初中美術(shù)課堂教學(xué)效率提高策略

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摘要:目前，我國(guó)初中美術(shù)教學(xué)還存在一定的不足之處，主要表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生美術(shù)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)漠不關(guān)心，美術(shù)課時(shí)所占比例較少，甚至出現(xiàn)硬件設(shè)施不到位的情況，美術(shù)課程無(wú)法順利開(kāi)展。因此，要切實(shí)提高初中美術(shù)課堂的教學(xué)效率，從提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)興趣入手，提升美術(shù)教師專業(yè)素養(yǎng)，運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，從而更好的滿足美術(shù)教學(xué)的需求。

關(guān)鍵詞:美術(shù)教學(xué);專業(yè)素養(yǎng);審美能力

當(dāng)今社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求日益增加，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)就顯得十分必要，提高初中美術(shù)教學(xué)效率迫在眉睫，不僅要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，還要不斷提高學(xué)生的美術(shù)涵養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)創(chuàng)造力以及審美感知力，對(duì)改善學(xué)生學(xué)習(xí)其它科目學(xué)習(xí)也有一定的幫助作用?？梢哉f(shuō)，高效的初中美術(shù)課堂教學(xué)的順利實(shí)施，對(duì)學(xué)生的審美能力提高都有積極影響。

一、從根本著手，激發(fā)學(xué)生美術(shù)興趣

從初中教學(xué)實(shí)際來(lái)看，學(xué)生在繁重的文化課學(xué)習(xí)后，只對(duì)那些感興趣的科目才會(huì)產(chǎn)生一定的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生也只有感興趣才能真正領(lǐng)悟美術(shù)的精髓，如果只采用強(qiáng)制的方式使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理并開(kāi)始厭惡美術(shù)學(xué)習(xí)，就違背初中美術(shù)教育教學(xué)的初衷。因此，應(yīng)該從以下幾面激發(fā)學(xué)生興趣：首先，及時(shí)豐富美術(shù)教學(xué)內(nèi)容。如果美術(shù)教學(xué)中只有呈現(xiàn)一定數(shù)量的畫作，教學(xué)內(nèi)容也相對(duì)比較單一，如果學(xué)生已對(duì)那些著名畫作充分了解，那么課堂將變得枯燥乏味，因此，美術(shù)教學(xué)應(yīng)在講解經(jīng)典畫作的同時(shí)，也要貼近時(shí)代特征，與人們的現(xiàn)代審美一致，插入當(dāng)代畫作供學(xué)生學(xué)習(xí)與欣賞。其次，采用新穎的授課方法。傳統(tǒng)的教師“照本宣科”的授課方式不適合美術(shù)課這樣的人文學(xué)科，教師應(yīng)采用新穎的教學(xué)手段。如，通過(guò)影視、多媒體或音樂(lè)的形式再現(xiàn)形象，讓學(xué)生身臨其境地去感受。還可以組織集體出游、訪問(wèn)以及實(shí)地考察等形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。通過(guò)參觀畫展或者建筑，更有利于刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，挖掘他們的美術(shù)潛力，也有利于激發(fā)學(xué)生探索美術(shù)的興趣。最后，美術(shù)課堂上可以通過(guò)情景劇，小組合作等實(shí)踐教學(xué)，只有親身接觸美術(shù)，才能真正的了解它。比如，課后可以定期舉辦學(xué)生個(gè)人畫展，通過(guò)前期征集優(yōu)秀美術(shù)作品，后期盡可能地展出所有參與學(xué)生的作品，就可以更好的會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的動(dòng)力。

