感恩父母小故事精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的感恩父母小故事主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：感恩父母小故事范文

一、 主題教育活動彰顯班級嚴謹規(guī)范、積極向上

看到學生課間活動喜歡追逐打鬧現象，我們開展了“課間10分鐘該不該休息”的辯論會，讓學生通過辯論，受到啟發(fā)和教育，從而規(guī)范自己的舉止行為。針對學生喜歡買“垃圾”小零食，班級衛(wèi)生差，衛(wèi)生區(qū)有零食袋等現象，在班級開展“環(huán)保小衛(wèi)士”“老師得力小助手”的主題會，通過班級電腦觀看“病從口入”的小短片，讓學生親眼目睹“垃圾”零食所帶來的各種疾病和危害。此外，讓學生明白，亂吃零食極易造成蛀牙，引發(fā)牙疼，影響身體健康和學習。找出班級中愛吃零食的學生，看看他們的黑牙齒和健康狀況，于是，學生紛紛決心“不吃‘垃圾’零食，從我做起”。針對班級學生中獨生子女多，嬌氣、自私、集體榮譽感差這一現象，除了組織家長和學生積極參加學校組織的大型感恩報告會，還利用班會時間，通過“班班通”讓學生觀看“感恩父母”“感恩老師”的班會，演講比賽，以及一些感恩故事片。通過活動，學生們的思想受到了深刻的洗禮，班風正了，學風濃了，師生關系、學生和父母之間的關系也變得更融洽了。

二、 班級讀書活動彌散濃厚的文化氣息

第2篇：感恩父母小故事范文

關鍵詞：有效性；興趣；課前小故事；歷史教學

根據不同的情況，課前3分鐘歷史小故事所起的作用不同。精心指導設計，對歷史課堂教學效果顯著?，F將“課前3分鐘歷史小故事”在歷史教學過程中的輔助作用總結如下。

一、提高學生學習興趣，培養(yǎng)思考能力

在學習七年級上冊第12課“大一統(tǒng)的漢朝”時，四班的鮑××同學站在講臺上說：“今天我給大家?guī)淼臍v史小故事是硬脖子縣令”，她剛一說完，“?。俊睂W生不約而同地發(fā)出驚嘆，有的偷笑，有的在看我，鮑××接著說：“同學們！聽我細細講來?！彼敃r那個表情既嚴肅又幽默，我暗中竊喜，這個小丫頭還挺有駕馭能力的。她生動地講述著漢光武帝時的那段歷史，吸引了全班學生，我的那堂課上得也非常順利。學生說喜歡上歷史課，因為歷史課很有趣。

二、培養(yǎng)學生的愛國情操

通過講戚繼光抗倭、楊振宇抗日等故事，利用故事中人物的人格魅力，培養(yǎng)學生的愛國情操。大唐盛世等故事，樹立中華民族的榮譽感和自豪感。

三、培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值取向

通過小故事中的歷史人物，包公的清正廉明、秦檜的陰險狡詐等不同的人物性格特點，指引學生樹立正確的人生觀和價值觀。

四、培養(yǎng)學生承受挫折的能力

在學習七年級上冊第六課“春秋戰(zhàn)國的紛爭”時，學生講述了勾踐臥薪嘗膽等故事。當時李××同學在點評時說：“越王勾踐臥薪嘗膽，成就大業(yè)。我們學習中遇到點小挫折算什么，只要不放棄，將來一定能考上理想的高中?！彼脑u論讓我為之贊嘆。半年后第11屆校田徑運動會的長跑賽場上，我班的李××同學，最后一個跑到了終點，被其他的長跑運動員落下了兩圈半的距離。觀眾席不斷傳來嘲諷：“跑得那么慢還參加這個項目?！痹诒娙说淖⒛肯?，她堅持跑完了全程?！澳阏姘?！”我鼓勵她說。她笑著回答：“當年越王勾踐臥薪嘗膽堅持不懈，最后成功了，我知道在長跑時大家都在笑我，但是我堅持下來了，我沒有放棄，事實證明我能跑完一萬米?！闭f話時她的眼睛里充滿堅定和信心。這件事讓我很感動，至今難以忘懷。越王勾踐臥薪嘗膽的故事，在孩子的心里留下了深刻的印象。我不得不感謝當時講這個小故事的學生精彩的表現，也讓我更加清晰地感受到歷史小故事的魅力。對于當代獨生子女聽不得批評、經受不了失敗這一現象，起到了很好的教育作用。

