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【摘要】人們并不是單純依靠理性進行支配,還會受到來自思維和行為的制約。行為規(guī)范的期待可以當作成一種穩(wěn)定的習慣,需要統(tǒng)一知、情、意、行,轉(zhuǎn)變外化為內(nèi)化。教育工作者需要將自身的主導(dǎo)作用充分的發(fā)揮出來,對當前小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育問題進行論述,并且提出具體的對策,落實小學生的素質(zhì)教育。
【關(guān)鍵詞】小學生;行為習慣;養(yǎng)成教育
良好的習慣屬于人們的道德資本,這個道德資本是不斷增值的。對于人們的現(xiàn)實生存具有非常密切的關(guān)系,人們只是依靠理性進行支配,還要受到思維和行為的制約,使規(guī)范的期待可以變成穩(wěn)定的習慣。小學生具有很強的可塑性,這個階段最有利于習慣的養(yǎng)成。如果只是利用傳統(tǒng)的方式,就會引起學生的抵觸情緒,結(jié)合生理和心理方面的特點,找到培養(yǎng)小學生行為習慣的實效性策略。
一、小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的問題
小學生思想道德過程中存在著一定的問題,和小學生日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育過程中,其中的制約因素是比較對應(yīng)的,存在以下幾個制約因素:教育者在認識上存在一定的偏差,教師和家長沒有重視學生的日常行為規(guī)范,過于重視讀書的分數(shù),規(guī)范只是一些表面性的工作。教育的方法也比較陳舊,缺乏一定的實效性,教師并沒有正確的認識學生的日常行為規(guī)范,缺乏有效的科學方法,在學生資產(chǎn)行為規(guī)范養(yǎng)成的過程中,發(fā)揮出來的作用是非常有限的。當前的社會環(huán)境比較復(fù)雜,我國正在不斷的社會轉(zhuǎn)型,存在很多誠信缺失和假冒偽劣等行為,對于涉世未深的小學生來說,是一種嚴重的影響。社會中不良的環(huán)境削弱了學校的教育作用,很多的學校都沒有形成具有自身特點的評價體系,利用傳統(tǒng)評價方法,無法對學生起到激勵作用,對于學生良好行為習慣的培養(yǎng)沒有促進作用。
二、小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育的對策
1.優(yōu)化校園育人環(huán)境。將學校的人文環(huán)境進行優(yōu)化,讓學生在和諧環(huán)境下受到影響,養(yǎng)成行為規(guī)范會受到來自各個方面的影響,因此各個方面需要進行有效的配合,學校中的教師和校園環(huán)境需要進行協(xié)調(diào)統(tǒng)一,形成一股合力,讓學生可以在人文環(huán)境當中,形成良好的行為規(guī)范。在學校教育過程中,需要創(chuàng)造出良好的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境。利用先進的教學設(shè)備,使管理呈現(xiàn)出規(guī)范化,引導(dǎo)學生正確的生活和做人。例如:某農(nóng)村小學,為了培養(yǎng)學生的良好行為習慣,在學校創(chuàng)辦文明角,張貼各種勵志宣傳語言,利用各種夸張又強烈的背景和圖片,吸引學生前來觀看,潛移默化的影響學生的成長。
2.將課堂教學進行優(yōu)化。在課程教學過程中,將行為規(guī)范的養(yǎng)成教育進行滲透,習慣主要是在不斷的實踐過程中逐漸養(yǎng)成的。通過積累,就會在各個方面形成良好的習慣。針對習慣的養(yǎng)成教育,需要在各個學科的課堂教學過程中,給予有機的滲透,使理論和實際進行有效的聯(lián)系,并且結(jié)合各個學科的特點,進行教育。先進思想的主要載體就是知識,在行為規(guī)范的養(yǎng)成教育過程中有效的滲透各種知識,這樣一來,學生可以更容易的接受。教師需要以學科教學的特點為基礎(chǔ),將教育的目標確定下來,在教學過程中滲透行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。將學生的日常行為規(guī)范的訓(xùn)練目標進行細化,小學生心理和身體的發(fā)展屬于一個漸進的過程,小學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成,提高其道德認知,需要符合心理成長的規(guī)律,養(yǎng)成過程的設(shè)計需要具有階段性和層遞性。
3.健全監(jiān)督機制。在各個班級活動當中融入“小學生日常行為規(guī)范”的訓(xùn)練。養(yǎng)成教育的主要渠道就是少先隊活動,利用大型的校隊活動,可以對學生的行為規(guī)范進行訓(xùn)練。在活動開始之后,學生要以排隊的形式入場,并且按照一定的次序就坐,要求他們認真的聽講,給予禮貌的故障,嚴格規(guī)定隊員的敬禮和站立等行為,使學生可以集體活動當中受到良好的教育。讓學生在活動過程中,明確遵守規(guī)范的意義,結(jié)束了互動,需要讓每個學生對活動給予反饋。在學生的日常生活當中融入小學生日常行為規(guī)范,在校的生活要具有規(guī)范化和序列化。
4.優(yōu)化鄉(xiāng)鎮(zhèn)德育環(huán)境。利用鄉(xiāng)鎮(zhèn)德育,可以有效的延伸和補充學校德育,德育資源比較豐富,具有很強的感染力,自身具有輻射力和滲透性。社會環(huán)境對于學生行為規(guī)范的養(yǎng)成具有直接的影響,屬于一種社會外部控制,可以潛移默化的影響人的思想和情感。因此需要充分利用社會德育資源,建設(shè)出良好的環(huán)境氛圍,培養(yǎng)社會文明風尚。
三、結(jié)束語
通過以上綜合的論述,對小學生良好行為習慣養(yǎng)成教育問題、對策進行全面的論述,提出具體的措施,希望可以促進我國當代的小學生養(yǎng)成良好的習慣,將我國的素質(zhì)教育落實到實處,可以更好的做人。
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作者:鹿清溪 單位:山東省東阿縣關(guān)山聯(lián)合校