小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文范文

關(guān)鍵詞：小學(xué)三年級(jí)；語(yǔ)文課堂；創(chuàng)新教學(xué)；有效方法

小學(xué)三年級(jí)是學(xué)生認(rèn)知能力初步形成的階段，應(yīng)該對(duì)學(xué)生識(shí)字能力的培養(yǎng)給予足夠的重視。在教育過(guò)程中，好的教學(xué)方法具有增強(qiáng)學(xué)生識(shí)字能力、逐步促進(jìn)學(xué)生思維的健康發(fā)展等作用。

一、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文創(chuàng)新的意義

課堂是最能體現(xiàn)出時(shí)代意義的地點(diǎn)之一，而課堂教學(xué)要想與時(shí)俱進(jìn)，就要把創(chuàng)新融入課堂里?！皠?chuàng)新”作為一個(gè)永遠(yuǎn)不老的話題，是概念化的過(guò)程，它以新思維、新發(fā)明和新描述為主要特征。在初中語(yǔ)文課堂中，創(chuàng)新是必不可少的力量，它不僅可以活躍課堂氣氛，還可以讓學(xué)生發(fā)散思維，使課堂充滿想象的空間。所以，對(duì)于小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文的識(shí)字課堂來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新教學(xué)是很好的歸屬。

二、小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文創(chuàng)新的具體方法

首先，教師在進(jìn)行學(xué)生識(shí)字能力訓(xùn)練的時(shí)候，要把教材合理利用起來(lái)。雖然教材不會(huì)自己說(shuō)話，但是教師可以把它要表達(dá)的思想描述給學(xué)生聽(tīng)。特別是語(yǔ)文，它是一個(gè)國(guó)家母語(yǔ)學(xué)習(xí)的載體，承擔(dān)著歷史的重任，對(duì)于創(chuàng)新的要求也就更高了。語(yǔ)文教材應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，用更加生動(dòng)形象的方式來(lái)傳達(dá)思想，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。如果語(yǔ)文教材落后又枯燥，書(shū)本上的東西用不到實(shí)際生活中，會(huì)影響學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的興趣，這樣不斷地惡性循環(huán)，最終會(huì)造成很嚴(yán)重的后果。

其次，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)自己的教學(xué)語(yǔ)言也需要?jiǎng)?chuàng)新。比如，教師可以從學(xué)生的心理出發(fā)，發(fā)揮體態(tài)語(yǔ)對(duì)學(xué)生的強(qiáng)烈感染作用。當(dāng)教師想要縮短與學(xué)生之間的距離，就可以借助微笑來(lái)增加親師感；需要鼓勵(lì)學(xué)生時(shí)，可以通過(guò)輕撫頭部的方式；面對(duì)犯錯(cuò)的學(xué)生，可以通過(guò)眼神或手勢(shì)加以暗示。

最后，學(xué)生學(xué)習(xí)方法也要有所創(chuàng)新。由于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力又是建立在不斷實(shí)踐并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)之上，再加上小學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望程度比較高，這都要求教師在平時(shí)課堂訓(xùn)練中引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

總之，漢語(yǔ)作為一門(mén)藝術(shù)，它的魅力是無(wú)窮的。小學(xué)語(yǔ)文老師要想使語(yǔ)言的魅力充分發(fā)揮出來(lái)，不僅要對(duì)規(guī)范化語(yǔ)言加以掌握，還要注重教學(xué)的激勵(lì)性和趣味性，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法幫助學(xué)生在語(yǔ)言教育的陪伴下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文范文

人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文奇怪的大石頭教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“考、秦”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“著、藏”等13個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“奇怪、著名、地質(zhì)學(xué)家”等20個(gè)詞語(yǔ)。

2.正確流利朗讀課文。

3.了解童年李四光對(duì)大石頭產(chǎn)生的疑問(wèn)以及他后來(lái)震驚世界的研究成果與童年的疑問(wèn)間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)好奇心在發(fā)明創(chuàng)造中的重要意義。

課前準(zhǔn)備

1.布置學(xué)生預(yù)習(xí)，搜集有關(guān)李四光其人的資料。

2.準(zhǔn)備生字卡片。

3.準(zhǔn)備冰山推動(dòng)巨石的科普錄象。

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

1.匯報(bào)預(yù)習(xí)效果

a、《奇怪的石頭》講的是誰(shuí)的故事?(李四光)

b、請(qǐng)同學(xué)們展示自己查找到的有關(guān)資料并介紹李四光其人。

2.切入本課主題

剛才同學(xué)們的介紹非常精彩。李四光是怎么成為著名的地質(zhì)學(xué)家，大家想不想知道?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，咱們也去取取經(jīng)。

初讀課文

1.循序漸進(jìn)讀課文。

第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ)，借助后邊的拼音爭(zhēng)取把字音讀準(zhǔn)確。

第二遍：再讀課文，進(jìn)行自我測(cè)試，看看自己是否還需要借助課后的生字表。如果不小心忘了還可以再看看生字表。

2.互幫互助學(xué)生字。

出示生字，請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師，帶領(lǐng)大家一起鞏固，教師隨時(shí)糾正讀音，點(diǎn)評(píng)。

3.按序逐段來(lái)反饋。

指名逐段朗讀課文，爭(zhēng)取對(duì)課文的脈絡(luò)有更為清晰的認(rèn)識(shí)

4.呼應(yīng)導(dǎo)語(yǔ)解疑惑。

現(xiàn)在你認(rèn)為李四光之所以成為著名的大家的原因了嗎?請(qǐng)學(xué)生依照自己的理解說(shuō)說(shuō)。

指導(dǎo)寫(xiě)字

1.投影出示生字詞，自讀，指名讀。

2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。

3.指導(dǎo)寫(xiě)字：課件演示，逐字指導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)觀察自己總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)。

第二課時(shí)

朗讀感悟

1.復(fù)習(xí)切入，精讀課文

上節(jié)課同學(xué)們說(shuō)得非常好，發(fā)現(xiàn)了我們李四光先生成才的小秘密，那就是勤于思考，好學(xué)不倦。

2.請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)出李四光幼年 時(shí)圍繞這塊奇怪的大石頭提出的問(wèn)題。

a.出示所有問(wèn)題，指導(dǎo)朗讀，你認(rèn)為該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀?從中你感受到了什么?

b.“這么大的一塊石頭，是從哪來(lái)的呢?”

