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您好!
我出生時(shí),正值深秋,的我啼哭于這個(gè)世界的寒冷。等回到媽媽的懷抱,就能感到無盡溫暖,可以甜甜的睡了。在我咿呀學(xué)語和蹣跚走步時(shí),我好愛好愛這個(gè)奇特的世界和您溫柔的聲音。那時(shí)感覺的母愛,是一種于生俱來的本能。我后來才知道,是您給了我血肉之軀和生命之意義。
可是您不知,偶爾我也好“恨”你。小小的我能知道您的良苦用心嗎?記得學(xué)騎車時(shí),我連車帶人一起摔下來,您遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望著,并不走過來,只是鼓勵(lì)我再來一次吧。我哭了,好傷心好傷心。我痛苦的再次爬起來時(shí),看到您的眼里滿是擔(dān)憂。那時(shí)對母愛的感覺,是一種懵懂的“責(zé)怪”?,F(xiàn)在我懂的,那是讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)。
有時(shí),您會(huì)出差,一別數(shù)月。車站送別時(shí),對爸爸千叮萬囑:“天要涼了,記著給孩子添衣服;記著給孩子每天補(bǔ)充營養(yǎng),不許等我回來看孩子瘦了;送孩子過馬路時(shí)要小心,遵守規(guī)則……”數(shù)次讓我眼眶濕潤了。我深刻體會(huì)到了“臨行密密縫,意恐遲遲歸”中的愛。那是一種血肉親情的牽掛。
而現(xiàn)在,我“長大”了,面對您整天“嘮叨”和“責(zé)罵”,我還會(huì)很不耐煩。有時(shí),我的“叛逆”行為會(huì)讓您十分傷心和失望??墒窃谖疫@幾乎近于偽裝的表面下,是一顆深愛并感恩您的心。在女兒心里,母愛如水,母愛如天!
您不僅是母親,還是我的老師和朋友。作為母親,您慈愛;作為老師,您負(fù)責(zé);作為朋友,您知心。您,是一位真正令我自豪的母親。
“媽媽的辛苦不讓你看見,溫暖的食譜在她心里面……”我耳邊又響起了周杰倫的《聽媽媽的話》。是啊,聽媽媽的話,別讓您傷心,您為我付出太多,我又怎么忍心傷害您呢?
祝:媽媽一切安好,永遠(yuǎn)美麗健康!
今年的9月10日是我國的第二十六個(gè)教師節(jié),為發(fā)揚(yáng)光大尊師重教傳統(tǒng),使學(xué)生學(xué)會(huì)感恩老師的愛心,感恩老師的勞動(dòng),感恩老師的教誨。同時(shí)通過這次活動(dòng)加強(qiáng)師生交流,增進(jìn)師生感情,改善師生關(guān)系。
二、活動(dòng)主題:
“感恩老師,讓心靈飄香”
三、活動(dòng)時(shí)間
9月2日 ---- 9月14日
四、活動(dòng)內(nèi)容:
(一)一、二年級中開展“畫畫我的老師”的活動(dòng),并可以寫一句感謝教師的話。
(二)三、四年級開展“我的老師”作文比賽,并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行演講比賽。
(三)班級內(nèi)舉辦一次故事會(huì),講一講自己收集到的尊敬老師的例子。
(四)以教師節(jié)為主題,更換班級黑板報(bào)。
(五)以“老師,您辛苦了”為主題,辦一分手抄報(bào)。
(六)自己動(dòng)手給老師做一張賀卡。
四、活動(dòng)要求
1、各班要認(rèn)真發(fā)動(dòng),積極準(zhǔn)備,保證活動(dòng)效果。
2、一、二年級繪畫一律用16開的新聞紙,每班上交10份,學(xué)校將把優(yōu)秀作品在宣傳欄中張貼。
3、作文體裁自由,可以是書信、詩歌等,必須是學(xué)生自己寫作,每班上交5份高質(zhì)量的作文,優(yōu)秀作文將在學(xué)校刊物上刊登,演講比賽時(shí)間另行通知。
4、黑板報(bào)內(nèi)容全面更新,要以安全、新學(xué)期、教師節(jié)三大塊為主題。
管笑笑相當(dāng)優(yōu)秀。2004年,她畢業(yè)于山東大學(xué)外語學(xué)院,2007年畢業(yè)于清華大學(xué)文學(xué)院,獲得文學(xué)碩士學(xué)位,后在中國勞動(dòng)關(guān)系學(xué)院任教,不久在北京師范大學(xué)攻讀當(dāng)代文學(xué)博士并獲得博士學(xué)位。她在山東大學(xué)本科一年級時(shí)創(chuàng)作完成長篇小說《一條反芻的狗》,由春風(fēng)文藝出版社出版。該作品以第一人稱寫成,主要圍繞著主人公林筱亦從高三到大二之間的一段生活和感情經(jīng)歷,頗得文壇好評。管笑笑還發(fā)表譯著、論文多篇??芍^虎父無犬女,父女皆作家。
更為難得的是,管笑笑和父母感情深厚,重情感恩。2000年,管笑笑第一次離開家,入山東大學(xué)學(xué)習(xí)。在大學(xué)里,她利用一切能夠利用的通訊工具與父母交流:打電話、發(fā)郵件、手寫書信……管笑笑對手寫的書信情有獨(dú)鐘,她喜歡用這種質(zhì)樸的方式與父母交流,傾訴其思親之情。她不僅用鋼筆,還常用毛筆將信寫在宣紙上。有一次,為了寫信,她特意買來5角錢一張的宣紙,用宣紙寫了幾百字的信,寫得她大汗淋漓,待筆墨晾干后折疊得方方正正,才將厚厚的信寄給父母。收到這封信,莫言夫妻感動(dòng)極了,女兒的字寫得相當(dāng)漂亮,深得父親流暢自然的小楷真?zhèn)?。莫言把這封信貼在客廳里,閑暇時(shí)就站在旁邊仔細(xì)品讀。來客都感到驚訝,更羨慕他們有一個(gè)重感情、知道感恩和父母感情深厚的孝女。
那么莫言是怎樣教育出如此優(yōu)秀感恩的女兒呢?
