對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的建議精選(九篇)

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第1篇：對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的建議范文

關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育信息化；環(huán)境建設(shè)；教育均衡發(fā)展

中圖分類號(hào)：G434文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)文章編號(hào)：16727800（2013）011018602

0引言

計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展給人們生活的各個(gè)領(lǐng)域帶來了巨大變化，教育領(lǐng)域亦是如此。當(dāng)前，各國(guó)都將教育視為國(guó)家發(fā)展進(jìn)程中的重中之重，而教育信息化也越來越成為衡量一個(gè)國(guó)家綜合國(guó)力的重要標(biāo)志。由此可見，教育信息化對(duì)整個(gè)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大變化，并將成為21世紀(jì)教育發(fā)展的主流和趨勢(shì)?；仡櫧鼛啄陙斫逃畔⒒呐畈l(fā)展，教育信息化在轉(zhuǎn)變教育觀念、促進(jìn)教育改革、提升教育質(zhì)量等方面均產(chǎn)生了重要作用，因此，分析促進(jìn)教育信息化發(fā)展的關(guān)鍵要素，對(duì)加快教育信息化的進(jìn)一步發(fā)展有非常重要的作用與價(jià)值。

我國(guó)政府高度重視教育信息化建設(shè)工作，相繼出臺(tái)了一系列政策文件和規(guī)范來促進(jìn)和推動(dòng)教育信息化的發(fā)展。2010年，出臺(tái)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》），其中明確提出：把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到2020年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級(jí)各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法的現(xiàn)代化，提高中小學(xué)每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)臺(tái)數(shù)及為農(nóng)村中小學(xué)班級(jí)配備多媒體遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備等工作目標(biāo)和要求＼[1＼]。2012年，教育部制定的《教育部教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》）中也明確提出：把教育信息化作為國(guó)家信息化的戰(zhàn)略重點(diǎn)和優(yōu)先領(lǐng)域全面部署、加快實(shí)施，推進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。加強(qiáng)各級(jí)各類學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施與能力建設(shè)，重點(diǎn)支持中西部地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、貧困地區(qū)的學(xué)校信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè) ＼[2＼]。

1教育信息化環(huán)境建設(shè)中存在的問題

1.1基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)城鄉(xiāng)差異明顯，投資不均衡

基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境建設(shè)整體發(fā)展水平不高，農(nóng)村基層學(xué)校發(fā)展尤為落后，存在明顯的城鄉(xiāng)差異。信息化建設(shè)投資分布不均衡導(dǎo)致基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)城鄉(xiāng)差異明顯。

越是基層學(xué)校，硬件設(shè)施建設(shè)、教學(xué)資源獲取、教師能力素質(zhì)等方面越差，更應(yīng)當(dāng)投入較多教育經(jīng)費(fèi)和資源，但實(shí)際情況卻恰恰相反。全國(guó)基層學(xué)校（各級(jí)教學(xué)點(diǎn)、完全小學(xué)和鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)）數(shù)量占學(xué)?？倲?shù)的80%以上，教師數(shù)量占教師總數(shù)的50%左右，學(xué)生數(shù)量占學(xué)生總數(shù)的70%以上，數(shù)量眾多，規(guī)模龐大。但是，基層學(xué)校近幾年的信息化建設(shè)總投資所占比重較小，經(jīng)費(fèi)支持總體較少，而且學(xué)校自身又無法從其它地方獲取經(jīng)費(fèi)支持，導(dǎo)致了教育信息化環(huán)境建設(shè)較差，大部分學(xué)校不能按照國(guó)家要求完全開設(shè)信息技術(shù)課程；更為關(guān)鍵的是，硬件環(huán)境較差進(jìn)一步使學(xué)科教師的能力發(fā)展受到制約，教師無法獲取更多的知識(shí)和教學(xué)資源，自身教學(xué)水平較難提高，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)停滯不前。此外，基層學(xué)校早期配備的設(shè)備已老化淘汰，學(xué)校已配備的設(shè)備聯(lián)通性、交互性等方面較差，教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)的機(jī)會(huì)較少，教學(xué)資源獲取困難等，都進(jìn)一步加大城鄉(xiāng)之間的信息化建設(shè)差距。

1.2信息化建設(shè)主體單一，未充分調(diào)動(dòng)市場(chǎng)建設(shè)力量

目前，高級(jí)中學(xué)、完全高中由于辦學(xué)規(guī)模較大，辦公經(jīng)費(fèi)相比較為充足，每年可以有一定規(guī)模的自籌經(jīng)費(fèi)投入到信息化的建設(shè)和發(fā)展，偏遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校則完全依賴上級(jí)撥款，建設(shè)主體過于單一，沒有運(yùn)用市場(chǎng)機(jī)制和充分調(diào)動(dòng)市場(chǎng)力量。從市場(chǎng)視角看，教育本身就是一個(gè)很大的產(chǎn)業(yè)，它的規(guī)模是以千億來計(jì)的，教育信息化或信息技術(shù)提供的環(huán)境所帶來的市場(chǎng)也非常龐大。一邊是教育信息化龐大的資金投資需求，另一邊是大多數(shù)學(xué)校主要依托教育行政部門撥款進(jìn)行信息化建設(shè)，這必然引起大多數(shù)學(xué)校由于缺少經(jīng)費(fèi)投入而導(dǎo)致學(xué)校整體的教育信息化水平不高。

1.3信息技術(shù)專業(yè)教師較少，信息技術(shù)課程開設(shè)質(zhì)量不高

從整體上看，西北偏遠(yuǎn)地區(qū)社會(huì)信息化水平仍然較低，存在非常明顯的地區(qū)差異。在絕大多數(shù)地區(qū)，家庭能提供給學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)非常有限，學(xué)校里的信息技術(shù)課程在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)仍將承擔(dān)信息技術(shù)教育主渠道的作用。

學(xué)校能否開設(shè)信息技術(shù)課程的各類制約因素很多，其中計(jì)算機(jī)數(shù)量和專業(yè)對(duì)口教師因素尤為重要。

1.4重視硬件環(huán)境建設(shè)，忽視學(xué)科教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升

大部分學(xué)科教師只是了解信息化教學(xué)的概念，但是將信息化教學(xué)的方法應(yīng)用于課堂實(shí)踐中還存在困難，信息技術(shù)教學(xué)能力普遍較低。

教育信息化的發(fā)展，不僅僅是信息化硬件環(huán)境的建設(shè)和教育教學(xué)資源的配置，更重要的是教師整體專業(yè)化的發(fā)展和教育教學(xué)質(zhì)量的提高?；A(chǔ)教育質(zhì)量提高的最核心要素是教師，新技術(shù)、新方法的應(yīng)用以及課程改革的實(shí)施等都需要通過教師來實(shí)現(xiàn)。信息技術(shù)的快速發(fā)展，要求教師要不斷學(xué)習(xí)新的技術(shù)和方法，不斷完善和發(fā)展自身的綜合素質(zhì)和能力。

2推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)發(fā)展建議

2.1根據(jù)學(xué)校類型和規(guī)模，制定不同建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

基于以上對(duì)現(xiàn)有基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境建設(shè)現(xiàn)狀、存在問題的綜合分析，針對(duì)國(guó)家“三通兩平臺(tái)”戰(zhàn)略工作的有效實(shí)施，根據(jù)學(xué)校類型和學(xué)校規(guī)模，對(duì)于不同類型、不同性質(zhì)的學(xué)校的教育信息化深化發(fā)展在硬件環(huán)境建設(shè)方面提出適合不同建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的建議。

由于經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展的不均衡現(xiàn)象，在推進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)教育的普及工作中，必須要堅(jiān)持做好因地制宜、采取多種多樣的形式，分類指導(dǎo)、分區(qū)推進(jìn)。

通過發(fā)展信息技術(shù)教育、更新教育傳統(tǒng)觀念、推動(dòng)教育改革、關(guān)注農(nóng)村和西部等貧困地區(qū)的不利群體，以促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。建設(shè)國(guó)家基礎(chǔ)教育資源平臺(tái)，加強(qiáng)基礎(chǔ)教育資源的建設(shè)和應(yīng)用；建立國(guó)家基礎(chǔ)教育門戶網(wǎng)站，建設(shè)國(guó)家分級(jí)存放基礎(chǔ)教育資源庫(kù)，制作同步課堂和教育資源光盤等方式促進(jìn)發(fā)展。配合課程改革，加快信息技術(shù)教育和課程整合，加快教師信息技術(shù)培訓(xùn)。國(guó)家對(duì)培訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)，各省再根據(jù)不同建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)和指標(biāo)體系培訓(xùn)一大批骨干教師，各縣（市、區(qū)）對(duì)所有教師通過骨干教師的帶頭作用，大面積進(jìn)行校本教研，也可通過專家開展網(wǎng)絡(luò)教研的方式雙管齊下，真正做到培養(yǎng)教師專業(yè)發(fā)展能力。

2.2多元化建設(shè)主體，充分調(diào)動(dòng)各方力量推進(jìn)“三通兩平臺(tái)”建設(shè)實(shí)施在實(shí)際建設(shè)過程中，建議采用不同建設(shè)模式，多元化建設(shè)主體，充分調(diào)動(dòng)各方力量，推動(dòng)“三通兩平臺(tái)”的建設(shè)實(shí)施，促進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化環(huán)境建設(shè)深化發(fā)展。

在教育信息化建設(shè)過程中，還應(yīng)充分發(fā)揮市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)力，引進(jìn)信息技術(shù)企業(yè)的資本優(yōu)勢(shì)和技術(shù)優(yōu)勢(shì)，采取“政府主導(dǎo)、企業(yè)與社會(huì)力量參與、學(xué)校應(yīng)用、服務(wù)驅(qū)動(dòng)”的建設(shè)模式。各級(jí)教育行政主管部門要統(tǒng)籌規(guī)劃，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，制定科學(xué)、可行、符合本地區(qū)實(shí)際情況的教育信息化發(fā)展規(guī)劃，明確發(fā)展思路和發(fā)展方向；各學(xué)校要轉(zhuǎn)變“自己投入、自己建設(shè)、自己管理、自己維護(hù)、自己使用”的傳統(tǒng)建設(shè)方式，由企業(yè)投資搭建平臺(tái)和提供服務(wù)，學(xué)校購(gòu)買服務(wù)獲得平臺(tái)和空間的使用權(quán)，促進(jìn)各學(xué)校信息化的整體推進(jìn)。例如，甘肅省在建設(shè)過程中，政府部門應(yīng)提供政策支持，由企業(yè)投資建設(shè)，學(xué)校持續(xù)使用，采用“競(jìng)爭(zhēng)提供、政府準(zhǔn)入、自主選擇”的新機(jī)制，形成企業(yè)、學(xué)校、社會(huì)組織優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的格局，促進(jìn)“寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通、優(yōu)質(zhì)資源班班通、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間人人通”在我省的整體推進(jìn)。全省基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)資金99.8億元都通過“政府主導(dǎo)、企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)”的方式，讓信息技術(shù)企業(yè)建設(shè)，然后通過收取服務(wù)費(fèi)的方式每年向?qū)W校收取一定的信息環(huán)境使用費(fèi)用，一定年限后，信息化設(shè)備或環(huán)境歸學(xué)校所有，不再上交服務(wù)費(fèi)用。

除此之外，還應(yīng)充分利用中央政府財(cái)政撥款和各種基金會(huì)項(xiàng)目投資，科學(xué)規(guī)劃、合理布局、分步推進(jìn)，逐步實(shí)現(xiàn)全省基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)的總目標(biāo)。

2.3加大對(duì)基層學(xué)校投入，努力縮小城鄉(xiāng)教育信息化建設(shè)水平差距在建設(shè)過程中，應(yīng)向農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行資金、政策傾斜支持，更加關(guān)注基層學(xué)校硬件、資源、培訓(xùn)等方面的需求，加強(qiáng)基層學(xué)校的教育信息化建設(shè)；采取分類、分層、分步實(shí)施的建設(shè)策略，堅(jiān)持按需建設(shè)的原則，逐漸縮小城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝，促進(jìn)教育信息化的均衡發(fā)展。

