小學公開課講稿精選(九篇)

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第1篇：小學公開課講稿范文

一、規(guī)范集體備課

教育的發(fā)展決定了教學活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結晶。只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題；只有集體合作，共同探究，才能有最佳成效。當教師們都充分認識到集體備課的必要性之后，為了更規(guī)范化管理，我們將集體備課制度化——時間地點固定、備課內容確定、中心發(fā)言預定、上傳及時敲定。

教研組很少在常規(guī)的組織管理上或者引領備課上花時間，因為開學第一周，我們把集體備課活動的計劃一經安排，大家以后就是非常自覺、非常認真地按部就班了。我們的計劃不僅僅是上傳到校園共享的，也是放在桌面上便于隨時打開的，更是深深地刻在每個人心中，它提醒、督促我們活動前事先要熟悉教學內容、認真鉆研教材、準備充分發(fā)言的。星期一和星期二下午每逢這個時候，我們總會不約而同地走進會議室，急切地交流這一星期在教學中發(fā)現的問題、研究處理問題的方法；接著開始討論下一周的教學內容，每次的中心發(fā)言人都要查閱大量地相關教學資料、教學資源，加上自己的教學思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發(fā)言的。主講人談了每節(jié)課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之后，大家補充意見，把自己的一些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。但是我們始終將“和而不同”作為集體備課的思維指向，就是只統(tǒng)一思想，不案，倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發(fā)，設計并撰寫自己的教學方案。集體備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業(yè)務水平，不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發(fā)展，為備課組這個重要陣地在課改實驗中提供了智力支持和專業(yè)支撐。同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。

二、抓實教學常規(guī)

教學常規(guī)是指在長期教學實踐中形成的行之有效、而又必須遵循的教學規(guī)范和要求。在實施“六認真工作要求”中，我們對每一個環(huán)節(jié)都非常重視。

學校提出至少要有提前三天的備課量，教研組長每個星期一檢查備課，全組教師都能按時上傳一周的備課，而且內容詳盡，各俱特色。一般的備課更多關注的是教師的教學流程， 我們知道教學本來就是師生的雙邊活動，備課備學生尤為重要。

我們每月月底檢查作業(yè)的批改，教師對學生作業(yè)的評價有非常有效，例如：笑臉、鼓勵語等。扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元練習、月考和期末質量檢測，真正將考查作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段。

三、彰顯教研特色

教研組全體老師都能積極參與學校的課題研究。本學期，我們結合學校課堂開放教學的研究、結合學生的年齡特點，確立了“數學課堂開放”的研究主題。通過十幾節(jié)的課堂教學研討，我們反復試講、反復評課，老師對學校主課題的理解思考走向深入，對開放課堂教學有了科學的定位思考，對如何使課堂開放形成了獨特的見解。

上課，一般采取三個層次：一是個人自己試講，備課組全體聽課、教研組長參與；二是第二次試講，教研組全體聽課，教導處參與；三是公開課，學校公開課，全體本學科老師、業(yè)務領導參與。

評課，首先是個人說課，談感受；第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與，所有聽課老師必須人人發(fā)言；第三是專家點評總結，由聽課的業(yè)務領導進行點評，最后由教研組長作總結。

課只是一個結果，重要的是在反復幾次的聽課、評課上。在這些反復過程中，老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽課要聽什么、評課要評什么、反思要思什么、總結要總結什么。專題式研討讓老師們明確了研究的目的，更明確了研究的方向，讓老師們在每個環(huán)節(jié)中都有了不同層次的提升。研究課作為我們打造優(yōu)質課堂教學的一種形式，將不斷促進我們在研究狀態(tài)下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發(fā)展。

四、演繹課堂精彩

全體數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學情分析，新老教師互學互促。

圍繞“數學課堂開放”這一研究專題，通過開展教研活動，逐步使開放的課堂激起學生最大的學習興趣，使課堂教學真正成為開放的課堂教學。例如：王秀忠老師參賽的《分數應用題》，白云龍老師的展示課《可能性》、《行程問題》，肖淑芳的研討課《平行和相交》，張艷芮老師參賽的《觀察物體》，張玉琴老師的匯報課《5的分與合》，李艷老師的匯報課《分數乘法應用題》，高曉紅老師的研討課《乘數中間有0的乘法》等等，7個人公開課12人次，包括我們的常態(tài)課無不重視課堂開放的有效性。可以說，教研活動主題化演繹了我們課堂的精彩。

第2篇：小學公開課講稿范文

  2022年最新教師試用期工作總結

  一、師德表現

  平時積極參加全校教職工大會，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習，于**年*月*日順利完成組織轉正程序。同時配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。

  二、教育教學情況

  在教學工作中，我注意做到以下幾點：

  1、深入細致的備好每一節(jié)課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。并注重參閱各種資料，制定符合學生認知規(guī)律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。在此基礎上總結的教育教學隨筆和論文被學校推薦發(fā)表和參加比賽。

  2、認真上好每一節(jié)課。上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節(jié)課的質量。

  3、認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

  4、堅持聽課，注意學習組里老師的教學經驗，努力探索適合自己的教學模式。本學年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學促進很大。不僅如此，還抓住每次外出學習的機會，取長補短，收獲不少。

  5、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂，做到學有所用。一年來，我在學校開了多次公開課。通過開公開課，使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處，一年教齡公開課受到各位老師的好評。

  6、扎實自己的基本功。通過向老教師、幫教老師的學習，切實提高自己的基本功，在學校組織的青年教師基本功比賽中，是一個獲得二等獎的新教師。

  三、班主任工作情況

  學校領導出于對我的磨煉與培養(yǎng)，讓我一個普教畢業(yè)生一進特校就做六年級的班主任，一年的工作使我認識到作為一名班主任，尤其是聾教育的班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環(huán)境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活?，F在班級情況穩(wěn)定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。

  走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

  2022年最新教師試用期工作總結

  轉眼間，一年的試用期到了。在這初為人師的一年里，我慶幸自己能走上向往已久的三尺講臺，實現了由學生向教師過度的角色轉變，真正適應了學校正常的教育教學生活，融入到太和中學這個大家庭中。一年來，在學校領導和同事們的幫助下，我無論是學習能力、教學能力還是專業(yè)水平都得到較明顯的提升?，F將一年以來的工作總結如下：

  一、德

  作為一名黨員，認真學習黨的重要文件和精神。積極參加學校的政治學習，努力提高思想覺悟，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，自覺遵守學校的規(guī)章制度。積極參加教研活動，服從分配，完成學校指定的各項工作，廉潔從教，忠誠黨的教育事業(yè)，執(zhí)行黨的教育方針，面向全體學生，教書育人，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。我尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關系。平時，對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質和能力。

  二、能

  本年度，我擔任高一年級歷史教學工作。在教學中我認真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學思路，把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中，努力培養(yǎng)學生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新等能力。做到課前認真?zhèn)湔n，課堂上注意搞活課堂的氣氛，提高學生學習的主動性，課后及時總結、反思。從不體罰學生，并開展結對子的活動，激發(fā)學生的上進心。平時，關心愛護學生，既做到嚴格要求，又耐心引導，，促進學生全面、主動、健康發(fā)展。

  二、勤

  我嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，積極參加校本培訓、政治學習、教研活動、值日、升旗禮。不放過任何一次學習、提高的機會，不落下每天的本職工作。在擔任高一五個班歷史教學工作中，做到課時教案齊全，無漏備缺備現象，按時到校，從無遲到、早退、曠課現象，努力做一名合格的教師。

  四、績

  在學生們的共同努力下，這一學年的教學工作圓滿完成。特別是在培養(yǎng)學生學習能力方面，取得了較好的成果。絕大多數學生都逐漸由會學向學會轉變；一年來，學生對歷史的學習興趣有增無減，且每次考試成績都能與老教師所教班級不相上下。今后，我仍將不懈努力，不斷提高教育教學能力和水平，創(chuàng)造更好的成績。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。勤勤懇懇地工作，踏踏實實地做人，我將一如既往。我將以不懈的探索奮斗來回報太和中學，回報社會。

  2022年最新教師試用期工作總結

  本學期的__小學支教活動已經結束，作為活動的組織者，我最大的感受就是科學院的同學都有一顆善良的心!在學期初招募志愿者的時候，許多同學過來咨詢，由于活動安排在周五下午，很多人有課，不少同學不無遺憾的說希望以后有機會參與。即便是這樣，先后也有近80名同學報名。

  由于報名的人太多，參加活動的機會有限，為了讓更多的同學有機會參與，我們不得不對每名志愿者參加活動的次數作限制，最后我們一共組織了11次活動，有58名同學參加，其中7名同學參加過兩次。

  大部分活動我都隨隊參加，對志愿者的表現有直觀的感受。志愿者都有很強的責任心，一般都能按照安排參加活動，除非有特別緊急的事情，如家里有事、老板臨時召喚等，這種情況下他們也會提前給我打招呼或者找同學替;大部分志愿者都能按時到達集合地點，即使偶爾有遲到的，也就一兩分鐘，不耽誤活動的總體進程。

