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社科論文精選(九篇)

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社科論文

第1篇:社科論文范文

1.1融資功能

從融資的角度來說,為了吸收更多的民間融資,資金互動(dòng)活動(dòng)是重要的辦法,在林業(yè)專業(yè)合作社內(nèi)部實(shí)行此辦法,有助于農(nóng)村金融問題的有效改善,在一定程度上推動(dòng)合作金融的發(fā)展。而且,同個(gè)體的林農(nóng)相比較,合作社的優(yōu)勢(shì)更加明顯,能夠獲得更多的貸款,在金融機(jī)構(gòu)的信任度也較高,能夠提供較強(qiáng)的金融服務(wù)。

1.2信息傳遞功能

因?yàn)榱謽I(yè)專業(yè)合作社是聯(lián)系林農(nóng)、林企等各方林業(yè)機(jī)構(gòu)的重要紐帶,保持著與科研院校之間的合作,也和林業(yè)技術(shù)部門的聯(lián)系比較密切,通過與其它范圍的聯(lián)系合作,能夠達(dá)到林業(yè)信息的有效收集和篩選,在給林農(nóng)的信息傳遞上就顯得更為便利。而且,在各個(gè)地區(qū)有了林業(yè)專業(yè)合作社,就能夠更加方便進(jìn)行林業(yè)信息的相互交流,有效分享林業(yè)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn),在一定程度上促進(jìn)林業(yè)的科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化,推動(dòng)林業(yè)經(jīng)濟(jì)的更好發(fā)展。

1.3多元化推廣功能

在新形勢(shì)的市場(chǎng)發(fā)展背景下,對(duì)于林業(yè)發(fā)展的科技創(chuàng)新,林農(nóng)提出了更高要求,經(jīng)過了多次的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整,林業(yè)行業(yè)的整體經(jīng)營(yíng)水平也在逐漸提升。林業(yè)專業(yè)合作社是聯(lián)系林農(nóng)的重要紐帶,可以在發(fā)展創(chuàng)新中充分將自身的組織優(yōu)勢(shì)利用起來,建立專項(xiàng)林農(nóng)培訓(xùn)機(jī)制,多方推廣林業(yè)的科技創(chuàng)新,達(dá)到林業(yè)產(chǎn)品的更大范圍推廣效果。

1.4規(guī)模化的科技成果轉(zhuǎn)化功能

林業(yè)專業(yè)合作社的建設(shè)是以社區(qū)為基本單位,成員之間的信任度較高,在林業(yè)公共活動(dòng)的開展中也能夠獲得更大的便利和支持。而且,林農(nóng)通過林業(yè)專業(yè)合作社,可以接受技術(shù)上的培訓(xùn),及時(shí)掌握先進(jìn)的林業(yè)撫育技術(shù),引進(jìn)先進(jìn)的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品,實(shí)現(xiàn)林業(yè)發(fā)展規(guī)?;某晒D(zhuǎn)化。

1.5市場(chǎng)化的科技成果轉(zhuǎn)化功能

在組織制度上,林業(yè)專業(yè)合作社具有十分明顯的優(yōu)勢(shì),可以將這一優(yōu)勢(shì)充分利用起來,在合作社內(nèi)部制定科學(xué)合理的林產(chǎn)品生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn),定期開展林農(nóng)技術(shù)培訓(xùn),促進(jìn)林農(nóng)之間的技術(shù)交流,以此達(dá)到推廣林業(yè)新技術(shù)的目的。同時(shí),通過在合作社進(jìn)行采購(gòu)供應(yīng),可以有效促進(jìn)品牌的建設(shè),對(duì)于開拓林業(yè)發(fā)展市場(chǎng)有很大積極作用。

2實(shí)施過程中面臨的問題

2.1人才結(jié)構(gòu)不合理

在現(xiàn)階段林業(yè)專業(yè)合作社發(fā)展中,在管理人員設(shè)置上一般沒有較高的學(xué)歷,缺乏專業(yè)的管理理論和業(yè)務(wù)技能。而且,隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,林農(nóng)對(duì)于林業(yè)的發(fā)展也提出了更高要求,但是合作社現(xiàn)有的技術(shù)人員不能很好地適應(yīng)林業(yè)技術(shù)發(fā)展的新變化,對(duì)于使用新技術(shù)需要面對(duì)的市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn),不能做到有效防范,長(zhǎng)久下去,對(duì)合作社的繼續(xù)發(fā)展有著很大的不利影響。

2.2組織化程度有待提高

從整體的發(fā)展來看,現(xiàn)階段的林業(yè)專業(yè)合作社還處在初步發(fā)展時(shí)期,在日常運(yùn)營(yíng)方面還有很多的不規(guī)范現(xiàn)象存在,在合作社內(nèi)部管理上沒有建立完善的規(guī)章制度,雖然合作社設(shè)立了監(jiān)事會(huì)等必要機(jī)構(gòu),但是在實(shí)際的運(yùn)營(yíng)中,這些機(jī)構(gòu)的實(shí)效性發(fā)揮不強(qiáng)。而且,在現(xiàn)階段合作社的服務(wù)運(yùn)營(yíng)中,大多停留在組織銷售的層面,雖然對(duì)林農(nóng)提供了必要性的技術(shù)指導(dǎo),但是想要加強(qiáng)林業(yè)發(fā)展的技術(shù)創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化,合作社還沒有達(dá)到制度化的管理標(biāo)準(zhǔn)。

2.3綜合性的信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)亟待建立

在現(xiàn)階段林業(yè)專業(yè)合作社的發(fā)展中,由于受到地理?xiàng)l件、市場(chǎng)環(huán)境等各方面因素的限制,有效的市場(chǎng)發(fā)展平臺(tái)并沒有建立起來,合作社對(duì)于林業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的市場(chǎng)供求信息不能做出專業(yè)判斷,在林業(yè)發(fā)展的技術(shù)和銷售等方面,不能為林農(nóng)提供有效信息。雖然隨著林業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的不斷調(diào)整,這種情況得到了一定的緩解,但是就現(xiàn)階段林業(yè)專業(yè)合作社發(fā)展水平來看,根本沒有能力為建立市場(chǎng)信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系提供較強(qiáng)的資金和技術(shù)支持。

3推動(dòng)林業(yè)專業(yè)合作社科技創(chuàng)新和成果轉(zhuǎn)化的工作措施

3.1加強(qiáng)合作社的人才培養(yǎng)

應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段林業(yè)專業(yè)合作社發(fā)展中的專業(yè)人才短缺問題,必須加強(qiáng)專業(yè)人才的技術(shù)培訓(xùn),提升其管理素質(zhì)和科技文化水平。在培訓(xùn)的形式上,可以開展現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)或是網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)等多方面的培訓(xùn)形式,根據(jù)不同的合作社人員工作需要,制定針對(duì)性的培訓(xùn)內(nèi)容,以促進(jìn)其專業(yè)水平的提升[4]。同時(shí),也要在合作社的發(fā)展中繼續(xù)吸納專業(yè)化的管理人才和科技人才,為合作社儲(chǔ)備充足的人才資源。

3.2加強(qiáng)合作社的組織結(jié)構(gòu)建設(shè)

對(duì)于合作社現(xiàn)行的運(yùn)行機(jī)制要不斷進(jìn)行完善,在內(nèi)部管理中實(shí)現(xiàn)以人為本的管理理念,在合作社的重大決策中加入民主的參與,實(shí)行投票機(jī)制,通過一人一票的公平?jīng)Q策,有效提升合作社的民主意識(shí),提升合作社成員的工作積極性。同時(shí),也要在合作社的日常運(yùn)營(yíng)中設(shè)立必要的監(jiān)督機(jī)制,有效監(jiān)督合作社內(nèi)部管理人員的行為,避免出現(xiàn)的情況。

3.3建立綜合性的信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系

在新形勢(shì)的發(fā)展背景下,合作社應(yīng)該著手建立綜合性的信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)體系,以便能夠在最短時(shí)間內(nèi)讓更多的林業(yè)企業(yè)全面了解合作社的服務(wù)。同時(shí),合作社也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)外進(jìn)行科技信息的,推動(dòng)林農(nóng)生產(chǎn)的標(biāo)準(zhǔn)化。而且,對(duì)于自上而下的傳統(tǒng)林業(yè)技術(shù)推廣方式也要做一定的改變,通過實(shí)施合作社和林農(nóng)之間雙向溝通的推廣模式,引導(dǎo)林農(nóng)積極參與到推廣活動(dòng)中,更好地實(shí)現(xiàn)林業(yè)發(fā)展的技術(shù)推廣。

4結(jié)語(yǔ)

第2篇:社科論文范文

【正文】

南京大學(xué)中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中心于1998年研制出《中文社會(huì)科學(xué)引文索引》(CSSCI)。評(píng)價(jià)中心按照文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)規(guī)律,采取期刊影響因子等定量與學(xué)科專家等定性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法和動(dòng)態(tài)管理的辦法,篩選CSSCI來源期刊作為統(tǒng)計(jì)源。目前大陸現(xiàn)期期刊9000余種,其中人文社科期刊4500余種,除去通俗等非學(xué)術(shù)性期刊,學(xué)術(shù)、準(zhǔn)學(xué)術(shù)人文社科期刊共3000余種。2004年從3000余種中精選出來源期刊461種。由于教育部已正式啟用CSSCI作為重點(diǎn)研究基地、項(xiàng)目評(píng)估、申報(bào)的依據(jù)之一,許多高校已啟用CSSCI作為文科教師科研評(píng)價(jià)的依據(jù),許多學(xué)者撰文充分肯定了CSSCI的檢索和一定的評(píng)價(jià)作用。因此,許多期刊編輯部迫切希望了解CSSCI來源期刊選擇的標(biāo)準(zhǔn)、指標(biāo)和方法,研討期刊審稿、引文注釋等方面的規(guī)范要求,交流提高期刊學(xué)術(shù)水平的經(jīng)驗(yàn),建議由評(píng)價(jià)中心主辦一次期刊學(xué)術(shù)研討會(huì)。

2005年4月6~8日,由南京大學(xué)中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中心主辦的“中文社會(huì)科學(xué)期刊學(xué)術(shù)規(guī)范研討會(huì)”在南京大學(xué)召開。來自國(guó)內(nèi)的29個(gè)省、市、自治區(qū)的187個(gè)期刊社的241名代表參加了會(huì)議,其中“中文社會(huì)科學(xué)引文索引”(CSSCI)的來源期刊社113家。會(huì)議的主題是貫徹落實(shí)2004年8月教育部頒布的《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范(試行)》的精神,研討學(xué)術(shù)期刊學(xué)術(shù)規(guī)范的內(nèi)容,推進(jìn)中文社會(huì)科學(xué)期刊的學(xué)術(shù)規(guī)范進(jìn)程,提高“中文社會(huì)科學(xué)引文索引”(CSSCI)的質(zhì)量,繁榮、發(fā)展中國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)事業(yè)。

