八年級學習計劃精選(九篇)

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第1篇：八年級學習計劃范文

本計劃針對八年級全體學生，通過一年的學習，學生對辦公軟件例如word、有一定了解，但是由于每一學期信息技術課時比較少，每周只有一節(jié)課，學生的遺忘性大，大多數(shù)學生學后沒有注意鞏固，學生掌握的情況參差不齊。有條件的學生家中有電腦或父母單位有電腦，上機時間相對多一些，操作較熟練，有大部分學生純粹是上課時間聽課，課后就沒有練習鞏固的機會，所以，這一部分學生對所學知識遺忘較大，操作生疏。

學生對本學科的學習積極性還是比較高，因為信息技術課并不像語文、數(shù)學那么枯燥、單調，也不像歷史、政治需要死記硬背。相對來說學生覺得比較新鮮。但是這又存在一個問題就是學生感興趣的并不是學習，而是打游戲、上網(wǎng)聊天。所以，學生對計算機的認識還有待提高。要進一步對他們進行正確的引導

二、教材分析

本學期教材是根據(jù)教育部《中小學信息技術課程指導綱要（試行）》的要求和基礎教育新課程改革的需要，在山東省教育廳相關部門的支持和全國知名信息技術教育專家的指導下，組織我省中小學信息技術教育領域的優(yōu)秀教研員和一線骨干教師編寫的。教材內(nèi)容包括：網(wǎng)站設計與制作和flash動畫制作。

三、指導思想：

根據(jù)考試規(guī)定、學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：培養(yǎng)學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解或掌握信息技術基本知識和技能，使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息技術手段的能力，形成良好的信息技術素養(yǎng)，為他們適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。

四、 教學目標：

1、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。

2、了解網(wǎng)站建設的一般過程，掌握網(wǎng)站建設的基本方法。熟練掌握網(wǎng)站建設中的常見操作。

3、學會使用相關工具對網(wǎng)站數(shù)據(jù)進行維護和更新。

4、了解flash動畫特點，并理解flash中的基本概念和制作flash動畫的基本過程。

5、熟練掌握常用工具的使用方法，知道flash動畫的類型及其制作方法，掌握在flash動畫中運用文字、圖像、聲音等素材的方法。

6、養(yǎng)成良好的計算機使用習慣。

7、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和主動性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計。

五、教學措施如下：

（1）、認真鉆研教材，閱讀各方面的有關參考資料，備好每一節(jié)課，每天有針對性地復習，指導學生有目的地進行預習、練習，利用好課余時間。

（2）、上好每一節(jié)課，調動學生的學習興趣，激發(fā)學生的積極性。講練結合，啟發(fā)學生思考多學多練，培養(yǎng)學生的動手和動腦能力，提高學生的電腦技能。

（3）、對于出錯的操作，不要只追求知道它錯了，把它改過來就行了，不但要知道它錯了，而且要知道它錯在哪里，弄清錯誤的來龍去脈，保證下次不再犯同樣的錯誤。

（4）強調上機前要先預習一遍，所謂溫故知新，也許你在第一次沒有弄清的問題，第二次接觸的時候，就會恍然大悟了。預習也可以提高自己獨立思考問題的能力，將來踏上社會對自己也是有好處的。

（5）老師要做到對學生不偏心，對學生一視同仁。

第2篇：八年級學習計劃范文

關鍵詞：八年級學生；兩級分化；心理變化現(xiàn)象；學習成績；學習競爭；心理準備；對策手段

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）11-144-01

初中生正值“身心聚變”時期，其中八年級學生尤為明顯。霍林沃斯稱之為“心理性斷乳期”。還有人認為八年級是整個中學階段“最危險”的階段，八年級學生最難管理，被稱之為“八年級現(xiàn)象”。

一、八年級學生心理特征及表現(xiàn)

初中階段是人生成長的重要時期，而八年級是初中階段學生心理及生理發(fā)展的關鍵期，這一時期不僅身高、體重出現(xiàn)陡增現(xiàn)象，而且更重要的是身體內(nèi)部發(fā)生了質的變化，這是八年級學生進入青春期生長發(fā)育的突出特點。同時也是他們由少年到青年的過渡階段。我們之所以特別關注八年級的學生，與近年來八年級學生身上反映出來的種種表現(xiàn)密切相關。種種狀況表明，八年級的學生是成長發(fā)展的轉折點，也是教育的關鍵期。另外，八年級是初中生活開始分化的時期，一些學生就不像七年級那樣規(guī)矩了。如果我們抓緊對八年級學生的教育工作，就會使更多的學生迎頭趕上，與集體一起前進。絕大多數(shù)學生是勤奮學習要求上進的，但由于他們思想還不夠成熟，看問題往往比較片面幼稚。他們希望別人把他們看成“大人”，希望別人信任尊重他們。家長同志們應當積極配合學校工作，針對這種思想，采取恰當?shù)慕逃?，引導學生不斷進步。具體表現(xiàn)在：

（1）過渡性：八年級學生正處于少年兒童向成熟青年過渡的關鍵期，這時其心理發(fā)展很不穩(wěn)定的，容易表露出沮喪、悲歡、失意、不滿、焦慮等情緒。而生理上也是發(fā)生劇變的時期，因此教育界通常把八年級這一階段稱之為“危險期”，也是現(xiàn)出現(xiàn)問題的萌芽期。

（2）動蕩性：八年級學生與七年級、九年級學生相比，心理波動性更大，情感不穩(wěn)定，他既無小學生那樣的依賴，又無高年級學生的理智或保守，其獨立意識在顯著增強同時他們的思想行為也更加無序化。社會上的種種變化常常會引起他們迅速反映。他們自尊心強，愛爭強好勝，敢作敢為，但時常從一個極端走到另一個極端。他們自認為“長大了”，希望受到人們的重視，成為社會的一員，但他們實際又不具備獨立的地位和辨別是非，善惡美丑能力。由于八年級學生心理的不穩(wěn)定性，易變化，是造成初中學生不良行為甚至違法犯罪增高的根源，又是學生產(chǎn)生心理障礙或心理疾病的高峰期。

（3）封閉性：八年級學生的內(nèi)心世界隨著生理變化逐漸復雜化，尤其是女生，顯示出封閉性的心理。其情感發(fā)生改變，有心里話不愿對老師、父母講，常把自己的秘密寫在日記里或傾吐給自己的知心朋友。在學校發(fā)生的事或受了挫折，就會求助于平時交往的“朋友”而不告訴老師和家長，其結果事與愿違，甚至釀成惡果或悲劇。他們隨著自尊心的增強，更加渴望得到別人的理解與尊重，又怕得不到別人的理解。表達出矛盾的統(tǒng)一性.

