科研創(chuàng)新總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：科研創(chuàng)新總結(jié)范文

[關(guān)鍵詞]中小企業(yè)；科技創(chuàng)新；金融支持

[DOI]10.13939/ki.zgsc.2017.08.113

1美國(guó)對(duì)中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的金融支持

1.1中小企業(yè)的“溫室搖籃”――SBA

中小企業(yè)局（SmallBusinessAdministration，SBA）于1953年由美國(guó)聯(lián)邦政府設(shè)立，專(zhuān)門(mén)為中小企業(yè)提供資金支持、技術(shù)援助、市場(chǎng)開(kāi)拓等全方位、專(zhuān)業(yè)化的金融援助。SBA主要從四個(gè)方面為中小企業(yè)提供支持：第一，資金扶持。到2016年底為止，SBA與全國(guó)700多家商業(yè)銀行合作向中小企業(yè)提供貸款，貸款形式有三種：一是擔(dān)保貸款，為需要貸款的小企業(yè)向私營(yíng)銀行或其他金融機(jī)構(gòu)提供擔(dān)保。二是直接貸款，由SBA直接撥付。三是協(xié)調(diào)貸款，貸款方為地方發(fā)展公司、金融機(jī)構(gòu)協(xié)會(huì)。第二，咨詢與管理培訓(xùn)服務(wù)。在咨詢方面，全國(guó)有1.4萬(wàn)名經(jīng)驗(yàn)豐富的退休人員組成的經(jīng)理服務(wù)公司和960個(gè)小企業(yè)發(fā)展中心，通過(guò)自愿的和合同的方式為小企業(yè)家服務(wù)；在管理培訓(xùn)方面，通過(guò)大專(zhuān)院校、中等學(xué)校、商會(huì)、貿(mào)易協(xié)會(huì)等向小企業(yè)提供經(jīng)銷(xiāo)、技術(shù)及決策等管理方面的培訓(xùn)。第三，促進(jìn)小企業(yè)的進(jìn)出口貿(mào)易。中小企業(yè)局制定了“小企業(yè)出回流動(dòng)資本項(xiàng)目”，使多數(shù)商業(yè)銀行可以利用這個(gè)項(xiàng)目為小企業(yè)提供短期出口信貸，以此幫助中小企業(yè)擴(kuò)大出口。第四，獲得政府采購(gòu)合同。

1.2資本市場(chǎng)的大力支持

NASDAQ（NationalAssociationofSecuritiesDealersAutomatedQuotations）是世界上第一個(gè)電子股票市場(chǎng)，自成立之初就鼓勵(lì)中小企業(yè)上市，它非常重視企業(yè)自身的發(fā)展?jié)摿?，允許企業(yè)在起初沒(méi)有利潤(rùn)的情況下掛牌售股，為高風(fēng)險(xiǎn)而且通常是沒(méi)有盈利的技術(shù)公司提供融資渠道。同時(shí)，雖然NASDAQ有嚴(yán)格的退出機(jī)制，但其優(yōu)勝劣汰的資本競(jìng)爭(zhēng)原則，一方面保證了上市公司質(zhì)量和資本發(fā)展環(huán)境，另一方面，更高、更快、更強(qiáng)、更大自然成為企業(yè)的基本生存哲學(xué)。

1.3小企業(yè)投資公司

1958年，美國(guó)國(guó)會(huì)通過(guò)《小企業(yè)投資法案》后建立了小企業(yè)投資公司，是由SBA審批和直接管理的私有金融機(jī)構(gòu)，其職能主要是向處于種子期或初創(chuàng)期的中小企業(yè)尤其是傳統(tǒng)型中小企業(yè)提供長(zhǎng)期信貸及投資。它是SBA向小型成長(zhǎng)型公司提供風(fēng)險(xiǎn)投資的首要方式，也彌補(bǔ)了無(wú)法從資本市場(chǎng)獲得直接融資的中小企業(yè)的不足，同時(shí)，也是為了培養(yǎng)風(fēng)險(xiǎn)投資專(zhuān)業(yè)人才，推動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)資本市場(chǎng)的發(fā)展。

2日本對(duì)中小企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新的金融支持

2.1完備的法律體系

日本具有健全的小企業(yè)立法體系，從多個(gè)方面為小企業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步提供寬松而穩(wěn)健的金融環(huán)境。1963年，日本制定了《小企業(yè)基本法》，很大程度上緩解了大企業(yè)與小企業(yè)之間“經(jīng)濟(jì)雙重結(jié)構(gòu)”的矛盾。1999年12月，日本政府對(duì)《小企業(yè)基本法》進(jìn)行了重大調(diào)整，例如，促進(jìn)金融交易程序的公正化，鞏固基礎(chǔ)，充實(shí)人才、技術(shù)等經(jīng)營(yíng)資源；促進(jìn)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新、積極變革，拓寬發(fā)展空間，與時(shí)俱進(jìn)，提高企業(yè)自主發(fā)展能力；在這些措施的基礎(chǔ)上，建立安全保證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在保證小企業(yè)安全經(jīng)營(yíng)的基礎(chǔ)上促進(jìn)其提高適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各項(xiàng)能力。此次調(diào)整后，又根據(jù)實(shí)際發(fā)展情況，先后制定了30余個(gè)小企業(yè)的專(zhuān)門(mén)法律，涉及金融方面的主要有《小企業(yè)現(xiàn)代化促成法》《小企業(yè)金融公庫(kù)法》《小企業(yè)信用保險(xiǎn)公庫(kù)法》《信用保證協(xié)會(huì)法》等8部。

2.2政策性金融機(jī)構(gòu)

政策性金融機(jī)構(gòu)（Policy-basedFinancialInstitutions）是指由政府或政府機(jī)構(gòu)發(fā)起、出資創(chuàng)立、參股或保證的，不以利潤(rùn)最大化為經(jīng)營(yíng)目的，在特定的業(yè)務(wù)領(lǐng)域內(nèi)從事政策性融資活動(dòng)，以貫徹和配合政府的社會(huì)經(jīng)濟(jì)政策或意圖的金融機(jī)構(gòu)。日本為中小企業(yè)提供資金融通的政策性金融機(jī)構(gòu)主要有3個(gè)，分別為小企業(yè)金融公庫(kù)、國(guó)民生活金融公庫(kù)和商工合作社中央公庫(kù)。1953年，小企業(yè)金融公庫(kù)成功設(shè)立，其經(jīng)營(yíng)范圍主要包括提供長(zhǎng)期固定利息貸款，政策性特別貸款及重點(diǎn)支持新事業(yè)、開(kāi)發(fā)新技術(shù)活動(dòng)等；國(guó)民生活金融公庫(kù)是由原國(guó)民生活金融公庫(kù)和環(huán)境衛(wèi)生金融公庫(kù)合并而成，是日本政府專(zhuān)為20人以下的小企業(yè)和公民提供小額資金支持而設(shè)立的政策性金融機(jī)構(gòu)；商公合作社中央公庫(kù)是一家半官半民性質(zhì)的金融機(jī)構(gòu)。

3經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與啟示

發(fā)達(dá)國(guó)家支持中小企業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)貫穿著人性化的扶持理念，分階段、差別化的實(shí)施措施支持了不同行業(yè)、不同生命周期階段的中小企業(yè)發(fā)展。相比于美國(guó)、日本等其他發(fā)達(dá)國(guó)家，我國(guó)中小企業(yè)的成長(zhǎng)并不一帆風(fēng)順，并且在發(fā)展過(guò)程中進(jìn)入了融資難的瓶頸，這個(gè)問(wèn)題亟待解決，它不僅制約著中小企業(yè)的進(jìn)步，也影響了中國(guó)經(jīng)濟(jì)這個(gè)大環(huán)境的發(fā)展。因此，對(duì)于這個(gè)難題，我國(guó)政府應(yīng)發(fā)揮其職能，為中小企業(yè)提供政策性扶持，鼓勵(lì)其更好地發(fā)展。

3.1完善信用保體系

美國(guó)具有相當(dāng)完善的信用體系，相應(yīng)地，其信用擔(dān)保系統(tǒng)也非常完善，這就為中小企業(yè)的融資提供了穩(wěn)健的建設(shè)平臺(tái)，而美國(guó)政府主導(dǎo)的做法給了我們一些寶貴的借鑒意義。首先，我國(guó)的中小企業(yè)不僅在融資問(wèn)題上面臨著很大的問(wèn)題，其自身也存在著亟待解決的困難，如中小企業(yè)規(guī)模小，實(shí)力弱，信用度低，這些因素使銀行對(duì)中小企業(yè)的貸款條件更加嚴(yán)格，同時(shí)，資金實(shí)力薄弱的私人擔(dān)保機(jī)構(gòu)的擔(dān)保條件也更為苛刻，再加上銀行貸款的連帶擔(dān)保和財(cái)產(chǎn)抵押也進(jìn)一步限制了貸款范圍，諸多的原因使中小企業(yè)的發(fā)展舉步維艱。在我國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資發(fā)展不健全的情況下，通過(guò)完善信用擔(dān)保體系，政府適當(dāng)?shù)闹谱饔?，吸引更多企業(yè)進(jìn)行投資，并在此基礎(chǔ)上逐步引進(jìn)民間資本，建立中小企業(yè)互助擔(dān)保模式，這樣不僅能在短時(shí)間內(nèi)幫助中小企業(yè)解決融資難問(wèn)題，在長(zhǎng)期發(fā)展的長(zhǎng)流中也能更好地促進(jìn)我國(guó)企業(yè)的良性循環(huán)。

3.2健全法律規(guī)范

用法律手段支持中小企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)是必要的途徑。通過(guò)制定一系列專(zhuān)門(mén)的、與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適宜的法律，規(guī)范銀行、中小企業(yè)等各類(lèi)相關(guān)行業(yè)的運(yùn)作程序，保障中小企業(yè)融資的有序進(jìn)行，增強(qiáng)融資效率，提高融資成果。相比美國(guó)、日本而言，我國(guó)在對(duì)中小企業(yè)的立法方面限制頗大，仍處在初步探索、創(chuàng)建階段。迄今為止，我國(guó)在中小企業(yè)發(fā)展方面的法律僅有2003年開(kāi)始實(shí)施的《中小企業(yè)促進(jìn)法》，其政策性、宏觀性的法律內(nèi)容無(wú)疑已經(jīng)無(wú)法與當(dāng)今處在發(fā)展瓶頸的中小企業(yè)相適應(yīng)，無(wú)法更好地推進(jìn)中小企業(yè)良好發(fā)展。因此，一套完整的、有針對(duì)性的、較詳細(xì)的促進(jìn)中小企業(yè)發(fā)展的法律已經(jīng)必不可少。具體而言，這套法律應(yīng)包括銀行間接融資的相關(guān)規(guī)定，信用擔(dān)保作為中介的各種規(guī)定以及中小企業(yè)在資本市場(chǎng)直接融資的規(guī)定。橫向縱向打通法律貫穿渠道，全面提升法律環(huán)境，這對(duì)于中小企業(yè)的發(fā)展有百利而無(wú)一害，對(duì)于建立我國(guó)的信用體系也是一個(gè)優(yōu)良渠道。任務(wù)艱巨，道路且長(zhǎng)，我們期待中小企業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。

