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初中英語(yǔ)閱讀習(xí)慣對(duì)中考成績(jī)的影響

前言:想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了初中英語(yǔ)閱讀習(xí)慣對(duì)中考成績(jī)的影響范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

初中英語(yǔ)閱讀習(xí)慣對(duì)中考成績(jī)的影響

[摘要]本文通過(guò)對(duì)初中2012級(jí)學(xué)生到2019級(jí)學(xué)生跟蹤調(diào)查,分析英語(yǔ)課外閱讀習(xí)慣對(duì)中考成績(jī)的影響。老師如何引導(dǎo)學(xué)生選擇合適的閱讀材料、提高閱讀興趣、增加詞匯量、掌握閱讀技巧、讓學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣,提升學(xué)生成績(jī)是本文研究的重點(diǎn)。

[關(guān)鍵詞]初中英語(yǔ);課外閱讀;中考;成績(jī)

1初中英語(yǔ)課外閱讀跟蹤調(diào)查情況

重慶市珊瑚中學(xué)《基于校本課程的英語(yǔ)課外閱讀技能培養(yǎng)與訓(xùn)練研究》課題立項(xiàng),作為課題組組長(zhǎng),筆者對(duì)參加英語(yǔ)校本課程13級(jí)到19級(jí)的參加相關(guān)英語(yǔ)校本課程的近2000學(xué)生進(jìn)行了跟蹤研究。通過(guò)對(duì)這些畢業(yè)生跟蹤調(diào)查和分析,發(fā)現(xiàn)課外閱讀對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)影響極大。從所教歷屆畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)中考成績(jī)與英語(yǔ)閱讀感興趣有很大關(guān)聯(lián),可謂是“得閱讀者得天下”,中考成績(jī)高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課外閱讀更感興趣,閱讀習(xí)慣好,閱讀量較大的學(xué)生,中考成績(jī)較好。

2初中英語(yǔ)課外閱讀存在的問(wèn)題

2.1初中英語(yǔ)課外閱讀缺乏時(shí)間保障

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)初中生的英語(yǔ)閱讀提出了要求,不同年級(jí)有不同的要求。初一學(xué)生課外閱讀量,每天保證100詞以上的閱讀量,一學(xué)年要保證達(dá)到4000詞以上。初二學(xué)生課外閱讀量,每天閱讀量在250詞以上,一學(xué)年達(dá)10000以上。初三學(xué)生閱讀量,每天閱讀量在400詞以上,一學(xué)年達(dá)到15000詞以上。但在實(shí)踐中,很少有學(xué)生達(dá)到這樣的閱讀要求,究其原因是初中生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重,很多學(xué)校為了升學(xué)率大搞題海戰(zhàn)術(shù),回家還要做大量的家庭作業(yè)鞏固課堂知識(shí),導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀。初二物理和初三化學(xué)學(xué)科的增加,使初中生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)加重。如果每個(gè)學(xué)科30分鐘的家庭作業(yè),語(yǔ)數(shù)外加物理化學(xué)總共五個(gè)學(xué)科,就是兩個(gè)半小時(shí)的家庭作業(yè)。初中生經(jīng)過(guò)一天緊張的學(xué)習(xí),做完五個(gè)學(xué)科的家庭作業(yè),大都筋疲力盡,沒(méi)有精力也沒(méi)有充裕的時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀,時(shí)間缺乏保障,英語(yǔ)課外閱讀尚屬紙上談兵,周末的時(shí)間大多被作業(yè)和補(bǔ)課擠占,能分配給英語(yǔ)課外閱讀的時(shí)間幾乎為零。

2.2英語(yǔ)課外閱讀缺乏必要的技巧

初中生有閱讀文學(xué)的習(xí)慣,但有閱讀英語(yǔ)習(xí)慣的同學(xué)很少,能持之以恒的同學(xué)就更少了。英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,不是光靠提高英語(yǔ)成績(jī)?yōu)槟康牡墓蚤喿x,而是自我意識(shí)提升的需要。不適合學(xué)生的英語(yǔ)閱讀材料難以吸引學(xué)生的興趣,目標(biāo)不專一的初中生會(huì)逐步放棄英語(yǔ)閱讀。筆者發(fā)現(xiàn)初中生大多不能每天堅(jiān)持課外閱讀,且沒(méi)有養(yǎng)成良好課外閱讀技巧。究其原因有二:其一,初中生詞匯量較小,閱讀材料的生詞阻礙了他們對(duì)文章的理解,閱讀過(guò)程中磕磕碰碰,導(dǎo)致無(wú)法順暢讀完全文;其二,沒(méi)有養(yǎng)成記筆記的良好習(xí)慣,缺乏必要的閱讀技巧。在閱讀中,學(xué)生遇到生詞,不會(huì)根據(jù)詞根來(lái)判斷句子的大概意思,一旦句中有一個(gè)生僻單詞,即使不影響整句的意思,但學(xué)生們?nèi)狈`活使用略讀等閱讀策略,加上畏難情緒影響,導(dǎo)致英語(yǔ)課外閱讀習(xí)慣難以自覺(jué)養(yǎng)成。