（4）社會性：八年級是學生人生觀從萌芽到開始并最終形成的關健期，在人生觀的形成過程中，也是由社會意識向個體意識的轉化過程。一方面既要張楊其個性，一方面又要受到來自家庭學校、社會的約束，二者之間產(chǎn)生矛盾沖突，學生會出現(xiàn)自我封閉、攻擊、妥協(xié)，求助無援等心理現(xiàn)象，如果引導不當，學生不良行為就會滋長，產(chǎn)生消極的負面影響。

做為一名中學教師，我們有責任也有義務用我們的親身經(jīng)歷去教育學生，使他們都能順利平穩(wěn)的渡過初中生活，為他們將來人生之路奠定良好的基礎。教育的本質是先教會學生做人，再教會他們?nèi)绾问褂梦幕R。教育的終級目標是將學生培養(yǎng)成具有良好的品質并擁有一定實用技能的有用人材。然而隨著農(nóng)村留守兒童日益增加及城鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)不平衡的現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的學生思想更加無知。行為更加低齡化，言語更加粗魯，這不得不引起我們的深思！為此我結合前輩的經(jīng)驗，斗膽提出以下方案，敬請得到批評指教。

二、我們能做的相應對策

1、培養(yǎng)良好的班風，促進青少年沿著正確的學習和思想方向前進。良好的班風將為班級學生的成長、發(fā)展提供一種有效的動力和壓力，使班級里具有親切、和睦和互助的關系；

2、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部團隊，使之成為班主任的得力助手。他們是班級優(yōu)秀成員的代表，他們的行為是整個班級的顏面，良好的班干部隊伍可以協(xié)助老師的工作，管理好班級，提升同學們得學習成績，處理好班級的集體榮譽。

3、班主任要有正確的教育觀念并積極付出行動。

第3篇：八年級學習計劃范文

關鍵詞：健身跑；免疫系統(tǒng)；淋巴細胞轉化率；免疫球蛋白；心理健康

健身跑是20世紀60年代以來就被西方及一些發(fā)達國家一直崇尚的一種典型的有氧代謝運動項目，又被稱作“有氧代謝運動之王”。因此，本文選取T細胞CD4+和CD8+百分比及CD4+／CD8+的比值，血清IgG、IsA、IgM等指標，觀察長期堅持健身跑鍛煉對老年人淋巴細胞轉化率及血清免疫球蛋白的影響，為健身跑對老年人身體健康的良好作用提供科學依據(jù)。

1　研究對象與方法

1．1　研究對象　選取身體健康，血紅蛋白和肝功能均正常的高校老年男教職工36例，其中參加過3a以上健身跑的18例為鍛煉組，平均年齡為(67±7)歲，平時無鍛煉習慣的18例為不鍛煉組，平均年齡為(65±5)歲。

1．2　運動方式　運動方式為健身跑，運動頻率為每周3～5次，每次20～60min，運動強度為60％～80％Hltmax(最大心率)，運動時間為3年以上。

1．3　研究方法　取安靜時肘部靜脈血5mL。其中3mL使用上海LXJ―Ⅱ型離心沉淀機、日本CH―BI型生物顯微鏡和北京科海醫(yī)用檢測試劑公司生產(chǎn)的IgA、IgG和IgM免疫單擴散定量檢測板，利用單向免疫擴散法測定血清IgA、IgG和IgM；2mL血樣經(jīng)肝素抗凝，由廈門中山醫(yī)院免疫實驗室，使用美國COULTER公司生產(chǎn)的流式細胞儀，采用檢測單個細胞熒光標記分析記數(shù)法進行測定淋巴細胞亞群CD4+和CD8+的百分比和CD4+／CD8+的比值。

1．4　數(shù)據(jù)統(tǒng)計　所有數(shù)據(jù)采用SPSS統(tǒng)計軟件作統(tǒng)計學處理，數(shù)據(jù)用平均數(shù)±標準差(x±s)，組間采用t檢驗，顯著性水平為P

2　結　果

2．1　健身跑鍛煉對老年人淋巴細胞轉換率的影響　從表1比較得出，長期堅持健身跑的老年人CD4’百分比含量及CD4+／CD8+比值明顯高于不鍛煉組(P

2．2　健身跑鍛煉對老年人血清免疫球蛋白IgG、IgA、IgM的影響　從表2得出，安靜狀態(tài)下健身跑組血清免疫球蛋白IsC、IgA、IgM的含量均高于不運動組，但差值無統(tǒng)計學的顯著性(P>0．05)；健身跑組血清免疫球蛋白IgG、IgA、IgM的含量與正常值比較無顯著性差異(P>0．05)，而不鍛煉組血清IgM的含量顯著低于正常值(P

3　討　論

健康長壽是老年人最基本的需要和權利，也是本世紀運動醫(yī)學加以重視的永恒研究領域。許多研究表明，運動特別是長周期中等強度運動是延緩衰老最行之有效的手段之一。適宜、持久的運動訓練可以促進免疫系統(tǒng)功能、推遲免疫器官衰老。健身跑是一種中低強度、有大肌肉群參加、運動過程連續(xù)不間斷的典型的有氧代謝運動項目。它已經(jīng)被越來越多的人特別是老年人作為強身健心、延緩衰老的一種手段。

T淋巴細胞是機體細胞免疫的承擔者，它分泌各種介質并作用于其它淋巴細胞或巨噬細胞，行使信息的傳遞、識別、效應等功能，是機體免疫反應的重要調節(jié)細胞。CD4+為輔T細胞，具有輔助和誘導免疫反應的作用；CO8+為細胞毒性抑制性T細胞，在免疫反應中有抑制和殺傷性作用，如果CD4+和CD8+的正常比例發(fā)生變化，就會導致機體免疫狀況發(fā)生改變。本實驗研究發(fā)現(xiàn)，健身跑組T淋巴細胞亞群中CD4+百分比明顯高于不鍛煉組，CD8+百分比明顯低于不鍛煉組，CD4+／CD8+比值健身跑組明顯高于不鍛煉組。此結果支持了許多研究，人體衰老過程中，T細胞絕對值明顯減少，其亞群也發(fā)生了變化，對有絲分裂原刺激的增殖能力下降。

