計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)生工作精選(九篇)

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第1篇：計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)生工作范文

關(guān)鍵詞：作業(yè)票系統(tǒng)；知識(shí)庫(kù)；推理機(jī)；工作流；自動(dòng)成票

AbstractThe procedure ticket of power supply system is one of the important organization means in the power supply company, whose ultimate principle is “safety first， prevention first”. Correct and standard procedure tickets are strongly assurance to avoid artificial mishandling. Based on generalizing the present status of microcomputer billing system, a new procedure ticket system using microcomputer is extracted, which is generated and managed automatically.

After analyzing the histology, enterprise post, service condition of the procedure ticket and the network construction situation of the power supply enterprise, it is determined that the procedure ticket system designed and developed for actual requirement should make full use of the existing procedure ticket issuing experience and the completed network resources to realize the automatic generation and streamline processing of the procedure ticket based on Geographic Management Information System. Use system to provide equipment to topological structure and scheduling of substation system to provide far dynamic real-time information to set up a database. Knowledge base (including device base and regular base) and inference (using positive inference and the fuzzy algorithm design) are established based on expert system to realize the procedure ticket formed automatically. The procedure ticket system establishes a comprehensive information platform for unified managing the procedure ticket and adopts a new method based on list to implement workflow and network circulation of the system.

Key Words:Procedure ticket system; Knowledge base Inference; Telemechanical technology;Workflow;Automatic into ticket

供電企業(yè)是公共性基礎(chǔ)行業(yè)，擔(dān)負(fù)著輸、變、配、用等電力管理和生產(chǎn)任務(wù)，直接面對(duì)千家萬(wàn)戶，要求嚴(yán)、責(zé)任重、受關(guān)注程度高。供電企業(yè)作為電網(wǎng)的直接管理單位，對(duì)保證電網(wǎng)的安全穩(wěn)定運(yùn)行，電力可靠傳輸，以及電能應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)性負(fù)有重要責(zé)任。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平不斷提高，全社會(huì)用電量大幅度增加，對(duì)電網(wǎng)穩(wěn)定性和電能質(zhì)量也提出了很高的要求，電網(wǎng)網(wǎng)架結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜，電力設(shè)備越來越多，技術(shù)水平更加先進(jìn)，電網(wǎng)管理和保障任務(wù)越來越繁重。作業(yè)票是供電企業(yè)正常生產(chǎn)和緊急事故處理工作中一項(xiàng)重要的組織保障措施，對(duì)于電業(yè)工作人員切實(shí)加強(qiáng)規(guī)范管理，提高設(shè)備正常維護(hù)和故障處理效率，確保供電可靠性具有十分重要的意義。

供電企業(yè)是技術(shù)和設(shè)備高度密集的特殊行業(yè)，隨著電網(wǎng)不斷發(fā)展，網(wǎng)架結(jié)構(gòu)日益龐大和復(fù)雜，大量電力設(shè)備不斷增加，以及眾多設(shè)備安裝調(diào)試、維護(hù)檢修，電網(wǎng)運(yùn)行方式不斷改變，停送電操作頻繁，嚴(yán)防誤操作、誤整定、誤接線等人為因素引發(fā)的電力事故是電網(wǎng)企業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)問題。傳統(tǒng)的依靠手工操作的電網(wǎng)管理模式已不能滿足電網(wǎng)發(fā)展的實(shí)際需求。供電企業(yè)越來越重視電網(wǎng)管理的信息化、自動(dòng)化建設(shè)，大量引入微機(jī)化、自動(dòng)化手段對(duì)各項(xiàng)工作特別是對(duì)作業(yè)票進(jìn)行管理，建立了眾多的電力管理信息系統(tǒng)即GMIS系統(tǒng)。作業(yè)票系統(tǒng)是其中重要的子系統(tǒng)，用以解決手工填票帶來的各種問題，使繁重的工作簡(jiǎn)單化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，有效防止人為錯(cuò)寫、漏寫等問題。同時(shí)，充分利用微機(jī)存儲(chǔ)能力強(qiáng)、調(diào)用和分析便捷等優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步提高作業(yè)票的整理、歸納、分析和管理效率。因此，作業(yè)票系統(tǒng)得以廣泛推廣、倍受重視。進(jìn)一步研發(fā)更有效、更合理的作業(yè)票自動(dòng)生成系統(tǒng)，對(duì)于進(jìn)一步規(guī)范管理、提高工作效率，確保電網(wǎng)安全穩(wěn)定運(yùn)行和電力安全可靠供應(yīng)，具有十分重要的意義。

一.作業(yè)票簡(jiǎn)介

電網(wǎng)管理和工作有著及其嚴(yán)格的規(guī)定，其中《電業(yè)安全工作規(guī)程》（以下簡(jiǎn)稱規(guī)程）是最重要的、最基本的、所有工作人員必須嚴(yán)格遵守的行業(yè)規(guī)程。作業(yè)票制度是規(guī)程明確規(guī)定、十分重要的組成部分，是確保安全的重要組織措施。

所謂作業(yè)票，是指新上、清掃、維護(hù)、更換設(shè)備等工作中，對(duì)具體工作內(nèi)容、需采取的保護(hù)措施明確列寫的票單，先由工作負(fù)責(zé)人、運(yùn)行值班人員結(jié)合實(shí)際，逐次填寫工作內(nèi)容、安全措施，然后

逐級(jí)上報(bào)各級(jí)負(fù)責(zé)人和管理人員審核確認(rèn)。工作票最終確認(rèn)生成后，涉及的工作人員必須按照票上所列內(nèi)容項(xiàng)目，開展拆除、安裝、檢修、試驗(yàn)、調(diào)試、傳動(dòng)等工作，工作完成后還要準(zhǔn)確執(zhí)行停送電許可程序。同時(shí)工作票還具有方便上級(jí)管理人員對(duì)工作情況進(jìn)行檢查的作業(yè)，并在電網(wǎng)、設(shè)備出現(xiàn)任何問題時(shí)，作為調(diào)查分析的重要依據(jù)。

我國(guó)在作業(yè)票系統(tǒng)研究方面走在了世界前列。早在上個(gè)世紀(jì)八十年代，上海交大、華北電力大學(xué)、東北電力學(xué)院、北京工業(yè)大學(xué)、福州大學(xué)等很多高校，以及很多科研院所陸續(xù)開展了這方面的研究，針對(duì)不同的電網(wǎng)和企業(yè)需求開發(fā)了各種作業(yè)票管理系統(tǒng)，很多已投入實(shí)際工作中，受到了電網(wǎng)管理人員好評(píng)。在眾多系統(tǒng)中，設(shè)計(jì)理念和應(yīng)用技術(shù)不盡相同。但對(duì)于電網(wǎng)工作的特點(diǎn)都進(jìn)行了深入思考，涵蓋了電網(wǎng)調(diào)度和一、二次設(shè)備。經(jīng)過多年的發(fā)展，系統(tǒng)設(shè)計(jì)方法不斷發(fā)展，主要經(jīng)理了六個(gè)階段（即典型票據(jù)查詢、程序模塊、圖形校核、開關(guān)控制邏輯、產(chǎn)生式系統(tǒng)、面向?qū)ο蠹夹g(shù)等），更加合理和智能，對(duì)于研發(fā)自動(dòng)生成作業(yè)票系統(tǒng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前各供電企業(yè)常用的開票系統(tǒng)主要分3種：

(1) 類似傳統(tǒng)的手工填寫方式。這種方式思路簡(jiǎn)單，智能化不足，沿用傳統(tǒng)方式，通過計(jì)算機(jī)輸入相關(guān)內(nèi)容，也稱作B／S模式網(wǎng)絡(luò)工作票流轉(zhuǎn)系統(tǒng)。這種系統(tǒng)圖形界面處理比較困難，客戶端的交互能力不高。相對(duì)于傳統(tǒng)手工填票已經(jīng)有了進(jìn)步，對(duì)于規(guī)范工作票格式，方便查閱、防止涂改起到了較好效果。這種方式對(duì)于簡(jiǎn)單工作，需要填寫內(nèi)容少的作業(yè)票比較適用。

(2) 應(yīng)用圖形處理技術(shù)的方式。這種方式通常稱作網(wǎng)絡(luò)化作業(yè)票系統(tǒng)，比上一種有了進(jìn)一步發(fā)展。主要?jiǎng)?chuàng)新是運(yùn)用專業(yè)的圖形處理軟件和技術(shù)，以圖形界面體現(xiàn)設(shè)備狀況，可通過改變?cè)O(shè)備圖形，體現(xiàn)設(shè)備操作過程，并記錄到工作票中。這種方式通常應(yīng)用C／S模式架構(gòu)，與規(guī)則校驗(yàn)，工作人員操作不符合規(guī)定程序會(huì)及時(shí)提醒和制止。這種方法比較形象和直觀，并有效防止人為錯(cuò)誤造成的操作順序不當(dāng)；但圖形不能實(shí)時(shí)體現(xiàn)實(shí)際情況，而且制作圖形工作量大，研發(fā)和后期維護(hù)任務(wù)繁重。

(3) 應(yīng)用專家系統(tǒng)的方式。目前應(yīng)用這種方式的系統(tǒng)一般為產(chǎn)生式推理的思想，主要是對(duì)安全組織措施和保證措施進(jìn)行推理和控制。有的系統(tǒng)結(jié)合系統(tǒng)接線圖進(jìn)行管理，當(dāng)電網(wǎng)結(jié)構(gòu)變化或設(shè)備更新時(shí)，需要及時(shí)調(diào)整，對(duì)系統(tǒng)維護(hù)要求較高。也有的不結(jié)合接線圖，但這樣做必須對(duì)各種工作內(nèi)容、各類設(shè)備操作、各種措施考慮全面，數(shù)據(jù)存儲(chǔ)多，前期研發(fā)任務(wù)較重。

二．系統(tǒng)設(shè)計(jì)

建立一個(gè)統(tǒng)一管理作業(yè)票的綜合性信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)作業(yè)票簽發(fā)、審核、傳送、執(zhí)行、回退、變更、作廢、終止、存檔的全過程管理，有很強(qiáng)的使用價(jià)值和可行性。

(1) 系統(tǒng)更加實(shí)用化。成應(yīng)用與一體管理有機(jī)結(jié)合，應(yīng)用一體化方式建立緊耦合系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)各個(gè)子系統(tǒng)無縫連接；應(yīng)用集成化方式建立弱耦合系統(tǒng)，提高子系統(tǒng)的開發(fā)效率，降低開發(fā)成本，減少用戶投資。對(duì)票的編碼統(tǒng)一進(jìn)行管理，方便查詢作業(yè)票的狀態(tài)（待批復(fù)、批準(zhǔn)、終止、作廢），為工作人員提供各種參考信息，網(wǎng)絡(luò)傳遞辦理作業(yè)票，使作業(yè)票辦理和管理更便捷、更規(guī)范。

(2) 可靠性高。登陸密碼管理，采用專用內(nèi)網(wǎng)傳輸數(shù)據(jù)，相關(guān)信息同時(shí)在用戶端和服務(wù)器雙重保存，能夠有效防止丟失數(shù)據(jù)、越權(quán)操作系統(tǒng)更加安全可靠。

(3) 能擴(kuò)展。系統(tǒng)有開放接口，使用通用傳輸標(biāo)準(zhǔn)，軟件設(shè)計(jì)采用模塊化、開放式結(jié)構(gòu)，充分考慮后續(xù)升級(jí)擴(kuò)展。

(4) 更加先進(jìn)。應(yīng)用基于圖形方式的理念，采用分散、集中結(jié)合的模式，采用面向?qū)ο蟮募夹g(shù)，建立三層體系結(jié)構(gòu)。

(5) 設(shè)計(jì)特點(diǎn)?？稍凇皩?shí)模式”、“常模式”兩種方式下運(yùn)行，覆蓋各專業(yè)工作，所有作業(yè)票同意規(guī)范編碼，方便維護(hù)，能夠適應(yīng)電網(wǎng)發(fā)展及功能應(yīng)用需求采取積木式的擴(kuò)充和拼湊。

三．系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)

作業(yè)票自動(dòng)生成系統(tǒng)，以遠(yuǎn)動(dòng)信息為基礎(chǔ)，以保證安全、提升效益，優(yōu)化管理為原則，按照現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況和管理現(xiàn)狀方便填寫和自動(dòng)編制作業(yè)票。同時(shí)，依托供電企業(yè)現(xiàn)有的光纖架構(gòu)的高速局域網(wǎng)，搭建管理統(tǒng)一、信息集中、資源共享的協(xié)同辦公網(wǎng)絡(luò)，形成作業(yè)票編制、審批、傳遞、執(zhí)行、反饋、辦結(jié)、歸檔整理等全過程的網(wǎng)絡(luò)化平臺(tái)，確保作業(yè)票準(zhǔn)確率，提升管理效能，進(jìn)一步促進(jìn)作業(yè)票管理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和信息化發(fā)展。

在現(xiàn)有的用電GMIS系統(tǒng)所生成的電氣系統(tǒng)圖中，引入調(diào)度遠(yuǎn)動(dòng)信號(hào)，使主變、開關(guān)、隔離開關(guān)、CT、PT等一次電氣設(shè)備能夠?qū)崟r(shí)更新狀態(tài)，使系統(tǒng)圖更直觀、更清晰，方便作業(yè)票的編制人員及時(shí)掌握各電氣設(shè)備運(yùn)行方式，對(duì)工作任務(wù)需做的操作和措施做出準(zhǔn)確判斷。這樣可以做的與其他系統(tǒng)的資源充分共享，不必重新建立圖形庫(kù)，降低工作量。運(yùn)用模糊數(shù)學(xué)的思想建立數(shù)據(jù)庫(kù)關(guān)聯(lián)，為專家系統(tǒng)自動(dòng)成票提供數(shù)據(jù)準(zhǔn)備。

編制作業(yè)票，引用專家系統(tǒng)的思想，匯集了相關(guān)作業(yè)票系統(tǒng)設(shè)計(jì)專家和眾多管理人員多年的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn), 建立工作地點(diǎn)、工作內(nèi)容的語(yǔ)義描述語(yǔ)言知識(shí)庫(kù)，以及安全措施語(yǔ)義描述語(yǔ)言知識(shí)庫(kù)，工作人員按選擇填寫工作任務(wù)后，系統(tǒng)自動(dòng)查詢和調(diào)閱相關(guān)知識(shí)庫(kù)的信息，并用推理機(jī)進(jìn)行語(yǔ)義分析推理，自動(dòng)生成作業(yè)票。

在建立作業(yè)票管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，引用工作流技術(shù)設(shè)計(jì)思想，實(shí)現(xiàn)變電生產(chǎn)作業(yè)票的網(wǎng)絡(luò)流程化管理，完成對(duì)工作的簽發(fā)、審核、傳送、執(zhí)行、回退、變更、作廢、存檔的全過程管理，徹底改變傳統(tǒng)的作業(yè)票手工傳遞模式，大大縮短作業(yè)票傳遞時(shí)間，提高工作效率，實(shí)現(xiàn)作業(yè)票管理現(xiàn)代化、規(guī)范化和科學(xué)化。

第2篇：計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)生工作范文

1.1對(duì)象

選取我院2012級(jí)大專三年制醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)生58名、各醫(yī)院實(shí)習(xí)帶教教師32名作為調(diào)查對(duì)象。其中男29名，女61名。

