信息化高職英語教育的改革
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摘要：在目前的信息環(huán)境下，促進(jìn)信息技術(shù)與英語教學(xué)過程的整合是當(dāng)前英語教學(xué)改革的重要內(nèi)容。本文主要分析了信息技術(shù)在高職英語教學(xué)中的作用，并簡要分析了目前為止我國高職英語在實(shí)際教學(xué)中存在的一些突出問題，并根據(jù)這些問題，提出了關(guān)于高職英語在信息化背景下教學(xué)改革的建議，也就是增強(qiáng)信息技術(shù)和高職教育方法的融合，改良教學(xué)方法和教學(xué)模式，同時(shí)促進(jìn)對(duì)高職教育的評(píng)價(jià)和考核。
關(guān)鍵詞：教學(xué)方式改革；高職英語教學(xué)；信息技術(shù)時(shí)代背景
一、信息技術(shù)的作用
在信息化發(fā)展迅速的如今，當(dāng)前英語教學(xué)要想改革發(fā)展，必須將信息技術(shù)和英語教學(xué)相融合，才能有效的提升高職英語的教學(xué)發(fā)展。以下幾點(diǎn)便是信息技術(shù)在高職英語教學(xué)中的主要作用和信息技術(shù)優(yōu)點(diǎn)的體現(xiàn)：
（一）有利于激發(fā)并提升學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣
眾所周知，英語作為一門語言方面的學(xué)科，采用傳統(tǒng)意義上的“填鴨式”教育，會(huì)使得教育變得非?？菰锴曳ξ?，學(xué)生學(xué)到的知識(shí)無法全部吸收。隨著我國新媒體和互聯(lián)網(wǎng)的飛躍式發(fā)展，也使得學(xué)生們逐步深化對(duì)信息技術(shù)和新媒體的認(rèn)知和探索。采取多媒體教學(xué)，將互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用到教育教學(xué)中去，采用微型課堂和慕課等教學(xué)模式，可以很好的激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和課堂參與能力，從而使得課堂教學(xué)變得更加生動(dòng)、活潑、立體。
（二）有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率
高職院校基本都是以啞巴英語教學(xué)為英語教育的基本模式，從而學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的時(shí)間就只有課堂上那僅有的幾十分鐘，在平時(shí)的生活中沒有意識(shí)去用英語進(jìn)行交流溝通，那英語始終不會(huì)變成屬于自己的語言。但若在英語教學(xué)中結(jié)合到信息技術(shù)，結(jié)果就會(huì)大不一樣。如：目前比較流行的微課，它的視頻教學(xué)時(shí)間短，不占用學(xué)生的其他時(shí)間，這樣一來學(xué)生們的積極性被調(diào)動(dòng)了起來，即減輕了學(xué)生在學(xué)習(xí)和心理上的負(fù)擔(dān)，還能大大提高學(xué)習(xí)效率，何樂而不為呢？
（三）有助于實(shí)現(xiàn)因材施教
每個(gè)班的學(xué)生數(shù)量或多或少，而且每個(gè)學(xué)生有各自不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力，所以英語老師對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況很難有一個(gè)充分的了解，就更不可能實(shí)現(xiàn)一對(duì)一的教學(xué)了。在當(dāng)今的大信息化的環(huán)境下，老師只要通過電子郵件、網(wǎng)絡(luò)留言等渠道，便可以在不浪費(fèi)大量時(shí)間的情況下，將每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時(shí)掌握，在根據(jù)學(xué)生們的困難點(diǎn)來提出相應(yīng)的建議，這樣一來便才可能實(shí)現(xiàn)因材施教。
二、目前高職英語教學(xué)中的普遍問題
（一）信息技術(shù)不能在學(xué)校和老師中的教育中所應(yīng)用
學(xué)校不重視信息技術(shù)的應(yīng)用表現(xiàn)在很多方面，其中最為突出的有以下幾點(diǎn)：在教學(xué)中雖然配備了多媒體教室，但教學(xué)資源和共享網(wǎng)站沒有得到很好的利用，只是成為了一個(gè)教學(xué)的擺設(shè)。教師不注重對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用又表現(xiàn)在：依然采用傳統(tǒng)刻板的一黑板、一粉筆、以老師為中心的教學(xué)形式，不重視以信息技術(shù)應(yīng)用為載體的新型教學(xué)方式，更不能有效的提升教學(xué)效率。
（二）教師不能較好的將信息技術(shù)與實(shí)際教學(xué)相融合
目前，雖然有一些高職英語教師開始試圖將信息技術(shù)應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中，但僅僅應(yīng)用在簡單的備課課件制作和展示等等，其它各種豐富多彩的教學(xué)模式和資源都沒有應(yīng)用到。而有部分高職教師認(rèn)為，信息技術(shù)和英語教學(xué)的結(jié)合，就是將教學(xué)內(nèi)容以多媒體課件的方式講解出來，其實(shí)是因?yàn)樗麄儗?duì)當(dāng)下新型的教學(xué)方式微課、慕課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等一點(diǎn)都不了解。總的來說信息技術(shù)沒有很好地融入到教學(xué)中，導(dǎo)致目前的教學(xué)方法比較單調(diào)、枯燥，沒能很好的充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)潛能。
三、高職英語教學(xué)在信息化環(huán)境下的改革建議
（一）進(jìn)一步增強(qiáng)信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容的融合
說到底，英語教學(xué)的最終目標(biāo)，就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)英語用英語與他人進(jìn)行溝通交流。因此，在課堂上，老師可以利用網(wǎng)絡(luò)上的搜索工具來找一些實(shí)用的英語資源，比如各大英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、物流英語網(wǎng)站等，可以把這些搜索到的素材整理好，從而豐富教學(xué)資源。這樣一來，學(xué)生們就可以有效的體驗(yàn)英語的實(shí)際用處，感受到英語學(xué)習(xí)的樂趣和主要性。言而總之，教師去學(xué)習(xí)如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)和新技術(shù)來使教學(xué)更加完善，找到真正有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。利用信息技術(shù)的多樣趣味性，以及視聽一體化的功能優(yōu)勢，將它們充分發(fā)揮，進(jìn)而勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行提高。
（二）轉(zhuǎn)換教學(xué)模式和教學(xué)方法
傳統(tǒng)英語教學(xué)模式中，學(xué)生只能在課堂上學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，基本上老師教什么學(xué)生就學(xué)什么，學(xué)生沒有時(shí)間自己學(xué)習(xí)，往往只能在老師的引領(lǐng)下學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)致英語的學(xué)習(xí)效果并不理想。若要讓這種狀況發(fā)生改變，教師應(yīng)該對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行積極的改進(jìn)，并大力鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而可以提高教學(xué)效率?？梢园呀虒W(xué)任務(wù)分成三大板塊，課前學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)以及課后鞏固。通過以上三大板塊即能提高老師的教學(xué)效率又能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
四、結(jié)語
在如今的信息大環(huán)境下，各行各業(yè)都應(yīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用信息技術(shù)去融入這個(gè)社會(huì)，教育也不例外。高職英語教師也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，把目光放的更加長遠(yuǎn)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進(jìn)信息技術(shù)與英語課程整合，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)出既具有扎實(shí)的英語專業(yè)知識(shí)、又有豐富的綜合應(yīng)用能力和有良好溝通能力的創(chuàng)新型人才。
作者:王玉榮 單位:寧夏職業(yè)技術(shù)學(xué)院
