化學(xué)教育中思政教育融入路徑探索

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摘要：高校開設(shè)化學(xué)專業(yè)主要是為社會(huì)培育更多化學(xué)方面專業(yè)性人才，然而思政教育可以使當(dāng)前教育方面對(duì)高校教育提出的大量要求得到滿足，同時(shí)還可以直接影響高校學(xué)生今后身心健康的全面發(fā)展。所以，高校化學(xué)專業(yè)的教師在進(jìn)行教學(xué)過程中，需要充分認(rèn)識(shí)到在化學(xué)教育中融入思政教育具有的重要作用，同時(shí)樹立“以學(xué)生為中心”的教育觀念，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)加快思政教育和化學(xué)專業(yè)課整合的教育方法，從根本上為學(xué)生今后成長(zhǎng)為社會(huì)高素質(zhì)、高水平，以及滿足當(dāng)代社會(huì)要求的人才打下堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：思政教育；高校化學(xué)；融入；整合

1高校思政教育概述

1）高效思政教育內(nèi)容具有多元化的特征，教育需要遵照很多原則。2）高校非常有必要全面實(shí)施思政教育，我國(guó)獨(dú)有的歷史文化、格局，要求我國(guó)務(wù)必加快高等教育的發(fā)展，其可以對(duì)我國(guó)今后發(fā)展產(chǎn)生直接影響，能夠快速實(shí)現(xiàn)為人民服務(wù)、為社會(huì)服務(wù)的偉大目標(biāo)，同時(shí)還可以完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度。大學(xué)生是社會(huì)不斷發(fā)展的接班人，需要對(duì)國(guó)家發(fā)展形勢(shì)進(jìn)行充分了解，同時(shí)可以強(qiáng)化大學(xué)生跟隨時(shí)展的意識(shí)，防止游走于喪失道德、迷失價(jià)值的道路上。通過思政教育還可以讓大學(xué)生更快地適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)做出巨大的貢獻(xiàn)，這樣才可以使個(gè)人價(jià)值、道德品質(zhì)及政治覺悟得到直觀展現(xiàn)，才能夠?yàn)樯鐣?huì)、為國(guó)家及為人民提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。3）高校思政教育落實(shí)期間還存在很多缺陷，這就要求高校和教師進(jìn)行深入探究，同時(shí)在新時(shí)代背景下，采取恰當(dāng)?shù)姆绞?、行為加快課程教育和思政教育的有機(jī)整合。唯有這樣，才能直接影響學(xué)生的思想，同時(shí)還可讓學(xué)生認(rèn)同先進(jìn)的思政思想。

2思想政治教育融入高?；瘜W(xué)專業(yè)的必要性

2.1有助于實(shí)施國(guó)家教育方針

隨著教育改革進(jìn)程的不斷加快，促使人才培養(yǎng)目標(biāo)由原來的“單方面能力的人才培養(yǎng)”向“綜合型人才培養(yǎng)”的方向改變。然而思政教育是人類在社會(huì)上站穩(wěn)腳步的基本素養(yǎng)，在社會(huì)發(fā)展與個(gè)人發(fā)展中發(fā)揮著舉足輕重的作用。所以，高校的教育中心需要有效開展思政教育工作。專業(yè)課程的講解與思政教育主要是在課堂教學(xué)中進(jìn)行，專業(yè)教師在培育人才期間不僅需要為學(xué)生講解大量學(xué)科知識(shí)，而且還需要加大思政教育的講解力度，這樣可以提升思政教育的目的性與針對(duì)性，使不同層次學(xué)生的素質(zhì)培育要求得到滿足。高校專業(yè)教師將思政教育融入化學(xué)課程教學(xué)中，促使二者相輔相成，可以在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)全面貫徹思政教育，進(jìn)而更好地實(shí)施國(guó)家教育方針。