3.3中小企業(yè)自我提升

無(wú)論是我國(guó)信用擔(dān)保體系的逐漸完善，還是法律法規(guī)的進(jìn)一步建立健全，中小企業(yè)要想獲得所需的金融支持，其重要的前提是著力提高中小企業(yè)的經(jīng)營(yíng)發(fā)展能力，提升自身素質(zhì)和信用等級(jí)。在此基礎(chǔ)上，中小企業(yè)需建立明確的權(quán)責(zé)機(jī)制、完善的內(nèi)控制度以及加快培植中小企業(yè)產(chǎn)業(yè)集群。以此壯大中小企業(yè)規(guī)?；?yīng)，提升整體競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)“中小企業(yè)融資―金融支持―產(chǎn)業(yè)集群發(fā)展―金融支持力度加大”的良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

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第2篇：科研創(chuàng)新總結(jié)范文

文章摘要：會(huì)議由魏先文主持.會(huì)上,科研處處長(zhǎng)水恒福從科研經(jīng)費(fèi)到位情況、專(zhuān)利申請(qǐng)與授權(quán)、國(guó)家自然科學(xué)基金獲準(zhǔn)、獲獎(jiǎng)情況等方面對(duì)學(xué)?？蒲泄ぷ鬟M(jìn)行了總結(jié),對(duì)2017年國(guó)家自然科學(xué)基金的申報(bào)工作作出了布置安排.科研處副處長(zhǎng)劉家樹(shù)圍繞人文社科項(xiàng)目申報(bào)、…… 日前,安徽工業(yè)大學(xué)在佳山校區(qū)學(xué)術(shù)會(huì)議中心召開(kāi)2016年秋季科研工作會(huì)議暨2017年國(guó)家基金申報(bào)動(dòng)員會(huì).校長(zhǎng)李家新、副校長(zhǎng)魏先文,各學(xué)院院長(zhǎng)、科研副院長(zhǎng),工程研究院、省部級(jí)科研機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人及科研處全體人員參加了會(huì)議.會(huì)議由魏先文主持.

會(huì)上,科研處處長(zhǎng)水恒福從科研經(jīng)費(fèi)到位情況、專(zhuān)利申請(qǐng)與授權(quán)、國(guó)家自然科學(xué)基金獲準(zhǔn)、獲獎(jiǎng)情況等方面對(duì)學(xué)?？蒲泄ぷ鬟M(jìn)行了總結(jié),對(duì)2017年國(guó)家自然科學(xué)基金的申報(bào)工作作出了布置安排.科研處副處長(zhǎng)劉家樹(shù)圍繞人文社科項(xiàng)目申報(bào)、獲準(zhǔn)、中期檢查、結(jié)項(xiàng)進(jìn)展及存在問(wèn)題、下一步工作做了匯報(bào).工程研究院院長(zhǎng)王小林圍繞工程研究院的相關(guān)工作做了匯報(bào).

冶金學(xué)院、能環(huán)學(xué)院、商學(xué)院、藝設(shè)學(xué)院、數(shù)理學(xué)院等學(xué)院負(fù)責(zé)人先后在會(huì)議上發(fā)言,大家對(duì)學(xué)院目前科研狀況、存在的問(wèn)題及下一階段的工作重點(diǎn)進(jìn)行了分析總結(jié),就科研條件、團(tuán)隊(duì)建設(shè)、與地方政府的合作等問(wèn)題進(jìn)行了交流,并提出了建設(shè)性的意見(jiàn)和建議.

李家新指出,科研工作的根本在研究基礎(chǔ),最重要的基礎(chǔ)是師資隊(duì)伍,基金申報(bào)立項(xiàng)命中率的高低反映出師資隊(duì)伍的質(zhì)量和狀態(tài),要千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性.各學(xué)院要高度重視師資隊(duì)伍建設(shè),真正為教學(xué)、科研打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ).抓研究方向和創(chuàng)新是科研關(guān)鍵點(diǎn),不論是國(guó)際前沿問(wèn)題,還是企業(yè)遇到的生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題,都要以研究為基礎(chǔ),以問(wèn)題為導(dǎo)向.學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)要重視團(tuán)隊(duì)建設(shè)和方向凝練、重視激發(fā)每一位老師的創(chuàng)新活力,鼓勵(lì)教師甘于坐“冷板凳”,沉下心來(lái)堅(jiān)持沿著確定的研究方向.要加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流、擴(kuò)大影響,通過(guò)多種形式開(kāi)展學(xué)術(shù)交流.要注重國(guó)家基金項(xiàng)目申報(bào)書(shū)的寫(xiě)作技巧,在保證基金申報(bào)數(shù)量的前提下,提高申報(bào)書(shū)質(zhì)量,提高立項(xiàng)數(shù)量.要充分認(rèn)識(shí)到橫向科研課題的重要性,一定要嚴(yán)格把關(guān),認(rèn)真、踏實(shí)開(kāi)展工作,幫助企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題,以成果贏得企業(yè)的贊譽(yù).要重視專(zhuān)利申報(bào),既要保證專(zhuān)利數(shù)量,更要注重專(zhuān)利成果的轉(zhuǎn)化.

魏先文在主持會(huì)議時(shí)傳達(dá)了校黨委書(shū)記劉新躍的指示精神,學(xué)院科研工作的實(shí)績(jī)反映了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子的領(lǐng)導(dǎo)力和戰(zhàn)斗力,學(xué)院要真正幫助教師們提高科技創(chuàng)新能力,要關(guān)心、關(guān)懷、指導(dǎo)、幫扶教師,發(fā)揮其創(chuàng)造性和能動(dòng)性,力爭(zhēng)學(xué)?？萍紕?chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化工作再創(chuàng)新業(yè)績(jī).魏先文要求各單位認(rèn)真領(lǐng)會(huì)和落實(shí)李家新校長(zhǎng)的講話精神,并對(duì)學(xué)院提出了具體要求:學(xué)院要壓實(shí)責(zé)任、勇于擔(dān)當(dāng),要高度重視師資隊(duì)伍、科研平臺(tái)和團(tuán)隊(duì)建設(shè),科研副院長(zhǎng)要抓具體、抓落實(shí).要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究科研項(xiàng)目及經(jīng)費(fèi)管理辦法,做好項(xiàng)目預(yù)算和合同約定,確保課題經(jīng)費(fèi)合理使用.要緊盯科研目標(biāo),營(yíng)造良好學(xué)術(shù)氛圍,確保完成年度科研任務(wù).國(guó)家基金申報(bào)要早謀劃、多交流、強(qiáng)基礎(chǔ),高度注重積累和創(chuàng)新,使學(xué)校的科技創(chuàng)新和國(guó)家基金獲準(zhǔn)數(shù)量再上一個(gè)新臺(tái)階.（通訊員:朱靜 丁濤 水恒福 鄒玨）

第3篇：科研創(chuàng)新總結(jié)范文

[中圖分類(lèi)號(hào)]R3 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] B[文章編號(hào)] 1673-7210（2009）05（a）-214-02

醫(yī)院是臨床實(shí)踐的場(chǎng)所，在我國(guó)目前的體制下，醫(yī)院普遍存在著臨床工作量大、人員缺乏、經(jīng)費(fèi)不足等問(wèn)題。同時(shí)不少基層醫(yī)生抱怨說(shuō)：“我們?nèi)鄙俅笮歪t(yī)療設(shè)備和實(shí)驗(yàn)室，沒(méi)有科研條件，再者我們平常見(jiàn)的都是被研究透了的普通疾病，因此沒(méi)什么可研究的，論文不好寫(xiě)，沒(méi)得寫(xiě)?！逼鋵?shí)這種看法是片面的，擺在醫(yī)務(wù)工作者面前的科研課題俯拾皆是，前提就是需要醫(yī)務(wù)工作者在工作和學(xué)習(xí)中進(jìn)行長(zhǎng)期的細(xì)致觀察和深入思考，本文就從基層醫(yī)療單位醫(yī)生的角度探討如何開(kāi)展臨床科研研究。

1 正確認(rèn)識(shí)強(qiáng)化臨床科研工作的重要意義

1.1 強(qiáng)化臨床科研是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的總體要求

臨床科研的本質(zhì)是探索人體生命本質(zhì)和疾病相互轉(zhuǎn)化的規(guī)律，尋求防病治病和恢復(fù)健康的方法的認(rèn)識(shí)活動(dòng)過(guò)程，包括：以發(fā)現(xiàn)為主要研究?jī)?nèi)容；發(fā)展新的技術(shù)，以解決已有技術(shù)無(wú)法解決的問(wèn)題；以闡述、解釋為主要研究?jī)?nèi)容；驗(yàn)證和檢驗(yàn)已有的科學(xué)發(fā)現(xiàn)；數(shù)據(jù)積累性工作――總結(jié)規(guī)律。要實(shí)現(xiàn)醫(yī)院持續(xù)穩(wěn)定、又好又快地發(fā)展，就要堅(jiān)持依靠臨床科研不斷發(fā)展和創(chuàng)新臨床技術(shù)，提升醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力，不斷提高診治水平。明確主要研究方向，制定出以臨床研究為中心，促進(jìn)臨床診療技術(shù)與服務(wù)能力的發(fā)展，合理組織力量，利用各種條件，發(fā)展醫(yī)院醫(yī)學(xué)科學(xué)研究。以技術(shù)創(chuàng)新為核心，走科技興院之路，打造醫(yī)院品牌，培育醫(yī)院核心競(jìng)爭(zhēng)力，實(shí)現(xiàn)醫(yī)院可持續(xù)性快速健康發(fā)展。

1.2 強(qiáng)化臨床科研是提高醫(yī)院學(xué)科人才建設(shè)水平的關(guān)鍵[1]

沒(méi)有高水平的科學(xué)研究，就不可能造就高水平的人才，也不可能提高醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量。臨床科研是推動(dòng)學(xué)科發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，是培養(yǎng)學(xué)科人才、顯示學(xué)科水平的根本途徑。只有通過(guò)臨床科研，臨床學(xué)科才能逐步確立和形成優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)業(yè)務(wù)熟、技術(shù)精的醫(yī)療科技人才隊(duì)伍[2]。