適應(yīng)其天性,讓其快樂成長。1984年,莫言考入北京文藝學(xué)院文學(xué)系,3歲的女兒和妻子生活在高密縣縣城。每次他回家探親,都會(huì)給女兒帶回來很多書,有童話故事、作文選、字典、連環(huán)畫……裝得包鼓鼓囊囊的。1980年,女兒8歲的時(shí)候,杜勤蘭在高密縣城后院開墾了一塊菜地,當(dāng)時(shí)莫言已經(jīng)調(diào)到北京總參謀部政治部工作,回家探親的時(shí)候,莫言和妻子一起在菜園勞動(dòng),鋤草、打藥、翻地,管笑笑樂呵呵地在父母身后蹦蹦跳跳。在勞動(dòng)的過程中,妻子教女兒辨認(rèn)花的顏色、認(rèn)植物,和她一起捉蜻蜓、蝴蝶,母女幸福的笑聲在菜地里快樂地飄蕩。
大愛無言。1995年, 15歲的管笑笑和杜勤蘭離開山東高密,隨莫言來到北京生活,在北大附中初二學(xué)習(xí)。雖然對女兒青春期的成長,和天下所有的父親一樣,莫言也是密切關(guān)注的,但其父愛是默默無言、不事張揚(yáng),甚至很多時(shí)候,是深埋在平靜的外表之下,輕易不會(huì)表露出來讓外人看到。女兒剛來北京,上學(xué)前一天,為了知道從家到學(xué)校這段路騎自行車和坐公交分別要多長時(shí)間,莫言專門抽出時(shí)間,分別騎自行車和坐公交從家到學(xué)校驗(yàn)證了一番。管笑笑讀高一那年,一天中午,突然下起大雨。早上上學(xué)時(shí)天氣還晴朗,女兒沒帶雨傘,正在上班的莫言十分擔(dān)心,這雨總是不停,下午她怎么回家?莫言趕快趁午休間隙,買了一把嶄新的雨傘,趕到女兒學(xué)校,悄悄地放在女兒的桌子上。當(dāng)時(shí)管笑笑正在食堂吃午飯,等女兒回來,同學(xué)們羨慕地告訴她,笑笑,你真幸福,剛才你老爸給你送雨傘來了。一股暖流涌上管笑笑心頭。她打著傘回到家,看著俯身寫作的父親的背影,想到從學(xué)校到父親的單位有四站多路,而他一路在風(fēng)雨中奔波,為的是給她送一把傘!管笑笑感受到了父親沉甸甸的愛。正是莫言對女兒低調(diào)細(xì)心的愛,讓女兒在青春期仍然乖巧、懂事,很少有叛逆的情緒,更沒做出什么出格的事情。
身教重于言傳。身為作家的莫言,十分喜愛閱讀。受父親的影響,管笑笑從小就愛讀書。管笑笑對書的熱愛超過了穿著打扮,2000年,她從北京坐火車到濟(jì)南山東大學(xué)學(xué)習(xí),帶的書籍就有滿滿兩旅行箱。在莫言91平米的家里,書籍是最常見的東西。在讀書買書這件事情上,女兒和父親可謂心有靈犀:每當(dāng)在書店看到可能對父親創(chuàng)作有用的書,管笑笑都會(huì)毫不猶豫地買下來;碰到自己喜愛的,也會(huì)一次買好幾本。而莫言在逛書店的時(shí)候,也會(huì)如此考慮。曾經(jīng)有幾次,父女倆出于為對方考慮而一次買了兩本相同的書,結(jié)果到家一碰面,一本相同的書竟買了4本。許多次,父女倆拿著一模一樣的4本書忍不住捧腹大笑,杜勤蘭在一邊笑著說父女均是“書癡”。在書香浸染和家人互相關(guān)愛的和諧氛圍中,女兒健康開心地成長。
1.讓真實(shí)積淀記憶,學(xué)會(huì)觀察生活
詩人何其芳曾說過:“生活是多么的廣闊,生活是海洋。”
是的,要使學(xué)生筆下有東西可寫,教師就要?jiǎng)?chuàng)造條件,讓學(xué)生到廣闊的生活海洋中感受生活、積累素材。小學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中,往往會(huì)看到各具特點(diǎn)的人物形象,景色迷人的田園風(fēng)光,豐富多彩的活動(dòng)場面,令人難忘的鄉(xiāng)土人情。習(xí)作離不開生活,它的源泉來自于平凡生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。如春天來了,教師可讓學(xué)生到大自然中放飛風(fēng)箏,感受春風(fēng);飼養(yǎng)小動(dòng)物,體會(huì)生命的珍貴;種植花草、美化環(huán)境、陶冶性情,同時(shí)把自己經(jīng)歷的過程寫下來。還可寫學(xué)習(xí)中遇到的困難,課堂上學(xué)會(huì)了什么,自己生活中的小秘密、新發(fā)現(xiàn),家庭學(xué)校生活中的煩惱、喜悅等,這也就是我們平時(shí)所寫的開放日記。日記中的學(xué)生沒有任何遮掩,他們的一顰一笑、喜怒哀樂最為真實(shí),而這種真實(shí)正是個(gè)性化作文所必需的。這樣的練習(xí),可以豐富學(xué)生的課本外延,學(xué)生對自己的家庭生活、校園生活、社會(huì)生活,不再熟視無睹,像娶親送終、迎來送往的風(fēng)土人情,雷電風(fēng)雨、日出日落的自然景觀,就會(huì)不由自主地步入學(xué)生的生活,給他們留下難以忘卻的印象。若要?jiǎng)庸P,生活中耳聞目睹的大事小節(jié),都會(huì)成為學(xué)生習(xí)作的極佳素材。學(xué)生對自己親身經(jīng)歷的事,不光印象深刻、感受頗多,更重要的是津津樂道、興趣盎然。這樣,從源頭上杜絕了習(xí)作“假、空、抄襲”的現(xiàn)象。正如葉圣陶所說:“生活如源泉,文章如溪水,源泉豐盈而不枯竭,溪水自然活潑地流個(gè)不歇。”
2.讓真情感動(dòng)心靈,學(xué)會(huì)品味生活
僅僅貼近生活,生活并不會(huì)源源不斷地進(jìn)入文章。其實(shí)文章成功的關(guān)鍵在于貼近自我的心靈。平時(shí)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的習(xí)作只是生活的“復(fù)印件”,壓根就沒有驚喜、沮喪、懊惱、悲傷之類的情感因素,習(xí)作主體的活力難以顯現(xiàn),文章索然無味。小學(xué)生的生活空間是有限的,教師應(yīng)多組織學(xué)生參加各種活動(dòng),在豐富多彩的活動(dòng)生活中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛看、用耳朵聽、用鼻子聞,還要用一顆敏銳善良的心去感受。同時(shí)告訴學(xué)生,當(dāng)幫助了別人不要把別人的一個(gè)笑容、一句謝謝,當(dāng)做很平常的東西,其實(shí)這里面包含著一顆感恩之心;當(dāng)你受了挫折,不要自怨自艾,這是生活給你無價(jià)的饋贈(zèng),細(xì)細(xì)品味,你會(huì)明白很多;當(dāng)你看到別人吵架,不要當(dāng)做是一場鬧劇,你仔細(xì)聆聽他們的言辭,觀察他們的動(dòng)作神態(tài),體會(huì)他們的心理,你會(huì)更深入地了解某個(gè)人或某件事。學(xué)會(huì)品味、學(xué)會(huì)感動(dòng),從小要有感恩心,感受生活的艱辛、成功的樂趣、集體的溫暖、自然的情趣,讓情感的血脈貫穿習(xí)作的始終。讓學(xué)生在對美好事物的贊美中獲得激情,在對丑惡現(xiàn)象的鞭撻中體會(huì)義憤,從勞動(dòng)中獲得快樂,從父母老師的眼睛里讀懂關(guān)愛,在和花草樹木的對話中放飛夢想……如學(xué)校組織全體師生進(jìn)行感恩教育后,我引導(dǎo)學(xué)生搜集自己從小到大父母老師對自己關(guān)愛的事例,學(xué)生搜集的例子不計(jì)其數(shù),“世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”。只有用心去感悟、思索、體驗(yàn),才能對生活中的喜怒哀樂每事每物,有所想、有所悟,學(xué)生的筆端才能流溢出有靈性、有活力的歡歌。
