幼兒音樂教學(xué)論文（4篇）

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第一篇：幼兒音樂教學(xué)隨筆

一、生活與教育相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)新的情境

孩子們喜歡唱歌，唱歌也是幼兒園音樂教育的主要內(nèi)容，但通常情況下的音樂課上，孩子們只是在機(jī)械性地背唱。因此，聽起來沒有感情色彩，更別提趣味性了。一首優(yōu)美的歌曲常常是面目全非。面對(duì)這種狀況我們又該如何培養(yǎng)幼兒對(duì)歌曲的表達(dá)力呢？

1.通過故事，引發(fā)興趣

在平常的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)歌謠和故事的記憶能力比平板抽象的內(nèi)容要牢記得多，因此，在教學(xué)中我通常把歌詞變?yōu)楹⒆觽儛勐牭男」适?，向他們講解。如，在教授《山谷回音真好聽》這首歌時(shí)，我先繪聲繪色地講述：“有一個(gè)神奇的山谷，那里充滿了歡聲笑語，那里有一種美麗的聲音，會(huì)學(xué)各種語言，各種聲音。你們想去嗎？”這樣，孩子們?cè)诼牴适碌耐瑫r(shí)，情不自禁地對(duì)歌曲產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)的積極性隨之高漲。

2.身體律動(dòng)，讓歌曲跳起來

孩子們好動(dòng)，尤其喜歡隨著音樂的節(jié)拍動(dòng)，我抓住這個(gè)特點(diǎn)在音樂教學(xué)中加入了律動(dòng)環(huán)節(jié)。例如，在學(xué)習(xí)歌曲《小娃娃跌倒了》這節(jié)課，通過小跑、點(diǎn)頭、幫扶、抱抱等一系列動(dòng)作的編配，使幼兒在邊唱邊做的過程中，理解性地記憶歌詞，并能把幫助別人的感情付諸于演唱當(dāng)中。

二、動(dòng)畫欣賞，提高鑒賞能力

大班幼兒尚不具備獨(dú)立欣賞的能力，他們的欣賞過程需要老師不斷地補(bǔ)充語言或圖片才能完成整個(gè)欣賞過程，可這個(gè)過程略顯枯燥了些。面對(duì)這一情況，在教學(xué)中我運(yùn)用了現(xiàn)代教學(xué)手段———?jiǎng)赢嬛谱?，利用立體形象的動(dòng)畫效果加強(qiáng)孩子們對(duì)內(nèi)容的理解。如，在欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》這組樂曲時(shí)，我首先請(qǐng)孩子們觀看了我制作的動(dòng)畫課件。孩子們通過觀看動(dòng)畫作品，在沒經(jīng)過老師講解的情況下，首先了解了故事的內(nèi)容，同時(shí)對(duì)音樂在故事情節(jié)中的表現(xiàn)也有了了解?？傊?，科學(xué)的音樂教育使孩子們學(xué)到了一些必要的音樂知識(shí)和技能，同時(shí)對(duì)音樂的感受、記憶、想象等能力也進(jìn)行了培養(yǎng)，音樂素質(zhì)得到了提升，促進(jìn)了他們智力的開發(fā)，對(duì)搞好幼兒音樂藝術(shù)教育具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

作者：趙珍珍 單位：內(nèi)蒙古包頭市蒙古族學(xué)校

第二篇：幼兒音樂教學(xué)策略

一、幼兒的啟蒙教育

1.教學(xué)設(shè)施的重要性

對(duì)于音樂教學(xué)而言，必備的教學(xué)設(shè)施以及多媒體教學(xué)都是十分重要的，音樂樂器的欣賞以及韻動(dòng)的聆聽都是十分關(guān)鍵的。部分地區(qū)的教學(xué)設(shè)施十分落后，這就需要國(guó)家進(jìn)行相對(duì)扶植。或者可以通過一些較廉價(jià)的音樂器材中進(jìn)行簡(jiǎn)單的鍛煉，但是音樂器材的鑒賞仍舊值得關(guān)注。

2.教師素質(zhì)的提升

很多學(xué)校的音樂教師也許本專業(yè)根本不是音樂，而是其他專業(yè)，恰好缺少音樂教師而去任職了音樂教師或者是一人擔(dān)任好幾個(gè)職位。所以教學(xué)質(zhì)量可想而知，只有提升教師的素質(zhì)才能從最根本上解決幼兒的音樂素養(yǎng)問題。學(xué)校定期舉行教師進(jìn)修，不斷的提升教師的素質(zhì)，只有這樣才能夠符合教學(xué)宗旨。為師者“傳道、授業(yè)、解惑”，是“光前、裕后、利今”的事業(yè)。幼兒園教育中最重要的基本力量是教師，她們也是做好高質(zhì)量幼兒教育事業(yè)最主要、最直接的創(chuàng)造者。

