關(guān)于路的名言警句精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的關(guān)于路的名言警句主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：關(guān)于路的名言警句范文

學(xué)校安全名言警句大全最新

1) 學(xué)校安全，要用顯微鏡查找隱患，用放大鏡看待問(wèn)題。

2) 學(xué)校多一次安全教育，學(xué)校就少一次傷害和死亡的威脅。

3) 學(xué)校工作，安全第一，警鐘長(zhǎng)鳴，人人牢記。

4) 要想讓生活更美妙，就要珍惜自己的生命，把安全放在第一位。

5) 一步一行用心看，安全出行靠大家。

6) 一個(gè)人做好一天的安全工作并不難，難的是做好每天簡(jiǎn)單乏味重復(fù)的工作。

7) 安全二字很重要，常駐心中生活好。

8) 安全好，煩惱少，全家幸福樂(lè)陶陶。

9) 安全記在心，平安走天下。

10) 安全警鐘常敲會(huì)長(zhǎng)鳴，事故隱患常改才能安寧。

11) 安全來(lái)自長(zhǎng)期警惕，事故源于瞬間麻痹。

12) 安全樂(lè)四季，健康福百年。

13) 安全情系生命，文明創(chuàng)造和諧，建設(shè)平安校園，你我共同責(zé)任。

14) 安全如一張網(wǎng)，交織在我的身邊。

15) 安全是獲得生命的基礎(chǔ)。

學(xué)校安全名言警句大全精選

1) 安全是家庭幸福的保證，事故是人生悲劇的根源。

2) 安全是人生中最大的財(cái)富。

3) 安全是幸福的保障，事故是人生悲劇的禍根。

4) 安全隨我同行，幸福伴我飛翔。

5) 營(yíng)造校園安全氛圍，創(chuàng)造溫馨學(xué)習(xí)環(huán)境。

6) 用平安祝福校園的今天，用平安打造校園的未來(lái)。

7) 預(yù)防校園侵害，創(chuàng)建平安校園。

8) 增強(qiáng)師生防范意識(shí)，營(yíng)造校園安全環(huán)境。

9) 斬草要除根，隱患要整頓。

10) 珍惜自己的生命，安全在我心中。

11) 只要你懂得怎樣去保護(hù)去珍惜，那么生命就是長(zhǎng)久的。

12) 智者防患于前，愚者滅災(zāi)于后。

13) 走過(guò)春夏秋冬，安全永駐心中。

14) 遵守道路安全法，平安伴你一路行。

15) 安全與幸福攜手，快樂(lè)與健康共存。

學(xué)校安全名言警句大全集錦

1) 生命沒(méi)有回頭路，事故沒(méi)有后悔藥。

2) 生命是世界上最寶貴的財(cái)富，我們要想保護(hù)這筆財(cái)富，就必須要保護(hù)他的安全。

3) 生命之所以珍貴是因?yàn)樗膬r(jià)值不可泯滅，而實(shí)現(xiàn)這個(gè)價(jià)值的前提就是——維護(hù)安全。

4) 生命至高無(wú)上，安全責(zé)任為天。

5) 事故警鐘實(shí)施敲，安全之弦緊緊繃。

6) 事故如虎，防范需及早;安全為天，措施必先行。

7) 疏忽大意，災(zāi)禍之源。教育為本，防范未然。

8) 誰(shuí)小看安全問(wèn)題，安全就讓誰(shuí)出問(wèn)題。

9) 松是害，嚴(yán)是愛(ài)，搞好安全利三代。

10) 維護(hù)交通安全，關(guān)愛(ài)生命永遠(yuǎn)。

11) 文明交通記心中，法規(guī)一刻不放松。

12) 文明在細(xì)節(jié)，安全須防患，關(guān)愛(ài)生命旅程，行萬(wàn)里平安路。

13) 我要安全、我懂安全、事事安全、人人安全。

14) 消除一份安全隱患，增添十分歡樂(lè)平安。

15) 小心無(wú)大錯(cuò)，粗心釀大禍。安全記心間，事故難沾邊。

16) 校園安全共擔(dān)當(dāng)，和諧生活同分享。

17) 校園安全要記住，莫拿生命做賭注。

18) 校園是我家，安全靠大家。

19) 校園隱患處處有，時(shí)時(shí)刻刻要小心，只要安全心中記，平安一定伴你行。

20) 幸福是棵樹，安全是沃土。安全在心中，時(shí)刻敲警鐘。

看了學(xué)校安全名言警句大全還看：

1.安全教育名言警句大全

2.安全校園名言名句

3.校園安全知識(shí)名言警句

第2篇：關(guān)于路的名言警句范文

關(guān)于朋友的英語(yǔ)名言警句摘錄

1) Friendships last when each friend thinks he has a slight superiority over the other。當(dāng)朋友之間互相都覺(jué)得比對(duì)方稍稍優(yōu)越時(shí)，友誼便能長(zhǎng)久下去。

2) He that has a full purse never wants a friend。 只要袋里有，不愁沒(méi)朋友。

3) Do not speak of your happiness to one less fortunate than yourself。不要向不如你幸福的人說(shuō)你自己的幸福。

4) Friendship is love with understanding。友誼是愛(ài)加上諒解。

5) A hedge between keeps friendship green。有一道隔墻會(huì)保持友誼常青。

6) Admonish your friends in private， praise them in public。在私底下要忠告你的朋友，在公開場(chǎng)合又表?yè)P(yáng)你的朋友。

7) Friendship the older it grows the stronger it is。 友誼地久天長(zhǎng)。

8) I like a simple friend， who holds my faults like a looking glass before my face。我喜歡這樣的朋友， 他對(duì)我的缺點(diǎn)就像照鏡子一樣直言不諱。

9) Friendship is the golden thread that ties the hearts of all the world。友誼是一根金線，把全世界的心連在一起。

10) In prosperity our friends know us; in adversity we know our friends。 在順境中，朋友結(jié)識(shí)了我們;在逆境中，我們了解了朋友。

11) Friendship is the greatest pleasure in life。友誼是人生最大的快樂(lè)。

12) Without confidence there is no friendship。 沒(méi)有信任，就沒(méi)有友誼。

13) A brother may not be a friend， but a friend will always be a brother。 兄弟未必是朋友，而朋友總是兄弟。

14) The only way to have a friend is to be one.---Ralph Waldo Emerson, American thinker 唯一能獲得朋友的辦法就是自己先當(dāng)個(gè)朋友。---美國(guó)思想家 愛(ài)默生

15) the principle of training, and understanding to care人生離不開友誼，但要得到真正的友誼才是不容易;友誼總需要忠誠(chéng)去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養(yǎng)，用諒解去護(hù)理。 --(德)馬克思

16) True friendship is like health, not to lose, can not appreciate the precious真摯的友誼猶如健康，不到失卻時(shí)，無(wú)法體味其珍貴。 --(英)培根

17) Where there is marriage without love, there will be love without marriage. 有沒(méi)有愛(ài)情的婚姻，就會(huì)有沒(méi)有婚姻的愛(ài)情。——Benjamin Franklin

18) Between friends all is common。朋友之間不分彼此。

19) A friend is a second self。 朋友是第二個(gè)自我。

20) We can live without our friends， but not without our neighbours。 生活可無(wú)友，鄰居不能無(wú)。

關(guān)于朋友的英語(yǔ)名言警句推薦

1) A man should keep his friendship in constant repair. ---Samuel johnaon, British writer 人應(yīng)該經(jīng)常維修友誼。 ---英國(guó)作家 約翰遜