2 基層醫(yī)院開(kāi)展臨床科研工作的條件

首先，在基層醫(yī)院擁有一定數(shù)量的有研究?jī)r(jià)值的病種和病例數(shù)，保存有較翔實(shí)的第一手資料；其次，隨著全社會(huì)衛(wèi)生資源配置日趨合理化，在基層醫(yī)院也增添了一些硬件儀器設(shè)備，可滿足臨床科研使用；另外，在基層醫(yī)院的人員結(jié)構(gòu)中也有一些曾涉足臨床科研的高級(jí)職稱(chēng)人員；從循證醫(yī)學(xué)角度看，臨床科研的成果最終必須以是否能指導(dǎo)基層醫(yī)院的實(shí)踐來(lái)驗(yàn)證其應(yīng)用價(jià)值，而一個(gè)好的臨床課題必須源于多中心的隨機(jī)薈萃試驗(yàn)，這樣得到的數(shù)據(jù)才最有科研價(jià)值，往往基層醫(yī)院是可以通過(guò)協(xié)作來(lái)開(kāi)展臨床科研的，并能提供詳盡的有價(jià)值的共享數(shù)據(jù)；臨床科研的市場(chǎng)應(yīng)用需要基層醫(yī)院能參與整個(gè)研究過(guò)程，只有得到了基層醫(yī)院檢驗(yàn)的臨床科研成果的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)價(jià)值才更有說(shuō)服力。

3 臨床科研的選題

研究者必備的要素之一是自信，缺乏自信是基層醫(yī)生開(kāi)展科研和撰寫(xiě)論文的頭號(hào)敵人；要素之二是知識(shí)，僅有自信是不夠的[3]。

3.1 科研選題的重要性

科學(xué)研究工作能否成功，關(guān)鍵就在科研選題上，科研選題是一項(xiàng)嚴(yán)肅的研究工作，也是一種靈活的研究藝術(shù)。愛(ài)因斯坦與他的學(xué)生費(fèi)爾得合著的《物理學(xué)的進(jìn)化》一書(shū)指出：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要，因?yàn)榻鉀Q問(wèn)題也許僅僅是一個(gè)數(shù)學(xué)上或?qū)嶒?yàn)上的技能而已。而提出新的問(wèn)題，新的可能性，以新的角度去看舊的問(wèn)題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想象力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步?！?/p>

3.2 科研選題的靈魂就是創(chuàng)新

關(guān)于“創(chuàng)新”現(xiàn)在普遍的誤解：誰(shuí)都沒(méi)做過(guò)的事情、誰(shuí)都沒(méi)用過(guò)的方法。其實(shí)不然，科技部認(rèn)為創(chuàng)新是：第一類(lèi)是原始創(chuàng)新。原始創(chuàng)新的核心在于所在研究領(lǐng)域中基本概念上的建立或突破、新方法的建立或在新的領(lǐng)域內(nèi)的拓展。基礎(chǔ)研究的工作主要屬于原始創(chuàng)新，如諾貝爾獎(jiǎng)80%以上都屬于原始創(chuàng)新。第二類(lèi)是次級(jí)創(chuàng)新，次級(jí)創(chuàng)新主要表現(xiàn)在對(duì)現(xiàn)有概念、理論、方法等的補(bǔ)充和改良，應(yīng)用基礎(chǔ)研究和大部分應(yīng)用研究多屬于次級(jí)創(chuàng)新，又叫集成創(chuàng)新。第三類(lèi)是消化吸收再創(chuàng)新。

3.3 如何實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新

3.3.1 博覽群書(shū)，建立扎實(shí)的知識(shí)積累創(chuàng)新就是要在一定的知識(shí)基礎(chǔ)上探求新的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，絕非憑空想象。知識(shí)積累是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的起點(diǎn)。任何一門(mén)學(xué)科的發(fā)展都是把當(dāng)時(shí)已有的科學(xué)水平作為起點(diǎn)和前提的，包括知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累、技術(shù)的學(xué)習(xí)和積累、運(yùn)用知識(shí)和技術(shù)解決科學(xué)問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)的積累。

3.3.2 練就創(chuàng)造性思維能力創(chuàng)造性思維是指以新的方式解決問(wèn)題的思維活動(dòng)，它強(qiáng)調(diào)開(kāi)拓性、創(chuàng)造性和突破性。人類(lèi)所創(chuàng)造的成果，從一定意義上說(shuō)，就是創(chuàng)造性思維的外在物化。

3.3.3 尋找新的突破創(chuàng)新的目標(biāo)是新意。如何通過(guò)創(chuàng)造性思維活動(dòng)實(shí)現(xiàn)有新意的科研選題是科研工作的最關(guān)鍵一步，也是第一要素?？偨Y(jié)前人成功的經(jīng)驗(yàn)，歸納如下。①善觀察――發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題：在醫(yī)學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)遇到問(wèn)題，通過(guò)仔細(xì)觀察，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。首先在現(xiàn)有的書(shū)本、雜志上找答案，如果沒(méi)有現(xiàn)成的答案，就應(yīng)該研究其解決問(wèn)題的方法，這里就會(huì)有很好的選題方向。提出問(wèn)題的源動(dòng)力就是永不滿足。②勤思索――解決新問(wèn)題（能力）：解決新問(wèn)題的本身，就是很好的創(chuàng)新研究，在考慮解決問(wèn)題的方法時(shí)，可充分地采用想象，激發(fā)靈感。想象是創(chuàng)造的重要條件，也是創(chuàng)造性思維的主要方法。而靈感與觸發(fā)信念，是閱讀、交談或?qū)W術(shù)交流中偶然得到某種思想的啟示和思維而引發(fā)的。

4 基層臨床科研如何選題

4.1 緊密結(jié)合臨床實(shí)際

要善于捕捉臨床實(shí)踐中的研究課題：課題最好出于自己比較熟悉的、與工作實(shí)踐緊密相關(guān)的領(lǐng)域，不要超出距離當(dāng)前工作太遠(yuǎn)的范圍，或是探討自己一無(wú)所知的問(wèn)題。臨床人員從事實(shí)驗(yàn)室研究應(yīng)緊密?chē)@臨床，密切聯(lián)系實(shí)際去選題，希望最終能用于臨床實(shí)踐或解釋疾病的某個(gè)問(wèn)題。實(shí)用性是醫(yī)學(xué)研究的“價(jià)值”體現(xiàn)，科研要有明確的研究目的，以解決特定的醫(yī)學(xué)問(wèn)題，具有理論意義或應(yīng)用價(jià)值，有社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益?？蒲羞x題的基本過(guò)程就是在工作中、學(xué)術(shù)交流中、意外事件中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再大量查閱文獻(xiàn)資料，進(jìn)行可行性分析，確定課題。如在老年病房的工作中發(fā)現(xiàn)老年心力衰竭的患者較多且難于治療，經(jīng)過(guò)查找文獻(xiàn)知道，心力衰竭是大多數(shù)原發(fā)性心血管疾病的嚴(yán)重或終末階段，在心力衰竭的治療中，目前仍存在許多疑惑和難點(diǎn)，資料表明隨著社會(huì)的老年化及醫(yī)學(xué)的進(jìn)步，心力衰竭的發(fā)病率也逐年上升。有報(bào)道，心力衰竭2年的病死率在男性為37%、女性為33%，而心力衰竭6年的病死率則分別達(dá)到82%和67%，病死率甚至高于多數(shù)常見(jiàn)惡性腫瘤。這樣就對(duì)老年心力衰竭的研究產(chǎn)生了一定的興趣，同時(shí)也認(rèn)為對(duì)心力衰竭的研究會(huì)對(duì)臨床治療帶來(lái)益處。想了解凹陷畸形的女性有何不良后果，對(duì)若干入選未婚女性進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間隨訪，觀察哺乳、急性乳腺炎、乳腺增生，乃至乳腺癌等發(fā)生情況，課題構(gòu)思就很有新意和實(shí)用價(jià)值，但卻是個(gè)不顯眼的小問(wèn)題。類(lèi)似的臨床問(wèn)題數(shù)不勝數(shù)，最有價(jià)值的課題來(lái)源于臨床實(shí)踐當(dāng)中，只要多動(dòng)腦筋，何愁無(wú)題可選、可做。

4.2 立足協(xié)作是選題創(chuàng)新的途徑

在科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展進(jìn)步的今天，要從事一項(xiàng)跨學(xué)科的研究或交叉學(xué)科的研究只憑單一學(xué)科的知識(shí)和條件是無(wú)能為力的，必須在縱向和橫向上進(jìn)行多學(xué)科的科研大協(xié)作，否則就不可能產(chǎn)生重大突破，也不可能高質(zhì)量、高水平地完成科研任務(wù)?？蒲袇f(xié)作是一種觀念，要在科研人員頭腦中扎根，要貫穿于科研過(guò)程的始終。在選題階段我們就要立足于協(xié)作。在相關(guān)的若干領(lǐng)域內(nèi)選題，走跨學(xué)科的科研大協(xié)作的路子，充分利用各自的人才、設(shè)備、技術(shù)、知識(shí)和信息的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)積極開(kāi)展協(xié)作達(dá)到互通有無(wú)取長(zhǎng)補(bǔ)短節(jié)省人力、物力、財(cái)力，縮短研究周期，提高科研效率，多出成果，多出人才，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)形成特色。

5 明確科研目的、精心設(shè)計(jì)科研流程

科學(xué)研究的基本流程：①科學(xué)問(wèn)題的提出：形成和確定研究課題――選題；②制定研究計(jì)劃――完成計(jì)劃書(shū)：研究對(duì)象的選擇、研究?jī)?nèi)容的選擇、技術(shù)路線的選擇、技術(shù)方法的選擇、技術(shù)方法的建立；③開(kāi)展研究工作――完成過(guò)程；④研究結(jié)果復(fù)核、驗(yàn)證――實(shí)驗(yàn)結(jié)果的產(chǎn)生、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)和分析；⑤研究結(jié)果的文字表述――表達(dá)載體（論文、專(zhuān)利等）。

