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農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素

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農(nóng)村幼兒教育發(fā)展現(xiàn)狀及影響因素

[摘要]中國(guó)農(nóng)村幼兒教育起步晚,發(fā)展速度也比較緩慢。本文正是從這個(gè)角度出發(fā),認(rèn)真分析目前我國(guó)農(nóng)村幼兒教育中存在的問(wèn)題。其中問(wèn)題主要包括:生源不足、硬件設(shè)施落后、幼師資源不足等等方面。從目前遇到的問(wèn)題出發(fā),對(duì)農(nóng)村幼兒教育存在的問(wèn)題原因進(jìn)行具體闡釋。通過(guò)對(duì)我國(guó)農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的問(wèn)題和原因分析,提出自己的一些意見(jiàn)。希望能夠?qū)μ嵘r(nóng)村幼兒教育有所助益。

[關(guān)鍵詞]農(nóng)村;幼兒教育;現(xiàn)狀;原因分析

一、農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀

(一)農(nóng)村幼兒教育生源少。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中,城市和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在差距。很多農(nóng)村勞動(dòng)力涌入到城市打工,有的孩子被留在了農(nóng)村并且由爺爺奶奶照顧,還有的孩子被父母帶到城市。被帶入到城市的孩子雖沒(méi)有固定的學(xué)校讀書(shū),但是家長(zhǎng)還是希望把孩子帶在身邊接受讓好的教育。另外一個(gè)方面就是,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園逐漸興盛起來(lái),許多農(nóng)村孩子被送入到城鎮(zhèn)幼兒園當(dāng)中來(lái)。以上這些因素都讓農(nóng)村幼兒生源變少。

(二)硬件基礎(chǔ)設(shè)施薄弱。幼兒的發(fā)展不但與學(xué)校家長(zhǎng)的教育有關(guān),還與幼兒所處的環(huán)境有關(guān)聯(lián)。學(xué)校環(huán)境對(duì)于幼兒身心發(fā)展特別重要。但是,在農(nóng)村幼兒園當(dāng)中,公辦的幼兒園較少;而私立幼兒園由于規(guī)模小,很多幼兒園僅有2-3個(gè)班,教師人數(shù)也是2-3人。農(nóng)村幼兒園沒(méi)有幼兒正規(guī)寢室,很多農(nóng)村幼兒園的辦園條件差,甚至有的家長(zhǎng)中午直接就來(lái)接孩子。有的農(nóng)村幼兒園室外的活動(dòng)場(chǎng)所有限,游戲設(shè)施也不多;有的幼兒園沒(méi)有室外的游樂(lè)設(shè)施,更鮮有大型的游樂(lè)設(shè)施。這些因素都會(huì)限制農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。

(三)幼師資源需要整合。在幼兒教師的師資力量方面,農(nóng)村幼兒教育師資力量也很薄弱。許多幼兒教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠豐富,教學(xué)方式方法也不夠新穎,當(dāng)有小朋友不聽(tīng)話,上課講話等情況出現(xiàn)的時(shí)候,幼兒教師沒(méi)辦法正確的引導(dǎo)小朋友,往往讓小朋友坐下或者懲罰、“威脅”的方式。這些都不利于幼兒的身心發(fā)展。而且從調(diào)查可以看到,目前農(nóng)村幼兒教師大多都是轉(zhuǎn)崗或者沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)培訓(xùn)就上崗的年輕青年,他們的教學(xué)方式、專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、行為理念等方面都與城市專(zhuān)業(yè)幼兒教師存在很大的差距,這就需要把農(nóng)村幼師來(lái)進(jìn)行整合,提高農(nóng)村幼兒教師的綜合素質(zhì)能力和水平。

(四)農(nóng)村幼兒家庭教育缺失。幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的教育。在農(nóng)村,很多父母都忙于農(nóng)活或者是打工賺錢(qián),孩子的教育往往容易被忽略。還有的父母外出打工,孩子留給爺爺奶奶來(lái)帶,隔輩人帶孩子往往會(huì)對(duì)孩子過(guò)于寵溺,很多教育方式方法都不恰當(dāng),這樣沒(méi)辦法正確的引導(dǎo)和教育孩子。另一個(gè)方面,農(nóng)村家長(zhǎng)自身文化程度較低,教育觀念較為落后,很多幼兒發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)不太了解,這些因素都會(huì)造成農(nóng)村幼兒家庭教育的缺失。在幼兒園開(kāi)展家庭教育課程的時(shí)候,如果家長(zhǎng)不支持,同樣不利于幼兒培養(yǎng)和發(fā)展。在農(nóng)村,很多父母將幼兒送到幼兒園,其目的是為了減輕家庭負(fù)擔(dān)。很多家長(zhǎng)認(rèn)為:孩子還小,沒(méi)有必要進(jìn)行正規(guī)的幼兒教育,只要不犯大錯(cuò)誤就行。這樣的思想意識(shí)也限制了農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。