同時(shí)，考慮到基礎(chǔ)教育信息化的持續(xù)發(fā)展需要，建議教育行政部門出臺(tái)相關(guān)政策，允許縣級(jí)教育部門統(tǒng)籌一定比例的公用經(jīng)費(fèi)，支持信息化的建設(shè)費(fèi)用與可持續(xù)發(fā)展的費(fèi)用。并且根據(jù)學(xué)校的學(xué)生數(shù)，分級(jí)進(jìn)行寬帶接入費(fèi)用的支持，對(duì)于學(xué)生數(shù)在200人以下的學(xué)校政策就全部承擔(dān)接入費(fèi)用，隨著學(xué)校學(xué)生數(shù)的增加，逐步減小支持比例。

第2篇：對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的建議范文

關(guān)鍵詞：高校財(cái)務(wù)管理信息化平臺(tái)

一、地方高校財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的重要性

地方高校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，以獨(dú)特的服務(wù)對(duì)象和辦學(xué)特點(diǎn)對(duì)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著舉足輕重的作用，為地方培養(yǎng)人才、提供社會(huì)服務(wù)、創(chuàng)新科技。地方高校規(guī)模不斷擴(kuò)大，財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)勢(shì)在必行，作為高校管理工作基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)管理水平制約和影響著高校事業(yè)的發(fā)展。為了能夠適應(yīng)高校規(guī)模的擴(kuò)大和經(jīng)費(fèi)增多，避免教育資源的浪費(fèi)，必須建設(shè)財(cái)務(wù)管理信息化。

二、財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)存在的問題

高校財(cái)務(wù)管理信息化要持續(xù)不斷地發(fā)展，這樣才能跟上高校管理信息化的步伐，地方高校的財(cái)務(wù)信息化一直在不斷更新發(fā)展，和信息化發(fā)展的進(jìn)程還是不相適應(yīng)的，存在制約財(cái)務(wù)管理信息化發(fā)展的諸多因素。

1.財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)思想意識(shí)薄弱。

地方高校很大收入來源于財(cái)政撥款，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層不能認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的重要性，無法使信息技術(shù)參與到財(cái)務(wù)管理中。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無法將信息技術(shù)作為教學(xué)和管理的主要組成部分，對(duì)財(cái)務(wù)管理信息化的認(rèn)識(shí)不全面。財(cái)務(wù)部門向?qū)W校提出的信息化建設(shè)需要得不到領(lǐng)導(dǎo)的重視，導(dǎo)致學(xué)校財(cái)務(wù)服務(wù)體系不能保證質(zhì)量和效率。應(yīng)該秉承科學(xué)發(fā)展觀建設(shè)財(cái)務(wù)管理信息化，充分認(rèn)識(shí)建設(shè)信息化的重要意義。

2.財(cái)務(wù)管理信息系統(tǒng)功能不健全。

財(cái)務(wù)部門幾種使用不同類型的軟件系統(tǒng)，各個(gè)系統(tǒng)之間不能很好地銜接。財(cái)務(wù)系統(tǒng)相對(duì)獨(dú)立，沒有與其他部門的信息形成共享機(jī)制，財(cái)務(wù)部門提供對(duì)外的功能基本上是網(wǎng)上查詢，形成了一個(gè)獨(dú)立的信息孤島。信息資源的共享是能及時(shí)準(zhǔn)確的在學(xué)生處、教務(wù)處、財(cái)務(wù)處查詢學(xué)生繳費(fèi)、欠費(fèi)等情況。許多財(cái)務(wù)軟件沒有財(cái)務(wù)分析功能，只是對(duì)信息數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的處理，沒有相應(yīng)的趨勢(shì)分析、比較分析等分析方法，不能形成科學(xué)化管理。

3.財(cái)務(wù)管理部門缺少?gòu)?fù)合型人才。

信息化建設(shè)過程中需要高技術(shù)人才，高校由于存在崗位編制的限制，高技術(shù)人才很難在財(cái)務(wù)部門立足。大多數(shù)財(cái)務(wù)工作者業(yè)務(wù)素質(zhì)過硬，但對(duì)計(jì)算機(jī)的了解卻少之甚少，不能很好地理解并設(shè)置財(cái)務(wù)軟件，軟件不能滿足信息化管理的綜合性要求。而信息技術(shù)人員同樣存在精通信息技術(shù)，但又不精通財(cái)務(wù)，造成了財(cái)務(wù)管理信息化發(fā)展的瓶頸。高校財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的主力軍是既精通財(cái)務(wù)又精通計(jì)算機(jī)的復(fù)合型人才，高校正好缺少這樣的人才，阻礙了財(cái)務(wù)管理信息化工作的開展。

三、財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)思路

1.建立財(cái)務(wù)管理信息化平臺(tái)。

簡(jiǎn)化財(cái)務(wù)管理的繁瑣程序，提高財(cái)務(wù)管理能力，建立財(cái)務(wù)管理信息化平臺(tái)。將各部門的信息集成起來，進(jìn)行信息資源的共享和交換。打破信息孤島的格局，讓共享的信息在管理信息平臺(tái)中運(yùn)行，為師生提供更加方便、快捷、準(zhǔn)確的資料信息。通過財(cái)務(wù)管理信息平臺(tái)實(shí)現(xiàn)各個(gè)部門之間的實(shí)時(shí)監(jiān)控，財(cái)務(wù)信息的動(dòng)態(tài)傳遞。實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)和信息的遠(yuǎn)程傳遞，突破時(shí)空的限制。實(shí)現(xiàn)核算會(huì)計(jì)到管理會(huì)計(jì)的轉(zhuǎn)變，利用網(wǎng)絡(luò)報(bào)銷，分散收集、集中處理。保證業(yè)務(wù)過程和信息過程同步，保證數(shù)據(jù)收集、匯總的實(shí)時(shí)性。管理層可以動(dòng)態(tài)獲取所需要的信息，以便管理決策。

2.選擇自身個(gè)性化的財(cái)務(wù)軟件。

地方高校資金量較小，通常不會(huì)自行研發(fā)軟件，研發(fā)成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于購(gòu)買的軟件，高校用戶自行配置硬件設(shè)施，購(gòu)買適合學(xué)校規(guī)模的軟件建設(shè)財(cái)務(wù)管理信息平臺(tái)，可以根據(jù)自身的特殊需求對(duì)軟件進(jìn)行二次開發(fā)，改進(jìn)一些財(cái)務(wù)管理功能，對(duì)會(huì)計(jì)核算、預(yù)決算管理、成本效益分析、財(cái)務(wù)分析等功能進(jìn)行整合，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)之間的獲取更加便捷、準(zhǔn)確，減少財(cái)務(wù)工作人員的工作量。財(cái)務(wù)軟件與關(guān)系密切的部門軟件通過接口對(duì)接，通過財(cái)務(wù)管理信息化平臺(tái)形成資源共享，提供準(zhǔn)確、統(tǒng)一的數(shù)據(jù)，形成校園數(shù)據(jù)真正意義上的共享。

3.健全財(cái)務(wù)管理制度和財(cái)務(wù)流程。

財(cái)務(wù)管理信息化平臺(tái)的建立，不僅僅是一個(gè)孤立的平臺(tái)建立，傳統(tǒng)的管理模式、崗位設(shè)置、組織結(jié)構(gòu)、工作方式都要有相應(yīng)的改革，必須建立一套標(biāo)準(zhǔn)的、嚴(yán)格的、規(guī)范的、穩(wěn)定的、完善的財(cái)務(wù)管理制度和財(cái)務(wù)流程。只有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，才能完成統(tǒng)一的輸入數(shù)據(jù)格式，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的傳遞和共享。

四、信息化建設(shè)的建議與對(duì)策

1.重視財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的思想認(rèn)識(shí)。

認(rèn)識(shí)到財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的復(fù)雜性、綜合性和重要性，它是高校管理發(fā)展的重要組成部分，認(rèn)清自身學(xué)校的特點(diǎn)，創(chuàng)新建設(shè)財(cái)務(wù)管理平臺(tái)，提升學(xué)校整體信息化管理水平。管理層要糾正認(rèn)識(shí)上的偏差，用長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的眼光對(duì)待財(cái)務(wù)管理信息化平臺(tái)建設(shè)，給予足夠的經(jīng)費(fèi)支持平臺(tái)化建設(shè)工作。建設(shè)財(cái)務(wù)管理信息化平臺(tái)既能增強(qiáng)數(shù)據(jù)的有效性和準(zhǔn)確性，又能提高工作效率，提高學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。

2.創(chuàng)新財(cái)務(wù)管理模式、建立完善的財(cái)務(wù)管理信息化制度。建立財(cái)務(wù)管理信息化平臺(tái)后，需要摒棄傳統(tǒng)思想，強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)，傳統(tǒng)的模式已不能滿足財(cái)務(wù)管理信息化的需求，阻礙了財(cái)務(wù)管理信息化的發(fā)展，在創(chuàng)新的過程中把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段引入到新的財(cái)務(wù)管理模式中，順利完成傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理模式過渡到新的財(cái)務(wù)管理模式。建立一套合理、科學(xué)的財(cái)務(wù)管理信息化制度，除了傳統(tǒng)的制度應(yīng)該增加信息技術(shù)管理制度、軟件和硬件維護(hù)制度、上機(jī)操作管理制度等。完整的保障制度才能保障財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)持續(xù)發(fā)展。財(cái)務(wù)管理信息化是在傳統(tǒng)財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，財(cái)務(wù)電子化代替了傳統(tǒng)的紙質(zhì)介質(zhì)，這樣的管理模式下更需要強(qiáng)化的內(nèi)部控制體系確保財(cái)務(wù)信息服務(wù)系統(tǒng)的安全運(yùn)行。加強(qiáng)人員崗位之間的相互監(jiān)督，崗位不相容原則嚴(yán)格遵守。系統(tǒng)要設(shè)置管理員、操作員、監(jiān)控員等相互監(jiān)督制約的崗位，提高系統(tǒng)的安全可靠性。

3.加強(qiáng)復(fù)合型財(cái)務(wù)人員隊(duì)伍的建設(shè)，保證延續(xù)性。財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)是一項(xiàng)艱巨而長(zhǎng)期的任務(wù)，建設(shè)過程中需要一支高素質(zhì)的人員隊(duì)伍，能夠跟上時(shí)代的步伐，接受新思想、新思路、新方法，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。財(cái)會(huì)人員不僅要精通本專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)，同時(shí)要精通計(jì)算機(jī)，能夠熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)來完成本職工作，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)和專業(yè)化培訓(xùn)，加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理信息化人員隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)信息化進(jìn)程的健康順利發(fā)展。

4.強(qiáng)化財(cái)務(wù)管理信息化的內(nèi)部控制與監(jiān)督，創(chuàng)造安全的管理環(huán)境。計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)中的應(yīng)用，給財(cái)務(wù)管理的監(jiān)督和控制帶來了新的挑戰(zhàn)，高校要結(jié)合財(cái)務(wù)管理信息化的特點(diǎn)，加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的控制，從輸入輸出控制、網(wǎng)絡(luò)連接控制、數(shù)字網(wǎng)絡(luò)化控制等方面杜絕不安全事件的發(fā)生。建立新的審計(jì)制度，定期、不定期對(duì)財(cái)務(wù)管理信息化系統(tǒng)進(jìn)行審計(jì)監(jiān)督，完善內(nèi)部控制系統(tǒng)，加強(qiáng)信息化薄弱環(huán)節(jié)的管理。財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，相關(guān)人員要加強(qiáng)安全保密意識(shí)，嚴(yán)格防范網(wǎng)絡(luò)病毒和信息外泄。財(cái)務(wù)人員要建立起網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，掌握網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，及時(shí)對(duì)病毒進(jìn)行查殺，定期對(duì)數(shù)據(jù)備份，防止數(shù)據(jù)丟失。財(cái)務(wù)管理信息化后，高校財(cái)務(wù)管理工作面臨各種各樣的風(fēng)險(xiǎn)，財(cái)務(wù)工作人員要不斷提高防范能力和增強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，有效地發(fā)揮高校財(cái)務(wù)管理信息化職能。

五、結(jié)束語(yǔ)

財(cái)務(wù)管理信息化作為高校信息化建設(shè)的重要組成部分，為高校信息化建設(shè)的飛速發(fā)展貢獻(xiàn)力量。地方高校應(yīng)該適應(yīng)信息化時(shí)代的發(fā)展，通過建設(shè)財(cái)務(wù)管理信息化平臺(tái)，用新的技術(shù)和理念解決日常復(fù)雜的財(cái)務(wù)管理問題。本文分析了高校財(cái)務(wù)管理信息化的重要性，對(duì)地方高校財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的存在問題進(jìn)行了研究，提出了地方高校財(cái)務(wù)管理信息化平臺(tái)建設(shè)的思路，給出建設(shè)財(cái)務(wù)管理信息化平臺(tái)的建議與對(duì)策。為高校實(shí)際財(cái)務(wù)信息化建設(shè)中遇到的實(shí)際問題提供參考和借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]周瑞，任軍利.高校財(cái)務(wù)信息化建設(shè)方案與規(guī)劃，教育財(cái)會(huì)研究.2015.04.