選好課題即是明確研究目的，目的明確是指打算集中解決的問(wèn)題是什么，而且要想到可行性，缺什么條件要設(shè)法落實(shí)，然后進(jìn)行設(shè)計(jì)，制定科研路線，就是確定計(jì)劃、步驟、方法，尤其是觀察指標(biāo)和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如有多人參加，要分工負(fù)責(zé)。臨床科研也包括為解決臨床某一問(wèn)題為目的的急性或慢性動(dòng)物實(shí)驗(yàn)。目前循證醫(yī)學(xué)(或譯作證據(jù)醫(yī)學(xué)) 倍受關(guān)注，實(shí)際上做到第一級(jí)，即多中心、大樣、隨機(jī)、雙盲、對(duì)照的系統(tǒng)性研究并不容易，國(guó)內(nèi)大多為回顧性病例分析，資料多有欠缺，如果病例數(shù)量較多，或者是少見(jiàn)病例，自己有經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，也還是值得總結(jié)的。但如果要求更高檔次，有條件時(shí)能做到雙盲，甚至隨機(jī)更好，否則應(yīng)爭(zhēng)取進(jìn)行前瞻性研究，即便病例少一些也無(wú)妨，嚴(yán)格按計(jì)劃有步驟地實(shí)施指標(biāo)力求新和全。比如重癥胰腺炎，死亡率甚高，進(jìn)行一般性分析總結(jié)，很難有新的發(fā)現(xiàn)，但如果做出計(jì)劃，檢測(cè)入選患者的細(xì)胞因子和炎性介質(zhì)，以及有關(guān)的特殊蛋白，然后按采集標(biāo)本時(shí)間段對(duì)比死亡和生存病例的差別，數(shù)據(jù)的異同，以及有關(guān)的變化消長(zhǎng)規(guī)律，得出的結(jié)論顯然有較大的參考價(jià)值。由于一些數(shù)據(jù)的檢測(cè)難以作為常規(guī)，必須先有計(jì)劃，然后前瞻性地嚴(yán)格進(jìn)行才能做到資料完整，結(jié)論可信。

6 基層醫(yī)院臨床科研中的“倫理”問(wèn)題

基層醫(yī)院要開(kāi)展臨床科研，目前缺乏的只是科研人員素質(zhì)的正規(guī)化培訓(xùn)和得到與科研相關(guān)的倫理委員會(huì)的指導(dǎo)。因此，有關(guān)基層醫(yī)院開(kāi)展臨床科研的瓶頸問(wèn)題應(yīng)該是科研所要涉及到的倫理問(wèn)題[4]。目前解決這一問(wèn)題的有效途徑和方式有二：首先，有條件的基層醫(yī)院應(yīng)與國(guó)內(nèi)大型醫(yī)院和科研院所聯(lián)合開(kāi)展臨床科研活動(dòng)，并在上級(jí)醫(yī)院的倫理委員會(huì)指導(dǎo)下，解決試驗(yàn)中涉及到的倫理問(wèn)題。其次，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)有針對(duì)性地對(duì)基層醫(yī)院有一定科研素質(zhì)的人員進(jìn)行倫理方面的培訓(xùn)，使之成為基層骨干，以維護(hù)臨床研究中倫理問(wèn)題的嚴(yán)肅性，在條件成熟時(shí)基層醫(yī)院也要成立相應(yīng)的倫理委員會(huì)，使臨床科研能適時(shí)合法地在基層醫(yī)院得到可持續(xù)地開(kāi)展，避免出現(xiàn)大問(wèn)題。

總之，機(jī)遇只青睞有準(zhǔn)備的人，對(duì)于有心者來(lái)說(shuō)，開(kāi)始策劃論文的時(shí)間應(yīng)該是他(她)參加工作的第一天，不是在將要晉升職稱(chēng)之前的臨陣磨槍。只有在工作和學(xué)習(xí)中經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期深入的觀察和思考，才能醞釀出有見(jiàn)地的科研課題和論文計(jì)劃。

[參考文獻(xiàn)]

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[2]鄧軍,徐迪雄,解志杰,等.強(qiáng)化臨床科研,全面提升醫(yī)院科技綜合實(shí)力[J].重慶醫(yī)學(xué),2005,34(6):809.

[3]馮庚.臨床科研課題從哪里來(lái)[J].世界急危重病醫(yī)學(xué)雜志,2006,3(5):1480-1481.

第4篇：科研創(chuàng)新總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：科研院所辦公室 自身能力 提高

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2014）04（a）-0157-02

辦公室是一個(gè)單位承上啟下、協(xié)調(diào)左右的綜合辦事機(jī)構(gòu)?？蒲性核霓k公室工作也可以概括為“辦文、辦會(huì)、辦事”三大部分。要想做好科研院所辦公室的各項(xiàng)工作，辦公室人員除了應(yīng)具備較高的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德素養(yǎng)外，對(duì)其自身能力的要求也是全方位的。

1 科研院所辦公室人員應(yīng)具備的基本能力

能力是人們完成某種活動(dòng)所必備的個(gè)性心理特征，活動(dòng)參與者的能力直接影響著活動(dòng)的效率。辦公室人員能力的高低，直接影響著辦公室各項(xiàng)工作順利開(kāi)展的程度?？蒲性核k公室人員應(yīng)具備以下六項(xiàng)基本能力。

1.1 口頭表達(dá)能力

辦公室人員雖然很少去做報(bào)告，但只要上班就會(huì)“不停地說(shuō)話”。辦公室是一個(gè)單位的窗口，每天接待單位內(nèi)外各種人士要說(shuō)話；接打電話要說(shuō)話；上傳下達(dá)要說(shuō)話；匯報(bào)反饋情況要說(shuō)話。說(shuō)話機(jī)會(huì)如此之多，要求辦公室人員必須要有較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力，講究說(shuō)話藝術(shù)。一要口齒清晰，語(yǔ)速適中，并注意說(shuō)話的語(yǔ)氣態(tài)度；二要有條不紊，所講的內(nèi)容要清楚明白；三要注意分寸，注重說(shuō)話場(chǎng)合，有的話能說(shuō)，有的話不能說(shuō)。

1.2 文字綜合能力

“寫(xiě)作”是辦公室人員的基本功之一。辦公室人員需要經(jīng)常撰寫(xiě)各種文稿，如：領(lǐng)導(dǎo)講話稿、新聞報(bào)道稿、日常公文、調(diào)研報(bào)告、工作總結(jié)等等，這就要求辦公室人員不僅應(yīng)具備一定的寫(xiě)作能力和技巧，還應(yīng)熟知各類(lèi)相關(guān)應(yīng)用文體的寫(xiě)作，對(duì)公文的特定格式要求更應(yīng)熟練掌握。此外，在如今信息量如此巨大的時(shí)代，還要有能力從大量的信息資料中總結(jié)提煉出需要的素材，凝練出領(lǐng)導(dǎo)需要的文稿。這是一項(xiàng)文字綜合能力。

1.3 協(xié)調(diào)辦事能力

“能辦事”是對(duì)辦公室人員的另一基本要求。辦公室人員需要協(xié)調(diào)處理好各種關(guān)系，才能順利辦好各類(lèi)事項(xiàng)，切實(shí)做好“三服務(wù)”工作。

1.3.1 與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系的協(xié)調(diào)

科研院所的領(lǐng)導(dǎo)多是雙肩挑，既要做好行政管理，又要搞好專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的業(yè)務(wù)，繁忙的程度可想而知。辦公室人員工作在領(lǐng)導(dǎo)身邊，更多地是為其行政管理工作提供服務(wù)。要熟悉和了解領(lǐng)導(dǎo)的性格、習(xí)慣、工作方法；要體諒領(lǐng)導(dǎo)工作的辛苦；要自覺(jué)地站在領(lǐng)導(dǎo)的立場(chǎng)去思考和處理問(wèn)題；還要按照領(lǐng)導(dǎo)的授權(quán)范圍去辦事，不能超越或違背領(lǐng)導(dǎo)的意圖。

1.3.2 與其他職能部門(mén)之間的協(xié)調(diào)

科研院所的主要職能部門(mén)是科研處、開(kāi)發(fā)處等部門(mén)，日常辦公室人員應(yīng)配合這些管理部門(mén)做好單位的各項(xiàng)工作，并及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)各部門(mén)的意見(jiàn)和反饋情況，履行好辦公室綜合協(xié)調(diào)部門(mén)的職責(zé)。

1.3.3 與職工群眾關(guān)系的協(xié)調(diào)

科研院所中大部分職工是具有較高知識(shí)水平的專(zhuān)家教授，如何與這種高層次的人群打交道，為他們做好服務(wù)工作，使之能將更多的精力投入到單位、國(guó)家的科研任務(wù)中去，需要辦公室人員為之努力?？蒲性核羞€有科研輔助人員、后勤保障人員，有的院所還肩負(fù)著培養(yǎng)研究生的教學(xué)任務(wù)，各種不同的人群，需要辦公室人員具有較高的協(xié)調(diào)溝通能力，才能切實(shí)架好領(lǐng)導(dǎo)與群眾之間的這座橋梁。

1.4 熟練使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力

現(xiàn)在的辦公室，提倡“無(wú)紙化”辦公，計(jì)算機(jī)、多功能一體機(jī)等現(xiàn)代辦公設(shè)備的使用，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、電子郵件等的應(yīng)用，大大提高了辦公效率。辦公軟件的靈活運(yùn)用，如Word、Excel的應(yīng)用，PPT的制作，PhotoShop的使用等，以及通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)快速搜尋所需信息的能力，這些都是現(xiàn)代辦公室人員必須掌握的本領(lǐng)。只有熟練使用這些現(xiàn)代化武器，才能更好地開(kāi)展日常工作。

1.5 團(tuán)隊(duì)合作能力

辦公室的工作既有分工，也有合作。一個(gè)人只管把自己分工的工作做好，不參與、不幫助其他同志，是行不通的；一個(gè)人能力再?gòu)?qiáng)，也不可能面面俱到，也會(huì)需要其他人的支持。辦公室好比一臺(tái)大型機(jī)器，每一位辦公室人員就如同機(jī)器上的一個(gè)零部件，要做好自己分工的工作，保證“部件”的正常運(yùn)轉(zhuǎn)；同時(shí)，各個(gè)部件要按照規(guī)定的程序協(xié)同運(yùn)轉(zhuǎn)，才能保證辦公室這臺(tái)機(jī)器的正常運(yùn)行。團(tuán)隊(duì)合作能力是辦公室人員必須具備的能力之一。

1.6 學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力

美國(guó)硅谷曾有句口號(hào)―― 學(xué)習(xí)是工作的一部分。在如今的信息時(shí)代，辦公室人員除了業(yè)余學(xué)習(xí)外，應(yīng)把學(xué)習(xí)當(dāng)作工作的有機(jī)組成部分。學(xué)習(xí)，不是一味地吸收，還要充分地思考。思維能力是創(chuàng)新能力的核心。思維創(chuàng)新，就是運(yùn)用自己的思想材料，去發(fā)展和創(chuàng)造新事物的思想方式，發(fā)現(xiàn)或提出新觀點(diǎn)、新思路和新辦法[1]。學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力是新時(shí)期對(duì)辦公室人員新的能力要求。

