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摘要:農(nóng)村教育一直以來都是備受國家重視的熱點,而幼兒教育更是教育中的重點。然而受傳統(tǒng)教育觀念的影響和物質(zhì)條件的限制,農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀依然不容樂觀,教育內(nèi)容呈現(xiàn)小學化,教學方法單一,教育環(huán)境落后,極大地限制了農(nóng)村幼兒接受良好素質(zhì)教育。對此,必須要引起相關(guān)部門的重視,積極提升農(nóng)村幼兒教育水平,優(yōu)化教育環(huán)境,建設(shè)科學合理的符合幼兒身心特點的教育模式,提升農(nóng)村幼兒整體素質(zhì)水平。
關(guān)鍵詞:農(nóng)村;幼兒;教育;現(xiàn)狀;發(fā)展
與城市的幼兒教育相比,農(nóng)村幼兒教育無論是從師資力量上,還是從社會資源上,或者是原生家庭情況上都相差較遠,這為農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展帶來了極大的局限性。而幼兒教育作為終身教育的開端,對幼兒今后的一生都會產(chǎn)生極為深遠的影響。無論幼兒今后是走出農(nóng)村去更發(fā)達的地方,還是留在農(nóng)村建設(shè)家鄉(xiāng),都會或多或少受到早期幼兒時期教育的影響。因此,對于提升農(nóng)村整體人文素質(zhì)上,幼兒教育發(fā)揮了十分重要和關(guān)鍵的作用。因此,農(nóng)村幼兒教育應(yīng)當更加引起社會各界的關(guān)注,只有農(nóng)村幼兒教育水平提升了,整個幼兒教育界才能更上一層樓。筆者結(jié)合自己的體會,對當前農(nóng)村幼兒教育的現(xiàn)狀與發(fā)展路徑進行了分析和探究。
一、當前農(nóng)村幼兒教育現(xiàn)狀
(一)教學資源欠缺
農(nóng)村的社會資源有限,資金缺乏幾乎是所有農(nóng)村幼兒園面臨的最大問題。再加上農(nóng)村并沒有博物館、美術(shù)館或藝術(shù)館等公共資源,甚至連基本的電腦和多媒體都沒有。在資源如此匱乏的情況下,很多教學內(nèi)容無法很好地展示,局限了幼兒教育的方法和模式。另外,農(nóng)村的整體物質(zhì)條件較差,很難吸引到優(yōu)秀的幼教人才,現(xiàn)在農(nóng)村幼兒園的師資水平相對較低,這也不利于農(nóng)村幼兒教育的開展。
(二)教育內(nèi)容過于傳統(tǒng)
幼兒教育作為一個人的啟蒙教育,卻未被計入九年義務(wù)教育中,再加上受觀念和經(jīng)濟的影響,幼兒教育很容易被有關(guān)部門和家長輕視,認為幼兒教育就是去玩玩,學不學到知識都無所謂。而由于受應(yīng)試教育觀念的影響,目前很多幼兒園都還以學會多少字、會背幾首詩、會唱幾首歌為幼兒教學的評價方式,造成幼兒教育偏向“小學化”,教學內(nèi)容過于枯燥無聊,要求孩子反復誦讀古詩等形式也容易使幼兒產(chǎn)生厭學心理。從整體來看,教育內(nèi)容重知識灌輸而非情感素質(zhì)的潛移默化,重教育功績而輕幼兒的成長規(guī)律,這樣對幼兒今后的健康成長可以說是毫無益處。
(三)教育方法陳舊落后
當前農(nóng)村幼兒園的一些幼教本身并不具備教育資格,但是因為無法吸引更優(yōu)秀的人才,只能由這些缺乏系統(tǒng)幼教知識的幼教帶領(lǐng)幼兒,而這些幼教本身素質(zhì)不高,對教育學并不是十分了解,在教育時就容易采用一些陳舊落后的方法,或?qū)⑺鶎W習到的教育方法生搬硬套到自己的教學中,卻沒有考慮到農(nóng)村幼兒的實際情況,使得教育內(nèi)容或枯燥無聊,或與實際脫節(jié),根本無法激發(fā)幼兒的好奇心和學習積極性,教育效果不佳。