1.2方法與內(nèi)容

1.2.1設(shè)計(jì)統(tǒng)一的調(diào)查問卷

調(diào)查前，向?qū)W生和帶教教師說明調(diào)查目的與要求，以無記名形式當(dāng)場(chǎng)填寫并回收問卷。共發(fā)放問卷90份，回收90份，回收率100.0%。調(diào)查內(nèi)容如下。實(shí)習(xí)生質(zhì)量調(diào)查：分別由實(shí)習(xí)科室主任、帶教教師和實(shí)習(xí)生本人填寫調(diào)查問卷。內(nèi)容為：實(shí)習(xí)生基本素質(zhì)（職業(yè)道德、工作態(tài)度、敬業(yè)精神），實(shí)習(xí)生工作能力（出科考試成績(jī)、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技術(shù)操作、適應(yīng)能力、溝通合作能力），實(shí)習(xí)生繼續(xù)學(xué)習(xí)能力（學(xué)習(xí)激情與進(jìn)取精神、外語(yǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力）。共包括3方面11項(xiàng)內(nèi)容，每項(xiàng)內(nèi)容分為優(yōu)秀（85～100分）、良好（70～84分）、較差（70分以下）3個(gè)等級(jí)。最后，請(qǐng)實(shí)習(xí)科室主任對(duì)我校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)提出建議，實(shí)習(xí)生對(duì)本專業(yè)教學(xué)提出改進(jìn)意見。

1.2.2召開座談會(huì)

帶教教師和實(shí)習(xí)生參加座談會(huì)，反饋實(shí)習(xí)情況，指出學(xué)生的特點(diǎn)及不足，對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)提出改進(jìn)意見和建議。

2結(jié)果

2.1醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)生質(zhì)量

2.1.1實(shí)習(xí)生基本素質(zhì)評(píng)價(jià)

調(diào)查顯示，我院實(shí)習(xí)生職業(yè)道德、工作態(tài)度和敬業(yè)精神3項(xiàng)指標(biāo)優(yōu)秀率均超過91.0%。說明我院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)實(shí)習(xí)生工作積極，專業(yè)思想穩(wěn)定，具有良好的基本素質(zhì)，表明我院對(duì)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生在道德素養(yǎng)和愛崗敬業(yè)方面的培養(yǎng)是卓有成效的。

2.1.2實(shí)習(xí)生工作能力評(píng)價(jià)

調(diào)查顯示，我院實(shí)習(xí)生適應(yīng)能力、溝通合作能力優(yōu)秀率超過90%，專業(yè)技術(shù)操作能力優(yōu)秀率為80.0%,出科考試成績(jī)優(yōu)秀率為85.6%，但專業(yè)理論知識(shí)優(yōu)秀率僅為73.3%。說明我院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)大多數(shù)實(shí)習(xí)生具有良好的人際溝通能力和獨(dú)立工作能力，而理論應(yīng)用能力、專業(yè)技術(shù)操作水平還有待進(jìn)一步提高。但在座談會(huì)上，實(shí)習(xí)醫(yī)院檢驗(yàn)科主任和帶教教師對(duì)我院醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生專業(yè)技術(shù)操作水平給予了充分肯定，認(rèn)為大多數(shù)實(shí)習(xí)生獨(dú)立工作能力、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)。

2.1.3實(shí)習(xí)生繼續(xù)學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)

社會(huì)在不斷發(fā)展和進(jìn)步，在校學(xué)習(xí)只是學(xué)生職業(yè)生涯的基礎(chǔ)和開始，要適應(yīng)社會(huì)就要有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力。但我校學(xué)生該能力優(yōu)秀率較低，其中外語(yǔ)應(yīng)用能力優(yōu)秀率最低，僅為38.9%；而計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)，優(yōu)秀率達(dá)97.8%。多數(shù)實(shí)習(xí)生認(rèn)為通過實(shí)習(xí)，自己專業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用能力有了很大提高，也非常希望今后有進(jìn)一步提高的機(jī)會(huì)。

2.2實(shí)習(xí)生對(duì)任課教師的評(píng)價(jià)

2.2.1對(duì)任課教師授課能力的評(píng)價(jià)實(shí)習(xí)生對(duì)任課教師授課能力的評(píng)價(jià)中語(yǔ)言表達(dá)能力優(yōu)秀率最高，為96.6%；與學(xué)生互動(dòng)能力優(yōu)秀率最低，為72.4%；專業(yè)知識(shí)熟練程度及重難點(diǎn)把握度方面優(yōu)秀率分別為87.9%和91.4%。說明大多數(shù)任課教師專業(yè)知識(shí)較豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，重難點(diǎn)把握恰當(dāng)，但在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面有待改進(jìn)。

2.2.2對(duì)任課教師教學(xué)效果的評(píng)價(jià)

93.1%的實(shí)習(xí)生認(rèn)為任課教師的教學(xué)方法很合理，但50%左右的實(shí)習(xí)生覺得學(xué)校實(shí)驗(yàn)課時(shí)間安排不夠合理，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不豐富，建議多開展實(shí)踐教學(xué)和專業(yè)見習(xí)。

3對(duì)策

3.1改進(jìn)教學(xué)模式，更新教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)綜合化、整體化以及融合化趨勢(shì)的加強(qiáng)，社會(huì)對(duì)人才多樣性、適應(yīng)性的要求逐漸提高，要求學(xué)生具有一定自學(xué)能力和繼續(xù)學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)有的醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)模式已不能適應(yīng)社會(huì)需求：過多地追求學(xué)科理論的系統(tǒng)性和完整性，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際工作能力和全面素質(zhì)的培養(yǎng)；以學(xué)科為中心，基礎(chǔ)、臨床、實(shí)習(xí)3個(gè)教學(xué)階段截然分開，理論脫離實(shí)際，基礎(chǔ)脫離臨床，單純傳授知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生知識(shí)面不寬、動(dòng)手能力不強(qiáng)、綜合素質(zhì)不高。因此，我們必須改變教學(xué)模式，增加見習(xí)和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，將實(shí)驗(yàn)課從實(shí)驗(yàn)室搬到醫(yī)院，使封閉式教學(xué)變?yōu)殚_放式學(xué)習(xí),促進(jìn)教學(xué)與臨床一體化。這將有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)其崗位適應(yīng)能力，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，以適應(yīng)新世紀(jì)對(duì)檢驗(yàn)人才的要求，滿足臨床工作需要。

3.2明確培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)操作技能訓(xùn)練

醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，熟練掌握醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)，正確、迅速地將檢測(cè)結(jié)果提供給臨床是檢驗(yàn)專業(yè)學(xué)生必須具備的能力。臨床實(shí)習(xí)是強(qiáng)化操作技能的必經(jīng)之路。因此要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極開展臨床檢驗(yàn)技能強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在校學(xué)習(xí)階段就能夠獲得扎實(shí)的操作技能。可增加綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，并逐步添加方法學(xué)評(píng)價(jià)、自動(dòng)分析儀器操作校準(zhǔn)和檢定、實(shí)驗(yàn)結(jié)果討論等內(nèi)容。

3.3改革考核方法，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)

第3篇：計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)生工作范文

關(guān)鍵詞：教育實(shí)習(xí);改革;師范;角色轉(zhuǎn)變

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）01C-0079-02

一、教育實(shí)習(xí)的重要性

教育實(shí)習(xí)是師范專業(yè)教學(xué)過程中不可缺少的一個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后能否順利完成由學(xué)生角色向教師角色轉(zhuǎn)變起著至關(guān)重要的作用。教育實(shí)習(xí)是師范專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中最具師范特色的綜合性實(shí)踐課程，它引導(dǎo)學(xué)生提前領(lǐng)略教師職業(yè)生涯，是畢業(yè)生走出校門，步入職場(chǎng)的最后一步，是將大學(xué)階段學(xué)到的知識(shí)、總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)、積累的能力進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)演習(xí)的最佳機(jī)會(huì)。

二、教育實(shí)習(xí)中存在的問題

隨著我國(guó)各大高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，師范類畢業(yè)生數(shù)量急劇上升，給教育事業(yè)的發(fā)展帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，與此同時(shí)，教育實(shí)習(xí)在教學(xué)過程和實(shí)踐教學(xué)中遇到了各種各樣不盡如人意的問題。

（一）教育實(shí)習(xí)時(shí)間短

我系現(xiàn)有的人才培養(yǎng)方案中，教育實(shí)習(xí)為期兩個(gè)月，即實(shí)習(xí)計(jì)劃為8周時(shí)間。從目前的問卷摸底調(diào)查看，指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)學(xué)生普遍反映兩個(gè)月的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。眾所周知，教師的日常工作量大，事務(wù)煩瑣，不僅要進(jìn)行課堂教學(xué)，還要進(jìn)行聽課研討、輔導(dǎo)學(xué)生第二課堂、批改作業(yè)、承擔(dān)班主任工作，有時(shí)甚至還要調(diào)解學(xué)生之間的各種矛盾，聯(lián)系家長(zhǎng)，實(shí)習(xí)生在校學(xué)習(xí)時(shí)主要的任務(wù)就是掌握本學(xué)期開設(shè)的各門課程?，F(xiàn)在角色發(fā)生了逆轉(zhuǎn)，由學(xué)生變成了準(zhǔn)教師，一下子要考慮方方面面的問題，面對(duì)各種各樣的情況，角色轉(zhuǎn)變那么大，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，難以完成。第一個(gè)月大家往往剛開始適應(yīng)實(shí)習(xí)單位的生活作息規(guī)律，熟悉工作環(huán)境和人文環(huán)境，第二個(gè)月開始調(diào)整好狀態(tài)，角色轉(zhuǎn)變剛剛漸入佳境，板凳剛坐熱，才體會(huì)作為一名人民教師的真正含義，還沒有來得及在工作中形成自己的風(fēng)格，沒有凝練出自己的東西，就要草草結(jié)束教育實(shí)習(xí)，匆匆忙忙趕回學(xué)校撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告、論文答辯，來不及總結(jié)教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)不到通過教育實(shí)習(xí)鍛煉畢業(yè)生的能力素質(zhì)的目的。就業(yè)后還得重復(fù)，浪費(fèi)了時(shí)間和精力。由于時(shí)間較短，導(dǎo)致不少畢業(yè)生對(duì)教育實(shí)習(xí)不認(rèn)真不重視，認(rèn)為反正很快就結(jié)束，沒有全身心投入，遲遲無法進(jìn)入教師角色狀態(tài)。

（二）缺乏處理突發(fā)事件的經(jīng)驗(yàn)

教育實(shí)習(xí)往往是師范生第一次以教師的身份處理事務(wù)，無論是課堂上還是在班主任工作中，都會(huì)面對(duì)無數(shù)個(gè)第一次，這些突發(fā)事件常常會(huì)讓準(zhǔn)教師措手不及。中小學(xué)生年齡跨度較大，認(rèn)知結(jié)構(gòu)正在形成，學(xué)習(xí)方法多種多樣，性格特點(diǎn)各有不同，各種復(fù)雜因素導(dǎo)致課堂內(nèi)外隨時(shí)可能發(fā)生各種突發(fā)事件，這對(duì)本身還處在學(xué)生階段的準(zhǔn)班主任是個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

（三）師范生能力素質(zhì)有待提高

通過幾年的專業(yè)學(xué)習(xí)，一般有較高的專業(yè)素養(yǎng)，可以適應(yīng)崗位需要，但師范生特有的能力素質(zhì)不盡如人意。教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技能、實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織等多個(gè)方面顯得準(zhǔn)備不足，缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。課堂上能夠明顯感覺到實(shí)習(xí)教師由于緊張而引起的語(yǔ)速過快，教學(xué)用語(yǔ)不專業(yè);實(shí)驗(yàn)課堂準(zhǔn)備不充分，演示速度過快，學(xué)生跟不上;學(xué)情分析不到位，不能準(zhǔn)確判斷學(xué)生哪里會(huì)、哪里不會(huì)，以至于講解時(shí)無法根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的熟練程度及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃;講課過于拘謹(jǐn)、教條化，缺乏趣味性，與學(xué)生產(chǎn)生疏離感，學(xué)生注意力自然不持久，容易走神，提不起興趣。

在實(shí)習(xí)期間，不像在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)，任務(wù)是單一的，現(xiàn)在計(jì)算機(jī)系師范畢業(yè)生在實(shí)習(xí)學(xué)校不僅要教學(xué)生使用計(jì)算機(jī)完成簡(jiǎn)單的操作，還要向其他教師解釋他們使用電腦中的疑惑，輔助機(jī)房管理員對(duì)機(jī)房進(jìn)行常規(guī)維護(hù)維修工作，協(xié)助老師們制作課件……這些工作不僅要有過硬的專業(yè)技術(shù)，還需具備良好的溝通能力、積極樂觀的心態(tài)和任勞任怨的精神。在學(xué)校只接觸同學(xué)、老師，現(xiàn)在變成了陌生的同事、年少的學(xué)生、嚴(yán)肅的領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)工作量突然增大，瑣碎紛繁的事務(wù)讓準(zhǔn)教師們應(yīng)接不暇，角色轉(zhuǎn)變遇到重重困難。

（四）教育實(shí)習(xí)管理制度缺失

目前，由于擴(kuò)招畢業(yè)生數(shù)量龐大，部分中小學(xué)?？紤]到實(shí)習(xí)生沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)心他們影響教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)效果，不愿意接納，即便接納部分實(shí)習(xí)生，能給實(shí)習(xí)生提供的實(shí)習(xí)資源也十分有限。另外實(shí)習(xí)單位常常分散在不同的行政區(qū)域，系里指導(dǎo)教師數(shù)量有限，實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)量卻逐年增加，任務(wù)重，缺少必要的教育實(shí)習(xí)管理制度，管理松散。在指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)時(shí)存在不同程度的不認(rèn)真、不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象，個(gè)別導(dǎo)師甚至把實(shí)習(xí)學(xué)生送到學(xué)校就一走了之，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況如何、遇到過什么困難、如何解決的毫不知情。

三、解決辦法

（一）重視教育實(shí)習(xí)，延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間

在開設(shè)教育實(shí)習(xí)的學(xué)期中，開學(xué)頭兩周定為教育實(shí)習(xí)動(dòng)員周，以系為單位召開教育實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，會(huì)議上講清教育實(shí)習(xí)的重要意義，統(tǒng)一思想，讓大家充分認(rèn)識(shí)教育實(shí)習(xí)的重要性和必要性。根據(jù)教育實(shí)習(xí)經(jīng)常遇到的實(shí)際問題，重新修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，將教育實(shí)習(xí)從兩個(gè)月延長(zhǎng)至四個(gè)月。讓畢業(yè)生在度過磨合期后有充足的時(shí)間在實(shí)習(xí)崗位上勤觀察，多體會(huì)，認(rèn)真總結(jié)實(shí)習(xí)工作中的得與失，促進(jìn)畢業(yè)生由學(xué)生向教師角色盡快轉(zhuǎn)變。畢業(yè)論文和實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)在實(shí)習(xí)中完成，常常有學(xué)生反映，短短幾個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，卻比在校幾年收獲還要大，畢業(yè)生可以結(jié)合實(shí)習(xí)工作的問題，加入自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，寫出認(rèn)識(shí)深刻、有指導(dǎo)意義的實(shí)習(xí)報(bào)告和畢業(yè)論文。

（二）提高師范專業(yè)素質(zhì)，增加應(yīng)變能力

在教育實(shí)習(xí)動(dòng)員周，系里可以請(qǐng)來從教經(jīng)驗(yàn)豐富的中小學(xué)一線教師舉行多場(chǎng)教學(xué)講座，這些講座針對(duì)教育實(shí)習(xí)中常見的各種問題以討論的形式給出解決方式，比如如何盡快適應(yīng)工作崗位，中小學(xué)生的性格特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)合以及如何與中小學(xué)生溝通交流，如何開展班主任工作，突發(fā)事件如何處理……認(rèn)真聽取這些報(bào)告和講座，在實(shí)習(xí)工作中遇到事情就不會(huì)束手無策了。

另外全面開放微格教室，各指導(dǎo)教師組織自己的畢業(yè)生進(jìn)行崗前強(qiáng)化訓(xùn)練，指導(dǎo)他們對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，并安排試講，重點(diǎn)強(qiáng)化教師的基本功，如教態(tài)、板書、教學(xué)語(yǔ)言、課堂導(dǎo)入、提問、師生交流等師范專業(yè)素質(zhì)。大家利用微格教室反復(fù)試講，對(duì)比前后效果，同學(xué)間相互聽課并進(jìn)行互評(píng)，避免重復(fù)犯錯(cuò)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)基本功方面的不足，讓大家在自己的課堂上變得從容、自信、富有親和力。