2) A true friend is for ever a friend. ---Grorge Macdonald, British novelist 真正的朋友是永遠(yuǎn)的朋友。

3) Admonish your friends privately, but praise them openly. 告誡朋友要在私下里，但是夸獎(jiǎng)朋友要公開。

4) Animals are such agreeable friends --they ask no questions, they pass no criticism. ---George Eliot, British novelist 動(dòng)物是極易相處的朋友，它們不提問(wèn)，也不批評(píng)。 ---英國(guó)小說(shuō)家 艾略特 關(guān)于友誼的英語(yǔ)名言

5) Be slow in choosing a friend, slower in changing.---Benjamin Franklin, American pesident 選擇朋友要謹(jǐn)慎，換朋友更要謹(jǐn)慎。 ---美國(guó)總統(tǒng) 富蘭克林

6) Be slow in choosing a friend; slower in changing. 選擇朋友要審慎，摒棄更要審又慎。

7) Happiness is a perfume you cannot pour on others without getting a few drops on yourself. 幸福猶如香水，你不可能潑向別人而自己卻不沾幾滴。——Emerson

8) Happiness is when the need of sincere friendship, especially in times of trouble幸福的時(shí)候需要忠誠(chéng)的友誼，患難的時(shí)刻尤其需要。 --(古羅馬)塞涅卡

9) He that will not allow his friend to share the prize must not expect him to share the danger.---Aesop, Ancient Greek fable writer 不肯讓朋友共享果實(shí)的人，不要指望朋友與他共患難。---古希臘寓言作家 伊索

10) Hypocritical friendship is like your shadow; when you are in the sun, it will closely follow you, but once you go into the shadow, it will leave you.虛偽的友誼有如你的影子;當(dāng)你處在陽(yáng)光下時(shí)，它會(huì)緊緊地跟著你，但你一旦走到陰暗處時(shí)，它立刻就會(huì)離開你。 --(英)培根

11) In prosperity our friends know us; in adversity we know our friends. 在順境中，朋友結(jié)識(shí)了我們;在逆境中，我們了解了朋友。——C.Collins

12) It is impossible to love and to be wise. 愛(ài)令智昏。——Francis Bacon

13) Life can’t live without friendship, but to get the true friendship is not easy; friendship is always needed loyalty to sow seeds, with passion to irrigation, using

14) Because friendships enhance our lives,it is important to cultivate them. 培植友誼十分重要，因?yàn)橛颜x能提高生活的價(jià)值。

15) Betraying a trust is a very quick and painful way to terminate a friendship.---Ralph Waldo Emerson, American thinker 背信棄義會(huì)迅速而痛苦地?cái)嗨陀颜x。---美國(guó)思想家 愛(ài)默生

16) Both together do best of all. 二人同心，無(wú)往不勝。

17) Do not speak of your happiness to one less fortunate than yourself. 不要向不如你幸福的人說(shuō)你自己的幸福。 ——Plutarch

18) Some components of a thriving friendship are honesty, naturalness, thoughtfulness,some common interests.---Ralph Waldo Emerson, American thinker 確保友誼常青的要素是：誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)自然、體貼和某些共同興趣。---美國(guó)思想家 愛(ài)默生

19) Suspicion is the poison of friendship .---St, Augustine, Bishop of hippo 懷疑是對(duì)友誼所下的毒藥。---希波主教 圣奧古斯丁

20) The course of true love never did run smooth. 通向真愛(ài)的路從無(wú)坦途。——Shakespeare

關(guān)于朋友的英語(yǔ)名言警句大全

1) Long together share sb.’s joys and sorrows together, in order to have friends with complete mutual understanding長(zhǎng)期在一起同甘共苦共患難，才能有莫逆之交。 --(古羅馬)西塞羅

2) Love, friendship, respect, do not unite people as much as a common hatred for something. 愛(ài)情、友誼和尊敬都不如對(duì)某物的共同的恨那樣能把人們團(tuán)結(jié)起來(lái)。——Chekhow

3) A friend is easier lost than found.得朋友難，失朋友易。

4) A friend is never known till a man has need.需要之時(shí)方知友。

5) A friend indeed is a friend in need.患難見(jiàn)真情和患難之交才是真正的朋友.

6) A friend is a second self. 朋友是第二個(gè)自我。

7) if you would be loved, love and be lovable. 想被人愛(ài)，就要去愛(ài)別人，并讓自己可愛(ài)。 ——Benjamin Franklin

8) Don’t ask others to also do not allow others to do the dirty things, as a principle of friendship既不請(qǐng)求別人也不答應(yīng)別人去做卑鄙的事情，為友誼的一項(xiàng)原則。 --(古羅馬)西塞羅

9) Don’t try to win a friend by presenting gifts. You should instead contribute your sincere love and learn how to win others’heart through appropriate ways.---Socrates, Ancient Greek philosopher不要用饋贈(zèng)去獲得朋友，你必須奉獻(xiàn)你誠(chéng)摯的愛(ài)，學(xué)會(huì)怎樣用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)贏得別人的心。---古希臘哲學(xué)家 蘇格拉底

10) Friendship is like money, easier made than kept. 友誼如金錢一般，容易得到卻不易保持。 ——Samuel Butler

11) Friendship is the biggest effort and a friend to show our flaws, but he saw his own defects友誼的最大努力并不是向一個(gè)朋友展示我們的缺陷，而是使他看到自己的缺陷。 --(法)拉羅什夫科

12) Friendship is the golden thread that ties the hearts of all the world. 友誼是一根金線，把全世界的心連在一起。 ——J.Evelyn

13) Friendship is the greatest pleasure in life友誼是人生最大的快樂(lè)。 --(英)休謨 名人名言

14) Friendship often ends in love, but love, in friendship—never 友誼常以愛(ài)情而結(jié)束;而愛(ài)情從不能以友誼而告終。——C.C.Colton

15) A friend that you buy with presents will be bought from you.

16) A friend without faults will be found.沒(méi)有十全十美的朋友。

17) A hedge between keeps friendship green.君子之交淡如水(字面：朋友之間有所界限 才能讓友誼之樹長(zhǎng)青)。

18) A life without a friend is a life without a sun. 人生沒(méi)有了朋友就猶如失去了陽(yáng)光。

19) Without words, in friendship, all thoughts, all desires, all expectations, are silent joy and sharing.在友誼里，不用言語(yǔ)，一切的思想，一切的愿望，一切的希冀，都在無(wú)聲的歡樂(lè)中發(fā)生而共享了。 --(黎)紀(jì)伯倫

20) A man should keep his friendship in constant repair. 只有經(jīng)常“澆灌”，方能保持友誼天長(zhǎng)地久。

看了關(guān)于朋友的英語(yǔ)名言警句還看：

1.關(guān)于朋友的英文格言

2.關(guān)于朋友的英語(yǔ)格言

3.有關(guān)朋友的英語(yǔ)格言

第3篇：關(guān)于路的名言警句范文

【關(guān)鍵詞】水族名言諺語(yǔ)；進(jìn)校園；學(xué)生思想教育；積極作用

在中國(guó)貴州南部，“像鳳凰羽毛一樣美麗的地方”——-都柳江畔，聚居著中華民族大家庭中的一個(gè)重要成員——“從遠(yuǎn)古走來(lái)的貴族”——水族。水族人民在五千多年的生產(chǎn)勞動(dòng)和遷徙史中，創(chuàng)造了許多光輝燦爛的水族文化；神秘的水書，被人們譽(yù)為“像形文字的活化石”，被列入“中國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄”。獨(dú)特的水族語(yǔ)言，受水族人民廣泛衷愛(ài)，世代傳承著。

