(shí)務(wù)和財(cái)管為主，復(fù)習(xí)后期要加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)法科目的學(xué)習(xí)。當(dāng)然復(fù)習(xí)過的科目要一遍遍加強(qiáng)練習(xí)，避免淺嘗輒止，考場(chǎng)上出現(xiàn)看著很熟悉就是做不對(duì)的局面。

總而言之，每一階段要做每一階段的事情，基礎(chǔ)階段要夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化階段可以根據(jù)重難點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，沖刺階段要融會(huì)貫通查漏補(bǔ)缺。

二、合理的科目搭配

中級(jí)的考試科目只有《財(cái)務(wù)管理》、《經(jīng)濟(jì)法》和《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》三科，相對(duì)注會(huì)巨無霸六科來說已然好多了。對(duì)于大齡考生、媽媽級(jí)考生和工作繁忙的考生來說，第一年可以選擇報(bào)考財(cái)務(wù)管理+經(jīng)濟(jì)法或中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)+經(jīng)濟(jì)法，這是因?yàn)樨?cái)管和實(shí)務(wù)兩科同時(shí)報(bào)考的話所需的復(fù)習(xí)時(shí)間會(huì)很多，所以對(duì)于沒有太好基礎(chǔ)又沒有太充足時(shí)間的考生來說，盡量?jī)煽撇灰瑫r(shí)報(bào)。

對(duì)于基礎(chǔ)好而且時(shí)間比較充足的考生，建議三科一起報(bào)。中級(jí)會(huì)計(jì)職稱畢竟是職稱類考試，只要跟著老師一遍遍的復(fù)習(xí)，相信一次過三科的目標(biāo)是可以達(dá)到的。

中級(jí)會(huì)計(jì)職稱學(xué)習(xí)計(jì)劃

備注

第一周

（12。01—12。09）

第一章 總論

第二章 存貨

第一章 總論

第一章 總論

1．《經(jīng)濟(jì)法》共有8章內(nèi)容，公司法、合同法涉及主觀題的可能性較大，需要引起足夠的重視。本科目重在理解、強(qiáng)化記憶、戰(zhàn)略性復(fù)習(xí)。

2．《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》從整體上側(cè)重于考生基礎(chǔ)概念、基本理論知識(shí)和基礎(chǔ)業(yè)務(wù)處理能力的考核。學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)注重理解、反復(fù)練習(xí)、總結(jié)歸納。

3．《財(cái)務(wù)管理》這門課要注意各章之間的聯(lián)系。計(jì)算性內(nèi)容所占分值較大，記憶公式較多。學(xué)習(xí)本科目事應(yīng)注重全面復(fù)習(xí)、重點(diǎn)強(qiáng)化、梳理歸納。

第二周

（12。10—12。16）

第三章 固定資產(chǎn)

第二章 財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)

第一章 總論

第三周

（12。17—12。23）

第四章 投資性房地產(chǎn)

第六章 無形資產(chǎn)

第三章 預(yù)算管理

第二章 公司法律制度

第四周

（12。24—12。30）

第五章 長(zhǎng)期股權(quán)投資

第四章 籌資管理（上）

第二章 公司法律制度

第五周

（12。31—1。06）

第七章 非貨幣性資產(chǎn)交換

第八章 資產(chǎn)減值

第五章 籌資管理（下）

第三章 其他主體法律制度

第六周

（1。07—1。13）

第九章 金融資產(chǎn)

第十章 股份支付

整體復(fù)習(xí)前五章內(nèi)容

第四章 金融法律制度

第七周

第十一章 長(zhǎng)期負(fù)債及借款費(fèi)用

第六章 投資管理

第四章 金融法律制度

（1。14—1。20）

第八周

（1。21—1。26）

第十二章 債務(wù)重組

第十三章 或有事項(xiàng)

第六章 投資管理

第五章 合同法律制度

第九周

（1。27—2。02）

新春佳節(jié)，可適當(dāng)放松，閑暇之余重溫教材和習(xí)題

第十周

（2。03—2。09）

第十四章 收入

第七章 營運(yùn)資金管理

第五章 合同法律制度

第十一周

（2。10—2。16）

第十五章 政府補(bǔ)助

第十六章 所得稅

第七章 營運(yùn)資金管理

第五章 合同法律制度

第十二周

（2。17—2。23）

第十七章 外幣折算

第十八章 會(huì)計(jì)政策、會(huì)計(jì)估計(jì)變更和差錯(cuò)更正

第八章 成本管理

第六章 增值稅法律制度

第十三周

（2。24—3。01）

第十九章 資產(chǎn)負(fù)債表日后事項(xiàng)

第八章 成本管理

第六章 增值稅法律制度

第十四周

（3。02—3。08）

第二十章 財(cái)務(wù)報(bào)告

第九章 收入與分配管理

第七章 企業(yè)所得稅法律制度

第十五周

（3。09—3。15）

第二十章 財(cái)務(wù)報(bào)告

第五章 長(zhǎng)期股權(quán)投資

第十章 財(cái)務(wù)分析與評(píng)價(jià)

第七章 企業(yè)所得稅法律制度

第十六周

（3。16—3。22）

第二十一章 事業(yè)單位會(huì)計(jì)

復(fù)習(xí)整理一下整本書框架以及公式

第八章 相關(guān)法律制度

第十七周

（3。23—3。31）

第二十二章 民間非盈利組織會(huì)計(jì)

休息調(diào)整

復(fù)習(xí)整理一下整本書的概念

提示：

第5篇：初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)計(jì)劃范文

結(jié)合DE的特征和生源的特點(diǎn)，應(yīng)該如何構(gòu)建會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的新模式呢?

（一）根據(jù)學(xué)生個(gè)體不同的學(xué)習(xí)需求，實(shí)行“按需分類”培養(yǎng)

實(shí)行“按需分類”培養(yǎng)主要是考慮到參加遠(yuǎn)程學(xué)歷教育的學(xué)生，其學(xué)習(xí)需求是各不相同的。有些學(xué)生本身就在財(cái)務(wù)崗位工作，但起點(diǎn)較低，學(xué)歷較低，掌握的知識(shí)層次較低并且缺乏知識(shí)的系統(tǒng)性，嚴(yán)重影響了自身的職業(yè)發(fā)展和晉升。這需要提升知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)，將財(cái)會(huì)知識(shí)和技能引向縱深，然后又能順利實(shí)施其職業(yè)規(guī)劃。有些學(xué)生本身不在財(cái)務(wù)崗位工作，在其職業(yè)規(guī)劃中有轉(zhuǎn)向財(cái)務(wù)工作的需求，希望通過財(cái)會(huì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，掌握財(cái)務(wù)工作的技能，在獲得會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)歷證書和掌握系統(tǒng)的財(cái)務(wù)知識(shí)和技能后，能較好地從事財(cái)務(wù)工作。也有些學(xué)生本不在財(cái)務(wù)崗位工作，今后也無意從事財(cái)務(wù)工作，選擇會(huì)計(jì)專業(yè)本身就比較盲從，也沒有長(zhǎng)遠(yuǎn)的職業(yè)規(guī)劃，參加學(xué)歷教育純粹是為了獲得一張畢業(yè)證書?；趯W(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，在實(shí)施會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)時(shí)，可以采用“ABC”分類法，將上述不同學(xué)習(xí)需求的學(xué)生大致劃分為對(duì)應(yīng)的A、B、C三類，然后根據(jù)不同學(xué)習(xí)需求有針對(duì)性地制訂培養(yǎng)目標(biāo)，分別實(shí)施不同培養(yǎng)目標(biāo)下的教學(xué)計(jì)劃。而DE系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)將促進(jìn)分類教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，尤其是教學(xué)資源的高度信息化將確保分類教學(xué)計(jì)劃實(shí)施的效率和效果。

（二）充分利用學(xué)生所在單位資源，實(shí)行基于學(xué)生個(gè)體的新型“校企合作”培養(yǎng)

目前校企合作的人才培養(yǎng)模式很多，高職院校普遍采用的傳統(tǒng)校企合作模式，是以學(xué)校為主體對(duì)人才進(jìn)行培養(yǎng)，合作中企業(yè)提供相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，協(xié)助學(xué)校完成部分技能培養(yǎng)任務(wù)，這種模式雖然比較容易操作，但合作的深度、廣度缺乏［4］。而作為DE的學(xué)生本身就來自于各單位，大部分來自于企業(yè)，盡管有相當(dāng)一部分學(xué)生本身不在財(cái)務(wù)崗位，但還是能夠獲得所在企業(yè)財(cái)務(wù)崗位的有關(guān)實(shí)操信息，這樣就對(duì)基于學(xué)生個(gè)體的“校企合作教育”奠定了基礎(chǔ)。由于不同行業(yè)的企業(yè)其性質(zhì)各不相同，那么在實(shí)行基于學(xué)生個(gè)體的“校企合作”培養(yǎng)過程中要特別強(qiáng)調(diào)合作形式的多樣性和靈活性，做到“因企制宜，不拘一格”。同時(shí)在實(shí)行基于學(xué)生個(gè)體的“校企合作”培養(yǎng)過程中，針對(duì)具有一定規(guī)模和實(shí)力、財(cái)務(wù)機(jī)構(gòu)健全、財(cái)務(wù)人員分工較明確的企業(yè)，應(yīng)將其發(fā)展成為對(duì)口的合作對(duì)象，實(shí)行全方位的合作，即除了針對(duì)學(xué)生個(gè)體培養(yǎng)合作外還要從師資培養(yǎng)、專業(yè)課程體系改革、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等方面進(jìn)行合作，教師和學(xué)生可以進(jìn)企業(yè)鍛煉，企業(yè)的財(cái)務(wù)總監(jiān)、會(huì)計(jì)師以及會(huì)計(jì)師事務(wù)所的注冊(cè)會(huì)計(jì)師可以進(jìn)學(xué)校課堂講課。當(dāng)然合作的前提是要能做到雙方共贏，這就需要從經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益、責(zé)任義務(wù)等角度找到雙方的結(jié)合點(diǎn)。

