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摘要:新課程改革以來,幼兒園課程游戲化教育理念已經(jīng)深入到各個(gè)幼兒園對(duì)幼兒的教育中。幼兒園開展游戲教學(xué)在實(shí)踐過程中應(yīng)加強(qiáng)教師培訓(xùn),明確游戲課程化建設(shè)的方向和實(shí)施內(nèi)容、推進(jìn)幼兒園課程游戲化的建設(shè)。幼兒游戲的教育價(jià)值真正體現(xiàn)在幼兒能在游戲中獲得知識(shí)。游戲的教育價(jià)值的體現(xiàn)方式就是幼兒園課程游戲化。本文對(duì)情景游戲在幼兒教育中的應(yīng)用進(jìn)行進(jìn)一步的探討分析。
關(guān)鍵詞:情景游戲;幼兒教育;應(yīng)用
伴隨著幼兒園教育改革的不斷深入,游戲在幼兒園教學(xué)中的教育價(jià)值獲得了社會(huì)大力支持和認(rèn)同。它將幼兒教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)理念融入到游戲中,幼兒園課程化可以更好地發(fā)揮幼兒園課程的教育功能,游戲成為了教學(xué)的重要手段。在對(duì)幼兒教育中教師應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)情景游戲激活幼兒的思維,展現(xiàn)自我,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)及智力的開發(fā),促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展。
一、在幼兒教育中開設(shè)情景游戲的作用
幼兒園教育是幼兒學(xué)習(xí)的啟蒙階段,幼兒時(shí)期重視幼兒思維模式的培養(yǎng)對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)和今后的學(xué)習(xí)發(fā)展都有極大的影響。幼兒教師在進(jìn)行幼兒教育時(shí)要把握好幼兒自身的發(fā)展情況,采取趣味性強(qiáng)的教學(xué)方式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧有趣的情景游戲,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和課堂環(huán)境。讓幼兒在情景游戲的過程中培養(yǎng)創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí),有效開發(fā)他們的智力和認(rèn)知能力。通過情景游戲讓幼兒學(xué)到一些基本的知識(shí)和道理,在情景游戲中獲得情感的體驗(yàn),促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。幼兒教師要做到將情景與實(shí)際生活結(jié)合在一起,正確引導(dǎo)幼兒認(rèn)知這個(gè)世界,滿足幼兒的好奇心。幼兒老師應(yīng)該從生活中發(fā)現(xiàn)引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí),并把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活中去。并且幼兒園學(xué)前教育的教學(xué)目標(biāo)是把游戲帶入到幼兒園課程教學(xué)中,充分體現(xiàn)游戲的教育價(jià)值。幼兒教育開設(shè)情景游戲,教師應(yīng)該著重培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新意識(shí),使幼兒積極投入到游戲教學(xué)中去,讓幼兒的天性得以釋放,這樣才能實(shí)現(xiàn)游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒全面發(fā)展的價(jià)值。
二、情景游戲在幼兒教育中的應(yīng)用
幼兒園的學(xué)前教育對(duì)象是年齡較小的幼兒,他們的認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)意識(shí)在初級(jí)的發(fā)展階段,所以對(duì)于幼兒教師,想進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力,如何激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣是首要的問題。在幼兒教育中游戲是學(xué)前教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最佳選擇,而情景游戲?qū)τ變旱娜姘l(fā)展有很大的促進(jìn)作用。
(一)多媒體在情景游戲中的作用
在幼兒教育中運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情景游戲,可以啟發(fā)幼兒的邏輯思維和對(duì)事物的認(rèn)知,多媒體的特色功能也為幼兒教育創(chuàng)造了非常有利的先天條件。目前在日益發(fā)展的信息化時(shí)代,國(guó)家對(duì)學(xué)生提出了更高的要求,尤其是幼兒的學(xué)前教育。在幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施情景游戲教學(xué)時(shí),幼兒教師應(yīng)充分利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì),與教師自己的教學(xué)方式進(jìn)行巧妙的結(jié)合,這樣可以有效實(shí)現(xiàn)情景游戲在幼兒教育中的教學(xué)目標(biāo)。