水族人民在長(zhǎng)期生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)交往中，創(chuàng)造出了許多獨(dú)特的水族文學(xué)。很多精典的語(yǔ)句，語(yǔ)言精練，具有押韻、朗朗上口、含義深刻、富有較強(qiáng)的教育意義等特點(diǎn)，構(gòu)成別具一格的民間名言諺語(yǔ)，深受水族人民喜愛(ài)，并廣為傳誦，水族同胞常用以相互勉勵(lì)，教育子孫后代積極上進(jìn)等。

學(xué)校思想教育活動(dòng)常用的方式主要表現(xiàn)為：一、名言警句啟迪式；二、模范人物榜樣式；三、傳統(tǒng)道德規(guī)范常識(shí)滲透式。其中，“模范人物榜樣式”和“傳統(tǒng)道德規(guī)范常識(shí)滲透式”在老師的指教下，學(xué)生很容易理解和接受，受到一定的教育。名言警句啟迪式在小學(xué)、初中乃至大學(xué)都普遍使用，重大節(jié)慶的標(biāo)語(yǔ)、學(xué)校文化建設(shè)的墻報(bào)、班刊、?？?、學(xué)校教室的布置都運(yùn)用到名言警句，使學(xué)生在誦讀之后，受到潛移默化的教育，內(nèi)化為行動(dòng)，激發(fā)其內(nèi)在動(dòng)力，奮發(fā)去實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)。

水族同胞聚居區(qū)內(nèi)的水族人民衷愛(ài)水族文化，世代傳承水族文化、水族語(yǔ)言。水族少年兒童自幼跟父母學(xué)的是水族語(yǔ)言——母語(yǔ)。進(jìn)校讀書后，才開始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，水族學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)詞匯掌握不夠多，漢語(yǔ)語(yǔ)法基礎(chǔ)差，對(duì)漢語(yǔ)詞句的理解能力相對(duì)滯后，不夠準(zhǔn)確，甚至有的學(xué)生會(huì)茫然不知所謂。因此，校園里、教室墻上貼的名言警句對(duì)水族學(xué)生來(lái)說(shuō)受到的教育是非常有限的。比如說(shuō)，在多年的教學(xué)實(shí)踐和多次實(shí)際調(diào)查中，我們了解到，很多水族中小學(xué)生對(duì)勵(lì)志名言——“黑發(fā)不知求學(xué)早，老大方悔讀書遲。”的理解就有很大偏差，導(dǎo)致對(duì)其思想教育起不到多大作用。許多學(xué)生只知道“黑發(fā)”的本義，就是黑色的頭發(fā)，并不知道“黑發(fā)”的引申義為“年輕”或“年少”之意。也不知道“老大”的本義，而錯(cuò)誤地認(rèn)為“老大”就是在電視劇里看到的、或人們常說(shuō)的：“黑社會(huì)組織的頭目”之意，于是理解為“黑社會(huì)組織頭目”，“悔讀書遲”，不關(guān)自己的事。這樣，這兩句名言貼在教室墻上，對(duì)很多不諳漢語(yǔ)的水族學(xué)生來(lái)說(shuō)，就“形同虛設(shè)”，沒(méi)有多大的教育意義了。許多諳熟水語(yǔ)的老師，用水族民間相對(duì)應(yīng)的名言諺語(yǔ)“qí

nǎng dī mê ngò gǎ lê ， táo ntāi mê xī nǎi yeùn

ngo”（水語(yǔ)拼音）進(jìn)行對(duì)譯，輔助學(xué)生理解，水族學(xué)生一下子就會(huì)明了其義，就是年輕時(shí)不懂得認(rèn)真讀書，等到年紀(jì)大了，認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要時(shí)，才去后悔當(dāng)初沒(méi)有好好讀書，這時(shí)已悔之晚矣。從中深受啟迪，從而奮發(fā)讀書，為今后實(shí)現(xiàn)自己的人生目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)，打好理論知識(shí)基礎(chǔ)。

水族民間名言諺語(yǔ)中，關(guān)于思想道德、為人處世方面內(nèi)容的也有許多。如，平時(shí)喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝、欺侮弱小的學(xué)生，若用漢語(yǔ)的“強(qiáng)中自有強(qiáng)中手”等名言警句對(duì)其作思想教育，水族學(xué)生可能不理解其中含義，對(duì)他起不到多大的教育意義，而采用相應(yīng)的水語(yǔ)警句“龍怕折腰，人怕傷心”（意譯）即水語(yǔ)“gǎ hǒ dià

něn ， rěn hǒ pá hài。”（水語(yǔ)拼音）輔助解釋。水族學(xué)生馬上就會(huì)清楚地知道，像龍這樣上天能呼風(fēng)喚雨，入水能翻江倒海的神貴而兇猛之物，當(dāng)它不務(wù)正業(yè)，為非作歹時(shí)，只要正義的人認(rèn)識(shí)了它的弱點(diǎn)，坎斷它的腰部，它也會(huì)動(dòng)彈不得，成為一堆廢物；人與人之間相處，最怕的是一不小心，自己的言語(yǔ)或行為給他人造成傷心，于是，小則造成朋友間相互誤解，大則造成冤冤相報(bào)，互相殘殺，兩敗具傷。從中受到啟發(fā)和教育，自覺(jué)遵守社會(huì)公德，爭(zhēng)做一個(gè)講文明、講道德、守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)同學(xué)的好學(xué)生，為創(chuàng)建諧社會(huì)作貢獻(xiàn)。

第4篇：關(guān)于路的名言警句范文

小學(xué)德育教育工作不單單是學(xué)校德育處的工作，作為學(xué)校的教學(xué)一線老師更應(yīng)該做好這項(xiàng)工作。因此，在平時(shí)的教育教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生實(shí)行德育教育工作的滲透。由于文化課程都具有連貫性，從傳統(tǒng)文化方面對(duì)學(xué)生滲透德育教育可以達(dá)到“一案多感化”的效果。下面兩則學(xué)校學(xué)生的德育問(wèn)題能讓各個(gè)學(xué)科老師從傳統(tǒng)文化方面給予滲透德育教育。例1：針對(duì)學(xué)生隨意糟蹋糧食、不勤儉節(jié)約的不良習(xí)慣問(wèn)題。自古以來(lái)，勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。作為語(yǔ)文老師應(yīng)該給學(xué)生講述學(xué)生的表現(xiàn)是一種不愛(ài)惜糧食，隨意糟蹋糧食的不良行為。讓學(xué)生們溫習(xí)一下《憫農(nóng)》：“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦?！边@是小學(xué)就學(xué)習(xí)的詩(shī)歌，希望學(xué)生能理解糧食的來(lái)之不易。語(yǔ)文老師還可以歸納一些關(guān)于勤儉節(jié)約的名言警句。例如，“靜以修身，儉以養(yǎng)德?！薄皻v覽前賢國(guó)與家，成由勤儉破由奢?！薄坝蓛€入奢易，由奢入儉難。”“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”在語(yǔ)文考試題中讓學(xué)生寫一寫關(guān)于勤儉節(jié)約的名言警句、古代詩(shī)歌，甚至一些作文題目等。這種以考試題型出現(xiàn)的形式會(huì)讓學(xué)生對(duì)勤儉節(jié)約的理解更加深刻。在思想品德課上，思想品德老師給學(xué)生講述古代國(guó)與國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，為了爭(zhēng)奪肥沃的城池就是為了能夠?qū)ふ业揭粔K讓百姓安居樂(lè)業(yè)的地方，不言而喻古代一些戰(zhàn)爭(zhēng)就是為了糧食而戰(zhàn)。例如，為什么湖南湖北平原地區(qū)一直是兵家決戰(zhàn)的地方，很重要的一點(diǎn)就是這里是古代種植糧食的主產(chǎn)區(qū)。