（三）抓好職業(yè)證書考證工作，實(shí)行“學(xué)歷+技能雙證書”培養(yǎng)

所謂“雙證書”是指學(xué)歷證書和職業(yè)資格等級(jí)證書［5］。盡管“雙證書”教育在高職院校已經(jīng)開展起來了，但在DE為主的成人高校，“雙證書”教育模式還不是很成熟。就會(huì)計(jì)專業(yè)而言，相應(yīng)的職業(yè)技能等級(jí)證書并不是明確的諸如“初級(jí)會(huì)計(jì)師”證書和“中級(jí)會(huì)計(jì)師”證書這些會(huì)計(jì)專業(yè)特有的證書，所以對(duì)學(xué)生的吸引力不是很大，學(xué)生在獲得這類課的學(xué)分以后往往放棄了職業(yè)技能等級(jí)證書的申請(qǐng)?！半p證書”教育是強(qiáng)調(diào)以就業(yè)為導(dǎo)向的課程體系組合，推行會(huì)計(jì)“雙證書”教育是開展“以職業(yè)化教育為核心的職業(yè)導(dǎo)向式技能人才培養(yǎng)教學(xué)改革”的集中體現(xiàn)。這是國家教育部的一項(xiàng)重大教育改革，是21世紀(jì)職業(yè)化教育的大趨勢(shì)。對(duì)于DE大專層次的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來說，可以配套實(shí)施包括會(huì)計(jì)電算化證書、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書、“初級(jí)會(huì)計(jì)師”證書在內(nèi)的“雙證書”教育；而對(duì)于本科層次的學(xué)生來說，不妨將“中級(jí)會(huì)計(jì)師”證書和“會(huì)計(jì)信息化工程師”證書的考試作為實(shí)施“學(xué)歷+技能雙證書”培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)配套。平時(shí)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的安排盡管是針對(duì)修學(xué)歷教育的學(xué)分的，但主要應(yīng)該圍繞職業(yè)考證來靈活地貫徹實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。將教學(xué)計(jì)劃中與考證相關(guān)的課程都用考證的課程來替代，教材也選用國家規(guī)定的考證教材。例如：初級(jí)會(huì)計(jì)師考試包括初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)兩門，其中初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)就包含學(xué)歷教育教學(xué)計(jì)劃中的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理三門會(huì)計(jì)專業(yè)主干課程的基本內(nèi)容，那么這三門課程的教學(xué)安排就應(yīng)該圍繞初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的內(nèi)容展開；初級(jí)會(huì)計(jì)師考試的經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)就包含了教學(xué)計(jì)劃中的財(cái)經(jīng)法規(guī)、經(jīng)濟(jì)法和稅法的相關(guān)內(nèi)容，那么在安排這些課程教學(xué)時(shí)主要應(yīng)該圍繞經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)這門考證課的內(nèi)容展開。另外，由于DE采用的是自由學(xué)分制即滾動(dòng)教學(xué)、滾動(dòng)考試八年有效，這恰恰迎合了考證的時(shí)間要求。因?yàn)榭甲C時(shí)間往往是相對(duì)固定的，如每年四、五月份考會(huì)計(jì)師證，那么學(xué)生可以將教學(xué)計(jì)劃中與考證相關(guān)的課選在下半年來注冊(cè)和考試，然后到考證當(dāng)年的四、五月份就可輕松參加考證了。這樣反而能提升考證通過率，從而大大提高學(xué)歷考試與考證考試的效率，成人教育的學(xué)習(xí)有效性得到了保證。

（四）舉行或參加會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，實(shí)行“比賽項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)”培養(yǎng)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性為目標(biāo)的，比較適合于學(xué)習(xí)實(shí)踐性和操作性較強(qiáng)的專業(yè)教學(xué)。眾所周知，會(huì)計(jì)專業(yè)的實(shí)踐性和操作性是很強(qiáng)的，因此在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法是比較合適的。只要所設(shè)計(jì)的“任務(wù)”目標(biāo)明確，難度適中并且對(duì)學(xué)生頗有吸引力，那么學(xué)生就會(huì)在具有明確目標(biāo)的“任務(wù)”驅(qū)動(dòng)下，主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法中的“任務(wù)”可以從不同的角度去設(shè)計(jì)，比如按會(huì)計(jì)崗位設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，按專業(yè)知識(shí)中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，按參加比賽的項(xiàng)目來設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)等。在這里以比賽任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在DE中的運(yùn)用為例分析如下：首先，可以配合教學(xué)計(jì)劃中的各學(xué)期所開設(shè)課程在校內(nèi)舉行相對(duì)應(yīng)的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)競(jìng)賽，如在開設(shè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)課程時(shí)可以舉行模擬核算比賽，開設(shè)成本會(huì)計(jì)時(shí)可舉行產(chǎn)品成本核算方法在實(shí)務(wù)中的運(yùn)用比賽，開設(shè)財(cái)務(wù)分析課程時(shí)可以舉行財(cái)務(wù)案例研究比賽等。通過比賽的形式來開展教學(xué)活動(dòng)，可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性，這樣的教學(xué)形式可以保證較高的教學(xué)有效性和較高的學(xué)生參與度。校內(nèi)的比賽可以常規(guī)性地舉行，通過幾輪循環(huán)比賽后，對(duì)比賽項(xiàng)目可以做到不斷補(bǔ)充和完善，最后達(dá)到相對(duì)成熟。除了校內(nèi)常規(guī)性比賽以外，可以去參加綜合性更強(qiáng)的校外比賽，在集體榮譽(yù)感驅(qū)動(dòng)下同樣能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和能動(dòng)性。實(shí)行“比賽項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)”法進(jìn)行會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)將會(huì)是一種保證教學(xué)活力的培養(yǎng)模式。當(dāng)然，比賽中設(shè)置必要的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，不妨開設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)基金，吸引贊助商加盟，形成長(zhǎng)效機(jī)制。

（五）充分利用實(shí)訓(xùn)軟件供應(yīng)商資源，實(shí)行“校商合作”培養(yǎng)

在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中，離不開專業(yè)實(shí)訓(xùn)軟件。在安裝使用這些軟件過程中，供應(yīng)商的其中一項(xiàng)服務(wù)是讓軟件使用者學(xué)會(huì)使用軟件，而這恰恰就是值得學(xué)院充分利用的教學(xué)資源。因?yàn)閷W(xué)會(huì)使用軟件的培訓(xùn)既可以在教師中開展，也可以讓學(xué)生參加，那就等于讓供應(yīng)商也參與到教學(xué)過程中來了，在無形當(dāng)中構(gòu)建了一種行之有效的“校商合作”培養(yǎng)模式。當(dāng)然“校商合作”不僅僅局限于培訓(xùn)軟件的使用，還可以合作開發(fā)一些培訓(xùn)考證項(xiàng)目，構(gòu)建一個(gè)掌握專業(yè)技能的平臺(tái)，讓會(huì)計(jì)專業(yè)教師和學(xué)生增加一次獲得專業(yè)資格等級(jí)證書的機(jī)會(huì)。如用友軟件供應(yīng)商通常會(huì)與校方合作開發(fā)諸如“信息化工程師”之類的考證項(xiàng)目，而且通?？荚囃ㄟ^率在85％以上，這對(duì)遠(yuǎn)程教育學(xué)生來說還是很有吸引力的。那么以相應(yīng)的項(xiàng)目考證為抓手，構(gòu)建“校商合作”培養(yǎng)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式，對(duì)提升DE學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)乃至提高學(xué)院會(huì)計(jì)專業(yè)職業(yè)化教育水平都是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。

二、結(jié)語

第6篇：初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)計(jì)劃范文

一、會(huì)計(jì)相關(guān)考試概述

會(huì)計(jì)考試分職稱和執(zhí)業(yè)兩種考試，職稱分初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)；執(zhí)業(yè)考試分CPA(中國注冊(cè)會(huì)計(jì)師)考試和ACCA等外國考試。對(duì)于準(zhǔn)備從事企業(yè)會(huì)計(jì)的人員，需要先考取會(huì)計(jì)證，并盡早為考中級(jí)做好準(zhǔn)備(考中級(jí)需要會(huì)計(jì)年限，從會(huì)計(jì)證獲得日期算)；會(huì)計(jì)初級(jí)并不是必須要考的，報(bào)考中級(jí)不一定要初級(jí)職稱，只須達(dá)到一定的會(huì)計(jì)工作年限即可報(bào)名，但只有獲得中級(jí)一定年限后才可以報(bào)考高級(jí)(高級(jí)是考評(píng)結(jié)合的)；我國會(huì)計(jì)法規(guī)定財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人必須具備中級(jí)職稱，所以考中級(jí)對(duì)于每個(gè)會(huì)計(jì)人來說都是必須的。若準(zhǔn)備到事務(wù)所發(fā)展人員的可以先考CPA，但CPA具有一定的難度。

