我國大學生信息素養(yǎng)研究

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一、數(shù)據(jù)分析

(一)文獻數(shù)量與年份分布

統(tǒng)計分析不同年份的文獻數(shù)量，可以從宏觀層面了解該領域研究趨勢的分布特征。我國關于大學生信息素養(yǎng)為主題的文章最早于1997年公開發(fā)表，此后到2008年，數(shù)量呈現(xiàn)逐年增長的態(tài)勢，2009年開始出現(xiàn)下降，2010年又開始回升，2011年開始又逐漸下降。我國在該領域的研究大致可以分為3個階段:第一階段是1998－2000年的起步階段，國內學者已逐漸關注大學生的信息素養(yǎng)。第二階段是2001－2006年的飛速發(fā)展階段，國內學者共發(fā)表相關論文784篇，占發(fā)文總量的28.11%，與第一階段的發(fā)文量相比，增加96.31%。第三階段是2007－2014年的蓬勃發(fā)展階段，此時大學生信息素養(yǎng)已滲透到多個學科領域，呈現(xiàn)出“百花齊放”的態(tài)勢，國內學者共發(fā)表相關論文1975篇，占發(fā)文總量的70.81%，是第二階段發(fā)文量的2.5倍多。以上數(shù)據(jù)表明，關于大學生信息素養(yǎng)的研究已成為我國當前信息素養(yǎng)研究領域的熱點之一。

(二)刊源分析

數(shù)據(jù)顯示，篩選出的2789篇在833種期刊上，分布范圍較廣。這與文獻學家布拉德福提出的描述文獻分散規(guī)律的經驗定律相一致。但是，過于分散的發(fā)表現(xiàn)狀對提高該研究影響力有消極的影響，不利于形成大學生信息素養(yǎng)研究的核心期刊群，也不利于學者快速掌握該領域的研究程度和前沿內容。對發(fā)文最多的期刊以及核心期刊的研究表明，圖書情報類期刊仍是大學生信息素養(yǎng)關注的“主戰(zhàn)場”，其次是教育類期刊。這說明對大學生信息素養(yǎng)的研究與高校圖書館等信息服務機構有著密切的關系，也說明高校圖書館承擔了大學生信息素養(yǎng)教育的主要任務。

(三)關鍵詞分析

1.關鍵詞共現(xiàn)頻次分析統(tǒng)計與“大學生信息素養(yǎng)(質)”出現(xiàn)在同一篇文章中的關鍵詞，以此分析該領域大學生信息素養(yǎng)研究的熱點?；陉P鍵詞非受控的性質，研究通過對關鍵詞頻次歸并處理，形成最終的關鍵詞共現(xiàn)頻次。經SAT13.2軟件統(tǒng)計分析，可知“大學生信息素養(yǎng)(質)”與“高校圖書館”共現(xiàn)頻次高達318次，由此反映出在研究大學生信息素養(yǎng)時，專家、學者更加注重高校圖書館發(fā)揮的重要作用。另外，“大學生信息素養(yǎng)(質)”與“文獻檢索課”“現(xiàn)狀調查”“培養(yǎng)策略”的共現(xiàn)頻次也比較高，說明目前對大學生信息素養(yǎng)的研究主要集中在現(xiàn)狀調查、培養(yǎng)策略等方面。而“大學生信息素養(yǎng)(質)”與“評價標準”之間的共現(xiàn)頻次只有3次，反映了大學生信息素養(yǎng)的評價標準雖然受到了學者的關注，但不是關注的焦點。

2.共現(xiàn)關鍵詞網絡圖譜分析通過UCINET6.0社會網絡分析軟件繪制出大學生信息素養(yǎng)共現(xiàn)關鍵詞網絡圖譜，圖中節(jié)點處密集度和中心位置呈正相關?！按髮W生信息素養(yǎng)”“高校圖書館”和“信息技術”等處節(jié)點非常密集，可以代表當前大學生信息素養(yǎng)研究領域的熱點話題，“信息意識”“信息知識”“信息能力”“信息道德”仍是和“大學生信息素養(yǎng)”密不可分的幾個關鍵詞。此外，“文獻檢索課”“教學改革”“信息檢索”等處節(jié)點比較密集，也是目前大學生信息素養(yǎng)研究的熱點。

(四)文獻被引頻次分析

文獻被引頻次在一定程度上反映了研究者利用文獻和吸收信息的能力，也反映了學科的成熟水平和完善程度。文獻被引用的次數(shù)越多，說明文獻的應用價值和參考價值越高，在本領域內的影響力也越高。在大學生信息素養(yǎng)研究的文獻中被引頻次最多的是桑新民發(fā)表在《中國遠程教育雜志》的《多媒體和網絡環(huán)境下大學生學習能力培養(yǎng)的理論與實驗研究》(223次)，其次是鄒志仁發(fā)表在《大學圖書館學報》的《試論大學生的信息素質教育》(217次)。進一步研究表明，被引頻次排在前10的文章中有8篇發(fā)表在圖書情報類期刊上，其余2篇發(fā)表在教育類期刊上，研究內容主要涉及3個方面:一是大學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng);二是國內外大學生信息素養(yǎng)的比較;三是高校圖書館在大學生信息素養(yǎng)教育中的作用。