二、結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化教育

由于小學(xué)生處于活潑好動(dòng)、涉世未深的年齡段，往往對(duì)是非好壞較難辨清，常常的一些舉動(dòng)令老師感覺(jué)不可思議。因此，結(jié)合學(xué)生實(shí)際不斷地滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化也是我們德育工作的做法。例2：針對(duì)學(xué)生隨意破壞學(xué)校公共財(cái)物，如在課桌上亂涂亂畫、隨意雕刻以及學(xué)校墻壁門窗隨意亂踢的問(wèn)題。對(duì)于這兩種破壞公物、隨意損壞公物的行為常規(guī)的口頭勸說(shuō)或者懲罰效果不佳。教師對(duì)學(xué)生的這種行為除了應(yīng)該及時(shí)制止外，還應(yīng)該從傳統(tǒng)文化方面對(duì)其進(jìn)行滲透教育。正所謂“人無(wú)德不立，國(guó)無(wú)德不興”。中華民族歷來(lái)有崇德重德、尚德倡德的傳統(tǒng)，道德對(duì)于個(gè)人修身立業(yè)和國(guó)家長(zhǎng)治久安有重要作用。教師從學(xué)生的不良破壞行為入手，讓學(xué)生知道個(gè)人的不良行為會(huì)影響到個(gè)人的素質(zhì)。如果社會(huì)上大家都有這種不良行為，社會(huì)還怎么發(fā)展？古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為。”這是三國(guó)劉備教給兒子的做人道理名言：只要是善，即使是小善也要做；只要是惡，即使是小惡也不能做。對(duì)于學(xué)生用石頭砸音箱、隨意丟棄飯勺的惡行為，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)只是一件小事情，可是學(xué)生一旦養(yǎng)成這種見(jiàn)到公物就想搞破壞的不良習(xí)慣，勢(shì)必會(huì)讓學(xué)生走上違法犯罪的道路；再者從學(xué)校來(lái)說(shuō)，學(xué)生今天砸課桌椅，后天損壞學(xué)校多媒體設(shè)備，以后隨意打架斗毆……這樣勢(shì)必影響學(xué)校的正常的教學(xué)秩序，最終還是會(huì)影響到學(xué)生的自身的學(xué)習(xí)。這里通過(guò)給學(xué)生講述一些古代關(guān)于損壞公物、丟棄公物的行為與個(gè)人的道德素養(yǎng)聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而延伸到國(guó)家興旺本身是很不錯(cuò)的傳統(tǒng)文化教學(xué)案例，再以個(gè)人是行善還是行惡很自然地講述該如何做人的道理，這些傳統(tǒng)名言警句本身具有很好的說(shuō)服力，為德育教育注入了強(qiáng)有力的文化深厚根基。

三、結(jié)語(yǔ)

第5篇：關(guān)于路的名言警句范文

六年級(jí)上冊(cè)魯迅讀書的名言（精選）

1) 社會(huì)上崇敬名人，于是以為名人的話就是名言，卻忘記了他之所以得名是那一種學(xué)問(wèn)或事業(yè)--魯迅名言魯迅名言警句精粹

2) 中國(guó)的有一些士大夫，總愛(ài)無(wú)中生有，移花接木地造出故事來(lái)，他們不但歌頌生平，還粉飾黑暗。

3) 我覺(jué)得坦途在前，人又何必因了一點(diǎn)小障礙而不走路呢?

4) 當(dāng)我沉默的時(shí)候，我覺(jué)得充實(shí);我將開口，同時(shí)感到空虛。

5) 激烈得快的，也平和的快，甚至于也頹廢的快。

6) 只看一個(gè)人的著作，結(jié)果是不大發(fā)的你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

7) 忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩(shī)。

8) 一滴水，用顯微鏡看，也是一個(gè)大世界。--魯迅名言

9) 讀書就像蜜蜂采蜜一樣,倘若叮在一處,所得就有限。必須如蜜蜂一樣,采過(guò)許多花,才能釀出蜜來(lái).

10) “讀死書會(huì)變成書呆子，甚至于成為書廚，早就有人反對(duì)過(guò)了，時(shí)光不絕的進(jìn)行，反讀書的思潮也愈加徹底，于是有人來(lái)反對(duì)讀任何一種書。他的根據(jù)是叔本華的老話，說(shuō)是倘讀別人的著作，不過(guò)是在自己的腦子里給作者跑馬。”

11) “讀死書是害己，一開口就害人;但不讀書也并不見(jiàn)得好。至少，譬如要批評(píng)托爾斯泰，則他的作品是必得看幾本的。”

12) “……大可以看看各樣的書，即使和本業(yè)毫不相干的，也要泛覽。譬如學(xué)理科的，偏看看文學(xué)書，學(xué)文學(xué)的，偏看看科學(xué)書，看看別個(gè)在那里研究的，究竟是怎么一回事。”

13) “治法是多翻，翻來(lái)翻去，一多翻，就有比較，比較是醫(yī)治受騙的好方子。”“隨便翻翻是用各種別的礦石來(lái)比的方法，沒(méi)有用真的金礦比的明白，簡(jiǎn)單。我看現(xiàn)在青年的常在問(wèn)人該讀什么書，就是要看一看真金，免得受硫化銅的欺騙。而且一識(shí)得真金，一面也就真的識(shí)得了硫化銅，一舉兩得了。”

14) 自由固不是錢所能買到的，但能夠?yàn)殄X而賣掉。 —— 魯迅

15) 愛(ài)看書的青年，大可以看看本分以外的書，即課外的書，不要只將課內(nèi)的書抱住。 —— 魯迅

六年級(jí)上冊(cè)魯迅讀書的名言（熱門）

1) 勇者舉刀向強(qiáng)者--魯迅名言

2) 寫不出的時(shí)候不硬寫--魯迅名言

3) 希望本無(wú)所謂有，也無(wú)所謂無(wú)，這就像地上的路，其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。--魯迅名言

4) 時(shí)間，每天得到的都是小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨。 --魯 迅

5) 哪里有天才，我是把別人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。

6) 不能“只為了愛(ài)——盲目的愛(ài)，——而將別的人生的要義全盤疏忽了”。 —— 魯迅

7) 生活太安逸了，工作就會(huì)被生活所累。

8) 中國(guó)的有一些士大夫，總愛(ài)無(wú)中生有，移花接木地造出故事來(lái)，他們不但歌頌生平，還粉飾黑暗。

9) 寫不出的時(shí)候不硬寫--魯迅名言

10) 血沃中原肥勁草，寒凝大地發(fā)春華。 (魯迅·無(wú)題)

11) 事實(shí)是毫無(wú)情面的東西，它能將空言打得粉碎。

12) 不是很大的鞭子打在背上，中國(guó)自己是不肯動(dòng)彈的。--魯迅名言

13) 時(shí)間就是生命，無(wú)端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無(wú)異于謀財(cái)害命的。---魯迅

14) 時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的——魯迅。

15) 偉大的成績(jī)和辛勤勞動(dòng)是成正比例的，有一分勞動(dòng)就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來(lái)——魯迅。

