小學語文教學論文2篇

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第一篇

一、利用多媒體手段調動學生積極思維，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習和思考習慣，促進學生形成自主學習的能力

小學生喜歡不斷變化的教學形式和教學方法，喜歡動態(tài)的教學資源，尤其是那些動畫片。教師應根據(jù)學生的特點，在教學設計時，巧妙運用多媒體進行教學情境的設計，科學處理教學方法，通過動畫展示培養(yǎng)學生認真聽、經常思的習慣，促進學生形成自主學習的能力。比如，在進行《猴王出世》的教學時，教師可先播放動畫片，之后讓學生自己講解“猴王出世”的故事，講出猴王是怎么出世，怎樣當上猴王，為什么他能當上猴王等。問題的設計引發(fā)了學生積極思維，引導學生理解了猴王的勇敢、有膽識、勇于探索的精神，并引導學生在學習過程中要發(fā)揚這種精神。教師應通過自主閱讀促進學生形成自主學習能力，要引導學生學習教材里的精神實質，全方位達成教學目標。

二、發(fā)揮網絡等資源的優(yōu)勢作用，拓展語文教學資源，豐富學生自主學習的途徑

隨著經濟的發(fā)展和信息時代的到來，網絡已無處不在。在網絡技術飛速發(fā)展的過程中，網絡資源也得到了極大的充盈，尤其是教育資源，更是層出不窮。這些網絡資源為小學語文教學提供了優(yōu)質的資源保障，方便了教師的教學，豐富了學生自主學習的途徑。比如，在進行《兩彈元勛“鄧稼先”》的教學時，教師可以讓學生在網上了解有關鄧稼先的事跡、功績，了解鄧稼先生活年代的歷史背景、國際形勢，了解我國核武器發(fā)展的歷史、成果……通過在網上進行自主閱讀，學生全面深刻理解了我國老一輩革命家的豐功偉績，以及對我國核武器研究的卓越功勛，進而能夠聯(lián)系自己的學習實踐，認識到要發(fā)揚鄧稼先的那種刻苦鉆研精神，那種執(zhí)著的工作熱情，那種愛國的高尚情懷等。這種學習方式，在豐富學生自主學習途徑的同時，有效培養(yǎng)了學生的人生觀和價值觀，為學生將來的成長奠定了根基。

三、利用多媒體整合生活中的課程資源，提高學生自主學習能力，鞏固自主學習的成果

小學生由于年齡特點，十分喜歡生活中的課程資源，愿意在生活課程資源中接受新知，領悟語文知識的豐富內涵。教師在教學實施的過程中，要發(fā)揮學生在這方面的優(yōu)勢，利用多媒體等手段整合生活中的語文課程資源，進行科學引導，以提高學生的自主學習能力，鞏固自主學習的成果。比如，在進行《四季風光》的教學時，我在上一學期就安排學生利用假期進行游覽，在家長的帶領下或者是在網上查閱祖國各地的四季風光資料，并將自己的所見所感記錄下來。學生可以用筆和紙記錄，也可以利用攝像機或者是數(shù)碼相機記錄。上課時，學生將自己游覽的四季風光展示給大家，可以用語言敘述，也可以利用多媒體進行圖片展示，還可以將自己拍攝的視頻播放給大家。還有的學生從網上查找了四季典型的風光，很多是那些意想不到的沙漠風光、雪域高原的冰川、四川盆地、黃土高坡等奇特的風光。這些生活課程資源的獲得都是由學生自己獲取的，激發(fā)了學生對大自然、對祖國的熱愛之情。這種教學方式學生很喜歡，有利于理解教材內容，鞏固自主學習能力。

