旅游管理專業(yè)就業(yè)前景精選(九篇)
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第1篇：旅游管理專業(yè)就業(yè)前景范文
近幾年來(lái)，我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展迅速，旅游業(yè)已經(jīng)成為帶動(dòng)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)。2015年全國(guó)旅游工作會(huì)議指出，2014年全國(guó)旅游業(yè)實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)增長(zhǎng)，全國(guó)旅游總收入達(dá)到3.25萬(wàn)億元，相比2013年增長(zhǎng)11%。而隨著旅游經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，旅游從業(yè)人員數(shù)量不斷擴(kuò)大。早在2008年，國(guó)家發(fā)展和改革委員會(huì)、國(guó)家旅游局、人力資源和社會(huì)保障部、商務(wù)部、財(cái)政部、中國(guó)人民銀行聯(lián)合了《關(guān)于大力發(fā)展旅游業(yè)促進(jìn)就業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》明確指出，到2015年，我國(guó)旅游就業(yè)規(guī)模從目前的6000萬(wàn)人增加到1億人左右。而據(jù)中國(guó)旅游研究院研究顯示，2012年我國(guó)全部旅游就業(yè)已達(dá)7600萬(wàn)人。旅游從業(yè)人員的大幅提升，離不開(kāi)旅游教育的發(fā)展。
1978年，上海旅游高等?？茖W(xué)校的建立標(biāo)志著我國(guó)旅游高等教育拉開(kāi)了序幕。之后，我國(guó)旅游高等教育蓬勃發(fā)展，形成了從?？平逃讲┦垦芯可逃?/p>
的完整教育體系。但是在旅游產(chǎn)業(yè)和旅游教育業(yè)蓬勃發(fā)展的同時(shí)，旅游管理專業(yè)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的認(rèn)可度并不高，旅游管理專業(yè)學(xué)生非本專業(yè)就業(yè)一直是旅游教育界關(guān)注的熱點(diǎn)話題，旅游業(yè)供需失衡的矛盾_直沒(méi)有改善。一方面是旅游業(yè)的飛速發(fā)展，對(duì)人才需求強(qiáng)烈，另一方面是旅游管理畢業(yè)生有業(yè)不就，造成就業(yè)難。有學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，旅游管理專業(yè)學(xué)生本行業(yè)就業(yè)率約為50%，但是三年后的流失率高達(dá)90%。旅游管理專業(yè)教育的此種現(xiàn)象無(wú)疑是對(duì)旅游教育資源的極大浪費(fèi)，因此探討旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，分析其就業(yè)觀，對(duì)于引導(dǎo)旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)，為旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展積累人才意義重大。
關(guān)于旅游管理專業(yè)就業(yè)傾向方面的研究成果頗多。在研究?jī)?nèi)容上，主要集中在就業(yè)因素及對(duì)策、就業(yè)傾向影響因素、就業(yè)觀等方面的探討上。在研究方法上，側(cè)重于定性研究，而缺乏定量探討。在研究角度上，側(cè)重于單角度的分析，而缺乏系統(tǒng)的視角。在研究層次上，側(cè)重于旅游管理本科專業(yè)的探討，而缺乏高職旅游管理專業(yè)的就業(yè)分析。高職旅游管理專業(yè)作為旅游人才培養(yǎng)的重要力量，在旅游教育中占有重要的地位，高職旅游管理專業(yè)從業(yè)人員是我國(guó)旅游從業(yè)人員的中堅(jiān)力量。研究高職旅游管理專業(yè)學(xué)生的就業(yè)傾向，對(duì)于提高高職旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)，培養(yǎng)旅游專業(yè)人才具有重要意義。
本文在分析相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，采取問(wèn)卷調(diào)查和深度訪談的方式，選取廣東工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理專業(yè)即將就業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，此次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷180份，收回問(wèn)卷150份，其中有效問(wèn)卷148份。問(wèn)卷數(shù)據(jù)通過(guò)SPSS19.0進(jìn)行匯總處理，綜合采用卡方檢驗(yàn)、交叉列聯(lián)表分析、因子分析等定量方法，對(duì)學(xué)生的就業(yè)傾向特征進(jìn)行系統(tǒng)分析，并在此基礎(chǔ)上提出促進(jìn)高職旅游管理專業(yè)學(xué)生就業(yè)的對(duì)策。
二、研究結(jié)果
(—)就業(yè)意愿及行業(yè)感知分析
通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，總體上意愿選擇旅游行業(yè)就業(yè)的學(xué)生所占比例為48.9%，這與以前很多學(xué)者實(shí)證調(diào)查結(jié)果接近。大部分學(xué)生對(duì)旅游行業(yè)的就業(yè)前景持保守態(tài)度，認(rèn)為旅游行業(yè)就業(yè)前景不確定和_般的比例達(dá)到了69.7%。這在總體上反映了高職旅游管理專業(yè)學(xué)生對(duì)本行業(yè)的認(rèn)可度不高。為進(jìn)一步探究旅游就業(yè)意愿及感知的細(xì)化特征，本文利用卡方檢驗(yàn)和交叉列聯(lián)表對(duì)性別、生源地域和專業(yè)填報(bào)動(dòng)機(jī)對(duì)旅游就業(yè)意愿及行業(yè)感知的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行詳細(xì)的探討。
通過(guò)卡方檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，性別(p=0.530>0.05)、地域來(lái)源(p=0.337>0.05)與本就業(yè)意愿的選擇關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，專業(yè)填報(bào)動(dòng)機(jī)(p=0.028<0.05)與就業(yè)意愿的相關(guān)性很強(qiáng)。同時(shí)，性別(p=0.591>0.05)、地域來(lái)源(p=0.337>0.05)與就業(yè)認(rèn)知的關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)，專業(yè)填報(bào)動(dòng)機(jī)(p=0.022<0.05)與就業(yè)認(rèn)知?jiǎng)t具備較強(qiáng)的相關(guān)性。
如表1所示，調(diào)查樣本中男生所占比例為11.9%，女生所占比例為為74.1%，城市學(xué)生為25.9%。這在一定程度上說(shuō)明了旅游管理專業(yè)的學(xué)生以農(nóng)村學(xué)生和女生為主。在行業(yè)選擇上，相對(duì)于女生來(lái)說(shuō)，男生選擇旅游行業(yè)就業(yè)的傾向比女生略強(qiáng)，而女生在旅游行業(yè)前景的感知上比男生略高。在行業(yè)選擇上，農(nóng)村學(xué)生對(duì)進(jìn)入本行業(yè)意愿和對(duì)于旅游行業(yè)就業(yè)前景的感知上較城市學(xué)生較低。在訪談中也發(fā)現(xiàn)很多農(nóng)村學(xué)生覺(jué)得旅游行業(yè)目前工資較低，怕無(wú)法支持其在畢業(yè)后基本生活用度。且大部分農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)對(duì)旅游行業(yè)本身認(rèn)知較差，在子女畢業(yè)擇業(yè)時(shí)，其思想觀念會(huì)對(duì)子女的就業(yè)選擇產(chǎn)生影響。
專業(yè)填報(bào)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生對(duì)本行業(yè)的就業(yè)意愿和就業(yè)感知影響強(qiáng)烈。在專業(yè)志愿填報(bào)上，被調(diào)劑到旅游管理專業(yè)的學(xué)生比例高達(dá)很多學(xué)生都是被調(diào)劑的，這在_定程度上影響了學(xué)生前期對(duì)專業(yè)的認(rèn)同，從而也導(dǎo)致與本專業(yè)磨合時(shí)間較長(zhǎng)，后期也影響了其在本專業(yè)就業(yè)和對(duì)本專業(yè)前景的認(rèn)知。但也有部分被調(diào)劑的學(xué)生通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)旅游行業(yè)產(chǎn)生了興趣，愿意從事旅游行業(yè)。喜歡旅游(占26.7%)是學(xué)生選擇本專業(yè)的第二個(gè)動(dòng)機(jī)，大部分喜歡旅游的學(xué)生愿意在本行業(yè)就業(yè)，并且對(duì)旅游行業(yè)的前景比較樂(lè)觀。隨機(jī)填寫在前期旅游專業(yè)選擇中也占有重要比例(占11.1%)，這部分學(xué)生大多對(duì)本行業(yè)就業(yè)意愿較低，對(duì)旅游行業(yè)的發(fā)展前景不太樂(lè)觀。在填報(bào)動(dòng)機(jī)中，喜歡旅游行業(yè)的工作(占2.2%)、看好旅游行業(yè)就業(yè)前景(占5.2%)、感覺(jué)旅游專業(yè)比較容易學(xué)習(xí)(占4.4%)和親朋好友推薦(占5.9%)所占比例較低。先前填報(bào)旅游管理專業(yè)因?yàn)橄矚g旅游行業(yè)工作和看好旅游行業(yè)前景的學(xué)生對(duì)旅游行業(yè)的前景依然樂(lè)觀，但是選擇行業(yè)就業(yè)的比例不高。通過(guò)訪談，有的學(xué)生談到，經(jīng)過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)和一定的專業(yè)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)自己不適合做旅游行業(yè)，所以在就業(yè)時(shí)會(huì)放棄本行業(yè)就業(yè)。感覺(jué)本專業(yè)比較容易學(xué)習(xí)的學(xué)生對(duì)進(jìn)入旅游行業(yè)的意愿較強(qiáng)，對(duì)旅游行業(yè)的就業(yè)前景也比較看好。通過(guò)訪談，這部分學(xué)生大多數(shù)是屬于知識(shí)學(xué)習(xí)能力較差，但是技能操作能力和實(shí)踐能力較強(qiáng)，而旅游行業(yè)重技能、實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)的特點(diǎn)適合此類學(xué)生就業(yè)。而因親朋好友推薦而填報(bào)旅游管理專業(yè)的學(xué)生，無(wú)論是本行業(yè)就業(yè)意愿，還是對(duì)本專業(yè)的就業(yè)前景，選擇比例都不高。
