網(wǎng)上家訪總結(jié)精選(九篇)
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第1篇：網(wǎng)上家訪總結(jié)范文
徐旭
今年新年的遭遇，讓我想起唐代詩人岑參的《白雪送武判官進京》中的一句千古名句：“忽如一夜出風來，千樹萬樹梨花開。”我沒有詩人那么高的意境，在疫情早期我的感受是陣陣寒意和一絲恐慌。特別是封城管制的那些日子，讓我感覺是“忽如一夜妖風來，千家萬戶門不開。”這種萬門閉戶的場景著實讓我有些焦慮和恐慌，加之家里上有七八十歲的老人,下有襁褓中的嬰兒；同時又擔心我的學生們的學習問題，更加重了我的焦慮情緒。正在這時，學校發(fā)來了“停學不停課”的有關(guān)通知，雖然因為技術(shù)水平不高而壓力倍增，但也為我指明了方向、安穩(wěn)了心神，在我們家庭的每一位成員的互相扶持下，最終度過了一段煎熬而又溫馨的時光，讓我更懂得珍惜生活?；仡欉@一段“停課不停學的”時光，我感慨頗多?，F(xiàn)就自己的心得總結(jié)如下。
1、以己及人，時刻關(guān)注學生心理動態(tài)。在我自己初期的惶恐情緒穩(wěn)定下來后，我就用微信和電話對學生進行線上家訪，對學生及家長進行安撫和普及一些防范知識，堅決維護國家防疫政策，同時對部分焦慮情緒嚴重的同學進行心理疏導，并和家長保持溝通，幫助他們安排好學習和生活，盡快步入正常的學習軌道。另外，定期召開線上家長會，實時了解學生在家的學習狀態(tài)和成果，調(diào)整教學方式方法和進度，并指導家長做好服務(wù)并營造和諧的家庭氛圍，方便學生學習的同時也就很好的履行了防疫義務(wù)。
2、迎難而上，積極適應(yīng)新的教學模式?！巴W不停課”的有關(guān)通知后，學校通過網(wǎng)絡(luò)對所有老師進行在線直播培訓，但由于各種原因，有不少老師不能參加直播課，此時我主動申請多承擔些教學任務(wù)。當我初次接觸釘釘，還是有點蒙圈，但考慮到自己是一名黨員，又是名師工作室成員，還是骨干教師，我不能退縮。想想那些戰(zhàn)斗在一線的白衣天使們，我立刻行動了起來，可是理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感。雖然我事前做了充足的準備，我和我愛人及孩子建了幾個釘釘群，進行了多次反復(fù)試播，自認為萬無一失后，我就信心滿滿的進了直播課堂。開播開始時一切順利，但隨著進入的學生越來越多，問題出現(xiàn)了。因為無線網(wǎng)太卡頓，我在尷尬的斷斷續(xù)續(xù)中結(jié)束了第一次直播。總結(jié)第一天的得失，發(fā)現(xiàn)兩個問題，一、手機效果不好，二、數(shù)據(jù)太卡。找到問題之后，第二天就找人把泥河老家接通并升級了無線網(wǎng)，準備進行第二次直播。本以為這次不會出問題了，但學生反映直播時咔咔和呲呲聲太大，影響聽課，聽到這個反饋我立馬在朋友圈求助，可是大家也和我一樣，剛剛接觸釘釘，沒能幫我解決問題，我只好求助于釘釘客服，客服告訴我要用外置麥，而我家里沒有耳麥，于是立馬開車去街上買耳麥，因為封路剛出門就被擋住了，只好步行上街，到街上才發(fā)現(xiàn)全部商店都關(guān)門了。這讓我心急如焚，沒有外置麥克風就無法正常上課，好在經(jīng)過一番周折最終還是買到了，經(jīng)過三番五次的嘗試后我終于成功的當上了“18線小主播”。
第2篇：網(wǎng)上家訪總結(jié)范文
德育工作是小學素質(zhì)教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向動力和保證作用。為深入貫徹“德育為首”的理念，不斷加強我校德育工作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)和行為習慣，讓德育工作滲透到每個教學環(huán)節(jié)之中，把學生培養(yǎng)成具有健全人格，全面發(fā)展，個性突出，高素質(zhì)的人才。特制定本學期的德育工作計劃。
二、工作目標
以愛國主義為主線，以養(yǎng)成教育為重點，以創(chuàng)建優(yōu)秀班集體和少先隊活動為載體，以家庭、社會教育相結(jié)合，以師德教育為保證，優(yōu)化常規(guī)管理，深化德育活動，增強德育工作的針對性，實效性和創(chuàng)新性，努力探索德育工作的新途經(jīng)，新方法，為學生健康成長，主動發(fā)展，充分發(fā)展奠定堅實的思想道德基礎(chǔ)，為把學生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、守紀律的社會主義合格公民而努力奮斗。
三、工作思路
（一）全面推行德育“導師制”
依據(jù)“同心溝通、以德樹德、竭誠交流、以情懂情、修身垂范、以行導行”的育人原則，對學生的思想品行、學習方法、心理成長、情感生活、特長培養(yǎng)等方面予以關(guān)注和培育。充分滿足學生個性化發(fā)展的需要，構(gòu)建全員參與、全程育人的德育工作體系。
1選配責任心強的老師作為導師與幫教學生結(jié)成幫教對子。經(jīng)常育幫教學生談心，及時了解掌握學生的思想動態(tài)，適時在生活、思想生給予幫助與指導。
2建立班主任導師制。凡三年內(nèi)參加工作的年輕教師原則上一律擔任見習班主任，選派經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀班主任作為他們的指導老師。見習班主任、指導老師互聽晨會課、班會課（一般每月2次），給予必要的點評。見習期滿應(yīng)開設(shè)匯報課，由全校導師組成評審團參加評審。
3進一步加強班主任隊伍的培訓、管理與考核，提高班主任隊伍的育人水平。認真組織新教師參加新班主任的上崗培訓，積極參加市第三屆班主任基本功競賽，爭取較好的成績。
（二）切實加強德育組織建設(shè)
1完善學校少先隊組織建設(shè)。大隊委、各中隊干部實行民主選舉和定期輪換制度。要把大、中、小隊建設(shè)成“快樂、自主、友愛、向上”的集體。
2規(guī)范班級管理，促使文明行為習慣養(yǎng)成教育落到實處。按照“面向?qū)嶋H，嚴格管理，貴在堅持，重在滲透”的原則，確實加強對班級工作的管理。從常規(guī)工作入手，抓好班級“五個一”的訓練。即整頓“一個陣容”，抓好升旗儀式，課間操的隊列，塑造學生的精神面貌；建立“一種秩序”，即課堂秩序、集會秩序以及課間秩序的文明有序；養(yǎng)成“一種習慣”，做到語言文明、講普通話、待人接物大方禮貌并形成習慣；堅持“一項制度”，室內(nèi)衛(wèi)生和室外責任區(qū)保潔制度，確保學校環(huán)境的整潔優(yōu)美；樹立“一個觀念”，即遵紀守法，尊老愛幼、團結(jié)友善。充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，使良好的行為習慣內(nèi)化為自覺的行動。