六年級(jí)上冊(cè)魯迅讀書的名言（經(jīng)典）

1) 愈艱難，就愈要做。改革，是向來(lái)沒(méi)有一帆風(fēng)順的。

2) 學(xué)習(xí)?？次膶W(xué)書，也是不好的。先前的文學(xué)青年，往往厭惡數(shù)學(xué)、理化、史地、生物學(xué)，以為這些都無(wú)足輕重，后來(lái)變成連常識(shí)也沒(méi)有。 —— 魯迅

3) 做一件事，無(wú)論大小，倘無(wú)恒心，是很不好的。

4) 糾纏如毒蛇，執(zhí)著如冤鬼。激烈得快的，也平和的快，甚至于也頹廢的快。

5) 倘能生存，我當(dāng)然仍要學(xué)習(xí)。 ——魯迅

6) 其實(shí)先驅(qū)者本是容易變成絆腳石的。

7) 希望是附麗于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。

8) 從噴泉里出來(lái)的都是水，從血管里出來(lái)的都是血。

9) 所謂天才，只不過(guò)是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 ——魯迅

10) 社會(huì)上崇敬名人，于是以為名人的話就是名言，卻忘記了他所以得名是那一種學(xué)問(wèn)和事業(yè)。 —— 魯迅

11) 豈有豪情似舊時(shí)，花開花落兩由之。 (魯迅·悼楊銓)

12) 愈艱難，就愈要做。改革，是向來(lái)沒(méi)有一帆風(fēng)順的。

13) 我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。

14) 偉大的成績(jī)和辛勤勞動(dòng)是成正比例的，有一分勞動(dòng)就有一分收獲，日積月累，從少到多，奇跡就可以創(chuàng)造出來(lái)。 ——魯迅

15) 當(dāng)我沉默的時(shí)候，我覺(jué)得充實(shí);我將開口，同時(shí)感到空虛。

16) 教育植根于愛(ài)。 —— 魯迅

17) 我們目下的當(dāng)務(wù)之急是一要生存，二要溫飽，三要發(fā)展。

18) 我們自動(dòng)的讀書，即嗜好的讀書，請(qǐng)教別人是大抵無(wú)用，只好先行泛覽，然后決擇而入于自己所愛(ài)的較專的一門或幾門;但專讀書也有弊病，所以崐必須和現(xiàn)實(shí)社會(huì)接觸，使所讀的書活起來(lái)。

19) 但我坦然，欣然。我將大笑，我將歌唱。

20) 改造自己，總比禁止別人來(lái)的難。

看了六年級(jí)上冊(cè)魯迅讀書的名言還看：

1.魯迅寫的讀書的名言

2.魯迅讀書的名人名言

3.魯迅關(guān)于讀書的名言名句

第6篇：關(guān)于路的名言警句范文

【片段一】貼近生活設(shè)話題,情之所至辯“秋游”

師:其實(shí),我早就想帶你們?nèi)デ镉瘟恕？墒?你們知道學(xué)校為什么到現(xiàn)在還沒(méi)有組織秋游嗎?

生:為什么?

師:因?yàn)橛械膶W(xué)生家長(zhǎng)有不同的看法,他們不贊成組織大家去秋游!我把他們的講話錄音給帶來(lái)了,你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

(播放錄音)

師:這位家長(zhǎng)提了幾點(diǎn)意見(jiàn)?

生:她提了三點(diǎn)意見(jiàn)。1. 秋天沒(méi)什么好看的。2.秋游要爬山、坐車、過(guò)橋,說(shuō)不定會(huì)發(fā)生意外。她還說(shuō)秋游耽誤功課。

(投影出示家長(zhǎng)的三點(diǎn)意見(jiàn):秋天沒(méi)什么好看的,秋游不安全,秋游耽誤學(xué)習(xí))

師:唉,這個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)的意見(jiàn),我也基本同意。怎么辦?

生:我們先說(shuō)服你,你再幫我們說(shuō)服她!

師:好聰明的想法!只是要說(shuō)服我也不容易呀,你們打算怎么說(shuō)服我?

生:以理服人。

師:好主意!家長(zhǎng)提的意見(jiàn)有三點(diǎn)。你們打算一點(diǎn)一點(diǎn)地逐一反駁,還是概括起來(lái)一起講?如果能說(shuō)服我,我就有信心幫你們說(shuō)服家長(zhǎng),說(shuō)不定下周就可以去秋游。我們請(qǐng)后面聽(tīng)課的老師當(dāng)裁判怎么樣?

(生興致勃勃)

【賞析】辯論型的口語(yǔ)交際活動(dòng)取得實(shí)效的一個(gè)重要因素是設(shè)定能激發(fā)學(xué)生興趣并把他們卷入其中的話題。這樣的話題往往來(lái)自日常生活,對(duì)學(xué)生而言,主要是學(xué)校生活。陳金才老師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)話題——針對(duì)家長(zhǎng)提出的關(guān)于取消秋游的三點(diǎn)意見(jiàn)展開辯論。“取消秋游”是一件與實(shí)際生活相近,涉及學(xué)生自身的事,是“更為貼近學(xué)生思想水平的具體話題”(王榮生語(yǔ)),學(xué)生自然會(huì)把它當(dāng)作切己的事情,輕松地跨越了課堂氛圍與交際情境之間的隔閡,積極主動(dòng)地投入到辯論中去?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出,口語(yǔ)交際教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。在這個(gè)教學(xué)片段中,陳老師將三種能力的培養(yǎng)有序安排:一是讓學(xué)生聽(tīng)明白家長(zhǎng)建議的內(nèi)容,二是讓學(xué)生分點(diǎn)闡明,三是對(duì)應(yīng)辯內(nèi)容作暗示,即應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)建議中的“三點(diǎn)”。這個(gè)過(guò)程,前兩步屬于聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐,第三步屬于應(yīng)對(duì)技巧指導(dǎo),其目的都指向?qū)W生辯論能力的提升。

【片段二】針對(duì)學(xué)情鋪臺(tái)階,有的放矢巧服務(wù)

師:小組討論很熱烈,看樣子收集了不少很好的建議。為了等會(huì)兒講得更有條理,我建議你們快速編寫一個(gè)提綱,注意,概括性要強(qiáng)。

(生編寫提綱,師巡視)

師:好多同學(xué)提綱編寫得很好。一會(huì)兒你們來(lái)勸說(shuō)我的時(shí)候,光讀提綱行不行?

生:不行。

師:對(duì)。我們還要圍繞提綱把話說(shuō)好,說(shuō)具體,要把道理講透。可以用一些具體的事例來(lái)證明,還可以引用名人名言、格言警句來(lái)增強(qiáng)說(shuō)服力。我這有一些材料,說(shuō)不定你們能用上。(課件出示數(shù)條相關(guān)名言警句)

師:有沒(méi)有用得上的?你喜歡哪一句?(生答略)

師:剛剛家長(zhǎng)提出了三點(diǎn)意見(jiàn),你選擇的這一句,可以用來(lái)反駁她說(shuō)的哪一個(gè)觀點(diǎn)?(生答略)

師:好。可以把你認(rèn)為有用的材料補(bǔ)充到提綱下面。除了老師提供的材料,你自己在課外書中看到的材料也可以用上去。(生在提綱上添加相關(guān)材料)