(二)就業(yè)領(lǐng)域及目標(biāo)分析
在就業(yè)崗位方面，在意愿進(jìn)入旅游行業(yè)進(jìn)行工作的調(diào)查中，選擇旅行社行業(yè)的比例最高，占到了75.7%，選擇酒店行業(yè)的占到16.7%，選擇景點(diǎn)景區(qū)的占6%，選擇餐飲酒樓的占1.5%。在旅行社行業(yè)大部分領(lǐng)域里，高職學(xué)生接受從做導(dǎo)游和計(jì)調(diào)崗位等最基礎(chǔ)的工作做起，這與其他學(xué)者對(duì)旅游管理本科生就業(yè)“導(dǎo)游”是最不看好的現(xiàn)狀相反。很多高職學(xué)生限于知識(shí)水平和學(xué)歷的要求，能夠接受旅行社導(dǎo)游這一基礎(chǔ)的工作，并且看中這份工作的自由度和對(duì)自身綜合能力的塑造。但也有少部分學(xué)生擔(dān)心導(dǎo)游工作不穩(wěn)定，而愿意選擇酒店行業(yè)。訪談中也得知，大部分學(xué)生剛從酒店實(shí)習(xí)結(jié)束，酒店工作辛苦勞累，讓很多學(xué)生也對(duì)參加實(shí)習(xí)較少的旅行社行業(yè)更感興趣。而非選擇旅游行業(yè)就業(yè)的學(xué)生，主要的就業(yè)方向是各類銷售、文秘、會(huì)計(jì)等工作，這些工作也是高職文科類學(xué)生的主要就業(yè)方向。
在就業(yè)地域方面，63.7%的學(xué)生選擇廣州、深圳兩個(gè)_線大城市作為主要就業(yè)地，這兩個(gè)一線大城市豐富的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)于即將畢業(yè)的學(xué)生充滿了吸引力。27.4%的學(xué)生會(huì)選擇機(jī)會(huì)相對(duì)較多的珠三角其他城市，僅有8.9%的學(xué)生會(huì)選擇廣東省其他地區(qū)和外省城市，并且這部分學(xué)生大多是選擇回到家鄉(xiāng)工作。而對(duì)于異地就業(yè)的學(xué)生，無(wú)疑珠三角經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市更有吸引力，這也在一定程度上反映了學(xué)生就業(yè)追求自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需求。
在未來(lái)就業(yè)規(guī)劃方面，83.8%的學(xué)生接受先擇業(yè)再就業(yè)的擇業(yè)觀念。30.4%的學(xué)生有意愿選擇未來(lái)繼續(xù)深造，爭(zhēng)取獲得本科或者更高的學(xué)歷，為自己將來(lái)再就業(yè)積累基礎(chǔ)。46.7%的學(xué)生有創(chuàng)業(yè)意愿，大部分學(xué)生接受3年之后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。14.8%的學(xué)生堅(jiān)持找工作_步到位，期待將來(lái)能在自己喜歡的工作領(lǐng)域繼續(xù)發(fā)展。
(三)就業(yè)傾向影響因素分析
專家學(xué)者對(duì)學(xué)生就業(yè)傾向影響因素進(jìn)行過(guò)探討，本文參照其他學(xué)者選取指標(biāo)并結(jié)合高職旅游管理專業(yè)實(shí)際情況，選取了29個(gè)影響因素，采用SPSS19.0的主成分分析法對(duì)就業(yè)傾向影響因素進(jìn)行實(shí)證分析。
分析首先根據(jù)最常用的克朗巴哈系數(shù)(Cronbach'sAlpha)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行評(píng)估，整個(gè)數(shù)據(jù)的克朗巴哈系數(shù)為0.876，說(shuō)明整個(gè)問(wèn)卷信度系數(shù)良好，可靠性強(qiáng)。根據(jù)因子分析的前提條件，問(wèn)卷KMO值為0.736，巴特勒球形檢驗(yàn)的相伴概率為0.000，說(shuō)明做因子分析的效果好。
1.公因子分析
采取主成分分析法提取公因子，對(duì)因子載荷矩陣進(jìn)行四次最大正交旋轉(zhuǎn)，得到旋轉(zhuǎn)后的因子矩陣，共提取特征根大于1的公因子9個(gè)，其累積貢獻(xiàn)率為66.8%。將因子特征根大于0.5的主成分作為初始因子，對(duì)因子進(jìn)行命名和闡釋。
2.影響因素闡釋
第一個(gè)公因子包含5個(gè)項(xiàng)目，反映的是工作技能、工作或?qū)嵙?xí)經(jīng)歷、溝通能力、創(chuàng)新能力、社會(huì)關(guān)系，工作技能相對(duì)來(lái)說(shuō)因子載荷較低，體現(xiàn)的是學(xué)生在就業(yè)時(shí)具備的個(gè)人能力與人際關(guān)系，命名為擇職能力與人際技能因素。擇職能力與人際技能影響因素的特征根值最高，說(shuō)明高職旅游管理專業(yè)的學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到擇職能力在就業(yè)工作中的重要性。
第二個(gè)公因子包含6個(gè)項(xiàng)目，包含的信息是單位經(jīng)濟(jì)效益、薪酬福利待遇、單位工作環(huán)境、單位發(fā)展前景、工作是否穩(wěn)定，反映的是學(xué)生選擇單位目前所獲得的福利和未來(lái)發(fā)展前景，命名為單位保障因素。這個(gè)影響因素反映的信息直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的生存狀況，也是很多學(xué)生在就業(yè)時(shí)考慮的重要因素之一。
第三個(gè)公因子包含課程設(shè)置和教學(xué)方法兩個(gè)項(xiàng)目，這兩個(gè)因素相對(duì)來(lái)說(shuō)因子載荷都較高，反映了課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)對(duì)學(xué)生就業(yè)的影響，命名為課程教學(xué)因素。訪談中大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)校開(kāi)設(shè)的課程和教學(xué)方法對(duì)其將來(lái)就業(yè)影響重大，在_定程度上會(huì)影響其后期工作學(xué)習(xí)能力。
第2篇：旅游管理專業(yè)就業(yè)前景范文
1.所學(xué)專業(yè)非第一志愿以及缺乏對(duì)所學(xué)專業(yè)的基本認(rèn)知是學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的潛在原因。
119名旅游管理專業(yè)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查顯示，只有35.3%的學(xué)生是被第一志愿錄取的，大部分學(xué)生是非一志愿甚至非志愿（服從調(diào)劑）錄取的，并且對(duì)被錄取的專業(yè)幾乎不了解。在被調(diào)查的學(xué)生中，對(duì)所報(bào)專業(yè)完全了解的只占了10.9%，一點(diǎn)都不了解的竟占了30.1%。同時(shí)，學(xué)生在填報(bào)志愿時(shí)考慮的主要因素中，個(gè)人興趣愛(ài)好所占的比例最高為46.9%，其次為高考分?jǐn)?shù)占31.4%。數(shù)據(jù)表明，所學(xué)專業(yè)非第一志愿專業(yè)、對(duì)所學(xué)專業(yè)缺乏基本的認(rèn)知、興趣愛(ài)好欠缺是學(xué)生產(chǎn)生轉(zhuǎn)專業(yè)動(dòng)機(jī)的潛在因素。
2.專業(yè)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)狀況與理想期待有差距，并由此導(dǎo)致的專業(yè)認(rèn)同度和滿意度不高是學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的主要原因。
調(diào)查數(shù)據(jù)表明，目前很多高校傳統(tǒng)專業(yè)大學(xué)生對(duì)自己所讀的專業(yè)興趣不高，缺乏基本的專業(yè)認(rèn)同感，因而導(dǎo)致這些學(xué)生在進(jìn)校后專業(yè)學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極性不高，不少學(xué)生針對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)僅僅是消極地應(yīng)付，缺乏主動(dòng)性。尤其是所學(xué)專業(yè)非自己第一志愿，以及對(duì)所學(xué)專業(yè)缺乏了解的這部分學(xué)生，入學(xué)后學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，逐漸對(duì)本專業(yè)產(chǎn)生消極抵觸的心理，專業(yè)認(rèn)同度和滿意度較低，同時(shí)仍然對(duì)自己第一志愿或其他熱門專業(yè)心存渴望，轉(zhuǎn)專業(yè)的動(dòng)機(jī)就顯得愈發(fā)強(qiáng)烈。在被調(diào)查的119名旅游管理專業(yè)學(xué)生中，只有12.6%的學(xué)生對(duì)本專業(yè)非常滿意，41.2%的學(xué)生對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)比較滿意，41.2%的學(xué)生對(duì)本專業(yè)持基本滿意的態(tài)度，更有21.8%的學(xué)生直接表示對(duì)本專業(yè)不滿意，產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。進(jìn)入大學(xué)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的專業(yè)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生都表示對(duì)目前所學(xué)專業(yè)有了基本的了解，但是對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同度和滿意度還不高，非常滿意和比較滿意的學(xué)生比例僅占37%，63%的學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意度不高，或不滿意。學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意度不高，從“學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的適應(yīng)情況”這一問(wèn)卷選項(xiàng)來(lái)看，14.4%的學(xué)生“學(xué)有余力，游刃有余”，42.9%的學(xué)生“學(xué)習(xí)跟得上”，32.7%的學(xué)生則“需要花較多的時(shí)間才能跟得上”，10.1%的學(xué)生認(rèn)為“目前的專業(yè)學(xué)習(xí)難度太大，適應(yīng)不了”?？