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一、進行趣味性教學對教學的重要作用
1.趣味性的音樂教學能激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力
隨著新課改的進行,在教學中,教師要實現(xiàn)素質教育,就要充分發(fā)揮學生的學習主動性,使他們在自主探究知識的過程中提高自身的綜合素質。在小學音樂教學中,要提高學生的音樂素養(yǎng),發(fā)展他們的音樂綜合能力,就要創(chuàng)設充滿趣味的教學情境,讓學生在快樂的情境中欣賞音樂,感受音樂的美。教師在讓學生進行音樂欣賞時,要對他們進行引導,讓學生展開自由的想象,充分發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。
2.趣味音樂教學有利于培養(yǎng)學生對音樂的興趣
小學生的性格活潑,在活躍的氛圍中更容易調動他們的學習積極性。在音樂教學中,教師創(chuàng)設出生動、有趣的課堂環(huán)境,能夠吸引學生積極地參與到學習中,使他們在輕松的狀態(tài)下進行音樂欣賞和知識探究。在學生主動學習過程中,讓他們有效提高音樂的感知能力,理解更多的樂理知識,促進學生音樂素質的提高。
3.趣味音樂教學有利于提高學生的欣賞能力
音樂教學不僅可以在課堂上進行,在生活中隨時隨處都可以發(fā)現(xiàn)音樂的影子。音樂是豐富人們業(yè)余生活,讓傾聽者感受美,體會美。在音樂教學中,教師要注意音樂對學生的熏陶作用,讓有趣的音樂教學激發(fā)學生的學習積極性,提高他們欣賞音樂的積極性。在欣賞音樂的過程中,凈化學生的心靈,使他們能夠通過音樂和節(jié)奏感知樂曲中蘊含的美,提高他們的音樂欣賞能力。
二、利用新穎的教學方式突出音樂教學的趣味性
在傳統(tǒng)的音樂教學中,教師注重樂理知識的教學,忽略了培養(yǎng)學生欣賞美和感受美的教育。隨著素質教育的發(fā)展,傳統(tǒng)的教學模式發(fā)生了變化。在教學中,教師要運用創(chuàng)新的思想和理念進行教學設計,使學生在形式多樣、內容豐富的音樂課堂中體會學習的快樂,提高他們的音樂素養(yǎng)。
1.創(chuàng)設音樂教學環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性
在新的教學模式下,教師要注重學生的情感體驗,從學生的興趣出發(fā),培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力。教師在以教學新理念和教學新課標為教學依據(jù)的前提下,從學生的實際出發(fā),創(chuàng)設出豐富的課堂形式,激發(fā)他們的學習熱情。教師要多和學生交流溝通,了解他們喜歡的音樂家,并在教室中張貼這些音樂家的海報。在良好的音樂氛圍中,使學生對音樂學習產生強烈的探究欲望,使他們能夠積極地學習音樂知識,努力提升自身的音樂素養(yǎng),使音樂教學取得實效。
2.結合多媒體進行教學,激發(fā)學生的探究積極性
在小學音樂教學中,為了豐富課堂教學內容,教師可以把多媒體引入到音樂教學中。通過利用多媒體來展示豐富的音樂和圖片,讓學生在強烈的視覺和聽覺刺激下對音樂學習產生興趣,鼓勵他們深入探究,在傾聽音樂的過程中,跟隨樂曲產生想象,促使學生加深對音樂的理解,體會音樂反映出來的情感。在利用多媒體進行音樂欣賞過程中,教師還可以讓學生跟隨節(jié)奏進行舞蹈,在快樂的舞蹈過程中,提高了學生的音樂節(jié)奏感,使他們精力集中,有效理解和掌握學習的音樂能力,充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力,有助于學生音樂素質的全面提高。
三、根據(jù)教學內容進行課堂拓展
隨著新課改的進行,教師和學生的關系隨之發(fā)生變化,同時教師和學生的地位也發(fā)生變化。教師不再是課堂的主宰者,而是教學的組織者和學生學習時的引導者。在教學中,教師要充分激發(fā)學生的自主學習意識,使他們?yōu)榱颂岣咦约旱囊魳肪C合能力主動地進行知識探究,樹立我要學的信念。要培養(yǎng)和發(fā)展學生的綜合素質,應該注重對他們整個知識體系的培養(yǎng),把音樂和其他學科結合起來進行教學,使音樂教學生活化。例如,音樂與美術相結合,在學習六年級《飛來的花瓣》時,教師可讓學生準備紙筆,將自己對教師的感情,在音樂背景的烘托下,在紙上描繪出來。在學習《粉刷匠》時,可讓學生根據(jù)歌曲的內容,進行即興作畫,也可分成小組合作做一幅粉刷匠的圖畫。使學生更深刻地理解音樂所要表達的情緒,在繪畫中感悟歌曲的旋律與節(jié)奏,培養(yǎng)學生的動手能力與創(chuàng)造力。又如可將語文與音樂相結合,在學習四年級《春》時,可讓學生在課下搜集有關春的古詩詞等文學作品,拿到課堂上來進行朗讀,通過朗讀理解小提琴協(xié)奏曲《春》,更好地感知春的形象。其次,可將音樂課擴展到校園活動中。使音樂的“課堂教育”與“課外活動”相結合,增強學生在課外活動中的音樂體驗。還可與班主任聯(lián)系,在組織學生的少先隊活動時,播放《快樂的小隊》、《小小號鼓手》、《紅領巾在召喚》等歌曲,使學生能夠將自己的親身體驗與歌曲中表達的情感結合起來,更好地對歌曲進行理解。
四、總結
總之,開展小學音樂趣味性教學,能夠充分調動學生的參與熱情,使他們在參與的過程中充分展開想象,對學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的發(fā)展有重要的促進作用。同時,趣味性的音樂教學時使學生對音樂學習產生了濃厚的興趣,激發(fā)了他們的自主探究欲望,在傾聽音樂的過程中,提高了學生的音樂素養(yǎng),同時他們在美的感受和體驗中獲得更多的學習樂趣,促進小學音樂教學的高效進行。
作者:賈紅升 單位:江蘇省濱海縣八灘鎮(zhèn)第二中心小學