會(huì)議以大會(huì)發(fā)言和小組研討方式進(jìn)行。大會(huì)開幕式由南京大學(xué)校長(zhǎng)助理、南京大學(xué)中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中心主任周憲教授主持,南京大學(xué)副校長(zhǎng)張異賓教授致開幕詞。評(píng)價(jià)中心葉繼元教授、鄒志仁教授、吳向東研究員、袁培國(guó)教授、韓新民教授分別做了《中國(guó)人文社會(huì)科學(xué)期刊學(xué)術(shù)規(guī)范探討》、《中文社會(huì)科學(xué)引文索引及其來源期刊的選定》、《人文社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)期刊的編輯規(guī)范及其實(shí)現(xiàn)》、《引文索引和期刊編輯與評(píng)價(jià)》和《關(guān)于共建CSSCI全文數(shù)據(jù)庫(kù)的說明》的演講。此外,《大學(xué)圖書館學(xué)報(bào)》副主編何朝暉、《開放教育研究》執(zhí)行主編希建華、《廣東社會(huì)科學(xué)》總編輯劉澤生等先后在大會(huì)上做了發(fā)言?!侗本煼洞髮W(xué)學(xué)報(bào)》胡敏中教授、《海南金融》王麗婭主編、《敦煌研究》楊秀清研究員、《廣東社會(huì)科學(xué)》劉澤生總編輯、《探索》蘇偉主編與《科技進(jìn)步與對(duì)策》高建平副主編分別代表六個(gè)小組匯報(bào)了小組研討情況。代表們對(duì)人文社科期刊規(guī)范的意義與內(nèi)容、CSSCI的評(píng)價(jià)作用與導(dǎo)向、CSSCI來源期刊選擇與數(shù)量、自引、實(shí)引(注出出處、頁(yè)碼)、期刊半衰期等指標(biāo)的含義、編輯、著錄規(guī)范及文獻(xiàn)注釋與參考文獻(xiàn)的異同、CSSCI全文數(shù)據(jù)庫(kù)的建立等問題進(jìn)行了熱烈討論。

1.人文社科期刊規(guī)范的意義與內(nèi)容

代表們認(rèn)為,學(xué)術(shù)期刊是學(xué)術(shù)系統(tǒng)中重要的一環(huán),是發(fā)表研究成果的主渠道,是其他媒體不能代替的。但目前不少期刊編輯部學(xué)術(shù)意識(shí)不強(qiáng),對(duì)期刊應(yīng)遵守的學(xué)術(shù)規(guī)范重視不夠,在內(nèi)容與形式上違反規(guī)范的不合格作品較多,研討學(xué)術(shù)規(guī)范非常有必要。期刊編輯部的學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)強(qiáng)了,就能將不符合學(xué)術(shù)規(guī)范的稿件排除在外,真正發(fā)揮人文社科期刊在登載人文社科科研成果、開展學(xué)術(shù)交流、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)術(shù)人才、促進(jìn)知識(shí)積累與創(chuàng)新的重要作用。人文社科期刊學(xué)術(shù)規(guī)范包括哪些內(nèi)容?CSSCI代表認(rèn)為,至少可以包括基本規(guī)范、審稿規(guī)范、編輯規(guī)范、著錄規(guī)范、出版規(guī)范、期刊評(píng)價(jià)規(guī)范。不僅有形式上的規(guī)范,而且有內(nèi)容上的規(guī)范。許多代表希望南京大學(xué)中國(guó)社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中心定期舉辦學(xué)術(shù)規(guī)范的研討會(huì)或培訓(xùn)班,深入探討、普及有關(guān)知識(shí),成為全國(guó)的研討和培訓(xùn)基地。

[page_break]2.CSSCI的評(píng)價(jià)作用與導(dǎo)向

代表們認(rèn)為,南大的CSSCI是公平、客觀的,因?yàn)樗芊从硰V大作者利用科研成果的綜合情況,不是少數(shù)人能左右的,也沒有工作人員的主觀成分,是定性和定量相結(jié)合的產(chǎn)物,其研制是很有必要的,有利于學(xué)術(shù)成果的規(guī)范化和科學(xué)化,并已在全國(guó)取得了較好的效果和積極的影響。其導(dǎo)向作用也是很明顯的,它為中國(guó)文科學(xué)術(shù)期刊的認(rèn)證和評(píng)價(jià)提供了一個(gè)參考標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然,CSSCI的評(píng)價(jià)作用也不是絕對(duì)的、惟一的、排他的,它必須與專家評(píng)價(jià)結(jié)合使用。

3.CSSCI來源期刊的選擇與數(shù)量

代表們認(rèn)為,以引文量、影響因子、半衰期等定量指標(biāo)和專家評(píng)審等定性標(biāo)準(zhǔn)篩選來源期刊是合理的。那種認(rèn)為CSSCI來源期刊是根據(jù)期刊的行政級(jí)別來選擇的觀點(diǎn),是不對(duì)的。來源期刊與核心期刊相同點(diǎn)多于不同點(diǎn),兩者都是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)定性定量篩選出來的學(xué)術(shù)性期刊,不過兩者的目的、作用有別。真正的核心期刊或高質(zhì)量的來源期刊對(duì)自己發(fā)表的論文有一定的評(píng)價(jià)作用,但并不具有完全的評(píng)價(jià)作用??浯髞碓雌诳c核心期刊對(duì)論文的絕對(duì)作用,不是研究者的錯(cuò),而是科研管理部門的責(zé)任。

不少代表認(rèn)為,CSSCI來源期刊數(shù)量偏少,應(yīng)增加到500種左右。但另有不少代表則持相反意見,認(rèn)為應(yīng)堅(jiān)持必要的門檻,不能濫竽充數(shù)。當(dāng)中國(guó)文科學(xué)術(shù)期刊整體的質(zhì)量達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候,在堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)的前提下,可以適度增加一些。有的代表建議調(diào)整篩選周期,變一年一次為2~3年一次,以減少期刊社的壓力,保持相對(duì)的穩(wěn)定性。在篩選時(shí),還應(yīng)適當(dāng)考慮各類期刊的比例、期刊的學(xué)科覆蓋面及小語(yǔ)種期刊、黨校期刊、地方綜合性社科類期刊等特殊性。希望CSSCI以適當(dāng)方式將影響因子等排名信息及時(shí)通報(bào)各期刊,以有利于期刊社了解自己處在什么位置,明確努力方向。

4.自引、實(shí)引(注出出處、頁(yè)碼)、期刊半衰期等指標(biāo)的含義

自我引用簡(jiǎn)稱“自引”(Self-citation),是指著者(包括個(gè)人著者、團(tuán)體著者、期刊、學(xué)科、地域和國(guó)家等)引用自己已發(fā)表的論著或與他人合著的論著。正常的自引可以考察各國(guó)、各地域、各學(xué)科、各期刊、各著者的研究連續(xù)性、積累性和研究水平,但人為過度自引則仍是失范行為。許多代表認(rèn)為,應(yīng)善于區(qū)分合理自引與過度自引、合理互相引用與惡性互惠引用??梢詫⒑侠淼淖砸试O(shè)置一個(gè)權(quán)重,或規(guī)定一定的比例,不能將自引等一刀切。CSSCI代表提出,可用期刊他引影響因子、期刊相對(duì)影響、期刊的開放度、期刊的影響面等指標(biāo)解決合理自引、合理互相引用、特殊半衰期等問題。所謂實(shí)引,是指一定要在正文中標(biāo)注,并在文后參考文獻(xiàn)或文獻(xiàn)注釋中標(biāo)出具體出處或頁(yè)碼。實(shí)引可以防止論文中的偽引。一些代表還提出了區(qū)分正面引用與負(fù)面引用、觀點(diǎn)引用與材料引用對(duì)于學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的意義問題。

5.編輯、著錄規(guī)范及文獻(xiàn)注釋與參考文獻(xiàn)的異同

大多數(shù)代表認(rèn)為,期刊編輯、著錄等形式規(guī)范,已有國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的,可先遵守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn);國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)沒有涉及或規(guī)定不妥的,可以提出修改建議或彌補(bǔ)辦法。目前突出的問題是國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》、新聞出版署頒布的《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊(光盤版)檢索與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)規(guī)范(試行)》和《中國(guó)高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)編排規(guī)范(修訂版)》沒有考慮到文科論文引用文獻(xiàn)類型的廣泛性和復(fù)雜性,且某些規(guī)定又過繁過細(xì),沒有以學(xué)術(shù)研究為本。文獻(xiàn)注釋與參考文獻(xiàn)既有相同點(diǎn),也有不同點(diǎn),哪些內(nèi)容可以合并,哪些不能是關(guān)鍵所在。一些代表認(rèn)為,在新規(guī)定正式出臺(tái)之前,應(yīng)該允許各個(gè)期刊雜志用不同的形式,不拘一格。有的代表對(duì)參考文獻(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、責(zé)任者、著作方式、文獻(xiàn)類型與文獻(xiàn)載體類型標(biāo)識(shí)、版本、轉(zhuǎn)引、網(wǎng)上資源等著錄問題進(jìn)行了詳盡探討。一些代表建議,南大以及其他有關(guān)大學(xué),是否能夠在一起研究一個(gè)大家認(rèn)可的規(guī)范,在細(xì)節(jié)上做一些寬容,不要產(chǎn)生技術(shù)上的難題就可以。CSSCI代表認(rèn)為,以《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》為樣本,發(fā)動(dòng)廣大學(xué)人、編輯等充分討論,使其不斷完善,最終制定出一個(gè)既與國(guó)際接軌,又符合中文習(xí)慣,文、理科都適用的規(guī)范框架。在通用規(guī)范框架下,制定出文科的規(guī)范,爾后文科各學(xué)科再根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)制定出具體細(xì)則。只有和而不同,既考慮普遍性,又突出特殊性,既有總體要求,又富有彈性,既有科學(xué)合理性,又有簡(jiǎn)單明了性,這樣的規(guī)范才能便于理解和執(zhí)行。

6.CSSCI全文數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)

第3篇:社科論文范文

應(yīng)鐵道部邀請(qǐng),由中國(guó)科學(xué)院、中國(guó)工程院院士吳良鏞等23位專家組成的學(xué)術(shù)委員會(huì),于10月30日至11月1日在江蘇南通參加了2007年中國(guó)鐵路客站技術(shù)國(guó)際交流會(huì)。專家中,包括了13位國(guó)家建筑設(shè)計(jì)大師和一位國(guó)家結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大師。

吳良鏞認(rèn)真聽取了鐵道部副總工程師鄭健對(duì)功能性、系統(tǒng)性、先進(jìn)性、文化性、經(jīng)濟(jì)性“五性”原則的闡述,贊許為“分析得非常細(xì),也非常周到”。從建筑學(xué)家的專業(yè)角度,他尤其看重其中貫穿的以人為本的理念,空間是公眾使用的空間,效率是客流使用的效率。

根據(jù)對(duì)世界趨勢(shì)的長(zhǎng)期追蹤,吳良鏞把中國(guó)鐵路客站乃至整個(gè)鐵路的大發(fā)展放到了國(guó)際背景下。他指出,從西方城市20世紀(jì)的發(fā)展來看,尤其是第二次世界大戰(zhàn)以后,以美國(guó)為代表,汽車和高速公路發(fā)展得非常迅速,超過了鐵路的發(fā)展。當(dāng)時(shí)航空事業(yè)也迎來積極的發(fā)展,在建筑設(shè)計(jì)方面,一些著名的航空港印證了這種發(fā)展。