五、對學生進行感恩教育

在學習七年級上冊第十二課“大一統(tǒng)的漢朝”時，學生講了“韓信謝漂母”的故事，韓信為感謝漂母當年的分食之恩，到處尋找漂母并贈以千金。我留下了當天的作業(yè)，就是放學后為自己的父母做一件力所能及的事情。第二天，回來匯報，有的為父母洗腳；有的打掃房間；有的給父母捶背。感恩教育要不間斷地進行。

六、培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神

在學習七年級上冊第四課“夏、商、西周的興亡”時，學生講述了歷史小故事“有為的商湯”和“殘暴的商紂”，得出“得民心者得天下”的結論，關心百姓的君主，能夠得到百姓的擁護。商湯得到伊尹等賢才的輔佐，成就大業(yè)。商紂眾叛親離，使固若金湯的商朝土崩瓦解。當時我設計了一個延伸問題，“這件事對于我們在學習生活中，與同學間的交往有什么借鑒意義？”大家爭著搶著地回答：“要關心同學，同學才會關心我?！薄耙獛椭欣щy的同學，我有困難的時候，同學也會伸出援手?！薄安黄圬摫茸约盒〉耐瑢W，否則比我大的同學也會欺負我?！?/p>

經過4年多的教學實踐，在我的初中課堂上創(chuàng)設“課前3分鐘歷史小故事”這一環(huán)節(jié)，收獲很大。首先，學生通過搜集整理歷史素材、講故事、點評三個環(huán)節(jié)的參與鍛煉，使學生對歷史的學習生活充滿熱情，學習的積極性得到大幅度提高，學生的能力得到一定程度的培養(yǎng)，特別是通過講故事樹立了進步生的自信心，重新激發(fā)了他們求知的欲望，使他們積極熱情地面對學習，敢于迎接挑戰(zhàn)，使學習能力加強，成績收效顯著。其次，教學契機在課堂上不斷生成，使得教師的教學能力也在不斷的成長。幾年下來，積累了大量的精華歷史小故事，匯編成歷史小故事集，供學生學習借鑒。

第3篇：感恩父母小故事范文

一、指導思想

通過形式多樣、富有實效的敬老主題活動和良好的社會氛圍的渲染，展現龍王小學少先隊員尊老敬老的精神風貌，進一步營造敬老、親老、愛老、助老的社會風尚；激發(fā)全體隊員孝老愛親的內在自覺，并由愛家、愛老推及到愛國、愛社會，進一步樹立社會責任感和歷史使命感，積極投身到和諧社會建設中來。

二、主要內容

根據青少年的特點，在各中小隊中開展豐富多彩的“念親恩、感親意、抒親情”主題系列活動，通過活動展現新世紀小學少先隊員孝老愛親的良好精神風貌。

1、以中隊為單位，班隊課上各班開展以“念親恩、感親意、抒親情”為主題的班隊課，進行家庭美德教育，引導少年兒童孝敬父母長輩，學會感恩。

2、小小真心話。利用課外活動的時間，每位同學準備一張漂亮的賀卡，將自己想要對父母、長輩說的祝福語或最想表達的感謝語寫到紙上并帶回家送給自己的父母長輩；

3、開展“爺爺、奶奶的重陽節(jié)，我做主”的活動，要求少先隊員們開動腦筋，為爺爺（奶奶）設計一個有新意的過節(jié)方案，向長輩們送上節(jié)日深深的祝福。建議少先隊員可以為爺爺、奶奶準備一根拐杖，方便他們平時的出行；可以陪爺爺、奶奶鍛煉身體，大家一起來運動；也可以陪爺爺、奶奶聊天，陪老人們說說話，談談心，還可以幫助爺爺、奶奶做點家務事，減輕爺爺、奶奶的辛勞等。用實際行動感恩爺爺、奶奶，旨在進一步喚起少先隊員們尊老、愛老的意識，大力弘揚尊老、愛老的風尚，讓他們學會感謝，學會關愛。共同享受溫馨的家庭生活。