梢?jiàn)，學(xué)生對(duì)目前專業(yè)的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的差異是導(dǎo)致對(duì)所學(xué)專業(yè)滿意程度不高的原因之一。其次，針對(duì)“專業(yè)課程設(shè)置的滿意度”這一問(wèn)卷選項(xiàng)，39.5%的學(xué)生選擇了“非常滿意”，認(rèn)為“一般”的學(xué)生占了52.9%，還有7.6%的學(xué)生“不滿意”。學(xué)生對(duì)專業(yè)課程設(shè)置的滿意度低也成為對(duì)所學(xué)專業(yè)整體滿意度低的原因。最后，從“專業(yè)教師的上課效果評(píng)價(jià)”這一選項(xiàng)來(lái)看，55.5%的學(xué)生認(rèn)為上課效果“一般”，8.4%的學(xué)生則“不滿意”。可見(jiàn)這也是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)滿意度不高的重要原因。同時(shí)，在對(duì)“專業(yè)教學(xué)條件評(píng)價(jià)”這一選項(xiàng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，58%的學(xué)生認(rèn)為目前“本專業(yè)的教學(xué)條件”一般，而9.2%的學(xué)生對(duì)現(xiàn)有教學(xué)條件不滿意。由此，我們可以認(rèn)為，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)過(guò)程中與理想期待有著較大差距，從而導(dǎo)致對(duì)目前專業(yè)的認(rèn)知度及滿意程度低是大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的主要原因。
3.往屆學(xué)生的就業(yè)去向與自身就業(yè)憧憬差距大所引發(fā)的現(xiàn)實(shí)原因。
近年來(lái)，由于高等教育規(guī)模擴(kuò)張，畢業(yè)生數(shù)量成倍增長(zhǎng)，再加上高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革，大學(xué)生就業(yè)難已成為一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。在對(duì)旅游管理119名學(xué)生對(duì)本專業(yè)就業(yè)前景樂(lè)觀程度的調(diào)查統(tǒng)計(jì)來(lái)看，只有14.3%的學(xué)生保持樂(lè)觀的態(tài)度，43.7%的學(xué)生認(rèn)為就業(yè)前景一般，34.5%的學(xué)生對(duì)就業(yè)前景有嚴(yán)重的危機(jī)感，不容樂(lè)觀，另有7.5%的學(xué)生對(duì)本專業(yè)就業(yè)前景不了解。毋庸置疑，接受高等教育最直接目的就是謀求好的職業(yè)，這是每個(gè)學(xué)生的最基本的目標(biāo)需求，熱門專業(yè)的就業(yè)前景普遍較好，市場(chǎng)需求也相對(duì)較高，對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)無(wú)疑是一種沖擊。但在實(shí)際的就業(yè)工作中發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)依然被十分看好，例如，筆者所在學(xué)校旅游管理專業(yè)連續(xù)10年就業(yè)率達(dá)100%，就業(yè)形勢(shì)大好，但是深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從專業(yè)對(duì)口和就業(yè)質(zhì)量來(lái)講，旅游管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后從事旅游行業(yè)的比例不高，調(diào)查統(tǒng)計(jì)，2010-2014年以來(lái)，旅游管理專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后沒(méi)有從事和本專業(yè)相關(guān)工作的達(dá)到近70%，往屆畢業(yè)生的就業(yè)去向和低年級(jí)新生的就業(yè)憧憬產(chǎn)生較大差距，是傳統(tǒng)專業(yè)新生轉(zhuǎn)專業(yè)最現(xiàn)實(shí)的原因。
二、傳統(tǒng)專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)的相關(guān)對(duì)策
根據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)以及個(gè)別訪談，筆者注意到很多同學(xué)轉(zhuǎn)專業(yè)的決定缺乏對(duì)專業(yè)詳細(xì)、深入的了解，具有很大程度的盲目性，因此，對(duì)于不同類型學(xué)生的轉(zhuǎn)專業(yè)需要，院校以及專業(yè)系科要結(jié)合實(shí)際，針對(duì)不同情況采取不同對(duì)策：
1.專業(yè)系科應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)旅游管理專業(yè)認(rèn)同的引導(dǎo)。
主要是要讓對(duì)旅游管理這個(gè)專業(yè)根本就不感興趣、甚至討厭的同學(xué)形成專業(yè)認(rèn)同感。因?yàn)榇祟悓W(xué)生大多數(shù)是由于高考分?jǐn)?shù)不理想服從調(diào)劑到本專業(yè)的，缺乏對(duì)本專業(yè)最基本的認(rèn)識(shí)和了解，對(duì)本專業(yè)缺乏認(rèn)同感，為此，專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和老師應(yīng)當(dāng)進(jìn)行并強(qiáng)化有關(guān)專業(yè)優(yōu)勢(shì)、專業(yè)特色和專業(yè)前景等的引導(dǎo)和宣傳，通過(guò)優(yōu)秀畢業(yè)生（成功人士）的面對(duì)面交流和激勵(lì)等，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感，對(duì)他們自己所讀的專業(yè)有憧憬和期盼。
2.專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)努力提高自己的教育質(zhì)量和手段。
專業(yè)教師應(yīng)當(dāng)采用多重手段從多方面提升教學(xué)質(zhì)量，如教師教案的及時(shí)更新、教師自己的博學(xué)多才和人格魅力、有酒店工作經(jīng)驗(yàn)的雙師型教師的案例教學(xué)等等，都會(huì)吸引學(xué)生熱愛(ài)自己的專業(yè)。
3.團(tuán)委學(xué)工辦輔導(dǎo)員、班主任老師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生思想政治工作。
通過(guò)學(xué)生會(huì)和社團(tuán)組織各類專業(yè)活動(dòng)，如專業(yè)文化節(jié)等，依此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力，增加新生對(duì)學(xué)院和專業(yè)的歸屬感和自豪感等。此外，還可以通過(guò)適當(dāng)?shù)男v，提出往屆轉(zhuǎn)專業(yè)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程和后來(lái)的就業(yè)過(guò)程中遇到的困難和問(wèn)題，引導(dǎo)使其深刻地了解自己的情況，使學(xué)生從思想上對(duì)所學(xué)專業(yè)形成足夠的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)的滿意度，形成良好的專業(yè)素養(yǎng)。
三、結(jié)語(yǔ)
第3篇：旅游管理專業(yè)就業(yè)前景范文
管理類專業(yè)包括哪些專業(yè)
管理學(xué)類專業(yè)培養(yǎng)熟悉我國(guó)經(jīng)濟(jì)管理方針、政策和法規(guī)，具有數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等基礎(chǔ)知識(shí)。掌握管理科學(xué)研究問(wèn)題的定量分析方法和理論，具備復(fù)雜系統(tǒng)的管理、決策和優(yōu)化模型的高級(jí)專門人才。
管理學(xué)類包括的專業(yè)有：管理科學(xué)與工程類、工商管理類、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)管理類、公共管理類、圖書(shū)情報(bào)與檔案管理類、物流管理與工程類、工業(yè)工程類、電子商務(wù)類、旅游管理類。
具體包括行政管理、企業(yè)管理、工商管理、項(xiàng)目管理、軍事管理、營(yíng)銷管理、物流管理、管理科學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷、會(huì)計(jì)學(xué)、人力資源管理、旅游管理、公共事業(yè)管理、工程管理、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)等專業(yè)。
管理類專業(yè)就業(yè)前景如何
隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，各行各業(yè)的企業(yè)相繼出現(xiàn)，相應(yīng)的對(duì)管理學(xué)類高學(xué)歷人才的需求也不斷增大。尤其是在一些發(fā)達(dá)地區(qū)，需求量更為緊迫。而中西部地區(qū)，隨著城市建設(shè)的不斷完善，新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，對(duì)管理類畢業(yè)生的需求也在逐漸上升。
管理類畢業(yè)生就業(yè)范圍廣泛，管理學(xué)不受各類組織形式的限制。不論是在競(jìng)爭(zhēng)激烈的發(fā)達(dá)地區(qū)大城市，還是在發(fā)展中的中西部地區(qū)的中小城市，都能實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與專業(yè)價(jià)值。對(duì)比而言，大城市的市場(chǎng)規(guī)范比較完善，待遇起點(diǎn)高;中小城市則市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿Υ?，鍛煉的機(jī)會(huì)多。
第4篇：旅游管理專業(yè)就業(yè)前景范文
2012年10月，教育部頒發(fā)的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄（2012年）》中，宣布了一個(gè)對(duì)于旅游人來(lái)說(shuō)振奮人心的消息，“旅游管理類”今后將和“工商管理類”平級(jí)成為一級(jí)學(xué)科，下設(shè)旅游管理、酒店管理及會(huì)展經(jīng)濟(jì)與管理等專業(yè)。