課堂教學(xué)中，在保證完成教學(xué)任務(wù)的前提下，增加趣味性，比如介紹與計(jì)算機(jī)相關(guān)的有趣歷史知識(shí)，告訴學(xué)生們可以利用計(jì)算機(jī)控制校園的噴泉，向他們傳授如何打造獨(dú)一無二的計(jì)算機(jī)桌面效果，看他們能不能猜到世界上第一個(gè)可編程的機(jī)器是由法國(guó)人雅卡爾于1801年發(fā)明的雅卡爾織布機(jī)，使用打孔卡片進(jìn)行編程，用來控制織布機(jī)織出不同圖案的布……這樣做吸引了中小學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，課堂氛圍輕松，優(yōu)化教學(xué)效果。

（三）建立教育實(shí)習(xí)管理制度

要保證教育實(shí)習(xí)平穩(wěn)、高效、有條不紊地進(jìn)行，就必須建立一套行之有效的規(guī)章制度，從實(shí)習(xí)分組、選派指導(dǎo)教師、指導(dǎo)記錄、中期檢查、論文開題、抽查記錄等方面建章立制，嚴(yán)格執(zhí)行。指導(dǎo)教師每周至少與實(shí)習(xí)學(xué)生交流兩次，了解他們實(shí)習(xí)中遇到的各種問題，有沒有開主題班會(huì)，課堂是否遇到突發(fā)事件，是如何處理的？每周聽?zhēng)坠?jié)課，課外輔導(dǎo)是怎樣開展的等。每個(gè)學(xué)生都需要單獨(dú)記錄，對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，從這些指導(dǎo)記錄中就可以看出實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間有沒有進(jìn)步，對(duì)待教育實(shí)習(xí)是否認(rèn)真，縱觀所有實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)日志，就可以找出大部分人存在的共同問題，大家都感到困惑的地方，在以后的教學(xué)中就會(huì)有的放矢，就會(huì)減少后續(xù)工作中的困難，促進(jìn)由學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)變。

對(duì)于跨行政區(qū)域距離較遠(yuǎn)，不容易見面指導(dǎo)實(shí)習(xí)學(xué)生，指導(dǎo)教師利用現(xiàn)代高科技技術(shù)，組織自己分管的學(xué)生進(jìn)行視頻討論，根據(jù)每個(gè)人的實(shí)習(xí)進(jìn)展發(fā)郵件單獨(dú)指導(dǎo)，建立實(shí)習(xí)指導(dǎo)群，方便指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生隨時(shí)隨地交流討論，指導(dǎo)教師解答一個(gè)學(xué)生的疑問，也就解決了指導(dǎo)群中所有人的困惑，資源共享，最大限度節(jié)約了時(shí)間。

（四）加強(qiáng)高校與實(shí)習(xí)單位合作

事實(shí)上尋找實(shí)習(xí)合作學(xué)校可謂困難重重，不少中小學(xué)校對(duì)接收高校實(shí)習(xí)生興致不高，其中自然因?yàn)閷?shí)習(xí)人數(shù)過多，實(shí)習(xí)學(xué)校擔(dān)心影響教學(xué)安排和學(xué)習(xí)效果，還因?yàn)閷?shí)習(xí)的流動(dòng)性過強(qiáng)，存在著“打一槍換一個(gè)地方”的現(xiàn)象，不能固定實(shí)習(xí)基地，下一年也許就換另一個(gè)學(xué)校作為實(shí)習(xí)基地，這種隨意性無疑破壞了實(shí)習(xí)基地建設(shè)的穩(wěn)定性，缺乏互惠互利。要改變這種現(xiàn)象，就需要高校、當(dāng)?shù)刂行W(xué)校和地方教育部門緊密聯(lián)系，制定政策，如舉辦實(shí)習(xí)學(xué)校和畢業(yè)生見面會(huì)，優(yōu)先安排實(shí)習(xí)生到有意向就業(yè)的中小學(xué)校去實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)學(xué)校就會(huì)重視對(duì)實(shí)習(xí)畢業(yè)生的管理和培養(yǎng)，加速實(shí)習(xí)生的角色轉(zhuǎn)變。同時(shí)也歡迎中小學(xué)校隨時(shí)選派一線教師來高校進(jìn)修或隨堂聽課學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了高校、實(shí)習(xí)單位和實(shí)習(xí)生三方共贏。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，在實(shí)習(xí)開始前召開教育實(shí)習(xí)動(dòng)員大會(huì)，強(qiáng)調(diào)教育實(shí)習(xí)在師范專業(yè)教育中的重要意義，是人民教師培養(yǎng)過程中至關(guān)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過開展各種專業(yè)技能講座，強(qiáng)化教育理論學(xué)習(xí)，利用微格教室強(qiáng)化教學(xué)技能，另外在制度上加強(qiáng)教育實(shí)習(xí)管理，針對(duì)實(shí)習(xí)過程建章立制，責(zé)任到人，同時(shí)加強(qiáng)師范院校與實(shí)習(xí)單位之間的聯(lián)系和合作，互利互惠，為師范專業(yè)畢業(yè)生由學(xué)生向教師角色轉(zhuǎn)變保駕護(hù)航。

基金項(xiàng)目：2015年高等學(xué)?？茖W(xué)研究項(xiàng)目：高等師范院校教育實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析及改革探索，編號(hào)：NJSY306。

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第4篇：計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)生工作范文

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)； 頂崗實(shí)習(xí)；計(jì)算機(jī)

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-8454（2014）16-0031-03

頂崗實(shí)習(xí)是高職教育的重要組成部分，在部分高職院校的培養(yǎng)計(jì)劃中占據(jù)了40%。

筆者通過調(diào)查所在院校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)存在以下一些問題，比如：在頂崗實(shí)習(xí)過程中，學(xué)生的“學(xué)”得到了強(qiáng)化，“教”方面很薄弱；有些學(xué)生在小公司實(shí)習(xí)，人員流動(dòng)比較大，自己沒有師傅帶，還沒有等上半年，自己居然成為了“元老”級(jí)的員工，更談不上被引導(dǎo)，職業(yè)技能上升空間變得很小。所以頂崗實(shí)習(xí)階段教與學(xué)的和諧發(fā)展成為學(xué)生實(shí)習(xí)效率的關(guān)鍵因素之一。

一、頂崗實(shí)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題

1.學(xué)生方面

高職學(xué)生的思想獨(dú)特，有自己的見解，剛到崗位上容易出現(xiàn)浮躁情緒，受社會(huì)經(jīng)濟(jì)影響，生存競(jìng)爭(zhēng)壓力很大，在高壓狀態(tài)下容易出現(xiàn)頻繁換崗現(xiàn)象。雖然學(xué)生在校內(nèi)接受培訓(xùn)的技能是具有針對(duì)性的，但是到企業(yè)以后，面對(duì)具體的崗位，內(nèi)容雖相似但也會(huì)有所不同，實(shí)際工作要更加復(fù)雜，時(shí)效性要求更強(qiáng)，工作量要比校內(nèi)實(shí)訓(xùn)大，復(fù)雜的人事關(guān)系等都將是他們所要面對(duì)的問題。90后的年輕人，突然由一個(gè)單純的“學(xué)生娃”變身為“職業(yè)人”，較大的反差使得部分學(xué)生不能適應(yīng)，導(dǎo)致離崗。另外一些學(xué)生則因?yàn)閷?duì)崗位期望值比較高，一千多元的實(shí)習(xí)工資，離自己“掙大錢”的夢(mèng)想太遙遠(yuǎn)而離崗。還有一部分在平凡的工作崗位上，覺得自己的才能沒有被發(fā)掘，想去找一個(gè)更廣闊的平臺(tái)，因此一直在尋找好單位、好公司，臨近畢業(yè)也只是一個(gè)“短工”。學(xué)生沒有正確認(rèn)識(shí)到頂崗實(shí)習(xí)是一門必修的課程，需要被考核，最終導(dǎo)致頂崗實(shí)習(xí)失去其意義。

2.企業(yè)方面

企業(yè)是學(xué)生在大三一年中主要的學(xué)習(xí)基地，企業(yè)不僅是生產(chǎn)單位，同時(shí)也肩負(fù)著教育學(xué)生的重任。頂崗實(shí)習(xí)的企業(yè)大致可分為兩類：一類是校企合作企業(yè)，他們平時(shí)與學(xué)校保持著聯(lián)系，承擔(dān)著部分實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。如果只讓學(xué)生進(jìn)入校企合作企業(yè)，企業(yè)不能提供有些職業(yè)技能，或者學(xué)生人數(shù)過多，超出了企業(yè)的承擔(dān)范圍，就會(huì)影響企業(yè)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。另一類是純生產(chǎn)企業(yè)，他們以利益最大化為目標(biāo)，他們的產(chǎn)品需要有保障，只能接受少數(shù)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的需求不多；即使學(xué)生到了工作崗位也有可能被當(dāng)成真正的員工，學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng)幾乎被忽略；有些企業(yè)把實(shí)習(xí)生當(dāng)做廉價(jià)的勞動(dòng)力，只安排些跑腿、打雜的工作，更談不上對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行教學(xué)管理。

3.學(xué)校方面

一些高職院校沒有發(fā)揮自己應(yīng)有的作用，把頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生流放到企業(yè)，疏于管理，讓學(xué)生自由工作，具體工作的內(nèi)容是什么，是否與專業(yè)對(duì)口，或者學(xué)生在企業(yè)的表現(xiàn)怎么樣，學(xué)校也只是走馬觀花地看看，有的學(xué)生甚至到畢業(yè)也沒有感受到學(xué)校的關(guān)心。而也有一些高職學(xué)校專門成立了指導(dǎo)小組，每周打電話訪問，讓學(xué)生填寫實(shí)習(xí)報(bào)告，定期去看望學(xué)生，了解實(shí)習(xí)情況，但最終效果卻不顯著。究其原因發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)企業(yè)、學(xué)生的深入了解程度不夠，自身又承擔(dān)了大量的工作，無力指導(dǎo)和管理學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。

4.技能方面

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生雖然應(yīng)聘的是網(wǎng)絡(luò)管理工作，但是因?yàn)楣拘枨?，他們到崗位上做起了網(wǎng)站美工，干一些處理圖片和flas等工作；計(jì)算機(jī)多媒體專業(yè)的學(xué)生雖然應(yīng)聘的是后期制作，但同時(shí)還需要熟悉代碼，更新公司網(wǎng)站。同學(xué)們是按照自己的特長(zhǎng)選擇頂崗實(shí)習(xí)崗位，但實(shí)際崗位需要綜合型的人才，這就導(dǎo)致職業(yè)技能與頂崗實(shí)習(xí)崗位需求產(chǎn)生了差距。

二、基于網(wǎng)絡(luò)的頂崗實(shí)習(xí)信息平臺(tái)建設(shè)

頂崗實(shí)習(xí)是校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的延伸，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)，是一門以崗位實(shí)踐為主題內(nèi)容的實(shí)習(xí)教學(xué)。頂崗實(shí)習(xí)應(yīng)該作為一門綜合課程來實(shí)施，在實(shí)踐中給予量化，落實(shí)到每一個(gè)技能模塊，嚴(yán)格執(zhí)行考核制度。頂崗實(shí)習(xí)的目的是把學(xué)生培養(yǎng)成為一名高素質(zhì)的職業(yè)技能型人才，把大一、大二學(xué)習(xí)的知識(shí)真正地應(yīng)用到實(shí)際的工作崗位。從工作崗位的任務(wù)、工作環(huán)境、企業(yè)文化和學(xué)生的特長(zhǎng)、特點(diǎn)出發(fā)，擬定有針對(duì)性、模塊化的實(shí)習(xí)課程。計(jì)算機(jī)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)想要取得有效性，應(yīng)該建立一個(gè)信息平臺(tái)，充分利用企業(yè)資源，進(jìn)行深入溝通和合作，及時(shí)更新課程信息，建設(shè)方便、快捷、高效的電子實(shí)習(xí)課程資源。

1.頂崗實(shí)習(xí)課程內(nèi)容

頂崗實(shí)習(xí)的課程內(nèi)容是為了解決學(xué)生在實(shí)習(xí)崗位上遇見的困難和問題。高職計(jì)算機(jī)類專業(yè)應(yīng)結(jié)合IT行業(yè)發(fā)展，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，在內(nèi)容的制定上，請(qǐng)計(jì)算機(jī)行業(yè)一線的工作人員或者近期畢業(yè)的學(xué)生共同參與到課程內(nèi)容體系的建構(gòu)中。企業(yè)一線的工作人員清楚行業(yè)需要具備哪些職業(yè)技能的人才，而畢業(yè)生總結(jié)上一年頂崗實(shí)習(xí)過程中所遇見的問題，能給出最切合實(shí)際的知識(shí)需求。

課程內(nèi)容應(yīng)涵蓋計(jì)算機(jī)類專業(yè)的就業(yè)領(lǐng)域：（1）高級(jí)辦公自動(dòng)化；（2）數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用與管理；（3）程序員；（4）圖形圖像處理類，平面設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)，淘寶設(shè)計(jì)等；（5）網(wǎng)絡(luò)管理；（6）電腦組裝與維護(hù)；（7）計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)；（8）游戲開發(fā)設(shè)計(jì)；（9）IT產(chǎn)品銷售；（10）軟件測(cè)試；（11）多媒體設(shè)計(jì)類，二維動(dòng)畫、三維建模、三維效果圖、影視后期等。

2.編寫電子實(shí)習(xí)教程

如何讓企業(yè)和畢業(yè)生真正參與到課程建設(shè)中呢？除了傳統(tǒng)的交流會(huì)、研討會(huì)等，我們還可以引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的有利因素，把頂崗實(shí)習(xí)課程放在基于網(wǎng)絡(luò)的頂崗實(shí)習(xí)信息平臺(tái)上，進(jìn)行遠(yuǎn)程教育。一些高職院校通過E-mail、qq、qq群、微博、微信等進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)，但不能形成電子實(shí)習(xí)教材。而在頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)上企業(yè)專家、畢業(yè)生、教師、實(shí)習(xí)生均可以上傳資源，教學(xué)過程中大家在平臺(tái)上解答問題的帖子、討論區(qū)的記錄也都可以作為教學(xué)資源。電子版的實(shí)習(xí)教程建設(shè)者眾多，信息量會(huì)越來越大，形成頂崗實(shí)習(xí)課程“大數(shù)據(jù)”。通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，電子實(shí)習(xí)教程里不僅僅包括學(xué)生大一、大二學(xué)習(xí)過的知識(shí)和以上所描述的計(jì)算機(jī)類專業(yè)就業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，還包含了最新的IT技術(shù)、其他專業(yè)相關(guān)人員所上傳的人際溝通、心理學(xué)、職場(chǎng)勵(lì)志等各個(gè)方面的知識(shí)。學(xué)生可以下班后在電腦上，或者隨時(shí)隨地在手機(jī)上登錄并觀看教程，在這個(gè)頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)的開放大學(xué)里進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。

3.遠(yuǎn)程教育

隨著技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，遠(yuǎn)程教育已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)與移動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)代。遠(yuǎn)程教育的優(yōu)點(diǎn)之一是學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育給頂崗實(shí)習(xí)提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中可以隨時(shí)登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)或者找到問題的答案。

學(xué)生實(shí)習(xí)的崗位有很多類，行政、設(shè)計(jì)、開發(fā)、銷售、管理等，需要的知識(shí)也是多方面的。頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)上不僅僅包含了計(jì)算機(jī)行業(yè)的知識(shí)，學(xué)校其他專業(yè)的遠(yuǎn)程教育資源也在平臺(tái)上，學(xué)生可以根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)中崗位的需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，如此豐富的遠(yuǎn)程教學(xué)資源，總有一個(gè)會(huì)適合學(xué)生的需求。