二、教學(xué)計(jì)劃的改進(jìn)

1.教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

對(duì)于當(dāng)前的教學(xué)來講，教學(xué)活動(dòng)的比重應(yīng)該加大，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是根據(jù)幼兒的興趣進(jìn)行設(shè)計(jì)的，幼兒處于思維活躍的階段，要針對(duì)發(fā)散幼兒的思維進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊械玫搅藢W(xué)習(xí)?？梢赃M(jìn)行音樂鑒賞、猜歌單、唱歌評(píng)比等，對(duì)于表現(xiàn)好的小朋友還可以進(jìn)行張榜公布，并且在照片旁粘貼小紅花，以資鼓勵(lì)。

2.教學(xué)中存在的問題

針對(duì)幼兒教學(xué)很多教師會(huì)覺得力不從心，因?yàn)橛變旱男闹遣⒉唤∪?，所以針?duì)幼兒的教育就必須要拿出專門制定的方案。針對(duì)不同的孩子教育的方式針對(duì)不同的方法，有的孩子比較聽話，有的孩子比較自我等等，這時(shí)候要積極與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通一起研究針對(duì)幼兒的教育方案。開展幼兒科學(xué)探究活動(dòng),單靠幼兒園的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還應(yīng)取得家長(zhǎng)的支持與配合?？茖W(xué)的家庭教育觀念、正確的教育方式方法,對(duì)幼兒探究能力的發(fā)展,科學(xué)素養(yǎng)的形成具有舉足輕重的作用。

3.區(qū)別教育

針對(duì)不同的幼兒可以進(jìn)行區(qū)別教育，有些幼兒可能對(duì)舞蹈比較感興趣，有的幼兒對(duì)聲樂感興趣，有的幼兒可能對(duì)樂器感興趣。此時(shí)就可以針對(duì)不同類型的孩子進(jìn)行區(qū)分教育，針對(duì)各自的愛好進(jìn)行教育而不是過去的一網(wǎng)打盡式教育，那樣的教育最終的教學(xué)成果并不是很可觀。

三、有效教學(xué)策略

1.針對(duì)問題進(jìn)行改進(jìn)

在教學(xué)過程中肯定會(huì)存在這樣或者那樣的問題，此時(shí)教師們的職責(zé)就是及時(shí)上報(bào)在教學(xué)中存在的問題，并在不斷的教學(xué)過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且在上報(bào)之后進(jìn)行集體討論。也可以針對(duì)國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀教育模式在針對(duì)當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)加以綜合，最終擬定最適合當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)模式。問題到來之后，大家齊心合力進(jìn)行問題的改善就會(huì)講問題解決，社會(huì)、家庭、學(xué)校共同的努力會(huì)解決最終的問題。針對(duì)幼兒教育一定要首要進(jìn)行對(duì)幼兒心理分析，心理分析看似與教學(xué)無關(guān)，卻能夠起到幫助教育者走捷徑的幫助，所以針對(duì)幼兒心理進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治鲋?，幼兒們的一舉一動(dòng)所要代表的意思都會(huì)盡收眼底，在針對(duì)其表現(xiàn)出的意思進(jìn)行教育則是非常方便的。

2.教學(xué)環(huán)境的改善

教育環(huán)境作為一種"隱形課程",其在開發(fā)幼兒智能、促進(jìn)幼兒個(gè)性和諧發(fā)展等方面所發(fā)揮出的獨(dú)特功能和作用,已越來越引起大家的重視,創(chuàng)設(shè)環(huán)境成為幼兒園工作的熱點(diǎn),但因種種原因,許多幼兒園在具體操作上還很不到位,從而影響到環(huán)境整體教育功能的發(fā)揮。

四、結(jié)語

幼兒的教育主要是激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)知識(shí)的探索和創(chuàng)新思維，先在他們幼小的心靈中簡(jiǎn)單有一個(gè)大致的輪廓，算是入門教育，針對(duì)音樂教學(xué)就是先讓同學(xué)們對(duì)音樂器材和簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)有大致的了解，在愉快的游戲氛圍中不斷的增加音樂知識(shí)。為今后的音樂之路奠定基礎(chǔ)。開發(fā)幼兒的嗓音，根據(jù)幼兒的喜好進(jìn)行分類教學(xué)也是非常具有意義的，在國(guó)家的扶植之下，針對(duì)音樂設(shè)施不健全的地區(qū)加大扶植力度，相信在不久的將來我國(guó)的幼兒音樂教育定會(huì)越來越完善。

