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在初三管理中,大致可以分為四個(gè)階段:
第二階段:1月到4月。經(jīng)過了一學(xué)期的觀察我們基本上已經(jīng)非常清楚哪些是我們的主抓對象。在一摸成績分析后老師開始承包學(xué)生。以我班劉宇超為例吧?;瘜W(xué)就是他的弱科。劉每天中午把15分鐘用在化學(xué)上,專門去問化學(xué)老師問題。最后中考是以年級第二名的好成績考上了實(shí)驗(yàn)。同樣的方法,我也讓其他學(xué)科差的學(xué)生多問多練。(班主任 banzhuren.cn)比如孟子琪、房曉冉就得到了燕老師和文綜老師的大力幫助,使自己的弱勢學(xué)科不斷上升。隨著時(shí)間的縮短,部分學(xué)生會產(chǎn)生焦急的情緒(尤其是中等以上學(xué)生),這時(shí)候我們要充分利用好中午的盯班時(shí)間多和同學(xué)交流,多與家長聯(lián)系。讓班級的各個(gè)層次的學(xué)生形成良好的競爭氛圍。在小事中多關(guān)心學(xué)生,有時(shí)候你無微不至的關(guān)懷勝過任何無休止的訓(xùn)斥。
第三階段:4月到6月。這個(gè)階段可以說是學(xué)生的“多事之秋”:厭學(xué)、與老師發(fā)生沖突、打游戲、早戀現(xiàn)象等等都是初三特別是后期極易出現(xiàn)的問題。所以,我們要提前預(yù)防,嚴(yán)抓班級紀(jì)律是前提,控制學(xué)生間的交往,狠打“出頭鳥”,絕不手軟。在處理學(xué)生時(shí),在同一個(gè)學(xué)生身上,最好不要采用同一種方法。我個(gè)人覺得,對極個(gè)別學(xué)生,一定要特殊處理、妥善處理。但要讓學(xué)生理解我們的苦心,與家長溝通好,達(dá)成共識。預(yù)防學(xué)生惹事生非的有效方法是讓他們忙起來。我們可以給他們單獨(dú)布置各科作業(yè),親自檢查。每天他們都有不同的任務(wù),便沒有了惹事的時(shí)間。穩(wěn)定學(xué)困生的同時(shí),要充分對第二次模擬考進(jìn)行分析,結(jié)合一模幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí),更重要的是幫助他們樹立信心。并順利進(jìn)行中考報(bào)名,報(bào)名時(shí)根據(jù)學(xué)生的平時(shí)成績提出合理的建議。報(bào)名后學(xué)生會出現(xiàn)異想天開癥狀,根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),采取或是當(dāng)頭棒喝,或是親切交流,或是老師家長雙管齊下的方法,要速戰(zhàn)速決。時(shí)間不等人。班級穩(wěn)定仍是這一階段的主題。詳細(xì)做法已在班主任經(jīng)驗(yàn)交流上說了,不再重述。
初中英語教研工作以《基礎(chǔ)課程改革綱要》為指針,以推進(jìn)新課程改革為中心,以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo),以提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),著力抓好中學(xué)英語學(xué)科教學(xué)基本要求的修訂與實(shí)施以及學(xué)科課堂教學(xué)模式的探討,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率,全面提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
二、工作要點(diǎn)
1、繼續(xù)開展課標(biāo)、教材培訓(xùn),確保學(xué)科課改工作的有效實(shí)施。本學(xué)期開學(xué)初,將在七年級舉辦《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《新目標(biāo)》英語教材培訓(xùn)活動,幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,實(shí)施有效教學(xué),以適應(yīng)課程改革的需要。
2、大力開展課堂教學(xué)模式的研究和實(shí)踐活動,提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期將開展英語課堂教學(xué)模式的實(shí)踐活動,加強(qiáng)課堂教學(xué)模式實(shí)踐的督促和指導(dǎo),提高課堂教學(xué)的有效性。
3、轉(zhuǎn)變教研方式,加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)。本期教研工作將進(jìn)一步下移工作重心,改進(jìn)工作方法,深入教研組,指導(dǎo)、督促和參與學(xué)校的校本教學(xué)研究,與教師建立一種平等對話、互相學(xué)習(xí)的合作伙伴關(guān)系。了解教師教學(xué)、教研、科研工作中存在的主要困難,重點(diǎn)指導(dǎo)集體備課、教學(xué)案例分析等與教師成長緊密相關(guān)的教研活動,使教師自覺養(yǎng)成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。
4、繼續(xù)抓好學(xué)科教研網(wǎng)絡(luò)建設(shè),提高同步教案設(shè)計(jì)的質(zhì)量。要充分利用信息平臺,推進(jìn)教研工作信息化,實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上教研資源的共享,提高學(xué)科教研工作的實(shí)效性。本期要加大九年級英語同步備課的指導(dǎo)力度,加強(qiáng)備課教師的培訓(xùn),發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)同步備課欄目在教學(xué)中的指導(dǎo)作用。
5、加強(qiáng)教研片區(qū)建設(shè),促進(jìn)共同發(fā)展。加強(qiáng)校際間的學(xué)科教研活動,使區(qū)域教研資源得到有效的整合與互補(bǔ),有效推進(jìn)學(xué)科課改和校本教研的實(shí)施。通過開展公開課觀摩、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、畢業(yè)復(fù)習(xí)工作的研討等活動,促進(jìn)片區(qū)內(nèi)學(xué)科間的交流與合作,相互學(xué)習(xí),共同提高。同時(shí)培養(yǎng)教師的研究意識、合作精神,使新課程的實(shí)施與教師的專業(yè)成長同步。
6、培養(yǎng)和使用骨干教師,著力打造品牌教師。做到有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)地指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)科骨干教師,并通過他們帶動一個(gè)教研組和年級備課組,帶好一批學(xué)科教師。通過各級各類教研活動的開展,充分發(fā)揮區(qū)中心教研組成員、片區(qū)學(xué)科教研組長、學(xué)校教研組長和學(xué)科帶頭人在教學(xué)、教研、科研中的“領(lǐng)頭羊”作用,切實(shí)解決教學(xué)中的實(shí)際問題。
7、加強(qiáng)畢業(yè)年級的教學(xué)研究,重視畢業(yè)復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。針對區(qū)內(nèi)初中學(xué)校校點(diǎn)多,分布廣,陣線長這一特點(diǎn),教研員要加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo),深入學(xué)校,走進(jìn)課堂,了解、分析畢業(yè)班英語教學(xué)現(xiàn)狀,找出教學(xué)中存在的主要問題,有針對性地提出教學(xué)建議,有效地指導(dǎo)畢業(yè)年級的教學(xué)工作,提升教育教學(xué)質(zhì)量。
三、具體工作及措施
1、做好青年教師指導(dǎo)培養(yǎng)工作。
(1)讓特色鮮明業(yè)務(wù)水平高,師德高尚的教師與他們結(jié)對。
(2)從備課、聽課、教學(xué)理念等方面進(jìn)行指導(dǎo)、培養(yǎng)。
(3)創(chuàng)造機(jī)會讓新教師多聽課,多上公開課。
(4)開展教學(xué)評比活動,提高教學(xué)基本素養(yǎng)和教學(xué)水平。
2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),逐步樹立“以人為本”的思想,轉(zhuǎn)變陳舊落后的教學(xué)觀念。
(1)打開學(xué)習(xí)通道,做到走出去,請進(jìn)來,與友鄰單位加強(qiáng)合作。
(2)重視教法、學(xué)法研究。
(3)積極鼓勵(lì),并創(chuàng)造機(jī)會讓教師參加各種教學(xué)活動。
3、 重視和加強(qiáng)教研組建設(shè),采取切實(shí)措施。
(1)教研組活動定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容。
(2)健全集體備課制度。
(3)配合校教導(dǎo)處做好優(yōu)秀教研組的評選工作。
(4)鼓勵(lì)教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)。
4、 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
(1)各年級開展一次英語競賽,如演講、小品,短劇表演等。
(2)在課堂上,教師運(yùn)用各種激勵(lì)機(jī)制來活化課堂,如游戲、英語歌曲、小品等。
(3)因人而異,分層施教是全面推進(jìn)素質(zhì)教學(xué)的關(guān)鍵。
5、 定期開展“師徒教學(xué)比賽”活動,使青年教師迅速成長。
6、 鼓勵(lì)教師樹立先進(jìn)的理念,建立課題,進(jìn)行教科研的探索。
7、 加強(qiáng)教研組活動的實(shí)效性,加強(qiáng)同頭備課。
教研組活動是難得的一個(gè)老師互相交流的機(jī)會,充分利用教研組活動,安排好理論學(xué)習(xí)、多媒體技術(shù)學(xué)習(xí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流等教研組活動內(nèi)容?;顒訒r(shí),多交流,互相學(xué)習(xí),年級與年級間多互通教學(xué)內(nèi)容,高年級為低年級打好基礎(chǔ)做準(zhǔn)備?;ネǜ鞣N教學(xué)信息和資源,做到資源共享。每位老師保留好自己的教學(xué)資料,為建立學(xué)科教學(xué)網(wǎng)頁和學(xué)科資源庫做準(zhǔn)備。加強(qiáng)同頭備課,固定時(shí)間,輪流作發(fā)言人,共同設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),體現(xiàn)集體的力量。