4、三分鐘小故事演講。利用晨讀課的時間進行“三分鐘小故事演講”。請學生講述自己親身感受或發(fā)生在自己身邊的父母、長輩真心付出、無私關愛子女，以及作為子女真誠回報、感恩于行的感人故事。超級秘書網

5、自選活動。各中小隊圍繞主題，自主設計，鼓勵創(chuàng)新。

6、孝歌我會唱。組織學生學唱一首以孝敬父母和長輩為主題的歌曲，曲目自選；

三、總體要求

第4篇：感恩父母小故事范文

這本書用一個字概括，那就是“愛”。有愛心序曲、愛心歌曲、愛心圖片、愛心童話、愛心劇場、愛心行動等單元，完全把我感染了、熏陶了。其中，最觸動我的，還是愛心歌曲――《感恩的心》。

其實《感恩的心》還有一個小故事。一個失語的小女孩，剛出生不久爸爸就離開了人世，一直與媽媽相依為命。為了撫養(yǎng)她，媽媽拖著全身的病痛，給人打零工。媽媽回家時是她一天中最快樂的時刻，因為媽媽每天都要給她帶回一塊年糕。她們貧窮的家里，一塊小小的年糕都是美味啊！有一天，到了媽媽該回家的時候了，可怎么也等不到媽媽的歸來！小女孩只好順著媽媽回家的路去尋找，找啊，找啊，在一條僻靜的小路上，忽然看見媽媽倒在了路邊，手里還緊緊地攥著一塊變了形的年糕。她拼命地哭，卻發(fā)不出一點聲音……雨無情地敲打著小女孩的臉頰，小女孩知道媽媽去世了，此時，她覺得世界就像一塊冰冷生硬的鋼板。媽媽的眼睛為什么不閉上呢？她一定是擔心我。小女孩這樣想著，便擦去眼淚，決定用自己的語言告訴媽媽她一定會好好活著，讓媽媽放心……小女孩就在雨中一遍一遍用手語做著這首《感恩的心》，淚水和雨水混在一起，從她小小的卻寫滿堅強的臉上滑過……她站在雨中不停歇地做著，一直到媽媽的眼睛終于閉上……

每當聽著《感恩的心》這首歌、想著這個小女孩的背影時，我心中總會有一種無言的感動，總有一種思緒彌漫在我心頭。是的，人生一世，不能沒有感恩的心。在這個世界上，誰都隨時需要一顆感恩的心。感恩是感謝。我們要感謝老師，孜孜不倦的教導，帶領我們走向神圣的知識殿堂；我們要感謝朋友，不分彼此的關懷，互相勉勵，朝著夢想前進；感謝對手，他們令你不斷進取、努力；感謝太陽，它讓你獲得溫暖；感謝江河，它讓你擁有清水；感謝大地，它讓你有生存空間。所以，感恩是懂得感謝。我們更要感謝我們的父母，賦予我們生命，養(yǎng)育我們長大，不求回報地給予我們無私的愛。每個人都是父母的歸宿，從母親十月懷胎到我們呱呱墜地，從嗷嗷待哺到咿呀學語，從叛逆反抗到漸漸懂事，父母傾注了太多的愛在我們身上，漫漫人生路，這愛伴我們前行，直到永恒……

我講一個小故事吧。在一個寒冷的夜晚，一個衣衫襤褸、饑寒交迫的小男孩艱難地敲開了門，出來的是一名比他年歲小的女孩。“請給我一杯水，好嗎？求您了。”小女孩看了看他，微笑著點頭。她遞給了小男孩一杯熱氣騰騰的白開水，又遞給了他一塊面包。小男孩感激地看著小女孩，狼吞虎咽地吃起來。小男孩長大后成為一名醫(yī)術高明的醫(yī)生，那晚送來一個高危病人，正是當年的小女孩，他盡最大的努力把她從死神手里救了回來。病愈的女孩不敢打開高昂的醫(yī)療單，可打開后她流出了晶瑩的淚花――醫(yī)療費是一杯白開水和一塊面包……