[2]潘徎.用財(cái)務(wù)信息化提升學(xué)校財(cái)務(wù)管理工作能效，行政事業(yè)資產(chǎn)與財(cái)務(wù).2015.30.

[3]鄧振華.高校財(cái)務(wù)信息化應(yīng)用研究，合作經(jīng)濟(jì)與科技.2015.09.

[4]易顏新.基于云計(jì)算的財(cái)務(wù)信息化模式探究，財(cái)會(huì)研究.2015.05.

第3篇：對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的建議范文

關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)；信息化；網(wǎng)絡(luò)；建設(shè)

引言

衛(wèi)生信息化是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式發(fā)展的必然選擇，也是深化醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革的迫切需要，2011年7月8日，全市召開了醫(yī)療衛(wèi)生系統(tǒng)信息化建設(shè)推進(jìn)大會(huì)[1]。我校在市衛(wèi)生局的支持下，成立了《信息化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組》，信息化建設(shè)取得了實(shí)質(zhì)性的成果。

1.目前我校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

1.1校園網(wǎng)的建設(shè)已有成效

我校園網(wǎng)始建于2000年，兩期建設(shè)共計(jì)投資約180萬元，采用千兆主干、百兆桌面的標(biāo)準(zhǔn)三二一網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，利用中國(guó)聯(lián)通高速出口實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)接入。校園網(wǎng)現(xiàn)有多功能教學(xué)網(wǎng)絡(luò)及課件平臺(tái)、綜合教務(wù)系統(tǒng)、WEB平臺(tái)、數(shù)字圖書館等各類應(yīng)用系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)覆蓋辦公區(qū)、生活區(qū)千余接入點(diǎn)、計(jì)算機(jī)終端，為推動(dòng)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)、實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化和教育信息化提供了強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

2011年學(xué)校又投入17萬元升級(jí)改造了學(xué)校網(wǎng)絡(luò)。本次校園網(wǎng)實(shí)施項(xiàng)目主要涵蓋兩大部分：一為核心交換機(jī)切換，在不改變?cè)芯W(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞幕A(chǔ)上，將老的核心交換機(jī)h3c S7502切換為DCRS-6808E產(chǎn)品，并保證校園網(wǎng)核心的正常使用；二為新樓實(shí)訓(xùn)樓的實(shí)施和安裝，采用DCRS-5950-28T交換機(jī)作為整棟樓的匯聚交換機(jī)，4臺(tái)DCS-3950-28C作為接入交換機(jī)。校園網(wǎng)整體改造實(shí)施完畢后，能夠保證核心穩(wěn)定、可靠的運(yùn)行，另外核心交換機(jī)DCRS-6808E提供8個(gè)業(yè)務(wù)槽位，可以最大化的滿足用戶的擴(kuò)展需求。實(shí)訓(xùn)樓采用千兆接入、萬兆上聯(lián)的高性能IPV6交換機(jī)，也能夠保證實(shí)訓(xùn)樓區(qū)域的可靠安全接入；另外啟用了監(jiān)控系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)防雷系統(tǒng)、防火墻安全系統(tǒng)，穩(wěn)固建立；了有效的應(yīng)急系統(tǒng)和制度保障安全體系。

1.2信息資源庫(kù)的建設(shè)

為了促進(jìn)資源共享，為教育、教學(xué)、科研提供方便，在學(xué)校建成校園網(wǎng)的同時(shí)，在網(wǎng)上建成龐大的信息資源庫(kù)，將辦公、教學(xué)、科研、人事、財(cái)務(wù)、設(shè)備、后勤、圖書、宣傳、娛樂等信息資源整合起來，為全校提供一個(gè)統(tǒng)一的、可以滿足用戶個(gè)性化需要的信息服務(wù)門戶，促進(jìn)全校信息化程度的提高。2011年5月學(xué)校投入5萬元資金完善了校教師排課系統(tǒng)；為了讓社會(huì)進(jìn)一步了解鄭州市衛(wèi)生學(xué)校的發(fā)展?fàn)顩r、專業(yè)優(yōu)勢(shì)、辦學(xué)理念，進(jìn)一步提升學(xué)校的知名度，創(chuàng)造一個(gè)富有特色的校園文化。我中心今年又對(duì)我校門戶網(wǎng)站進(jìn)行了改版，增加了校慶專欄、網(wǎng)上報(bào)名、錄取查詢、校園平臺(tái)、數(shù)字圖書館、首頁(yè)視頻播放等功能。

2.信息化網(wǎng)絡(luò)存在的問題

我校信息化建設(shè)雖然已經(jīng)取得上述一些成績(jī)，但是還有很多不足。存在主要問題有：一是校園網(wǎng)建設(shè)布置網(wǎng)點(diǎn)不全，有些部門根本沒有連接到，成了盲區(qū)（比如，學(xué)生幾棟宿舍樓、學(xué)校一卡通沒有照顧到水房、校醫(yī)院的就診，收費(fèi)；電子閱覽室的上機(jī)、上網(wǎng)管理等）；另外終端設(shè)備也不足，缺少相應(yīng)的管理軟件；二是信息資源庫(kù)建設(shè)需要進(jìn)一步完善[2]。例如我校網(wǎng)站中欄目不豐富、功能不健全，內(nèi)容更新不到位；三是教學(xué)資源開發(fā)、資源共享、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用沒有充分運(yùn)用等，這些問題還需要在今后的學(xué)校信息化建設(shè)中加以改進(jìn)和提高，并逐步達(dá)到完善[3]。

信息化建設(shè)的核心是什么[4]？不是建網(wǎng)，而是提供信息資源和服務(wù)。網(wǎng)絡(luò)不應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校炫耀的資本。而提供什么資源和服務(wù)，以及如何提供.才是建設(shè)有特色的高校應(yīng)該深入挖掘和研究的重點(diǎn)。

3.建議與思考

3.1針對(duì)我校特點(diǎn)進(jìn)行信息化

各個(gè)職業(yè)學(xué)校都有自己的特點(diǎn)，而我校是衛(wèi)生系統(tǒng)下屬的一個(gè)單位，所以想要通過信息化提高工作效率就應(yīng)該根據(jù)我校本身的特點(diǎn)對(duì)癥下藥。

3.1.1 搞好校園網(wǎng)的建設(shè)

校園網(wǎng)網(wǎng)站的建設(shè)，是我校進(jìn)行信息化建設(shè)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也是建設(shè)信息化數(shù)字化校園的一個(gè)具體行動(dòng)。如果要想使網(wǎng)站成為我校的新聞中心、信息的平臺(tái)、數(shù)據(jù)資源中心，那么推廣和維護(hù)、管理網(wǎng)站的工作任重而道遠(yuǎn)[5]。平時(shí)我們信息管理中心不應(yīng)該過多的依賴公司，我們應(yīng)該有自己的開發(fā)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)校園網(wǎng)建設(shè)的團(tuán)隊(duì)化，從而達(dá)到校園網(wǎng)項(xiàng)目開發(fā)與管理的實(shí)際目的。

3.1.2 學(xué)校管理信息化

以校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托，直接管理各部門的信息資源，將現(xiàn)實(shí)校園的信息數(shù)字化后按照一定的規(guī)范存儲(chǔ)到數(shù)字空間，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)管理現(xiàn)代化。我們可以通過FTP 文件服務(wù)器， 教師可以將教案、課件、論文等資源方便地在校園網(wǎng)中傳送。另外教師可以通過計(jì)算機(jī)、教室投影進(jìn)行多媒體教學(xué)；教師和學(xué)生可以通過計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上瀏覽、遠(yuǎn)程視頻教學(xué)和自學(xué)；可以建立有效的資源中心，支持包括教學(xué)信息、網(wǎng)上備課、課件制作、教學(xué)素材建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)授課、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)考試以及教學(xué)資源庫(kù)等多種服務(wù)[6]。使全體師生每人都能有適合自己的資源庫(kù)，并且教學(xué)資源庫(kù)能支持常用的格式文件。

3.1.3 電子閱覽室建設(shè)

我們可將大量的圖書資料以數(shù)字化的形式存儲(chǔ)在資源服務(wù)器上，建立電子閱覽室管理系統(tǒng)，對(duì)分布在網(wǎng)絡(luò)上的資料提供分類、索引、查詢、下載、瀏覽等服務(wù)，支持遠(yuǎn)程維護(hù)，便于廣大師生對(duì)網(wǎng)絡(luò)上大量的電子圖書快速定位、訪問和個(gè)性化使用[7][8]。目前我校圖書館在電子圖書上仍處于信息化的初期，需要進(jìn)一步完善。

3.2 做好日常的系統(tǒng)維護(hù)工作

信息化工作不僅需要高技術(shù)、更需要細(xì)心、吃苦耐勞的工作精神。每天我科室都會(huì)遇到各種問題，在解決問題的同時(shí)，還要把該做的維護(hù)工作做好，服務(wù)器的日常維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)交換機(jī)、路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的檢修，數(shù)據(jù)庫(kù)的備份等等這些都與信息系統(tǒng)的安全穩(wěn)定密切相關(guān)。我信息管理中心制定了嚴(yán)格的日常維護(hù)制度，要求值班人員嚴(yán)格執(zhí)行，并由專人專項(xiàng)負(fù)責(zé)檢查，通過這些措施大大提高了我校信息系統(tǒng)的穩(wěn)定性。

3.3 做好巡查工作，及時(shí)收集問題并加以改進(jìn)

我校開展信息化也不過十幾年的時(shí)間，并且隨著新技術(shù)的日新月異的更新，各種新業(yè)務(wù)的拓展，各種人為原因的存在，在實(shí)際工作中，我校信息系統(tǒng)存在著各種已知的或隱藏的問題，這些問題有的可能看似性質(zhì)較小，但能導(dǎo)致嚴(yán)重錯(cuò)誤后果，針對(duì)這些情況，我科室制定了定期巡查制度。每周每天由專人負(fù)責(zé)進(jìn)行對(duì)各個(gè)科室的巡查，記錄信息使用人員反饋的各種問題，我們對(duì)問題進(jìn)行分類匯總，對(duì)于好的建議，及時(shí)改進(jìn)，通過全校的發(fā)動(dòng)，使信息化工作得到很大的提高保障。

4.結(jié)束語(yǔ)

“信息技術(shù)服務(wù)”[9]不僅推動(dòng)教學(xué)、科研的發(fā)展，而且會(huì)大大影響我們生活的每一個(gè)層面。所以我們只有潛心建設(shè)有效的信息資源服務(wù)，而非重硬件、輕信息資源服務(wù)，只有這樣，才能真正把信息化建設(shè)推向前進(jìn)。（作者單位：鄭州市衛(wèi)生學(xué)校）

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭州市衛(wèi)生局.鄭州市醫(yī)療衛(wèi)生信息化建設(shè)推進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)成功召開[C] .2011（7）：1-2.

