文明禮儀養(yǎng)成教育論文2篇

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第一篇：幼兒文明禮儀養(yǎng)成教育初探

一、在環(huán)境中滲透文明禮儀教育

1．創(chuàng)設(shè)禮儀長廊。幼兒園的走廊、樓梯是家長、孩子每天的必經(jīng)之地。為了讓孩子、家長在潛移默化中感受環(huán)境的作用，我們精心挑選包含基本禮儀、幼兒園禮儀和公共場所禮儀的一些圖文并茂的圖片，如“您好、再見”、“入園、離園”、“走、站姿勢”、“謙讓、分享”、“不亂扔垃圾”等，并制作成卡通形象懸掛在走廊上，當孩子走過觀望時，家長、老師都會帶著孩子邊看邊念禮儀小兒歌；在樓梯的醒目處我們設(shè)置明顯標志，如“上下樓梯慢慢走”“上下樓梯靠右走”，時時提醒幼兒、家長要注意安全，上下樓梯不推不擠，要文明行走。通過創(chuàng)設(shè)文明禮儀的環(huán)境使我們的孩子在不知不覺中接受熏陶，感知禮儀、學習禮儀。

2．創(chuàng)設(shè)文明禮儀角。班內(nèi)設(shè)立“文明寶寶”、“禮儀寶寶”評比欄，內(nèi)容涵蓋一日活動中的多個環(huán)節(jié)，如主動打招呼、同伴間友好相處、文明進餐、排隊喝水、安靜午睡、會說禮貌用語等等，如在某一方面表現(xiàn)較好，我們老師及時進行鼓勵、表揚，并獎勵一枚小紅星；每周進行一次“文明寶寶”、“禮儀寶寶”評比，請我們的孩子來說說自己一周以來在幼兒園、家里的表現(xiàn)和進步，在反復(fù)練習提醒，榜樣示范下加之持之以恒，慢慢改變幼兒一些不良的行為習慣，使他們從他律變成自律，踴躍爭做文明禮儀小標兵。

二、在一日生活環(huán)節(jié)中滲透文明禮儀教育

1．抓好來園接待。好文明、好禮儀重在熏陶，為此我園設(shè)立“晨間文明禮儀崗”。每天早上由輪值園長帶領(lǐng)班級里挑選的三位“文明禮儀小天使”到幼兒園大門口站崗，微笑著迎接每一位幼兒和家長，一聲聲“阿姨早！”“叔叔早！”“小朋友早！”和孩子們燦爛的笑臉，不僅給充當“文明禮儀小天使”的幼兒帶來積極的情感體驗，同時也給入園的每一位小朋友和家長帶來了好心情，使他們能主動停下匆匆的腳步，主動與孩子相互問好，把“人人來講文明講禮貌”的意識深入到孩子、深入到家長的心中。

2．抓好盥洗、入廁環(huán)節(jié)。盥洗、入廁是幼兒園的一日活動中一個主要生活環(huán)節(jié)，一天之中要進行多次，所以抓好這個環(huán)節(jié)非常重要。從小班開始我們教師就不厭其煩地利用各種手段進行言傳身教，也同時輔以朗朗上口的小兒歌，如“吃飯前，如廁后，別忘記，洗小手，臉兒凈，笑容現(xiàn)，手兒凈，不生病”，“下課了，去如廁，不追搶，按秩序，如廁后，用水沖，整好衣，把手洗?！笔褂變憾蔑埱氨愫笠词?，從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的習慣；也懂得同伴間要謙讓、學會排隊、學會等待；能自覺地解完小便沖干凈；洗完手后自覺關(guān)好水龍頭，不玩水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣。