  上課時，雖然大部分志愿者都是第一次上講臺，講課的技巧和課堂控制能力略顯不足，但是能夠看出來，他們都花了不少時間做了認真準備，準備講稿和資料、自己掏錢買獎品、自帶筆記本電腦，有的志愿者為了讓學生看得更清楚，甚至把臺式機用的液晶顯示器都搬過去了。

  一個學期的活動下來，我不敢說我們取得了多大的成就，打工子弟的教育是一個復雜且長期的社會工程，需要家庭、學校、以及社會各方面的支持和努力，我們的活動只是這些努力中很小的一滴，但是正是涓涓細流匯成江河湖海，我們的努力也有它不可替代的價值所在：

  孩子們從我們這里學到的知識可能大部分都會忘記，但是他們應該會記得曾經有那么一群人不求任何回報的幫助過他們，這個世界仍然有光明的一面。收獲最大的可能是我們這些志愿者，那些離高樓大廈咫尺之遙的破舊的校舍，里面簡陋的教學工具和孩子們茫然的眼神讓我們感到沉重的社會責任;孩子們親切的叫你“大哥哥，大姐姐”，圍著你嘰嘰喳喳的問這問那，又讓我們有種成就感和幸福感，原來幫助他人也能快樂自己。有了這樣的經歷，我相信志愿者在以后的學習和工作中會更加努力，不只為自己，也為更多需要幫助的人。

第3篇：小學公開課講稿范文

一、強化組織領導。

牽動著每個家長的心，衛(wèi)生工作涉及到每個學生的人身平安和健康成長。關系著學校正常教學工作和學校的久遠發(fā)展，學校的頭等大事。學校高度重視學校衛(wèi)生工作，為貫徹落實衛(wèi)生和教育方針，促進學生健康，提高學生整體素質，改善學生就讀環(huán)境，校成立了由校長為組長，教導處主任、學校衛(wèi)生主管為副組長，以各班班主任為組員的衛(wèi)生管理工作領導小組，對學校衛(wèi)生工作進行全面的督查指導。組長和組員都做到明確分工，責任到人，保證了各項衛(wèi)生任務、指標、項目的全面完成。學校還多次派衛(wèi)生員參與由教育局組織的各種衛(wèi)生會議和學習培訓，以提高學校衛(wèi)生員的管理水平。

二、建立健全制度。

保證學校衛(wèi)生工作的細致化、耐久化、制度化。校制訂了學校衛(wèi)生制度》校產設施管理制度》疾病預防和管理制度》突發(fā)公共衛(wèi)生事件應急預案》外出活動事故應急預案》校園秩序管理制度》等一系列規(guī)章制度，為使學校衛(wèi)生工作順利實施和確保目標的實現。并在工作中逐步加以完善，使學校環(huán)境衛(wèi)生、飲水衛(wèi)生、生理衛(wèi)生、疾病防控等工作得到制度上的保證和制約。本年度開學初校領導就制訂了健康教育目標，計劃層層有專人負責，教導處還制訂每周課程表中有健康教育課，期末有總結。每月衛(wèi)生老師還結合當時情況，利用廣播、黑板報、電化教室等宣傳陣地，向學生宣傳衛(wèi)生知識。制度的落實，確保了校衛(wèi)生工作逐步走上了依法管理的軌道。全體師生的努力，一學期以來未發(fā)生過任何不安全的事故

三、加強衛(wèi)生、健康教育管理。

校都高標準管理校園環(huán)境、健康教育等工作的落實。學校衛(wèi)生工作的落腳點是抓好衛(wèi)生慣例管理。一學期以來。

1健康教育抓落實

開足、開齊課程健康教育課程。學校每兩周上一次健康教育課，校能依照國家規(guī)定。平均每周0.5課時。要求執(zhí)教心理健康的老師上課前認真?zhèn)湔n，寫出詳細的教案或講稿。每個月我都開展集體備課、課題討論、公開課展示等教學教研活動。每次教研活動，每個老師都暢所欲言，這些思維的交流和碰撞，大大促進了合平小學心理健康教育學科的發(fā)展，更加深了校老師對心理健康教育課的認識。

2衛(wèi)生習慣抓養(yǎng)成

學校狠抓學生習慣養(yǎng)成教育，為培養(yǎng)學生良好的衛(wèi)生習慣。通過開展形式多樣的活動進行強化養(yǎng)成訓練，開展“衛(wèi)生之星”活動培養(yǎng)學生勤剪指甲、勤洗手、勤理發(fā)的習慣；通過開展文明衛(wèi)生流動紅旗活動培養(yǎng)學生自覺守紀的習慣等等。班主任要把衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成做為自己的日常工作之一?；顒娱_展幾個月來，學生的衛(wèi)生習慣的確有了很大的進步。學生儀容衛(wèi)生搞好了人也整潔了自信了

3環(huán)境衛(wèi)生抓保潔

堅持難”這是衛(wèi)生工作的知識，打掃易。所以要搞好衛(wèi)生工作，必需從源頭著手，即提高全體師生的思想認識，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的良好習慣。為養(yǎng)成學生的衛(wèi)生習慣，各班充分利用墻報、班會、隊會等各種陣地，開展衛(wèi)生教育，號召廣大學生自覺遵守衛(wèi)生制度，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習慣，人人爭做文明學生。要求學生認真做到不亂扔果皮紙屑，不隨地吐痰，不破壞綠化及設施，不損壞公物”等。

第4篇：小學公開課講稿范文

[關鍵詞]微課；現代教育技術；小學教育

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.24.142

[中圖分類號]G40-057；G434 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）24-0-02

1 微課的概念

微課在國內的發(fā)展還處于起步階段，寧夏回族自治區(qū)的某些偏遠地區(qū)，學生基本上沒有接觸過微課，那么究竟什么才是微課呢？關于“微課”，有人說是從“Micro lecture”翻譯過來的；也有人說是由國外的一分鐘課堂演變過來的；還有人說是從可汗學院借鑒和發(fā)展過來的等。筆者認為“微課”一詞是中國人創(chuàng)造的，為什么會這么說呢？其實早期的微課與課程錄像、教學視頻等非常的相似，只是課程錄像、教學視頻等一般時長是40～45分鐘，而微課的時間一般只有5～10分鐘。所以，是不是時間長的就叫“課堂錄像”，時間短的就叫“微課”呢？

是否可以這樣定義微課，就要回到2010年，當時佛山教育局開展了《佛山市中小學新課程優(yōu)秀課例片段征集評選》活動，開展此活動的負責人是佛山市教育局局長胡鐵生老師，胡老師在此之前研究《中小學網絡教學資源應用調查研究》，其中就包括課堂錄像，當然課堂錄像的叫法有很多，如公開課視頻、教學視頻、教學片斷、教學錄像等，其實都是一回事。通過大量的資源庫的分析，發(fā)現了一個非常意想不到的結論：教學視頻基本上沒人看。錄制過教學視頻的教師都知道，錄制一節(jié)好的教學視頻是需要投入極大的人力、物力與精力的，但錄制出來的視頻除了要比賽的人基本上沒有人看，究其原因是什么呢？最主要的是教學視頻時間太長，大部分人沒有足夠的耐心將其看完，或只是跳著看重點或自己需要的內容。鑒于此，有人就將教學視頻按教學環(huán)節(jié)剪輯成片段，學習者想看哪個片段就看那個片段，最后將這些片段取名為“優(yōu)秀課例片段”。此時，微博、微電影、微時代這些名詞正流行，所以課例片段最后就被取名“微課”。在2010年11月份，胡鐵生老師在電化教育研究期刊上《“微課”：區(qū)域教育信息資源發(fā)展的新趨勢》，初步闡述了微課的內容。截至現在已經有上萬篇論述微課的文獻。那么，微課是否具有合理性？合理性又是什么？怎么來應用其合理性為自己的教學服務呢？

從微課的錄制形式來看，有些微課，例如課例片段，一般會有教師和學生出現，而另一些微課只有解題思路或講解過程，前一種微課更適合專業(yè)的發(fā)展，而后一種微課更適合學生的課下的學習，是一種學習方法。所以，其實微課就是一個視頻，而且是個短視頻，那么這個視頻有什么作用呢？就是用于幫助學生學習的一種輔助資源，即錄制的微課最后如果配有學習指南或使用說明等，效果會更好。

綜上所述，微課就是用于幫助學生學習的短視頻資源。視頻是其核心屬性，短是其形式上的限定，幫助學生學習是其根本的目的及意義。

2 微課應用于現代教育技術課程的必要性

在寧夏民族職業(yè)技術學院第二批教改實驗課的建設過程中，為了在現代教育技術課程中推廣和應用微課，對課程的實際情況開展了一次調查。通過問卷調查，了解了寧夏民族職業(yè)技術學院現代教育技術課程的現實狀況、目前學生網絡學習的能力水平和學生對微課的相應要求等情況，并進行了梳理，發(fā)現現代教育技術課程主要存在的一些問題。