二、會(huì)計(jì)主要相關(guān)考試簡(jiǎn)介

(一)會(huì)計(jì)從業(yè)資格會(huì)計(jì)從業(yè)資格是指進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)、從事會(huì)計(jì)工作的一種法定資質(zhì)，是進(jìn)入會(huì)計(jì)職業(yè)的“門檻”。在國家機(jī)關(guān)、社會(huì)團(tuán)體、公司、企業(yè)、事業(yè)單位和其他組織從事會(huì)計(jì)工作的人員(包括香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)、臺(tái)灣地區(qū)人員，以及外籍人員在中國大陸境內(nèi)從事會(huì)計(jì)工作的人員)，

必須取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格，持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。報(bào)考條件：凡符合《會(huì)計(jì)法》、《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》等有關(guān)法律、法規(guī)規(guī)定，申請(qǐng)取得會(huì)計(jì)從業(yè)資格的人員，均可報(bào)名考試：堅(jiān)持原則，具備良好的道德品質(zhì)；遵守國家法律、法規(guī)；具備一定的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和技能；熱愛會(huì)計(jì)工作，秉公辦事。申請(qǐng)人具備國家教育行政主管部門認(rèn)可的中專以上(含中專，下同)會(huì)計(jì)類專業(yè)學(xué)歷(或?qū)W位)的，自畢業(yè)之日起2年內(nèi)(含2年)，免試會(huì)計(jì)基礎(chǔ)、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化(或者珠算五級(jí))。會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試一般由省級(jí)財(cái)政部門組織，考試及報(bào)考時(shí)間全國各省有差異?？荚嚂r(shí)間：每年分別在上下、半年設(shè)立兩次會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，大約在每年的4月和11月。

(二)初級(jí)會(huì)計(jì)職稱初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試也稱初級(jí)會(huì)計(jì)資格考試，根據(jù)現(xiàn)行會(huì)計(jì)職稱管理規(guī)定，考取初級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試后，可以聘用為會(huì)計(jì)員和助理會(huì)計(jì)師，初級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格實(shí)行全國統(tǒng)一組織、統(tǒng)一考試時(shí)間、統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一考試命題、統(tǒng)一合格標(biāo)準(zhǔn)的考試制度。(初級(jí))會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試，原則上每年舉行一次?？荚嚂r(shí)間一般安排在考試年度的5月第三個(gè)星期六。(以當(dāng)年公布的報(bào)名時(shí)間、考試時(shí)間為準(zhǔn))。初級(jí)資格考試分兩個(gè)半天進(jìn)行，初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)科目為3小時(shí)，經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)科目為2.5小時(shí)。報(bào)名時(shí)間一般安排在考試年度上一年的10月中旬到11月底。

(三)中級(jí)會(huì)計(jì)職稱

中級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試也稱中級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試，根據(jù)現(xiàn)行會(huì)計(jì)職稱管理規(guī)定，通過中級(jí)會(huì)計(jì)職稱考試后可以評(píng)定會(huì)計(jì)師職稱。中級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格實(shí)行全國統(tǒng)一組織、統(tǒng)一考試時(shí)間、統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一考試命題、統(tǒng)一合格標(biāo)準(zhǔn)的考試制度。會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試，原則上每年舉行一次。考試時(shí)間一般安排在考試年度的5月第三個(gè)星期六、星期天。(以當(dāng)年公布的報(bào)名時(shí)間、考試時(shí)間為準(zhǔn)?？荚嚳颇繛椤敦?cái)務(wù)管理》、《經(jīng)濟(jì)法》、《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》三個(gè)科目。其中《財(cái)務(wù)管理》、《經(jīng)濟(jì)法》為2.5小時(shí)，《中級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》為3小時(shí)。報(bào)考條件：堅(jiān)持原則，具備良好的職業(yè)道德品質(zhì)；認(rèn)真執(zhí)行《中華人民共和國會(huì)計(jì)法》和國家統(tǒng)一的會(huì)計(jì)制度，以及有關(guān)財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)、規(guī)章制度，無嚴(yán)重違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律的行為；履行崗位職責(zé)，熱愛本職工作；具備會(huì)計(jì)從業(yè)資格，持有會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書。報(bào)名參加會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)中級(jí)資格考試的人員，除具備以上基本條件外，還必須具備下列條件之一：取得大學(xué)專科學(xué)歷，從事會(huì)計(jì)工作滿五年；取得大學(xué)本科學(xué)歷，從事會(huì)計(jì)工作滿四年；取得雙學(xué)士學(xué)位或研究生班畢業(yè)，從事會(huì)計(jì)工作滿二年；取得碩士學(xué)位，從事會(huì)計(jì)工作滿一年；取得博士學(xué)位。對(duì)通過全國統(tǒng)一的考試，取得經(jīng)濟(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)專業(yè)技術(shù)中、初級(jí)資格的人員，并具備以上基本條件，均可報(bào)名參加相應(yīng)級(jí)別的會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試。報(bào)名條件中所規(guī)定的從事會(huì)計(jì)工作年限是指取得規(guī)定學(xué)歷前、后從事會(huì)計(jì)工作的合計(jì)年限，其截止日期為考試報(bào)名年度當(dāng)年年底前。

(四)高級(jí)會(huì)計(jì)師資格

高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試是由人事部和財(cái)政部聯(lián)合組織的全國高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考評(píng)結(jié)合工作的考試環(huán)節(jié)，這項(xiàng)考試是為了加強(qiáng)高級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)人才聯(lián)合體建設(shè)，提高會(huì)計(jì)專業(yè)人員素質(zhì)。改革高級(jí)會(huì)計(jì)師資格單一評(píng)審辦法，探索科學(xué)、客觀、公正、公平的高級(jí)會(huì)計(jì)師資格評(píng)價(jià)辦法而設(shè)立的?？荚囉蓢医y(tǒng)一組織。符合高級(jí)會(huì)計(jì)師評(píng)審條件的考生，只有通過這項(xiàng)考試取得高級(jí)會(huì)計(jì)師考試合格證書后，才能進(jìn)一步參加高級(jí)會(huì)計(jì)師評(píng)審。每年九月的第1個(gè)星期日?！陡呒?jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》，考試時(shí)間為210分鐘?？荚嚪绞讲扇￠_卷筆答方式進(jìn)行。主要考核應(yīng)試者運(yùn)用會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)、稅收等相關(guān)的理論知識(shí)、政策法規(guī)，分析、判斷、處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的能力和解決會(huì)計(jì)工作實(shí)際問題的綜合能力。報(bào)考條件：申請(qǐng)參加高級(jí)會(huì)計(jì)師資格考試的人員，須符合下列條件之一：《會(huì)計(jì)專業(yè)職務(wù)試行條例》規(guī)定的高級(jí)會(huì)計(jì)師專業(yè)職務(wù)任職資格評(píng)審條件，各地具體規(guī)定有所不同，請(qǐng)查閱當(dāng)?shù)氐膱?bào)考條件；經(jīng)省級(jí)人事、財(cái)政部門批準(zhǔn)的申報(bào)高級(jí)會(huì)計(jì)師專業(yè)職務(wù)任職資格評(píng)審的破格條件。一般在5月中下旬至6月中旬報(bào)名。

(五)注冊(cè)會(huì)計(jì)師

中國注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國統(tǒng)一考試是根據(jù)《中華人民共和國注冊(cè)會(huì)計(jì)師法》設(shè)立的執(zhí)業(yè)資格考試，是取得中國注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)資格的必備條件。中國注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試于1991年12月7日到8日首次舉辦，經(jīng)過十余年的發(fā)展，已成為中國最具權(quán)威性和吸引力的執(zhí)業(yè)資格考試之一。各科目考試時(shí)間如下：會(huì)計(jì)180分鐘，審計(jì)、財(cái)務(wù)成本管理150分鐘，經(jīng)濟(jì)法、稅法、公司戰(zhàn)略和風(fēng)險(xiǎn)管理120分鐘。第一階段，設(shè)會(huì)計(jì)、審計(jì)、財(cái)務(wù)成本管理、公司戰(zhàn)略與風(fēng)險(xiǎn)管理、經(jīng)濟(jì)法、稅法等6科。這是專業(yè)階段，主要測(cè)試考生是否具備注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)，是否掌握基本技能和職業(yè)道德要求。第二階段，設(shè)綜合1科。這是綜合階段，主要測(cè)試考生是否具備在注冊(cè)會(huì)計(jì)師執(zhí)業(yè)環(huán)境中運(yùn)用專業(yè)知識(shí)，保持職業(yè)價(jià)值觀、職業(yè)態(tài)度與職業(yè)道德，有效解決實(shí)務(wù)問題的能力?？忌谕ㄟ^第一階段的全部考試科目后，才能參加第二階段的考試。兩個(gè)階段的考試，每年各舉行1次?；诘诙A段的考試側(cè)重于考查考生的勝任能力，建議考生在參加第二階段考試前注意積累必要的實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。英文測(cè)試：第一階段和第二階段各科目均不設(shè)英文附加題。新考試制度下2009年度注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國統(tǒng)一考試專業(yè)階段6個(gè)科目的試題中均指定特定試題(各科指定1～2個(gè)小題，以下簡(jiǎn)稱指定試題)，考生可以選用英文