旅游管理作為一個(gè)實(shí)踐類的專業(yè)，對(duì)人才的培養(yǎng)注重于“服務(wù)和管理”的理念。學(xué)生在具有必備的基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)掌握從事導(dǎo)游、旅行社、旅游景點(diǎn)景區(qū)、酒店、會(huì)展等領(lǐng)域的實(shí)際工作的基本能力和技能，發(fā)展成為勝任旅游企業(yè)及其他相關(guān)行業(yè)經(jīng)營(yíng)管理、教學(xué)與科研工作的高級(jí)專門人才和創(chuàng)業(yè)型人才。
學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)，主要從旅游者體驗(yàn)、為旅游者服務(wù)、有效開(kāi)發(fā)旅游資源的角度展開(kāi)。小至旅行社的經(jīng)營(yíng)，大至旅游景區(qū)的發(fā)展，都是旅游管理可研究的方向。旅行社怎樣根據(jù)市場(chǎng)和游客心理設(shè)計(jì)旅游路線；旅游產(chǎn)品的選擇是單一，還是組合；旅行社的績(jī)效評(píng)估怎樣進(jìn)行最有效；旅行社的發(fā)展與其創(chuàng)始人的資本積累有著什么樣的關(guān)系。這些問(wèn)題，都可以作為旅游管理的關(guān)注點(diǎn)。在旅游景區(qū)方面，景區(qū)功能區(qū)的合理規(guī)劃，景區(qū)的安全管理，低碳景區(qū)風(fēng)景機(jī)制的建立，以及景區(qū)旺季游客的動(dòng)態(tài)均衡分流模式的打造，這些都是旅游管理專業(yè)需要探究的問(wèn)題。
資源開(kāi)發(fā)，從熱帶雨林到冰雪王國(guó)
根據(jù)不同地方資源開(kāi)發(fā)的現(xiàn)狀進(jìn)行完善，以及對(duì)資源的開(kāi)發(fā)和保護(hù)，是旅游管理專業(yè)重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。資源開(kāi)發(fā)，不是打造一個(gè)資源，生搬硬套架空在旅游地就可以了，需要的是對(duì)這個(gè)旅游地現(xiàn)有的市場(chǎng)進(jìn)行分析，對(duì)旅游者感知進(jìn)行調(diào)查，對(duì)該旅游資源的前景進(jìn)行探究和預(yù)測(cè)，當(dāng)前期工作足夠充分的時(shí)候，旅游資源的開(kāi)發(fā)才能順利開(kāi)展。
一個(gè)旅游地，旅游開(kāi)發(fā)的模式怎樣確定，是否與現(xiàn)代休閑業(yè)的迅速發(fā)展有著緊密的關(guān)聯(lián)，這個(gè)也是旅游管理專業(yè)的前沿問(wèn)題。例如深圳華僑城就有著自己“旅游+地產(chǎn)”的模式，那么，其他旅游資源豐富的地方應(yīng)該怎樣探究自己的開(kāi)發(fā)模式呢？
影視旅游的發(fā)展以及游客動(dòng)機(jī)的探究，也是旅游資源開(kāi)發(fā)研究中重要的一方面。海南三亞因電影《非誠(chéng)勿擾2》更加大熱，三亞熱帶天堂森林公園應(yīng)該怎樣把開(kāi)發(fā)和保護(hù)相結(jié)合，電影《云水謠》的拍攝地廈門漳州云水謠，怎樣提升其影視旅游的知名度，這些都是旅游管理領(lǐng)域所研究的問(wèn)題。
旅游資源的開(kāi)發(fā)，還可以“無(wú)中生有”，深圳世界之窗的阿爾卑斯冰雪世界就做到了這一點(diǎn)。它讓游客們?cè)谀蠂?guó)也能感受北方的冰天雪地，在夏日炎炎的暑期，人們?cè)诒┦澜缋锒蜒┤?、打雪仗、看冰雕、滑雪，這是多么愜意的一件事。而怎樣去開(kāi)發(fā)類似于這樣的“無(wú)中生有”的項(xiàng)目，極大滿足游客的好奇心和吸引游客重游的旅游資源，也是旅游管理專業(yè)研究的問(wèn)題。
即使是拉菲，也需要分享
在“葡萄酒品鑒”的課堂上，當(dāng)學(xué)習(xí)到法國(guó)波爾多產(chǎn)區(qū)的時(shí)候，一款“拉菲傳說(shuō)”只有三瓶，有些同學(xué)會(huì)把自己分到的原本不多的酒再分給剩下沒(méi)有酒的同學(xué)。“好酒獨(dú)占沒(méi)有意義，分享讓酒更醇香?！崩蠋熣f(shuō)的那句話我依舊記得。
旅游管理者，需要學(xué)習(xí)的是這個(gè)專業(yè)的精髓“服務(wù)和分享”，自己并不是排在第一位的。
旅游管理，這個(gè)體驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，只有當(dāng)自己親身體會(huì)，才能把更好的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)分享給顧客。一款紅酒中，紅葡萄主要的味道是黑色水果還是紅色水果，是單寧較重的赤霞珠還是散發(fā)著水果蛋糕味道的梅洛，又或者是兩者的混釀；白葡萄的主要味道是瓜果甜香還是芬芳花香，是帶著荔枝味的瓊瑤漿還是有著黑醋栗味道的長(zhǎng)相思；紅酒的配餐是煙熏紅肉還是青嫩白肉，白酒搭配壽司和刺身感覺(jué)到底怎樣；吃四川麻辣鍋的時(shí)候帶上一瓶甜酒能否解辣，高酸度的酒搭配高酸的食物是否最佳……所有的這些，我們只有自己親口品嘗過(guò)，感受過(guò)，才能在以后的工作中，生活中，把自己獨(dú)特的品酒經(jīng)驗(yàn)分享給顧客或好友。
朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)下就業(yè)前景開(kāi)闊
旅游管理作為隨經(jīng)濟(jì)的發(fā)展而興起的一門新興學(xué)科，近年來(lái)，有龐大的發(fā)展空間和發(fā)展?jié)摿ΓS著國(guó)際經(jīng)濟(jì)的全球化，旅游業(yè)更加繁榮，現(xiàn)在開(kāi)設(shè)旅游管理專業(yè)的高等院校越來(lái)越多，為向社會(huì)輸送更多的旅游管理人才提供了教育基礎(chǔ)。
第5篇：旅游管理專業(yè)就業(yè)前景范文
項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法是一種新型的教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)社會(huì)職業(yè)需求、綜合技能培養(yǎng)、基礎(chǔ)知識(shí)教育等多方面內(nèi)容的統(tǒng)一。教師在教學(xué)過(guò)程中，要通過(guò)理論與實(shí)際相結(jié)合，創(chuàng)造多個(gè)用于學(xué)習(xí)的“項(xiàng)目”，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我探究、主動(dòng)參與，在積極進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、技能水平的優(yōu)化升級(jí)。
一 在綜合實(shí)訓(xùn)課中應(yīng)用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法的意義
項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法作為一種新型教學(xué)模式，能有效地滿足教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)、社會(huì)職業(yè)需求的三方面需要，通過(guò)理論與實(shí)際相結(jié)合，能獲得更好的教學(xué)效果?？傮w而言，在綜合實(shí)踐課中應(yīng)用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法，主要有以下幾方面的意義。
1.提高教師的教學(xué)能力
項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法主張理論與實(shí)際相結(jié)合，教師在教學(xué)過(guò)程中，更傾向于學(xué)生動(dòng)手能力操作，并將動(dòng)手能力作為評(píng)價(jià)教學(xué)能力的標(biāo)準(zhǔn)，保證學(xué)生能在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)快速的動(dòng)手操作。以傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)輔助課程教學(xué)為例，在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師將計(jì)算機(jī)繪圖、工程設(shè)計(jì)的基本原則告知同學(xué)們，而學(xué)生經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，雖然能基本完成獨(dú)立的相關(guān)課題操作，但卻缺少相對(duì)應(yīng)知識(shí)的理解，無(wú)法與其他計(jì)算機(jī)操作有效地聯(lián)系在一起，這種現(xiàn)象不但易讓學(xué)生感到乏味，而且學(xué)生的學(xué)習(xí)能力難以進(jìn)一步提升。而在項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐領(lǐng)悟相關(guān)知識(shí)；教師在講解過(guò)程中，能通過(guò)細(xì)節(jié)分析幫助學(xué)生掌握其中的聯(lián)系，保證學(xué)生能快速掌握相關(guān)理論。項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法有效地發(fā)揮了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用，有利于提高教師的教學(xué)能力。
2.提升學(xué)生的社會(huì)工作能力
在綜合實(shí)訓(xùn)課上應(yīng)用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法，能提升學(xué)生的社會(huì)工作能力。首先，綜合實(shí)訓(xùn)課是以社會(huì)需求為主體的課程，強(qiáng)調(diào)社會(huì)需求對(duì)教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)作用，課堂上所討論的內(nèi)容基本上與本專業(yè)的社會(huì)需求相一致，學(xué)生在綜合實(shí)訓(xùn)課上，能簡(jiǎn)單接觸本專業(yè)在社會(huì)上的應(yīng)用情況。其次，項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法具有較強(qiáng)的針對(duì)性，能根據(jù)某一特定內(nèi)容，分解出多個(gè)具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的項(xiàng)目，學(xué)生能通過(guò)不同的項(xiàng)目，進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)，有利于提升學(xué)習(xí)能力。最后，在綜合實(shí)訓(xùn)課上應(yīng)用項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法，保證教師能準(zhǔn)確分析現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)本專業(yè)的需求，并通過(guò)多個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生切身感受到在社會(huì)工作中可能遇到的專業(yè)問(wèn)題、職業(yè)問(wèn)題、能力問(wèn)題等，有助于進(jìn)一步提升學(xué)生社會(huì)工作能力。