8、 做好資源共享工作。
現(xiàn)在的英語教材更新很快,一套教材也許只有2輪的壽命,因此,我們越來越需要進(jìn)行思想方面的轉(zhuǎn)換,既由課程教學(xué)轉(zhuǎn)為話題教學(xué),以不變應(yīng)萬變。因?yàn)榻滩牡脑掝}是相對固定的,只是文章發(fā)生了變化,詞匯也是根據(jù)大綱制定的,不會有太大的出入。應(yīng)對教材更新的方法就是掌握住話題教學(xué),把文章內(nèi)容作為話題教學(xué)的載體。因此,我們需要全組齊心協(xié)力,做好資源的整合工作。
我們想以年級為單位,每個(gè)年級先收集各自年級的資料,初三主要負(fù)責(zé)中考復(fù)習(xí)方面的資料,包括試題,各次大考試卷,語法單項(xiàng)練習(xí)題和綜合練習(xí)題,較好較新的閱讀文章和完形填空,書面考查題等。初一、二年級負(fù)責(zé)現(xiàn)在初一、二教材的備課資料,課件匯總,大考試題試卷,課本所涉及的語法內(nèi)容的講授和練習(xí)材料,和話題有關(guān)的多媒體資料,包括網(wǎng)址,圖片,影音資料等。每個(gè)年級的試題試卷要有電子稿和文字稿,將各項(xiàng)資料分門別類,以文件夾的形式進(jìn)行整理,方便全組交流。另外,有一些授課的感受,例如,認(rèn)為相關(guān)的語言點(diǎn)應(yīng)講到什么程度,或是教學(xué)過程中的一些反思等。
資源共享工作在學(xué)期末進(jìn)行交流,為下個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。
一、教材分析
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,三角形,位置與方向,折線統(tǒng)計(jì)圖,數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動等。在數(shù)與計(jì)算方面,本教材安排了小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,四則運(yùn)算,運(yùn)算定律與簡便運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用,有關(guān)小數(shù)概念的知識和小數(shù)四則運(yùn)算能力是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本能力。學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)認(rèn)識了簡單的小數(shù),會計(jì)算一位小數(shù)的加減法,在本學(xué)期里學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)大小的比較、小數(shù)點(diǎn)位置的移動引起小數(shù)大小的變化等,并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較復(fù)雜的小數(shù)的加法和減法。使學(xué)生很好地理解小數(shù)的意義,能用小數(shù)來表達(dá)和交流信息,初步學(xué)習(xí)用小數(shù)知識解決問題。在空間與圖形方面,本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個(gè)單元,這些都是本冊的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,通過豐富的數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識三角形的特性,進(jìn)一步了解確定位置的方法。
在統(tǒng)計(jì)知識方面,本冊教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖。讓學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作單式折線統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)會看懂此種統(tǒng)計(jì)圖并學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,形成統(tǒng)計(jì)的觀念。
在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合計(jì)算內(nèi)容,教學(xué)用所學(xué)的整數(shù)四則運(yùn)算知識和小數(shù)加減法知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、推理等活動,初步體會植樹問題的數(shù)學(xué)思想方法,感受數(shù)學(xué)的魅力。
教學(xué)目標(biāo)
1.理解小數(shù)的意義和性質(zhì),體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感,掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律,掌握小數(shù)的加法和減法。
2.掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序,會進(jìn)行簡單的整數(shù)四則混合運(yùn)算;探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律,會應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡便運(yùn)算,進(jìn)一步提高計(jì)算能力。
3.認(rèn)識三角形的特性,會根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類,知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180°。
4.初步掌握確定物置的方法,能根據(jù)方向和距離確定物體的位置,能描述簡單的路線圖。
5.認(rèn)識折線統(tǒng)計(jì)圖,了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。
7.了解解決植樹問題的思想方法,培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識,初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
小數(shù)的意義與性質(zhì),小數(shù)的加法和減法,運(yùn)算定律與簡便計(jì)算,以及三角形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
二、整體計(jì)劃:
本學(xué)期,為了更好的引領(lǐng)老師們領(lǐng)會編者意圖,理解教材內(nèi)容及課后練習(xí)的設(shè)置,更好的服務(wù)學(xué)生,學(xué)校開展了教材分析系列活動,每個(gè)年級組的每位老師選擇一個(gè)單元進(jìn)行詳細(xì)解讀,其他老師輔助進(jìn)行整理,進(jìn)行集體備課,為了更好的開展此項(xiàng)活動,也為了更好的提高自己的教學(xué)水平,本學(xué)期我們教研組將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行努力:
(一)充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,閱讀各種書刊,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)理念,仔細(xì)閱讀教學(xué)參考的具體要求;
(二)以學(xué)校的教材解析為契機(jī),全面提高本組成員的教學(xué)水平,在平時(shí)的教研中,我們要努力做到這樣幾點(diǎn):
1、認(rèn)真閱讀教材、教參,整體分析、把握教材內(nèi)容,更好的理解編者意圖,做到心中有數(shù);
2、全面了解學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn),在這方面可以是在平時(shí)的練習(xí)中通過練習(xí)解決,還可以通過與年級段的教師的交流解決,這樣既可以式教學(xué)更好的為學(xué)生服務(wù),也可以很好的形成教育合力,達(dá)到教育的最佳效果;
3、對于每個(gè)單元的教材分析,要重視起來,督促每個(gè)人提前做好準(zhǔn)備,(主備人提前出來教材分析,整體把握,教學(xué)設(shè)計(jì),習(xí)題處理意見,要提前將材料打印成冊,使其它參與人員可以更好的參與進(jìn)來,根據(jù)自己情況加以改進(jìn))分析時(shí)要有針對性、有時(shí)效性、不走過場,要注意做好教研記錄;
4、要注意積累材料,我們的解析分為兩個(gè)層次,一是教研時(shí)的有準(zhǔn)備解析,這樣我們要注意將交流情況和改動情況進(jìn)行記錄,以便以后更好的進(jìn)行教學(xué),第二種情況是隨時(shí)的教研,這種教研也許在沒有準(zhǔn)備的情況之下根據(jù)自己教學(xué)情況和遇到的問題進(jìn)行交流,所以一定要注意將這種無準(zhǔn)備之仗變成有準(zhǔn)備的,要注意材料的積累,使之不至于成為無用功;
(二)注意平時(shí)的反思,平時(shí)多交流,;力爭做到課課有交流、章章有交流,真正的提高課堂教學(xué)效果;還要堅(jiān)持練習(xí)、作業(yè)的反饋情況的反思,努力做到在教學(xué)上沒有遺留問題。共2頁,當(dāng)前第1頁1
(三)注意學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng),狠抓上課傾聽關(guān)、發(fā)言關(guān),爭取更多的孩子參與到課堂教學(xué)活動中來,使每一個(gè)四十分鐘都能取得預(yù)期效果,同時(shí)還要注意思維的開發(fā)與利用,更好的培養(yǎng)學(xué)生的能力;
(四)注意隨筆的及時(shí)記錄,要注意交流,互相督促,使得教育教學(xué)資源更好的積累、應(yīng)用,為以后更好的教學(xué)類似內(nèi)容打下良好基礎(chǔ)。
每月工作計(jì)劃
二月份——三月份
1、制定教學(xué)進(jìn)度;
2、整體分析教材,把握編者設(shè)計(jì)意圖和教學(xué)目標(biāo);
3、進(jìn)行第四單元教材解讀;
四月份
1、進(jìn)行第五單元教材解讀;
2、進(jìn)行教研活動,反思教學(xué)行為;
3、準(zhǔn)備期中考試;并進(jìn)行分析;
五月份
1、進(jìn)行數(shù)學(xué)廣角教材解讀
六月份
1、教材解讀經(jīng)驗(yàn)交流;