4.頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)組織管理

頂崗實(shí)習(xí)作為高職院校培養(yǎng)學(xué)生的一門重要課程，由學(xué)校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，需要一套有效的管理辦法，來保證頂崗實(shí)習(xí)規(guī)范、科學(xué)、合理、有制度地進(jìn)行。這套辦法必須落實(shí)到具體地方、具體人員、具體的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，才能有效地為頂崗實(shí)習(xí)服務(wù)。（1）制度完善，學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生的管理辦法，校企合作協(xié)議責(zé)任制度，實(shí)習(xí)安全管理等；（2）責(zé)任落實(shí)，專業(yè)教師、企業(yè)責(zé)任人的獎(jiǎng)懲制度，課程資源建設(shè)量化管理等；（3）崗位監(jiān)控，頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師崗位職責(zé)、學(xué)生實(shí)習(xí)規(guī)范等。

學(xué)校應(yīng)該有專項(xiàng)的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)用于頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)資源的建設(shè)和管理，支付企業(yè)兼職指導(dǎo)教師的酬勞，以及專業(yè)教師投入大量精力對(duì)學(xué)生的檢查和指導(dǎo)所產(chǎn)生的費(fèi)用等。

5.考核與評(píng)價(jià)

計(jì)算機(jī)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)考核和評(píng)價(jià)體系是實(shí)習(xí)指導(dǎo)規(guī)范管理和實(shí)習(xí)質(zhì)量的保障?？己藰?biāo)準(zhǔn)能衡量學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)是否達(dá)到了目標(biāo)技能，校企合作是否達(dá)到了預(yù)期的效果?？己藘?nèi)容包括學(xué)生在企業(yè)工作過程中每一個(gè)階段取得的成果，計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的應(yīng)用情況，實(shí)際操作是否熟練，崗位技能提高程度，工作業(yè)績(jī)、職業(yè)道德等方面。考核學(xué)生完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)表、鑒定表、實(shí)習(xí)記錄和實(shí)結(jié)等一系列材料的情況。在學(xué)校頂崗實(shí)習(xí)文件規(guī)定的評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，對(duì)企業(yè)指導(dǎo)教師、學(xué)校指導(dǎo)教師的專業(yè)技能、指導(dǎo)態(tài)度、頂崗實(shí)習(xí)檢查力度、學(xué)校的管理等各個(gè)方面作出評(píng)價(jià)。高職教育的特點(diǎn)之一是職業(yè)技能證書的獲取，計(jì)算機(jī)行業(yè)有各個(gè)領(lǐng)域舉行的大賽，學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程是否參賽獲獎(jiǎng)，也是評(píng)價(jià)的重點(diǎn)之一。

有了考核和評(píng)價(jià)，頂崗實(shí)習(xí)信息反饋是關(guān)鍵。在平臺(tái)上延續(xù)評(píng)教系統(tǒng)，開放頂崗實(shí)習(xí)信息反饋端口，學(xué)生隨時(shí)可以登錄平臺(tái)反饋企業(yè)對(duì)其的指導(dǎo)和管理，反饋專任教師和管理人員對(duì)他們實(shí)習(xí)過程的檢查、關(guān)心和指導(dǎo)情況等。根據(jù)這些反饋的信息，學(xué)校、企業(yè)和教師就能了解學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的真實(shí)情況，將這些信息進(jìn)行整理、分析、總結(jié)，及時(shí)調(diào)整一些教學(xué)指導(dǎo)工作，提高頂崗實(shí)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

三、師資隊(duì)伍建設(shè)

計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的更新和職業(yè)技能技術(shù)的升級(jí)非?？?，這就要求教師必須不斷完善自己才能使自己隨時(shí)保持著“一桶水”。特別在高職院校，注重工學(xué)結(jié)合和實(shí)踐性教育，需要的是雙師型教師，提倡教師到企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉來提高自身的應(yīng)用能力，讓“產(chǎn)學(xué)研一體化”跟上計(jì)算機(jī)發(fā)展的步伐。

1.團(tuán)隊(duì)的組建

計(jì)算機(jī)專業(yè)的特殊性，使得學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的地方，不僅有校企合作企業(yè)還有自主尋找的企業(yè)。人員和實(shí)習(xí)地點(diǎn)相對(duì)分散，增加了管理和教學(xué)的難度，更需要有一只高效的頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。學(xué)校應(yīng)建立健全頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，統(tǒng)籌安排，合理分配。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地、校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地以及把學(xué)生正在實(shí)習(xí)的企業(yè)統(tǒng)籌規(guī)劃，進(jìn)行資源整合，提高合作力度和管理效率。

專職教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地選修頂崗實(shí)習(xí)課程，輔助完成學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，指導(dǎo)實(shí)習(xí)進(jìn)度安排，督促學(xué)生完成頂崗實(shí)習(xí)平臺(tái)上的實(shí)習(xí)周記、實(shí)習(xí)報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生參與論壇討論，多將有價(jià)值的學(xué)習(xí)資源上傳平臺(tái)，并解答學(xué)生們?cè)陧攳弻?shí)習(xí)過程中遇見的問題，定期到企業(yè)檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，與學(xué)生實(shí)習(xí)中的直接負(fù)責(zé)人溝通。

企業(yè)指導(dǎo)教師和學(xué)校教師一起完成實(shí)習(xí)指導(dǎo)、實(shí)習(xí)鑒定、考勤考核、業(yè)務(wù)能力的提高等工作。而在學(xué)生自主尋找的企業(yè)中不能過多要求企業(yè)負(fù)責(zé)人做哪些工作，不做哪些工作，但企業(yè)也希望聘用一名高素質(zhì)的人才，教師可以和他們多溝通，提出學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生的要求，爭(zhēng)取把他們發(fā)展成為校企合作的對(duì)象，向其源源不斷地輸送頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生。輔導(dǎo)員通過E-mail、qq、qq群、微博、微信、電話等各種手段與學(xué)生溝通、交流，關(guān)心學(xué)生的感情和生活，指導(dǎo)他們的心理健康和人際交往，幫助他們樹立正確的職業(yè)觀，遵守工作制度和規(guī)范。

2.教師技能培養(yǎng)

加強(qiáng)教師專業(yè)知識(shí)技能和教學(xué)組織管理能力的培訓(xùn)，讓專職教師定期到企業(yè)中進(jìn)行掛職鍛煉，更新和加強(qiáng)計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)的應(yīng)用水平。鼓勵(lì)教師帶領(lǐng)學(xué)生參加各種計(jì)算機(jī)相關(guān)的技能大賽，以賽促學(xué)。鼓勵(lì)教師獲取計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)的專業(yè)能力資格證書，不斷地提升教師綜合素質(zhì)。開展各種形式的教學(xué)科研活動(dòng)，與企業(yè)專家、骨干教師溝通、交流，不斷地反省和總結(jié)，提高科研能力。及時(shí)了解國(guó)家對(duì)高職院校的改革動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)類優(yōu)秀高職院校的教學(xué)理念和方法，提高教師自身的教學(xué)和專業(yè)素養(yǎng)。

3.企業(yè)資源建設(shè)

現(xiàn)在企業(yè)需求的技能型人才大多來源于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在未來，高職院校將是主要的供給方，建立長(zhǎng)效的校企合作機(jī)制，是實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)計(jì)劃的重要途徑。建立師資隊(duì)伍的目的是在高效完成校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)更好地承擔(dān)起學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)和管理工作。良好的企業(yè)資源建設(shè)是做好頂崗實(shí)習(xí)的前提條件，校企合作、頂崗實(shí)習(xí)兩者之間緊密聯(lián)系，校企資源共建共享。計(jì)算機(jī)類相關(guān)專業(yè)需求的崗位較多，實(shí)習(xí)相對(duì)分散，不能像機(jī)械、旅游、電子行業(yè)能集中實(shí)習(xí)，需要企業(yè)合作形式多樣化，需要更多的企業(yè)資源。

四、小結(jié)

頂崗實(shí)習(xí)的教學(xué)過程比較動(dòng)態(tài)化，會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)崗位、企業(yè)文化、學(xué)生自身特點(diǎn)等發(fā)生變化，在遵循人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，如何進(jìn)行適度調(diào)整，使頂崗實(shí)習(xí)變得更加高效，是高職教育一直不斷努力探索和實(shí)踐的方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉暢.高職計(jì)算機(jī)專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)策略的探究[J].成人教育，2012，32（3）：123-124.

第5篇：計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)生工作范文

 

實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)1

 

實(shí)習(xí)，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，是自己所學(xué)到的理論知識(shí)有用武之地，只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論就應(yīng)與時(shí)間相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐卡能夠?yàn)橐院笳夜ぷ鞔蚧A(chǔ)。透過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境不同，接觸的人與事不同，從中學(xué)到的東西自然就不一樣。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中時(shí)間。而且中國(guó)的緊急飛速發(fā)展，在擁有越來越多的機(jī)會(huì)的同是，也有了更多的挑戰(zhàn)。對(duì)于人才的要求就會(huì)越來越高，我們不只要學(xué)號(hào)學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)，好藥不斷充生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷從各方面武裝自己，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自己，表現(xiàn)自己。

 

短短兩個(gè)月的工作過程是我受益很大。不僅僅讓我開闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事。

 

第一要真誠(chéng)：你能夠偽裝自己的面孔，但絕不能夠忽略真誠(chéng)的力量。記得第一天來那里時(shí)，心里不可避免的有些疑惑：不明白老板怎樣樣，就應(yīng)去怎樣做，要去感謝什么等等。踏進(jìn)大門后，之間幾個(gè)陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑和他們打招呼，尷尬的局面理科得到了緩解，大家都很友善的微笑歡迎我的到來。從那天戚，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每一天早上見到他們都要微笑的說聲好。

 

第二是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看是兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火法。

 

第三是主動(dòng)出擊：當(dāng)你能夠選取的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中，在實(shí)習(xí)旗艦，我會(huì)主動(dòng)的協(xié)同同事工作，主動(dòng)的做些力所能及的事，并會(huì)幾級(jí)的尋找適宜的時(shí)間跟他們交流。談生活學(xué)習(xí)以及未來的工作，透過這些我就同事們走的很近，在實(shí)習(xí)中，他們會(huì)教我怎樣做事見什么樣的人說什么樣的話，使我覺得花的了很多收獲而且和他們相處的很愉快。

 

第四是感受到學(xué)校和社會(huì)的`距離：在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。在那里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，，移提高自己的潛力。記得老師以前說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是學(xué)學(xué)搞笑，學(xué)生還終歸持續(xù)著學(xué)生的身份，而走進(jìn)企業(yè)，接觸各個(gè)的客戶，同事，上司等等，關(guān)系復(fù)雜。得去應(yīng)對(duì)從未應(yīng)對(duì)過的一切。在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的只是一點(diǎn)都用不上的狀況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問題，只要套公式是的就能完成一線任務(wù)，有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)的這么吃力呢這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎也許老是是正確的。雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但總算是社會(huì)的一部分，這是不可佛人的事實(shí)。作為一個(gè)新世紀(jì)的大學(xué)生，就應(yīng)懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，四年大學(xué)念完后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一份子了。要與社會(huì)交流。為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自己成為一名合格，對(duì)社會(huì)有用的人才，多接觸社會(huì)是很有必要的。

 

回顧實(shí)習(xí)生活，感觸是很深，收獲是豐碩的。

 

在短暫的實(shí)習(xí)過程中，我深深的感覺到自己所學(xué)的知識(shí)的膚淺和在實(shí)踐運(yùn)用中知識(shí)的匱乏，剛開始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作無從下手，茫然不知所措，這讓我感到十分的難過。在學(xué)?？傄詾樽约簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到時(shí)間，菜發(fā)現(xiàn)自己明白的是多么少，這是菜真正領(lǐng)悟到學(xué)無止境的含義。

 

實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生務(wù)必?fù)碛械囊欢谓?jīng)歷，他是我在實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 

實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)2

 

實(shí)習(xí)，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，是自我所學(xué)到的理論知識(shí)有用武之地，只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論就應(yīng)與時(shí)間相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐卡能夠?yàn)橐院笳夜ぷ鞔蚧A(chǔ)。透過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境不一樣，接觸的人與事不一樣，從中學(xué)到的東西自然就不一樣。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中時(shí)間。并且中國(guó)的緊急飛速發(fā)展，在擁有越來越多的機(jī)會(huì)的同是，也有了更多的挑戰(zhàn)。對(duì)于人才的要求就會(huì)越來越高，我們不只要學(xué)號(hào)學(xué)校所學(xué)到的知識(shí)，好藥不斷充生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷從各方面武裝自我，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自我，表現(xiàn)自我。

 

短短兩個(gè)月的工作過程是我受益很大。不僅僅讓我開闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事。

 

第一要真誠(chéng)：你能夠偽裝自我的面孔，但絕不能夠忽略真誠(chéng)的力量。記得第一天來那里時(shí)，心里不可避免的有些疑惑：不明白老板怎樣樣，就應(yīng)去怎樣做，要去感激什么等等。踏進(jìn)大門后，之間幾個(gè)陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑和他們打招呼，尷尬的局面理科得到了緩解，大家都很友善的微笑歡迎我的到來。從那天戚，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每一天早上見到他們都要微笑的說聲好。

 

第二是活力與耐心：活力與耐心，就像火與冰，看是兩種完全不一樣的東西，卻能碰撞出最美麗的火法。

 

第三是主動(dòng)出擊：當(dāng)你能夠選取的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自我手中，在實(shí)習(xí)旗艦，我會(huì)主動(dòng)的協(xié)同同事工作，主動(dòng)的做些力所能及的事，并會(huì)幾級(jí)的尋找適宜的時(shí)間跟他們交流。談生活學(xué)習(xí)以及未來的工作，透過這些我就同事們走的很近，在實(shí)習(xí)中，他們會(huì)教我怎樣做事見什么樣的人說什么樣的話，使我覺得花的了很多收獲并且和他們相處的很愉快。

 

第四是感受到學(xué)校和社會(huì)的距離：在學(xué)校，僅有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。在那里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，，移提高自我的潛力。記得教師以前說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得學(xué)校里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是學(xué)學(xué)搞笑，學(xué)生還終歸持續(xù)著學(xué)生的身份，而走進(jìn)企業(yè)，接觸各個(gè)的客戶，同事，上司等等，關(guān)系復(fù)雜。得去應(yīng)對(duì)從未應(yīng)對(duì)過的一切。在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的只是一點(diǎn)都用不上的狀況。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問題，只要套公式是的就能完成一線任務(wù)，有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)的這么吃力呢這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎也許老是是正確的。雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但總算是社會(huì)的一部分，這是不可佛人的事實(shí)。

 

作為一個(gè)新世紀(jì)的大學(xué)生，就應(yīng)懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，四年大學(xué)念完后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一份子了。要與社會(huì)交流。為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自我成為一名合格，對(duì)社會(huì)有用的人才，多接觸社會(huì)是很有必要的。

 

回顧實(shí)習(xí)生活，感觸是很深，收獲是豐碩的。

 

在短暫的實(shí)習(xí)過程中，我深深的感覺到自我所學(xué)的知識(shí)的膚淺和在實(shí)踐運(yùn)用中知識(shí)的匱乏，剛開始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作無從下手，茫然不知所措，這讓我感到十分的難過。在學(xué)?？傄詾樽晕覍W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到時(shí)間，菜發(fā)現(xiàn)自我明白的是多么少，這是菜真正領(lǐng)悟到學(xué)無止境的含義。

 

實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生務(wù)必?fù)碛械囊欢谓?jīng)歷，他是我在實(shí)踐中了解社會(huì)，讓我學(xué)到了很多課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，也開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，為我以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 

實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)3

 

短暫的畢業(yè)實(shí)習(xí)很快便結(jié)束了，在這次畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中，在實(shí)習(xí)工地的現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)員、工程師的幫忙下，我對(duì)實(shí)習(xí)過程出現(xiàn)的專業(yè)知識(shí)困惑和問題，虛心向他們請(qǐng)教和學(xué)習(xí)，透過這次實(shí)習(xí)，我收益匪淺，不僅僅學(xué)到了許多專業(yè)知識(shí)，并且還從建筑工人師傅老前輩那學(xué)到了許多做人處世的道理，現(xiàn)將實(shí)習(xí)以來的心得體會(huì)總結(jié)如下：

