初中美術(shù)課堂有效教學(xué)優(yōu)化探討

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摘要：美術(shù)課堂教學(xué)是為了幫助學(xué)生欣賞藝術(shù)，了解藝術(shù)，進(jìn)而提升學(xué)生的觀察能力和審美能力，使學(xué)生感受藝術(shù)之美，全面提升綜合素質(zhì)。隨著新課改的實(shí)施，初中美術(shù)課堂要在新形勢(shì)下關(guān)注有效教學(xué)才能打造出高效的課堂，使學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣，提升審美素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；有效教學(xué)；優(yōu)化策略

初中生主要通過課堂教授的形式學(xué)習(xí)美術(shù)，因此，課堂教學(xué)的效果直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在部分美術(shù)課堂的教學(xué)中，教師只是進(jìn)行教材的介紹，沒有對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，使美術(shù)課堂的有效性受到影響，學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得不到培養(yǎng)。因此，初中美術(shù)課堂需要進(jìn)行優(yōu)化，以提高課堂教學(xué)的有效性。

一、初中美術(shù)教育的重要性

學(xué)校的各個(gè)學(xué)科之間都有著相互聯(lián)系，學(xué)習(xí)美術(shù)能使學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力得到訓(xùn)練、提升，大腦得到開發(fā)，能很好地輔助其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，有助于其他學(xué)科成績(jī)的提升。所以，美術(shù)教育的重要性不容忽視，教師、家長(zhǎng)以及學(xué)生都應(yīng)該重視美術(shù)教育，要有正確的態(tài)度，以推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

二、初中美術(shù)課堂教學(xué)存在的問題

1．缺乏對(duì)美術(shù)教育正確的認(rèn)識(shí)。在我國(guó)的現(xiàn)行教育中，美術(shù)并沒有列入中考和高考的考試范圍，因此，有很多教師和家長(zhǎng)不重視美術(shù)課程，認(rèn)為美術(shù)的學(xué)習(xí)沒有任何意義，部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)也不深刻。同時(shí)，受到應(yīng)試教育的影響，各個(gè)學(xué)校都面臨著升學(xué)的壓力，學(xué)校安排的美術(shù)課程就更加少，有的教師為了完成教學(xué)任務(wù)，還會(huì)經(jīng)常占用美術(shù)課堂來彌補(bǔ)自己課程時(shí)間的不足。有些學(xué)校的美術(shù)教育資源嚴(yán)重不足，導(dǎo)致美術(shù)課程沒有形成科學(xué)體系，學(xué)生及教師缺乏對(duì)美術(shù)教育正確的認(rèn)識(shí)，造成美術(shù)課堂教學(xué)有效性受到嚴(yán)重影響。

2．美術(shù)教師素質(zhì)需要提高。部分初中學(xué)校在美術(shù)教師的選聘上缺少嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目疾闄C(jī)制，對(duì)美術(shù)教師技能及專業(yè)素養(yǎng)等方面的考查也不到位。有些教師并不是美術(shù)專業(yè)畢業(yè)，只是在美術(shù)方面比較有天賦，喜歡畫畫而已，就可以擔(dān)任美術(shù)教師。而學(xué)校也沒有為美術(shù)教師提供培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使美術(shù)教師的教學(xué)水平得不到提升。美術(shù)教師缺乏科學(xué)的教育理念，素質(zhì)水平不足，造成美術(shù)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定缺少系統(tǒng)性和科學(xué)性，使美術(shù)課堂教學(xué)盲目而缺乏目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量得不到提升。

3．課堂教學(xué)方式單一。美術(shù)教師在教學(xué)上受到陳舊教育觀念的影響，在課堂教學(xué)中只是單純地為學(xué)生講解一些淺顯的作品來源和簡(jiǎn)單的作畫方法，課堂教學(xué)枯燥乏味，沒有創(chuàng)意，使學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)失去興趣。學(xué)生的審美能力得不到提升，學(xué)生的繪畫作品里沒有情感的蘊(yùn)含，不利于學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)。有的教師則認(rèn)為美術(shù)課程不參加考試，缺乏培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)方面能力的責(zé)任心，在美術(shù)課堂上讓學(xué)生自行安排，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)其他科目的知識(shí)，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性和興趣。

4．教學(xué)內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)，過于陳舊。社會(huì)的快速發(fā)展使學(xué)生應(yīng)接不暇，而美術(shù)課就是要教會(huì)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)緊跟時(shí)展的步伐，讓學(xué)生形成傳統(tǒng)和新穎的不同想法，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。但有的美術(shù)教師在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上過于陳舊，不能與時(shí)俱進(jìn)，美術(shù)課堂對(duì)學(xué)生沒有吸引力，導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

5．教師缺少教學(xué)動(dòng)力，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力。初中的美術(shù)課堂常出現(xiàn)學(xué)生不認(rèn)真聽講，或者寫其他科目的作業(yè)，有的甚至在睡覺的情況。而在課后，學(xué)生則愿意主動(dòng)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，比如畫些漫畫、做些服裝設(shè)計(jì)、給班級(jí)做些手抄報(bào)設(shè)計(jì)等，自行對(duì)美術(shù)進(jìn)行創(chuàng)作。初中學(xué)生處在青春期，思維比較活躍，想象力豐富，特別喜歡追求新潮的事物，而美術(shù)就是一種與之類似的審美藝術(shù)。但是在現(xiàn)實(shí)的美術(shù)課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)內(nèi)容與新潮的事物可以說完全不吻合，教師對(duì)學(xué)生感興趣的事物抱有很大的質(zhì)疑，學(xué)生對(duì)教師所講解的內(nèi)容不感興趣，因此，師生之間出現(xiàn)意識(shí)差異，使教師缺少教學(xué)動(dòng)力，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)動(dòng)力，美術(shù)課程的開展就完全失去動(dòng)力，課堂也得不到有效教學(xué)。