這是一塊怎樣的石頭?(大石頭)說(shuō)說(shuō)你從哪看出來(lái)的?指導(dǎo)朗讀第一自然段

相機(jī)理解“孤零零”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”

c、分角色朗讀(第一到第八自然段)

3.觀看錄像，明白原理。

a、有關(guān)巨石如何毫無(wú)痕跡來(lái)到故鄉(xiāng)的這個(gè)疑惑一直困擾著李四光，二十年后他終于揭開(kāi)了其中的奧妙，你想知道嗎?

b、觀看科普錄象，演示冰川推動(dòng)巨石的情景。

c、情景再現(xiàn)：假如你是李四光，你來(lái)我們學(xué)校做有關(guān)“冰川移石”的科普講座，你準(zhǔn)備怎么把這個(gè)知識(shí)講清楚，現(xiàn)在請(qǐng)你整理好你的演講稿。

4.齊讀課文

交流感想

讀了這個(gè)故事后，你受到了哪些啟發(fā)?用“李四光爺爺，我想對(duì)你說(shuō)_______________”的句式說(shuō)一說(shuō)。

分組交流。

課外拓展

1.有多少在工作上做出一番成就的人，他們從小就善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，勇于探索，最后為他們的成功奠定了基礎(chǔ)，回去找找這方面的材料。

2.我的奮斗計(jì)劃：擬訂一份奮斗計(jì)劃，看自己需要怎么做，才能向這些偉大的人親近。

看了小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文奇怪的大石頭教案的人還看：

1.人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)七顆鉆石教學(xué)反思

2.三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文19課 七顆鉆石

3.七顆鉆石課文句子賞析

第3篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文范文

       XX年學(xué)年上學(xué)期，本人堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。 

1、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作： 

⑴課前寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)，備好課。 

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。 

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。 

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。 

⑵課堂上的情況。 

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。 

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，三年級(jí)的學(xué)生屬于過(guò)渡時(shí)期，愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，個(gè)別學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?nbsp;

3、積極參與公開(kāi)課交流，觀摩優(yōu)秀課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法， 博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試，并在教育局對(duì)我校的評(píng)估驗(yàn)收中提供了一節(jié)檢查課，并在本校提供了一節(jié)語(yǔ)文公開(kāi)課《翠鳥(niǎo)》，不斷提高自己的語(yǔ)文教學(xué)工作水平。 

第4篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文范文

關(guān)鍵詞：情境教學(xué)；小學(xué)三年級(jí)；語(yǔ)文教學(xué)

在我國(guó)的強(qiáng)大教育背景下，教育行業(yè)的地位也越來(lái)越顯著了。對(duì)于不同教育層次階段的教學(xué)方法、模式的相關(guān)探究和創(chuàng)新，也是教育水平的一種提升。而在義務(wù)教育階段，具體階段課程的具體教學(xué)方法研究，也關(guān)系到教師與學(xué)生對(duì)知識(shí)的傳承，也能體現(xiàn)出教師的教學(xué)水平。小學(xué)三年級(jí)是小學(xué)教育的關(guān)鍵階段，對(duì)本階段的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行分析和探索也是很有必要的。

一、現(xiàn)階段小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)探析

1.小學(xué)三年級(jí)總體特征

（1）教學(xué)特征

我國(guó)的具體教育環(huán)境和方法在義務(wù)教育階段，整體的呈現(xiàn)還是比較傳統(tǒng)，基本上都是以教師課堂面授的形式進(jìn)行，教學(xué)模式也是比較被動(dòng)單一，因?yàn)槎际且越處煘橹骶€來(lái)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。另外，課堂氛圍也是比較單調(diào)，這對(duì)課堂知識(shí)的學(xué)習(xí)是不利的，顯示出了教師與學(xué)生的距離，沒(méi)有成為學(xué)習(xí)中的“朋友”。

作為起主導(dǎo)作用的教師，在小學(xué)三年級(jí)的教學(xué)中應(yīng)該把握好教學(xué)重點(diǎn)。針對(duì)課程特點(diǎn)，具體分析出合適的教學(xué)方法，靈活教學(xué)，使學(xué)生和教師在課堂中互動(dòng)，掌握并學(xué)習(xí)到新知識(shí)。

（2）學(xué)生特征

小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生總體呈現(xiàn)出比較積極的面貌。他們脫離剛進(jìn)小學(xué)的那份稚氣，思維語(yǔ)言方面逐漸形成自己的風(fēng)格。但是相對(duì)年齡比較小，對(duì)外界的好奇和感知能力十分強(qiáng)烈，喜歡自己探索事物。所以，此階段也是一個(gè)關(guān)鍵教育時(shí)期，對(duì)于品德培養(yǎng)和人格素養(yǎng)十分重要，教師應(yīng)加以引導(dǎo)。

另外，在小學(xué)三年級(jí)階段，孩子除了思維的活躍，個(gè)性的養(yǎng)成，還反映了性格方面，比較情緒化，自尊心也很強(qiáng)，很在乎外界對(duì)他們自身的看法和態(tài)度。例如，家長(zhǎng)和老師對(duì)自己的看法和評(píng)價(jià)都會(huì)引起他們情緒的變化，所以對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該引導(dǎo)其身心健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀。

2.小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀

綜上，通過(guò)對(duì)義務(wù)教育階段小學(xué)三年級(jí)教師和學(xué)生特征的了解，也顯示出了一些教學(xué)缺陷。因?yàn)榱x務(wù)教育階段，教學(xué)模式是固定的，只有通過(guò)教學(xué)方法的改進(jìn)來(lái)促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

