大學(xué)英語(yǔ)教育的發(fā)展策略

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［摘要］如今，我國(guó)經(jīng)濟(jì)在不斷地發(fā)展。對(duì)英語(yǔ)綜合素質(zhì)人才也提出了很高的要求，這就要求在新形勢(shì)下，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。本文主要針對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)英語(yǔ)教育的不足進(jìn)行了分析，并提出了教學(xué)的發(fā)展策略使教學(xué)效果得到有效提高。

［關(guān)鍵詞］新形勢(shì);大學(xué)英語(yǔ)教育;發(fā)展策略

在高等教育的體系中，大學(xué)英語(yǔ)有著非常重要的作用，但從近幾年來(lái)我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的狀況來(lái)看，依然存在著很多的不足，很多學(xué)生的英語(yǔ)水平都僅僅的處于應(yīng)付考試的程度上，很難在實(shí)踐中得到有效的運(yùn)用，從而無(wú)法滿足信息經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求。

一、在現(xiàn)階段中大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的不足之處

(一)對(duì)教育理念的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

教師僅僅認(rèn)為英語(yǔ)就是一門(mén)知識(shí)，學(xué)生也把英語(yǔ)當(dāng)做一門(mén)知識(shí)來(lái)學(xué)，沒(méi)有正確地認(rèn)識(shí)到對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的，這也是進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最大誤區(qū)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅是為了增加英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是要學(xué)會(huì)在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)慢慢積累了詞組、單詞也對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法有了一個(gè)基本的掌握之后，要學(xué)會(huì)學(xué)以致用，學(xué)生可以用英語(yǔ)進(jìn)行交際，通過(guò)這種方式使學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力有一個(gè)全面的提高。同時(shí)學(xué)生要通過(guò)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)并且了解到英美的社會(huì)文化，使語(yǔ)言與文化可以達(dá)到一個(gè)完美的結(jié)合;讓學(xué)生可以很真切地感受到英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的魅力。

(二)應(yīng)付考試的心理

在大學(xué)英語(yǔ)教育中，學(xué)生普遍都會(huì)有一種應(yīng)付考試的心理，即“考試實(shí)用主義”大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后都在忙于四、六級(jí)考試還有托福等等。因此，學(xué)生僅僅關(guān)注的就是分?jǐn)?shù)還有學(xué)歷等一些問(wèn)題，對(duì)自身能力的提高卻有很大忽視。學(xué)生在這種情況下，便會(huì)容易浮躁，為了通過(guò)各種英語(yǔ)考試，在應(yīng)考上耗費(fèi)了大量的時(shí)間，但是卻沒(méi)有提高自身的英語(yǔ)能力。家長(zhǎng)在應(yīng)試教育的誘惑下，會(huì)給學(xué)生報(bào)各種各樣的培訓(xùn)班，買(mǎi)一些應(yīng)考資料，也使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的發(fā)展越來(lái)越畸形。如今科技一直在迅速的發(fā)展，經(jīng)過(guò)傳統(tǒng)的應(yīng)試教育所培養(yǎng)出來(lái)的人才已經(jīng)不能滿足新時(shí)代的需求。

(三)教師相對(duì)落后的教學(xué)方法

在目前的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，英語(yǔ)教師仍然運(yùn)用的還是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，例如在文章中進(jìn)行重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)的講解，讓學(xué)生進(jìn)行課后練習(xí)，這種相對(duì)單調(diào)的教學(xué)方法，不僅忽略了學(xué)生的主體性，還忽略了學(xué)生的創(chuàng)造性，沒(méi)有辦法去真正的調(diào)動(dòng)起學(xué)生對(duì)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)教師在英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候經(jīng)常搞“題海戰(zhàn)術(shù)”并且缺乏一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就會(huì)在模擬題上花費(fèi)大量的時(shí)間，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生大部分都是高分低能，產(chǎn)生了很多的負(fù)面影響。