免疫球蛋白是B細胞接受抗原刺激后所分泌的具有免疫功能的、能與抗原特異性結合的球狀蛋白質。它普遍存在與血液及組織液中，是免疫系統(tǒng)行使免疫防御、免疫監(jiān)視和免疫自穩(wěn)的重要免疫分子，是B細胞介導的體液免疫應答的重要產(chǎn)物，具有重要的免疫功能，除直接對抗相應病原體外，還能誘發(fā)其它各種效應如補體活化、吞噬作用等。不同的免疫球蛋白其合成部位、合成時間、血清含量分布及生物學活性等均有所差別。IgG主要有脾淋巴細胞結中的漿細胞合成和分泌，以單體形式存在，是血清中主要的抗體成分及唯一可通過胎盤的免疫球蛋白，約占血清總免疫球蛋白的75％，具有調整吞噬、結合SPA及抗體依賴細胞介導的細胞毒等作用，還可通過經(jīng)典途徑活化補體，因此，在機體免疫防護及自然被動免疫中都起著重要的作用。血清型IgG可介導調理吞噬作用和抗體依賴的細胞介導的細胞毒作用。IgM占正常血清的10％左右，它有較多結合價，其殺菌、溶菌、容血、促吞噬以及凝集作用比IgG高500～1000倍，是高效能的抗微生物抗體，在機體的早期免疫防護中有重要作用。本研究發(fā)現(xiàn)，長期堅持健身跑的老年人血清IgG、IGA、IgM的含量均高于不運動組，但差值無統(tǒng)計學意義(P>0．05)，與長期從事網(wǎng)球、冬泳…等運動可以提高老年人血清IgC、IgA、IsM水平的結果基本一致。本研究發(fā)現(xiàn)不鍛煉組老年人血清IgM的含量顯著低于正常值(P

矯瑋等研究發(fā)現(xiàn)，劇烈運動及精神焦慮狀況能夠引發(fā)機體產(chǎn)生免疫抑制蛋白，從而導致機體免疫能力下降。因此，對長期堅持健身跑的老年人調查發(fā)現(xiàn)，有規(guī)律的長跑鍛煉使身體得到鍛煉的同時，使精神得到放松，生活更加樂觀。在進行健身跑鍛煉過程中，多種感覺機能的高度興奮可以提高中樞系統(tǒng)的靈活性和思維的敏捷性，進而從中體驗到興奮、喜悅、激動、自然等強烈鮮明的豐富多樣的情感，對大腦和紊亂的情緒都是一種有益的調節(jié)。另外，健身跑鍛煉可以促進機體副交感神經(jīng)活性增強，交感神經(jīng)的活性下降，使應激激素分泌量減少，通過內(nèi)分泌―免疫軸調節(jié)免疫狀況，改善機體免疫功能，延緩衰老過程

4　結　論

1)長期堅持健身跑鍛煉老年人的CD4+百分比明顯高于不鍛煉組，CD8+百分比則明顯低于不鍛煉組，CD4+／CD8+比值明顯高于不鍛煉組。

第4篇：八年級學習計劃范文

202班，班主任肖鳳瓊老師?，F(xiàn)有學生44人，其中男生20人，女生24人。該班是肖鳳瓊老師從一年級直接帶上來的一個班級，平時，肖老師對學生要求嚴格，教學非常認真。所以該班學風好，班風正，學生紀律性強，學習自覺性強。從第一周學生的課堂表現(xiàn)來看，學生能積極動腦，但積極舉手回答問題的人數(shù)不多，個別學生小動作比較多，注意力不能保持，需要教師時時進行組織教學。

二、教材簡析

二年級品德與生活下冊共有五個單元，第一單元：自己拿主意，共三課。第二單元：獻出我們的愛，共三課。第三單元：我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，共三課。第四單元：你好，祖國媽媽，共三課。第五單元：愉快的收獲，共三課。本冊教材的教學目的主要是培養(yǎng)學生：學會自己拿主意，自信，自己安排自己事情的能力；團結友愛，尊老愛幼，幫幫有困難的人的積極情感；在大自然中學會探索，學會合作，學會研究的能力；熱愛祖國和人民英雄的積極情感；體會到自己在不斷成長，不斷成熟，只有付出更多的努力，才會有更大的收獲。使學生在伴隨年齡的增長的同時，能力，情感也不斷發(fā)展和豐富。

三、教法透析

二年級品德與生活教材，是新教材，教師在教學中必須運用新的教學理念與方法。教材編寫內(nèi)容，大多以第一人稱，讓學生自己看書后，從中獲得知識，悟出其中的道理。教師只是作為學生學習過程中的指導者、幫助者。書中有豐富的圖片資料，并附以文字說明，教師在教學中可充分地加以利用，保持學生的注意力，調動學生的學習積極性，幫助理解。教師在教學中要緊密結合學生生活實際，學生品德行為實際，引導和改變學生的思想和行為的變化，不能離開品德課教學的初衷，為考試而教。教師在教學中，可運用自學輔導法、討論法、實踐法、個案剖析法等多種教學方法。

四、提高教育效果的措施

1、課前做好充分的教學設計。擇用適合學生年齡特點的教學方法。

2、課堂上，以學生自讀悟理為主，教師發(fā)揮主導作用，引導學生獲得書中的知識，引導學生行為的變化。

3、搞好組織教學，充分集中學生的注意力。

4、教學中加強針對性。

5、作業(yè)以了解學生思想和行為情況為重點。

五、教學時間安排

第一至三周：第一單元

第四至六周：第二單元

第七至九周：第三單元

第十至十二周：第四單元

第十三至十五周：第五單元

第十六至十八周：復習

第十九周：質量檢測

第5篇：八年級學習計劃范文

論文摘要： 現(xiàn)代英語教育注重學生主體性的發(fā)展，倡導“任務型”教學法。任務型英語課堂教學中，教師是教學的組織者，是任務的設計者，設計任務是任務型教學的前奏，教師是否精心設計任務是教學成敗的關鍵。本文將以人教版英語教學為例，初步探討英語教學中的任務設計。