3.讓想象張揚(yáng)個(gè)性,學(xué)會(huì)創(chuàng)造生活
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,也是作文的主人。教師要轉(zhuǎn)換自己的角色,不要在習(xí)作中摻雜太多自己的喜好,而要積極引導(dǎo)學(xué)生在習(xí)作范圍內(nèi)愛寫什么就寫什么,愛哭就哭,想笑就笑,敢怒則怒,讓他們擁有自由的情感。情動(dòng)才能辭發(fā)。愛因斯坦說過:“想象比知識更重要?!弊寣W(xué)生無拘無束,超越時(shí)空,思接千載。鼓勵(lì)學(xué)生插上想象的翅膀,自由暢想,通過多種形式的指導(dǎo)來開啟學(xué)生想象的閘門,如改寫、續(xù)寫、補(bǔ)寫、擴(kuò)寫及自由命題等,讓學(xué)生寫放膽文,說自己想說的話。習(xí)作的文體可以是圖畫、日記、記敘、說明、童話、寓言、書信等,讓學(xué)生的童心得到張揚(yáng),童真得到展示。習(xí)作的自由度大了,就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了寬松和諧民主的習(xí)作氛圍,學(xué)生習(xí)作的興趣和表達(dá)的欲望會(huì)與日俱增,他們會(huì)用想象創(chuàng)造一個(gè)充滿神奇、充滿幻想的世界。這正體現(xiàn)了語文的外延和生活外延相等的大語文觀。
請先將下面的題目補(bǔ)充完整,然后作文。
為了
要求:①除詩歌外,文體不限;②字跡清楚,600字以上;③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。
【名師導(dǎo)寫】
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:“語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣,使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全人格,促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。”這些表述已發(fā)出在寫作中傾注個(gè)人情感、提升自身素質(zhì)的指令,具有鮮明而正確的導(dǎo)向。而2007年廣西桂林市中考作文題“為了”,就體現(xiàn)新課標(biāo)精神,著眼于考生情感與素質(zhì),直指向?qū)W生的精神世界,有助于考生形成積極的人生觀和正確的世界觀、價(jià)值觀。寫好此作文題,還得做到三個(gè)“必須”:
一、必須補(bǔ)靚標(biāo)題。這是一個(gè)半命題式作文題目,首先要補(bǔ)好題目,補(bǔ)的內(nèi)容應(yīng)該是表示值得慶賀的人、事、景、情、理, 因此所寫選材范圍很寬泛,可以寫為了考上一個(gè)好的學(xué)校,為了實(shí)現(xiàn)自己的人生理想,為了日后生活更幸福等等,但是這樣寫,比較俗套,不妨換個(gè)角度立意擬題,如為了母親的微笑,為了遙遠(yuǎn)的夢想;還可以跳出自我的小圈子,如為了祖國的天空更蔚藍(lán),為了社會(huì)更和諧等等,這樣文章會(huì)更新穎大氣。
二、必須充實(shí)內(nèi)容。文題是一個(gè)表示目的的詞組或句子,而這個(gè)目的的實(shí)現(xiàn)勢必要經(jīng)歷一個(gè)艱辛而有趣的過程,就是說這期間可能有過傷痛,有過猶豫,有過彷徨和矛盾;你做過什么,有過哪些努力,或者你想怎樣,如何看待這些事情等,要將它表達(dá)出來;或者應(yīng)該如何去做,呼吁人們怎樣去做,不應(yīng)該像目前這樣(這種寫法多以否定現(xiàn)狀為主),文章的重心就在這兒。小至身邊小事,日常生活,大到環(huán)境保護(hù)、國家建設(shè)等都可以寫,力爭寫出自己的真切的體驗(yàn)與感受,展示自己對生活的理解與體悟,這樣內(nèi)容才充實(shí),文章才有含金量。
二、必須突破創(chuàng)新。無論是選材還是立意,力爭做到“人無我有,人有我優(yōu)”,要在“新”字上下工夫,切口要小,挖掘要深。大家可以結(jié)合國內(nèi)外近期發(fā)生的大事,選取與自身經(jīng)歷、體驗(yàn)有關(guān)的人、事、景、物、情、理,這樣,從多方面展開聯(lián)想,從而挖掘出新穎、深刻的立意來。“文體不限”,是提示我們可以放膽創(chuàng)新文體,如書信日記、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、童話寓言、病歷證明等,只要是主題需要,只要考生擅長,都不妨一試。
【滿分佳作1】
為了信念
桂林一考生
如果我是山,就站成一種尊嚴(yán),讓山花燦爛、山風(fēng)拂面,讓每一處角落都滲透夢的語言。讓我的信念在太陽底下展現(xiàn)。如果我是水,就流成一種磅礴,讓小船遠(yuǎn)航,魚兒歡暢,讓每一股溪流都一往無前,讓我的信念隨風(fēng)吟唱。
信念為理想導(dǎo)航。
面對堅(jiān)實(shí)的鐵窗,我知道您的內(nèi)心痛苦,面對空曠的牢房,我知道您寂寞難熬,面對鐵鏈套頭、鐐銬加腳、猙獰磨刀、豺狼捋袖,您一聲慘呼,鬼神泣,天地憤。然而這些日子里,您卻心系百姓,掛念江山。睡夢中,您還在祖國歷史長河中摸索,從炎黃子孫雄踞中華大地到秦始皇一統(tǒng)天下,您一件不曾落下。您伴著孤燈奮筆疾書,為的是讓華夏幾千年歷史在時(shí)間的輪軸上刻下印記。是什么力量讓您如此堅(jiān)持,是信念啊,先生。是信念給了您力量,是信念讓您如此堅(jiān)持,于是任下流謗議,于是任鄉(xiāng)黨嘲諷,于是任口誅筆伐,于是《史記》鑄就,于是汗青留名。先生,您成功了!世人會(huì)永遠(yuǎn)記住您的名字:司馬遷。
哪里才有“苔痕上階綠,草色入簾青”的美麗?哪里才有“談笑有鴻儒,往來無白丁”的高雅?在這簡陋孤獨(dú)的茅屋中,曹雪芹先生,您還好嗎?我不知道是什么讓您仍然堅(jiān)持。神已疲,身已鈍,本以為您引刀自絕;淚已盡,心已碎,本以為您引刀自裁;朋友棄,親人離,本以為您奔赴黃泉,而您卻活了下來,堅(jiān)強(qiáng)如鐵,意志如山,先生,您可否告訴我:是什么讓您這般不愿放棄?是什么讓您創(chuàng)造了紅樓一夢的人間奇跡。是信念,是的,就是信念,因?yàn)槟男拍睿庞辛藢氣O的端莊,黛玉的優(yōu)雅,湘云的開朗,妙玉的清高,熙鳳的潑辣,紫娟的聰慧,平兒的細(xì)致;因?yàn)槟男拍?,大觀園才得以溢彩,《紅樓夢》才得以流光。是信念讓您堅(jiān)持,送您成功,直到燈滅魂斷,直到筆落人亡!