(四)英語(yǔ)教材比較陳舊

我國(guó)如今已經(jīng)進(jìn)入了信息化的新時(shí)代，社會(huì)則需要更多的全能型的人才，而不僅僅是單一掌握一門(mén)語(yǔ)言技能的人，大學(xué)英語(yǔ)教育應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，滿足社會(huì)的要求，進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)最終的目的就是可以使用英語(yǔ)進(jìn)行交際。所以學(xué)生應(yīng)該更多地去接觸一些可以在實(shí)際生活中所運(yùn)用的英語(yǔ)，目前我國(guó)所有的幾種大學(xué)英語(yǔ)教材都是各有所長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)基本能力的培養(yǎng)也有積極的作用，不過(guò)隨著如今各種新詞匯、新語(yǔ)言、新句型不斷地在涌現(xiàn)，而大學(xué)英語(yǔ)的教材卻沒(méi)有體現(xiàn)出這些變化。很多教材的語(yǔ)言都缺乏生動(dòng)性，已經(jīng)沒(méi)有了新時(shí)代的特色，在題材范圍還有詞匯上都表現(xiàn)出了不足。與社會(huì)的需求嚴(yán)重脫節(jié)，從而也使學(xué)生拓展詞匯量得到了束縛，阻礙了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)國(guó)家文化的理解還有認(rèn)知程度。所以，提供一套適合我國(guó)國(guó)情可以和國(guó)際外語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐還有理論相適應(yīng)，并且滿足新時(shí)代的發(fā)展的教材顯得十分重要。

二、在新時(shí)代下大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展策略

(一)在教學(xué)理念上進(jìn)行優(yōu)化

如今，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)影響著大學(xué)英語(yǔ)教育的方向，傳統(tǒng)的教學(xué)理念很難的去適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，這就要求我們?cè)谶M(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐中，要不斷地提高還有發(fā)展大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)。1．在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體，教師作為知識(shí)的傳播者還有引導(dǎo)者，想要對(duì)學(xué)生的教育有高質(zhì)量的體現(xiàn)就要去愛(ài)護(hù)學(xué)生，給學(xué)生提供相應(yīng)的服務(wù)?！皞鞯朗跇I(yè)”是中華民族的傳統(tǒng)美德，為學(xué)生服務(wù)的過(guò)程也是教師進(jìn)行傳道授業(yè)的過(guò)程，用這種方法來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。2．教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)與學(xué)生的交流，使學(xué)生處于主體的位置，學(xué)生要有足夠的發(fā)言權(quán)，教師也要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的想法，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)還有建議，并對(duì)學(xué)生的意見(jiàn)有一個(gè)參考并且修改自身的教學(xué)方式，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率提高有很大的幫助。同時(shí)，在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用能力，所以教師在英語(yǔ)教學(xué)中要注意多讓學(xué)生進(jìn)行交流和溝通，鍛煉學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用的能力。