 

認(rèn)真做事，踏實(shí)做人透過這次實(shí)習(xí)，讓我了渭南秦泰公司的規(guī)模，管理體制，運(yùn)營(yíng)模式，以及人才的培養(yǎng)。勘察設(shè)計(jì)的施工作業(yè)隊(duì)伍的水平，懂得了很多分項(xiàng)工程的注意事項(xiàng)，尤其是灌注樁的澆搗過程以及塔座鋼筋的下料和綁扎。在以后的工作中相信會(huì)有較大的幫忙，盡自我最大的努力做好每件事，自我要不斷的學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，為公司貢獻(xiàn)自我的力量，使公司獲得更好的效益。同時(shí)與同事和諧相處，多關(guān)心人，幫忙人，做到不失信于人！虛心向別人學(xué)習(xí)！

 

在實(shí)際工作中好多東西都是我們?cè)谡n本上學(xué)不到的，都是由不斷實(shí)踐中得來的，由經(jīng)驗(yàn)得來的。從別人身上學(xué)習(xí)來的，我們務(wù)必抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不斷地自我總結(jié)，自我完善，從而全面的提高自我。

 

首先，透過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，使我更深刻地了我們路橋?qū)I(yè)知識(shí)。大學(xué)四年在學(xué)完專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課后，逐步具有了較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，但在校期間所學(xué)的資料都是理論知識(shí)，除上課程認(rèn)知識(shí)習(xí)和假期專業(yè)實(shí)習(xí)外，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用已學(xué)理論知識(shí)還遠(yuǎn)不夠。透過這次實(shí)習(xí)，我對(duì)以前學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)中存在的問題和不足有了正確的認(rèn)識(shí)。

 

以前課本上學(xué)的知識(shí)都是最基礎(chǔ)的資料，所運(yùn)用的模型和原理也是最簡(jiǎn)單的類型。但隨著我國(guó)建筑行業(yè)的日趨規(guī)范和完整以及人民群眾對(duì)建筑安全、合理、經(jīng)濟(jì)的更高要求，工程上很容易出現(xiàn)各種問題和疑惑，如何快速正確地處理好這些問題？我想，那便是運(yùn)用我們所學(xué)的知識(shí)和原理，根據(jù)問題具體找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。其實(shí)，這些基本知識(shí)和原理很多我們都學(xué)過，但如何將他們聯(lián)系起來，用于解決和、工程中的實(shí)際問題，則需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和總結(jié)。

 

“學(xué)以致用”的另一方面是“以小見大”。許多知識(shí)、原理往往是解決問題的關(guān)鍵。其次，透過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，使我更清醒地意識(shí)到施工管理的重要性。無論是從事設(shè)計(jì)還是施工或監(jiān)理工作，我們都就應(yīng)注重提高施工管理效率。這次畢業(yè)實(shí)習(xí)的幾處工程單位，他們的先進(jìn)管理理念和方法都值得我們學(xué)習(xí)。尤其是在莆田的工程實(shí)習(xí)時(shí)，給我的感受最深刻。

 

路橋施工管理要思考的資料多，范圍廣，所要安排的工作任務(wù)量更大，但這直接關(guān)系到土建工程的進(jìn)度和效率。印象最深刻的路橋工程，所以工作人員各司其職，各項(xiàng)工作開展的有條不紊，工人們?cè)诠さ厣厦β档行颍┕T、安全員、監(jiān)理員也是在施工現(xiàn)場(chǎng)步步不離，認(rèn)真將施工工作效率提高到最佳，而項(xiàng)目工程負(fù)責(zé)人則在工地現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。所以各項(xiàng)工作都在計(jì)劃進(jìn)行中。

 

另外，施工管理還包含員工的技能培訓(xùn)，在莆田的仙港大道工程中實(shí)習(xí)，透過這些引入先進(jìn)管理模式和科學(xué)管理方法，施工效率有了很大提高，這樣十分有助于施工的連續(xù)性和可續(xù)性。

 

最終，透過這次畢業(yè)實(shí)習(xí)，使得我更全面地明白了今后的努力方向。其實(shí)，在這么短暫的畢業(yè)實(shí)習(xí)中真的很難學(xué)到更多的知識(shí)和技能?？墒?，在這幾天的畢業(yè)實(shí)習(xí)中我從更全面的角度認(rèn)清了今后所從事路橋工程工作所需努力的方向。正如在實(shí)習(xí)中許多教師和工人師傅們所說：“畢業(yè)后從事路橋工程工作，需要的是謙虛和學(xué)習(xí)”。的確，從大學(xué)畢業(yè)走上新的工作崗位后，我們所面臨的如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們?nèi)ヅ?。所以，?yīng)對(duì)那么多長(zhǎng)期從事路橋工程的同行前輩，他們工作經(jīng)驗(yàn)比我們豐富，知識(shí)學(xué)的比我們?cè)鷮?shí)，學(xué)識(shí)比我們淵博，我們僅有耐下心來，虛心向他們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，我們才會(huì)有更大的提高，我們也才會(huì)在土木工程這一艱苦而又充滿挑戰(zhàn)的工作領(lǐng)域取得更大的收獲。

 

實(shí)習(xí)生個(gè)人總結(jié)4

 

我從3月17日開始到xx計(jì)算機(jī)有限公司xx辦事處技術(shù)服務(wù)部實(shí)習(xí)，到5月10日實(shí)習(xí)結(jié)束。在部門領(lǐng)導(dǎo)和同事的指導(dǎo)幫助下，我慢慢了解了公司的組織機(jī)構(gòu)、經(jīng)營(yíng)狀況及管理體制，以及技術(shù)服務(wù)部的基本業(yè)務(wù)，并學(xué)到了許多計(jì)算機(jī)維護(hù)知識(shí)。

 

xx集團(tuán)是以xx集團(tuán)公司為投資母體組建的國(guó)內(nèi)大型專業(yè)電子信息產(chǎn)業(yè)集團(tuán)。創(chuàng)業(yè)三十多年，從最初的青島無線電二廠，到青島電視機(jī)廠、xx電器公司，發(fā)展成為國(guó)內(nèi)著名的大型高新技術(shù)企業(yè)集團(tuán)。

 

多年以來，xx堅(jiān)持高科技、高質(zhì)量、高水平服務(wù)、創(chuàng)國(guó)際名牌的發(fā)展戰(zhàn)略，以優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)、技術(shù)創(chuàng)新為動(dòng)力、資本運(yùn)營(yíng)為杠桿，快速成長(zhǎng)，迅猛發(fā)展，率先在國(guó)內(nèi)構(gòu)架并專注于家電、通信、信息為主導(dǎo)的3C產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，主導(dǎo)產(chǎn)品為電視、空調(diào)、計(jì)算機(jī)、移動(dòng)電話、冰箱、軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。xx擁有國(guó)家級(jí)的企業(yè)技術(shù)中心，建有國(guó)家一流的博士后科研工作站，每年承擔(dān)十多項(xiàng)的國(guó)家級(jí)項(xiàng)目。2002年，xx對(duì)信息、人才、設(shè)備等技術(shù)力量進(jìn)行了整合，擴(kuò)建為xx集團(tuán)研究發(fā)展中心，里面設(shè)有11個(gè)專業(yè)技術(shù)研究所，擁有1500多名優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才。xx堅(jiān)持將銷售收入的5%以上投入到技術(shù)創(chuàng)新，力求在集成電路設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備與服務(wù)、新型電子顯示等核心技術(shù)上有所突破。

 

目前，xx在全國(guó)有20多個(gè)營(yíng)銷中心，200多個(gè)集銷售、服務(wù)于一體的分公司和辦事處，10000多個(gè)維修服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)。產(chǎn)品還遠(yuǎn)銷到歐洲、非洲、東南亞、南美、北美等近百個(gè)國(guó)家和地區(qū)，并在日本、巴西、美國(guó)、印尼、中東、澳洲、香港、意大利等國(guó)家和地區(qū)設(shè)立了貿(mào)易分公司或辦事處，在南非建立了生產(chǎn)基地，實(shí)行本土化經(jīng)營(yíng)。

 

以創(chuàng)新就是生活為宗旨的xx計(jì)算機(jī)公司是在xx公司強(qiáng)大的技術(shù)支持下和雄厚的科研支持下于1996年成立的。

 

它以科技和人才為依托，堅(jiān)持知識(shí)就是財(cái)富，人才就是利潤(rùn)，向管理要效益的宗旨，充分發(fā)揮公司員工年輕化、知識(shí)化的優(yōu)勢(shì)，內(nèi)抓管理，外爭(zhēng)市場(chǎng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)，在短短幾年內(nèi)取得了令人矚目的成績(jī)，成為行業(yè)中的一只生力軍。其產(chǎn)品通過國(guó)家電工產(chǎn)品認(rèn)證(CCEE),通過全國(guó)28個(gè)省市區(qū)協(xié)作城市產(chǎn)品質(zhì)量認(rèn)證，享有銷售免檢權(quán)向消費(fèi)者優(yōu)先推薦的資格。

 

產(chǎn)品可靠性指標(biāo)MTBF(平均無故障時(shí)間)達(dá)到12000小時(shí)以上。1995年，xx技術(shù)中心被國(guó)家經(jīng)貿(mào)委、海關(guān)總署和國(guó)家稅務(wù)總局聯(lián)合認(rèn)定為國(guó)家級(jí)技術(shù)中心，雄厚的技術(shù)實(shí)力和人才隊(duì)伍，為xx的計(jì)算機(jī)的技術(shù)研究提供了堅(jiān)實(shí)的保障;技術(shù)中心不僅是xx的研發(fā)基地，而且是xx的新產(chǎn)業(yè)孵化器和人才培育中心。98年6月在中國(guó)電子質(zhì)量體系認(rèn)證中心ISO9001質(zhì)量體系認(rèn)證審評(píng)中，xx計(jì)算機(jī)公司成為中國(guó)同行中在最短時(shí)間內(nèi)通過認(rèn)證的公司。

 

近年來，xx計(jì)算機(jī)公司始終致力于為社會(huì)為人民提供最好的最新的科技產(chǎn)品，先后推出了商用、家用電腦與高端的圖形工作站、服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品。xx電腦曾榮獲99年首選購(gòu)買品牌和98年電腦實(shí)際購(gòu)買第三名，其金箭99H榮獲高檔組四項(xiàng)測(cè)試第一名，金箭99V榮獲中檔組四項(xiàng)測(cè)試第一名，藍(lán)箭獲得廉價(jià)組八項(xiàng)測(cè)試第一名。其代表作海景回歸海飛箭系列電腦和閃電系列圖形工作站，在國(guó)家權(quán)威機(jī)構(gòu)的多項(xiàng)評(píng)測(cè)和用戶調(diào)查中名列前茅。

 

我實(shí)習(xí)所在的部門是技術(shù)服務(wù)部，主要從事鄭州地區(qū)的電腦銷售及售后服務(wù)工作。雖然我學(xué)的是電子商務(wù)專業(yè)，但在電腦維護(hù)方面的知識(shí)少之又少，而且從沒給人做過計(jì)算機(jī)維修工作，所以一切都要從零學(xué)起。

 

剛開始實(shí)習(xí)時(shí)，辦公室的同事給了我一些有關(guān)部門運(yùn)營(yíng)和計(jì)算機(jī)維護(hù)的公司的規(guī)章制度，讓我對(duì)公司運(yùn)營(yíng)情況和計(jì)算機(jī)維護(hù)--特別是系統(tǒng)維護(hù)有了一定的認(rèn)識(shí)，真正體會(huì)到了一個(gè)重量級(jí)國(guó)家級(jí)企業(yè)單位對(duì)人事的重視，理解了我技術(shù)服務(wù)部的電腦維護(hù)工作雖然是企業(yè)部門運(yùn)營(yíng)的一個(gè)小側(cè)面，但關(guān)系到企業(yè)在廣大市民心目中的形象，關(guān)系到企業(yè)參與全國(guó)范圍的計(jì)算機(jī)銷售競(jìng)爭(zhēng)的魄力及品牌親和力。

 

我們中有經(jīng)驗(yàn)的大哥哥大姐姐還給我仔細(xì)講解了計(jì)算機(jī)維護(hù)的每一款注意事項(xiàng)，經(jīng)常領(lǐng)著我去進(jìn)行顧客回訪、產(chǎn)品市場(chǎng)調(diào)查、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)維護(hù);后來，又讓我參與了一些具體的工作，比如約定顧客、維修單開立、對(duì)外宣傳以及具體維護(hù)工作、。在部門領(lǐng)導(dǎo)及全體同事的幫助指導(dǎo)下，經(jīng)過這么多天的學(xué)習(xí)、工作，我已熟悉整個(gè)電腦維護(hù)的流程，可以獨(dú)立、熟練地維護(hù)電腦，比較準(zhǔn)確地報(bào)出各種電腦故障問題。

 

在實(shí)習(xí)期間，我深切地感受到，技術(shù)服務(wù)部是一個(gè)團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、充滿活力的集體。每天大家都是笑臉相迎，即使面臨很大的工作壓力，辦公室里仍然會(huì)聽到笑聲;面對(duì)客戶，大家總是熱情真誠(chéng);面對(duì)工作上的困難，大家總是互相幫助，直至解決難題。整個(gè)部門和睦相處，就像一個(gè)溫馨的大家庭。

 

而部門領(lǐng)導(dǎo)就是這個(gè)家庭中的家長(zhǎng)，給每個(gè)人很大的空間自由發(fā)揮。從他們身上，我真正體會(huì)到了xx敬人、敬業(yè)、高效、高水平服務(wù)的真實(shí)意義，體會(huì)到了服務(wù)部服務(wù)、奉獻(xiàn)的意義，體會(huì)到了創(chuàng)造完美、服務(wù)社會(huì)的服務(wù)理念，體會(huì)到了xx計(jì)算機(jī)公司的企業(yè)文化，知道了什么是創(chuàng)新就是生活。特別令我感動(dòng)的是，每當(dāng)我遇到困難向大家求助時(shí)，誰(shuí)都會(huì)無私的告訴我;

 

有一次，有個(gè)顧客說他的計(jì)算機(jī)經(jīng)常出現(xiàn)無故的黑屏、死機(jī)的故障，當(dāng)我們到那兒的時(shí)候，無論是誰(shuí)都沒能查出來到底是出了什么毛病或哪兒有毛病，我建議說看看是不是顧客自己對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行CPU超頻了，大家并沒有因?yàn)槲业臎]經(jīng)驗(yàn)而不考慮我的意見，結(jié)果查明確實(shí)是這么回事，然后我們挑回了CPU的主頻，并對(duì)顧客進(jìn)行了自己絕對(duì)不要隨便超頻計(jì)算機(jī)的教育;后來大家在當(dāng)天的下班總結(jié)時(shí)當(dāng)場(chǎng)對(duì)我進(jìn)行了表?yè)P(yáng)。我真是太高興了。我對(duì)能到這樣的公司實(shí)習(xí)感到驕傲，對(duì)xx人的事業(yè)感到自豪。

 

我很慶幸自己能在這樣有限的時(shí)間里，在這么和諧的氣氛中工作、學(xué)習(xí)，和同事們一起分享快樂，分擔(dān)工作。所以我努力向同事學(xué)習(xí)，不懂就問，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)和同事交給我的每一項(xiàng)工作。部門領(lǐng)導(dǎo)和同事也都盡力幫助我，給我講授和業(yè)務(wù)有關(guān)的知識(shí)，耐心解答我的疑難困惑，并給我制定了一系列的實(shí)習(xí)計(jì)劃，幫我達(dá)到實(shí)習(xí)的目的。

第6篇：計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)生工作范文

 

1 引言

 

隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)電商模式的不斷興起，社會(huì)對(duì)運(yùn)輸行業(yè)的人才需求越來越大，從較低層次的運(yùn)輸搬運(yùn)工、站點(diǎn)收派件員、到倉(cāng)庫(kù)理發(fā)貨員、錄單員，再到更為高級(jí)的運(yùn)輸管理人員，幾乎呈井噴式增長(zhǎng)。這使得社會(huì)對(duì)高校物流管理專業(yè)人才有著較大需求，為促進(jìn)高校物流管理專業(yè)的不斷發(fā)展壯大提供了契機(jī)。但另一方面，高校畢業(yè)生在校期間主要以理論學(xué)習(xí)為主，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)后往往無法勝任崗位工作，鑒于此，眾多高校在物流管理專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)方案中都安排了畢業(yè)實(shí)習(xí)這一環(huán)節(jié)，即在本科生第七學(xué)期將學(xué)生送到用人單位進(jìn)行為期三個(gè)月到六個(gè)月的實(shí)習(xí)過度，作為在校期間課程學(xué)習(xí)或?qū)W分修讀的一部分，實(shí)習(xí)合格則取得相應(yīng)學(xué)分。通過這一環(huán)節(jié)，使得學(xué)生掌握基本的工作技能，并結(jié)合專業(yè)理論學(xué)習(xí)開展畢業(yè)論文寫作等環(huán)節(jié)，并進(jìn)一步提升學(xué)生畢業(yè)就業(yè)時(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，眾多高校都非常重視這一環(huán)節(jié)，但由于各高校實(shí)際情況的差異，在開展畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)也各有不同，最后的成效也不盡相同。目前也有其他高校學(xué)者對(duì)這一相關(guān)問題進(jìn)行了一些研究，如文獻(xiàn)分析了常見的實(shí)習(xí)模式，并就實(shí)習(xí)模式存在的問題進(jìn)行了討論，提出了改進(jìn)對(duì)策，文獻(xiàn)則用量化的方式建立了物流專業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，采用FCE方法對(duì)物流專業(yè)實(shí)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并通過分析評(píng)價(jià)結(jié)果提出了改進(jìn)專業(yè)實(shí)習(xí)效果的幾點(diǎn)建議。本文主要以筆者所在高校廣西民族師范學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱民師院)為例，對(duì)本校物流管理專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中存在的問題進(jìn)行分析和探討，并針對(duì)相關(guān)問題提出建議。

 

2 畢業(yè)實(shí)習(xí)生存現(xiàn)狀

 

2.1 基本情況

 

民師院自2005年開始招收物流管理?？粕?009年學(xué)校獲得升本資格并于2012年開始招收物流管理本科生，2016年迎來物流管理首屆本科畢業(yè)生，2013年以后物流管理?？仆Ｖ拐猩虼吮疚膬H針對(duì)物流管理本科畢業(yè)實(shí)習(xí)相關(guān)問題進(jìn)行分析說明。

 

民師院物流管理2012級(jí)共132名畢業(yè)生，在畢業(yè)實(shí)習(xí)前，學(xué)校統(tǒng)一為學(xué)生聯(lián)系了三家需求量較大的用人單位，分別為順豐速運(yùn)(浙江嘉興分部)，敦豪供應(yīng)鏈(DHL東莞站)，全一快遞(上海、北京、東莞、深圳等地)，此外，還有學(xué)生自主實(shí)習(xí)(自行選擇其他實(shí)習(xí)單位)，或因考研暫緩畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。經(jīng)企業(yè)與學(xué)生雙向選擇，132名學(xué)生的畢業(yè)實(shí)習(xí)去向安排情況為：順豐26人，敦豪33人，全一30人，自主實(shí)習(xí)29人，考研暫緩實(shí)習(xí)14人。

 

2.2 實(shí)習(xí)內(nèi)容及工作形式多樣化

 

據(jù)現(xiàn)場(chǎng)參觀及后續(xù)回訪獲取的資料顯示，盡管各單位都與物流行業(yè)相關(guān)，但學(xué)生所從事的業(yè)務(wù)內(nèi)容卻存在較大差異。在順豐實(shí)習(xí)的同學(xué)主要在各站點(diǎn)進(jìn)行收派件，或在中轉(zhuǎn)場(chǎng)進(jìn)行大件包裹的搬運(yùn)與裝卸，工作強(qiáng)度相對(duì)較大。在DHL實(shí)習(xí)的同學(xué)主要在位于華為公司內(nèi)部的倉(cāng)庫(kù)從事倉(cāng)管員工作，少數(shù)同學(xué)從事船務(wù)、關(guān)務(wù)或是質(zhì)量監(jiān)控的文職工作。在全一實(shí)習(xí)的同學(xué)主要在各站點(diǎn)從事錄單員、質(zhì)控專員或是財(cái)務(wù)相關(guān)工作，而自主實(shí)習(xí)的同學(xué)則差異較大，有些在物流公司從事與上述單位基本相同性質(zhì)的工作，也有少數(shù)同學(xué)從事著與物流行業(yè)關(guān)系不大的工作。

 

2.3 薪資待遇及勞動(dòng)強(qiáng)度存在較大差別

 

根據(jù)各用人單位提供的實(shí)習(xí)薪資待遇顯示，順豐在實(shí)習(xí)期的基本工資約為1800元/月，無績(jī)效或提成，食宿自理，這對(duì)于“雙11”和“雙12”等購(gòu)物高峰期來說，工作強(qiáng)度的確是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，往往每天要工作十四五個(gè)小時(shí)，但是3個(gè)月實(shí)習(xí)期結(jié)束后繼續(xù)留在順豐的員工，可獲得績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)，每月可獲得報(bào)酬為4000元左右，但勞動(dòng)強(qiáng)度仍較大。DHL提供的實(shí)習(xí)待遇則為基本工資1700，按每天八小時(shí)制計(jì)算，加班工資為基本工資1.5倍，平均每天加班2-3小時(shí)，公司提供住宿，但伙食自理，實(shí)習(xí)生每月可到手工資在3500-4000左右。全一的實(shí)習(xí)待遇則為基本工資2500元/月，提供住宿，每月200元餐補(bǔ)，實(shí)習(xí)生每月可到手工資為3000左右，基本為每天八小時(shí)工作制，工作環(huán)境相比于另外兩家單位稍優(yōu)。而自主實(shí)習(xí)的同學(xué)，工作形式和薪資待遇則差別較大，在此不一一列舉。

 

2.4 畢業(yè)實(shí)習(xí)與就業(yè)擇業(yè)匹配情況

 

反饋結(jié)果顯示，位于三家用人單位集體實(shí)習(xí)的同學(xué)，其工作性質(zhì)與物流運(yùn)輸行業(yè)密切相關(guān)，在實(shí)習(xí)階段對(duì)終端物流、倉(cāng)儲(chǔ)、運(yùn)輸?shù)然经h(huán)節(jié)已較為熟悉，并基本掌握了一些物流設(shè)施設(shè)備和物流信息系統(tǒng)的使用。這對(duì)于將在校期間學(xué)習(xí)的理論知識(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中有積極意義。其中，一部分優(yōu)秀的同學(xué)從事著船務(wù)、關(guān)務(wù)、財(cái)務(wù)、質(zhì)控等類型的工作，這些工作雖不直屬于物流管理，但是仍與物流行業(yè)關(guān)系密切，且工作內(nèi)容和形式相對(duì)于物流基礎(chǔ)行業(yè)更有難度，工作環(huán)境更好，從事此類工作會(huì)有更好的發(fā)展平臺(tái)。

 

3 存在的問題分析

 

作為民師院物流管理首屆本科畢業(yè)生，其畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的實(shí)施無論是在學(xué)校組織層面，還是在專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)方面，亦或是學(xué)生自身層面都存在諸多問題。在進(jìn)行實(shí)際調(diào)研和總結(jié)分析的基礎(chǔ)上，列舉如下主要問題。

 

3.1 學(xué)校組織層面沒有把握合適時(shí)機(jī)

 

物流行業(yè)由于與電商之間的緊密關(guān)系，使得部分公司的貨運(yùn)量存在較大的周期性波動(dòng)，尤其是像順豐這種以淘寶件為主要客戶群的物流公司來說，時(shí)機(jī)尤為重要，如“雙11”，“雙12”等淘寶天貓促銷大戰(zhàn)時(shí)節(jié)，全民網(wǎng)購(gòu)導(dǎo)致快遞公司快件數(shù)量倍增，公司此時(shí)對(duì)實(shí)習(xí)生存在較大缺口，本校前往順豐公司的學(xué)生于11月2日出發(fā)，3日到達(dá)，離“雙11”高峰僅隔幾天，加上培訓(xùn)，時(shí)間相對(duì)緊張。但是由于其他高校學(xué)生到達(dá)時(shí)間更早，因此，在工作崗位分配上，我校學(xué)生失去了先發(fā)優(yōu)勢(shì)，只能被動(dòng)接受剩余的工作崗位，這也是導(dǎo)致后續(xù)部分同學(xué)離職的原因之一。

 

3.2 課程設(shè)置上實(shí)踐教學(xué)嚴(yán)重匱乏

 

部分同學(xué)在單位實(shí)習(xí)時(shí)碰到的較大問題就是業(yè)務(wù)不熟練，缺乏操作技能，學(xué)習(xí)能力較差。一方面這與學(xué)校在專業(yè)課程設(shè)置中重理論、輕實(shí)踐的教學(xué)模式有關(guān)，沒有購(gòu)買足夠的物流系統(tǒng)或設(shè)施設(shè)備供學(xué)生練習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生進(jìn)入工作崗位時(shí)難以適應(yīng)環(huán)境。

 

3.3 學(xué)生心態(tài)扭曲且期望過高

 

對(duì)大部分學(xué)生而言，畢業(yè)實(shí)習(xí)是他們第一次嘗試性的進(jìn)入社會(huì)，從家庭到學(xué)校，從學(xué)校到社會(huì)，感覺自己從環(huán)境上一步步“墮入深淵”，從小的成長(zhǎng)環(huán)境，使他們面對(duì)這個(gè)現(xiàn)實(shí)社會(huì)時(shí)往往無所適從。對(duì)實(shí)習(xí)工作不滿意，認(rèn)為實(shí)習(xí)異常辛苦，對(duì)實(shí)習(xí)缺乏正確認(rèn)知。事實(shí)上，產(chǎn)生這種心態(tài)，其根本原因在于學(xué)生缺乏社會(huì)歷練經(jīng)驗(yàn)，將學(xué)校學(xué)習(xí)作為社會(huì)實(shí)習(xí)的參照物進(jìn)行對(duì)比，必然會(huì)覺得落差太大。但是他們由于經(jīng)驗(yàn)的缺乏并沒有將不同單位或工作進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，明白其?shí)每個(gè)行業(yè)都各有艱辛的道理。此外，學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)環(huán)境和報(bào)酬的期望值普遍過高，當(dāng)他們面臨簡(jiǎn)陋的住宿環(huán)境、嘈雜的車間廠房和微薄的實(shí)習(xí)收入的時(shí)候，內(nèi)心原始的期望與現(xiàn)實(shí)再次形成巨大落差。

 

3.4 學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能缺失

 

作為物流管理專業(yè)的畢業(yè)生，在實(shí)習(xí)崗位上，不管是何種工作性質(zhì)，均對(duì)操作技能和基礎(chǔ)能力有一定要求。在車間和倉(cāng)庫(kù)的崗位需要熟練掌握各類設(shè)施設(shè)備的運(yùn)用，在辦公室從事文職的崗位需要對(duì)計(jì)算機(jī)較為熟練，在DHL這樣的外企工作的同學(xué)則需要英語(yǔ)達(dá)到較高的水平。然而，現(xiàn)實(shí)情況卻是大多數(shù)同學(xué)在這些技能方面都很缺失，導(dǎo)致學(xué)生的能力與用人單位的期望不匹配。學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)并不缺乏英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)這些基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，但是能夠達(dá)到一定程度的學(xué)生并不多，這也成為部分同學(xué)在競(jìng)爭(zhēng)實(shí)習(xí)崗位，甚至于日后正式擇業(yè)時(shí)的瓶頸。以DHL為例，由于員工的正常流動(dòng)，時(shí)不時(shí)會(huì)空出一些相對(duì)較好的崗位，企業(yè)往往會(huì)優(yōu)先考慮具有一定學(xué)歷水平的大學(xué)生來填補(bǔ)這些空缺崗位，此時(shí)英語(yǔ)就成為他們晉升的阻力亦或是動(dòng)力，對(duì)計(jì)算機(jī)的熟練操作能力亦是如此。

 

4 提升對(duì)策與建議

 

為不斷提高物流管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)水平和質(zhì)量，更好地為其畢業(yè)就業(yè)與擇業(yè)奠定基礎(chǔ)，完善該專業(yè)的人才培養(yǎng)方案，提出以下幾點(diǎn)建議。

 

4.1 進(jìn)一步優(yōu)化專業(yè)知識(shí)教學(xué)模式

 

學(xué)生在校要注重兩方面能力的培養(yǎng)，一是基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，包括計(jì)算機(jī)操作能力，英語(yǔ)口語(yǔ)和寫作閱讀能力，二是物流管理專業(yè)的相關(guān)知識(shí)和技能培養(yǎng)。其中，前者可以通過適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制鼓勵(lì)大家通過相關(guān)等級(jí)考試，如計(jì)算機(jī)一級(jí)二級(jí)考試，英語(yǔ)四六級(jí)考試和口語(yǔ)考試等，雖然等級(jí)與能力不完全匹配，但是在相當(dāng)程度上二者還是呈正相關(guān)的，提高學(xué)生的英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)過級(jí)率，對(duì)于提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力具有顯著的積極效應(yīng)。而對(duì)于后者，則需要在日常的教學(xué)活動(dòng)中加強(qiáng)技能訓(xùn)練，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。比如在講授供應(yīng)鏈管理課程時(shí)，可結(jié)合相關(guān)的3D軟件來為學(xué)生分配角色，參與模擬供應(yīng)鏈的各個(gè)環(huán)節(jié)，了解基本運(yùn)作流程，又比如在進(jìn)行Flexsim物流仿真的教學(xué)過程中，可結(jié)合物流運(yùn)籌學(xué)中的相關(guān)模型，培養(yǎng)學(xué)生將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)模型，再將數(shù)學(xué)模型用仿真軟件加以實(shí)現(xiàn)，觀察仿真效果并不斷改進(jìn)系統(tǒng)，從而提高學(xué)生的整體性思維。

 

4.2 重視高年級(jí)學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析與心理疏導(dǎo)

 

作為地方本科院校，其就業(yè)與重點(diǎn)高校自是無法相比，因此往往借助于畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解本專業(yè)就業(yè)形勢(shì)，直接為畢業(yè)擇業(yè)做鋪墊。因此，任課教師在日常教學(xué)工作中就應(yīng)結(jié)合當(dāng)下企業(yè)需求合理安排授課內(nèi)容，注重培養(yǎng)企業(yè)所需要的技能，力爭(zhēng)學(xué)一門會(huì)一門。輔導(dǎo)員在日常管理工作中也應(yīng)多向?qū)W生解讀當(dāng)下就業(yè)形勢(shì)，幫助學(xué)生對(duì)專業(yè)、職業(yè)、實(shí)習(xí)、擇業(yè)有清晰認(rèn)識(shí)，甚至有必要對(duì)某些同學(xué)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，避免因?yàn)閷?duì)專業(yè)和職業(yè)的錯(cuò)誤認(rèn)知浪費(fèi)寶貴大學(xué)時(shí)光，貽誤就業(yè)時(shí)機(jī)。

 

4.3 深化加強(qiáng)校企合作機(jī)制以擴(kuò)大選擇面

 

學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步深化校企合作，加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，一方面可以適時(shí)為企業(yè)提供人才，另一方面也可以借助企業(yè)平臺(tái)培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力，做到共贏。通過建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，可以在傳統(tǒng)的畢業(yè)實(shí)習(xí)基礎(chǔ)上深化合作，邀請(qǐng)企業(yè)管理人員走進(jìn)課堂為學(xué)生授課，讓學(xué)生提前了解企業(yè)，也可以讓學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，由公司為實(shí)習(xí)生安排更具針對(duì)性的課程，同樣按照修學(xué)分的方式進(jìn)行，納入整個(gè)課程教學(xué)體系。此外，加強(qiáng)校企合作，增加合作企業(yè)數(shù)量，也可以讓學(xué)生在選擇畢業(yè)實(shí)習(xí)去向時(shí)有更多選擇。