2、準(zhǔn)備應(yīng)用題測試;
關(guān)鍵詞:存在的問題;加強(qiáng)管理;方法策略
作為一名初中班主任,每天都要接觸各種各樣的學(xué)生,因此,教師在具體的管理工作中就要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來制訂一些相應(yīng)的管理策略。當(dāng)前,我國初中班主任的管理工作也已經(jīng)取得了一些成果,但是,我們不能忽視其存在的一些問題。
一、初中班主任管理工作中存在的一些問題
從班主任的角度看,比如說,有些班主任受傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響,在教學(xué)的過程中只是一味地向?qū)W生灌輸課本知識,而忽視了與學(xué)生之間的知識交流互動過程,這則不利于學(xué)生對知識的接受和理解;有的班主任不注重教學(xué)課堂環(huán)境的營造,無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,這可以說是班主任管理工作的不到位;從學(xué)生的角度來看,有些學(xué)生受各種社會思想的影響,在心中樹立了“讀書無用”的觀念,對自己的學(xué)習(xí)會出現(xiàn)不上心、不專心的現(xiàn)象。在一個(gè)班級里,總會有那么幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生影響班主任的班級管理,而且有些學(xué)生嚴(yán)重缺乏班級責(zé)任感,覺得班級建設(shè)與自己無關(guān),面對自身存在的問題也不及時(shí)改正,這則不利于文明、團(tuán)結(jié)班集體的建設(shè),一個(gè)集體像一盤散沙的話,不僅會阻礙班主任的管理工作,而且對學(xué)生的學(xué)習(xí)也會產(chǎn)生消極影響。
因此,班主任就要在充分分析班級存在問題的前提下,提出加強(qiáng)班主任管理工作的方法策略,以此來完善初中班主任的管理工作。
二、加強(qiáng)初中班主任管理工作的方法策略
1.班主任要注意提高自身素質(zhì)
班主任作為班級管理工作的主要人物,自身應(yīng)具備較高的教學(xué)素質(zhì),以此來為學(xué)生樹立一個(gè)好的榜樣。首先,班主任要不斷提高自身專業(yè)知識,如:教育學(xué)知識、學(xué)生心理學(xué)知識等,這樣才能得心應(yīng)手地教授學(xué)生文化知識;同時(shí),教師要善于控制自己的情緒,對于班級中調(diào)皮不聽話的學(xué)生要善于引導(dǎo),可以向?qū)W生講道理,讓學(xué)生意識到自身的錯(cuò)誤,切不可用激烈的言辭批評學(xué)生,要注意保護(hù)學(xué)生的自尊,用合理的方法來解決問題。
2.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通交流工作
初中生正處在心理發(fā)育的初級階段,難免對一些問題的理解有一些不成熟,因此,教師就要善于與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,了解學(xué)生的心理,讓學(xué)生能夠以一個(gè)正確的態(tài)度對待生活和學(xué)習(xí),比如:有的學(xué)生對當(dāng)前的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,不清楚自己學(xué)習(xí)是為了什么,這時(shí)候教師就要主動與學(xué)生交流,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)對于生活的重要作用,以及學(xué)習(xí)會有助于以后的工作,使學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度;在課下,班主任還要與學(xué)生的家長保持聯(lián)系,把學(xué)生在課堂上的行為表現(xiàn)反饋給家長,同時(shí)了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況,與家長共同探討教育學(xué)生的方法模式。
3.樹立正確的態(tài)度,以公平原則對待每一位學(xué)生
作為一名初中班主任,就要以公平公正的態(tài)度對待班里的學(xué)生,對于剛升入初中的學(xué)生來說,有的學(xué)生可能接受初中知識有些困難,有的學(xué)生則可能會很快地掌握知識,在這種情況下,班主任就要主動與學(xué)生交談,了解他的學(xué)習(xí)方法等,向他說明初中知識的學(xué)習(xí)技巧,要用公平的態(tài)度對待不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生,每位學(xué)生都希望得到老師的鼓勵(lì)和關(guān)心,這也非常有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)上積極進(jìn)取、努力上進(jìn)。因此,教師就要樹立正確的教學(xué)態(tài)度,多多關(guān)心班里的學(xué)生,以公平公正的態(tài)度對待學(xué)習(xí)成績不怎么好的學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),用一顆真誠的心給予學(xué)生關(guān)懷,使學(xué)生樹立自信心,在學(xué)習(xí)上更加努力。
4.培養(yǎng)學(xué)生干部,讓學(xué)生自己來管理班級
想讓學(xué)生意識到集體的重要性,就要讓學(xué)生融入進(jìn)來,把班集體當(dāng)成自己的家。因此,初中班主任可在班里競選班干部,讓學(xué)生自己來管理自己的“家”,這樣的話,學(xué)生就能意識到集體與自己有著緊密的聯(lián)系,從而為集體建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)。在具體的班級管理中,班主任可讓學(xué)生競選不同職位的班干部,正、副班長、學(xué)習(xí)委員、勞動委員以及各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)委員,班上的事情一般比較繁瑣,讓大部分學(xué)生都投入班級管理中來有利于培養(yǎng)他們對班級的責(zé)任感。
對于初一的學(xué)生來說,在班級管理這方面經(jīng)驗(yàn)難免不足,那么,班主任就要多辛苦一點(diǎn),要在班級里樹立正確的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),抓好日常的學(xué)習(xí)紀(jì)律,而且對一些小事也要耐心指導(dǎo)學(xué)生,如:在開班會的時(shí)候,指導(dǎo)學(xué)生寫班會總結(jié);出黑板報(bào)的時(shí)候,指導(dǎo)學(xué)生搜集材料以及教給學(xué)生畫畫的技巧。一步步地指導(dǎo)學(xué)生管理班里的事情,可定期開展“班級管理經(jīng)驗(yàn)交流會”,讓學(xué)生在借鑒班主任管理班級經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上交流自己對班級管理的想法,這樣不僅能夠調(diào)動學(xué)生管理班級的積極性,而且有利于鍛煉學(xué)生的實(shí)際動手能力,培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和與人交往的能力。
5.加強(qiáng)對學(xué)生青春期的教育
初中生正處于青春期,這個(gè)時(shí)期學(xué)生在心理和生理上都會發(fā)生重大變化。因此,班主任要加強(qiáng)對學(xué)生青春期的教育,幫助學(xué)生理智地對待性沖動,對于男女學(xué)生之間的正常交流要正確引導(dǎo),同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生正確對待早戀,讓學(xué)生認(rèn)識到早戀和正常交往的區(qū)別,引導(dǎo)學(xué)生正確地與異性進(jìn)行交往。
通過以上分析可以發(fā)現(xiàn),初中班主任的管理工作并不是那么容易,初中生正處于青春期,又面臨著中考的壓力,班主任就要善于從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),在保護(hù)學(xué)生活潑天性的前提下教授學(xué)生課本上的知識。在管理的過程中,會出現(xiàn)一些問題,面對這些問題,班主任就要及時(shí)總結(jié),了解問題發(fā)生的原因,然后再采取方法措施來避免問題的發(fā)生,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。
參考文獻(xiàn):
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《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》頒布以來,反復(fù)強(qiáng)調(diào)了教研立校的重大指導(dǎo)意義,這對教研工作來說,既是新的機(jī)遇,又是巨大的壓力。為了推動新課程的進(jìn)一步順利實(shí)施,為了給教科研品牌的形成營造良好的氛圍,教研室將以更加振奮的精神狀態(tài),更加務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),精心謀劃,確立明晰的工作思路與工作重點(diǎn),推動教研工作上一個(gè)新臺階。同時(shí),根據(jù)我校在這一學(xué)年的總體安排,教研室要認(rèn)真落實(shí)學(xué)校本學(xué)期工作重點(diǎn),積極為一線教學(xué)效益尤其是中考成績的提高提供高質(zhì)量的服務(wù)。
二、工作目標(biāo)
以教研組、骨干教師品牌建設(shè)為推動力,以課堂教學(xué)“三六一”專題、“青藍(lán)工程”,青年教師專業(yè)大練兵為載體,以課堂為立足點(diǎn),以課題研究為導(dǎo)引,爭取在2010、2011兩年分三步走,在第一步,抓好教研的常規(guī)管理的基礎(chǔ)上,向第二步——提高課堂教學(xué)的效益,第三步——推進(jìn)校本教研品牌建設(shè)的目標(biāo)邁進(jìn)。
三、工作重點(diǎn)與措施
(一)、抓實(shí)校本教研,打造教研品牌
本學(xué)期,我們把建設(shè)一支政治素質(zhì)好、專業(yè)水平高、教學(xué)能力強(qiáng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍作為奮斗目標(biāo),開展以提高教師專業(yè)能力為主線,以教研組為基本單位并基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研修;建構(gòu)以“教師基本技能、教學(xué)實(shí)踐智慧、現(xiàn)代信息技術(shù)”為內(nèi)容的教師素養(yǎng)提高主體框架;采取形式常態(tài)化,方式主題化,內(nèi)容多元化的教研策略,形成嫩江中學(xué)的教研特色:
1、專題講座
繼續(xù)進(jìn)行新課程理論學(xué)習(xí),進(jìn)行專題系列講座,每一次講座重點(diǎn)解決一個(gè)難點(diǎn),下發(fā)有關(guān)這方面的論述材料,利用業(yè)余時(shí)間及假期讓教師自學(xué),在學(xué)期初進(jìn)行新課程理論測試;同時(shí),挑選“三六一”典型課例、優(yōu)秀的反思、教學(xué)案例,由教師做經(jīng)驗(yàn)交流,
2、自我反思
本學(xué)期要求教師不但要將自己的反思和教學(xué)案例內(nèi)容整理到反思本上,而且要體現(xiàn)在教學(xué)過程中,嚴(yán)禁套話空話,要結(jié)合本階段的實(shí)際教學(xué),進(jìn)行全面的反思,反思擁有的教學(xué)理念,反思自己的教學(xué)設(shè)計(jì),反思自身的教學(xué)行為,反思學(xué)生對教師的態(tài)度,把反思不但要呈現(xiàn)在教案中,而且要把反思體現(xiàn)在論文里,更要把反思溶解到后續(xù)的教學(xué)中,在反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流和溝通,促進(jìn)師生共同成長。
3、課例指導(dǎo)
學(xué)校業(yè)務(wù)副校長與教務(wù)、教研主任隨時(shí)聽推門課,課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行溝通與交流,針對教師的具體課例,從教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)教學(xué)方法、教學(xué)思路、教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)等方面進(jìn)行針對性的指導(dǎo),做到明方向、理思路、授方法、講策略,讓每位講課教師都不同程度的有所收獲。
4、網(wǎng)絡(luò)交流的方式
通過教育博客、育龍網(wǎng)、優(yōu)秀閱讀網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)平臺,利用課余時(shí)間,組織教師到電子備課室進(jìn)行自學(xué),通過網(wǎng)絡(luò)信息、論壇交流等形式與更多的同行進(jìn)行互動,達(dá)到開闊視野,共享資源的目的。
5、集體備課
繼續(xù)加強(qiáng)集體備課研究,同年級要統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一檢測,統(tǒng)一質(zhì)量分析。為避免流于形式,集體備課材料以書面形式上交,其教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容要具體,與教案設(shè)計(jì)(可打印附頁)、實(shí)際課堂教學(xué)相一致,考核檢查均以上交材料及聽課為準(zhǔn)。
6、專題研究
本學(xué)期繼續(xù)開展“三六一”課堂教學(xué)模式的專題研究,要側(cè)重于預(yù)習(xí),將教學(xué)致力于學(xué)生學(xué)會終身學(xué)習(xí)。教師在整個(gè)教學(xué)過程中要意識到預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的重要性,要有效的指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法,使其發(fā)揮作用,提高預(yù)習(xí)的實(shí)效性。在實(shí)踐中理解“361”模式的內(nèi)涵,在課堂教學(xué)中形成規(guī)模、形成特色,真正培養(yǎng)學(xué)生積極思考的自主學(xué)習(xí)能力。
(二)注重教師培養(yǎng),打造反思型、研究型、專家型的教師隊(duì)伍。
1、專業(yè)引領(lǐng)
教科研引領(lǐng)教師專業(yè)化成長的關(guān)鍵在于落實(shí)校本教研。以校為本的教研工作能真正調(diào)動學(xué)校各方面的積極性,而把常規(guī)性工作教研化也是尊重知識尊重勞動尊重人才的體現(xiàn)。骨干教師是學(xué)校教研工作的主力軍,他們是教研活動和集體備課的中心發(fā)言人,要求做好示范課,做好反思,做研究型教師。要采用多種渠道、多種方式培養(yǎng)新教師,使他們迅速適應(yīng)學(xué)校工作,學(xué)做一個(gè)反思型的教師。此外還應(yīng)積極組織教師走出去,多給教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,促進(jìn)教師成長。同時(shí)選優(yōu)秀中青年教師做示范課,發(fā)揮骨干教師的帶頭作用,催生更多骨干教師和名牌教師的產(chǎn)生,使其成為專家型教師。超級秘書網(wǎng)
2、同伴互助
落實(shí)青年教師與骨干教師的“拜師結(jié)對制度”,為青年教師指定學(xué)科骨干教師作為導(dǎo)師,每月一次匯報(bào)課,提升青年教師的“如何講課、觀課”,“如何評課、議課”,“如何搞教學(xué)研究”等課堂教學(xué)水平,快速提高青年教師的教學(xué)技能與技巧,加快其成長步伐。
(三)強(qiáng)化常規(guī)管理,加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練
1、將繼續(xù)抓好教師基本功的訓(xùn)練與提高工作
2、進(jìn)一步發(fā)揮教研組的職能作用,使教研組成為學(xué)校教學(xué)研究與改革、教師成長與發(fā)展的陣地。
3、、積極支持教師,為教師專業(yè)發(fā)展提供幫助。
關(guān)鍵詞:課外閱讀;存在問題;解決方法
中圖分類號:G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1992-7711(2012)08-020-2
課外閱讀是語文課外活動的組成要素之一,是語文教學(xué)的必要補(bǔ)充,也是語文學(xué)習(xí)的重要組成部分。語文課外閱讀是語文課堂教學(xué)的延伸,是激發(fā)學(xué)生興趣,開闊視野,發(fā)展智力,提高能力的主要途徑。目前語文課程改革有一個(gè)重要的導(dǎo)向,即十分重視課外閱讀,其目標(biāo)是努力擴(kuò)大閱讀視野,學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料,多讀書,讀好書,豐富自己的精神世界,提升文化品位。但在現(xiàn)實(shí)生活中,由于種種原因,導(dǎo)致語文課外閱讀中還存在一些問題,影響了學(xué)習(xí)效果。
一、對課外閱讀不重視
語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定,中學(xué)生要展開課外活動,而且對每周的閱讀加以量化??捎捎凇皯?yīng)試教育”的影響,一些老師、學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為,只要課本知識掌握好了,考試就“勝券在握”,“萬無一失”了。但事實(shí)往往事與愿違,近幾年語文中考,不少自認(rèn)為課本知識掌握不錯(cuò)的同學(xué)常常大失水準(zhǔn),尤其是閱讀和作文,很難得到理想的分?jǐn)?shù)。這與不注重課外閱讀活動有密切關(guān)系。據(jù)一份調(diào)查報(bào)告顯示:“69%的學(xué)校依舊把學(xué)生考分的高低作為衡量教育質(zhì)量的唯一尺度,73%的學(xué)校每學(xué)期依舊組織教師統(tǒng)一考試、閱卷,按平均成績給各班排名次,并把排名情況與教師年終考核,評優(yōu)獎(jiǎng)金掛鉤?!彼?,教師對教學(xué)工作不敢絲毫掉以輕心,對教材本身的鉆研、咀嚼,既透切又細(xì)致,講課文的時(shí)候?qū)γ恳活愓n文都滔滔不絕,甚至“自讀課文”也講深講透,不敢放手讓學(xué)生自學(xué),更談不上引導(dǎo)課外閱讀。另外,學(xué)生每天在課堂上要坐七節(jié)課,每周要應(yīng)付呆板繁多的考試,課外還要做大量的作業(yè),學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重,沒有課外閱讀時(shí)間。而對中考生來說,基本上就沒有課外閱讀時(shí)間了,除了必要的體育課外,他們都在題海中苦苦掙扎。應(yīng)試教育的種種弊端扼殺了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,使得學(xué)生忽略良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,輕視課外閱讀能力的培養(yǎng)。
其實(shí),課本只是一個(gè)范例,是一把打開寶庫的鑰匙,更加豐富、更加生動、更加絢麗多彩的世界在課本之外,這也正體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性特點(diǎn)。另外,語文學(xué)科還有一個(gè)重要特點(diǎn),就是它的人文性。每當(dāng)接一個(gè)新班,面對一批新的同學(xué),筆者都用語文的人文性去熏陶、去呵護(hù)、去涵濡他們。只有把他們領(lǐng)到五彩斑斕的生活中,才能真正體會到華夏五千年文化的博大精深,才能真正領(lǐng)略那富有神韻的歷史沉淀,也只有把他們帶到這個(gè)五彩斑斕的世界,才能豐富他們的情操,重塑他們深厚的文化底蘊(yùn)。例如,教學(xué)朱自清的《春》,岑參的《白雪歌送武判官歸京》等文,除了領(lǐng)他們學(xué)習(xí)“春風(fēng)摧花”的勝景,蒼茫雄勁的邊疆壯士的內(nèi)心境界外,更主要地是讓他們通過閱讀大量的美文麗句,從感官上細(xì)加品味,從而豐富他們的情感世界,錘煉人格,冶鑄靈魂。故筆者向他們推薦《綠》、《荷塘月色》和《唐詩三百首》,讓他們真正體驗(yàn)大自然的亮麗色彩和祖國河山的壯美。
二、課外閱讀目標(biāo)不明確
高爾基有一句名言:“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高,他的才能就發(fā)展得越快,對社會就越有益。”也就是說,偉大的目標(biāo)可以產(chǎn)生偉大的動力,偉大的動力可以造就偉大的人才。學(xué)生的語文水平是在語文學(xué)習(xí)活動中提高的,而語文活動又靠活動的目的來啟動。