國家《英語課程標準》明確提倡英語教學中的任務型教學模式。其主要特點是設計任務并完成任務，一堂課或一單元圍繞一個或幾個具體的有意義的任務進行教學，將知識教學融入到親自完成一項任務的具體活動當中，讓學生不僅學到英語知識，而且能親自體驗“做事”的經(jīng)驗和樂趣，從而提高運用英語的能力。

一、任務設計的理論基礎

（一）任務型語言教學的概念

所謂任務型語言教學，就是直接通過課堂教學讓學生用英語完成各種真實的生活、學習、工作等任務，將課堂教學的目標真實化、任務化，從而培養(yǎng)其運用英語的能力。

（二）任務型語言教學的特點

1.通過交流學會交際。任務型語言教學中各項任務的完成離不開真實的交流，交流的最終目的是交際能力的提高。

2.將具有真實性的語言材料引入學習的環(huán)境。因為真實的場景能使學生在輕松的環(huán)境中不受任何約束地真正體會語言，理解語言并大膽地運用語言，達到脫口而出的效果。

3.既關注語言本身，也關注學習過程。任務型語言課堂把整個教學目標設計成符合本目標的若干個任務，讓學生在教師指導下完成各項任務，進而按步驟完成課堂的總體目標。

4.學習者個人的經(jīng)歷作為課堂學習的因素。任務型語言教學追求的效果是讓學習者能用自己的語言知識解決自己的實際問題，讓學生自主、自發(fā)地投入到自覺的語言實踐中去。

二、任務型語言教學的任務設計原則及主要策略

（一）任務的設計要有適應性

任務的設計首先要為教學服務，同時任務的設計要有興趣性、真實性。因為學生的興趣與教學效果和學習效果密切相關，脫離學生的生活實際而設計的活動根本喚不起學生的學習興趣，更達不到運用英語進行交際的目的。如八年級（上）Unit 7“How do you make a banana milk shake？”這一單元主要學習詢問和描述一種食物的制作過程。其任務是這樣設計的：

1.介紹幾種中國傳統(tǒng)食品的做法。如餃子、元宵、粽子、年糕等。

2.請同學討論一些西方特色食品的起源。如pizza，hamburger，sandwich等。

3.創(chuàng)意并發(fā)明一種新型的食品。

通過這樣的任務設計，學生不僅學會了制作食品和飲料的方法，而且培養(yǎng)了動手實踐與操作的能力。

（二）任務的設計要有層次性

任務越容易，參加任務的學生就越多，獲得的成功體驗也就越多，學生的興趣就會越濃厚。教師應根據(jù)學生的年齡、學習能力、自控能力的不同，選擇恰當?shù)那腥朦c，進行持續(xù)的培養(yǎng)與訓練。如八年級（上）Unit 5“Can you come to my party？”本單元要求學生掌握禮貌地發(fā)出、接受或拒絕邀請的語言表達。其任務設計為：

1.設計一次生日聚會，向朋友、同學、老師發(fā)出邀請。

2.開展“小小秘書”活動，由一個學生充當老板，一個學生充當秘書，其他學生充當記者?；顒幼谥际敲貢愿鞣N理由回絕邀請。

這樣的活動安排，幾乎全班學生均能參加，有助于加深人與人之間的感情與友誼，同時也增強了學生的參與意識。

（三）任務的設計要有多樣性

語言交際是一種充滿創(chuàng)造性的心智活動，多設計一些能啟迪學生思維，激發(fā)學生學習熱情的任務型活動，可以提高學生的綜合運用語言能力。教師要因勢利導，通過恰當?shù)臅r機、途徑和場合，讓學生展示自己的特長。如八年級（上）Unit 10 “What’re you going to be when you grow up？”其任務是這樣設計的：

1.討論如何作出良好的生活與學習計劃。

2.了解父母的夢想，吸取他們成敗的經(jīng)驗與教訓。

3.談談自己如何能對社會作出貢獻。如2008年奧運會中我們能做些什么？如何做一個合格的志愿者？

通過這些任務活動的安排與完成，學生不僅制定了適合自己的未來計劃，而且培養(yǎng)了為實現(xiàn)理想而勤奮進取的良好習慣。

（四）家庭作業(yè)的任務設計要有可行性

遵循任務型教學模式的宗旨，將家庭作業(yè)設計成一項項可行性任務，讓學生真正體會到完成作業(yè)不是負擔，而是一種樂趣，使他們樂于做并努力做好。如八年級（上）Unit 6“I’m more outgoing than my sister”該單元作業(yè)是這樣安排布置的：

1.根據(jù)自己的性格特點找朋友。

2.課下同學之間探討如何才能成為受歡迎的人？

3.設計一則招聘廣告，并進行找工作比賽活動，看誰最先找到自己勝任的工作。

把家庭作業(yè)設計成這樣的形式，不僅提高了學生樂于完成任務的積極性，而且使學生在娛樂中鞏固了所學知識。

總之，任務型教學模式是語言教學的有效途徑，設計語言學習任務是教學的重點，它直接影響到教學的效果，因此，需要教師在教學中積極探索，大膽實踐。英語教師要認真研究教材，把教材中的核心知識精選出來，通過以應用為動力、以應用為目的、以應用為核心的教學途徑，將其設計成相應可行的任務。教學過程中，通過教師對這些任務的布置，學生對任務的完成，培養(yǎng)了學生主動地運用所學英語語言知識做事情的能力，使其在做事情的過程中自然地使用所學的語言，在使用語言做事情的過程中不知不覺地提高語言運用能力，從而達到教育的最終目的。

參考文獻

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［2］陳琳.新標準英語教學參考書.外語教學研究出版社.

［3］魯子問.任務型教學的課堂教學程序探討.中小學外語教學，2002，（2）.

［4］陳朔.英語教學中的任務設計.文教資料.