現(xiàn)階段，小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教育的目標(biāo)是理解能力和創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。針對(duì)于此，教程目標(biāo)一般分為：語(yǔ)言寫(xiě)作能力的培養(yǎng)、古詩(shī)詞理解能力的培養(yǎng)、思維素質(zhì)涵養(yǎng)的培養(yǎng)三個(gè)模塊，也是新時(shí)期教育不斷改革對(duì)學(xué)生各方面的培養(yǎng)和要求。但是具體到實(shí)際課堂中，也顯而易見(jiàn)，所以作為傳播知識(shí)的主體教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該結(jié)合課標(biāo)要求不斷創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，變被動(dòng)教育為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、情境教學(xué)方法在三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的引入

1.情境教學(xué)的含義

顧名思義，情境教學(xué)是一種在課堂中假設(shè)出“身臨其境”的氛圍，使學(xué)生更容易理解和學(xué)習(xí)的一種方法，簡(jiǎn)單明了。而且實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)對(duì)于小學(xué)三年級(jí)非常適用，也是教學(xué)的一種創(chuàng)新。

2.在小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中引入情境教學(xué)的意義

（1）促進(jìn)知識(shí)的互動(dòng)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不論是對(duì)教師還是對(duì)學(xué)生來(lái)講都是比較被動(dòng)單一的，在小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)中引入此方法，提高了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，也加強(qiáng)了學(xué)生和教師之間的互動(dòng)。因?yàn)榛顒?dòng)是教師組織發(fā)起的，教師抓好主線，帶動(dòng)學(xué)生思考發(fā)揮，變被動(dòng)為主動(dòng)。

（2）使學(xué)生更容易掌握知識(shí)

在三年級(jí)語(yǔ)文課程中已經(jīng)編入了很多優(yōu)秀人文類的文章和詩(shī)詞，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)講對(duì)于文章和詩(shī)詞的學(xué)習(xí)自身能力是有限的，還需要教師的引導(dǎo)啟蒙，但是畢竟兩者之間存在差異，對(duì)于情境教學(xué)的引入，例如，分角色表演等能加深其對(duì)知識(shí)的印象，使學(xué)生更容易理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）實(shí)踐性強(qiáng)，適用場(chǎng)合廣泛

情境教學(xué)法在小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文中的應(yīng)用是非常廣泛的，可分為以下幾點(diǎn)：（1）課堂中進(jìn)行角色扮演，這個(gè)也是比較常見(jiàn)的，像對(duì)于課文中的任務(wù)進(jìn)行角色扮演，抓住人物特征和內(nèi)心，更能加深學(xué)生對(duì)文章的理解；（2）影音視頻，此種方法也比較新穎，結(jié)合課文主要內(nèi)容背景，放映相關(guān)音頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生理解；（3）結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行講說(shuō)，例如，對(duì)于課文或者古詩(shī)詞中提到的情節(jié)，教師可結(jié)合現(xiàn)實(shí)學(xué)生案例進(jìn)行講解，對(duì)于民族故事或者道德孝義之類的故事可與學(xué)生直接互動(dòng)，讓他們聯(lián)系自己的實(shí)際情況，這樣不僅使學(xué)生便于理解，還提高了學(xué)生素質(zhì)。

通過(guò)對(duì)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方法的相關(guān)探析和情境教學(xué)方法的研究，促進(jìn)了三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)效率，也體現(xiàn)出了教育的人性化，互動(dòng)交流的氛圍有利于知識(shí)的傳承。情境教學(xué)方法將課堂的主體變?yōu)閷W(xué)生，在很大程度上加強(qiáng)了學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力，是教學(xué)方法中的改革。當(dāng)然，隨著教育行業(yè)的發(fā)展，在后期的教學(xué)方法也將繼續(xù)改進(jìn)，以起到傳承和育人的作用。

第5篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文范文

隨著時(shí)間的匆匆而過(guò)，一個(gè)繁忙的學(xué)期又結(jié)束了，一段緊張的教學(xué)活動(dòng)又劃上了圓滿的句號(hào)。現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作如下總結(jié)：

一、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，適當(dāng)?shù)卣归_(kāi)小組學(xué)習(xí)或分組討論等多中形式，讓學(xué)生在小組中發(fā)表見(jiàn)解也傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解。同時(shí)利用多層次的口語(yǔ)交際課，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和認(rèn)真傾聽(tīng)的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補(bǔ)充互相學(xué)習(xí)的合作精神。

   

二、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神。在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里，學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解，在做習(xí)題的時(shí)候，有不懂的或年會(huì)的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說(shuō)是一種惰性，不利于學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此，在閱讀之后我首先鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，各種問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，又鼓勵(lì)顯示去自己解決，利用所有能夠利用的途徑。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見(jiàn)解。并促使他們?nèi)樽约旱囊?jiàn)解到處去努力尋找相應(yīng)的材料。無(wú)論對(duì)與錯(cuò)，只要是自己找到的，自己通過(guò)任何渠道獲得的都得到表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。在一個(gè)學(xué)期的能力只后，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長(zhǎng)。

   

三、按教學(xué)要求完成本冊(cè)的識(shí)字和寫(xiě)字任務(wù)。認(rèn)識(shí)并能夠正確地運(yùn)用所學(xué)生字詞。在繼續(xù)學(xué)好鋼筆字的基礎(chǔ)上，又進(jìn)一步學(xué)好毛筆字，在學(xué)寫(xiě)毛筆字的過(guò)程中，感受祖國(guó)文字特色的魅力，感受中國(guó)書(shū)法的無(wú)窮奧妙。在寫(xiě)字過(guò)程中成功地運(yùn)用“我們的展示臺(tái)”展示學(xué)生的書(shū)法，有效地刺激了學(xué)生對(duì)毛筆書(shū)法和鋼筆書(shū)法的興趣，提高了學(xué)生書(shū)法的熱情，涌現(xiàn)出一批書(shū)法愛(ài)好者，同時(shí)展出了不少的成功作品。

   

四、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的自讀能力。在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，運(yùn)用“范讀——默讀——品讀——朗讀”等方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己感悟課文中的好詞好句，理解好詞好句在文中的作用。并能夠自覺(jué)地把這些好的詞句積累起來(lái)。同時(shí)體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)所表達(dá)的含義，及對(duì)人物的思想品格的塑造作用。

   