第5篇：感恩父母小故事范文

今天，我讀了《感恩，我們要行動》這本書，它里面有很多感恩小故事，教會了我許多做人的道理，令我印象最深刻的是《母愛無形》他的主要內容講的是：一個母親，知道自己不久于人世，她回到家就像變了一個人一樣，對孩子天天又打又罵，使得孩子討厭她，母親走了，孩子卻一點也不傷心，直到孩子長大了的一天，父親給了他一個盒子，盒子里有一封信，上面寫著：“兒啊，當你看到這封信得時候，媽媽已經離開你們了，你已經長大，當初對你的打罵，我是怕媽媽走了之后你會傷心，痛苦，所以媽媽采取了那樣的措施，你現在會原諒媽媽了一片苦心了吧，我還給你留了幾千塊錢，我知道錢太少，但是媽媽希望能為你的成長路上鋪一點路，媽媽愛你兒子！“

讀了這個故事，我深有感悟，父母深愛著我們，不管有任何方式，愛是不變的，而我們就應該對父母好點，對他們耐心點，要學會傾聽父母的愛，不要插嘴，文中的母愛是偉大的，值得自豪的，我們每個人的父母也是值得自己驕傲自豪的。

生活中父母關切的問自己，可有些同學卻喜歡說一些對父母不利的話：煩死了，知道了，叫你幫我弄，怎么不弄啊，真麻煩之類的話語。試問每位同學如果看過這個故事，你們還回這樣說嗎？愛自己的父母，孝順自己的父母是每個人的責任。我以后一定孝敬長輩，聽長輩的話。

六年級:1658989041

第6篇：感恩父母小故事范文

開始前，我想先給大家講個小故事。一艘載有數百人的大型輪船在海上失火沉沒，許多人都失去了生命，只有九十多人生還。乘客中有一個游泳專家來回游了十幾次，在連續(xù)救起了二十個人后因過分勞累雙腳嚴重抽筋而導致殘廢必須終身坐輪椅，他一直大叫著問自己：我盡力了嗎！幾年后在他生日的那天有人問他一生中最深刻的記憶是什么，他傷感的說：我最記得那被我救起的二十個人中，沒有一個人來向我道謝。

感恩是小德，忘恩是大惡。生活中，總會有許多事情影響著我們的情緒，或喜，或憂，于是，選擇一種什么樣的心態(tài)去面對生活，也就選擇了過什么樣的一種生活。

感恩，是我對待生活的態(tài)度。感恩，并不局限于銘記別人的好處，而是延伸在生活的各個方面中，以及更多，更多。平時，我們是否會受喜怒哀樂所左右生活？喜的時候是否會歡天喜地欣喜若狂？怒的時候是否會大發(fā)雷霆暴跳如雷？哀的時候是否會惆悵萬分失落無比？樂的時候是否會手舞足蹈得意忘形？要怎樣做到對喜怒哀樂處之泰然？要如何保持平靜的心靈？

懷著一顆感恩的心，是的，就當喜，是對我們善待生活做得到的回報；就當怒，是培養(yǎng)我們耐性的時機；就當哀，是天將降大任于自己的先兆所以必先苦我心志；就當樂，是生活對我的泰然處世還以的笑容。如此，還會有什么再影響到自己平靜的心緒呢？別人對自己不好，是生活在暗示我們自身有所缺陷所以我們必須積極改進；別人對自己好，是生活在告訴我們要讓更多的人喜歡自己就必須再接再厲更進一步。事業(yè)的成敗也是如此。

感恩，并不是宣揚一種消極的宿命論，而是一種積極的處世方式！ 學會感恩，不要去記恨對你不好的人。作家余杰說過一句話：恨一個人對自己的傷害，遠遠比對對方的傷害大。學會感恩，懂得知恩圖報不忘恩負義，滴水之恩要以涌泉相報，受人一掊土還人一座山。學會感恩，懂得給別人機會就是給自己機會，贈人玫瑰手留余香，今天拉人一把明天陷入困境也會有人拉自己一把。生活是面鏡子，學會感恩，對生活時時保持微笑的心情，生活也會還你以微笑。