心理學(xué)認(rèn)為,人的智力的各種要素發(fā)展的一個(gè)共同要求,就是加強(qiáng)相應(yīng)活動的“有意性”,即在觀察、注意、記憶、思惟、想象活動中要有明確的目的任務(wù),有完成目的任務(wù)的愿望和要求。人們思惟的每一步驟都受思考者的目標(biāo)制約。為避免學(xué)生閱讀的盲目性和教師指導(dǎo)的隨意性,語文教師在每學(xué)期初制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候,也要把課外閱讀考慮進(jìn)去,制定出切實(shí)可行的閱讀計(jì)劃,提出明確的閱讀目標(biāo),開列出具體的閱讀篇目,使學(xué)生心中有數(shù),以便早做準(zhǔn)備,積極參與課外閱讀活動之中。一些教師認(rèn)為課外閱讀是語文教師的事,只能閱讀與“語文”相關(guān)的資料、文章,這里的“語文”,實(shí)質(zhì)是指課本(課文),如學(xué)習(xí)朱自清的《背影》,學(xué)生只能看朱自清有關(guān)寫人的散文,《生命的意義》(節(jié)選自《鋼鐵是怎樣煉成的》)一文學(xué)習(xí)后,只知道看《鋼鐵是怎樣煉成的》,教完了課文《葫蘆僧判斷葫蘆案》后,有的教師還害怕學(xué)生看《紅樓夢》,怕他們學(xué)習(xí)起寶黛來,結(jié)果扼殺了學(xué)生讀書的興趣。
當(dāng)然,閱讀目標(biāo)的確定也不能超出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際。巴甫洛夫高級神經(jīng)活動的學(xué)說告訴我們,教師明確的教學(xué)要求一旦能被學(xué)生接受,就可以在他們的大腦皮層中形成一個(gè)優(yōu)勢興奮中心,使神經(jīng)細(xì)胞處于高度積極的興奮狀態(tài),這樣,極容易形成神經(jīng)的暫時(shí)聯(lián)系,迅速地接受信息,產(chǎn)生智慧。因此,語文 教師要把閱讀目標(biāo)限制在學(xué)生力所能及的層面上。
三、課外閱讀措施不得力
語文課外閱讀若能開展好,持之以恒地進(jìn)行下去,除了認(rèn)識到位,目標(biāo)明確外,還要采取得力措施。據(jù)了解,課外閱讀在運(yùn)行過程中容易出現(xiàn)如下幾種情況。
1.指導(dǎo)不到位,計(jì)劃不完整。學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣的養(yǎng)成,教師起著重要的作用。教師有針對性的指導(dǎo)閱讀有助于學(xué)生形成良好的閱讀興趣和習(xí)慣。教師既要指導(dǎo)學(xué)生如何選擇書目,又要指導(dǎo)學(xué)生正確的閱讀方法。對閱讀書目的選擇,可以分為必讀書和選讀書。必讀書要求全班學(xué)生都要閱讀,選讀書可以由學(xué)生自行選讀。如果學(xué)有余力,學(xué)生還可以按照自己的興趣另外選擇讀物。有了好的書籍,更要有好的閱讀方法。教師要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀的內(nèi)容和閱讀的需要來決定,哪些要泛讀和略讀,哪些要精讀和細(xì)讀。例如知識性的讀物,可以用泛讀和略讀的方式;而優(yōu)秀的文學(xué)作品,要品味其優(yōu)美的文字、動人的情感,那就要細(xì)讀和精讀了。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀方法的同時(shí),教師還要指導(dǎo)他們養(yǎng)成專注、質(zhì)疑、持之以恒的閱讀習(xí)慣。無論泛讀或精讀,都需要專注,這樣才能通過閱讀來獲取豐富的知識。同時(shí),閱讀更需要質(zhì)疑,正如孟子所說“盡信書不如無書”。我們要用懷疑的精神去閱讀,要學(xué)會辨?zhèn)未嬲?,提出?dú)到見解。魯迅在《讀書雜談》中指出:“看別的書也一樣,仍要自己思索,自己觀察,倘只看書,便變成書櫥?!苯處熞笇?dǎo)學(xué)生帶著問題走進(jìn)文學(xué)作品,千萬不要讓學(xué)生成為“兩腳書柜”。
2.沒有做到積累、消化。學(xué)習(xí)是為了運(yùn)用,只有在閱讀過程中勤記筆記,勤寫心得,開展討論,才能存于心,化于身,運(yùn)于手。文章精彩的片段,佳詞麗語,可做卡片摘錄,對寫得感人、人物塑造典型的地方可寫心得體會;有些爭議的人或事,還可舉行討論會。如莎士比亞的劇本,塞萬提斯的《堂吉訶德》等作品,教師能帶頭閱讀、引導(dǎo),幫助學(xué)生“閱讀”,養(yǎng)成習(xí)慣,這樣就讓學(xué)生有“樣”可學(xué),有路可走,易于被學(xué)生接受,長期堅(jiān)持,課外閱讀就可行之有效地開展下去。
四、缺少有效的閱讀評價(jià)機(jī)制
恰當(dāng)、及時(shí)地對學(xué)生的閱讀狀態(tài)進(jìn)行有效的閱讀評價(jià),能提高學(xué)生的閱讀積極性。很多教師一味地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,卻忽視了對學(xué)生課外閱讀的評價(jià),讓學(xué)生的課外閱讀流于形式,沒有達(dá)到課外閱讀的真正目的。因此,要想讓課外閱讀落到實(shí)處,就需要有效的閱讀評價(jià)機(jī)制來監(jiān)控。
首先要制定詳細(xì)的閱讀計(jì)劃,包括一個(gè)學(xué)期的閱讀數(shù)量和篇目,每天定時(shí)定量的閱讀數(shù)目等。讓學(xué)生自己建立課外閱讀檔案,包括閱讀的具體起止時(shí)間、閱讀的篇目、閱讀的字?jǐn)?shù)、閱讀過程中的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)、感受、評價(jià)、困惑等等。這樣教師只要看看他們的檔案和計(jì)劃就可以掌握他們的閱讀進(jìn)度。
一、推進(jìn)教育均衡發(fā)展的具體措施
在實(shí)踐中,我們通過以市統(tǒng)籌、頂層設(shè)計(jì),堅(jiān)持以“四化兩改三保證”為基本策略,推進(jìn)全市義務(wù)教育均衡發(fā)展,突出采取了四項(xiàng)措施,獲得了顯著的成效?!八幕奔磳W(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化、教育管理規(guī)范化、教師交流制度化和教學(xué)手段信息化:“兩改”即改造薄弱學(xué)校和改革高中招生制度;“三保證”即保證貧困生不失學(xué)、保證學(xué)困生不流失和保證農(nóng)民工子女和城市學(xué)生享受同等待遇。
1 實(shí)施“千校達(dá)標(biāo)”工程
推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展,首先要合理配置教育資源。晉中83%的國土面積是丘陵山區(qū),過去,城鄉(xiāng)教育資源分布不均的現(xiàn)象十分突出。近五年來,晉中市委、市政府把“千校達(dá)標(biāo)”工程作為市長和縣長工程來抓,年年有任務(wù),年年有考核,年年有排隊(duì)。不斷加大教育投入,全面推進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè),先后投資31億元實(shí)施了寄宿制學(xué)校建設(shè)工程、農(nóng)村薄弱初中建設(shè)工程、校舍安全工程,新改擴(kuò)建學(xué)校近800所;投資8億元實(shí)施了城區(qū)和縣城學(xué)校擴(kuò)容改造工程:投資6億元實(shí)施了教學(xué)設(shè)施標(biāo)準(zhǔn)化配套系列年活動;投資4億元實(shí)施了教育信息化工程。全市五年投人近50億元實(shí)現(xiàn)了校舍安全全覆蓋、校舍標(biāo)準(zhǔn)化全覆蓋、標(biāo)準(zhǔn)化裝備全覆蓋、“校校通”和“班班通”全覆蓋。市域內(nèi)近千所義務(wù)教育學(xué)校布局更加合理,規(guī)模更加適當(dāng),裝備更加標(biāo)準(zhǔn),功能更為完善,安全更有保障,辦學(xué)條件發(fā)生了根本性變化。為教育均衡發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2 實(shí)施“萬人交流”計(jì)劃
擇校的實(shí)質(zhì)是擇師。從2008年起,晉中市開始推行教育干部和教師交流制度。
交流條件:首先是校級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行異校交流。中小學(xué)校長及中層領(lǐng)導(dǎo),凡在同一個(gè)崗位任職滿6年的,必須交流,五年來共交流達(dá)1300多人,實(shí)現(xiàn)了校長和學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)的合理配置;其次是專任教師交流。男教師50周歲、女教師45周歲以下,在同一所學(xué)校任教滿6年以上并完成一輪教學(xué)任務(wù)的教師必須進(jìn)行異校交流,每年的交流比例為專任教師的10%,五年來共交流1.2萬人。
交流方式:一是城市學(xué)校強(qiáng)弱捆綁式交流。每所城市優(yōu)質(zhì)校選擇2至3所同城薄弱校進(jìn)行對流,實(shí)行“人走關(guān)系走”的政策,捆綁學(xué)校形成教師交流、集體備課、同伴互助、共同教研的聯(lián)合體。二是城鄉(xiāng)學(xué)校盟區(qū)式交流。以縣為主體成立“教育盟區(qū)”,選取城內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校為“盟主”。每校對應(yīng)1至2所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。推進(jìn)城鄉(xiāng)教師對流,組建優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì),開展常態(tài)化教學(xué)教研活動,極大地促進(jìn)了農(nóng)村教師的專業(yè)化成長。
交流策略:首先是注重政策引領(lǐng),鼓勵(lì)交流。2009年起,晉中市教師評聘職稱、評選學(xué)科帶頭人和特級教師,必須有異校交流經(jīng)歷,有效促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念,從“被動交流”轉(zhuǎn)向“主動交流”。其次是充分體現(xiàn)人性化,以人為本。總體上,城市教師交流路程是騎自行車不超15分鐘,農(nóng)村教師則為不超半小時(shí);根據(jù)路程遠(yuǎn)近,對城鄉(xiāng)教師交流的服務(wù)期限作出規(guī)定,分為1年到3年不等,原則上實(shí)行“人走關(guān)系留”。
3 優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)全部到校
優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)到校是穩(wěn)定薄弱初中生源的有效措施,也是引導(dǎo)家長學(xué)生不擇校的重要手段。2001年,晉中開始探索優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)到校辦法,從5%的比例逐步提高到100%。只有在規(guī)定片區(qū)內(nèi)的學(xué)校入學(xué),并在該校建有學(xué)籍,且連續(xù)3年在本校就讀的初中應(yīng)屆生,才能享受到校指標(biāo)。擇校生不能享受到校指標(biāo)。