 

5 結(jié)束語(yǔ)

 

本文以筆者所在高校的物流管理專業(yè)為例，深入具體分析了學(xué)生在畢業(yè)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)存在的問題，并針對(duì)這些問題提出了相應(yīng)的解決措施，可為學(xué)校進(jìn)一步深化教學(xué)改革，完成應(yīng)用型本科轉(zhuǎn)型發(fā)展的戰(zhàn)略方針做出應(yīng)有貢獻(xiàn)，也為同類院校優(yōu)化實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)組織工作提供參考和借鑒。

第7篇：計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)生工作范文

一、基本概況

實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)組到實(shí)習(xí)學(xué)校----臨汾七中的級(jí)教育實(shí)習(xí)情況進(jìn)行調(diào)研，通過聽實(shí)習(xí)生講課與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)教師進(jìn)行座談及征求實(shí)習(xí)生意見等形式，了解了有關(guān)教育實(shí)習(xí)的基本情況。

1.在七中實(shí)習(xí)的級(jí)學(xué)生共有16人。

2.在此期間聽了化材學(xué)院在高一實(shí)習(xí)幾位同學(xué)的講課，寫出教學(xué)實(shí)習(xí)調(diào)查表16份。實(shí)習(xí)成績(jī)大都是優(yōu),良?；旧先鐚?shí)反映了實(shí)習(xí)生的實(shí)際教學(xué)水平。

3.臨汾七中的校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這次實(shí)習(xí)工作非常重視，由專人負(fù)責(zé)接待安排，保證了這次實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行。

二、指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的意見和建議

1.七中指導(dǎo)教師普遍認(rèn)為級(jí)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)素質(zhì)多數(shù)好于往屆。主要表現(xiàn)在：虛心學(xué)習(xí)，工作認(rèn)真，遵守紀(jì)律，對(duì)自己要求嚴(yán)格，能按照指導(dǎo)教師要求做好各項(xiàng)工作。

2.多數(shù)學(xué)生熱情積極參予教學(xué)工作，認(rèn)真寫教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真批改作業(yè)，上課時(shí)態(tài)度也很認(rèn)真，知識(shí)面較廣，個(gè)別實(shí)習(xí)生教學(xué)質(zhì)量高，效果好，受到中學(xué)生的歡迎。實(shí)習(xí)生還積極參加所屬教研室的教學(xué)活動(dòng)，從中吸取老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。

3.師大實(shí)習(xí)生普遍生活樸素，謙虛謹(jǐn)慎，講課儀表端莊，能深入班級(jí)與中學(xué)生打成一片，既提高了實(shí)習(xí)生社會(huì)工作能力，又減輕了任課教師的負(fù)擔(dān)。至于輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)、監(jiān)考等教學(xué)輔助工作，更是個(gè)個(gè)爭(zhēng)先去做。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)普遍感到滿意。

4.有的指導(dǎo)教師反映：實(shí)習(xí)時(shí)間太短，應(yīng)增加實(shí)習(xí)時(shí)間，時(shí)間太短許多知識(shí)掌握不了，效果也就差了。他們建議實(shí)習(xí)最好分兩段：第一階段見習(xí)，讓實(shí)習(xí)生多聽多看；第二階段實(shí)習(xí)，讓學(xué)生多參與教學(xué)。這樣效果自然會(huì)更好指導(dǎo)教師認(rèn)為，應(yīng)多培養(yǎng)“一專多能”型的教師，才能適應(yīng)中學(xué)生之需要。

5.少數(shù)實(shí)習(xí)生普通話不過關(guān)，地方方言太重，有的板書不規(guī)范，字跡太了草，說明“三字一話”的訓(xùn)練還要認(rèn)真抓緊抓好。

三、實(shí)習(xí)生自己的情況

實(shí)習(xí)生談了前段時(shí)間的收獲、體會(huì)，也提出了一些改進(jìn)教育實(shí)習(xí)工作的意見、建議。

1.所在學(xué)校對(duì)實(shí)習(xí)生都很關(guān)心，指派專任教師指導(dǎo)他們的教學(xué)實(shí)習(xí)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，而且要求很嚴(yán)格。試講、教案等指導(dǎo)教師都嚴(yán)格把關(guān)，不達(dá)標(biāo)不通過，體現(xiàn)了高度的責(zé)任心，同學(xué)們深受感動(dòng)，從中也學(xué)到了老教師們的治學(xué)之道。

2.經(jīng)過指導(dǎo)教師的辛勤培養(yǎng)，精心指導(dǎo)，多數(shù)同學(xué)克服了最初的膽怯心理，積極承擔(dān)輔導(dǎo)或講課任務(wù)，勇敢地邁出了第一步。感到很有收獲，初步嘗到了甜頭，為今后走上工作崗位，適應(yīng)未來的教學(xué)環(huán)境打下了初步基礎(chǔ)。

3.實(shí)習(xí)生反映：在大學(xué)所學(xué)知識(shí)，包括教學(xué)方式方法等與中學(xué)實(shí)際脫節(jié)現(xiàn)象較普遍，教學(xué)內(nèi)容不能銜接，教學(xué)方法不盡相同，因此一開始感到很吃力，對(duì)現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況包括心理狀態(tài)、學(xué)習(xí)方法等均不了解，增加了實(shí)習(xí)工作的難度。建議我校今后應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)實(shí)際情況的研究(包括教材內(nèi)容的取舍，教學(xué)方法的選用，中學(xué)生思想狀態(tài)，心理狀況的調(diào)查等)做到“有的放矢”，“對(duì)癥下藥”。這樣才會(huì)取得好的效果。

第8篇：計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)生工作范文

關(guān)鍵詞：IT專業(yè)；立體化多維度人才培養(yǎng)模式；高技能；高職教育

隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，信息化進(jìn)程不斷推進(jìn)，IT技術(shù)及其應(yīng)用已經(jīng)滲透到幾乎所有的行業(yè)中，社會(huì)需要大量的IT人才。作為人才金字塔的塔基——以高技能、實(shí)用型為特點(diǎn)的高職IT人才具有廣闊的就業(yè)市場(chǎng)。高職院校普遍開設(shè)IT專業(yè)，如何培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的IT技能人才是高職院校的一項(xiàng)重要課題。

1 立體化的培養(yǎng)機(jī)制

高職生源結(jié)構(gòu)多樣化，學(xué)生入學(xué)時(shí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)參差不齊，面對(duì)分工細(xì)、技術(shù)性強(qiáng)的IT行業(yè)，學(xué)生未來的職業(yè)定位也各有不同，因此高職IT專業(yè)要建立立體化的培養(yǎng)機(jī)制，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。立體化的培養(yǎng)機(jī)制是指針對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)提高，對(duì)普通學(xué)生要通過校內(nèi)、校外和網(wǎng)絡(luò)課程全面強(qiáng)化實(shí)踐技能，而對(duì)能力弱的學(xué)生，確保其擁有資格證書、持有一技之長(zhǎng)。

1.1 通過競(jìng)賽和實(shí)習(xí)生計(jì)劃來選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖學(xué)生

選拔和培養(yǎng)優(yōu)秀拔尖學(xué)生，是高職院校提高教學(xué)質(zhì)量、強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)的重要舉措。優(yōu)秀學(xué)生可以起到領(lǐng)頭羊的作用，能夠帶動(dòng)其他學(xué)生共同進(jìn)步。同時(shí)，選拔過程以及有針對(duì)性的培優(yōu)輔導(dǎo)不僅有效保護(hù)了尖子生的學(xué)習(xí)熱情，也很好地滿足了這些優(yōu)秀學(xué)生積極向上的求知欲。

競(jìng)賽是選拔優(yōu)秀拔尖學(xué)生的最佳方式，以賽促學(xué)是提高學(xué)生各項(xiàng)基本技能的有效途徑。學(xué)校可以充分利用校園科技節(jié)等活動(dòng)，開展一些校內(nèi)競(jìng)賽。在設(shè)計(jì)競(jìng)賽時(shí)還可以校企合作，聯(lián)合IT企業(yè)策劃技能大賽，讓比賽和技能要求更加貼近生產(chǎn)實(shí)際和企業(yè)要求。

企業(yè)實(shí)習(xí)生計(jì)劃是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的另一項(xiàng)有力措施。微軟、IBM等IT界著名企業(yè)都有暑期實(shí)習(xí)生計(jì)劃，實(shí)習(xí)生計(jì)劃范圍已從原來的重點(diǎn)院校本科生覆蓋到高職院校，實(shí)習(xí)時(shí)間也從暑期延長(zhǎng)到一學(xué)期，甚至一年。選送學(xué)生參加實(shí)習(xí)生招募計(jì)劃，開展訂單培養(yǎng)、學(xué)分置換，是高職教育實(shí)行教產(chǎn)對(duì)接、培養(yǎng)優(yōu)秀人才的新形式。

競(jìng)賽和實(shí)習(xí)生計(jì)劃等項(xiàng)目也進(jìn)一步豐富和活躍了校園生活，營(yíng)造出健康和諧的文化氛圍。

1.2 “三位一體”培養(yǎng)高技能實(shí)用型人才

“三位一體”是指校內(nèi)教學(xué)、校外實(shí)訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)課程（虛擬課堂）教學(xué)多種形式結(jié)合在一起，校企合作共同完成IT人才培養(yǎng)工作。

校內(nèi)是主要的學(xué)習(xí)場(chǎng)所，要培養(yǎng)高技能、實(shí)用型IT人才必須強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)。除了聘請(qǐng)企業(yè)名師教學(xué)、引進(jìn)企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目教學(xué)、建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地外，還可以采用引企入校建立校內(nèi)工作室等方式，加強(qiáng)校企合作。

除了校內(nèi)學(xué)習(xí)，校外的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)也是高技能、實(shí)用型人才培養(yǎng)的必要環(huán)節(jié)。深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院開創(chuàng)性地提出“一學(xué)年四學(xué)段”的教學(xué)模式，每學(xué)年都有兩大兩小“四學(xué)段”的教學(xué)組織形式，如表1所示。每學(xué)期的大學(xué)段一般為16周，主要是常規(guī)課堂教學(xué)，包括考試周；小學(xué)段一般為4周。在大學(xué)段之后，教學(xué)內(nèi)容是集中課程實(shí)訓(xùn)或生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，旨在提高實(shí)踐技能。通過每學(xué)年“學(xué)訓(xùn)學(xué)訓(xùn)”的教學(xué)過程，將“認(rèn)知實(shí)訓(xùn)”、“基本技能實(shí)訓(xùn)”、“綜合技能實(shí)訓(xùn)”和“頂崗實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)”融為一體，使學(xué)生的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)逐步提高，形成職業(yè)技能的螺旋提升。大學(xué)段主要在校內(nèi)進(jìn)行，而小學(xué)段主要是在校外進(jìn)行。

在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，高職IT人才的培養(yǎng)也同樣可以借力于網(wǎng)絡(luò)。深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院引進(jìn)美國(guó)Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，啟動(dòng)百門網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)課程不僅包括大學(xué)段中的常規(guī)課程，還可以包括小學(xué)段的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目或虛擬實(shí)訓(xùn)課程。網(wǎng)絡(luò)課程拓展了學(xué)習(xí)的時(shí)空渠道，豐富了課堂組織形式。

我們通過“校內(nèi)、校外、網(wǎng)絡(luò)課程”三位一體的教學(xué)模式，大力開展工學(xué)結(jié)合，利于培養(yǎng)滿足社會(huì)需要的高技能、實(shí)用型IT人才。

1.3 強(qiáng)化資格證書，培養(yǎng)一技之長(zhǎng)

資格證書是進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)所需的資格和能力的保障。引進(jìn)職業(yè)資格證書課程，實(shí)行學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書并重，既是提高高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力的重要手段，也是培養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展及市場(chǎng)需求相適應(yīng)的人才的基本要求。

深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院在學(xué)生畢業(yè)時(shí)必須持有“三證”：英語(yǔ)B級(jí)或IT英語(yǔ)證書、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試一級(jí)證書和專業(yè)證書。前兩項(xiàng)證書均是全國(guó)統(tǒng)考證書，是全院學(xué)生共同必備的證書，而第三個(gè)證書則由各個(gè)專業(yè)在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)確定。一般每個(gè)專業(yè)都有多個(gè)相關(guān)的專業(yè)證書，學(xué)生只需獲取其中之一即可。IT專業(yè)的技能證書有很多，如全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試二級(jí)證書、微軟認(rèn)證專家（MCP）、Linux證書（紅旗、RedHat或Turbo等版本）、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師證書、ERP應(yīng)用資格證、WEB應(yīng)用開發(fā)工程師以及勞動(dòng)部同等級(jí)職業(yè)證書，每一種證書都對(duì)應(yīng)著一些崗位、職位，獲得一項(xiàng)證書就意味著獲得了一些就業(yè)機(jī)會(huì)。通過開設(shè)相應(yīng)的證書課程（大學(xué)段）或者通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)（小學(xué)段），為學(xué)生獲取專業(yè)證書創(chuàng)造條件，IT專業(yè)學(xué)生都能獲取至少一項(xiàng)專業(yè)證書。

取得資格證書是培養(yǎng)人才的最低要求?！叭C”要求在制度上確保了每一位合格的畢業(yè)生都持有技能證書。當(dāng)面向用人單位時(shí)，每一位IT畢業(yè)生都是擁有一技之長(zhǎng)的技能型人才。

上述立體化的人才培養(yǎng)機(jī)制，關(guān)注了學(xué)生各層面的發(fā)展，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐技能的培養(yǎng)，提高了就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2 多維度開展工學(xué)結(jié)合的IT人才培養(yǎng)實(shí)踐

立體化的培養(yǎng)機(jī)制為高職IT人才提供了良好的成長(zhǎng)平臺(tái)，從課堂、場(chǎng)地、人員和方式多個(gè)維度開展工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)實(shí)踐，為實(shí)施立體化的人才培養(yǎng)機(jī)制提供了進(jìn)一步的保障。

2.1 “課堂”——從課程建設(shè)到頂崗實(shí)習(xí)，工學(xué)結(jié)合豐富教學(xué)形式

我們通過構(gòu)建“課堂與項(xiàng)目一體、平臺(tái)與模塊遞進(jìn)”的課程體系，實(shí)現(xiàn)了課程結(jié)構(gòu)模塊化、課程內(nèi)容項(xiàng)目化、課程資源動(dòng)態(tài)化，充分適應(yīng)IT技術(shù)的發(fā)展要求以及社會(huì)對(duì)人才的需求變化。將企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目納入課堂教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。圍繞職業(yè)能力的培養(yǎng)設(shè)計(jì)“平臺(tái)+模塊”的課程體系，“平臺(tái)”是指包含IT基礎(chǔ)知識(shí)的課程，“模塊”是指具有對(duì)應(yīng)不同職業(yè)方向的課程。此外，我們還構(gòu)建層級(jí)與遞進(jìn)性的課程設(shè)計(jì)，各層次難度由低至高遞進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了從理解能力到動(dòng)手能力、從操作能力到設(shè)計(jì)能力、從維護(hù)能力到開發(fā)能力、從應(yīng)用能力到管理能力的層次化、貫通式提升。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的課程體系如圖1所示。

在課程建設(shè)中，還要根據(jù)專業(yè)能力培養(yǎng)的需要，構(gòu)建與課程體系相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)體系結(jié)構(gòu)如圖2所示，由課程情境實(shí)訓(xùn)、課程綜合實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)組成。

課程情境實(shí)訓(xùn)在課程教學(xué)中進(jìn)行，在課程設(shè)計(jì)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)基于工作過程的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生通過完成情境任務(wù)，訓(xùn)練職業(yè)崗位的單項(xiàng)技能。對(duì)于一些證書課程，課程情境的設(shè)置可以結(jié)合考證的要求進(jìn)行，將考證內(nèi)容融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)。

