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一、增加責(zé)任感,提高師德修養(yǎng)
“學(xué)高為師,身正為范。”“為師之要,首在德高?!笨鬃印耙陨砹⒔?,為人師表”成為“至圣先師”,“萬世師表”。宋司馬光對“德”、“才”關(guān)系有過精辟地闡述:“才者,德之資也;德者,才之帥也?!币庵福骸暗滦小笔恰安拍堋卑l(fā)揮的前提,“才能”要靠“德行”來統(tǒng)帥。因此,一名合格的、稱職的教師要品格高尚,以德育人。本人認(rèn)為,增加教師的責(zé)任感,提高師德修養(yǎng)的關(guān)鍵點(diǎn)在于教師如何看待自己的角色、在工作中如何轉(zhuǎn)變角色。教師是“教”與“學(xué)”環(huán)節(jié)中的主要參與者,但不是主角。教師要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)調(diào)整自己的角色,他可以是引領(lǐng)者,可以是教練,也可以是裁判,更可以是觀眾。在知識(shí)的傳授上,教師可以是引領(lǐng)者,引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)現(xiàn)象,學(xué)習(xí)理論;目前,很多高校都提倡培養(yǎng)應(yīng)用型的人才,因此實(shí)踐環(huán)節(jié)是教育教學(xué)中必不可少的部分,教師可以充當(dāng)教練的身份,教學(xué)生方法和要領(lǐng),幫助他們更好地去完成理論聯(lián)系實(shí)際;現(xiàn)在的課堂早就不倡導(dǎo)教師的“一言堂”了,填鴨式的教學(xué)沒有任何意義,反而是以學(xué)生為教學(xué)主體和主導(dǎo)的教學(xué)方式更有實(shí)際意義,因此在課堂上,學(xué)生發(fā)言、討論是必然的趨勢,所以當(dāng)好裁判更有助于開拓學(xué)生的視野和思路;教師不僅是傳道、授業(yè)、解惑的人,更是心靈的工程師,學(xué)生的心理健康程度關(guān)系到學(xué)生三觀的建立和完善,因此教師有時(shí)候要充當(dāng)一名觀眾,去了解他們、理解他們,更有助于促進(jìn)教學(xué)。
二、提高信息敏感程度,教學(xué)內(nèi)容與方法要與時(shí)俱進(jìn)
張效赤、寇荷超(2006)曾指出:“大學(xué)教師信息意識(shí)是指教師對信息活動(dòng)的感覺、知覺、情感和意志等心理品質(zhì),它具體表現(xiàn)為對信息是否具有特殊的、敏銳的感受力和持久的注意力。簡言之,信息意識(shí)就是大學(xué)教師的信息敏感程度。可以說,信息意識(shí)是大學(xué)教師信息素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ),具備強(qiáng)烈的信息意識(shí)是教師信息素質(zhì)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ),具備強(qiáng)烈的信息意識(shí)是大學(xué)教師豐富信息知識(shí)、提高信息能力、完善信息素質(zhì)的前提條件。”通過有效的途徑,再進(jìn)一步強(qiáng)化信息知識(shí)和實(shí)際信息應(yīng)用能力的教育。
三、結(jié)語
綜上所述,教師的職業(yè)素養(yǎng)是教師這個(gè)職業(yè)賴以生存的土壤,作為一名人民教師,有責(zé)任也有義務(wù)讓這片土壤保持潔凈、增添花朵。更重要的是,教師要通過提高個(gè)人職業(yè)素養(yǎng),去最終實(shí)現(xiàn)授之以漁的教學(xué)目的。
作者:葉云杉 單位:長春財(cái)經(jīng)大學(xué)基礎(chǔ)教研部寫作教研室