（三）加強校園文化建設(shè)，凈化育人環(huán)境。
學校將繼續(xù)以“圍繞學生的發(fā)展”為主題，營造“書香校園”氛圍，以“務(wù)實、創(chuàng)新、協(xié)作、高效”的學校精神為指導，全面推進校園文化建設(shè)，努力為學生創(chuàng)造一個環(huán)境優(yōu)美、典雅別致的“校園”，一個朝氣蓬勃、勤奮好學的“樂園”，一個團結(jié)友愛、和睦融洽的“家園”。
1精心布置宣傳陣地。加強對黑板報、宣傳欄等文化陣地的指導管理，在把好輿論導向的同時，要力求主題突出，圖文并茂，充分發(fā)揮宣傳教育功能。
2規(guī)范班室布置。各班教室的布置要體現(xiàn)班室特點，營造生動活潑、潔凈素雅、健康文明、催人奮進的良好育人氛圍。
（四）拓寬德育渠道，發(fā)揮“三結(jié)合”教育優(yōu)勢。
1加強學校、家庭、社會的聯(lián)系，形成共同抓好德育工作的合力。充分發(fā)揮蘇州市網(wǎng)上家長學校的資源，用好“家校路路通”，對于自我控制力差的學生、行為習慣較差的學生要定期聯(lián)系，切實做好這些特殊學生的轉(zhuǎn)化工作。
2繼續(xù)舉辦好家長學校，加強學校與家長的溝通，及時宣傳學校的教育理念，指導家長搞好家庭教育，提出學生在家、在校的學習常規(guī)要求，使孩子在家長的指導下，加快常規(guī)的養(yǎng)成。本學期將召開一、三、五年級的家長會，并按計劃開展兩次集體家訪。
3認真開展校外德育基地活動，使學生更多的參加實踐活動，寓教育于活動之中，不斷開闊學生視野，豐富學生能力。
（五）注重心理健康教育。
要以“五有”為目標，推進學校心理健康教育工作，逐步完善學校心理教育三級預(yù)防體系建設(shè)。加強心理健康教育師資隊伍建設(shè)，認真組織專兼職心理健康教師上崗培訓和進階培訓，不斷提高心理健康教育教師的專業(yè)素養(yǎng)。發(fā)揮骨干心理健康教師的作用，在教室和學生中開展團隊心理健康輔導講座，普及心理健康教育知識，把心理健康教育貫穿到學校教育的全過程中，并逐步向家庭教育延伸。結(jié)合當前教育教學工作的重點，以提高學生學習質(zhì)量為目標，積極探索“積極發(fā)展型心理教育”模式，使心理健康教育更好地位提高教育教學質(zhì)量服務(wù)，為青少年健康成長服務(wù)。
（六）著力加強生命教育。
利用主題班隊會，開展各類專題教育活動，加強生命教育，培養(yǎng)學生健全的生命觀，接受生命中的一切必然與偶然，理解生命，善待生命，尊重生命的倫理，發(fā)掘生命的意義并珍惜生命，在生命力的發(fā)揮和奉獻中區(qū)體會生命的魅力。通過生命教育可以讓中小學生珍惜生命、懂得感恩、學會感恩、懂得生命承載的責任。
四．具體工作內(nèi)容。
九月份：
1新學期開學儀式。
2組織學習《新小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》修訂稿。對學生進行愛校教育、安全教育、文明禮儀和行為習慣養(yǎng)成教育。
3制訂好德育、少先隊、班級等工作計劃。
4啟動“班主任導師制”，制定好相關(guān)計劃。
5學校少先隊大隊部進行新學年的改選工作。
6啟動班級文化建設(shè)活動。
7做好《關(guān)心下一代周報》的宣傳與征定工作。
8召開一年級家長會。
十月份：
1培訓護旗隊、學生會干部。配合輔導員健全少先隊大隊委，訓練鼓樂隊。少先隊大隊委干部培訓，開展隊史教育活動。
2安全教育課。組織學生上、下樓道安全演練。
3組織學生開展愛國主義教育活動。
4學校心理輔導老師組織開展部分年級的學生團體心理健康輔導訓練活動。
5組織開展學校班主任基本功競賽，并推薦優(yōu)秀的參加市比賽。
6組織開展本學期的第一次集體家訪。
十一月份：
1聘請法制副校長上法制教育課。
2組織學生參加市中小學生法律知識競賽。
3申報昆山市校園文化先進單位。
4組織開展部分年級的心理健康調(diào)查研究。
5分別組織召開三、五年級的家長會。
十二月份：
1認真組織開展感恩教育，珍惜生命的活動。
2組織參加市班主任研究與指導中心的活動。
3組織學校第二次集體家訪。
20xx年元月份：
1組織開展慶祝元旦活動。
2假期紀律、安全、衛(wèi)生等教育。
第3篇：網(wǎng)上家訪總結(jié)范文
【關(guān)鍵詞】微博；微信；高中
【中圖分類號】G630
一，引言
微博和微信現(xiàn)在已經(jīng)是大家所熟知的網(wǎng)絡(luò)交流工具了。微博是基于web2.0技術(shù)的即時信息系統(tǒng)。與傳統(tǒng)博客相比，以“短、靈、快”為特點。140字左右的文字更新信息，并實現(xiàn)即時分享。微信是騰訊公司推出的，提供類Kik免費即時通訊服務(wù)的免費聊天軟件。用戶可以通過手機、平板、網(wǎng)頁快速發(fā)送語音、視頻、圖片和文字?，F(xiàn)在不僅個人開設(shè)微博，各種團體、組織、政府部門也開設(shè)微博、微信。
鑒于現(xiàn)階段社會信息發(fā)展及學校與學生、家長之間的交流需要，我們開設(shè)了學校的官方微博、微信。經(jīng)過這段時間的使用，筆者認為開設(shè)官方微博、微信有對內(nèi)對外兩大作用，下面就這兩個大的方面分部小結(jié)一下。
二、微博、微信在高中校園信息化建設(shè)中的內(nèi)外作用
1、官方微博、微信對外方面。
官方微博、微信面對的是所有的網(wǎng)絡(luò)用戶，延伸出去，還可能是面對所有媒體和群眾。我校是“省重點”，常常是媒體的重點關(guān)注對象，也是中考考生和家長關(guān)注的對象，又適逢我校準備迎接建校90周年。開設(shè)官方微博、微信以來對：
（1）、定時、高質(zhì)量地更新微博、微信，學校的新聞動態(tài)、文化歷史、校園生活等，保持一個活躍狀態(tài)，可以提高學校的知名度和提升學校的形象。僅從學校使用微博、微信這一新媒體信息，就能讓人感覺到這個學校的開放氛圍，接收新事物的活力和面向大眾的親和力。
（2）、在招生的時候，微博、微信對于學校自己和考生、家長有雙向意義，解決招生時信息不對稱的問題。招生的時候，學校招生辦的電話常常被打爆，有了微博、微信這個平臺，可以分流一部分咨詢壓力，而且這是“一對多”的模式，而不是電話咨詢的“一對一”模式。而微博、微信這兩個個平臺的宣傳作用也有利于學校吸引生源，及時解疑釋惑。（PS：我建議如果學校情況允許的話，在開通官方微博、微信的時候，應(yīng)該順便開通一個招生辦的微博或者微信，這兩者的功能應(yīng)該分開來，因為招生信息必須是百密而無一疏。）