3．抓好文明就餐。為了減少等待，避免飯菜涼了，從幼兒的身體健康考慮，有一段時間幼兒園取消了“謝謝老師，大家請用”?？墒怯幸黄恼旅枋隽巳毡居變撼渣c心的情景，排隊領(lǐng)完點心的幼兒沒有一人擅自開吃，而是等所有幼兒都坐下來以后，在教師和負責分發(fā)點心的值日生帶領(lǐng)下，全體幼兒一起合掌，并齊刷刷說一句感謝之話才開始享用，場面溫馨感人，令參觀者觸動很大。餐桌上的文明禮儀也顯示著一個國家的國民素質(zhì)，從這篇報道中我也深受啟發(fā)，為什么為了迎合創(chuàng)建、迎合專家，要把一些良好的傳統(tǒng)放棄呢？于是動員我們幼兒園老師重新拾起這些禮儀，學說感謝老師、學會感恩食堂里叔叔阿姨為我們做的可口的飯菜，并在餐前讓幼兒朗誦“吃飯前，洗凈手，幫老師，擺碗筷；飯吃完，輕放碗，插凈嘴，再離桌?！薄俺燥垥r，細細嚼，安靜吃，話不多；要說話，不大聲，口中食，咽干凈?！钡纫恍\顯易懂的小兒歌，逐步培養(yǎng)他們學會用餐的基本禮儀，并延伸到家庭，鼓勵孩子在家中也要文明用餐。

三、在主題活動中滲透文明禮儀教育

1．定期學習禮儀。根據(jù)各幼兒年齡特點和班級發(fā)展情況，我們自行制定禮儀教育目標，并在每周利用晨間談話和午間時間進行禮儀學習活動。例如在小班時我們以幼兒的一日生活活動為主線，學習基本的禮貌用語，如“你早，你好，謝謝，再見”；讓孩子明白什么時候用“你早”，什么時候說“再見”，又是在什么情況下說“謝謝”的。中班在小班的基礎(chǔ)上逐步提高要求，增加相應(yīng)的交往禮儀和簡單的公共場所禮儀，如學會說“請，對不起，沒關(guān)系”并理解其意義。大班幼兒隨著年齡增長，視野的擴大，自控能力增強，在中班的基礎(chǔ)上提升要求，增加學習禮儀，與小學接軌，如書寫、看書、上課的習慣培養(yǎng)等等。

2．選擇合適課程，構(gòu)建園本禮儀教材。在每個主題活動中我們會根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒發(fā)展實際情況，將文明禮儀教育滲透在主題活動中，例如在小班上學期“嗨，你好！”主題活動中，我們安排插入一些通俗而簡單的文明禮儀的兒歌和歌曲，如《有禮貌的好寶寶》、《上幼兒園》，讓孩子在學習中感受禮儀教育。中班時我們也在“最棒的我”的主題活動中精心挑選教材，如在音樂活動中插入《讓座》、《打電話》、《我們都是好朋友》這些經(jīng)典歌曲讓幼兒來學唱，在學唱中培養(yǎng)孩子良好的文明禮儀，懂得關(guān)心、尊敬長輩，懂得團結(jié)友愛，還利用社會實踐活動開展“學做文明小客人”，學習客人來訪、拜訪客人、敲門等禮儀知識，讓幼兒知道到別人家做客時應(yīng)該輕敲門，禮物要雙手送，在別人家不能吵鬧發(fā)脾氣，不能亂翻別人家的東西等。在大班主題活動我們也會相應(yīng)地選擇能培養(yǎng)孩子良好的學習習慣、行為習慣的內(nèi)容滲透到教育活動中，為孩子順利進入小學做好準備。

3．抓契機進行愛心洗禮。當班上有的孩子生病請假時我們會發(fā)動孩子打個問候的電話，學會關(guān)心他人；當傳統(tǒng)的節(jié)日來臨時，特別是“三八婦女節(jié)”、“教師節(jié)”、“重陽節(jié)”“母親節(jié)”等等，組織各種活動讓幼兒懂得孝敬和感恩；當發(fā)生突發(fā)災(zāi)難性事件時，我們又會抓住契機進行愛心教育。如在5．12汶川地震、玉樹地震的消息傳到我們身邊的那一刻起，老師就積極動員組織孩子和家長們投入到抗震救災(zāi)的捐款活動中，讓幼小的心靈體驗愛心的洗禮，懂得“一方有難、八方支援”，懂得當別人有困難的時候要給予愛心幫助，不能自私自利。