二、提高農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的對(duì)策

(一)政策和相關(guān)部門(mén)方面。教育部門(mén)應(yīng)該做好國(guó)家政策的解讀和宣傳工作,特別是農(nóng)村教育部門(mén)。讓相關(guān)的法律法規(guī)切實(shí)為農(nóng)村教育發(fā)展服務(wù),提高對(duì)農(nóng)村幼兒教育的認(rèn)識(shí),推動(dòng)農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展。對(duì)農(nóng)村民辦幼兒園進(jìn)行管理的時(shí)候,應(yīng)該對(duì)幼兒園的教育、幼兒園的設(shè)施等方面進(jìn)行正確指導(dǎo),讓農(nóng)村幼兒園能夠健康有序的發(fā)展。由于農(nóng)村幼兒教育的特殊性,相關(guān)的政府部門(mén)應(yīng)該為農(nóng)村幼兒教育事業(yè)的發(fā)展提供幫助,并創(chuàng)造有利于農(nóng)村幼兒教育發(fā)展的便利條件。對(duì)相關(guān)的幼兒園領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行指導(dǎo)和糾正,避免幼兒教育向“小學(xué)化”的方向發(fā)展。只有這樣才能推動(dòng)幼兒教育發(fā)展。

(二)師資力量方面。蘇聯(lián)作家高爾基曾說(shuō):“愛(ài)孩子,這是母雞也會(huì)的事,可是要善于教育他們,這就是國(guó)家的一樁大事了,這就需要有才能和淵博的生活知識(shí)”。在農(nóng)村教育當(dāng)中,主要依靠的就是那些廣大甘于奉獻(xiàn)的人民教師了。只有充分提高農(nóng)村教師的專(zhuān)業(yè)技能,提高農(nóng)村教師的知識(shí)水平,才能從根本上提高幼兒教育水平。具體可以從以下兩個(gè)方面入手:一是實(shí)行幼兒教師準(zhǔn)入制度,對(duì)農(nóng)村幼兒教師定期進(jìn)行檢查培訓(xùn),逐步提高對(duì)幼兒教師的資質(zhì)要求,鼓勵(lì)幼兒教師在職進(jìn)修,加強(qiáng)對(duì)幼兒教師的繼續(xù)教育和學(xué)歷培訓(xùn),幫助教師樹(shù)立先進(jìn)的教育理念,提高他們的教學(xué)業(yè)務(wù)平。二是要增加農(nóng)村幼兒教師數(shù)量。高校中要加強(qiáng)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的思想教育,加大農(nóng)村幼兒教育的宣傳,從高校中選拔有志于從事農(nóng)村幼兒教育的優(yōu)秀人才,充實(shí)到幼兒教師隊(duì)伍中來(lái),提高幼兒教師的整體素質(zhì)。同時(shí),切實(shí)提高農(nóng)村幼兒教師的地位和待遇,改善教師的生活環(huán)境,定幼兒教師隊(duì)伍,防止專(zhuān)任教師大量流失。

(三)家庭教育方面。本文所指的家庭教育主要是指長(zhǎng)者對(duì)子女的影響和教育。在農(nóng)村幼兒教育當(dāng)中,家庭教育是一種穩(wěn)定持久的教育,對(duì)幼兒的成長(zhǎng)有不容忽視的重要作用。如果家長(zhǎng)的教育方法和教育理念錯(cuò)誤,往往會(huì)給孩子錯(cuò)誤的導(dǎo)向。首先,應(yīng)該加大家庭教育的宣傳要加大宣傳力度,讓幼兒家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到幼兒教育的重要性,轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念,在社會(huì)上形成一種關(guān)心幼兒、支持幼兒教育事業(yè)的新風(fēng)尚。其次,家庭是幼兒園重要的合作伙伴,幼兒園的教育教學(xué)活動(dòng),很多時(shí)候需要家長(zhǎng)的支持和加入。作為幼兒的家長(zhǎng),是孩子的第一任老師,應(yīng)該積極支持幼兒的發(fā)展和成長(zhǎng),給予孩子更多更好地鼓舞和幫助。最后,幼兒園尤其是幼師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流合作,要充分發(fā)揮好主導(dǎo)作用,采用多種途徑、多種形式,加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo),如通過(guò)建立家長(zhǎng)聯(lián)系簿、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、向家長(zhǎng)開(kāi)放半日或一日活動(dòng)、宣傳欄、個(gè)別指導(dǎo)等向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的教育理念,宣傳關(guān)于幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和早期幼教的方法及意義,幫助他們樹(shù)立正確的幼兒教育觀念,提高幼兒家庭教育的質(zhì)量,讓家長(zhǎng)參與幼兒園的建設(shè)、管理和監(jiān)督當(dāng)中來(lái)。在家庭教育起作用的時(shí)候,農(nóng)村幼兒教育才可以得到全面和健康的發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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作者:孟治婧 單位:沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)前與初等教育學(xué)院