作答。對(duì)可以選用英文作答的特定試題，在試卷中都有明確的提示。對(duì)指定試題，考生可以自主選擇中文或者英文作答，如選擇英文作答，該小題須全部使用英文。對(duì)指定試題外的其他試題，考生一律用中文作答。對(duì)指定試題全部使用英文作答、并且答題正確的，獎(jiǎng)勵(lì)5分。每科合格成績(jī)分?jǐn)?shù)線仍為60分。根據(jù)《注冊(cè)會(huì)計(jì)師全國統(tǒng)一考試辦法》的規(guī)定，符合下列條件的中國公民，可報(bào)名參加考試(報(bào)名不受戶籍限制)：具有完全民事行為能力；具有高等?？埔陨蠈W(xué)校畢業(yè)學(xué)歷、或者具有會(huì)計(jì)或者相關(guān)專業(yè)中級(jí)以上技術(shù)職稱。

(六)注冊(cè)稅務(wù)師

1998年開始時(shí)實(shí)行資格認(rèn)定考試，自1999年開始實(shí)行全國統(tǒng)一考試。據(jù)權(quán)威部門統(tǒng)計(jì)，截止2008年底，國家每年舉行一次統(tǒng)一考試，已累計(jì)考試11次，考試時(shí)間：考試時(shí)間一般為每年6月最后一個(gè)周末，從周五的下午開始，每半天考試一個(gè)科目，每科目考試時(shí)間為150分鐘?？荚嚂r(shí)間為6月20、21、22日?？荚嚳颇浚含F(xiàn)行注冊(cè)稅務(wù)師考試共考五個(gè)科目：《稅法(一)》、《稅法(二)》、《稅務(wù)實(shí)務(wù)》、《財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)》、《稅收相關(guān)法律》?？荚嚲捎瞄]卷筆試的辦法。凡中華人民共和國公民，遵紀(jì)守法，并具備下列條件之一者，可申請(qǐng)參加注冊(cè)稅務(wù)師執(zhí)業(yè)資格考試。參加全部科目考試的報(bào)名條件：非經(jīng)濟(jì)類、法學(xué)類大專畢業(yè)后從事經(jīng)濟(jì)、法律工作滿八年；經(jīng)濟(jì)類、法學(xué)類大專畢業(yè)后，或非經(jīng)濟(jì)類、法學(xué)類大學(xué)本科畢業(yè)后，從事經(jīng)濟(jì)、法律工作滿六年；經(jīng)濟(jì)類、法學(xué)類大學(xué)本科畢業(yè)后，或非經(jīng)濟(jì)類、法學(xué)類第二學(xué)士或研究生班畢業(yè)后，從事經(jīng)濟(jì)、法律工作滿四年；經(jīng)濟(jì)類、法學(xué)類第二學(xué)位或研究生班畢業(yè)后，或非經(jīng)濟(jì)類、法學(xué)類碩士學(xué)位后，從事經(jīng)濟(jì)、法律工作滿兩年；取得經(jīng)濟(jì)類、法學(xué)類碩士學(xué)位后，從事經(jīng)濟(jì)、法律工作滿一年；獲得經(jīng)濟(jì)類、法學(xué)類博士學(xué)位；在全國實(shí)行專業(yè)技術(shù)資格考試前，按照國家有關(guān)規(guī)定已評(píng)聘了經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)和法律中級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)或參加全國統(tǒng)一考試，取得經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、統(tǒng)計(jì)、審計(jì)專業(yè)中級(jí)專業(yè)技術(shù)資格者，從事稅務(wù)業(yè)務(wù)滿一年。報(bào)名時(shí)間：報(bào)名時(shí)間一般設(shè)在考試年度上一年的12月份，按屬地管理的原則，一般按地區(qū)為單位進(jìn)行組織。

(七)MPAcc會(huì)計(jì)碩士專業(yè)學(xué)位(英文名稱為MasterofProfe-ssional Accounting，簡(jiǎn)稱MPAec)項(xiàng)目，是經(jīng)國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)于2003年底設(shè)立的專業(yè)學(xué)位項(xiàng)目。會(huì)計(jì)專業(yè)碩士學(xué)位面向會(huì)計(jì)職業(yè)，以培養(yǎng)具備良好職業(yè)道德和法紀(jì)觀念，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代會(huì)計(jì)學(xué)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理以及相關(guān)領(lǐng)域的知識(shí)和技能，熟悉國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，熟悉市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律的高素質(zhì)、全方位的管理型、應(yīng)用型會(huì)計(jì)人才為最終辦學(xué)目標(biāo)。考試時(shí)間：每年的10月最后一個(gè)雙休日?？荚嚳颇浚赫卫碚摗⒂⒄Z、綜合知識(shí)(含財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、語文、數(shù)學(xué)、邏輯)，共計(jì)3門。其中，政治理論考試及面試由各招生單位單獨(dú)組織，時(shí)間自行安排；其余2門全國聯(lián)考，其中外國語只限英語，MPAcc英語科目的考試與在職人員攻讀其他碩士專業(yè)學(xué)位入學(xué)考試使用同一試卷，聽力測(cè)試成績(jī)計(jì)入考生外語總成績(jī)?？荚嚪绞剑汗P試+面試，達(dá)到各試點(diǎn)院校劃定的最低錄取線，根據(jù)筆試成績(jī)，結(jié)合工作業(yè)績(jī)、本人資歷和面試成績(jī)，綜合考察，擇優(yōu)錄取，其中優(yōu)先考慮有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的級(jí)財(cái)務(wù)、會(huì)計(jì)審計(jì)人才。招生對(duì)象為具有國民教育序列本科學(xué)歷，截至報(bào)名日期止從事會(huì)計(jì)或相關(guān)領(lǐng)域的實(shí)際工作兩年以上(即在獲得本科學(xué)歷后工作兩年以上)的在職人員。自2009年起，應(yīng)屆本科畢業(yè)生也可報(bào)考。

(八)ACCA ACCA成立于1904年，總部位于倫敦，是全球最具規(guī)模的國際專業(yè)會(huì)計(jì)師組織。作為最早進(jìn)入中國的國際專業(yè)會(huì)計(jì)師組織，ACCA目前在中國擁有超過20000名會(huì)員及34000名學(xué)員，并在北京、上海、成都、廣州、深圳以及香港設(shè)有共6個(gè)辦事處，在澳門設(shè)有一個(gè)聯(lián)絡(luò)中心。要成為ACCA的會(huì)員，學(xué)生必須通過ACCA十四門專業(yè)考試并獲取三年財(cái)務(wù)及會(huì)汁相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)。此三年相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)可在考試之前、中、后累積，并且不限地域、行業(yè)、公司／機(jī)構(gòu)性質(zhì)等。詳情請(qǐng)?jiān)L問http：／／renzheng.csese.省略／。人學(xué)資格：凡具有教育部認(rèn)可的大專以上學(xué)歷的申請(qǐng)者，即可報(bào)名成為ACCA正式學(xué)員；教育部認(rèn)可的高等院校在校生，順利通過第一年的所有課程考試且年齡在18歲以上，即可報(bào)名成為ACCA正式學(xué)員；未符合以上報(bào)名資格的申請(qǐng)者，而年齡在21歲以上，可循成年考生(MSER)途徑申請(qǐng)入會(huì)。該途徑允許學(xué)生作為ACCA校外進(jìn)修生學(xué)習(xí)，只須在前兩年的連續(xù)四次考試中通過MMA和MFA課程，便能以正式學(xué)員的身份繼續(xù)考其他課程。

(九)CIA國際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師(International Certified InternalAuditor，CIA)國際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師考試是由總部設(shè)在美國佛羅里達(dá)州的“國際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師”協(xié)會(huì)(The Institute ofinternal Au-ditors，IIA http／／：省略)出題并在全世界70多個(gè)國家用20多種語言進(jìn)行統(tǒng)一考試。1998年月11月，國際注冊(cè)內(nèi)部審計(jì)師考試首次在中國開考。CIA證書永久有效，持證者每?jī)赡晷鑵⒓又袊鴥?nèi)部審計(jì)協(xié)會(huì)所規(guī)定的后續(xù)教育?？荚嚂r(shí)間、地點(diǎn)：每年舉行一次，在11月第三周的周六、周日舉行，上午：8：30-12：00，下午：2：00-5：30?？键c(diǎn)分布在哈爾濱、沈陽、長(zhǎng)春、北京、天津、濟(jì)南、南京、上海、杭州、武漢、成都、重慶、貴州、廣州、深圳、鄭州、西安、合肥、長(zhǎng)沙、石家莊、太原、呼和浩特、昆明等地。

(十)AICPA(美國注冊(cè)會(huì)計(jì)師考試)

AICPA成立于1887年，目前擁有超過33萬名會(huì)員?？忌ㄟ^四門考試，并取得一定的工作經(jīng)驗(yàn)之后，繳納65美元可以申請(qǐng)成為AICPA會(huì)員。科目考試范圍：Partl，審計(jì)及簽證(Auditing＆Attestation)；Part2財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)及報(bào)告(Financial Accounting＆Reporting)；Part3法規(guī)(Regulation)；Part4商業(yè)環(huán)境及理論(Business Environment＆Concepts)?？荚嚪绞剑河?jì)算機(jī)全英文考試。分為單項(xiàng)選擇題和綜合模擬題，分別占70％和30％左右。每考過一科可以保留有限期限18個(gè)月。對(duì)英語要求很高，至少應(yīng)該具備CET6、托福600、雅思6或者相當(dāng)?shù)挠⒄Z水平。具體參閱省略。

(十一)美國注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師(CMA)美國注冊(cè)管理會(huì)計(jì)師(CMA)，為美國管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)(IMA)推出的專業(yè)資格，在全球各行業(yè)均得到了廣泛應(yīng)用和認(rèn)可，客觀地評(píng)估了學(xué)員對(duì)管理會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理知識(shí)體系掌握的能力和技能，是全球認(rèn)可和推崇的管理會(huì)計(jì)領(lǐng)域權(quán)威認(rèn)證。美國管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)成立于1919年，總部設(shè)立在美國新澤西州，擁有遍布全球265個(gè)分會(huì)的超過65,000名