第7篇：感恩父母小故事范文

大家早上好！

今天，就讓我們一起來談一談感恩的話題。

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是樹對滋養(yǎng)他的大地的感恩。白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著一幅感人的畫面，那是白云對哺育他的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的世界，因為感恩才會有真摯的友情，因為感恩我們才懂得了生命的真諦！

都說“滴水之恩當以涌泉相報”，給大家講兩個小故事吧！

一位山林農夫出于愛心，救了一只受重傷的小蟒蛇，并把它帶回家精心照料，他們在一起生活了很長時間，小蟒蛇漸漸地通了人性，有一天，農夫被困在了著了大火的房子里，小蟒蛇為了報答他的救命之恩，縱身竄入火海，用尾巴纏住農夫，把他甩了出來，而小蟒蛇卻在房屋倒塌的那一瞬間永遠地被埋在了火海中。小蟒蛇用它的生命報答了曾經給予它生命的農夫，動物尚有如此感恩之心，可我們人類又做得如何呢？

一艘載有數百人的大型輪船在海上失火沉沒，許多人都失去了生命，只有90多人生還。乘客中有一位游泳專家來回游了十幾次，連續(xù)救起二十多人后，雙腳因嚴重抽筋導致殘疾，必須終身坐在輪椅上，他一直大叫著問自己：“我盡力了嗎？”幾年后他生日的那天，有人問他一生中最深刻的記憶是什么？他傷感地說：“我記得那被我救起的二十多人當中，沒有一人來向我道謝?！?/p>

第8篇：感恩父母小故事范文

關鍵詞：感恩活動；提升；禮儀素養(yǎng)

中圖分類號：G416 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2015）24-0009-01

通過感恩活動對學生實施文明禮儀教育，讓學生在家做個好孩子，在校做個好學生，在社會做個好公民，具有重要的歷史意義和現實意義。在小學各年級開展不同的感恩活動，讓學生感受愛、回報愛，能讓文明禮儀素養(yǎng)潛移默化地滋生。那么如何根據各年級學生的年齡特點和接受教育的切入點、興趣點開展感恩教育呢？

一、一年級：小故事，大道理

一年級的學生，是聽著、讀著故事長大的，故事為他們的心靈打開了真善美的大門，點亮了他們心靈的燈。他們感受到了濃濃的愛，但他們并沒有想到怎么回報愛？教師繪聲繪色地給學生講感恩故事，能讓他們在每一個故事里明事理、知感恩、行禮儀。例如，我班有個學生一年級時要家長接送、要家長陪做作業(yè)、撒嬌不肯背書等，于是我為學生們講了《小烏鴉找媽媽》的故事：“一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在了開滿鮮花的路邊，它不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起了一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去?！敝v到這兒，讓學生猜：小烏鴉干什么去了？學生們七嘴八舌，各抒己見，我都點頭稱贊。然后，我講故事的結尾……“老師，我知道了，小烏鴉很愛自己的媽媽?！薄袄蠋?，小烏鴉是個好孩子，我也要做個好孩子?！薄袄蠋?，小烏鴉懂得照顧媽媽，我要自己寫作業(yè)……”接下來的幼小銜接，讓孩子們很順利地成長為一名真正的小學生。

二、二年級：小視頻，大感恩

收集圖、文、情、聲并茂的《中華德育故事》視頻，內容涉及孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥八個方面，利用班隊課、午讀、任何一個教育契機讓學生觀看，直觀、親切地知感恩明禮儀，然后根據故事畫繪本、寫連環(huán)，做分享。如觀看《郯子盡孝》：郯子為了尋找鹿汁給父親治病而歷盡千辛萬苦去山上捉鹿，好不容易捉到一只鹿，當看到鹿雙眼噙滿淚水時，不忍心放了鹿。鹿被郯子的孝心感動，帶了一群鹿來到郯子的家。有了鹿汁，父親的病終于得救。是啊，孝，除了要養(yǎng)父母的身體，更要善待大自然。珍愛天地間的萬物生靈，也不失為對大自然母親的盡孝。事后，小C同學受啟發(fā)，畫了《我和小白兔》繪本，并在媽媽的幫助下配上了簡單的文字。后來，這本繪本在家長會上進行了展覽，小C很高興。小C媽媽也激動地分享：小C畫了繪本后，不僅對父母更加體貼，對自然萬物也更加愛護。

