前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了《中醫(yī)外科學(xué)》特色外治法教學(xué)方法范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。
1組織設(shè)計
建立實訓(xùn)平臺。為解決理論教學(xué)枯燥、教材內(nèi)容難理解的問題,現(xiàn)重點突出中醫(yī)外科學(xué)特色外治方法優(yōu)勢,例如中藥溻漬、拔罐療法、放血療法等,通過建立實訓(xùn)室,讓學(xué)生自己動手煎煮中藥,剪裁濕敷紗布,消毒火罐針具,制作艾條艾灸等。通過讓學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)過程中,積極鍛煉了學(xué)生動手實操的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深對中醫(yī)特色外治法的認知,熟悉和掌握中醫(yī)特色外治法的操作流程,從而大大提高教學(xué)質(zhì)量[2-5]。
2實訓(xùn)演練,分組教學(xué)
2.1教師演示
教師需認真?zhèn)湔n,積極完善相關(guān)課前準備,根據(jù)學(xué)科特點,選取兩到三個中醫(yī)外治方法進行操作演示,要求帶教老師示范動作熟練正規(guī),語言講解簡明扼要、突出重點,在教學(xué)過程中介紹各項目的適應(yīng)癥、操作步驟及要點,強調(diào)具體操作時的注意事項,進行邊講解邊示教和連貫示教。2.2學(xué)生實踐學(xué)生進行分組教學(xué),十人為一小組,兩兩之間互為模擬患者和操作醫(yī)生,通過自己親自實操演練,熟悉并掌握外治法的具體操作步驟、要點、注意事項等知識點,為今后的臨床實習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ);通過小組內(nèi)互相實操演練的方式來吸引學(xué)生注意力,讓學(xué)生對中醫(yī)外治法有更直觀的認識;通過實訓(xùn)演練,學(xué)生能夠較系統(tǒng)地完成臨床技能的訓(xùn)練,為學(xué)生的技能加強訓(xùn)練提供保證,對于部分訓(xùn)練學(xué)時不足的臨床課程,通過實訓(xùn)演練得到加強,進一步提高學(xué)生臨床技能訓(xùn)練質(zhì)量。
3小組討論,總結(jié)歸納
實訓(xùn)演練結(jié)束后,教師對教學(xué)內(nèi)容進行概括,列出知識點、重點及操作要點,供學(xué)生學(xué)習(xí)參考。教師布置學(xué)習(xí)任務(wù),小組進行課下討論及文獻查新,就中醫(yī)外治法的作用機理、臨床實效性、名醫(yī)名家用藥經(jīng)驗等方面進行循證調(diào)查與文獻查新,從而加深學(xué)生對中醫(yī)外治法的理論認知,大大提高教學(xué)質(zhì)量。最后,小組將討論結(jié)果及文獻查新內(nèi)容寫成總結(jié)上交,教師進行認真批閱,并記錄反饋。
4“教”與“學(xué)”雙向評價
教師需要不斷拓展自身的知識體系、知識范圍,不斷提升自身的綜合能力與素質(zhì),進而實現(xiàn)教學(xué)相長[6]。學(xué)生在操作演練的同時,教師需對操作學(xué)生進行打分評價,指出學(xué)生操作的不規(guī)范之處,并進行指正。學(xué)生在兩兩之間進行操作演練時,小組內(nèi)同學(xué)可對操作同學(xué)進行打分評價,激發(fā)學(xué)生競爭意識,鼓勵學(xué)生積極動手操作。總之,中醫(yī)外科學(xué)作為一門實踐性、操作性很強的臨床學(xué)科,始終致力于培養(yǎng)學(xué)生臨床自主分析問題、解決問題的能力,但傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法在學(xué)生的培養(yǎng)上日漸顯示出其不足之處,再加之學(xué)時所限,理論教學(xué)普遍存在學(xué)時少、內(nèi)容多、講授不充分、教材內(nèi)容落后于臨床等[7],影響到教學(xué)效果。通過這次中醫(yī)外科學(xué)課程教學(xué)改革的不斷探索與實踐,對提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果有很大的促進作用,我們要將原來“重理論、輕實踐”的“滿堂灌”式的學(xué)習(xí)方法改為“實訓(xùn)—應(yīng)用—評價”三位一體的培養(yǎng)模式,我們要不斷加強完善中醫(yī)外治法實訓(xùn)操作,秉承和突出中醫(yī)外科特色,且在不斷的實訓(xùn)過程中發(fā)現(xiàn)問題,并及時解決,從而使中醫(yī)外科學(xué)外治法的內(nèi)容逐漸完善與創(chuàng)新,為學(xué)生搭建起由理論學(xué)習(xí)到臨床應(yīng)用的實踐橋梁。
參考文獻:
[1]代波,羅婷,唐乾利.藥物外治法在外科應(yīng)用的現(xiàn)狀與展望[J].中國燒傷創(chuàng)瘍雜志,2013,25(2):113-115.
作者:劉淑珍 王純 武亦閣 羅小軍 單位:新疆醫(yī)科大學(xué)研究生院 新疆醫(yī)科大學(xué)附屬中醫(yī)醫(yī)院皮膚科