2.1 內容滯后、備課困難

新技術的出現，軟件版本的更新，導致信息技術知識的更新速度加快，教材的教學內容無法滿足其變化，備課內容也要不斷更新。

2.2 涉及面廣、課程容量大

隨著新技術的不斷出現，信息技術對教育、經濟、生活等各方面都產生了重要影響，現代教育技術課程對其他學科的建設和發(fā)展也具有重要意義。因此，課程承載的內容越來越多，課程容量也越來越大。

2.3 理論加技能、教學時間不足

現代教育技術課程是一門理論知識和操作技能相融合的學科，在有限的課堂時間內，教師講授的內容也有限，學生只是作為一個聽眾，且由于學生的接受能力不同，在操作過程中造成了學生之間的差距。

2.4 教學資源單一

優(yōu)質的教學資源不多，無法滿足學生的課前、課后學習。初等教育專業(yè)的學生大多來自山區(qū)，學習刻苦，愿意通過自己的努力來學習更多的知識，但是不知道該怎么學。

對于這些問題，可以開發(fā)更好的網絡學習資源，耗時少且能滿足教學目標的實現。對于重點難點內容，開發(fā)具有針對性的短小精煉的教學資源，在不造成學生學習負擔的情況下，學生課下自行按需選擇教學資源，即用微課的形式解決了這些問題，所以“微課”這一新型的教學資源在學科教育領域中的開發(fā)和應用中存在著一定的可行性和實用性。

3 現代教育技術課程中微課教學設計的過程及實踐

在教學過程中，搜集了大量的微課資源，總體分析來看，一個很重要的問題就是缺乏規(guī)范的科學的教學設計。微課的核心特征體現在“微”字上，一是內容“微”，即選取一個合適的知識點；二是時間“微”，即微課的時間短，雖然國內外研究者對微課的時間長短并沒有明確規(guī)定，一個比較認可的范圍就是10分鐘以內。但微課還有一個重要特性就是“精”，如何在較短的時間內把一個問題講精說透，讓學生聽懂學會，這是微課設計的主要任務。微課內容選擇、有效時間控制、圍繞教學目標采用的教學策略等方面的確定都需要有效的教學設計理論為指導，只有這樣才能確保微課有效地完成它的教學使命。

微課的開發(fā)方式有很多種：PPT動畫錄屏式微課、Prezi動畫錄屏式微課、畫中畫錄屏式微課、錄播教室式微課等方式，對于寧夏民族職業(yè)技術學院小學教育專業(yè)的學生，鑒于現代教育技術課程的特點，以PPT動畫錄屏式微課為例，闡述微課的設計過程。微課的設計流程如下。

3.1 選取知識點

選取在5～8分鐘內講透的知識點，并且是教學中典型、重點或難點。在現代教育技術課程中，結合“小學數學教學法”和“小學語文教學法”，學生對小學的知識點已經基本掌握，根據試講的情況，選擇小而精的知識點。例如：除數和全數的關系、求平行四邊形的面積等。

3.2 準備教學素材

知識點選好后，根據錄制微課的需要初步準備素材，大概有：文字素材、圖片素材、動畫素材、視頻素材、音頻素材等，這些素材可以來源于網絡等地方。

3.3 設計教學過程

教學過程的設計至關最要。怎樣才能將一個知識點講清講透，是微課設計的目的，更是教學設計的必要性?？梢酝ㄟ^設計“學習任務單”的形式來展示知識點的講解。是以講授為主，還是師生互動、探究類、項目式等方式，根據設計的內容進行選擇。整個教學過程要深入淺出、形象生動、精彩有趣。啟發(fā)引導性要強，有利于提升學生學習的積極性與主動性。

3.4 制作PPT及講稿

PPT頁面的布局和顏色的搭配盡量做到簡潔、美觀、大方，字體醒目清晰，要合理設計動畫。PPT制作完后，根據PPT內容設計講稿，調試動畫出現的順序等。最后，要有一個簡短的總結，概括要點，幫助學習者梳理思路，強調重點和難點。

3.5 錄制與修改

有關微課制作的操作技術細節(jié)（很多時候，細節(jié)往往影響了微課程的使用效果）：視頻要有片頭片尾，顯示標題、作者、單位等信息；鼠標不要在屏幕上亂晃；字體和背景的顏色要搭配好；講解課程時，鼠標在屏幕上的速度不要太快；畫面要簡潔，與教學內容無關的圖標、背景、教師人頭像等，都要刪除；錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪聲。

生成的視頻文件格式為：FLV、MP4、WMV等格式，聲音建議采用雙聲道錄音。大小一般不超過20M。錄制視頻的軟件推薦超級錄屏或Camtasia Studio。視頻錄制好后，不滿意的地方可以用視頻編輯處理軟件進行修改、加字幕、轉格式等操作。

最后，微課錄制好以后，用“優(yōu)秀微課的評價標準”來衡量微課的好壞，即：①微課內容能理解透徹；②時間不超過5分鐘；③知識點夠細；④受眾定位明確；⑤情景定位明確；⑥知識準確無誤；⑦知識點講解不照本宣科；⑧語言通俗易懂；⑨PPT有視覺美感；⑩視頻畫質清晰。

微課應用于寧夏民族職業(yè)技術學院現代教育技術課程的教學過程中，增加了小學教育專業(yè)學生的學習靈活性和廣泛性，課下學習微課，課上操作實踐，兩者緊密結合，有利于學生掌握教學內容并進行有效的拓展。

主要參考文獻

第5篇：小學公開課講稿范文

  一、教研培訓

  重視教研組在開展教研活動中的作用，集中備課、聽課、上課、評課、反饋、總結，一課三議、三課一評落到實處，不走過場，把每一次“公開課”（開學初的聽課）當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習，取長補短。為保證研究質量，我們提出做好加減法，即有針對性地減少教研課的數量，提高教學研討的質量，落實到位，教導處督促教研組按時完成，活動時教導處成員、骨干教師全程參與，提高活動的含金量。

  今年9月，二年級語文組組集體研討了《春天在哪里》，老師等進行了比較詳細的分析和解說，其他教師也紛紛發(fā)表自己的看法和想法。最后確定了一主題設計，全體教師對這一內容進行分散備課。然后由崔主任、劉老師組織對《春天在哪里》的設計過程進行探討和交流，提出個人的修改意見，教師們再一次進行修改。后又以教研組為單位，對《春天在哪里》進行了集體討論，教師們個個熱情高漲，紛紛發(fā)表自己的高見，最后形成了一份優(yōu)秀的教案，并指定劉虎老師執(zhí)教，組內教師進行了認真的反思與評課，還形成了書面反思，使活動真正落到了實處。

  數學教研組也一樣，在確定主題《比例尺》后，全體數學教師認真鉆研教材，認真獨立備課，最后統(tǒng)一達成一份教案，由張老師執(zhí)教。課后，教師們認真評課，認真反思，把活動再一次推向。

  英語組、美術組、體育組等都在組長的組織下在10月份組織了一次研討活動，根據研討的內容確定一主題，教師們進行自我備課，又在組長的帶領下各自發(fā)表自己的意見，各自解說自己的教學設計，而后根據交流對教案進行修改，形成一份優(yōu)秀教案。選定一教師進行試教，進行認真評課、交流。

尤為突出的是教務處開展的“骨干教師獻課活動”，校長、學校行政領導都能積極主動帶頭上課，帶動了一大批骨干教師和青年教師，主動上課，集體研討，反思實踐，校園內教師熱情高漲，教研氛圍濃厚，使校本研訓真正落到了實處。 

二、校本培訓

  我校制定了切實可行的校本培訓計劃，校長作為培訓的第一責任人。本著務本求實的原則，對“自修--反思--實踐--研究”的培訓模式做了進一步的探索和實踐，突出了根據需求自我進修，在實踐中探索創(chuàng)新，在解決問題中提高自己的創(chuàng)造性學習方式。

  1、自修。自修是教師提高綜合素質的主要形式。學校規(guī)定自學內容，自學進度。每位教師在規(guī)定的時間內必須要達到30學時，500字的筆記，并且字跡工整，書寫認真。

  2、反思。反思是教師發(fā)現問題，分析問題的過程。在這一過程中，教師結合平時的教學，找出自己在教育教學中存在的問題，并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果，在實踐中形成“個體反思”和“群體反思”。

  “個體反思”就是教師“自省自察”，教師獨自進行“課前反思--課中反思--課后反思?！彪S感篇幅數量足，有針對性，值得借鑒，能切合實際地寫出主題鮮明的案例。并上升到理論進行案例分析。