風(fēng)吹起花瓣如同陣陣破碎的年華,決荒的古樂詮釋靈魂的落差,躲在夢與記憶的深處,聽花與黑暗唱盡夢魘,唱盡繁華。仲尼厄而作《春秋》,是信念;左丘失明著有《國語》,是信念;孫子臏腳,兵法修列,是信念。心即信念,舞臺即成功。心引領(lǐng)舞臺走向未來,信念為成功導(dǎo)航,奔向遠(yuǎn)方。鑄就信念,懷抱夢想,走向成功。
【簡評】一、多種修辭秀文采。考生在文章中綜合運(yùn)用了多種修辭手法,如比喻、排比、對偶等,比喻用得生動(dòng)活潑,排比用得氣勢如虹,對偶用得別出心裁,這一切使得文章的語言讀來如風(fēng)行水上,氣韻暢通,文采飛揚(yáng)。
二、旁征博引厚底蘊(yùn)。文章中,考生借司馬遷、劉禹錫、曹雪芹、孔子等古代文化名人的事例來說明信念對夢想、對成功的作用,顯示出考生寬闊的閱讀面,厚實(shí)的思想底蘊(yùn)。
【滿分佳作2】
為了那顆感恩的心
桂林一考生
風(fēng)聲、雨聲、開考鈴聲,聲聲入耳;沉著、冷靜、穩(wěn)重下筆,牢記在心。
――題記
“記住,作答時(shí)要沉著、冷靜,穩(wěn)重下筆;不要浮躁,先易后難,慢慢把平日學(xué)過的知識回憶起來;另外,千萬不要忘記填寫姓名與準(zhǔn)考證號,有什么事就舉手找監(jiān)考老師啊……”
“哎呀,媽,您就放心吧!這些我都知道了,您還是回去吧,我馬上就要進(jìn)考場了……”
“當(dāng)當(dāng)當(dāng)――當(dāng)當(dāng)當(dāng)――”開考的鐘聲響徹校園上空,我懷揣著父母的希望,老師的期待,朋友的祝福,邁進(jìn)了中考考場。
考場里一片安靜,三十個(gè)人從容不迫地迎接人生旅途中第一次重要考驗(yàn),進(jìn)行第一次重大的人生抉擇。面對黑板上方那面莊嚴(yán)的五星紅旗,仿佛覺得自己即將要開創(chuàng)出一番全新的天地,就要用喜人的成績來報(bào)答對我有養(yǎng)育之恩的父母了,心里一種驕傲的感覺油然而生。
為了那顆感恩的心,今天我也要好好表現(xiàn)。此時(shí)的我,心情十分激動(dòng),往昔的一幕幕又一一清晰地浮現(xiàn)在眼前了。
幼兒時(shí)期,我們孿生姐妹因?yàn)轶w質(zhì)弱,免疫力差,爸爸媽媽一人一個(gè)走得最多的便是去婦幼保健院的路,常常是一日一趟,甚至有時(shí)一日兩趟三趟。
上小學(xué)以后,身體好些了,但是我們又總是不讓父母省心,這時(shí)期父母走得最多的便是到老師家的路。
上了中學(xué),每日接送便又成了爸爸媽媽必做之事。
臨近中考了,父母做得最多的事,便是每天陪著我和妹妹復(fù)習(xí),提示我們怎樣復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識,整理零散的知識點(diǎn),給我們鼓勁打氣,以緩解我們的壓力。
此時(shí)此刻,又是他們焦急地在考場外靜靜等待,等待他們兩個(gè)寶貝女兒的凱旋。
這一切,都讓我堅(jiān)定“為了那顆感恩的心”而努力的信念。
“媽媽,爸爸,我愛您!”這句話已經(jīng)深深地藏在我的心底很久很久了,今天終于讓我等到了表達(dá)的機(jī)會(huì),我要痛痛快快地表達(dá)出這十幾年來你們對我們的愛!
有時(shí),我也會(huì)自己問自己:難道是上帝早已安排好了這一切,用這根牽掛之繩將我們彼此緊緊地聯(lián)系在一起的嗎?
同樣的問題我也問過爸爸媽媽,“綠葉奉獻(xiàn)給了大地,陽光奉獻(xiàn)給了萬物?!闭f著爸爸媽媽摸摸著我們的頭,“爸爸媽媽就奉獻(xiàn)給了你們呀,小傻瓜!”
這使我想到孟郊的一句詩:“誰言寸草心,報(bào)得三春暉”!
為了這顆感恩的心,我手中的筆不停地運(yùn)轉(zhuǎn)――
為了那顆感恩的心,我要交出一份滿意的答卷……
最近的你是不是又再一次生活在了世界之外――車到家門口你仍坐在車?yán)锇l(fā)會(huì)呆,累了一天卻仍在休息時(shí)間玩會(huì)手機(jī),寫作在興頭卻打開音響聽聽音樂。也許你并未覺得這有什么異樣,但我想提醒你的是,這是一種厭倦生活的前兆。朝九晚五,三點(diǎn)一線的生活已讓你產(chǎn)生了厭倦感,這時(shí)的你需要為貧乏的生活找點(diǎn)樂子,才不至于陷入迷茫。
讀一讀村上春樹的《蘭格漢斯島的午后》,你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活其實(shí)也可以這么幸福。旅行或出差,寄一張明信片給自己,從心底原諒曾經(jīng)傷害你的人,不再拿自己跟別人比較,專注在你喜愛的事情上面,并且用心把它做好……小小的事情中透著淡淡的幸福。你會(huì)發(fā)現(xiàn)你有多么愛這個(gè)世界,晨露,夕陽,花開,蟬鳴,無論是你在意的或不在意的都會(huì)使你產(chǎn)生幸福感。這位富有情感的作家會(huì)用自己的親身經(jīng)歷告訴你,其實(shí)幸??梢匀绱巳菀?。
心中有美好,生活便不會(huì)痛苦。你看王羲之歡歌“天朗氣清,惠風(fēng)和暢”,李清照低吟“只恐雙溪舴艋舟,載不動(dòng)許多愁”??梢姡辉诖汗馊绾?,而在于心境的不同,不同的人看窗外的風(fēng)景也會(huì)有不一樣的感受。所以,人生又何必糾結(jié),也許幸福和歡樂就在你眼前。
想必你一定記得羅斯福面對家中遭竊而對朋友所說的那段話吧?!爸x謝你的安慰,我現(xiàn)在心中很平靜,因?yàn)榈谝弧⒏`賊只偷走了我的財(cái)物,并沒有傷害我的生命。第二、竊賊只偷走一部分東西,而非全部。第三、最值得慶幸的是,做賊的是他,而不是我?!绷_斯福的回答讓我們再一次明白了,生活的美好來自于內(nèi)心的豁達(dá)。朋友,你還在躊躇猶豫什么,保持積極美好的心態(tài),我們的生活才會(huì)變得美麗無比。
只要你的心里有美好的圖畫,哪里都是美景。當(dāng)蘇軾仕途不順一貶再貶時(shí),他依舊祝福蒼生,“但愿人長久,千里共嬋娟”;當(dāng)陶淵明種的莊稼收成不好時(shí),他卻自我調(diào)侃“種豆南山下,草盛豆苗稀”;當(dāng)遲子建面對生活的苦痛和磨難時(shí),她卻依舊笑對人生,積極向上。
親愛的!游離于世界之外的你,此時(shí),心中是否還好呢?如果是,那就且行且珍惜吧!放掉手機(jī),離開小車,關(guān)閉音響,做自己該做的事。也許,下一個(gè)午后,這個(gè)世界,晨露、夕陽、花開、蟬鳴的美好會(huì)長久地與你相伴,不是嗎?
