初中音樂教學(xué)聲勢律動的應(yīng)用
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【摘要】對小學(xué)生進行音樂教育時，不僅僅可以提高他們的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)，還可以讓他們感受到音樂的魅力，以此可見，音樂教學(xué)中聲勢律動對學(xué)生的重要性不言而喻。但是在目前社會中在對小學(xué)生進行音樂教育的時候出現(xiàn)了很多的問題，教學(xué)的效果不是那么的令人滿意，主要表現(xiàn)為課堂中的教學(xué)氛圍不夠濃重，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也不高，以致于學(xué)生很難參與到課堂教學(xué)中去。
【關(guān)鍵詞】聲勢律動；初中音樂教學(xué)；應(yīng)用探究
在對小學(xué)生進行音樂教育的時候出現(xiàn)了很多問題，聲勢律動教學(xué)法在初中音樂課中去，可以在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，更好的讓學(xué)生在音樂流露出真實的情感，學(xué)生能夠加上手和腳等手勢，形成一種身體記憶力，增強了學(xué)生對音樂的節(jié)奏感投入感，在進行音樂學(xué)習(xí)的過程中增添進去聲勢律動教學(xué)模式，可以在很大程度上解決多個問題，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感提高學(xué)生的思維能力，引起他們的學(xué)習(xí)音樂的興趣，促進了學(xué)生音樂的創(chuàng)造力，學(xué)生便能發(fā)揮自己的個性特點，積極主動的進行課程學(xué)習(xí)，促進音樂的更好發(fā)展。
1.聲勢律動在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用策略
1.1視聽結(jié)合，讓音樂課堂活起來
1.1.1對于傳統(tǒng)的音樂教學(xué)來說，教師更加注重學(xué)生的唱，教師會一味的教學(xué)生唱，從而失去了教學(xué)的意義，學(xué)生并未從中得到樂趣學(xué)到知識，在實際運用音樂的過程中，教師們首先應(yīng)該給學(xué)生們提供一定的機會去欣賞一些經(jīng)典音樂，以這樣的方式可以拓寬學(xué)生的視野，還可以讓學(xué)生對音樂有初步的認(rèn)識和了解，了解其音樂中的聲勢律動，掌握方法為以后的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。第二個階段就是讓學(xué)生對一些音樂進行模仿練習(xí)，模仿其歌曲的聲勢律動節(jié)奏感，教師在這個時候應(yīng)該針對每個學(xué)生不同的特點分配不同音樂，能夠讓學(xué)生充分的感受到音樂的魅力。在教學(xué)的后期教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給他們安排音樂大賽創(chuàng)作機會，提供給她們更好的創(chuàng)作空間。
1.1.2在課堂上教師要制定相應(yīng)的教學(xué)措施，使學(xué)生能夠加上手和腳等手勢，形成一種身體記憶力，增強了學(xué)生對音樂的節(jié)奏感投入感，例如，在學(xué)習(xí)我和我的祖國歌曲的時候，教師可以在網(wǎng)絡(luò)上找尋相關(guān)影片和相關(guān)視頻讓學(xué)了解歌曲的背景和了解創(chuàng)作這首歌曲的來源，用這些來激發(fā)學(xué)生的興趣，了解之后更能使得學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)歌曲中，能夠讓學(xué)生充分的感受到音樂的魅力。
1.2開展形式多樣的實踐活動
1.2.1在音樂教學(xué)中，開展兒童音樂劇具有一定的實踐性，在學(xué)生進行音樂劇的過程中，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)可以得到不斷的提高和完善，對于音樂的審美和鑒賞能力可以得到很大程度的提高，還可以促進學(xué)生的能力得到全面的進步。音樂劇對于學(xué)生的熏陶起了很大的作用，他可以促進學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的人格特性，還可以促進學(xué)生的心靈得到治愈，有利于幫助學(xué)生的身心得到更好的發(fā)展。音樂劇具有一定的娛樂性質(zhì)，豐富學(xué)生的音樂界面，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，因此可以成為學(xué)生的課外娛樂活動，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二個課堂空間，不僅僅拓寬了學(xué)生活動的空間，還可以促進學(xué)生在玩樂的時間里學(xué)習(xí)知識，提供給學(xué)生更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
1.2.2教師可以通過活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上開展各式各樣的活動，例如，開展歌手大賽表演活動，學(xué)生可以在活動中，選擇自己喜歡的歌曲，進行練習(xí)，在重復(fù)中學(xué)習(xí)技巧，激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，教師可以當(dāng)做評委來對學(xué)生進行鼓勵和一定的點評，讓學(xué)生在實踐中學(xué)到知識，充分的提高教師們的專業(yè)能力，不僅僅體現(xiàn)在專業(yè)的技能，還更多的表現(xiàn)在教學(xué)的素養(yǎng)上，在不斷使得教師成長發(fā)展的過程中，起到更能幫助學(xué)生的作用。由于校園歌手大賽具有多重的藝術(shù)形式，因此需要教師具有豐富的藝術(shù)知識，在培養(yǎng)教師音樂知識的時候也要增強實踐能力，較高的教學(xué)水平能夠有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中進行自我的探索，更大層面上有利于學(xué)生創(chuàng)新意識的提高。
1.3提升學(xué)生的音樂鑒賞能力
1.3.1興趣是學(xué)習(xí)的老師，不管是專業(yè)學(xué)科還是音樂這門課程，興趣都是最好的引導(dǎo)者。在學(xué)生聆聽音樂的時候，如果學(xué)生對音樂沒有興趣很難堅持聽完整場音樂，便沒有機會獲得更好的音樂體驗和精神上的享受。通過音樂對一些場景進行演繹，也極大地豐富了故事性，更加的生動化。所有，在學(xué)生參與到音樂劇的過程中，學(xué)生可以根據(jù)不同的劇情得到不同的體驗。
1.3.2教師們總是采用灌輸式的教學(xué)方式對學(xué)生進行教育，不管是傳授教育還是教導(dǎo)技能都采用單一的方式。這樣的教育方式具有嚴(yán)重的封閉性，嚴(yán)重的阻礙了學(xué)生思維進行創(chuàng)造性的變化，在很大程度上影響了學(xué)生的發(fā)展。聲勢律動教學(xué)對小學(xué)生進行音樂教學(xué)主要有兩個目的，不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生音樂表演的能力，更深一層面是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，能夠?qū)W(xué)生進行全方面的提高。促進了學(xué)生音樂的創(chuàng)造力，學(xué)生便能發(fā)揮自己的個性特點，積極主動的進行課程學(xué)習(xí)，促進音樂的更好發(fā)展。
2.結(jié)束語
在我國目前的教育體系中，聲勢律動教學(xué)法的出現(xiàn)可以更好的解決在對小學(xué)生進行音樂教育時的問題，不僅僅提高了對于小學(xué)生進行音樂教育的重要性，還有利于提高教育的質(zhì)量。因此，學(xué)校中應(yīng)充分的提高對小學(xué)音樂劇的重視，并采取一定的手段用以改革教育的模式，以此來促進學(xué)生的全面發(fā)展。
參考文獻:
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作者：萬志霞 單位：蓮峰中學(xué)