四、在家庭中滲透文明禮儀教育

1．向家長介紹一些培養(yǎng)幼兒文明禮儀行為的知識及一些有效的教育方法。我們組織教師發(fā)放“文明禮儀伴我行”宣傳資料，讓家長學習《幼兒禮儀內(nèi)容與要求》，確切了解和掌握幼兒日常生活、學習密切相關(guān)的幼兒園禮儀、家庭禮儀和公共場所禮儀，真正懂得“你我文明一小步，社會進步一大步”的作用。

2．向家長推薦訂閱一些家庭教育雜志，學習別人教育孩子的先進經(jīng)驗?！短K州家庭教育》、《好家長·幼教新天地》都是非常適合家長閱讀的雜志，能啟迪家長關(guān)注孩子成長教育的方法，使家長在教育孩子的過程中及時調(diào)整和規(guī)范修正自己的言行。

3．俗話說，多高的墻多深的基。有人說———有什么樣的家長，就會有什么樣的孩子。這個話雖然有些絕對，但是有它的道理所在！父母的言行舉止，對自己的孩子有相當?shù)挠绊懥?。因此我們家長要從我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，言行舉止要講文明，做孩子表率。鼓勵家長在平時多帶孩子走向社會，進行實踐練習：如帶孩子到超市購物自覺排隊；帶孩子乘坐公交車主動讓座；在公共場所講衛(wèi)生，不隨地扔垃圾，不隨地小便；帶孩子走親戚朋友學習待人接物等等，在這些親子活動中，家長身體力行，做孩子的表率，用文明的言行教育孩子，從而幫助孩子習得文明禮儀，播種良好習慣，養(yǎng)成良好性格。

作者：華敏 單位：蘇州市相城區(qū)黃橋中心幼兒園分園

第二篇：淺談中小學生文明禮儀養(yǎng)成教育

一、文明禮儀養(yǎng)成教育的重要意義

1．1傳承文明的需要

春秋末期的孔子就曾提出:“不學禮，無以立。”戰(zhàn)國時代的孟子曾說:“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之?！睉?zhàn)國后期的荀子提出“禮論”:“人無禮而不生，事無禮而不成，國無禮則不寧?！惫糯Y儀教育強調(diào)從小抓起，養(yǎng)成習慣，做到體貌兼習，文質(zhì)彬彬，舉止與表情一致，行為美與心靈美相統(tǒng)一，體現(xiàn)了幾千年來中國人的禮儀道德核心所在。作為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承人，我們的中小學生有繼承和發(fā)揚中華民族五千年文化精髓的責任，使中國“禮儀之邦”的美稱名副其實。

1．2時展的需要

隨著社會的進步，時代的發(fā)展，人們已不再只滿足物質(zhì)生活上需求，更重視精神上的享受，每個人都在追求一種充滿真誠、友愛、理解、寬容、和諧的生存環(huán)境，尋求充滿文明友善、真誠安寧的生活空間。講文明禮儀是精神文明的一項重要內(nèi)容，是一個人道德品質(zhì)的外在突出表現(xiàn)，是衡量一個人、一個社會文明程度的標尺。文明禮儀教育不僅是個人道德品質(zhì)和個性形成的需要，更是提高全民族道德素質(zhì)、振興民族精神、建設(shè)社會主義精神文明的需要，是時展的需要。作為教書育人的學校，對中小學生進行文明禮儀教育責無旁貸。