（3）、在學校遇到輿論炒作、謠言攻擊的時候，微博、微信是很好的辟謠的平臺，是危機公關(guān)的工具。謠言止于智者，也止于透明的信息。剛開始的時候我們也害怕有人在微博、微信上胡說妄言。但經(jīng)過一段時間后發(fā)現(xiàn)，如果我們能快速反應(yīng)，及時應(yīng)對，絕大多數(shù)學生和家長是辨是非明事理的。遇到問題捂蓋子是不成的，本來簡單的事遮遮掩掩下有可能變了味道，可以說越捂越臭。
前不久我們就遇到一件事情：某學生家長，孩子畢業(yè)兩三年了，又回來找學校說他孩子當年在學校時受到了其他學生的傷害，致使智力受損，要學校賠償。同時該學生家長動用社會上的關(guān)系聯(lián)系媒體，并在網(wǎng)上發(fā)表扭曲事實的帖子。這個事情如果處理不好就會給我們造成很大的負面影響。我們在微信平臺上了該生的班主任就當時的學生打鬧事件進行家訪的記錄原稿照片和前因后果處理情況，并在微博中就此事鄭重聲明表示保留訴諸法律的權(quán)利。該家長看到無便宜可占也就偃旗息鼓了。
二、官方微博、微信對學校內(nèi)部的作用。
如果說微博、微信對外的作用主要在宣傳等方面，那我認為對學校內(nèi)部的作用才是官方微博的主要作用，其意義比對外方面的意義更大。比如在一項調(diào)查中表明：新浪微博47%的用戶是22歲以下的年輕人，在校學生是微博的主力軍（據(jù)說，就連網(wǎng)絡(luò)水軍也是以在校大學生為主體的）。有調(diào)查表明，在高中生及家長中有60%以上擁有微博賬戶，其中大概60%是活躍用戶。
我們在使用微博、微信的時候，注重發(fā)揮其對于學生和家長的聯(lián)系、紐帶作用。讓學生和他的家庭與學校的關(guān)系更緊密，信息交流更通暢。總結(jié)來有以下幾點。
（1）、校園有第一手新聞，或者緊急通知等，除了在官網(wǎng)發(fā)出新聞、通知，順手放到官方微博、微信上面。它們能彌補傳統(tǒng)通知渠道的不足之處，提高了信息的覆蓋率。我認為，微博、微信是快捷的信息傳播平臺，比官網(wǎng)通告來得更快。特別是在一些需要立即大范圍通知的情況下。
這樣的例子很多。上次在組織學生學工的時候，因為天氣原因提前返校。往年這種情況，各班班主任會挨個打電話給家長。趕上家長碰巧要和班主任溝通的，你還不好意思掛斷電話。班主任們反映一來二去費時費力還費電話費?，F(xiàn)在我們會在大型活動通知上附加上一句要家長們關(guān)注我校微博、微信最新通知。一個消息通過這樣的平臺發(fā)出，家長們馬上就知道了。畢竟大家都在關(guān)注著出門在外的孩子嘛。同時，學生的活動情況我們也可以通過微信朋友圈圖片和詳細說明。
（2）、學校的有專家講座、社團活動、或者其他什么活動需要學生參與的，通過微博、微信消息，這樣更容易引起傳播。微博和微信的人際傳播功能是呈幾何倍數(shù)形狀的（假設(shè)一條有價值的新聞，由一個人發(fā)出，得到粉絲們100次第一手轉(zhuǎn)播，粉絲的粉絲再進行的第二手轉(zhuǎn)播次數(shù)可能就是1000次）。
學生在校內(nèi)使用手機是被嚴格限制的。但這不代表我們就是嚴防死守堅決不許學生用手機。我們堅信，只有合理的疏導加完善的規(guī)則才是應(yīng)對新情況的有力武器。
（3）、通過學校官方微博、微信宣傳講座，分享讀書經(jīng)驗等活動，有助于培養(yǎng)學校求知求學的氛圍。
這種功能的發(fā)揮主要還是依靠微信。因為微信朋友圈的信息可以不考慮字數(shù)的限制。但微博的好處是可以@對方，就相關(guān)問題展開交流探討。省卻的開論壇建群聊等繁瑣的方式。
（4）、學生對學校有什么意見、建議，甚至抱怨、不滿，都可以通過微博@一下學校進行反映。我認為這是官方微博對內(nèi)最重要的功能。其實學生總是有一堆意見和建議對學校說的，只是途徑不通，或者麻煩，所以沒有被提出。微博提意見簡單易行，只需要一個@，負責微博的人定時收集學生的意見，集中反映，學校各部門可以了解不足之處，同時有助于了解學生狀態(tài)。
綜上所述，這是我們開通高中校園微博和微信的一點總結(jié)。隨著校園信息化的建設(shè)逐步推進，隨著人們手中智能化終端的普及，微博、微信顯現(xiàn)出了強大的信息定向傳播的功效。同時，微博、微信之間的功能也是相輔相成的。靈活運用會對學校的各項建設(shè)起到彰顯、督促和促進作用。
【參考文獻】
第4篇：網(wǎng)上家訪總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：家校溝通機制 家校教育合力 運行模式
中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0239-02
隨著改革開放的不斷深入和社會信息化的持續(xù)深化，大量西方思潮給我國當代大學生的思想和價值觀帶來了巨大沖擊，在選擇性和獨立性上高校學生的思想行為都有明顯增強。此時，僅靠學校傳統(tǒng)的單方面教育模式，已經(jīng)很難達到預(yù)期的教育效果，因為傳統(tǒng)教育模式缺少了現(xiàn)代教育一個必不可少的參與因素―― 家庭。學校和家庭是影響大學生教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，因此，加強學校與家庭的聯(lián)系和溝通對于大學生的培養(yǎng)而言非常重要，家校溝通工作也越來越受到高校教育管理工作者的重視。
1 構(gòu)建家校溝通機制的必要性
1.1 當代大學生思想特點的變化迫切要求家校開展溝通合作
在工作中，我們有非常深刻的體會：我們面對的大學生多是90后，他們是充分享受市場經(jīng)濟為物質(zhì)生活帶來飛速變化的一代人，也是社會競爭加劇下成長起來的一代人，更是信息爆炸時代中人格逐步確立的一代人。他們普遍呈現(xiàn)出極強的個性、獨特的價值觀和追求實用性、功利化等特點。獨生子女的特殊身份讓他們普遍缺乏為他人著想的精神與意識，家庭的過度保護讓大學生對父母和家庭產(chǎn)生了一定的依賴，其獨立能力遲遲得不到鍛煉，有的學生在入學后甚至連基本的自理能力都有欠缺。經(jīng)過對學生出現(xiàn)的學習狀況、心理問題、人際交往等案例的分析，我們發(fā)現(xiàn)高校教育所面臨困境在很大程度上源自學生的家庭。
1.2 實踐證明家校溝通工作的開展有力地推動了學生管理工作
當前，開展各種形式的家校溝通合作教育成為越來越多高校的新舉措。例如中央財經(jīng)大學在新生入學之前就會針對各學院的具體情況，給新生及新生家長寄去大學的第一封信件。學校在信件中強調(diào)了及時建立“學校―家長聯(lián)系卡”的重要性，為今后開展家校溝通工作奠定基礎(chǔ)。廈門大學嘉庚學院以家長論壇、家長懇談會、家長體驗日等活動，拉近學校與家長之間的距離，從而為開展學生工作創(chuàng)造條件。不少學生家長反映這些活動使得家長能夠及時了解到學生動態(tài)，對學生的教育問題起到積極的推動作用。相對于前兩者具體的活動，中國地質(zhì)大學江城學院則通過建立相對完善的制度保障，保證了家校溝通的順利進行。該制度從建立家庭檔案、日常聯(lián)系制度、期末聯(lián)系制度、家長會制度等各個方面著手，以班級為單位分別建立學生家庭檔案，并時時更新，確保能聯(lián)系上每個學生的家長。