二 在綜合實(shí)訓(xùn)課上應(yīng)用項(xiàng)目導(dǎo)向法的措施
在教學(xué)過(guò)程中，必須要把握綜合實(shí)訓(xùn)課的基本教學(xué)原則與基本教學(xué)目的，并結(jié)合項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)法的相關(guān)辦法，制定出有效的教學(xué)方案，保證基本教學(xué)方向不偏失。
1.調(diào)查研究，設(shè)置教學(xué)背景
在教學(xué)之前，教師要充分調(diào)查本專業(yè)（本班級(jí)）學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并通過(guò)合作企業(yè)，預(yù)測(cè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)的職業(yè)需求，當(dāng)預(yù)測(cè)結(jié)束后，根據(jù)預(yù)測(cè)結(jié)果，合理設(shè)置教學(xué)方案。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分體現(xiàn)出本專業(yè)在社會(huì)中的應(yīng)用前景，通過(guò)實(shí)際案例，將學(xué)生專業(yè)與社會(huì)需求聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，教師調(diào)查完本專業(yè)的社會(huì)需求之后，應(yīng)將社會(huì)需求體現(xiàn)在教學(xué)工作中，保證學(xué)生能對(duì)本專業(yè)就業(yè)情況有正確的認(rèn)識(shí)。以旅游管理專業(yè)為例，教師在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)過(guò)程中，可簡(jiǎn)單地向同學(xué)介紹本專業(yè)的社會(huì)需求，并對(duì)旅游管理專業(yè)下設(shè)的各個(gè)專業(yè)的就業(yè)前景進(jìn)行介紹，保證學(xué)生能對(duì)旅游管理專業(yè)下的會(huì)展管理、企業(yè)管理、旅游文化等多個(gè)學(xué)科的就業(yè)前景有足夠的認(rèn)識(shí)。學(xué)生經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，認(rèn)識(shí)到自身專業(yè)就業(yè)的緊迫性，能激發(fā)其自身的學(xué)習(xí)欲望，加緊學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，為學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
2.明確教學(xué)項(xiàng)目，深化基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容
在實(shí)訓(xùn)課教學(xué)中，教師應(yīng)充分分析本專業(yè)與其他專業(yè)之間的聯(lián)系，保證學(xué)生能在學(xué)習(xí)過(guò)程中，快速發(fā)現(xiàn)不同專業(yè)之間的聯(lián)系，為日后工作提供理論支撐。以貨物貿(mào)易專業(yè)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)為例。當(dāng)教師分析當(dāng)前就業(yè)前景之后，應(yīng)將本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容劃分為多個(gè)項(xiàng)目，例如：交易伙伴變化項(xiàng)目、交易商品變化項(xiàng)目、交易條件變化項(xiàng)目等。由于同學(xué)已接受相關(guān)調(diào)查教學(xué)，能對(duì)本專業(yè)的教學(xué)要素有清晰判斷，能快速分析不同項(xiàng)目中的項(xiàng)目要素與主體。如，交易伙伴變化項(xiàng)目主要指交易的客戶不受時(shí)間、地域限制，任何環(huán)境、任何條件下，都存在發(fā)生交易行為的可能。而學(xué)生掌握交易伙伴變化項(xiàng)目的基本要素后，在日后相關(guān)的銷售工作中，能將銷售工作作為第一位，不但能獲得足夠的經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，也能獲得企業(yè)對(duì)自身的認(rèn)可，實(shí)現(xiàn)自身社會(huì)價(jià)值。
3.實(shí)施系統(tǒng)化教學(xué)，提升學(xué)生的綜合能力
對(duì)教師而言，在明確教學(xué)項(xiàng)目的同時(shí)，也要實(shí)施系統(tǒng)化教學(xué)，保證教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)項(xiàng)目一致。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)與綜合實(shí)踐課的基本教學(xué)要求保持一致。以計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)為例，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，并根據(jù)相關(guān)的教學(xué)項(xiàng)目，進(jìn)行具有針對(duì)性的教學(xué)。例如，在Office工作軟件教學(xué)中，教師可將課程進(jìn)行規(guī)劃，合理安排學(xué)習(xí)三種軟件的時(shí)間，然后在軟件教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)結(jié)合社會(huì)對(duì)該工作軟件的需要，展開(kāi)系統(tǒng)化教學(xué)。以Excel教學(xué)為例，教師在最初的教學(xué)中，應(yīng)將Excel表格在企業(yè)中的應(yīng)用進(jìn)行介紹，并逐步拓展到企業(yè)財(cái)會(huì)計(jì)算、企業(yè)績(jī)效統(tǒng)計(jì)的相關(guān)環(huán)節(jié)，保證學(xué)生所學(xué)習(xí)的內(nèi)容能真實(shí)反映企業(yè)管理工作。同時(shí)，也應(yīng)適當(dāng)拓展教學(xué)內(nèi)容，如Excel表格在Word文檔中的結(jié)合應(yīng)用，保證學(xué)生能逐步掌握其他方面的Office軟件學(xué)習(xí)內(nèi)容。
學(xué)生經(jīng)過(guò)教學(xué)后學(xué)習(xí)能力明顯提高；同時(shí)，教師進(jìn)一步拓展教學(xué)內(nèi)容，符合學(xué)生的求職需求，能緩和師生關(guān)系，進(jìn)而獲得更好的教學(xué)效果。
第6篇：旅游管理專業(yè)就業(yè)前景范文
女生學(xué)哪些單招專業(yè)很吃香學(xué)前教育專業(yè)
學(xué)前教育是就業(yè)率排名較高的專業(yè)之一，幼兒教師需求量日益增大，具有幼兒教育專業(yè)學(xué)歷的教師更是供不應(yīng)求，很多幼兒園都需要提前下“訂單”。學(xué)前教育是一門綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科，就業(yè)范圍廣，學(xué)生不但可以從事幼師，還可以去一些親子機(jī)構(gòu)，早教中心發(fā)展，另外還能自主創(chuàng)業(yè)。我們也可以發(fā)現(xiàn)，很少有男孩子從事學(xué)前教育，這就更為我們提供了機(jī)會(huì)!
會(huì)計(jì)專業(yè)
會(huì)計(jì)作為一種商業(yè)語(yǔ)言，在經(jīng)貿(mào)交往中起著不可替代的作用，在我國(guó)具有良好的就業(yè)前景。由于會(huì)計(jì)學(xué)歷來(lái)都是女生占主導(dǎo)地位，或者說(shuō)這就是一門女生的學(xué)科。所以在就業(yè)的過(guò)程中，女生不會(huì)像學(xué)工科的女生那樣遭到很嚴(yán)重的性別歧視。在學(xué)習(xí)期間，女生也會(huì)稍占優(yōu)勢(shì)，因?yàn)檫@是一門需要細(xì)致與耐心的學(xué)科。
電子商務(wù)專業(yè)
電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可從事銀行的后臺(tái)運(yùn)作(網(wǎng)絡(luò)運(yùn)作)、企事業(yè)單位網(wǎng)站的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、網(wǎng)站建設(shè)和維護(hù)、或網(wǎng)絡(luò)編輯、網(wǎng)站內(nèi)容的維護(hù)和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(含國(guó)際貿(mào)易)、企業(yè)商品和服務(wù)的營(yíng)銷策劃等專業(yè)工作，或從事客戶關(guān)系管理、電子商務(wù)項(xiàng)目管理、電子商務(wù)活動(dòng)的策劃與運(yùn)作、電子商務(wù)系統(tǒng)開(kāi)發(fā)與維護(hù)工作以及在各級(jí)學(xué)校從事電子商務(wù)教學(xué)等工作。
廣告設(shè)計(jì)專業(yè)
隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，廣告成為了生活中最有效的宣傳工具。要知道，即使東西再好，沒(méi)有好的包裝和宣傳，也無(wú)法產(chǎn)生好的效果，而廣告設(shè)計(jì)可以讓商品在流通過(guò)程中起到?jīng)Q定作用，女生選擇專業(yè)的廣告設(shè)計(jì)還是非常不錯(cuò)的。
財(cái)務(wù)管理專業(yè)
財(cái)務(wù)管理專業(yè)畢業(yè)后主要是負(fù)責(zé)企業(yè)或者單位的財(cái)務(wù)活動(dòng)，處理公司財(cái)務(wù)關(guān)系。與當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的大環(huán)境中，理財(cái)成了越來(lái)越多企業(yè)的核心，加上女性生來(lái)謹(jǐn)慎謹(jǐn)慎，選擇理財(cái)也比較多的。
拓展閱讀：該怎么選擇單招學(xué)校一、興趣特長(zhǎng)最重要
學(xué)生都有各自的興趣及特長(zhǎng)，有的喜歡金融、有的喜歡旅游管理、有的喜歡數(shù)控技術(shù)等，可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好來(lái)選擇單招的學(xué)校和專業(yè)。
二、學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短
結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)選擇學(xué)校，比如有些單招學(xué)校技能測(cè)試的方式是實(shí)際操作，有的則是筆試，認(rèn)為自己動(dòng)手能力強(qiáng)而筆試較弱的學(xué)生可選擇實(shí)際操作性的學(xué)校，理論強(qiáng)而操作較弱的學(xué)生可選擇筆試性的學(xué)校，學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短。
