公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革策略探討

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革策略探討范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革策略探討

摘要:高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)一直是為社會(huì)輸入藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)用型人才的重要陣地。伴隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與進(jìn)步,行業(yè)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的能力素養(yǎng)提出了更高的要求。在此情況下,高職藝術(shù)人才的培養(yǎng)理念、培養(yǎng)策略及培養(yǎng)方向都面臨創(chuàng)新改革。該文首先分析當(dāng)前高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題,之后針對(duì)這些問(wèn)題提出相關(guān)的解決策略,供高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師參考。

關(guān)鍵詞:高職;藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè);教學(xué)改革;策略

高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)不僅存在較強(qiáng)的理論性與實(shí)踐性,而且其教學(xué)理念和教學(xué)方法會(huì)隨著人們審美水平的提升而不斷創(chuàng)新。只有這樣,才能發(fā)揮藝術(shù)設(shè)計(jì)應(yīng)有的作用,確保藝術(shù)設(shè)計(jì)滿足社會(huì)發(fā)展需求。因此,高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)需要全面探究教學(xué)改革策略,從根本上提高藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的專業(yè)素養(yǎng),推動(dòng)我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的健康發(fā)展。

一、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)存問(wèn)題

1.教學(xué)理念有待轉(zhuǎn)變

相對(duì)于不斷發(fā)展、變化的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才需求而言,部分高職院校目前遵循的人才培養(yǎng)理念比較落后,難以與現(xiàn)代人才培養(yǎng)需求相匹配。以專業(yè)課程中的基礎(chǔ)理論部分為例,部分教師往往先從概念性講解入手,讓學(xué)生對(duì)專業(yè)內(nèi)容有整體上的了解,為之后的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。然而,這種教學(xué)方式理論性較強(qiáng),未將理論講解與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,導(dǎo)致部分學(xué)生難以將理論知識(shí)代入現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí),造成理論與實(shí)踐脫節(jié),更難以實(shí)現(xiàn)對(duì)理論知識(shí)的內(nèi)部轉(zhuǎn)化、深刻理解與全面吸收。這一問(wèn)題導(dǎo)致高職藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量大打折扣。另外,在當(dāng)前的部分高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作中,教師依然是教學(xué)的主體,不論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法還是教學(xué)目標(biāo),都未關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求和當(dāng)前社會(huì)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)從業(yè)人員的新要求,由此導(dǎo)致最終的教學(xué)成效難以滿足實(shí)際的人才需求。

2.課程體系不夠完善

藝術(shù)設(shè)計(jì)課程具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性和綜合性,其理論知識(shí)與諸多學(xué)科領(lǐng)域都存在千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此,要想提高高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)的成效,必須確保課程體系的完善性。但是,從目前的高職藝術(shù)設(shè)計(jì)課程規(guī)劃看,除了與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的理論知識(shí),教學(xué)內(nèi)容與科技、市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)、歷史和社會(huì)等學(xué)科知識(shí)缺乏必要的銜接,由此導(dǎo)致一些學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備不夠豐富,在接觸某一設(shè)計(jì)主題時(shí),或缺乏創(chuàng)作靈感與創(chuàng)作思路,或在表達(dá)創(chuàng)作思路時(shí)缺乏足夠的藝術(shù)表現(xiàn)力、想象力與創(chuàng)造力,專業(yè)水平難以獲得有效提升。當(dāng)前,正在使用的部分高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教材內(nèi)容存在較大的局限性;此外,一些教師缺乏拓展教學(xué)內(nèi)容的意識(shí),導(dǎo)致教學(xué)成效受到影響。

3.對(duì)實(shí)踐教學(xué)缺乏重視

對(duì)于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生而言,其就業(yè)導(dǎo)向比較明確,畢業(yè)之后,他們往往會(huì)選擇進(jìn)入藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè),成為一名設(shè)計(jì)師。因此,教師在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí),要將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)放在同等重要的位置,在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)穿插一些實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容,幫助學(xué)生消化與吸收所學(xué)的理論知識(shí),使其能夠在畢業(yè)之前就擁有比較豐富的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn),以便在人才競(jìng)爭(zhēng)中贏得優(yōu)勢(shì)。然而,當(dāng)前一些教師過(guò)于關(guān)注理論教學(xué)的進(jìn)度和學(xué)生的理論考試成績(jī),忽視了實(shí)踐教學(xué)的重要性與必要性。一些教師雖然有開展實(shí)踐教學(xué)的意愿,卻會(huì)遇到諸多阻礙,如院校不具備開展實(shí)踐教學(xué)的條件,教師缺乏相關(guān)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與社會(huì)實(shí)際不符,等等。這導(dǎo)致學(xué)生難以運(yùn)用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐,而這一問(wèn)題在就業(yè)、擇業(yè)等環(huán)節(jié)尤為明顯。