……
愛你的小精靈
××年××月
點(diǎn)評
內(nèi)容:文章立意高遠(yuǎn),選例典型,無論是古代的王羲之、李清照、蘇軾、陶淵明,還是現(xiàn)當(dāng)代的遲子建、村上春樹,無不具有強(qiáng)勁的說服力,彰顯了作者深厚的文化底蘊(yùn)。故本項(xiàng)評19分。
表達(dá):本文語言優(yōu)美,淡雅自然,娓娓地?cái)⑹鲋型嘎吨髡邔θ松纳羁趟伎?。故本?xiàng)評19分。
發(fā)展等級:本文采用書信體,有新意,拉近了與讀者的距離,仿佛作者在與讀者面對面談?wù)撘粋€(gè)關(guān)于人生的話題,使讀者感到親切自然。故本項(xiàng)評19分。
綜合以上亮點(diǎn),該作文最后得分:內(nèi)容19分+表達(dá)19分+發(fā)展等級19分=57分。
【同步訓(xùn)練】
閱讀下面的文字,按要求作文。
老師父給三個(gè)弟子每人一顆珍貴的千年古蓮種子,要他們種出蓮花來。
拿到種子后……
大弟子想要第一個(gè)種出來,于是找來鋤頭,把種子埋在雪地里??傻攘撕芫靡矝]有發(fā)芽,他憤怒地刨開了地,摔斷了鋤頭。
二弟子從解決怎樣能種出花來入手,查找了種植蓮花的書籍,挑出最好的花盆,放在最溫暖的房間,用最名貴的藥水和花土,種下了種子。不久,種子發(fā)芽了,他又用金罩子罩住它。他堅(jiān)定信念一定會(huì)種出千年蓮花的。然而,小芽不久就枯死了。
三弟子感慨“我有一顆種子了”。他小心地把種子裝進(jìn)小布袋,掛在胸前,和往常一樣去買東西,掃雪,挑水,做齋飯,散步。春天來了,他在池塘的一角,種下了種子。不久,種子發(fā)芽了,眼前一片新綠。
盛夏的清晨,溫暖的陽光下,千年蓮花綻開了清新純凈的笑容。
要求選擇一個(gè)角度、一個(gè)側(cè)面構(gòu)思作文,立意自定;除詩歌外,文體自選;標(biāo)題自擬;不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文,不要套作,不得抄襲;不少于800字。
感恩節(jié)給父母的感謝信例文【一】
親愛的媽媽:
媽媽,我真得感謝您,感謝您對我的愛讓我成為了最快樂幸福的孩子。您總是尊重我的意見,發(fā)現(xiàn)我的錯(cuò)誤也是用和我談?wù)摰姆绞絹斫鉀Q,而從不強(qiáng)迫我;看我的日記和書信,相信我自己能處理好青春期的困惑;您總是在我最需要的時(shí)候給我意見,但卻要我自己去想辦法解決,您知道嗎?同學(xué)們都羨慕我有一位您這樣的媽媽。
現(xiàn)在給您講一個(gè)故事。某個(gè)旅館早晨里面坐著三個(gè)黑人,正在寫感恩信。旅館的經(jīng)理看了看,疑惑了。老大寫了八九行字,老二寫了五六行字,最小的那個(gè)也只寫了兩三行,信中寫的都是他們的母親為他們做的那瑣碎的事。雖然如此,卻能充分表達(dá)出自己對母親的愛。我想,我應(yīng)該是其中的某一個(gè),不求作文有無文采,只求您的快樂。
今晚真讓我感動(dòng)!您發(fā)現(xiàn)我喉嚨痛,快要失聲似的關(guān)心地問了句:你怎么啦?喉嚨痛嗎?我呆了。這么細(xì)微的事您都發(fā)現(xiàn)了,雖然是個(gè)很普通的問候,卻在我心中留下深深的痕跡。您不顧一切沖出門外,給我買來了些藥。我感動(dòng)了,但不能哭,因?yàn)槲掖饝?yīng)過您要做一個(gè)勇敢的女孩,我一定做到的。只好把淚都埋藏愛心窩里,在您看不見的深處,默默地流著、流著
慈母手中線,游子身上衣。孟郊的這首《慈母吟》千百年來打動(dòng)了多少人的心。媽,您知道嗎?您的愛是人世間最無私的一種感情,它不求回報(bào);您的愛是一種默默無聞,寓于無形之中的一種感情,只有用心的人才能體會(huì)。
滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào)。您大概不懂它的意思吧!但我可以簡單地告訴您:媽媽,您給我的恩情太多了,我永遠(yuǎn)忘不了,我要以優(yōu)異的成績報(bào)答您。在這里,我要深情地說一聲:媽媽,謝謝您!
感恩節(jié)給父母的感謝信例文【二】
媽媽:
您好!
走遍千山萬水,看過潮起潮落,歷經(jīng)風(fēng)吹雨打,嘗盡酸甜苦辣,始終覺得您的懷抱最溫暖!不論我走多遠(yuǎn),心中永遠(yuǎn)眷戀。
在我心中,您是一棵大樹。春天倚著您幻想,夏天倚著您繁茂,秋天倚著您成熟,冬天倚著您沉思。親愛的媽媽,謝謝給予我的一切!