二、農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展路徑
(一)加大資源投入,優(yōu)化教育環(huán)境
對于農(nóng)村的幼兒教育,當?shù)卣块T和教育部門都應(yīng)該給予高度重視,加大資金支持和資源投入,完善幼兒園的基礎(chǔ)設(shè)施。另外,幼兒園也要積極主動出擊,與民間團體或社會企業(yè)聯(lián)誼,爭取更多的資金支持。在有資金支持的前提下,注重優(yōu)化教育環(huán)境。例如改善教室單調(diào)的風格,用野花、蘆葦?shù)妊b飾教室,為幼兒營造一個輕松舒適的自然氛圍,使其天性得到更大的解放。另外,還可以在幼兒園里設(shè)立一些飼養(yǎng)角或種植園,這些對于農(nóng)村兒童來講并不陌生,更具有生活氣息。另外,進一步優(yōu)化教師資源,高薪聘請優(yōu)秀的幼教來提升整體的教學水平。鑒于農(nóng)村特殊的地理位置和環(huán)境資源,不太好聘請外地幼教,所以最好聘請在本地長大的優(yōu)秀幼教,以其為中心,加大培訓力度,帶動全體幼教整體水平提升。
(二)豐富教育內(nèi)容
農(nóng)村幼兒教育的教學內(nèi)容要注意結(jié)合當?shù)赜邢薜馁Y源,利用無限的想象開發(fā)更多趣味教學內(nèi)容。例如農(nóng)村有得天獨厚的大自然環(huán)境,教師可以根據(jù)季節(jié)特點和設(shè)置一些與大自然親近的課程,讓幼兒在玩耍中學會親近大自然,熱愛大自然。另外,教師應(yīng)當改變教育觀念,要注意豐富教學內(nèi)容,從良好習慣養(yǎng)成和健全人格培養(yǎng)上引導幼兒進行學習。另外,鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和領(lǐng)導應(yīng)集中組織優(yōu)秀的教師對當?shù)氐淖匀?、人文、人力資源進行深刻的研究,找到符合幼兒健康成長的教育資源,并據(jù)此編寫和編制學前教育教材,解決農(nóng)村學前教具缺乏的問題,讓幼兒到田野等他們可以經(jīng)常接觸的地方去感受、去學習,因地制宜地制定符合自身發(fā)展的教學目標和策略,達到資源和目標相統(tǒng)一的目的。
(三)創(chuàng)新教育方法
興趣是幼兒認識科學的動力,它表現(xiàn)為兒童對事物的心理傾向性。農(nóng)村幼教應(yīng)該注重創(chuàng)新教學方法,以提升幼兒的學習興趣為基調(diào),結(jié)合實際教育內(nèi)容開展教學。例如通過讓孩子們親自看一看,摸一摸,聽一聽的方式,使他們對周圍事物產(chǎn)生濃厚的興趣,在各種愉快的體驗中學習科學,獲得科學知識,效果顯著。另外,為提高幼兒濃厚的活動興趣,還可以巧用當?shù)匚镔|(zhì)資源,為幼兒精心設(shè)計豐富多彩的活動。例如在體育活動中,帶領(lǐng)孩子們走田埂,跨水溝,跳草叢,鼓勵每個幼兒勇敢地參加活動。對于教育方法,教師之間也應(yīng)該加強交流和學習,獲得更多的最新的教育方法。
三、結(jié)語
總之,當前農(nóng)村幼兒教育形勢還依然不容樂觀,尤其是在留守兒童越來越多的情況下,這一問題必須得到有關(guān)部門的高度重視。只有發(fā)展教育才能為農(nóng)村建設(shè)提供更好的未來,只有提高農(nóng)村幼兒教育水平才能逐步提升農(nóng)村群眾的整體素養(yǎng)。對于當前農(nóng)村幼兒教育中存在的諸多問題,必須要由政府、社會和幼兒園三方共同努力積極解決,促進農(nóng)村幼兒教育水平的提升。
參考文獻:
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作者:王統(tǒng) 單位:甘肅省靜寧縣教育科學研究所
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