1．3家庭教育的需要

我國家庭獨生子女占相當大的比例，很多父母過分溺愛孩子，加之社會上不良風氣的影響，學校教育又缺乏文明禮儀的系統(tǒng)教育和有效訓練，而中小學生可塑性強，但辨別是非的能力差，很容易受外界的不良影響，造成當前中小學生文明禮儀觀念淡薄、思想品德滑坡，語言粗俗、舉止不雅、自私任性、不善團結(jié)、以自我為中心等不良性格凸顯。因此，培養(yǎng)中小學生良好的文明禮儀行為已成為學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和德育重點工作之一，它是中小學生完善自我形象的需要，對于中小學生養(yǎng)成文明習慣，提高文明素養(yǎng)，展示良好精神風貌，構(gòu)建和諧學校，并以此輻射家庭、帶動社會推動精神文明建設(shè)等都有很強的現(xiàn)實意義。

二、加強文明禮儀養(yǎng)成教育的策略

2．1重視中小學生良好習慣的養(yǎng)成

中小學生正處于青春發(fā)育期，處于行為習慣的塑造階段，他們對待很多問題有自己的看法，但處于似懂非懂階段，特別是在待人處事、人際交往方面我行我素，讓父母老師頭疼。因此，幫助中小學生養(yǎng)成嚴于律己、自尊自愛、尊重他人、友善相處的文明禮儀品德顯得尤為重要。對中小學生“文明禮儀”的教育要從日常良好行為習慣抓起，重實踐。一是要重視學生良好語言習慣的培養(yǎng)。語言，是一個人內(nèi)在想法的表達，對中小學生的文明禮儀教育首先就應(yīng)該落實在日常用語上，要求每個人都要在理解文明禮儀規(guī)范的基礎(chǔ)上，通過文明語言的表達，運用“你、你好、請、對不起、謝謝”等文明交際語，在平時的待人接物中展現(xiàn)自己文明有禮的形象。在與學生的相處中，我們發(fā)現(xiàn)，要求學生講普通話，會減少大量粗痞話詞匯(大量粗痞話都是方言)，可設(shè)置專門的普通話和講文明語督察員，為培養(yǎng)學生講文明語的良好習慣提供環(huán)境。二是要加強文明禮儀習慣的反復(fù)練習。中小學生(特別是小學生)絕非用規(guī)則就可教好，規(guī)則遲早是會被他們忘掉的。“教師應(yīng)該利用一切機會，甚至創(chuàng)造機會，為他們提供一種不可缺少的練習，使之在他們身上固定……同樣行為反復(fù)操練，以期養(yǎng)成良好的行為習慣?！保?］比如我校在用《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》對學生教育的同時，還編寫了《冷水江二中行為習慣“三字經(jīng)”》，包括行為習慣篇、學習習慣篇、語言習慣篇、衛(wèi)生習慣篇、安全習慣篇、孝心教育篇等;主要通過“三項教育”(行為習慣教育、學習習慣教育、語言習慣教育)對學生進行文明禮儀養(yǎng)成教育，如課間操時大聲朗誦三字經(jīng)、舉行三字經(jīng)知識搶答賽、三字經(jīng)自我對照等一系列活動，旨在進一步強化學生的思想認識，指導(dǎo)學生勇于實踐，敢于實踐，把習慣的養(yǎng)成落實到學習生活當中去。