2.2有助于提高思想政治教育質(zhì)量

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，教育改革進(jìn)程的加快，對(duì)學(xué)生思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的要求越來越高，同時(shí)明確指出將課程思政作為核心目標(biāo)的教育變革策略。所以，高校開展專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)過程中，不僅需要制定非常健全的教學(xué)方案，豐富課程中囊括的專業(yè)知識(shí)，而且還需要完善課程體系，發(fā)掘?qū)I(yè)課程中蘊(yùn)含的思政教育資源，同時(shí)呈現(xiàn)出和專業(yè)課程教學(xué)相關(guān)的每個(gè)階段，促使專業(yè)知識(shí)傳授和思政教育相互統(tǒng)一。這樣不僅可以構(gòu)建完善的課程思政教育體系，而且還可以使思政教育的質(zhì)量得到全面提升，進(jìn)而使現(xiàn)代教育方面提出的需求得到滿足。

2.3全面提高化學(xué)專業(yè)人才質(zhì)量

教師為學(xué)生講解化學(xué)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容過程中，需要進(jìn)一步發(fā)掘并使用教材中蘊(yùn)藏的思政教育資源，精準(zhǔn)、形象地呈現(xiàn)出思政教育具有的重大意義，可以在化學(xué)專業(yè)課程中融入立德樹人的教育目標(biāo)，進(jìn)而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)期間，可以無形中受到思政教育產(chǎn)生的有利影響。如此一來不僅可以使學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升，而且還可以促使學(xué)生樹立良好的思想道德品質(zhì)。另外，良好的思政教育還可以對(duì)學(xué)生發(fā)揮良好的促進(jìn)作用，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)知，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率，使化學(xué)專業(yè)人才的質(zhì)量得到提升。高?；瘜W(xué)專業(yè)教師還需要有機(jī)整合思政教育和專業(yè)教學(xué)，從多個(gè)角度構(gòu)建課程思政教育體系，從而推動(dòng)專業(yè)人才健康穩(wěn)定的良性發(fā)展。

3化學(xué)專業(yè)課程中思想政治教育的問題分析

3.1教育元素的選擇思想不一致

思政教育過程中關(guān)系到很多的內(nèi)容，并且知識(shí)層面非常廣泛，內(nèi)容具有較強(qiáng)的豐富性。當(dāng)前化學(xué)專業(yè)課程研究的主要問題是“哪些內(nèi)容可以融入至專業(yè)課程中？”“怎樣有機(jī)整合思政教育和專業(yè)課程？”等[1]。然而通過對(duì)當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行分析得知，一些高?；瘜W(xué)專業(yè)教師在選擇思政教育內(nèi)容過程中的思想不一致，特別是對(duì)于化學(xué)專業(yè)中存在的不同課程而言，還未構(gòu)建一致的教學(xué)體系。課程知識(shí)結(jié)構(gòu)存在較大的差異性，這樣就會(huì)出現(xiàn)多種教學(xué)方法與手段，同時(shí)可使用的思政教育元素同樣存在較大的差異。一些專業(yè)教師為學(xué)生講解思政教育內(nèi)容時(shí)，不能恰當(dāng)?shù)靥暨x相符的思政教育內(nèi)容建立完善的思政教育課程體系，進(jìn)而在一定程度上降低了思政教育和化學(xué)專業(yè)教育的融入程度。

3.2教育思路意見不一致

基于現(xiàn)代教育領(lǐng)域的指導(dǎo)下，由于高校不同，所以其充分認(rèn)識(shí)到思政教育具有的重要作用，同時(shí)采用多種手段全面實(shí)施思政教育工作，提升思政教育和專業(yè)課程的融合性。然而因?yàn)樗颊逃蛯I(yè)課程的融合是當(dāng)前最新研究，所以雖然高校專業(yè)教育工作人員從課程思政意識(shí)和觀念方面的意見相同，但是針對(duì)“怎樣進(jìn)行專業(yè)思政教育”不能保持一致的意見，并沒有擬定具備指導(dǎo)意義的專業(yè)計(jì)劃，進(jìn)而在化學(xué)專業(yè)課程中融入思政教育時(shí)面臨著巨大的困難。