在那個(gè)我還稚嫩天真的時(shí)候,我喜歡吃零食,薯片、麥當(dāng)勞、肯德基這種種零食都是我的心頭寶。尤其是街頭賣的實(shí)物,新疆牛肉串、美味的牛雜總是對我有特殊的吸引力。每一次和您一起去逛街,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就看見前方那飄香的燒烤攤。遇到這些,我就會(huì)經(jīng)不住咽口水,并且不斷地吸著鼻子,聞著烤雞翅的香味,恨不得把香味都吸到肚子里去。這是,我總會(huì)吧可憐巴巴的目光頭像您。而您呢?板著臉,看也不看我一眼,冷冷地說:不行!您從來不允許我吃街邊燒烤的食物,不管我怎么軟磨硬泡,甚至在街上哭起來,您的語氣都是那么堅(jiān)定、那么決絕。話后,您頭也不回地走開了。而我又怕有陌生人傷害,只好哭哭啼啼地跟在您的后面??吹狡渌暮⒆邮掷锬弥鵁荆蚪蛴形兜靥蛑倚睦锸嵌嗝春弈?恨您一點(diǎn)情面都不講、恨您不給我美味的食物、恨您那一聲冷漠的不行!不是沒有條件,不是沒有苦衷,難道就連我這么一個(gè)小小的心愿都不能滿足我嗎?
直到有一天,我看到新聞里在播放:一個(gè)在湖南地區(qū)生活的孩子,因?yàn)樾r(shí)候吃太多街邊的小吃而造成身體發(fā)育畸形,體內(nèi)有一些惡心的細(xì)菌,差一點(diǎn)導(dǎo)致死亡。這時(shí),我才明白,您的嚴(yán)厲與冷漠都是為了我的身體健康,不讓我收到細(xì)菌的侵害。我看完這段新聞后,后悔莫及,后悔當(dāng)時(shí)惹你生氣,在街上哭,這多讓您丟臉啊!我現(xiàn)在長大了,懂得了許多道理,唯一最深刻的就是:母親做的任何事都是為自己的兒女著想,請兒女不要誤會(huì)她。
媽媽,您每天工作那么忙,還要時(shí)時(shí)為我擔(dān)心,皺紋爬上了您的額頭,歲月染白了你的頭發(fā)。媽媽,您對我的愛比山要高,比海要深。最后我想說:媽媽,我愛您!
媽媽,祝您身體健康,萬事如意、永遠(yuǎn)漂亮!
此致
敬禮!
感恩節(jié)給父母的感謝信例文【三】
媽,借著感恩節(jié)的到來我給您寫封信,說出我心里對你的感受。不然不知何時(shí)才有機(jī)會(huì)。
我很感激您對我的生養(yǎng)之恩。如果沒有你,我怎能感受這世上的多姿多彩,怎能體會(huì)喜怒哀樂?從小到大,我就在你的關(guān)愛中健康茁壯的成長。每天放學(xué)回到家便能吃到你做的可口的飯菜和感受家的溫馨,盡管那時(shí)我很挑食。然而,現(xiàn)如今你們都在外奔波,只有我一人每天面對著那冰冷的墻壁,空曠的房屋哪還有家的溫暖。何談那時(shí)我挑食不愛吃的飯菜。
幼時(shí),您會(huì)在睡覺時(shí)給我講故事并告訴我其中的哲理,例如《曹沖稱象》、《掩耳盜鈴》等等。我對此樂而不疲,會(huì)問些無厘頭的問題,盡管我那是并不懂。從小學(xué)開始,我就是老師眼中的問題學(xué)生,您常常被叫到學(xué)校聽老師反映我的情況。每次開家長會(huì)您都很不情愿的去了,聽這個(gè)老師反映我的問題聽那個(gè)老師反映我的不對。那時(shí),說實(shí)話您對我的教育方式也不是很好,只會(huì)一味的用棍子鞭打我。反之我屢教不改,時(shí)常傷透了你的心,現(xiàn)在想想那時(shí)我真是不懂事啊。您也對我說過,那時(shí)你們年輕,教育方式的確不對,我對此只有深深的懊悔。現(xiàn)在都是以理對人。
多年來您和父親在社會(huì)上的拼搏和不輕易言敗的心我早已耳濡目染,您也會(huì)時(shí)常的對我說你們年輕時(shí)候的不懂事,以致于這個(gè)家走了許多的歪路,讓我以后別重蹈覆轍。我自認(rèn)為我的心智在同齡人中算是較為成熟的,每次通過電話中您總是告誡我不要與人起爭執(zhí),退一步海闊天空。在學(xué)校認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí),不然老師又該給我們打電話了。然而,在今天。我可以驕傲的對您說:媽,您的兒子長大了,不再是那個(gè)三天兩頭給你們?nèi)锹闊┎欢碌暮⒆恿?,您也不用時(shí)常的叨念我,我什么都明白,我會(huì)照顧好我自己。反而是您,別再太省了,該花的就花。衣柜中就我和父親的衣服最多,您也該添添了。我現(xiàn)在并不追求什么也不崇尚什么,只希望你們在他鄉(xiāng)能夠平平安安的,不用太辛苦。今后的路還長著呢,多注意保重身體啊。切記,還有一個(gè)懂事的兒子掛念著你們呢。您以后不用再為心了,您的兒子我長大了,懂事了。
小學(xué)高年級作文教學(xué)的實(shí)踐中,教師要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)重心的調(diào)整。這個(gè)時(shí)期學(xué)生已經(jīng)有了基本的語言積累,對于一些常規(guī)寫作方法、技巧也有了基本掌握,教師如果還是將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生基本語言能力的培養(yǎng),這就會(huì)阻礙學(xué)生寫作能力的提升。本文對此進(jìn)行了分析研究。
【P鍵詞】
小學(xué) 高年級 作文 教學(xué) 現(xiàn)狀 改進(jìn)
對于不同階段,學(xué)生語言能力和素養(yǎng)發(fā)展到不同程度,作文教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)和合適的指導(dǎo)方法與模式會(huì)有明顯差異。小學(xué)高年級作文教學(xué)的實(shí)踐中,教師要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)重心的調(diào)整。這個(gè)時(shí)期學(xué)生已經(jīng)有了基本的語言積累,對于一些常規(guī)寫作方法、技巧也有了基本掌握,教師如果還是將教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)生基本語言能力的培養(yǎng),學(xué)生語言素材的積累,而忽視對于學(xué)生寫作技法以及思維能力的有效鍛煉上,這就會(huì)阻礙學(xué)生寫作能力的提升。因此,進(jìn)入高年級后教師的作文教學(xué)方法與理念都要及時(shí)做出調(diào)整更新,這樣才能更好的適應(yīng)新的要求。
一、加深對于學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)
即使寫作訓(xùn)練進(jìn)入高年級后,我們還是會(huì)發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生對于寫作提不起興趣,寫作訓(xùn)練對于他們來說難度仍然很大。這是一個(gè)普遍狀況,作文教學(xué)進(jìn)入任何時(shí)期,都會(huì)有很多學(xué)生難以找到寫作興趣與信心。首先,教師要了解這部分學(xué)生的基本能力水平,很多學(xué)生之所以缺乏寫作興趣,這和他們寫作能力十分缺乏,平時(shí)也不注重語言積累,缺少對于生活的留心觀察有直接關(guān)聯(lián)。教師首先要敏銳的發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生身上存在的典型問題,首先從改善學(xué)生身上的這些毛病著手,幫助他們積攢更多寫作技能,豐富這部分學(xué)生的語言積累。當(dāng)學(xué)生感受到寫作時(shí)有更多想要表達(dá)的內(nèi)容,寫作過程也變得越來越輕松后,自然寫作的興趣會(huì)更加濃厚。另一方面,教師還可以嘗試從一些學(xué)生感興趣,相對輕松的題材入手,培養(yǎng)與激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。這種方法對于大部分學(xué)生來說都很適用,能夠提升學(xué)生對于作文課堂的融入。