五、繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)作能力。隨著對(duì)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握了本冊(cè)范文所含有的習(xí)作方法。學(xué)生學(xué)會(huì)了按照一定順序觀察圖畫(huà)和描寫(xiě)畫(huà)面內(nèi)容。學(xué)會(huì)了按一定順序?qū)懸惶幗ㄖ铩⒛軐?xiě)出一種水果或蔬菜的特點(diǎn)、自己喜歡的小動(dòng)物的外貌和習(xí)性，還學(xué)會(huì)了以寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神。 

   

當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中也存在著缺點(diǎn)，就是學(xué)生在相信自己的努力得來(lái)的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案，也開(kāi)始懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案，因此，在考試的時(shí)候，他們的思考或許有很多的幼稚之處。但是，這種缺點(diǎn)是暫時(shí)的。另外，在教學(xué)活動(dòng)中，由于班容量大，教學(xué)進(jìn)度緊，一些交流能力較差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)時(shí)受到或多或少的拖拉，成績(jī)不理想。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的不足只處。

   

第6篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文范文

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為實(shí)踐“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”奠定基礎(chǔ)

開(kāi)學(xué)初，為更好地實(shí)踐“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，我?guī)ьI(lǐng)全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”50問(wèn)的相關(guān)理論，重溫“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)思想，建立全新的課堂關(guān)。此外，我還利用課余時(shí)間閱讀了大量的語(yǔ)文教學(xué)相關(guān)書(shū)籍，深入學(xué)習(xí)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”模式，不斷地充實(shí)自我，力爭(zhēng)用各種途徑提高自身理論水平，為更好地實(shí)踐“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式奠定基礎(chǔ)。

2、積極投身課堂實(shí)踐，探索“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”有效途徑

本學(xué)期為更好推行“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，四月份，我校倡導(dǎo)在各年級(jí)中推選一節(jié)引路課。作為教研組長(zhǎng)的我積極承擔(dān)起了這一艱巨的任務(wù)，為了上好這節(jié)課，更為了能真正給老師們起到拋鉆引玉的作用，我翻閱了大量理論書(shū)籍，觀看了許多名師教學(xué)錄像。面對(duì)一次次的試講我沒(méi)有覺(jué)得繁瑣。多少次，我備課到深夜一兩點(diǎn)，有時(shí)甚至徹夜難眠，任憑教案在自己的腦海中一遍又一遍地刪減、增加。為克服高聲教學(xué)，我反復(fù)用手機(jī)給自己錄音；為達(dá)到更好的教學(xué)效果，面對(duì)鏡子我一次次地修正自己的眼神、手勢(shì)。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)我的不懈努力，在本次我校“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”觀摩課上，我所教授的《可貴的沉默》一課榮幸地獲得了“一等獎(jiǎng)”的好成績(jī)。

此外，本學(xué)期五月份，我還代表學(xué)校參加了礦區(qū)師訓(xùn)科舉辦的“名師演繹精彩課堂”活動(dòng)，在活動(dòng)中我一展風(fēng)采，所教授的《買木雕的少年》一課受到了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委的一致好評(píng)。由于教學(xué)效果良好，今年六月，我又被學(xué)校推選參加了礦區(qū)舉辦的“三優(yōu)課”展示活動(dòng)。正是由于我對(duì)課堂教學(xué)的執(zhí)著與專注，所以在我?！皢?wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的推行過(guò)程中我走在了教改的前列。

二、以活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

為了豐富學(xué)生的閱讀積累，提高孩子們對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感受能力，增強(qiáng)規(guī)范學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，我們?nèi)昙?jí)全體師生在20**年5月20日至24日在年級(jí)中開(kāi)展“神話傳說(shuō)故事會(huì)”活動(dòng)，這次活動(dòng)由于我們各班班主任事先都做了周密的安排，所以活動(dòng)取得了意想不到的效果。在小組內(nèi)部交流時(shí)，同學(xué)們異常激烈，說(shuō)得不亦樂(lè)乎，甚至有些同學(xué)還手舞足蹈。在班級(jí)比賽過(guò)程中，各組推選的代表語(yǔ)言流暢、講解繪聲繪色，大部分同學(xué)還能在適當(dāng)?shù)那楣?jié)中加入一些自己自創(chuàng)的動(dòng)作。此外，每一位選手還會(huì)根據(jù)前一個(gè)選手所存在的不足，進(jìn)行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)修改，以便自已講的時(shí)候能夠表現(xiàn)出色。逐漸的，后面的同學(xué)越講越精彩，聽(tīng)的同學(xué)也越聽(tīng)越有味，課堂也仿佛被包圍在神奇的神話傳說(shuō)世界中。

此次活動(dòng)的開(kāi)展，大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀欲望、提高了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，更重要的是激發(fā)了學(xué)生敢于表現(xiàn)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，真正讓他們體驗(yàn)到了表現(xiàn)自我的樂(lè)趣，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。今后，我們還將開(kāi)展更多的競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生展示才華搭建平臺(tái)，促進(jìn)其各方面能力的再提高。

三、讓“讀書(shū)、練字”成為習(xí)慣

為了培養(yǎng)學(xué)生良好的文學(xué)素養(yǎng)及良好的讀書(shū)寫(xiě)字習(xí)慣，本學(xué)期我們年級(jí)繼續(xù)堅(jiān)持“晨讀午練”活動(dòng)。本學(xué)年我們年級(jí)把早讀的內(nèi)容定為：《弟子規(guī)》《年級(jí)必背故事》和教材中要求朗讀和背誦的篇目。在晨讀的過(guò)程中，我們年級(jí)教師除了引導(dǎo)學(xué)生大量的閱讀外，還對(duì)《弟子規(guī)》中的內(nèi)容做了細(xì)致地講解此外我們還注重學(xué)生的朗讀技巧的隨機(jī)指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，孩子們不僅對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且在朗讀水平上也有了不同層次的提高。