2.3課外閱讀習(xí)慣欠佳

目前初中生英語(yǔ)水平參差不齊,有的同學(xué)從小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始接觸英語(yǔ),并有新東方學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷,有的同學(xué)從初一才開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)起點(diǎn)不同,英語(yǔ)水平差異較大,英語(yǔ)閱讀水平也大不同,閱讀方法差異較大。在閱讀中,有些學(xué)生喜歡抑揚(yáng)頓挫朗讀,有些學(xué)生喜歡默讀;有些學(xué)生喜歡用手指著逐字逐句讀或者逐行逐行讀,用手指著讀這個(gè)閱讀習(xí)慣非常不好。課外閱讀,學(xué)生要學(xué)會(huì)范讀而不是精讀,課外閱讀自由度較大,在閱讀過(guò)程中不要依賴于字典,要學(xué)會(huì)利用上下句之間的關(guān)聯(lián)讀懂大意,提高課外閱讀的速度,培養(yǎng)閱讀思維的連貫性,提升初中生閱讀能力。

3教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)課外閱讀

3.1課外閱讀開(kāi)展的起點(diǎn):閱讀詞匯的積累

初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵在于詞匯量的積累。很多學(xué)生不喜歡背單詞,覺(jué)得背單詞枯燥乏味。課本上的詞匯本身比較多,學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不輕。為了減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān),讓學(xué)生自覺(jué)熱愛(ài)背單詞,老師的引領(lǐng)顯得尤為重要。我校校本課程英語(yǔ)課,老師會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文的意境,結(jié)合詞根舉一反三,反復(fù)鞏固和練習(xí),幫助學(xué)生尋找單詞規(guī)律,利用規(guī)律督促學(xué)生記憶單詞、流暢閱讀。老師會(huì)適度拓展,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)拼讀法、前綴法、后綴法、詞根法、比較記憶法等方法,多記單詞,夯實(shí)閱讀的基本功,遇到易混淆的單詞記錄在小紙條或者筆記本上,優(yōu)美的句子也記錄在摘抄本上,這樣學(xué)生的詞匯量大大增加,有利于掃除閱讀上的障礙?!皩W(xué)以致用”告訴我們:?jiǎn)卧~只有在不斷使用的情況下才能被記住。我們舉辦的“詞匯大比拼”“詞匯之星”“我愛(ài)背單詞”等活動(dòng),極大地吸引了同學(xué)背單詞的興趣。這些活動(dòng)的開(kāi)展引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)記單詞、巧記單詞、多記單詞,會(huì)用單詞,擴(kuò)大詞匯量,對(duì)他們的課外閱讀能力的培養(yǎng)起著重要的作用。

3.2課外閱讀能力養(yǎng)成的關(guān)鍵:閱讀方法導(dǎo)航

縱觀歷年的中考,閱讀材料可謂種類繁多、包羅萬(wàn)象,如:科普、教育、體育運(yùn)動(dòng)、幽默故事、哲理小說(shuō)等;體裁有議論文、敘述文、說(shuō)明文等。這就要求學(xué)生具備相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和文化背景,學(xué)生每天的學(xué)習(xí)時(shí)間有限,“讀什么”“怎么讀”才能讓學(xué)生盡快提高閱讀能力呢?目前市面上的英語(yǔ)教輔資料琳瑯滿目,令人眼花繚亂,學(xué)生難以找到適合自己的教輔材料,為了讓學(xué)生接觸到地道的英語(yǔ),課題組的老師根據(jù)初中學(xué)生的實(shí)際水平,選取對(duì)學(xué)生有吸引力,生動(dòng)、形象的閱讀材料。初一以培養(yǎng)興趣為主,《英語(yǔ)奧斯卡劇場(chǎng)》《英語(yǔ)電影配音》《希臘神話》等有聲材料可以吸引學(xué)生的興趣,減少閱讀的難度;初二以培養(yǎng)閱讀方法為主,《英語(yǔ)悅讀技能培養(yǎng)》《英語(yǔ)潮流電臺(tái)》《美劇欣賞與點(diǎn)評(píng)》《英語(yǔ)經(jīng)典名著導(dǎo)讀》;初三以中考話題為主,《每日一練》《每周一話題》等,沒(méi)有參加校本課程的學(xué)生,老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平,推薦他們悅讀《新東方英語(yǔ)》《新概念英語(yǔ)》《瘋狂英語(yǔ)》《21世紀(jì)報(bào)》等。這些校本課程的開(kāi)發(fā)為學(xué)生提供了豐富的閱讀素材,學(xué)生可以憑自己的興趣愛(ài)好選擇自己喜歡的閱讀課程。除此以外,老師們?cè)陂喿x中對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的訓(xùn)練,對(duì)簡(jiǎn)單易懂的文章可以先細(xì)讀全文,再回答問(wèn)題;對(duì)難度適宜的文章可以先粗讀全文,瀏覽所有問(wèn)題,再作答;對(duì)生詞較多、難度較大而題材有不熟悉的文章,可先瀏覽所有問(wèn)題,再帶著問(wèn)題找答案?!疤x”“略讀”“查讀”“研讀”等閱讀方法的使用讓學(xué)生擁有了一些閱讀技巧。