  “群體反思”是指教師在合作群體的交流研討中進行的反思。各教研組通過專題講座、經驗交流、集體討論等活動進行群體反思，

  3、實踐。實踐是教師在自修、反思的基礎上改進教育教學行為的實際嘗試。是對教師培訓工作的檢驗。

  課堂教學是教師將所學理論付諸實踐的主陣地。鼓勵教師大膽嘗試公開教學。每學期都要搞評教評學活動，教師帶著問題聽課，找出得與失，找出理論依據，并運用相關理論進行評課，教師們通過評課既鞏固了所學知識，又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。

  4、研究。研究是指教師通過寫論文、隨感、案例分析、優(yōu)秀教案等多種形式升華自己的認識形成自己教育思想的過程，教師們都能寫出自己的認識和體會，寫出成形的經驗總結。將學到的新思想加以消化，并形成自己的教學理念。本學期在各級各類論文評比中，我校取得了可喜的成績。

5、采取“走出去，請進來”的靈活培訓形式

“走出去”吸收新的信息，使教師開闊眼界，樹立新的教育理念。本學期，除依照上級有關規(guī)定選派教師參加教研室組織的各種培訓外，還及時收集各種培訓信息，根據發(fā)展的需要，分期分批選派一些教師參加其他各種交流研討活動，使教師的整體素質得到提高。每次外出學習的領導和老師都要寫出培訓講稿，認真組織二次培訓活動。老師們要認真傾聽，做好記錄，將心得體會撰寫在教學日記中。

四、存在問題，亟待改進，確保培訓工作持續(xù)開展。

  我校的校本培訓工作雖然取得了可喜的成績，但綜觀全局，仍然存有不足。主要表現為：

  1、部分教師認識不夠，忙于應付，沒有從思想上重視起來；(1)

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  2、有些教研組因為工作繁忙，沒有及時完成所有的培訓內容 。

  3、教師參與繼續(xù)教育的激勵機制不夠完善；

  4、培訓應注重實效性，避免走過場，達到提高教師政治素質和業(yè)務素質的目的；

  5、應增加校際間的交流與溝通，達到互相學習、取長補短、共同提高的目的

  針對這些問題，我們決定在今后的工作中增強教師培訓的責任感、緊迫感，使之認識到繼續(xù)學習、終身學習的重要性，努力營造一種比學趕超的濃厚氛圍，同時，著力解決教師培訓中遇到的具體困難，進一步增強培訓工作的針對性、實效性，力爭使全體教師牢固樹立終身學習的意識，完成由知識傳授型向學者型、專家型教師的轉變，為創(chuàng)建人民滿意教育再做新貢獻！

（2）

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第6篇：小學公開課講稿范文

關鍵詞：美術教學；多媒體；應用

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2012）12-0210-02

美術教學比較適合運用多媒體，尤其是美術欣賞課，大量的圖片資料在教材上無法顯現它原有的魅力，運用多媒體來展示，可以使學生真切地感受到美術作品之美；很多民間工藝要到作坊才能看到，在不能親臨其境的情況下，多媒體可以暫且代之；建筑藝術在三維空間上的獨特性，使多媒體從多角度去展示的時候具有明顯優(yōu)勢；由于雕塑技法、折紙技法等技法教學的特殊性，用多媒體展示也更為直觀。所以，多媒體在美術教學中的諸多優(yōu)勢使它在美術教學中得以迅速傳播和廣泛運用。但是美術教學中對多媒體的使用，也存在一些問題。這些問題影響到我們的課堂教學，使教師的備課、學生的學習都受到一定的影響，這是我們所不愿看到的，研究這個問題并解決它迫在眉睫。根據筆者幾年的教學經驗，以及做評委時對美教專業(yè)本科生試講的觀察，發(fā)現教師在運用多媒體時存在以下誤區(qū)：

一、美術教師過分依賴多媒體，致使教學能力退化

很多美術教師在備課、上課的時候過分依賴多媒體，每節(jié)課無論適不適合都要使用多媒體。備課的時候不是先準備教案和講稿，而是先做課件。一旦多媒體出現故障，課就無法進行下去。有些老師制作課件時把很多文字放在幻燈片里，以為學生可以直觀地看到，就不用再去費力地記憶、內化、將知識轉化為自己的語言生動地講述給學生。殊不知，教師的記憶、思索正是提升自己知識水平、教學能力的一種方式。有些教師認為通過圖像的展示，學生觀看、感受就可以達到教學目的了，殊不知，學生對知識的理解還是需要教師生動地講解。而且長此以往，傳統(tǒng)美術教學中教師總是費盡心思思索如何運用準確明晰的語言來講述、如何運用生動形象的語言來吸引學生。興趣的機制也消失了，教師的能力逐漸退化，勢必影響教師個人發(fā)展和教學的質量。

二、多媒體在教學過程中喧賓奪主，致使教學質效低下

一節(jié)成功的課是教師在盡可能熟悉教學內容的基礎上，采用合適的方法將知識傳遞給學生，提升學生的各種能力的教學過程。多媒體只是教師在傳遞知識的過程中采用的手段之一。有些美術教師認不清多媒體的輔助位置和媒介作用，以為上課就必須用多媒體，要花大量的時間做課件，而不是熟悉教學內容，這樣做顯然是舍本逐末。必然影響教學的質量和效果，長此以往，對學生的學習和教師的成長都不利。

三、多媒體課件制作過于花哨，致使學生注意力分散

有些美術老師在制作課件的時候，幾乎要運用上所有的制作元素，動畫、視頻、音響效果，以此來吸引學生的注意力，沒想到過于花哨的課件反而會使學生注意力分散。一些學生只注意到動畫的好看、視頻的刺激，沒有能夠沉下心去思考要學習的內容，不利于學生形成系統(tǒng)的知識，更不利于學生形成安靜思考的習慣。針對以上問題，筆者認為，美術教師們應該正確地看待多媒體，合理地使用多媒體，以提高自己的教學能力、學生的學習效果、課堂的教學質量。

首先，端正思想，放正多媒體的位置。網絡信息技術的飛速發(fā)展，使多媒體技術在美術教學中被廣泛運用，影響了傳統(tǒng)的美術教學方式和教學理念。具體在我們的教學中表現在：公開課必須使用多媒體；新教師競聘時，多媒體的使用能力會成為評價的指標之一；師范生在畢業(yè)試講驗收時，被要求必須使用多媒體……這些要求產生的原因無非是：老教師對新技術比較排斥，為了督促老教師學習新技術，也為了使新教師在教學時跟上時代的步伐。但多媒體在美術教學中的輔助地位還是應該看清楚。事實上，多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用現代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優(yōu)化的教學效果。由此可見，多媒體只是為了使教學達到最優(yōu)化效果采用的手段之一。除此之外，我們還有很多選擇。比如實物、模型、活動等等。教無定法，只要能夠達到良好的教學效果的方法都是好方法，只要能達到良好教學效果的輔助設施都是可以采用的。

其次，合理利用，與傳統(tǒng)教學相結合。在美術教學的過程中，錄音機、教科書、黑板、實物、模型等傳統(tǒng)的教育媒體仿佛被遺忘了。很多美術教師認為選用先進的計算機教學才顯氣派，才跟潮流，所以選用多媒體進行教學。在美術教學中，圖片展示過多過濫，展示的過程中缺少解說，追求淺層次的氛圍與效果，都是不對的。很多傳統(tǒng)的教學方式，還是應該被重新考慮并選用的。比如板書，板書在教學中永遠都不過時，老師一手漂亮的粉筆字，可以讓學生感受中國書寫之美，板書也放慢了講課速度，使學生緊張的神經松弛下來，在一張一弛中實現身心的平衡，也沖淡了教學內容容量大帶來的緊張感。老師根據教學過程逐步“板演”，僅僅追隨教師所傳授知識的內在邏輯順序。優(yōu)秀的板書是師生互動的過程和結論的反應，具有概括性、持久性、完整性等特點。多媒體教學只有與傳統(tǒng)的教學相結合，才能真正發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢與魅力。

再次，關注內容，培養(yǎng)學生耐心與恒心。在運用多媒體進行美術教學的過程中，學生倒是被多媒體里有趣的動畫、視頻吸引了，但課件的動畫形式使學生上課時如同看電視，心不在焉，影響上課的質量。而對于學生的發(fā)展來說，短暫的眼球吸引也是不夠的，很多成就的作出需要興趣之后的恒心與毅力。過于喧囂、熱鬧的多媒體課件，不利于學生恒心與毅力的養(yǎng)成。更深層次的知識內涵，才更能激發(fā)學生的精神需要，思考的成就感才更能產生持久的動力。所以多媒體在使用的時候，一定不要只追求表面的光鮮，而要在課程理念的統(tǒng)領下，科學地、合理地使用。

能夠更為科學、合理地使用多媒體為美術教學服務有利于提升美術教師的能力，有利于提高美術課堂的教學效果。正確地看待多媒體，認識到它只是教學的輔助手段、輔助工具，而不能代表美術教學的全部，充分利用它積極的一面，避免它消極的一面，讓它在美術教學中發(fā)揮更為積極向上的作用。

參考文獻：

[1]李正華.淺析語文教學中多媒體運用的誤區(qū)[J].閱讀與鑒賞，2011，（06）.