二、把握重點(diǎn)，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量

在應(yīng)試教育下，初中生背負(fù)著巨大的升學(xué)壓力和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，相對(duì)輕松的美術(shù)課經(jīng)常被當(dāng)作小憩的理想時(shí)間，對(duì)美術(shù)有興趣的學(xué)生也往往達(dá)不到良好的學(xué)習(xí)收效。學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣只是第一步，教師的課堂內(nèi)容條理充實(shí)，在妙趣橫生的課堂氛圍中，學(xué)生獲取知識(shí)最大化，才是提高美術(shù)課堂效率的關(guān)鍵所在，可以從提升教師素養(yǎng)入手，逐步增強(qiáng)美術(shù)教學(xué)的課時(shí)比例，具體的講：一方面，提高美術(shù)教師的專業(yè)素養(yǎng)，對(duì)從事美術(shù)教學(xué)的教師要加強(qiáng)資格審查，提高美術(shù)教師的選拔資格，這是提高美術(shù)課堂質(zhì)量的根本所在。比如，學(xué)校可以定期請(qǐng)高級(jí)美術(shù)教師對(duì)美術(shù)教師進(jìn)行培訓(xùn)，提升美術(shù)教師的能力，由學(xué)校組織美術(shù)教師交流會(huì)，為美術(shù)教師交流解疑提供平臺(tái)。另一方面，還需要保證美術(shù)教學(xué)的授課時(shí)間，通常美術(shù)課一周只有一節(jié)，甚至?xí)晃幕n教師占課，教師無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量會(huì)大打折扣，學(xué)校應(yīng)保證美術(shù)課的數(shù)量和正常上課。比如，每周設(shè)置兩節(jié)美術(shù)課，一節(jié)理論加一節(jié)實(shí)踐課，這樣理論與動(dòng)手相結(jié)合，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生更好地理解上課所學(xué)內(nèi)容，提高了上課的效率。

三、家校聯(lián)合，提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)意識(shí)

學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)課沒(méi)有足夠的重視，不能真正認(rèn)清現(xiàn)代社會(huì)對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)的需求，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)質(zhì)量也參次不齊，甚至?xí)霈F(xiàn)其它學(xué)科教師代課的情況出現(xiàn)，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)的內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)的趣味性大大降低，師生互動(dòng)也十分稀少。因此，家校聯(lián)合提升學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的重視程度，為學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)與發(fā)展提供更多的機(jī)會(huì)，這有利于初中美術(shù)課堂效率的整體提升，可以從根本上提高學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)潛能，改善目前美術(shù)教學(xué)效率低下的情況。首先，學(xué)校應(yīng)向家長(zhǎng)普及美術(shù)審美能力對(duì)未來(lái)就業(yè)發(fā)展重要的思想，一些對(duì)信息不敏感的家長(zhǎng)和學(xué)生無(wú)法體會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的重要性，如果美術(shù)學(xué)習(xí)觀念有更多的改變，那么美術(shù)課堂開(kāi)展一定會(huì)事半功倍。其次，學(xué)校也可以設(shè)置美術(shù)考試的多種方式，提高美術(shù)考試的難度，并且考試應(yīng)以考察創(chuàng)新能力為主，避免應(yīng)試現(xiàn)象出現(xiàn)。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，提高初中美術(shù)課堂效率不可能一蹴而就，需要多方面長(zhǎng)時(shí)間的協(xié)調(diào)和努力，學(xué)生良好的美術(shù)修養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)的良好發(fā)展有不可估量的作用?？梢哉f(shuō)，提高初中美術(shù)課堂效率的根本在于激發(fā)學(xué)生對(duì)于美術(shù)的興趣，教師采用新穎的教學(xué)形式可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，舉辦活動(dòng)保持學(xué)生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量以提高學(xué)生的美術(shù)修養(yǎng)，除此以外，還要提高學(xué)生與家長(zhǎng)的美術(shù)意識(shí)形態(tài)，加強(qiáng)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)美術(shù)的重視程度，才能更好的推動(dòng)美術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步提升。

參考文獻(xiàn)

[1]陳芳麗,關(guān)于提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)策略[J]，藝術(shù)評(píng)鑒，2017（07）

[2]陳海峽,提高初中美術(shù)課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)建議[J]，中國(guó)校外教育，2015（05）

作者:孫運(yùn)俠 單位:山東省臨沂市臨沭縣第五初級(jí)中學(xué)