然而這樣的局面后來在思想界引起了反思。從交通的戰(zhàn)略發(fā)展看,人們發(fā)現(xiàn),高速公路占用的土地太多,并且密集的大運(yùn)量的汽車交通也浪費(fèi)了大量的能源。因此,許多國(guó)家開始重新思考有軌交通的利用和發(fā)展。包括美國(guó)在內(nèi),目前的發(fā)展都呈現(xiàn)出鐵路復(fù)蘇和回歸的新趨勢(shì)。

鐵路的大發(fā)展必然要求出現(xiàn)一大批經(jīng)典的客站。正是基于此,所以吳良鏞覺得此次鐵路客站技術(shù)國(guó)際交流會(huì)的意義非常重大,“應(yīng)該引起中國(guó)城市規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)界對(duì)鐵路客站的重視”。

“十一五”鐵路客站規(guī)劃的總體布局是,建設(shè)6個(gè)樞紐性客站系統(tǒng)和10個(gè)區(qū)域性客運(yùn)中心,還將建設(shè)548座鐵路客站。這讓建筑設(shè)計(jì)大師們非常欽佩并深感欣慰。吳良鏞指出,這將給城市的面貌和人們的生活帶來重大影響。

國(guó)家建筑設(shè)計(jì)大師張家臣說:“新建或擴(kuò)建500多座大小客站,我覺得,這是我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果。這不是偶然的,因?yàn)槊總€(gè)城市都在向現(xiàn)代化、國(guó)際化這個(gè)方向努力。

他查閱了現(xiàn)代化、國(guó)際化城市的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),第一條是完善的基礎(chǔ)設(shè)施,第二條是高質(zhì)量的生態(tài)環(huán)境,第三條是高工作效率,第四條是高水平的生活質(zhì)量?!拔覀兊目瓦\(yùn)站至少占了兩條,屬于基礎(chǔ)設(shè)施,屬于高工作效率?!睆埣页夹χf,鐵路客站的重要性不言自明。

作為廣受好評(píng)的拉薩站的主要設(shè)計(jì)者,國(guó)家建筑設(shè)計(jì)大師崔愷梳理了中國(guó)鐵路客站的流變:“100多年前,一幢幢西洋式的洋樓和車站成為西方文明的象征。1949年以后,民族復(fù)興的精神也反映在鐵路客站的建設(shè)上,現(xiàn)代化的建筑功能、技術(shù),與民族形式的精心組合,成為了那個(gè)時(shí)代建筑文化的歷史見證。改革開放20多年來,經(jīng)濟(jì)的騰飛、思想的解放、人民生活水平的提高,國(guó)際交流的不斷擴(kuò)大,為今天正在如火如荼快速推進(jìn)的新一輪鐵路建設(shè)賦予了更廣闊的時(shí)代意義。鐵路路網(wǎng)的擴(kuò)大,各類線路間互換的要求,開放性、集成化的候車功能要求,新的管理方法、服務(wù)理念、技術(shù)可能性,都使鐵路客站從建筑形態(tài)到空間發(fā)生了巨大的變化”。

他認(rèn)為,新客站不僅是城市的門戶,也是城市發(fā)展的新項(xiàng)目,成為城市的新地標(biāo)。以這樣的角度看車站,其重要性不僅在于軌道交通對(duì)城市發(fā)展的帶動(dòng)作用,更在于其形式對(duì)于城市特色的詮釋。

國(guó)家建筑設(shè)計(jì)大師何玉如首先代另一位大師唐玉恩說了參觀新客站后的觀感:“看完以后是出人意料的好”,而他本人“也是同感”。他說,中國(guó)的鐵路客站這幾年上了一個(gè)很大的臺(tái)階,這跟鐵路運(yùn)輸,以及其他的經(jīng)營(yíng)管理等方面都有關(guān)系,“我們過去說望洋興嘆,現(xiàn)在應(yīng)該讓他們望中興嘆。

鐵道部提出的打造百年不朽的客站的思路,引起了何玉如的共鳴。他提出,像這樣的精品意識(shí),不僅鐵路客站需要,整個(gè)建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)界都應(yīng)該具備。

鐵道部從上到下,為了一個(gè)工程的建設(shè),能夠從部長(zhǎng)開始,一直到基層的監(jiān)理系統(tǒng),協(xié)調(diào)高效有序,這種“科學(xué)性”給國(guó)家建筑設(shè)計(jì)大師黃星元留下了深刻的印象,也使他對(duì)大規(guī)模客站建設(shè)“整個(gè)這么量大面廣的設(shè)計(jì)能有一個(gè)有效的掌控”充滿了信心。

他表示自己還有一大收獲,那就是發(fā)現(xiàn),從部長(zhǎng)到具體經(jīng)辦者,談的都是細(xì)節(jié)。“這個(gè)細(xì)節(jié)真是非常不容易。”他結(jié)合自己在日本等國(guó)的經(jīng)歷,希望從設(shè)計(jì)者到管理者都要注意諸如指示牌等人性化的細(xì)節(jié)。

國(guó)家建筑設(shè)計(jì)大師劉力充分肯定了鐵道部鑒定中心在客站規(guī)劃與建設(shè)中所起到的核心作用。他開始不理解,鐵道部設(shè)一個(gè)鑒定中心干什么。以他的經(jīng)驗(yàn),其他一些部委,“他們那里對(duì)設(shè)計(jì)的控制,基本還是就事論事,或者叫就工程論工程,沒有像鐵道部這樣專門設(shè)一個(gè)機(jī)構(gòu),而且部長(zhǎng)親自提出以人為本,要用‘五性’的要求控制全國(guó)的客站設(shè)計(jì)”。參觀了新客站,并聽取了詳細(xì)介紹后,他覺得自己理解了,“你們這些設(shè)計(jì),我覺得雖然程度有不同,有的稍微好一點(diǎn),有的稍微差一點(diǎn),但總的達(dá)到了一個(gè)水平,這應(yīng)該就是鑒定控制的結(jié)果。”

劉力說,以人為本不是簡(jiǎn)單的口號(hào),需要建筑師做很多很細(xì)致的工作才行。比如在設(shè)計(jì)的時(shí)候,臺(tái)階多高、欄桿多高、間距多少,什么時(shí)候高、什么時(shí)候低,這些都要充分考慮到人的因素?!拔覀儚?qiáng)調(diào)人性化,并不是要奢華,而是要為旅客考慮周到。”

國(guó)家建筑設(shè)計(jì)大師黎佗芬最后總結(jié)道:“通過這次會(huì)議使我們深受鼓舞,大開眼界,這是大家的共識(shí)。部長(zhǎng)的思路、以人為本的‘五性’原則,大家都很贊賞。希望通過這樣的研討,把我們的鐵路客站建得更符合時(shí)代精神,更可持續(xù)發(fā)展,更以人為本,方向更準(zhǔn)一些,更理性化一些?!?/p>

第4篇:社科論文范文

明確人才培養(yǎng)目標(biāo),優(yōu)化人才培養(yǎng)方案,建立以生物技術(shù)為基礎(chǔ)多方向發(fā)展的生物技術(shù)復(fù)合型人才培養(yǎng)體系

生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)的是適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的,具有一定的知識(shí)廣度與深度、專業(yè)技能扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)好,在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、化工、食品、環(huán)保等行業(yè)從事與生物技術(shù)有關(guān)的生產(chǎn)管理、技術(shù)開發(fā)與應(yīng)用研究等工作的高素質(zhì)復(fù)合型應(yīng)用人才。因此,在人才培養(yǎng)過程中應(yīng)該特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅具有堅(jiān)實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ),熟練掌握基本實(shí)驗(yàn)技能,而且要具有較強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐能力和開闊的知識(shí)視野,具有一定的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神[2]。圍繞上述人才培養(yǎng)目標(biāo),在培養(yǎng)方案建設(shè)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)“加強(qiáng)基礎(chǔ),注重實(shí)踐,分流培養(yǎng)”。加強(qiáng)基礎(chǔ)主要是加強(qiáng)人文社科類綜合基礎(chǔ)、理科平臺(tái)基礎(chǔ)和生物技術(shù)相關(guān)基礎(chǔ)課的教育。注重實(shí)踐主要是強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能的培訓(xùn),整個(gè)實(shí)踐教學(xué)的比重大大增強(qiáng),實(shí)踐教學(xué)學(xué)時(shí)數(shù)占到總學(xué)時(shí)數(shù)的42%;實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)不僅包括了基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程、綜合實(shí)驗(yàn)課程、畢業(yè)論文設(shè)計(jì),而且還強(qiáng)調(diào)到企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí),以滿足學(xué)生在產(chǎn)學(xué)研結(jié)構(gòu)鏈上的鍛煉。分流培養(yǎng)是發(fā)揮四川大學(xué)理、工、醫(yī)交叉融合辦學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)勢(shì),在統(tǒng)一的基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)上,實(shí)行專業(yè)分流培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)院的實(shí)際情況及社會(huì)對(duì)生物技術(shù)人才的具體需求,我院在生物技術(shù)專業(yè)設(shè)立了3個(gè)培養(yǎng)方向:生物技術(shù)基礎(chǔ)方向、生物制藥方向及生物化工方向,學(xué)生可根據(jù)自己的興趣與專長(zhǎng)在上三年級(jí)時(shí)自由選擇其中一個(gè)方向進(jìn)入專業(yè)課的學(xué)習(xí)階段。在新的人才培養(yǎng)方案指導(dǎo)下我們重建了課程體系,力求體現(xiàn)出以下特點(diǎn):基礎(chǔ)課程板塊,突出“寬”的特征,使學(xué)生有堅(jiān)實(shí)的數(shù)理化基礎(chǔ)及寬厚的生物學(xué)基礎(chǔ)、藥學(xué)基礎(chǔ)、化工基礎(chǔ);專業(yè)必修課板塊則要考慮學(xué)科交叉、融合的特點(diǎn),不僅開設(shè)了生物技術(shù)的相關(guān)基礎(chǔ)課,還增設(shè)了生物化工、生物制藥、天然藥物化學(xué)等課程。此外還開設(shè)豐富多樣的專業(yè)選修課程,包括生物醫(yī)藥類、化工類、管理類等課程,以此拓寬學(xué)生的學(xué)識(shí)范圍,培養(yǎng)復(fù)合型應(yīng)用人才(見圖1)。