會(huì)員。IMA于07年底正式進(jìn)駐中國，截止2009年9月，在中國有1300多名會(huì)員。學(xué)員一般可以在半年一兩年內(nèi)考下CMA，中文網(wǎng)站：省略.cn。

(十二)英國國際會(huì)計(jì)師公會(huì)(AIA)英國國際會(huì)計(jì)師公會(huì)成立于1928年，是五大國際會(huì)計(jì)認(rèn)證機(jī)構(gòu)之一，AIA的執(zhí)業(yè)資格受法律許可在歐盟各國、加勒比海沿岸多國、非洲多國以及中國香港等地可依法從事執(zhí)業(yè)會(huì)計(jì)、審計(jì)工作。AIA設(shè)有16門課程，全部課程分為三個(gè)階段，共A、B、c、D、E、F六個(gè)模塊。每個(gè)階段都有相應(yīng)的資格證書。MA于1997年進(jìn)入中國，并推出了面向中國的國家差別化課程。目前已有AIA畢業(yè)生300余人，學(xué)員5000余人。AIA基礎(chǔ)階段共有6門課程，分別是：PAPER1――Financial Acco-unting 1(財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)1)；PAPER2――Business Economics(商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué))原：Economics(經(jīng)濟(jì)學(xué))；PAPER3――ManagementAccounting I(管理會(huì)計(jì)1)原：Cost Accounting(成本會(huì)計(jì))PAPER4――Law(商務(wù)法)；PAPER5――AuditingandTaxation(審計(jì)和稅法)；PAPER6――Statistics and Data Processing(統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)處理)。

(十三)英國國際會(huì)計(jì)師公會(huì)(ACA)

2006年5月，ICAEW與中國注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)簽署了合作備忘錄，合作開展ACA培訓(xùn)項(xiàng)目。中國注冊(cè)會(huì)計(jì)師報(bào)考ACA獲得10門專業(yè)階段的面試，只需通過5門科目考試，通過前四門考試的學(xué)員，可以選擇去英國接受六周培訓(xùn)。培訓(xùn)末，有機(jī)會(huì)在英國工作?？荚嚪謱I(yè)階段和高級(jí)階段。專業(yè)階段由兩部分組成，knowledge and application；高級(jí)階段包括各3.5小時(shí)的technical papers和4小時(shí)的案例分析。

三、2010年會(huì)計(jì)類考試時(shí)間安排

2010年會(huì)計(jì)類考試時(shí)間安排具體如表1所示。

第7篇：初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)計(jì)劃范文

會(huì)計(jì)是一門技術(shù)性較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用學(xué)科，實(shí)踐性教學(xué)是必不可少的內(nèi)容。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)形式單一，技術(shù)手段落后，而且僅僅停留在會(huì)計(jì)核算這一環(huán)節(jié)上，這種實(shí)踐性教學(xué)與新時(shí)期要求培養(yǎng)“能力強(qiáng)、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神”的高等會(huì)計(jì)人才的目標(biāo)是不相適應(yīng)的。作為培養(yǎng)初級(jí)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教育，更應(yīng)該適應(yīng)會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展變化的需要。但是，從中等職業(yè)會(huì)計(jì)教育的現(xiàn)狀來看，會(huì)計(jì)教育教學(xué)存在著自身的一些不足，這使職業(yè)會(huì)計(jì)教育并沒有收到很好的效果。

[關(guān)鍵字]：會(huì)計(jì)；課堂教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)

【中圖分類號(hào)】G64

一、 會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)存在的問題

1、 教學(xué)內(nèi)容、課程安排設(shè)置不合理

職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)和任務(wù)是培養(yǎng)初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)人員，要求學(xué)生熟練掌握會(huì)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本操作技能，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)熟練地處理各項(xiàng)基本的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。但是目前職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容多注重會(huì)計(jì)理論，忽視了理論同會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的結(jié)合，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。另外，一本會(huì)計(jì)教材使用多年，內(nèi)容都沒有任何改變也是客觀存在的現(xiàn)實(shí)情況。這必然導(dǎo)致課堂講授的會(huì)計(jì)原理、會(huì)計(jì)原則及會(huì)計(jì)核算方法與會(huì)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的脫節(jié)。使得畢業(yè)生畢業(yè)后不能立即適應(yīng)工作崗位。

2.教學(xué)方式、教學(xué)手段單一落后

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)教學(xué)以“填鴨式”的傳授方式為主，過于注重技術(shù)，缺乏參與式、互動(dòng)式的教學(xué)，不利于學(xué)生創(chuàng)新性思維和評(píng)判性思維的培養(yǎng)。教學(xué)工具主要是教材和教案。沒有科學(xué)的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)、模擬教學(xué)等一些現(xiàn)代教學(xué)方法。

3.會(huì)計(jì)實(shí)踐性課程課時(shí)不足

目前，會(huì)計(jì)教學(xué)計(jì)劃中理論教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)的課時(shí)安排不夠合理。會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的規(guī)定一般很籠統(tǒng)，實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容、時(shí)間、組織方式方法不夠明確，更沒有系統(tǒng)的實(shí)施方案，實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)占會(huì)計(jì)總教學(xué)課時(shí)比例偏少，以致教學(xué)中實(shí)踐環(huán)節(jié)的隨意性很大，且落實(shí)多少以及質(zhì)量好壞缺乏監(jiān)控，嚴(yán)重影響了會(huì)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

4.師資力量存在的問題

會(huì)計(jì)教育離不開其實(shí)施者―教師，教師素質(zhì)的高低直接影響教育水平的質(zhì)量。因此，會(huì)計(jì)教育中的師資問題應(yīng)引起我們的高度重視。目前，我國職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教師隊(duì)伍存在的諸多問題不容忽視。如會(huì)計(jì)教師會(huì)計(jì)知識(shí)與其他相關(guān)學(xué)科知識(shí)之間的結(jié)構(gòu)不合理，一些長(zhǎng)期從事會(huì)計(jì)教學(xué)的教師懂得豐富會(huì)計(jì)知識(shí)，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)如經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)法等卻不扎實(shí)。另一方面很多會(huì)計(jì)教師最為欠缺的就是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)實(shí)際的會(huì)計(jì)工作了解不多，不能令學(xué)生信服。還有一些教師缺乏敬業(yè)精神，對(duì)教學(xué)工作應(yīng)付了事，對(duì)自己的工作沒有很強(qiáng)的責(zé)任感。

5.會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的硬件有待提高

會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)模擬實(shí)驗(yàn)設(shè)備還不健全，會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)還停留在手工記賬程序上，電算化會(huì)計(jì)項(xiàng)目還需開發(fā)。實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容簡(jiǎn)單形式單一，缺乏多層次和典型性，基本局限在會(huì)計(jì)核算上，新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容尚未開發(fā)。

職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教育的目標(biāo)和任務(wù)是培養(yǎng)初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)人員，要求學(xué)生熟練掌握會(huì)計(jì)的基本理論、基本知識(shí)和基本操作技能，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)熟練地處理各項(xiàng)基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。從這一教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，就要求中等職業(yè)會(huì)計(jì)教育改革教學(xué)手段，將會(huì)計(jì)的理論教學(xué)與實(shí)務(wù)教學(xué)相結(jié)合，而且應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用會(huì)計(jì)理論和方法解決會(huì)計(jì)實(shí)際問題的能力。會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)增加了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作的感性認(rèn)識(shí)，解決了學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合的問題。也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，提高教學(xué)效果。實(shí)現(xiàn)了具備較高的綜合素質(zhì)和動(dòng)手能力強(qiáng)的培養(yǎng)目標(biāo)，為畢業(yè)后更快適應(yīng)工作打下良好的基礎(chǔ)。

二、會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的重要作用

1.會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)是實(shí)現(xiàn)課堂理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的有效途徑

理論來源于實(shí)踐，是對(duì)實(shí)踐的抽象；對(duì)實(shí)踐的深入，又反過來加深對(duì)理論知識(shí)的進(jìn)一步理解和認(rèn)知。在教學(xué)中，學(xué)生獲得的是抽象的理性知識(shí)，難以理解和接受。比如，教師在講解會(huì)計(jì)學(xué)原理中會(huì)計(jì)憑證的填制、會(huì)計(jì)賬簿的登記、結(jié)賬、錯(cuò)賬更正、會(huì)計(jì)報(bào)表編制等時(shí)，一般要花費(fèi)本門課程的一半學(xué)時(shí)講解，但學(xué)生聽后的效果一般都很不理想，不容易理解，掌握起來很困難。但通過會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，學(xué)生自己動(dòng)手填制憑證，登記賬簿，編制報(bào)表，很快就會(huì)掌握。再比如，在會(huì)計(jì)學(xué)原理中講解會(huì)計(jì)假設(shè)中的會(huì)計(jì)主體、會(huì)計(jì)分期等時(shí)，初學(xué)者總感覺模糊和茫然，一旦完成了一個(gè)階段的模擬實(shí)訓(xùn)，使空洞的理論變成看得見、摸得著的活資料，學(xué)生便會(huì)豁然開朗，通過實(shí)訓(xùn)進(jìn)而對(duì)會(huì)計(jì)理論的理解更為透徹和深入。