2 科研院所辦公室人員應(yīng)重視自身能力的提高

科研院所的辦公室不同于科研管理等其他職能部門(mén)，它是一個(gè)單位最前沿的窗口部門(mén)，是離單位領(lǐng)導(dǎo)最近的部門(mén)，是單位里接觸人員類(lèi)型最多的部門(mén)，這么多“之最”，對(duì)辦公室人員說(shuō)話、辦事等能力的要求顯而易見(jiàn)。辦公室人員只有充分認(rèn)識(shí)崗位的特殊性，意識(shí)到以上工作能力的重要性，從思想上重視起來(lái)，才能自覺(jué)地不斷提高自己的實(shí)際工作能力。對(duì)于剛剛從學(xué)生身份轉(zhuǎn)變成一名工作人員的同志，或是工作時(shí)間不長(zhǎng)的年輕同志，要清醒地認(rèn)識(shí)到書(shū)本知識(shí)與工作能力的區(qū)別，工作經(jīng)驗(yàn)與實(shí)際能力的關(guān)系。要在日常工作中，珍惜每一次提高自身能力的學(xué)習(xí)與鍛煉機(jī)會(huì)，認(rèn)真參加各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)，多抽時(shí)間參加單位舉辦的各類(lèi)學(xué)術(shù)報(bào)告、講座等，獲取專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)、了解單位業(yè)務(wù)相關(guān)信息。積極主動(dòng)地提升自我，努力做一名合格的辦公室人員。

3 科研院所辦公室人員自身能力提高的途徑

3.1 學(xué)習(xí)與實(shí)踐

“學(xué)無(wú)止境、活到老學(xué)到老”，這些經(jīng)典的詞句在辦公室人員的頭腦中應(yīng)深深扎根，并要切實(shí)地付諸于實(shí)際行動(dòng)?，F(xiàn)代社會(huì)日新月異，不進(jìn)則退，所以將學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力也列為了辦公室人員的能力要求之一，之前的幾種能力都是可以通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)踐逐步提高的。

“文字綜合能力”是辦公室人員必備的能力之一。公文寫(xiě)作不同于一般文章的寫(xiě)作，其根本特點(diǎn)是規(guī)范性強(qiáng)。2012年國(guó)家出臺(tái)《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》、《黨政機(jī)關(guān)公文格式》（GB/T 9704-2012），在公文格式要素方面，增加了發(fā)文機(jī)關(guān)署名，成文日期改用阿拉伯?dāng)?shù)字，刪除了主題詞格式要素等。這些新的內(nèi)容，如果辦公室人員不及時(shí)學(xué)習(xí)，不更新自己的知識(shí)庫(kù)，就會(huì)造成錯(cuò)誤，影響單位的形象。文字綜合能力的提高，除了學(xué)習(xí)掌握國(guó)家的規(guī)范要求外，也可以向日常接觸的文件材料、身邊的領(lǐng)導(dǎo)及同事學(xué)習(xí)，更多地是需要多寫(xiě)多練去實(shí)踐。日常的收文，辦公室人員應(yīng)該仔細(xì)地閱讀與學(xué)習(xí)。一般上級(jí)單位的公文會(huì)更規(guī)范，可以學(xué)習(xí)公文的格式、公文常用措辭，學(xué)習(xí)上級(jí)單位對(duì)于國(guó)家、主管部委等重要精神的表述、表達(dá)；平行來(lái)函，可以學(xué)習(xí)公文的用詞語(yǔ)氣。自己實(shí)際擬稿之初，可以模仿用之；日久天長(zhǎng)，就掌握成了自己的本領(lǐng)。辦公室人員經(jīng)常還要替領(lǐng)導(dǎo)草擬稿件，這需要充分理解領(lǐng)導(dǎo)意圖，要站在領(lǐng)導(dǎo)的角度考慮問(wèn)題，以領(lǐng)導(dǎo)的口吻表達(dá)詞句。對(duì)于剛剛開(kāi)始替領(lǐng)導(dǎo)擬稿的同志，只有努力學(xué)習(xí)與實(shí)踐，才能寫(xiě)出領(lǐng)導(dǎo)滿意的稿子。要向領(lǐng)導(dǎo)本人學(xué)習(xí)，從平時(shí)領(lǐng)導(dǎo)的言談中、從領(lǐng)導(dǎo)批改后的文稿中，從領(lǐng)導(dǎo)的批示中，都可以學(xué)習(xí)把握領(lǐng)導(dǎo)的語(yǔ)言風(fēng)格，思路作風(fēng)，漸漸地提高文字水平。要向辦公室的“前人”學(xué)習(xí)，請(qǐng)教以前替領(lǐng)導(dǎo)擬稿的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)、注意事項(xiàng)等。通過(guò)以上的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，文字綜合能力定會(huì)逐步提高。

“口頭表達(dá)能力”也是辦公室人員必備的能力之一，說(shuō)話的語(yǔ)言藝術(shù)是可以學(xué)習(xí)培養(yǎng)的。首先，辦公室人員要培養(yǎng)溫和的語(yǔ)言風(fēng)格。同樣一句話，同樣一件事，運(yùn)用不同的語(yǔ)言風(fēng)格，達(dá)到的效果也完全不同[2]。其次，建議辦公室人員“面帶微笑”地說(shuō)話。即使是拿著電話講話，電話的另一端也是可以感受到說(shuō)話人面部微笑的。面帶微笑講話，語(yǔ)速自然不會(huì)太快，來(lái)辦事的人會(huì)按著你的節(jié)奏行事。面帶微笑，會(huì)給人一種親切放松的感覺(jué)，可能來(lái)人是帶著一肚子火氣來(lái)找領(lǐng)導(dǎo)的，看到辦公室人員微笑上前，和他多溝通幾句，他的想法可能就會(huì)有所改變；如果還非要面見(jiàn)領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)他面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)時(shí)的火氣也一定會(huì)消了不少，這就起到了辦公室人員“防火墻”的作用。最后，要說(shuō)有準(zhǔn)備的話。向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)示匯報(bào)事項(xiàng)、與同事溝通協(xié)調(diào)問(wèn)題，如果事前做好充分地準(zhǔn)備，說(shuō)話突出重點(diǎn)、心中有數(shù)、應(yīng)答如流，這樣的辦事效果定會(huì)令人滿意。

“協(xié)調(diào)辦事能力”是一個(gè)人最能給他人留下深刻印象的能力之一，也是最需要學(xué)習(xí)與實(shí)踐鍛煉才能逐步培養(yǎng)起來(lái)的能力之一。對(duì)于辦公室年輕的同志，一定要多學(xué)習(xí)老同志的辦事方式，學(xué)習(xí)其他部門(mén)同事的辦事方法；要勤于跑腿，多辦事，多經(jīng)事；不要不敢去辦事情，不要害怕辦不好事情，第一次沒(méi)辦好，下次就會(huì)有所改進(jìn)。隨著時(shí)間的推移，經(jīng)驗(yàn)的積累，辦事的能力便會(huì)逐漸提高。

使用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，這對(duì)于年輕同志是個(gè)優(yōu)勢(shì)，年輕同志接受新事務(wù)比較快，年長(zhǎng)的同志可以向年輕的同志學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不分年齡。一個(gè)集體，如果大家互相學(xué)習(xí)、互相幫助，氣氛和諧，這樣環(huán)境中締造出的人員，團(tuán)隊(duì)合作能力勢(shì)必也會(huì)很強(qiáng)。

此外，辦公室人員要自覺(jué)學(xué)習(xí)了解時(shí)事政治，掌握國(guó)家有關(guān)最新規(guī)章制度，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，不至于說(shuō)出落伍的話語(yǔ)，辦出不符最新規(guī)定的事宜。對(duì)于科研院所的辦公室人員，還要努力學(xué)習(xí)本單位主要業(yè)務(wù)領(lǐng)域的基本知識(shí)，了解單位歷史上的成績(jī)，以及單位目前的主要業(yè)務(wù)內(nèi)容等，這樣才能更好地與科研人員溝通，為他們提供服務(wù)。

3.2 總結(jié)與創(chuàng)新

孔子曾評(píng)價(jià)顏回為最優(yōu)秀的學(xué)生，因?yàn)轭伝亍安贿w怒，不貳過(guò)”。要做到“不貳過(guò)”，就離不開(kāi)總結(jié)；總結(jié)是為了提高。首先，總結(jié)自己?！拔崛杖∥嵘怼保允∈菍?duì)自己的一種總結(jié)。對(duì)自己所學(xué)所為進(jìn)行總結(jié)，好的繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，不足的地方加以改進(jìn)，相信各種能力不會(huì)沒(méi)有提高。其次，總結(jié)別人的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于個(gè)人而言，經(jīng)驗(yàn)是有限的；而對(duì)于一個(gè)群體，經(jīng)驗(yàn)則要豐富許多。“他山之石，可以攻玉”，同在一個(gè)單位，別的同志說(shuō)話辦事的優(yōu)劣，也可以成為自己學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)或引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。

在學(xué)結(jié)的基礎(chǔ)上，在不斷積累的前提下，辦公室人員要對(duì)自己提出更高的要求―― 創(chuàng)新提高，這是不斷提高辦公室工作效率與水平的實(shí)際要求。辦公室傳統(tǒng)多、規(guī)矩多、經(jīng)驗(yàn)多，也容易產(chǎn)生思維定式，甚至不敢創(chuàng)新。辦公室年輕的同志熱情高、思想活、定式少，在工作學(xué)習(xí)一定的時(shí)間后，要有“打破舊屋建新房”的勇氣，摒棄固有思維模式和工作習(xí)慣，對(duì)現(xiàn)有工作流程和環(huán)節(jié)再思考、再設(shè)計(jì)，挖掘創(chuàng)新途徑、打造創(chuàng)新亮點(diǎn)，使辦公室工作更加符合科學(xué)發(fā)展要求[3]，更上一層樓。

科研院所辦公室的工作頭緒多、任務(wù)重，要求辦公室人員素質(zhì)高、能力強(qiáng)。辦公室人員可以通過(guò)以上“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、創(chuàng)新”這條量變到質(zhì)變的有效途徑，逐步提高自身能力，與時(shí)俱進(jìn)，更加出色地完成辦公室的各項(xiàng)工作。

參考文獻(xiàn)

[1] 張曉妮.辦公室工作的創(chuàng)新思維[J].辦公室業(yè)務(wù)，2013（3）：28-29.

