手機對信息素養(yǎng)培育方式探究

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本文作者：劉彩霞 單位：天津科技大學

傳統(tǒng)信息素養(yǎng)教育模式

我國的信息素養(yǎng)教育還是新近才納入教育者的視野。有些大學認為信息素養(yǎng)可有可無,甚至取消了信息素養(yǎng)教育課程的設置,還有一部分學校信息素養(yǎng)教育只是流于形式。據(jù)《天津市高校信息素養(yǎng)教育現(xiàn)狀調(diào)查研究》一文調(diào)查得知:“我國高校現(xiàn)有的信息素養(yǎng)教育,無論在認識上還是在具體實踐上都有明顯的缺陷,無法面對信息化對高等教育帶來的沖擊。國內(nèi)的信息素養(yǎng)教育是一種簡單的“技能論”和“方法論”,這與美國等發(fā)達國家的通識性教育有很大的差距。”我們的基本教育方式,有組織學生進行館內(nèi)參觀;或參加視頻觀摩;抑或者開展文獻檢索的課程以供同學選修。也有學校將文獻檢索課程與專業(yè)課程相融合,以求達到潤物細無聲的效果,在不知不覺中,普及信息素養(yǎng)教育。以上的傳統(tǒng)模式,都無一避免的有學生被動接受,吸收轉(zhuǎn)化率低等的缺點。如果信息素養(yǎng)教育能利用移動設備在學生中的普及與便利,提供主動、互動性強的能力培養(yǎng)將得到事半功倍的效果。

手機應用于圖書館服務的相關研究

手機圖書館的相關研究早在2000年就開始了。最初對移動圖書館的研究并沒有涉及手機在信息素養(yǎng)教育中的應用,其相關研究大多集中在使用智能手機搜索圖書館館藏界面,SMS功能短信即時通信和在線館員咨詢等服務。有些學校研究移動設備在圖書館領域里的使用比例,及其對現(xiàn)代圖書館建設的影響。華盛頓大學最近調(diào)查了其學生和教工是如何運用各種類型的移動設備來獲取圖書館資源的。加利福尼亞數(shù)字圖書館調(diào)查了學生和員工的手機擁有比例,并著重研究移動服務在圖書館和高等教育中的使用情況。2009年開發(fā)大學與劍橋大學聯(lián)合對教工和學生做了關于“對移動信息服務的應用,比如,短信提醒、SMS參考服務以及移動網(wǎng)絡的應用”調(diào)查。而對與手機在信息素養(yǎng)教育方面的應用相關學者也有提及,但是研究還比較淺顯,相關研究也為數(shù)不多。KristenYarmey撰文闡述了移動環(huán)境里學生信息素養(yǎng)的現(xiàn)狀,文中作者通過發(fā)電子問卷的形式隨即調(diào)查了“斯克蘭頓大學”832名本科生使用智能手機的情況,其中333名同學回復了問卷。通過調(diào)查得出結論:使用智能手機的搜索行為更應該得到老師的監(jiān)督和指導,學生應該多瀏覽老師確信可靠的信息源,與此同時教師應該提高自己的能力,以期更好地指導學生使用移動控件來評估和搜索信息。

智能手機應用于信息素養(yǎng)教育的方式

利用手機通過微博將信息到網(wǎng)上。微博,一個基于用戶關系的信息分享、傳播以及獲取平臺,用戶可以通過WEB,WAP以及各種客戶端組建個人社區(qū),其特點是及時性、便捷性和可選擇性。介于微博可以組建社區(qū)等的特性,圖書館可以利用智能手機上網(wǎng)功能充分利用這點便利。隨時與讀者實施互動和信息傳播,視頻分享。在美國、英國、加拿大等國家有多家圖書館利用Twitter通過網(wǎng)絡搭建交流平臺,讀者通過Twitter了解圖書館活動信息,同時圖書館工作人員還可以利用Twitter進行業(yè)務溝通,我國有些高校也開始了相關嘗試。鑒于微博如果通過短信收發(fā)會產(chǎn)生相應的費用,所以可以實現(xiàn)以微博為平臺,以電腦為服務器,實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)與手機的無縫鏈接,或者直接利用微博的WAP版網(wǎng)站,由微博網(wǎng)站開發(fā)基于WAP的快捷方式版,用戶只要手機能上網(wǎng)就能接到微博,可以更新,瀏覽,回復和評論。手機圖書館只需要在微博中將所有的用戶進行follow,即可實現(xiàn)通過微博向手機圖書館用戶信息。以微博為平臺,我們及時進行信息素養(yǎng)教育和講座公告通知。

建立專門的手機圖書館網(wǎng)站。為了更好地利用資源,和現(xiàn)有技術。圖書館信息素養(yǎng)教育應該采用多種方式,靈活多樣地普及檢索信息常識。比較基礎而且重要的一項工作就是建立手機圖書館的專有網(wǎng)站,主要針對手機用戶,建立包括檢索,查閱等多種服務。館里的藏書布局,信息檢索知識可以采用電子書再轉(zhuǎn)換為有聲讀物等方式,使讀者在等車閑暇時也可聽取相關知識,或者采用手機報等形式每日定期發(fā)送相關知識競答,定期給予小的獎勵來鼓勵同學們積極參與和主動攝取相關知識。建立手機圖書館專業(yè)網(wǎng)站平臺是手機圖書館提供相應服務的前提。

利用二維碼技術提高信息獲取效率。手機二維碼技術是指以二維碼標準為核心,將手機作為載體而展開的碼制編碼,譯碼。識別,被識別想結合的綜合性技術。將手機需要訪問,使用的信息編碼到二維碼中,利用手機的攝像頭來進行識讀。這種手段可以更快捷的瀏覽網(wǎng)頁,下載圖文等信息,而不用在手機上輸入網(wǎng)址,這樣就可以實現(xiàn)一鍵上網(wǎng)。國外許多圖書館已經(jīng)在實際應用中采用了這種先進技術。例如,日本富士山大學圖書館于2000年就開發(fā)出了手機OPAC查詢。通過識別圖書館的二維碼,即可進入圖書館手機登錄端口等服務。日本絕大多數(shù)圖書館都有專門供手機用戶登錄的網(wǎng)站,頁面上有一枚二維碼供手機用戶登錄。書目信息也可以通過掃描圖書下面附有的二維碼來實現(xiàn)查閱借閱和催還等服務。二維碼技術如果應用于信息素養(yǎng)教育方面,可以使一成不變的信息素養(yǎng)教育更有新意。圖書館里可以有相應的二維碼來導航,讀者掃描二維碼就會有準確的定位和書庫館藏信息。如此智能便捷的服務恐怕是每一位讀者都喜歡接受和采用的。為了更加便于信息查詢可以在相應的書庫比如“教參閱覽室”旁標有相應的二維碼標簽,讀者識別信息會有相應的視頻鏈接直接導引讀者進入信息素養(yǎng)教育課件頁面。

結束語

信息素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代人必備的生存能力之一。對新時代大學生而言,日常生活、工作、學習研究都離不開這一能力的應用。利用手機充分把這一通識教育普及到大學中去是當務之急。隨著智能手機的普及,越來越多的人喜歡用手機閱讀,查閱信息,獲取咨詢。手機圖書館在充分利用手機功能的同時可以實現(xiàn)對圖書館資源的最大利用。把信息素養(yǎng)教育有效地進行下去,需要智慧也需要與時俱進。讓人們充分地認識到信息素養(yǎng)的重要性的同時,也不忘與前沿信息技術相結合才能達到事半功倍的效果。