【賞析】當(dāng)代著名語(yǔ)文教育家張鴻苓教授調(diào)查了學(xué)生口語(yǔ)交際的現(xiàn)狀,認(rèn)為中小學(xué)生說(shuō)話能力普遍比較低,存在九大問(wèn)題,其中較為突出的問(wèn)題之一是“支離破碎,缺乏條理”。本案例學(xué)生要針對(duì)家長(zhǎng)提出的三點(diǎn)意見(jiàn)談看法,這勢(shì)必涉及組句成段的問(wèn)題,自然要注意辯論時(shí)說(shuō)話的條理性。陳老師深知學(xué)生面臨的困難,在分組討論記錄小組成員建議的基礎(chǔ)上提出“編寫一個(gè)提綱”的要求,無(wú)疑是針對(duì)普遍的學(xué)情開出的一劑良方,為學(xué)生后面有條理地辯說(shuō)作了有效的鋪墊。此外,辯論還需做到有理有據(jù)、有聲有色。這背后更多的是學(xué)生語(yǔ)言的積累,只有語(yǔ)言儲(chǔ)備豐富,才可能表述自如、得體。豐富語(yǔ)言,提供感性的語(yǔ)言材料,充盈源頭活水,對(duì)出色的表達(dá)至關(guān)重要。陳老師及時(shí)補(bǔ)充名言警句,為“理”“據(jù)”“聲”“色”的出現(xiàn)提供拋磚引玉的服務(wù),讓學(xué)生針對(duì)家長(zhǎng)意見(jiàn)中的漏洞有力反駁,以達(dá)到培養(yǎng)敏捷、準(zhǔn)確應(yīng)對(duì)能力的目的。

【片段三】精準(zhǔn)評(píng)價(jià)促發(fā)展,辯之所達(dá)現(xiàn)精彩

生1:陳校長(zhǎng),我認(rèn)為那位家長(zhǎng)的意見(jiàn)是不對(duì)的。首先……其次……第三……

師:這個(gè)同學(xué)思路很清晰,講得條理清楚、語(yǔ)言流暢,還能恰到好處地使用名言警句,增強(qiáng)說(shuō)服力。這些都值得肯定。你們覺(jué)得,他有沒(méi)有說(shuō)服我?

生(大聲):有!

師(搖頭):還沒(méi)有。因?yàn)樗f(shuō)理不夠充分,不夠具體,簡(jiǎn)單了些。比如說(shuō)家長(zhǎng)提出的安全問(wèn)題很重要,你怎么才能讓家長(zhǎng)放心,讓我也放心呢?

(生躍躍欲試)

(生2發(fā)言略)

師:他的講話有幾個(gè)亮點(diǎn)。第一,能聯(lián)系自己的名字——“陳覺(jué)淺”;第二,語(yǔ)氣懇切;第三,從反面來(lái)論證——如果你們老是把我們關(guān)在學(xué)校里就會(huì)怎樣,說(shuō)得很有技巧。你們覺(jué)得,她有沒(méi)有說(shuō)服我?

生(大聲):有!

師:她的確有點(diǎn)打動(dòng)了我,不過(guò)我比較固執(zhí),很難被說(shuō)服?？纯吹谌齻€(gè)同學(xué)怎么說(shuō)服我,我希望第三個(gè)同學(xué)的水平比他們還要高。

生3:老師、同學(xué)們,大家好!我的觀點(diǎn)是這次秋游還是應(yīng)該去的。

師:很有禮貌,很有風(fēng)度。

生3:剛才那位家長(zhǎng)對(duì)陳校長(zhǎng)提了三點(diǎn)意見(jiàn),讓我來(lái)一一反駁。首先,她說(shuō)秋天沒(méi)什么好看的,我認(rèn)為這個(gè)觀點(diǎn)非常不正確。其實(shí)秋天果實(shí)累累,到處是金黃的落葉,讓人陶醉,呼吸新鮮空氣讓人神清氣爽。走進(jìn)秋天,凝望那一泓碧水,山、樹重疊了你的身影,清風(fēng)滌蕩了你的肺腑,天籟撥動(dòng)著你的心弦,絲竹之音和鳴。這么美好的秋天,多么令人向往呀!怎么會(huì)沒(méi)什么好看呢?(生長(zhǎng)時(shí)間鼓掌)

師:這段話說(shuō)得很精彩。其他同學(xué)只說(shuō)秋天很美,而她卻具體地說(shuō)出了秋天到底美在哪。語(yǔ)句優(yōu)美,打動(dòng)人心。

生3(更加自信地):還有第二點(diǎn)秋游不安全。我認(rèn)為秋游沒(méi)有什么不安全的,只要我們有了自我保護(hù)的意識(shí),問(wèn)題也就不算太大了。這位家長(zhǎng)說(shuō),秋游的時(shí)候,要爬山、過(guò)橋、坐車、走路,其實(shí)爬山可以鍛煉我們的意志,過(guò)橋可以增強(qiáng)膽量,走路能夠增強(qiáng)體質(zhì)。這位家長(zhǎng)的第三點(diǎn)意見(jiàn)是秋游會(huì)耽誤學(xué)習(xí)。大自然不也像一本書嗎?有人說(shuō):“社會(huì)是一所沒(méi)有圍墻的學(xué)校,自然是一本永遠(yuǎn)讀不完的書?！蔽覀兛梢栽诖笞匀恢斜M情地敞開心扉,大腦更加清醒,心情更加愉悅,我們一邊看瀑布飛瀉而下,一邊吟誦“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天”。這不就是最好的學(xué)習(xí)嗎?所以,我代表同學(xué)們請(qǐng)陳校長(zhǎng)同意我們?nèi)デ镉巍?/p>

師:同意不同意?

生(齊):同意!

第7篇：關(guān)于路的名言警句范文

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文綜合活動(dòng)；文化氛圍；學(xué)習(xí)能力

高中語(yǔ)文綜合活動(dòng)是必修的課程，為高中語(yǔ)文教學(xué)注入了新鮮的血液，拉開了語(yǔ)文學(xué)習(xí)新的序幕。那么，如何展開高中語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓綜合活動(dòng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的新動(dòng)力，為自己打下堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)，這是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。筆者根據(jù)自身的工作經(jīng)驗(yàn)闡述開展語(yǔ)文綜合活動(dòng)的幾點(diǎn)建議。

一、營(yíng)造語(yǔ)文綜合活動(dòng)的文化氛圍

環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，只有在校園中構(gòu)建一個(gè)良好的語(yǔ)文綜合活動(dòng)的氛圍，才能對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)發(fā)揮作用。從校園的整體角度來(lái)說(shuō)，學(xué)校需要把本校的創(chuàng)校歷史、辦學(xué)理念、師生規(guī)范、專業(yè)特色等等進(jìn)行總結(jié)完善，并形成可以翻閱的紙質(zhì)材料或者在校園櫥窗中展現(xiàn)出來(lái)。校訓(xùn)、?；?、校歌等是學(xué)校具有代表性意義的事物，但事物是不斷更新的，所以學(xué)校可以向?qū)W生征集意見(jiàn)，談?wù)勀阈哪恐械膶W(xué)校是怎么樣的，或者給每一批新生發(fā)放關(guān)于學(xué)校的一些簡(jiǎn)介，讓學(xué)生有個(gè)良好的初印象。學(xué)校在構(gòu)建校園文化氛圍時(shí)，要積極鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，讓學(xué)生多了解學(xué)校的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生主人翁的意識(shí)。而且，在學(xué)校制訂與學(xué)生息息相關(guān)的制度規(guī)范時(shí)，讓學(xué)生參與，不僅會(huì)使制度的構(gòu)建更加人性化，而且也會(huì)讓學(xué)生進(jìn)一步了解學(xué)校，促進(jìn)雙方之間的良性互動(dòng)。