三、學(xué)校位置
整體而言，坐落在城市中心的學(xué)校相對(duì)較好一些，越偏僻的學(xué)校相對(duì)弱一些，因?yàn)槭兄行膶W(xué)校相對(duì)以后的就業(yè)而言，機(jī)會(huì)較多一些，當(dāng)然，具體學(xué)校具體分析。
四、重視單招簡(jiǎn)章
1、報(bào)考條件，主要看自己是否有資格報(bào)考相關(guān)的學(xué)校。
2、招生計(jì)劃，相對(duì)而言選擇一所招生計(jì)劃比較多的學(xué)校錄取幾率要大一些。
3、招生類別，自己所報(bào)專業(yè)該學(xué)校是否開(kāi)設(shè)，避免被錄取但專業(yè)完全不符合自己的要求。
五、關(guān)注歷年分?jǐn)?shù)線
學(xué)生可以參照近年來(lái)各單招學(xué)校招生分?jǐn)?shù)線，根據(jù)自身實(shí)力選擇要報(bào)考的單招學(xué)校。
六、綜合考慮學(xué)校實(shí)力和就業(yè)前景
第7篇：旅游管理專業(yè)就業(yè)前景范文
2022十大熱門專業(yè)排名
1電子與信息類：電子信息科學(xué)與技術(shù)、光信息科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化、自動(dòng)化、電子信息工程、通信工程(長(zhǎng)沙牛耳軟件教育是湖南最專業(yè)的電腦軟件培訓(xùn)學(xué)校)。
2外語(yǔ)類：外貿(mào)英語(yǔ)、小語(yǔ)種。
3法學(xué)類：法學(xué)、社會(huì)學(xué)、治安學(xué)、偵查學(xué)。
4機(jī)械類：機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計(jì)、過(guò)程裝備與控制工程、測(cè)控技術(shù)與儀器。
5土建類：建筑學(xué)、城市規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程。
6會(huì)計(jì)類：會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理。
7中文類：對(duì)外漢語(yǔ)、新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)。
8醫(yī)學(xué)類：臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影象學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)、口腔醫(yī)學(xué)、藥理學(xué)、中藥理論。
9環(huán)境、心理類：環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)。
10工商管理類：工商管理、市場(chǎng)營(yíng)銷、人力資源管理、旅游管理。
女生就業(yè)前景好會(huì)計(jì)
女孩子一般比較心細(xì)而且有耐心。會(huì)計(jì)也是近幾年比較吃香的一個(gè)專業(yè)，尤其是女孩子比較適合，找工作也比較好找。這種屬于是越做越掙錢的，一開(kāi)始實(shí)習(xí)肯定很辛苦，但鍛煉出來(lái)比較實(shí)用又不會(huì)很累。
師范
女孩子選擇師范也是比較合適的，中國(guó)很重視教育這一塊的發(fā)展，師范畢業(yè)一般都是當(dāng)教師，我們也都知道近幾年教師的工資還有福利都有好轉(zhuǎn)，休假時(shí)間又長(zhǎng)，工作比較穩(wěn)定。
護(hù)理
學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)當(dāng)個(gè)護(hù)士或者配藥人員也不錯(cuò)，最起碼工作可靠穩(wěn)定，而且咱們國(guó)家的醫(yī)藥市場(chǎng)還有很大的提升空間。當(dāng)然你必須學(xué)好過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)及技術(shù)，這樣才能有機(jī)會(huì)找到好工作。
金融
其實(shí)金融跟經(jīng)濟(jì)差不多，小編單獨(dú)區(qū)分開(kāi)來(lái)講的，因?yàn)獒槍?duì)的專業(yè)不一樣。學(xué)好金融專業(yè)，不僅可以投資理財(cái)，而且有機(jī)會(huì)的話可以進(jìn)銀行工作，這是很多人都比較向往的，福利待遇好。
男生就業(yè)前景好機(jī)械
男生一般對(duì)機(jī)械類的都很感興趣，動(dòng)手能力強(qiáng)，立體感也比較擅長(zhǎng)。而且中國(guó)近幾年的機(jī)械行業(yè)發(fā)展是很可觀的，要求很高的技術(shù)性，所以男生學(xué)的比較快比較適合。
土木
土木建筑、設(shè)計(jì)也是大家日常生活離不開(kāi)的一個(gè)行業(yè)，所以男生有興趣的可以研究研究，生活有需要的那么就業(yè)前景自然比較樂(lè)觀。
石油
能源專業(yè)這一塊大家可能有些陌生，但相對(duì)于其他行業(yè)來(lái)說(shuō)，這個(gè)專業(yè)的待遇會(huì)更好一些，畢竟這關(guān)系著我們國(guó)家和人民的生活發(fā)展。日常生活也是離不開(kāi)的，所以男生可以選擇這類的專業(yè)。
物流
第8篇：旅游管理專業(yè)就業(yè)前景范文
21世紀(jì)的核心競(jìng)爭(zhēng)是人才，人才的培養(yǎng)直接影響著國(guó)家與地區(qū)的發(fā)展，教育的發(fā)展又直接影響著人才的培養(yǎng)。在旅游業(yè)發(fā)展中，對(duì)旅游人才的培養(yǎng)始終被視為是旅游發(fā)展的重要保障，也是旅游業(yè)發(fā)展的基石，他對(duì)旅游業(yè)的發(fā)展速度以及服務(wù)質(zhì)量都起著決定的作用。而旅游院校對(duì)旅游人才培養(yǎng)決定著旅游服務(wù)人員的整體水平，更是旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的根本保障。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)的快速發(fā)展，高等院校對(duì)于旅游高端應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不能滿足目前我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展的需求。就吉林省旅游業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀而言，高層次、高素質(zhì)、高學(xué)歷的旅游應(yīng)用型人才的匱乏嚴(yán)重制約了吉林省旅游業(yè)發(fā)展。
一、我國(guó)經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)發(fā)展的需要
《國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展旅游業(yè)的意見(jiàn)》與《國(guó)民旅游休閑綱要（2013-2020年）》的頒布與實(shí)施對(duì)旅游業(yè)的全面升級(jí)提出了明確的要求，為我國(guó)旅游業(yè)的發(fā)展提供了一個(gè)良好的環(huán)境，然而，對(duì)于吉林省而言，在旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的方面所起的作用也是不言而喻的。
近年來(lái)，旅游業(yè)由傳統(tǒng)的服務(wù)產(chǎn)業(yè)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)閲?guó)家戰(zhàn)略支柱性產(chǎn)業(yè)，旅游產(chǎn)業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的地位明顯增強(qiáng)，所以，旅游企業(yè)面臨這更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)，旅游院校培養(yǎng)人才的壓力也會(huì)加大，對(duì)旅游從業(yè)人員的要求是最重要的。2013年初國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)，2012年國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值519322億元，比上年增長(zhǎng)7.8%。第三產(chǎn)業(yè)為231626億元，同比增長(zhǎng)8.1%。其中旅游業(yè)總收入約25700億元，同比增長(zhǎng)14%，國(guó)內(nèi)旅游收入約22200億元，增長(zhǎng)15%。據(jù)預(yù)計(jì)，到2015年，中國(guó)旅游市場(chǎng)接待人數(shù)將達(dá)到35億人次，經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求旅游業(yè)必須與之相適應(yīng)，從我國(guó)經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)發(fā)展的態(tài)勢(shì)上看，旅游業(yè)人才需求矛盾日益突出，特別是可以滿足旅游業(yè)發(fā)展需求的高層次、高素質(zhì)、高學(xué)歷的三高旅游應(yīng)用型人才的缺失。對(duì)于三高旅游人才的培養(yǎng)已經(jīng)成為了旅游企業(yè)、旅游院校的當(dāng)務(wù)之急。早在2010年《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》中就提出了對(duì)于人才的培養(yǎng)要走高端引領(lǐng)的指導(dǎo)方針。在此背景下，國(guó)家針對(duì)旅游業(yè)的發(fā)展，為培養(yǎng)三高旅游人才，國(guó)家教委設(shè)立了新的旅游類的專業(yè)碩士學(xué)歷――旅游管理碩士（Masterof Tourism Administration，簡(jiǎn)稱MTA）。以解決旅游業(yè)發(fā)展中三高人才的問(wèn)題，進(jìn)而滿足高校人才就業(yè)的需要、旅游業(yè)持續(xù)快速發(fā)展的需要。
隨著旅游業(yè)的快速發(fā)展，旅游相關(guān)產(chǎn)業(yè)與行業(yè)面臨著三高旅游應(yīng)用型人才的大量需求，旅游管理碩士（MTA）教育可以滿足旅游相關(guān)產(chǎn)業(yè)與行業(yè)的人才需求，同時(shí)也為旅游管理碩士（MTA）畢業(yè)生提供了良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)和就業(yè)前景。
二、吉林省經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)發(fā)展的需要