第4篇：對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的建議范文

關(guān)鍵詞：高等院校；財(cái)務(wù)管理；信息化

我國(guó)的企業(yè)財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)始于上個(gè)世紀(jì)70年代末期，從起步階段的會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用到發(fā)展階段的財(cái)務(wù)軟件的通用性普及，再到現(xiàn)階段的財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)的集成化發(fā)展，短短的30年，企業(yè)的財(cái)務(wù)管理信息化手段變得越來越成熟，財(cái)務(wù)功能化模塊也越來越完善。高等院校為了能在經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)中贏得一席地位，也毅然躋身于這一趨勢(shì)，到本世紀(jì)初，高校財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)蓬勃發(fā)展，70%的高校對(duì)財(cái)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行了電子化、數(shù)字化升級(jí)，并取得了一定的成就，從某種意義上可以說，中國(guó)的高校已經(jīng)大步跨進(jìn)了數(shù)字化校園時(shí)代。

1 高校財(cái)務(wù)管理信息化的現(xiàn)狀

1.1高校財(cái)務(wù)管理信息化存在認(rèn)知誤區(qū)

高校財(cái)務(wù)管理信息化指的是高校依賴計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)等多種現(xiàn)代化電子技術(shù)手段支持財(cái)務(wù)管理活動(dòng)，通過相匹配的財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)和現(xiàn)代化的財(cái)務(wù)管理理念實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)資源的優(yōu)化配置，使得整個(gè)財(cái)務(wù)管理過程集成化、動(dòng)態(tài)化的過程。由此可見，財(cái)務(wù)管理信息化對(duì)于現(xiàn)代數(shù)字化技術(shù)具有極大的需求。在中國(guó)高校財(cái)務(wù)管理信息化的過程中，很多高校領(lǐng)導(dǎo)決策者容易把對(duì)財(cái)務(wù)系統(tǒng)的技術(shù)改造簡(jiǎn)單等同于財(cái)務(wù)系統(tǒng)信息化建設(shè)，以為升級(jí)一下財(cái)務(wù)軟件，修正一些業(yè)務(wù)流程就完成了財(cái)務(wù)系統(tǒng)的信息化。這種觀念上的誤區(qū)容易導(dǎo)致決策人員忽視對(duì)管理新理念新方法的學(xué)習(xí)與引進(jìn)，造成信息技術(shù)的閑置與浪費(fèi)。

1.2高校財(cái)務(wù)管理信息化人員配備陷阱

高校財(cái)務(wù)管理信息化的過程是一個(gè)設(shè)備機(jī)器購(gòu)置、業(yè)務(wù)流程改造的過程，伴隨新系統(tǒng)新技術(shù)的使用，財(cái)務(wù)活動(dòng)工作人員不僅需要豐富的會(huì)計(jì)知識(shí)，同時(shí)也必不可少信息系統(tǒng)的操作技能，尤其是信息系統(tǒng)的安全維護(hù)，需要大量引進(jìn)專業(yè)人才，才能保證系統(tǒng)日常運(yùn)營(yíng)的連續(xù)性和安全性。我國(guó)高校的人事安排制度由于多種原因，缺乏有效的淘汰機(jī)制，沒法及時(shí)清理不能勝任崗位的職員，這會(huì)使得技術(shù)人才引進(jìn)方面面臨極大成本壓力，造成人員配備陷阱，如此情況下，即使裝備了先進(jìn)的財(cái)務(wù)信息管理硬件，硬件設(shè)施也無法高效運(yùn)作，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)出現(xiàn)財(cái)務(wù)信息安全問題，給財(cái)務(wù)管理活動(dòng)帶來不必要的費(fèi)用和不便。

1.3高校財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)不能滿足決策需求

傳統(tǒng)的高校財(cái)務(wù)管理活動(dòng)重視會(huì)計(jì)信息的錄入、核算、核對(duì)、審計(jì)等業(yè)務(wù)流程，引入電算化以后，這些以前需要純手工進(jìn)行的繁重的工作量基本實(shí)現(xiàn)了自動(dòng)化，極大地節(jié)約人力成本，并且還在很大程度上有效地提高了信息處理的工作精度與效度。也正是因?yàn)槿绱?，高等院校在?cái)務(wù)系統(tǒng)信息化、數(shù)字化的進(jìn)程中始終重視的是會(huì)計(jì)反映職能的優(yōu)化，而會(huì)計(jì)的控制職能尤其是決策支持系統(tǒng)在信息化建設(shè)中并沒有得到很好的完善。由于信息孤島現(xiàn)象的大量存在，高校的財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)并沒有跟高校的其他管理系統(tǒng)如教務(wù)系統(tǒng)、學(xué)生管理系統(tǒng)等實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)對(duì)接，這使得高校領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行系統(tǒng)決策尤其是投資決策時(shí)因無法收集到完整、及時(shí)、準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)信息，容易造成判斷失誤和決策失誤，從而增加高校運(yùn)營(yíng)的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。

2 財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)的發(fā)展建議

2.1從戰(zhàn)略高度重視財(cái)務(wù)系統(tǒng)信息化建設(shè)

財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)是高校通過優(yōu)化升級(jí)財(cái)務(wù)系統(tǒng)，提升管理水平與決策水平的重要途徑。把信息化建設(shè)作為發(fā)展戰(zhàn)略方向納入高校管理整體規(guī)劃不僅有利于加快信息化建設(shè)步伐，防止高校信息化改造工作流于形式，使得高校信息系統(tǒng)能真正為財(cái)務(wù)管理活動(dòng)和其他活動(dòng)提供決策支持，更重要的是借此過程可以引導(dǎo)全體工作人員重新認(rèn)識(shí)財(cái)務(wù)工作的重要性，引發(fā)人們新的學(xué)習(xí)熱情，為建造學(xué)習(xí)型管理組織提供環(huán)境和條件。高校在進(jìn)行財(cái)務(wù)信息化的過程中，必須系統(tǒng)安排各管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)對(duì)接與兼容，用集成的思想改造傳統(tǒng)分割成塊的管理業(yè)務(wù)單元，使得不同部門之間能夠?qū)崿F(xiàn)便捷的溝通與互助，大力宣傳信息化建設(shè)對(duì)學(xué)校管理活動(dòng)的重要性，使得每個(gè)人都能充分重視并參與到這一建設(shè)改造的過程中去，發(fā)揮全體員工的積極性與主動(dòng)性。

2.2從制度安排上支持財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)

高校進(jìn)行財(cái)務(wù)管理信息化建設(shè)其實(shí)就是進(jìn)行一場(chǎng)管理方式、管理流程和管理觀念上的變革，這個(gè)過程是一個(gè)創(chuàng)造的過程，同時(shí)也是一個(gè)破壞的過程。傳統(tǒng)的管理職位與人事制度會(huì)首當(dāng)其沖受到影響，重新安排新的制度，妥善處理各方面的利益沖突是財(cái)務(wù)信息化過程順利進(jìn)行的基本保障。除此之外，部門間的溝通與協(xié)調(diào)工作會(huì)越來越頻繁，合理有效的溝通機(jī)制和溝通渠道同樣需要制度進(jìn)行規(guī)范，確保財(cái)務(wù)活動(dòng)與高校其他管理活動(dòng)的一致性，從而提高學(xué)校的整體管理水平。其他需要注意的還有會(huì)計(jì)記賬方式的優(yōu)化，學(xué)校財(cái)務(wù)處理的收付實(shí)現(xiàn)制無法滿足高校日益復(fù)雜化多元化的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)方式，只有引入權(quán)責(zé)發(fā)生制才能防止賬務(wù)混亂，保證財(cái)務(wù)系統(tǒng)所提供數(shù)據(jù)的真實(shí)性和準(zhǔn)確性。

2.3優(yōu)化升級(jí)高校的財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)

升級(jí)財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)主要包含兩個(gè)方面的工作，一方面，系統(tǒng)的構(gòu)建更好的體現(xiàn)會(huì)計(jì)的兩個(gè)職能。充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)，更好地進(jìn)行財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)收集、存儲(chǔ)、處理和傳遞，如實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上支付、網(wǎng)上繳費(fèi)、網(wǎng)上投稅等，使得會(huì)計(jì)反映跟及時(shí)準(zhǔn)確。同時(shí)，完成與其他部門的信息共享，以便綜合財(cái)務(wù)信息和非財(cái)務(wù)信息來輔助決策。另一方面，設(shè)計(jì)適合學(xué)校使用的財(cái)務(wù)系統(tǒng)。高校的財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)不同于一般企業(yè)的財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)，其存在特有的會(huì)計(jì)項(xiàng)目，如科研經(jīng)費(fèi)項(xiàng)目，再加上高校所使用的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)與一般企業(yè)也有所不同，因此在進(jìn)行高校的財(cái)務(wù)系統(tǒng)構(gòu)建時(shí)必須考慮個(gè)性化需求，如設(shè)置單獨(dú)的科研經(jīng)費(fèi)管理板塊，采用適應(yīng)于收付實(shí)現(xiàn)制形式的信息傳遞模式，保證財(cái)務(wù)信息的可靠性和準(zhǔn)確性。簡(jiǎn)單照搬一般企業(yè)的先進(jìn)財(cái)務(wù)系統(tǒng)，不會(huì)起到系統(tǒng)改進(jìn)的功效。

3 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，從宏觀上來看，在高校建設(shè)財(cái)務(wù)信息化的過程中，離不開管理觀念上的跟進(jìn)，需要從思想上和戰(zhàn)略上高度重視財(cái)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，努力再造能滿足需求的業(yè)務(wù)流程，并且不斷持續(xù)改進(jìn)。從微觀上來看，高校的財(cái)務(wù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)有其獨(dú)特性，不能簡(jiǎn)單復(fù)制一般企業(yè)的財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉仁芝.基于數(shù)字校園的高校財(cái)務(wù)管理信息化研究.[碩士論文學(xué)位].山東大學(xué)，2010

第5篇：對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的建議范文

關(guān)鍵詞： 高校檔案管理 信息化建設(shè) 思考

衡量一所高校管理水平的因素有多種，檔案管理工作就是其中不可缺少的因素之一。高校檔案是高等學(xué)校在教學(xué)、科研、學(xué)生管理、后勤管理、資產(chǎn)管理及其他各項(xiàng)工作中直接形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表、音像等不同載體的歷史記錄，是學(xué)校發(fā)展歷史的縮影和真實(shí)寫照。學(xué)校檔案對(duì)于學(xué)校推動(dòng)教育教學(xué)改革、深化教育科研、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高管理效能、維護(hù)學(xué)校權(quán)益等起著不可替代的作用。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)和高等教育的快速發(fā)展，高校檔案工作面臨著新的挑戰(zhàn)，同時(shí)也迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。為使高校檔案工作與高等教育同步發(fā)展，檔案信息化建設(shè)勢(shì)在必行。

1.高校檔案信息化建設(shè)的必要性

傳統(tǒng)型的檔案是建立在手工管理的基礎(chǔ)上，其檔案信息服務(wù)是以手工服務(wù)為主要手段，這種管理方式及檢索利用水平，使得絕大部分電子檔案無法采集、收集和提供利用，甚至絕大部分電子檔案已經(jīng)被清洗、丟失，嚴(yán)重滯后于人們對(duì)檔案信息的現(xiàn)實(shí)需求，為此，高校檔案工作必須走信息化建設(shè)道路。開展檔案數(shù)字化建設(shè)，規(guī)范管理，通過為各部門信息提供統(tǒng)一的平臺(tái)，統(tǒng)一各立卷部門的分類方法和檔案的規(guī)范化管理，實(shí)現(xiàn)文書處理與檔案管理工作流程的有效銜接，有利于落實(shí)部門立卷制度，提高組卷編目的效率和質(zhì)量，保證歸檔文件材料的齊全完整，提高工作質(zhì)量和服務(wù)水平，進(jìn)而為檔案文件及其他有關(guān)信息的查找、閱覽等提供便捷。

