小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)研究

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1、將現(xiàn)實(shí)生活元素引入課堂教學(xué)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)上融入生活元素，是進(jìn)行生活化教學(xué)的重要內(nèi)容，也是教師實(shí)施生活化教學(xué)的重要依據(jù)。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候必須考慮學(xué)生的相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)，盡量從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)的生活化教學(xué)，其主要包括以下幾個(gè)部分。

（1）靈活使用教材，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。一般而言，當(dāng)學(xué)生所學(xué)知識(shí)與其生活具有密切關(guān)系是，學(xué)生接受起來(lái)比較容易，當(dāng)學(xué)生所學(xué)知識(shí)與其生活具有很大距離，學(xué)生則會(huì)感覺(jué)到十分陌生。因此，對(duì)于與學(xué)生生活相關(guān)性較差的一些內(nèi)容，教師可以需要對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)改變，即增加與學(xué)生生活較為密切的內(nèi)容，減少與學(xué)生生活相差較遠(yuǎn)的內(nèi)容。但是，現(xiàn)階段的教材當(dāng)中，還存在一些固定式的例題，因此，教師必須依據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，這將有助于提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。通過(guò)采用學(xué)生身邊的內(nèi)容來(lái)適當(dāng)改編教材，可以使學(xué)生自己去搜集問(wèn)題，通過(guò)課堂討論方式，將數(shù)學(xué)與生活緊密相連。

（2）將生活案例導(dǎo)入課堂。眾所周知，我們的日常生活當(dāng)中蘊(yùn)含了豐富的數(shù)學(xué)情境和知識(shí)，將學(xué)生熟悉的生活引入課堂教學(xué)，可以增添學(xué)生的新鮮感、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)而使其忘記數(shù)學(xué)的枯燥。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師要選擇學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)案例，使學(xué)生充分感覺(jué)到，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的則是為生活服務(wù)。

2、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生興趣

數(shù)學(xué)課堂所學(xué)知識(shí)越接近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，其接受知識(shí)的能力就越強(qiáng)。因此，我們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)盡量挖掘與學(xué)生生活緊密相關(guān)的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生可以從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。進(jìn)行情境教學(xué)，我們采用以下幾種辦法。

（1）選取學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活情境。在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，教師可以選取學(xué)生周圍熟悉的場(chǎng)景進(jìn)行加工，必要的化可以對(duì)教材上所設(shè)計(jì)的情境進(jìn)行改變，由教師自己來(lái)創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境進(jìn)行教學(xué)，這種方式可以使學(xué)生感覺(jué)到數(shù)學(xué)的存在性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。但是在選擇情境的時(shí)候必須要注意素材的可行性、真實(shí)性及有效性。

（2）構(gòu)建活躍的生活情境。課堂教學(xué)除了要學(xué)習(xí)課本知識(shí)之外，還要對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行課外延伸，將學(xué)生難以理解，或者是比較抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化使學(xué)生動(dòng)手操作的活動(dòng)，并通過(guò)各種操作活動(dòng)使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在此基礎(chǔ)上，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜想、實(shí)驗(yàn)和解決。通過(guò)不斷的采取這種方式，可以使學(xué)生積累更多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。但是，在進(jìn)行情境的選取的時(shí)候，要注意選擇可以提高學(xué)生思考范圍，且解決辦法具有多樣性的素材，才能更有效的提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

（3）構(gòu)建多元化教學(xué)情境。教師可以依據(jù)自身對(duì)學(xué)生的了解，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行加工，使教學(xué)內(nèi)容可以更加生活化。如在教學(xué)當(dāng)中充分運(yùn)用多媒體課件，或者直觀實(shí)物來(lái)構(gòu)建熟悉的生活情境，將生活當(dāng)中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題與課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的結(jié)合。此外，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程當(dāng)中，教師可以選擇具有實(shí)踐性和開放性的內(nèi)容，使學(xué)生可以通過(guò)自身的實(shí)踐來(lái)將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化。

（4）設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲。數(shù)學(xué)游戲具有多樣性，教師可以通過(guò)各種各樣的游戲形式，如數(shù)字謎語(yǔ)、數(shù)學(xué)擂臺(tái)、數(shù)學(xué)迷宮等來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用能力。實(shí)踐證明，數(shù)學(xué)游戲是一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)形式，學(xué)生在進(jìn)行游戲的過(guò)程當(dāng)中互相交流、互相幫助不僅可以提高學(xué)生的思維能力和學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣，還能有效提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。綜上所述，數(shù)學(xué)源于生活，服務(wù)與生活。因此，對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)必須要將教學(xué)內(nèi)容和生活實(shí)際緊密相連，使教學(xué)更加形象化、生活化、通俗化，才能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

作者：李敏 單位：中寧縣第五小學(xué)