(二)在教學(xué)模式上進(jìn)行突破

1．英語(yǔ)教學(xué)的核心內(nèi)容便是教學(xué)模式，有特色的教學(xué)模式可以使教學(xué)質(zhì)量得到有效的改善。所以在教學(xué)的過(guò)程中，教師要將教學(xué)模式和先進(jìn)的科技還有網(wǎng)絡(luò)等等進(jìn)行相互結(jié)合，使教學(xué)變得個(gè)性化和自主化。教師在講課的過(guò)程中可以制定出一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，將教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合，例如組織學(xué)生進(jìn)行演講或者辯論等活動(dòng)，在教學(xué)的過(guò)程中通過(guò)比賽的方式，教師去正確的引導(dǎo)學(xué)生，讓不同的班級(jí)去建立不同的主題，讓學(xué)生在鑒賞中也可以進(jìn)行互相學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)效率得到有效的提高。2．每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)水平都不一樣，有著一定的差異性，教師應(yīng)該打破這種界限，這樣可以使學(xué)生之間存在的問(wèn)題得到有效的解決。如今已經(jīng)發(fā)展成為了互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)英語(yǔ)教育要是想跟上新時(shí)代的腳步，就要在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)行多元化的教育，使得課堂教學(xué)容量得到擴(kuò)充，課堂教學(xué)的效率得到不斷的提高。多運(yùn)用多媒體還有網(wǎng)絡(luò)電視等等一些現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備有著聲形兼?zhèn)洹D文并茂的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生有耳目一新的感覺(jué)，從而會(huì)增加英語(yǔ)課堂的生動(dòng)性，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，使英語(yǔ)課堂的教學(xué)中有質(zhì)的飛躍。教師也可以利用微信的形式及時(shí)的與學(xué)生溝通，幫助學(xué)生解決一些不懂的問(wèn)題，從而使教師與學(xué)生之間的交流增多。3．教師要對(duì)教學(xué)目標(biāo)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的就是要學(xué)會(huì)實(shí)踐中應(yīng)用，因此，在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，就要突出應(yīng)用性與實(shí)用性，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐的訓(xùn)練去對(duì)英語(yǔ)知識(shí)有一個(gè)掌握，使學(xué)生綜合應(yīng)用英語(yǔ)的能力得到有效的提高。教師要注意在教學(xué)過(guò)程中教學(xué)內(nèi)容還有教學(xué)活動(dòng)都具有真實(shí)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)以致用。所以，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的本質(zhì)有一個(gè)真正的把握，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，教師要對(duì)一些實(shí)用性的語(yǔ)言訓(xùn)練加強(qiáng)，保證學(xué)生可以掌握英語(yǔ)交際的能力。因此，教師要制定出適合學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)還有訓(xùn)練，使大學(xué)生的英語(yǔ)水平得到一個(gè)全面的提高。4．教師要對(duì)評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行不斷的完善。教學(xué)評(píng)價(jià)是教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的反饋，可以讓學(xué)生了解自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中存在著哪些不足還有問(wèn)題，并及時(shí)地進(jìn)行更正，可以讓學(xué)生找到自己正確的學(xué)習(xí)方向。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)的一般方法是測(cè)試法，這種評(píng)價(jià)方法并不符合因材施教的理念。每一個(gè)學(xué)生都有不一樣的學(xué)習(xí)方式，因此，在新形勢(shì)的教學(xué)下，教師要對(duì)評(píng)價(jià)原則進(jìn)行及時(shí)的改正，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特征，去選擇適合學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、口語(yǔ)表達(dá)還有應(yīng)用能力等方面的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)地掌握，讓學(xué)生有一個(gè)正確的自我評(píng)價(jià)。從而樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。同時(shí)，教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的作業(yè)態(tài)度、實(shí)踐能力還有技能水平，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)。因此，只有在傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式上進(jìn)行改革，并采用新的評(píng)價(jià)方式，才可以反饋出教學(xué)的成果，使學(xué)生的自信心得到保護(hù)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上得到不同程度的進(jìn)步。

(三)對(duì)于英語(yǔ)教材的創(chuàng)新

教育部門(mén)要對(duì)英語(yǔ)教材進(jìn)行創(chuàng)新，就要讓學(xué)生積極地參與到英語(yǔ)教學(xué)的活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，進(jìn)行集思廣益，來(lái)制定出適合學(xué)生的英語(yǔ)教材并不斷的完善。1．要正確地運(yùn)用學(xué)生的想法還有智慧，從而使學(xué)生的能力還有教學(xué)效果得到提升。在這個(gè)過(guò)程中，就要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，要注重對(duì)學(xué)生意識(shí)形態(tài)的教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)還有總結(jié)。用這種方法讓教學(xué)還有教材創(chuàng)新得到實(shí)現(xiàn)。2．重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，新時(shí)代的發(fā)展就要求學(xué)生要對(duì)信息資源進(jìn)行共享，要進(jìn)行團(tuán)隊(duì)之間的有效合作。要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，教師就要注意對(duì)學(xué)生的集體智慧還有思想進(jìn)行一個(gè)整合，教師要主張民主化，讓學(xué)生可以去對(duì)自己的主張進(jìn)行主動(dòng)的闡述，從而提高教學(xué)質(zhì)量，滿足當(dāng)今社會(huì)對(duì)教育改革的需求。3．教師要對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展加以重視，學(xué)生的個(gè)性還有價(jià)值觀都是自身效果的體現(xiàn)，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的尊重，而不應(yīng)該去打壓并且限制學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，要給每一位學(xué)生提供一個(gè)可以展示自我的平臺(tái)，教師可以采取相應(yīng)的措施激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)興趣，去幫助學(xué)生提高其自身對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，并對(duì)學(xué)生的想法還有創(chuàng)新給予支持，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

三、總結(jié)

綜上所述，如今新時(shí)代的發(fā)展需要的是綜合性的高素質(zhì)人才，但是傳統(tǒng)的教育培養(yǎng)出的人才都比較單一，學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中并沒(méi)有辦法去有效地運(yùn)用英語(yǔ)。為了滿足新時(shí)展的需要，就要求大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要不斷地進(jìn)行更新與完善，通過(guò)研究教學(xué)發(fā)展策略提高教師的英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的實(shí)用性人才，使社會(huì)的發(fā)展得到不斷的推動(dòng)。

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作者:徐文 單位:西藏民族大學(xué)