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小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育論文

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小學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育論文

一、身正為范,教師應(yīng)是學(xué)生榜樣

很多教師常常埋怨學(xué)生習(xí)慣能力差,不好糾正。捫心自問:身為教師是否了解學(xué)生成長中的心靈期待嗎?身為教師,我們的言行一致嗎?是否經(jīng)得起孩子純真又細(xì)膩的審視?在我們的現(xiàn)實(shí)中有不少學(xué)生的不良習(xí)慣常常是家長沒有履行“第一任教師”的職責(zé),這樣的孩子到學(xué)校遇到老師的言行不一的身教垂范,如此的話,講再多的道理都會(huì)變成了不可信的空洞,甚至讓人感到虛偽,結(jié)果當(dāng)然是愈說愈反感,愈講效果愈差。教師要靠的是高尚的人格、敬業(yè)的精神和淵博的專業(yè)知識,努力讓自己成為學(xué)生的榜樣,其中高尚的人格最重要,將給學(xué)生留下一生的財(cái)富。健全的人格,陽光的心理,教師學(xué)會(huì)做高尚的人,做充滿智慧的人。

二、養(yǎng)成良好習(xí)慣,需“嚴(yán)”與“愛”結(jié)合

培養(yǎng)好習(xí)慣不是一朝一夕的事情,改掉一個(gè)壞習(xí)慣也不是三下五除二的事情,都必須付出長期的努力。老師要有韌性,不能試驗(yàn)了一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了,那樣,今后再教育起來會(huì)更加困難。比如,培養(yǎng)學(xué)生在樓道內(nèi)不吵鬧、不擁擠的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生無聲自習(xí)的習(xí)慣等,都非一日之功,一定是經(jīng)過不斷地鞏固“正確的”和不斷糾正“錯(cuò)誤的”長期訓(xùn)練。這里要強(qiáng)調(diào),老師要把培養(yǎng)良好習(xí)慣與持續(xù)矯正不良習(xí)慣相結(jié)合。教師在培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣上要做到嚴(yán)而適度,正所謂“嚴(yán)師出高徒”。良好習(xí)慣的養(yǎng)成固然要嚴(yán),可是必須掌握好度。要注意激發(fā)學(xué)生的興趣,在各種訓(xùn)練中要提倡“興趣”,增加訓(xùn)練的趣味性,必定起到事半功倍的效果。

三、家校合力,為了孩子的明天

小學(xué)生良好的習(xí)慣的養(yǎng)成,其實(shí)很大因素在于家庭教育的結(jié)果。環(huán)境不同的家庭會(huì)培養(yǎng)出完全不同的孩子。若想提高學(xué)生的素質(zhì),學(xué)校教育是主因,學(xué)校也一定要有指導(dǎo)家庭教育的責(zé)任。如:開設(shè)家長課堂,聘請家庭教育專家向家長宣講養(yǎng)成教育內(nèi)涵。也可以提出家庭和學(xué)校配合的要求,印發(fā)《家長學(xué)校聯(lián)系卡》、《小學(xué)生日常行為養(yǎng)成教育實(shí)踐評價(jià)表》。還可以通過家長學(xué)校的密切配合落實(shí)養(yǎng)成教育的實(shí)施。還可以在家長學(xué)校中,設(shè)立教育心理學(xué)、兒童心理學(xué)等方面的知識講座。還可以成立家長交流會(huì),交流教育子女的經(jīng)驗(yàn)方法,使家長了解先進(jìn)的教育思想和方法,來提高我們家長的自身素質(zhì)。希望孩子成才是家長的共同期盼,但家長是否因材施教,是否真正尊重孩子的成長規(guī)律,是否重視養(yǎng)成他們良好的思想品德和行為。現(xiàn)代社會(huì)需要的是德才兼?zhèn)涞娜瞬?!因此,學(xué)校和教師有責(zé)任讓家長們重視并配合學(xué)校,讓孩子們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,為將來打下良好的基礎(chǔ)。

四、習(xí)慣養(yǎng)成教育,需持之以恒

葉圣陶先生強(qiáng)調(diào)在習(xí)慣養(yǎng)成中的身體力行。先生認(rèn)為,想養(yǎng)成一種好習(xí)慣,就要每時(shí)每刻都加以注意,躬行實(shí)踐,才能收到良好的效果。他在《習(xí)慣成自然》一文中這樣寫道:要有觀察的能力,必須真的用心去觀察。要有勞動(dòng)的能力,必須真的動(dòng)手去勞動(dòng)。要有讀書的能力,必須真的去把書本打開。要有做好公民的能力,必須真的去做公民應(yīng)做的一切事情。在相信人家的話很有道理的時(shí)候,只是個(gè)知罷了,知比不知似乎好些,但僅僅是知,實(shí)際上與不知并無兩樣。到了真的去觀察去勞動(dòng)去讀書的時(shí)候,知才會(huì)漸漸化為我們的習(xí)慣,習(xí)慣成自然,才是我們的能力。正所謂“知行合一”,在我們教知識的同時(shí)更要注重養(yǎng)成優(yōu)秀的品德,在我們傳授技術(shù)的時(shí)候更要注重個(gè)人的修養(yǎng)。養(yǎng)成學(xué)生良好的習(xí)慣,形成健全的人格,需走好每一步,持之以恒。

五“、多表揚(yáng),少批評”的評價(jià)很重要

“良言一句三冬暖,惡語傷人六月寒”,合理的評價(jià)才能更好地落實(shí)養(yǎng)成教育。評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要手段。及時(shí)對學(xué)生評價(jià),能促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的榮譽(yù)感,從而促進(jìn)學(xué)生的自控力,提高自覺性,意志力,做到知行統(tǒng)一。對于已養(yǎng)成不良習(xí)慣的孩子,我們要切忌簡單粗暴,不可一味的責(zé)罰,而要?jiǎng)又郧?,曉之以理,給他一個(gè)改過的機(jī)會(huì)和時(shí)間。一位教育家說過:“在孩子的心靈播種理想,就會(huì)收獲行為;播種行為,就會(huì)收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,就會(huì)收獲品德;播種品德,就會(huì)收獲命運(yùn)?!别B(yǎng)成教育的成功開展既有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),又有利于培養(yǎng)學(xué)生的健康人格。

作者:宋德永 單位:遼寧省臺安縣黃沙坨鎮(zhèn)中心小學(xué)