為避免初中學(xué)校因100%指標(biāo)到校疏于管理,到校指標(biāo)分為三塊進(jìn)行分配:一是基礎(chǔ)性指標(biāo)。就是將80%的指標(biāo)按照畢業(yè)年級在冊人數(shù)分配到校:二是獎(jiǎng)勵(lì)性指標(biāo),就是將20%的指標(biāo)依據(jù)綜合評估結(jié)果分配到校:三是傾斜性指標(biāo),對于山區(qū)和偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校,拿出獎(jiǎng)勵(lì)性指標(biāo)的2~8%給予適當(dāng)傾斜。考核評估的內(nèi)容是“五率兩看”:“五率”即初中三年保留率、學(xué)業(yè)成績合格率、學(xué)業(yè)成績優(yōu)秀率、實(shí)驗(yàn)技能和音體美合格率、綜合素質(zhì)評價(jià)合格率;“兩看”即看學(xué)校爭先創(chuàng)優(yōu)情況和學(xué)校特色發(fā)展情況。
2010年剛推行100%到校政策時(shí),為鼓勵(lì)已經(jīng)擇校的學(xué)生“回流”,我市規(guī)定:凡是2010年10月底前,返回片區(qū)內(nèi)學(xué)校就讀的學(xué)生,可以享受到校指標(biāo),以后再出現(xiàn)類似情況,不再享受到校指標(biāo)。通過政策導(dǎo)向,全市當(dāng)年僅13所示范初中就有2360名學(xué)生回流。從2011年起。全市生源分布開始呈現(xiàn)“兩降兩增”趨勢:城市學(xué)校的生源下降,農(nóng)村學(xué)校的生源增加;優(yōu)質(zhì)學(xué)校的生源下降,薄弱學(xué)校的生源增加,校際生源趨于均衡合理。
4 實(shí)行陽光招生和均衡編班
這些年,我市堅(jiān)持按教育規(guī)律辦教育,按教育政策辦事,按教育法規(guī)治校,按教育方針育人,制定了中小學(xué)常規(guī)管理“五個(gè)規(guī)范”:就是規(guī)范招生編班,重點(diǎn)解決擇校擇班問題;規(guī)范教師從教行為,重點(diǎn)解決教師有償補(bǔ)課問題;規(guī)范課程開設(shè),重點(diǎn)解決課程開不全、開不足問題;規(guī)范作息時(shí)間,重點(diǎn)解決加班加點(diǎn)拼時(shí)間、加重學(xué)生負(fù)擔(dān)問題;規(guī)范學(xué)校收費(fèi),徹底取消擇校費(fèi),重點(diǎn)解決亂訂教輔材料問題。特別是在規(guī)范義務(wù)教育招生編班方面,從2009年起,晉中開始實(shí)施“陽光招生”和“均衡編班”,以消除學(xué)校自行招生、編班過程中出現(xiàn)的亂象。
陽光招生成功遏制了擇?,F(xiàn)象。義務(wù)教育學(xué)校招生時(shí),堅(jiān)決實(shí)行“免試、就近、劃片、分配”的原則。在招生前,由縣級教育行政部門制定詳細(xì)的招生方案,確定劃片范圍,制作劃片示意圖,同時(shí)向全社會公示,自覺接受監(jiān)督。陽光招生雖然觸動了一些人的利益,但我們將權(quán)力置于陽光下運(yùn)行,用制度規(guī)范辦學(xué)行為,靠陽光遏制歪風(fēng)邪氣,還教育一片凈土,讓所有老百姓真正享受到教育公平公正。
實(shí)施均衡編辦有效遏制了擇班現(xiàn)象。“擇班”是“擇?!钡难由?,凡有能力“擇?!钡募议L,大多要擠破頭“擇班”。每年秋季開學(xué)前,由縣級教育行政部門集中時(shí)間,集中地點(diǎn),統(tǒng)一對義務(wù)教育起始年級學(xué)生進(jìn)行電腦配位、隨機(jī)編班。整個(gè)編班過程全程公開,同時(shí)由人大代表、政協(xié)委員、家長代表、媒體記者、紀(jì)檢糾風(fēng)部門進(jìn)行監(jiān)督,公開宣布班主任和任課教師花名,公開宣布學(xué)生編班花名。編班程序完成后,班級任課教師、學(xué)生班級均不得再改動,校際之間學(xué)生也不能再改動。
二、推進(jìn)教育均衡發(fā)展帶來的改變
1 解決了義務(wù)教育擇校問題
推進(jìn)教育均衡發(fā)展的各項(xiàng)政策實(shí)施后,減輕了優(yōu)質(zhì)初中的招生、辦學(xué)壓力。同時(shí)穩(wěn)定了薄弱初中生源。僅201 1年,全市縣城學(xué)校人數(shù)減少了5600多人。榆次五中是群眾公認(rèn)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校,過去,由于有大量的擇校生,全校人數(shù)達(dá)2800多人,班容量普遍七八十人,最多時(shí)曾超過120人;現(xiàn)在,全校學(xué)生人數(shù)控制在1800人,班容量都在50人以下。榆次八中過去是一所相對薄弱的初中,原來片區(qū)內(nèi)有一半的學(xué)生外出借讀,在校生只有400多人,學(xué)生回流后,在校生增加至850多人。
2 調(diào)動了薄弱學(xué)校辦學(xué)積極性
薄弱學(xué)校辦學(xué)條件得到改善,辦學(xué)積極性和教學(xué)質(zhì)量得到極大提升。城鄉(xiāng)學(xué)校一體化快速發(fā)展,師資得以均衡、生源保持了穩(wěn)定,比如平遙岳壁三中,是一所山區(qū)寄宿制學(xué)校,2008年以前,因?yàn)檗k學(xué)條件差、教學(xué)質(zhì)量低,片區(qū)內(nèi)70%的學(xué)生外出借讀、家長紛紛陪讀,全校只剩170名學(xué)生,群眾對學(xué)校失去了信任,教師對工作沒有了信心。在標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)、教師交流、指標(biāo)到校等一系列政策的引導(dǎo)下,學(xué)生紛紛“回流”,學(xué)生人數(shù)增加到600人。最近三年,每年有50多人被優(yōu)質(zhì)高中錄取,而三年前沒有一人。校長深有感觸地說:“是一系列均衡發(fā)展的政策救活了岳壁三中,現(xiàn)在,學(xué)生回來了,學(xué)校有了生機(jī),師生有了信心,過去的斗志也找回來了?!?/p>
3 增強(qiáng)了教師的熱情
通過交流,消除了校長和教師在同一學(xué)校長期工作的職業(yè)倦怠,均衡了師資力量,使不同的學(xué)校文化、管理理念和教學(xué)風(fēng)格彼此融合,為學(xué)校發(fā)展注入了活力,提升了教師專業(yè)素養(yǎng),提高了教育質(zhì)量;通過均衡編班,取消了重點(diǎn)班,所有教師面對均衡的生源,在公平競爭中找回了職業(yè)尊嚴(yán),提高了自信心和工作積極性。我們還持續(xù)開展教師三年一考試、三年一賽講、三年一表彰、一年一體檢等。極大地提高了教師的專業(yè)水平和職業(yè)幸福感。
4 縮小了城鄉(xiāng)教育差別
晉中市圍繞城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展,堅(jiān)持按照一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)建校舍、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)搞配套、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)配師資、一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)管理,極大地縮小了城鄉(xiāng)差距,讓農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生享受同樣的良好教育。2012年,全市城鄉(xiāng)初中的中考總均分、及格率和優(yōu)秀率差距明顯縮小,初中教育階段區(qū)域差別、城鄉(xiāng)差別和校際差別明顯縮小。
5 提升了教育的社會形象
推進(jìn)市域教育均衡發(fā)展五年來,群眾關(guān)注的教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題基本得到解決:2007年啟動“千校達(dá)標(biāo)”工程,開展“標(biāo)準(zhǔn)化配套系列年”活動;2008年,啟動中小學(xué)教育人事制度改革,開始校長教師大交流;2009年,開始實(shí)行陽光招生和均衡編班,義務(wù)教育公辦學(xué)校全部取消擇校費(fèi),徹底清理了“校中校”,取消了重點(diǎn)班、實(shí)驗(yàn)班,取消了奧數(shù)等競賽班:2010年,實(shí)行優(yōu)質(zhì)高中招生指標(biāo)100%到校政策,基本解決了擇校問題、擇班問題和有償家教問題:2011年,真正實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育招生“劃片、就近、免試、分配”,實(shí)現(xiàn)了無擇校、無大班額、無亂收費(fèi):2012年,晉中在全國治理教育亂收費(fèi)部際聯(lián)席會議上做了經(jīng)驗(yàn)介紹;2013年,全國義務(wù)教育均衡發(fā)展現(xiàn)場經(jīng)驗(yàn)交流和工作推進(jìn)會在晉中召開,向全國推介了晉中市均衡發(fā)展義務(wù)教育的經(jīng)驗(yàn)做法。
三、教育均衡發(fā)展的體會
1 均衡發(fā)展遵循了教育發(fā)展規(guī)律
義務(wù)教育均衡發(fā)展,不是要削峰填谷,而是要造峰抬谷;不是一枝獨(dú)秀,而是萬紫千紅。晉中堅(jiān)持抓好每一所學(xué)校就是追求整體高質(zhì)量。晉中的教育均衡,沒有忽視教學(xué)質(zhì)量,沒有降低質(zhì)量要求,全市中考成績不但沒有下降,反而持續(xù)提升,尤其是晉中的高中質(zhì)量、高考升學(xué),近年來一直在全省保持領(lǐng)先地位,這也是對均衡發(fā)展、全面提升質(zhì)量的有力詮釋。
2 均衡發(fā)展符合社會發(fā)展規(guī)律
公正公平是社會進(jìn)步和人類走向文明的必然追求,黨的十七大、十都把教育公平作為社會公平的重要基礎(chǔ)。我們推進(jìn)教育公平,正是響應(yīng)黨的號召,回應(yīng)社會訴求的重要舉措,是人心所向,是大勢所趨。
3 均衡發(fā)展有利于實(shí)施素質(zhì)教育
義務(wù)教育均衡發(fā)展,有利于貫徹黨的教育方針;有利于減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān);有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。局長能靜下心來來辦教育;校長能靜下心來辦學(xué)校:教師能靜下心來教學(xué)生。指標(biāo)下校緩解了學(xué)校之間惡性競爭,學(xué)校能開全開足課程,學(xué)生不再加班加點(diǎn),德智體美全面發(fā)展落到實(shí)處。
老師們:
下午好!