三、三年級：小活動，大文明

三年級的學生已具備一定的主持能力、組織能力、策劃能力和編排能力，教師可設計或讓學生自編自導自演“相親相愛一家人”“小手牽大手”“小鬼當家”“與人相處的禮儀”等活動，讓學生因恩而感，因感而學禮，進而讓文明禮儀之花處處開放，讓文明禮儀之風處處盛行。例如，5月份的母親節(jié)，我給學生們布置了“相親相愛一家人――瞧瞧我們三（1）班”的主題班會，并給了他們一周的準備時間。學生們在班長和中隊長的帶領下，分成了主持組、節(jié)目組、獎品組等進行準備。班會當天，家長們看著孩子們自編自導自演的節(jié)目《魯冰花》《咱的媽》等以后，掌聲、笑聲，聲聲入耳。特別是全班朗誦《感恩父母》后，家長們聆聽著、注視著、幸福著！最后，家長們和孩子們擁抱合影，定格成一道亮麗的風景。

四、四年級：小課本，大修養(yǎng)

四年級的學生有了一定的閱讀能力和速度后，閱讀就成了他們生活中不可缺少的營養(yǎng)。如教師可因勢利導，引導學生閱讀《感恩父母》《感恩老師》《感恩朋友》《感恩自然》《感恩真好》等，讓他們午讀、課余讀、親子閱讀，使故事浸潤他們的心靈，進而使他們滋生感恩的情愫，通過寫讀后感外化為文明禮儀素養(yǎng)的言行舉止。

五、五年級：小舞臺，大禮儀

五年級的學生對別人既接受了他們的幫助，也幫助了他們；既感受了得到幫助的愉悅，也體會到幫助別人的快樂。所以，組織學生開展感恩美文演讀會、感恩合唱節(jié)等活動，讓學生在感恩的大舞臺上知禮儀、明禮儀、行禮儀。如“感恩十大歌手”這種比賽，先班級感恩十大歌手賽，每班推選3名優(yōu)秀歌手參加年組十大感恩歌手賽，一層層篩選，鍛煉著孩子們；一次次比賽，成長著孩子們；一首首歌曲，感動著孩子們。記得當獲得冠軍的小F演唱《天之大》時，當唱到“媽媽，你的懷抱，我一生愛的襁褓，有你曬過的衣服味道。媽媽，月亮之下，有了你我才有家，離別雖半步即是天涯……”時，現場的學生們寂然無聲，淚眼雙雙，感恩之心油然而生，相信他們與父母相處的禮儀會更加和諧、愉悅。

六、六年級：小課堂，大素養(yǎng)

在六年級畢業(yè)典禮上，為學生上《成長 感恩 幸福》小課，讓學生再次感受父母、老師、他人的愛，使文明禮儀行為一一踐行，文明禮儀素養(yǎng)水到渠成。幾年來，為學生上的《成長 感恩 幸福》小課，情景歷歷在目：學生演唱感恩老師的歌曲，為老師們鮮花；故事《一斤母愛》讓學生嗚咽、抽泣；分享自己的親情故事，與父母擁抱……學生們又一次沐浴了愛的陽光，又一次觸摸了愛的翅膀。

七、結束語

總之， 小學六年，通過細化親近生活的感恩活動，讓學生參與、體驗、感悟，可以從中懂得父母養(yǎng)育之恩、師長教導之恩、同學友愛之恩、社會扶助之恩等。這樣，能讓學生具有一顆健康向上和知恩、感恩的美好心靈，不斷提升文明禮儀素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]王學江.學會感恩[M].北京：中國農業(yè)出版社，2011.