作者：馬思奇 單位：青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第三篇：幼兒音樂教學(xué)中教與學(xué)

一、幼兒音樂教師的教

1.教法

幼兒音樂教師作為教學(xué)的引導(dǎo)者，要讓幼兒在課堂上充分發(fā)揮自己的主體作用以及積極的創(chuàng)新精神。

（1）競(jìng)賽法。幼兒音樂教師利用競(jìng)賽的方式進(jìn)行教學(xué)，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。不但提高了幼兒學(xué)習(xí)的質(zhì)量，而且增強(qiáng)了幼兒之間的友誼和團(tuán)結(jié)互助的精神。

（2）欣賞法。在欣賞一首歌曲時(shí)，讓幼兒閉目欣賞，對(duì)歌曲中各種樂器和歌曲細(xì)節(jié)聽得清晰，有自己的感受。

（3）鼓勵(lì)法。任何一個(gè)幼兒都喜歡被表?yè)P(yáng)，音樂教學(xué)課也一樣，應(yīng)多給予幼兒表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

2.教師應(yīng)有的素質(zhì)

幼兒音樂教師不僅要有專業(yè)方面的素質(zhì)，更重要的是要有高尚的品格，這樣才能教育培養(yǎng)出人格端正的學(xué)生。

（1）唱歌。絕不是以往簡(jiǎn)單的唱，而是通過實(shí)踐讓幼兒懂得用正確的方法，恰到好處地演唱歌曲。

（2）律動(dòng)。充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)新思維，完善幼兒自己的意識(shí)，使他們自己為歌曲而動(dòng)，課堂氣氛不但活躍，幼兒的記憶也會(huì)更深刻。

（3）樂器。學(xué)習(xí)樂器是為音樂奠定基礎(chǔ)的，幼兒家長(zhǎng)讓幼兒學(xué)習(xí)樂器，并不是一味地想讓幼兒成為音樂家，而更是想通過此方面的學(xué)習(xí)，促進(jìn)左右腦的互動(dòng)，科學(xué)地開發(fā)幼兒智力。

3.教師進(jìn)入角色，為歌曲創(chuàng)設(shè)意境

幼兒教師的一言一行、一舉一動(dòng)都深深地印在幼兒的心目中，每課導(dǎo)語至關(guān)重要，為歌曲創(chuàng)設(shè)意境，要使幼兒領(lǐng)悟歌曲的主題思想，他就會(huì)如身臨其境一般。例如，學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥》歌曲時(shí)，將歌詞作為導(dǎo)語，有表情有動(dòng)作地進(jìn)行描繪，那愉快的表情，自然樸實(shí)的動(dòng)作，很容易吸引幼兒，將孩子帶入情境之中，讓幼兒感覺到幸福與快樂。

二、幼兒的學(xué)

1.學(xué)出質(zhì)量，賽出品質(zhì)

學(xué)習(xí)音樂不但要學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，更要學(xué)習(xí)歌曲所表達(dá)的感情和品質(zhì)。如《幼兒園是我家》能讓幼兒感受到家的那份溫馨，那份快樂，那份幸福。通過欣賞《洗洗小手》啟發(fā)幼兒要知道講究衛(wèi)生的重要性，懂得該如何去做，爭(zhēng)做一名衛(wèi)生小寶貝。

2.建立新型的師生關(guān)系

幼兒的學(xué)更重要的是取決于幼兒教師，幼兒對(duì)教師評(píng)價(jià)高，喜歡就好學(xué)，不然的話他們就會(huì)置之不理。為此，我們每一位幼教同仁，要心與心地與幼兒溝通交流，當(dāng)伙伴，做朋友?！盀榱嗣總€(gè)幼兒的發(fā)展”是建立友好師生關(guān)系的核心理念，為了每位幼兒的健康茁壯成長(zhǎng)，做出我們幼兒工作者的努力。

作者：楊冬梅 單位：吉林省敦化市黃泥河鎮(zhèn)中心小學(xué)