“馬蹄留勝跡,羊角搏青云?!被厥?014年,在教育局和總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在全體教職員工的共同努力下,我校各項(xiàng)工作取得了重大進(jìn)展,贏得了良好的社會反響,本人也因此有幸獲得了“優(yōu)秀校長”的光榮稱號。辭舊迎新之際,下面我就本人過去一年的工作述職如下:
一、做學(xué)校全面發(fā)展的領(lǐng)路人
還記得去年放寒假前的全體教師會上,我班門弄斧,湊成一副對聯(lián)表明我的心志:“回首舊歲,碉堡嶺上,塍蛇乘霧,何懼浮云遮望眼;展望新年,雋水河邊,伏驥奮蹄,且觀天塹變通途?!睘榱诉@句承諾,我拋家棄子,克服重重困難,團(tuán)結(jié)廣大教師,實(shí)實(shí)在在以校為家,勤勤懇懇起早摸黑,終于帶來了學(xué)校的全面發(fā)展。
這一年,因?yàn)榻逃帧⒖傊У年P(guān)心與幫助,因?yàn)槿w教師的理解和支持,我校償還債務(wù)8萬余元;
這一年,因?yàn)槿w師生的共同努力,特別是在吳忠良校長、吳亞軍主任帶領(lǐng)下的14屆九年級全體教師眾志成城的拼搏中,我校中考再創(chuàng)輝煌,取得了近幾年來的最好成績,被授予“先進(jìn)單位”的光榮稱號;
這一年,我們高度重視陽光體育運(yùn)動,被教育局評為“示范學(xué)?!?。在全縣中小學(xué)生運(yùn)動會上,李敏剛老師、杜如其老師、龍振宇老師輔導(dǎo)的體育代表隊(duì)頑強(qiáng)拼搏,獲得了初中組團(tuán)體總分第3名的好成績。元旦前夕,由德育線策劃,李敏剛老師、龍振宇老師負(fù)責(zé)、各班主任組織的迎元旦系列活動大大活躍了校園氣氛,讓學(xué)生享受到成長的快樂;
這一年,借均衡教育和“全面改薄”的東風(fēng),我和后勤線一道,想學(xué)生之所想,急學(xué)生之所急,改造學(xué)生住宿樓,更換學(xué)生床鋪,新建籃球場,新建學(xué)生浴室,一份份報(bào)告,一項(xiàng)項(xiàng)工程,一個(gè)個(gè)假日,辛苦了我們,但造福了學(xué)生,再苦再累我們也樂此不疲。
二、做教師職業(yè)幸福的貼心人
“百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。”作為全縣規(guī)模最大而條件最差的農(nóng)村初中,作為擁有近108位教師(含退休)的學(xué)校校長,一年來,我對這句話的理解越來越深。因此,我以身作則,廉潔奉公,想老師之所想,急老師之所急,千方百計(jì)改善教師辦公條件,竭盡全力保證教師待遇。
這一年,在為均衡教育業(yè)已耗資10余萬元、辦公經(jīng)費(fèi)極度緊張的情況下,我們通過教育局更換了全體教師早已破爛不堪的辦公桌,辦公室面貌煥然一新;
這一年,因?yàn)榫饨逃?,微機(jī)室、實(shí)驗(yàn)室、圖書室等裝備一新,“班班通”全面落實(shí),教學(xué)手段不斷優(yōu)化,在教學(xué)線的安排下,在盧三華老師、李秋偉老師的分科輔導(dǎo)中,全體教師的白板使用技能有了較大提高,課堂教學(xué)成效顯著;
這一年,我們在廣泛征求教師意見的基礎(chǔ)上,在盧大白主任的帶領(lǐng)下組建了教師籃球隊(duì),并定于每周一和周三晚上練球,學(xué)校提供了了最大的物質(zhì)支持和后勤服務(wù),校園更活躍了,教師更有精神了;
這一年,在后勤管理上,我仍然堅(jiān)持用人不疑。兩年來,我從未左右過后勤的進(jìn)貨渠道,也從未盤問過貨物的價(jià)格,哪怕得罪我的領(lǐng)導(dǎo)、我的親人和我的朋友!因?yàn)槲以谝獾氖?,在保證食品衛(wèi)生安全、師生滿意的前提下,在政策允許的范圍內(nèi),盡全力保證全體教師和后勤人員的福利待遇。
三、做教育教學(xué)研究的帶頭人
我知道,作為校長,不能是教育教學(xué)研究的門外漢,而應(yīng)該是帶頭人。為此,我經(jīng)常深入課堂,哪怕是拄著拐杖走進(jìn)教室,一年來,我聽課學(xué)習(xí)40多節(jié),這為我的教育教學(xué)研究提供了寶貴的資源。
這一年,在湖北省中小學(xué)校長協(xié)會初中校長分會暨“健康課堂”研討會上,由胡元龍主任執(zhí)筆、我修飾的《校園文化當(dāng)著眼“本土”》一文被編入經(jīng)驗(yàn)交流材料(全省26篇);
這一年,我的論文《主動出擊,以人為本,著眼“解放”》獲得省級一等獎(jiǎng),論文《淺談多媒體在語文閱讀教學(xué)中的有效運(yùn)用》獲得省級二等獎(jiǎng);
這一年,在“尋找身邊的美麗”主題征文大賽活動中,我三篇文章《和諧是一種美》《因?yàn)橥k姟贰镀椒驳膷徫?別樣的精彩》分別獲得全省特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng);
時(shí)光在流逝,從不停歇,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,先做一份工作計(jì)劃,開個(gè)好頭吧。但是相信很多人都是毫無頭緒的狀態(tài)吧,下面是小編精心整理的2021助教老師個(gè)人工作計(jì)劃范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
2021助教老師個(gè)人工作計(jì)劃范文一
新學(xué)期開始了,本學(xué)期我和老師共同步入小班的生活。我們本著同一個(gè)目標(biāo):讓每一個(gè)孩子健康、愉快地生活,全面發(fā)展成為會學(xué)習(xí)、會思考、會交往、有創(chuàng)造性的新一代兒童。以“尊敬幼兒、尊敬家長、一切以幼兒利益為優(yōu)先的原則”開展各項(xiàng)工作。制定出以下工作計(jì)劃:
一、班級情況分析及工作重點(diǎn)
本學(xué)期我們將重點(diǎn)以培養(yǎng)幼兒良好的常規(guī)習(xí)慣,增強(qiáng)幼兒的語言能力、生活自理能力及培養(yǎng)幼兒的社會交往能力和音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。在工作中加強(qiáng)個(gè)別幼兒的指導(dǎo),通過把主題探究活動與日常的保教工作結(jié)合起來,讓幼兒得到全方位的發(fā)展。
二、幼兒發(fā)展目標(biāo)
(一)健康領(lǐng)域
⒈逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活,情緒基本愉快。
⒉在成人的幫助下學(xué)習(xí)獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁,學(xué)習(xí)穿脫簡單的衣褲、鞋。
⒊了解簡單的衛(wèi)生知識,愿意接受健康檢查,認(rèn)識五官懂得保護(hù)。
⒋愿意和同伴參加體育活動,發(fā)展走、跑、跳、鉆、攀爬等動作。
(二)語言領(lǐng)域
⒈學(xué)習(xí)普通話,樂意運(yùn)用語言表達(dá)自己的喜好與需求,學(xué)習(xí)用普通話與人交流。
⒉學(xué)習(xí)安靜地聽他人講話,能聽懂簡單的語言指令并按其行動。
⒊喜歡念兒歌、聽故事、看表演、看圖書等,學(xué)習(xí)表達(dá)自己的認(rèn)識和感受。
(三)社會領(lǐng)域
⒈愿意上幼兒園,能參加幼兒園的活動,愿意親近老師或熟悉的成人。
⒉樂意和同伴一起游戲,嘗試學(xué)習(xí)分享等待,體驗(yàn)其中的快樂。
⒊在成人啟發(fā)下學(xué)習(xí)關(guān)注他人明顯的情緒表現(xiàn),學(xué)習(xí)關(guān)心他人。樂意招呼熟悉的人,學(xué)習(xí)求助和感謝。
⒋學(xué)習(xí)在性別、外形等外在特征上比較自己與別人的不同。
⒌學(xué)習(xí)接受老師的建議和批示,學(xué)習(xí)在集體生活中遵守基本規(guī)則。
(四)科學(xué)領(lǐng)域
⒈在成人引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有趣的事物。
⒉樂意用多種感官感知周圍的物品、現(xiàn)象,了解物品顏色、大孝形狀等明顯特征。
⒊喜歡操作、擺弄。
⒋親近大自然,喜愛與學(xué)習(xí)愛護(hù)周圍的植物。
(五)藝術(shù)領(lǐng)域
⒈在成人引導(dǎo)下,能逐漸注意和親近周圍環(huán)境中熟悉的諸如花草樹木,小動物等美的事物,并產(chǎn)生愉悅的情緒。
⒉喜歡聽音樂,能借助動作,語言等表達(dá)對藝術(shù)作品的感受。
⒊嘗試用自己喜歡的顏色、材料和工具進(jìn)行美術(shù)活動,學(xué)習(xí)用畫、剪、貼、撕、提等技能。
⒋學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌,學(xué)習(xí)用身體動作自由地進(jìn)行歌表演、做律動,喜歡打擊樂活動,學(xué)習(xí)和老師、同伴一起做音樂游戲。
三、教育教學(xué)工作
⒈做好新生入園的情緒安撫工作。由于大部分孩子第一次入園,因此他們會產(chǎn)生哭鬧、不愿來園的情緒,我們教師應(yīng)做好以下幾方面的工作:
(1)開學(xué)前做好家園聯(lián)系工作,接待孩子入園,召開家長會,介紹班級情況,讓家長填寫一份幼兒家庭生活調(diào)查表,使家長、教師、孩子三者之間能盡快熟悉,減輕孩子來園的消極情緒。
(2)給孩子提供一個(gè)溫馨、舒適、有趣的教室環(huán)境
(3)教師以親切、溫和的態(tài)度對待孩子,消除他們的陌生感。
⒉培養(yǎng)幼兒良好的生活常規(guī),提高生活自理能力,做到生活有序。
(1)認(rèn)識自己的標(biāo)記;
(2)學(xué)會正確的洗手方法;
(3)能安靜午睡,不吵醒別人;
(4)培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣,能學(xué)習(xí)自己吃飯等。
⒊培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)常規(guī)。
(1)愿意參加各項(xiàng)集體活動,注意力集中;