2.會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)是彌補(bǔ)學(xué)生校外實(shí)習(xí)不足的有效途徑

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)一般有兩種形式：一是傳統(tǒng)的校外實(shí)習(xí)，二是校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)。近年來，由于學(xué)校統(tǒng)一集中安排到企業(yè)去實(shí)習(xí)將面臨著很多困難，其原因：一是招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，二是實(shí)際工作單位怕會(huì)計(jì)信息曝光而拒絕接受學(xué)生實(shí)習(xí)，或者礙于關(guān)系勉強(qiáng)接受了，但一般也不安排學(xué)生進(jìn)行具體操作，只是填幾張憑證、登幾筆賬，匯總幾筆數(shù)字，根本談不上業(yè)務(wù)的完整性和連貫性，實(shí)習(xí)流于形式，效果很差，難以取得令人滿意的預(yù)期效果。而進(jìn)行校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)在于，模擬業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)及會(huì)計(jì)核算組織程序的可塑性強(qiáng)，特別是全程仿真的模擬會(huì)計(jì)軟件的效果非常接近現(xiàn)實(shí)。校外實(shí)習(xí)中不能達(dá)到的實(shí)習(xí)目的，在校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)中較大程度上得以實(shí)現(xiàn)。使得會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)具有了越來越重要的現(xiàn)實(shí)地位。

3.會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)是提高學(xué)生動(dòng)手能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的有效途徑

符合社會(huì)需要的會(huì)計(jì)人才，應(yīng)具備較強(qiáng)的處理具體事務(wù)的能力和一定的組織管理能力。各企事業(yè)單位不僅要求畢業(yè)生具備一定的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還要求具備較強(qiáng)的動(dòng)手能力。由此看來，無論是從會(huì)計(jì)學(xué)科發(fā)展的角度看，還是從會(huì)計(jì)人員素質(zhì)培養(yǎng)的角度，都要解決會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)踐這兩個(gè)問題。而會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)是理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力的好方法。這是因?yàn)闀?huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)具有真實(shí)性，它把實(shí)驗(yàn)室模擬成一個(gè)財(cái)務(wù)科，使學(xué)生有種身臨其境的感覺。實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容一般包括財(cái)務(wù)建賬、填制和審核原始記賬憑證、填制記賬憑證、登記賬簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表、進(jìn)行財(cái)務(wù)分析等內(nèi)容，由學(xué)生獨(dú)立完成或分組完成整個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)。同時(shí)，在訓(xùn)練過程中還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅、認(rèn)真、細(xì)致的工作作風(fēng)。以上這些能力的鍛煉是會(huì)計(jì)理論教學(xué)根本無法實(shí)現(xiàn)的。

4.模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)可以使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)和掌握會(huì)計(jì)知識(shí)和技能

學(xué)生在校接受教育的時(shí)間是很有限的，如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和技能，這一直是教育管理部門和教育工作者追求的目標(biāo)。會(huì)計(jì)模擬教學(xué)相對(duì)傳統(tǒng)的社會(huì)實(shí)踐，克服了時(shí)間和空間上的局限性。理論上講，一般一年才能完成整個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)，而會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)不可能安排一年的時(shí)間，學(xué)生往往沒有機(jī)會(huì)參加年終決算，無法完成整個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)的實(shí)習(xí)。另外，就企業(yè)整體而言，企業(yè)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)業(yè)務(wù)紛繁復(fù)雜，而就某一個(gè)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)而言具有代表性的業(yè)務(wù)少，簡(jiǎn)單重復(fù)的業(yè)務(wù)多。這就使學(xué)生從實(shí)習(xí)中得不到全面的實(shí)踐鍛煉。如果把典型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)科學(xué)地濃縮成某一個(gè)企業(yè)某個(gè)期間全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，編制會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教材，在有計(jì)劃有組織的情況下進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，這樣不僅發(fā)揮了會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)的應(yīng)有作用，而且還能使學(xué)生在限的時(shí)間內(nèi)系統(tǒng)全面地學(xué)習(xí)和掌握會(huì)計(jì)知識(shí)和技能。

三、改革會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，加大實(shí)踐性教學(xué)

針對(duì)現(xiàn)行中等職業(yè)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問題，要想使中等職業(yè)會(huì)計(jì)教育繼續(xù)發(fā)展，就必須改革會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃，重新進(jìn)行課程設(shè)置，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)的安排，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，為社會(huì)提供適合社會(huì)需求的初級(jí)會(huì)計(jì)人員。

從技能教學(xué)的角度看，活動(dòng)課程有三類：一類為學(xué)習(xí)新技能的技能學(xué)習(xí)課程，它與知識(shí)教學(xué)相互交融；一類是為鞏固某一學(xué)科的知識(shí)、技能而設(shè)置的技能訓(xùn)練課；還有一類是為形成綜合專業(yè)能力而設(shè)的技能運(yùn)用課。由于后兩類相對(duì)獨(dú)立，在教學(xué)計(jì)劃的改革中主要明確這兩類活動(dòng)課程。

1.設(shè)置階段實(shí)訓(xùn)課程

在課時(shí)上，將學(xué)科總課時(shí)分解成講授課時(shí)和實(shí)訓(xùn)課時(shí)兩部分，講授課時(shí)用于該課程的知識(shí)和技能學(xué)習(xí)，實(shí)訓(xùn)課時(shí)是專門用于技能的系統(tǒng)訓(xùn)練。比如，教師在講解會(huì)計(jì)學(xué)原理中會(huì)計(jì)憑證的填制、會(huì)計(jì)賬簿的登記、結(jié)賬等時(shí)，一般要花費(fèi)本門課程的一半學(xué)時(shí)講解，但學(xué)生聽后的效果一般都很不理想，不容易理解，掌握起來很困難。但通過會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)，學(xué)生自己動(dòng)手填制憑證，登記賬簿，學(xué)生則很快就會(huì)掌握。這一分解使得理論教學(xué)效果得到保證。實(shí)訓(xùn)課時(shí)的增加，并不是單純?cè)黾用块T課程的總課時(shí)，而是通過縮減理論課時(shí)來增加實(shí)踐課時(shí)。理論課時(shí)的減少必須體現(xiàn)“必須、夠用”的原則。

2.設(shè)置綜合實(shí)習(xí)課程

包括綜合模擬實(shí)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)習(xí)。綜合模擬實(shí)驗(yàn)是一種在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的以一個(gè)企業(yè)一個(gè)生產(chǎn)經(jīng)營周期的基本業(yè)務(wù)以及前期的有關(guān)資料為基礎(chǔ)，通過一整套真實(shí)的會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表，模擬企業(yè)財(cái)會(huì)部門會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)處理的實(shí)踐性教學(xué)形式。校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)的關(guān)鍵是實(shí)習(xí)資料的仿真性和內(nèi)容的完整性以及對(duì)模擬實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和考核。從模擬實(shí)習(xí)的內(nèi)容上看，不僅包括會(huì)計(jì)核算，還應(yīng)包括財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)分析；從實(shí)習(xí)手段上看，既要進(jìn)行手工模擬實(shí)習(xí)，又要進(jìn)行電算化模擬實(shí)習(xí)，一般先進(jìn)行手工模擬實(shí)習(xí)，后舉行電算化模擬實(shí)習(xí)。校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)會(huì)計(jì)學(xué)的基本原理和方法進(jìn)行實(shí)務(wù)操作的適應(yīng)能力和執(zhí)業(yè)判斷能力。校外社會(huì)實(shí)習(xí)是一種直接讓學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地跟班或頂班參加會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作的實(shí)踐性教學(xué)形式。校外實(shí)習(xí)一般屬崗前練兵，是教學(xué)環(huán)節(jié)不可缺少的重要組成部分，它屬于綜合性實(shí)習(xí)，其實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及面廣，包括會(huì)計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、稅收等諸方面的業(yè)務(wù)。校外實(shí)習(xí)的目的主要是對(duì)學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)。

3.教學(xué)過程中注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

在課程理論教學(xué)的過程中，按照教學(xué)進(jìn)度逐步引入課程實(shí)踐。會(huì)計(jì)課程實(shí)踐應(yīng)服務(wù)于該課程的教學(xué)，緊扣文字主教材，著重該課程所設(shè)計(jì)的基本技能的訓(xùn)練。如《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)》課程實(shí)踐，應(yīng)服務(wù)于會(huì)計(jì)入門課程教學(xué)，著重證、賬、表基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)循環(huán)、基本業(yè)務(wù)有初步的認(rèn)識(shí)。我們可以利用現(xiàn)有的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室，準(zhǔn)備大量的原始憑證，特別是各種外來的普通發(fā)票，增值稅發(fā)票，銀行的各種傳票、收據(jù)，按照財(cái)政部會(huì)計(jì)核算的規(guī)范，訓(xùn)練學(xué)生對(duì)各種憑證的填制，審核其真假，以及對(duì)這些原始憑證的保管及傳遞方法和程序，使學(xué)生走上出納崗位時(shí)能馬上適應(yīng)工作。

4.做好實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)施和考核

在實(shí)踐環(huán)節(jié)的具體實(shí)施過程中，一方面要制定一套詳細(xì)可行的計(jì)劃，如各實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間安排、組織形式等。另一方面，面要建立一套完善的考核驗(yàn)收制度，不僅要強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)過程的完成，還要確保其質(zhì)量。按照不同的實(shí)踐環(huán)節(jié)，制定檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，如果沒有一套科學(xué)的考核驗(yàn)收機(jī)制作保障，實(shí)踐性教學(xué)的效果往往會(huì)大打折扣。