3.3強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的保障:閱讀時(shí)間的保證

有了中考這個(gè)指揮棒,學(xué)校和老師都會(huì)非常重視英語(yǔ),筆者所在學(xué)校每周都有5節(jié)英語(yǔ)課,1節(jié)英語(yǔ)閱讀課。為了增加學(xué)生的閱讀量,有效利用在校時(shí)間,筆者會(huì)利用班會(huì)時(shí)間,讓同學(xué)們用全英文自編自導(dǎo)自演小品、話劇,以小組為單位,讓每位同學(xué)都參與活動(dòng),同學(xué)們會(huì)積極投入活動(dòng),劇本的挑選就是同學(xué)們閱讀的過(guò)程,《白雪公主》《花木蘭》《皇帝的新裝》《西游記》等故事都會(huì)被同學(xué)們搬上講臺(tái),一節(jié)課下來(lái),學(xué)生經(jīng)過(guò)40分鐘的聽(tīng)說(shuō)練習(xí),進(jìn)步很快,閱讀興趣提升。每周一次的英語(yǔ)測(cè)試,讓學(xué)生提高應(yīng)試技巧,提升英語(yǔ)成績(jī),幫助學(xué)生將語(yǔ)言知識(shí)內(nèi)化為對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用。

4學(xué)生如何通過(guò)課外閱讀提高成績(jī)和綜合素質(zhì)

4.1積極調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),保證學(xué)習(xí)興趣

面對(duì)琳瑯滿目的閱讀材料和學(xué)習(xí)壓力,一定要調(diào)整自己的心態(tài),學(xué)會(huì)選擇自己感興趣的閱讀材料,積極參與課堂以及課外活動(dòng)如學(xué)唱英文歌曲、競(jìng)猜、搶答、課本劇的表演等形式,讓自己在活動(dòng)主動(dòng)積累單詞,擴(kuò)大自己的詞匯量。閱讀時(shí)采取精讀和泛讀兩種形式,泛讀時(shí)不要求對(duì)內(nèi)容完全掌握,能看懂、能接受信息、進(jìn)行簡(jiǎn)單總結(jié),能就所讀內(nèi)容進(jìn)行問(wèn)答就行。精讀時(shí)要求對(duì)詞、句進(jìn)行深度理解以及應(yīng)用。不管什么形式的閱讀,“開(kāi)卷有益”。

4.2養(yǎng)成課外閱讀習(xí)慣,保持可持續(xù)發(fā)展

教師在拓展學(xué)生閱讀渠道的同時(shí),指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。比如:充分利用寒暑假時(shí)間,讓學(xué)生把寒暑假閱讀的好書(shū)、社會(huì)實(shí)踐、游學(xué)等做成PPT,配上英語(yǔ)解說(shuō),讓同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)活動(dòng)中一一展示,也會(huì)讓學(xué)生拍微電影,配上全英文,讓學(xué)生把課堂上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)用于實(shí)踐中,還組織同學(xué)們進(jìn)行趣配音比賽,同學(xué)們跟著自己喜歡的臺(tái)詞、對(duì)白朗讀,有利于提高英語(yǔ)語(yǔ)感。推薦同學(xué)們跟著盒子魚(yú)讀英語(yǔ),跟著老外洋腔洋調(diào)讀英語(yǔ),這些活動(dòng)都有助于同學(xué)們養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣,有利于同學(xué)們英語(yǔ)成績(jī)和綜合素質(zhì)的提升。

5結(jié)語(yǔ)

綜上所述,英語(yǔ)課外閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的重要組成部分,它不僅可以激發(fā)學(xué)生們的求知欲、提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性、轉(zhuǎn)變英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度;而且,課外閱讀可以有效培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,擴(kuò)充學(xué)生們的詞匯量,鞏固和拓展課堂內(nèi)獲得的知識(shí)。最重要的是,英語(yǔ)課外閱讀讓學(xué)生真正愛(ài)上閱讀,享受閱讀的興趣,從而提高英語(yǔ)成績(jī)。

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作者:戴秀蓉 單位:重慶市珊瑚初級(jí)中學(xué)校

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