教師可以在平時(shí)的作文訓(xùn)練中多選取一些大家感興趣的題材或者訓(xùn)練話題,這是激發(fā)學(xué)生寫作興趣與熱情的一種很好方式。比如,教師在針對五年級學(xué)生進(jìn)行作文寫作興趣培養(yǎng)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)有針對性的選擇題目。比如,可以設(shè)置這樣的訓(xùn)練內(nèi)容,讓學(xué)生以書信格式為例,以《給遠(yuǎn)方小朋友的一封信》為題進(jìn)行自由習(xí)作。在和學(xué)生分析這篇文本寫作方法時(shí)教師要通過引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生寫信的欲望。教師可以通過提問學(xué)生的方式問他們有什么想和自己朋友說的,讓學(xué)生組織好語言,給學(xué)生提供日常寫作內(nèi)容供學(xué)生填充。寫作興趣的培養(yǎng)與加深,這需要一個(gè)積累過程,前期可以首先從學(xué)生感興趣題材著手,讓學(xué)生感覺到寫作并不難。當(dāng)學(xué)生可以慢慢融入到寫作訓(xùn)練中,并且掌握了越來越多的表達(dá)技法后,學(xué)生表達(dá)的欲望會(huì)越來越濃厚,這其實(shí)就是學(xué)生寫作興趣不斷加深的一種表現(xiàn)。
二、讓學(xué)生對生活有更細(xì)致的觀察體驗(yàn)
高年級寫作教學(xué)的要求在提升,寫作訓(xùn)練不再僅僅局限于讓學(xué)生組織語言陳述基本事件,表達(dá)最簡單的觀點(diǎn)或者想法,高年級寫作過程中學(xué)生要能夠更細(xì)致的描述自己對于生活的觀察與思考,更深入的在文章中呈現(xiàn)情感,寫出更具感染力的文章。這些要求能否很好達(dá)成,這和學(xué)生對于生活的觀察與感受程度有直接關(guān)聯(lián)。教師在針對高年級學(xué)生的寫作教學(xué)時(shí),要加強(qiáng)對于他們生活的觀察與體驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)。要讓學(xué)生善于捕捉生活中那些美好的或者觸動(dòng)人的細(xì)節(jié)與瞬間,要透過生活感悟來在作文中抒感,這樣寫出的文章才會(huì)更有品質(zhì)。
教師要鼓勵(lì)學(xué)生多投入到生活中,對于生活有更細(xì)致深入的觀察體驗(yàn)。例如,一次寫作訓(xùn)練主題為“父母的愛”,教師可以讓學(xué)生利用一個(gè)星期觀察自己父親或者母親的日常生活和對自己的照顧,從細(xì)節(jié)體會(huì)父母對自己的情感,還可以鼓勵(lì)學(xué)生給父母洗一次腳,教師提點(diǎn)學(xué)生在給父母洗腳時(shí)觀察父母的表情,看看父母眼神是什么樣的,觸摸父母的腳,感受一下父母的腳和自己的有什么區(qū)別。這種活動(dòng)首先可以讓孩子知道感恩,明白父母對自己的愛,能夠讓學(xué)生真正融入到生活中體會(huì)這些從前被他們忽略的細(xì)節(jié)與瞬間。學(xué)生真實(shí)感情的表達(dá)是最好的寫作語言,日常的點(diǎn)點(diǎn)滴滴則是最生動(dòng)的寫作素材。正是因?yàn)槿绱?,才要引?dǎo)他們對于生活有更細(xì)致的觀察體驗(yàn),這是寫出真摯感人的文章的素材來源。
三、鼓勵(lì)學(xué)生習(xí)作中的創(chuàng)新性表達(dá)
對于高年級學(xué)生的寫作教學(xué),教師可以慢慢鼓勵(lì)學(xué)生在文章中有更多創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的表達(dá),這會(huì)讓學(xué)生的文章上一個(gè)新的臺階,寫出的習(xí)作會(huì)具備更強(qiáng)的可讀性。學(xué)生能否在習(xí)作中有一些具備創(chuàng)意的思維表達(dá)與呈現(xiàn),這很大程度取決于學(xué)生的知識積累和已有的閱讀量。學(xué)生如果能夠廣泛閱讀,涉獵各類課外讀物,自己的思維和認(rèn)知都會(huì)更開闊,自然會(huì)有各種新穎有趣的想法產(chǎn)生,而這些都能夠體現(xiàn)在學(xué)生的習(xí)作中。因此,教師要加強(qiáng)對于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng),讓學(xué)生廣泛閱讀,找到創(chuàng)新思維表達(dá)的源泉。
創(chuàng)新需要學(xué)生有一定的積累,包括語言、段落、生活細(xì)節(jié)和閱讀方面。教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生多讀書,讀一些科幻或者開拓學(xué)生思維的故事,比如《魯濱孫漂流記》《格列佛游記》等等,這類圖書可以激發(fā)學(xué)生想象能力,讓學(xué)生沖破現(xiàn)實(shí)生活的束縛,暢游更加開闊的世界,插上想象的翅膀,通過豐富的閱讀創(chuàng)新作文內(nèi)容。學(xué)生有了這種閱讀積累后自己的視野也會(huì)相應(yīng)有所拓寬,可以在閱讀中接觸在生活中不可能碰到的各類人和事,可以拓寬自己的認(rèn)知層面。不僅如此,豐富閱讀后學(xué)生對于很多具體問題的理解與看待方式也會(huì)相應(yīng)有所轉(zhuǎn)變,學(xué)生的思維能力和思維品質(zhì)會(huì)得到提升。讓學(xué)生將自己閱讀的東西借鑒到寫作上,這可以很大程度給學(xué)生的作文增添色彩,讓學(xué)生寫出更多富有感染力的文章。
【參考文獻(xiàn)】
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【關(guān)鍵詞】生活教育理論;提高;作文水平
“生活即教育”是陶行知教育思想的精髓。陶行知先生說過:一切課程都是生活,一切生活都是課程?!缎W(xué)語文課程課標(biāo)》曾指出:拓寬習(xí)作的渠道,開辟選擇的空間,貼近生活,自由表達(dá),展示生活情趣??梢娞招兄罱逃枷牒驼n標(biāo)是一脈相承的。兩者都認(rèn)為生活是作文的源頭活水。學(xué)生只有經(jīng)過深入生活、觀察生活、體驗(yàn)生活才能寫出好的作文來。陶行知先生認(rèn)為,教育與社會(huì)生活是相應(yīng)的。作文教學(xué)在整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)中具有十分重要的地位,是小學(xué)生掌握知識的標(biāo)志,同時(shí)又是小學(xué)語文教學(xué)的難點(diǎn)。生活是作文的源泉,作文教學(xué)應(yīng)努力生活化。借鑒生活教育理論,結(jié)合小學(xué)作文教學(xué)實(shí)踐,筆者從以下四個(gè)方面來提高小學(xué)生作文水平:一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣,激發(fā)寫作欲望。二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,積累作文素材。三、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力,豐富作文內(nèi)容。四、展開想象的翅膀,提高想象能力。
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣,激發(fā)寫作欲望