[2]姜艷玲.運用多媒體教學課件優(yōu)化課堂教學[J].中國電化教育，2011，171（4）：20-21.

[3]趙國宏.多媒體教學研究現狀綜述[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2011，（19）.

第7篇：小學公開課講稿范文

  爭做最美教師演講稿1

  各位領導、各位老師：

  大家好！

  今天，我演講的題目是《愛心，最美》。我要用樸實的話語講述平凡而又不平凡的她——江蘇省優(yōu)秀班主任、鹽城市十佳師德標兵、鹽城市第二小學教導副主任楊艷琴老師。

  楊老師是純粹的，純粹到心中只有母愛般的聲音；楊老師是富有的，富有到桃李滿天下；楊老師是神奇的，神奇到她擁有很多學生的心聲。每接一批學生，她必走“三步曲”：一是進行一次談話，增進師生之間的信賴；二是進行一次家訪，了解學生的成長需求；三是建立一本臺帳，及時把握學習潛能生、品行滯后生、家庭困難生的發(fā)展情況。楊老師經常說講臺下，她所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，更是一個需要用愛來傾注的浩瀚海洋。

  20xx年任教一年級期間，一位智力障礙的學生隨班就讀，頑皮的小男生不僅自己不愛學習，而且非常好動，經常在上課時，將自己的十個手指用顏料涂成五顏六色的，還肆無忌憚地涂抹在同桌小朋友的身上，同桌的小女孩被氣得哇哇大哭，他卻樂得在那傻傻地竊喜。面對這樣的學生，面對這種突如其來的狀況，楊老師沒有呵斥，沒有嫌棄，沒有指責，她耐心地觀察了幾天，發(fā)現這個可氣又可愛的孩子，做出這些讓大家無法忍受的行為竟源于經常受到師生的冷落，表面特別的他原來也有一顆期待別人賞識的心??！

  于是每天放學后，總會看到楊老師牽著他胖乎乎的小手走回一（3）班補習的身影；每天的黃昏，總會聽到一（3）班教室里傳來“a、o、e……”一遍遍不厭其煩示范的聲音；總會看到楊老師一次次地帶著孩子看圖畫、認實物、領讀生字的動人畫面，總會聽到楊老師那一句句溫暖孩子心田的話語：“孩子，你真棒！”漸漸地，孩子目無表情的面孔變得鮮活了；空洞呆滯的眼神，流露出自信的神色。短短的一學期下來，孩子竟然能認識100多個生字，其中大部分還都會寫?；蛟S在其他人的眼里，這點成績不足為奇，可對于孩子是多么大的進步??！楊老師說最為之動容的是孩子在第一次用漢語拼音寫給她的那張小紙條，稚嫩的筆跡寫道：“qīn ài de yánɡ lǎo shī，wǒ yǐ hu zài yě bù rěn ín shēnɡ qì le（親愛的楊老師，我以后再也不惹您生氣了）。孩子雖小，但他沒忘記別人，他雖所學不多，然而那淡淡的鉛筆字，歪扭的筆跡中，卻飽含著一種為他人播撒縷縷陽光的精神。那以后，小家伙上課時似乎在努力克制著自己的一舉一動，耳邊時常會聽到同學們帶來的好消息：“他主動把橡皮借給我了！”“他上課再也不搗亂了！”孩子的父母更是逢人便夸楊老師好，說：“楊老師是咱孩子的大救星！”親愛的同行們，這是農村人質樸淳樸的話語，這是家長發(fā)自肺腑的告白，這是可愛天使最真實的轉變?？捎H可愛的楊老師給予孩子的，是陽光般的溫暖，溫潤得就像陽光下的肌膚，孩子心里埋下的，是一粒載滿愛的種子。

  翻開楊老師的教學隨筆，扉頁上深情地寫道：“我來自農村，知道培養(yǎng)孩子的不易。在譏笑中成長的孩子學會羞怯；在指責中成長的孩子學會自卑；在寬容中成長的孩子學會忍讓；在鼓勵中成長的孩子學會自信；在稱贊中成長的孩子學會欣賞。我沒有任何理由疏忽任何一個孩子，懈怠任何一位家長！”每年新年，她總會收到來自四面八方如雪花般寄來的信件，每一封信都讓她感到幸福而溫暖，楊老師說那一刻她被幸福填得滿滿的，她把20xx年除夕之夜，在新年零點鐘聲敲響之際，學生小雅全家發(fā)來的短信，視為最珍貴的一份禮物：新的一年，愿幸福、健康、平安每一天！小雅全家賀！

  她感動，是因為她的學生小雅現在已經讀大學了；她感動，是因為她與學生小雅及家長之間曾發(fā)生過不愉快。而他們彼此，都曾用真誠消融著心中的那層薄冰。

  小雅是她多年前任教的一個學生。接班前，學校領導就提醒她，這個班級的學生家長對學校里的事特別關注，你做任何事情都要小心謹慎。但是，事情偏偏就在她慎之又慎的時候發(fā)生了。那天早上，她正在與學生一起打掃，校長走到她跟前，和顏悅色地說：“你們班上的班長誰做了？”她說：“是小夢”。（小夢是同辦公室一位同事的女兒）?！澳銈儼嗍钦l參加大隊委員競選了？”她說：“是小夢！”校長又說：“昨晚上，小雅一家打電話給我，反映你做事不夠民主，情緒很激動，他們說，如果老師就這樣搞下去，那我們孩子上學還有什么積極性！你要注意與前任老師之間溝通。”

  她沒有因為小雅的家長是她所任教的所有學生家長中第一個向領導打電話反映她問題的家長而從此對他們心懷怨恨；她沒有對坐在班級學習的小雅帶有半點偏見；她開始用自己的實際行動來體現教育的公平：她把班長職務輪流擔任，由大家公開推薦，很快，小雅又通過自己的努力做上了班長；她在小雅日記本上，工工整整地寫下了對小雅的欣賞。有一次，班級要布置教室，她讓學生把畫好的畫用鏡框裱好帶到教室，小雅帶來的畫最大最美，她請學校的木工爺爺把畫掛在教室里，并且希望全班學生都能像小雅那樣熱愛班級，熱愛班級的榮譽。課堂上，她很鄭重地讓小雅站起來，說：“請你把老師的謝意，把全班同學的謝意帶給你的爸爸媽媽，你愿意嗎？”小雅大聲地說：“我愿意！”當時，她真有一種要流淚的沖動。從此，小雅看她的眼神變得溫和了，小雅的笑容變得更加燦爛了！她知道，小雅的心，又一次感受到這個集體的溫暖，又一次與她進行了的零距離的交流。楊老師說，她感謝這個誤會，感謝這個美麗的誤會，它讓她依然以一個美麗的大朋友的身份珍藏在一個孩子和家長的心中。

  親愛的同行們，“桃李不言，下自成蹊”。在這些不起眼的件件小事中蘊涵著這些桃李滿天下的教師對學生深深的愛。最喜童心，因此選擇小心呵護；最喜純真，因此選擇細心留駐；最羨童年，因此選擇用心聆聽。這就是楊老師，試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學生的心門，她成功了。愛心讓她發(fā)現，每一個學生都是一朵朵含苞待放的玫瑰，都是美麗可愛的天使，都是一個無法預測的未來。愛心，讓這個平凡的教師在教育這個百花園中變得最美！

  熟悉楊老師的人，都知道她是個熱情的人，熱情得令同事和家長嘖嘖稱贊！她認為，對待家長要誠心誠意，對待同事要真心真意。20xx年10月，市教科院舉行了新課程優(yōu)秀課例光盤評比活動，作為教導主任，她立即在學校成立了備課組，和參加比賽的楊書霞老師一起鉆研《鼎湖山聽泉》這篇課文。從教法的選擇，到重點的把握、難點的突破，到流程的設計，她都細致地斟酌，說不清楚的內容，她就寫下來，滿滿三頁紙的教案耗費了她一個下午的時間。她帶著備課組的同志，往往一坐就是幾小時，往往一坐就是一個休息日的半天。其實，像這樣誠心誠意地幫助著同事的例子還有很多。20xx年，她指導青年教師王愛芳、仇云執(zhí)教全區(qū)公開課，取得圓滿成功；她指導黃迎蘭老師參加全區(qū)青年教師語文優(yōu)質課競賽榮獲一等獎。她始終認為：一枝獨秀不是春，萬紫千紅才會春色滿園！