2.高校檔案信息化建設(shè)的必然性

高校檔案數(shù)字化建設(shè)是以數(shù)字技術(shù)和數(shù)字化信息資源為基礎(chǔ)的建設(shè)，隨著高校擴(kuò)招和社會(huì)的進(jìn)步，面對(duì)數(shù)量眾多的新型形態(tài)和載體的數(shù)字文件材料，開展檔案數(shù)字化建設(shè)，規(guī)范管理，更好地為學(xué)校各項(xiàng)工作提供檔案信息服務(wù)，成為高校檔案部門的當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)高校檔案轉(zhuǎn)化為數(shù)字化信息后，必將有利于高校檔案信息資源的開發(fā)利用。首先，數(shù)字化的檔案信息打破了檔案利用上的時(shí)間概念，可以利用網(wǎng)絡(luò)的傳輸便利，提供快速有效的利用服務(wù)，使異地檔案信息資源傳輸和利用成為可能，使檔案工作社會(huì)化服務(wù)的時(shí)效性、廣泛性更加突出，最大限度地實(shí)現(xiàn)檔案信息資源的共享。其次，數(shù)字化檔案信息便于利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行快速檢索，促進(jìn)各種高新技術(shù)在檔案管理中的應(yīng)用，更有利于檔案信息資源的開發(fā)利用。

3.做好高校檔案信息化建設(shè)的思考

（1）領(lǐng)導(dǎo)重視是高校檔案信息化建設(shè)的前提

檔案信息化建設(shè)能否得以順利開展，關(guān)鍵看領(lǐng)導(dǎo)是否重視。各高校領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)加快高校檔案信息化建設(shè)的重要性，以“對(duì)歷史負(fù)責(zé)、為現(xiàn)實(shí)服務(wù)、替未來著想”的政治高度，增強(qiáng)做好檔案信息化建設(shè)的使命感、責(zé)任感和緊迫感，把檔案信息化建設(shè)納入學(xué)?？傮w規(guī)劃，納入領(lǐng)導(dǎo)議事日程，做好檔案信息化建設(shè)的人力、物力、財(cái)力方面的保障。

（2）加強(qiáng)硬件環(huán)境建設(shè)是高校檔案信息化建設(shè)的基礎(chǔ)

一是要優(yōu)化庫(kù)房環(huán)境?，F(xiàn)階段，要在強(qiáng)化庫(kù)房紙質(zhì)檔案保存環(huán)境功能的基礎(chǔ)上，突出電子檔案的保存環(huán)境和信息化設(shè)備的運(yùn)行環(huán)境建設(shè)，對(duì)新建庫(kù)房制定新的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)已建庫(kù)房提出改造要求。在標(biāo)準(zhǔn)制定上，要有硬性指標(biāo)，對(duì)新建庫(kù)房，環(huán)境的溫濕度和防塵要適應(yīng)信息化設(shè)備運(yùn)行要求，網(wǎng)絡(luò)中心機(jī)房要有防靜電設(shè)施，服務(wù)器要有防信息泄露手段，電子檔案庫(kù)房要有防磁措施。對(duì)已建庫(kù)房，要按照紙質(zhì)檔案和電子檔案分區(qū)保存的要求，進(jìn)行功能結(jié)構(gòu)性改造，視條件逐步增加相應(yīng)設(shè)施，以滿足電子檔案保存和信息化設(shè)備運(yùn)行的需要。二是要優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。當(dāng)前各高校檔案部門網(wǎng)絡(luò)布線零亂、設(shè)備共享度低、有安全隱患的現(xiàn)象比較普遍，為此需采取相應(yīng)的科學(xué)措施，比如優(yōu)化綜合布線系統(tǒng)、合理配置硬件設(shè)備、完善安全防護(hù)措施等，做到總體布局科學(xué)合理、簡(jiǎn)潔明快，選材經(jīng)久耐用、美觀大方，供電配電系統(tǒng)安全可靠、維護(hù)方便，網(wǎng)絡(luò)信息安全綜合防護(hù)、措施有效，網(wǎng)絡(luò)布線規(guī)范有序、調(diào)配靈活，設(shè)備選擇技術(shù)先進(jìn)、運(yùn)行穩(wěn)定。三是要優(yōu)化辦公環(huán)境。由于檔案工作的特殊性，辦公環(huán)境既不同于一般庫(kù)房管理人員以現(xiàn)場(chǎng)收發(fā)為主的工作環(huán)境，又不同于教師和行政人員以坐班為主的工作環(huán)境。信息化建設(shè)改變了以往的工作方式，以網(wǎng)絡(luò)化辦公、作業(yè)為主，因此必須針對(duì)此特點(diǎn)對(duì)辦公環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，激發(fā)工作熱情，提高工作效率。

（3）經(jīng)費(fèi)投入是高校檔案信息化建設(shè)的保證

實(shí)施高校檔案信息化建設(shè)，需要配備現(xiàn)代化的技術(shù)設(shè)備和先進(jìn)的管理軟件，因此必須得到財(cái)力支持。首先，各高校要配備適應(yīng)工作需要的計(jì)算機(jī)、數(shù)碼照相機(jī)、錄像機(jī)、掃描儀、刻錄機(jī)、打印機(jī)等硬件設(shè)備，有條件的學(xué)校要配備計(jì)算機(jī)終端設(shè)備；其次，引進(jìn)或自行開發(fā)研制檔案管理軟件，建設(shè)和完善局域網(wǎng)，并與校園網(wǎng)連通，加快高校檔案目錄級(jí)及全文級(jí)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)電子檔案與紙質(zhì)檔案同步管理網(wǎng)絡(luò)化。這些工作的開展必須有強(qiáng)大的財(cái)力支持，各高校要從工作需要出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情況，增加和改善現(xiàn)有的現(xiàn)代化管理設(shè)備，引進(jìn)先進(jìn)的檔案管理軟件，為加快推進(jìn)高校檔案工作的信息化建設(shè)提供足夠的經(jīng)濟(jì)保證。

（4）檔案人員隊(duì)伍建設(shè)是高校檔案信息化建設(shè)的關(guān)鍵

第6篇：對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的建議范文

[關(guān)鍵詞] 高等院校；人力資源管理；信息化建設(shè)；對(duì)策探討

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 11. 116

[中圖分類號(hào)] D630.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1673 - 0194（2017）11- 0243- 03

0 引 言

隨著信息化技術(shù)在校園各個(gè)領(lǐng)域中的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的人力資源管理方法和手段已然難以滿足高等教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求。在新時(shí)期背景下，高校有必要充分利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段不斷加大人力資源管理信息化建設(shè)的力度，積極構(gòu)建靈活高效的信息化系統(tǒng)，采用先進(jìn)的信息化管理手段實(shí)現(xiàn)對(duì)高校人力資源更為便捷的管理，從而有效推動(dòng)高等教育事業(yè)現(xiàn)代化管理進(jìn)程的快速穩(wěn)定發(fā)展。

1 高校人力資源管理信息化建設(shè)現(xiàn)狀

1.1 缺乏信息化管理意識(shí)

許多高校管理者并沒有充分認(rèn)識(shí)到人力資源管理信息化建設(shè)工作的重要性，只是將其簡(jiǎn)單地視為一個(gè)計(jì)算機(jī)體系。管理層意識(shí)的欠缺將會(huì)直接阻礙到高校人力資源管理信息化建設(shè)工作的順利開展。此外，部分工作人員對(duì)于信息化管理缺乏正確的認(rèn)識(shí)，在工作過程中仍然使用傳統(tǒng)的工作方法，對(duì)于信息化管理技術(shù)不重視，甚至抱有一種抵觸情緒，導(dǎo)致人力資源管理信息化建設(shè)效果并不是很理想。

1.2 信息化管理基礎(chǔ)薄弱

高校人力資源信息化管理基礎(chǔ)薄弱的原因主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是高校的人力資源管理方式正處于新舊過渡的重要時(shí)期，信息化基礎(chǔ)相對(duì)來說要薄弱一些，難以滿足當(dāng)今信息化社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。二是人力資源管理模式變化較快，這就導(dǎo)致工作人員在進(jìn)行信息化管理時(shí)，軟件程序經(jīng)常跟不上模式變化。此外，許多高校在開展人力資源管理信息化建設(shè)工作時(shí)往往沒有建立強(qiáng)而有力的后期支持團(tuán)隊(duì)，導(dǎo)致信息化系統(tǒng)的更新和升級(jí)無法滿足高等教育事業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，不僅影響了教學(xué)管理工作的順利開展，也導(dǎo)致了大量教學(xué)資源的浪費(fèi)。

1.3 管理信息共享不到位

目前，大部分高校在開展人力資源管理信息化建設(shè)工作時(shí)，并沒有從學(xué)校發(fā)展的全局角度出發(fā)來進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，這就使得信息化系統(tǒng)的構(gòu)建存在一定的缺陷，管理信息難以充分共享。盡管多數(shù)高校都已建立各自的人事庫(kù)，但是能夠共享的數(shù)據(jù)資源卻相當(dāng)有限，甚至部分信息過于陳舊或存在錯(cuò)誤，不具備任何可利用價(jià)值。

2 提高人力資源管理信息化建設(shè)水平的有效對(duì)策

2.1 增強(qiáng)信息化管理意識(shí)

管理層的信息化管理意識(shí)直接決定了學(xué)校人力資源信息化管理工作的建設(shè)水平。通過信息系統(tǒng)，高校領(lǐng)導(dǎo)能夠隨時(shí)了解到學(xué)校人事資源的配置情況，有助于提高其決策行為的科學(xué)合理性。首先，高校人力資源的信息系統(tǒng)應(yīng)具備完善的人事信息，能夠真實(shí)地反映學(xué)校人力資源的實(shí)時(shí)狀況，方便相關(guān)部門的工作人員制訂出更加具有針對(duì)性的人才聘選和培育計(jì)劃，以免出現(xiàn)盲目開展招聘活動(dòng)或培訓(xùn)活動(dòng)的現(xiàn)象，給學(xué)校帶來一定的資源損失。其次，完善的人力資源信息系統(tǒng)還應(yīng)能夠面向全校師生和教職員工提供不同程度的自助服務(wù)。學(xué)生和教師登錄系統(tǒng)后在自己的權(quán)限范圍內(nèi)可以對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行查看、核對(duì)以及修改等，以充分確保系統(tǒng)信息的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。

在高校人力資源管理信息化建設(shè)工作中，人事部門應(yīng)不斷加強(qiáng)自我管理意識(shí)，此外，隨著人力資源數(shù)據(jù)信息修改權(quán)限的不斷下放，其他一些部門也可以參與到部分?jǐn)?shù)據(jù)信息的修改和共享中，這就要求每一位工作人員時(shí)刻保持良好的職業(yè)道德，共同構(gòu)建和維護(hù)可靠的人事數(shù)據(jù)庫(kù)，保障各項(xiàng)教學(xué)工作的順利開展。

2.2 加大信息化管理工作流程技術(shù)的研發(fā)力度

對(duì)人力資源管理工作實(shí)施信息化建設(shè)，不僅可以減輕人事部門工作人員的壓力，還能顯著提高他們的工作效率和質(zhì)量。構(gòu)建人力資源信息化管理系統(tǒng)不僅能夠快速處理一些日常的教學(xué)管理事務(wù)，還能對(duì)人事員的配置進(jìn)行合理優(yōu)化。例如，教師的職稱評(píng)定、人事任免、培訓(xùn)進(jìn)修、退休調(diào)配等等。與傳統(tǒng)的工作模式相比，信息化系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)在于能夠?qū)⑺信c人力資源管理有關(guān)的信息集中起來，結(jié)合學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，對(duì)相關(guān)業(yè)務(wù)的工作流程進(jìn)行合理優(yōu)化，確保人力資源管理信息能蛟詬韃棵偶浼笆?、顺畅地催f。此外，利用信息化技術(shù)，還能準(zhǔn)確劃分學(xué)校各部門對(duì)應(yīng)的職能，從而在開展業(yè)務(wù)的過程中做到合理分配人事資源，最大程度地發(fā)揮每個(gè)部門人員的作用。因此，高校必須加大對(duì)信息化管理工作流程技術(shù)的研發(fā)力度，切實(shí)解決在實(shí)際應(yīng)用過程中出現(xiàn)的各種問題，確保其能夠促進(jìn)高校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