良好的寫(xiě)字習(xí)慣是學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)中不可缺少的，因此，我們年級(jí)的教師更注重每天20分鐘的練字時(shí)間。在平時(shí)的寫(xiě)字訓(xùn)練中，我們從寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)、基本筆畫(huà)、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、布局謀篇等方面，進(jìn)行細(xì)致、科學(xué)、形象化地指導(dǎo)。由于學(xué)生年齡還小，我們還經(jīng)常不知疲倦地來(lái)回巡視在學(xué)生行列中，目的就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)采取措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，每次寫(xiě)字指導(dǎo)，我們都要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)筆畫(huà)在田字格中的位置，哪些筆畫(huà)要突出，哪些筆畫(huà)有變化，都要注意到。另外，為了激勵(lì)學(xué)生寫(xiě)出端正、美觀的字，我們對(duì)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)也堅(jiān)持采用雙重評(píng)價(jià)，既考察學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量又考察學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的練習(xí)，我們年級(jí)孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了“提筆就是練字時(shí)”的良好習(xí)慣。

四、課題研究

二十一世紀(jì)的今天，信息技術(shù)與課程整合已成為教育改革一道亮麗的風(fēng)景。為此我校開(kāi)展了《基于信息技術(shù)環(huán)境的有效學(xué)習(xí)研究》的課題實(shí)驗(yàn)，本學(xué)期通過(guò)實(shí)驗(yàn)使我真正感受到了正確、科學(xué)、藝術(shù)地使用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，對(duì)于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)的重要性，尤其是針對(duì)我區(qū)“問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式，更有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

五、群策群力，抓實(shí)教研活動(dòng)

第7篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文范文

The green campus is not only the environmental being green, but also the sprite being green, which means we should do other things like helping each other or caring each other. Therefore, we should both beautify the campus environment and create a campus culture.

As university students, we enjoy the campus time while we have responsibility to build our green campus. In spiritual term, we should respect teachers, classmates and other people work for the school. In environmental term, we should have good habits to keep campus in a clean surrounding.

我們都知道,一個(gè)更好的研究結(jié)果可以帶來(lái)一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此,我們有必要建立綠色校園。綠色校園不僅能提供一個(gè)良好的環(huán)境對(duì)我們的學(xué)習(xí),而且是構(gòu)建和諧社會(huì)的一部分。

第8篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文范文

關(guān)于過(guò)去的英語(yǔ)范文【一】

I had a busy weekend.On Saturday morning,I cleaned the room and washed the clothes.In the afternoon,I did my homework.It was a little difficult,On Saturday evening,I went to the movies.On Sunday

morning ,I went to the library to read a book about history.Then in the afternoon ,I went to the beach.

On Sunday night,I watched an interesting talk show.

What a busy but happy weekend#from 本文來(lái)自高考資源網(wǎng)gkstk.com end# I had!

關(guān)于過(guò)去的英語(yǔ)范文【二】

Today I went to the Palace Museum. It was cool. Then I went to the Great Wall . It was fantastic. There were many people there. In the afternon, I visited Tian’an Men Square. There were many beautiful flowers .It was really great. I went to a Beijing Hutung. It was really fun.

I enjoyed myself very much.

關(guān)于過(guò)去的英語(yǔ)范文【三】

第9篇：小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文范文

一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。(12分+書(shū)寫(xiě)10分)

lú zào jiāo yánɡ cuì zhú zhuī zhú nán wànɡ

huò zhě yàn huǒ yān bō yáo yuǎn pán xuán

jìnɡ jìnɡ shēn shēn

安 干 情回望 進(jìn)窗口

二、讀一讀，選一選。(8分)

1.找出加點(diǎn)字中錯(cuò)誤的讀音，將序號(hào)填在后面的括(kuò)號(hào)內(nèi)。

lùn zhuān qīnɡ

① 不 論 ② 鉆 出　 ③ 蕩 清 波 ( )

mìnɡ qiǎnɡ pī

① 拼 命 ② 勉 強(qiáng) ③ 一 匹 馬 ( )

2.找出含有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)，將序號(hào)填在后面的括(kuò)號(hào)內(nèi)。

① 鄰居 ②延安　 ③ 世界文名 　 ( )

① 蘆葦 ②制水　 ③ 搖搖尾巴 ( )

3. 找出和帶點(diǎn)詞意思最接近的詞，將序號(hào)填在后面的括(kuò)號(hào)內(nèi)。

(1) 懇求

①渴求 ②請(qǐng)求 ③要求 ( )

(2) 緊盯

①考察 ②緊緊 ③注視 ( )

4.哪一個(gè)詞語(yǔ)填入畫(huà)線處最恰當(dāng)?將序號(hào)填在后面的括(kuò)號(hào)內(nèi)。

(1) 經(jīng)過(guò)努力，小青蛙 看到了大海。 ( )

①已經(jīng) ②終于 ③非常

(2) 冬天到了，天空中飄起了 。 ( )

①冰天雪地 ②雪兆(zhào)豐年 ③鵝毛大雪

三、按要求完成練習(xí)。(12分)

1.照樣子，連一連。(4分)

28元 叁佰柒拾陸圓 禁(jìn)止(zhǐ)煙火

376元 肆佰伍拾玖圓 霜(shuānɡ)

459元 貳拾捌圓 霧(wù)

2.選字填空。(5分)

他 打 看 它 唱 跳 她

我家有三口人，爸爸、媽媽和我。爸爸愛(ài)( )電腦，大家都叫( )“電腦迷”。媽媽愛(ài)( )舞(wǔ)，( )的舞姿(zī)十分優(yōu)美。我呢，愛(ài)( )書(shū)，是個(gè)名副(fù)其實(shí)的“小書(shū)蟲(chóng)”。

3.照樣子，把句子寫(xiě)完整。(3分)

例：白帆片片像 云 朵 。

(1)彎彎的月亮像 。

(2) 天上的云有時(shí)像 ，有時(shí)像 。

四、按課文內(nèi)容填空。(35分)

1.水鄉(xiāng)什么多? 多。千首曲，萬(wàn)首 ， 滿一

又一 ，唱 水鄉(xiāng) 生活。

2.太陽(yáng) 地往下 。它那圓圓的 了，把 的云染成了 色、 色、紫色……

3. 《青松》中，贊美青松高尚純潔品格的詩(shī)句是“

， ?！?《靜夜思》中，表達(dá)詩(shī)人李白思念家鄉(xiāng)的詩(shī)句是：“ ，低

鄉(xiāng)?！?/p>

五、閱讀短文，完成練習(xí)。(11分)