以學(xué)科建設(shè)為支撐,積極推進(jìn)課程改革和教學(xué)內(nèi)容改革,實(shí)現(xiàn)科教融合的教學(xué)方式

以生命學(xué)院、藥學(xué)院、化工學(xué)院為依托的生物技術(shù)專業(yè)擁有3個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科:植物學(xué)、遺傳學(xué)、藥劑學(xué),以及一個(gè)創(chuàng)新藥物與中藥現(xiàn)代化研究交叉學(xué)科建設(shè)點(diǎn)。擁有國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)學(xué)科I期:資源生物學(xué);II期:生物技術(shù)與生物資源的保護(hù)及利用。在生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)的過程中充分利用這些學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特點(diǎn),對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行了深入的改革與整合。我們要求所有任課教師有意識(shí)地、有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生既要專注本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)知識(shí)的掌握運(yùn)用與發(fā)展,又要放寬視野,關(guān)注相關(guān)學(xué)科的基本理論及發(fā)展的趨勢(shì),力求教學(xué)內(nèi)容符合新世紀(jì)對(duì)生物技術(shù)復(fù)合型應(yīng)用人才培養(yǎng)的要求。鼓勵(lì)教師積極開展教學(xué)方法的改革與研討,開展具有特色與創(chuàng)新性的教學(xué)改革思路與舉措的探索。學(xué)院積極組織教師申報(bào)各級(jí)教學(xué)研究與改革項(xiàng)目,并給予相應(yīng)的經(jīng)費(fèi)配套支持。近幾年本專業(yè)教師圍繞生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)成功申報(bào)了20余項(xiàng)國(guó)家與省部級(jí)教研教改課題,如“生物技術(shù)跨學(xué)科人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新示范區(qū)建設(shè)”,“生物技術(shù)特色專業(yè)建設(shè)”等,發(fā)表了近40篇教學(xué)研究論文,其中植物生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、普通生物學(xué)獲得國(guó)家級(jí)精品課程稱號(hào),另有省級(jí)精品課程10門。生物技術(shù)是實(shí)驗(yàn)科學(xué),通過實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練提高學(xué)生的科研素質(zhì)及分析問題與解決問題的能力,是培養(yǎng)高質(zhì)量生物技術(shù)人才的關(guān)鍵之一,生物技術(shù)專業(yè)建設(shè)的一個(gè)重要內(nèi)容是對(duì)本專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系的改革。我們淘汰了落后的實(shí)驗(yàn),適量減少了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn),增設(shè)了綜合性、研究性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。同時(shí)我們還強(qiáng)調(diào)將成熟的科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,如油菜Toc33基因的克隆為國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目的研究成果,引入分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程,通過該實(shí)驗(yàn)學(xué)生掌握了分子生物學(xué)的質(zhì)粒提取、基因組DNA制備、PCR、電泳、DNA分子重組、遺傳轉(zhuǎn)化、重組子篩選鑒定、測(cè)序和生物信息分析等基本技術(shù)。再如以高原植物狼毒為研究對(duì)象的天然生物殺蟲劑的研究是科技部支撐計(jì)劃項(xiàng)目,該項(xiàng)目的部分研究成果引入到天然產(chǎn)物分離制備技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程中,使學(xué)生掌握了天然產(chǎn)物從分離制備到純度鑒定及性質(zhì)分析所涉及的一系列實(shí)驗(yàn)技術(shù),這種綜合設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目比單個(gè)的驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)更能激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的興趣,同時(shí)還讓學(xué)生獲得了近似于科研工作的綜合性訓(xùn)練。

構(gòu)建卓有成效的師資培訓(xùn)與人才引進(jìn)機(jī)制,優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

教學(xué)質(zhì)量是高校的生命線,也是專業(yè)賴以生存的基礎(chǔ),而師資隊(duì)伍的水平高低、學(xué)緣結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)等因素都極大地影響著教學(xué)質(zhì)量。在生物技術(shù)專業(yè)的建設(shè)過程中一方面通過政策保障,讓知名教授、博士生導(dǎo)師走上講臺(tái)為學(xué)生講授學(xué)科基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課;另一方面注重發(fā)揮有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師的傳、幫、帶作用,有計(jì)劃、有針對(duì)性地對(duì)青年教師進(jìn)行教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)理念、教學(xué)方法的指導(dǎo),促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。學(xué)院陸續(xù)出臺(tái)一系列保障師資培訓(xùn)的措施:如提倡和鼓勵(lì)中青年教師在職攻讀博士學(xué)位,對(duì)于在職攻讀學(xué)位的教師給予工作量的適當(dāng)減免;實(shí)施教師研修計(jì)劃,選派拔尖人才、骨干課教師到國(guó)內(nèi)外著名高校、研究機(jī)構(gòu)進(jìn)行短期和中長(zhǎng)期研修,擴(kuò)大國(guó)內(nèi)國(guó)際交流規(guī)模,支持教師參加各種國(guó)內(nèi)國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議等等。完善而有保障的師資培訓(xùn)措施,使得中青年教師的業(yè)務(wù)水平大幅度提高,成為本專業(yè)教學(xué)中堅(jiān)力量。近幾年,本專業(yè)教師中有兩人獲得國(guó)家教學(xué)名師獎(jiǎng),1人獲得四川省教學(xué)名師稱號(hào),3人獲得校級(jí)教學(xué)名師稱號(hào),另有8人獲得校教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。在加強(qiáng)中青年骨干教師培訓(xùn)的同時(shí),學(xué)院還積極采取有效措施從國(guó)內(nèi)外引進(jìn)高水平的學(xué)術(shù)帶頭人,做到人才培養(yǎng)與引進(jìn)的有機(jī)結(jié)合。近幾年先后從國(guó)外引進(jìn)了20余位優(yōu)秀人才,這些高層次人才引進(jìn)后均承擔(dān)了多門專業(yè)基礎(chǔ)課的教學(xué),并開設(shè)多個(gè)前沿講座,將學(xué)科前沿與專業(yè)基礎(chǔ)有機(jī)地融合,取得了良好的教學(xué)效果。除此之外,為滿足生物技術(shù)特色專業(yè)的建設(shè)要求,還特別重視“雙師型”教師的引進(jìn)與培養(yǎng)。我們選擇具有較高專業(yè)理論水平,有較強(qiáng)的教學(xué)、科研能力和熟練的專業(yè)實(shí)踐技能,同時(shí)還具有一定的組織生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和科技推廣能力的優(yōu)秀、成功企業(yè)家和創(chuàng)業(yè)者作為“雙師型”教師為學(xué)生開設(shè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)課和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課。如世界著名生物學(xué)家、發(fā)明家梁朋博士、四川三葉草生物制藥公司創(chuàng)始人及董事長(zhǎng),為本科生講授生物制藥,同時(shí)指導(dǎo)本科生科研訓(xùn)練。李伯剛博士,成都地奧集團(tuán)董事長(zhǎng),為本科生講授制藥企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理,同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在地奧集團(tuán)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。此外,瀘州老窖酒業(yè)集團(tuán)總經(jīng)理張良以及水井坊集團(tuán)副總經(jīng)理賴登燡均作為我院兼職教授指導(dǎo)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。

以雄厚而獨(dú)具特色的科研優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練,促進(jìn)生物技術(shù)復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)

四川大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院以西南地區(qū)重要植物的資源生物學(xué)及可持續(xù)利用研究為重點(diǎn),特別在植物資源保護(hù)與利用方向開展了較為深入的研究。近5年,學(xué)院年科研經(jīng)費(fèi)平均4000余萬元,承擔(dān)了多項(xiàng)“973”“863”以及自然科學(xué)基金項(xiàng)目,平均每年發(fā)表SCI論文100余篇,學(xué)院的科研優(yōu)勢(shì)對(duì)于學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練提供了強(qiáng)有力的支撐。實(shí)踐訓(xùn)練的重要方式之一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科研訓(xùn)練,我們充分利用學(xué)校雄厚的科研條件和完備的科研平臺(tái),如四川大學(xué)生物治療國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,生物資源與生態(tài)環(huán)境教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(生命學(xué)院),靶向藥物及釋藥系統(tǒng)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(藥學(xué)院)和四川省制藥工程與技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室(化工學(xué)院)等7個(gè)省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,采取科研立項(xiàng)制或科研參與制對(duì)學(xué)生開展科研訓(xùn)練。同時(shí),依托上述國(guó)家級(jí)、省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和“211”“985”科技創(chuàng)新平臺(tái)以及國(guó)家生物科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,積極組織學(xué)生開展大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的實(shí)施。形式多樣的實(shí)踐訓(xùn)練取得了良好的人才培養(yǎng)成效,多名生物技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在本科階段與他人合作發(fā)表科研論文,其中以第一作者發(fā)表SCI論文18篇,并在挑戰(zhàn)杯全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽等多項(xiàng)賽事中獲獎(jiǎng)。

第5篇:社科論文范文

(一)大綱的設(shè)計(jì)

1.課程的目的、性質(zhì)和任務(wù)要明確:該課程作為表演專業(yè)(音樂方向)的學(xué)科基礎(chǔ)選修課程。要使學(xué)生初步掌握涉及廣東音樂文化的基礎(chǔ)理論知識(shí),提高學(xué)生對(duì)于嶺南音樂文化的認(rèn)識(shí),加深對(duì)于廣東地域音樂文化的理解。

2.課程教學(xué)的基本要求突出:課程的教學(xué)以理論講授為主,主要內(nèi)容涉及粵曲、粵劇、粵樂三大音樂品種,梳理三大樂種的基本概念、音樂特點(diǎn),結(jié)合音樂名家和名作的賞析,對(duì)實(shí)際音樂問題進(jìn)行分析。

3.課程教學(xué)內(nèi)容(含重點(diǎn)及難點(diǎn))清晰:教學(xué)中分為五個(gè)章的內(nèi)容:第一章緒論,重難點(diǎn)為:廣東音樂文化的范圍與淵源;第二章廣東的粵曲文化,重難點(diǎn)為:粵曲的發(fā)展、名家簡(jiǎn)介、精品賞析;第三章廣東的粵劇文化,重難點(diǎn)為:粵劇的發(fā)展、名家簡(jiǎn)介、精品賞析;第四章廣東的粵樂文化,重難點(diǎn)為:粵樂的發(fā)展、名家簡(jiǎn)介、精品賞析;第五章如何更好的學(xué)習(xí)與傳承廣東音樂文化,重難點(diǎn)為:學(xué)習(xí)的方法與傳承的意義、措施。

4.課程各教學(xué)環(huán)節(jié)要求適當(dāng):把課堂的教學(xué)和欣賞實(shí)踐結(jié)合起來。要求條理清晰、重點(diǎn)突出。要求結(jié)合課堂所講授的內(nèi)容,布置一定的復(fù)習(xí)和思考內(nèi)容,要求多聽、多想、多實(shí)踐。另外,本課程的考試可采取開卷或閉卷方式進(jìn)行。也可以課堂講授的具體問題為基礎(chǔ),結(jié)合自己的表演或欣賞實(shí)踐,寫出相應(yīng)字?jǐn)?shù)心得體會(huì)。

(二)教案與課件的設(shè)計(jì)

在教案中,要根據(jù)大綱的內(nèi)容安排具體的章節(jié),考慮到授課效果,在授課之初要明確課程名稱的所指。此文所指的“廣東音樂文化”課程不單指一個(gè)樂種或整個(gè)嶺南音樂,在這門課程中只涉及粵樂、粵曲、粵劇三個(gè)樂種,雖然,這種授課內(nèi)容未必全美無缺,但考慮教學(xué)對(duì)象和學(xué)時(shí)的要求只能做這樣的取舍。在教案的內(nèi)容上,應(yīng)該要包括如下幾個(gè)主要的問題:1.教學(xué)的目標(biāo)及要求;2.教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn);3.課程的主要教學(xué)內(nèi)容;4.思考及復(fù)習(xí)。在課件的設(shè)計(jì)方面,考慮到受眾是表演專業(yè)的學(xué)生,一定要求要突出直觀、明了和可操作性等問題,大量理論和文字的部分不應(yīng)該過多的出現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上,要試圖用比較直觀的方式,比如圖片、音響、影像等資料去闡釋比較枯燥的部分。另外,如果能夠加入動(dòng)手或?qū)嵺`的環(huán)節(jié)將會(huì)收到更好的效果,但采取何種形式去實(shí)踐,是演奏、演唱還是其他外出實(shí)地采風(fēng)?這些都有待研究。