2 目前家校溝通中存在的問題及原因分析
2.1 學校層面
長期以來，許多高校都非常重視單一的主流學校教育功能，從入學教育到生涯規(guī)劃指導，到最后的就業(yè)指導，校內(nèi)的教育工作做得都很扎實，但是，卻缺少對家庭教育影響的重視。首先，學校并未將家校合作教育納入整體教育工作計劃，通常是臨時為之，缺乏制度保障；其次，家校合作缺乏系統(tǒng)性，時間上連續(xù)性差，內(nèi)容上缺少呼應(yīng)，使家長無法隨時與學校進行有效溝通；再次，家長在活動中所獲得的教育知識不成系統(tǒng)，而缺乏系統(tǒng)化的家?；顒雍茈y達到家校有效合作的目的；最后，家校合作良缺少有效的資源保障，如信息交互平臺的建設(shè)、學生管理工作者隊伍整體素質(zhì)的提升、相關(guān)經(jīng)費的投入等。
2.2 學院層面
目前在高校進行家校溝通工作的主要是學生管理工作者。學生管理工作者身兼教育者、管理者、服務(wù)者等多重身份，業(yè)務(wù)復(fù)雜，工作繁忙。在這樣的條件下，只依靠學生管理工作者是無法很好的完成家庭與學校的溝通工作的。另外，現(xiàn)存的溝通機制（如期末成績報告單、突發(fā)事件電話溝通等）覆蓋范圍狹窄且方式單一，收效甚微，很難讓所有的學生家長都能了解孩子在校包括成績在內(nèi)的各方面的情況，真正形成家校教育合力。
2.3 家長層面
首先部分家長存在認知偏差，認為教育孩子應(yīng)該是學校的事，缺乏參與學校教育的意識。他們普遍覺得自己只要照看好孩子的生活起居就可以，尤其當孩子進入大學，似乎家庭對于孩子教育上的責任到此就已經(jīng)完成了，父母剩下的責任僅僅是給學生完成學業(yè)給予經(jīng)濟支持。影響家長與學校進行有效溝通合作的另一個原因是由于家長整體素質(zhì)參差不齊，產(chǎn)生社會分層，從而在對待家校溝通的態(tài)度、付諸的實際行動及效果上也截然不同。對于一些文化層次相對較低的家長來說，他們不僅缺少必備的教育學和心理學方面的知識，也不了解大學的教育方式，加之孩子遠赴異地求學，自己整日為生計奔波，由此忽視了對子女的跟蹤管理和教育，主動放棄了與學校的溝通合作的機會，這就導致了家校間溝通、合作的效果不夠理想。
2.4 學生層面
大學階段學生的價值觀和世界觀都逐漸形成，他們認為自己應(yīng)該自主地選擇生活方式和態(tài)度，對家長和學校的不信任讓他們很少跟家長談及學校的情況。較為獨立的學生會認為自己無須什么事情都向父母反應(yīng)；家庭管束嚴格的學生會產(chǎn)生逆反心理，拒絕讓父母再介入自己的大學生活，因此許多學生不愿意讓家里知道自己的成績，也不愿意輔導員、班主任和家長聯(lián)系。此外，受到傳統(tǒng)的告狀式的校家聯(lián)系的影響，使得學生不能客觀、正確地對待家校合作，甚至對對家校溝通產(chǎn)生抵觸心理，是學生不愿意接受家校進行互動的另一點原因。
3 家校溝通機制的運行模式與具體措施
家校溝通機制是指家庭與學校在以培養(yǎng)學生為目的合作過程中的內(nèi)在運行方式，它主要是指家庭與學校之間的聯(lián)系和關(guān)系。創(chuàng)新家校溝通機制的首要目標是明確教育責任，強化家校共育意識，并通過完善溝通渠道，保證溝通方式的雙向性和溝通內(nèi)容的廣泛性；構(gòu)建溝通制度，保障人力、技術(shù)、資金等各項資源充分到位，實現(xiàn)各部門通力合作，從而爭取形成一個緊密豐富的、長期的、持久的家校溝通合作體系。
3.1 家校溝通機制的運行模式
根據(jù)我國高等教育的現(xiàn)狀和技術(shù)發(fā)展水平，可采用如下模式來構(gòu)建新型的家校溝通機制：首先根據(jù)學?？傮w情況，對學校各類信息進行分類處理，將信息分為宏觀信息、微觀信息、緊急信息；分別針對宏觀類信息、微觀類的信息、緊急類信息，采取網(wǎng)站宣傳、公共媒體宣傳等常規(guī)性手段，電子郵件、信函、傳真等直接性手段，或最快捷的短信、電話、電報等手段通報學生家庭；同時學生家庭根據(jù)學校的要求和學校通報的信息，將學生的各類信息反饋給學生管理工作者，便于學生管理工作者對所有學生的個人情況、家庭情況進行整理、分類，為因材施教提供準確的信息。新型家校溝通機制運行模式的特點是雙向的信息互通，它改變了傳統(tǒng)溝通中存在的信息不對稱、溝通工具單一、反饋機制失效的弊端。由于信息的收集采取點、線、面相結(jié)合的方式，并對其輕重緩急加以區(qū)分，最后通過多種渠道進行反饋和溝通，這樣就保障了信息通報的全面性、及時性、準確性和權(quán)威性。在建立了雙向的溝通運作模式后，學?？梢约皶r主動的收集、分類、傳達各類信息，家長也可以主動獲取學生的在校信息和與學校溝通其子女的近期情況。
3.2 家校溝通機制的具體措施
3.2.1 構(gòu)建家校溝通平臺
（1）建立學生家庭信息數(shù)據(jù)庫。通過《學生登記表》、《家庭經(jīng)濟狀況調(diào)查表》和其他學籍檔案等信息來源，制作學生家庭信息數(shù)據(jù)庫，并對數(shù)據(jù)進行實時更新和動態(tài)管理，為構(gòu)建和諧家校關(guān)系提供有效的數(shù)據(jù)支持。（2）完善多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺。不斷完善現(xiàn)有校園網(wǎng)、學院網(wǎng)等多媒體網(wǎng)絡(luò)平臺，利用手機報、短信平臺等新興信息交互工具，讓家長動態(tài)了解學校的辦學理念、培養(yǎng)方案、學科設(shè)置、專業(yè)規(guī)劃等宏觀信息，讓家長從了解學校入手，進而達到理解學校、支持學校的目的。（3）增設(shè)網(wǎng)上家長論壇。學?？梢栽谠行@主頁加設(shè)家長論壇，為學校與家長之間、家長與家長之間的交流提供一個快捷方便的平臺。論壇既是交流平臺也是教育平臺，家長既可以在平臺上交流教育經(jīng)驗及心得體會，也可以在平臺上獲得相應(yīng)的教育知識、家庭生活知識以及學校的教育方針和策略等信息，從而使家長更好地了解大學生在大學四年中的心路歷程，了解子女在不同階段的易發(fā)危機和預(yù)防措施，明確家長、孩子在學校、家庭和社會中的角色，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育效率。
3.2.2 創(chuàng)新家校合作形式