第5篇：科研創(chuàng)新總結(jié)范文

一、抓課題，使學(xué)校教育科研與教學(xué)實(shí)踐緊密相聯(lián)

教師進(jìn)行教育科研課題研究，關(guān)鍵在于選擇什么課題，這將決定研究的價(jià)值與實(shí)際運(yùn)用效應(yīng)。為此，學(xué)校在指導(dǎo)教師確立課題時(shí)，引領(lǐng)教師要圍繞教學(xué)堅(jiān)持做到：

第一要讓課堂充滿激情。激情是火可以點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望。教師心中有愛(ài)，愛(ài)是可以穿透任何障礙、融化任何堅(jiān)冰的力量；第二要讓教學(xué)充滿探索。要求教師要不把問(wèn)題當(dāng)問(wèn)題，要把問(wèn)題當(dāng)財(cái)富。要在教學(xué)實(shí)踐中善于積累和提煉，善于總結(jié)和提升。教師與教師之間的差別，不在于學(xué)歷，不在于教齡，不在于水平，而在于一個(gè)教師有沒(méi)有研究的意識(shí)，有沒(méi)有改革的魄力，有沒(méi)有自主創(chuàng)新的精神，如果都具備了，那么你離名師、特級(jí)教師就不遠(yuǎn)了。第三要讓教育充滿思想。為了提高教師的現(xiàn)代教育思想、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、精湛的教學(xué)藝術(shù)和一定的科研能力。我們一是提倡學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為教師的習(xí)慣，二是大思考，積極踐行思想有多遠(yuǎn)，實(shí)踐就能走多遠(yuǎn)；三是大實(shí)踐，實(shí)踐出真知。結(jié)合學(xué)校的具體工作，我們隨時(shí)隨地開(kāi)展實(shí)踐與研究，而科學(xué)實(shí)踐會(huì)讓我們更好地認(rèn)識(shí)和把握教書(shū)育人的規(guī)律和特點(diǎn)。我們讓教師在學(xué)習(xí)、研究、思考、實(shí)踐的過(guò)程中，不斷梳理教育心得，讓其形成序列的智慧，確立課題及課題研究目標(biāo)，由此提升教育思想，解釋教學(xué)現(xiàn)象，提示教育規(guī)律，預(yù)見(jiàn)教育未來(lái)。

二、抓活動(dòng)，使學(xué)校教育科研向縱深發(fā)展

活動(dòng)即行動(dòng)?；顒?dòng)是課題研究或?qū)ｎ}研究的載體，課題或?qū)ｎ}研究也只有在形式多樣的教學(xué)活動(dòng)中才能得以深化和提高。目前，新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材正在實(shí)驗(yàn)、應(yīng)用，新的教育教學(xué)理念正在與舊的傳統(tǒng)教學(xué)方法交互作用，發(fā)生“撞擊”，教師更需要參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中不斷豐富新課程理論，在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)新課程理論的認(rèn)識(shí)和理解，從而在教育科研中目標(biāo)更加明確，方法更為科學(xué)，取得的效果也就會(huì)更加明顯。

對(duì)此，學(xué)校抓教育科研活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是“干”：就是在一線腳踏實(shí)地地干，這是教育科研的基礎(chǔ)，沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，教育科研就必定成為無(wú)源之水，無(wú)本之本；第二個(gè)環(huán)節(jié)是“想”：這是一個(gè)思維加工過(guò)程，是科研的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。第三個(gè)環(huán)節(jié)才是“寫(xiě)”：在新課程中遇到的理論或?qū)嵺`應(yīng)用問(wèn)題，有一定的研究?jī)r(jià)值，研究目標(biāo)，方法與策略，寫(xiě)出具體的研究?jī)?nèi)容，主攻方向和預(yù)期取得的教科研研究成果。把這些問(wèn)題想清楚了，寫(xiě)下來(lái)，作為自己實(shí)踐與思考的結(jié)晶。第四個(gè)環(huán)節(jié)是“展”：就是展示教師、學(xué)生在新課程改革中，取得的教育教學(xué)研究新成果。學(xué)校每學(xué)期要舉辦一至二次的展示，觀摩活動(dòng)，把教師在教學(xué)改革研究中撰寫(xiě)的教科研論文，學(xué)生學(xué)習(xí)方式及取得的成績(jī)展示出來(lái)，互相學(xué)習(xí)，共同提高，推動(dòng)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

三、抓方法，使學(xué)校教育科研走捷徑

教師進(jìn)行科研的目的就是要在發(fā)現(xiàn)以前傳統(tǒng)教育行為中不符合現(xiàn)行教育的地方，認(rèn)識(shí)后盡快研究糾正。教師在深入實(shí)際工作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，借助理論反復(fù)進(jìn)行實(shí)踐探索，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，從而達(dá)到認(rèn)識(shí)教育規(guī)律，解決教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題。對(duì)此，我們要求教師要不斷做到以下幾點(diǎn)：1.教育科研與教學(xué)實(shí)際同步；2.教育科研與教師學(xué)習(xí)理論及經(jīng)驗(yàn)借鑒同步；3.教育科研與教師自我反思同步；4.教育科研與教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫(xiě)論文同步。

第6篇：科研創(chuàng)新總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新；農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)科技；空間外溢；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)

文章編號(hào)：1004-7026（2018）01-0055-01中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)號(hào)：F323；F324.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

據(jù)調(diào)查了解，從1996年到2013年，全國(guó)30個(gè)省的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)總體發(fā)展呈現(xiàn)出良好的遞增趨勢(shì)，調(diào)查結(jié)果表明促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)的技術(shù)創(chuàng)新。然而，各省區(qū)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)雖然在增長(zhǎng)，但是溢出效應(yīng)時(shí)常會(huì)產(chǎn)生不利的影響。而且，和東部地區(qū)相比，中部和西部在農(nóng)業(yè)技術(shù)和農(nóng)業(yè)人才資源分配方面均有欠缺。因此，必須重視全面創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)科技，合理調(diào)配農(nóng)業(yè)人才資源，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)增長(zhǎng)。本文將基于模型分析農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)科技創(chuàng)新與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系，論述空間外溢對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響，并從促進(jìn)創(chuàng)新資源的暢通分配，推崇農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略差異化，實(shí)現(xiàn)農(nóng)機(jī)農(nóng)藝一體化等三個(gè)方面來(lái)淺談相關(guān)建議。

1農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)科技創(chuàng)新與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)系

創(chuàng)新活動(dòng)能夠繼承舊事物的精髓，吸收新工藝、新知識(shí)，創(chuàng)造出新事物，推廣新思想和新產(chǎn)品，革新社會(huì)制度和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行機(jī)制。對(duì)于農(nóng)業(yè)來(lái)講，創(chuàng)新側(cè)重于農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)科技創(chuàng)新與管理制度創(chuàng)新。縱觀現(xiàn)代歷史文獻(xiàn)，可以總結(jié)兩種不同的觀點(diǎn)，即“技術(shù)決定生產(chǎn)力的創(chuàng)新”和“管理制度決定生產(chǎn)力的創(chuàng)新”，雖然這兩種觀點(diǎn)存在明顯的差異性，卻一致認(rèn)為創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不容忽視。著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家熊彼特先生在《經(jīng)濟(jì)發(fā)展理論》這本書(shū)中指出創(chuàng)新是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展最為直接的原因，此后，各種研究理論模型也應(yīng)運(yùn)而生，如Solow所構(gòu)建的“索羅殘差”理論和Arrow設(shè)計(jì)的“干中學(xué)”知識(shí)積累模型。中國(guó)學(xué)者陳建青與程開(kāi)明在研究和分析以前的權(quán)威性文獻(xiàn)之后，認(rèn)真調(diào)查和總結(jié)了我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)果，指出創(chuàng)新農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)科技，有助于促進(jìn)農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)，使農(nóng)業(yè)管理制度適應(yīng)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2空間外溢對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響

從某種程度上來(lái)講，空間外溢是農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)科技創(chuàng)新的典型特征之一，一般情況下，農(nóng)業(yè)機(jī)構(gòu)經(jīng)過(guò)創(chuàng)新所獲取的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)與管理模式等方面的知識(shí)會(huì)溢出很大一部分，這些溢出去的知識(shí)能夠匯總成公共知識(shí)。一般情況下，空間外溢應(yīng)該有助于促進(jìn)農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。可有時(shí)候結(jié)果恰恰相反，即空間外溢反而阻礙了農(nóng)業(yè)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。這主要是因?yàn)榭臻g外溢有時(shí)會(huì)降低主體創(chuàng)新機(jī)構(gòu)的收益，對(duì)創(chuàng)新激勵(lì)有一定的抑制作用，從而影響農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)指數(shù)的增長(zhǎng)[2]。

3相關(guān)建議

3.1促進(jìn)創(chuàng)新資源的暢通分配

維護(hù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的健康增長(zhǎng)，創(chuàng)新農(nóng)業(yè)管理制度與技術(shù)，首先要促進(jìn)技術(shù)設(shè)備和管理人才資源的合理分配，特別要科學(xué)調(diào)配中西部的創(chuàng)新資源，結(jié)合農(nóng)戶的具體需求，設(shè)計(jì)最佳創(chuàng)新項(xiàng)目，完善農(nóng)業(yè)科研制度，優(yōu)化創(chuàng)新成果分享平臺(tái)，促進(jìn)創(chuàng)新資源共享，提升創(chuàng)新作品的輻射效果。在分配農(nóng)業(yè)人才資源時(shí)，要注重中西部以及農(nóng)村地區(qū)的人才資本積累，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)能得到良好的人才調(diào)節(jié)效應(yīng)[3]。

3.2推崇農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略差異化

中國(guó)幅員遼闊，氣候和地形差異明顯，因此，要采用“因地制宜”方針，調(diào)整農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略，推進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的差異化與特色化。例如在東北廣泛栽培優(yōu)質(zhì)大米、高粱、小麥和大豆等農(nóng)產(chǎn)品，在云南創(chuàng)建甘蔗園，用溫室在西北地區(qū)種植各種瓜果蔬菜，營(yíng)造西部“米糧倉(cāng)”。此外，要重視促進(jìn)各省域之間的合作發(fā)展，用集中的農(nóng)業(yè)資源促進(jìn)農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新，采用空間外溢輻射來(lái)推進(jìn)農(nóng)業(yè)規(guī)模集聚[4]。

3.3實(shí)現(xiàn)農(nóng)機(jī)農(nóng)藝一體化

推動(dòng)農(nóng)機(jī)農(nóng)藝一體化有助于優(yōu)化農(nóng)業(yè)配置體系，提升農(nóng)業(yè)機(jī)械化水平和管理技術(shù)，促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。需要注意的是，當(dāng)前我國(guó)農(nóng)機(jī)技術(shù)明顯落后于發(fā)達(dá)國(guó)家，對(duì)此，必須專(zhuān)心研制操作簡(jiǎn)便、自動(dòng)化水平高的優(yōu)質(zhì)農(nóng)機(jī)，促進(jìn)先進(jìn)農(nóng)機(jī)和現(xiàn)代綠色農(nóng)藝的有機(jī)結(jié)合，全面推廣農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合工作。

結(jié)束語(yǔ)

提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，均衡發(fā)展現(xiàn)代生態(tài)農(nóng)業(yè)，必須重視提高農(nóng)業(yè)科研機(jī)構(gòu)科技，創(chuàng)建良好的外溢效應(yīng)，促進(jìn)創(chuàng)新資源的暢通分配，推崇農(nóng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略差異化，實(shí)現(xiàn)農(nóng)機(jī)農(nóng)藝一體化。

參考文獻(xiàn)： 

[1]胡月明.農(nóng)機(jī)農(nóng)藝融合是我國(guó)農(nóng)業(yè)的一場(chǎng)變革[J].農(nóng)村工作通訊，2013（4）. 