  有一種態(tài)度叫享受，

  有一種感覺叫幸福，

  學會面帶微笑，才能享受生活；

  懂得播種快樂，才能收獲幸福。

  敬愛的老師們，辛苦的園丁們，

  愿我們像楊老師一樣，面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽光，

  愿我們像楊老師一樣，播種快樂，讓學生的明天更加輝煌。

  愿我們把微笑和快樂貯滿自己的心房。

  愿我們擁有愛心，變得最美！

  謝謝大家！

爭做最美教師演講稿2   

  尊敬的老師、同學們：

  大家好！

  如果同學們是小草，那么教師就是那勤奮的園丁，一絲不茍地給小草澆水，使他們擁有充沛的水分，茁壯成長。

  王教師是我小學生涯中的第一個班主任。在校期間我一看見王教師就生敬畏之情，而不在校期間她就是一位親切的阿姨。不長不短的頭發(fā)，大大的嘴巴，一雙大眼睛旁邊還有一些魚尾紋，普普通通的相貌，但在我心中，王教師很美。

  在課堂上，王教師用高亢的聲音在給我們認真講課，講到了一個很難的問題，而剛好我會。全班鴉雀無聲，沒有一個人舉手，王教師掃視了班里的每一個角落，恰好她的目光對上了我，王教師好像明白我會那個問題似的，就說：“沒有人舉手，那我就隨便點了！曹瀟亦請你來回答吧。‘’同學們的目前都聚集到我身上。

  在我開始講第一個字的時候，心里的那只小鹿在”怦—怦—怦“地跳著，害得我忘記要說什么。全班同學都笑了起來，我裝作沒聽見，實際上我看見了，也聽見了。不只是我的耳朵聽見了，我的臉蛋兒也聽見了，所以我臉紅了；我的眼睛看見了，所以眼淚在眼睛里打轉，我的指甲聽見了，我的皮膚，骨頭，血液都聽見了！王教師沒有笑，轉向全班同學嚴厲的對他們說：”將心比心地想一想，你答不出來的時候，別人笑你，你會怎樣樣？“然后轉向我說：”你繼續(xù)回答吧?！斑^了五分鐘，我最終用我最輕，最小的聲音吱吱唔唔地講完了。我講完后，王教師還對我說：”以后回答問題要大膽點?！澳菚r，我就對王教師有了感激之情，這是我認為王教師在我心中最美教師的第一個理由。

  有一天，因爸爸媽媽放學過了很久都沒來接我，王教師看看時間太晚了，就把我?guī)Щ厮プ鲎鳂I(yè)了。那天午時，天陰沉沉的，過了一會兒就下起了蒙蒙細雨，再過一會兒就轉化成了傾盆大雨，我心里抱怨著：”早上還晴空萬里，怎樣此刻就下這么大的雨，真見鬼！“想著想著，不細心踩進水坑里，鞋子，襪子，連腳也濕了。我載著滿肚子的氣，一路蹣跚最終到了王教師家。

  看著自我腳上濕漉漉的，我不知該如何是好。王教師見了，一聲不吭地走進房間，我還以為教師不管我了，正不知要不要脫掉鞋子時，王教師拿著一雙嶄新的襪子出來對我說：”這是我女兒豆豆的，她剛好太大，你先換上吧！“然后之后說：”啊——這鞋子嘛，等下再說，你先換上拖鞋，細心感冒了！“我晃過神，覺得異常幸福有這么一個好教師。這是我認為王教師是最美教師的第二個理由。

  最美教師不是最漂亮的教師，而是像王教師一樣關心同學的好教師，在我心目中，王教師就是”最美“教師。

  爭做最美教師演講稿3

  尊敬的各位領導、老師們 ：大家好!懷著無比激動、自豪的心情，我很榮幸代表學校參加今天的演講比賽，我演講的題目是《教師，在鄉(xiāng)村中綻放美麗》。

  曾經有多少鄉(xiāng)村教師，積勞成疾卻依然堅持在三尺講臺上，如用拐杖撐起了一個偉大“人”字的鄉(xiāng)村教師譚定才。他說，“只要和孩子們在一起就忘了疼”；“要治病也得等到學生放假”；“我備好了棺材與時間賽跑！”......多么感人的話語，還有什么比這更美的嗎？他這一撐就是18年??！在偏遠的鄂西山區(qū)教學點，譚老師是孤獨的，但他說，“孤獨最美！我喜歡孤獨，并不是對旋轉的世界沒有向往。我只想在孩子們的心靈天空，放一只自由的飛鳥?！?/p>

  有這樣一位教師并不美卻把真正的美詮釋的淋漓盡致，斷臂而蹣跚的鄉(xiāng)村教師馬復興對學生說，“我長得不美！”時，他的學生們深情而大聲地回答道，“馬老師，您——在我們心中是最美的！”

  有多少鄉(xiāng)村教師，守著微薄的收入卻還把省下來的錢給學生買生活、學習用品；有多少鄉(xiāng)村教師，沒有先進的教學設施，卻醫(yī)活了三尺講臺；有多少鄉(xiāng)村教師，把最好的教育給了鄉(xiāng)村的孩子......

  正因為在我們的鄉(xiāng)村，有著這樣一群美麗的鄉(xiāng)村教師，也包括我和在坐的你們——是我們大家懷著熾熱奉獻的心，舍小家為大家，把青春奉獻給了鄉(xiāng)村，把情感寄托給了教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)村，才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和希望。

  教師工作沒有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡單而又平凡的愛。備課、上課、批改作業(yè)，我們在苦中呵護著幼芽；輔導、家訪，我們在累中把握著生命的風帆；若要有人問，“世界上誰的微笑最美”？我會毫不猶豫地回答：“是教師的微笑”。在學生自卑時，教師的一個微笑能讓學生自信，能溫暖一顆冰冷的心，能使絕望的學生重新樹立起學習的信心；我也會驕傲而自信地說，“我們鄉(xiāng)村教師是最美的”！作為鄉(xiāng)村教師其中的一員——我自豪，我在行著高尚的美麗足跡，追尋最美的教育人生。斗轉星移，寒來暑往，我在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個年頭。十六年，近六千多個日日夜夜，我堅持指導好少先隊的每項活動，演出節(jié)目一個又一個??一次又一次的訓練、彩排、演出，實踐中每一位隊員得到自主發(fā)展的背后都需要教師的精心策劃以及刻苦訓練. 十六年來，為了責任，的很充實，但也很累。雖品嘗了其間的酸甜苦辣，但我依然每天都以真摯樂觀的精神和百折不撓的熱情投入到工作中去，與少先隊員同

第8篇：小學公開課講稿范文

關鍵詞：Project板塊；教學觀念；興趣；指導；課后作業(yè)

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）24-0016

一、引言

《牛津高中英語》每一單元都由welcome to the unit， reading， word power， grammar and usage， task， project， self-assessment 七個模塊組成。新教材的編寫充分體現了“以學生為主體，重視個性發(fā)展”、“優(yōu)化英語學習方式，培養(yǎng)學生自主學習能力”的指導思想，很好地體現了高中新課程的理念。教材對project板塊的要求是：引導學生進行探究性學習，把英語聽、說、讀、寫的訓練從課堂內拓展到課堂外。該部分由閱讀材料和完成課題的planning、preparing、producing、presenting四個步驟組成。首先，學生通過閱讀，得到啟發(fā)。然后，根據所給的四個具體步驟，通過小組討論，分工合作，調查訪談，信息檢索，交流匯報等形式的活動，創(chuàng)造性地完成課題。

二、存在的問題

1. 教學觀念陳舊

部分教師沒有更新教學觀念，調整教師角色，在實際教學中將project板塊這一探究性教學材料僅僅用作閱讀教學材料，使得這部分的教學單調，乏味，重復，無法達到相關要求，違背了教材編寫的初衷，穿“新鞋”走“老路”。

2. 教材部分內容編寫過于理想化

縱觀《牛津高中英語》教材，project板塊題材豐富多彩，內容貼近時代，貼近生活，體現了濃厚的人文意識和科學精神，為拓展學生的視野，激發(fā)學生學習英語，運用英語的興趣提供了有效資源。（朱慧芳，2007）但Project板塊設計的一些任務和活動超出了學生的實際能力水平，缺乏可操作性，致使有些教師限于理解閱讀文章，講解文章中的幾個詞組，重點句型或分析幾個長難句，因此課堂教學氣氛沉悶，不能有效地激發(fā)學生的興趣和主動性，不能充分體現新課程的改革精神和教材的設計思想。

3. 時間安排不合理。

多數教師雖然明確project的兩個部分，但在實際教學過程中，由于閱讀部分處理時間太長，內容過細，到B部分時，所剩時間已經很少了，因此，為了急于完成教學計劃，只好對B部分一筆帶過，草草收場，結果B部分根本就沒能給學生留下什么記憶，更不用說訓練了。有些教師注意到了project實質部分，但又把reading部分處理地過于倉促，學生的信息輸入不足，導致學生輸出的困難。