隨著吉林省經(jīng)濟(jì)快速、健康的發(fā)展，2012年吉林省生產(chǎn)總值11937.82億元，GDP增速為12.0%。作為吉林省經(jīng)濟(jì)發(fā)展支柱型產(chǎn)業(yè)的旅游業(yè)，近年來(lái)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了快速、穩(wěn)定的增長(zhǎng)。2012年，吉林省旅游總收入1178.06億元，同比增長(zhǎng)26.76%，相當(dāng)于全省地區(qū)生產(chǎn)總值的9%以上。吉林省接待旅游總?cè)藬?shù)8972.55萬(wàn)人次，同比增長(zhǎng)了17.42%。在吉林省經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)取得成績(jī)的同時(shí)，也要保證經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)吉林省經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)的健康、穩(wěn)定、持續(xù)的發(fā)展。
吉林省旅游業(yè)的發(fā)展，直接影響著旅游市場(chǎng)和旅游主體需求的變化，急需相應(yīng)的具有旅游專業(yè)知識(shí)和技能，旅游管理專業(yè)高層次、高素質(zhì)、高學(xué)歷的三高旅游應(yīng)用型人才。吉林省高校設(shè)立旅游管理專業(yè)碩士（MTA）是吉林省旅游業(yè)發(fā)展的需要，是解決吉林省旅游三高應(yīng)用型人才缺乏快捷方法之一，也是解決吉林省高校旅游人才就業(yè)的重要途徑。
（一）吉林省高等教育發(fā)展需求
在我國(guó)旅游管理專業(yè)碩士（MTA）的56所高校中，吉林省高校沒(méi)有設(shè)立旅游管理專業(yè)碩士（MTA）點(diǎn)，而吉林省旅游高等教育創(chuàng)建于20世紀(jì)90年代初，經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展，吉林省高等旅游教育已經(jīng)形成了一定規(guī)模，并為吉林省乃至國(guó)內(nèi)外旅游業(yè)培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才。“十一五”期間，吉林省旅游本科人才培養(yǎng)發(fā)展迅速。截至2012年底，全省旅游院?？傆?jì)27所，其中吉林省高等旅游院校（包括開(kāi)設(shè)旅游系、旅游專業(yè)的院校）20所，吉林省中等旅游職業(yè)院校7所，據(jù)統(tǒng)計(jì)，吉林省2012年旅游院校學(xué)生為7136人。吉林省高等旅游教育的發(fā)展取得了很多成績(jī)，為吉林省乃至全國(guó)旅游業(yè)的快速發(fā)展提供了重要的人才需求，吉林省高校旅游教育的發(fā)展有所欠缺之處，在于我國(guó)經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)發(fā)展的速度過(guò)快，吉林省高校旅游專業(yè)三高旅游應(yīng)用型人才的培養(yǎng)沒(méi)有與之相協(xié)調(diào)，近年來(lái)，三高旅游應(yīng)用型人才的欠缺成為了制約吉林省旅游業(yè)發(fā)展的瓶頸。加強(qiáng)對(duì)吉林省建設(shè)旅游管理專業(yè)碩士（MTA）工作可以促進(jìn)吉林省旅游業(yè)的發(fā)展，保障三高旅游應(yīng)用型人才的需求。同時(shí)也可以促進(jìn)我國(guó)旅游業(yè)的健康、持續(xù)發(fā)展。
（二）吉林省旅游企業(yè)發(fā)展的需求
吉林省旅游局計(jì)劃在2015年實(shí)現(xiàn)接待海內(nèi)外旅游者1.3億人次，但是旅游人才缺口較大。近年來(lái)，隨著吉林省“長(zhǎng)吉圖開(kāi)發(fā)開(kāi)放先導(dǎo)區(qū)”的建設(shè)，區(qū)內(nèi)旅游業(yè)發(fā)展快速，對(duì)旅游專業(yè)人才的需求從質(zhì)到量都提出了更新、更高要求。因此，培養(yǎng)三高旅游應(yīng)用型人才已經(jīng)成為做強(qiáng)吉林省旅游產(chǎn)業(yè)，提升競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑和迫切要求。調(diào)查表明，目前吉林省三高旅游應(yīng)用型人才的缺乏是很普遍的，比如旅游規(guī)劃、旅游企業(yè)高層管理人員、景區(qū)管理、會(huì)展策劃與管理、旅游資本營(yíng)運(yùn)、旅游電子商務(wù)等相關(guān)從業(yè)人員均嚴(yán)重缺乏。此外，多數(shù)旅游人才對(duì)于國(guó)際化及區(qū)域旅游發(fā)展所需要的邊緣學(xué)科知識(shí)、交叉學(xué)科知識(shí)也達(dá)不到要求。這些都在一定程度上制約了吉林省旅游業(yè)發(fā)展，所以吉林省建設(shè)旅游管理專業(yè)碩士（MTA）工作可以說(shuō)是迫在眉睫。它可以有效調(diào)整、優(yōu)化旅游管理人才結(jié)構(gòu)，推進(jìn)旅游企業(yè)管理機(jī)制創(chuàng)新，滿足吉林省旅游業(yè)發(fā)展的巨大人才需求缺口。
（三）吉林省飯店管理的需求
隨著吉林省經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)的發(fā)展，吉林省飯店業(yè)的發(fā)展也取得了很大成就，但同時(shí)飯店業(yè)問(wèn)題和困難還是存在的，需要不斷加以解決。問(wèn)題首先是酒店管理人才結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)都存在不合理之處，2013年初，吉林省旅游局工作會(huì)議報(bào)告中指出，截止2012底，吉林省星級(jí)飯店228家，其中五星級(jí)6家，四星級(jí)47家，三星級(jí)106家，二星級(jí)69家。隨著吉林省星級(jí)飯店的不斷增加，對(duì)于具有管理決策能力以及高理論水平的旅游管理人才的需求是吉林省酒店業(yè)發(fā)展最急需解決的問(wèn)題。其次是人力資源需求與供給不相適應(yīng)，近年，雖然吉林省飯店從業(yè)人員總數(shù)在不斷增加，但是同飯店業(yè)的高速發(fā)展相比，飯店管理人才培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足吉林省飯店業(yè)的需求，與快速變化、發(fā)展的吉林省旅游市場(chǎng)也不相適應(yīng)。我國(guó)56所旅游管理碩士（MTA）高校很大程度上已不能滿足全國(guó)旅游業(yè)以及相關(guān)行業(yè)對(duì)于三高旅游應(yīng)用型人才的需求，因此吉林省設(shè)立旅游管理專業(yè)碩士（MTA）是必要的。
（四）吉林省旅行社發(fā)展的需求
導(dǎo)游人才與旅游社發(fā)展密切相關(guān)，新時(shí)期我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展迅速，旅游社對(duì)于優(yōu)秀的導(dǎo)游人才導(dǎo)游具有很強(qiáng)的依賴性，導(dǎo)游人才被認(rèn)為是當(dāng)今中國(guó)最緊缺的人才之一，隨著吉林省旅游業(yè)的健康、快速發(fā)展，導(dǎo)游人才的需求也在逐年增長(zhǎng)，直接影響的就是旅游主體需求的轉(zhuǎn)變（旅游消費(fèi)者對(duì)導(dǎo)游服務(wù)質(zhì)量、導(dǎo)游素質(zhì)也提出了更新、更高的要求）。吉林省高校旅游教育作為培養(yǎng)旅游人才的前沿陣地的壓力自然加大。2013年吉林省旅游工作會(huì)議報(bào)告中指出，截止2012年底，吉林省導(dǎo)游員統(tǒng)計(jì)共19210人，其技導(dǎo)游員1人，高級(jí)導(dǎo)游員12人，中級(jí)導(dǎo)游員98人，初級(jí)導(dǎo)游員16990人。當(dāng)前吉林省旅行社人力資源發(fā)展主要存在著層次不合理、人員質(zhì)量不高、人員結(jié)構(gòu)欠佳、缺乏發(fā)展后勁，這些因素嚴(yán)重阻礙了吉林省地區(qū)旅游業(yè)的發(fā)展。為了適應(yīng)旅游市場(chǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)高學(xué)歷、高素質(zhì)、高層次的三高旅游應(yīng)用型導(dǎo)游人才也是吉林省旅游業(yè)發(fā)展的問(wèn)題之一。吉林省高校設(shè)立旅游管理專業(yè)碩士（MTA）可以進(jìn)一步緩解本地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展中對(duì)于三高旅游應(yīng)用型導(dǎo)游人才的需求。
（五）吉林省高校人才就業(yè)的需求
教育部統(tǒng)計(jì)：2011年高校畢業(yè)生660萬(wàn)，就業(yè)率78%；2012年高校畢業(yè)生680萬(wàn)。在“十二五”期間，我國(guó)高校畢業(yè)生將處于一個(gè)就業(yè)人數(shù)的高峰期，在以后長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)這種現(xiàn)狀不會(huì)得到緩解，反而會(huì)加強(qiáng)，大學(xué)生就業(yè)將面臨越來(lái)越沉重的壓力。我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題將成為政府、社會(huì)、高校今后最急需解決任務(wù)之一。我國(guó)旅游業(yè)發(fā)展為高校旅游人才提供了很多就業(yè)機(jī)會(huì)。近年來(lái)，吉林省經(jīng)濟(jì)和旅游業(yè)得到了很好的發(fā)展，其中對(duì)于旅游人才的需求也明顯增強(qiáng)，但是吉林省高校學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題仍然壓力巨大。為緩解吉林省高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)旅游高學(xué)歷、高素質(zhì)、高層次人才的培養(yǎng)，建設(shè)旅游管理專業(yè)碩士（MTA）可以為大學(xué)畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，緩解社會(huì)壓力。
三、小結(jié)
第9篇：旅游管理專業(yè)就業(yè)前景范文
關(guān)鍵詞：高職；旅游管理；現(xiàn)代學(xué)徒制；人才培養(yǎng)
中圖分類號(hào)：F24
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
文章編號(hào)：16723198（2015）27-008901
l 前言
2015年8月5日，教育部辦公廳《關(guān)于公布首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位的通知》公布了165家單位作為首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位和行業(yè)試點(diǎn)牽頭單位，其中試點(diǎn)高職院校100所。這標(biāo)志著我國(guó)對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制的探索進(jìn)入了實(shí)質(zhì)性階段。旅游管理專業(yè)實(shí)操性強(qiáng)，傳統(tǒng)的旅游教育在注重傳授理論知識(shí)的情況下，學(xué)生實(shí)用技能的培養(yǎng)顯得較為薄弱。所以必須尋求一種思路，改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，通過(guò)恰當(dāng)途徑來(lái)進(jìn)行實(shí)踐性的鍛煉。