4思政教育在高校化學(xué)教育中的融入策略

4.1確定課程的思政教育目標(biāo)

隨著課程改革進(jìn)程的不斷加快與發(fā)展，高校化學(xué)教師始終把立德樹人的效果用于課程教學(xué)質(zhì)量的檢驗(yàn)中，同時(shí)根據(jù)化學(xué)內(nèi)容明確不同章節(jié)的思政教育目標(biāo)，進(jìn)而強(qiáng)化大學(xué)生的法治意識(shí)、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感，樹立創(chuàng)新精神，這樣可以為學(xué)生提供鍛煉與培養(yǎng)的機(jī)會(huì)，進(jìn)而提升學(xué)生思想認(rèn)知度，使學(xué)生的行為更加標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范。教師開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)教育之前，需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容整理思想教育主線與主題，同時(shí)更加清楚地認(rèn)識(shí)思政教育在大學(xué)生成才與成長(zhǎng)中具有的重要意義，這樣可以根據(jù)化學(xué)教學(xué)目標(biāo)擬定和研究思政教育目標(biāo)，促使教學(xué)目標(biāo)和德育目標(biāo)相一致，進(jìn)而改變保守的理念，最終實(shí)現(xiàn)思政教育與化學(xué)教育的共贏。新課改背景下，對(duì)大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)和要求越來越高，這就需要在化學(xué)教育中盡量提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、文明教養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何禮貌待人，充分了解禮儀文化、強(qiáng)化學(xué)生的愛國(guó)情懷，真正向更好的方向發(fā)展，進(jìn)而在獲取知識(shí)，熟練掌握能力的前提下，快速實(shí)現(xiàn)思政育人目標(biāo)。

4.2豐富化學(xué)專業(yè)課程思想政治教育內(nèi)容

（1）化學(xué)專業(yè)教師在開展教學(xué)活動(dòng)過程中主動(dòng)為學(xué)生講解關(guān)于課程思政的案例，同時(shí)將其作為載體，指導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)思政教育的主要觀念，進(jìn)而讓學(xué)生熟練掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，樹立“為化學(xué)科學(xué)研究奉獻(xiàn)自我的精神”的理念。如此一來，既可以讓學(xué)生了解到自我發(fā)展在社會(huì)發(fā)展中具有的重要作用，同時(shí)又可以認(rèn)識(shí)到借助專業(yè)知識(shí)可以為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的責(zé)任。教師為學(xué)生分析課程思政案例期間，需要鼓舞學(xué)生根據(jù)自己的日常生活情況發(fā)表自己的感想，進(jìn)而讓學(xué)生可以不斷生成新觀點(diǎn)與新見解，使學(xué)生可以系統(tǒng)整合思政道德品質(zhì)發(fā)展和專業(yè)水平的提升。學(xué)生根據(jù)化學(xué)知識(shí)與思政內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見解時(shí)，教師需要一直端正自己的態(tài)度為學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不能采取批判的態(tài)度或者是惡劣語言攻擊學(xué)生，使學(xué)生一直對(duì)化學(xué)專業(yè)知識(shí)與思政教育內(nèi)容的深度發(fā)掘產(chǎn)生興趣。（2）專業(yè)教師還需要進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容，將教材內(nèi)容作為基礎(chǔ)，指導(dǎo)學(xué)生建立思政教育體系，使學(xué)生利用化學(xué)學(xué)科、專業(yè)知識(shí)的專業(yè)思想促進(jìn)本體思想的發(fā)展，進(jìn)而讓學(xué)生逐步提升為祖國(guó)奉獻(xiàn)自我的使命感，使學(xué)生可以在多樣、健全的專業(yè)課程思政教育內(nèi)容中不斷發(fā)展為具備優(yōu)良思想品質(zhì)與專業(yè)技能的全面型人才。

4.3提升化學(xué)教師的政治素養(yǎng)