陶行知先生說:“生活即教育,在生活里找教育,為生活而教育”。 《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,小學(xué)生作文,就是練習(xí)把自己看到、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達(dá)出來:有具體的內(nèi)容、有真情實(shí)感、有中心、有條理、有重點(diǎn)、展開想象。
“生活是寫作的源泉”。真實(shí)的生活里具有豐富的作文素材。我緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活,以學(xué)生周圍的人、事、景或物作為習(xí)作內(nèi)容,來激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣,讓學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望,甚至有一種沖動(dòng)想把自己想說的意思表達(dá)出來。例如一年一度的三八婦女節(jié)到了,為了培養(yǎng)學(xué)生感恩母親,送給媽媽節(jié)日禮物,要求用彩紙以書信形式完成《媽媽,我想對你說》。鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,這樣能表達(dá)出自己的真情實(shí)感。同時(shí)觀察媽媽收到節(jié)日禮物后的表情以及語言。這樣每個(gè)學(xué)生就會(huì)獲得不同的感受等等。過后在班級內(nèi)交流,學(xué)生興高采烈,自然說得興致勃勃,寫出來的作文各有千秋,各不相同,并有諸多趣味的。因?yàn)檫@些都來源于生活真實(shí)的體驗(yàn)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,積累作文素材
陶行知先生說過:“一切課程都是生活,一切生活都是課程?!迸囵B(yǎng)學(xué)生的觀察能力,要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察各種事物,主動(dòng)積累寫作素材,從生活中去發(fā)現(xiàn)寫作的源泉。
在教學(xué)實(shí)踐中我是這樣做的:讓學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察,善于從生活的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)寫作素材。把作文教學(xué)與與生活緊密起來,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,體驗(yàn)生活。
陶行知先生“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”的生活教育理論,指導(dǎo)學(xué)生去感受生活,用筆去描繪生活中的美。首先要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的觀察興趣,一個(gè)人只有對觀察產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能最后真正做到變被動(dòng)為主動(dòng),變無心為有心,學(xué)生有了寫作的積極性,搞好作文教學(xué)就有了良好的基礎(chǔ)。 教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況的需要選擇目標(biāo),抓住所要觀察的事物。例如我因地制宜帶領(lǐng)學(xué)生在校園里觀察:重點(diǎn)觀察芙蓉花的顏色、形狀。仔細(xì)觀察桂花的形狀、顏色,聞一聞香味。有了明確的目的,學(xué)生觀察得可仔細(xì)了,用手摸一摸,鼻子聞一聞。這樣做學(xué)生不僅沒有壓力負(fù)擔(dān),還給了學(xué)生樂趣,因?yàn)橛辛藰啡?,所以才?huì)有收效。
三、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力,豐富作文內(nèi)容
陶行知先生提出“生活教育”,也就是給生活以教育,用生活來教育。引導(dǎo)學(xué)生從生活中去發(fā)現(xiàn)寫作的源泉,因?yàn)闆]有生活就沒有作文內(nèi)容。生活是作文之源,作文的過程是學(xué)生走向生活的過程,在作文教學(xué)中善于將生活引入課堂。我在作文教學(xué)中還注重培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)識能力。
在平常的作文教學(xué)中,指導(dǎo)學(xué)生留心觀察,注重引導(dǎo)學(xué)生通過親身體驗(yàn),引導(dǎo)他們積極運(yùn)用學(xué)過的各種觀察方法,如有順序、展開聯(lián)想、抓住特點(diǎn)、注意發(fā)展變化、重點(diǎn)部分寫具體等等。通過直接參與各種活動(dòng),從而來獲取寫作素材,讓學(xué)生的作文由原來的“無米之炊”變成現(xiàn)在的“有米之炊?!弊寣W(xué)生在生活中增長見聞,豐富感受,練習(xí)表達(dá)。
四、展開想象的翅膀,提高想象能力
陶行知提出:“要解放小孩的自由,讓他們做有意識的活動(dòng),開發(fā)他們的天才?!毙麓缶V也明確提出:“要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物,激發(fā)他們展開想象和幻想,發(fā)揮自己的創(chuàng)造性?!毕胂笫且环N創(chuàng)造性的思維方式,獨(dú)特性是他的特點(diǎn)。
作文教學(xué)心理研究告訴我們,在指導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí),要引導(dǎo)他們想象,這樣會(huì)使意境更加廣闊,認(rèn)識和感受更加豐富。想象力是寫作的一個(gè)重要因素,想象力豐富的學(xué)生思路開闊,縱橫馳騁,有了豐富的想象力,學(xué)生就能把話說活,描寫就能生動(dòng)形象,繪聲繪色。如在觀察我們校園時(shí),就讓學(xué)生去想象:你心目中未來的學(xué)校是怎么樣的?讓學(xué)生插上想象的翅膀,最大發(fā)揮學(xué)生自由的天性。為了使學(xué)生認(rèn)識想象對深化觀察、豐富作文內(nèi)容的作用,我一方面注意選擇一些觀察與想象緊密結(jié)合的文章介紹給學(xué)生,如《未來城市》、《未來的汽車》。啟發(fā)想象可以使學(xué)生的眼界更開闊,思想更活躍,作文內(nèi)容更豐富,更富有兒童的情趣。有時(shí)在教學(xué)中有目的地給出一些具有想象性的題目,如《假如我是市長》《假如我是一只小鳥》、《二十年后的我》 在實(shí)踐中還注重讓學(xué)生多練寫日記、大作文、生活作文并且將“練”的方式多樣化,讓學(xué)生在不斷地“練”中,逐步提高作文水平。這些蘊(yùn)含了陶行知先生的“作文即生活的一部分,它離不開生活”的生活教育思想。
總之,在小學(xué)作文教學(xué)中實(shí)踐陶行知的生活教育思想,調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性,把寫作教學(xué)與生活緊密聯(lián)系起來,引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活,體驗(yàn)生活。來培養(yǎng)了學(xué)生多方面的能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。作為一名小學(xué)語文教師,必須結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,不斷總結(jié),不斷思索,不斷創(chuàng)新,從而提高小學(xué)生作文水平。
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