2.3 提高對(duì)信息化技術(shù)的重視程度

高校在開展人力資源管理信息化建設(shè)工作時(shí)必須確保信息系統(tǒng)的靈活運(yùn)轉(zhuǎn)性。人事資源信息屬于學(xué)校的機(jī)密信息之一，因此，人事部門的工作人員在信息化管理工作中一定要高度重視數(shù)據(jù)信息的安全保密工作，安排專門人員負(fù)責(zé)信息系統(tǒng)的維護(hù)工作，保證該系統(tǒng)時(shí)刻處于穩(wěn)定、高效的運(yùn)行狀態(tài)，減少惡意入侵、攻擊的行為。這就要求高校應(yīng)提高對(duì)信息化技術(shù)的重視程度，組建一支高素質(zhì)的信息化專業(yè)人才隊(duì)伍為人力資源管理信息化建設(shè)工作提供強(qiáng)大的后期技術(shù)支持。當(dāng)學(xué)校政策或業(yè)務(wù)發(fā)生變化時(shí)，能夠在第一時(shí)間內(nèi)作出判斷和反應(yīng)，及時(shí)更新相關(guān)信息、升級(jí)系統(tǒng)安全，充分保障人力資源信息系統(tǒng)的靈活性和高效率性，同時(shí)也能夠有效避免資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。

3 結(jié) 語(yǔ)

綜上所述，高校加強(qiáng)人力資源管理信息化建設(shè)是順應(yīng)時(shí)展的必然趨勢(shì)，對(duì)于提高學(xué)校人事管理水平，促進(jìn)高校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展具有十分重要的意義。因此，管理者必須充分認(rèn)識(shí)到人力資源信息化建設(shè)工作的重要性，積極采取相應(yīng)的措施不斷推進(jìn)人力資源管理信息化的建設(shè)工作，從而為我國(guó)高等教育事業(yè)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供重要的技術(shù)保障。

主要參考文獻(xiàn)

[1]賀嵐.高校人力資源管理的信息化建設(shè)探析[J].廣東行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（3）.

第7篇：對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的建議范文

關(guān)鍵詞:職校;教學(xué);信息化

隨著信息化的深入，職業(yè)教育也在潛移默化中發(fā)生著改變。各職業(yè)學(xué)校根據(jù)教育部《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011—2020年)》，《教育部關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化發(fā)展的意見》、江蘇省《關(guān)于加快推進(jìn)職業(yè)教育信息化建設(shè)的意見》的精神，通過充分調(diào)研，組織召開多層次座談會(huì)，經(jīng)行業(yè)、企業(yè)專家、職教學(xué)者反復(fù)論證修改，著手信息化建設(shè)。處于此趨勢(shì)下的職校德育課程教學(xué)也借助信息技術(shù)發(fā)展的東風(fēng)，不斷探索解決當(dāng)前課程實(shí)施過程中存在的問題。在信息化背景下，教師通過教學(xué)空間的建設(shè)將網(wǎng)絡(luò)信息資源變成為學(xué)生易接受的德育資源，提高學(xué)生的參與度，同時(shí)又能增強(qiáng)學(xué)生的信息搜索能力，對(duì)增強(qiáng)德育課程的育人效果具有舉足輕重的作用。

1當(dāng)前高職校德育課程教學(xué)空間信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

1.1不想用———認(rèn)識(shí)和觀念問題。從觀念上認(rèn)識(shí)不到信息技術(shù)作為一種德育教學(xué)工具能夠使德育教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師的教學(xué)方式和師生的互動(dòng)方式都將發(fā)生革命性的變化，因此，參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)無動(dòng)力。

1.2不會(huì)用———學(xué)習(xí)和操作問題。重硬件，輕軟件，由于學(xué)習(xí)培訓(xùn)跟不上，使得一些德育老師理論不通，操作不熟，想用但不會(huì)用。

1.3不實(shí)用———資源和共享問題。表現(xiàn)為:一是花錢購(gòu)買的德育資源庫(kù)不能直接用;二是對(duì)德育教學(xué)資源缺乏標(biāo)準(zhǔn)一致的整合，不能配套用;三是德育老師做一個(gè)課件得花費(fèi)幾天甚至更長(zhǎng)時(shí)間，投入精力很大，卻只是用于一節(jié)課，難以方便用。四是對(duì)所制作的德育課件沒有能進(jìn)一步精加工打包入庫(kù)，造成資源流失，不能循環(huán)用。

2當(dāng)前高職校德育課程教學(xué)空間信息化建設(shè)的原因

2.1形式多樣化，空間建設(shè)缺乏實(shí)際內(nèi)容

各職校的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施建設(shè)如網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備都基本成形，只是在融入德育課程教學(xué)時(shí)出現(xiàn)問題。不管是借鑒還是創(chuàng)新，德育課程教學(xué)空間形式呈現(xiàn)多樣化，純粹是拿來主義的做派，讓每種德育課程教學(xué)空間信息化建設(shè)只是形似卻無神，最后導(dǎo)致德育課程教學(xué)空間里雜亂無章，毫無頭緒，不知如何符合自身專業(yè)，缺乏特色。

2.2師資隊(duì)伍老齡化，空間建設(shè)缺乏強(qiáng)大動(dòng)力

德育課程教學(xué)空間信息化建設(shè)的主體是教師，但是部分學(xué)校教師出現(xiàn)斷層，甚至老齡教師比重較大，導(dǎo)致空間建設(shè)缺乏動(dòng)力。也正因?yàn)閹熧Y隊(duì)伍的老齡化，導(dǎo)致教師信息化素養(yǎng)不夠，抵制德育課程教學(xué)空間信息化假設(shè)，同時(shí)也由于部分學(xué)校忽略了對(duì)教師信息技術(shù)的培訓(xùn)，導(dǎo)致點(diǎn)面分割明顯。

2.3思路老套化，空間建設(shè)缺乏順時(shí)創(chuàng)新

不管教師還是行政人員往往不根據(jù)專業(yè)要求和學(xué)校實(shí)際，采用舊思路指導(dǎo)信息化建設(shè)，讓德育課程空間建設(shè)發(fā)生異化，無法達(dá)到改善德育課堂教學(xué)的效果。

3高職校德育課程教學(xué)空間信息化建設(shè)的路徑

3.1貼教師，尋求資源，為德育課程教學(xué)空間信息化建設(shè)增動(dòng)力

作為建設(shè)的主體，德育課程教學(xué)空間信息化建設(shè)必須貼近德育教師。從根本上，轉(zhuǎn)變教師思想觀念，自愿接受并采用這種新型的、挑戰(zhàn)性的教學(xué)模式。同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)德育教師的教學(xué)空間建設(shè)的培訓(xùn)，對(duì)教師的信息化培訓(xùn)可以采取各種方式尋求資源，如校本培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、教研室沙龍等。校本培訓(xùn)可以請(qǐng)專家或相關(guān)的計(jì)算機(jī)教師，讓德育教師集中時(shí)間，全身心地學(xué)習(xí)系統(tǒng)的信息化知識(shí)和技能?；蛴行Ю媒處煹目臻e時(shí)間，根據(jù)德育教師的實(shí)際信息化教學(xué)能力，進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)答疑。對(duì)骨干教師的培訓(xùn)主要是通過走出去學(xué)習(xí)，由他們?nèi)ネ瓿牲c(diǎn)的任務(wù)，再帶動(dòng)面的發(fā)展，充分發(fā)揮榜樣作用。

3.2貼專業(yè)，融匯資源，為德育課程教學(xué)空間信息化建設(shè)增特色

德育課程教學(xué)作為育人的主渠道，如何在教學(xué)空間信息化建設(shè)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)德育的育人效果是德育課程要重點(diǎn)思考的。根據(jù)德育大綱的要求，德育課程教學(xué)要符合三貼近原則。因此，德育課程教學(xué)空間信息化建設(shè)需要貼近德育專業(yè)，融匯各方資源如網(wǎng)絡(luò)、現(xiàn)實(shí)，打造有德育專業(yè)特色的教學(xué)空間信息化。德育專業(yè)要實(shí)際，多點(diǎn)積極的能量，要符合學(xué)生生活，符合成長(zhǎng)規(guī)律，健康引導(dǎo)，不能誤導(dǎo)。因此需要德育教師對(duì)資源要有所篩選和設(shè)計(jì)，做到真正三貼近，同時(shí)要善于發(fā)現(xiàn)“他山之石可以攻玉”，保證資源融匯的有效性。

3.3貼學(xué)校，集聚資源，為德育課程教學(xué)空間信息化建設(shè)增光輝

學(xué)校要根據(jù)自身實(shí)際，從理論和實(shí)際上協(xié)調(diào)各部門，積極為德育專業(yè)集聚資源。學(xué)校在政策上要支持和保障德育課程教學(xué)空間信息化建設(shè)，鼓勵(lì)教師積極參與課程開發(fā)，同時(shí)積極開展德育專業(yè)空間建設(shè)的研討，提升學(xué)校德育教師的信息化水平，推動(dòng)學(xué)校信息化整體發(fā)展。

4結(jié)語(yǔ)

以上是筆者對(duì)高職校德育課程教學(xué)空間信息化建設(shè)提出的若干意見，以期為教學(xué)空間信息化建設(shè)起到一定作用。

作者:徐紅 單位:常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

參考文獻(xiàn):

第8篇：對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的建議范文

關(guān)鍵詞：中職；信息化建設(shè)；數(shù)字化校園；教學(xué)資源平臺(tái)；教學(xué)法改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）08-039-02

一、中職學(xué)校信息化建設(shè)的迫切性

1、信息技術(shù)對(duì)教育的影響是不可估量的。它不僅帶來教育形式和學(xué)習(xí)的重大變化，更重要的是對(duì)教育的思想、觀念、模式、內(nèi)容和方法產(chǎn)生深刻影響，教育信息化是我們從思想觀念到實(shí)踐方法都必須面對(duì)的一場(chǎng)革命。利用信息技術(shù)進(jìn)行虛擬實(shí)訓(xùn)能增強(qiáng)中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、體現(xiàn)中職做學(xué)一體、以學(xué)為主教學(xué)理念，創(chuàng)建良好的、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)環(huán)境，提高中職的教育質(zhì)量。

2、中職學(xué)校信息化建設(shè)在教育領(lǐng)域處于相對(duì)落后的狀況，信息化缺乏統(tǒng)一規(guī)劃和有效的投入、運(yùn)行保障機(jī)制。2011年，上海市教委推出了“中等職業(yè)教育信息化建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃”，要求各中職學(xué)校加強(qiáng)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、構(gòu)建信息化應(yīng)用支撐環(huán)境，建成高質(zhì)量的數(shù)字化校園，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化。對(duì)各校的信息化規(guī)劃方案給予指導(dǎo)和專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)支持，這對(duì)相對(duì)落后的中職信息化建設(shè)來講，正是把握機(jī)遇，迎頭趕上的大好機(jī)會(huì)。

3、信息化建設(shè)有利于教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、提高信息技術(shù)應(yīng)用能力，為師生提供豐富教學(xué)資源和學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)；有利于師生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與交流互動(dòng)。

二、中職學(xué)校信息化建設(shè)的現(xiàn)狀

1、各中職學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)初具規(guī)模，但部分學(xué)校設(shè)施設(shè)備還相對(duì)落后，未達(dá)到“中等職業(yè)教育信息化建設(shè)行動(dòng)計(jì)劃”最低配置參數(shù)要求，有待升級(jí)改造。