第6篇：八年級學習計劃范文

大家早上好!今天我代表八（ ）班做國旗下講話。講話的題目是《做學習的主人、生活的強者》。

同學們，你或許遭受過不少挫折，經(jīng)歷了不少失敗，在學業(yè)上無所成就。因而哀嘆生活的不公平，導致意志消沉，一蹶不振，喪失了信心。但是，不知道你想過沒有。沒有挫折的生活，就像沒有波濤的池塘，而充滿矛盾的生活，就像波濤洶涌的大海顯示著青春的活力。幾多輝煌，幾多幸運，幾多痛苦，幾多險境……幾乎每個人都在自己的生命旅途上迎春送秋，風雨兼程。有人說，生活是大海的水，是長空的風，它能給你痛苦失望，把你拋進大海無底的深淵，它也能使你激昂興奮，把你舉到高空輝煌的殿頂……我們應當抬起頭來，正視生活，做學習的主人、生活的強者。

世界真奇妙，生活多美好。藍藍的天空中飄著朵朵白云，巍峨的高山上屹立著棵棵青松，蔚藍的大海上涌起層層浪花，寬闊的操場上傳來陣陣吶喊，美麗的朝陽下綻放張張笑臉……這一切的一切是多么的美好。九年級的同學們，我們已經(jīng)朝夕相處，共同生活了你們一生別寶貴的三年青春時光，這是一筆難忘的財富。在離中考還有33天的日子里，老師想告訴你們幾個充分利用時間的小絕招。

1、學會積累零碎的時間

像早自習之后的晨讀、晚自習之前的晚讀。自己給自己算一筆帳，如果每天積攢20分鐘，那么33天積累的時間就是11個小時，11節(jié)課，相當于2周的語文課。如果利用每天積攢的20分鐘背10個單詞，那么33天你積累下來的單詞數(shù)就是330個。通過這樣的計算，你是不是就不會放過一些零碎的時間了呢?同學們，在學習上我們要發(fā)揚雷鋒同志的“釘子”精神，善于“擠”和善于“鉆”。

2、給學習任務定一個合理的最后期限

如果一個任務規(guī)定是一個月完成，結果人們通常會將這個任務拖到快一個月時再加緊工作，很少有人提前完成。如果一個任務規(guī)定是一周完成，人們就會緊張工作，很少有人不能完成任務。如果一個任務沒有期限，人們就會就一拖再拉，直到有一天這個任務確定了完成的期限。制定學習計劃時，一定要確定一個時間檢驗學習的效果。這樣人們才會努力完成任務，這個學習計劃才會效果好?？梢赃@樣說，我們的學生大多數(shù)都有“拖拉”的毛病，硬要玩到快上學了才去倉促完成雙休的作業(yè)，可想作業(yè)的質量。這是要不得的，這個壞毛病一定要改。

3、用成功激勵自己

發(fā)現(xiàn)自己的成功，是對自己的表揚。我們要在學習計劃的執(zhí)行中不斷地發(fā)現(xiàn)自己成功的地方，用成功來激勵自己。對不會學習的人來說，學習是一件難事。但對會學習的人來說，學習是一件輕松愉快的事，反而一天不學習，就會覺得虛度了年華。如果你覺得是一件難事，那你一直都在做學習的奴隸；如果你認為學習是一件輕松愉快的事，那是因為你已經(jīng)成為了學習的主人。在此，老師還想借用一段名人的話送給大家：

“別等太陽已高掛天空，才進入今天;共2頁，當前第1頁12

別等花已凋謝，才來珍惜;

別等機會遠去，才來痛心;

別等已經(jīng)失敗，才來懊悔;

等，只會白了少年頭;

等，只會錯過播種和收獲的季節(jié)?！?/p>

同學們，我們一定要做學習的主人、生活的強者。我倡議，請九年級的同學們舉起右手在國旗下大聲跟我喊出我們年級的中考誓言：“聞雞起舞只爭朝夕鼓干勁，躍馬揚鞭拼搏無悔迎中考”七、八年級同學們，你們前方的路還很長很長，前面的挫折也很多很多，讓我們堅定地走下去，最終戰(zhàn)勝生活，做學習的主人，讓我們抬起頭來，大膽地面對風雨的征程，成為生活的強者!讓我們上好今天的每一堂課，讀好今天的每一本書，做好今天的每一件事。你們勤奮求知的身影，將是團中最亮麗的風景。

第7篇：八年級學習計劃范文

關鍵詞: 初中英語口語 課堂互動教學 優(yōu)化策略

互動教學是作為一種特殊的課內(nèi)人際互動,是指師生之間在課內(nèi)發(fā)生的各種形式、各種性質、各種程度的相互作用與影響[1]。它不同于傳統(tǒng)的以教師為主的“灌輸式”教學法,也不同于放任學生自發(fā)學習的自學式教學法。它既要求學生在教師的組織下按照學習計劃的要求系統(tǒng)地學習,又要求教師按學生的具體情況有針對性地施教。當前,在實際教學實施過程中,互動教學仍存在一定的誤區(qū),其主要表現(xiàn)是部分教師忽視學生特殊年齡階段的心理情感和參差不齊的英語水平,盲目互動或不合理互動[2]。此外,學生的接受能力不同和性格差異也會導致互動效果不如預期。

為了解互動教學中的主體學生和引導者教師兩個層面的情況,我對所在學校初中英語教師和八年級部分班級學生分別進行了問卷調查。其中,教師調查問卷用來分析中學英語教師對英語口語的重視程度,他們習慣的教學方式和使用互動策略的偏好。而學生調查問卷,主要是了解初中八年級學生對英語口語的理解、學習習慣和要求,及對各種互動策略的喜好。

1.問卷設計

學生問卷內(nèi)容主要調查:(1)學生學習英語的年限和英語水平;(2)學生對英語口語的認識及情感態(tài)度;(3)學生對教師各種互動口語教學策略的喜好。

教師問卷內(nèi)容分別了解:(1)教師的教齡和教學經(jīng)驗;(2)教師對英語口語重視程度和所帶班級口語現(xiàn)狀;(3)教師的習慣教學方式和對各種互動教學策略的偏好。

互動教學策略有問答、會話、模仿、談論圖畫、游戲、角色扮演及集體討論等多種方式。我主要將模擬教材與復述電影對話、教師逐題提問與主題發(fā)揮、看圖發(fā)言與游戲參與等成組對比,分別了解在兩兩之間教師使用偏好,以及學生的喜好,以此說明當前教師采取的互動教學策略是否適合初中學生的心理情感和英語水平。

2.數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

調查的學生對象是的兩個初中八年級的班級,有85.45%以上的學生從一年級開始學習英語。遺憾的是,半數(shù)以上的學生練習口語是為通過考試,而90%左右的學生則認為自己的口語水平一般或較差。56.36%的學生認為英語口語課堂效率不高,希望老師通過改進教學方式和口語氛圍來幫助他們提高。