二、課程的思考

(一)關(guān)于《廣東音樂文化》課程的重要性

從普通高等教育發(fā)展角度來看,高等教育不同于一般意義上的教育,它關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展,課程的開設(shè)是大學(xué)的基礎(chǔ)。作為一個(gè)地處廣東的地方高校,《廣東音樂文化》課程的開設(shè)勢(shì)在必行,如果中文系有廣東歷史文化等課程,藝術(shù)系就應(yīng)該有與之配套的廣東音樂文化課程。從時(shí)展對(duì)個(gè)人的要求來看,作為一個(gè)中國(guó)人應(yīng)該對(duì)自己的民族文化有一份自豪感和歸屬感,如果一個(gè)國(guó)家連自己的民族文化都不了解,怎么能了解別人國(guó)家的文化。從高等學(xué)府走出去的人,最終是社會(huì)國(guó)家的希望,對(duì)于個(gè)人發(fā)展而言,沒有國(guó)就沒有家,而走出國(guó)門,個(gè)人影響的卻是中國(guó)人的整體形象。

(二)關(guān)于表演專業(yè)民族民間音樂課程開設(shè)的一點(diǎn)思考

第6篇:社科論文范文

教育部關(guān)于《推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》(教職成[2011]12號(hào))明確提出,職業(yè)教育要以區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)人才的需求為依據(jù),強(qiáng)化辦學(xué)特色,促進(jìn)“五個(gè)對(duì)接”,即“專業(yè)與職業(yè)崗位對(duì)接,課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接,教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接,學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書對(duì)接,職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對(duì)接”,增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展的能力。目前,很多高職院校廣告專業(yè)課的教學(xué)主要是以讓學(xué)生獲得畢業(yè)證書和廣告相關(guān)的證書為主要目標(biāo),課程以得到成績(jī)并且合格為準(zhǔn),即使有實(shí)訓(xùn)課,也是針對(duì)證書考核的要求來訓(xùn)練學(xué)生的。這種純粹為了應(yīng)試的教育方式造成了理論與實(shí)踐的片面與分裂。很多學(xué)生雖然得到了證書,甚至以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè),但是并沒有成為一名合格的廣告從業(yè)人員,因?yàn)樵趯?shí)際工作中,廣告工作復(fù)雜多樣,不是學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的零碎樣板。根據(jù)高職學(xué)生的特點(diǎn)和《廣告策劃》課程的重要性,結(jié)合企業(yè)工作過程的廣告崗位能力要求,從能力、知識(shí)、素質(zhì)三方面來構(gòu)建本課程的教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生真正掌握廣告從萌發(fā)需求到廣告效果評(píng)估等專業(yè)知識(shí)。同時(shí),在實(shí)訓(xùn)中,提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力,盡可能培養(yǎng)出面向不同崗位群,具有良好職業(yè)素養(yǎng)和一定知識(shí)、技能,并具有一定基本專業(yè)能力和綜合應(yīng)用能力的高級(jí)應(yīng)用型廣告專門人才。

1.能力目標(biāo)。能上網(wǎng)搜集不同形式的廣告;能為某產(chǎn)品做一份廣告策劃書;會(huì)欣賞具有優(yōu)秀創(chuàng)意的廣告,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)意與設(shè)計(jì);能編制廣告的費(fèi)用預(yù)算表;能運(yùn)用簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)軟件制作簡(jiǎn)單的平面、音頻、視頻廣告;能對(duì)某一廣告的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.知識(shí)目標(biāo)。理解廣告的基本知識(shí),包括廣告的概念、形式;掌握廣告調(diào)查與策劃的工作流程,并書寫廣告策劃書;了解廣告創(chuàng)意與設(shè)計(jì)的常用方法;掌握廣告的收費(fèi)方式與費(fèi)用預(yù)算編制方法;熟練掌握廣告中的制作方法;理解廣告效果測(cè)評(píng)的內(nèi)容、指標(biāo)、方式等;了解廣告監(jiān)管的相關(guān)法律法規(guī)。

3.素質(zhì)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的行為習(xí)慣,對(duì)事物敏銳的洞察能力;培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞,踏實(shí)肯干的良好作風(fēng);培養(yǎng)學(xué)生在公眾面前獨(dú)立演講的能力;培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力;培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力;培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。

二、以工作過程為導(dǎo)向的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)

基于工作過程的《廣告策劃》課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)是以工學(xué)結(jié)合、任務(wù)驅(qū)動(dòng)的課程設(shè)計(jì)為指導(dǎo)思想,針對(duì)高職高專學(xué)生的特點(diǎn)和本課程的教學(xué)目標(biāo),其內(nèi)容的選取由“知識(shí)”變?yōu)椤肮ぷ鳌保M(jìn)行以“夠用”為基礎(chǔ),“實(shí)用”為目的的內(nèi)容安排。本文從執(zhí)業(yè)所需求的能力開始,主要分析了欲從事此崗位所需掌握的技能,營(yíng)造出“工”、“學(xué)”交融的學(xué)習(xí)情境,并分別闡述各種技能所涉及的理論知識(shí)、動(dòng)手能力和一些基本素質(zhì)要求。整個(gè)課程設(shè)計(jì)來源于工作過程,充分體現(xiàn)高職教學(xué)的實(shí)踐性和職業(yè)性,著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,滿足學(xué)生就業(yè)與發(fā)展的需要。

(一)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)的理念和思路

職業(yè)教育是為了工作而學(xué)習(xí),《廣告策劃》課程的典型工作任務(wù)就是廣告策劃,而廣告策劃是企業(yè)通過廣告創(chuàng)作腳本體現(xiàn)產(chǎn)品特性和品牌內(nèi)涵,并以此促進(jìn)產(chǎn)品銷售的學(xué)科。其教學(xué)應(yīng)與廣告創(chuàng)作過程(客戶說明會(huì)、提案會(huì)議、創(chuàng)意發(fā)展、正式提案、調(diào)查與修正、執(zhí)行制作)緊密關(guān)聯(lián)。

1.以提高學(xué)生的市場(chǎng)部、策劃師、創(chuàng)意總監(jiān)等崗位職業(yè)能力為重點(diǎn),理論與實(shí)踐相結(jié)合,知識(shí)與能力相統(tǒng)一,實(shí)現(xiàn)教與學(xué)、學(xué)與練、課內(nèi)教學(xué)與課外實(shí)訓(xùn)的有機(jī)結(jié)合,最終實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。

2.加強(qiáng)校企合作,充分體現(xiàn)基于在工作中學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)理念。探索人才訂單培養(yǎng)的教學(xué)模式,根據(jù)各個(gè)崗位與訂單式培養(yǎng)協(xié)議要求安排各相關(guān)學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容,把學(xué)生劃分在不同的廣告班級(jí),可以以地方、企業(yè)、或者不同崗位來命名,如山水班,就是以學(xué)生實(shí)習(xí)的企業(yè)名稱來命名的。合肥山水空間裝飾成立于2002年,并于2012年升格為山水裝飾集團(tuán)。經(jīng)過多年的努力,山水從最初的室內(nèi)裝修公司發(fā)展成為中國(guó)領(lǐng)先的家居裝飾、家居產(chǎn)品和服務(wù)的供應(yīng)商。訂單培養(yǎng)能使學(xué)生更快更好地適應(yīng)廣告公司等企業(yè)的工作,為畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)零距離就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.著力崗位仿真實(shí)訓(xùn),有效提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。以真實(shí)的項(xiàng)目和任務(wù)為載體來設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)過程,進(jìn)行高度仿真模擬和訓(xùn)練,使學(xué)生有身臨其境的感覺。仿真實(shí)訓(xùn)主要是以輕松活潑的形式,讓學(xué)生自由組合,分成若干個(gè)小組,不同的小組分別扮演不同的角色,比如,銷售人員、策劃人員、人事管理人員和行政管理人員等工作崗位角色;模擬各個(gè)崗位的操作流程,最終使實(shí)訓(xùn)課程體現(xiàn)實(shí)踐性、開放性、應(yīng)用性。