三、教學策略

1. 針對不同的題材，實行不同的教學過程和方法。

題材不同，教學過程與方法也應該有所區(qū)別。Project板塊是本套教材的一大亮點，為學生提供了大量的語言實踐活動，活動形式多樣。板塊中活動的安排循序漸進，重視基本技能的培養(yǎng)，尤其是口頭表達和寫作技能方面的練習，學生在其中可以獲得豐富的感性知識和大量的語言實踐機會。該板塊主要有：（1）寫作技能類：書寫信件、講稿、電影評論和科幻故事等；（2）語言表達類：人物采訪、故事講述、詩歌背誦、口頭報告等；（3）情景活動類：戲劇表演、辯論賽等；（4）創(chuàng)作設計類：設計俱樂部、策劃運動項目、設計行動計劃、制作網頁、創(chuàng)作電視節(jié)目、設計時刻表、編寫參考書、制作旅游小冊子等；（5）自主探究類：探究中藥的發(fā)展史、網絡和手機的利弊、交通狀況等方面的問題。（侍之春，2009）例如：Module 2 Unit 1 Project Telling a mysterious story 就屬于寫作技能類。學生經過本單元前面五個板塊的學習，已經了解了關于UFO，水怪，野人，埃及金字塔，巨石陣等的一些知識，為Project的寫作奠定了基礎。Module 1 Unit 1 Project Starting a new school club 屬于創(chuàng)作設計類，內容又貼近學生生活。筆者以問題“What club does our school have？”導入，然后讓學生通過閱讀完成填表格的任務，表格如下：

讓學生掌握了Project閱讀部分的主旨。接著提供另外一張開放性表格，如下圖：

讓學生通過討論，創(chuàng)建自己的school club，并且讓學生確定后用英語向全班同學介紹自己的俱樂部，學生們各抒己見，自由表達，興趣盎然，連英語基礎薄弱的學生都異?；钴S。接下來展示幾張海報，讓學生邊觀察邊討論“How many parts does a poster include？What are they？ How can it be attractive？”。這一環(huán)節(jié)是為學生自己制作海報鋪路。接下來讓學生小組合作，打好草稿，然后潤色，讓它盡可能吸引人。課后鼓勵學生上網查找資料，第二課時給學生充分的時間展示自己的海報，并將海報粘貼在墻上，讓全班同學欣賞。學生們的海報做得非常漂亮，讓筆者由衷贊嘆。這樣的Project 課堂重點突出，既發(fā)展了學生的語言能力，又提高了他們的綜合素質。

2. 轉變教學觀念，靈活駕馭教材，創(chuàng)造性地使用教材

隨著時代的進步，教師必須轉變教學觀念，樹立正確的教材觀，要懂得靈活駕馭教材，創(chuàng)造性地使用教材。《英語課程標準》對教材使用的建議為：教師要善于結合教學實際的需要，靈活地和有創(chuàng)造性地使用教材，對教材的內容、編排順序和教學方法等方面進行適當的取舍或調整。對于project 教學，要對任務設計進行適當的擴充、延伸或置換、刪除。例如：Module 10 Unit 1 Project Reporting on sustainable development 筆者根據課本要求，簡化了任務設計。在A 部分結束，設計兩個討論問題“What renewable energy sources are available in our town？ What measures can we use to use these energy sources？”。讓學生分組討論，并陳述自己的觀點。然后完成寫作任務，設計如下：

Sustainable Development

In order for our children and grandchildren’s future， we need sustainable development， which is .

The past development based on the use of polluted the environment. So we should use energy， such as

.（The advantages of renewable energy sources） .（The renewable energy sources which can be used in our town； The measures to use these energies ）

因為討論充分，并且任務明確，學生寫起來得心應手，改變了有些教師認為的project第二部分無法操作的狀態(tài)。

3. 創(chuàng)設趣味情景，增強學習興趣

美國心理學家布魯納在《教育過程》一書中說：學習最好的激勵是對所學材料的興趣。因此，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，充分調動學生學習的積極性，是提高英語教學質量的前提和保證。教師應營造開放寬松的教學環(huán)境，讓學生在愉快中學習。牛津高中英語強調與現實生活的聯系，強調在學生原有生活經驗的基礎上，進一步提高學生的語言運用能力，所以教材的實踐環(huán)節(jié)大大增加，教材的容量也相應增加，所以如果不能激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，提高學生主動參與的積極性，就不能真正完成預定的教學任務，提高學生的英語水平也就成為空談，所以我們要讓課堂立足于“以人為本，以學生的發(fā)展為本”的宗旨上，引導學生將興趣轉化為學習動機，幫助他們樹立較強的自信心，形成樂于與他人合作的意識。例如：筆者曾聽過一節(jié)公開課，Module 2 Unit 1 project Telling a mysterious story B部分的設計就很吸引學生，設計如下：

Please work in groups and finish the following stories. Remember to give it an attractive title after you finish it.

Howard Carter is one of the most famous explorers in the world. In 1922， his lucky bird led him to the Valley of the Kings， in Egypt， where he made his most important discovery， the pyramid and the tomb of a king. It didn’t take long before they finally found the coffin （棺材）in which the mummy（木乃伊）of the King had been placed. While studying the coffin， they found some strange words on it， which said “ ”.

A local guide was very frightened to tell others that it might be the curse （詛咒） of the mummy. But no one seemed to believe it. They continued their work to open the coffin. At this time， something strange happened. .

本節(jié)課學生討論熱烈，下課了還意猶未盡，真正地激發(fā)了學習英語的興趣。

4. 指導學生進行探究性學習，合理布置課后作業(yè)

Project 板塊是小組合作探究式的學習。教師必須強調學生在真實的英語語言環(huán)境中完成任務。無論是組內分工、討論，還是查找資料、收集信息、調查訪問，都要強調使用英語。教師必須對整個操作實踐過程加以指導、監(jiān)督和管理，指導和幫助學生正確地使用英語，提高學生用英語思維的能力和分析問題、解決問題的能力。同時，作業(yè)的布置與批改和教育教學活動的其他各個方面有著密切的聯系，是學生鞏固知識，提高能力的重要環(huán)節(jié)，是教師檢查教學效果，改進教學的重要依據，是教學過程中的一個不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是學生學習過程中的一個重要組成部分。因此，在project教學過程中我們教師對于作業(yè)的布置與批改也要給予高度的重視，一則幫助學生消化、鞏固當堂課所學的知識，二則有利于教師檢查學生的聽課效率，以便及時發(fā)現問題，并采取整改措施。書面作業(yè)不僅要具有針對性，緊密聯系課堂內容，還應具有開放性，讓學生真正表達自己想要表達的東西。例如：Module 4 Unit 1 Project Developing an ad campaign 筆者讓學生在課堂上讓學生在animal protection，anti-smoking，anti-drugs，anti-littering四個話題中選一個來設計自己的ad campaign，以此為基礎，布置作業(yè)choose any topic or product you are interested in to develop an ad campaign. 學生交上來的作業(yè)選擇的話題五花八門，有的學生選擇自己的喜歡的零食，還有的學生選擇周杰倫的新專輯，筆者把設計新穎的貼在墻上，以供學生欣賞。這樣的作業(yè)既鞏固了課堂內容，鍛煉了學生的能力，同時又激發(fā)了學生學習英語的興趣和積極性。

四、結束語

一堂成功的Project的教學課，不僅能充分展示授課教師處理教材、駕馭課堂的能力，激發(fā)學生學習英語的熱情，訓練學生的英語思維和表達能力，提高學生的英語綜合技能，而且能增進師生間感情的交流。教師如果能夠針對不同的題材，實行不同的教學過程和方法，創(chuàng)設趣味情景，增強學生的學習興趣，指導學生進行探究性學習，并合理布置課后作業(yè)，不斷總結，努力踐行，則一定能上好Project，使之真正發(fā)揮作用，讓學生學有所得。

參考文獻：

[1] 教育部. 英語課程標準（實驗稿）[S]北京：人民教育出版社，2004.

[2] 朱慧芳. 《牛津高中英語》Project板塊的教學探索[J].中小學英語教學與研究，2007（11）.