學生對各種互動教學策略的喜好統(tǒng)計如下表:

從上表可以看出,相比教材標準和看圖說話,更多的學生喜歡參與電影對話復述和游戲中。而針對教師提問和定題發(fā)揮的調查結果。我認為由于調查群體是初中生,其特點是詞匯量較少,所掌握的結構比較簡單,口語水平仍處于起步階段,相比無空間限制的發(fā)揮,還是喜歡老師逐步的引導式提問。調查的教師對象是初中英語課題組所有教師,發(fā)現(xiàn)40%的教師從事英語教學4到6年,26.67%的教師教齡超過10年,具有豐富英語教學經(jīng)驗。盡管目前所有年級的學生都有英語口語考核,但由于其成績不計入升學成績,使得教師對學生“說”的能力缺乏重視。86.67%的教師認為目前學生“說”的水平在聽、說、讀、寫四項能力中處于最差水平,而46.67%的教師認為英語口語教學的目的,是為了應付考試。

各教師對互動教學策略的使用偏好統(tǒng)計如下表:

基于上表,我認為相比電影對話復述和游戲,教師更習慣于采用教材標準和看圖說話的方式來引導學生參與口語練習。93.37%和53.33%的教師偏向使用提問引導方式和看圖說話,而很少采用定題發(fā)揮及游戲組織的策略。

3.調查結論

綜合分析學生和教師的調查問卷,不難發(fā)現(xiàn)在初中基礎英語口語教育過程中,口語的重要程度與重視程度并不完全成正比。盡管口語納入了英語的考核體系,客觀上促進了學校一定程度上加強了聽說訓練,然而較之于讀寫能力,由于受到諸原因的影響,學生的口語能力仍然不理想,現(xiàn)狀不樂觀。多數(shù)學生仍停留在“啞巴英語”階段?？谡Z教學長期在一個低層次上徘徊[3]。

盡管互動式教學已被廣泛研究和實踐證明可以提高學生的口語交際能力,但是各種主、客觀因素的制約,科學有效地開展還需要進一步努力,特別是教師的互動教學策略與學生期待存在不小的差距。同樣是采取了互動教學方式,學生的反應和喜好卻不盡相同,過程和結果可能也會存在很大差別。在調查中,復述、發(fā)言和參與均屬于互動教學,但由于素材、發(fā)揮空間、參與方式的不同,學生的反應也大相徑庭。

綜上所述,教師自身的教學習慣需要改進,對互動教學的認識也有待進一步提高。學生是課堂教學的絕對主體。教師無論采取何種方式教學,應該根據(jù)學生的實際水平和能力,用他們喜歡的方式和手段。在初中英語課堂實施互動教學時,教師應根據(jù)教學任務,優(yōu)先采用更受初中學生歡迎的表演式互動教學、采訪式互動教學和游戲式互動教學策略,激發(fā)初中學生學習英語口語的興趣,進而提高學生的口語交際能力。

參考文獻:

[1]楊奇遜.互動式教學方法的探討.Http://nuaa.省略/nhb/846/index1-21.htm.

[2]尤丹華.初中英語互動式教學問題及成因分析[J].教師,2009,(15).

第8篇：八年級學習計劃范文

【1】期中考試總結發(fā)言稿

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

半學期來，我校在全體師生的共同努力下，圓滿完成了前半學期的教育教學工作，并涌現(xiàn)出一大批德能兼?zhèn)涞慕處?，也涌現(xiàn)出一批品學兼優(yōu)的學生。在此，我代表學校向辛勤工作的全體老師表示衷心的感謝!向勤奮學習、追求上進的同學表示親切的問候，向在本次期中考試中取得優(yōu)異成績的同學表示熱烈的祝賀!

同學們，經(jīng)過半個學期以來的學習，絕大部分同學的學習成績都有了較大的進步。在本次期中考試中，七年級有3個班成績突出，分別獲得年級組一、二、三名;八年級有4個班成績突出，分別獲得年級組一、二、三、四名。這些班級團結向上，頑強拼搏，形成了良好的學風和班風，學習氣氛濃厚，學習競爭風氣日上，取得了優(yōu)異成績。它們是：七年級(2)班、(6)班和(4)班;八年級(7)班、(9)班、(2)班、(5)班。同學們，讓我們用熱烈的掌聲向在本次期中考試中成績優(yōu)秀的班級表示熱烈的祝賀!半學期來，學校不但涌現(xiàn)出成績突出的班集體，更涌現(xiàn)出許多先進個人，像七年級6班師騰飛，2班楊軒、連康、劉曉明、焦苗苗，7班張亞玲，4班劉暢、3班靳雪強、石浩森、5班張琦琦，1班韓朝陽、陳夢軒;八年級6班的靳翠微，4班劉佳，8班張高翔，7班劉曉宇、焦天飛，4班張國欣，3班焦仕超，9班尹亞倩，1班安志聰，8班劉欣然等同學講究學習方法，成績名列前茅，分別取得年級前十名;他們善于總結，刻苦勤奮，使自己的成績快速提高。讓我們再次以熱烈的掌聲對這些獲得殊榮的同學表示祝賀!

以上這些同學是全校同學學習的楷模，希望大家能以他們?yōu)榘駱?，向他們看齊，掌聲送給他們!

在看到我們?nèi)〉玫某煽儠r，我們不能忘記：七年級劉愛紅、王素霞、駱瑞杰、裴江華、付慧芳、郭林叢、王月霞、趙文玲、靳海燕、馮麗娜老師;八年級焦珂、趙會果、張素梅、馮新剛、張國穩(wěn)、安文賢、趙榮彩、靳彥波、安會欣、焦亞麗等老師，正是他們?yōu)樘岣呶覀兊膶W習成績，而不辭勞苦，早來晚歸;正是他們?yōu)樘岣呶覀兊某煽?，精心備課、認真上課;正是他們?yōu)樘岣呶覀兊膶W習成績，耐心輔導、孜孜不倦，付出了極大的心血，讓我們以熱烈的掌聲再次向他們表示衷心的感謝!