(二)以“夠用”為基礎(chǔ),“實(shí)用”為目的的課程內(nèi)容安排

本課程以企業(yè)接收廣告訂單為主線,按照廣告創(chuàng)作完成的整個(gè)流程的先后順序來組織教學(xué)內(nèi)容,即把《廣告策劃》課程教學(xué)內(nèi)容分為7個(gè)模塊:廣告認(rèn)識(shí)模塊、廣告市場(chǎng)調(diào)查模塊、廣告策劃模塊、廣告設(shè)計(jì)模塊、廣告制作模塊、廣告模塊、廣告效果評(píng)估模塊。前2個(gè)模塊對(duì)應(yīng)企業(yè)市場(chǎng)專員崗位,廣告策劃、廣告設(shè)計(jì)模塊對(duì)應(yīng)創(chuàng)意與策劃專員崗位,廣告制作、廣告及廣告效果評(píng)估這3個(gè)模塊對(duì)應(yīng)編輯人員的崗位。廣告認(rèn)識(shí)模塊的目標(biāo)是學(xué)生能夠掌握現(xiàn)實(shí)生活中各種廣告的類型,明確傳統(tǒng)廣告與新興廣告的差異,能對(duì)不同種類的目標(biāo)顧客設(shè)計(jì)出有針對(duì)性的廣告宣傳渠道。達(dá)到廣告認(rèn)識(shí)模塊的職業(yè)能力目標(biāo)所涉及的課程內(nèi)容包括:市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、商務(wù)談判學(xué)等職業(yè)能力。廣告市場(chǎng)調(diào)查模塊的目標(biāo)是學(xué)生能夠掌握廣告市場(chǎng)調(diào)查的對(duì)象、方法,能獨(dú)立完成問卷的設(shè)計(jì)、發(fā)放、回收及統(tǒng)計(jì)工作;能對(duì)調(diào)查問卷表現(xiàn)出的問題進(jìn)行歸納、分析和總結(jié)。達(dá)到廣告市場(chǎng)調(diào)查模塊的職業(yè)能力目標(biāo)所涉及的課程內(nèi)容包括:市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、消費(fèi)者行為分析等職業(yè)能力。廣告策劃模塊的目標(biāo)是學(xué)生能夠掌握廣告策劃的程序;能獨(dú)立完成從發(fā)現(xiàn)廣告機(jī)會(huì)到確定廣告目標(biāo)、形成廣告內(nèi)容的工作。達(dá)到廣告策劃模塊的職業(yè)能力目標(biāo)所涉及的課程內(nèi)容包括:客戶投訴處理、推銷學(xué)、消費(fèi)心理學(xué)等職業(yè)能力。廣告設(shè)計(jì)模塊的目標(biāo)是學(xué)生能夠形成寬廣的文化視覺,具有創(chuàng)新精神。在滿足顧客需要的同時(shí),結(jié)合社會(huì)反應(yīng),力求設(shè)計(jì)作品對(duì)社會(huì)有益,在滿足企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí),提升社會(huì)的審美能力,概括時(shí)代特征,反映真正的審美情趣和審美理想。達(dá)到廣告設(shè)計(jì)模塊的職業(yè)能力目標(biāo)所涉及的課程內(nèi)容包括:營(yíng)銷心理分析、組織行為學(xué)等職業(yè)能力。廣告模塊的目標(biāo)是學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何更高效地廣告。企業(yè)產(chǎn)品在很多情況下都需要廣告來推廣,比如:提升產(chǎn)品的覆蓋面,提升產(chǎn)品的美譽(yù)度。而這類廣告的形式既有軟文又有硬性廣告,都是共同表達(dá)企業(yè)產(chǎn)品的廣告信息。企業(yè)廣告信息是廣告推廣的重要環(huán)節(jié),企業(yè)要實(shí)現(xiàn)推廣的顯著效果,就得更高效地廣告信息。實(shí)現(xiàn)廣告模塊的職業(yè)能力目標(biāo)所涉及的課程內(nèi)容包括:公共關(guān)系學(xué)、溝通實(shí)務(wù)等。廣告效果評(píng)估模塊的目標(biāo)是學(xué)生能夠了解廣告效果評(píng)估報(bào)告的內(nèi)容,掌握廣告評(píng)估的方法,以及廣告評(píng)估對(duì)企業(yè)的借鑒意義。廣告人員每年要花費(fèi)大量的時(shí)間和金錢進(jìn)行調(diào)查研究工作,更確切地說,他們?cè)谠O(shè)法查明廣告費(fèi)有哪一半浪費(fèi)掉了,哪一半在起作用,某一則或一組廣告是否達(dá)到了其預(yù)期的效果。在整個(gè)廣告活動(dòng)中,效果評(píng)估占有重要的地位。只有靠效果評(píng)估,廣告主才有改進(jìn)廣告的指南針,廣告公司才能選擇最好的訴求,創(chuàng)作最有說服力的信息,選擇最恰當(dāng)?shù)拿襟w及媒體組合,達(dá)到預(yù)定的廣告目標(biāo)。達(dá)到廣告效果評(píng)估模塊的職業(yè)能力目標(biāo)所涉及的課程內(nèi)容包括:溝通實(shí)務(wù)、營(yíng)銷心理分析、組織行為學(xué)等。

三、以職業(yè)能力為中心的教學(xué)方法

在課堂中,要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,就需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,除采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法之外,還強(qiáng)調(diào)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、角色體驗(yàn)法、情景教學(xué)法、案例教學(xué)法等。通過這些方法的綜合使用,讓學(xué)生身臨其境,在模擬的工作場(chǎng)景中完成真實(shí)的工作任務(wù)。

(一)任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)力,促使學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)。在模擬的工作過程中,幾乎在每個(gè)單元中都設(shè)置有任務(wù)。比如,在“廣告調(diào)查”學(xué)習(xí)中,教師首先給學(xué)生一個(gè)問題:在電腦游戲中,背景里出現(xiàn)的可口可樂的巨幅照片是不是廣告?創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生經(jīng)常遇到的情景,讓學(xué)生帶著可口可樂的照片是不是廣告,為什么播放可口可樂的照片等這些問題去學(xué)習(xí),學(xué)生之間可以進(jìn)行討論,教師給予指導(dǎo)和修正。

(二)項(xiàng)目導(dǎo)向法

在學(xué)習(xí)“廣告策劃”這一項(xiàng)目時(shí),教師提出一個(gè)關(guān)于需要完成的廣告策劃案例。比如,“蒙牛特侖蘇99個(gè)更好計(jì)劃”的案例,然后提出“怎樣通過廣告留住你的顧客”等問題,讓學(xué)生思考廣告策劃的特點(diǎn)。在稍后階段,學(xué)生分組作業(yè),要完成這個(gè)項(xiàng)目,必須小組成員積極配合。通過這種討論交流,學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,更主要的是學(xué)會(huì)了如何完成全部工作任務(wù),體驗(yàn)到完整的工作流程。(三)角色體驗(yàn)法角色體驗(yàn)法是讓學(xué)生扮演不同的角色,通過角色扮演了解到真正從事一個(gè)工作所需掌握的知識(shí)。比如,在學(xué)習(xí)“廣告設(shè)計(jì)”這一項(xiàng)目時(shí),學(xué)生分成6-7人的小組,各自扮演業(yè)務(wù)、策劃和創(chuàng)意人員。各小組討論,模擬從顧客到廣告公司提出訴求,企業(yè)召開創(chuàng)意征集大會(huì),審批創(chuàng)意到最終創(chuàng)意的和反饋的全過程。每個(gè)學(xué)生都要參與,在角色體驗(yàn)完成之后,每個(gè)小組派出一位代表匯報(bào)本組工作完成的情況,總結(jié)優(yōu)劣得失,最后由教師和其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)并給分。

(四)情境教學(xué)法

模擬真實(shí)的工作場(chǎng)景,結(jié)合校企合作單位紅府超市的便利條件,應(yīng)用教練策略等方式,幫助學(xué)生體驗(yàn)從廣告訴求到廣告的實(shí)操過程,切實(shí)為紅府超市制定有吸引力的廣告作品。從而提高業(yè)務(wù)技能,積累實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)。本課程除了為學(xué)生提供一個(gè)理實(shí)一體的學(xué)習(xí)環(huán)境之外,還可以運(yùn)用多媒體教學(xué),在學(xué)生開動(dòng)腦筋的同時(shí),掌握潮流資訊,了解廣告界的最新動(dòng)態(tài),從而保證良好的學(xué)習(xí)效果。這種方法寓教于樂,能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分體驗(yàn)廣告工作的全過程。

四、以就業(yè)能力為標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)的課程評(píng)價(jià)

第7篇:社科論文范文

關(guān)鍵詞:精品課程;信息化;教育

精品課程建設(shè)是教育部制定的提高教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。目前,各高等學(xué)校都紛紛把建設(shè)精品課程列為重要計(jì)劃,不惜資金制作精品課程,都想在省級(jí)、國(guó)家級(jí)精品課程中有自己的一席之地。急于求成的結(jié)果往往事與愿違,質(zhì)量何在?效益何存?如果不保證課程的教學(xué)質(zhì)量,談何精品?如果只為了貪圖形式上的虛榮,豈不是勞民傷財(cái)?我們應(yīng)該怎樣面對(duì)教育信息化的大趨勢(shì)呢?怎樣才能真正開發(fā)出高質(zhì)量的精品課程呢?精品課程建設(shè)的對(duì)策是值得我們?yōu)橹接懙脑掝}。

認(rèn)清目前教育信息化的趨勢(shì),

思想上高度重視精品課程建設(shè)

隨著以多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要代表的信息技術(shù)的發(fā)展,傳統(tǒng)的教育模式、教育方法、教學(xué)內(nèi)容都面臨著激烈的挑戰(zhàn),Internet的普及,遠(yuǎn)程教育網(wǎng)的開通,以及校園網(wǎng)的建立,為學(xué)習(xí)者充分、便捷地獲取、利用網(wǎng)上教育資源創(chuàng)造了條件。人們可以遍訪名師,自主選擇專業(yè),自己制定學(xué)習(xí)方案,教育的權(quán)威被打破了,尤其知識(shí)的壟斷被打破了。教師和學(xué)生的關(guān)系將發(fā)生變化。教師不再是知識(shí)的壟斷者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和幫助者,處于主導(dǎo)地位;學(xué)生不再是知識(shí)灌輸?shù)膶?duì)象,而是要主動(dòng)構(gòu)建自身內(nèi)部心理,處于主體地位;教學(xué)內(nèi)容不再局限于書本,學(xué)習(xí)途徑多樣化,學(xué)習(xí)環(huán)境虛擬化。這必將引起教育的全面變革以及教育機(jī)構(gòu)的重組和社會(huì)教育資源的重新分配。教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來。教育現(xiàn)代化必須教育信息化,信息化教育成為教育急需探討的問題,教育信息化的問題也就是如何由傳統(tǒng)的教育走向現(xiàn)代化教育的問題。而教育信息化,首先要教育資源信息化,精品課程是一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,網(wǎng)絡(luò)精品課程建設(shè)正是推進(jìn)教育信息化的重要舉措。國(guó)家精品課程建設(shè)的目的,就是要倡導(dǎo)教學(xué)方法的改革和現(xiàn)代化教育技術(shù)手段的運(yùn)用,提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享,推進(jìn)教育信息化。

吃透教育部精品課程評(píng)估體系指標(biāo),

把握好精品課程建設(shè)的要求

“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)改革工程”(以下簡(jiǎn)稱質(zhì)量工程),是教育部正在制定的《2003~2007年教育振興行動(dòng)計(jì)劃》的重要組成部分,精品課程建設(shè)是“質(zhì)量工程”的重要內(nèi)容之一,教育部計(jì)劃用五年時(shí)間(2003~2007年)建設(shè)1500門國(guó)家級(jí)精品課程,利用現(xiàn)代化的教育信息技術(shù)手段將精品課程的相關(guān)內(nèi)容上網(wǎng)并免費(fèi)開放,以實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享,提高高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。2003年4月,教育部下發(fā)了《教育部關(guān)于啟動(dòng)高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程精品課程建設(shè)工作的通知》,精品課程建設(shè)工作正式啟動(dòng)。接著又出臺(tái)了《國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)體系》,先后有2004、2005年度、2006年度的評(píng)審指標(biāo)體系,這些指標(biāo)有年度之間的聯(lián)系與差別,同時(shí)反映出對(duì)精品課程探討的不斷完善,但總的說來,都包括六個(gè)方面內(nèi)容:一是教學(xué)隊(duì)伍建設(shè),要逐步形成一支以主講教授負(fù)責(zé)的、結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好的教師梯隊(duì),要按一定比例配備輔導(dǎo)教師和實(shí)驗(yàn)教師。二是教學(xué)內(nèi)容建設(shè),教學(xué)內(nèi)容要具有先進(jìn)性、科學(xué)性,要及時(shí)反映本學(xué)科領(lǐng)域的最新科技成果。三是要使用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等要上網(wǎng)并免費(fèi)開放,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。四是教材建設(shè)。五是實(shí)驗(yàn)建設(shè)。要大力改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式和內(nèi)容,鼓勵(lì)開設(shè)綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)和研究型課程,鼓勵(lì)本科生參與科研活動(dòng)。六是機(jī)制建設(shè)。要有相應(yīng)的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制,鼓勵(lì)教授承擔(dān)精品課程建設(shè),要有新的用人機(jī)制保證精品課程建設(shè)等??梢?,精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程。