第9篇：小學公開課講稿范文

危機 “”突襲教室

接到妻子同事的電話時，張賢華以為只是個拙劣的惡作劇，“別開玩笑了，都是電影里的”。

在校門口開小賣部的他，還是跑進教學樓，攔住正在下樓的孩子，“你們秦老師呢？”“老師一個人在壞人手里”。張賢華腦袋“嗡”地一聲。從教室的窗口，張賢華看見，妻子被一個手持炸藥的男人緊緊扼住手腕。

這是6月10日上午9點多的湖北省潛江市浩口第三小學。張賢華的妻子秦開美是這里的教師。這節(jié)是六年級3班的語文課，秦開美剛給孩子們講完明朝學士于謙的《石灰吟》，詩里有兩句是“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。”秦老師在黑板上留下板書，“不畏艱險、不怕犧牲”。

離下課還有10分鐘，秦開美看見教室外有個老者，“看上去情緒有些焦躁，帶著些怒氣。”秦開美以為老者是學生家長，來找犯錯的孩子。出門詢問，老者示意她走近些。她一靠近才發(fā)現，老者右手握著一根炸藥管，左手的手提袋里，裝著幾個礦泉水瓶和罐頭瓶。她一愣的工夫，老者奪步進了教室。

“這是我自制的炸藥”，老者又指著手提袋，“這里是汽油”，接著掀開罩衣，“這里是手槍、炸藥，你要是不配合我，今天就和我死在這”。這位老者，是浩口鎮(zhèn)劉橋村村民張澤清。

在成為“”之前，有村民稱，他是村里的“刺兒頭”，曾因反映村支書轉賣200畝土地的問題，上訪過20多次。不久前，他與村支書許本新發(fā)生了肢體沖突，打斗中吃了點虧。

許本新的大女兒許東慧正在浩口三小六年級4班任語文老師，小孫女則在該校讀一年級。多位村民推測，張澤清要找的，是許東慧。因為某種原因，學校六3班和六4班的教室標志牌顛倒，因此老人誤撞上了秦開美。一進教室，張澤清就把一個汽油瓶擰開，往地上灑，隨即抽出一尺長的尖刀，放在講臺上。

人質 一名教師與52個孩子

據學生們事后描述，秦開美此時處于靠門的位置。她完全有機會逃離或求助，但當時，教室里已亂成一團。嗆人的汽油味、炸藥、手槍、尖刀，讓六3班的52名學生驚慌失措，尖叫聲、哭聲四起，有人躲進課桌底下，有人用書擋住頭。

事后秦開美才知道，張澤清灌了6瓶汽油，右手握著的是一束雷管。雷管上綁著打火機，老人的大拇指，一直沒離開火機的按鈕。他若輕輕一按，整間教室和52個孩子的命或將不復存在。

秦開美走回過來，一方面要穩(wěn)住張澤清，另外還要讓孩子們鎮(zhèn)靜，只要有一方崩潰，都可能引發(fā)災難。“你要我怎么做，我全力配合你。千萬要冷靜，有什么事都好說?！彼确€(wěn)住張澤清。

“爺爺，你的心情我們理解，你的事會處理好的?！弊谧钋芭诺?3歲女生鄭雨桐甚至嘗試勸服張澤清，但立即被秦老師制止?！袄蠋熒挛覀冋f錯話會刺激他?！鼻亻_美成了第53個人質。

張澤清一把攥住秦開美的手腕，他身高一米七，秦開美一米五，強弱立現?！敖信沙鏊闹熘笇T過來，10分鐘內不來，咱們就一起死！”張澤清攤開手掌，上面寫著一個電話號碼。

秦開美按要求撥電話之前，張澤清又補充，“讓他們不要帶槍！”報警后，張澤清開始焦躁。他把匕首塞回腰間，又擰開一瓶，把汽油灑一地。無心做作業(yè)的孩子們更加恐懼，第二排的胡佳妮已嚇得哭出聲來。秦開美趕緊告訴學生，“不要講話，保持安靜”。

回過頭，她小聲勸張澤清，“能不能先把蓋子蓋上？”張澤清似乎沒聽到秦開美的話，反復嚷：“我的事今天不解決，就一起死在這?！痹缟铣鲩T前，60歲的張澤清吃了早飯，灌溉了農田，裝上準備好的炸藥、汽油和匕首，卻唯獨忘了帶助聽器，這成了秦開美與他周旋的障礙。

交鋒 兩次交涉讓學生撤離

學校的其他人都還沒發(fā)現六3班的異樣。下課鈴響，鄰班的學生準備下樓做早操。秦開美利用張澤清耳背的機會，小聲告訴窗外的學生去通知校領導。消息爆炸式地瞬間傳遍整個學校。準備帶學生做早操的教師莊士星，最早聽到的消息是“有吸粉的人沖進學?？硨W生”，老師帶著學生紛紛跑向西邊大操場避難。

校長龔四明和隔壁班教師趕到?？匆娪兄心昴腥诉^來，張澤清又一把攥住了秦開美的右手。對門外老師的談判請求，張澤清始終不回應。秦開美開始擔心學生們的鎮(zhèn)定撐不了多久，“他們萬一亂起來就全完了”。秦開美勸說張澤清，讓孩子們先走，老人狠命地晃頭，“一個都不能走”。

僵持了一會兒，秦開美又說“我留下來做人質，讓孩子們離開吧。”這次張澤清答應了，但要求所有男教師不準靠近。秦開美事后回憶，可能是因為張澤清覺得她一個弱女子“好對付”。得到了允許，秦開美告訴學生，“爺爺不會傷害你們，你們慢慢走，到隔壁去做作業(yè)?！睂W生們兩人一隊離開教室。此時公安人員和鎮(zhèn)政府官員趕到。派出所所長和鎮(zhèn)黨委書記也提出了替換秦開美的要求，都被張澤清拒絕。直到鎮(zhèn)黨委副書記王林華的出現。他與張澤清此前有過接觸，張澤清同意了他的替換請求。9點40分，秦開美終于被解救。

張賢華摟著驚魂未定的妻子在疏散的操場上時，槍聲傳來。11點20分許，張澤清情緒失控，將王林華逼到教室角落，把汽油潑到他身上和課桌上，并試圖按打火機。兩名狙擊手連開四槍，張澤清被當場擊斃。

境遇 連續(xù)兩次“被下崗”

作為代課教師，秦開美最初的工資是250元，后來漲到700元。去年，月薪才漲到1400元。秦開美的家，是一套80多平米的兩居室。房子是2008年夫妻倆花十幾萬買下的，此前的12年里，她和丈夫共在5個房子租住過。

2007年之前，張賢華甚至不曾辦過一張銀行卡，“因為沒有錢可以存，工資到手就開銷掉了”。家里的經濟支柱是開貨車跑運輸的張賢華，一次能掙2000元，秦開美的收入根本無法支撐家庭。因為“非正式”的身份，去年以前，體制內教師的薪水是秦開美收入的兩倍以上。她不享受前者寒暑假的工資待遇。至于各種保險福利，統(tǒng)統(tǒng)沒有。

幾年前，湖北省大規(guī)模清退代課教師，盡管秦開美教學出色，仍在被清退之列。被清退后沒多久，學校缺老師，又召回她，但教了一學期，她又被清退了。幾個月后，第二次下崗的秦開美又收到學校的召回通知。這讓張賢華很惱火，“清退就清退，連著兩次趕人走，讓你來就來讓走就走，這不是不尊重人嗎？”

秦開美忍了?！翱?0歲了，除了教書我還能做什么呢”。中間，縣城曾有一所私立學校以2000元的月薪聘請她，被秦開美拒絕了。

她念舊，不愿離開這所呆了十幾年的學校，“校里的游泳池都是我跟著老校長他們一起挖的，每棵樹都是我們親手種的?！?/p>

身邊也有別的代課教師“自謀生路”，通過種種關系成功轉正，但26年里，秦開美連教委的門都沒進過。

楷模 “我真擔不起那么高地位”

生命中最漫長的40分鐘，也讓秦開美的人生發(fā)生轉折。她的身份在一天之內頻繁轉換，代課教師、人質、英雄，最終成為了楷模。6月10日至今，秦開美估計，她接受了至少六七十家媒體的采訪，同時還要接受政府表彰。此外還要寫事跡匯報材料和演講稿：政府為她組織了宣講活動。

6月13日，秦開美曾返回學校繼續(xù)上課，但課堂內外擠滿了記者，正常的一堂課，被相機和攝像機“閃”成了“公開課”。每天都受訪到深夜才回家，“對著不同的媒體重復一樣的話，兩個嘴角起泡了?！笨吭诳蛷d的沙發(fā)墊上，秦開美捂著腰，不想動彈。

6月14日的新聞會，潛江市委宣傳部表示，接下來將以“愛與勇氣”、“責任和擔當”為主題，組織下一輪針對秦開美和王林華的宣傳報道工作。這樣的態(tài)勢讓秦開美無奈，“我現在真的累了，我不想、也不喜歡當知名人物，這兩天特別想逃回教室?！彼昧颂幼?。

在潛江人看來，秦開美的確是出名了。只要提到秦老師，鄰居都會說，“她這次出名嘍，肯定能轉正了”。秦開美承認，事件發(fā)生后，不少人都呼吁給她轉正，她也想過轉正的可能性，但很快又自我否定，“畢竟政策擺在那，我不符合條件，況且這么多年了，轉不轉正無所謂，淡然了”。

日前，潛江市政府相關人士透露，目前秦開美的轉正問題正在討論，已經提上了日程。

作為丈夫，張賢華比妻子更渴望回歸平淡?！棒~塘的魚這兩天死光了，我剛買了打氧機回去，市里的人又開車來把我接走了”。

“政府讓你去，人家是為你好，不去不行。”張賢華現在惟一的意見是，正讀高二的女兒也開始抱怨生活受到了影響。

會間隙，秦開美私下表示了對影響教學的擔心，“我的學生們馬上就要參加考試了，現在只能盡量讓學校幫忙協(xié)調”。