2 現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)模式概述
現(xiàn)代學(xué)徒制，作為實(shí)施職業(yè)教育的一種重要形式，是通過(guò)學(xué)校、企業(yè)的深度合作與教師、師傅的聯(lián)合傳授，對(duì)學(xué)生以技能培養(yǎng)為主的現(xiàn)代人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“招生即招工、上課即上崗、畢業(yè)即就業(yè)”的職業(yè)教育人才培訓(xùn)新體系。
該模式體現(xiàn)了企業(yè)與學(xué)校雙元主體的辦學(xué)模式、能力與知識(shí)雙向融合的培養(yǎng)目標(biāo)、企業(yè)員工與學(xué)校學(xué)生雙重身份的教育對(duì)象、學(xué)校教師與企業(yè)師傅雙師教學(xué)的育人機(jī)制。高職院校與企業(yè)在政府的引導(dǎo)下通力合作，以此來(lái)解決企業(yè)招工難、企業(yè)用工穩(wěn)定、勞動(dòng)者自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)等職業(yè)教育迫切需要解決的問(wèn)題。
3 高職院校旅游管理專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
現(xiàn)有高職旅游管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，是以學(xué)校為主、旅游企業(yè)為輔，通過(guò)實(shí)行“校企合作”、“工學(xué)交替”等模式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)和實(shí)踐能力的鍛煉，這種模式僅體現(xiàn)在教學(xué)方面，是人才培養(yǎng)過(guò)程的其中一個(gè)環(huán)節(jié)，而沒(méi)有系統(tǒng)地貫穿招生、培養(yǎng)、就業(yè)這一系列環(huán)節(jié)。所以出現(xiàn)的結(jié)果是學(xué)校培養(yǎng)和旅游企業(yè)用人脫節(jié)，高技能人才供給小于需求，旅游企業(yè)實(shí)習(xí)生流動(dòng)性大，人才儲(chǔ)備后續(xù)不足。
高職院校也進(jìn)行了改革探索，但往往形式重于內(nèi)容，高技能人才短缺的問(wèn)題仍然存在，所以尋求和構(gòu)建基于教育制度和勞動(dòng)制度相結(jié)合的中國(guó)特色的“現(xiàn)代學(xué)徒制”高職人才培養(yǎng)模式勢(shì)在必行。
4 高職院校旅游管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)面臨的困境
受制于旅游企業(yè)利益不大、院校能力不強(qiáng)、學(xué)生前景不明和制度保障不夠等因素，國(guó)內(nèi)一些地區(qū)和職業(yè)院校開(kāi)展的相關(guān)試點(diǎn)工作，雖取得了一定成效，但也存在諸多問(wèn)題。
4.1 政府重視，但制度保障缺失
政府認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代學(xué)徒制可能是破除當(dāng)前我國(guó)學(xué)校職業(yè)教育弊端的有力武器，因而支持其發(fā)展。但政府層面尚未組織利益相關(guān)方（以旅游企業(yè)為主）共同制訂統(tǒng)一的學(xué)徒培訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)徒完成培訓(xùn)所應(yīng)達(dá)到的知識(shí)技能水平也未做出明確統(tǒng)一的要求，在教學(xué)過(guò)程的監(jiān)管、教學(xué)條件的保障、教學(xué)結(jié)果的評(píng)估等方面也未出臺(tái)詳細(xì)措施。在這種情況下，高職院校試點(diǎn)既缺乏必要的法律依據(jù)，也缺乏基本的操作規(guī)范。
4.2 學(xué)校積極，但改革效果不明顯
學(xué)校期望通過(guò)與旅游企業(yè)的全面深度合作來(lái)提升旅游專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量和社會(huì)服務(wù)能力，積極聯(lián)絡(luò)旅行社、旅游景區(qū)等相關(guān)企業(yè)。但從旅游管理專業(yè)的課程改革來(lái)看，形式多于內(nèi)容，課程設(shè)置多以理論授課為主，選用的教材時(shí)效性差，不能與市場(chǎng)發(fā)展相匹配。從師資力量來(lái)看，師資來(lái)源復(fù)雜，旅游企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)不足，專業(yè)實(shí)踐能力不強(qiáng)，加之學(xué)校的引導(dǎo)和激勵(lì)不夠，無(wú)法較好地滿足旅游企業(yè)在技術(shù)、管理和經(jīng)營(yíng)等方面提升的需求。
4.3 企業(yè)冷淡，利益不夠被重視
旅游企業(yè)參與高職院校的人才培養(yǎng)往往是出于短期用工考慮。旅游企業(yè)希望能有現(xiàn)成人才可用，而現(xiàn)代學(xué)徒制的一個(gè)周期往往要三年，三年后學(xué)生是否留得住還不得而知。另外，學(xué)生在旅游企業(yè)實(shí)習(xí)期間，企業(yè)要給予一定的報(bào)酬，三年后的回報(bào)企業(yè)還暫時(shí)看不見(jiàn)。在教學(xué)計(jì)劃制定、教學(xué)實(shí)施諸多方面，旅游企業(yè)愿望也往往得不到體現(xiàn)。另外，旅游企業(yè)參與現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)不能獲得相關(guān)的稅費(fèi)減免和財(cái)政補(bǔ)貼。所以旅游企業(yè)表現(xiàn)冷淡也在情理之中。
4.4 學(xué)生消極，實(shí)習(xí)表現(xiàn)不穩(wěn)定
旅游專業(yè)學(xué)生出于多種原因考慮，如對(duì)旅游企業(yè)不滿意、學(xué)習(xí)前景不樂(lè)觀、不愿意過(guò)早失去就業(yè)選擇權(quán)等，也不太愿意參與現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)。旅游企業(yè)大多將學(xué)生作為廉價(jià)勞動(dòng)力而忽視長(zhǎng)期培養(yǎng)。學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中心理不適應(yīng)，角色轉(zhuǎn)換難，遇到工作不熟練、人事關(guān)系處理不妥當(dāng)?shù)葐?wèn)題時(shí)容易產(chǎn)生挫敗感，對(duì)企業(yè)嚴(yán)格管理方式心存抵觸，甚至出現(xiàn)逃避實(shí)習(xí)的想法?，F(xiàn)不了自身價(jià)值，工作積極性不高。
5 旅游管理專業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制人才培養(yǎng)的具體措施
5.1 完善制度和資金保障
完善高職院校直接從旅游企業(yè)在職員工中招生的相關(guān)制度、合作旅游企業(yè)的資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)及其進(jìn)入現(xiàn)代學(xué)徒制的認(rèn)定程序、校企雙方共同構(gòu)建和實(shí)施學(xué)徒培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性意見(jiàn)、學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)獲取以及在旅游企業(yè)就業(yè)的指導(dǎo)性規(guī)定等方面的制度保障。資金保障包括三個(gè)方面：一是政府要為校企合作中的人員培訓(xùn)以及啟動(dòng)某些培訓(xùn)項(xiàng)目提供專項(xiàng)資金支持；二是必須給予帶徒師傅一定的培訓(xùn)和指導(dǎo)經(jīng)費(fèi)；三是在企業(yè)實(shí)習(xí)的學(xué)生也要享有一定的補(bǔ)貼。
5.2 選擇好企業(yè)，明確責(zé)任
學(xué)校根據(jù)現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式和旅游企業(yè)用人特點(diǎn)，選擇合適的旅游企業(yè)，確定好具有一定技術(shù)含量、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膶?shí)習(xí)崗位，通過(guò)選拔和聘任程序確定好旅游企業(yè)中的指導(dǎo)師傅，明確各自的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)校應(yīng)該制定好教學(xué)計(jì)劃和課程體系改革，探索管理方式，創(chuàng)造良好氛圍與環(huán)境；旅游企業(yè)應(yīng)該保持積極態(tài)度，對(duì)學(xué)生做好在崗培訓(xùn)，并創(chuàng)造好的就業(yè)前景；學(xué)生應(yīng)該積極參加企業(yè)實(shí)習(xí)，掌握實(shí)踐技能，自覺(jué)遵守學(xué)校和旅游企業(yè)的規(guī)章制度。
5.3 加深校企合作廣度和深度
加深學(xué)校和旅游企業(yè)在招生、培養(yǎng)和就業(yè)三個(gè)系列環(huán)節(jié)的深度合作。招生方面，與旅游企業(yè)招工結(jié)合，可先由旅游企業(yè)按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試，再根據(jù)學(xué)業(yè)考試成績(jī)擇優(yōu)錄取，被錄取的人具備學(xué)生和學(xué)徒雙重身份。培養(yǎng)方面，優(yōu)化配置校內(nèi)外旅游實(shí)訓(xùn)設(shè)施和資源，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室模擬真實(shí)的旅游服務(wù)環(huán)境，使得學(xué)生上課與上崗相結(jié)合，熟悉企業(yè)環(huán)境，定期參加校外實(shí)習(xí)；推進(jìn)學(xué)生考核評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建融學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)和旅游行業(yè)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)于一體的綜合化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，教師、企業(yè)師傅、學(xué)生為主體的多元化評(píng)價(jià)體系。就業(yè)方面，通過(guò)考核的學(xué)生畢業(yè)后可直接與企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同，享受正式員工待遇。