比如幼兒對(duì)動(dòng)畫非常感興趣,那么幼兒教師就可以通過多媒體放映一些動(dòng)畫的片段開設(shè)相關(guān)情景游戲,讓幼兒在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。在幼兒教學(xué)時(shí)采用多媒體技術(shù)可以為幼兒創(chuàng)設(shè)出各種形象生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容情景,讓幼兒有種切身體驗(yàn)的真實(shí)感覺,促進(jìn)幼兒對(duì)知識(shí)的理解并加深記憶。提高幼兒學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維的發(fā)展是幼兒認(rèn)知能力的變換過程。幼兒教師可以利用多媒體的特點(diǎn)采取生動(dòng)又有趣的教學(xué)方式,促使幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)自信心,最終取得事半功倍的教學(xué)效果。
(二)鼓勵(lì)幼兒積極參與情景游戲中
當(dāng)幼兒抗拒參加幼兒園的情景游戲教學(xué)活動(dòng)時(shí),幼兒教師應(yīng)該多加鼓勵(lì)和開導(dǎo)幼兒,讓他們體會(huì)到游戲的樂趣。如果幼兒在游戲中表現(xiàn)得優(yōu)異,那么幼兒教師要對(duì)幼兒進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng),促使幼兒身心健康的發(fā)展和道德品質(zhì)的培養(yǎng)。因?yàn)榻處煹谋頁(yè)P(yáng)在一定程度上會(huì)使學(xué)生繼續(xù)強(qiáng)化他們自身的優(yōu)勢(shì),激發(fā)學(xué)生積極向上的心態(tài)和提升自己的內(nèi)在動(dòng)力,這樣的教學(xué)方式有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng),使他們更加有動(dòng)力去學(xué)習(xí)和認(rèn)真做事,起到非常有效的教育效果。由于幼兒處于智力開發(fā)的初級(jí)階段。其認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力較弱,幼師可以通過情景游戲的方式對(duì)幼兒進(jìn)行教導(dǎo),讓幼兒在游戲中獲得情感的體驗(yàn),學(xué)到一些知識(shí)和道理。并且游戲可以給幼兒們帶來歡愉,讓他們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂,把游戲規(guī)則同現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合在一起,幼兒教師要做到正確引導(dǎo)學(xué)生,時(shí)刻關(guān)注幼兒們身邊和生活中發(fā)生的細(xì)微現(xiàn)象,進(jìn)而通過游戲的教學(xué)方式使幼兒認(rèn)知這個(gè)世界,滿足幼兒的好奇心。游戲過后教師要進(jìn)行總結(jié),正確引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新思維及自主能力的培養(yǎng)。
(三)通過情景游戲營(yíng)造課堂氛圍
總之,在進(jìn)行幼兒教育時(shí)教師要充分挖掘游戲因素,塑造生動(dòng)活躍的幼兒園課堂氛圍。借助游戲的形式進(jìn)行活動(dòng)教學(xué),幼兒園的教學(xué)形式不同于其他教育方式的教學(xué)。幼兒教師要充分利用情景游戲獨(dú)有的多樣性和趣味性進(jìn)行幼兒的教學(xué)活動(dòng),營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習(xí)氛圍,充分調(diào)動(dòng)幼兒自主學(xué)習(xí)的積極性,從而提高幼兒園學(xué)前教育的教學(xué)效率。把游戲當(dāng)作教學(xué)過程中的一個(gè)環(huán)節(jié),采取科學(xué)有效的游戲形式,讓幼兒在游戲中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣,進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力。教師可以在組織教育活動(dòng)時(shí)運(yùn)用游戲性的語言,例如在幼兒認(rèn)識(shí)香蕉這種水果種類時(shí),在開頭通過猜謎語、播放有關(guān)的歌曲引導(dǎo)幼兒參與到合作競(jìng)猜游戲中去。通過情景游戲加深幼兒對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和掌握,激發(fā)幼兒智力和創(chuàng)造性思維的開發(fā)。幼師通過趣味性的教學(xué)語言對(duì)幼兒耐心地教導(dǎo),從而調(diào)動(dòng)幼兒們對(duì)游戲的興趣,正確引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。綜上所述,在幼兒早期的學(xué)前教育中,游戲帶來的天性釋放和學(xué)前教育目標(biāo)的價(jià)值體現(xiàn)是極其重要的。因此,小學(xué)教師在對(duì)學(xué)生開設(shè)情景游戲教學(xué)時(shí),要將幼兒放在主體位置,不斷探索有效的教學(xué)模式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒思維的分散和頭腦的靈活性,促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),讓幼兒在游戲中感覺到喜悅和成就感,從而促進(jìn)幼兒教育邁向新的臺(tái)階。
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作者:王媛媛 單位:河北省黃驊市滕莊子鄉(xiāng)劉月莊學(xué)校