熊蓋房子

秋天到了，熊想，老房子怕是過(guò)不了冬，得(děi)蓋(ɡài)間新房子。

熊來(lái)到山腳下，發(fā)現(xiàn)那兒有好幾棵栗子樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了栗子，熊想把房子蓋在這兒。剛蓋了一會(huì)兒，熊口渴了，可附(fù)近沒(méi)有水。唉(ài)，沒(méi)有水的地方可不適(shì)合安家。它離開(kāi)這兒，繼(jì)續(xù)(xù)找適合蓋房子的地方。

走著走著，熊發(fā)現(xiàn)了一條河，河邊的空地很開(kāi)闊(kuò)，河里還有魚(yú)和蝦，熊覺(jué)得這個(gè)地方很適合蓋房子。于是，它挖好地基(jī)，準(zhǔn)備蓋房子，突然想：冬天西北風(fēng)呼呼地吹，這里沒(méi)有石墻(qiánɡ)遮(zhē)擋(dǎnɡ)，多冷啊!不好，我得(děi)重新找個(gè)地方。

遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，它發(fā)現(xiàn)有人在栗子樹(shù)下蓋房，走過(guò)去一看，原來(lái)是松鼠一家。熊對(duì)松鼠說(shuō)：“這里沒(méi)有水，多渴啊，不適合安家。”松鼠笑了笑說(shuō)：“我們?cè)诜孔优赃呁诹艘豢诰?，清澈的水已?jīng)冒出來(lái)了，這樣就不渴了?！毙芘呐哪X袋，對(duì)啊，自己怎么沒(méi)有想到呢。天哪，小河邊的空地上也有人在蓋房子，是獾(huān)!熊對(duì)獾說(shuō)：“這里多冷啊，沒(méi)有石墻遮擋。”獾指了指說(shuō)：“你看，我們?yōu)榱藫躏L(fēng)，在房子后面筑(zhù)起了一道石墻。”熊看了，難過(guò)極了。新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)

1.讀短文，從文中找到合適的詞，填在括號(hào)內(nèi)。(3分)

一( )新房子 一( )井 一( )石墻

2.讀短文，填一填。(4分 )

①“道”用音序查字法，先查大寫(xiě)字母 ， 再查音節(jié) 。

②熊想在山腳下蓋房子，因?yàn)樯侥_下有 ，后來(lái)，熊離開(kāi)了那兒，是因?yàn)槟莾簺](méi)有水。熊想在小河邊蓋房子，因?yàn)樾『永镉?，后來(lái)，熊離開(kāi)了那兒，是因?yàn)槟莾簺](méi)有墻遮擋。

③最后，熊發(fā)現(xiàn) 在山腳下蓋了房子，并在旁邊挖了 ; 在小河邊蓋了房子，為了擋風(fēng)，在房子后面筑起了 。

3. 這篇短文告訴我們 (將序號(hào)填在橫線上)(2分)

①熊太笨(bèn)了，沒(méi)有找人商量。

②朋友之間要互相幫助。

③世界上沒(méi)有十全十美的事，一切都要靠自己動(dòng)腦筋想辦法。

4.熊接著找適合蓋房子的地方，它來(lái)到一片花叢邊，發(fā)現(xiàn)這里的花兒五顏六色，美麗極了，想在這兒蓋房子，可是這里沒(méi)有它愛(ài)吃的栗子，怎么辦呢?請(qǐng)你動(dòng)腦筋想一想，寫(xiě)一寫(xiě)。(2分)

六、寫(xiě)話。(12分)

一天，一只小螞蟻不小心掉進(jìn)了河里，它

害怕極了，大聲喊：“救命啊!”接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?發(fā)揮想象，編個(gè)有趣的故事吧!

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文(上冊(cè))試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

一、答案：爐灶 驕陽(yáng) 翠竹 追逐 難忘 或者 煙火

煙波 遙遠(yuǎn) 盤(pán)旋 靜 凈 深 伸

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：看拼音寫(xiě)字一個(gè)字0.5分，計(jì)12分;書(shū)寫(xiě)10分，分五檔：10分、8分、6分、4分、2分。書(shū)寫(xiě)入體、工整、美觀得10分，較工整、但字的結(jié)構(gòu)不夠勻稱得8分，書(shū)寫(xiě)不工整、字的結(jié)構(gòu)不勻稱、字大小不一得6分，書(shū)寫(xiě)較差、字體歪斜得4分，書(shū)寫(xiě)難以辨清，得2分。

二、答案：②、③、③、②、②、③、②、③、

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題8分，一題1分。

三、1.答案：376元和叁佰柒拾陸圓連 459元和肆佰伍拾玖圓連

和霧連 和霜連

2.答案：打 、他、跳、她 、看

3，答案：(1)小船、香蕉、鐮刀都可以。 (2)答案不，只要合理就行。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題共12分，第1小題一線一分。第2小題一個(gè)括號(hào)一分。第3小題一道橫線一分。

四、答案：1.歌、歌、裝、籮、籮、咱、新 2.慢慢、沉、臉漲紅、身邊、黃、紅

3.要知松高潔、待到雪化時(shí) 、舉頭望明月、頭思故

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題35分，每個(gè)字1分，。

五、答案：1.一(間)新房子 一(口)井 一(道)石墻

2.① D、dào ②. 好幾棵栗子樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了栗子、魚(yú)和蝦 ③松鼠一家、一口井、獾、一道石墻

3. ③

4.熊在花叢邊種了幾棵栗子樹(shù)，這樣它就可以吃到栗子了。(答案不，合理就適當(dāng)給分)

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：本題共11分，第一小題3分，一個(gè)括號(hào)1分;第二小題4分,每道橫線0.5分;第三小題2分; 第四小題2分，想象合理，適當(dāng)給分。