四、發(fā)揮多學科資源互補的優(yōu)勢作用，優(yōu)化課堂教學方法，深化自主學習的內涵

課程改革在如火如荼地進行著，在新課程背景下的小學語文教學，應體現(xiàn)大閱讀、綜合閱讀理念，應充分發(fā)揮多學科資源互補的優(yōu)勢作用，優(yōu)化課堂教學方法，豐富教學信息，活躍課堂氛圍，提高教學效率，讓學生在深度閱讀中深化自主學習的內涵。比如，在進行“珍珠鳥、燕子”等動物類的文章教學時，傳統(tǒng)的教學方式是教師按照教材的設計，用PPT課件展示相關動物的圖片，幫助學生分析教材結構、寫作手法等。這樣教學，學生的學習僅僅局限于語文知識的學習。我們應在新課程標準的指導下，讓學生通過自主閱讀、自主選擇知識信息，了解更多的有關“珍珠鳥、燕子”等相關的信息，指導學生在課前查閱科學教材上的有關“珍珠鳥、燕子”的相關知識，也可以利用百度百科、電視媒體等手段了解更多的關于“珍珠鳥、燕子”的生物學信息。如珍珠鳥的分布特點、生活習性、經濟價值、燕子遷徙的原因等，使語文學習更專業(yè)，更豐富，使枯燥的語文教學充滿活力，豐富語文學科的知識視野，深化學生自主學習的內涵。

五、小結

總之，小學生自主學習能力的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，我們必須從學生的起始階段抓起，從教材的每一個單元、每一個知識點抓起，充分發(fā)揮多種教學媒體的作用，為學生創(chuàng)設自主學習的平臺，讓學生在自主學習過程中，挖掘教材的深度和廣度，培養(yǎng)學生合作探究式學習的能力，綜合提高學生的語文學科素養(yǎng)。

作者：周曉麗 單位：河北省遷安市第六實驗小學

第二篇

一、創(chuàng)新意識的重要性

（一）創(chuàng)新意識

1.創(chuàng)新意識決定一個民族的創(chuàng)新能力

創(chuàng)新意識具有重要的作用，是一個國家創(chuàng)新能力的最好體現(xiàn)，是推動國家不斷創(chuàng)新的力量。在21世紀，創(chuàng)新能力是國家發(fā)展能力的重要保障。因為具有創(chuàng)新能力的國家，才能不斷促進國民經濟的發(fā)展。

2.創(chuàng)新意識推動社會大進步

創(chuàng)新意識能夠推動社會的全面進步。創(chuàng)新意識的形成，有利于人們形成開拓意識，促使人們思想解放，具備先進觀念，進而激發(fā)創(chuàng)新的靈感，從而有利于創(chuàng)新活動的進行，推動社會生產方式的進步。創(chuàng)新意識對社會政治發(fā)展具有重要推進作用，進而能使經濟、政治等層面獲得進步。

3.促進人的本質力量不斷提升

創(chuàng)新意識對人才素質結構具有重要影響，代表著人才素質變化的方向。創(chuàng)新意識能使人們充滿生機與活力，富有開拓精神，能不斷提升人們的本質力量，激發(fā)人們的主觀能動性和創(chuàng)造性的充分發(fā)揮，促使人們自身獲得不斷的進步和發(fā)展，并能豐富人們的內心世界。

二、如何培養(yǎng)創(chuàng)新意識

（一）引導學生重新認識創(chuàng)新

創(chuàng)新意識不是與生俱來的，它是在后天生活中逐漸鍛煉得以形成的。很多學生認為，創(chuàng)新是科學家的專利，而普通人是不具備創(chuàng)新意識的，進而造成學生對創(chuàng)新望而生畏。其實，創(chuàng)新意識任何人都可以擁有。只要我們敢于解決之前未遇到的問題，都可以說是具備創(chuàng)新意識。

（二）激發(fā)創(chuàng)新意識

在小學語文教學中，教師要對學生加強思想教育。因此，教師應充分利用課本內容，并將課文內容以生動活潑的形式表現(xiàn)出來，給學生講述科學家的相關事跡，講述他們如何進行創(chuàng)新活動，使學生對這些人才充滿崇敬感，激勵學生以他們?yōu)閷W習榜樣，從小愛科學、學科學，樹立遠大志向，為了實現(xiàn)自己的志向，更加努力學習，進而激發(fā)他們的創(chuàng)新意識。講到有關啟示學生創(chuàng)新的課文時，例如，針對《蝙蝠和雷達》這篇文章，教師就可以將文章改編成通俗易懂的小故事，將科學家們根據(jù)蝙蝠夜間飛行原理制造出雷達的過程簡要論述。然后，教師可以啟發(fā)學生，讓他們向科學家學習，善于觀察，熱愛思考，根據(jù)自然界規(guī)律，進行實踐和研究，制作自己的小發(fā)明，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