(五)作者分析

1.核心作者分析洛特卡定律揭示了科學文獻的作者與所著論文數(shù)量之間的關系:在某一研究領域，寫n篇論文的作者數(shù)量大約是寫一篇論文作者數(shù)量的1/n2;所有寫一篇論文的作者約占全部作者數(shù)量的60%左右。對大學生信息素養(yǎng)論文作者情況的統(tǒng)計分析結果表明:發(fā)文數(shù)量為1篇的作者(2656人)占全部作者數(shù)量3073人的86.37%，比洛特卡定律所給的標準高出26.37%，這表明在大學生信息素養(yǎng)研究中寫1篇論文數(shù)量的作者過多;寫2－7篇論文的作者數(shù)量(417人)只占寫1篇論文作者數(shù)量的15.7%，明顯低于洛特卡定律的比例標準，這種趨勢說明大學生信息素養(yǎng)研究核心作者群還沒有形成。普賴斯定律在洛特卡定律的基礎上對論文的核心作者加以闡釋:在同一領域中，只有在M篇(M=0.749(Nmax)1/2，式中Nmax為統(tǒng)計年限中最高產的作者的論文數(shù))以上的作者才能稱為多產作者，即核心作者。數(shù)據(jù)顯示，最高產的作者發(fā)文數(shù)為7篇，代入公式可得M=1.98，說明大學生信息素養(yǎng)研究的核心作者至少應發(fā)表相關文章2篇。據(jù)此可知，該領域共有417位“核心作者”。但是，根據(jù)普賴斯定律，核心作者撰寫的論文數(shù)量應約為該領域全部論文數(shù)量的50%左右。而這417位作者所撰寫的論文數(shù)量僅占全部論文數(shù)量的34.28%，明顯低于普賴斯定律的標準。這表明我國大學生信息素養(yǎng)研究還沒有形成嚴格意義上的核心作者群。

2.作者合作情況論文合著情況能間接反映出科學研究的性質、方法、人力以及該領域的發(fā)展水平等。分析2789篇大學生信息素養(yǎng)研究論文的作者，筆者發(fā)現(xiàn):獨著篇數(shù)為2122篇，占文獻總數(shù)的76.08%;2人合著篇數(shù)為409篇，占文獻總數(shù)的14.66%;3人合著篇數(shù)為173篇，占文獻總數(shù)的6.20%;4人及以上合著篇數(shù)為85篇，占到了論文總數(shù)的3.06%?？梢?，大學生信息素養(yǎng)研究的合作程度還有待加強和提高。

二、結果討論

對1997－2014年我國大學生信息素養(yǎng)研究文獻的發(fā)文數(shù)量與年份分布、來源期刊、關鍵詞、文獻被引頻次、作者五個維度的計量分析，大體上描述了近十幾年來我國大學生信息素養(yǎng)研究的進展情況。據(jù)此，得出以下結論。

(一)研究成果總體上呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢

與2007、2008年的發(fā)文數(shù)量相比，2010年后的論文數(shù)量雖然有所下降，但基本上每年在200篇以上，呈現(xiàn)出一定的穩(wěn)定性，說明大學生信息素養(yǎng)研究已受到了廣泛的關注，發(fā)表在核心期刊(含CSSCI)論文的數(shù)量(見圖)呈現(xiàn)出良好的增長態(tài)勢。

(二)期刊分布范圍有待拓展

對來源期刊的分析表明，國內關于大學生信息素養(yǎng)的研究還主要集中在圖書情報學和教育學這兩個領域內，說明大學生信息素養(yǎng)與高校圖書館和教育領域的緊密關系，但是也反映了大學生信息素養(yǎng)的研究還沒有與其他學科較好地融合，有待進一步的拓展。

(三)研究內容有待豐富

目前，大學生信息素養(yǎng)的研究領域主要集中在“大學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)策略”“大學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀分析”“高校圖書館與大學生信息素養(yǎng)”以及“國外與國內大學生信息素養(yǎng)的比較”這幾個方面，而對大學生信息素養(yǎng)的評價標準、相關的課程設置以及研究方法等方面的內容相對偏少，應加強這方面的研究。

(四)核心作者群尚未有效形成

在大學生信息素養(yǎng)研究中發(fā)文1篇的作者較多且與發(fā)文2篇的作者總量相差較大的現(xiàn)象表明:該領域多數(shù)學者只是瞬時性研究，缺乏持續(xù)的研究能力，尚未形成有效的研究團隊。研究結果還表明，發(fā)文2篇是現(xiàn)今大學生信息素養(yǎng)研究領域高質量研究的突破口，發(fā)文1篇的作者還有較大的提升空間，爭取跨過2篇的“拐點”從而擴大核心作者群體。此外，在保證研究隊伍人員數(shù)量的基礎上更重要的是提高質量，特別是強化核心作者輻射帶頭作用的發(fā)揮，提升整體科研能力，加強科研隊伍高水平建設。

(五)合作研究亟須加強

目前國內大學生信息素養(yǎng)的研究領域還主要在圖書情報和教育學兩個學科領域，缺乏其他學科的參與和融合。多人合作、跨學科合作、跨部門合作明顯偏少，與國外合作研究更是極度欠缺，因此合作研究是未來大學生信息素養(yǎng)研究的必然趨勢。

作者：王福 趙紅霞