2、信息化應(yīng)用不足，整體規(guī)劃欠缺

大部分中職學(xué)校重視硬件建設(shè)，輕視軟件的整體規(guī)劃和開發(fā)，信息化應(yīng)用不足。“教務(wù)管理系統(tǒng)”、“圖書管理系統(tǒng)”、“一卡通系統(tǒng)”雖然在中職學(xué)校得到普通應(yīng)用，但各系統(tǒng)軟件之間互相獨(dú)立，形成一個(gè)個(gè)信息孤島。很多校園網(wǎng)建設(shè)還停留在“輔助”與“邊緣”地位，局限于信息的瀏覽和檢索，局限于教師教學(xué)公開課的備課上。而利用信息技術(shù)加快教學(xué)改革的目標(biāo)尚未實(shí)現(xiàn)。

3、缺乏信息化建設(shè)的運(yùn)行保障機(jī)制

很多學(xué)校沒有建立健全的信息化應(yīng)用運(yùn)行維護(hù)保障體系，缺乏完善的管理制度。信息技術(shù)管理人員缺乏系統(tǒng)專業(yè)的培訓(xùn)，信息化人才隊(duì)伍急需建設(shè)。

4、信息化項(xiàng)目管理是一項(xiàng)重要而復(fù)雜的工作，中職學(xué)校多缺乏具有大型信息化項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)的人才。

上述羅列的問題，應(yīng)在信息化建設(shè)中有針對(duì)性的進(jìn)行解決和完善。

三、中職學(xué)校信息化建設(shè)的內(nèi)涵

信息化建設(shè)的指導(dǎo)思想、發(fā)展原則及建設(shè)目標(biāo)的確定十分重要，結(jié)合我校目前正在信息信息化項(xiàng)目，淺談一下中職信息化建設(shè)的內(nèi)涵。

1、信息化建設(shè)總體目標(biāo)

我校信息化建設(shè)以更新升級(jí)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)為基礎(chǔ)，構(gòu)建以“師生”為核心，圍繞數(shù)字化校園資源、管理、服務(wù)三要素，依托數(shù)據(jù)中心及應(yīng)用支撐平臺(tái)，重點(diǎn)建設(shè)校園資源中心、校園管理中心、校園服務(wù)中心應(yīng)用系統(tǒng)。提高教學(xué)水平及師生信息化應(yīng)用能力，建構(gòu)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，形成教學(xué)環(huán)境、管理環(huán)境和生活環(huán)境信息化。

2、信息化建設(shè)總體框架

（1）基礎(chǔ)設(shè)施層――建設(shè)的基礎(chǔ)

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施為信息化建設(shè)打下硬件基礎(chǔ)。主要包括校園網(wǎng)絡(luò)、主機(jī)及存儲(chǔ)設(shè)備等硬件、以及系統(tǒng)軟件等基礎(chǔ)設(shè)施。

（2）基礎(chǔ)支撐平臺(tái)層――建設(shè)的支撐

數(shù)字化校園基礎(chǔ)支撐平臺(tái)，為各應(yīng)用系統(tǒng)提供支撐的技術(shù)平臺(tái)，它從信息展現(xiàn)、安全管理、信息資源管理、信息資源共享、業(yè)務(wù)協(xié)同等方面出發(fā)，通過構(gòu)建各種基礎(chǔ)平臺(tái)，使各應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)能夠遵循統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也支持各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)，從而形成數(shù)字化校園的應(yīng)用支撐體系。

（3）全局應(yīng)用系統(tǒng)層――建設(shè)的成果

應(yīng)用系統(tǒng)是直接提供支持學(xué)校各項(xiàng)工作的各種應(yīng)用系統(tǒng)，覆蓋了學(xué)校在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各個(gè)領(lǐng)域，這些應(yīng)用系統(tǒng)構(gòu)成了“數(shù)字校園應(yīng)用體系”，也是數(shù)字化校園成果的最終體現(xiàn)。應(yīng)用系統(tǒng)是由業(yè)務(wù)需求驅(qū)動(dòng)的，它會(huì)隨著學(xué)校在管理和服務(wù)模式的變化而變化

3、信息化建設(shè)原則

（1）整體規(guī)劃、分步實(shí)施

信息化建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，建設(shè)之前必須做好項(xiàng)目分析和規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，整體考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌安排、分步實(shí)施，確保項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量，降低項(xiàng)目失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

（2）完善基礎(chǔ)，保護(hù)現(xiàn)有投資

重視公共數(shù)據(jù)平臺(tái)、統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)、統(tǒng)一信息門戶平臺(tái)等數(shù)字化校園基礎(chǔ)支撐平臺(tái)的建設(shè)，對(duì)現(xiàn)存的信息孤島進(jìn)行詳細(xì)分析，完善功能，將其整合進(jìn)整個(gè)數(shù)字化校園中，實(shí)現(xiàn)資源共享，發(fā)揮更大的作用。

（3）協(xié)調(diào)發(fā)展、突出重點(diǎn)、急用為先

應(yīng)用系統(tǒng)是信息化建設(shè)的靈魂。 信息化建設(shè)重點(diǎn)是服務(wù)于教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的密切融合，把信息技術(shù)從作為輔助教學(xué)手段轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N新的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮信息技術(shù)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、合作交流等方面的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)改變以往將軟件建設(shè)重點(diǎn)放在管理系統(tǒng)建設(shè)上的思路。

對(duì)于OA系統(tǒng)、人事管理、資產(chǎn)管理、圖書管理、后勤管理等管理系統(tǒng)，采用各領(lǐng)域的領(lǐng)先品牌，通過基礎(chǔ)平臺(tái)集成到數(shù)字化校園中，在利用行業(yè)先進(jìn)的軟件產(chǎn)品同時(shí)提高了自身的管理水平，也減少了定制開發(fā)的不確定性因素。

四、信息化項(xiàng)目建設(shè)模式探討

1、信息化建設(shè)模式應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)、采用專業(yè)及規(guī)范的管理模式

信息化建設(shè)在強(qiáng)調(diào)重要性、先進(jìn)性和緊迫性的同時(shí)，更不能忽視信息系統(tǒng)建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)性，要以科學(xué)的項(xiàng)目管理手段及創(chuàng)新視點(diǎn)來進(jìn)行信息化建設(shè)。

近年來，很多大型信息化項(xiàng)目中引入了專業(yè)的信息咨詢公司來代甲方進(jìn)行業(yè)務(wù)流程梳理及信息化設(shè)計(jì)咨詢服務(wù)。其專業(yè)設(shè)計(jì)及豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)苁刮覀兊男畔⒒ㄔO(shè)更加全面，先進(jìn)，可持續(xù)發(fā)展。另外，自信息產(chǎn)業(yè)部2002年12月了“信息系統(tǒng)工程監(jiān)理暫行規(guī)定”以來，在信息化建設(shè)項(xiàng)目中引進(jìn)監(jiān)理機(jī)制，已成為了政府部門和企業(yè)的共識(shí)。通過專業(yè)信息項(xiàng)目監(jiān)理可明確項(xiàng)目技術(shù)方向、軟硬件選型合理性；確認(rèn)項(xiàng)目實(shí)施方案的可行性和安全性；規(guī)范項(xiàng)目實(shí)施的過程控制；保障項(xiàng)目資金使用的計(jì)劃性和合理性；從而降低信息項(xiàng)目建設(shè)的風(fēng)險(xiǎn)。

2、更高層面的項(xiàng)目統(tǒng)一規(guī)劃管理設(shè)想

分析各校信息化建設(shè)的主要內(nèi)容，存在共性方面，主要包括：基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)、各類行政管理系統(tǒng)、一卡通系統(tǒng)等。目前，已有某些區(qū)縣教育局統(tǒng)一組織區(qū)內(nèi)中職院校進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃、招標(biāo)、實(shí)施的先例。如果進(jìn)一步推廣到市級(jí)層面的信息化建設(shè)，在保證信息系統(tǒng)實(shí)施可靠性、數(shù)據(jù)接口統(tǒng)一、項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)可控的基礎(chǔ)上，還可充分借鑒吸收各校先進(jìn)、特色的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，大大降低各個(gè)信息系統(tǒng)分別建的成本與風(fēng)險(xiǎn)。相關(guān)設(shè)計(jì)及管理費(fèi)用可由各個(gè)學(xué)校共同分擔(dān)。更高層面的系統(tǒng)總體管理也益于中職系統(tǒng)各學(xué)校IT產(chǎn)品接口標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，對(duì)未來各校信息交換、資源共享打下基礎(chǔ)。

3、建立中職學(xué)校的市級(jí)教育資源學(xué)習(xí)互動(dòng)平臺(tái)

在國(guó)際教育領(lǐng)域，教學(xué)模式正從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)向立體化模式轉(zhuǎn)變。所謂新的立體化模式，即紙版教材、網(wǎng)絡(luò)教材和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段、課堂多媒體教學(xué)手段的綜合運(yùn)用。國(guó)內(nèi)外一些優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教育課程已經(jīng)在很多知名網(wǎng)站免費(fèi)開放，人們?cè)诩揖湍芟硎艿绞澜珥敿?jí)大學(xué)的公開課教育已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí) ，這也預(yù)示著，教育資源將向開發(fā)性和共享性發(fā)展。

中職學(xué)校也應(yīng)積極探索更開放的優(yōu)秀教學(xué)資源共享和交流模式。目前，各個(gè)學(xué)校都在獨(dú)立規(guī)劃建設(shè)教學(xué)資源平臺(tái)，這樣不僅增大各校的建設(shè)成本， 也很難實(shí)現(xiàn)校際教學(xué)資源的共享。如能建立市級(jí)統(tǒng)一的教學(xué)資源學(xué)習(xí)平臺(tái)，統(tǒng)一購(gòu)買公共教學(xué)資源，并制定激勵(lì)措施，鼓勵(lì)各校將優(yōu)秀教學(xué)資源傳送到平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)校際資源共享。這樣在節(jié)約資源建設(shè)成本的基礎(chǔ)上，使得各校的主要精力放在創(chuàng)作具有本校特色的教學(xué)資源上，使信息技術(shù)和課程能真正結(jié)合、更能促進(jìn)教育交流和教育發(fā)展。

五、結(jié)束語(yǔ)

信息化建設(shè)是一個(gè)龐大的系統(tǒng)工程，涉及到計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)工程、軟件工程、項(xiàng)目管理等多個(gè)方面，具有投資高、建設(shè)難、周期長(zhǎng)、涉及部門和人員多等特點(diǎn)，甚至還要前瞻考慮市級(jí)統(tǒng)一管理。因此建設(shè)之前必須做好項(xiàng)目分析和規(guī)劃設(shè)計(jì)工作，選擇合理的管理模式，整體考慮、統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)籌安排、分步實(shí)施，確保項(xiàng)目的進(jìn)度和質(zhì)量，降低項(xiàng)目失敗的風(fēng)險(xiǎn)。

通過科學(xué)規(guī)范的信息化建設(shè)，在提高教學(xué)和管理水平的同時(shí)，也培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的信息化管理和應(yīng)用的隊(duì)伍，健全學(xué)校的各校管理制度，對(duì)中職教育的師資隊(duì)伍建設(shè)、教育改革及教學(xué)管理都將有是很大提升。

參考文獻(xiàn)

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[2] 呂少平. 構(gòu)建中職數(shù)字化校園規(guī)劃標(biāo)準(zhǔn)與績(jī)效評(píng)估. 中國(guó)教育信息化. 2009年 9月.