第四篇：幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)探討

1做好游戲化音樂教學(xué)的設(shè)計(jì)工作

1．1營(yíng)造良好的游戲音樂化環(huán)境

幼兒的年齡比較小對(duì)外界的事物比較敏感，很容易受到外界環(huán)境的影響。在音樂教學(xué)過程中一場(chǎng)游戲、一個(gè)故事、一段表演、一張圖畫都能夠讓幼兒產(chǎn)生心理上的悲傷或者是歡喜。尤其是音樂具有很強(qiáng)的感染力，很容易引起幼兒情感的共鳴，被幼兒接受和理解。因此教師要注重營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境，這樣能夠讓幼兒產(chǎn)生身臨其境的感覺，在優(yōu)美童趣的環(huán)境之中，進(jìn)人到音樂營(yíng)造的狀態(tài)中去。音樂化的環(huán)境會(huì)讓幼兒的身心得到放松，很自然的就跟隨著教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。例如教師在播放《豬之歌》這首歌曲的時(shí)候，為了讓學(xué)生更加生動(dòng)地了解到小豬，教師可以將活動(dòng)場(chǎng)地布置成豬小弟的場(chǎng)景，將教室裝扮成為一個(gè)美麗的森林，然后教師孩子都帶上相關(guān)的頭飾，在豬之歌這首歌曲的映襯之下，進(jìn)入到小豬的世界當(dāng)中。在音樂的感染之下教師和幼兒很容易，將自己當(dāng)做一只小豬，在玩游戲的過程中模仿小豬的形態(tài)，慢儀地跟著哼唱豬之歌這首歌曲。

1．2做好音樂游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

教室開展游戲教學(xué)的最終目的還是讓幼兒在游戲的活動(dòng)當(dāng)中學(xué)習(xí)音樂的相關(guān)知識(shí)，因此教是為了讓幼兒更好的感受音樂的藝術(shù)形象，要依據(jù)音樂的特點(diǎn)，創(chuàng)造有效的游戲活動(dòng)。在游戲的設(shè)置環(huán)節(jié)，要充分地體現(xiàn)創(chuàng)造力和想象力，將有角色、有情節(jié)、有形象化動(dòng)作的音樂游戲引進(jìn)出來，讓學(xué)生體會(huì)到角色之間的各種關(guān)系，在豐富想象力的動(dòng)作中模仿動(dòng)物的動(dòng)作。音樂歌曲的節(jié)奏以及音樂想要表達(dá)的內(nèi)容，都是涉及游戲環(huán)節(jié)過程中應(yīng)該注意事項(xiàng)，游戲設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要站在幼兒的角度，設(shè)計(jì)出在他們能力范圍之內(nèi)的游戲?！独呛托⊙颉愤@個(gè)音樂游戲，就是讓幼兒們扮演小羊在草地上吃青草，扮演大灰狼的幼兒悄悄的走過來，為了吃掉小羊，他就會(huì)奮力的追趕小羊，小羊們?yōu)榱松嫦氯?，?huì)團(tuán)結(jié)一致把大灰狼趕跑。孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，就會(huì)感受到狼的兇狠，以及小羊的勇敢機(jī)智和可愛。他們充滿了想象力的表現(xiàn)，？會(huì)讓教師都有耳目一新的感覺。

2合理運(yùn)用游戲化音樂的教學(xué)方法

2．1在游戲玩耍中學(xué)習(xí)音樂

幼兒接觸的音樂非常多，有的音樂是直接的動(dòng)作，例如寶寶逛公園、拉拉手；有的音樂有歌聲有動(dòng)作，例如捉小魚就要求幼兒們聽著歌曲，做出小魚游動(dòng)的狀態(tài)，以及小魚逃跑的狀態(tài)；還有的活動(dòng)都是在樂曲中進(jìn)行的，幼兒們聽著音樂做動(dòng)作，在動(dòng)作過程中感受音樂的魅力，例如小老鼠上燈臺(tái)等。不管是哪一種音樂游戲活動(dòng)，最終的目的都是讓幼兒們?cè)谕鏄分袑W(xué)習(xí)音樂知識(shí)。教師在設(shè)計(jì)游戲過程中要注重音樂的玩要，給孩子們充足玩樂的時(shí)間，讓孩子們?cè)跉g快愉悅的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。例如在《小兔子乖乖》這個(gè)游戲活動(dòng)的時(shí)候，教師就要給孩子們介紹游戲的背景。小兔子一個(gè)人在家她的媽媽不在家，狼來了小兔子不得不打開門，這個(gè)時(shí)候兔子應(yīng)該怎么辦？孩子們就會(huì)紛紛的鐵小白兔著急，假設(shè)自己是小白兔，應(yīng)該如何的應(yīng)對(duì)這種情況。這種在游戲中學(xué)習(xí)音樂的方法，既可以讓孩子們迅速的進(jìn)人到狀態(tài)中去，又能夠非?？焖俚挠涀「柙~，讓幼兒活動(dòng)更加有意義。