我高興地看到：你們中很多同學能熱愛集體，珍愛榮譽，品德端正，積極上進，學習努力;很多同學尊愛師長，禮貌有加。但有些同學的學習成績還不夠理想，進步的幅度較小;有些同學學習的目標不夠明確，每天待在學校里不知道自己做什么，無所事事，不知道珍惜時間，毫無進取之心;有些同學的學習態(tài)度還不夠端正，不能認真聽講，不能認真完成老師布置的作業(yè)，還有的同學打架罵人，違犯班規(guī)校紀，給學校、給班級、給老師、給同學帶來負面的影響，讓自己成為同學們前進的絆腳石。為此，我想在這里向同學們提出以下要求：

一是，希望同學們要面對成績，不驕不躁;面對失敗，絕不氣餒，失敗并不可怕，可怕的是不從失敗中吸取教訓，或在失敗中消沉，俗話說失敗乃成功之母。你們要保持良好的心態(tài)，把握住有限的時間，繼續(xù)刻苦拼搏，頑強進取，以百倍的熱情投入到今后的學習中去，爭取在以后的考試中取得優(yōu)異的成績。

二是，希望同學們要努力加強自身的思想道德修養(yǎng)。錘煉成為一個道德高尚、全面發(fā)展的人，既要有優(yōu)良的思想品德素質，又要掌握過硬的文化知識本領，既有強健的體魄，又有健康的心智，以贏得社會的認可和他人的尊重。嚴格遵守校紀班規(guī)，文明守紀，培養(yǎng)良好的行為學習習慣。

三是，希望同學們要樹立遠大的學習目標，勇于面對任何困難，充分抓住中學階段這一人生的黃金時期，努力發(fā)揮自己的聰明才智，刻苦學習，積極拼搏，展現(xiàn)自己能力和睿智，實現(xiàn)自己在初中生活、學習階段的應有價值。

四是，希望同學們要培養(yǎng)勤奮好學的精神。勤奮好學是學生應有的品德，正如農(nóng)民要勤勞，戰(zhàn)士要勇敢一樣。學習是一件快樂的事，也是一樁苦差事，同學們必須把握住有限的時光刻苦拼搏、持之以恒地學習知識、積累知識。在強調重視勤奮苦學的同時，還要善于思考，學與思相結合，通過慎思來提高自己的知識水平。

老師們、同學們，斗轉星移，光陰似箭，本學期已走過了一多半的路程，期末考試是我們下一階段要迎接的新的挑戰(zhàn)。祝愿同學們都能保持自己良好的學習狀態(tài)，積極生活，勤奮學習，努力拼搏，在未來的學習中取得更好的成績!

半期來，我們付出了努力，收獲了成功;付出了汗水，收獲了喜悅。期中考試過去了，但它并沒有結束，它是我們一學期中途的加油站和檢修站，它是一次檢閱，更是一次提醒。同學們，時間如細沙，從指縫間匆匆流過，不容我們等待，更不容我們?nèi)バ傅?，一份耕耘一份收獲，我們期待著收獲，更致力于耕耘，讓我們攜手并肩，為我校的輝煌共同努力!最后，祝老師們身體健康，家庭幸福!祝同學們學習進步，期末考試取得優(yōu)秀成績!

【2】期中考試總結發(fā)言稿

尊敬的各位老師、親愛的同學們：

大家下午好!

斗轉星移、光陰似箭，本學期已走過了一半的路程，期中考試也已落下帷幕。這次考試，許多同學受到了學校表彰。在此，我代表學校黨支部、校委會向在這一次期中考試中取得了優(yōu)異成績的同學、班級、老師表示最熱烈的祝賀!

請同學們將熱烈的掌聲送給在本次大會上受到表彰的同學，因為在他們?nèi)〉脙?yōu)異成績的背后浸透著不屈不撓、努力奮斗的汗水，如果沒有頑強的毅力，沒有百折不撓的精神，沒有對理想的執(zhí)著追求，就不會有這些成績。與其說我們表彰這些同學，不如說是表彰這些同學身上所呈現(xiàn)的刻苦奮進，斗志昂揚的精神風貌。我們要將這一精神風貌發(fā)揚光大!

我們也要將掌聲送給在座更多暫時沒有受到表彰的同學，他們也是我們可愛的同伴，在做人與求學的道路上，勤奮而執(zhí)著地與我們一起同行，起早貪黑。他們遵規(guī)守紀，不舍不棄，他們也期盼著優(yōu)異的成績，不少同學也在作一次又一次的努力，只是方法不當或一時疏忽，成績未能如愿。但我們相信只要付出努力與激情、時間和汗水，總會收獲屬于自己的成功。茗中學子沒有熊樣，個個都是好樣的。

今天我們隆重舉行期中考試總結暨表彰大會，目的就是要激勵全體同學發(fā)奮學習、勇于進取，就是要在全校形成比、學、趕、幫、超的學習氛圍，就是要把每一次考試作為新的起點，及時總結，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點，找出差距，讓我們更好地發(fā)展，更快地提高成績。

老師們、同學們，這次考試成績是明顯的，然而期中考試的成績也暴露了一些不足，比如有些班級之間的分數(shù)差距、同科教師之間的分數(shù)差距較大，有的同學學科發(fā)展不平衡，出現(xiàn)了嚴重的偏科現(xiàn)象。所以，期中考試除了檢驗前一段時間的學習效果外，也為我們提供了一個反思的機會，全體師生一定要針對自己的考試情況，認真地做一次總結。這次考試是我們教學工作中的一個檢測站、更是一個加油站，路還很長，我們要總結經(jīng)驗，吸取教訓，查漏補缺、亡羊補牢，爭取下次取得更好的成績。

另外這次考試也反映出仍有極個別同學無視校紀校規(guī)，不思進取，飽食終日，無所用心，上課打瞌睡，作業(yè)不完成，打架斗毆，上網(wǎng)吧等，花父母的血汗錢白白地在學校里消費，終日一無所獲，荒廢學業(yè)。希望這些同學能早日醒悟，不辜負老師、家長和學校的厚望!重新制定目標，開始新的學習計劃，最關鍵的是要落實在行動上。

同學們，中學階段的學習是打基礎的關鍵時期，它將直接影響到你們今后的學習、工作和生活，關系到每位同學的成長成才，影響到每一位同學家庭的幸福。因此，主動、勤奮、踏實地學習是我們當前的首要任務，也是感恩父母、回報社會的主要體現(xiàn)，愿每一位同學都能發(fā)揮自己的聰明才智，刻苦、勤奮地學習，為自己、為家庭、也為國家。

同學們，業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲，趁著我們還風華正茂，正處于學習的黃金階段。讓我們行動起來!以這次考試為新起點，新的召喚，讓我們從今天做起，把握好今天，把握好自己，你將會擁有更加快樂，更加燦爛的明天。

最后，祝全體同學學有所成，前程似錦!