第9篇：對(duì)學(xué)校信息化建設(shè)的建議范文

關(guān)鍵詞：高校信息化；資源共享；網(wǎng)絡(luò)

中圖分類號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

“科教興國(guó)”是保證我國(guó)能夠長(zhǎng)期、穩(wěn)定、高速發(fā)展的戰(zhàn)略國(guó)策，教育信息化是達(dá)成該戰(zhàn)略國(guó)策的重要手段。高校信息化是指隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，高等院校根據(jù)自身發(fā)展的需要，采用先進(jìn)的信息技術(shù)來構(gòu)建數(shù)字化校園，從而提高管理效率、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)科學(xué)研究、提升服務(wù)水平。隨著關(guān)于《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》的頒布和實(shí)施，國(guó)家對(duì)教育的發(fā)展非常重視。2010年5月21日，由北京理工大學(xué)主辦，北京華成時(shí)代科技有限公司和中興通訊股份有限公司聯(lián)合承辦的“2010高校信息化建設(shè)研討會(huì)”，其目的是探討中國(guó)高等院校信息化發(fā)展趨勢(shì)和教育行業(yè)信息化建設(shè)的理念與前沿技術(shù)。為此，我們要制定高校有關(guān)信息化建設(shè)發(fā)展目標(biāo)，利用信息化加快教育事業(yè)的發(fā)展。而對(duì)加快高校教育信息化的發(fā)展，我們要對(duì)當(dāng)前高校信息化的發(fā)展現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢(shì)做深入研究。

一、當(dāng)前高校信息化建設(shè)中的問題

（一）全校信息化建設(shè)不統(tǒng)一。當(dāng)前高校內(nèi)，許多二級(jí)部門各自為政的現(xiàn)象比較多，各系統(tǒng)間缺乏統(tǒng)一的接口和標(biāo)準(zhǔn)。全校的信息化建設(shè)得不到統(tǒng)一的規(guī)劃，各部門在信息化建設(shè)方面各自為戰(zhàn)。由于原系統(tǒng)所采用的開發(fā)軟件不一致、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，因此在全校范圍內(nèi)人為地形成了一個(gè)個(gè)的信息孤島，不但導(dǎo)致了校內(nèi)大量的低水平重復(fù)建設(shè)，資金浪費(fèi)嚴(yán)重，還給學(xué)校的管理、教學(xué)、科研等帶來了極大的麻煩。同時(shí)，由于各應(yīng)用系統(tǒng)缺乏統(tǒng)一規(guī)劃下的應(yīng)用訪問接口，對(duì)于不同的應(yīng)用系統(tǒng)，用戶需要在不同位置逐個(gè)進(jìn)入訪問，可能需要不同的密碼，甚至是需要不同的身份標(biāo)識(shí)。各應(yīng)用系統(tǒng)之間無法直接訪問相互間的數(shù)據(jù)和功能，經(jīng)常需要人為的處理，如數(shù)據(jù)交換。面對(duì)繁多的應(yīng)用系統(tǒng)，用戶難以尋覓所需，人性化程度低。

（二）重視硬件設(shè)備購(gòu)置，輕視應(yīng)用軟件投入。各校在信息化建設(shè)上目光短淺，功利氛圍較厚，對(duì)不能在短時(shí)間見成效的就比較緩慢，如軟件。而對(duì)短時(shí)間內(nèi)有成效就快，這種硬件投資大、軟件投資小的信息化建設(shè)表現(xiàn)非常明顯。其實(shí)，軟件業(yè)的發(fā)展關(guān)系到一個(gè)國(guó)家的政治和未來，軟件產(chǎn)業(yè)將成為21世紀(jì)擁有最大產(chǎn)業(yè)規(guī)模和最具廣闊前景的新興產(chǎn)業(yè)之一。因此，在高校信息化建設(shè)過程中，要充分權(quán)衡利弊。不少高校開始搞信息化時(shí)都是鋪路、建網(wǎng)、購(gòu)買機(jī)器，對(duì)于應(yīng)用關(guān)注較少。一旦硬件環(huán)境建好后，發(fā)現(xiàn)沒有軟件的支持硬件環(huán)境很難發(fā)揮作用，然后才開始著手軟件的建設(shè)。而軟件的建設(shè)與應(yīng)用是需要時(shí)間的，等軟件真正應(yīng)用起來后，發(fā)現(xiàn)硬件環(huán)境又落伍了。非協(xié)調(diào)的發(fā)展制約了高校信息化建設(shè)的水平，并且?guī)砹撕艽蟮睦速M(fèi)。

（三）缺乏有效的信息資源共享。在高校信息化建設(shè)過程中，由于缺乏全局統(tǒng)一的系統(tǒng)規(guī)劃，因原系統(tǒng)采用的軟件系統(tǒng)不一致、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等問題，使信息之間難以交換，更難以在更高層次上進(jìn)行信息的處理，如信息挖掘、決策支持等。由于信息缺乏有效的共享，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)學(xué)生部門統(tǒng)計(jì)的學(xué)生人數(shù)和教務(wù)部門統(tǒng)計(jì)的學(xué)生人數(shù)、人事部門統(tǒng)計(jì)的教職工人數(shù)和財(cái)務(wù)部門統(tǒng)計(jì)的人數(shù)等有較大的出入，對(duì)整個(gè)學(xué)校應(yīng)用系統(tǒng)的運(yùn)行效率和準(zhǔn)確性都產(chǎn)生了重大影響。教育信息資源建設(shè)的嚴(yán)重滯后和互操作性、共享性等方面的問題已成為高校信息化建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展的瓶頸。

二、對(duì)高校信息化建設(shè)的思考

高校作為培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所，如何充分、有效地發(fā)揮信息技術(shù)所提供的巨大潛力，對(duì)學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展的深化改革，提高高校的發(fā)展步伐，實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理職能的轉(zhuǎn)變，形成高效的、充滿活力的新型管理機(jī)制，提高教育教學(xué)質(zhì)量、提高辦學(xué)效益有重要意義。高校信息化建設(shè)大多需要經(jīng)歷需求計(jì)劃、分析設(shè)計(jì)、計(jì)劃實(shí)施、系統(tǒng)應(yīng)用四個(gè)過程。應(yīng)該說這四個(gè)過程缺一個(gè)都不能說已經(jīng)成功實(shí)現(xiàn)了信息化建設(shè)。在不斷摸索信息化建設(shè)道路和總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，筆者認(rèn)為，一個(gè)成功的高校信息化建設(shè)，應(yīng)重點(diǎn)堅(jiān)持以下幾項(xiàng)原則：

（一）要有科學(xué)的總體規(guī)劃。學(xué)校信息化建設(shè)的發(fā)展規(guī)劃應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校教育發(fā)展總體規(guī)劃的一個(gè)組成部分，要遵循“統(tǒng)一規(guī)劃、分期建設(shè)、逐步實(shí)施”的原則，從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，決定自己的應(yīng)用需求及分期目標(biāo)，確定和實(shí)施具有自己特色的信息化建設(shè)方案，包括長(zhǎng)期規(guī)劃和近期規(guī)劃，規(guī)劃要全校各部門與信息中心通力合作。具體實(shí)施時(shí)要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，收集各方面的意見和看法，咨詢相關(guān)領(lǐng)域的專家，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，通過相關(guān)部門的溝通，形成統(tǒng)一方案。

（二）要明確信息化建設(shè)機(jī)構(gòu)的功能和作用。現(xiàn)在高校一般設(shè)有如信息中心、網(wǎng)絡(luò)中心等，這些部門一般的理解是一個(gè)技術(shù)部門，主要是提供技術(shù)支持，但是在高校，這些部門不僅僅提供技術(shù)上的支持，而且要作為綜合管理部門，為學(xué)校的信息化建設(shè)發(fā)揮橋梁和紐帶的作用，其主要職責(zé)除了具體負(fù)責(zé)學(xué)校信息化建設(shè)實(shí)施外，還必須具有管理與協(xié)調(diào)職能。高校成功實(shí)施信息化，信息中心人員扮演著一個(gè)非常重要的角色。信息中心人員不僅要熟悉企業(yè)的業(yè)務(wù)流程、組織模式，還要了解IT技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和未來趨勢(shì)，扮演著中間人的角色，是學(xué)校信息化建設(shè)的主要實(shí)施者之一，并承擔(dān)對(duì)外技術(shù)聯(lián)絡(luò)的任務(wù)，知道如何讓實(shí)施人員理解用戶的意思。信息中心人員可以盡快使項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施人員進(jìn)入角色，也能將項(xiàng)目設(shè)計(jì)和實(shí)施人員想表達(dá)的意思轉(zhuǎn)換成容易被用戶理解的語(yǔ)言與他們溝通。

（三）要注重對(duì)信息化人才的培養(yǎng)，確保系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行。教育培養(yǎng)的對(duì)象是學(xué)校全體人員，上到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，下到每個(gè)教師、學(xué)生，而且特別強(qiáng)調(diào)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的參與。在高校信息化建設(shè)過程中，全體人員所具有的信息素養(yǎng)決定了信息技術(shù)應(yīng)用的成效，決定了教育教學(xué)信息化的程度。因此，做好信息技術(shù)的普及和培訓(xùn)工作，提高廣大師生和工作人員運(yùn)用信息技術(shù)的水平和意識(shí)，已成為當(dāng)前高校信息化建設(shè)中一項(xiàng)不可忽視的基礎(chǔ)性工作。這里主要包括兩方面的培訓(xùn)和培養(yǎng)工作：一是要提升教職人員信息化素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)崗位和職能的不同，安排教職人員通過相關(guān)理論學(xué)習(xí)和技術(shù)培訓(xùn)，形成一批素質(zhì)過硬的信息化教師隊(duì)伍、信息化管理隊(duì)伍、信息化技術(shù)維護(hù)隊(duì)伍和信息化理論研究隊(duì)伍；二是加緊對(duì)在校大學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)生信息技能的訓(xùn)練。

（四）要走最適合自己特色的信息化建設(shè)道路和建設(shè)模式。高校在實(shí)施信息化過程中既不能照搬國(guó)外的模式和兄弟院校的模式，也不能照搬學(xué)校自己原有的模式。要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，根據(jù)高校信息化發(fā)展現(xiàn)狀，創(chuàng)造性地提出一些探索方案，使高校信息化建設(shè)具有自己的特色。過分強(qiáng)調(diào)現(xiàn)狀，會(huì)走向保守，故步自封，不能充分利用先進(jìn)信息技術(shù)帶來的可利用資源；過分強(qiáng)調(diào)先進(jìn)技術(shù)又會(huì)脫離實(shí)際，在現(xiàn)實(shí)中難以駕馭。由于高校的信息化建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)的復(fù)雜工程，單靠學(xué)校自己的技術(shù)力量很難成功地實(shí)現(xiàn)信息化建設(shè)，并很可能半途而廢，從而浪費(fèi)了大量的人力、物力和資金。目前，較為可行的一種建設(shè)模式是與有豐富經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)實(shí)力的軟件開發(fā)公司合作開發(fā)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)一種互利互惠的、共贏的開發(fā)建設(shè)方式。

三、結(jié)束語(yǔ)

高等院校信息化是實(shí)現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化和跨越式發(fā)展的關(guān)鍵因素。隨著高校信息化建設(shè)的不斷深入發(fā)展，高校必須立足于本校實(shí)際，認(rèn)真分析制約信息化發(fā)展的障礙因素，轉(zhuǎn)變思想觀念，迅速適應(yīng)新形勢(shì)的要求，切實(shí)制定好本校的信息化發(fā)展規(guī)劃，挖掘先進(jìn)的管理理念，應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)去整合高校間現(xiàn)有的教學(xué)、科研、管理、生活、服務(wù)等有關(guān)資源，以實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的用戶管理、資源管理，實(shí)現(xiàn)資源的有效配置和充分利用，實(shí)現(xiàn)校務(wù)管理的優(yōu)化、協(xié)調(diào)，從而創(chuàng)造新的教學(xué)和科研模式。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，按照科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃，采取合理的手段，堅(jiān)決突破制約高校信息化進(jìn)一步發(fā)展的教育信息資源建設(shè)嚴(yán)重滯后的瓶頸，為高校信息化的健康發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

（作者單位：九江學(xué)院商學(xué)院）

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