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小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)教育的一門(mén)重要學(xué)科,數(shù)學(xué)課程的知識(shí)往往具有雙重乃至多重價(jià)值,即以顯性的數(shù)學(xué)知識(shí)為載體滲透著諸如探索的方法和策略、正確的價(jià)值觀和世界觀以及人生觀的培養(yǎng)等方面的知識(shí),而這些隱性的知識(shí)恰恰是學(xué)生德育的重要內(nèi)容。因而在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,德育的滲透是自然的、不可或缺的。怎樣才能更好地把德育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中呢?
一、領(lǐng)悟教材隱含的德育資源,適時(shí)滲透德育
數(shù)學(xué)課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育,同樣離不開(kāi)情感的熏陶、潛移默化的教育。因此,教師在教學(xué)中必須有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)中的內(nèi)涵,以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體,適時(shí)滲透德育。如《比和比的應(yīng)用》的教學(xué)。教材中用楊利偉在飛船里展示聯(lián)合國(guó)國(guó)旗和中華人民共和國(guó)國(guó)旗引入。如果單單進(jìn)行國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比的關(guān)系教學(xué),那就忽視了教材內(nèi)涵。我們可以做如下的處理:
1.出示情景圖,得出國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比是96∶64。
2.比的概念教學(xué)。
3.練習(xí),寫(xiě)出下列五種尺寸的中華人民共和國(guó)國(guó)旗的長(zhǎng)和寬的比。(這些練習(xí)既鞏固了比的意義,又引入德育元素,更為以后“比的應(yīng)用”“比的性質(zhì)”乃至“比例”埋下伏筆。)
4.你知道帶上飛船的國(guó)旗為什么只有這么大?(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以激起學(xué)生的自豪感,從而滲透愛(ài)國(guó)主義教育和理想教育)
二、領(lǐng)悟教材的編排意圖,結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)滲透德育
教材在一段時(shí)期內(nèi)是相對(duì)穩(wěn)定的,而社會(huì)熱點(diǎn)具有時(shí)效性,卻又是德育的好材料,所以在領(lǐng)悟教材的編排意圖上合理組織教材,恰當(dāng)結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),往往能起到事半功倍的效果。
1.在導(dǎo)入中結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行德育。如四年級(jí)的行程問(wèn)題中,課本安排的是:根據(jù)特快列車(chē)和普通列車(chē)的速度和行駛的時(shí)間計(jì)算路程。我們可以結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn),以釣魚(yú)島保釣運(yùn)動(dòng)為內(nèi)容進(jìn)行引入:保釣人士乘漁船去釣魚(yú)島宣誓主權(quán),漁船平均每小時(shí)行20千米,約行了18小時(shí),一共行了多少千米?首先,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題中每小時(shí)行20千米,這“20千米”表示什么?怎么求路程?接著說(shuō)說(shuō)速度、時(shí)間、路程之間有什么關(guān)系;最后思考保釣人士為什么去釣魚(yú)島。通過(guò)這樣的教學(xué),學(xué)生懂得雖然釣魚(yú)島遠(yuǎn)離中國(guó)內(nèi)陸,但也是祖國(guó)的領(lǐng)土,決不容忍任何勢(shì)力侵犯,我們必須捍衛(wèi)自己的領(lǐng)土。這樣,在小結(jié)時(shí)就自然地滲透了德育。
2.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行德育。例如,學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理后,可以讓學(xué)生調(diào)查近幾年來(lái)霧霾天氣天數(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)整理,或者通過(guò)對(duì)PM2.5的了解進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用,對(duì)學(xué)生環(huán)保教育也就水到渠成。另外要根據(jù)學(xué)生的愛(ài)好開(kāi)展各種活動(dòng),比如“光盤(pán)行動(dòng)”中調(diào)查糧食浪費(fèi)的具體情況以及家庭垃圾數(shù)量調(diào)查活動(dòng)等等。
3.在練習(xí)中結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行德育。如教學(xué)“時(shí)間計(jì)算”后的練習(xí)時(shí),我讓學(xué)生計(jì)算南京大屠殺(1937年12月13日)遇難同胞紀(jì)念日為每年的12月13日。到2013年12月13日是()周年的紀(jì)念日。
三、領(lǐng)悟評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能,滲透德育