（三）引導學生大膽想象

教師在授課過程中，要善于鼓勵學生展開想象的翅膀，在創(chuàng)新的天空中自由翱翔。教師要對學生加以引導，使他們不僅掌握課本知識，還要學會靈活運用。小學生天真活潑，想象空間廣闊，他們不受傳統(tǒng)思想的影響，可以通過自己的觀察、思考及想象創(chuàng)造美。在教學中，教師要鼓勵學生，進行大膽想象，無論天上的，還是水里的，都可以大膽想象。對于課本中的小故事，教師也要讓學生展開大膽的想象，如可讓學生寫一個簡單的續(xù)文，開發(fā)他們大腦的思維能力，進行大膽想象。對于寫得好的、有創(chuàng)新想法的學生，教師還要給予表揚和鼓勵。

（四）學會質疑

教師要教育學生，使他們明白小疑獲小進，大疑獲大知的道理，鼓勵他們要經常質疑。在實際的教學過程中，由于小學生年齡小，對任何事情都富有好奇心，喜歡給教師提一些稀奇古怪的問題。大部分教師都認真釋疑，也有一小部分教師總是打斷學生的問話，打擊學生的積極性。因此，要給教師提出更高的要求，即不僅不能厭煩學生的提問，相反，還要積極引導學生進行質疑，使學生發(fā)現(xiàn)問題，大膽質疑。因為刨根問底往往可以形成創(chuàng)新意識。例如，在學習《壁虎借尾巴》這一課時，教師要鼓勵學生提問題。這時，學生往往將自己的疑問提出，如壁虎為什么長出新尾巴等問題。其他學生也會進行思考，因為他們也覺得好奇。這樣，學生思維處于活躍期，即使提出的問題他們無法解決，但卻培養(yǎng)了他們質疑的精神。這就是創(chuàng)新意識形成的開始。

（五）擴展語文教學的范圍

語文課的學習要緊緊與社會實際相聯(lián)系。實踐活動是學生創(chuàng)新意識形成的良好基礎。只有通過實踐，才能讓學生將自己所學的知識與社會實際相連。因此，教師要定期帶領學生走出課堂，讓他們走向生活。例如，教師可以讓學生辦板報、表演課本劇等。辦板報時，可以分小組進行，讓學生展開想象，圖文結合。一周下來，評出最優(yōu)創(chuàng)意小組，進行物質獎勵。教師也可以讓學生將自己學過的課文，任意選擇一篇，進行改寫，改成課本劇。在課余活動中，教師進行簡單組織，讓學生表演。在上述過程中，教師要注意鼓勵學生的創(chuàng)新想法，從而有利于學生創(chuàng)新意識的形成。

（六）營造創(chuàng)新氛圍

教師要和學生建立融洽的師生關系，平時多關心、多鼓勵他們，切忌批評，說話語氣要和藹。在生活中，教師是學生的大朋友；在學習上，教師是學生最信賴的人。教師和學生相處和諧，有利于營造創(chuàng)新氛圍。良好的氛圍有利于學生在課堂上表達自己的新穎想法，進而為學生的創(chuàng)新意識提供了保障。

三、結語

要想在小學語文教學中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，就要不斷發(fā)揮教師的作用，充分利用教材，鼓勵學生創(chuàng)新。創(chuàng)新意識不是一朝一夕就能形成的，需要教師的引導及學生的不斷質疑和探索。只有這樣，學生的創(chuàng)新意識才會逐漸形成。

作者：沈振宇 單位：河北省盧龍縣燕河營鎮(zhèn)重峪口小學