三、初中美術(shù)課堂有效教學(xué)的優(yōu)化策略

1．轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的觀念，重視美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科的學(xué)習(xí)雖不列入考試，但美術(shù)的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象以及創(chuàng)造等能力，使學(xué)生的思維能力得到鍛煉，審美能力得到提升。美術(shù)課程的學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)是融會(huì)貫通的，有助于其他科目的學(xué)習(xí)，使學(xué)生整體的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效果得到提升，可以說美術(shù)課程的學(xué)習(xí)會(huì)讓學(xué)生受用一生。因此，學(xué)校教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的觀念，不占用學(xué)生的美術(shù)課堂，使學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師還應(yīng)做好家長(zhǎng)和學(xué)生的引導(dǎo)工作，讓他們能夠正確認(rèn)識(shí)到美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，如此，家長(zhǎng)才會(huì)支持學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出學(xué)習(xí)美術(shù)的環(huán)境和氛圍，學(xué)生也會(huì)提高對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，積極投入到藝術(shù)創(chuàng)作中，使美術(shù)教育得到向前發(fā)展的機(jī)會(huì)。

2．提高美術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)。提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，就需要學(xué)校在美術(shù)教師的聘用上嚴(yán)格要求，對(duì)美術(shù)教師技能及專業(yè)素養(yǎng)等各個(gè)方面嚴(yán)格考查，所聘用的美術(shù)教師在專業(yè)素質(zhì)和技能水平上要達(dá)到國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)?？梢詾槊佬g(shù)教師提供培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以此提升美術(shù)教師的教學(xué)水平。美術(shù)教師之間也可以組織競(jìng)賽或者交流活動(dòng)，彼此切磋和探討美術(shù)技巧和美術(shù)教學(xué)的方法，以此提高美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)。這樣，在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師才能用科學(xué)的教育理念，設(shè)定出系統(tǒng)而科學(xué)的課堂教學(xué)目標(biāo)，使美術(shù)課堂教學(xué)的有效性得到更好的優(yōu)化，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量和效率才能得到提升。

3．豐富課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在任何的學(xué)習(xí)中，學(xué)生只有產(chǎn)生了興趣才會(huì)積極參與到學(xué)習(xí)中，美術(shù)的學(xué)習(xí)也不例外，只有學(xué)生充分了解到美術(shù)課程的內(nèi)涵，學(xué)生才能教學(xué)實(shí)踐夠欣賞到作品中的美好和價(jià)值，激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教師要以豐富的教學(xué)方式、有趣的教學(xué)方案吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)，學(xué)生才能及時(shí)掌握美術(shù)知識(shí)，體會(huì)到美術(shù)的內(nèi)涵，學(xué)生的繪畫作品中也才會(huì)蘊(yùn)含較多的情感。美術(shù)課程的學(xué)習(xí)就是為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作能力，單一的教學(xué)方式不僅會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，還會(huì)制約學(xué)生的想象力和創(chuàng)作力。在教學(xué)中還需要教師加強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)的演示和組織學(xué)生開展課外活動(dòng)，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，使學(xué)生的想象力和創(chuàng)作能力得到發(fā)展，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力得培養(yǎng)。例如，在元旦節(jié)到來之際，學(xué)校了布置班級(jí)，突出“元旦”、突出新年的任務(wù)。美術(shù)教師可以利用這個(gè)機(jī)會(huì)和學(xué)生一起裝扮教室，指導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)、適時(shí)地對(duì)圖形和內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，體現(xiàn)新年的到來。教師與學(xué)生一起進(jìn)行交流和設(shè)計(jì)，使師生情感得到升華，并為教學(xué)效率的提升打下基礎(chǔ)。

4．利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。隨著科技的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)被應(yīng)用到教學(xué)中。發(fā)達(dá)的信息化技術(shù)使得美術(shù)課堂教學(xué)的開展變得方便而快捷，使教師備課更加高效。教師在備課的過程中，可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜集到當(dāng)前大家比較感興趣的熱門繪畫信息，使美術(shù)課堂的教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。在美術(shù)課堂的教學(xué)中，教師還可以利用多媒體為學(xué)生播放現(xiàn)階段最受歡迎的畫家的作品，介紹繪畫方面相關(guān)的知識(shí)，使課堂教學(xué)不再枯燥，在增加學(xué)生認(rèn)知的同時(shí)提升學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。

5．師生之間增加交流。教師與學(xué)生之間應(yīng)該增加交流，教師可以在交流中獲知學(xué)生的心聲，了解學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的需求，并以此調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)生感興趣的事物為主，并在教學(xué)中對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行延伸，以教師和學(xué)生都能夠接受為主。教師要轉(zhuǎn)變思想，改變對(duì)新潮事物的看法，與學(xué)生意見進(jìn)行融合，才能使課堂教學(xué)的有效性得到提升。

四、結(jié)語

美術(shù)課程的學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象以及創(chuàng)造等能力，使學(xué)生思維能力得到很好的鍛煉，審美能力得到提升。美術(shù)的學(xué)習(xí)應(yīng)該受到重視。初中美術(shù)教師應(yīng)該改變教學(xué)的方式、方法和教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，才能提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性。

作者:姚萍 單位:陜西省神木市第二中學(xué)