第7篇：科研創(chuàng)新總結(jié)范文

而我，作為一名科研人，一名走在路上的科研人，漸漸地，對(duì)科研也有了一些自己的感悟和理解。

一、我的困惑

我是一名走在路上的科研人，路上困惑重重，方向略顯迷失。

作為學(xué)校科研工作的具體負(fù)責(zé)人，本人在此崗位也算“混”了好一陣子了。之所以說(shuō)“混”，是因?yàn)榭傆X(jué)得自己在學(xué)?？蒲泄ぷ魃下德禑o(wú)為，好像沒(méi)干出點(diǎn)什么成就來(lái)，有點(diǎn)愧對(duì)這份工作，愧對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的信任。不僅如此，我還發(fā)現(xiàn)自己在科研方面碰到的問(wèn)題是越來(lái)越多，一個(gè)困惑還沒(méi)解決，另一個(gè)新問(wèn)題又冒出來(lái)了。就這樣，一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題困擾著我，弄得自己有些不知所措了。

（一）教師的科研興趣不高

由于觀念陳舊、認(rèn)識(shí)不足等原因，老師們對(duì)于科研的興趣始終不高。談到科研，或色變，或遠(yuǎn)之，唯恐避之不及。在如今課題實(shí)驗(yàn)教師待遇未得到保障，學(xué)校提供的研究條件不優(yōu)越，研究者一時(shí)又難以體驗(yàn)到成功樂(lè)趣的情況下，要想激發(fā)老師們參與科研的積極性和主動(dòng)性，實(shí)在是很困難。即便是那些參與了課題研究的老師，也往往把熱情和精力放在了課題的立項(xiàng)、開(kāi)題和結(jié)題上，隨后就將材料束之高閣，沒(méi)有真正去扎實(shí)開(kāi)展課題研究，研究過(guò)程冷冷清清。這就是所謂的“兩頭熱，中間冷”！

（二）課題成果泡沫化

“兩頭熱、中間冷”的現(xiàn)象必然導(dǎo)致“泡沫學(xué)術(shù)”。在中小學(xué)教育科研的背后，各種“泡沫”現(xiàn)象層出不窮，水分沙子越摻越多。在不少的科研項(xiàng)目中，老師為課題的名稱(chēng)的確花了不少心思，以取悅于領(lǐng)導(dǎo)。課題一旦獲得通過(guò)，便在開(kāi)題、結(jié)題方面大做文章，包裝過(guò)度，大話空話不少，但對(duì)課題的實(shí)施研究過(guò)程，卻不看重。更為甚者，對(duì)研究的過(guò)程憑空想象，捏造數(shù)據(jù)，東拼西湊，把課題越吹越大，卻經(jīng)不起實(shí)踐的檢驗(yàn)。一些課題成果，不要說(shuō)拿出去推廣運(yùn)用，就連本校教師也不敢真正把它運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去。

（三）忽視資料的總結(jié)、積累

在研究過(guò)程中，我們的老師大多重視做而輕視寫(xiě)，開(kāi)展了工作而忽視了成果的積累，因此好多資料保存得不夠完整。目前，雖然有不少教師已經(jīng)掌握了課題研究的基本方法和步驟，但在研究過(guò)程中大多數(shù)沒(méi)有注意到及時(shí)總結(jié)和反思的重要性，以致總結(jié)不夠及時(shí)，資料保存欠缺完整，無(wú)法為下一步的研究提供更有價(jià)值的參考。

（四）不知道怎么創(chuàng)設(shè)科研環(huán)境和培訓(xùn)教師

教育科研需要全體教師人人參與才能發(fā)揮最大作用，這就需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的科研環(huán)境。目前，在實(shí)驗(yàn)教師還未達(dá)到應(yīng)有的科研水平之時(shí)，作為科研的管理者，不知道老師們面臨著哪些困難，在對(duì)他們進(jìn)行科研培訓(xùn)時(shí)缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。這就無(wú)法給教師提供有效的幫助和指導(dǎo)，讓研究的生力軍――教師一時(shí)難以提高研究水平，學(xué)校科研工作進(jìn)展緩慢。

以上諸如此類(lèi)的科研問(wèn)題長(zhǎng)期困擾著我，以至于我的科研工作無(wú)法取得長(zhǎng)足的發(fā)展。對(duì)于如何解決這些問(wèn)題，我有些迷惘。

二、我的思考

我是一名走在路上的科研人，路上的各種歷練鑄就了我的思考。

今年三月底，在寶安區(qū)教科培中心的組織下，本人有幸參加了在浙江大學(xué)舉辦的“2014寶安區(qū)科研骨干教師高級(jí)研修班”。經(jīng)過(guò)了八天七夜共十余名專(zhuān)家、教授們高水準(zhǔn)、專(zhuān)業(yè)化的知識(shí)洗禮與浸潤(rùn)，本人如沐春風(fēng)、豁然開(kāi)朗。如果據(jù)此就認(rèn)為自己的科研工作可以一勞永逸，這顯然就不現(xiàn)實(shí)，但這次的經(jīng)歷至少讓自己對(duì)科研有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，對(duì)科研的態(tài)度也發(fā)生了一些改變。

從浙大研修回來(lái)后，本人整理了一下研修筆記，理清自己的思路，梳理出了自己對(duì)科研工作的幾點(diǎn)思考。

（一）科研需要團(tuán)隊(duì)合作

科研工作要想真正地動(dòng)起來(lái)，讓課題研究取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展，必須拋棄以往那種“課題負(fù)責(zé)人單槍匹馬地干，其他成員站著看、坐著等”的尷尬局面，而是需要整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作互助。人們常說(shuō)：團(tuán)結(jié)就是力量。一個(gè)民族如果不團(tuán)結(jié)，將會(huì)無(wú)所作為；一個(gè)團(tuán)隊(duì)如果沒(méi)有團(tuán)隊(duì)精神，將成為一盤(pán)散沙?！耙桓曜虞p輕被折斷，10雙筷子牢牢抱成團(tuán)”，這是闡釋團(tuán)隊(duì)精神的一個(gè)生動(dòng)例子。而這些話放在我們的科研工作中也同樣很有道理。一個(gè)充滿互助精神的科研團(tuán)隊(duì)，成員間能相互配合、齊心協(xié)力，共同做好研究工作，這樣，科研工作必然可以獲得更高的成就。

（二）科研需要持之以恒

做科研難，持續(xù)不斷地做科研更是難上加難，而要想真正地把科研做好、做實(shí)，往往就需要這種持之以恒的決心和態(tài)度。做秀式的科研，偶爾為之的科研，是近年來(lái)教育界關(guān)注并予以批評(píng)的現(xiàn)象?？蒲幸嬲鉀Q教育教學(xué)問(wèn)題，要真正為教育實(shí)踐服務(wù)，就需要教師在從事科研的時(shí)候，矢志不渝，用持之以恒的努力換來(lái)教育教學(xué)實(shí)踐的改進(jìn)。

科研需要源源不斷的自信心。自信是一個(gè)人應(yīng)該具有的根本特質(zhì)之一?？蒲幸彩且粯?，路上往往充滿了坎坷。但是，不能因?yàn)橛龅搅舜煺劬头穸ㄗ约?，而是要相信自己是?dú)特的，要相信自己的是優(yōu)秀的?！俺晒褪潜鹊苟嗾酒饋?lái)一次”，記?。喝绻阕⒍ㄒ诘谝蝗f(wàn)次才能成功，那么你趕快失敗九千九百九十九次就可以了。只要你不斷向著目標(biāo)努力前進(jìn)，終有達(dá)成目標(biāo)的一天，關(guān)鍵是要有自信心，源源不斷的自信心。

科研需要由始而終的興趣。大凡在科研方面取得突出成就的人，必定是對(duì)科研有著濃厚興趣的人。很難想象一個(gè)討厭科研或者對(duì)科研毫無(wú)興趣的人，能在科研上作出多大的貢獻(xiàn)。科研，需要你發(fā)自內(nèi)心地真正喜歡上它，并且自始至終地跟隨著它，你才會(huì)樂(lè)此不疲地為它賣(mài)命，這樣，成果也才會(huì)來(lái)得更快些、更大些。被動(dòng)地做科研，只會(huì)應(yīng)付了事，弄虛做假。所以，要想把科研做好，請(qǐng)先培養(yǎng)好老師們的科研興趣吧。

科研需要持續(xù)不斷的創(chuàng)新。創(chuàng)新是生命力。面對(duì)新一輪的課程改革，帶來(lái)了教育理念、內(nèi)容、方式方法等方面巨大的變化，給教師的創(chuàng)新性工作提供了更廣闊的空間和時(shí)間。作為中小學(xué)的科研工作者，應(yīng)該緊密結(jié)合當(dāng)前教育教學(xué)的最新進(jìn)展，對(duì)科研的理念、模式、內(nèi)容、管理等方面進(jìn)行創(chuàng)新。要解放思想，大膽懷疑；要了解學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，善于批判繼承。例如，選題要新穎，要有獨(dú)創(chuàng)性，能順應(yīng)時(shí)代的潮流，能反映社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。只有持續(xù)不斷的創(chuàng)新，才能給科研注入旺盛的生命力。

（三）科研需要腳踏實(shí)地

要想杜絕科研中的假、大、空現(xiàn)象，我們必須扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展科研。對(duì)于課題研究中的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)論是規(guī)劃階段，還是實(shí)施、總結(jié)階段，都應(yīng)該腳踏實(shí)地去對(duì)待，來(lái)不得半點(diǎn)虛假。學(xué)校科研工作最重要的一點(diǎn)就是要切合實(shí)際，做小做實(shí)。作為廣大中小學(xué)的科研工作者，我們不是為搞科研而科研，不是為開(kāi)展課題研究而研究，我們的主要目的是解決我們工作中的實(shí)際問(wèn)題。因此，我們的科研工作必須要切合實(shí)際，做小做實(shí)。所謂“小”，就是我們的科研工作應(yīng)著眼于教育教學(xué)中的具體工作，研究一個(gè)方面，解決一個(gè)問(wèn)題，決不能貪多誤得。所謂“實(shí)”，就是我們的科研工作應(yīng)該做踏踏實(shí)實(shí)地工作，真真正正地解決我們工作中的實(shí)際問(wèn)題。