(2)愛護(hù)幼兒園的玩具,不與人爭搶;
(3)學(xué)會用語言表達(dá)自己的意愿;能將玩具歸類收好;
(4)學(xué)習(xí)看書的正確方式,培養(yǎng)幼兒良好的前閱讀習(xí)慣。
⒋深入實(shí)踐園本課程,將主題探究活動與區(qū)域活動結(jié)合進(jìn)行,從他們的興趣入手,讓孩子主動學(xué)習(xí),從而獲取各方面的經(jīng)驗(yàn),提高綜合能力。
⒌注重活動區(qū)活動的計(jì)劃,做到學(xué)習(xí)有序。在活動時(shí),教師將加強(qiáng)對孩子的觀察與記錄,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、了解孩子。
⒍豐富幼兒一日生活,充分利用每天的音樂活動和文學(xué)活動時(shí)間,豐富音樂活動和語言活動的形式。
四、衛(wèi)生保健工作
小班的衛(wèi)生保健工作非常重要,在醫(yī)務(wù)人員的指導(dǎo)下,嚴(yán)格按園里的要求認(rèn)真實(shí)施各項(xiàng)衛(wèi)生保健工作。在工作中加強(qiáng)對幼兒的生活照顧,將幼兒的身心健康放在首位。給幼兒提供一個(gè)清潔舒適的活動環(huán)境,堅(jiān)決杜絕傳染病的流行,照顧好生病的孩子,定時(shí)定量給幼兒喂藥,保證班級幼兒的出勤率。與此同時(shí),堅(jiān)持每天的戶外活動,給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉悅的環(huán)境,建立良好的師生關(guān)系,將幼兒生理與心理結(jié)合起來,促進(jìn)幼兒的身心健康。
在本學(xué)期的保健工作中,增強(qiáng)保育員的教育意識,在幼兒的一日活動中提高保育員的參與意識和配班意識,真正做到保教合一。
五、家長工作
在本學(xué)期的家長工作,我班重點(diǎn)以“尊重家長”為原則,提高教師的“服務(wù)意識”,加強(qiáng)與家長的溝通。我班將努力做好以下工作:
(1)加強(qiáng)與家長的交流與溝通,以填寫調(diào)查表、家訪、約訪、電話、接送時(shí)的交談等形式,了解每位孩子的興趣和愛好,以及家長的需求和是否愿意參加班上的活動。
(2)按時(shí)更換家長園地內(nèi)容,讓家長及時(shí)了解本班教學(xué)活動內(nèi)容,取得家長的支持配合,并不斷向家長提供新的幼教信息。
(3)鼓勵(lì)家長積極參加親子活動,參與助教,發(fā)揮家長的作用。
2021助教老師個(gè)人工作計(jì)劃范文二
在學(xué)生助教職責(zé)的履行方面我主要有以下工作目標(biāo):
1)積極與設(shè)崗教師溝通,在保證自身學(xué)習(xí)的情況下每周定時(shí)跟課以及時(shí)了解設(shè)崗課程的教學(xué)進(jìn)度。
2)對于設(shè)崗教師進(jìn)行的隨堂測驗(yàn)、布置的作業(yè)等我也會協(xié)助老師進(jìn)行批閱,保證測驗(yàn)和作業(yè)個(gè)至少六次的批閱量,做好學(xué)生成績、易錯(cuò)知識點(diǎn)等的相關(guān)記錄,并且及時(shí)向老師反映同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況與問題
3)協(xié)助老師查閱課堂相關(guān)資料并做課堂教學(xué)用PPT至少六次。
4)參與課堂教學(xué)活動六次做好輔助教學(xué)工作,并積極參與與課堂相關(guān)的活動。
5)而對于與學(xué)生的溝通交流方面,開學(xué)初我會給同學(xué)們留下聯(lián)系方式以便隨時(shí)進(jìn)行課外輔導(dǎo)和答疑,包括學(xué)生上課期間遇到的難題和測試中做的錯(cuò)題等。積極與班級學(xué)習(xí)委員合作,一起為班級大學(xué)英語這一課程的學(xué)習(xí)出謀劃策。當(dāng)然為與讓學(xué)生更好地融入學(xué)習(xí)交流氛圍,學(xué)生期中考試前我將組織一次學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流活動,通過這一活動集中總結(jié)同學(xué)們上半學(xué)期課程學(xué)習(xí)的表現(xiàn),共同發(fā)現(xiàn)問題并及時(shí)解決,再經(jīng)過優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)報(bào)告拉動全班同學(xué)學(xué)習(xí)動力。對于在與同學(xué)開展的交流活動中遇到的比較集中的問題包括對設(shè)崗教師的教學(xué)意見等我也會積極與設(shè)崗教師交流。
6)工作期間我會合理分配自己的時(shí)間,保證做好工作的同時(shí)不影響自身學(xué)習(xí),也不因?yàn)閰⒓诱n外活動而敷衍行事。自覺接受崗系部對我的日常管理和設(shè)崗教師的評價(jià),在工作中逐步提升自己的能力,以更好地配合設(shè)崗教師完成教學(xué)任務(wù)。
感謝老師給我做學(xué)生助教的機(jī)會,我會珍惜這一工作,踏實(shí)履行職責(zé),做好老師工作的得力幫手。
2021助教老師個(gè)人工作計(jì)劃范文三
時(shí)間一刻不停歇的向前邁進(jìn),轉(zhuǎn)眼間我在中山敏捷陽光幼兒園都兩個(gè)多月了,新學(xué)期開始了,我們迎來了一批新的孩子,在新環(huán)境中,孩子們由于剛開始進(jìn)入集體生活,對新環(huán)境陌生,畏懼,還有跟人亂跑,晚入睡,拒吃等現(xiàn)象。
根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》[指導(dǎo)思想]中也明確指出:“幼兒在游戲中學(xué)。安全是幼兒園的第一要素。應(yīng)本著尊重、平等的原則,吸引幼兒主動參與幼兒園的教育工作。”因此,積極有效地開展幼兒助教活動,能夠促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展,同時(shí)為家長搭建一個(gè)互動交流、互相學(xué)習(xí)的平臺,更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。對于求知欲極強(qiáng)的孩子們來說,他們的到來能夠滿足他們對專業(yè)知識的渴求。本學(xué)期為了協(xié)助教師較好地完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),使孩子們能盡快適應(yīng)集體生活和培養(yǎng)他們各方面好習(xí)慣,使他們能得到全面和諧的發(fā)展,同時(shí)也為了使本學(xué)期自己的工作更有序有效的地進(jìn)行下去,我特制定如下個(gè)人計(jì)劃:
一、教育教學(xué)工作
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,提前做好備課工作
備課是確保教育活動能順利完成的前提。我們每次備課前都會先登陸DIC國際課程的網(wǎng)站,看看里面的課件,確保目標(biāo)的一致性。每次教案都會認(rèn)真研究一下,做到目標(biāo)明確、條理清晰。每次都認(rèn)真準(zhǔn)備教具,以便更有效地進(jìn)行我的教學(xué)活動。
2、細(xì)致、認(rèn)真地做好每一個(gè)孩子的個(gè)人網(wǎng)站資料
中山敏捷陽光幼兒園里的幼兒個(gè)人網(wǎng)站資料每周更新,甚至是每天更新一次,于是不論在何時(shí)都會認(rèn)真地觀察孩子,把孩子發(fā)生的點(diǎn)滴都牢牢記在心中,并把孩子在園的情況都以電子版形式放到網(wǎng)上空間。
3、及時(shí)有效地與外教溝通,攜手進(jìn)行雙語教學(xué)
本班的外教老師叫GOOFY,與他互相配合把英語滲透到日常用語當(dāng)中,必要的時(shí)候還要協(xié)調(diào)準(zhǔn)備好英文教學(xué)閃卡、相關(guān)音樂和視頻等等,意在讓孩子學(xué)會用英語進(jìn)行會話,從中體驗(yàn)雙語學(xué)習(xí)的快樂。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
環(huán)境是為教育教學(xué)活動服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動的需要和本班海豚班的特點(diǎn),我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置,為節(jié)省紙張,還利用一些廢舊物品。在布置中,我們讓孩子們參與到其中,讓他們動手去制作。同時(shí)我和鄭老師還根據(jù)課堂要求制作大量的教具。
三、組織活動和常規(guī)、安全教育
律動從選擇律動音樂、到律動的編排、以及道具的選用,我們都做了詳細(xì)的策劃,都選擇了一些有趣、節(jié)奏適合本班年齡段的孩子的英語律動,為了排練好這個(gè)律動,我們一次次地排練,共同商討怎樣才能做得更好。Goofy老師發(fā)揚(yáng)風(fēng)趣搞怪的風(fēng)格,干什么都似乎是只大猩猩,從來不管自己是大人還是小孩,一樣的干,這些都讓我們的氣氛輕松愉快,我都認(rèn)真配合他。平時(shí)除了忙于教學(xué)工作,還注意保教配合,孩子們的常規(guī)培養(yǎng),提醒調(diào)皮的孩子要遵守老師的規(guī)定。我們都為孩子們創(chuàng)設(shè)了安全舒適的生活環(huán)境,同時(shí)利用課堂,我還對孩子進(jìn)行安全教育,教育孩子并教給孩子們正確的自我保護(hù)的方法和能力。
四、日常生活中的英語滲透教育
平時(shí)除了忙于教學(xué)工作,還注意保教配合,孩子們的常規(guī)培養(yǎng)。我們在每一個(gè)環(huán)節(jié)都滲透了相應(yīng)的英語學(xué)習(xí),確保孩子們時(shí)時(shí)在英語的語境中,并提醒調(diào)皮的孩子愛上用英語對話,所以我們滲透的英語雖然說不是很難,但是也不會過于簡單。
五、家園共育方面