六、寫(xiě)話：12分

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：語(yǔ)句通順、生動(dòng)，想象豐富，內(nèi)容具體，得11-12分;語(yǔ)句通順，但內(nèi)容不夠生動(dòng)，具體得9-10分，語(yǔ)句不夠通順，內(nèi)容也不具體得6-8分;語(yǔ)句不通順，內(nèi)容簡(jiǎn)短5分或5分以下。 【篇二】

一、看拼音，寫(xiě)漢字。(5分)

huái bào ān pái sī lìng cái chǎn xìn rèn

( ) ( ) ( ) ( 　 ) ( )

róng yì zhuō yǐ biǎo shì pīng pāng chóng fù

( ) ( ) ( ) ( 　 ) ( )

二、給下面加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(5分)

1、暑假，許多同學(xué)都(dū , dōu)想去大都(dū , dōu)市上海游玩。

2、螞蟻整(zhěng ,zhèn)天辛勤(qín ,qíng)地勞動(dòng)，沒(méi)有一個(gè)偷懶的。

3、這件事真讓我興(xīng , xìng)奮。

三、比一比，填一填。(8分)

曬 灑 結(jié) 潔 朋 明 易 意

( )水 ( )白 ( )友 容( )

( )太陽(yáng) 團(tuán)( ) ( )天 ( )思

四、漢字樂(lè)園。(8分)

1、加偏旁組成新字，并組詞。(4分)

如：交——(校)——(學(xué)校)

呂——( )——( ) 丁——( )——( )

主——( )——( ) 舌——( )——( )

2、寫(xiě)出帶有下面偏旁的字。(4分)

如：氵：(河)(江)(池)

辶：( )( )( ) 木：( )( )( )

亻：( )( )( ) 扌：( )( )( )

五、詞語(yǔ)天地。

1、補(bǔ)充成語(yǔ)。(6分)

( )面( )方 ( )湖( )海 ( )姿( )態(tài)

( )( )采烈 ( )龍( )虎 ( )( )雪飄

2、詞語(yǔ)接龍。(3分)

家鄉(xiāng)——鄉(xiāng)長(zhǎng)——( )——( )——( )

3、寫(xiě)出下列各詞的反義詞。(4分)

溫暖—— 謙虛—— 黑暗—— 困難——

六、按要求完成句子。

1、讀句子，選擇正確的字。(5分)

(在 再)山頂上(再 在)也看不到(漂 飄)蕩的風(fēng)箏，小溪里(再 在)也看不到(漂 飄)流的紙船了。

2、讀句子，加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4分)

(1)把你的鉛筆借我用一下( )好嗎( )

(2)媽媽說(shuō)( )吃飯之前要洗手( )

3、補(bǔ)充詩(shī)句。(4分)

(1)( )飛絕，( )徑( )蹤( )。

(2)(　)厚一尺，()照()。

4、選詞填空。(6分)

平常 經(jīng)常

(1)我( )去姑媽家做客。

(2)這只小鴿子( )總愛(ài)飛到我家窗臺(tái)上。

激烈 熱烈

(1)同學(xué)們( )地討論著。

(2)臺(tái)上響起了( )的掌聲。

長(zhǎng)長(zhǎng) 常常

(1)王二小( )幫助八路軍放哨。

(2)大象有一個(gè)( )的鼻子。

5、例：藍(lán)藍(lán)的大海很美麗。(2分)

藍(lán)藍(lán)的大海多美麗啊!

冬天不下雪沒(méi)意思。

——————————————————————

6、把下面的詞語(yǔ)連成一句通順的話，并加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(2分)

雪花 　 下來(lái) 　 潔白的　 從天空 　 飄落

——————————————————————

7、找出下面句子中的錯(cuò)別字，把正確的字寫(xiě)在括號(hào)里。(2分)

小猴說(shuō)：“我載的桃樹(shù)三年就能解出大桃子”。 ( 　)(　 )

8、把括號(hào)中的詞語(yǔ)放在句子中合適的地方。(4分)

(1)有人敲門(mén)，是爸爸回來(lái)了。(也許)

(2)他不喜歡和別人開(kāi)玩笑。(從來(lái))

閱讀與理解

七、開(kāi)心閱讀(14分)

夏夜，靜悄悄的?；▋核?，小草睡了，樹(shù)木睡了。

水池里，睡蓮花閉上美麗的眼睛。綠綠的葉子上，停著一只蜻蜓，像一架小飛機(jī)停在機(jī)場(chǎng)上。

池邊的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀(xī shuài)在彈琴。

天上，月亮婆婆笑彎了眉，星星瞅著調(diào)皮的眼睛。風(fēng)兒輕輕地吹著。螢(yíng)火蟲(chóng)提著小燈籠，在空中飛呀，一閃一閃……

夏天的夜晚多美啊!

(1)這篇短文共有( )個(gè)自然段。(1分)

(2)文中出現(xiàn)的動(dòng)物有( )( )( )( ) (4分)

(3)用波浪線(“～ ”)畫(huà)出寫(xiě)天上景物的句子。(3分)

(4)用橫線 (“”) 畫(huà)出文中的比喻句。(2分)

(5)用虛線 (“---- ”) 畫(huà)出文中的擬人句。(2分)

(6)第二自然段中“小飛機(jī)”是指 ，“機(jī)場(chǎng)”是指 。(2分)

八、看圖寫(xiě)話(15分)

仔細(xì)觀察圖，展開(kāi)合理的想象編一個(gè)小故事。要求：句子通順，把主要意思表達(dá)清楚。字?jǐn)?shù)在100字以上。

二年級(jí)語(yǔ)文期末試題答案：

一、懷抱、安排、司令、財(cái)產(chǎn)、信任、容易、桌椅、表示、乒乓、重復(fù)

二、1、dōu、dū , 2、zhěng , qín 3、xīng。

三、灑水、曬太陽(yáng);潔白、團(tuán)結(jié);朋友、明天;容易、意思。

四、答案不：

1、呂——(宮)——(宮殿) 丁——(寧)——(安寧)

主——(住)——(住宅) 舌——(括)——(括號(hào))

2、辶：(這)(邊)(連) 木：(樹(shù))(林)(村)

亻：(仔)(住)(借) 扌：(把)(打)(拍)

五、1、四面八方、五湖四海、千姿百態(tài)、興高采烈、生龍活虎、萬(wàn)里雪飄。

2、家鄉(xiāng)——鄉(xiāng)長(zhǎng)——(長(zhǎng)大)——( 大人 )——(人民)

3、溫暖—寒冷 謙虛—驕傲 黑暗—光明 困難-容易

六、1、在、再 、 飄、再 、漂

2、(1)，?(2)：“ ?！?/p>

3、(1)千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。(2)飛花厚一尺，和月照三更。

4、經(jīng)常、平常、激烈、熱烈 、常常 、長(zhǎng)長(zhǎng)

5、冬天不下雪多沒(méi)意思啊!