（1）遠程家訪。遠程家訪是指通過電子郵件、QQ群、微信平臺、班級微博等方式與家長進行聯(lián)系的溝通方式。網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系不受時間限制，能夠比較便捷地實現(xiàn)家?；雍蜏贤ǎ行У亟档吐?lián)系成本。學?？梢詫⒔逃结樥吆徒趧討B(tài)通過留言、郵件等形式讓家長以最直接和快捷的方式了解學校的動態(tài)。（2）家長訪校。學院學生管理工作者人數(shù)少，時間和精力都很有限，有與家長廣泛建立溝通之心卻無構(gòu)建之力。家長訪?？梢砸詫W校邀請為主，以校園開放日、家長會等形式，請家長參加開學及畢業(yè)典禮，觀看學生演出、參觀學生作品展覽等。（3）建立“家長督導機制”。嘗試建立家長督導機制，讓家長切實參與到學校的教學督導、考試監(jiān)考等教學管理層面中來，深入了解學校的教育教學情況及學生的學習情況，從而與學校達成一種默契與諒解。建立家長督導機制的建立，可以使家長更加了解高校教育模式，有效地消除他們對高校教育的疑慮，提升對高校教育的信任感，增強家長與學校合作育人的決心和信心。
3.2.3 開辟家校溝通的新基地
（1）成立家長委員會。通過借鑒國外高校的經(jīng)驗，我們也可以嘗試成立家長委員會。家長委員會是家長們積極的態(tài)度參加家長委員會，并對學校的育人工作提出建設(shè)性的意見。家長委員會參與家校合作的相關(guān)工作的協(xié)商，通過最直接的方式對學校的教育方針政策進行了解，與學校老師進行互動溝通，進而對學校教育起到一定的監(jiān)督和促進作用。（2）建立社會實踐和實習就業(yè)基地。作為以培養(yǎng)人才為核心目標的高等學校，歷來十分重視大學生教育實踐基地的建設(shè)，并積極支持大學生利用課余、假期參與社會實踐和校外思想教育活動，讓同學們把知識與能力、做人與做事很好地統(tǒng)一起來，為今后走出校門做好準備。此外，家長是高校開展社會實踐和就業(yè)實習的重要資源，高校也應(yīng)充分發(fā)揮家長優(yōu)勢，使其成為大學生接受社會教育、參與社會實踐的積極支持者。
參考文獻
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第5篇：網(wǎng)上家訪總結(jié)范文
指導思想
認真落實2009年學校工作計劃，繼續(xù)堅持學校的辦學特色，落實“四加”“兩增”“三個基本點”，以提高學生思想道德素養(yǎng)為根本點，以創(chuàng)建優(yōu)良班集體為重點，以健全德育工作管理體制為保證，以提高德育隊伍管理能力為關(guān)鍵，樹立全員育人、全程育人、全面育人的“三全”意識，通過扎實的德育活動，形成良好的“三風”，引導學生努力做好“八種人”，達到“三美”，促進學生全面發(fā)展。
工作要點
1．加強德育管理隊伍建設(shè)。在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設(shè)“全員育人”的氛圍，樹立人人都是德育工作者的觀念。堅持正面教育，采取行之有效的方法，有機滲透德育。
2、加強陣地建設(shè)，營造育人環(huán)境。做到每天有教育（班訓），每周有重點（國旗下講話），每月有主題，每期有目標（計劃），每年有變化。
3、發(fā)揮少先隊的龍頭作用，加強組織建設(shè)，武裝好學生干部，開展豐富多彩的少先隊活動。
4、繼續(xù)把學生行為習慣養(yǎng)成教育作為德育工作的重點。強調(diào)四個狠抓：⑴、抓活動、促養(yǎng)成，通過思品課明禮導行，學科教育抓美育熏陶，班隊活動抓養(yǎng)成訓練，榜樣示范抓正面引導，校園文化抓環(huán)境陶冶，家庭教育抓輔導配合；⑵、抓典型、樹榜樣，通過各類“十佳”的評選，激勵學生奮發(fā)向上；⑶、抓重點、求實效，下大力氣抓路隊和衛(wèi)生管理，規(guī)范學生日常行為習慣，樹立二小良好形象；⑷、抓檢查、求深化，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，力爭工作保質(zhì)保量，出色圓滿。
5、大力加強安全教育，提高學生的安全意識和自我防范能力。
6、加強德育科研。繼續(xù)深入開展《激勵積累 梯級表彰》課題研究，將課題研究滲透到德育工作的每個細節(jié)之中。開展留守學生的教育與跟蹤管理方面的研究，引領(lǐng)“留守兒童”健康成長。
7、開展豐富多彩的課間活動。
8、號召學生主動參與家政，樂于做力所能及的事情，培養(yǎng)學生熱愛勞動的品質(zhì)。
9、辦好家長學校，提高家教水平。
10、重視兒童心理健康教育，繼續(xù)辦好“知心姐姐信箱”，建好“知心姐姐小屋”，讓知心姐姐為心理有困難的同學排憂解難，使其健康成長。
工作舉措
1、進一步體現(xiàn)我校的德育特色。繼續(xù)利用 “星級班級”創(chuàng)建，加強班級管理，提高班主任的管理水平；結(jié)合月主題教育，利用班會和班訓時間，狠抓養(yǎng)成教育，規(guī)范學生的行為。繼續(xù)利用“星級文明學生”評比，培養(yǎng)一大批文明學生。
2、健全三級值日網(wǎng)絡(luò)，加強平面樓層、樓道的監(jiān)管，加大年級管理力度，將責任明確化，公開化，提高實效性。各年級主任要將責任區(qū)的值日落實到位。各班負責自己教室內(nèi)外的管理，公共部分由年級主任負責劃分，支隊輔導員督促檢查。樓梯采用值周制，每層樓梯有人負責紀律、衛(wèi)生和上下樓梯的安全管理。各位班主任要派最得力的學生佩戴標識牌進行管理。學校德育處和各年級主任將利用每周一升旗后的時間，對前一周的值日管理進行評價，評價結(jié)果填入“評價一覽表”里，納入班級管理。各年級的標識牌由支隊輔導員負責傳遞和管理。讓各責任區(qū)的管理接受全體師生的監(jiān)督和評價，大家取長補短，在互相學習中提高，進而提高全體學生的文明程度。
責任劃分：
一年級 B座教學樓第一、二層
二年級東小樓梯 CDE座教學樓第二層
三年級新教學樓樓梯 B座教學樓第三、四、五層
四年級北大樓梯 CDE座教學樓第三層
五年級東大樓梯 C座教學樓第二至四層
六年級東北角小樓梯 CDE座教學樓第四層
少先隊文明督察員 旗臺、操場、水池、車棚、廁所、綠化帶等
學前年級 A座教學樓第二至五樓
門衛(wèi) 負責東、西大門口的安全、衛(wèi)生
清潔工 操場平面、廁所衛(wèi)生
3、充分挖掘校園文化資源，發(fā)揮文化育人的功能。本學期我們將利用好班會和班訓，校內(nèi)的宣傳櫥窗、班級黑板報、宣傳欄、紅領(lǐng)巾小廣播等陣地，教育學生 “熱愛祖國、熱愛二小”“ 孝敬父母、文明禮貌”“珍愛生命、珍惜今天”“自強自立、奮發(fā)向上”。每班一月舉辦一次主題鮮明的黑板報。美術(shù)老師將挑選學生中的優(yōu)秀美術(shù)作品裝飾樓梯，形成二小特有的樓梯文化。
