前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣范文,希望能給你帶來(lái)靈感和參考,敬請(qǐng)閱讀。
一、培養(yǎng)孩子集中精力專心致志的好習(xí)慣
在我教學(xué)的過(guò)程中曾遇到過(guò)這樣一個(gè)學(xué)生,這個(gè)孩子的家境較好,他又是家里最小的孩子,因此很受母親的寵愛(ài)。這個(gè)孩子比較聰明,頭腦反應(yīng)也很快,在三年級(jí)的時(shí)候是班里的前幾名,可是隨著年齡的增長(zhǎng),這孩子各方面的表現(xiàn)也越來(lái)越不如意,也可以說(shuō)壞習(xí)慣越來(lái)越多,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下滑到班級(jí)的二十多名。于是我約見(jiàn)了他家長(zhǎng)并了解到他在家里的學(xué)習(xí)生活情況,在家做作業(yè)時(shí)幾乎都是他母親在幫他做,自己一點(diǎn)腦筋也不動(dòng)。而且在做作業(yè)、學(xué)習(xí)時(shí)沒(méi)有定性,總不能集中精力去干一件事。了解到他的這種情況,結(jié)合平時(shí)在學(xué)校的表現(xiàn),我和他的家長(zhǎng)關(guān)于他的學(xué)習(xí)作了一次詳談。總結(jié)說(shuō)來(lái),就是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有問(wèn)題,要想改變這種狀況,必須家校聯(lián)合,共同管理。針對(duì)他這種情況,主要是由于他母親的溺愛(ài),教育管理方法不合理,導(dǎo)致孩子的是否觀念不明。因此,必須從他母親做起,對(duì)孩子進(jìn)行嚴(yán)格管理,改變他的惰性,充分發(fā)揮孩子的積極性和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。像一、二年級(jí)低年級(jí)的孩子們還比較聽(tīng)老師的話,他們都能按老師的要求去做;而三、四年級(jí)的孩子們正處在自我個(gè)性獨(dú)立的關(guān)鍵時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期,如果對(duì)他的行為不加約束,不去正確的引導(dǎo),任其發(fā)展,那他將形不成正確的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)其今后的學(xué)習(xí)生活有百害而無(wú)一利;在這個(gè)過(guò)程中,尤其是家長(zhǎng)的行為對(duì)孩子的影響是很大的。我們經(jīng)常說(shuō)父母是孩子的第一任教師,這句話很有道理。作為家長(zhǎng)不能一味的溺愛(ài)孩子,在教育孩子的問(wèn)題上應(yīng)該理性對(duì)待。孩子們畢竟是孩子們,他們生性活潑,控制能力差,不能長(zhǎng)時(shí)間的集中精力去做一件事。就是教師的課堂教學(xué)也是一樣,教師講的時(shí)間一長(zhǎng),有的孩子就坐不住了。因此,教師要盡可能讓自己的課堂變成學(xué)生的課堂,讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得有趣、生動(dòng),進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力,使他們能集中精力去學(xué)習(xí)。孩子只要對(duì)你的課感興趣,就能努力去學(xué)習(xí),只要發(fā)揮了他們的主觀能動(dòng)性,那對(duì)他的學(xué)習(xí)的幫助會(huì)是很大的,在掌握課堂知識(shí)方面會(huì)又快又牢固??梢?jiàn),在孩子的成長(zhǎng)階段,讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。
二、要讓孩子養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣
在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,經(jīng)常遇到這樣的學(xué)生。在學(xué)習(xí)了乘法、除法和倍數(shù)的關(guān)系后,教師給學(xué)生們分析得出結(jié)論,已知一個(gè)數(shù),求這個(gè)數(shù)的幾倍(或幾分之幾)用乘法;已知一個(gè)數(shù)的幾倍(或幾分之幾)是多少,求這個(gè)數(shù)用除法。很多的學(xué)生只是記住了這個(gè)結(jié)論,一看到有倍字的就用乘法,其實(shí)學(xué)生并沒(méi)有對(duì)這道題進(jìn)行嚴(yán)密的思考,只是相當(dāng)然的說(shuō)出來(lái)。例如我在課堂上講了這樣一道題:媽媽有30個(gè)蘋果,是小明的6倍,問(wèn)小明有多少蘋果?學(xué)生們很快就有了答案,有的說(shuō)是180個(gè),也有的說(shuō)是5個(gè)。我讓大家想清楚后再說(shuō),不能人云亦云。要善于思考而不是隨口說(shuō)出答案,或者是猜測(cè)答案。而很多的小學(xué)生處在猜的狀態(tài),不是這個(gè)答案可能就是另一個(gè)答案,不善于思考,這是小學(xué)生的一個(gè)通病。教師在教學(xué)過(guò)程中一定要注意這個(gè)問(wèn)題,要利用課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)就是要教給學(xué)生學(xué)會(huì)思考,要他們不但善于思考,還要勤于思考、樂(lè)于思考??墒切W(xué)生們的主觀意識(shí)差,在課堂教學(xué)中容易隨大流,自己不去認(rèn)真思考,別人說(shuō)什么也跟著說(shuō)什么。這就要求教師在課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)合適的情境,發(fā)掘?qū)W生的潛能,讓學(xué)生能開(kāi)動(dòng)腦筋,積極思考,從而找出問(wèn)題的答案。讓學(xué)生在思考中進(jìn)步,在進(jìn)步中思考,形成一種良性的循環(huán),逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成善于思索的好習(xí)慣。
三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查作業(yè)自覺(jué)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣
好的習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,而數(shù)學(xué)是一門精細(xì)的課程,數(shù)學(xué)計(jì)算更是來(lái)不的半點(diǎn)馬虎。因此,在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查作業(yè)的好習(xí)慣。教師留下作業(yè)后,有的學(xué)生常常是為了多玩一會(huì)兒,急急忙忙地把作業(yè)趕緊做完完事;也有的學(xué)生是先玩,等到快上學(xué)了,不得不急趕作業(yè),根本也沒(méi)有檢查作業(yè)的時(shí)間了,這兩類學(xué)生的做法都是錯(cuò)誤的。可是,很多的學(xué)生都是那樣。這就要求教師和家長(zhǎng)共同努力,尤其是家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的作業(yè)問(wèn)題。孩子在家做作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)能及時(shí)監(jiān)督,在孩子做完后和孩子一起認(rèn)真的檢查一遍作業(yè),長(zhǎng)此以往孩子就能養(yǎng)成習(xí)慣,自然而然去檢查了。在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容前對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)是一個(gè)好習(xí)慣。可是孩子們好多都不知道怎么去預(yù)習(xí),這也要求教師的引導(dǎo)。在講新課之前,教師可以帶著孩子們把新課內(nèi)容游覽一遍,以提高學(xué)生的聽(tīng)課效率,逐漸讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)預(yù)習(xí)的好習(xí)慣??傊?,小學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也并非一日之功,它是一個(gè)日積月累的過(guò)程??墒切W(xué)生們思維活躍,容易接受新鮮事物,因此,只要教師在教學(xué)過(guò)程中恰當(dāng)運(yùn)用合適的教學(xué)方法,經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的培養(yǎng),學(xué)生們就會(huì)形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
作者:熊計(jì)堂 單位:河北省正定縣南牛鄉(xiāng)木莊小學(xué)
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