第8篇：科研創(chuàng)新總結(jié)范文

    臨床研究具有極其重要的意義,其目的是在于提高臨床診斷、治療水平,提高醫(yī)、教、研水平,促進(jìn)學(xué)科建設(shè)發(fā)展,保障人民健康。數(shù)十年來(lái)我國(guó)耳鼻咽喉-頭頸外科臨床研究的累累碩果,極大地推動(dòng)了耳鼻咽喉-頭頸外科的蓬勃發(fā)展,如耳顯微外科、神經(jīng)耳科、內(nèi)窺鏡鼻竇外科、顱底外科、鼻變態(tài)反應(yīng)、喉癌的功能性保守手術(shù)、口咽及下咽癌外科治療、大范圍缺損外科修復(fù)手術(shù)等巳達(dá)較高水平,作為臨床醫(yī)師,應(yīng)在承擔(dān)繁重的臨床工作的同時(shí),積極開(kāi)展臨床研究工作。

    臨床醫(yī)師有臨床工作的基礎(chǔ),積累豐富的臨床經(jīng)驗(yàn),完成臨床研究的科技論文應(yīng)該不難,但要出有份量、高質(zhì)量的臨床研究文章也不容易。這除了思想重視、發(fā)揮現(xiàn)有條件和潛力外,還需掌握科學(xué)的臨床研究基本原則和方法,以提高臨床研究的質(zhì)量也就是必須具備臨床流行病學(xué)知識(shí)。臨床流行病學(xué)是臨床醫(yī)學(xué)與流行病學(xué)的交叉學(xué)科,其形成了一套進(jìn)行臨床研究的理論與方法,其核心為臨床科研設(shè)計(jì)(design)、測(cè)量(measurement)、和評(píng)價(jià)(evaluation),簡(jiǎn)稱(chēng)為DME。就是在立題后要有嚴(yán)密周到的設(shè)計(jì),否則不能很好控制影響因素,得不到真實(shí)可靠的結(jié)果。

    選題是臨床研究的起始步驟,是科研重要環(huán)節(jié),關(guān)系到研究的成效。選題的科研思路 (idea) 的目的性要明確,要注重實(shí)用性;要有先進(jìn)性,即創(chuàng)新性,這是科研的核心和靈魂;還要有科學(xué)性和可行性。首先,目的性要明確,就是要解決臨床實(shí)踐中認(rèn)識(shí)上或應(yīng)用上的問(wèn)題。結(jié)合自己的知識(shí)、專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn),平時(shí)遇到這樣或那樣的問(wèn)題,提出亟待解決的問(wèn)題,進(jìn)一步查閱文獻(xiàn)資料,掌握研究的最新動(dòng)態(tài), 使研究有較高的起點(diǎn),并建立在充分的理論依據(jù)基礎(chǔ)上,通過(guò)努力預(yù)期任務(wù)能夠完成。

    選題來(lái)源廣泛,包括疾病的病因、診斷、治療、預(yù)防和預(yù)后。治療又包括手術(shù)改進(jìn)、藥物選用、療效評(píng)價(jià)、新技術(shù)(如激光、微波、射頻、CT、MRI等)的應(yīng)用、技術(shù)革新等。選題類(lèi)型多樣,包括調(diào)查研究、資料分析、前瞻性臨床研究、實(shí)驗(yàn)觀察研究及技術(shù)革新等。調(diào)查研究,如對(duì)鼻咽癌的病因調(diào)查研究、分泌性中耳炎的流行病學(xué)調(diào)查研究等;資料分析,包括病例分析、臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、個(gè)案報(bào)告。病例分析是對(duì)已診治的病例進(jìn)行分析,應(yīng)資料詳盡完整,從中總結(jié)出一些規(guī)律性的東西,從而提出新見(jiàn)解、新觀點(diǎn)。但一些臨床資料殘缺不全,檢查項(xiàng)目不完備,沒(méi)按統(tǒng)一的疾病診斷依據(jù)及療效判定標(biāo)準(zhǔn)(中華醫(yī)學(xué)會(huì)耳鼻咽喉科學(xué)會(huì)及中華耳鼻咽喉科雜志編委會(huì)已制訂了4種疾病的標(biāo)準(zhǔn)),組間對(duì)照可比性差,腫瘤治療缺乏完整的隨診結(jié)果等,這都影響結(jié)論的可信度。有的病例過(guò)少,結(jié)論缺乏說(shuō)服力。病例分析一般不能少于50例,積累較多病例,才能從中總結(jié)出內(nèi)在規(guī)律性的東西。分析要全面、實(shí)事求是。

    臨床經(jīng)驗(yàn)總結(jié),這類(lèi)文章?lián)y(tǒng)計(jì)約占中華系列雜志論文的60%。總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)要有新意、新見(jiàn)解,無(wú)論是對(duì)疾病診斷、治療方面的一點(diǎn)改進(jìn),療效有所提高,或?qū)膊〉恼J(rèn)識(shí)上有所深化、予以肯定或否定,科研資料上有新的積累和補(bǔ)充,都可理解其符合創(chuàng)新性精神,只是在程度上的不等。總體而言,科學(xué)的發(fā)展是漸進(jìn)式的,遵循繼承和發(fā)展相結(jié)合的模式,因而對(duì)所謂創(chuàng)新性與重復(fù)性要進(jìn)行具體分析,有時(shí)看似重復(fù)性,但其含重要的理論或?qū)嵺`意義,如對(duì)喉癌與吸煙關(guān)系的病例對(duì)照研究,雖有多篇報(bào)道,但其使研究引向深入,研究非吸煙因素的影響與被動(dòng)吸煙的作用。對(duì)于值得借鑒的教訓(xùn),會(huì)使人刻骨銘心。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)必須是作者本人對(duì)這方面有著豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),才能把切身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)升華,很難想象參加手術(shù)不多者能僅憑病歷資料把多年來(lái)的幾百例手術(shù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)好,只能是人云亦云,甚至可能提出錯(cuò)誤的論點(diǎn)來(lái)。

第9篇：科研創(chuàng)新總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：高職院校；學(xué)生科研；創(chuàng)新能力

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2015-12-29

科研作為高職教育的“三駕馬車(chē)”之一，不管是對(duì)教師還是學(xué)生，都是不可缺少的一環(huán)。以此為契機(jī)，筆者所在的聊城職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持把培養(yǎng)學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑，特在全院范圍內(nèi)開(kāi)展了第一屆學(xué)生科研活動(dòng)。課題指南涉及了社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)及科技發(fā)明制作三大類(lèi)。筆者在從指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科研的過(guò)程中，總結(jié)出了高職學(xué)生參與科研對(duì)學(xué)生、教師和學(xué)校三方的意義。

一、對(duì)學(xué)生的意義

科研工作并非課堂教學(xué)、實(shí)訓(xùn)或考試，目標(biāo)也并不是一次考核或考試，其過(guò)程和結(jié)果皆充滿未知數(shù)，與科研操作者對(duì)基本知識(shí)的掌握程度、對(duì)科研技術(shù)的運(yùn)用、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的能力直接相關(guān)。因此，學(xué)生如能參與并完成一次科研工作，其綜合能力便能得以大幅提高。

首先，通過(guò)對(duì)課題相關(guān)文獻(xiàn)的檢索和搜集，能鍛煉學(xué)生利用多媒體資源庫(kù)查閱電子資料的能力。

其次，通過(guò)對(duì)檢索資料的分析、篩選和整理，學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，在總結(jié)他人的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上認(rèn)真思索，發(fā)散思維，鞏固課堂中所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，得出屬于自己的新知識(shí)。這個(gè)過(guò)程并非一個(gè)學(xué)生即可獨(dú)自完成，它需要一個(gè)課題組所有成員進(jìn)行研討、分析和思索，因此訓(xùn)練了學(xué)生與人溝通的能力及團(tuán)隊(duì)合作的能力。

最后，調(diào)查問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放和匯總，這種與實(shí)際生活密切相關(guān)的方式能培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)，更能讓他們獲得成就感和幸福感。

二、對(duì)教師的意義

高職院校學(xué)生的基礎(chǔ)普遍太差、對(duì)科研工作的認(rèn)識(shí)不足和創(chuàng)新能力的極度缺乏等因素決定了以學(xué)生為主體的科研活動(dòng)中必須有教師的指導(dǎo)和參與。誠(chéng)然，這其中絕大多數(shù)指導(dǎo)教師在完成自己分內(nèi)的教學(xué)和科研雙重工作之外，再去帶領(lǐng)和引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展科研工作，必然會(huì)加重其工作負(fù)擔(dān)，但總體來(lái)說(shuō)，對(duì)教師而言仍有不可忽視的意義。

一是科研視角的轉(zhuǎn)變。教師自己進(jìn)行科研活動(dòng)與指導(dǎo)學(xué)生的科研活動(dòng)時(shí)的角度是截然不同的，是從“授人以魚(yú)”到“授人以漁”的轉(zhuǎn)變。即使自己明白下一步應(yīng)該怎么進(jìn)行，會(huì)得出怎樣的結(jié)論，也只能向?qū)W生傳授某些科研知識(shí)，告知其科研的要義，而非每一步都參與和施加影響，目的是最大限度地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生能依靠自己的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)去發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，從而掌握新知識(shí)。二是教師自身科研能力的提升。給學(xué)生傳授一碗水的知識(shí)，教師必須有一桶水知識(shí)的儲(chǔ)備?？蒲谢顒?dòng)中，教師不僅要知道科研課題的背景、動(dòng)態(tài)、意義、目的、步驟和措施等，更要明白為什么要從這些方面進(jìn)行研究，即從微觀和具體轉(zhuǎn)變?yōu)楹暧^和整體，達(dá)到“元認(rèn)知”的認(rèn)知目的。

三、對(duì)高職院校的意義

2015年中國(guó)高職高專(zhuān)院校排行榜評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中“人才培養(yǎng)”的二級(jí)指標(biāo)明顯多于“辦學(xué)條件”，其中對(duì)教師和學(xué)生科研能力的培養(yǎng)就占了三項(xiàng)。因此可得出，應(yīng)通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與科研活動(dòng)，將學(xué)生科研工作作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)性的工程，依據(jù)“規(guī)范開(kāi)展，注重實(shí)效”的方針，引進(jìn)對(duì)學(xué)生科研的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)建良好的科研氛圍，使學(xué)生掌握各科知識(shí)和提高實(shí)踐創(chuàng)新能力。只有綜合實(shí)力提高了，才能增強(qiáng)高職院校在招生、學(xué)生就業(yè)和學(xué)校綜合發(fā)展方面的競(jìng)爭(zhēng)力。

綜上所述，高職院校學(xué)生參與科研活動(dòng)的意義重大，但過(guò)程不會(huì)一帆風(fēng)順?？蒲羞^(guò)程中仍然存在著諸多困難和不足，要解決這些問(wèn)題，不僅需要高職院校加大對(duì)學(xué)生科研的重視力度，還要注重提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，更需要學(xué)生轉(zhuǎn)變意識(shí)，提高對(duì)知識(shí)的駕馭能力，這是一個(gè)長(zhǎng)期發(fā)展的過(guò)程。

參考文獻(xiàn)：