教育生態(tài)化對英語教育持續(xù)發(fā)展的啟示

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了教育生態(tài)化對英語教育持續(xù)發(fā)展的啟示范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】如今在現(xiàn)代社會中，可持續(xù)發(fā)展概念越來越引起當代人的重視，只要是人能夠涉及的領(lǐng)域中，常常能夠看到可持續(xù)發(fā)展的跡象?？沙掷m(xù)發(fā)展可以促進行業(yè)的發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展也對英語教育產(chǎn)生重大影響。因此為了高職院校的英語教育，我們運用了教育生態(tài)學的概念。

【關(guān)鍵詞】教育生態(tài)化高職英語教育可持續(xù)發(fā)展

一、引言

在現(xiàn)代社會,生態(tài)學理念越來越吸引人們的眼球,教育生態(tài)學便是在生態(tài)學層面上解析了教育能否可持續(xù)發(fā)展的問題,傳統(tǒng)的教育模式長期以來一直不適合當代英語教育的可持續(xù)發(fā)展,這使得大多數(shù)高職學生缺乏自主學習英語的能力。學生沒有自主學習能力，經(jīng)過這么多年的教育經(jīng)驗可以明顯發(fā)現(xiàn)，強迫的教育對學生或是整個教育體系都是沒有意義的。歷經(jīng)社會發(fā)展可以看出，社會對人才的需求量大而且嚴格，注重綜合能力型人才，因此教育生態(tài)化對高職教育有著很大影響，將傳統(tǒng)教育和生態(tài)概念聯(lián)系起來可以有益于教育發(fā)展。

二、教育生態(tài)學

教育生態(tài)化即為教育與生態(tài)進行相合并,用生態(tài)學理念改進傳統(tǒng)教學,同步兼并將其完善，保持教育制度的穩(wěn)定,有利于教育的發(fā)展。教育生態(tài)化是教育改革的新興產(chǎn)物。高職英語教育可以看作是由多元素節(jié)點組成的教育生態(tài)系統(tǒng)。而這個理念參雜進去對高職教育來說是一種福音，我想這就是新教育體系的基石，在此基礎(chǔ)上，學生和老師都應是教育所考慮的因素。

三、高職英語教育所存在的問題

1.不切合社會需求

傳統(tǒng)的應試教育對整個體系的影響是緊緊扎根的,在學校學習的過程中,忽視發(fā)展和解決實際問題的能力不益于學生未來的就業(yè)。傳統(tǒng)的職業(yè)英語教育，教師僅僅為了完成自己授課的目的。教課的過程中只教一些書上的內(nèi)容，學生學習和發(fā)現(xiàn)其中的問題能力還是不行，不知道怎么學習，怎么更好的學。許多高水平的英語學生已經(jīng)畢業(yè)進入社會，有很好的英語知識，但不能的得到單位的認可，在許多情況下，因為他們不熟練使用他們學到的東西，所以他們不能很好和陌生人用英語交流。在實際應用中存在很多問題，所以即使學生畢業(yè)時效果很好，仍然無法在社會上找到很好的工作。

2.師資力量不夠

在教育和生態(tài)教學體系中,教師作為整個體系的重要組成部分，在學生學習生活中起著主導作用。但是在現(xiàn)在的院校中,教師隊伍仍然有著很大的問題,多年來人人都有自己的教學理念，不會情愿接受新的事物，但由于缺乏創(chuàng)新，因此，學生上課的興致不高。還有一位老師總是想用強迫性來問學生，但這會影響教學效果。并且這些教師也有難得的機會去接受培訓，無法與同齡人交流，不能改善他們在教育方面的不足。

四、促進高職教育可持續(xù)發(fā)展的有效方法

1.培養(yǎng)學生的綜合學習能力

在老師講學時,教師應時刻記著一代又一代持續(xù)發(fā)展為目的，全方面培養(yǎng)學生。首先，學生的成績很重要,但不是最重要的。其次,教師應讓學生在課堂上解決實際問題。最后,教師應給學生更多的練習機會,去社區(qū)體驗，并與陌生人交流。更加有效提升學生學習英語的技能，使他們都能夠作為社會的擔當社會所需要的人才。

2．提高學生自主學習能力

雖然教師在學生學習中起著尤為重要的引領(lǐng)作用，但教師只是傳播者，學生從老師那里收獲知識后,重在看學生自己怎么能更好的將知識變成自己的能力體現(xiàn)，所以是自主學習能力的提升才最應突出來說。課后靠自己，這才能發(fā)掘?qū)W生的能力。

3.提高師資力量

高職院校英語教育的一個重要原因的整個教師團體的能力性,首先，為了使教師恢復活力并引入一批年輕教師，他們將為人們帶來一種新的教育理念，對于老師的選拔應該更加嚴厲。有必要提高教師的平均學歷。重要的是,有必要安排教師們的培訓,經(jīng)常發(fā)現(xiàn)教育中的缺陷問題,教育改革創(chuàng)新化,吸引學生的學習興趣。

結(jié)語

本文著重探討了為了使高職英語教育能夠可持續(xù)發(fā)展所提出教育生態(tài)化理念來研究發(fā)展可觀性，對于文中所提出的教育缺陷，需要學生教師整個教育系統(tǒng)或社會的配合，才可能將問題有實質(zhì)性的解決，我相信對于在未來高職英語教育有重大變化和突破。

參考文獻：

[1]周錦年.大學生思想政治教育生態(tài)化建設(shè)研究[J].農(nóng)村經(jīng)濟與科技,2017(20):221-222.

[2]王康,盧晶,李錦威,馬小輝.高校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)化運行機制研究———基于浙江農(nóng)林大學的實踐探索[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育,2017(05):34-37.

[3]鄒丹.高職院校創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)鏈的培育與實踐[J].當代教育實踐與教學研究,2017(08):136.

作者：楊帆 單位：貴陽職業(yè)技術(shù)學院