二、高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革策略

1.盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

對(duì)于任何一門學(xué)科而言,教師秉承的教學(xué)理念都是教學(xué)工作的前提與基礎(chǔ),是影響教學(xué)成效的重要因素。高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)亦是如此,教師采用的教學(xué)方法、遵循的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及制定的教學(xué)目標(biāo)都與自身的教學(xué)理念息息相關(guān)。因此,要想從根本上推動(dòng)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革,提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,教師必須優(yōu)先改革創(chuàng)新教學(xué)理念,充分挖掘以往教學(xué)工作中存在的問(wèn)題與不足,有針對(duì)性地提出優(yōu)化策略。首先,教師要明確現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)不僅要將設(shè)計(jì)手法或相關(guān)理論知識(shí)傳授給學(xué)生,而且要引導(dǎo)學(xué)生在設(shè)計(jì)構(gòu)思時(shí)融入更多的個(gè)人情感因素和時(shí)代前沿理念,使藝術(shù)設(shè)計(jì)作品更具特色,具備深刻的思想內(nèi)涵。只有這樣,才能使藝術(shù)設(shè)計(jì)作品更具吸引力,彰顯出藝術(shù)設(shè)計(jì)的價(jià)值,避免出現(xiàn)大同小異、缺乏新意、平淡無(wú)奇等問(wèn)題。其次,在日常教學(xué)過(guò)程中,教師要多與學(xué)生互動(dòng)交流,建立新型的師生關(guān)系。大量教學(xué)實(shí)踐證明,只有教師全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,才能適時(shí)調(diào)整教學(xué)方向,開展個(gè)性化和差異化教學(xué),增強(qiáng)教學(xué)的有效性。要想實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),教師要具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新思維,為學(xué)生提供一些優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)作品作為參考,讓學(xué)生感受到藝術(shù)設(shè)計(jì)的魅力,使其開闊眼界,并能源源不斷地汲取創(chuàng)作靈感。

2.完善專業(yè)課程體系

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)具有非常鮮明的學(xué)科特點(diǎn),在教學(xué)過(guò)程中,教師除了要向?qū)W生傳授與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的理論知識(shí),還要涉及社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)、科技、生產(chǎn)、教育等領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)。之所以有這樣的要求,一方面是因?yàn)樵诂F(xiàn)代社會(huì)背景下,各行各業(yè)都存在藝術(shù)設(shè)計(jì)需求,藝術(shù)設(shè)計(jì)人才應(yīng)努力滿足相關(guān)行業(yè)需求;另一方面,設(shè)計(jì)師要想獲得源源不斷的創(chuàng)作靈感,應(yīng)實(shí)現(xiàn)各學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通,這樣才能在面對(duì)不同的藝術(shù)設(shè)計(jì)需求時(shí)提出與眾不同的優(yōu)秀設(shè)計(jì)方案,避免出現(xiàn)靈感枯竭的現(xiàn)象。因此,在日常教學(xué)過(guò)程中,高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要建立多學(xué)科相互交融的課程體系,最大限度地?cái)U(kuò)充學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,確保學(xué)生能夠更加自信、從容地步入職業(yè)生涯。高職院校在規(guī)劃藝術(shù)設(shè)計(jì)課程體系時(shí),除了要確保藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課的完整性與系統(tǒng)性,還要開設(shè)工業(yè)設(shè)計(jì)、媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、音頻藝術(shù)、視頻設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)和景觀建筑設(shè)計(jì)等專業(yè)課程;同時(shí),要確保各學(xué)科課程的課時(shí)比例科學(xué)合理。如,高職院??梢詫⑵矫嬖O(shè)計(jì)、環(huán)境設(shè)計(jì)設(shè)置為必修課,其他涉及不同領(lǐng)域的課程內(nèi)容設(shè)置為選修課,讓學(xué)生可以根據(jù)職業(yè)發(fā)展方向和興趣喜好自行選擇,以最大限度地參與各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng),促進(jìn)自身綜合素養(yǎng)的全面提升。需要說(shuō)明的是,在學(xué)生自主選擇的過(guò)程中,教師要為其提供一些必要的引導(dǎo)。如,結(jié)合當(dāng)前藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)的人才需求情況,建議學(xué)生除了接受基礎(chǔ)理論課程教學(xué),還要多接觸一些互動(dòng)媒體、音頻藝術(shù)或視頻設(shè)計(jì)等課程內(nèi)容,以拓寬學(xué)生的職業(yè)發(fā)展道路,使其具備更大的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。同時(shí),教師還要讓學(xué)生意識(shí)到努力提升自我的必要性與重要性。學(xué)生只有利用在校時(shí)間多學(xué)習(xí)一些與藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的知識(shí),才能在今后的工作中大顯身手,擁有廣闊的職業(yè)發(fā)展空間。