4、圍繞“祖國在我心中”與青少年活動中心一起開展系列活動，如：歌詠比賽、征文比賽和知識問答。學校要求二、三月份全校學生讀完《祖國在我心中》一書，四月份以班級為單位進行“知識問答”比賽，選拔苗子參加五月份年級組織的“知識競賽”，年級主任將比賽中獲前五名的同學推薦到德育處，三至五年級學生參加征文比賽，各項比賽的優(yōu)勝者將獲得由活動中心提供的獎品，并參加市里組織的相關(guān)比賽。
5、加大安全教育力度，強化安全意識，整頓路隊秩序，樹我二小形象。
⑴每班必須確定一名安全監(jiān)督員，負責下課時自己教室內(nèi)外的安全管理，每周必須上一節(jié)安全班訓課，每月必須進行一次安全工作小結(jié)，在班務(wù)日志上要有記載。
⑵學校無小事，事事講安全。學生課間不追逐、不打鬧；上下樓梯慢慢行，靠右走，不推拉；各年級負責學生中餐管理的老師要清點人數(shù)，進餐排好隊，用餐不浪費，沒有按時吃飯的要及時查明原因，作好午間管理；進音樂教室、自然教室、多媒體教室上課、下課，到操場上體育課和活動課要有序排隊，不講話，不奔跑，以免影響教學班上課；放學站隊回家，未經(jīng)家長同意，不隨便到同學家玩；上學路上不闖紅燈，不亂穿馬路，注意交通安全。乘坐接送車的學生要團結(jié)友愛，上車有秩序，途中聽從駕駛員的教導。
⑶為了消除安全隱患，樹立二小良好的形象，本期將加大路隊管理力度。首先學習路隊標準，然后組建路隊管理機構(gòu)，實行三級管理。班主任固定好每條路隊的人員和站隊的地點。每班挑選四名負責任的學生擔任路隊長，每次放學清點路隊人數(shù)，體育委員整隊。放學時各路隊必須高舉路隊牌，在老師的護送下以四條直線出校園，一、三、五年級的老師負責送北線路隊，二、四、六年級的老師負責送南線路隊，老師們在來去途中有責任管理沿途不守紀律的學生，最后一節(jié)課負責送路隊的老師一定要替所在班級的班主任負責，將路隊送到指定的地點----南到勞動局巷口，北達蛋糕房前，并在指定的地點向值日老師報班級。負責北線和南線路隊的值日老師要作好記載，不站路隊扣1分，中途散隊或被家長接走的扣0.2分，行走途中打鬧的扣0.2分，不舉牌子每次扣0.2分，教師沒有護送路隊到指定地點向值日老師報班級的每次扣0.2分。南、北線的值日老師分上、下午在黑板上公布兩次路隊的情況，對特別好的班級用“笑臉”表示，對特別不好的班級用“哭臉”表示，并填入《校務(wù)值日》記載本，分數(shù)一月匯總一次，直接納入班級考核中。
(4)為了保證放學路隊的順暢，繼續(xù)實行分段放學。上午第一遍放學鈴響一、二、四年級站隊放學，第二遍放學鈴響三、五、六年級站隊放學。大門口增加一位校級領(lǐng)導充實發(fā)送崗（原西大門值日的校級領(lǐng)導），要求做到路隊人員沒有到齊不發(fā)送，路隊有人講話不發(fā)送，路隊沒有站直一律不發(fā)送，達到要求的按規(guī)定、按順序一個班接一個班發(fā)送，保證三條直線出東大門，不造成路隊交叉的情況，這樣更節(jié)約時間。每位校務(wù)值日人員必須按時到崗，履行好自己的職責。
6、繼續(xù)開展“文明積累 梯級表彰”活動，實行獎懲結(jié)合。各班要結(jié)合每月的教育主題正確引導學生積累文明，要重視學生積累文明的過程，并且有記載，必須在教室的宣傳欄里體現(xiàn)出來，讓學生知道自己和他人分別是幾星級文明學生，起到先進鞭策后進的作用。本期德育處和少先隊大隊部將繼續(xù)聯(lián)合起來，通過“學生表現(xiàn)信息傳遞”卡，傳遞記錄各個班級表現(xiàn)突出的好人好事和壞人壞事，對制止壞人壞事的同學進行表揚，發(fā)放“笑臉”，對吃零食，亂丟亂扔，追逐打鬧，不愛惜花草樹木的現(xiàn)象進行批評，發(fā)放“哭臉”，為班主任獎懲學生提供一些參考。每個月的最后一個星期德育處和少先隊大隊部將進行匯總，匯總結(jié)果納入班級管理和星級學生評價之中。用這種方法及時糾正學生的不良行為，督促學生養(yǎng)成良好的行為習慣。
7、“留守兒童”的教育與管理是我們目前所特別需要研究的一個重大課題，本期我們將繼續(xù)進行研究。二月底學校將組織交流關(guān)于留守兒童教育與跟蹤管理的經(jīng)驗。
8、為了增強學生的體質(zhì)，保證每天鍛煉一小時。本學期除了堅持做好課間操外，各個年級還應(yīng)該組織學生開展豐富多彩的課間活動，以達到課間活動多快樂之目的。做操時間安排：周一——二年級，周二——三年級，以此類推，不做操的班級在室內(nèi)活動，等課間操音樂結(jié)束學生方可外出活動。學校將操場劃分七大活動區(qū)，即：籃球區(qū)、乒乓區(qū)、羽毛球區(qū)、游戲區(qū)、毽球區(qū)、皮筋區(qū)、跳繩區(qū)，課間時學生自愿選擇項目，在操場上指定的區(qū)域內(nèi)開展文明高雅的各項活動。
9、五月份將以年級為單位評比各類“十佳”，“在家樂于學家政”的特色通過評比“勞動之星”來彰顯。
10、通過“家教論文評選”“家長培訓”和“家長開放日”提高家長家教水平，通過家訪、召開家長會進行家校溝通，達到共育共進。本學期，學校將家長對老師的反映情況納入到對老師和班級的評價之中。進一步完善網(wǎng)上家長學校，定期更新內(nèi)容。使之成為家校溝通的橋梁，家長喜愛的樂園。
11、開展心理健康教育，做好特殊學生的幫扶工作。繼續(xù)重視學生心理健康教育，各科老師注意在教育教學過程中滲透心理健康教育，幫助學生調(diào)整學習心態(tài)，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣。知心姐姐每周五下午與同學交心，及時幫助學生解決心理障礙，并做好個案的研究、資料的積累工作。
工作安排：
月份
具 體 工 作
二月
1、收心教育，收集家教論文，了解“給家長一封信”的反饋意見
2、制訂計劃
3、教室布置與檢查
4、啟動三級值日網(wǎng)絡(luò)，整頓路隊
5、召開班主任、年級主任，支隊輔導員會議，落實各項管理
6、“愛我二小，樹我形象”主題教育
7、組織交流關(guān)于留守兒童教育與跟蹤管理的經(jīng)驗
三月
1、“ 孝敬父母，文明禮貌” 主題教育
2、家教論文評選
3、裝點樓梯文化（美術(shù)組）
4、“祖國在我心中”知識問答（班級）
四月
1、“珍愛生命，珍惜今天”主題教育
2、進行家長開放日、家教培訓等系列工作
3、編輯家教論文集（2）
4、《祖國在我心中》 “知識競賽”（年級）
五月
1、“自強自立，奮發(fā)向上”主題教育
2、各班評選“勞動之星”
3、“祖國在我心中”歌詠、征文比賽（3——6年級、活動中心）
4、各類“十佳”評選
六月
1、“六.一”慶?；顒樱黝悺笆选北碚?/p>
2、對學生進行激勵性評價，評優(yōu)表彰