總之，要培養(yǎng)會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生從事本專業(yè)的實(shí)際工作能力，培養(yǎng)知識(shí)型、應(yīng)用型人材，僅向?qū)W生灌輸基本理論知識(shí)和專業(yè)理論知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須抓住實(shí)踐性教學(xué)這個(gè)核心。通過會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)，為學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)理論提供感性認(rèn)識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的實(shí)際操作技能，使學(xué)到的書本知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為解決實(shí)際問題的能力，為順利地走上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為社會(huì)輸送更多“能力強(qiáng)、素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神”的會(huì)計(jì)人員。

主要參考文獻(xiàn)：

馬文君：加強(qiáng)會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生技能水平提高[J].大學(xué)時(shí)代，2011.（10）

第8篇：初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞： 會(huì)考改革 教學(xué)改革 啟示

經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。當(dāng)前我國的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展正處于轉(zhuǎn)型升級(jí)、革新求變的重要時(shí)期，全面推進(jìn)信息化發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)會(huì)計(jì)管理改革，已成了增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展內(nèi)驅(qū)力的必然要求。2012年12月5日財(cái)政部部務(wù)會(huì)議修訂通過《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》，自2013年7月1日起，會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試科目實(shí)行無紙化考試，無紙化考試題庫由財(cái)政部統(tǒng)一組織建設(shè)。這一改革措施應(yīng)勢(shì)而生，必將顯著提升我國當(dāng)前會(huì)計(jì)從業(yè)人員執(zhí)業(yè)水平。2013年江蘇省按照財(cái)政部的要求進(jìn)行會(huì)計(jì)考試改革，首次采用新考試大綱和題庫，由于在認(rèn)識(shí)、準(zhǔn)備、教學(xué)、培訓(xùn)等方面的不足，實(shí)施結(jié)果是考生通過率迅速下降?？陀^分析會(huì)考改革的目的、考試內(nèi)容和考試方式的變化及影響，對(duì)職業(yè)院校的會(huì)計(jì)教學(xué)改革有著諸多啟示。

一、會(huì)計(jì)證考試改革的目的分析

事實(shí)證明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與會(huì)計(jì)發(fā)展緊密相連，會(huì)計(jì)理論水平和會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)能力對(duì)一個(gè)國家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的影響。我國非常重視會(huì)計(jì)從業(yè)的準(zhǔn)入管理，推行從業(yè)資格考試準(zhǔn)入制度，但長(zhǎng)期以來，會(huì)計(jì)從業(yè)證的考試是以各省為單位自行組織，由于教育水平、考試內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)、考試方式等方面存在地區(qū)差異，加上考試過程中一些人為因素的影響，各地會(huì)計(jì)人員的執(zhí)業(yè)能力與水平參差不齊。本著統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范從業(yè)考試管理，提高會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)水平的目的，自2013年7月1日起在全國實(shí)施新的《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》，全面推行會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試改革。

二、江蘇省執(zhí)行會(huì)考新標(biāo)準(zhǔn)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)考試的影響分析

（一）會(huì)考新標(biāo)準(zhǔn)帶來的變化。

按照新的《會(huì)計(jì)從業(yè)資格管理辦法》，2013年江蘇會(huì)考改革可概括為“三個(gè)統(tǒng)一”，即“統(tǒng)一考試大綱、統(tǒng)一試題庫、統(tǒng)一合格標(biāo)準(zhǔn)”。與過去相比，變化較大。

1.統(tǒng)一考試大綱，即財(cái)政部的2013版新大綱。新大綱中各科考試內(nèi)容有了不同程度的變化。三科中，《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》考試內(nèi)容進(jìn)行了部分調(diào)整，《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》內(nèi)容變化最大，首先是考試中會(huì)計(jì)電算化軟件的改變。原江蘇省初級(jí)會(huì)計(jì)電算化軟件使用的是新中大，現(xiàn)改為用友T3軟件。在T3系統(tǒng)中主要考核系統(tǒng)管理模塊、總賬模塊、財(cái)務(wù)報(bào)表模塊、工資模塊、固定資產(chǎn)模塊和應(yīng)收應(yīng)付賬款模塊。其次是考試評(píng)分制度的改變。原《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》考試分為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)和會(huì)計(jì)電算化兩部分，分制為各占100分，120分及格，但必須兩部分均不得低于60分?，F(xiàn)在全國統(tǒng)一題庫改為客觀題90分，實(shí)務(wù)操作題10分，且實(shí)行統(tǒng)一計(jì)分制，即總分達(dá)60分即可。

2.統(tǒng)一考試題庫，即由財(cái)政部組織編寫，每科題量約兩千五百多道試題，但試題會(huì)隔一段時(shí)間更新一次。出題范圍進(jìn)行了拓展，試題難度趨于初級(jí)職稱考試，考試方式、題型上變化更大。江蘇采用了升級(jí)后的考試系統(tǒng)，3科連考，考試時(shí)間由原來的90分鐘、120分鐘統(tǒng)一改為每科60分鐘，考試題量除電算化為92題外，基本保持在150題?！稌?huì)計(jì)基礎(chǔ)》和《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》的題型在單選題、多選題、判斷題和不定項(xiàng)基礎(chǔ)上增加了計(jì)算分析題和案例分析題新題型。

3.統(tǒng)一合格標(biāo)準(zhǔn)，三科都要達(dá)到60分。

（二）考試結(jié)果統(tǒng)計(jì)及原因分析。

截至2013年11月月底，江蘇各市縣相繼完成了會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的組織，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2013年的通過率總體上呈現(xiàn)了較大幅度的下降，不少地區(qū)平均通過率低于20%。其原因主要如下：

1.江蘇會(huì)考改革配套文件、考試新大綱和考試要求公布較遲，加上新考試輔導(dǎo)教材推出較晚，考生等待考試改革信息時(shí)間較長(zhǎng)，客觀上造成考生的備考時(shí)間不充分。

2.第一次使用全國統(tǒng)一題庫，對(duì)考試難度、考試范圍及考點(diǎn)分布把握不準(zhǔn)。更新后的考試題庫三科考試難度都增大，基本理論與實(shí)務(wù)操作并重，有少量的初級(jí)考試難度下放，有些試題的考點(diǎn)，現(xiàn)行配套教材匆忙推出尚未解讀到，指導(dǎo)不夠。

3.考試題量大，時(shí)間短，特別是《會(huì)計(jì)基礎(chǔ)》和《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》兩科，60分鐘內(nèi)完成150題，每題答題時(shí)間僅24秒，加劇考生緊張心理，因用時(shí)不合理造成能做會(huì)做的題目來不及做而失去不應(yīng)失的分。

4.新增題型計(jì)算分析題與案例分析題考點(diǎn)多、知識(shí)活、實(shí)務(wù)性強(qiáng)，新的題型要求考生不僅要熟練掌握基本概念、基本理論，更要做到融會(huì)貫通，能用基本理論、方法解決實(shí)際問題。用友T3實(shí)務(wù)操作題，因缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練、不熟練而失分較多。

5.考核標(biāo)準(zhǔn)要求三科一次性通過方可拿證，成績(jī)不累計(jì)、不能補(bǔ)考。

三、會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試改革對(duì)職業(yè)院校會(huì)計(jì)教學(xué)的啟示

（一）與時(shí)倶進(jìn)，轉(zhuǎn)變思想，樹立全新的會(huì)計(jì)信息化教學(xué)理念。

當(dāng)前，信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展帶來了企業(yè)財(cái)務(wù)管理和會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的革命，電子商務(wù)蓬勃發(fā)展，現(xiàn)代會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)在會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中已經(jīng)廣泛應(yīng)用。在會(huì)計(jì)信息化背景下，會(huì)計(jì)信息化能力、實(shí)用技能和素質(zhì)，已成為用人單位衡量財(cái)務(wù)人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，也成為會(huì)計(jì)從業(yè)考試題庫改革的重要參照。目前，職業(yè)院校會(huì)計(jì)教學(xué)指導(dǎo)思想普遍落后，仍然推行基于手工會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)講授會(huì)計(jì)理論實(shí)務(wù)并開展會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，因此培養(yǎng)的學(xué)生難以適應(yīng)企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的要求。因此，職業(yè)院校會(huì)計(jì)教學(xué)要轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，樹立信息化教學(xué)理念，幫助學(xué)生擺脫手工會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)思維模式局限，并運(yùn)用會(huì)計(jì)信息化理念及工具處理會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)和解決會(huì)計(jì)問題，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、從業(yè)資格考試和實(shí)習(xí)就業(yè)打下良好基礎(chǔ)。

（二）加快推進(jìn)會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革，注重教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段的整合。

會(huì)計(jì)教學(xué)目標(biāo)要與會(huì)計(jì)實(shí)踐要求協(xié)調(diào)一致，會(huì)計(jì)核算理論與方法要能反映會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)展需求。從本次會(huì)計(jì)從業(yè)考試改革不難看出，考試內(nèi)容豐富，知識(shí)面廣且新，完全順應(yīng)會(huì)計(jì)實(shí)踐會(huì)計(jì)需求的改革。當(dāng)前，職業(yè)院校教學(xué)中使用的教材內(nèi)容大多具有滯后性，不能及時(shí)反映新的會(huì)計(jì)理論、新的會(huì)計(jì)方法等，對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)中新的要求不能同步。這就要求在會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中加快課改步伐，關(guān)注會(huì)計(jì)專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，善于吸收和傳遞新的知識(shí)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在條件允許的情況下，一要加強(qiáng)校本教材的開發(fā)，要著力研究會(huì)計(jì)信息化理論與實(shí)踐的教學(xué)研究，打破傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式，構(gòu)建全新的會(huì)計(jì)教學(xué)知識(shí)體系，讓學(xué)生在應(yīng)對(duì)各種考試的基礎(chǔ)上，真正學(xué)以致用。二要加強(qiáng)信息化教學(xué)建設(shè)，加大對(duì)企業(yè)會(huì)計(jì)信息化教學(xué)系統(tǒng)建設(shè)的投入，讓學(xué)生熟悉電算化業(yè)務(wù)流程，熟練掌握電算化操作技能。三要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重電算化教師教學(xué)能力與教學(xué)水平的提升。