雖然將化學(xué)學(xué)科作為核心開展教學(xué)活動(dòng)是化學(xué)教師的主要教學(xué)內(nèi)容，但是化學(xué)教師作為一名有責(zé)任心的合格教師，需要具有最基本的政治素養(yǎng)。由于教師只有具有良好的政治素養(yǎng)，才能夠在思政教育融入化學(xué)學(xué)科教育中奉獻(xiàn)自己，為今后工作的開展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，這還是在化學(xué)教育融入思政教育的基本條件，高校還需要對(duì)化學(xué)教師的政治素養(yǎng)培養(yǎng)提高重視程度，同時(shí)構(gòu)建良好的師風(fēng)、師德機(jī)制。另外，高校還需要為內(nèi)部教師舉行更多的講座，基于為教師培訓(xùn)政治理論知識(shí)的前提下，還需要進(jìn)行各種實(shí)踐培訓(xùn)，同時(shí)需要在培訓(xùn)中融入先進(jìn)的思想，進(jìn)而全面提高化學(xué)教師的思政理論與修養(yǎng)，讓化學(xué)教師深刻意識(shí)到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵，逐步使思政教育理論素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升，強(qiáng)化教師處理實(shí)際問題的能力，還可以為思政教育與化學(xué)教育的整合打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，還需要逐步深挖化學(xué)教育中存在的思政元素，這樣可以更好地融合化學(xué)教育和課程思政教育，進(jìn)而把思政教育延伸至教學(xué)的各個(gè)方面，在一定程度上可以呈現(xiàn)出思政教育，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解、認(rèn)同與吸收課程思政知識(shí)，最終基于單一教育的前提下，實(shí)現(xiàn)理想的功效。

4.4全面深挖化學(xué)專業(yè)課程思想政治教育資源

化學(xué)專業(yè)課程當(dāng)中蘊(yùn)藏著大量哲學(xué)思想，這些和思政教育內(nèi)容存在密切的關(guān)系，所以化學(xué)專業(yè)教師為學(xué)生講解課程內(nèi)容時(shí)，需進(jìn)一步深挖化學(xué)專業(yè)課程中存在的思政教育元素。（1）教師為學(xué)生設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備課程過程中，需要不斷整合專業(yè)課程中的思政教育元素，通過更好的整合專業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐問題，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從專業(yè)角度入手，深挖其中具有的思政內(nèi)容，進(jìn)而讓學(xué)生在認(rèn)可專業(yè)知識(shí)期間，使自身的思想素養(yǎng)得到進(jìn)一步提升。（2）教師還需要在化學(xué)專業(yè)課程中全面貫徹“思政自我教育”觀念。高校開設(shè)專業(yè)課程旨在使學(xué)生形成務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，然而通過和思政教育有機(jī)整合，能夠體現(xiàn)出思政教育價(jià)值的主要內(nèi)容。所以，教師需要充分認(rèn)識(shí)到二者之間的有機(jī)整合，互相融入，從而從根本上讓學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)進(jìn)行自我教育。

5結(jié)束語

將思政教育融入高校化學(xué)專業(yè)教育中，能夠提升課堂教學(xué)的質(zhì)量、加快學(xué)生身心健康的全面發(fā)展及提升高校學(xué)生道德素質(zhì)。因此，化學(xué)專業(yè)教師需要確定課程的思政教育目標(biāo)，豐富化學(xué)專業(yè)課程思想政治教育內(nèi)容，提升化學(xué)教師的政治素養(yǎng)及全面深挖化學(xué)專業(yè)課程思想政治教育資源，進(jìn)而可在化學(xué)專業(yè)教育人才培養(yǎng)過程中充分發(fā)揮課程思政的重大價(jià)值。

參考文獻(xiàn)

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[2]徐宗，涂小進(jìn)，魏來，等.“課程思政”視域下的高?；瘜W(xué)教育中思政教育的滲透[J].傳播力研究，2019，79（31）：236-237.

[3]夏贊，李亮林.思政元素在高校材料化學(xué)課程中的融入[J].材料保護(hù)，2020（10）：178-179.

作者:康云 單位:山西師范大學(xué)現(xiàn)代文理學(xué)院