第9篇：感恩父母小故事范文

一、活動背景：

針對現在少先隊員大多以自我為中心，缺少對他人感恩情懷這一現狀，以“重陽節(jié)”這一中華傳統(tǒng)為契機，從增強隊員的體驗入手，開展“九九重陽節(jié) 孝心獻老人”感恩教育活動，讓隊員在尊老、敬老、養(yǎng)老、愛老、助老的活動中，進一步了解“重陽節(jié)”這一中華傳統(tǒng)的內在價值，并在體驗中學會理解、尊重和孝敬老人，從身邊的一點一滴做起，做一個懂得珍惜、知恩圖報的人，讓老人過一個愉快的“重陽節(jié)”。

二、活動主題：

尊老 敬老 養(yǎng)老愛老 助老

三、活動對象：

全體少先隊員

四、活動過程：

(一)宣傳發(fā)動。

1、利用升旗儀式向全體隊員發(fā)出開展“九九重陽節(jié)，孝心獻老人”活動倡議，讓隊員知道我們的長輩風風雨雨這么多年，從晨曦一抹到太陽銜山，從青春年華到兩鬢斑白，為孩子們操碎了心，他們把愛都給了我們晚輩。當我們一天天長大，而他們卻一天天變老，他們臉上的魚尾紋正是歲月留下的溝溝坎坎，為了拉扯兒女甚至兒女的兒女，他們曾付出過怎樣的艱辛，又擔負著怎樣的牽掛和擔憂。九九重陽節(jié)，濃濃敬老情，希望隊員們能動的體諒老人，與父母一起共同創(chuàng)造溫馨、和諧的家庭氛圍，讓我們的長輩幸福地安度晚年生活。

2、以致享受家長一封信的形式，將活動方案發(fā)至各班和享受家長，發(fā)揮家校合力，讓享受擁有一個真實的體驗過程，確保活動效果。

3、隊員們通過上網和查資料了解“重陽節(jié)”的來歷、傳說、風俗及民族文化含義等相關知識，制作一份“中華傳統(tǒng)節(jié)日——重陽節(jié)”小報，在“九九重陽節(jié)，孝心獻老人”活動啟動儀式班會上交流。

(二)孝親敬老。

1、祝福老人：利用課外活動的時間，每位隊員準備一張漂亮的賀卡，將自己想要對長輩說的祝福語或最想表達的感謝語寫到紙上并帶回家送給自己的長輩。通過打電話或發(fā)短信的方式，問候和祝福不在自己身邊的老人(如爺爺奶奶、外公外婆等)，感謝他們對自己的養(yǎng)育和愛護。

2、了解老人：隊員們通過“聊聊家常話”了解家中的老人的年齡、生日、血型、愛好和他們最大的愿望等。與老人們一起觀看家庭影集、錄像等資料，了解老人們?yōu)橥磔叺某砷L所付出的艱辛以及為社會所做出的貢獻，并牢記在心。

3、回報老人：引導隊員們開動腦筋，也可以與父母共同商議，為爺爺奶奶(外公外婆等)設計一個有新意的過節(jié)方案，建議隊員們以自己的實際行動為家中的老人獻上孝心，獻上祝福，感謝長輩的養(yǎng)育之恩。比如：給老人送一份禮物;替老人泡一杯茶;為老人表演一個節(jié)目;給老人捶一次背;陪老人一起運動，鍛煉身體;和老人一起為他們的身心健康策劃一份家庭計劃書等。

4、除此之外，每位隊員還可以根據實際情況，自己選擇多樣的形式向長輩表達感恩之情。

5、組織4-6隊員代表深入敬老院開展體驗活動。由少先隊負責組織禮物制作、節(jié)目排練、勞動分組等前期工作，在重陽節(jié)前一個周末深入敬老院開展送溫暖活動。

6、倡議全體隊員積極宣傳尊老、愛老、助老的良好風尚，在平日里身體力行為老人做好事，如：在汽車上主動為老人讓座、積極幫助社區(qū)內兒女不在身邊的老人或孤寡老人做事等。

(三)拓展延伸。

1、開展“身邊的感動——三分鐘小故事演講”活動。利用晨讀時間進行“身邊的感動——三分鐘小故事演講”活動。請隊員講述自己親身感受或發(fā)生在自己身邊的父母、長輩真心付出、無私關愛子女，以及作為子女真誠回報、感恩于行的感人故事。

2、引導隊員將自己參與本次活動的體驗及感想進行整理與記錄，自主制定一個回報老人的活動計劃，將重陽節(jié)的感恩之情、感恩之行延伸到今后的日常生活中。根據隊員后續(xù)表現評選學期“孝敬之星”。