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程,是師生交流最直接的方式,是滲透德育最有利的方法,它直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度甚至人生觀和價(jià)值觀。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要把學(xué)生的良好意志品格、合作能力、行為習(xí)慣及交往意識(shí)與能力等作為評(píng)價(jià)目標(biāo)。因此,評(píng)價(jià)中要采用激勵(lì)評(píng)價(jià),保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,重視學(xué)生的思維過(guò)程,鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難。不能用諸如“你真棒”“你真了不起”等一言帶過(guò)。例如,在學(xué)生初步感知軸對(duì)稱(chēng)圖形后,教師讓學(xué)生動(dòng)手操作,剪出自己喜歡的對(duì)稱(chēng)圖形,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱(chēng)圖形的特點(diǎn)。其中一位學(xué)生站起來(lái)展示自己的作品時(shí),同學(xué)們笑了。而這位學(xué)生紅著臉低下頭,因?yàn)樗舻呐c其他同學(xué)不同。接著教師舉起這名學(xué)生作品說(shuō):這有點(diǎn)像褲子,看是不是軸對(duì)稱(chēng)圖形?為什么?那被剪后剩下那長(zhǎng)方形紙的圖形是不是對(duì)稱(chēng)呢?全班學(xué)生望著老師手中那名學(xué)生的作品,點(diǎn)頭贊同。教師微笑著說(shuō):雖然衣服變模樣了,但是這位同學(xué)讓我們見(jiàn)識(shí)了另一種剪法,找到了另外一條對(duì)稱(chēng)軸。這樣的表?yè)P(yáng)得到同學(xué)們的肯定,之前紅著臉的學(xué)生現(xiàn)在拿著“佳作”開(kāi)心地回到座位。數(shù)學(xué)知識(shí)固然重要,但德育更加重要,所以,教師在評(píng)價(jià)時(shí)必須時(shí)刻考慮學(xué)生的感受,以免造成“德育傷害”。
四、領(lǐng)悟德育的基本規(guī)律,以教師人格魅力滲透德育
德育是一個(gè)“知”“情”“意”“行”循環(huán)往復(fù)的過(guò)程,是情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。榜樣作用在這一過(guò)程中是其他方式方法無(wú)法取代的。而在當(dāng)前,由于社會(huì)、家庭乃至學(xué)校的影響,造成了現(xiàn)在的小學(xué)生唯我獨(dú)尊,遇到困難不想克服,缺乏自信心,意志薄弱,做事馬虎,容易半途而廢,再加上學(xué)業(yè)壓力重,經(jīng)受不了挫折,因而不能正確地面對(duì)挫折。因此,教師自身形象對(duì)學(xué)生的影響是直接的,也是巨大的。許多優(yōu)秀教師在學(xué)生開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí),唯一的要求就是認(rèn)真做作業(yè),這是非??扇〉?。數(shù)學(xué)本身就是邏輯嚴(yán)密的自然科學(xué),嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真是它最基本的要求。當(dāng)然教師的板書(shū)設(shè)計(jì)、語(yǔ)言的表達(dá)、作業(yè)批改等也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度的主要途徑。教師的以身作則和言傳身教也是其他德育手段無(wú)法比擬的,所以教師要發(fā)揮示范作用,以自己的人格魅力影響學(xué)生。數(shù)學(xué)教師相對(duì)于其他學(xué)科的教師更有其獨(dú)特的魅力,那就是培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度。數(shù)學(xué)學(xué)科與解題練習(xí)密不可分,學(xué)生經(jīng)常會(huì)碰到難題,教給學(xué)生技巧方法固然可以,更重要的是教師必須以身作則,讓學(xué)生感受到非解答出這些題不可的決心。這樣,意志力于無(wú)形中培養(yǎng)起來(lái)了??傊?,教師要通過(guò)自己的一言一行、一舉一動(dòng)來(lái)感染學(xué)生,以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)風(fēng)格和一絲不茍的工作態(tài)度來(lái)影響學(xué)生。不管課內(nèi)還是課外,教師都要有目的、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和意志品質(zhì),進(jìn)而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育,教師要做有心人,要從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和認(rèn)知目標(biāo)出發(fā),充分利用數(shù)學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),深挖小學(xué)數(shù)學(xué)教材中所蘊(yùn)含的德育因素,以身作則,做到思想性、科學(xué)性和行動(dòng)性的和諧統(tǒng)一,使數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)與德育教學(xué)有機(jī)結(jié)合。
作者:陳春陽(yáng) 單位:浙江省天臺(tái)縣街頭鎮(zhèn)中心小學(xué)
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