第6篇：網(wǎng)上家訪總結(jié)范文
關(guān)鍵詞：技工學校 德育 現(xiàn)狀分析 解決辦法
隨著社會的不斷發(fā)展，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代技術(shù)工人成為技工學校的當務(wù)之急。但是技工學校錄取的學生當中，大多是中考分數(shù)偏低的學生，為了多招生，只要有人報名，就被錄取入校，學生整體素質(zhì)偏低，上課不聽講、逃課等不良現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，提高技工教育質(zhì)量，培養(yǎng)出符合時展要求的新一代技術(shù)工人，必須把學生的德育教育放在與技能訓練和專業(yè)理論基礎(chǔ)的培養(yǎng)同等重要的位置上。
一、對技校學生現(xiàn)狀和教學現(xiàn)狀的分析
1.技工學校學生的現(xiàn)狀
技工學校的學生由于生源的特性，整體素質(zhì)偏低，大多數(shù)學生社會公德意識淡薄，服從意識明顯下降，對公共財物不愛護，逃學、上課頂撞老師、打架斗毆現(xiàn)象時有發(fā)生，有時甚至發(fā)生違法亂紀現(xiàn)象，貪圖享樂，好逸惡勞，缺乏上進心。
（1）行為習慣和自控能力差。相當一部分學生法制、紀律觀念淡薄，曠課、逃學、早戀、打架斗毆、敲詐勒索、亂扔垃圾、破壞公物、辱罵教師的現(xiàn)象時常發(fā)生，少數(shù)學生在日常生活中自私自利，對家庭、集體和社會缺乏責任感，一切以自我為中心，我行我素，明知不可以違反學校的規(guī)章制度，但由于自控能力較差，時常有違規(guī)行為，且屢教不改。
（2）學習基礎(chǔ)和學習能力差。在初中階段沒有打下或養(yǎng)成良好的學習基礎(chǔ)和學習習慣，學習主動性、積極性差，不愛學習，不會學習。進入技工學校后，文化基礎(chǔ)課，如數(shù)學、英語等課程普遍較差，對全新的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)技能課，學起來更感費力。
（3）心理素質(zhì)和心理承受能力差。受“普高熱”的影響，許多技校生認為只有升入普高，才是優(yōu)秀生，進入技校，就是“末等公民”，因此，總認為自己學習基礎(chǔ)差，學習能力差，前途渺茫，自暴自棄，意志消沉，情感冷淡，遇到挫折就更難承受了。
（4）意志力差?，F(xiàn)在許多技校生由于家長的嬌生慣養(yǎng)，無原則的溺受、寵愛，加上家庭條件和社會環(huán)境的影響，缺乏獨立自主的生活能力，缺乏克服困難的決心和毅力，缺乏艱苦奮斗、勇于創(chuàng)業(yè)的精神，遇到困難不思進取，不謀求解決，只有退縮或放棄。有的技校生就業(yè)后缺乏吃苦耐勞的精神，總嫌工作吃力、工作時間長而放棄就業(yè)機會，游蕩于社會。
導致上述問題的原因是多方面的、復(fù)雜的、各不相同的，但有社會的錯誤導向是共同的。成績好的學生是寵兒、是寶貝，成績差的學生是垃圾、是廢物。使得許多學習成績一般或差的學生背上沉重的思想包袱，受人冷落、看不起而自尊受到傷害，喪失了自信心，從而自暴自棄。
2.技工學校教學現(xiàn)狀
技工學校以培養(yǎng)技術(shù)人才為目標，著重培養(yǎng)學生的動手能力。在課程設(shè)置上，實習課占50%的比例，專業(yè)理論課占30%的比例，文化基礎(chǔ)課占20%的比例，在文化基礎(chǔ)課中德育課所占的比例就更小了。學校在重視技能教育的同時，忽視了技校學生的德育，而且忽略技校學生的特點與普高學生的不同。
（1）辦學指導思想不夠準確，這是影響和制約職業(yè)教育道德教學質(zhì)量的首要因素。大多數(shù)技工學校，只是把加強實習和專業(yè)理論教育放在首要位置，只是象征性開設(shè)了一些德育課。沒有考慮到技校學生絕大多數(shù)存在心理缺陷，有自卑感，缺乏自信。
（2）忽視對職業(yè)道德教育的內(nèi)容、方法、手段、規(guī)律、性質(zhì)、模式、特點及專業(yè)設(shè)置、教材、教學目標等的深入研究。一些德育教師始終沿用傳統(tǒng)的說教模式，方法生硬，缺乏親和力和生動事例，不能引起學生的興趣和共鳴。
（3）在日常的教學管理和學生管理中，也只是對學生提出行為規(guī)范上的要求，而缺乏耐心細致的說服教育，不能從思想上以理服人。
（4）教師教育觀念和教育方法不當。技校教育是就業(yè)教育，不是升學教育，這使部分教師從思想上放松了對學生學習和生活上的關(guān)心和關(guān)愛，只注重管理學生，忽視對學生的思想教育。
3.社會上不良因素以及家庭教育的影響
目前，社會文化市場缺乏監(jiān)管力度，一些不健康甚至是腐朽有害的產(chǎn)品在市場上流行，尤其是中職生經(jīng)常出入娛樂性網(wǎng)吧，整天沉溺于網(wǎng)上游戲、網(wǎng)上交友等活動，經(jīng)常逃學、曠課，違紀違法行為經(jīng)常發(fā)生。另外，社會上的一些不健康思想如享樂主義、拜金主義、實用主義，也不同程度地影響了一些中職生，出現(xiàn)了狹義、偏見、嫉妒、暴躁、孤獨、抑郁、固執(zhí)、攻擊等不良個性心理特征。
家庭教育是學生最早的教育場所，父母是最早的教師，因此家庭教育對人的影響是長遠的，甚至是終身的。調(diào)查表明，具有不良行為習慣的學生，往往其家庭教育存在問題，不健全，甚至產(chǎn)生負面教育。
二、如何加強技工學校的德育
技工學校是培養(yǎng)技術(shù)人才的搖籃，而衡量技能人才的綜合素質(zhì)不僅僅要看其是否具備其精湛的操作技能和扎實的專業(yè)理論基礎(chǔ)，更需要具備良好的品德修養(yǎng)和健康的心理。
1.改革調(diào)整德育教育的內(nèi)容和方式
（1）糾正社會偏見對技校生心理造成的心理傷害，樹立正確的人才觀念。幫助學生重新樹立正確的人生觀、價值觀。
（2）少一些空洞說教，多一些人性化教育。多用看得見、摸得著的實例教育學生做人的道理。
（3）少一些條條框框，多一些靈活性。對不同學生、不同問題要采用不同的方法去教育。
2.提高德育工作者的綜合素質(zhì)，強化德育者的時代責任感
（1）要培養(yǎng)德育工作者良好的職業(yè)道德。教師要做到為人師表，為學生樹立榜樣。要培養(yǎng)德育工作者的敬業(yè)精神和奉獻精神，積極主動地開展德育工作，用飽滿的工作熱情去教育感化學生。
（2）充分發(fā)揮班主任在德育工作中的作用。班主任是基層的德育工作者，要選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻精神強的教職工擔任班主任。一位優(yōu)秀的班主任對學生來說，既是良師，又是益友，既對學生嚴格要求，又相互尊重。教育與管理相結(jié)合，運用多種方式，有效地引導學生的思想，規(guī)范他們的行為，深入學生、深入班級，關(guān)心學生的思想、學習和生活。