2．2在模仿模仿中學(xué)習(xí)音樂

模仿是游戲的一種，模仿也是幼兒的本能。尤其是幼兒音樂中的非常多的作品，都涉及到很多小動(dòng)物的模仿。幼兒具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)力，在聽游戲音樂的過程中，會(huì)非常想要表達(dá)音樂的內(nèi)容，并且融入自己的創(chuàng)造力和想象力。所以教師要給孩子們模仿的機(jī)會(huì)，為每個(gè)幼兒提供想象力的空間，在音樂主題元素和游戲活動(dòng)過程中，采用鼓勵(lì)的方式，讓幼兒大膽的模仿。在模仿的時(shí)候教室要積極地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，可以依據(jù)自己的想法進(jìn)行表演，也可以經(jīng)過小組合作討論之后，進(jìn)行改變和創(chuàng)造，這樣模仿的游戲活動(dòng)不僅能夠提升幼兒的活動(dòng)興趣，還能夠增強(qiáng)對(duì)音樂的感知能力。

2．3在游戲鼓勵(lì)中學(xué)習(xí)音樂

幼兒的心思比較敏感，對(duì)于教師的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)特別在意。所以教師在進(jìn)行游戲音樂教學(xué)活動(dòng)中，要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的進(jìn)步，采用多元化的表演方式。當(dāng)幼兒個(gè)體做出了非常優(yōu)秀的表演時(shí)，教師要帶頭給幼兒最熱烈的掌聲，表示出自己的喜愛。要是還可以運(yùn)用一些鼓勵(lì)式的語言，直接把自己對(duì)幼兒的贊賞。“你的表演真棒，老師看了都真心的為你感到高興?！薄澳阍趺纯梢员憩F(xiàn)的這么好呢？我們大家一起為他鼓掌。”“你是其他同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，我們要積極的向你學(xué)習(xí)?！苯處煿膭?lì)的話語，可以直接進(jìn)人學(xué)生的心靈，幫助他們樹立游戲的信心。

3鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行音樂游戲的創(chuàng)編

幼兒具有良好的創(chuàng)造力和想象力，他們可以對(duì)音樂進(jìn)行游戲的創(chuàng)造。教師要加強(qiáng)幼兒的這種創(chuàng)編能力，在日常教學(xué)中主要有三種方式可以實(shí)現(xiàn)。第一，選擇孩子們感興趣或者是熟悉的故事，將音樂融人進(jìn)去，創(chuàng)編游情節(jié)。第二，對(duì)現(xiàn)有的成熟游戲加入一些音樂的元素，實(shí)現(xiàn)音樂和游戲的統(tǒng)一。第三，選擇一首簡(jiǎn)單的音元素，幼兒往里面添加游戲的內(nèi)容。例如教師選定一個(gè)主題“春天來了，花兒開了”，為孩子們選取一首兒歌春天來》之后讓孩子們進(jìn)行游戲的創(chuàng)編。．第一種方法，用輪流的游戲創(chuàng)編。因?yàn)檫@首歌的歌詞非常工整，所以可以有兩個(gè)同學(xué)一起來進(jìn)行演唱，一個(gè)同學(xué)問一個(gè)同回答。第二種方法，使用輪流的游戲規(guī)則，加上舞蹈動(dòng)作創(chuàng)編游戲。兩個(gè)小組的孩子們，一個(gè)數(shù)代表紅花一各組代表白花，在演唱到紅花開的時(shí)候，代表紅花的小組就會(huì)迅速的做出游戲動(dòng)作，在演唱到百花開的時(shí)候代表白花的小組就會(huì)做出自己的招牌動(dòng)作。第三種方法使用歌唱的方式來創(chuàng)編游戲。將這首歌的歌詞發(fā)生改變，孩子們可以自己設(shè)置歌詞的內(nèi)容，反映孩子們的反應(yīng)能力以及音樂的表達(dá)能力。在每次游戲活動(dòng)中，贏了的同學(xué)可以獲得一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，輸?shù)舻耐瑢W(xué)都要表演一個(gè)節(jié)目。在幼兒音樂教學(xué)活動(dòng)中，加人游戲教學(xué)不但可以提升幼兒活動(dòng)的興趣，還能夠增強(qiáng)音樂的感染力。教師要認(rèn)真的分析幼兒的學(xué)習(xí)方法設(shè)置合理的游戲活動(dòng)，讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)音樂知識(shí)。

作者：姚健梅 單位：廣西貴港市港北區(qū)港北幼兒園