2．2強調(diào)教師在中小學生文明禮儀教育中的重要作用

教師不僅是文化知識的傳授者，更是精神文明的引領(lǐng)者，是中小學生文明禮儀行為的重要督促者。學校應(yīng)把文明禮儀養(yǎng)成教育貫穿到日常教學中的每一個環(huán)節(jié)，把它作為一項重要的教學活動來安排，根據(jù)中小學生的認知情況，規(guī)定教學內(nèi)容，采取多樣的形式把文明禮儀養(yǎng)成教育貫穿于日常的教學過程中，貫穿到每一堂課上。如召開文明禮儀主題班會、“講文明、講禮儀”演講等，加強學生對“文明禮儀”的理解，明確文明禮儀的概念，提高學生對養(yǎng)成文明禮儀良好形象重要性的認識，自覺規(guī)范個人的言行舉止，逐步養(yǎng)成良好的文明禮儀習慣。在文明禮儀教育的時候，教師應(yīng)堅持正面教育與引導(dǎo)，要以身作則，言傳身教，使學生受到潛移默化的教育;教師在與學生家長見面溝通時，要注意文明用語，講究接待禮儀，用優(yōu)良的文明禮儀風范做學生的榜樣。比如，我們在衛(wèi)生習慣教育方面，就提出“不丟一片垃圾，發(fā)揚一種品格;撿起一片紙屑，彰顯一種精神”口號，教師帶頭撿起身邊的紙屑，帶動學生養(yǎng)成好的衛(wèi)生習慣，效果明顯;在“孝育”方面，我們號召學生力所能及地為父母多做家務(wù)事，為父母遞杯茶，幫父母洗一次腳;在全校評選“孝敬”之星，通過身邊真實的事跡教育，傳遞正能量，同時結(jié)合班會課、品德課讓學生懂得與父母交流溝通的技巧和方法。

2．3發(fā)揮校園文化對中小學生文明禮儀養(yǎng)成的影響

干凈整潔、環(huán)境優(yōu)美、充滿生機活力的校園文化環(huán)境，對規(guī)范師生的文明行為發(fā)揮著潛移默化的影響，能培養(yǎng)學生自豪感，陶冶師生情感，引領(lǐng)師生積極向上的精神，有著讓每一個學生自覺養(yǎng)成良好行為習慣的強大力量，對師生內(nèi)心行為有著強大的制約作用。我?；ù罅饧訌娦@文化建設(shè)，勵志文化圖、走廊警句、節(jié)水提示牌、文化墻營造了濃濃的書香校園氛圍。學生經(jīng)常在勵志圖、文化墻邊津津樂道，用走廊警句做自己的座右銘。名人的榜樣作用、名言警句的激勵作用對學生文明禮儀養(yǎng)成教育有著良好的促進作用。

2．4重視家庭教育對中小學生文明禮儀養(yǎng)成的地位

家長是孩子的第一位老師，家庭教育在孩子成長過程中是第一位的。家庭教育主要來自良好的家庭氛圍和正確的教養(yǎng)觀念，家長良好的文明禮儀形象、家庭的文明禮儀氣氛是十分重要的?！爸灰邆淞烁呱?、健康、和諧的家庭氛圍，才有可能培養(yǎng)出品德健全、心理健康、行為規(guī)范的孩子。這取決于家長本身的文化因素，也取決于為人父母、教育孩子的準則和做法?！备改傅囊谎砸恍?、待人接物的態(tài)度方法等，都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響，甚至有時候在孩子身上直接再現(xiàn)。但我們的家長往往不明白這一點，因此教師要向家長明確文明禮儀教育的目的、要求、規(guī)范，應(yīng)及時把文明禮儀教育的情況向?qū)W生家長通報，使家庭教育影響與學校教育保持一致，取得整體效應(yīng)。比如可建立家校聯(lián)盟教育制度、開辦家長學校、定期召開家長會、每天填寫家校聯(lián)系本。只有學校和家庭形成合力，對中小學生的文明禮儀教育才會有所成效。另外，社會對中小學生文明禮儀養(yǎng)成的影響是巨大的。中小學生的認知區(qū)分能力不強，但摹仿能力很強，社會公共場所的各種活動(包括網(wǎng)絡(luò)、影視等宣傳媒介)直接影響中小學生文明禮儀習慣的養(yǎng)成。我們應(yīng)該明白，培養(yǎng)講文明禮儀的新一代，需要全社會各方面的重視，需要學校、家庭和社會三者之間互相配合、共同努力，應(yīng)該在全社會倡導(dǎo)和營造講文明禮儀的良好氛圍，突出正面宣傳，傳遞正能量，才能真正達到德育的效果，“禮儀之邦”的良好形象才能代代相傳。

作者：蔣蘭波 單位：冷水江市第二中學