《國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)體系》是我們開展精品課程建設(shè)的行動(dòng)指南,是我們要為之努力的目標(biāo)。開發(fā)精品課程以《國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)(2006年度)》為依據(jù),評(píng)估方案分為綜合評(píng)估與特色及政策支持兩部分,采用百分制記分,其中綜合評(píng)估占70%,特色及政策支持項(xiàng)占30%,綜合評(píng)估指標(biāo)共分為5個(gè)一級(jí)指標(biāo),15個(gè)二級(jí)指標(biāo)。其中一級(jí)指標(biāo)是:教學(xué)隊(duì)伍占20分,教學(xué)內(nèi)容占23分,教學(xué)方法與手段占24分,教學(xué)條件占15分,教學(xué)效果占18分。每個(gè)一級(jí)指標(biāo)下又分二級(jí)指標(biāo),這些評(píng)估指標(biāo)對(duì)我們開發(fā)精品課程有著重要的指導(dǎo)作用,每一個(gè)指標(biāo)也是我們要為之奮斗的目標(biāo)。根據(jù)《國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)(2006年度)》,精品課程是指具有特色和一流教學(xué)水平的優(yōu)秀課程。精品課程建設(shè)要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想,符合科學(xué)性、先進(jìn)性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律,具有鮮明特色,并能恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)、方法與手段,教學(xué)效果顯著,具有示范和輻射推廣作用。在建設(shè)精品課程之前,應(yīng)該先要吃透教育部的相關(guān)文件,尤其要吃透國(guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)體系,明確奮斗目標(biāo),同時(shí),建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)課程要符合《國(guó)家精品課程上網(wǎng)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)》,如果達(dá)不到技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),那么就很難實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)共享。建立一支具有現(xiàn)代化思想的

師資開發(fā)隊(duì)伍,優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

沒有一支具有現(xiàn)代化思想的師資開發(fā)隊(duì)伍,就不可能制作出高質(zhì)量的精品課程。教師的現(xiàn)代化教學(xué)意識(shí)和應(yīng)用水平的高低,將直接影響著精品課程建設(shè)的速度和質(zhì)量?,F(xiàn)代教師不僅僅要精通所授學(xué)科的專業(yè)知識(shí),同時(shí)要具有現(xiàn)代化教學(xué)意識(shí),具備現(xiàn)代化教學(xué)的知識(shí)和能力,既要有使用硬件的能力,又要有獨(dú)立制作出良好教學(xué)課件的能力。因?yàn)椋麄円糜?jì)算機(jī)教學(xué)平臺(tái),搜集下載相關(guān)的教學(xué)資源,然后精心組織教學(xué)內(nèi)容,制作出多媒體課件,并熟練利用多媒體課件進(jìn)行課堂教學(xué)。在信息化的環(huán)境下,教師的角色發(fā)生了很大的變化,教師不再是知識(shí)的壟斷者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和幫助者,處于主導(dǎo)地位。因此,面對(duì)日新月異的數(shù)字化生存新環(huán)境,面對(duì)WTO對(duì)教育的挑戰(zhàn),必須有一批既有強(qiáng)烈的現(xiàn)代化教學(xué)意識(shí),又有能夠熟練把信息技術(shù)與課程教學(xué)巧妙整合起來,能理解和適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)課程,并能參與網(wǎng)絡(luò)課程制作的優(yōu)秀教師隊(duì)伍,依靠這支隊(duì)伍才能創(chuàng)造出符合現(xiàn)代化學(xué)習(xí)需要的優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程。

加大投資力度,改善學(xué)校硬件配置

硬件設(shè)施是精品課程建設(shè)的基礎(chǔ)保障和前提條件,硬件配置太低,就無法制作出符合技術(shù)要求的精品課程。在制作精品課程的過程中,需要攝像機(jī)、采集卡、計(jì)算機(jī)硬件、軟件等等一系列的相關(guān)設(shè)備設(shè)施。如果這些設(shè)備配置太低,制作的效果與質(zhì)量就難以保證。比如,如果攝相機(jī)的像素太低,視頻畫面就會(huì)不夠清晰,教學(xué)效果就會(huì)受到影響。計(jì)算機(jī)硬件配置太低,一些對(duì)系統(tǒng)要求較高一點(diǎn)的軟件運(yùn)行速度就緩慢或無法正常運(yùn)行。迄今為止,資金一直是困擾我們精品課程建設(shè)的一個(gè)大問題。很多學(xué)校由于資金短缺,硬件配置得不到改善,建設(shè)精品課程就成了一個(gè)難題?!秶?guó)家精品課程評(píng)審指標(biāo)體系》中“教學(xué)方法與手段”就占了24分之多,而教學(xué)方法與手段的改善,就必須改善教學(xué)設(shè)施設(shè)備,開展多種形式的多媒體教學(xué),需要配置較好的投影儀、計(jì)算機(jī)、視頻展示臺(tái)、音響設(shè)施等等,恰當(dāng)、充分地使用現(xiàn)代教育技術(shù)手段促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)開展,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)效果。想辦法加大資金投入,改善硬件配置狀況,這樣才能為建設(shè)精品課程提供硬件保障。

加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),

提高應(yīng)用信息技術(shù)的能力

教育技術(shù)是關(guān)于教學(xué)資源和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、應(yīng)用、管理和評(píng)價(jià)的理論與實(shí)踐。隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異和新媒體的不斷出現(xiàn)與更新,現(xiàn)代教育技術(shù)在教育中的作用日益顯著,已成為教育發(fā)展的巨大推動(dòng)力量。應(yīng)用在教育領(lǐng)域中的技術(shù)主要有:視聽技術(shù)、多媒體技術(shù)、數(shù)據(jù)壓縮與解壓縮技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、人工智能技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等。這些技術(shù)應(yīng)用的理論與實(shí)踐是精品課程建設(shè)的重要支撐。因此,加強(qiáng)教育技術(shù)培訓(xùn)將有助于提高教師的建設(shè)精品課程的能力,使建設(shè)的精品課程更加符合教育教學(xué)規(guī)律,更加適合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的需要,從而有助于提升精品課程的內(nèi)涵。

隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異,出現(xiàn)了“知識(shí)爆炸”的局面,構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系成為時(shí)代的需要,只有不斷的“充電”,才能跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),不斷提高教師的信息技術(shù)的應(yīng)用能力,使教師在掌握好專業(yè)學(xué)科知識(shí)的同時(shí),也掌握好現(xiàn)代教育技能與信息技術(shù)的應(yīng)用方法,不僅“能教”,而且會(huì)“會(huì)教”。目前,很多高校都在培訓(xùn)新教師的時(shí)候,開展教育技術(shù)的培訓(xùn),但普遍只重視了對(duì)多媒體設(shè)備設(shè)施的開關(guān)與保養(yǎng)問題,忽視了對(duì)全新教育理念的傳播,忽視了教學(xué)設(shè)計(jì)與制作多媒體課件的培訓(xùn)。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),就應(yīng)該加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論、教育理念的教育,加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐的培訓(xùn)。作為教師,如果只具備專業(yè)知識(shí),不具備信息技術(shù)的應(yīng)用能力,不掌握教學(xué)設(shè)計(jì)的思想與方法,其教育效果將會(huì)大打折扣。

精品課程建設(shè)是一項(xiàng)綜合系統(tǒng)工程,建設(shè)精品課程不能急于求成,急于求成的情況下制作出來的精品課程其質(zhì)量是值得懷疑的。不少學(xué)校只重?cái)?shù)量不重質(zhì)量,網(wǎng)絡(luò)課程游離于教育教學(xué)規(guī)律之外,一個(gè)學(xué)?;蛞粋€(gè)主持人不顧硬環(huán)境和軟環(huán)境的限制,盲目上馬,結(jié)果網(wǎng)絡(luò)課程變成是課本、黑板和教師講課的網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)形式而已,花了不少錢,建起的網(wǎng)絡(luò)課程大多無人問津,更談不上什么精品。所以,建設(shè)精品課程之前,先要制定好對(duì)策。本文從以上五個(gè)方面探討了建設(shè)精品課程的對(duì)策,希望能為建設(shè)精品課程的實(shí)踐提供有益的參考。

參考文獻(xiàn):

[1]李克東.新編現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2002.

[2]何克抗.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2002.

第8篇:社科論文范文

課堂教學(xué)中的預(yù)設(shè),就是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)需要以及已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),以多種形式有目的、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教育活動(dòng)。課堂教學(xué)中的生成,是教師依據(jù)學(xué)生的興趣經(jīng)驗(yàn)和需要,在與環(huán)境交互作用中進(jìn)行有效的調(diào)整,以引導(dǎo)學(xué)生活潑、主動(dòng)地進(jìn)行新知識(shí)的探究活動(dòng)為目的。作為教師是否知道這些從何而來?清楚具體內(nèi)容有哪些?才會(huì)在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)對(duì)教學(xué)知根知底。良好的教學(xué)不應(yīng)是像教師在課前預(yù)設(shè)教案般機(jī)械執(zhí)行,而是課堂在教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上不斷生成、不斷組織的過程,是學(xué)生個(gè)性得以張揚(yáng)、提升的過程。在實(shí)際教學(xué)中適當(dāng)配合講解或談話,促使學(xué)生避免掌握一大堆空洞死板的概念,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生清楚準(zhǔn)確地感知教學(xué)重點(diǎn)的對(duì)象,在感知過程中進(jìn)行綜合分析。高中的美術(shù)鑒賞階段是義務(wù)教育“美術(shù)欣賞”(欣賞與評(píng)述)的進(jìn)一步深化和理解。同學(xué)們運(yùn)用感知、想象、情感體驗(yàn)等感性認(rèn)識(shí)方面,運(yùn)用感知、經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行感受、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷,獲得審美享受,已經(jīng)從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。教師在制定這種理解性的教學(xué)設(shè)計(jì)前,對(duì)美術(shù)家和作品的了解可以使學(xué)生獲得直接的審美享受。在發(fā)散性思維中,圍繞目標(biāo),培養(yǎng)自己動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,開闊視野,拓展想象空間,實(shí)現(xiàn)較高層次的研究性學(xué)習(xí)。在高中階段的美術(shù)教學(xué)中,教師若能多多提高對(duì)美術(shù)鑒賞方法,提高繪畫風(fēng)格、流派知識(shí)和對(duì)基本發(fā)展脈絡(luò)的了解,便能幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)作品和美術(shù)家。