（三）加強(qiáng)技能培養(yǎng)與企業(yè)會(huì)計(jì)信息化實(shí)踐要求的融合，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)綜合能力。

會(huì)計(jì)工作專業(yè)性比較強(qiáng)，無論哪種單位，其會(huì)計(jì)工作的基礎(chǔ)都必須扎實(shí)過硬，尤其是在會(huì)計(jì)信息化條件下，經(jīng)濟(jì)管理工作對(duì)財(cái)務(wù)核算、財(cái)務(wù)分析和財(cái)務(wù)信息反饋的依賴性越來越強(qiáng)。從會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的要求來看，從業(yè)人員不僅要能熟練完成一般會(huì)計(jì)核算、編制財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的信息化過程，還要對(duì)固定資產(chǎn)、工資管理和購、產(chǎn)、銷等與企業(yè)工作實(shí)際緊密結(jié)合的會(huì)計(jì)信息化業(yè)務(wù)處理了如指掌，只有這樣才能適應(yīng)會(huì)計(jì)信息化條件下的各項(xiàng)會(huì)計(jì)工作要求。從考題設(shè)置來看，增加計(jì)算分析或案例分析題題型傳遞出了會(huì)計(jì)從業(yè)人員需有扎實(shí)牢固的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)和一定的綜合分析能力這一信號(hào)。會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試題量增加和考試時(shí)間縮短對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的應(yīng)變能力、考試能力、綜合能力提出了更高的要求。這就要求會(huì)計(jì)教學(xué)要求實(shí)、求新、求變，必須及時(shí)針對(duì)全國會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試改革采取相應(yīng)措施，改革教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)模式，在不弱化基本理論與業(yè)務(wù)技能教學(xué)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記、計(jì)算、實(shí)踐操作和分析等多方面的綜合能力，從而培養(yǎng)出與我國經(jīng)濟(jì)與發(fā)展要求相適應(yīng)的復(fù)合型會(huì)計(jì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳冬英.論會(huì)計(jì)從業(yè)資格證無紙化考試模式下的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)，2013.11.

第9篇：初級(jí)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)計(jì)劃范文

一、構(gòu)建符合會(huì)計(jì)職業(yè)要求的“432”工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式

積極推行與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式，將工學(xué)結(jié)合作為人才培養(yǎng)模式的切入點(diǎn)，帶動(dòng)專業(yè)調(diào)整與建設(shè)，引導(dǎo)課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革，其主要內(nèi)容包括：

(1)四個(gè)專業(yè)核心技能。根據(jù)實(shí)際會(huì)計(jì)工作崗位的需要，提煉4個(gè)專業(yè)核心技能，即會(huì)計(jì)核算技能、成本核算技能、財(cái)務(wù)管理與財(cái)務(wù)分析技能、報(bào)稅與審計(jì)技能。

(2)三種工學(xué)結(jié)合方式。會(huì)計(jì)教學(xué)中與會(huì)計(jì)職業(yè)準(zhǔn)入制度結(jié)合，實(shí)施3種工學(xué)結(jié)合方式。一是“學(xué)中做”方式。即第1至第4學(xué)期，主要進(jìn)行會(huì)計(jì)理論與實(shí)務(wù)的學(xué)習(xí)，開設(shè)課程有基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德、初級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等，這些課程在具體實(shí)施中，按照“14：5”比例分配課堂教學(xué)與集中實(shí)訓(xùn)的周數(shù)。二是“做中學(xué)”方式，即第5學(xué)期主要進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，開設(shè)的課程有會(huì)計(jì)綜合模擬實(shí)訓(xùn)、初級(jí)會(huì)計(jì)電算化、中級(jí)會(huì)計(jì)電算化、ERP沙盤模擬對(duì)抗、電子商務(wù)、數(shù)據(jù)庫，按照“5：14”比例分配課堂教學(xué)與集中實(shí)訓(xùn)的周數(shù)。三是“做中考”方式，即第6學(xué)期按照“15：4”比例分配校外實(shí)習(xí)與畢業(yè)考核的周數(shù)。

(3)兩個(gè)證書。結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)的特點(diǎn)，將學(xué)歷教育與會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書教育相結(jié)合，獲取“雙證書”。會(huì)計(jì)資格證書：會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(第一學(xué)年)，助理會(huì)計(jì)師證書或會(huì)計(jì)師證書(第二學(xué)年)，會(huì)計(jì)電算化技能證書(第三學(xué)年)；學(xué)歷證書(第三學(xué)年)。

二、建設(shè)具有“雙師”結(jié)構(gòu)和“雙師”素質(zhì)的專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

一是培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。通過高校訪學(xué)、企業(yè)進(jìn)修等方式培養(yǎng)專業(yè)帶頭人。使其取得“雙師”證、取得博士學(xué)位，具備專業(yè)理論功底深、實(shí)踐操作水平高、知識(shí)更新速度快、組織協(xié)調(diào)能力強(qiáng)，把握會(huì)計(jì)發(fā)展的前沿，能夠負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)論證、撰寫論證報(bào)告；研究會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)方向，確定專業(yè)特色：制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，組織實(shí)施專業(yè)建設(shè)方案。

二是培養(yǎng)“雙師型”骨干教師。通過到高校進(jìn)修、下企業(yè)或業(yè)務(wù)對(duì)口的會(huì)計(jì)師事務(wù)所、審計(jì)師事務(wù)所鍛煉、參加“雙師”培訓(xùn)等方式，培養(yǎng)“雙師型”骨干教師，使其取得“雙師”證書、碩士學(xué)位，具有會(huì)計(jì)專業(yè)扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，把握專業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)與前沿理論，并具有較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)踐教學(xué)能力，有一年以上專業(yè)企業(yè)工作經(jīng)歷，且具有樂于教學(xué)、甘于奉獻(xiàn)的精神。

三是讓教師到企業(yè)實(shí)踐鍛煉。安排教師到企業(yè)鍛煉一年以上，或者通過兼職形式提高其實(shí)踐教學(xué)能力。另外，還可以聘請(qǐng)?jiān)诼氊?cái)稅人員作為兼職教師。從財(cái)稅管理部門或中介機(jī)構(gòu)聘請(qǐng)?jiān)诒镜貐^(qū)有一定知名度、且具備專業(yè)實(shí)踐教學(xué)能力的會(huì)計(jì)師、高級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)主管和財(cái)務(wù)總監(jiān)，參與實(shí)踐教學(xué)課程和指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。

三、建立開放型會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)基地

建設(shè)三個(gè)中心(會(huì)計(jì)環(huán)境仿真中心、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)仿真中心和會(huì)計(jì)服務(wù)中心)，9個(gè)實(shí)訓(xùn)室(虛擬企業(yè)實(shí)訓(xùn)室、虛擬會(huì)計(jì)工作室、手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、電算化會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、工商企實(shí)訓(xùn)室、銀稅審實(shí)訓(xùn)室、ERP實(shí)訓(xùn)室、ERP認(rèn)證培訓(xùn)中心、財(cái)務(wù)咨詢公司)。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的崗位職業(yè)能力，提高學(xué)生分析問題、解決問題和實(shí)際動(dòng)手操作的能力，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)與上崗零過度。

四、構(gòu)建符合會(huì)計(jì)崗位任職要求的課程體系與實(shí)踐教學(xué)體系

一是構(gòu)建符合會(huì)計(jì)崗位任職要求的“專業(yè)教育與會(huì)計(jì)職業(yè)資格教育、行業(yè)需要相融合”的課程體系。與企業(yè)財(cái)務(wù)專家聯(lián)合開發(fā)課程，教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)大綱、教材制定等既考慮專業(yè)、課程知識(shí)的系統(tǒng)性、連貫性，又涵蓋會(huì)計(jì)職業(yè)資格證書培訓(xùn)考試大綱中規(guī)定的全部?jī)?nèi)容和農(nóng)牧業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)核算需要的技能。

二是創(chuàng)建“單項(xiàng)技能訓(xùn)練與分崗綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)體系。“會(huì)計(jì)單項(xiàng)技能訓(xùn)練與會(huì)計(jì)分崗綜合實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，校內(nèi)教學(xué)與社會(huì)服務(wù)相結(jié)合”的實(shí)踐教學(xué)體系，專業(yè)實(shí)踐分為兩個(gè)階段進(jìn)行：第一階段是會(huì)計(jì)單項(xiàng)技能訓(xùn)練。第二階段是會(huì)計(jì)分崗綜合實(shí)訓(xùn)階段。實(shí)訓(xùn)貫穿每個(gè)學(xué)期，共由三個(gè)環(huán)節(jié)來完成：第一環(huán)節(jié)分崗實(shí)訓(xùn)，第二環(huán)節(jié)綜合實(shí)訓(xùn)，第三環(huán)節(jié)實(shí)崗實(shí)訓(xùn)。