【3】期中考試總結發(fā)言稿

老師們，同學們：

大家好!

今天，我們玉峰街實驗小學的全體師生聚集在一起，召開20XX-20XX年度第一學期期中考試總結表彰大會。首先請允許我代表全體老師向勤奮學習、追求上進的同學表示親切的問候!向在這次期中考試中取得優(yōu)異成績的班級和同學表示熱烈祝賀。

同學們，經(jīng)過半個學期的學習，大家都有了不同程度的進步。我們欣喜地看到：你們能熱愛集體，珍愛榮譽;你們品德端正，積極上進;你們學習努力，勇攀高峰;你們能獨立處事，謙讓有禮;你們尊愛師長，禮貌有加。剛才表彰過的、已取得優(yōu)異成績的同學僅是我們眾多優(yōu)秀學生中的代表，希望你們在今后的學習中不驕不躁，不斷進取，再創(chuàng)佳績，也希望其他同學向優(yōu)秀同學學習，頑強拼搏，勇于爭先。

為此，我想在這次大會上向全體同學們提出幾點要求：

第一，刻苦學習

大家可以回顧，古往今來，所有的成功人士，包括我們的父輩，哪一個沒有經(jīng)過一個刻苦的階段?再看看我們的前后左右，哪一個成績好的同學沒有刻苦學習?專家已經(jīng)研究過，人的先天智力沒有多大的區(qū)別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學習不夠，在習慣養(yǎng)成上不如別人，刻苦精神不如他們強。

第二、學習要講究方法。

學習要有好的方法。曾經(jīng)有一個考上清華的大學生在談自己的學習體會時說：優(yōu)秀學生在學習上大多注意做到三先三后。這三先三后的學習方法是：先預習后聽課;先復習后做作業(yè);先獨立思考后請教別人。這說法，同學們并不陌生，可不少同學就是不愿意去嘗試，行動懶散，當然不會有收獲。其實，實行三先三后的學習方法，突出表現(xiàn)為對自學能力、獨立思考能力和解決問題能力的自我培養(yǎng)。這種自學能力一旦形成，學習的被動局面就有可能改變，學習成績就有可能上升。良好的學習方法和習慣的形成，也必將為你們今后學習、深造與事業(yè)上的發(fā)展奠定基礎，讓你受益無窮。

第三、要時刻用目標激勵自己，要相信自己能行。

目標是學習的內(nèi)在動力。我們每一個人都應該有遠大的學習目標。古人說選其上得其中，選其中得其下，選其下得其下下。哲人說偉大的目標產(chǎn)生偉大的力量，這些話語都告訴我們，無論做什么事，都要樹立遠大的目標。我們很多同學在新學期一開始就樹立了自己的學習目標，并不斷地用心中的目標去鼓勵自己，鞭策自己。這就是他們學習的動力，這就是他們之所以能取得優(yōu)異成績的原因。因此，我們每一個同學都要有遠大的目標，然后將目標細化到平時的日常行動上，具體地說就是制訂好學習計劃，合理地分配好學習時間，勞逸結合。將遠大的目標落實為平時一點一滴的積累，我們要正確對待挫折，做到勝不驕、敗不餒，相信自己是最棒的。

同學們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀;你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。我們希望通過本次期中考試總結表彰大會，激發(fā)同學們爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學習。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭，更進一步。希望其他同學，以這些同學為榜樣，頑強拼搏，奮起直追，用自己的汗水贏得熱烈的掌聲，用自己的勤奮贏得更多的喝彩!

第9篇：八年級學習計劃范文

“野蠻老師”，我們實習老師是也。他個頭不高，戴著一副秀瑯眼鏡，胖胖的身材，還有那代表他青春朝氣的小胡子，煞是精神。他嘴一抿，眼睛瞇成一條縫，本來小的就和芝麻粒似的，再一笑起來就如同沒有長眼睛似的。

課堂奇師

“野蠻老師”是一位對寫作有獨特見解的老師。他今天又來傳授他的獨門秘籍了。

“同學們，老師今天教你們一個寫作的好方法！”老師神秘的說?！笆鞘裁?，是什么？”我們都十分好奇。

“嘿嘿，就是模仿別人優(yōu)秀的文章，加工、創(chuàng)新后成為你們的佳作呀！”

“這不是抄襲嗎？”我們異口同聲地說

“不，這不能說是抄襲，我非常不喜歡這個詞，因為作文中也加入了你們自己的思想，所以這也是創(chuàng)作！“

我們聽完后不住點頭，似乎悟出了一絲人生的哲理。

課下之友

“請問可以教我做課間操嗎？”下課了，“野蠻老師”以非常誠懇的提問亮相了（準確地說，是亮出了他花季少男的一面）。全班嘩然，“不要笑，三人行，必有我?guī)熞病Ｔ谶@一方面，我確實該向你們學習，快點開始吧，順便讓我重溫一下少年時光?！笨粗耙靶U老師”極其認真的面孔，為了不打破他那股認真勁，所以“李式授課班”正式開課！我就是老板加教練，那教“野蠻老師”的任務就壓在我的肩上，我極認真的對待這個任務?？墒牵詈蟮慕虒W成果有點讓人失望：只見“野蠻老師”帶動他那不協(xié)調的四肢和肥嘟嘟的肚子，扭過來扭過去，怎么看也不像那么回事。真不敢想象當年的“野蠻老師”怎么學的課間操！最后呢！“李式授課班”關門大吉。老師的學習計劃以失敗告終，但他堅持不懈的學習態(tài)度真的值得我們學習！

厲師出高徒

野蠻老師自有野蠻之處，雖然和藹可親的他下課時和我們親密無間，但是課堂上他就會露出“殘暴”的“野蠻”的一面。對待課堂上調皮搗蛋的同學，從不留情。就像歌曲中唱的：該出手時就出手。他是該罰站就罰站，該罰寫就罰寫。只要他一聲令下，同學們都不敢怠慢。“下課后都不許出去玩，在教室好好學習！”野蠻老師的聲音仿佛又出現(xiàn)在我的耳畔，無時無刻不在督促我抓緊時間學習。