3.完善實(shí)踐教學(xué)體系

首先,藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)具有較強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性與綜合性;其次,對(duì)于高職教育而言,日常教學(xué)工作需要以就業(yè)為導(dǎo)向,確保畢業(yè)生的專業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)發(fā)展需求接軌。因此,在高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的日常教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合,以實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),彰顯職業(yè)教育的實(shí)用性與有效性。在完善實(shí)踐教學(xué)體制的過(guò)程中,高職院校需要加大資金投入力度,在條件允許的前提下,開設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地或藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室。高職院校不僅要開辟教學(xué)場(chǎng)地,而且要具備相關(guān)的軟硬件設(shè)施,確保實(shí)踐教學(xué)工作的正常開展。同時(shí),高職院校還要組織相關(guān)專業(yè)教師共同研究實(shí)踐課程體系,制訂實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃,確保實(shí)踐教學(xué)方向的科學(xué)性和合理性。除了建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地,高職院校還可以與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系,安排專業(yè)教師和優(yōu)秀學(xué)生前往一線工作崗位考察學(xué)習(xí),構(gòu)建工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式。這樣,專業(yè)教師便可以深入企業(yè),了解當(dāng)前社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的最新需求,把握行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。在此基礎(chǔ)上,教師就可以優(yōu)化調(diào)整自身的教學(xué)工作模式,避免教學(xué)成效與現(xiàn)實(shí)需求之間出現(xiàn)偏差。學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí),可以第一時(shí)間了解崗位需求,從而檢視自身的能力、素質(zhì),加深對(duì)自己的客觀認(rèn)識(shí),從而有針對(duì)性、有目的性地實(shí)現(xiàn)自我提升。對(duì)于在實(shí)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生,企業(yè)可以簽署協(xié)議予以留用,以此解決畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題和企業(yè)用工問(wèn)題。高職院校為廣大師生提供必需的實(shí)踐條件,教師要針對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行全方位規(guī)劃,如明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、制訂相關(guān)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案等。在此過(guò)程中,教師一方面要結(jié)合社會(huì)人才需求,另一方面要結(jié)合學(xué)生的學(xué)情,確保教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資源的有效利用。教師可以將全體學(xué)生劃分成若干個(gè)項(xiàng)目小組,為每個(gè)項(xiàng)目小組布置課題任務(wù)。這樣,項(xiàng)目小組成員之間便可以通過(guò)分工合作完成課題任務(wù)。這種教學(xué)方法不僅有利于提高藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng),而且可以全面培養(yǎng)其人際交往能力、獨(dú)立解決問(wèn)題的能力、探究未知領(lǐng)域的能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神,這些能力與素養(yǎng)對(duì)于現(xiàn)代人才而言都是必不可少的。

結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的發(fā)展與文明的進(jìn)步,人們愈發(fā)追求精神上的享受,藝術(shù)設(shè)計(jì)成為人們生活、工作和學(xué)習(xí)中不可或缺的組成部分,也是向人們傳遞信息的重要載體。在此情況下,行業(yè)對(duì)高職藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)工作提出了更高的要求。教師應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,創(chuàng)新教學(xué)思路,調(diào)整教學(xué)方向,實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重。只有這樣,高職院校才能從根本上滿足日益提高的人才需求,為社會(huì)輸入高質(zhì)量、高素質(zhì)、高水平的藝術(shù)設(shè)計(jì)實(shí)用型人才。

參考文獻(xiàn):

[1]高韜.關(guān)于高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)教學(xué)改革的一些思考和疑問(wèn).國(guó)畫家,2019(4).

[2]徐子涵.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀及方法改革.職業(yè),2018(7).

[3]李艷.高職藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)改革的思考與實(shí)踐嘗試.中國(guó)包裝,2017(8).

作者:張洪梅 單位:沙洲職業(yè)工學(xué)院