課程綜合實(shí)訓(xùn)安排在課程教學(xué)結(jié)束之后的小學(xué)段進(jìn)行，一般選取1-2門較為核心的課程作為集中實(shí)訓(xùn)時(shí)間，強(qiáng)化學(xué)生完成綜合項(xiàng)目的技能，可以由企業(yè)兼職教師承擔(dān)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)。

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)是在真實(shí)企業(yè)環(huán)境中進(jìn)行的實(shí)踐教學(xué)。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)是非畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行的短期實(shí)踐，第一學(xué)期開展專業(yè)認(rèn)知實(shí)訓(xùn)，第二學(xué)期是專業(yè)基本技能實(shí)訓(xùn)，第三、四學(xué)期主要是進(jìn)行專業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn)，第五學(xué)期進(jìn)行崗位綜合實(shí)訓(xùn)。頂崗實(shí)習(xí)是畢業(yè)班學(xué)生進(jìn)行的一學(xué)期實(shí)踐。

2.2 “場(chǎng)地”——從校內(nèi)課堂模擬企業(yè)項(xiàng)目到校外基地實(shí)踐，工學(xué)結(jié)合拓展教學(xué)空間

工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)體系的建設(shè)既要立足校內(nèi)課堂（機(jī)房），又需要校外企業(yè)實(shí)習(xí)基地的支持。課程情境實(shí)訓(xùn)和課程綜合實(shí)訓(xùn)是在校內(nèi)課堂（機(jī)房）進(jìn)行的。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)原則上在校外實(shí)訓(xùn)基地的生產(chǎn)崗位進(jìn)行，也可以在校內(nèi)設(shè)立企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)實(shí)訓(xùn)室，引進(jìn)企業(yè)項(xiàng)目，在校內(nèi)虛擬企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的目的是讓學(xué)生在真實(shí)的工作環(huán)境中熟悉高技能，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)。頂崗實(shí)習(xí)是在校外企業(yè)實(shí)習(xí)基地實(shí)施的。工學(xué)結(jié)合拓展了教學(xué)空間，將課堂延伸到了企業(yè)。

2.3 “人員”——從專家報(bào)告、兼職教師到校外導(dǎo)師，工學(xué)結(jié)合充實(shí)教學(xué)主體

通過與企業(yè)的良好合作，可以建立穩(wěn)定的企業(yè)兼職教師隊(duì)伍。企業(yè)教師可以參與多種形式的教學(xué)內(nèi)容，可以舉辦專場(chǎng)技術(shù)報(bào)告，也可以承擔(dān)一學(xué)期的專業(yè)課程，可以作為為期1周綜合實(shí)訓(xùn)課的指導(dǎo)教師，也可以是生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)或頂崗實(shí)習(xí)時(shí)的校外導(dǎo)師。企業(yè)專家的參與，充實(shí)了高職教學(xué)主體，為工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革的實(shí)施提供人力保證。

2.4 “方式”——從課程學(xué)習(xí)到引企入校到實(shí)習(xí)生計(jì)劃。工學(xué)結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)方式

課程建設(shè)和實(shí)訓(xùn)建設(shè)是實(shí)施工學(xué)結(jié)合的基本環(huán)節(jié)。高職IT專業(yè)還可以結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，創(chuàng)新工學(xué)結(jié)合方式，引企入校建立工作室和參加著名IT企業(yè)的實(shí)習(xí)生計(jì)劃，探索“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的工學(xué)結(jié)合新途徑。

第9篇：計(jì)算機(jī)實(shí)習(xí)生工作范文

教育實(shí)習(xí)是高等師范院校教育和教學(xué)工作的重要組成部分，是理論和實(shí)踐相結(jié)合原則的貫徹和體現(xiàn)，也是全面檢驗(yàn)和進(jìn)一步提高我院教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要措施。新世紀(jì)“人類靈魂工程師”的塑造最終成功與否與畢業(yè)前的教育實(shí)習(xí)有著極大的關(guān)聯(lián)。根據(jù)我院教學(xué)計(jì)劃安排，02級(jí)教育本科生將于2005-2006學(xué)年第一學(xué)期開學(xué)初分赴八閩大地，踏上為期六周的教育實(shí)習(xí)征途，檢驗(yàn)所學(xué)，提高自我。為真正做好此項(xiàng)工作，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，具體制定計(jì)劃如下：

一、實(shí)習(xí)人數(shù)：

數(shù)學(xué)教育專業(yè)183人，計(jì)算機(jī)專業(yè)83人；

二、實(shí)習(xí)時(shí)間：

2005年8月29日到2005年10月16日（共七周，其中國(guó)慶節(jié)放假一周）；

三、實(shí)習(xí)要求：

1、每個(gè)同學(xué)必須珍惜這次機(jī)會(huì)，以高度的責(zé)任心和高漲的熱情積極參加實(shí)習(xí)，并虛心向指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師求教；任何人不得無故不參加實(shí)習(xí)，有特殊情況必須在事前提出書面申請(qǐng)。

2、到學(xué)校實(shí)習(xí)的同學(xué)必須按時(shí)進(jìn)駐實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)習(xí)；實(shí)習(xí)期間及時(shí)將教學(xué)活動(dòng)的照片及心得小記發(fā)到郵箱：lz183653051@，以便年級(jí)編輯實(shí)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)；返校后要及時(shí)上交實(shí)習(xí)單位的評(píng)定成績(jī)、一份實(shí)習(xí)匯報(bào)材料（含所有的教學(xué)活動(dòng)組織策劃方案、影像資料、活動(dòng)成效、活動(dòng)總結(jié)及個(gè)人實(shí)習(xí)心得）和不少于4個(gè)的教學(xué)教案。

3、在實(shí)習(xí)期間，鼓勵(lì)所有同學(xué)能夠在認(rèn)真向指導(dǎo)老師求教的基礎(chǔ)上，深入了解當(dāng)前學(xué)校教育改革的情況，力所能及地為實(shí)習(xí)單位提供一些最新課改或教改的相關(guān)信息，并做一些輔導(dǎo)培訓(xùn)工作等，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

4、實(shí)習(xí)期間一定要注意人身安全、財(cái)產(chǎn)安全；要時(shí)刻牢記“學(xué)高為師，行正為范”的師大人高尚品行；要嚴(yán)于律已，尊敬師長(zhǎng)、真誠(chéng)待人，文明禮貌、團(tuán)結(jié)協(xié)作；要處處維護(hù)師大學(xué)生的良好形象，不得作出任何違法亂紀(jì)的行為；要勤學(xué)好問，虛心聽取意見、批評(píng)和建議，努力在學(xué)習(xí)中不斷提高和完善自身的全面素質(zhì)。

5、為了便于管理，實(shí)習(xí)期間要住在實(shí)習(xí)學(xué)校的同學(xué)要認(rèn)真遵守該校有關(guān)規(guī)定，違反者按實(shí)習(xí)學(xué)校、學(xué)院有關(guān)規(guī)定處理。

四、實(shí)習(xí)安排：

（一）實(shí)習(xí)動(dòng)員階段（時(shí)間：6月1日至7月1日）

6月至7月：主要是實(shí)習(xí)聯(lián)系期間，主要根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃和學(xué)生意愿，到各地市教育系統(tǒng)征求實(shí)習(xí)意向，取得支持和幫助。

6月30日：召開實(shí)習(xí)動(dòng)員和出征儀式，主要請(qǐng)學(xué)院分管教學(xué)的副院長(zhǎng)和副書記進(jìn)行實(shí)習(xí)的動(dòng)員工作，并對(duì)實(shí)習(xí)期間的具體工作提出相關(guān)的希望和要求。

（二）實(shí)習(xí)準(zhǔn)備階段（時(shí)間：8月29日到9月4日）

參加本次實(shí)習(xí)的所有學(xué)生必須按所聯(lián)系的學(xué)校規(guī)定的時(shí)間準(zhǔn)時(shí)報(bào)到；本階段內(nèi)實(shí)習(xí)生在認(rèn)真聽取實(shí)習(xí)學(xué)校相關(guān)情況的介紹后，必須隨班聽課（包括其他非專業(yè)課）學(xué)習(xí)任課老師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧。盡快熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，并按教學(xué)進(jìn)度要求，認(rèn)真做好教育實(shí)習(xí)講課前的教案，預(yù)講等準(zhǔn)備工作。實(shí)習(xí)生正式上課前請(qǐng)?jiān)握n老師給予指導(dǎo)，同時(shí)其他同校實(shí)習(xí)生（或同地區(qū)的實(shí)習(xí)同學(xué)）也要到場(chǎng)評(píng)議。另一方面，實(shí)習(xí)生應(yīng)在原班主任的指導(dǎo)下參加班級(jí)活動(dòng)，了解班主任工作內(nèi)容和方法，制訂開展實(shí)習(xí)班主任工作計(jì)劃，送原班主任審定。

（三）實(shí)習(xí)階段（時(shí)間：8月29日到10月16日）

本科生必須編寫4個(gè)以上不同的教案，上課時(shí)間不得少于8個(gè)課時(shí)。在這個(gè)階段，實(shí)習(xí)生主要任務(wù)是搞好課堂教學(xué)和開展班級(jí)工作包括積極組織中學(xué)生開展“第二課堂”活動(dòng)，并結(jié)合教學(xué)和班主任工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，注意收集中學(xué)生的反映，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，盡可能應(yīng)用各種教學(xué)手段，如教學(xué)輔助軟件，提高教學(xué)質(zhì)量；實(shí)習(xí)生之間必須相互觀摩和交流，盡力提高教學(xué)水平，并在原任教老師指導(dǎo)下認(rèn)真開展教育評(píng)價(jià)活動(dòng)和公開課教學(xué)活動(dòng)。

要求所有同學(xué)做好實(shí)習(xí)日記，記錄實(shí)習(xí)期間的主要活動(dòng)（聽講座、授課、組織開展的具體活動(dòng)和各種實(shí)習(xí)心得等），請(qǐng)寫明活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象，活動(dòng)評(píng)價(jià)（成效）、指導(dǎo)老師意見等，并請(qǐng)指導(dǎo)老師簽署意見，實(shí)習(xí)日記將是實(shí)習(xí)成績(jī)重要的組成部分，是對(duì)實(shí)習(xí)過程的最全面、客觀的記錄，實(shí)習(xí)日記的情況將直接影響實(shí)習(xí)的最終成績(jī)，沒有記錄的將視為沒有參加實(shí)習(xí)活動(dòng)，在實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)將給予不及格。

在實(shí)習(xí)期間，學(xué)院將組織有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師，到各實(shí)習(xí)單位進(jìn)行檢查、了解實(shí)習(xí)進(jìn)展和聽取實(shí)習(xí)匯報(bào)，請(qǐng)各實(shí)習(xí)單位同學(xué)做好準(zhǔn)備工作。

（四）實(shí)結(jié)階段（10月1日到10月16日）

實(shí)習(xí)生必須于10月16日返校（請(qǐng)全體實(shí)習(xí)同學(xué)晚上7：00在成功樓201集中），組隊(duì)非委托的實(shí)習(xí)生在校內(nèi)由實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師組織進(jìn)行實(shí)結(jié)及交流。實(shí)習(xí)生在這個(gè)階段的主要工作是：

（1）寫好個(gè)人教育實(shí)習(xí)專題總結(jié)，并送指導(dǎo)老師（委托實(shí)習(xí)生返校后送年級(jí)輔導(dǎo)員）審閱。

（2）做好離開實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)工作（按各校實(shí)際情況決定）。

（3）每個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)將這次實(shí)習(xí)教過的各種教案各整理一份由指導(dǎo)老師記錄，匯總并送資料室。每個(gè)實(shí)習(xí)隊(duì)由指導(dǎo)老師（委托實(shí)習(xí)生以地區(qū)或?qū)W校為單位由輔導(dǎo)員）負(fù)責(zé)推薦優(yōu)秀的專題總結(jié)和教案各1-2份。

（五）實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定階段

組隊(duì)非委托的實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)成績(jī)由帶隊(duì)老師會(huì)同實(shí)習(xí)學(xué)校課任老師和班主任評(píng)定。委托指導(dǎo)的實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)成績(jī)由學(xué)校評(píng)定，密封后加蓋公章，以函件寄回或?qū)W生帶回（但密封信件必須保留，由學(xué)院組織同學(xué)進(jìn)行開啟）。

學(xué)院將組織專門老師對(duì)評(píng)優(yōu)實(shí)習(xí)隊(duì)和個(gè)人進(jìn)行評(píng)審，只有通過評(píng)審的同學(xué)，實(shí)習(xí)成績(jī)才有可能是優(yōu)，具體名額和比例，要根據(jù)學(xué)校的有關(guān)要求最終確定。

五、實(shí)習(xí)成績(jī)鑒定方法：

成績(jī)?cè)u(píng)定采用優(yōu)、良、中、及格、不及格等五紀(jì)記分制，具體評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)：

1、實(shí)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，積極努力，工作認(rèn)真，團(tuán)結(jié)同學(xué)，遵守紀(jì)律，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，思想作風(fēng)好。

2、認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，能從實(shí)際出發(fā)獨(dú)立擬定正確的完整的教案和教學(xué)筆記。

3、試教中能較好地運(yùn)用教育理論教學(xué)，能執(zhí)行教案要求，教材熟悉，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)剖析深刻，教導(dǎo)方法和教具選用得當(dāng)。

4、重視“雙基”教學(xué)和能力培養(yǎng)，教書育人，板書清楚，普通話較流利，表達(dá)能力好，演示實(shí)驗(yàn)規(guī)范化；教學(xué)效果好。

5、主動(dòng)認(rèn)真細(xì)致地輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，批改作業(yè)認(rèn)真細(xì)致，并能積極開辟“第二課堂”活動(dòng)，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)科和課外活動(dòng)。

6、積極參加教學(xué)評(píng)議活動(dòng)，能深刻得分析自己和別人的課，虛心聽取同學(xué)意見。

7、專題調(diào)查研究與專題教學(xué)總結(jié)質(zhì)量高。

六、實(shí)習(xí)期間注意事項(xiàng)：

1、要多跟同學(xué)或輔導(dǎo)員聯(lián)系，以便多了解學(xué)院有關(guān)實(shí)習(xí)的最新動(dòng)態(tài)，要多上年級(jí)網(wǎng)站（/mcs2002），了解年級(jí)的最新動(dòng)態(tài)和信息。

2、要注意做好全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)四、六級(jí)的成績(jī)查詢和報(bào)名工作，要多跟在福州實(shí)習(xí)的同學(xué)（或?qū)W習(xí)委員）保持聯(lián)系。

3、要注意9月初的全國(guó)程序員資格或水平考試的報(bào)名工作，特別是數(shù)本全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)沒有通過的同學(xué)，務(wù)必在大四前通過，以免影響正常畢業(yè)。

4、要想報(bào)考研究生的同學(xué)，要事先了解所報(bào)專業(yè)的最新報(bào)考動(dòng)態(tài)，趁早做好報(bào)考準(zhǔn)備，正式的研究生報(bào)名時(shí)間往年是11月初，希望大家為了自己的明天更好，投資自己的未來，以贏得未來。

5、要注意年級(jí)綜合考評(píng)的最新公示動(dòng)態(tài)，要通過網(wǎng)絡(luò)、同學(xué)等渠道，及時(shí)把握有關(guān)信息，以免造成各種紕漏。

6、要做好自己下學(xué)期全校公共選修課的報(bào)名工作，具體內(nèi)容請(qǐng)登錄教務(wù)處網(wǎng)站查詢。

7、要保持暢通的聯(lián)系，有任何聯(lián)系辦法變更，要及時(shí)跟輔導(dǎo)員或?qū)嵙?xí)隊(duì)隊(duì)員通氣。

今雛鷹初試，欲待展翅高飛。初為人師，必虛心求教，勇于創(chuàng)新。

添為行范，應(yīng)謙恭有禮，言慎于行。