6、潔白的雪花從天空飄落下來(lái)。

7、栽、結(jié)

8、(1)有人敲門(mén)，也許是爸爸回來(lái)了。

(2)他從來(lái)不喜歡和別人開(kāi)玩笑。

閱讀與理解

七、(1)5個(gè) (2) 蜻蜓、青蛙、蟋蟀、螢(yíng)火蟲(chóng)(3) 天上，月亮婆婆笑彎了眉，星星瞅著調(diào)皮的眼睛。

(4) 綠綠的葉子上，停著一只蜻蜓，像一架小飛機(jī)停在機(jī)場(chǎng)上。

(5) 池邊的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋蟀(xī shuài)在彈琴。

(6) 蜻蜓，葉子。

三、看圖寫(xiě)話：1、一等：語(yǔ)句流暢、故事敘述非常完整、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正確。12---15分。

2、二等：句子較通順，把主要意思表達(dá)清楚。10---12分。

3、三等：能把意思基本表達(dá)清楚。10以下。 【篇三】

一、我會(huì)拼，還會(huì)寫(xiě)。(10分)

wànɡ jì shì jiè xī wànɡ yánɡ shù

________ ________ ________ ________

zhōu wéi bīnɡ lěnɡ zhí wù lǐnɡ dǎo

________ ________ ________ ________

二、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音打“√”。(9分)

漂浮(fóu fú) 橘(jú qú)子 樹(shù)梢(shāo xiāo)

鮮(xiān xuān)花 端詳(qiánɡ xiánɡ) 模(mú mó)型

賣(mài mǎi)完了 卷(juǎn juàn)心菜 刨(páo pāo)土

三、我會(huì)組詞。(8分)

清( ) 情( 　) 凈(　 ) 被( 　)

晴( ) 睛( 　) 靜( 　) 破( 　)

懷( ) 良( 　) 孩( 　) 品( 　)

壞( ) 浪( 　) 該( 　) 晶( 　)

四、補(bǔ)充完整。(12分)

無(wú)( ) 無(wú)( ) 自( )自( ) 景色( )( ) 春( )秋( )

( )有所( )　 取( )補(bǔ)( )　( )來(lái)( )去　 金秋( )( )

三( )二( ) 四( )八( ) 五( )六( ) 七( )八( )

五、選詞填空。(9分)

首擔(dān)壺支條杯盆筐件

一()茶 一(　 )小河一() 詩(shī)

一()鮮花一(　 )酒 一()事

一( )枇杷 一( )隊(duì)伍 一( )糧食

六、我會(huì)填空。(8分)

1.(　)蒼蒼，野茫茫，()吹草低見(jiàn)(　)。

2.( 　)壯不努力，( 　)大徒傷悲。

3.初升的( 　)射出金色的光芒，草坪上開(kāi)滿了鮮艷的( )，嘰嘰喳喳的(　 　 　)在天上飛著。

七、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。(5分)

仔細(xì) 仔仔細(xì)細(xì) 認(rèn)真 ______________許多 _______________

高興___________暖和 ________________ 干凈___________

八、詞語(yǔ)連線。(8分)

黃澄澄的 　葡萄 悠揚(yáng)的 陽(yáng)光

綠茵茵的 　棗 鮮艷的 　 棉花

紅彤彤的 稻子 　燦爛的 　歌聲

水靈靈的 草坪 　 潔白的 　花朵

九、我會(huì)把下面的詞組成通順的句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。(6分)

認(rèn)真地 講課 聽(tīng) 同學(xué)們 李老師

____________________________________________。

背(bēi)著 高高興興地 早晨 上學(xué)去 書(shū)包 小紅

____________________________________________。

十、照樣子，寫(xiě)句子。(12分)

1.例：湖水像一面鏡子。

天上的云像________。 ________像________。

2. 假如我有一枝馬良的神筆，我要給窗前的小樹(shù)畫(huà)一個(gè)紅紅的太陽(yáng)。

假如________，我要給________。

3.這朵花真漂亮呀! ________________呀!

4.例：田野就是美麗的圖畫(huà)。 ________就是________ 。

5.例：我喜歡果實(shí)累累的秋天。 ________喜歡________ 。

十一、我會(huì)把句子補(bǔ)充完整，再加上標(biāo)點(diǎn)。(不會(huì)的字可以用拼音代替)(8分)

老師_______________________________________

__________玩得____________________________。

小鳥(niǎo)在樹(shù)上________________________________。

_____________是________________還是__________。

十二、我會(huì)讀短文，并回答問(wèn)題。(6分)

放小蝌蚪

今天，我在公園里玩，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)水里有許多小蝌蚪，就拿來(lái)一只瓶子，抓住5只小蝌蚪玩。

“呱，呱呱!”突然從水草叢中傳來(lái)一陣青蛙的叫聲，我心想，不好，一定是青蛙媽媽在找孩子了。瓶里的小蝌蚪也搖頭擺尾，好像說(shuō)“我要回家!我要媽媽!”

青蛙抓害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼，是人類的好朋友，我們應(yīng)該保護(hù)它和它的孩子。想到這里，我就把蝌蚪輕輕地放回水里，并對(duì)它們說(shuō)“小蝌蚪，回去吧，去找你們的媽媽。”

小蝌蚪游走了。這時(shí)，傳來(lái)青蛙的叫聲，仿佛說(shuō)“呱呱，謝啦!”

我開(kāi)心地笑了。