校園中有的不僅僅是教學(xué)樓，還有各種花園、噴泉、綠化地帶等等，這些都是便捷可取的文化素材，語(yǔ)文教師可以帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)這些建筑物進(jìn)行美化其名、吟詩(shī)造句的活動(dòng)，讓學(xué)生自由發(fā)揮想象，展示文化才華。這樣一種寓教于形的語(yǔ)文綜合活動(dòng)的開展，讓學(xué)生更加了解自己的學(xué)校，了解學(xué)校的文化底蘊(yùn)。除了這些，在寢室、食堂、校園道路上都可以做一些小標(biāo)語(yǔ)、小圖案來(lái)提升整個(gè)校園的文化底蘊(yùn)。

從班級(jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生可以在語(yǔ)文老師的帶領(lǐng)下，建設(shè)一個(gè)小班級(jí)的文化氛圍，比如班規(guī)、班徽、班訓(xùn)，讓學(xué)生自己動(dòng)手搞活班級(jí)，讓學(xué)生用自己的思維去營(yíng)造一個(gè)良好的班級(jí)氛圍。一個(gè)看起來(lái)充滿文化氣息的教室更有讓人想要好好學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、以名言警句營(yíng)造氛圍、鼓舞人

學(xué)校是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，讓學(xué)生對(duì)學(xué)校有歸屬感的關(guān)鍵就在于讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮想象布置校園，親手營(yíng)造一個(gè)良好的文化氛圍。比如，向?qū)W生征集“最喜愛(ài)的名言警句”“最喜愛(ài)的名人”，發(fā)動(dòng)學(xué)生為學(xué)校每個(gè)場(chǎng)地選擇適當(dāng)?shù)木渥痈裱?，也可以收集資料。學(xué)生對(duì)于自己精心挑選出來(lái)的名言警句、偉大的名人，或許會(huì)加以更多的關(guān)注，名人的魅力也能夠影響到學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)一步接觸名人，感受名人沉淀的力量。對(duì)于這些收集來(lái)的資料放在哪也是需要研究的，如果只是隨意地?cái)[放，掛在建筑物的墻上，而不加以科學(xué)規(guī)劃，那么其價(jià)值也是無(wú)法得到體現(xiàn)的。因此，名言警句、名人事跡可布置在學(xué)生經(jīng)常經(jīng)過(guò)的地方，或者學(xué)生愿意去看的地方，比如學(xué)校的櫥窗、教學(xué)樓的過(guò)道、樓梯上，不同的場(chǎng)所布置的內(nèi)容不盡相同，讓整個(gè)校園看起來(lái)文化氛圍濃厚。

三、開展文化活動(dòng)，活躍語(yǔ)文教育

圖書館是學(xué)校重要的、可利用的文化資源，在開展語(yǔ)文綜合活動(dòng)時(shí)，完全可以利用圖書館的平臺(tái)，讓學(xué)生在圖書的海洋中遨游。時(shí)常帶領(lǐng)學(xué)生在圖書館進(jìn)行自由閱讀，幫助學(xué)生尋找經(jīng)典，讓學(xué)生在書籍中汲取作家的精髓，豐富自己。讀書比賽、作文大賽、朗讀比賽等等這些形式多樣的活動(dòng)都能讓學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中感受文學(xué)的魅力，進(jìn)一步接觸語(yǔ)文的多種形式。廣播和校報(bào)也是學(xué)校傳播訊息的途徑，鼓勵(lì)學(xué)生向廣播站、校報(bào)投稿，展現(xiàn)自己的文字功底，或者直接參與到廣播站和校報(bào)的運(yùn)營(yíng)中，體會(huì)做一名廣播站和校報(bào)工作人員的樂(lè)趣。多種方式、多種渠道拓寬學(xué)生感知語(yǔ)文的魅力，讓語(yǔ)文綜合活動(dòng)的價(jià)值淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。文化活動(dòng)的開展，能激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生嘗試多種方式接觸語(yǔ)文學(xué)習(xí)，豐富了語(yǔ)文思維，拓展了視野。

四、學(xué)校特色語(yǔ)文綜合活動(dòng)教材的編輯

想要開展好語(yǔ)文綜合活動(dòng)，就必須形成有本校特色的教材。每個(gè)學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)都不盡相同，在吸收借鑒別的學(xué)校優(yōu)秀的地方之后，結(jié)合本校的優(yōu)勢(shì)多方面拓展語(yǔ)文綜合活動(dòng)的寬度，比如收集民間故事、民間傳說(shuō)、地方特色的風(fēng)俗等等。教材的編撰還需要請(qǐng)一些專家共同研討，或者請(qǐng)他們給學(xué)生進(jìn)行主題講座，讓學(xué)生感受專家深邃的思維。得體豐富的教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基礎(chǔ)，也是提升學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的平臺(tái)，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)提供了多姿多彩的素材。

總而言之，高中語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)是一件長(zhǎng)久的事情，需要不斷地加以改進(jìn)和補(bǔ)充，讓語(yǔ)文綜合活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值真正地得到實(shí)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也能“更上一層樓”。

第8篇：關(guān)于路的名言警句范文

1、理智的最后一步就是意識(shí)到有無(wú)數(shù)事物是它力所不及的。——帕斯卡

2、理性是羅盤，欲望是暴風(fēng)雨。——波普

3、照耀人的唯一的燈是理性，引導(dǎo)生命于迷途的唯一手杖是良心。——海涅

4、無(wú)理性不一定不理智。——劉易斯·納米爾

5、理性的第一規(guī)范是自然法則。——凱姆庇斯

6、理智一經(jīng)運(yùn)用，鄙夷就失敗了。

7、冷酷無(wú)情的理智是一把搗毀之外毫用處的錘子。它有時(shí)就像冷酷的心一樣有害和可恨。——儒貝爾

8、理性常常成為罪的奴隸而為它辯解。——托爾斯泰

9、我的理性沒(méi)受過(guò)彎曲和折疊的訓(xùn)練，能夠那樣做的只是我的膝蓋。——蒙田

10、人與動(dòng)物的區(qū)別就是人的理智，而仇恨心理往往蒙蔽伯理智。——特羅耶波了斯基

11、極衣數(shù)人有理智，多數(shù)人有眼睛。——查·丘吉爾

12、當(dāng)理智不站在我們這一邊時(shí)，它在我們眼中就成為世上最丑陋的東西。——哈利法克斯

13、一條道路從眼睛通向心靈，它并不經(jīng)過(guò)理智。——切斯特頓

14、理智的聲音是柔和的，但它在讓人聽(tīng)見(jiàn)之前決不會(huì)停歇。——弗洛伊德

15、理智是人生的向?qū)c光輝。()

16、理智時(shí)常糾正感情的過(guò)于匆促的判斷。

17、全是理智的人，恰如一把全是鋒刃的刀，叫使用它的人手上流血。——泰戈?duì)?/p>

第9篇：關(guān)于路的名言警句范文

“讀寫結(jié)合”的種種探索實(shí)踐都證明它對(duì)于提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量具有強(qiáng)大的生命力。讀寫結(jié)合根植于語(yǔ)文教學(xué)的傳統(tǒng)精華，符合語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律。它不僅是一種教學(xué)思想，更是一種教學(xué)方法。常見(jiàn)的方法有：