二、在課堂教學(xué)中如何理解出現(xiàn)的現(xiàn)象與問題

理解是唯一有價(jià)值的學(xué)習(xí),是學(xué)生在已經(jīng)了解到的知識(shí)層面上重新建構(gòu)自己對(duì)于這方面的感悟。在新結(jié)構(gòu)主義學(xué)派的三位代表人物:皮亞杰、奧蘇伯爾、布魯納,他們十分重視學(xué)習(xí)者內(nèi)在的理解對(duì)學(xué)習(xí)的重要意義。如皮亞杰的觀點(diǎn)是,學(xué)習(xí)是學(xué)到越來越多的有關(guān)他們認(rèn)識(shí)事物的程序,即構(gòu)建了新的認(rèn)知圖式,這種構(gòu)建過程在本質(zhì)上就是理解。布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu),即是一個(gè)把同類事物聯(lián)系起來,并把它們組織成賦予它們意義的結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)與理解就是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織和重新組織。奧蘇伯爾所認(rèn)為的理解就是他所極力主張的有意義學(xué)習(xí),即以符號(hào)為代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念建立實(shí)質(zhì)性和非人為的聯(lián)系。這些名家都提到了理解在課堂中的重要作用。而如何做到在教學(xué)中整體把握高中美術(shù)新課程呢?如何在整體理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計(jì)?為了使學(xué)生能夠有效進(jìn)行課堂學(xué)習(xí),老師在預(yù)設(shè)理解性的教學(xué)設(shè)計(jì)或在實(shí)際課堂教學(xué)時(shí),切勿使用口號(hào)式、命令式的言語(yǔ),系統(tǒng)全面地使學(xué)生獲得創(chuàng)造性思維。只有注意理論聯(lián)系實(shí)際,這種理解式的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)才能生動(dòng)活潑,使抽象的書本知識(shí)點(diǎn)易于被學(xué)生理解吸收,而轉(zhuǎn)化為他們的精神財(cái)富,不至于造成學(xué)生對(duì)于該科內(nèi)容的混淆。

三、在美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)造創(chuàng)新性研究學(xué)習(xí)

美術(shù)是人類特有的精神產(chǎn)品,通過平面和立體的形式,表達(dá)人類思想、情感和意識(shí)形態(tài)的精神的物質(zhì)化顯現(xiàn)。由于美術(shù)是由人創(chuàng)造并最終服務(wù)于人類,所以自西方文藝復(fù)興時(shí)期開始,美術(shù)就被歸入人文學(xué)科,與自然學(xué)科并列。在這其中,又由于美術(shù)的塑造性而被稱之為造型藝術(shù),但“造型藝術(shù)”這個(gè)概念也是有局限的,因?yàn)橄裎璧?、戲劇、藝術(shù)體操等表演藝術(shù)也同樣強(qiáng)調(diào)造型性。所以研究高中美術(shù)教學(xué)、研究高中美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于教師是有很大意義的。教師要依據(jù)具體的理解目標(biāo)和任務(wù)、學(xué)生的年齡特征以及現(xiàn)實(shí)的教學(xué)條件,有所區(qū)別地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)并據(jù)此展開創(chuàng)新性教學(xué)。同時(shí),教師還需要做實(shí)踐性的研究性學(xué)習(xí),以真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生在教學(xué)過程中真正理解的目標(biāo)。

四、結(jié)語(yǔ)

第9篇:社科論文范文

該課程主要是服務(wù)專業(yè)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

2課程目標(biāo)

總體目標(biāo):(1)提高學(xué)生的英語(yǔ)聽、說、讀、寫、譯水平,為專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。(2)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力、自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)際應(yīng)用能力,為適應(yīng)以后的工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。(3)培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)。能力目標(biāo):(1)能用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流以及工作中必需的信息交流和交際,意思表達(dá)清楚,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確。(2)能用英語(yǔ)填寫與工作相關(guān)的表格和單據(jù);能用英語(yǔ)寫常用的應(yīng)用文。(3)能看懂一般的英語(yǔ)資料,能借助詞典閱讀與專業(yè)相關(guān)的英語(yǔ)資料。(4)能在需要時(shí),對(duì)工作中出現(xiàn)的中文和英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單達(dá)意的翻譯。知識(shí)目標(biāo):(1)掌握3000個(gè)英語(yǔ)單詞(包括中學(xué)階段已經(jīng)掌握的單詞)以及由這些詞構(gòu)成的常用詞組。另外掌握300個(gè)與專業(yè)相關(guān)的詞匯。(2)掌握各類應(yīng)用文的書寫格式及常用詞匯和句型。(3)了解西方國(guó)家的交際方式和文化。(4)了解和掌握基本的商務(wù)禮儀。素質(zhì)目標(biāo):(1)在搜集和整理資料的過程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的工作態(tài)度。(2)在完成情景任務(wù)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通和表達(dá)能力。(3)在團(tuán)隊(duì)合作完成任務(wù)過程中,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。(4)在完成小組和個(gè)人任務(wù)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的自信心和責(zé)任心。

3能力訓(xùn)練內(nèi)容及情景、任務(wù)設(shè)計(jì)

總情景:畢業(yè)后,你和幾個(gè)同學(xué)決定自己創(chuàng)業(yè),成立一家公司(要求:成立與所學(xué)專業(yè)相關(guān)的公司)。能力訓(xùn)練內(nèi)容一:成立公司。情景:你和幾個(gè)同學(xué)商討公司成立的相關(guān)事宜。任務(wù)(1):確定公司名稱,設(shè)計(jì)公司商標(biāo)。任務(wù)(2):確定公司各部門名稱及其職能。能力目標(biāo):(1)能給公司取名并設(shè)計(jì)商標(biāo)。(2)能畫出公司組織結(jié)構(gòu)圖。知識(shí)目標(biāo):掌握相關(guān)詞匯。能力訓(xùn)練內(nèi)容二:公司網(wǎng)站主頁(yè)的設(shè)計(jì)。情景:公司注冊(cè)成功,現(xiàn)在你們開始進(jìn)行公司網(wǎng)站主頁(yè)的設(shè)計(jì)工作。任務(wù)(1):撰寫公司簡(jiǎn)介和產(chǎn)品目錄。任務(wù)(2):設(shè)計(jì)公司網(wǎng)站主頁(yè)。能力目標(biāo):(1)能撰寫公司簡(jiǎn)介。(2)能寫公司產(chǎn)品目錄。知識(shí)目標(biāo):(1)掌握公司簡(jiǎn)介的寫法。(2)掌握產(chǎn)品的英文表達(dá)。能力訓(xùn)練內(nèi)容三:招聘。情景:公司需招聘總經(jīng)理秘書1名。人力資源部經(jīng)過篩選簡(jiǎn)歷,通知1名應(yīng)聘者面試。任務(wù)(1):寫招聘廣告、制作個(gè)人簡(jiǎn)歷。任務(wù)(2):兩人一組,一人為面試官,一人為應(yīng)聘者,進(jìn)行模擬面試。能力目標(biāo):(1)能看懂并撰寫招聘廣告。(2)能制作個(gè)人簡(jiǎn)歷。(3)能進(jìn)行招聘和面試。知識(shí)目標(biāo):(1)掌握招聘廣告常用詞匯,并掌握其寫法。(2)掌握簡(jiǎn)歷的制作方法。(3)了解面試的程序和技巧。能力訓(xùn)練內(nèi)容四:會(huì)議的組織和召開。情景:你是新上任的總經(jīng)理秘書。總經(jīng)理決定召開部門會(huì)議,具體事宜交由你負(fù)責(zé)。任務(wù)(1):和總經(jīng)理溝通,確定會(huì)議時(shí)間、地點(diǎn)。寫會(huì)議通知和會(huì)議議程。任務(wù)(2):召開會(huì)議。會(huì)議結(jié)束后,由秘書上交會(huì)議記錄。能力目標(biāo):(1)能寫會(huì)議通知。(2)能寫會(huì)議議程和會(huì)議記錄。知識(shí)目標(biāo):(1)掌握通知的寫法及常用詞匯和句型。(2)掌握會(huì)議議程和會(huì)議記錄的書寫格式。能力訓(xùn)練內(nèi)容五:接待。情景:美國(guó)的一個(gè)客戶要來公司,公司安排你負(fù)責(zé)接待。任務(wù)(1):給客戶打電話確定來公司的具體時(shí)間及其他事宜,然后電話預(yù)定賓館和餐廳。任務(wù)(2):陪客戶就餐。能力目標(biāo):(1)能接打涉外電話。(2)能電話預(yù)訂賓館和餐廳。(3)能用英語(yǔ)和客戶進(jìn)行簡(jiǎn)單必需的交流。知識(shí)目標(biāo):(1)掌握電話基本用語(yǔ)和基本的商務(wù)禮儀。(2)掌握預(yù)定賓館和餐廳的基本句型。(3)了解中西方的飲食習(xí)慣和餐桌禮儀。能力訓(xùn)練內(nèi)容六:產(chǎn)品銷售。情景:美國(guó)的客戶對(duì)公司的產(chǎn)品很感興趣,要求進(jìn)一步了解產(chǎn)品。作為銷售經(jīng)理,你要利用這次機(jī)會(huì)銷售公司的產(chǎn)品。任務(wù)(1):介紹公司產(chǎn)品。任務(wù)(2):進(jìn)行產(chǎn)品銷售。能力目標(biāo):能使用較好的技巧和策略進(jìn)行產(chǎn)品銷售。知識(shí)目標(biāo):(1)掌握相關(guān)的詞匯和句型。(2)熟悉產(chǎn)品銷售的技巧和策略。能力訓(xùn)練內(nèi)容七:售后服務(wù)。情景:某客戶寫了一封投訴信,反映產(chǎn)品存在的問題。客服部及時(shí)處理并給客戶反饋信息,客服部經(jīng)理決定對(duì)問題產(chǎn)品做一次問卷調(diào)查。任務(wù)(1):寫投訴信和反饋信。任務(wù)(2):設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,收集數(shù)據(jù)并分析,然后提交調(diào)查報(bào)告。能力目標(biāo):(1)能寫投訴信。(2)能處理客戶投訴,及時(shí)反饋信息。(3)能就某產(chǎn)品進(jìn)行問卷調(diào)查并提交調(diào)查報(bào)告。知識(shí)目標(biāo):(1)掌握投訴信的寫法和相關(guān)詞匯。(2)了解問卷調(diào)查的設(shè)計(jì)方法。(3)掌握調(diào)查報(bào)告的寫法。能力訓(xùn)練內(nèi)容8:公司圣誕晚會(huì)的組織。情景:公司定于下個(gè)月舉辦圣誕晚會(huì)。行政部安排你負(fù)責(zé)晚會(huì)的組織工作。任務(wù)(1):制作圣誕晚會(huì)的海報(bào);寫邀請(qǐng)函邀請(qǐng)貴賓。任務(wù)(2):就中西方節(jié)日,各組排練一個(gè)節(jié)目。能力目標(biāo):(1)會(huì)制作海報(bào)。(2)會(huì)寫邀請(qǐng)函。(3)能談?wù)撝形鞣焦?jié)日。知識(shí)目標(biāo):(1)掌握海報(bào)的制作方法和相關(guān)詞匯。(2)掌握邀請(qǐng)函的寫法。(3)了解中西方節(jié)日及其慶?;顒?dòng)。

4考核方案

該課程采用過程性考核和終結(jié)性考核相結(jié)合的方式。期末總成績(jī)=任務(wù)完成(30%)+期末考試(50%)+課堂表現(xiàn)(10%)+出勤(5%)+各組互評(píng)和組內(nèi)評(píng)價(jià)(5%)。每部分都采用百分制。

5教學(xué)材料

主要參考教材為《新職業(yè)英語(yǔ)》和《實(shí)用聽說教程》。

6需要說明的其他問題

因?yàn)樗鶐О嗉?jí)專業(yè)的不同,部分任務(wù)在具體實(shí)施時(shí),會(huì)在整體設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上設(shè)定更具體更詳細(xì)的與專業(yè)相結(jié)合的情景。

7結(jié)語(yǔ)