3.利用四種教育方式：灌輸教育、模范激勵、活動陶冶、情感凝聚
思想道德建設(shè)是教育與實踐相結(jié)合的過程。針對每個學校學生的特點，要精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐和主題教育活動。
（1）灌輸教育：通過開展“三觀”（世界觀、人生觀、價值觀）教育、“三德” （社會公德、職業(yè)道德、家庭美德）教育、“五心”（忠心獻給祖國、愛心獻給社會、關(guān)心獻給他人、孝心獻給父母、信心留給自己）教育、法制紀律教育、艱苦奮斗教育、行為規(guī)范教育、誠信教育和心理健康教育等一系列教育，塑造學生良好的意志品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。
（2）模范激勵：要運用各種方式向廣大學生宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進典型，激勵他們崇尚先進、學習先進，激勵學生更好地開發(fā)自己的潛力。
（3）活動陶冶：根據(jù)學生特點和需求，精心設(shè)計和組織開展內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強的道德實踐和主題教育活動，寓教于樂，使學生思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。積極開展豐富多彩的第二課堂的活動（技能大賽、田徑運動會、球賽、文化藝術(shù)節(jié)以及通過各社團組織開展的日?；顒樱?，讓學生增長才藝，陶冶情操。
（4）情感凝聚：堅持以人為本，實施情感凝聚教育，著力培養(yǎng)廣大學生尊重人、關(guān)心人、寬容人的態(tài)度和良好的團隊合作精神，使廣大學生養(yǎng)成高尚的品格和健康的人格。
4.加強技工學校德育工作的師資力量
技工學校德育工作是全體教師的任務(wù)，他們的職業(yè)德育養(yǎng)成直接關(guān)系著技工學校德育工作的成敗。教師要自覺學習，掌握技工學校教師的職業(yè)道德規(guī)范，建立職業(yè)道德平臺。
5.提高技校生自我教育能力，培養(yǎng)良好的思想品德
學生的自我教育能力是其品德發(fā)展的一個重要標志。我們對學生實施德育教育，就是要讓他們自覺地遵守社會道德規(guī)范，明確自己的努力方向，形成良好的品德，不斷提高自身的道德修養(yǎng)，使德育教育工作步入良性發(fā)展的軌道。
6.營造良好的校園環(huán)境，使學校教育、家庭教育、社會教育形成教育合力
近年來，筆者學校針對學校、家庭、社會在技校生教育中的作用，一方面與政府職能部門配合，采取“關(guān)、停、轉(zhuǎn)”等手段取締了學校附近的娛樂場所、網(wǎng)吧、游戲廳等，為學校教育學生營造了一個良好的周邊環(huán)境。另一方面加強了學校與家庭的聯(lián)系，優(yōu)化家教，實現(xiàn)了雙向配合，充分發(fā)揮了學校和家庭兩方面的積極性。主要措施有：一是定期召開家長會，交換信息和意見。二是開好家教經(jīng)驗交流會，及時總結(jié)、交流家教經(jīng)驗，樹典型，立榜樣，帶動其他家長。三是建立家教聯(lián)系卡，記錄學生在學校和家中的表現(xiàn)，以便雙向溝通，為教育幫助學生提供依據(jù)，使之更具有連續(xù)性和科學性。四是和雙差生的家長簽訂教育協(xié)議書，雙向配合共同轉(zhuǎn)化差生。五是學校建立家訪制，規(guī)定班主任到學生家中訪問。六是建立家長接待制，由學校領(lǐng)導專門接待來訪的家長，聽取他們對學校的建議。最后，把校園文化建設(shè)作為學校德育工作不可缺少的重要內(nèi)容來抓，使學生在良好的校園文化氛圍中健康成長。同時讓學生通過參加各種有益的活動得到實踐鍛煉，從而養(yǎng)成良好的道德行為習慣，達到知行統(tǒng)一、言行一致的目的。通過以上措施，有效地將學校、家庭、社會三方面有機結(jié)合起來，形成教育的合力，并取得了一定的成效。
7.發(fā)揮德育課作為德育工作主渠道的作用
（1）用活教材，是德育課充滿活力的前提。改革課程、落實內(nèi)容是關(guān)鍵。課改行動下的德育教材不再是唯一課程資源，而是為教學服務(wù)的一個載體。課堂教學素材不再局限于課本，而是來源于發(fā)展變化中的德育學科。用活教材，就是基于教材但又不完全拘泥于教材，能根據(jù)學生的實際，或根據(jù)教學的需要，或針對教材中的一些不足之處，對教材進行改進和補充，使之更好地為教學、為學生服務(wù)。
選取典型校友創(chuàng)業(yè)成功的案例等，編印相關(guān)資料作為教學內(nèi)容，使書本知識同時代精神結(jié)合起來。聯(lián)系生活實際、學生自身的經(jīng)驗、身邊發(fā)生的事、社會熱點，充分利用計算機多媒體技術(shù)，對教材重新整合，這樣的課堂學生樂于接受，參與熱情高，才會有效觸動學生的情感，使課堂充滿活力。
（2）重視職業(yè)生涯規(guī)劃指導。中等職業(yè)學校在上好《職業(yè)道德與職業(yè)指導》這門必修課的同時，要增加職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容。通過對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導，加強就業(yè)、創(chuàng)業(yè)指導，引導學生盡可能地規(guī)劃未來職業(yè)生涯，考慮個人的價值、智能、興趣以及助力和阻力，設(shè)計出合理可行的職業(yè)生涯設(shè)計發(fā)展方向，落實職業(yè)生涯目標的行動計劃，讓學生既能客觀全面地認識自我，又能養(yǎng)成樂觀向上的人生態(tài)度，為實現(xiàn)自己的職業(yè)理想和人生目標作出行之有效的安排。
綜上所述，技工學校應(yīng)該把德育作為一項長期、重要的任務(wù)來抓。教師與學生都是德育教育的對象。教師既教學生，也教自己；學生既接受教育，也要影響教師；在教學相長和自己教育自己的德育氛圍中，師生共同完善著自己的職業(yè)道德規(guī)范，促使自己成為一個職業(yè)道德高尚的職業(yè)人。技工學校德育工作任重而道遠，我們只要多方面學習和借鑒各種類型德育教育的方法，結(jié)合技工教育實際，認真研究和探索，就能逐步形成有技工學校特色的德育工作方法，使技工教育邁上一個新臺階，為國家培養(yǎng)更多素質(zhì)全面的全方位技能型人才。
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