一、摘錄性讀寫

摘錄是讀書筆記中最常用的一種方法。摘錄的材料通常有：優(yōu)美的詞句、名言警句、文筆漂亮的片段或篇章，一些對(duì)自己的思想、學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)據(jù)、資料、知識(shí)等等。具體做法：（1）對(duì)精彩語(yǔ)段和名言警句摘錄，做到一字不漏，一字不差。摘錄時(shí)要上下銜接，不要斷章取義。要注明摘錄材料的出處書名、頁(yè)碼。（2）對(duì)課內(nèi)外所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理，包括基礎(chǔ)知識(shí)、藝術(shù)手法知識(shí)、文章結(jié)構(gòu)知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)、寫作知識(shí)等等?？煞诸愑涗洠热缭O(shè)計(jì)名言警句、優(yōu)美段落、優(yōu)美短文，學(xué)習(xí)方法，知識(shí)百花筒，小資料等欄目。堅(jiān)持經(jīng)常做摘錄，是讀寫結(jié)合的一種好習(xí)慣，是綜合性學(xué)習(xí)必備的條件之一。這，不僅能豐富學(xué)生的知識(shí)，增加積累，儲(chǔ)備信息，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，而且能促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)持之以恒、不斷探究的好品質(zhì)。

二、批注性讀寫

學(xué)會(huì)對(duì)課文的賞析，可進(jìn)行批注性的訓(xùn)練。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行賞析、評(píng)價(jià)，指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)在書頁(yè)的空白處寫上幾句話，即眉批，既可以是對(duì)課文的批語(yǔ)，也可以是對(duì)課文的注解。這里的“評(píng)價(jià)”既可以是對(duì)課文的褒獎(jiǎng)、贊揚(yáng)、肯定，也可以是質(zhì)疑，甚至是否定等。主要有：（1）課文主題評(píng)價(jià)（概括文章主題并做評(píng)析，不少于50字）；（2）課文延伸聯(lián)系（根據(jù)課文某一體會(huì)，進(jìn)而聯(lián)系到自己的生活或讀書經(jīng)歷的點(diǎn)滴）；（3）課文賞析評(píng)價(jià)（對(duì)課文整體或某一局部進(jìn)行賞析評(píng)價(jià)，不少于300字）；（4）教材批判質(zhì)疑（對(duì)課文中自己不認(rèn)同不喜歡的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑批判，對(duì)文章或改寫或建議）；（5）課文創(chuàng)意解讀（一句話解讀、詩(shī)化解讀、對(duì)聯(lián)解讀、改寫等等）。

三、模仿性讀寫

著名教育家葉圣陶指出：“知識(shí)不能憑空得到，習(xí)慣不能憑空養(yǎng)成，必須有所憑借，那憑借就是國(guó)文教本?！薄罢Z(yǔ)文教材無(wú)非是例子，憑這個(gè)例子要使學(xué)生舉一反三，達(dá)成閱讀和作文的熟練技能?！睆拈喿x過(guò)渡到寫作，從吸收轉(zhuǎn)化為表達(dá)，仿寫，無(wú)疑是讀與寫的結(jié)合點(diǎn)，是讀轉(zhuǎn)化為寫的橋梁。平時(shí)仿寫的形式是多樣的，可根據(jù)學(xué)生形成語(yǔ)言表達(dá)能力的需要，模仿某些片斷章句，如：開關(guān)、結(jié)尾、對(duì)話、煉字、修辭方法、句群段式結(jié)構(gòu)等。首先，教師要仔細(xì)分析范例，讓學(xué)生了解課文的寫作方法。其次，要指導(dǎo)學(xué)生從生活中尋找仿寫的材料。再次，要面向全體學(xué)生，降低仿寫的難度。對(duì)于寫作較好的學(xué)生要求仿照課文的結(jié)構(gòu)，對(duì)于寫作上有困難的學(xué)生則要求仿照課文的某個(gè)段落。第四，在指導(dǎo)學(xué)生仿寫時(shí)，除了在敘述順序或表現(xiàn)手法上要符合例文的樣子外，其他方面可以不受約束，要鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。第五，教師要注意提醒學(xué)生平時(shí)積累一定數(shù)量的詞匯，尤其是同義詞和近義詞。這類詞匯掌握的數(shù)量越多，仿寫就越能游刃有余。切不可把仿寫當(dāng)成一種技巧，要引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言的積累上來(lái)加強(qiáng)這一能力的訓(xùn)練。讓學(xué)生仿寫也是高考語(yǔ)文檢測(cè)的常見(jiàn)內(nèi)容，高考復(fù)習(xí)時(shí)，要通過(guò)持續(xù)性練習(xí)，促使學(xué)生做到：（1）學(xué)會(huì)正確分析被仿句的句子結(jié)構(gòu)，把握整句和散句的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。（2）能夠正確分析被仿句使用的修辭手法，使用與被仿句相同的修辭手法表達(dá)應(yīng)表達(dá)的內(nèi)容。（3）能正確揣摩被仿句中心話題或仿寫角度，擬寫與話題或角度一致的仿寫句。（4）能準(zhǔn)確捕捉被仿句提供的相關(guān)語(yǔ)言暗示，依照語(yǔ)言暗示，擬寫仿寫句。

四、拓展性讀寫

1.前置性讓學(xué)生設(shè)想。據(jù)課題和自讀提示，在新授課之前，教師不妨以“如果讓我寫作此文”為引導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生大膽設(shè)想，積極預(yù)測(cè)，然后讓學(xué)生帶著自己的“藍(lán)圖”進(jìn)入課文作者創(chuàng)造的文章空間。這類閱讀，極大激發(fā)學(xué)生的“主體”性，變“被動(dòng)讀”為“主動(dòng)讀”，化單一的“讀”為綜合的“讀寫”。

2.過(guò)程中讓學(xué)生想象。對(duì)于具有“戲劇性”的文章，如小說(shuō)、戲劇，教師可誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，合理演繹，順“勢(shì)”（原文的情節(jié)、沖突、人物性格）續(xù)寫。這種續(xù)寫，既是對(duì)作品主旨、風(fēng)格的把握和求索，也是對(duì)作品別開生面的二次創(chuàng)作，這突破了讀寫的界限，使學(xué)生的創(chuàng)造才華在二次創(chuàng)作中得以淋漓盡致的發(fā)揮。

3.后繼性讓學(xué)生感悟?；舅悸啡缦拢菏紫龋?jiǎn)述原文有關(guān)內(nèi)容，如所讀文章的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來(lái)，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個(gè)“簡(jiǎn)”字，絕不能大段大段地?cái)⑹鑫恼碌木唧w內(nèi)容，而是要簡(jiǎn)述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無(wú)關(guān)的東西。其次，亮明基本觀點(diǎn)。選擇感受最深的一點(diǎn)，用一個(gè)簡(jiǎn)潔的句子明確表述出來(lái)。這樣的句子可稱為“觀點(diǎn)句”。這個(gè)觀點(diǎn)句表述的，就是這篇文章的中心論點(diǎn)?！坝^點(diǎn)句”在文中的位置是靈活的，可以在篇首，也可在篇末或篇中。初學(xué)寫作的同學(xué)，最好采用開門見(jiàn)山的方法，把觀點(diǎn)寫在篇首。 第三，圍繞基本觀點(diǎn)擺事實(shí)講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對(duì)基本觀點(diǎn)（即中心論點(diǎn)）的闡述，通過(guò)擺事實(shí)講道理證明觀點(diǎn)的正確性，使論點(diǎn)更加突出、更有說(shuō)服力。這個(gè)過(guò)程應(yīng)注意的是，所擺事實(shí)、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點(diǎn)，為基本觀點(diǎn)服務(wù)。

五、創(chuàng)新性讀寫